Recursos Materiais de Educação Física
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Recursos Materiais de Educação Física
REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA INTRODUÇÃO Na filosofia dos programas de Educação Física, a capacidade e a possibilidade de deliberação pedagógica do professor é decisiva para a consecução dos objectivos propostos. Os recursos materiais, tanto ao nível das instalações como do equipamento, são uma das condicionantes importantes a esse princípio pedagógico enunciado. Para que os recursos materiais não sejam limitativos dessa possibilidade de deliberação é necessário que sejam polivalentes, isto é, que permitam variadas utilizações. Quando se fala em polivalência, note-se que entendemos que essa polivalência nunca é total e existem espaços que são vocacionados, pela sua qualidade, para a prática de determinadas matérias. O apetrechamento de cada escola deve ser decidido em função dos espaços de aula e das suas características (tipologia e número de instalações), considerando também o número total de alunos, número total de turmas (por ciclos) e número de professores em leccionação simultânea. Os equipamentos deverão ser adequados aos espaços de aula onde vão ser utilizados (interior/exterior), de fácil manuseamento, reguláveis e sempre que possível, móveis. O material deve ser adequado às características dos alunos, nomeadamente no que se refere às suas dimensões, de forma a facilitar a aprendizagem e o aperfeiçoamento dos alunos. Assim, apresenta-se uma listagem indicativa dos materiais indispensáveis ao desenvolvimento do programa obrigatório, em todas as escolas, não devendo ser entendida como única referência para o seu apetrechamento, mas apenas como um conjunto de critérios que coloquem as escolas numa situação facilitadora do cumprimento dos programas de Educação Física. Desta listagem não constam os equipamentos e materiais das matérias alternativas, dada a sua variedade e extensão. 1 REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO Na definição de critérios efectuada para o 1º ciclo levamos em linha de conta, no essencial e do ponto de vista quantitativo, a mesma abordagem que efectuámos para os restantes ciclos de ensino, conjugado com as reais particularidades de leccionação aqui desenvolvidas. A partir desta base consideramos para os equipamentos de manipulação individual, no critério de “Bom” a existência de um objecto para dois alunos e no “Óptimo” um por aluno. Em relação aos restantes materiais consideramos como “Bom” a existência na escola de todos os recursos indispensáveis ao desenvolvimento das matérias programáticas, podendo em alguns recursos específicos, considerar-se a existência do critério de “Óptimo”, conforme se pode verificar na respectiva grelha. Pensamos que a gestão prática dos quantitativos encontrados deve efectivar-se mediante as condições concretas de cada escola considerando, nomeadamente, as condições de espaço físico de leccionação e as condições de acomodação dos materiais. 2 REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA CRITÉRIO QUANTIDADES Escolas com4 lugares – nº médio de alunos por turma - 25 DESIGNAÇÃO DO MATERIAL BOM ÓPTIMO Balões de Voleibol Bolas de drible Bolas de futebol Bolas de outro tipo ..... ..... ..... ..... 8 8 8 8 Arcos Cordas de saltar Cordas de tracção Cones de sinalização ..... ..... ..... ..... 12 12 2 6 Espaldar a) Módulo integrado * a) Banco sueco a) Barra de suspensão Bock a) Plinto a) Plano inclinado a) b) Trave a) Placa isotérmica a) b) Tapete de Ginástica a) ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... 2 3 1 1 2 1 1 1 6 2 10 3 Bolas de espuma Raquetas de Madeira ..... ..... 12 12 24 24 Monopatim Patins (pares) Notas: ..... ..... 6 6 12 12 3 10 1 1 1 2 a) Quando as escolas possuam um espaço coberto destinado à Educação Física; a) b) Material que, sendo facilmente transportável, pode ser utilizado no exterior * O Módulo integrado é constituído por 2 espaldares (um normal e um com cordas de suspensão), um banco sueco e um plinto. Estes elementos podem ser usados em conjunto ou separadamente. REFORÇO DE EQUIPAMENTO CONSIDERANDO O DESGASTE Bolas (balões, drible e futebol) Escolas até quatro (4) lugares mantém-se o critério inicial Escolas com cinco (5) a oito (8) lugares adiciona-se três (3) ao critério inicial Escolas de nove (9) a doze (12) lugares adicionam-se seis (6) ao critério inicial Escolas com mais de doze (12) lugares adicionam-se oito (8) ao critério inicial 3 REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA Arcos Critério das bolas Raquetas de madeira Escolas até quatro (4) lugares mantém-se o critério inicial Escolas com cinco (5) a oito (8) lugares adicionam-se três (3) raquetas ao critério inicial Escolas com nove (9) a doze (12) lugares adicionam-se seis (6) raquetas ao critério inicial Escolas com mais de doze (12) lugares duplica-se o critério inicial Patins Escolas até três (3) lugares mantém-se o critério inicial Escolas com quatro (4) a seis (6) lugares adicionam-se dois (2) pares ao critério inicial Escolas com sete (7) a dez (10) lugares adicionam-se quatro (4) pares ao critério inicial Escolas com onze (11) a treze (13) lugares adicionam-se oito (8) pares ao critério inicial Escolas com mais de catorze (14) lugares adicionam-se dez (10) pares ao critério inicial Monopatins Escolas até quatro (4) lugares mantém-se o critério inicial Escolas com cinco (5) a dez (10) lugares adicionam-se cinco (5) pares ao critério inicial Escolas com mais de dez (10) lugares adicionam-se dez (10) Módulo Integrado Um em função do espaço disponível para a sua instalação e da existência de espaldares e barras de suspensão. 