Relatório de Atividade 2006-2008

Transcrição

RELATÓRIO DO G T LINGUAGEM E SURDEZ
RELATIVO AO BIÊNIO JULHO 2006/JUNHO 2008
Coordenadora: Maria Cristina da Cunha Pereira - PUC/SP
Subcoordenadora: Ana Claudia Balieiro Lodi - UNIMEP
Atividades e Produção
O presente trabalho é composto de três partes:
1 - os membros do GT
2 - as atividades realizadas pelo GT durante o biênio 2006 - 2008
3 – produção dos membros efetivos do GT
1. Membros (em ordem alfabética)
1.1. Membros efetivos
Ana Claudia Balieiro Lodi
Doutora em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem
Docente do Curso de Fonoaudiologia da Universidade Metodista de Piracicaba;
Docente e Coordenadora dos Cursos de Fonoaudiologia e Superior de Formação Específica de
Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais da Universidade Metodista de Piracicaba;
Áreas de atuação: lingüística aplicada, educação de surdos, fonoaudiologia e abordagem bilíngüe.
Clélia Regina Ramos
Doutora em Letras, jornalista e produtora de material educacional para surdos
Área de atuação: tradução para língua de sinais.
Deize Vieira dos Santos
Doutora em Lingüística
Professora Adjunta do Departamento de Lingüística e Filologia da Faculdade de Letras, UFRJ
Área de atuação: lingüística
Eulália Fernandes
Professora do Departamento de Estudos da Linguagem, Instituto de Letras, UERJ
Ivani Rodrigues da Silva
Doutora Lingüística, IEL/UNICAMP;
Professora-pesquisadora do CEPRE-FCM/UNICAMP.
Professora do Curso de Fonoaudiologia da UNICAMP.
Áreas de atuação: lingüística, educação
Leland Emerson McCleary
Doutor em Lingüística
Professor do Departamento de Letras Modernas, FFLCH/USP;
Pesquisador do Núcleo de Pesquisa “Escola do Futuro”, USP
Áreas de atuação: lingüística aplicada, comunicação mediada por computador
lingüística aplicada, educação bilíngüe, descrição de língua de sinais, comunicação mediada por
computador
Lodenir Becker Karnop
Professora do Departamento de Estudos Especializados e do Programa de Pós-Graduação em
Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FACED/UFRGS)
Áreas de atuação: Estudos Culturais em Educação e Lingüística.
Maria Cristina da Cunha Pereira
Professora Titular do Curso de Pedagogia, PUC-SP;
Lingüista da DERDIC, PUC-SP.
Áreas de atuação: lingüística, aquisição de linguagem, educação.
Maria Silvia Cárnio
Doutora em Semiótica e Lingüística Geral
Professora do Programa de Pós-Graduação Strictu Sensu em Ciências da Reabilitação - àrea de
Concentração: Comunicação Humana.
Professora do Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Fonoaudiologia da FMUSP.
Professora do Curso de Fonoaudiologia da FMUSP.
Responsável pelo Laboratório de Leitura e Escrita do Curso de Fonoaudiologia da FMUSP.
Áreas de atuação: Educação e fonoaudiologia: pesquisas na área de aquisição e distúrbios de leitura e
escrita em ouvintes e surdos.
Marianne Stumpf
Doutora em Educação
Professora da UFSC
Credenciada no Programa de Pós-Graduação em Lingüística da UFSC
Myrna Salerno Monteiro
Professora e pesquisadora do Departamento de Lingüística e Filologia da Faculdade de Letras,UFRJ
Regina Maria de Souza
Professora do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação, UNICAMP.
Áreas de atuação: lingüística e educação
Ronice Müller de Quadros
Professora
da
Coordenadoria
de
Libras/Centro
de
Comunicação
e
Expressão/UFSC
Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Lingüística e do Programa de Pós-Graduação em
Tradução.
