Relatorio 2010/2013 Plano 2014 - ESAD.cr

Transcrição

Caldas da Rainha, março de 2014
Escola Superior de Artes e Design (Caldas da Rainha) do Instituto Politécnico de Leiria
Índice
I.
NOTA INTRODUTÓRIA ........................................................................................................... 1
1.1.
Enquadramento geral .................................................................................................... 1
1.2.
Ambiente Interno .......................................................................................................... 2
1.3.
Ambiente Externo .......................................................................................................... 5
1.4.
SERVIÇOS DISPONIBILIZADOS E DESTINATÁRIOS .......................................................... 6
II.
OBJETIVOS E ESTRATÉGIAS .................................................................................................... 7
III.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ATIVIDADES PREVISTAS .................................................. 8
1.
EIXO 1 | FORMAÇÃO ............................................................................................................. 9
1.1.
OFERTA FORMATIVA ..................................................................................................... 9
1.1.1.
LICENCIATURAS...................................................................................................... 9
>> SOBRE O ACESSO AOS CURSOS DE LICENCIATURA DA ESAD.CR |CONCURSO NACIONAL
DE ACESSO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO 2013 .................................................................... 11
1.2.
MESTRADOS................................................................................................................. 12
1.2.1.
Conclusão de cursos de mestrado entre 2010 e 2014 ........................................ 13
>> SOBRE O PROCESSO DE AVALIAÇÃO/ACREDITAÇÃO DOS CICLOS DE ESTUDOS EM
FUNCIONAMENTO ............................................................................................................... 13
2.
1.3.
PÓS-GRADUAÇÕES ...................................................................................................... 14
1.4.
FORMAÇÃO AO LONGO DA VIDA ................................................................................ 15
1.4.1.
Cursos complementares de formação................................................................. 15
1.4.2.
Cursos de curta duração ...................................................................................... 16
1.4.3.
Workshops ........................................................................................................... 16
1.1.1.
Escola de Verão 2014........................................................................................... 17
1.1.2.
ESAD.CR SUMMER SCHOOL ................................................................................. 18
EIXO 2 | INVESTIGAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E INOVAÇÃO .............................................. 20
2.1.
UNIDADE DE INVESTIGAÇÃO ....................................................................................... 20
2.1.1.
A Missão da Unidade de Investigação ................................................................. 20
2.1.2.
Os Objetivos da Unidade de Investigação ........................................................... 21
2.2.
LIGAÇÃO A UNIDADES OU CENTROS DE INVESTIGAÇÃO EXTERNOS .......................... 22
2.2.1.
Participação em projetos com Unidades /Centros de Investigação externos..... 24
2.3.
PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO APLICADA ..................................................................... 24
2.4.
INVESTIGADORES ESTRANGEIROS NA ESAD.CR .......................................................... 25
2.5.
PUBLICAÇÕES............................................................................................................... 26
Relatório de Atividades 2010-2013 | Plano de Atividades 2014
2.6. ATIVIDADES DE INVESTIGAÇÃO NO ÂMBITO DE EQUIPARAÇÃO A BOLSEIRO E
DESLOCAÇÕES EM SERVIÇO PÚBLICO ..................................................................................... 27
3.
2.7.
PRESTAÇÕES DE SERVIÇOS .......................................................................................... 28
2.8.
REGISTO DE PROPRIEDADE INTELECTUAL ................................................................... 28
EIXO 3 | INTERNACIONALIZAÇÃO ........................................................................................ 30
3.1.
MOBILIDADE DE ESTUDANTES .................................................................................... 30
3.1.1.
Estudantes OUTGOING/INCOMING..................................................................... 30
3.1.2.
Alunos internacionais em mestrados .................................................................. 31
3.1.3.
Estágios Internacionais ........................................................................................ 31
3.2.
MOBILIDADE DE DOCENTES E NÃO DOCENTES ........................................................... 31
3.2.1.
Mobilidade ERASMUS de PD e PND..................................................................... 31
3.2.2.
Resultados da mobilidade de pessoal docente Incoming à ESAD.CR .................. 32
3.3.
Cooperação Internacional ........................................................................................... 33
3.3.1.
Novas Parcerias ERASMUS................................................................................... 33
3.3.2.
Outras parcerias internacionais ........................................................................... 34
3.4.
INICIATIVAS DA ESAD.CR NO ÂMBITO DA INTERNACIONALIZAÇÃO ........................... 34
3.4.1.
Workshops realizados para estudantes internacionais ....................................... 34
3.4.2.
Participação de estudantes e docentes da ESAD.CR em Iniciativas internacionais
35
3.4.3.
Semana Internacional – 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 ...................................... 35
3.4.4.
Ano temático IPL + Global, 2014 ......................................................................... 36
3.5.
PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS INTERNACIONAIS FINANCIADOS ................................. 36
3.5.1.
Intensive Programmes ......................................................................................... 36
3.5.2.
Projetos no âmbito do programa da União Europeia: Youth in Action ............... 37
3.5.3.
Projetos no âmbito da Ação 2 – ERASMUS + (Cooperation for Innovation and
Exchange of Good Practices) ............................................................................................... 37
4.
EIXO 4 | PESSOAL DOCENTE E PESSOAL NÃO DOCENTE ..................................................... 38
4.1.
PESSOAL DOCENTE ...................................................................................................... 38
4.2.
ATIVIDADES DE FACILITAÇÃO ...................................................................................... 39
4.2.1.
Esclarecimento de Assuntos relevantes .............................................................. 39
4.2.2.
Criação de instrumentos de apoio à atividade docente ...................................... 39
4.2.3.
Atualização Pedagógica ....................................................................................... 39
4.3.
RECONHECIMENTO...................................................................................................... 39
4.3.1.
Reconhecimento de mérito ................................................................................. 39
4.3.2.
Homenagens ........................................................................................................ 40
4.4.
5.
PESSOAL NÃO DOCENTE .............................................................................................. 41
4.4.1.
Qualificação académica ....................................................................................... 42
4.4.2.
Promoção de ações de Formação Profissional .................................................... 43
4.4.3.
Envolvimento do PND qualificado em iniciativas da ESAD.CR ............................ 44
4.4.4.
Oportunidades protocoladas ............................................................................... 44
EIXO 5 | ESTUDANTES.......................................................................................................... 45
5.1.
DINAMIZAÇÃO DE ATIVIDADES DE FORMAÇÃO EXTRA-CURRICULAR, 2010-2014 ..... 45
5.2.
FORMAÇÃO INTEGRAL COMO CIDADÃOS, 2010-2014................................................ 45
5.3. PROMOÇÃO DA INTEGRAÇÃO DO ESTUDANTE NA ATIVIDADE ACADÉMICA, 20102014 45
5.3.1.
Acolhimento dos novos Estudantes .................................................................... 45
5.3.2.
Associação de Estudantes da ESAD.CR ................................................................ 46
5.3.3.
Delegados de Curso da ESAD.CR, 2012-2014 ...................................................... 46
5.4.
PROMOÇÃO DA INSERÇÃO DO ESTUDANTE NA VIDA ATIVA, 2010-2014 ................... 46
5.4.1.
Iniciativas promovidas com a colaboração da Bolsa de Emprego do IPL ............ 46
5.4.2.
Iniciativas promovidas com a colaboração da OTIC/CTC do IPL.......................... 47
5.4.3.
Visitas de Estudo realizadas pelos Estudantes, 2010-2014 ................................. 47
5.4.4.
2014
Concursos realizados no âmbito de parcerias ou por iniciativa da ESAD.CR, 201048
5.4.5.
Reconhecimento dos Estudantes, 2010-2013 ..................................................... 50
5.4.6.
Estágios, 2010-2014............................................................................................. 50
5.4.7.
LINK ME UP – apresentação dos trabalhos dos estudantes à comunidade
empresarial para potenciar a sua inserção na vida ativa, 2013 .......................................... 51
5.4.8.
6.
+ CRIATIVOS – plataforma para a divulgação do portfólio dos estudantes, 2014.
52
EIXO 6 | VALORIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO REGIONAL ................................................. 53
6.1.
ESTABELECIMENTO DE PARCERIAS/PROTOCOLOS, 2010-2014 .................................. 53
6.1.1.
Participação ativa em iniciativas de natureza estratégica e nos órgãos das
diversas entidades regionais ............................................................................................... 55
6.2.
DINAMIZAÇÃO DE INICIATIVAS COM ENTIDADES EXTERNAS ..................................... 55
6.2.1.
Visitas de entidades externas à ESAD.CR, 2012-2013 ......................................... 55
6.2.2.
Visitas de estudantes de Escolas Secundárias, 2010-2014.................................. 55
6.2.3.
Aulas abertas, Conferências, Masterclasses, Debates, 2010-2013 ..................... 56
6.2.4.
ESAD.CR (+) Inclusiva, 2012-2013 ........................................................................ 57
6.2.5.
LOJA ESAD.CR/IPLeiria ......................................................................................... 58
7.
6.2.5.1.
IN LOCO: Óbidos, 2014 .................................................................................... 58
6.2.5.2.
Online, 2014..................................................................................................... 59
6.2.6.
INICIATIVAS ABERTAS AO EXTERIOR, 2010-2014 ................................................ 59
6.2.7.
Iniciativas dinamizadas com a comunidade ........................................................ 60
6.2.8.
Feira d’ Artes, 2014.............................................................................................. 60
6.2.9.
Arte na Rua, 2014 ................................................................................................ 60
6.2.10.
Arte Pública, 2014................................................................................................ 60
6.2.11.
Cultura Viva, 2014................................................................................................ 60
EIXO 7 | ORGANIZAÇÃO E GESTÃO...................................................................................... 61
7.1.
RECURSOS .................................................................................................................... 61
7.1.1.
Diminuir os custos de operação da ESAD.CR....................................................... 61
7.1.2.
Diversificar as fontes de financiamento e incrementar os recursos
disponibilizados à comunidade académica, 2010-2014 ...................................................... 62
7.2.
INFORMAÇÃO, IMAGEM E COMUNICAÇÃO, 2010-2014 ............................................. 62
7.3.
RESPONSABILIDADE SOCIAL ........................................................................................ 67
7.4.
ÁREAS DE SUPORTE AO DESENVOLVIMENTO ............................................................. 69
7.4.2.
Equipamentos, 2010-2014................................................................................... 71
7.4.2.1.
Período 2010-2013 .......................................................................................... 71
7.4.2.2.
Ano 2014.......................................................................................................... 72
7.5.
RECURSOS FINANCEIROS ............................................................................................. 72
IV . CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................................ 74
1.1. Índice de Tabelas
EIXO 1 | FORMAÇÃO
TABELA II.1 EIXOS E OBJETIVOS 2010-2014 ......................................................................................................... 7
TABELA 1.1 EVOLUÇÃO DA OFERTA FORMATIVA DA ESAD.CR, CONFERENTE DE GRAU DE LICENCIADO, 2010-2014 ........... 9
TABELA 1.2 PUBLICAÇÃO DAS ALTERAÇÕES AOS PLANOS DE ESTUDOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA DA ESAD.CR ........... 10
TABELA 1.3 EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE ESTUDANTES INSCRITOS, POR CURSO DE LICENCIATURA, POR REGIME DE FREQUÊNCIA,
POR ANO LETIVO .................................................................................................................................... 10
TABELA 1.4 NÚMERO DE DIPLOMADOS COM DISCRIMINAÇÃO DA MÉDIA FINAL E DA MÉDIA DE TEMPO DE CONCLUSÃO DO
CURSO DE LICENCIATURA,, POR CURSO, POR ANO LETIVO, ............................................................................... 11
TABELA 1.5 VAGAS FIXADAS PARA O CNAESP 2012, 2013 E VARIAÇÃO 2012/2013 ............................................... 12
TABELA 1.6 EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE ESTUDANTES INSCRITOS, POR CURSO DE MESTRADO, POR ANO CURRICULAR, POR ANO
LETIVO ................................................................................................................................................. 12
TABELA 1.7 NÚMERO DE ESTUDANTES QUE OBTIVERAM O GRAU DE MESTRE POR CURSO, POR ANO DE CONCLUSÃO ........... 13
TABELA 1.8 SITUAÇÃO DO CURSO PERANTE A AVALIAÇÃO/ACREDITAÇÃO PELA A3ES, 2010/2014 ................................ 14
TABELA 1.9 FORMAÇÃO TECNOLÓGICA EM VIDRO DO CRISFORM/CENCAL, POR ANO, POR AÇÃO ............................... 15
TABELA 1.10 WORKSHOPS LECIONADOS ENTRE 2010 E 2013, POR ANO, POR ÁREA.................................................... 17
TABELA 1.11 OFERTA FORMATIVA DA ESAD.CR SUMMER SCHOOL 2013............................................................ 18
TABELA 2.1 PESSOAL DOCENTE QUE INTEGRA UNIDADES OU CENTROS DE INVESTIGAÇÃO EXTERNOS À ESAD.CR .............. 23
TABELA 2.2 PROJETOS DESENVOLVIDOS COM UNIDADES/CENTROS DE INVESTIGAÇÃO EXTERNOS, POR ANO ..................... 24
TABELA 2.3 PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO APLICADA COM ENTIDADES EXTERNAS, POR ANO ............................................ 25
TABELA 2.4 PUBLICAÇÕES REALIZADAS COM A COLABORAÇÃO DA ESAD.CR, POR ANO ................................................ 26
TABELA 2.5 ATIVIDADE DE INVESTIGAÇÃO DO PESSOAL DOCENTE, POR ANO ............................................................... 27
TABELA 2.6 PSER REALIZADAS PELA ESAD.CR COM DISCRIMINAÇÃO DOS PARCEIROS EXTERNOS, POR ANO ..................... 28
TABELA 2.7 REGISTO DA PROPRIEDADE INTELECTUAL POR TIPO DE REGISTO, POR ANO .................................................. 29
TABELA 3.1 NÚMERO DE ESTUDANTES EM MOBILIDADE, POR ANO LETIVO, POR SENTIDO DE MOBILIDADE, POR PROGRAMA
ERASMUS OU VASCO DA GAMA ............................................................................................................. 30
TABELA 3.2 NÚMERO DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS INSCRITOS, POR CURSO, POR ANO LETIVO .................................... 31
TABELA 3.3 NÚMERO DE ESTUDANTES A REALIZAR ESTÁGIOS INTERNACIONAIS, POR SENTIDO DA MOBILIDADE, POR CONTEXTO
DE ESTÁGIO, POR ANO LETIVO ................................................................................................................... 31
TABELA 3.4 NÚMERO DE FUNCIONÁRIOS EM MOBILIDADE, POR ANO LETIVO, POR RELAÇÃO À DOCÊNCIA, POR SENTIDO DE
MOBILIDADE, AO ABRIGO DO PROGRAMA ERASMUS ................................................................................... 32
TABELA 3.5 AULAS LECIONADAS PELO PD INCOMING, POR ANO LETIVO, POR CURSO .................................................... 32
TABELA 3.6 WORKSHOPS LECIONADOS PELO PD INCOMING, POR ANO, POR CURSO ..................................................... 32
TABELA 3.7 NOVAS PARCERIAS ERASMUS ESTABELECIDAS PELA ESAD.CR, POR ANO LETIVO ....................................... 33
TABELA 3.8 WORKSHOPS REALIZADOS PELA ESAD.CR PARA ESTUDANTES INTERNACIONAIS, POR ANO, POR INSTITUIÇÃO DE
ORIGEM, POR ÁREA ................................................................................................................................. 34
TABELA 3.9 PARTICIPAÇÃO DA ESAD.CR EM INICIATIVAS INTERNACIONAIS, POR ANO .................................................. 35
TABELA 3.10 INTENSIVE PROGRAMMES, POR ANO ................................................................................................ 36
TABELA 3.11 PROJETOS INTEGRADOS NO ÂMBITO DO PROGRAMA YOUTH IN ACTION, POR ANO ..................................... 37
TABELA 3.12 PROJETO SEEDART, COM DISCRIMINAÇÃO DE PARCEIROS INTERNATIONAIS POR TIPO (2014) ..................... 37
TABELA 4.1 HABILITAÇÕES ACADÉMICAS DO PESSOAL DOCENTE DA ESAD.CR, POR CATEGORIA (EM ETI) ........................ 38
TABELA 4.2 OBTENÇÃO DO GRAU DE DOUTOR E DO TÍTULO DE ESPECIALISTA, POR ANO ................................................ 38
TABELA 4.3 ELENCO DE ENTIDADE QUE RECONHECERAM O TRABALHO DE DOCENTES, POR ANO ...................................... 40
TABELA 4.4 NÚMERO DE FUNCIONÁRIOS NÃO DOCENTES EM FUNÇÕES NA ESAD.CR (CAMPUS 3 DO IPL), POR SERVIÇO, POR
CATEGORIA (EXCEÇÃO DOS AFETOS AOS SAS) .............................................................................................. 41
TABELA 5.1 NÚMERO DE VISITAS DE ESTUDO, POR ANO LETIVO, POR CURSO ............................................................... 48
TABELA 5.2 NÚMERO DE ENTIDADES SELECIONADAS PARA DESTINO DE VISITA DE ESTUDO, POR TIPO ............................... 48
TABELA 5.3 CONCURSOS COM PARTICIPAÇÃO DE ESTUDANTES DA ESAD.CR, POR ANO ................................................ 49
TABELA 5.4 NÚMERO DE SITUAÇÕES DE RECONHECIMENTO DO TRABALHO DE ESTUDANTES POR ÁREA, POR ANO ............... 50
1.1. Índice de Tabelas
TABELA 5.5 NÚMERO DE ESTÁGIOS APOIADOS PELO GAEEFP DA ESAD.CR .............................................................. 51
TABELA 6.1 ELENCO DE PROTOCOLOS ESTABELECIDOS PELA ESAD.CR, POR ANO ........................................................ 54
TABELA 6.2 NÚMERO DE ESCOLAS SECUNDÁRIAS VISITANTES E NÚMERO DE PARTICIPANTES DESSAS VISITAS, POR ANO LETIVO
.......................................................................................................................................................... 56
TABELA 6.3 AULAS ABERTAS, CONFERÊNCIAS, MASTERCLASSES, DEBATES E INICIATIVAS ANÁLOGAS, POR ANO .................. 56
TABELA 6.4 NÚMERO DE INICIATIVAS PROMOVIDAS OU COPROMOVIDAS PELA ESAD.CR POR TIPOLOGIA NO ÂMBITO DO
PROGRAMA DO “IPL (+) INCLUSIVO” ...................................................................................................... 57
TABELA 6.5 ELENCO DE “ATIVIDADES IPL (+) INCLUSIVO” POR TIPO DE ATIVIDADE ...................................................... 58
TABELA 6.6 EXIBIÇÃO DE TRABALHO DOS ESTUDANTES EM INICIATIVAS ABERTAS À COMUNIDADE EXTERNA ....................... 59
TABELA 7.1 RECEITA PRÓPRIA DA ESAD.CR, 2010-2014 ..................................................................................... 62
TABELA 7.2 INICIATIVAS DESTINADAS AOS UTENTES DAS INSTITUIÇÕES PARCEIRAS DA ESAD.CR .................................... 68
TABELA 7.3 INTERVENÇÕES SOBRE O CAMPUS 3 DO IPL, POR ÁREA, POR, ESTADO, POR ANO ......................................... 70
TABELA 7.4 VALOR DE EQUIPAMENTO (E CONSUMÍVEIS) ADQUIRIDO ENTRE 2010 E 2013, POR ANO, POR OFICINA ........... 71
TABELA 7.5 INDICADORES DE DESPESA DE PESSOAL ENTRE 2011 E 2013 .................................................................. 72
TABELA 7.6 DECOMPOSIÇÃO DA DESPESA ENTRE 2011 E 2013 ............................................................................... 73
ABREVIATURAS E SIGLAS
A3ES
Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior
ANJE
Associação Nacional de Jovens Empresários
AP
Artes Plásticas
APCE
Acreditação Prévia de Ciclo de Estudos
ASIGQ
Auditoria dos Sistemas Internos de Garantia da Qualidade
CCC
Centro Cultural e Congresso de Caldas da Rainha
CCISP
Conselho Coordenador dos Institutos Politécnicos Portugueses
CDRsp
Centro para o Desenvolvimento Rápido e Sustentado de Produto.
CEB
Ciclo do Ensino Básico
CEF
Ciclos de estudo em funcionamento
CET
Cursos de Especialização Tecnológica
CGD
Caixa Geral de Depósitos
CIGS
Centro de Investigação em Gestão para a Sustentabilidade.
CIIC
Centro de Investigação em Informática e Comunicações.
CIID
Centro de Investigação Identidades & Diversidades
CIMH
Centro de Investigação em Motricidade Humana
CIPSE
Centro de Investigação em Políticas e Sistemas Educativos.
