IIBET-Ishmael_Course-SP10

Instituto Ibero-Americano de Estudos Transculturais - Málaga, Espanha
Israel e os Árabes: Análise Bíblica, Histórica e Teológica
Dr. Tony Maalouf
SP2010 - São Paulo, Brasil
Ementa
A. Descrição
Estudo dos povos Árabes dentro da história bíblica e seu desenvolvimento social,
cultural, econômico e religioso. O curso explora as circunstâncias bíblicas, teológicas e
históricas que acompanharam o desenvolvimento da linhagem arábica de Abraão e suas
implicações para o Islamismo e o conflito atual no Oriente Médio.
B. Objetivo
Ao final do curso, o aluno:
1.
Entenderá a relação entre as narrativas históricas do Antigo Testamento e o
surgimento dos povos Árabes da antiguidade, a partir de Ismael,
familiarizando-se com as principais fontes extrabíblicas a respeito do tema.
2.
Estará familiarizado com uma exegese contextual detalhada dos versículos
problemáticos que relacionam Ismael ao capítulo 16 de Gênesis.
3.
Entenderá as corretas razões do envio de Ismael ao deserto em Gênesis 21. O
texto paralelo de Gálatas 4:21-31, fonte de mal entendidos, será esclarecido.
4.
Saberá o que aconteceu posteriormente aos doze filhos de Ismael e seu
relacionamento com Israel e seu Deus nos tempos bíblicos.
5.
Poderá estabelecer a relação entre os Árabes que foram atraídos ao Senhor
nos inícios da história de Israel com sua subsequente alienação e o papel
missionário da nação eleita no Antigo Testamento.
6.
Poderá perceber que as expectativas proféticas do Antigo Testamento, as
considerações exegéticas do Novo Testamento, a tradição e os estudos
relativos ao tema apoiam a ideia de que os magos que adoraram a Cristo
como Rei não eram babilônios ou persas, mas, muito possivelmente, Árabes
da linhagem de Ismael. Essa visitação especial dos povos Árabes na Primeira
Vinda do Cristo pode implicar num avivamento crescente na sua Segunda
Vinda, a partir da profecia da restauração encontrada no Antigo Testamento.
7.
Estará apto a interpretar a história dos antigos Árabes a partir de uma
perspectiva abraâmica, em função do plano de Deus para eles. Este plano está
por detrás da preservação divina da linhagem arábica até aos dias de hoje e
será consumado no fim dos tempos, para cumprimento das expectativas do
Antigo Testamento.
8.
Estará apto a refletir sobre as implicações atuais deste plano para o ministério
entre Muçulmanos em geral e os povos Árabes em particular, no Oriente
Médio e no restante do mundo. Com isto, o aluno desenvolverá um plano de
ação que permita aplicar o conteúdo apresentado no curso ao ministério entre
Muçulmanos, em geral, e aos povos Árabes, em particular.
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C. Relevância
1. Antigo Testamento. Este curso aborda várias passagens das Escrituras. Por
concentrar-se no desenvolvimento das bênçãos oriundas do pacto de Deus
relativas aos outros filhos circuncisos de Abraão, o curso analisa um tema
crucial que perpassa vários períodos da história do Antigo Testamento.
2. Novo Testamento. Boa parte do curso aborda o pano de fundo histórico do
período intertestamentário no que diz respeito aos vizinhos Árabes nos seus
relacionamentos com Israel e os poderes políticos da época. Dois textos do
NT – Mateus 2:1-11 e Gálatas 4:21-31 – são considerados de maneira
especial, com exegeses contextuais.
3. Missiologia. O curso desenvolve a história bíblica a partir de uma
perspectiva missiológica. A história é dividida missiologicamente em três
partes – o período da “Luz de Israel”, de Abraão a Salomão; o período da
“Escuridão de Israel”, da monarquia dividida até à Primeira Vinda de Cristo;
e o período da “Luz de Cristo”, do tempo do Novo Testamento até sua
Segunda Vinda. Os povos Árabes, como recipientes potenciais das bênçãos
da Aliança, são considerados como um estudo de caso para se avaliar o
impacto do papel missionário de Israel, de Cristo e da Igreja na histórica
bíblica.