Áreas de atuação: psicolingüística (aquisição da língua de sinais e aquisição bilíngüe), teoria e análise
lingüística (estrutura da língua de sinais), políticas lingüísticas e língua de sinais brasileira, tradução
e interpretação de língua de sinais.
Rossana Finau
Professora adjunta da área de Lingüística dos Cursos de Letras da PUCPR; Professora dos cursos de
especialização da PUCPR: “Língua Portuguesa e Literatura Brasileira”, “Língua portuguesa e
Literatura infantil nas séries iniciais” e “Ensino de Língua Inglesa”.
Coordenadora do Curso de Pós-Graduação “Língua Portuguesa e Literatura Brasileira”.
1.2.15.Sonia Maria Dechandt Brochado
Doutora em Letras
Professora de Educação, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Jacarezinho, da Universidade
Estadual do Norte do Paraná
Área: lingüística
Tanya Amara Felipe de Souza
Professora do Departamento de Letras, Faculdade de Formação de Professores, Universidade de
Pernambuco (UPE/FESP)
Áreas de atuação: letras e lingüística
Doutora
em
Lingüística,
Cavaleiro
da
Ordem
Nacional
do
Mérito
Educativo
Professora Titular da UPE, Departamento de Letras, Faculdade de Formação de Professores
(UPE/FFPNM)
Coordenadora do Programa Nacional Interiorizando a Libras (MEC/SESSP/FNDE- Feneis- SEDUCs
Áreas de atuação: teoria e análise lingüística; lexicologia; lingüística aplicada: metodologia para ensino
de Libras; educação de surdos.
Wilma Favorito1
Doutora em Lingüística Aplicada
Professora adjunta de Língua Portuguesa e Lingüística no Instituto Superior Bilíngüe de Educação /
INES
Zilda Maria Gesueli
Mestre em Lingüística
Professora do CEPRE-FCM/UNICAMP
Professora do Curso de Fonoaudiologia da UNICAMP
Áreas de atuação: lingüística aplicada e educação
1.2 Membros estudantes
Aline Gomes Souza
Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Letras, da Universidade Federal de Goiás.
Aline Lemos Pizzio
Doutoranda do Programa de Lingüística da Universidade Federal de Santa Catarina.
Ana Regina e Souza Campello
Mestranda em Lingüística da UFSC.
Carlete Fátima da Silva Victor
Diléia Martins
Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação, da PUCCampinas.
Intérprete da Língua Brasileira de Sinais.
Fernanda Maria Almeida dos Santos
Mestranda do Programa de Pós-graduação em Letras e Lingüística da Universidade Federal da Bahia
(UFBA)
1
Passou a reintegrar a lista de membros efetivos em julho de 2008, razão pela qual seus dados não
constam deste relatório.
Kátia Regina Rios
Doutoranda do Programa de Educação, UNIMEP
Coordenadora Pedagógica do Projeto Surdez: Educação, Saúde e Trabalho, UERJ
Áreas de atuação: lingüística; educação.
Maria Clara Maciel
Mestranda no programa de pós-graduação em Estudos Lingüísticos da Universidade Federal de Minas
Gerais. Defende em setembro 2008.
Regiane Agrella
Mestranda no programa de Pós-graduação em Educação, da UNICAMP.
Sandra Patrícia de Faria
Mestre em Lingüística e Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Lingüística da Universidade
de Brasília.
Professora de Língua Portuguesa para Surdos, na Secretaria de Educação do Distrito Federal.
Áreas de atuação: lingüística (sociolingüística, aquisição da linguagem, semântica e lexicografia) e
educação de surdos.
Tânitha Gléria de Medeiros
2.
Atividades Realizadas pelo GT durante o biênio 2006-2008
2.1.