CMA
Câmara Municipal de Alcobaça
CMCR
Câmara Municipal de Caldas da Rainha
CMO
Câmara Municipal de Óbidos
CNAES
Concurso Nacional de Acesso ao Ensino Superior
CNE
Conselho Nacional de Educação
CPC.is
Companhia Portuguesa de computadores, informática e sistemas
CPLP
Comunidade dos Países de Língua Portuguesa
CRID
Centro de Recursos para a Inclusão Digital
CTC
Centro de Transferência e Valorização do Conhecimento
DA
Design de Ambientes
DCV
Design de Cerâmica e Vidro
DG
Design Gráfico
DGEEC
Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência
DGERT
Direcção-Geral do Emprego e das Relações de Trabalho
DGES
Direção-Geral do Ensino Superior
DGM
Design Gráfico e Multimédia
DGO
Direção Geral do Orçamento
DI
Design Industrial
DP
Design de Produto
DP-CV
Design de produto – Cerâmica e Vidro
DSA
Direção de serviços académicos
DSF
Direção de serviços financeiros
DSRH
Direção de serviços de recursos humanos
E
Executado
EBITDA
Earnings Before Interests, Taxes, Depreciations and Amortization
EEES
Espaço Europeu do Ensino Superior
EHTO
Escola de Hotelaria e Turismo do Oeste
EILC
Erasmus Intensive Language Courses
ENQA
European Association for Quality Assurance in Higher Education
ESAD.CR
Escola Superior de Artes e Design
ESECS
Escola Superior de Educação e Ciências Sociais
ESMAE
Escola Superior de Música, Arte e Espetáculos
ESSLei
Escola Superior de Saúde
ESTC
Escola Superior de Teatro e Cinema
ESTG
Escola Superior de Tecnologia e Gestão
ESTM
Escola Superior de Turismo e Tecnologia do Mar
ETI
Equivalente a tempo integral
EU
Universidade de Évora
FACC
Fundo de Apoio à Comunidade Científica
FBA-UL
Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa
FBA-UP
Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto
FCG
Fundação Calouste Gulbenkian
FCSH-UNL
Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa
FCT
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
FMI
Fundo Monetário Internacional
FOR.ATIVOS
Centro de Formação de Ativos
FOR.CET
Centro de Formação para Cursos de Especialização Tecnológica
GAEEFP
Gabinete de apoio ao estudante, de estágios e formação profissional
GAEI
Gabinete de apoio ao ensino e investigação
GAMCI
Gabinete de apoio à mobilidade e cooperação internacional
GC
Gestão Cultural
GCOE
Gabinete de comunicação e organização de eventos
GIAE/C
Grupo de Investigação em Artes e Estudos Cénicos
GIC
Gabinete de Imagem e Comunicação
GIRM
Grupo de Investigação em Recursos Marinhos
GITUR
Grupo de Investigação em Turismo
globADVANTAGE
Center of Research on International Business & Strategy.
GMCI
Gabinete de Mobilidade e Cooperação Internacional
GPEARI
Gabinete de Planeamento, Estratégia, Avaliação e Relações Internacionais
GTE
Grupo de Trauma e Emergência
I&D
Investigação e Desenvolvimento
I.C.P.
International Consultancy Portugal
iACT
Inclusão e Acessibilidade em Ação
IADE
Instituto de Artes Visuais, Design e Marketing
ICA
Instituto do Cinema e Audiovisuais
IDD
Incubadora D. Dinis
IEFP
Instituto do Emprego e Formação Profissional
IES
Instituições de ensino superior
IGAP
Instituto de Gestão e Administração Pública
IGAP
Instituto de Gestão e Administração Pública
IGESPAR
Instituto de Gestão do Património Arquitetónico e Arqueológico
IHPC
Índice Harmonizado de Preços no Consumidor
INA
Direção-Geral da Qualificação dos Trabalhadores em Funções Públicas
INA
Direção-Geral da Qualificação dos Trabalhadores em Funções Públicas
INDEA
Instituto de Investigação, Desenvolvimento e Estudos Avançados
INE
Instituto Nacional de Estatística
INPI
Instituto Nacional da Propriedade Industrial
IPL
Instituto Politécnico de Leiria
IPT
Instituto Politécnico de Tomar
IQF
Instituto para a Qualidade na Formação
ISCAM
Instituto Superior de Contabilidade e Administração de Moçambique
L_
Licenciatura
M_
Mestrado
MCTES
Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior
NE
Não executado
NERLEI
Associação Empresarial da Região de Leiria
NIDE
Núcleo de Investigação e Desenvolvimento em Educação.
OCDE
Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico
ODERL
Observatório para o Desenvolvimento Estratégico da Região de Leiria
OE
Orçamento do Estado
OMT
Organização Mundial de Turismo
OPEN
Associação para Oportunidades Específicas de Negócio
OTOC
Ordem dos Técnicos Oficiais de Contas
PALOP
Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa
PAPCEF
Pedido de acreditação preliminar dos ciclos de estudo em funcionamento
PD
Pessoal docente
PE
Parcialmente executado
PIB
Produto Interno Bruto
PND
Pessoal não docente
POFC
Programa Operacional Fatores de Competitividade
POPH
Programa Operacional Potencial Humano
POVT
Programa Operacional Valorização do Território
PROALV
Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida
PROTEC
Programa de Apoio à Formação Avançada de Docentes do Ensino Superior
QREN
Quadro de Referência Estratégica Nacional
RAIDES
Inquérito ao Registo de Alunos Inscritos e Diplomados do Ensino Superior
RESAD
Real Escuela Superiore de Arte Dramática
SAMA
Sistema de Apoio à Modernização Administrativa
SAPE
Serviço de Apoio ao Estudante
SAS
Serviços de Ação Social
SI
Som e Imagem
SIADAP
Sistema Integrado de Avaliação do Desempenho da Administração Pública
SPGM
Sociedade Portuguesa de Garantia Mútua
T
Teatro
UA
Universidade de Aveiro
UC
Unidade curricular
UC
Universidade de Coimbra
UE
União Europeia
UED
Unidade de Ensino a Distância
UI
Unidade de investigação
UIS
Unidade de Investigação em Saúde
UO
Unidade orgânica
UTAD
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
I.
NOTA INTRODUTÓRIA
1.1.
Enquadramento geral
De acordo com o estabelecido pela tutela, todos os serviços e organismos da Administração
Pública central, institutos públicos que revistam natureza de serviços personalizados e os
fundos públicos deverão elaborar os seus planos e relatórios anuais de atividade em
conformidade com o esquema tipo aprovado. A Escola Superior de Artes e Design (ESAD.CR)
envia, anualmente, o seu contributo para o Plano e Relatório de Atividades do Instituto
Politécnico de Leiria (IPL).
Propõe-se agora, para aprovação, o presente documento, o qual consiste no Relatório de
Atividades: 2010 a 2013 | Plano de Atividade: 2014. Compila a informação de maior relevância
patente nos Planos e Relatórios de Atividade do IPL, realizados entre 2010 e 2013,
pormenorizando-a e propõe a atividade a desenvolver ao longo do ano 2014 pela ESAD.CR.
A componente de planeamento deste documento define a estratégia a prosseguir em 2014,
planifica as ações a desenvolver e afeta os recursos humanos e financeiros disponíveis,
constituindo um instrumento de gestão e enquadramento institucional orientador da atividade
da Escola.
A estratégia a seguir assenta na qualidade e na inovação do serviço prestado, valorizando em
simultâneo a otimização de recursos, eficiência e eficácia.
O Plano e o Orçamento para 2014 determinam as prioridades de entre as atividades
estabelecidas pelo Plano Estratégico do IPL. Com efeito, os eixos e objetivos estratégicos
definidos estão em conformidade com o Plano Estratégico 2010-2014, com base nos quais
foram estabelecidos os objetivos operacionais. Para além destes, foram formulados outros
objetivos relacionados com atividades correntes e de suporte, designadamente no âmbito da
melhoria da gestão e organização internas.
O Relatório de Atividades: 2010 a 2013 | Plano de Atividade: 2014 para a ESAD.CR implica
necessariamente o envolvimento dos diversos órgãos, unidades funcionais e serviços da
ESAD.CR e do IPL e é resultado do contributo de todos eles.
O presente documento, realizada a consulta da Associação de Estudantes da ESAD.CR e a
submissão à apreciação do Conselho de Representantes da ESAD.CR, nos termos dos Estatutos
da ESAD.CR, será divulgado junto dos órgãos, unidades funcionais e serviços da ESAD.CR e
estará disponível para consulta pelos interessados em www.esad.ipleiria.pt.
I. NOTA INTRODUTÓRIA
1.2.
Ambiente Interno
MISSÃO
A ESAD.CR é uma unidade orgânica de ensino e investigação integrada no IPL cuja missão,
ao serviço da sociedade, visa promover a produção e difusão do conhecimento, a criação,
transmissão e difusão da cultura na área das artes, do design e outras áreas afins, da
investigação aplicada e desenvolvimento experimental.
Estatutos do ESAD.CR
ORGANIZAÇÃO INSTITUCIONAL
A ESAD.CR é uma pessoa de direito público e goza de autonomia administrativa, académica e
estatutária, nos termos da lei, dos estatutos do IPL, no qual está integrada, e dos estatutos
próprios1.
A estrutura interna da ESAD.CR, prevista no artigo 9º e seguintes dos seus Estatutos, integra
órgãos de natureza executiva, representativa, técnico-científica e de natureza pedagógica.
Organiza-se em departamentos (estruturas de apoio à gestão administrativa e académica),
laboratórios e oficinas e Serviços.
De acordo com a última revisão dos Estatutos do IPL e a aplicação do Regime Jurídico das
Instituições do Ensino Superior (RJIES), a estrutura e composição da ESAD.CR traduz-se no
Organograma seguinte.
1
Despacho Normativo n.º11339/2012, publicado em Diário da República, nº161, 2.ª série, de 21 de
agosto.
Relatório de Atividades 2010 a 2013 | Plano de Atividades 2014
2 | 76
Organograma I.1 Organização institucional da ESAD.CR (Estatutos ESAD.CR)
A estrutura de órgãos da ESAD.CR integra:
•
o Diretor, órgão nominal de natureza executiva;
•
o Conselho de Representantes, órgão colegial de natureza representativa;
•
o Conselho Técnico-Científico, órgão colegial de natureza técnico-científica;
•
o Conselho Pedagógico, órgão de natureza pedagógica;
•
a Coordenação dos Ciclos de Estudos.
A Diretora da ESAD.CR foi designada pelo Despacho n.º8836/2010 de 24 de maio, tendo
nomeado para sua coadjuvação dois subdiretores conforme Despacho n.º17/2012 de 6 de
setembro e Despacho n.º 23/2013 de 6 de novembro.
Nos termos dos Estatutos da ESAD.CR, a Direção é coadjuvada por um Secretário, nomeado
através do despacho n.º 12657/2006, de 18 de maio.
3 | 76
Nos termos dos estatutos do IPL a escola dispõe de um Conselho de Representantes,
composto pelos seguintes elementos, eleitos:
a) Sete representantes dos professores e investigadores da ESAD.CR;
b) Um representante dos assistentes e docentes equiparados, que reúnem os requisitos
legais exigidos para integrar o Conselho Técnico-Científico;
c) Um representante do pessoal não docente;
d) Cinco representantes dos estudantes.
A ESAD.CR dispõe também do Conselho Técnico Científico, composto pelos seguintes
elementos:
a) Dezassete representantes dos professores de carreira cooptados;
b) Um equiparado a Professor em regime de tempo integral com contrato com a escola
há mais de dez anos nessa categoria;
c) Dois docentes com grau de doutor, em regime de tempo integral, com contrato de
duração não inferior a um ano, qualquer que seja a natureza do seu vínculo à
instituição.
O sistema de órgãos da Escola inclui ainda, o Conselho Pedagógico, com representação
paritária de estudantes e docentes, constituído pelos elementos eleitos com a seguinte
distribuição:
a)
b)
c)
d)
Seis representantes dos professores;
Um representante dos assistentes;
Um representante dos docentes equiparados;
Oito representantes dos estudantes.
A ESAD.CR dispõe adicionalmente de órgãos de coordenação de curso. A coordenação
pedagógica e científica de um curso cabe a um professor nomeado pelo diretor da respetiva
unidade orgânica, obtido o parecer favorável do conselho técnico-científico e do conselho
pedagógico. Em casos excecionais, devidamente fundamentados, poderão ser nomeados
equiparados a professores ou outros docentes das áreas científicas ministradas no curso, aos
quais seja reconhecida pelo diretor da respetiva unidade orgânica, especial competência para
o efeito.
O coordenador de curso dispõe da colaboração de uma comissão científico-pedagógica, que
funciona na sua dependência.
Os departamentos são estruturas de apoio à gestão administrativa e académica ao diretor da
ESAD.R, que o coadjuvam na gestão do pessoal docente afeto a uma determinada área
disciplinar ou conjunto de áreas disciplinares e na implementação da atividade académica. Os
departamentos organizam-se em Coordenador de departamento, Conselho de departamento
e Plenário. A sua criação, transformação ou extinção é determinada através de despacho da
Direção, ouvidos os coordenadores de curso e obtido o parecer favorável do Conselho TécnicoCientífico e do Conselho Pedagógico.
4 | 76
Os laboratórios e oficinas são espaços, de características específicas, destinados ao apoio e
desenvolvimento de atividades letivas e de atividades de desenvolvimento experimental, de
trabalhos de estudo e de investigação científica e de prestação de serviços. Para cada
laboratório ou oficina é nomeado, pelo diretor da ESAD.CR, um docente ou técnico
responsável.
A ESAD.CR dispõe de serviços administrativos próprios, que são organizações permanentes
orientadas para o apoio técnico e administrativo às suas atividades, nos termos dos Estatutos
do IPL e do regulamento geral dos serviços administrativos e técnicos do Instituto, unidades
orgânicas e unidades funcionais.
A coordenação dos serviços administrativos próprios da ESAD.CR é assegurada pelo diretor de
serviços, que depende hierarquicamente do diretor da unidade orgânica
Nas instalações da ESAD.CR funciona também o SAPE – Serviço de Apoio ao Estudante, um
serviço do IPL, com localização em todas as Escolas do Instituto, com o intuito de planificar e
operacionalizar um conjunto integrado de estratégias de intervenção que permitam, por um
lado, minimizar os problemas decorrentes do insucesso e abandono e, por outro lado,
promover o sucesso escolar e o bem-estar em geral dos estudantes.
MEIOS EXISTENTES (HUMANOS E INSTALAÇÕES)
A 31 de dezembro de 2013, os recursos humanos a exercer funções no campus 3 do IPL são
constituídos por 45 funcionários não docentes (excecionados os colaboradores dos Serviços de
Ação Social) e 147 docentes (106 docentes ETI).
A ESAD.CR localiza-se no campus 3 do IPL e dispõe de dois edifícios pedagógicos. O Edifício
Pedagógico I possui um Auditório com duzentos lugares e quarenta e sete salas de aulas, das
quais, sete são oficinas específicas para determinadas disciplinas, tais como pintura, serigrafia
e gravura, cerâmica, gesso, performance, madeira, metais e pedra, dezassete são ateliers de
artes plásticas e de design, e catorze encontram-se afetas aos laboratórios de informática,
fotografia, animação, prototipagem, audiovisuais e multimédia. As restantes salas encontramse distribuídas por disciplinas teóricas e práticas. Dispõe, também, de um anfiteatro de
desenho de modelo.
O Edifício Pedagógico II dispõe de onze salas para aulas teórico - práticas, um anfiteatro, quaro
ateliers e sete gabinetes.
Em termos de instalações de apoio, o campus 3 do IPL dispõe de uma Biblioteca e de um
edifício de cantina e bar dos Serviços de Ação Social.
1.3.
Ambiente Externo
5 | 76
O contexto socioeconómico e a conjuntura do Ensino Superior encontram-se detalhadamente
explanados nos Relatórios e Planos de Atividades do IPL correspondentes ao período em
apreço neste documento.
1.4.
SERVIÇOS DISPONIBILIZADOS E DESTINATÁRIOS
TIPIFICAÇÃO DOS SERVIÇOS DISPONIBILIZADOS
Através das unidades orgânicas e estruturas de investigação de desenvolvimento e de
prestação de serviços, o IPL desenvolve atividades nos domínios:
•
•
•
•
•
•
Do ensino e formação;
Da investigação e do apoio e participação em instituições científicas;
Da transferência e valorização do conhecimento científico e tecnológico;
Da produção e difusão do conhecimento e da cultura;
Da prestação de serviços à comunidade e de apoio ao desenvolvimento;
Da cooperação e o intercâmbio cultural, científico e técnico.
DESTINATÁRIOS
A atividade desenvolvida pela ESAD.CR tem os seguintes destinatários:
•
Externos – os diplomados, entidades participadas pela ESAD.CR e pelo IPL, empresas e
demais instituições públicas e privadas, a região e a sociedade em geral, quer
enquanto beneficiários dos serviços de ensino e formação, quer enquanto parceiros no
desenvolvimento de projetos comuns, quer ainda enquanto entidades a que o
instituto presta serviços de diversa natureza, nomeadamente ao nível das atividades
de I&D ou serviços de elevado nível de especialização.
•
Internos – os estudantes e todos os colaboradores docentes, técnicos e
administrativos.
6 | 76
II. OBJETIVOS E ESTRATÉGIAS
II.
OBJETIVOS E ESTRATÉGIAS
Os objetivos e ações realizados e propostos centram-se no Plano Estratégico do IPL para 20102014 pelo que serão abordadas como áreas estratégicas os seguintes eixos e correspondentes
objetivos estratégicos:
Tabela II.1 Eixos e Objetivos 2010-2014
EIXOS
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1
1. Formação
2. Investigação,
Desenvolvimento e
Inovação
2
2.1 INVESTIGAÇÃO E
DESENVOLVIMENTO
3
2.2 TRANSFERÊNCIA DE
CONHECIMENTO E TECNOLOGIA
4
3.1 MOBILIDADE INTERNACIONAL
5
3.2 COOPERAÇÃO
6
4.1 QUALIFICAÇÃO E FORMAÇÃO DO
PESSOAL
7
4.2 MEIOS, CONDIÇÕES, MOTIVAÇÃO
E RECONHECIMENTO NO TRABALHO
8
5.1 DESENVOLVIMENTO INTEGRAL
9
5.2 PROMOÇÃO DA IGUALDADE DE
OPORTUNIDADES
10
6.1 VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE
REGIONAL
11
6.2 DINAMIZAÇÃO CIENTÍFICA,
TÉCNICA, ARTÍSTICA, CULTURAL E
SOCIAL
12
7.1 RECURSOS
13
7.2 INFORMAÇÃO, IMAGEM e
COMUNICAÇÃO
14
7.3 QUALIDADE E PARTICIPAÇÃO
15
3. Internacionalização
4. Pessoal Docente e
Não Docente
5. Estudantes
6. Valorização e
Desenvolvimento
Regional
7. Organização e
Gestão
Dinamizar e consolidar a oferta formativa
Dispor de um Sistema de Reconhecimento e
Validação de Competências
Aumentar o volume, pertinência e a
qualidade das atividades de Investigação e
Desenvolvimento nos diversos domínios do
Instituto
Colocar o Instituto como parceiro
preferencial, no âmbito regional
Aumentar e diversificar a mobilidade
internacional
Reforçar e ampliar as atividades de
cooperação
Dispor de pessoal qualificado e
profissionalmente competente
Melhorar os meios e condições de trabalho e
promover o reconhecimento das pessoas
Promover e acompanhar a sua formação
integral como cidadãos e a sua inserção na
vida ativa
Melhorar condições de acompanhamento e
serviços prestados
Reforçar o papel do IPL como fator de coesão
de identidade e do desenvolvimento
regionais
Envolver o IPL com a comunidade na
dinamização dos vários domínios da ciência,
da cultura e das artes
Incrementar os recursos disponíveis
utilizando-os em cada momento de forma
eficaz, sustentada e eficiente
Melhorar os conteúdos e a eficácia dos fluxos
de informação e comunicação interna e
externa
Incorporar um modelo de gestão, certificável,
baseado na qualidade, que facilite o
envolvimento das pessoas
Fonte: Plano Estratégico do IPL para 2010-2014
7 | 76
III.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E ATIVIDADES PREVISTAS
1. EIXO 1 | FORMAÇÃO
1.1. OFERTA FORMATIVA
1.1.1. LICENCIATURAS
A Escola Superior de Artes e Design (Caldas da Rainha) do Instituto Politécnico de Leiria
ministra sete cursos de licenciatura nos diversos domínios da criatividade como as artes
plásticas, as artes performativas, o design de produto, de comunicação, a produção
audiovisual e as tendências emergentes na área dos novos media.
Tabela 1.1 Evolução da oferta formativa da ESAD.CR, conferente de grau de licenciado, 2010-2014
2010
2011
2012
2013
2014
-
-
-
-
Artes Plásticas
Idem
Idem
Idem
Idem
Design de Ambientes
Idem
Idem
Idem
Idem
Design de Cerâmica e Vidro
Idem
Idem**
Design de Produto – Cerâmica e Vidro
Idem
Idem
Idem
Idem
Idem
Design Industrial
Idem
Idem
Idem
Idem
Som e Imagem
Idem
Idem
Idem
Idem
Idem***
Idem
Idem
Idem
Animação Cultural*
Teatro
Fonte: GAEI da ESAD.CR
*O curso de licenciatura em Animação Cultural não abriu vagas para o 1º ano – 1ª vez, no ano letivo de 2007/2008,
2008/2009 e 2009/2010, porque passou a ser lecionado na ESECS.
**O curso de licenciatura em Design de Cerâmica e Vidro cessou o funcionamento em 2012/2013 por substituição
pelo curso de Design de Produto - Cerâmica e Vidro no ano letivo 2013/2014.
***O curso de licenciatura em Teatro foi alterado em 2011, conforme publicação do plano de estudos patente em
Despacho n.º9898/2011 (Diário da República nº150, 2ª série, de 5 de agosto).
Em 2013 todos os cursos de licenciatura ministrados pela ESAD.CR, à exceção do curso de artes
plásticas, sofreram alterações no seu plano curricular, as quais entraram em vigor no ano
letivo imediatamente seguinte designadamente, o ano letivo 2013/2014.