4. Estudos Islâmicos. Qualquer estudo do caráter bíblico de Ismael e sua
linhagem histórica tem um impacto direto sobre o ministério entre
Muçulmanos, em geral, e os povos Árabes, em particular. Embora Ismael
esteja etnicamente ligado a apenas um dos grupos arábicos, atualmente, por
associações geográficas e teológicas, a grande maioria dos Árabes relacionase com Ismael de alguma forma. O impacto deste estudo sobre a obra
missionária entre Árabes e Muçulmanos é extremamente relevante.
D. Requisitos e pontuação
1. Frequência e participação no curso – 5% da nota final
2. Leitura e análise do livro de Gary Burge – 15% da nota final
3. Leitura e análise do livro de Elias Chacour – 10% da nota final
4. Projeto de pesquisa – 30% da nota final
5. Haverá dois exames, no meio e no final do curso, que correspondem a 40% da
nota final do aluno.
E. Temas de possíveis projetos de pesquisa
1. Estudar o personagem bíblico Jetro (Ex. 2; 18; etc.) e sua relação com os
Queneus e o Recabitas, no Antigo Testamento. Enfatizar o papel dos seus
descendentes através da história de Israel e a importância de sua figura
no Alcorão e nas tradições Islâmicas. Analisar como a pesquisa afeta o
perfil bíblico dos antigos Árabes e como as conclusões podem ajudar a
construir uma ponte para o ministério entre Árabes.
2. Comparar o livro de Jó ao Alcorão como literaturas “do deserto” e
estabelecer seus paralelos e diferenças geográficas, sociais, religiosas e
culturais. Indicar como as conclusões da pesquisa afetam o perfil bíblico
dos povos Árabes antigos e ajudam a construir pontes de ministério entre
eles.
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3. Estudar o papel e o tema da terminologia relativa à Arábia e ao deserto
na Bíblia. Analisar o papel do Deserto Arábico na história inicial e
posterior de Israel e seu material profético. Indicar como as conclusões
da pesquisa afetam o perfil bíblico dos povos Árabes antigos e ajudam a
construir pontes de ministério entre eles.
4. Estudar a origem e o desenvolvimento dos Árabes Nabateus e estabelecer
o seu relacionamento com os antigos Árabes. Desenvolver a relevância
das profecias de Ezequiel 25 e de Obadias para o estabelecimento dos
Nabateus na terra de Edom. Estudar o relacionamento desses povos com
os Israelitas e indicar como as conclusões da pesquisa ajudam a construir
pontes de ministério entre os Árabes.
5. Estudar a figura bíblica de Hagar nas fontes Islâmicas e compará-la ao
seu perfil bíblico. Propor maneiras de usar Hagar como figura bíblica
para identificá-la com mulheres Muçulmanas e levá-las a Cristo.
6. Estudar o personagem bíblico Ismael em fontes Islâmicas e compará-lo
com o seu perfil bíblico, propondo maneiras de usá-lo como figura
bíblica e ponte para os Muçulmanos em geral, com o fim de leva-los a
Cristo.
7. Elaborar uma série de esboços de sermões (com detalhamentos até o
terceiro nível de subdivisões) sobre textos ligados a Ismael e Hagar que
se possam usar em contextos de igrejas ou em conferências missionárias.
Requisito: curso de homilética.
8. Um tema de escolha pessoal, desde que aprovado pelo professor da
matéria.
F. Linhas mestras da pesquisa
O projeto de pesquisa deve incluir um mínimo de 10 páginas, excluindo a capa e
a bibliografia. O aluno deve apresentar um esboço preliminar do seu tema no
final do quarto dia de aulas. Exige-se excelência e profissionalismo no trabalho
apresentado, com um mínimo de seis fontes bibiográficas diferentes. Citações e
referências a fontes bibliográficas demonstram integridade acadêmica no nível
de mestrado. As normas acadêmicas vigentes devem ser seguidas.