•
Reuniões e apresentações de trabalhos do GT
7º Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, Porto Alegre, outubro de 2006. O
GT se fez representar em um Simpósio, coordenado pela Dra Ronice Quadros: Estudos em
aquisição da língua de sinais brasileira, e em duas sessões de comunicações coordenadas:
Compreensão e produção de textos por crianças, jovens e adultos surdos, coordenada pela Dra
Lodenir Karnopp; Aquisição da língua de sinais e da língua portuguesa por crianças surdas,
coordenada pela Dra. Maria Cristina da Cunha Pereira. Além destas pesquisadoras, outros
membros do GT participaram do evento. Os trabalhos apresentados no simpósio serão
publicados na revista Letras de Hoje e os apresentados nas sessões coordenadoas, nos
Cadernos de Pesquisas em Lingüística.
• Participação nos encontros do InPLA – PUCSP 2007. O GT tem uma participação histórica no
InPLA através de um seminário de linguagem e surdez. Em 2007, foi proposto, por membros
do GT, o Simpósio: Linguagem e formação docente no contexto da educação de surdos. O
objetivo do simpósio foi possibilitar a discussão, entre profissionais de diferentes instituições,
mas com interesses comuns, de questões relevantes à formação de profissionais, professores e
intérpretes, para atuar na educação de surdos. Todos os trabalhos que compuseram
o
simpósio discutiram, de diferentes pontos de vista, a importância de se centrar a atenção à
língua de sinais na formação do professor para surdos. Vários dos membros efetivos do GT
Linguagem e Surdez fizeram parte do simpósio.
•
III Seminário de Estudos Surdos (outubro de 2006) – contou com a presença de alguns
membros do GT reunindo pesquisadores do campo dos estudos surdos, incluindo os seus
orientandos.
• Congresso Internacional da ABRALIN, Belo Horizonte, 2007 - Neste congresso o GT tem
garantido a participação de pesquisadores internacionais de línguas de sinais, possibilitando
intercâmbio com os pesquisadores de língua de sinais do país. Além disso, é um espaço em que
o GT tem se afirmado no contexto dos estudos lingüísticos de âmbito nacional.
• IV Seminário de Estudos Surdos, na Universidade Federal de Santa Maria, em 2008 - Este
evento contou com a presença de alguns membros do GT reunindo pesquisadores do campo
dos estudos surdos, e de seus orientandos.
•
9th Theoretical issues in Sign Language Research Conference. Florianópolis, 2006. - Este é o
evento mais importante no campo dos estudos de línguas de sinais. A 9ª edição do TSLR
realizado no Brasil (pela primeira vez realizado fora da América do Norte e da Europa)
apresentou como temática a evolução dos estudos das línguas de sinais da década de 60 até os
dias de hoje com palpites sobre os caminhos das investigações no futuro: Línguas de sinais:
desfiar e fiar o passado, o presente e o futuro. Dando continuidade às edições anteriores, os
estudos interlingüísticos estiveram em pauta, contribuindo para o delineamento dos
universais lingüísticos da modalidade visual-espacial frente à modalidade oral-auditiva.
•
.XXIII ENANPOLL - Com o objetivo de fazer uma reflexão sobre a formação dos intérpretes e
instrutores da Língua Brasileira de Sinais, foram organizadas duas mesas redondas, uma para
discutir a formação dos professores nos cursos de Lettras/Libras, que estão sendo oferecidos
nos diferentes estados do Brasil, sob a coordenação da Universidade Federal de Santa
Catarina, em parceria com o MEC, e outra a dos tradutores/intérpretes da Língua Brasileira de
Sinais, das quais fizeram parte todos os membros presentes no evento. A discussão foi muito
proveitosa e permitiu a troca de experiência entre pesquisadores de diferentes Universidades e
que atuam na formação de profissionais da área da surdez.
2.2.
•
Publicação de Trabalhos do GT
Publicação na revista Educação Temática Digital. , v.7, p.1 - 13, 2006. Organização da
Professora Dra Regina Maria de Souza.
2.3.