4 REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA 2º e 3º CICLOS E ENSINO SECUNDÁRIO DESPORTOS COLECTIVOS a) Bolas Deve considerar-se a utilização de uma forma integrada do número de instalações da escola e o número de bolas por turma. Isto é, no espaço privilegiado para o tratamento da matéria em causa deverá existir uma bola por aluno (25/média de alunos por turma) e mais dez (10) bolas para distribuir pelos outros espaços. Na circunstância de escolas com elevada população e onde, funcionam durante o ano lectivo, simultâneamente, duas turmas em aprendizagem nas mesmas matérias, deve ser duplicado o número de bolas . b) Equipamento fixo e/ou pesado nos diferentes espaços. Neste aspecto devem ser fixados equipamentos próprios em todos os espaços disponíveis para a leccionação. Nos pavilhões desportivos, para além de ser contemplado um espaço de jogo oficial com o respectivo equipamento, deve considerar-se vantajoso quando as condições o permitam, a disposição de três campos de mini-basquetebol, de mini- voleibol, e miniandebol. No caso dos espaços exteriores deve-se procurar que estes sejam o mais polivalentes possíveis, isto é, tenham os equipamentos necessários à prática do Andebol, Voleibol, Basquetebol e Futebol (com campos oficiais no sentido longitudinal e dois campos no sentido transversal). 5 REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA DESPORTOS INDIVIDUAIS GINÁSTICA a) Colchões As escolas devem possuir um tapete de rolo, seis tapetes de ginástica simples e três colchões de queda, e à semelhança das bolas, as escolas que tiverem condições, deverão ter mais 2 ou 3 tapetes de ginástica e um de queda para equipar o outro espaço possível, mas que não é privilegiado para a ginástica. Com esta quantidade de material, possibilitam-se condições para desenvolver de várias formas as matérias do programa, em vários tipos de organização que o professor entenda serem os mais convenientes. b) Aparelhos As escolas devem possuir os seguintes aparelhos: Barra fixa Paralelas Trave Mini-trampolim Dois trampolins tipo Reuther Um Bock e um Plinto ou dois Plintos no caso das escolas secundárias. c) Rítmica As escolas do ensino secundário devem possuir cordas, arcos, bolas de rítmica e fitas, capazes de satisfazer as necessidades de um aparelho por aluno (25). ATLETISMO a) Lançamentos As escolas devem possuir, para além de seis (6) bolas de arremesso, nove (9) pesos de 2kg, 3kg, 4kg e quatro (4) dardos de 400gr e 600gr. As escolas com ensino Secundário devem possuir também três (3) discos de lançamento de 600/750gr. 6 REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA b) Corridas As escolas devem ter : Doze (12) barreiras Quatro (4) testemunhos c) Saltos Todas as escolas devem possuir dois conjuntos de postes para salto em altura e duas fasquias de fibra. Deve também considerar-se uma fasquia de elástico para salto em altura. Nos espaços exteriores, tanto quanto possível, deve considerar-se uma caixa de saltos para o salto em comprimento. LUTA •Seis (6) a oito (8) tapetes (os tapetes de ginástica podem ser utilizados para o desenvolvimento desta matéria). RAQUETAS As escolas devem ser equipadas com duas mesas de ténis articuladas, raquetas (12) e bolas que contemplem o jogo de pares. As escolas com 3º ciclo e as Secundárias devem possuir um campo específico de badminton com o respectivo equipamento e deve considerar-se a existência de uma raqueta e volante por aluno (25). PATINAGEM Todas as escolas de todos os ciclos de ensino devem possuir dez (10) skates e vinte (25) pares de patins (mais dez (10) nas escolas que oferecem mais espaços de prática de patinagem). ACTIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS (Dança) Aparelhagem Áudio Instrumentos de ritmo 7 REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA ACTIVIDADES DE EXPLORAÇÃO DA NATUREZA (Orientação) Bússolas Mapas Alicates Balizas As quantidades de material dependem dos grupos/equipas e do número de elementos. OUTRO MATERIAL Todas as escolas devem possuir: Compressor para enchimento de bolas Sacos de rede para transporte de bolas. Fitas métricas Cronómetros 8 REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA CRITÉRIO BASE DESPORTOS COLECTIVOS GINÁSTICA ATLETISMO DESPORTOS DE RAQUETAS PATINAGEM ARE (Dança) AEN - Orientação Outro Material TIPO DE MATERIAL Bolas de Andebol Balizas de Andebol Bolas de basquetebol Postes de Basquetebol Bolas de Voleibol Postes de Voleibol Bolas de Futebol Rede p/ baliza de Andebol Barra Fixa Paralelas Trave Trampolim tipo Reuther Mini Trampolim Bock Plinto Tapetes de Ginástica Tapetes de Rolo Colchão de Queda Carro para transporte colchões Arcos para ritmica Bolas para ritmica Cordas para ritmica Espaldares Bancos Suecos Bolas de Arremesso Pesos 2, 3 e 4 kg Dardos de 400 e 600 grs Discos de 600/750 gr Barreiras Postes de Salto em Altura Fasquias para Salto em Altura Fibra Elásticos para Salto em Altura Mesas de ténis Raquetas (para ténis de mesa) Raquetas ( badminton) Volantes (badminton) Postes de badminton Rede para badminton Patins Skates Aparelhagem de Áudio Instrumentos de Ritmo Bússolas Mapas Alicates Balizas Compressor Sacos de rede para transporte de bolas. Fitas métricas Cronómetros Quant. 25 1 par 25 1 par 25 1 par 25 1 par 1 1 1 2 1 1 2 6 1 3 1 25 25 25 4 4 6 9 4 3 12 2 pares 2 2 2 12 25 25 1 par 1 25 pares 10 1 9