EIXO 1 | FORMAÇÃO
Tabela 1.2 Publicação das alterações aos Planos de Estudos dos cursos de licenciatura da ESAD.CR
Curso de licenciatura
Despacho
Diário da República
-
-
Design de Ambientes
N.º8482/2013
N.º123, 2ª série, de 28 de junho
Design de Produto - Cerâmica e Vidro
N.º3448/2013
N.º44, 2ª série, de 4 de março
N.º8608/2013
N.º125, 2ª série, de 2 de julho
Design Industrial
N.º8548/2013
Som e Imagem
N.º8547/2013
Teatro
N.º8546/2013
Artes Plásticas
A tabela seguinte caracteriza a evolução do número de estudantes inscritos nos cursos de
licenciatura, por curso, por regime, por ano letivo no intervalo de tempo compreendido entre
2010 e 2014.
Tabela 1.3 Evolução do número de estudantes inscritos, por curso de licenciatura, por regime de
frequência, por ano letivo
Curso
Regime 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014
Artes Plásticas
D
169
174
185
171
D
279
265
264
260
PL
95
111
102
91
Design de Ambientes
D
114
114
103
102
Design de Cerâmica e Vidro*
D
52
39
41
29
Design Industrial
D
128
130
137
122
Som e Imagem
Teatro
Subtotal
D
231
213
226
229
PL
76
79
75
45
D
69
67
55
60
1213
1192
1188
1109
4702
Total
Fonte: DSA - Campus 3 do IPL
* O curso de Design de Cerâmica e Vidro foi substituído pelo curso de Design de Produto - Cerâmica e
Vidro, a partir de 2013/2014.
* Os valores totais de inscritos incluem o número de estudantes em regime de mobilidade.
Relativamente à conclusão dos cursos de licenciatura, entre 2010/2011 e 2012/2013,
graduaram-se cerca de 788 estudantes, com uma nota média final de 15,1 valores de
classificação, em 3,1 anos (média de tempo de conclusão).
10 | 77
EIXO 1 | FORMAÇÃO
Tabela 1.4 Número de diplomados com discriminação da média final e da média de tempo de
conclusão do curso de licenciatura,, por curso, por ano letivo,
Licenciaturas
DCV DGM DGM-PL DI
SI
2010/2011
AP
DA
Nº finalistas
35
24
16
77
13
39
Média Notas
15
14,6
14,9
15
14,8
Média tempo de
conclusão (anos)
3,1
3,4
2,8
3,1
2,8
Ano Letivo
Ano Letivo
Total
SI-PL
T
(Soma/Média)
68
11
14
297
14,5
15,2
15,7
16,5
15,1
3,2
3,2
2,8
2,8
3,0
2011/2012
Nº finalistas
39
31
2
63
28
18
40
12
17
250
Média Notas
15
14,3
14,5
14,7
15
14,9
15,4
15,9
16,1
15,1
Média tempo de
conclusão (anos)
3,3
3,3
2
3,2
3
3,1
3,1
3
3,2
3,0
Ano Letivo
2012/2013
Nº finalistas
42
20
7
57
19
37
34
10
15
241
Média Notas
15,4
14,3
13,6
15,4
14,8
14,8
14,9
14,9
16,5
15,0
Média tempo de
Conclusão (anos)
3,1
3,1
3,4
3,1
3,1
3,2
3,3
3,2
3,1
3,2
Fonte: Sistema de informação - Sicursos
>> SOBRE O ACESSO AOS CURSOS DE LICENCIATURA DA ESAD.CR |CONCURSO
NACIONAL DE ACESSO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO 2013
A candidatura ao ensino superior público é feita anualmente através de um concurso nacional
organizado pela Direção-Geral do Ensino Superior. Este realiza-se no final do ano letivo e
organiza-se em três fases, nos termos do calendário anualmente aprovado.
O ingresso no ensino superior público está sujeito a limitações quantitativas decorrentes do
número de vagas fixado anualmente pelas instituições de ensino superior para cada um dos
seus cursos. O número de vagas a abrir em cada um dos cursos de cada instituição de ensino
superior público é divulgado, sendo as vagas fixadas colocadas a concurso logo na 1.ª fase do
mesmo. Genericamente, nas restantes fases são colocadas a concurso as vagas que não foram
utilizadas por candidatos colocados e matriculados na(s) fase(s) anterior(es).
Em cumprimento dos critérios previstos pelo Despacho de 11/06/2012 do Sr. Secretário de
Estado do Ensino Superior foi proposto, em 2013, o aumento do número de vagas em cerca de
25, de acordo com a distribuição patente na tabela seguinte:
11 | 77
EIXO 1 | FORMAÇÃO
Tabela 1.5 Vagas fixadas para o CNAESP 2012, 2013 e Variação 2012/2013
Vagas 2013
Vagas 2012
Variação
2012/2013
Artes Plásticas
50
50
0
Design de Ambientes
30
30
0
Design de Produto - Cerâmica e Vidro
20
20
0
80
70
10
Design Gráfico e Multimédia (regime pós-laboral)
25
25
0
Design Industrial
35
30
5
Som e Imagem
65
60
5
Som e Imagem (regime pós-laboral)
25
25
0
Teatro
25
20
5
355
330
25
Curso de Licenciatura
Total
Fonte: Vagas 2013/2014 IPLeiria
1.2. MESTRADOS
A ESAD.CR dispõe, atualmente de cinco cursos de mestrado que representam a possibilidade
de continuidade de estudos de parte dos cursos de licenciatura que ministra.
Tabela 1.6 Evolução do número de estudantes inscritos, por curso de mestrado, por ano curricular, por
ano letivo
Ano letivo
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
Ano Curricular
1º
2º
1º
2º
1º
2º
1º
2º
Artes Plásticas
17
13
12
15
18
8
22
15
Design Gráfico
-
-
25
0
21
21
20
21
Design de Produto
19
0
30
12
17
34
27
37
Gestão Cultural
23
0
1
11
15
4
11
9
Teatro
Total
14
7
0
9
0
1
-
-
93
115
139
162
Fonte: DSA – Campus 3 do IPL
NOTA: Espera-se que em 2015/2016 funcione, em inglês, o mestrado de Design Gráfico, na ESAD.CR
A coordenação de curso de mestrado em Teatro e respetiva Comissão Científico-Pedagógica do
curso comunicaram, em 2014, a intensão de propor um novo curso de mestrado, para
funcionar em substituição do atual.
12 | 77
EIXO 1 | FORMAÇÃO
1.2.1. Conclusão de cursos de mestrado entre 2010 e 2014
Tabela 1.7 Número de estudantes que obtiveram o grau de mestre por curso, por ano de conclusão
Curso/Ano Letivo
2010
2011
2012
2013
2014
Total
Artes Plásticas
8
1
23
5
0
37
Design Gráfico
0
0
0
0
8
8
Design de Produto
0
0
2
7
0
9
Gestão Cultural
0
0
7
2
0
9
Teatro
0
4
9
1
0
14
8
5
41
15
8
77
Total
Fonte: DSA – Campus 3 do IPL
>> SOBRE O PROCESSO DE AVALIAÇÃO/ACREDITAÇÃO DOS CICLOS DE ESTUDOS
EM FUNCIONAMENTO
A A3ES tem como missão garantir a qualidade do ensino superior em Portugal, através da
avaliação e acreditação das instituições de ensino superior e dos seus ciclos de estudos.
Relativamente a esta avaliação a ESAD.CR teve, no ano de 2010, o seu enfoque, na submissão
do pedido de acreditação preliminar dos diversos ciclos de estudos.
Em 2013 foi criado o ciclo de estudos em Design de Produto-Cerâmica e Vidro cuja aprovação
implicou a sua acreditação prévia. Foi ainda submetido o relatório de autoavaliação do curso
de mestrado em Gestão Cultural.
Com exceção dos cursos de licenciatura e mestrado em Artes Plásticas cuja submissão
decorrerá em 2015, todos os demais ciclos de estudo em funcionamento serão submetidos a
avaliação em 2014.
13 | 77
EIXO 1 | FORMAÇÃO
Tabela 1.8 Situação do curso perante a avaliação/acreditação pela A3ES, 2010/2014
2010
2011
PAPCEF
Acreditação
Preliminar A3ES
2012
2013
2014
2015
Acreditação CEF
Acreditação CEF
Acreditação
APCE+ CEF
Lic_AP
Lic_DA
A submeter à A3ES
Lic_DI
A submeter à A3ES
Lic_DCV
Lic_DGM
A submeter à A3ES
Lic_SI
A submeter à A3ES
Lic_T
A submeter à A3ES
M_AP
M_DG
A submeter à A3ES
M_DP
A submeter à A3ES
M_GC
A submeter à A3ES
Lic_DP-CV (APCE)
A submeter à A3ES
Submetido à A3ES
Fonte: GAQ do IPL
1.3. PÓS-GRADUAÇÕES
Em 2013 foi criada a primeira pós-graduação da ESAD.CR. A pós-graduação em “Cinema de
Autor” encontra-se a ser divulgada junto do público-alvo numa ampla estratégica de
comunicação.
Encontram-se a ser preparadas três pós-graduações, para o ano 2014, em “Design
Interaction”, em “Som” e em “Desenho”.
14 | 77
EIXO 1 | FORMAÇÃO
1.4. FORMAÇÃO AO LONGO DA VIDA
1.4.1. Cursos complementares de formação
Reconhecendo as necessidades de especialização técnica e de aprofundamento de
competências dos seus estudantes de Design de Produto-Cerâmica e Vidro e cursos análogos,
a ESAD.CR, numa estreita colaboração com o CRISFORM e, recentemente, CENCAL, tem vindo
a proporcionar-lhes Workshops de Formação Tecnológica na área do Vidro.
Estes cursos representam, para além da formação técnica, uma aproximação a contextos de
trabalho estimulando os estudantes para a futura integração na vida ativa.
Tabela 1.9 Formação tecnológica em vidro do CRISFORM/CENCAL, por ano, por ação
Ano/curso
Nº Horas
Nº estudantes
2010
100
52
Técnicas de produção de vidro soprado sem molde
50
26
Técnicas de vitral Tiffany
50
26
100
88
Técnicas de Patê Verre, Casting e Fusing
50
44
50
44
2012
150
60
50
15
50
15
50
30
2013
200
60
Técnicas de fusão de vidro
50
15
50
15
Técnicas de produção de vidro soprado com molde
50
15
50
15
2014
200
60
50
15
Técnicas de lapidação sobre elementos básicos
50
15
Técnicas de produção de vidro soprado com molde
50
15
50
15
Total
750
320
2011
Fonte: DSF-front office do Campus 3 do IPL; Coordenação de Curso de DP-CV da ESAD.CR
15 | 77
EIXO 1 | FORMAÇÃO
1.4.2. Cursos de curta duração
A ESAD.CR tem desenvolvido a sua oferta formativa de curta-duração direcionando-a para a
comunidade académica, com o objetivo de complementar a componente letiva em áreas
específicas mas também direcionando-a à comunidade envolvente com o objetivo de
transferência de conhecimento e de fomento da interação com a mesma.
A ESAD.CR desenvolverá, em 2014, para os seus estudantes, um conjunto de cursos de curta
duração que permitirá desenvolver e ampliar as suas competências em áreas complementares
aos seus cursos, alargando as suas oportunidades de integração no mercado de trabalho.
Os cursos a lecionar em 2014 incidirão sobre as ferramentas:
•
•
•
•
•
•
•
Premier
Illustrator
InDesign
After Effects
Photoshop/Camera Raw
Iluminação para vídeo
Iluminação para fotografia
1.4.3. Workshops
De entre os workshops realizados no âmbito da atividade da Escola, uma parte representativa
decorreu no âmbito de eventos organizados pelos cursos de licenciatura por intervenientes de
destaque, muitas vezes alumni, nas suas áreas de interesse. Destacam-se os workshops
desenvolvidos para a comunidade académica no âmbito do Comunicar: Design e do Festival
Ofélia.
O apoio do Instituto do Cinema e Audiovisuais (ICA) tem sido igualmente importante na
promoção de formação técnica para o curso de Som e Imagem da Escola.
As oficinas, através dos técnicos superiores afetos às respetivas áreas de intervenção, têm
também promovido workshops destinados à comunidade académica mas abertos à
comunidade envolvente.
16 | 77
EIXO 1 | FORMAÇÃO
Tabela 1.10 Workshops lecionados entre 2010 e 2013, por ano, por área
Ano/Área
2010
Animação
Design
Gráfico
Gravura e Serigrafia
Som e Imagem
2011
Animação
Cerâmica
Empreendedorismo
Gráfico
Gravura
Serigrafia
Som e Imagem
Teatro
2012
Cerâmica
Empreendedorismo
Gráfico
Som e Imagem
Teatro
2013
Artes Plásticas
Cerâmica
Comunicação
Fotografia
Gráfico
Gravura
Metais
Serigrafia
Som e Imagem
Teatro
Total
Nº de workshops
por ano, por área
17
1
1
1
1
13
10
2
1
1
2
1
1
1
1
15
1
1
1
2
10
22
1
1
1
1
7
1
1
2
4
3
64
Nº de Horas
Nº Inscritos
218
3,5
3
3
24
184,5
105
12
18
7
8
28
8
18
6
96
6
3
4
38
45
242
20
16
2
12
28
24
15
40
76
9
661
328
15
20
15
10
268
223
40
35
30
80
8
10
8
12
261
12
10
50
25
164
365
15
12
2
8
155
10
11
34
72
46
1177
Fonte: GCOE da ESAD.CR
1.1.1. Escola de Verão 2014
Dirigida para a comunidade académica e também externa, a Escola de Verão dispõe de um
conjunto de cursos de exploração de técnicas específicas das áreas pedagógicas da Escola
designadamente serão lecionados os seguintes cursos: Fotogravura e Fotografia Digital.
17 | 77
EIXO 1 | FORMAÇÃO
1.1.2. ESAD.CR SUMMER SCHOOL
Em 2013 foi dado arranque ao projeto ESAD.CR Summer School 2013, direcionado ao público
internacional.
Este projeto contou com a colaboração de parceiros estratégicos na elaboração de um
programa de trabalho académico e de lazer.
A oferta formativa oferecida, bem como o programa cultural/desportivo, foram planeados de
forma a permitir conciliar o interesse académico e o contacto com a cultura e vivências
regionais.
No âmbito do arranque da Summer School foi preparada toda a estrutura administrativa
inerente a este tipo de formação, foi construído o site e realizada a divulgação da iniciativa,
pessoal e virtualmente, espectando-se a realização de diversos cursos, lecionados em língua
inglesa, na interrupção letiva de verão de 2014.
>> A ESAD.CR SUMMER SCHOOL 2013
Tabela 1.11 Oferta formativa da ESAD.CR SUMMER SCHOOL 2013
Área
Curso
Type design
Type design, typography and lettering
Photography
Understanding frames, developing images
Artist’s Book
Hands on, minds on, hearts on
Painting
Matrices, a method for making
Scientific Illustration
Sketchbook & Fieldsketching
Bioarte
Contemporary Art and Life Sciences
Ceramic Design
Techniques for decorative applications on three dimensional surfaces
Food Design
Portuguese stew
Illustration
On Sunday I‘m Funny – creating a illustration funny paper
Portuguese Tiles
Tradition vs. Innovation
Printmaking
A stamp for Bordalo Pinheiro
Theatre
Stanislavski system
Fonte: Página eletrónica da ESAD.CR Summer School 2013, consultada em 17.02.2014
18 | 77
EIXO 1 | FORMAÇÃO
>> A ESAD.CR SUMMER SCHOOL 2014
A oferta formativa da ESAD.CR Summer School 2014 terá o seu enfoque nas áreas seguintes:
•
•
•
•
Photography
Ceramic Design
Printmaking
Food, Wine and Graphic Design
19 | 77
2. EIXO 2 | INVESTIGAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E INOVAÇÃO
2.1. UNIDADE DE INVESTIGAÇÃO
Encontra-se em fase de estruturação uma Unidade de Investigação em Artes, Design e
Desenho. Esta resulta de um interesse continuado que remonta a agosto de 2010, momento
em que os coordenadores de curso e a Direção reuniram com o propósito de encetar a
discussão sobre o assunto.
A este propósito apresentam-se duas notas:
•
A missão e objetivos enunciados abaixo encontram-se numa fase de esboço, ou seja, o
grupo coordenador para a criação da Ui ainda não deu como encerrado o assunto.
•
A designação para a Ui adotada para este documento é NOME. Trata-se de uma
designação provisória. Até estar definida uma designação definitiva esta será a
designação a adotar para todos os documentos de comunicação entre o grupo
coordenador e terceiros.
2.1.1. A Missão da Unidade de Investigação
É missão da Unidade de Investigação promover a integração das várias dimensões do ser
humano no mundo, hoje, numa perspetiva de desenvolvimento das condições que
proporcionem essa integração. Subjacentes a esta atividade estão as Áreas Temáticas sobre as
quais se estrutura o NOME: o Design, as Artes e o Desenho. Através de abordagens e
procedimentos disciplinares, históricos ou inovadores, focados ou transdisciplinares a estas
dimensões, é missão da Unidade de Investigação:
1. Promover formas de investigação que aumentem o conhecimento e entendimento
crítico do design, artes e desenho, através de abordagens transdisciplinares e de
intersecção entre si e outras áreas do conhecimento;
2. Promover o desenvolvimento dos estudos teóricos do Design, das Artes e do Desenho
em Portugal, num contexto, em fluxo, internacional;
3. Promover o desenvolvimento das diferentes formas de conhecimento das áreas
temáticas da Unidade através de um perfil investigador adaptável às acelerações do
mundo contemporâneo, por forma a permitir um aumento do conhecimento nas
zonas de intersecção do Design, das Artes e do Desenho com as das Ciências. Um dos
vetores de Missão da Unidade de Investigação é a criação das condições de
elasticidade necessárias ao seu funcionamento presente numa projeção e na criação
de possibilidades futuras. Esta contingência da Missão enquadra-se nos seguintes
perfis de investigação:
a) fundamental: através da promoção de trabalhos de índole teórica, prática e
experimental, visando a criação de novos conhecimentos ou áreas de
investigação, sem necessidade de promover a sua aplicação;
EIXO 2 | INVESTIGAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E INOVAÇÃO
b) aplicada: através da promoção de trabalhos originais, de índole teórica, prática
e experimenta, visando a aquisição de novos conhecimentos, orientados
essencialmente para a criação de novas aplicações, serviços, áreas de
investigação ou outros objetivos práticos específicos;
c) de desenvolvimento experimental: consistindo em trabalhos sistemáticos
baseados nos conhecimentos existentes, obtidos pela investigação laboratorial
e/ou pela experiência prática ou outras formas de criação de conhecimento, e
dirigindo-se à aplicação e desenvolvimento de novos conceitos, à produção de
novos materiais, produtos ou dispositivos, à instalação de novos processos,
sistemas e serviços, ou à melhoria substancial dos já existentes.
2.1.2. Os Objetivos da Unidade de Investigação
O NOME tem como objetivos promover: a investigação científica e tecnológica, teórica, prática
e experimental nos domínios das suas áreas temáticas: as Artes, o Design e o Desenho; a
disseminação científica e tecnológica nos seus cruzamentos, experimentais e inovadores, com
os domínios das artes, do design e do desenho; a formação ao longo da vida e a prestação de
serviços em diversos domínios relacionados com as áreas temáticas e suas intersecções
disciplinares; nomeadamente:
1. Promoção, coordenação e execução de projetos de investigação teórica, prática e
experimental cruzando as diversas áreas temáticas;
2. Promoção, coordenação e execução de projetos teóricos, práticos e experimentais de
intersecção de áreas artísticas, científicas e tecnológicas;
3. Promoção, coordenação e execução de projetos científicos inovadores, com
capacidade de gerar novas aplicações, aumento do conhecimento e novas práticas;
4. Disseminação de conhecimento artístico e científico teórico, prático e experimental;
5. Disseminação do conhecimento científico e tecnológico e das suas intersecções com as
áreas temáticas;
6. Disseminação de conhecimento artístico, científico e tecnológico, teórico, prático ou
experimental através da:
a) publicação de artigos em revistas internacionais;
b) edição de livros, ou capítulos ou partes de livros;
c) edição de artigos em parceria de coautoria com investigadores de outras
instituições ou independentes;
d) participação em conferências ou outras formas organizadas para a
disseminação do conhecimento produzido ou desenvolvido, para áreas
abrangidas pelas áreas temáticas do NOME;
e) organização de encontros dedicados à divulgação e cooperação entre pares,
nacionais ou internacionais;
7. Cooperação nacional e internacional ao nível interinstitucional e ao nível dos núcleos,
formais ou informais, de investigação artística, científica e tecnológica, independentes;
8. Elaboração de estudos e trabalhos orientados para as necessidades da comunidade
científica, artística, empresarial e institucional, aos níveis local, nacional e
internacional;
21 | 77
9. Suporte e promoção de formação avançada, incluindo estudos pós-graduados no
âmbito das áreas temáticas e das suas intersecções num campo alargado das Ciências
e das Humanidades, em rede com instituições nacionais e estrangeiras;
10. Promoção e apoio a trabalhos científicos de jovens investigadores enquadrados nos
estudos pós-graduados;
11. Promoção e implementação da mobilidade e das trocas artísticas entre instituições e
investigadores e/ou praticantes, a nível nacional e internacional.