Outras Atividades
Para o biênio 2006-2008 estavam previstas outras atividades, como: Fórum de discussão na internet e
Fórum anual de discussão. No entanto, devido aos inúmeros compromissos dos participantes do GT
em ações relacionadas à área da surdez, ficou decidido que o Fórum de discussão seria feito na reunião
da ANPOLL, em Goiânia, conforme relatado no item 2.3.
2.4.
Linhas de pesquisa
São várias as linhas de pesquisa que compõem o GT. Ao examiná-las nota-se que estas se vinculam a
vários campos do saber lingüístico.
De modo geral, a produção dos membros efetivos do GT contempla as seguintes linhas de pesquisa:
•
Aquisição e desenvolvimento de linguagem de crianças surdas.
•
Descrição e análise da Língua Brasileira de Sinais.
•
Aquisição da Língua Brasileira de Sinais.
•
Aquisição/aprendizagem do Português como segunda língua.
•
Políticas lingüísticas e práticas de poder.
•
Educação bilíngüe e políticas lingüísticas escolares
•
Questões de tradução e interpretação.
•
Metodologia para o ensino da Libras.
3. Produção dos Membros Efetivos do GT
3.1. Grupos de pesquisa
Grupo de Pesquisa "Estudos da Comunidade Surda: Língua, Cultura, História". Coordenador Prof. Dr.
Leland Mccleary
Este grupo de pesquisa é conseqüência dos trabalhos iniciados dentro do projeto Histórias da
Comunidade Surda, e reflete a agregação interdisciplinar de projetos oriundos da antropologia, da
lingüística, da lingüística aplicada, da educação e da tecnologia da comunicação aplicada à educação.
Participam cerca de vinte e quatro pessoas, surdos e ouvintes, alguns em nível de iniciação científica,
mestrado, doutorado. O grupo inclui a participação da seguinte membro efetiva do GT: QUADROS,
Ronice M. de. O grupo está registrado no Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil (LATTES) do
CNPq.
Grupo de Pesquisa “Linguagem e Surdez”. Coordenadora Prof. Dra. Maria Cristina Pereira
Este grupo de pesquisa, registrado, desde 2002, no Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil
(LATTES), do CNPq, reúne pesquisadores que vêm desenvolvendo trabalhos e pesquisas na área da
linguagem de pessoas surdas, em diferentes instituições, como PUCSP, DERDIC; USP; UERJ.
Formado por pesquisadores, com diferentes formações - lingüistas, educadores de surdos e
fonoaudiólogos - o grupo tem como objetivo a ampliação e o aprofundamento de conhecimentos sobre
a linguagem de pessoas surdas, bem como a formação de outros pesquisadores de uma área que tantas
questões coloca para os profissionais que nela atuam. Entre as questões relacionadas à linguagem e à
surdez que mais têm merecido a atenção dos pesquisadores estão: a dificuldade de comunicação entre
crianças surdas e suas famílias, devido ao uso da linguagem oral, de difícil acesso para os que têm
perda auditiva; a aquisição do português escrito por alunos que, muitas vezes, não têm uma língua; a
imagem da surdez como limitando o desenvolvimento da linguagem pelos alunos surdos; a
necessidade de o surdo desenvolver diferentes modalidades de linguagem para interagir com surdos e
com ouvintes.
Grupo de Estudos Surdos da Unicamp
Coordenação: Profa Dra Regina Maria de Souza (FE/UNICAMP)
Profa Zilda Maria Gesueli (CEPRE/UNICAMP)
Grupo vinculado ao Grupo de Estudos Diferenças e Subjetividades em Educação que tem registro no
diretório dos grupos de pesquisa do Brasil (LATTES/ CNPq), desde abril de 2006.
O GES/UNICAMP é constituído por pesquisadores de vários campos de conhecimento, que
estabeleceu os seguintes temas investigativos: a língua de sinais; os modos de organização social e de
expressão cultural dos surdos; bem como a educação de surdos. Seu principal objetivo é estudar os
processos identitários e culturais da pessoa surda que tenha a língua de sinais como o principal
sistema simbólico de relação com o entorno social, majoritariamente, ouvinte e falante. Assume que a
compreensão de toda a complexidade que envolve tal singularidade é condição necessária para se
pensar a escola, os processos educacionais (formais e não formais) bem como os modos de nos
colocarmos – como pesquisadores – frente às demandas dos movimentos organizados por surdos em
relação a matérias como inclusão social e cidadania.
