Ficha 3

Projecto piloto educativo*
‘Material multimédia didáctico de genética e biotecnologia vegetal’
Ficha temática 3: Protecção de Plantas
- Actividades de Aprendizagem
Actividade 1
& Utiliza a Folha de Respostas para a realização destas actividades.
Nos campos destinados à prática de golf as ervas daninhas podem também
atrapalhar... (excepto se puderem servir de ‘bode expiatório’, em tacadas tortas:
«ah! a culpa é destas ervas daninhas!»).
Pesquisa que desenvolvimento tem tido a ‘gestão de infestantes’ (do inglês
‘weed management’) em campos de golf, que envolva o uso de ‘plantas
tolerantes ou resistentes a herbicidas’.
Caso tenhas encontrado algum exemplo, resume-o em 5-6 linhas.
Pista na internet:
Sugestão - para encontrares mais informações faz uma pesquisa num motor de
busca (http://www.yahoo.com, por ex.) com algumas palavras-chave em
português ou inglês
(ex: golf; weed management; herbicide tolerant plant, turfgrasses, …).
* Projecto financiado pelo Serviço de Educação e Bolsas da FUNDAÇÃO CALOUSTE GULBENKIAN *
Promotor do Projecto: ESTAÇÃO AGRONÓMICA NACIONAL / Departamento de Protecção de Plantas
Parceiro: Instituto de Soldadura e Qualidade / Direcção de Formação – Instituto Virtual
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- Actividades de Aprendizagem
Actividade 2
& Utiliza a Folha de Respostas para a realização destas actividades.
Na «bactéria insecticida» B. thuringiensis, genes cry codificam toxinas Cry
(tóxicas para insectos e inofensivas para o Homem). As plantas agrícolas
modificadas geneticamente para expressarem genes cry são designadas «plantas
Bt» (por ex.: Algodão Bt).
Indica 2 ou 3 casos de outras plantas Bt, e, para cada caso, constrói uma
pequena ficha com 3 dados:
i) Planta agrícola ‘Bt’;
ii) País onde foi desenvolvida;
iii) Referência bibliográfica ou Endereço na internet (caso exista).
Pistas na internet:
http://www.agroportal.pt/a/2001/visaoOGM_EUA2.htm
http://helios.bto.ed.ac.uk/bto/microbes/bt.htm
* Projecto financiado pelo Serviço de Educação e Bolsas da FUNDAÇÃO CALOUSTE GULBENKIAN *
Promotor do Projecto: ESTAÇÃO AGRONÓMICA NACIONAL / Departamento de Protecção de Plantas
Parceiro: Instituto de Soldadura e Qualidade / Direcção de Formação – Instituto Virtual
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- Actividades de Aprendizagem
Actividade 3
& Utiliza a Folha de Respostas para a realização destas actividades.
Os vírus podem ser transmitidos a uma planta por vectores naturais: insectos ou
nemátodos. Por exemplo o nemátodo vector do vírus do urticado da videira é o
nemátodo Xiphinema index.
- Observa ao microscópio óptico (M.O.) uma lâmina com nemátodos.
Dada a impossibilidade de visualizar ao M.O. os vírus (apenas possível ao
Microscópio electrónico) explora imagens de diversos vírus obtidas por
Microscopia electrónica em http://www.ncbi.nlm.nih.gov/ICTVdb.
Após teres visualizado, em diferentes escalas, nemátodos e vírus, constrói
uma(s) quadra(s) que relacione(m) aspectos de vírus e seus vectores
(nemátodos, por ex.). Inspira-te nesta quadra sobre diversas ‘escalas & pulgas’:
Assim, observam os nat’ralistas, uma pulga
Tem pulgas mais pequenas que a atacam,
E estas outras mais pequenas que as mordem,
E assim sucessivamente, ad infinitum.
Jonathan Swift
- Os nematicidas são poluentes. O poder poluente de pesticidas foi alvo de um
livro célebre: ‘Silent Spring’ (traduzido por ‘Primavera Silenciosa’) da autoria de
Rachel Carson’s. Um decréscimo ou abandono do uso de nematicidas tóxicos
pode ocorrer perante sucessos nas tentativas de obtenção de plantas
transgénicas resistentes a nemátodos.
Resume, em 5-6 linhas, uma dessas tentativas que encontres descrita em
pesquisas na internet.
Pistas na internet:
http://www1.umn.edu/arspsru/research/control.html
http://dragon.zoo.utoronto.ca/~jlm-gmf/T010A/pest.html
http://biology.leeds.ac.uk/centres/LIBA/cps/atkins.htm
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Actividade 4
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A ‘Crise Filoxérica’ do final do século XIX foi noticiada pelos órgãos de
comunicação existentes nessa altura. A revista «A Vinha Portugueza» foi um
deles. Essa crise avançou durante o início do século XX.
Que possibilidade tens de conduzir um diálogo (ou ‘entrevista’, por ex.) com
alguém que dessa crise se recorde de algo?
Caso consigas estabelecer essa conversa, tenta depois transcrevê-la (na sua
totalidade ou em partes).
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Actividade 2
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