2.2. LIGAÇÃO A UNIDADES OU CENTROS DE INVESTIGAÇÃO EXTERNOS
Cerca de 19% do pessoal docente que exerce funções na ESAD.CR encontra-se associado a
atividades de investigação através de centros ou unidades de investigação externos à Escola.
Entre o pessoal não docente encontra-se um colaborador associado aos seguintes centros de
investigação:
•
•
CIUHCT-UL/UNL - Centro Interuniversitário de História das Ciências e da Tecnologia
(Universidade de Lisboa e Universidade Nova de Lisboa)
CIPSE/IPLeiria - Centro de Investigação em Políticas Educativas (Instituto Politécnico de
Leiria)
22 | 77
Tabela 2.1 Pessoal Docente que integra unidades ou centros de investigação externos à ESAD.CR
Designação da Faculdade /Universidade/Instituto Superior
Total
Designação do Centro/Unidade de Investigação
Subtotal
Faculdade de Arquitectura - Universidade Técnica de Lisboa
4,5
4,5
1,5
0,5
1
1
1
2
2
3,5
1
1
0,5
1
1,5
1,5
1,5
1
0,5
1
1
1
1
0,3
0,3
1
1
2,5
2,5
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
CIAUD-Centro de Investigação em Arquitectura, Urbanismo e Design
Faculdade de Letras - Universidade de Lisboa
Centro de Estudos Comparatistas
Filosofia e Arquitectura da Paisagem
FBAP - Universidade do Porto
Associação I2ADS - núcleo de Arte e Design
FBAUL - Universidade de Lisboa
CIEBA - Centro de Investigação e de Estudos em Belas-Artes
FCSH - Universidade Nova de Lisboa
Centro de Estudos em Comunicação e Linguagens
CIMJ - Centro de Investigação Média e Jornalismo
Instituto de Filosofia da Nova
Instituto de História da Arte
FCT - Universidade Nova de Lisboa
VICARTE - Unidade de investigação de vidro e cerâmica para as artes
Instituto Politécnico de Leiria
CDRSP - Centre for Rapid and Sustainable Product Development
iACT - Inclusão e Acessibilidade em Ação
ISCTE - Instituto Superior Ciências do Trabalho e da Empresa
CEAS - Centro de Estudos de Antropologia Social
School of Arts, Brunel University
n.a.
Universidade Católica Portuguesa
CECC - Centro de Estudos Comunicação e Cultura
Universidade de Aveiro
CICECO - centro de investigação de cerâmicos e compósitos
Universidade de Aveiro + Universidade do Porto
ID+ Instituto de Investigação em Design, Media e Cultura
Universidade de Coimbra
CEMUC - Centro de Engenharia Mecânica da Universidade de Coimbra
Universidade de Évora
CHAIA - Centro de História da Arte e Investigação Artística
Universidade de Plymouth, Reino Unido
Land/Water and the Visual Arts
Universidade de Rennes 2
Arts Pratiques et Poétiques
Universidade do Algarve
CIAC - Centro de Investigação em Artes e Comunicação
Total Geral
27,3
23 | 77
2.2.1. Participação em projetos com Unidades /Centros de Investigação externos
A ESAD.CR tem vindo a participar em diversos projetos de investigação nomeadamente com
Centros de investigação do Instituto Politécnico de Leiria como é o caso do GITUR, iACT,
CDRSp, CEIAS e GIRM.
Tabela 2.2 Projetos desenvolvidos com Unidades/Centros de Investigação externos, por ano
Unidade/Centro
de Investigação
Projeto
Erasmus Filme Fest
2012 2013 2014
GITUR
Oeste Ativo (SIAC)
iACT
Imagens Táteis - The Gift
CDRSp
Formula Student
ESSLei
CeramiTer
GIRM
Life Sea (documentário)
Fonte: GAEEFP da ESAD.CR
2.3. PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO APLICADA
Entre 2011 e 2014, a ESAD.CR tem vindo a desenvolver projetos de investigação aplicada com
diversas entidades externas.
24 | 77
Tabela 2.3 Projetos de investigação aplicada com entidades externas, por ano
Projetos de Investigação Aplicada
Parcerias
2011 2012 2013 2014
Produção de Imagens Tácteis para projeto
inclusivo – “The Gift Explode”
Produção de objetos com cor (recurso a
fabricação aditiva/experimentação de
processo de pós-processamento poliuretano)
ESECS
Globalmolde
Máquina de Café DELTA/ESAD.CR
Delta Cafés
Criação de um modelo de placa de
comando de autoclismo
Design de um autoclismo exterior para a
tecnologia da injeção de plásticos
Produção de peças artísticas com
impressão 3D
OLI – Oliveira & Irmão S.A.
SOCEM-IMPACT
Design de Mochila para as Costas
Associação Pelas Nossas
Costas
Design de quadro em madeira para
bicicleta com motor elétrico/Projeto MAD-
New Energy
AMP- Amplifying Acoustic Mirrors Project
Pinacoteca di Brera (Milão)
Fonte: Portefólio da Investigação e Prestação de serviços do IPL, edição biénio 2010/2011 e edição biénio 2012/2013
2.4. INVESTIGADORES ESTRANGEIROS NA ESAD.CR
Entre 1 de setembro de 2013 e 31 de agosto de 2014, encontra-se a realizar a investigação de
pós-doutoramento na ESAD.CR, sob orientação do Doutor José Frade, a Doutora Josiane Vieira,
professora no Departamento de Expressão Gráfica da Universidade Federal de Santa Catarina
(Brasil). Este estudo visa verificar a importância do processo de produção de cerâmica na
materialização da ideia na formação acadêmica nos cursos de Design.
25 | 77
2.5. PUBLICAÇÕES
Tabela 2.4 Publicações realizadas com a colaboração da ESAD.CR, por ano
Ano
Publicação
(Catálogo) “Exposição 90-10, 20 Anos de Artes Plásticas”
Livro) “Atelier Design Culinaire – Paysages alimentaires”
(Livro de Artista) “Edições Sala”
2011
(Edição única) “F - Magazine Cultural da Escola Superior de Artes e Design de Caldas da
Rainha”, direção de João Marcão
(Publicação anual) Cadernos Par n.º4
(Catálogo digital) “Exposição de Trabalhos dos Alunos Finalistas 2010/2011“
(Livro)“O Roubo”, João Salaviza e Miguel Castro Caldas (coordenação)
(Livro) “O dispositivo do desenho” - Edições ESAD.CR
2012
(Obra coletiva) “Esquecer Saramago – 12 partidas para uma homenagem”, curadoria de Mário
Caeiro
(Publicação anual) Cadernos Par n.º5
2013
(E-book) O Dispositivo Desenho, A implementação da prática do desenho no ensino artístico
contemporâneo, de Philip Cabau
(E-book) El Dibujo En Dispositivo, La implementación de la pratica del dibujo en la enseñanza
artística contemporânea, de Philip Cabau
(Publicação anual) Cadernos Par n.º6 – em elaboração
2014
(Livro) Criar Espaço Público Para O Espaço Público - Ensaio sobre as instituições de artes
contemporâneas em Portugal, de Isabel Xavier
Fonte: GCOE e GAEEFP da ESAD.CR
26 | 77
2.6. ATIVIDADES DE INVESTIGAÇÃO NO ÂMBITO DE EQUIPARAÇÃO A
BOLSEIRO E DESLOCAÇÕES EM SERVIÇO PÚBLICO
Tabela 2.5 Atividade de investigação do Pessoal Docente, por ano
Ação/Ano
2010
Comunicação
Doutoramento
Investigação
2011
2013
2014
Itália
1
Espanha
2
E.U.A.
1
Austrália
1
Reino Unido
1
Portugal
1
Portugal
1
E.U.A.
1
Reino Unido
1
Itália
1
Alemanha
1
Bélgica
1
Espanha
6
França
1
Espanha
3
Reino Unido
2
Brasil
1
Portugal
2
Reino Unido
1
Portugal
3
França
2
Espanha
3
Reino Unido
1
Reino Unido
4
Portugal
3
Itália
1
Portugal
2
Reino Unido
4
França
1
Espanha
4
França
1
Alemanha
1
Alemanha
2
Itália
3
E.U.A.
1
Reino Unido
1
França
2
Itália
2
Reino Unido
1
1
1
Alemanha
1
França
1
Exposição
Portugal
1
Curadoria
Polónia
1
Alemanha
PósDoutoramento
Espanha
12
1
Alemanha
2
França
1
43
3
França
1
17
Croácia
Total
11
1
África do Sul
Performance
Total
Espanha
Networking
Workshops
2012
2
5
Bélgica
1
2
1
1
1
19
25
23
85
6
Fonte: DSRH – Front Office Campus 3 do IPL
27 | 77
2.7. PRESTAÇÕES DE SERVIÇOS
Tabela 2.6 PSER realizadas pela ESAD.CR com discriminação dos parceiros externos, por ano
PSER
Parceiros
2012 2013 2014
Máquina de Café DELTA/ESAD.CR
Delta Cafés
Criação de um modelo de placa de comando de autoclismo
Desenvolvimento da Identidade Gráfica e Requalificação do
Mercado de Santana
Junta de Freguesia de
Alvorninha
Design de um autoclismo exterior para a tecnologia da
injeção de plásticos
Serviço Fotográfico no âmbito do livro “Cozinha de Autor”
EHTO
Serviço de Design Gráfico no livro “Cozinha de Autor”
EHTO
Lunchbox
Vipex – comércio e indústria de
plásticos S.A.
Prémios NERLEI
NERLEI
Criação de imagens para a identidade e marca do evento
"Feira do Vinho e da Pêra" (2013)
Município do Bombarral
Empenas (Proposta de desenvolvimento de revestimento
azulejar para CMCR)
CMCR
Conceção, produção e edição de materiais de divulgação e
merchandising do PNSAC - Centro de Interpretação
Subterrânea do Algar do Pena
Assimagra
Cultura Viva
Municípios diversos
Linha de utilitários para pratos de autor
Restaurante “O Assinatura”
Águas do Oeste
Águas do Oeste – Grupo Águas
de Portugal
Vídeo cidade de Leiria
Câmara Municipal de Leiria
“O cano é que paga”
SIMLIS
2.8. REGISTO DE PROPRIEDADE INTELECTUAL
O GAEEFP articula com a OTIC/CTC do IPL o registo da propriedade intelectual facilitando,
impulsionando e gerindo a transferência de tecnologia e conhecimentos entre o meio
académico e o tecido empresarial.
28 | 77
Tabela 2.7 Registo da propriedade intelectual por tipo de registo, por ano
Nº
Tipo de Registo
Título
Ano
1
Patente
Sistema de embalagem especial com suporte à refeição
2011
4
Marcas
Giocoso; W-Control; E-Slim; ESAD.CR/IPLEIRIA
2012/2013
1
Modelo de utilidade
Acessório multifuncional para armazenamento, transporte e
consumo de alimentos sólidos
2012
Luminárias
2011
Descargas de autoclismo
2012/2013
Máquinas de Café*
2014
12
16
13
Desenhos ou
Modelos (Design)
Total de registos da ESAD.CR/IPL: 47
NOTA: Há 4 registos de Desenhos ou Modelos (Design) de Máquinas de Café pendentes para 2014
Registaram-se, entre 2011 e 2014, uma patente, quatro marcas, um modelo de utilidade e
quarenta e um desenhos ou modelos (design).
29 | 77
EIXO 3 | INTERNACIONALIZAÇÃO
3. EIXO 3 | INTERNACIONALIZAÇÃO
3.1. MOBILIDADE DE ESTUDANTES
3.1.1. Estudantes OUTGOING/INCOMING
Tabela 3.1 Número de estudantes em mobilidade, por ano letivo, por sentido de mobilidade, por
programa ERASMUS ou Vasco da Gama
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014 (à
TOTAL
data 20/2/2014)
Outgoing
41+1 Vasco
28+2 Vasco
da Gama
da Gama
38
Total OUT
29
136+3 Vasco da
288
+
Gama
3
Incoming
31
33
48
Total IN
40
152
Vasco da
Gama
Fonte: GAMCI da ESAD.CR
Relativamente à totalidade dos estudantes em mobilidade, incoming ou outgoing, entre
2010/2011 e 2013/2014, o programa ERASMUS representa, o regime de mobilidade de cerca
de 88% dos estudantes outgoing e cerca de 84% dos estudantes incoming.
Relativamente à totalidade dos estudantes em mobilidade, incoming ou outgoing, entre
2010/2011 e 2013/2014, o Brasil representa o destino de cerca de 10% dos estudantes
outgoing e cerca de 16% dos estudantes incoming.
30 | 77
3.1.2. Alunos internacionais em mestrados
Tabela 3.2 Número de estudantes estrangeiros inscritos, por curso, por ano letivo
Mestrado/Ano letivo
Artes Plásticas
2012/2013 2013/2014 Total
2 (Japão)
1 (Japão)
1 (Brasil)
--
1(Brasil)
1(Brasil)
--
3 (Itália)
2 (Brasil)
3 (Brasil)
--
1 (Turquia)
6
9
Design de Produto
Gestão Cultural
Total
4
5
6
15
Fonte: DSA-Campus 3 do IPL
Nota: Não foram contabilizados os estudantes inscritos ao abrigo
de programas de mobilidade internacional.
3.1.3. Estágios Internacionais
Tabela 3.3 Número de estudantes a realizar estágios internacionais, por sentido da mobilidade, por
contexto de estágio, por ano letivo
2011/2012
2012/2013
2013/2014 (à data
20/2/2014)
Total
0
2
Incoming
ERASMUS
0
2
Outgoing
Consórcio
ERASMUSCENTRO
IAESTE
6
6
1
13
1
0
0
1
Estágio Curricular
0
2
2
4
Total
9
8
3
20
Fonte: GAMCI e GAEEFP da ESAD.CR
3.2. MOBILIDADE DE DOCENTES E NÃO DOCENTES
3.2.1. Mobilidade ERASMUS de PD e PND
31 | 77
Tabela 3.4 Número de funcionários em mobilidade, por ano letivo, por relação à docência, por sentido
de mobilidade, ao abrigo do programa ERASMUS
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014 (à
TOTAL
data 20/2/2014)
Total OUT
PD+PND Outgoing
1+1
2+1
0+1
0+3
9
7+0
8+4
55
Total IN
PD+PND Incoming
5+3
17+2
46
3.2.2. Resultados da mobilidade de pessoal docente Incoming à ESAD.CR
>> AULAS LECIONADAS
Tabela 3.5 Aulas lecionadas pelo PD incoming, por ano letivo, por curso
Ano
Letivo
Curso
2010/2011
DA
Docente
Giancarlo Gentulucci
Academy of Fine Arts od L’Aquila
Itália
Anita Wasik
Academy of Fine Arts in Gdansk
Polónia
AP
Magdalena Grzybowska
THE e. Geppert Academy of Art and
Design in Wroclaw
Polónia
José Maria G. de Acilu y
Gutiérrez
Escuela de Arte Y Superior de
Diseño de Zamora
Espanha
DA
Fuat Akdenizli
Istambul Aydin University
Turquia
DGM
2011/2012
2012/2013
País de
Origem
Instituição de Origem
DGM
>> WORKSHOPS
Tabela 3.6 Workshops lecionados pelo PD incoming, por ano, por curso
Ano
Docente
IES de Origem
Curso
Área
Duração
2012
Ana Sluga
School of Arts, University of
Nova Gorica (Eslovénia)
Photogram and Photography
SI
32h
2013
Caroline Challan
Belval
École Nationale Supérieure d’Art
de Nice – Villa Arson (França)
Urban Body Morphology/Walk –
Spaces and Layers – Seen/Unseen
AP
20h
32 | 77
3.3. Cooperação Internacional
3.3.1. Novas Parcerias ERASMUS
Tabela 3.7 Novas parcerias ERASMUS estabelecidas pela ESAD.CR, por ano letivo
Ano letivo
Instituição de Ensino Superior (País)
Nº/
ano
Technological Education Institution of Ionian Islands (Grécia);
The Eugeniusz Geppert Academy of Art and Design in Wroclaw (Polónia);
2010/2011
University of Arts in Poznan (Polónia);
6
Aurel Vlaicu University of Arad (Roménia);
University of Nova Gorica, School of Arts (Eslovénia);
Escuela Superior de Arte Dramático en Cáceres, Extremadura (Espanha).
Escuela de Arte Y Superior de Diseño de Zamora (Espanha);
Escuela de Arte y Superior de Diseño de Merida (Espanha);
Villa Arson Nice - Ecole Nationale Supérieure d'Art de Nice (França);
University of Zielona Góra (Polónia);
2011/2012
Eskişehir Osmangazi University, (Turquia)
9
Universidad de Valladolid, (Espanha)
Universidade de Coruña, (Espanha);
Stockholm University, (Suécia)
Academy of Fine Arts in Gdansk (Polónia)
Total:
31
Acadèmie des Beaux-Arts de Tournai, (Belgica);
Escola Superior d’Art I Disseny Llotja, Barcelona, (Espanha);
ESCAL – Escola Superior de Ceràmica de L’Alcora, (Espanha);
2012/2013
Escuela Superior de Arte Dramàtico de Extremadura, Cáceres (Espanha);
7
Escuela Superior de Arte Dramático “Miguel Salcedo Hierra”, Córdoba (ESAD de Córdoba)”,
Espanha;
PanEuropean University, (Eslováquia);
Haute Ecole Specialisée de Suisse Occidentale – La Manufacture (Lausanne, Suiça).
ESAPA – Escuela Superior de Arte del Principado de Asturias, (Espanha);
Institute of Architecture and Town Planning of the Technical University of Łódź, (Polónia);
BKF University of Applied Sciences, Hungary, Budapest, (Hungria);
2013/2014
(em
tramitação)
Faculty of Education of Fine Art Education, Department of Fine Art Education,
Gaziosmanpaşa
University Institute
from Tokat,
(Turquia);
Technological
Educational
of Athens,
HELLAS (Grécia);
9
University of Salford, Manchester, (Reino Unido);
ADIYAMAN ÜNİVERSİTESİ, Adıyaman, (Turquia);
Netherlands Film Academy da Amsterdam School of Arts, (Holanda);
ÉCAL – University of Art and Design Lausanne, (Suiça)
33 | 77
3.3.2. Outras parcerias internacionais
Além das parcerias estabelecidas ao abrigo do programa ERASMUS, a ESAD.CR granjeou outras
parcerias, entre 2010 e 2013, designadamente:
Renovação do “Memoradum of Understanding” com a “University of Iowa”, EUA
(Dezembro de 2012).
Acordo de Cooperação com a “Fu Jen Catholic University”, Taipei, Taiwan (Junho de
2013);
•
•
3.4. INICIATIVAS DA ESAD.CR NO ÂMBITO DA INTERNACIONALIZAÇÃO
3.4.1. Workshops realizados para estudantes internacionais
Tabela 3.8 Workshops realizados pela ESAD.CR para estudantes internacionais, por ano, por
instituição de origem, por área
Ano
Instituição de Origem
Workshop
Área
2011
Escola Det Tverrfaglige Kunstinstitutt, Noruega
Engraving Stift Keppel
Gravura
2013
Escola Gymnasium Stift Keppel, Alemanha
Animal Bag and Poster identity
Serigrafia
2013
Escola Gymnasium Stift Keppel, Alemanha
The Labyrinth
Gravura
34 | 77
3.4.2. Participação de estudantes e docentes da ESAD.CR em Iniciativas
internacionais
Tabela 3.9 Participação da ESAD.CR em iniciativas internacionais, por ano
Ano
Projeto
Enquadramento
País
2010
Atelier de design culinaire - Paysages
alimentaires
4ª Edição do SIAL – The Global Food
marketplace
França
2010
IKAS ART (International Encounter of
University Art)
Bilbao Exhibition Centre, Barakaldo
Espanha
2011
IKAS ART (International Encounter of
University Art)
Bilbao Exhibition Centre, Barakaldo
Espanha
2011
1ªs Conferências Internacionais de
Design
Bienal Internacional de Artes Plásticas
e Design Industrial da Marinha Grande
Portugal
2013
Projeto FRESH DESIGN
International Festival Good Projects –
Wroclov Design 2013
Polónia
3.4.3. Semana Internacional – 2010, 2011, 2012, 2013, 2014
No âmbito da iniciativa “Dia Internacional” de corrida em Maio de 2010, a ESAD.CR organizou
a “ESAD.CR’s Mobility Students Exhibition_2011” - exposição de trabalhos dos estudantes
“incoming” do 2.º semestre (e ano letivo completo, 2010/2011). Participaram 11 estudantes,
de um total de 21 estudantes estrangeiros, em mobilidade na ESAD.CR. Foi, igualmente,
organizado, um jantar internacional, em parceria com os SAS/cantina da ESAD.CR.
Na linha de continuidade do “Dia Internacional ESAD.CR/IPL” (1.ª edição), decorreu em Maio
de 2012 e de 2013 a “Semana Internacional do IPL. Este evento, transversal às diversas
Unidades Orgânicas, tem vindo a incluir diversas iniciativas na Escola que visam a integração
dos estudantes em mobilidade, a divulgação cultural dos seus países de origem, a exibição dos
trabalhos académicos e extracurriculares que desenvolvem durante o período de mobilidade.
É uma iniciativa que desperta a comunidade académica para a área internacional e integra
exposições, ateliers de línguas estrangeiras e cozinha internacional. É igualmente promovido
um jantar com ementa e programa musical internacional como forma de estimular o convívio,
a partilha e a aproximação das diferentes nacionalidades e culturas, presentes na ESAD.CR.