Grupo de Pesquisa da Feneis – GP Feneis
Coordenação: Profa. Dra Tanya A. Felipe
Esse grupo de pesquisa, criado desde 1997, é constituído por instrutores e professores surdos e
intérprete de Libras e vem sendo coordenado pela Prof. Dr. Tanya Felipe, sendo subsidiado pelo MECSEESP-FNDE e Corde. Vem trabalhando com pesquisa sobre a metodologia para ensino de Libras,
lexicologia e interpretação. Tendo já editado livros/DVDs para ensino da libras; Dicionário da Libras e
vem desenvolvend pesquisas para a criação do Tradutor Português x Libras.
3.2. Projetos em andamento
Os projetos a seguir não compõem todo o conjunto de pesquisas desenvolvidas no GT, mas constituem
dele uma amostra, organizada a partir das informações que conseguimos obter de seus membros até a
data de fechamento deste relatório. Serão considerados, igualmente, apenas os projetos relacionados à
área da surdez.
3.2.1. BROCHADO, Sonia Maria Dechandt
Curso de Libras - nível básico
A criação a elaboração desse Projeto de Extensão - Curso de Libras, no ano de 2008 destina-se a
professores, acadêmicos e pessoas da comunidade, ligadas à educação de pessoas com necessidades
educacionais especiais e a outros interessados na área da surdez. Propõe-se o ensino da Língua de
Sinais Brasileira como forma de atender às deliberações da lei Federal no.10.436 (de 24/04/2992) e do
Decreto 5.626 (de 22/12/2995), conscientização da comunidade adadêmica para a discussão da
educação de pessoas surdas, evidenciando o papel das Instituições de Ensino Superior frente a este
contexto.
Seminário de Educação Especial
O II Seminário de Educação Especial objetivou despertar nos acadêmicos e demais participantes do
evento a conscientização sobre as necessidades educativas especiais dos alunos e das suas
potencialidade que lhes permitam a inclusão, buscando igualdade de oportunidades. As ações de
caráter científico e culturais desenvolvidas neste Seminário, por meio de conferências, mesa-redonda,
oficinas, minicursos, comunicações, sala temática e painéis aprofundaram os conhecimentos relativos
à inclusão, à Educação Especial e às pessoas com necessidades educacionais especiais, promovendo o
estudo e a investigação do desenvolvimento humano, colaborando com a formação inclusiva dos
profissionais.
Estudos em Educação Especial
A necessidade de aprofundar estudos relacionados à Educação Especial e ao desenvolvimento humano
motivou um grupo de professores de diferentes departamentos da UENP- FAFIJA propor o projeto
Estudos em Educação Especial, através da elaboração desse projeto, no ano de 2007. O Projeto
congregará professores, acadêmicos e após-graduandos interessados na educação de pessoas com
necessidades educacionais especiais.
Leitura Significativa
O Projeto tem por objetivo a promoção da leitura e formação do professor-leitor, como parte essencial
da profissionalidade docente e da busca de transformaçõoes positivas da educacao. Objetiva identificar
atitudes de professores e acadêmicos e investigar carências na formação dos professores para avaliar e
propor ações inovadoras para a melhoria no processo de recepção de textos.
Curso de Libras em Contexto
Esta proposta do Curso de Aperfeiçoamento LIBRAS EM CONTEXTO surgiu da necessidade
premente de adoção de posturas éticas, pedagógicas e de estratégias de ensino com enfoque inclusivo,
em virtude das dificuldades encontradas na educação de pessoas com necessidades educacionais
especiais, complementando a formação docente. Objetiva oportunizar aos acadêmicos dos cursos de
graduação, pós-graduação e comunidade em geral, a conscientização, estudos e obtenção de
informações relativas à Libras e à educação de pessoas surdas.