G. Bibliografia exigida
1. Maalouf, Tony. Arabs in the Shadow of Israel: The Unfolding of God’s
Prophetic Plan for Ishmael’s Line. Grand Rapids: Kregel Publications, 2003.
(Tarefa: veja abaixo.)
2. Burge, Gary M. Whose Land? Whose Promise? What Christians Are Not
Being Told about Israel and the Palestinians. Cleveland: The Pilgrim Press,
2003. (Tarefa: resenha de 3 páginas.)
3. Chacour, Elias. Blood Brothers, expanded edition. Grand Rapids: Chosen
Books, 2003. (Tarefa: resenha.)
H. Trabalho interativo
Escrever uma resenha de 5 páginas sobre o livro texto Arabs in the Shadow of
Israel. O aluno deverá discorrer sobre o impacto deste livro no seu modo de
pensar, indicando a sua percepção de como o material esboçado no livro pode
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ser usado para levar Árabes e/ou Muçulmanos a Cristo. Espera-se que o aluno
faça citações do livro, com a indicação dos números das páginas citadas.
I. Leituras adicionais para crédito extra
Os alunos podem escolher qualquer um dos seguintes livros para leitura
adicional e elaborar um trabalho de 2 a 3 páginas, discutindo várias perspectivas
e temas apresentados no livro. Este trabalho dará ao aluno 10 pontos extras para
a média final. A data limite para entrega deste trabalho será a última semana do
curso.
1. Chapman, Colin. Whose Promised Land? Grand Rapids: Baker Books, 2002.
[Perspectiva amilenista-reformada]
2. Dyer, Charles and Stanley Ellisen. Who Owns the Land: The Arab-Israeli
Conflict, ed. rev. e atualizada. Grand Rapids: Tyndale House Publishers,
2003. [Perspectiva dispensacionalista-premilenista]
3. Weber, Timothy. On the Road to Armageddon: How Evangelicals Became
Israel’s Best Friends. Grand Rapids: Baker Academic, 2004. [Perspectiva
amilenista-reformada]
5
Calendário do Curso
Datas
Leituras %
Unidades e Tópicos
Material
Dia 1
Introdução
Conflito Árabe-Israelense
Maalouf pp. 1-28
Burge pp. 1-16
Dia 1
Conflito Árabe-Israelense
Os Árabes Ontem e Hoje
Maalouf pp. 28-42
Burge pp. 17-66
Dia 2
Inícios Problemáticos
Inícios Problemáticos
Maalouf pp. 43-60
Burge pp. 67-93
Dia 2
Cânticos de Hagar
À Procura do Destino
Maalouf pp. 61-96
Gn.11-16; Burge pp. 94-129
Comentários: Gn. 11-16
Dia 3
O Ismael Judeu
Árabes à Luz de Israel
Maalouf pp. 97-106
Burge pp. 130-166
Comentários: Gn. 11-16
Dia 3
Árabes à Luz de Israel
Árabes à Luz de Israel
Exame Intermediário
Maalouf 109-119
Burge167-204; Gn. 17-21
Comentários: Gn. 17 e 21
Dia 4
Árabes à Luz de Israel
Árabes à Luz de Israel
Maalouf 97-120-130
Burge 205-259; Gal 1-6
Comentários: Gálatas 4
Dia 4
Árabes à Luz de Israel
Árabes à Luz de Israel
Maalouf 131-145
Burge 260-273
Dia 5
Árabes na Escuridão...
Maalouf 149-170
Chacour 9-30
Dia 5
Árabes na Escuridão...
Maalouf 171-192
Chacour 31-61
Dia 5
Árabes à Luz de Cristo
Maalouf 193-204
Chacour 62-91
Dia 5
Árabes à Luz de Cristo
Maalouf 205-224
Chacour 92-138
6
Bibliografia Recomendada
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Alexander, T. Desmond. “The Hagar Traditions in Genesis xvi and xxi.” In
Studies in the Pentateuch, Supplements to Vetus Testamentum 41,
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