35 | 77
3.4.4. Ano temático IPL + Global, 2014
No âmbito do ano temático “IPL +Global”, 2014, a ESAD.CR prevê desenvolver um conjunto de
atividades direcionadas para a totalidade dos seus públicos: comunidade académica
(estudantes, PD e PND) e público estrangeiro.
Neste contexto, está prevista a elaboração de informação interna em Inglês (sinalética,
brochuras, E-books, “itunes University”), a participação do Pessoal Docente em projetos
científicos internacionais, a realização de workshops temáticos e culturais e outras atividades
afins que ajudem a desenvolver, nos públicos da ESAD.CR, a noção do que é ser uma
Instituição e um estudante/futuro profissional “+ Global”.
3.5. PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS INTERNACIONAIS FINANCIADOS
3.5.1. Intensive Programmes
Tabela 3.10 Intensive Programmes, por ano
Intensive Programme
"Media & TV Students'
Training" – 1ª edição
"Media & TV Students'
Training" – 2ª edição
“Film/animation/contemporary
art” – 1ª edição
Parceiro(s)
Università degli Studi di Torino
Department Facoltà Scienze della
Formazione – Extracampus TV
Università degli Studi di Torino
Department Facoltà Scienze della
Formazione – Extracampus TV
School of Arts University of Nova
Gorica
Westerdals School of
Communication
Local
Ano
Valor alocado
Turim
(Itália)
2013
5.981,30€
Turim
(Itália)
2014
5.981,35€
Nova
Gorica
(Eslovénia)
2014
(Em processo de
submissão)
36 | 77
3.5.2. Projetos no âmbito do programa da União Europeia: Youth in Action
Tabela 3.11 Projetos integrados no âmbito do programa Youth in Action, por ano
Projeto
Organização
“International Good Project
Festival Wroclove Design”
Foundation for Creativity and
Innovation OPEN MIND
“Myth and/or/but Reality”
International Center for Intercultural
Research Learning and Dialogue
Local
Ano
Vratislávia
(Polónia)
Maio 2013
Aghavnadzor
(Arménia)
Outubro
2013
3.5.3. Projetos no âmbito da Ação 2 – ERASMUS + (Cooperation for Innovation and
Exchange of Good Practices)
Tabela 3.12 Projeto SEEdART, com discriminação de parceiros internationais por tipo (2014)
Projeto
Parceiro(s)
Ano 2014
Lead Partners:
- Staffordshire University, School of Art & Design, Reino Unido
- School of Arts, University of Nova Gorica, Eslovénia
Partner Universities:
SEEdART - Sustainable
Entrepreneurial Education
in Art Related Territories
-Graz Technical University, Faculty of Architecture, Institute of
Contemporary Art, Áustria
(Em processo
de submissão)
-University of Rijeka, Academy of Applied Arts, Croácia
-Bauhaus Universty Weimar, Studio Bauhaus, Alemanha
-Escola Superior de Artes e Design de Caldas da Rainha,
Portugal
Cultural & Creative Industry Partners from: AUSTRIA,
CROACIA, ALEMANHA, REINO UNIDO
37 | 77
EIXO 4 | PESSOAL DOCENTE E NÃO DOCENTE
4. EIXO 4 | PESSOAL DOCENTE E PESSOAL NÃO DOCENTE
4.1. PESSOAL DOCENTE
O corpo docente da ESAD.CR conta com cerca de 147 elementos que correspondem a 105 ETI.
Tabela 4.1 Habilitações académicas do pessoal docente da ESAD.CR, por categoria (em ETI)
Categoria PD
Doutor. Tít. Esp. Mest.
Pós-Grad. Lic.
Bach.
% ETI por
Categoria
12º ano Total
Professor Coordenador
2
0
0
0
1
0
0
3
2,8
Professor Adjunto
18
3
4
1
0
0
0
26
24,5
Equiparado Prof. Adjunto
0
1
3
0
2
0
0
6
5,7
Prof. Adjunto Convidado
2,4
0
0
0
0,6
0
0
3
2,8
Assistente
0
0
1
0
0
0
0
1
0,9
Equiparado a Assistente
1
0
11,5
6
21,5
1
0
41
38,7
Assistente Convidado
0
0
3,4
1,5
17,5
0
0
22,4
21,1
Docente Ens. Secundário
0
0
1
0
0
0
0
1
0,9
Monitor
0
0
0
0
1,2
0
0,4
1,6
1,5
Total (ETI)
23,4
4
23,9
8,5
43,8
1
0,4
105
100
% ETI por Hab. Académica
22,3
3,8
22,8
8,1
41,7
1
0,4
100
Entre 2010 e 2013, cerca de 17 docentes da ESAD.CR obtiveram o grau de doutor e 4 o
reconhecimento do título de especialista.
Tabela 4.2 Obtenção do grau de doutor e do título de especialista, por ano
2010
2011
2012
2013
Total
Doutores
3
3
8
3
17
Especialistas
-
-
1
3
4
Total
1
4
10
5
21
38 | 77
4.2. ATIVIDADES DE FACILITAÇÃO
Perspetivando os sérios constrangimentos sentidos e na expetativa de manter os elevados
padrões de qualidade que caracterizam a ESAD.CR foram desenvolvidas diversas iniciativas de
facilitação dirigidas ao corpo docente da escola.
4.2.1. Esclarecimento de Assuntos relevantes
Promoção de reuniões para esclarecimento de assuntos de interesses para o Pessoal Docente
da ESAD.CR subordinadas aos temas seguintes:
- Atividade de investigação e Unidade de investigação em Artes e Design, 2010 e 2011
- Obtenção do título de Especialista, 2014
4.2.2. Criação de instrumentos de apoio à atividade docente
Encontram-se a ser desenvolvidos instrumentos de apoio à atividade docente:
- Documentos de apoio aos procedimentos de Defesa de Tese de Mestrado
- Proposta de alteração ao Regulamento de Estágios da ESAD.CR, 2014
4.2.3. Atualização Pedagógica
Em cooperação com a UED – Unidade de ensino à Distância e o SAPE- Serviço de Apoio ao
Estudante, foi proporcionada formação em ferramentas pedagógicas auxiliares e em
estratégias de apoio a estudantes com necessidades especiais. Em cooperação com a OTIC/CTC
foi ainda ministrada uma ação de formação subordinada ao tema Propriedade intelectual.
Encontra-se em negociação uma colaboração com a EHTO- Escola de Hotelaria e Turismo do
Oeste para a disponibilização de vagas nas suas ações de formação para os funcionários da
ESAD.CR.
4.3. RECONHECIMENTO
4.3.1. Reconhecimento de mérito
39 | 77
Entre 2010 e 2013 foram reconhecidos por diversas vezes os docentes da ESAD.CR. Este
reconhecimento enquadra-se na sua atividade de investigação científica e artística ou, em
casos aplicáveis, no desenvolvimento da sua atividade profissional complementar à docência.
O reconhecimento de docentes em diversas áreas, pela comunidade externa à Escola, em
cerca de 18 ocasiões, no período compreendido entre 2010 e 2013, confirma o mérito
reconhecido ao corpo docente e grangeia notoriedade para a ESAD.CR nos diversos meios
relacionados com as suas diferentes áreas de ensino.
Tabela 4.3 Elenco de entidade que reconheceram o trabalho de docentes, por ano
Ano
Entidades que reconheceram o trabalho de docentes da ESAD.CR
5ª edição do Prémio Nacional Multimédia, categoria Arte e Cultura
2010
6ª edição do BES Photo
CINANIMA - Festival de Cinema de Animação de Espinho 2010, categoria de filmes portugueses
Festival DOCLISBOA 2010, categoria Competição Portuguesa – Médias e Longas
2011
Fashioning the Future Awards 2011 (London College of Fashion), prémio “Design for a thriving
industry”
Science and Technology of Welding and Joining - Maney Publishing, TOP 10
XVI Gala dos Globos de Ouro, nomeação para melhor Actor de Teatro
Festival États Généraux du Film Documentaire, presença em “Route du Doc: Portugal”
Concurso de modelação 3D e síntese de imagem SolidWorks 2012, prémio professor
2012
Prémio Autores 2012, nomeação na categoria –Artes Visuais com a exposição Desenho
Habitado
Associação Portuguesa de Críticos de Teatro
62ª Edição da Berlinale – Festival de Cinema de Berlim
9º festival de Cinema Independente de Lisboa – IndieLisboa 2012
Revista A & W Architektur & Wohnen, prémio “Audi Mentorprize by A&W 2013”
2013
Internacional animation Award, categoria Best Animated (2D/3D) Short Film
Studio/Professional/Freelancer 2013, Mumbai, Índia
Câmara Municipal de Guimarães
2014
17ª edição do FIFEM, Festival Internacional du Film pour Enfants de Montréal
4.3.2. Homenagens
Por ocasião da aposentação dos docentes Emídio Maximiano Ferreira e Maria Madalena Couto
de Almeida Gonçalves foi organizada uma homenagem de agradecimento pela colaboração
prestada à Escola. Esta atividade promove a visibilidade e reconhecimento dos docentes
aquando da sua cessação de funções, salientando o seu contributo individual para o sentido de
escola vivido na ESAD.CR de hoje.
40 | 77
4.4. PESSOAL NÃO DOCENTE
Exercem funções na ESAD.CR cerca de 45 funcionários que dependem, em função das funções
desempenhas por si, da Direção da Escola ou de outras Direções de Serviços como é o caso da
Direção de Serviços Académicos (DSA), Direção de Serviços Informáticos (DSI), Direção de
Serviços de Documentação (DSD), Direção de serviços Financeiros (DSF) e Direção de Serviços
de Recursos Humanos (DSRH).
Tabela 4.4 Número de funcionários não docentes em funções na ESAD.CR (Campus 3 do IPL), por
serviço, por categoria (exceção dos afetos aos SAS)
Serviço
Categoria
Número
Assistente Operacional
1
Assistente Técnico
2
Técnico Superior
1
Especialista de Informática Grau 2 Nível 1
1
Técnico de Informática Grau 1 Nível 1
1
Técnico de Informática Grau 2 Nível 1
1
Assistente Técnico
3
Coordenador Técnico
1
DSF
2
DSRH
1
11
Assistente Técnico
1
1
Secretário
1
Técnico Superior
16
1
DSD
DSI
DSA
ESAD
DST
Total
45
Fonte: DSRF – Front office Campus 3
Os serviços prestados na dependência da Direção da ESAD.CR estruturam-se na forma patente
no organograma seguinte:
41 | 77
Organograma 4.1 Organização institucional da ESAD.CR com elenco de áreas de prestação de serviço
4.4.1. Qualificação académica
Entre 2010 e 2014, quatro colaboradores usufruíram do estatuto de trabalhador-estudante.
Permanecem nesta condição, dois elementos, com o objetivo de obter o grau de licenciado em
marketing e o de mestre em design de produto.
Dois colaboradores obtiveram graduação neste período: um licenciado e um doutorado.
Encontram-se ainda em programas de formação avançada quatro técnicos superiores.
42 | 77
4.4.2. Promoção de ações de Formação Profissional
Nos termos da Lei é promovido, anualmente, o Plano Anual de Formação do IPL, da
responsabilidade da DSRH – Direção de Serviços de Recursos Humanos do Instituto Politécnico
de Leiria.
Todos os trabalhadores têm direito a um mínimo de 35 horas anuais de formação contínua
tendo sido política do IPL, nos últimos anos, promover uma área de formação de interesse
transversal aos diversos serviços (comunicação, inclusividade, língua inglesa).
Além da formação em áreas transversais são articuladas com as necessidades identificadas
pelas Direções de Serviços formações em áreas técnicas para iniciação ou desenvolvimento de
conhecimentos e competências relativas a áreas específicas de cada setor.
O IPL promoveu, através da DSRH e do SAPE, formação sobre Código do IVA, Gestão da
Qualidade na Administração Pública, Microsoft Excel - Utilizador Básico/Avançado, Microsoft
Word - Utilizador Básico/Avançado, Planeamento, Gestão e Avaliação de Projetos, Team
Building e Gestão de Conflitos, Sensibilização de Equipas de Segurança e Gestão do Tempo.
O corpo não docente da ESAD.CR fruiu ainda de formação específica, em função das funções
que desempenha, ministrada por entidades externas como os Bombeiros Municipais de Leiria,
a CPC.is, a Cruz Vermelha, o I.C.P., o IGAP, o INA, a Serga, a Sinase e o Sinmetro. Estas ações
centraram-se em procedimento administrativo e de gestão:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Código do Procedimento Administrativo
Código dos Contratos Públicos
Comunicação Institucional
Contabilidade Analítica
Curso de formação de atualização de dirigentes
Gestão de Equipas/Executive Coaching
Gestão e Ética na Administração Pública
Procedimento Concursal
Protocolo Institucional
Além deste tipo de formação, foram acordadas condições especiais de formação para o
pessoal não docente aquando da formalização de protocolos e parcerias designadamente
junto da EHTO e da ESE. Estas condições preveem, entre outras facilidades, a cativação de
vagas para os colaboradores da ESAD.CR, nas formações não conferentes de grau lecionadas
pelas entidades, as quais poderão ser realizadas a título gracioso pelos funcionários da
ESAD.CR.
43 | 77
4.4.3. Envolvimento do PND qualificado em iniciativas da ESAD.CR
A ESAD.CR tem fomentado o envolvimento dos Técnicos Superiores, qualificados em áreas
artísticas, em formações e iniciativas direcionadas à comunidade externa. Estes workshops,
exposições, eventos e afins têm funcionado como fator de oportunidade e valorização do
currículo artístico e profissional dos técnicos cujas funções se focalizam eminentemente no
apoio à atividade letiva em contexto oficinal e laboratorial.
4.4.4. Oportunidades protocoladas
Os protocolos e parcerias estabelecidas pela ESAD.CR preveem um conjunto de regalias de
acesso a equipamentos e programas culturais, a equipamentos desportivos bem como a
serviços de saúde e bem-estar cujo acesso é facultado em condições especiais aos funcionários
docentes e não docentes da ESAD.CR.
44 | 77
EIXO 5 | ESTUDANTES
5. EIXO 5 | ESTUDANTES
5.1. DINAMIZAÇÃO DE ATIVIDADES DE FORMAÇÃO EXTRA-CURRICULAR,
2010-2014
Promoveu-se o desenvolvimento de formações extracurriculares, i.e., cursos e workshops
(ver eixo 1 – cursos de formação complementar* ) que visam a obtenção de conhecimentos e
competências complementares à formação base dos estudantes.
Esta formação
complementar tem como objetivo dotar os estudantes de outras ferramentas de trabalho, e
por isso, potenciar as suas oportunidades de inserção na vida ativa.
5.2. FORMAÇÃO INTEGRAL COMO CIDADÃOS, 2010-2014.
Apoiou-se o desenvolvimento de atividades culturais e artísticas promovidas por iniciativa
dos estudantes, designadamente, apoiou-se a publicação da Revista F, a realização do Festival
de Artes - Toma Lá Arte, o evento Caldas Late Night, o festival de curtas metragens - Inframe,
o festival de Vídeo e Artes Digitais - EVA, o ciclo de conferências, workshops e exposições
Comunicar: Design, o projeto Panaceia e o Festival Ofélia, os quais se encontram descritos no
eixo 6 do presente documento.
5.3. PROMOÇÃO DA INTEGRAÇÃO DO ESTUDANTE NA ATIVIDADE
ACADÉMICA, 2010-2014
5.3.1. Acolhimento dos novos Estudantes
A ESAD.CR promoveu ao longo dos anos, sessões de boas vindas aos novos estudantes.
Nestas sessões, fornece-se informação útil ao estudante sobre a ESAD.CR. apresenta-se a
estrutura organizacional da Escola (Direção, Órgãos de Gestão Científica e Pedagógica, os
vários serviços e os seus responsáveis), os espaços e os vários serviços de apoio ao estudante
(SAPE, Bolsa de Emprego, SAS, Biblioteca, Gabinete de Mobilidade e a Associação de
Estudantes). Informa-se ainda o estudante sobre os meios de comunicação e informação
disponíveis na página da Escola.
Estas sessões são feitas para os estudantes que entram no primeiro ano da Licenciatura e para
os estudantes que entram nos Cursos de Especialização Tecnológica (2013/2014).
45 | 77
EIXO 5 | ESTUDANTES
Há ainda Sessões de boas vindas em inglês, específicas para os estudantes em regime de
mobilidade incoming.
5.3.2. Associação de Estudantes da ESAD.CR
Manteve-se um contato estreito com a Associação de Estudantes, apoiando-a na dinamização
de atividades, informando-a e solicitando-lhe parecer em várias matérias.
5.3.3. Delegados de Curso da ESAD.CR, 2012-2014
3. Com o intuito de promover a melhoria contínua do funcionamento da Escola, foram ainda
promovidas reuniões com os delegados de curso. O objetivo destas reuniões é escutar os
estudantes, conhecer as suas preocupações e expectativas e, em conjunto, encontrar as
soluções para os eventuais problemas identificados.
5.4. PROMOÇÃO DA INSERÇÃO DO ESTUDANTE NA VIDA ATIVA, 2010-2014
Para a integração dos estudantes na vida ativa, foram promovidas um conjunto de iniciativas
que visavam o estreitamento das relações e colaboração com comunidade, artística, cultural e
empresarial.
5.4.1. Iniciativas promovidas com a colaboração da Bolsa de Emprego do IPL
As iniciativas são sempre realizadas em conjunto entre a Bolsa de Emprego do Instituto e os
colaboradores da Bolsa em cada uma das Escolas, como por exemplo as Jornadas de
Empregabilidade organizadas em 2011. Estas Jornadas pretenderam ajudar os estudantes a
tomarem conhecimento de algumas opções profissionais após a conclusão dos seus cursos
bem como ajudar na elaboração do currículo e do portfolio.
Contudo, em relação à ESAD.CR, o Gabinete de Apoio ao Estudante, de Estágios e Formação
Profissional funciona também em articulação com a Bolsa de Emprego e também através de
contactos e iniciativas na própria Escola.
A ESAD.CR é procurada por diversas entidades que procuram os seus estudantes e o Gabinete
dá diversas informações sobre os procedimentos internos em relação à divulgação que é feita,
em relação à nova legislação sobre os estágios profissionais extracurriculares e informações
46 | 77
EIXO 5 | ESTUDANTES
diversas sobre os procedimentos inerentes à realização dos estágios curriculares dos cursos de
licenciatura e de mestrado.
A divulgação das ofertas de estágios e de emprego que chegam à Escola é feita através de
divulgação por e-mail junto dos estudantes, dos coordenadores de curso e dos docentes
responsáveis pelos projetos com empresas, a que as ofertas dizem respeito bem como à
Associação de Estudantes. Esta divulgação é feita através da colocação da oferta no ‘site’ da
Escola para o efeito (Estágios/Emprego - http://www.esad.ipleiria.pt/index.php?id=1037),
colocação das ofertas no Facebook da ESAD.CR/IPL (https://www.facebook.com/esad.events)
e, por vezes, através da colocação das ofertas “em papel” afixadas em painéis que existem
espalhados pela Escola.
É ainda sempre pedido às entidades que enviem a sua oferta para registo na Bolsa de
Emprego.
O Gabinete dá ainda apoio por correio eletrónico e presencialmente aos estudantes que nos
contactam ao procurar diversas informações sobre como aceder a emprego e a estágios
profissionais bem como a diversas iniciativas referentes a programas de estágio que vão
decorrendo ao longo do ano e que são divulgados.
5.4.2. Iniciativas promovidas com a colaboração da OTIC/CTC do IPL
Desde 2011, tem sido realizado anualmente o Dia Aberto da PI, um evento realizado em
colaboração com o Instituto Nacional de Propriedade Industrial – INPI e que visa sensibilizar a
comunidade académica e tecido empresarial da região para as questões da propriedade
industrial.
Promoveu-se ainda, em 2013, uma sessão informativa sobre Propriedade Intelectual com
Patrícia Marques do CTC/OTIC - Centro de Transferência e Valorização do Conhecimento do
IPL.
5.4.3. Visitas de Estudo realizadas pelos Estudantes, 2010-2014
As visitas de estudo aproximam os estudantes da realidade artística, cultural e empresarial,
permitindo-lhes a observação, a contemplação, a interpelação e a aquisição de conhecimento.
As visitas a entidades empresariais possibilitam a visualização do modus operandi das
organizações, enriquecendo o conhecimento dos estudantes criando oportunidades de
transferência de conhecimento.
47 | 77
EIXO 5 | ESTUDANTES
Tabela 5.1 Número de visitas de estudo, por ano letivo, por curso
Cursos de Licenciatura
Cursos de Mestrado
Total
Ano Letivo
AP
DA
DI
DCV
DGM
SI
T
Total
AP
GC
T
DP
Total
2009/2010
4
2
1
3
4
0
4
18
1
0
0
0
1
19
2010/2011
3
1
3
4
2
3
1
17
1
1
4
1
7
24
2011/2012
3
1
1
1
2
4
2
14
0
1
6
0
7
21
2012/2013
2
0
2
6
0
0
1
11
0
1
0
0
1
12
2013/2014
1
4
4
2
2
0
0
13
1
0
0
0
1
14
Total/Curso
13
8
11
16
10
7
8
73
3
3
10
1
17
90
Fonte: DSF - front office do Campus 3 do IPL; GCOE da ESAD.CR; DSA-Campus 3 do IPL
No decurso do período em apreço, foram contabilizadas 90 visitas de estudo com diversos
tipos de destino a centros culturais e de arte, a museus e mosteiros, a empresas, a teatros e
festivais de teatro, a centros de investigação, a exposições, entre outros.