Laboratório de Informática para DV e DA
O presente projeto de extensão visa à criação de uma infra-estrutura para um laboratório “piloto” de
inclusão digital para os deficientes visuais e surdos no mercado de trabalho, em parceria com
empresas de informática. Aprovado pelo programa Universidade sem Fronteiras, será desenvolvido a
partir de outubro/2008 a dezembro/2009.
Objetivo Geral: Democratização do acesso de alunos surdos, cegos ou com baixa visão ao mercado de
trabalho de Jacarezinho e região do norte do Paraná. Preparar mão de obra qualificada, com recursos
tecnológicos específicos.
3.2.2. CÁRNIO, Maria Silvia
Fonoaudiologia escolar: uma parceria em construção
O aprendizado da escrita representa uma grande conquista no desenvolvimento escolar da criança e,
assim como a leitura, requer o conhecimento dos sistemas fonológico e ortográfico. Esse conhecimento
pode ser adquirido por meio de experiências de letramento anteriores ao início da escolarização formal
(Ritchey, 2008), favorecendo o processo de aquisição da leitura e escrita. A aquisição de leitura e
escrita, assim, é um processo complexo, sendo influenciado por fatores externos, tais como família e
escola. A atuação do fonoaudiólogo junto à equipe educacional em escolas de nível fundamental vem
sendo de grande importância na promoção da saúde, conscientizando os professores e estudantes para
transformar a realidade escolar, por meio de ações direcionadas para o desenvolvimento integral dos
indivíduos, de forma que possam ter um papel sócio-histórico junto à sociedade (Penteado e Servilha,
2004). Dessa forma, o papel do fonoaudiológo na escola se justifica, enquanto profissional da
linguagem, na facilitação, acompanhamento e direcionamento da aquisição da leitura e escrita. Tal
atuação envolve a participação conjunta de toda a comunidade escolar, inclusive das famílias visando o
adequado acesso dos alunos à leitura e à escrita. O Estágio Supervisionado em Atenção Primária em
Fonoaudiologia – Programa Escola (MFTO-803) é uma disciplina obrigatória oferecida aos alunos do
terceiro ano do curso de Fooaudiologia da FMUSP, cujo objetivo é proporcionar ao aluno o
conhecimento básico para atuação no âmbito escolar, enfatizando a promoção da saúde, a facilitação
da aquisição da leitura e escrita e a prevenção de seus distúrbios, realizando um trabalho em parceria
com uma Escola de Ensino Fundamental (diretoria, coordenação pedagógica, professores e alunos de
1ª à 4ª séries), bem como junto aos seus familiares. Objetivo Este projeto tem por objetivo analisar e
acompanhar o processo de aquisição e a promoção de linguagem oral e escrita de estudantes.
LIBRAS, leitura e escrita de surdos
A aquisição de leitura e escrita de surdos é um processo complexo, pois depende de uma base
lingüística já estabelecida, seja em língua oral ou em língua de sinais. Os surdos, filhos de pais surdos,
desenvolvem a linguagem naturalmente por meio da língua de sinais. Já os surdos, filhos de pais
ouvintes, precisam ser expostos à língua de sinais o que pode acontecer se freqüentarem uma escola
especial para surdos. Contudo, com a política de inclusão, existem muitos surdos inclusos em sala
regular, sem o apoio de intérprete e muitas vezes sem recursos específicos, tais como: aparelho de
amplificação sonora individual que possibilitem a aquisição da língua oral. Consequentemente, a
aquisição da leitura e escrita fica prejudicada. Este projeto tem por objetivo analisar o processo de
aquisição e os distúrbios de leitura e escrita em surdos oralizados e sinalizadores, dentro de um
contexto escolar e clínico. Serão sujeitos desta pesquisa, estudantes do ensino fundamental, médio e
superior de escolas públicas e particulares, bem como os que freqüentam o Laboratório de
Investigação Fonoaudiológica em Leitura e Escrita do Curso de Fonoaudiologia da FMUSP. Os sujeitos
serão avaliados quanto ao nível de leitura e escrita por meio de protocolos e recursos específicos. Os
dados serão analisados qualitativa e quantitativamente, de acordo com as sugestões do estatístico.
Aquisição e distúrbios de leitura e escrita
A aquisição de leitura e escrita é um processo complexo, uma vez que envolve vários sistemas, sendo
influenciado por fatores externos tais como família e escola. A atuação do fonoaudiólogo junto á escola
é um fato inegável, sendo que existe forte relação entre o letramento e questões de saúde pública. Este
projeto tem por objetivo analisar o processo de aquisição e os distúrbios de leitura e escrita de
estudantes, dentro de um contexto escolar e clínico. Serão sujeitos desta pesquisa, estudantes do
ensino fundamental, médio e superior de escolas públicas e particulares, bem como os que freqüentam
o Laboratório de Investigação Fonoaudiológica em Leitura e Escrita do Curso de Fonoaudiologia da
FMUSP. Os sujeitos serão avaliados quanto ao nível de leitura e escrita por meio de protocolos e
recursos específicos. Os dados serão analisados qualitativa e quantitativamente, de acordo com as
sugestões do estatístico.
Leitura e escrita de surdos: projeto integrado entre fonoaudiologia e teatro em Libras
O teatro é um meio importante para expressão dos sentimentos, idéias e emoções. Lulkin (1997)
aponta o teatro e a dança como fatores importantes para o ensino-aprendizagem do currículo escolar.
Além disso, possibilita a integração dos surdos juntos à sociedade, promovendo a sua cultura e o
desenvolvimento de sua identidade na atuação teatral em sua própria língua, facilitando a
memorização e compreensão dos textos lidos e vivenciados. Este estudo tem por objetivo geral analisar
a efetividade de um programa de intervenção fonoaudiológica em leitura e escrita para os adolescentes
surdos. Serão sujeitos dessa pesquisa 10 adolescentes surdos, de ambos os sexos, com idade variando
entre 12 e 23 anos, com escolaridade variando de 3ª à 8ª séries e que freqüentam terapia
fonoaudiológica no Laboratório de Investigação Fonoaudiológica em Leitura e Escrita do Curso de
Fonoaudiologia da FMUSP. Os sujeitos serão avaliados quanto a produção escrita, através de
protocolos baseados na técnica de "scaffolding" (arcabouço ou esqueleto) (Hoffman, 1997), de
filmagens esporádicas das terapias fonoaudiológicas, quanto a compreensão de leitura, por meio de
legendas de filmes e quanto ao conhecimento a respeito do teatro, bem como a influência deste no
desenvolvimento do letramento, através de questionários, produções escritas e filmagens esporádicas
das aulas de LIBRAS. Os dados serão encaminhados para tratamento estatístico e serão avaliados
através de análise qualitativa e quantitativa ( Testes não paramétricos).
Financiador: Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo-FAPESP.
3.2.3. FELIPE, Tanya Amara de Souza
Programa Nacional Interiorizando a Libras
O presente programa, executado pelo GP da Feneis, é uma continuidade do Programa Nacional de
Apoio à Educação de Surdos, que iniciou em 2001. Nessa nova fase, iniciada em 2004, ampliando sua
abrangência, vem trabalhando com quinze cidades do interior em tcada estado, quando são oferecidos
cursos de metodologia para ensino de Libras e o Curso Básico de Libras – Libras em Contexto, através
de convênios anuais (Feneis-Mec/SEESP/FNDE), em de parcerias com todas as secretarias de
educação estaduais do Brasil. O Objetivo é capacitar e instrumentalizar instrutores de Libras e
professores para trabalharem com surdos no Ensino Básico. Para isso já foi elaborado o material
didático-pedagógico Libras em contexto – Curso Básico e está sendo elaborado o Curso Intermediário.