Tabela 5.2 Número de entidades selecionadas para destino de visita de estudo, por tipo
Tipo de Destino da Visita de Estudo
Nº Entidades
Centros Culturais e de Arte
7
Museus e Mosteiros
17
Empresas
17
Teatros
6
Outros
16
Total
63
Fonte: DSF-front office do Campus 3 do IPL; GCOE da ESAD.CR; DSACampus 3 do IPL
5.4.4. Concursos realizados no âmbito de parcerias ou por iniciativa da ESAD.CR,
2010-2014
Os concursos estimulam a iniciativa e a capacidade empreendedora dos estudantes. A seleção
dos trabalhos por entidades externas e de reconhecido mérito, criam oportunidades reais para
os estudantes da ESAD.CR se evidenciarem, potenciando assim a transferência de
conhecimento e a sua integração no mercado de trabalho. Foram promovidos 10 concursos
em parceria com 7 entidades.
48 | 77
EIXO 5 | ESTUDANTES
Tabela 5.3 Concursos com participação de estudantes da ESAD.CR, por ano
Ano
2010
2011
Concurso
Entidade
Concurso extra-curricular para realização de uma curta
metragem
ICA - Instituto do Cinema e do
Audiovisual
Concurso ESAD.CR/Porcel- Indústria Portuguesa de
Porcelanas, S.A.
Porcel - Indústria Portuguesa de
Porcelanas, S.A.
Concurso ESAD.CR/Barreirinhas – Artefactos em
Cimento, Lda.
Barreirinhas – Artefactos em
Cimento, Lda.
metragem
Audiovisual
metragem
Audiovisual
Prémio Maria Isabel de Sousa e Castro: “A Mulher e a
Água”.
Foi atribuído um prémio de1000€ à estudante,
patrocinado pela empresa STAB VIDA – Your Easy
Genetics Laboratory.
Clube Soroptimist International das
Caldas da Rainha; STAB VIDA – Your
Easy Genetics Laboratory
2012
OLI – Oliveira e Irmão S.A.: Concurso para Criação de um
modelo de placa de comando de autoclismo.
OLI – Oliveira e Irmão S.A.:
Foram atribuídos três prémios aos estudantes: 1.500€
(1.º lugar); 1.000€ (2.º lugar); 500€ (3.º lugar).
DELTA: Concurso para desenvolvimento de Máquina de
Café DELTA/ESAD.CR. Foi atribuído um prémio de 500€ a
cada um dos 3 estudantes selecionados.
DELTA
2013
metragem
Audiovisual
2014
Glassberries Design Awards
Empresa BA Vidro (Avintes)
Fonte: GAEEFP e GCOE da ESAD.CR
Além destes concursos proporcionados por parcerias promovidas pela Escola, os estudantes
participam noutros, quer por sua iniciativa, que no âmbito de briefings propostos em contexto
académico e onde são frequentemente reconhecidos. Indicamos em seguida, a título
meramente exemplificativo: o Prémio Inovação Valorpneu 2011, o concurso de design da
Cevisama (Salón Internacional de Cerámica para Arquitectura, Equipamiento de Baño y Cocina,
Piedra natural, Materias Primas, Esmaltes, Fritas y Maquinaria - Valência), o concurso
49 | 77
EIXO 5 | ESTUDANTES
internacional de poster “Be Ecologic”, o concurso para poster de prevenção rodoviária “Safer
roads, Yes we care!”, o Prémio EDP Novos Artistas e inúmeros festivais de cinema e curtas.
5.4.5. Reconhecimento dos Estudantes, 2010-2013
Os estudantes da ESAD.CR foram premiados pela comunidade artística, cultural, ou
empresarial, potenciando por esta via, a sua inserção na vida ativa. No período em apreço, os
estudantes viram o seu trabalho reconhecido publicamente em diversas várias áreas de
formação da Escola com cerca de 89 prémios. Os trabalhos dos estudantes distinguidos
resultam, quer de projetos enquadrados nas suas unidades curriculares, quer da sua atividade
extracurricular, salientando-se tanto trabalhos individuais como de coletivos.
Tabela 5.4 Número de situações de reconhecimento do trabalho de estudantes por área, por ano
Área
2010
2011
2012
2013
Total
AP
4
2
3
10
19
DA
0
1
0
0
1
DCV
1
0
0
0
1
DGM
1
3
0
3
7
DI
1
1
4
5
12
SI
15
6
9
20
50
Total
22
13
16
38
89
5.4.6. Estágios, 2010-2014
Foram estabelecidos vários contactos com empresas e entidades locais, nacionais e
internacionais, visando a integração de estudantes no âmbito dos seus estágios curriculares.
Através da colaboração do Gabinete de Apoio ao Estudante, de Estágios e Formação
Profissional da ESAD.CR foram colocados 160 estudantes no âmbito da Unidade Curricular de
Projeto Integrado em Empresa, i.e. Estágio, possibilitando não só a aplicação do
conhecimentos e competências adquiridas durante o curso em contexto real, mas também
potenciando a integração do estudante na organização, além da criação e estabelecimento de
relacionamentos, muito importantes para o seu percurso profissional futuro.
50 | 77
EIXO 5 | ESTUDANTES
Tabela 5.5 Número de estágios apoiados pelo GAEEFP da ESAD.CR
Cursos de Licenciatura
Ano letivo
Design
Som
Industrial Imagem
Cursos de Mestrado
Teatro
Subtotal
Design
Gráfico
Design de
Produto
Gestão
Cultural
Teatro Subtotal
Total
2010/2011
0
48
1
49
0
0
0
0
0
49
2011/2012
1
24
19
44
0
0
0
0
0
44
2012/2013
3
17
13
33
1
0
0
0
1
34
2013/2014
0
20
10
30
1
1
1
0
3
33
Total Parcial
4
109
43
156
2
1
1
0
4
160
Nota: No corrente ano letivo, o número de estudantes é provisório em função da definição pela opção Projeto Integrado em Empresa ou Projeto
Final
Foram ainda realizadas sessões de esclarecimento sobre estágios profissionais pelo grupo de
trabalho da Bolsa de Emprego, em articulação com o Instituto do Emprego e Formação
Profissional – Centro de Emprego de Caldas da Rainha (2011).
A Bolsa de Emprego do IPL promoveu, no âmbito do Gabinete de estágios da Escola, dentro
dos programas de estágio profissionais, a divulgação dos programas INOV-ART, PEJENE, PEPAL,
PEPAC, Passaporte Emprego, Medida Estágios Emprego, INOV CONTACT INTERNACIONAL
2012, Inov Contact, Estágios@FLAD.
5.4.7. LINK ME UP – apresentação dos trabalhos dos estudantes à comunidade
empresarial para potenciar a sua inserção na vida ativa, 2013
O LiNK ME UP foi uma iniciativa que pretendeu mostrar e explicar os projetos realizados pelos
estudantes na ESAD.CR à comunidade empresarial, bem como proporcionar às empresas que o
pretenderam, uma apresentação da sua empresa e dos seus projetos, para os quais queiriam
recrutar talento.
A criação de pontes entre a Escola, que tem como missão formar para criação de
conhecimento, e a comunidade, nomeadamente o tecido empresarial, é fundamental para a
criação de valor acrescentado. O LINK ME UP pretendeu não só mostrar o que produzimos de
inovador na Escola, nas suas diferentes áreas de formação, mas também, apresentar-se como
um importante veículo de inserção dos seus talentos (estudantes e diplomados) no mercado
de trabalho atual. O evento teve a presença de várias empresas, designadamente, a Agência
Criativa de Marcas (Publiconsult), a Agência Imagem Plus, a Orange Bird /PPL, a Projecto
Remixm, a Minidesigners Estudio, a Ervilha Criativa, a Torrecid Portugal, a P-06, Grandesign Design na Industria, Lda., a Prélis Cerâmica, Lda., a Cabena, Silmar com interesse na área do
design gráfico, design de multimédia, design industrial, design de produto – cerâmica e vidro e
design de ambientes. Desta inicitiva resultaram pedidos para colaboração com estudantes, e
51 | 77
EIXO 5 | ESTUDANTES
despoletaram-se contactos para o desenvolvimento de potenciais parcerias com os vários
cursos.
5.4.8. + CRIATIVOS – plataforma para a divulgação do portfólio dos estudantes,
2014.
O “+ criativos”, visa colocar à disposição dos estudantes uma plataforma onde poderão
submeter o seu portfólio em 3 iniciativas:
a)
“Então o que é que andas a fazer?”
Os estudantes podem submeter o seu portfólio neste campo. O mesmo permitirá
ainda, a votação dos antigos estudantes e atuais estudantes da ESAD.CR no portfólio
que mais gostariam de ouvir falar sobre o que é que andam a fazer. A ESAD.CR
contactará esses estudantes e promoverá uma apresentação do seu trabalho para
partilha do que fizeram, como o fizeram, das dificuldades que tiveram e de como as
ultrapassaram.
b) Feira d’ Artes
Os estudantes podem submeter o seu portfólio à participação em feiras. Isto dar-lhesá a possibilidade de promoverem o seu trabalho junto da comunidade, e de o
comercializarem. O município das Caldas da Rainha e da Batalha, mostraram-se
disponíveis para a realização da Feira d’Artes com a participação dos estudantes da
ESAD.CR, apoiando a iniciativa com o suporte logístico necessário.
c) Arte na Rua
Os estudantes podem submeter o seu portfólio à participação em exposições. Galerias
de Arte, instituições culturais, ou empresas, podem entrar em contacto com a ESAD.CR
que por sua vez, entrará em contacto com o aluno para a realização da exposição.
Este projeto, + criativos, foi iniciado em 2013 e desenvolvido em parceria com o curso
de engenharia informática da ESTG (desenvolvimento da programação) e o curso de
Design Gráfico e Multimédia da ESAD.CR, em particular o ramo Multimédia
(desenvolvimento de multimédia). É um projeto que se pretende concluído em 2014.
52 | 77
EIXO 6 | DESENVOLVIMENTO E VALORIZAÇÃO REGIONAL
6. EIXO 6 | VALORIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO REGIONAL
6.1. ESTABELECIMENTO DE PARCERIAS/PROTOCOLOS, 2010-2014
O estabelecimento de protocolos permitiu a ligação à comunidade artística, cultural e
empresarial possibilitando:
- a realização de exposições dos trabalhos dos estudantes (por exemplo através da
colaboração com a Somafre, com o Museu José Malhoa (Caldas da Rainha), com a
Câmara Municipal de Óbidos, o Centro de Design de Interiores (Óbidos), a Galeria
Nova Ogiva (Óbidos), a Câmara Municipal da Marinha Grande, a Câmara Municipal da
Batalha, o Museu de Alcobaça, a Câmara Municipal de Leiria – Mimo, a Fundação
Portugal Telecom, a Experimentadesign, o Museu Bernardo);
- o desenvolvimento de ações de formação para os estudantes (Crisform, Cencal);
- a apresentação de trabalhos artístico e performativos dos estudantes (Centro
Cultural de Congressos das Caldas da Rainha, Teatro da Rainha);
- o desenvolvimento de investigação aplicada (Delta Cafés, OLI);
- a atribuição de bolsas/prémios (Rotary Club, Universidade Itinerante do
Mar/Comunidade Intermunicipal do Oeste, "QUERO ESTUDAR MELHOR" promovida
pelo jornal Expresso e a Prebuild);
- o apoio à realização de seminários para os estudantes (Câmara Municipal das Caldas
da Rainha);
- o apoio à realização de trabalhos de audiovisual dos estudantes (ICA – Instituto do
Cinema e do Audiovisual);
- a cedência de espaços com equipamento para o desenvolvimento dos trabalhos dos
estudantes (ADJCR - Centro da Juventude, Caldas da Rainha);
- a promoção e divulgação dos trabalhos dos estudantes (Festival INDIE Lisboa).
- o desenvolvimento de projetos em contexto profissional (Produtora vende-se
Filmes: Ingrediente Secreto; Wine With Spirit: Design de packaging)
Foram celebrados 42 protocolos com entidades externas encontrando-se 10 atualmente, em
fase de conclusão da tramitação.
53 | 77
Tabela 6.1 Elenco de protocolos estabelecidos pela ESAD.CR, por ano
Ano
2010
2011
2012
2013
2014
Entidade
Campo Aventura, Programas de Lazer, Lda. (23/02/2010)
MegaExpansão (18/03/2010)
Federação Portuguesa de Badminton (24/03/2010)
Vivafit – Caldas da Rainha (06/05/2010)
Agrupamento de Escolas de Alvaiázere (14/05/2010)
Utilzás, S.A
Rotary Club das Caldas da Rainha
ALC - Associação Lusófona para o Desenvolvimento e Conhecimento
Conservatório das Caldas da Rainha
SOMAFRE Construções, S.A.
Colectivo a9)))) (Célula Membrana Associação)
Pimpões
Other Things by Sofia, Unipessoal
Colégio Rainha D. Leonor, S.A.
DFTur, Lda.
Molde Faianças, S.A
Gymnasium Stift Keppel
OLI – Oliveira & Irmão, Lda.
AIRO - Associação Industrial da Região do Oeste
Município de Sintra
Câmara Municipal da Marinha Grande
VIPEX - Plásticos e Serviços
Stay In Unipessoal, Lda
Clube Soroptimist International Caldas Rainha
Municipio do Cartaxo
Freguesia de Alvorninha
Núcleo Silos/Atelier Arte e Expressão
PMPM – Moldes e Plásticos
Equinócio – Actividades de Tempos Livres Lda.
Associação Património Histórico PH – Grupo de Estudos
Bosque do Alcoa, Lda.
Val do Sol Cerâmicas, S. A.
Agrupamento de Escolas D. Dinis Lisboa
ES Contact Center
Multipessoal,, Empresa de Trabalho Temporário, S.A.
Grupo de Acção Teatral - A BARRACA
Associação P Bernardo
Junta de Freguesia de Carnide
Boom Land Lda
CENCAL: Acordo Específico
Novadelta, Indústria e Comércio de Cafés, S.A.
Balance Health Club & SPA
Moviflor
ADJCR – Centro da Juventude Caldas da Rainha
Associação Jóias de Ferrel
ARFAI, Indústria de Faianças, Lda.
Bombeiros Voluntários de Óbidos
Câmara Municipal de Leiria
Equilíbrio Verbal - Projetos Culturais
Indie Lisboa - Festival Internacional de Cinema Independente de Lisboa
M|i|MO - Museu da Imagem em Movimento
Centro de Apoio Social e Cultural de Usseira (C.A.S.C.U.).
Total
7
11
10
14
10
(em fase de
conclusão)
54 | 77
Em 2014, terão desenvolvimento, outros protocolos que se encontram em fase de discussão
preliminar: Câmara Municipal de Óbidos, Câmara Municipal de Lisboa, Escola de Hotelaria e
Turismo do Oeste, La Redoute, Câmara Municipal de Peniche, Produtora Vende-se Filmes e
Hospital de Leiria/Pombal.
Há várias parcerias que foram estabelecidas com a ESAD.CR, mas que não foram
consubstanciadas formalmente em protocolo. Estas parcerias foram igualmente muito
relevantes pois permitiram a concretização de diversas iniciativas da ESAD.CR.
6.1.1. Participação ativa em iniciativas de natureza estratégica e nos órgãos das
diversas entidades regionais
A ESAD.CR participa como membro no Conselho Geral do Agrupamento de Escolas Raúl
Proença e em reuniões promovidas pela Câmara Municipal de Caldas da Rainha para a
definição de eventos de natureza artística e cultural.
6.2. DINAMIZAÇÃO DE INICIATIVAS COM ENTIDADES EXTERNAS
6.2.1. Visitas de entidades externas à ESAD.CR, 2012-2013
Foram promovidas e realizadas visitas à ESAD.CR por entidades empresariais,
designadamente Investwood-Valbopan, Incetea, La Redoute, Adega Mayor, Nerlei, DeltaCafés, entre outras, onde se deu a conhecer a oferta formativa, as infraestruturas oficinais e
os trabalhos dos estudantes. Estas iniciativas não só potenciaram o desenvolvimento
colaborativo, como a integração na vida ativa dos estudantes, despertando interpelações por
parte de algumas empresas com interesse de recrutamento dos mesmos.
6.2.2. Visitas de estudantes de Escolas Secundárias, 2010-2014
Durante o período em apreço foram realizadas 73 visitas de estudo de várias Escolas
Secundárias quer da região, quer do país, envolvendo um total de 1915 estudantes. Estas
visitas são importantes porque dão a conhecer a Escola e porque permitem experiências
artísticas enriquecedoras para os alnos, atraindo-os para a prossecução dos seus estudos no
ensino superior.
55 | 77
Tabela 6.2 Número de escolas secundárias visitantes e número de participantes dessas visitas, por ano
letivo
2010/2011 2011/2012 2012/2013
Total
N.º Escolas
32
19
22
73
Nº Participantes
828
538
549
1915
6.2.3. Aulas abertas, Conferências, Masterclasses, Debates, 2010-2013
As aulas abertas, conferências, Masterclasses, debates, seminários, entre outros, foram
realizados com a colaboração de entidades externas, permitindo a partilha na primeira pessoa
do conhecimento aos estudantes e com interrogação espontânea e direta. As aulas permitem
ainda a troca de contactos entre os convidados e os estudantes. Foram realizadas várias
iniciativas deste tipo, nas diversas áreas de formação da Escola, tanto dirigidas à comunidade
académica, como abertas ao público em geral.
Tabela 6.3 Aulas abertas, Conferências, Masterclasses, Debates e iniciativas análogas, por ano
2010
2011
2012
2013
Total
Artes Plásticas
1
0
1
4
6
Design de Ambientes
6
0
0
0
6
DCV / DP-CV
3
1
0
0
4
6
1
2
9
18
Design Industrial
2
0
0
1
3
Teatro
9
9
0
0
18
Som e Imagem
1
3
12
2
18
Mestrado Gestão Cultural
0
4
6
4
14
Geral
11
18
17
12
58
39
36
38
32
145
Total
56 | 77
6.2.4. ESAD.CR (+) Inclusiva, 2012-2013
Durante o ano temático “IPL + Inclusivo”, foram realizados vários eventos de inclusão social na
ESAD.CR, nomeadamente a formação “Fotografia para Cegos” com o intuito de ensinar os
cegos a compreender a máquina fotográfica e a tirar fotografias. Esta formação contou com a
colaboração de 5 estudantes do curso de Som e Imagem, 5 cegos, docentes da área da
fotografia, técnicos de fotografia e a colaboração da Associação de Criadores do Puro Sangue
Lusitano do Oeste (através do Sr. Jorge Magalhães), através da disponibilização de cavalos. Da
impressão das fotografias em relevo, resultou uma exposição no Teatro José Lúcio da Silva, no
âmbito da Conferência Internacional INCLUDIT.
Tabela 6.4 Número de iniciativas promovidas ou copromovidas pela ESAD.CR por tipologia no âmbito
do programa do “IPL (+) INCLUSIVO”
Tipologia
Promotor ESAD.CR
Co-Promotor ESAD.CR
11
4
9
0
1
2
21
6
Ação desenvolvida especificamente no âmbito do IPL(+)
Ação a que o IPL(+) se associa embora seja uma ação
promovida noutro âmbito
Ação livre não ligada ao projeto IPL(+) mas promotora ou
associada à inclusão
Total
Apresenta-se em seguida o elenco de atividades realizadas no âmbito desta iniciativa do IPL,
promovidas pela ESAD.CR ou com a sua colaboração.
57 | 77
Tabela 6.5 Elenco de “Atividades IPL (+) Inclusivo” por tipo de atividade
Tipo de Atividade
Atividades IPL(+)
Atividade Lúdica
•
•
Audiodescrição de Peça teatral ao vivo - Festival OFÉLIA
Semana Internacional
Concurso
•
Concurso Curtas - Prémio EM (Esclerose múltipla)
Conferências, debates e
ações de sensibilização
•
•
•
Palestra “+cidadão” ESAD.CR
A pessoa com deficiência e a Arte
Welcome Session - Estudantes internacionais da ESAD.CR
Exibição de filme
•
Apresentação do filme “A Escola das Cores”
Exposição
•
•
•
Exposição dos Artistas que Pintam com a Boca e com os Pés
Impressão 3D das fotografias "THE GIFT Explode"
Exposição alunos Erasmus
•
•
•
•
•
Criação de Ilustrações Táteis
workshop “Fotografia para Cegos” – Interagir com…
Workshop de introdução à Audiodescrição para espetáculos ao
vivo - OFÉLIA
Estudantes Japoneses em Mestrado de Artes Plásticas (2)
Workshop - PhotoDreamersHangout
Iniciativas de
Reconhecimento
•
•
Realização do prémio da Gala da Inclusão
Gala "Toma lá Arte"
Serviços
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Postal de natal inclusivo do IPL
Cartaz da semana inclusiva ESAD.CR
Cartaz da semana inclusiva ESTM
Cartaz da semana inclusiva ESECS
Cartaz da semana inclusiva ESSLei
Fabricação digital de imagens táteis
Instalação Homem de vitrúvio
Instalação IPL(+)INCLUSIVO
Recolha de depoimentos IPL
Formação
6.2.5. LOJA ESAD.CR/IPLeiria
6.2.5.1.
IN LOCO: Óbidos, 2014
Com o intuito de promover os trabalhos dos estudantes e ex-estudantes e em colaboração
com a Câmara Municipal de Óbidos, está prevista a abertura de um espaço da ESAD.CR numa
58 | 77
loja da Câmara Municipal de Óbidos para venda de produtos artísticos e de design para,
sempre que possível, serem produzidos por fornecedores regionais ou nacionais, dinamizando
também por esta via, a economia.
Todos os produtos serão comercializados com a marca “ESAD.CR/IPLEIRIA”, marca registada e
anteriormente mencionada no eixo 1.
6.2.5.2.
Online, 2014
Além da loja física em Óbidos, pretende-se ter uma loja online para a promoção dos trabalhos
dos estudantes e ex-estudantes.
6.2.6. INICIATIVAS ABERTAS AO EXTERIOR, 2010-2014
Realizaram-se um conjunto de iniciativas abertas à comunidade designadamente, exposições
de trabalhos de artes plásticas, design, desenho, entre outros, exibição de trabalhos em
cinema, vídeo e multimédia, performances teatrais, entre outros eventos que permitiram à
ESAD.CR uma aproximação à comunidade artística, cultural e empresarial:
Tabela 6.6 Exibição de trabalho dos estudantes em iniciativas abertas à comunidade externa
Área/Ano
2010
2011
2012
2013
Total
Cinema e vídeo
13
13
5
12
43
Exposição
14
9
11
12
46
Performance de Teatro
10
5
13
12
40
Performance Multimédia
Total
0
0
1
1
2
37
27
30
37
131
Devido à sua relevância e impacto destacamos eventos, destinados à comunidade académica
mas também abertos à comunidade externa e que a mobilizam.
Entre estes eventos que incluem workshops, conferências, exibições digitais e exposições
podemos encontrar o FIRST (Encontros Internacionais de Estudantes das Artes da Animação), o
Comunicar: Design, o Encontro Tipográfico Nacional, o Toma Lá Arte, o Festival EVA, o Festival
Ofélia, o INFRAME, o Fazer Acontecer, as iniciativas PAR - Pensar a Representação.
Trata-se de oportunidades de estimular a iniciativa dos estudantes mas também de criar
oportunidade de contactarem com empresa, entidades e até com alumni, aprendendo e
criando oportunidades partindo da partilha de experiências.
59 | 77
6.2.7. Iniciativas dinamizadas com a comunidade
Durante o ano de 2014 prevê-se realizar um conjunto de iniciativas com a comunidade na
dinamização de vários domínios da ciência, da cultura e das artes:
6.2.8. Feira d’ Artes, 2014
Em colaboração com o município das Caldas da Rainha e da Batalha, será realizado o
eventoCaldas d’Artes e Batalha d’Artes. Tal como descrito o eixo 5 – Estudantes, a iniciativa
visa promover os trabalhos dos estudantes e potenciar a sua comercialização junto da
comunidade.
6.2.9. Arte na Rua, 2014
Através da plataforma + CRIATIVOS, a comunidade poderá entrar em contacto com a ESAD.CR
e solicitar a realização e a organização de exposições dos trabalhos dos estudantes.
6.2.10. Arte Pública, 2014
Foi proposto e colheu parecer favorável da Câmara Municipal de Caldas da Rainha, a
intervenção artística dos estudantes da ESAD.CR nas fachadas dos edifícios devolutos, criando
um mapa; roteiro na cidade de arte pública.
6.2.11. Cultura Viva, 2014
Foi proposto à Câmara Municipal de Óbidos e de Leiria, a realização de um evento cultural que
aproximasse as pessoas da cultura. O objetivo é identificar as individualidades que
contribuíram para a construção cultural, artística, social e económica, das cidades, e contar a
sua história, invadindo as cidades com estas personagens, tornando-as “vivas”, tornando o
cultura viva.
Este evento será uma prestação de serviços a facultar aos municípios, envolvendo estudantes
e antigos estudantes. A prestação de serviços foi descrita no eixo 1.
60 | 77
EIXO 7 | ORGANIZAÇÃO E GESTÃO
7. EIXO 7 | ORGANIZAÇÃO E GESTÃO
7.1. RECURSOS
7.1.1. Diminuir os custos de operação da ESAD.CR
Através da sensibilização para a melhoria da utilização dos recursos e de um conjunto de
medidas que têm vindo a ser implementadas procura-se reduzir os custos de operação da
escola sem comprometer a qualidade do seu funcionamento.
>> BE CREATIVE SAVE – AÇÃO DE COMUNICAÇÃO, 2011-2014
Foi criada uma sinalética que tem como objetivo sensibilizar a comunidade académica da
ESAD.CR para uma mudança de atitude relativamente à utilização dos recursos, alertando para
a utilização dos mesmos de forma mais responsável.
A sinalética lembra que é importante desligar a luz quando já não é necessária, que é
importante o fecho da torneira da água, e a utilização do papel/fotocopiadora de forma
responsável.
A sinalética criada pela Oficina Digital, foi implementada quer na ESAD.CR, quer na ESTM.
>> ENCERRAMENTO TOTAL E PARCIAL DOS EDIFÍCIOS DO CAMPUS 3, DURANTE O PERÍODO
DE INTERRUPÇÃO LETIVA, 2012, 2013, 2014
Com vista à redução dos custos, a ESAD.CR tem vindo a encerrar total e parcialmente os seus
edifícios durante 11 dias úteis, no período de interrupção letiva. Este encerramento levou a
uma poupança de 3.108,31€ em 2012. Os valores de 2013 ainda não foram contabilizados.
Em 2014, está previsto igualmente o encerramento dos edifícios.
>> OUTRAS MEDIDAS, 2010-2014
Foram ainda implementadas outras medidas de gestão corrente que visam a melhor utilização
dos recursos, entre outras, destacam-se, reutilização e otimização do número de impressões,
redução do consumo do papel, privilegiando sempre que possível o digital, racionalização do
consumo energético (e.g. alternado de lâmpadas nos corredores), verificação dos materiais e
equipamentos para prevenção de fugas.
61 | 77
7.1.2. Diversificar as fontes de financiamento e incrementar os recursos
disponibilizados à comunidade académica, 2010-2014
A ESAD.CR conseguiu diversificar as suas fontes de financiamento, através de obtenção de
receita própria proveniente de prestações de serviços com a comunidade, quer através da
aprovação de projetos comunitários financiados pela União Europeia, quer de projetos
financiados pelo QREN – Quadro de Referência Estratégica Nacional. De 2010 a 2013, a
ESAD.CR gerou uma receita própria de 101.597,30€, esperando-se para 2014, o valor de
51.478,54€, o que perfaz para o período em análise, uma arrecadação de receita de
153.075,84€ (ver 7.1 - receita própria da ESAD.CR).
A receita própria gerada foi aplicada na aquisição de equipamento, no apoio a atividades da
ESAD.CR e na gestão corrente, designadamente no reforço da rubrica de matérias-primas e
subsidiárias, que é fundamental ao funcionamento das oficinas e subsequentemente, no apoio
aos estudantes.
Tabela 7.1 Receita própria da ESAD.CR, 2010-2014
RECEITA PRÓPRIA ESAD.CR
2010
Oficinas TOTAL
10.618,23 €
9.169,68 €
300,00 €
369,00 €
1.506,75 €
3.444,00 €
- €
2.607,50 €
1.376,00 €
1.360,00 €
3.310,00 €
- €
Venda de Livros TOTAL
- €
- €
150,00 €
134,00 €
- €
Patrocínios TOTAL
- €
- €
5.000,00 €
2.500,00 €
4.000,00 €
Fotocópias TOTAL
615,20 €
1.105,75 €
2.534,58 €
2.523,55 €
- €
- € 19.478,56 €
2.329,15 €
10.178,54€
- € 10.000,00 €
25.000,00 €
Aluguer Espaços TOTAL
Workshops Total
2011
PSER Total
- €
Projetos Financiados TOTAL
- €
Receita Anual TOTAL
2012
2013
2014
Receita Previsional
Proveniência:
7.646,23 € 10.107,12 €
3.412,00 €
14.140,93 € 15.432,43 € 37.676,12 € 34.347,82 €
Obs:
12.300,00 €
51.478,54 € 153.075,69 €
Fonte: Serviço de Gestão Financeira e Orçamental do IPL
7.2. INFORMAÇÃO, IMAGEM E COMUNICAÇÃO, 2010-2014
Com o intuito de promover a identidade da ESAD.CR, nos seus vários domínios de ensino,
investigação, internacionalização e captação de alunos, foram desenvolvidas um conjunto
diversificado de ações de comunicação:
62 | 77
7.2.1. Junto do público-alvo
7.2.1.1.
Dias Abertos da ESAD.CR
Os dias abertos na ESAD.CR permitem a visita organizada a estudantes de escolas secundárias
de todo o país, possibilitando não só o conhecimento da oferta formativa da ESAD.CR, como
também, a aquisição de conhecimento através da participação dos mesmos em workshops
oficinais. Há uma aproximação relacional com a ESAD.CR pela experiência que a visita
proporciona, potenciando o interesse de ingresso no ensino superior destes estudantes, na
ESAD.CR.
7.2.1.2.
Apresentação da oferta formativa em/para Escolas Secundárias e
Profissionais
A ESAD.CR tem participado na divulgação dos seus cursos junto de Escolas Secundárias que nos
contactam e convidam para o efeito, nomeadamente na Escola Secundária Damião de Góis em
Alenquer, Escola Secundária de Stª. Maria do Olival em Tomar, e na “V Feira de orientação
escolar e profissional da ESAM" em Viseu.
7.2.1.3.
Participação em feiras de ensino ou de design
A participação em feiras tem proporcionado não só a divulgação da oferta formativa da
ESAD.CR, como também, a divulgação dos trabalhos dos alunos, potenciando o interesse e a
captação de estudantes para a ESAD.CR.
7.2.2. Comunicação externa/interna
7.2.2.1.
Atualização de conteúdos da página web da ESAD.CR/criação de novo
portal, 2010-2014
Em 2011 houve um trabalho exaustivo de atualização dos conteúdos página web da ESAD.CR.
A partir daí e ao longo dos anos, tem-se vindo a atualizar a informação da página.
Em 2012/2013, foi apresentado um novo PORTAL para a ESAD.CR, confinado a uma estrutura
previamente definida. Em 2014, prevê-se a atualização dos conteúdos nesse PORTAL.
63 | 77
7.2.2.2.
Brochuras sobre a oferta formativa, 2013, 2014
Iniciou-se em 2013 a recolha de informação para a realização de brochuras para cada um dos
cursos da ESAD.CR, primeiro e segundo ciclo. Pretende-se que de uma forma atrativa se possa
comunicar sobre a ESAD.CR, os seus cursos, as iniciativas associadas e a região. A brochura
será disponibilizada na página web da ESAD.CR, podendo ser visualizada ou feito o seu
download. Pretende-se futuramente com base nas brochuras, a realização de i-books,
adicionando ao texto, os filmes sobre as iniciativas.
7.2.2.3.
Divulgação das iniciativas da ESAD.CR
>> JUNTO DA COMUNICAÇÃO SOCIAL
A ESAD.CR tem vindo divulgar veementemente, as iniciativas que tem desenvolvido junto da
comunicação social, quer a nível regional, quer a nível nacional. A divulgação das iniciativas
permite não só dar a conhecer ao público em geral o que se faz na Escola, como permite obter
notoriedade.
>> JUNTO DOS MUNICÍPIOS DE PROXIMIDADE
Algumas das iniciativas da ESAD.CR fazem parte da agenda cultural da Câmara Municipal das
Caldas da Rainha. A Câmara Municipal de Óbidos recebe também informação sobre as
iniciativas da ESAD.CR. Ambos os municípios divulgam-nas pelos seus canais de comunicação,
projetando desta forma o nome da Esad.cr.
7.2.2.4.
Kanal ESAD.CR/IPLeiria, 2013, 2014
A ESAD.CR lançou um canal de televisão, a ESAD.CR/IPLeiria, no MEOKanal. O objetivo é
possibilitar a divulgação das iniciativas da ESAD.CR a um público mais alargado. Pressionando a
tecla verde do telecomando e digitalizando 262 262, pode-se visualizar trabalhos dos alunos,
exposições, performances, workshops, entre outras iniciativas.
O MEOKanal ESAD.CR/IPLeiria tem a seguinte lista de conteúdos disponíveis para visualização
perfazendo um total de 25 conteúdos:
- Vídeo institucional IPLeiria (2013) (3:08 min)
-Conferência Performance de vídeo arte com José Vieira, Sérgio Gomes e Francesca
Fini 18-4-13 (2:14h)
-Teatro; "Poema à duração" - Por Nuno Nunes (1:32h)
-Teatro; "Atentados" - por André Amálio (07-11-12) (2h)
-Teatro; "O nariz" - por Bruno Bravo (16-01-13) (47 min)
-Projeto Panaceia:
V1 - Os tempos da pintura de João Jacinto (1:43h)
V2 - Arte simbólica de José Bastos (3:02h)
64 | 77
V3 - Confesso 12 anos depois de José Mendes (2:39h)
-Design Industrial: cadeira de projeto (2012) (13:46 min)
-Exposição de Artes Plásticas (2013) em Alcobaça (2:24 min)
- 20 anos de Artes Plásticas na ESAD.CR (2010) (5:34 min)
-"Sala 5" exposição de livro de autor no CCC (08-2010) (3:30 min)
-Exposição de cerâmica (2012) (4min)
-Festival Ofélia:
Put Yourself Together Woman
Palavras Encadeadas
Pecados Capitales
Amor, Tempo e Morte
Zapping
TIII
TIII com audiodescrição
workshop de corpo com Sara Vaz
workshop introdução à áudio-descrição para espetáculos ao vivo com Professora
Josélia Neves
workshop introdução à iluminação para teatro com Daniel Coimbra
workshop “há conversas: revelações de Nelson Guerreiro sobre teatro e arte
contemporânea seguidas de um poema de amor com extra"
- Sessão fotográfica para brochura dos mestrados (2013) (2:30 min)
Pretende-se em 2014, continuar a atualizar as iniciativas da ESAD.CR no KANAL da
ESAD.CR/IPLeiria.
7.2.2.5.
Aulas no iTunes University, Apple, 2014
Durante o ano de 2013 foram gravadas aulas do Prof. Guilherme Mendonça na área das artes
performativas, em português, em língua inglesa e língua francesa, a saber:
-Introdução às poéticas do drama
Aula 1 – O léxico das poéticas
Trata-se de uma panorâmica histórica dos tratados sobre a escrita para teatro de Aristóteles a
Freytag.
https://itunesu.itunes.apple.com/enroll/FL5-DW8-DB3
-Introduction to the poetics of drama
Lecture 1 – the vocabulary of poetics
The poetics of drama - an historical overview of classical playwriting treatises, from Aristotle to
Freytag.
https://itunesu.itunes.apple.com/enroll/DTF-FJX-LSE
-Introduction a la poetique du drame
https://itunesu.itunes.apple.com/enroll/D4K-WJD-HDD
As aulas estão disponíveis através da inserção de um código, contudo, pretende-se que
brevemente estejam disponíveis a todos no Itunes University, Apple.
65 | 77
Em 2014, incentivar-se-á os docentes da ESAD.CR a gravarem as suas aulas, e a
disponibilizarem-nas no ITunes university.
Alguns dos conteúdos disponíveis no kanal Esad.CR/IPLeiria, serão igualmente disponibilizados
no Itunes university.
7.2.2.6.
Vídeos promocionais da ESAD.CR, 2014
Pretende-se que se venha a produzir um vídeo institucional da ESAD.CR e vídeos para os cursos
da ESAD.CR, veiculando por esta via, a informação sobre a Escola, a sua oferta formativa e
iniciativas da Escola e dos seus cursos, de uma forma mais apelativa.
7.2.2.7.
Mesa interativa multitouch, 2014
Para a divulgação trabalhos dos estudantes da ESAD.CR e para potenciar a sua inserção na vida
ativa, espera-se a em 2014, a concretização da construção da “mesa interativa multitouch”. A
mesa permite a interação com a utilizador na seleção de conteúdos. Este projeto teve o
patrocínio da Caixa Geral de Depósitos.
Esta mesa pode ainda ser transportada para feiras e divulgar outros conteúdos, como a oferta
formativa da ESAD.CR.
7.2.2.8.
Edições ESAD.CR/IPLeiria, 2012, 2013, 2014
Em 2012 foi lançado o projeto de criação da editora, Edições ESAD.CR/IPLeiria, que tem como
objetivo incentivar e apoiar a publicação científica, artística e cultural da comunidade ESAD.CR.
Em 2012 foi publicado através das Edições ESAD.CR, 1 livro impresso. Em 2013 foram
realizados 2 e-books, um em português e outro em espanhol, que serão oportunamente
publicados.
Estão previstas mais duas publicações impressas para 2014.
Em 2013 iniciou-se construção de uma página web para as Edições ESAD.CR/IPLeiria, que se
espera concluída, em 2014.
Em 2014 pretende-se que seja possível a aquisição de publicações através da página web das
Edições ESAD.CR/IPLeiria, que remeterá para a página da loja online.
Em 2014 está previsto o registo do IPL/ESAD.CR nos vários circuitos de distribuição de livros:
Amazon, Wook, FNAC e iTunes University, Apple.
66 | 77
7.2.3. Qualidade e participação.
7.2.3.1.
Avaliação, Acreditação e Reconhecimento
Tendo em consideração que a ESAD.CR tem no ano letivo de 2014/2015, sete cursos que irão
ser submetidos a avaliação pela Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (A3ES),
foi realizada uma reunião no início de fevereiro para partilha de informação sobre o processo
de avaliação e acreditação dos cursos.
7.2.3.2.
Plano de Gestão de Riscos
Em conformidade com o cumprimento das medidas previstas no Plano de Gestão de Riscos do
IPL, a ESAD.CR fez despoletar procedimentos e fluxos de informação conducentes à
implementação do plano.
7.3. RESPONSABILIDADE SOCIAL
7.3.1. Compromisso com a Sociedade, 2010-2014
A ESAD.CR abriu as suas portas a Escolas primárias e a Instituições de Solidariedade Social,
permitindo que crianças, jovens e idosos que conhecessem a Escola e se aproximassem do
mundo artístico. A ESAD.CR foi visitada pelo Centro Social de Famalicão da Nazaré, Centro de
Educação Especial Rainha Dona Leonor (CEERDL), Centro Apoio Social e Cultural Usseira
realizando-se neste âmbito workshops de serigrafia, gravura e de cerâmica, ver tabela 7.2.
67 | 77
Tabela 7.2 Iniciativas destinadas aos utentes das Instituições parceiras da ESAD.CR
Ano
Atividade
Público-alvo
Instituição
2010
Workshop de pintura e
cerâmica
Crianças
Descendentes dos funcionários da
ESAD.CR
2011
Workshop de cerâmica
Crianças e Seniores
Centro Social de Famalicão da Nazaré
2012
Workshop de serigrafia –
Dia Mundial da Criança
Crianças
Org. DSRH – Casa do Pessoal do IPL
2013
Workshop de serigrafia e
gravura e
Utentes
Centro de Educação Especial Rainha Dona
Leonor (CEERDL)
2014
Workshop de cerâmica
Seniores
Centro Apoio Social e Cultural Usseira
2014
Era uma Vez
Utentes do Centro de Apoio a
Deficientes João Paulo II
Centro de Apoio a Deficientes João Paulo
II - União das Misericórdias Portuguesas
A ESAD.CR esteve ou está ainda envolvida em outros projetos de responsabilidade social:
- Projeto “Action for age, designing a better future” – por iniciativa da RSA (Royal Society for
the Encouragement of Arts), este projeto consiste na fomentação de um laboratório criativo
que explora o papel do design face aos desafios e oportunidades colocados pelo
envelhecimento da população. Os alunos universitários de design (portugueses e britânicos),
designers profissionais e especialistas da área, reúnem-se para desenvolver novos projetos e
redes que melhorem a vida e integração social dos idosos (2012);
- Projeto “Era uma Vez”, é um projeto em desenvolvimento com os estudantes do Curso de
Especialização Tecnológica de Ilustração Gráfica, de ilustração de livro infantil para o Centro de
Apoio a Deficientes João Paulo II – União das Misericórdias Portuguesas, que tem como
objetivo apoiar crianças, jovens e adultos com deficiência mental e motora, grave e profunda,
com idades compreendidas, entre os 2 e os 45 anos de idade à data do internamento, sem
retaguarda familiar ou qualquer apoio institucional. Projeto em curso, 2014.
- Projeto CeramiTer - pretende utilizar as técnicas cerâmicas como prática de mediação e
intervenção terapêutica. Tem como objetivo a promoção de competências multidisciplinares
na área das artes, designadamente em técnicas de cerâmica, e da saúde, nomeadamente na
medição e intervenção terapêutica, permitindo aos alunos da ESAD.CR (curso de Design de
Produto – Cerâmica e Vidro) e da ESSLEI (curso de Terapia Ocupacional) a partilha d e
informação e a construção de conhecimento, contribuindo para o aumento da qualidade e
para a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Este Projeto tem a parceria do Centro de
Educação Especial Rainha D. Leonor com o objetivo do aumento do estimulo cognitivo, sócio
afetivo e relacional dos seus utentes. Este projeto iniciará em maio de 2014.
68 | 77
7.3.2. Sustentabilidade Ambiental
A ESAD.CR preocupa-se com o ambiente e com a utilização dos recursos naturais, e por isso
implementou medidas que visam a redução da sua pegada ecológica:
- Reciclagem e redução do consumo do papel, através da reutilização e otimização do número
de impressões;
- Valorização dos resíduos das oficinas (e.g. Oficina de Cerâmica e Vidro; Oficina de Metais);
- Introdução de redutores do caudal nas torneiras de água;
- Racionalização do consumo energético;
- Colocação de Ecopontos para a reciclagem do papel, vidro e plástico e metal;
- Recolha de resíduos das Oficinas (ácidos);
Está em estudo em 2014 a possibilidade de se reciclar o papel de mão, utilizado nas casas de
banho da ESAD.CR, decorrente de uma parceria com a empresa SIMLIS – Saneamento
Integrado dos Municípios do Lis, S.A.. Esta iniciativa assenta nos valores defendidos pela
Escola, de economia dos recursos naturais e preservação do meio ambiente.
7.4. ÁREAS DE SUPORTE AO DESENVOLVIMENTO
7.4.1. Instalações, Acessibilidades e Equipamentos, 2010-2014
7.4.1.1.
Instalações e Acessibilidades
Durante o período em apreço houve um conjunto de intervenções de conservação, de
recuperação de espaços, de construção de acessibilidades, de aquisição e manutenção de
equipamento, que permitiram melhorar as condições de ensino aprendizagem oferecidas aos
estudantes e docentes, designadamente:
- Requalificação do edifício Pedagógico 1 e Biblioteca, 2010 e 2011;
- Impermeabilizações (cobertura sala 54, EP1 e Tanque da RIA EP1) 2012;
- Aplicação de pavimentos antiderrapante rampa interna EP2 e aplicação de pavimento sala 3
EP2, 2012;
- Aquisição e aplicação de portas exteriores para as salas 16 e 17, EP, 2012;
- Aquisição de equipamento de Ventilação para Cave do EP2, e para as salas 10, 12 e 13 do
EP2, 2012;
69 | 77
- Aplicação de corrimão em rampa interna do EP2, 2012;
- Aquisição de Extintores CO2, sinalética e suportes, 2012;
- Aquisição de lâmpadas de vapor mercúrio para candeeiros exteriores, 2012;
- Realização de Projeto de Sistema de Deteção incendio EP1, 2003;
- Instalação de Molas Pavimento EP1, 2013;
- Reparação rooftop anfiteatro - equipamento de climatização do anfiteatro EP2, 2013;
- Aquisição de ventilador, sala 18, EP1, 2013;
- Reparação e manutenção de elevador, EP1, 2013;
- Detetor de fumos para o arquivo biblioteca, 2013;
- Construção de acessibilidades - passeio, 2012 e 2013;
O valor das intervenções cifrou-se: 75.867,99€ e requalificação do EP1 e biblioteca em
2.648.438,22€.
Tabela 7.3 Intervenções sobre o campus 3 do IPL, por área, por, estado, por ano
Área de Intervenção
Estado
2010 2011 2012 2013 2014 Total
Intervenções planeadas
0
0
0
0
1
Intervenções executadas DST
4
1
5
0
0
0
0
0
0
5
26
22
9
3
0
Executado por serviços contratados
0
0
0
1
0
38
6
10
8
0
0
0
3
3
0
8
1
0
0
0
10
4
10
4
0
0
0
1
2
0
Combustível
3
3
2
0
0
8
Infraestrutura
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
8
2
5
3
1
98
39
45
24
8
Conservação, recuperação de espaços
Equipamento para infraestruturas
Manutenção de equipamento
Equipamento
Cumprimento obrigações legais
Diversos
Total
Fonte: DST do IPL
Há ainda a destacar a paragem do autocarro TOMA, com paragem, em frente à ESAD.CR desde
janeiro de 2014, conferindo aos estudantes em particular, e as todos os utentes da ESAD.CR no
geral, maior mobilidade.
Prevê-se as seguintes intervenções durante o ano de 2014:
- Desmatação/limpeza de zonas envolventes aos edifícios e acessos ao campus 3;
- Sinalização Rodoviária para campus 3;
- Sinalética de identificação da ESAD.CR para quem sai da A8;
- Arranjo de acessos ao campus 3 por trás da biblioteca, com a intervenção da Câmara
Municipal das Caldas da Rainha;
70 | 77
11
66
62
9
31
20
- Continuação do passeio na entrada da ESAD.CR com a intervenção da Câmara Municipal das
Caldas da Rainha;
7.4.2. Equipamentos, 2010-2014
7.4.2.1.
Período 2010-2013
Na sequência do investimento realizado em 2009, no valor de 13.822,54€, aplicado à Oficina
de Teatro, nos anos subsequentes a mesma não foi considerada prioritária.
A ESAD.CR adquiriu um conjunto de equipamentos que possibilitam não só melhorar as
condições pedagógicas em sala de aula, como também, possibilitaram aos estudantes outras
possibilidades de execução dos seus trabalhos, a saber:
-Equipamento diverso para o Estúdio de Fotografia (Objetivas, Photoflex tripés, Photoflex
refletores, videoprojector, máquinas fotográficas) no valor de 12.467,88 €;
-Equipamento para as Oficina de Audiovisuais (Câmara de filmar HD, Câmaras de filmar,
máquinas de filmar, objetivas, microfones, gravadores, rycotes, amplificadores), no valor de
38.865,08€;
- Equipamento para a Oficina Digital (Perfuradora/Encadernadora, Prensa Estampagem,
Máquina de gravação a laser, Encadernador, máquina de vincar) no valor de 10.226,02 €;
- Equipamento para a oficina de Polímeros (Máquina de Termodeformação) no valor de
14.760,00€;
- Equipamento, consumíveis para a Oficinas de Serigrafia e Gravura no valor de 2.743,45 €;
- Equipamento, consumíveis para a Oficina de Cerâmica, Gesso e Vidro, no valor de 2.344,57 €;
O equipamento adquirido entre 2010 e 2013, ver tabela 7.3., cifrou-se em 81.407,00 €.
Tabela 7.4 Valor de equipamento (e consumíveis) adquirido entre 2010 e 2013, por ano, por oficina
Espaço Oficinal/Laboratorial da ESAD.CR
Ano
Fotografia
Digital
Audiovisuais
Cerâmica,
Polímeros Gesso e Vidro
Equipamento e
Consumíveis
Serigrafia e
Gravura
Equipamento
Consumíveis
Total
2010
3.605,62 €
401,00 €
3.653,98 €
0,00 €
0,00 €
0,00 €
7.660,60 €
2011
0,00 €
624,00 €
4.041,98 €
0,00 €
0,00 €
0,00 €
4.665,98 €
2012
6.427,35 €
5.498,72 €
9.451,32 € 14.760,00 €
0,00 €
0,00 € 36.137,39 €
2013
2.434,91 €
3.702,30 €
0,00€
2.344,57 €
2.743,45 € 32.943,03 €
12.467,88 € 10.226,02 € 38.865,08 € 14.760,00 €
2.344,57 €
2.743,45 € 81.407,00 €
Total
21.717,80 €
Fonte: DSF-front office do Campus 3 do IPL
71 | 77
Em 2013, houve ainda uma doação à ESAD.CR de:
- Um pantógrafo que se encontra na Oficina de Metais;
- Caracteres móveis de tipografia, que se encontram na oficina de Serigrafia e Gravura.
7.4.2.2.
Ano 2014
Já em 2014, a ESAD.CR viu o seu equipamento informático reforçado em 23 computadores, 18
monitores.
Prevê-se ainda a aquisição de equipamento em 2014, para a Oficina de Audiovisuais entre os
60.000 e os 80.000 €. Esta aquisição de equipamento dota os docentes de condições que lhes
permitem melhorar a transmissão de conhecimento e auxiliam aos estudantes na aquisição de
competências.
Prevê-se ainda a vinda de mobiliário escolar, como cadeiras e mesas dos espaços anteriores de
lecionação de CET.
7.5. RECURSOS FINANCEIROS
A conjuntura económica difícil que o país atravessa refletiu-se nas dotações económicas
transferidas pelo Orçamento Geral do estado (OE) para as instituições do Ensino Superior em
Portugal, e o IPL, e subsequentemente a ESAD.CR, não foi exceção.
Fazendo uma análise pelo lado da despesa, com base no princípio de que despesa tem uma
relação direta nas transferências de receita do OE, podemos verificar que as despesas com o
pessoal representam em média 88% da despesa total. As despesas com pessoal são superiores
à receita do OE, em média 109%, o que significa que as receitas próprias (propinas, venda de
bens e serviços e projetos) necessariamente têm que cobrir este diferencial e suportar todas
as despesas de funcionamento, incluindo as de investimento. As receitas do OE representam
somente 70% do valor das receitas totais.
Tabela 7.5 Indicadores de Despesa de Pessoal entre 2011 e 2013
INDICADORES
2011
2012
2013
Totais
DESPESAS PESSOAL/DESPESAS TOTAIS
89,0%
87,3%
88,7%
89,5%
RECEITAS OE/RECEITAS TOTAIS
71,1%
65,6%
70,2%
73,5%
113,4% 109,1%
104,2%
DESPESAS PESSOAL/RECEITAS OE
110,6%
72 | 77
Analisando ao longo dos anos a evolução da despesa (que resulta diretamente da receita do
OE), verificamos que houve uma diminuição da despesa de pessoal de 2011 e 2012 que
decorre da suspensão parcial do pagamento do subsídio de férias e de natal em 2012, nos
termos da Lei do Orçamento de Estado para 2012.
Em 2013 o acréscimo verificado com as despesas com o pessoal é resultado da reposição do
pagamento (transferências OE) de despesas de subsídio de Natal em termos do duodécimo e
do subsídio de férias no mês de novembro.
Tabela 7.6 Decomposição da despesa entre 2011 e 2013
DESPESAS (€)
2011
01 DESPESAS COM PESSOAL
3.723.853
02 AQUISIÇÃO DE BENS CORRENTES
2012
3.153.804
2013
Estrutura|2013
3.708.387
89,5%
Totais
10.586.043
67.293
45.785
47.581
1,1%
160.659
366.097
340.035
326.030
7,9%
1.032.162
2.766
1.022
6.895
0,2%
10.683
450
124
323
0,0%
897
12.268
44.697
35.698
0,9%
92.663
PRESTAÇÕES SERVIÇOS
5.370
8.701
5.943
0,1%
20.015
PROJETOS
8.137
18.009
11.619
0,3%
37.765
4.186.234
3.612.177
4.142.476
100%
11.940.888
547.298
737.508
1.284.806
4.159.475
4.879.985
13.225.694
02 AQUISIÇÃO DE SERVIÇOS CORRENTES
04 TRANSFERÊNCIAS CORRENTES
06 OUTRAS DESPESAS CORRENTES
07 AQUISIÇÃO DE BENS DE CAPITAL
TOTAL - DESPESAS DIRETAS (OF)
DESPESAS DE IMPUTAÇÃO
(função % atribuída em OE)
a)
TOTAL - DESPESAS DIRETAS E IMPUTAÇÃO
(OF)
4.186.234
a) Em 2011 não existia o Centro de Responsabilidade-custos comuns que permita a imputação pelos Centros de Responsabilidade finais.
Nota: Despesas com pessoal integram as remunerações base, abonos variáveis e os encargos; As despesas consideradas comuns no ano
de 2011 não estavam individualizadas, o que não permite o seu apuramento para afetação às Unidade Orgânicas.
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IV . CONSIDERAÇÕES FINAIS
O relatório e o plano de atividades aqui apresentados, seguem as orientações estratégicas
definidas no Plano Estratégico do IPL.
O Plano identifica sete linhas estratégicas essenciais, para as quais são definidas ações. Em
todos os eixos pensamos ter contribuído de forma positiva. Em alguns dos eixos, consideramos
mesmos que foram implementadas e sugeridas iniciativas inovadores e diferenciadoras
capazes de criar valor aos estudantes docentes e pessoal não docente e conferir maior
visibilidade à ESAD.CR.
No eixo 1 – Formação, criámos nova oferta formativa, designadamente ao nível das pósgraduações e da formação ao longo da vida. Esta oferta formativa enriquece não só o percurso
académico dos nossos estudantes, como atrai um novo público para a Escola. Criámos ainda
oferta formativa destinada a público estrangeiro potenciando a internacionalização da
ESAD.CR e a captação de alunos estrangeiros.
No eixo 2 – Investigação, Desenvolvimento e Inovação, promovemos a criação de uma
unidade de investigação em Artes, Design e Desenho. A sua missão é promover a integração
das várias dimensões do ser humano no mundo, criando e disseminando conhecimento que
proporcione um incremento da sua qualidade de vida. A ESAD.CR promoveu ainda o
desenvolvimento de investigação e investigação aplicada tendo-se procedido a 47 registos de
propriedade intelectual. De destacar o registo da marca ESAD.CR/IPLeiria. No reforço do
desenvolvimento do eixo da investigação, acolhemos uma investigadora estrangeira para
realização do seu pós-doutoramento, estreitou-se a cooperação com entidades externas
através das prestações de serviços e apoiaram-se publicações de natureza artística e científica.
No eixo 3 – Internacionalização, intensificou-se a cooperação internacional estabelecendo-se
33 novas parcerias no âmbito do programa ERASMUS, com os Estados Unidos (renovação) e
com a Taiwan. Promovemos a partilha de conhecimento dos docentes incoming através da
lecionação de aulas e ainda a realização de workhops (26 horas média). Os docentes e os
estudantes da ESAD.CR participaram em exposições internacionais. Participou-se em projetos
internacionais financiados pela União Europeia (11.962,65€), possibilitando a estudantes e
docentes a troca de conhecimento e experiências. A ESAD.CR conseguiu ainda atrair 11
estudantes estrangeiros que se inscreveram nos mestrados (Japoneses, Brasileiros, Italianos e
Turco). Com vista a fortalecer a área da Internacionalização da ESAD.CR, promovem-se um
conjunto de iniciativas no âmbito do ano temático IPL (+)Global para toda a comunidade,
estudantes, docentes e não docentes.
IV. CONSIDERAÇÕES FINAIS
No eixo 4 – Pessoal Docente e Não Docente, continuou-se a apoiar a formação do corpo
docente, sendo que durante o período 17 docentes obtiveram o grau de doutor e 4 o de título
de especialista. Homenagearam-se os docentes que por efeito do pedido de aposentação
deixaram de lecionar. Relativamente ao pessoal não docente, 2 colaboradores obtiveram
graduação, um deles o grau de licenciado e outro, o grau de doutor. Continuou-se a apoiar a
formação, tendo 3 colaboradores usufruído do estatuto de trabalhador estudante. Foram
promovidas ações de formação profissional para valorização pessoal e enriquecimento do
conhecimento e competências. Estabeleceram-se protocolos com entidades externas que
preveem um conjunto de regalias de acesso a equipamentos, a equipamentos desportivos, a
programas culturais, serviços de saúde e bem-estar aos docentes e não docentes.
No eixo 5 – Estudantes, apoiou-se a formação extracurricular que visa a obtenção de
conhecimentos e competências complementares à formação base dos estudantes. Apoiou-se a
formação integral dos estudantes como cidadãos através do apoio a atividades culturais e
artísticas promovidas pelos estudantes. Promoveu-se a integração dos estudantes na
atividade académica através da promoção de sessões de boas-vindas e acolhimento aos
novos estudantes. Envolveu-se a associação de estudantes na participação da construção da
Escola. Promoveram-se reuniões com os delegados de curso com o intuito de conhecer as
suas preocupações e expetativas. Promoveu-se a inserção na vida ativa dos estudantes,
através de iniciativas dinamizadas pela bolsa de emprego, de sessões informativas sobre a
Propriedade Intelectual, visitas de estudo, promoção à participação em concursos,
estabelecimento de contactos com organizações para a integração dos estudantes no âmbito
do seu estágio curriculares. Realizou-se ainda o evento Link Me Up. O Link me Up pretendeu
mostrar e explicar os trabalhos realizados pelos estudantes na ESAD.CR à comunidade
empresarial e potenciar a transferência de conhecimento.
Foi ainda iniciada a construção de uma plataforma +Criativos cujo objetivo é ser um veículo de
divulgação e disseminação do portfólio dos estudantes à comunidade. Esta plataforma
possibilitará a divulgação do portfólio dos estudantes em 3 iniciativas: “Então o que é que
andas a fazer?”; “Feira d’Artes” e “Arte na Rua”.
No eixo 6 – Valorização e Desenvolvimento Regional, estabeleceram-se protocolos com vista
à ligação à comunidade artística, cultural e empresarial, possibilitando a realização de
exposições dos trabalhos dos estudantes, a realização de ações de formação, a apresentação
de trabalhos artísticos e performativos dos estudantes, o desenvolvimento de investigação
aplicada, a atribuição de bolsas/prémios aos estudantes, a realização de seminários, o apoio à
realização de trabalhos de audiovisual dos estudantes, promoção de divulgação dos
trabalhos dos estudantes. Foram estabelecidos 42 protocolos e encontram-se mais 10 em fase
de conclusão.
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A ESAD.CR promoveu ainda visitas de entidades externas à Escola, designadamente entidades
empresariais, com o propósito de dar a conhecer a sua oferta formativa, infraestruturas
oficinais e os trabalhos dos estudantes.
Convidaram-se estudantes de Escolas Secundárias a visitar a ESAD.CR, tenso sido realizadas 73
visitas de estudo de várias Escolas Secundárias do país.
No decorrer do ano temático do “IPL + inclusivo”, a ESAD.CR promoveu um conjunto de
iniciativas de inclusão social, de salientar, a formação “Fotografia para Cegos”, que visou
ensinar os cegos a compreender a máquina fotográfica e a tirar fotografias.
Para a promoção e divulgação dos trabalhos dos estudantes, capitalizando a sua capacidade
artística e intelectual, foi iniciado o processo de criação de uma loja na vila de Óbidos e uma
loja online. Todos os produtos serão comercializados sob a égide da marca registada
ESAD.CR/IPLeiria.
Com o objetivo de dinamização cultural das cidades, propõe-se a realização de um evento Cultura Viva - que identifica as individualidades que contribuíram para a sua construção
histórica, cultural, artística, social e económica.
No eixo 7 – Organização e Gestão. Decorrente da contenção orçamental, foram
implementadas um conjunto de iniciativas que visam a melhor utilização dos recursos,
nomeadamente, foi criada a sinalética, Be Creative Save, aplicada nas infraestruturas da
ESAD.CR.
Na área da Comunicação, com vista ao incremento da notoriedade da Escola, desenvolveramse um conjunto diversificado de ações: atualizou-se a página web da ESAD.CR, iniciou-se a
recolha de informação para a criação de Brochuras com a oferta formativa e iniciativas dos
cursos da ESAD.CR, criou-se um Kanal ESAD.CR/IPLeiria no Meo Kanal, produziram-se aulas a
disponibilizar no itunes University - Apple, iniciou-se a aquisição do equipamento para a
construção da mesa interativa multitouch, criou-se a editora, Edições ESAD.CR/IPLeiria.
Pretende-se ainda em 2014 produzir vídeos promocionais dos cursos da ESAD.CR.
A ESAD.CR continuou a pautar-se pelos valores da responsabilidade social e sustentabilidade
ambiental, desenvolvendo iniciativas em conformidade.
No que concerne às instalações, acessibilidades e equipamento, a ESAD.CR fez intervenções
de conservação, de recuperação de espaços, de construção de acessibilidades, de aquisição e
manutenção de equipamento, que permitiram melhorar as condições de ensino aprendizagem
oferecidas aos estudantes e docentes. Foi construído o passeio de acesso ao campus 3, foi
definida a paragem do autocarro TOMA em frente à ESAD.CR e foi adquirido equipamento
para as Oficinas de Audiovisuais, Digital, Fotografia, e consumíveis e equipamento para as
Oficinas de Serigrafia e Gravura no montante de 81.407 €.
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ESAD.CR valorizou a colaboração com outras unidades orgânicas do IPL, partilhando recursos
e competências, participando em várias iniciativas ou projeto, acreditando que a
multidisciplinariedade do conhecimento é uma mais valia para a criação de valor.
A concretização das ações apresentadas para 2014 está dependente de um conjunto de
fatores condicionantes, nomeadamente a situação económica que o país atravessa e a
consequente diminuição da comparticipação de fundos através do OE.
Não obstante as dificuldades financeiras que colocam sérias dificuldades na execução do
presente plano de atividades, principalmente as que advêm das restrições orçamentais
impostas, é fundamental que a ESAD.CR continue a assumir as responsabilidades e
competências que lhe são atribuídas, nomeadamente, promovendo um ensino de elevada
qualidade, serviços competentes, investigação científica de reconhecido mérito, mantendo,
ainda, todo o apoio possível à comunidade.
As atividades constantes deste documento, que traduzem o historial de atividade da escola e o
seu direcionamento futuro, visam consubstanciar estes objetivos em atividades que valorizem
a ESAD.CR e lhe deem a visibilidade e o reconhecimento que merece.
Este Plano de Atividades será submetido a consulta à Associação de Estudantes nos termos do
previsto no art.º 21.º da Lei n.º 23/2006, de 23 de junho e submetido à apreciação do
Conselho de Representantes da ESAD.CR para a emissão de parecer conforme previsto na
alínea d) e e), do art.º 21.º dos Estatutos da ESAD.CR.
A ESAD.CR saberá encontrar nos desafios, oportunidades para concretizar a sua missão.
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Relatorio 2010/2013 Plano 2014 - ESAD.cr

Transcrição

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