Projeto Dicionário da Libras. – versão 2.0.
Pesquisa para revisão e ampliação da versão 1.0. Tiragem 50.000 cópias em 2006. Financiamento:
CORDE
Objetivos Revisar e reestruturar o dicionário virtual editado pelo INES.
Atividades realizadas:
•
Aprendizagem do sistema do dicionário: foi apresentado o sistema de transcrição de LIBRAS para
que toda a equipe se familiarizasse com essa convenção;
•
Leitura e discussão para a padronização da descrição dos sinais;
•
Revisão de todos os campos das páginas do dicionário;
•
Revisão e criação dos exemplos em LIBRAS para cada sinal;
•
Revisão e criação dos exemplos em português para cada sinal;
•
Revisão, por letra, das acepções dos sinais do DC e dos VERBETES;
•
Inclusão das acepções para os sinais novos;
•
Revisão e criação das descrições para cada sinal;
•
Filmagem de todos os sinais;
•
Edição do CD.
Projeto Tradutor Português x Libras.
Executado pelo GP da Feneis, pela Equipe da USP de São Carlos e pela Equipe da Acessibilidade
Brasil. Convênio Feneis- MEC-SEESP-FNDE. Atividades realizadas na primeira fase:
•
Criação do dicionário bilíngüe para o Tradutor: O GP da Feneis continuou com o trabalho de
pesquisa e revisão dos sinais que compõem o dicionário do tradutor, mas a atividade realizada foi
a descrição dos sinais. Foi feito um programa com todos os parâmetros que compõem um sinal
(Configurações de mãos, movimentos, pontos de articulações, direcionalidades, expressões fáciocorporais) para armazenamento em Banco de Dados dessas descrições que seriam utilizadas pela
equipe da computação gráfica.
•
TRADUÇÃO PARA A LIBRAS E TRANSCRIÇÃO DE FRASES DE LIVROS DIDÁTICO:
Além das atividades apresentadas acima com relação ao dicionário, alguns membros dessa equipe
participaram também das discussões para a tradução e transcrição das frases de livros didáticos e
discussão sobre as frases para se organizar a gramática da LIBRAS. Assim, foram realizadas as
seguintes atividades:
1.
Primeiramente foi feito um levantamento de livros didáticos para se escolher um
adequado para essa segunda fase. Ver, no DVD, páginas escaneadas;
2. Após a escolha, foi feito o trabalho de transcrição das frases da unidade selecionada. Essa
atividade foi feita por surdos, informantes
de nossa equipe. Ver, no DVD, versões
preliminares;
3. Discussão das versões preliminares; Elaboração, em conjunto, da primeira versão;
4.
Filmagem das frases da primeira versão;
5.
Análise da primeira versão;
6. Revisão e elaboração da segunda versão;
7.
Levantamento de sinais presentes nas frases do Livro Didático e ausentes no dicionário;
8. Filmagem dos novos sinais para o tradutor do livro;
9. Inclusão dos novos sinais no dicionário;
10. Descrição dos novos sinais e inclusão das DMs no dicionário;
11. Elaboração de quadros com as regras morfossintático-semânticas da Libras.
Paralelamente à realização dessas atividades mencionadas acima, através da Internet e
reunião, in loci, com a Equipe de São Carlos, eram discutidas as versões e dúvidas com relação às
questões lingüísticas da Libras.
Também, paralelamente a todas as atividades mencionadas, foram apresentados e discutidos
textos sobre a estrutura fonológica da Libras com a Equipe da Computação Gráfica para a elaboração
de programas e interface entre as produções das equipes.
Para uma melhor compreensão desse trabalho forma feitas pesquisas pela Internet para se
conhecer outras pesquisas sobre tradução de uma língua oral-auditiva para uma língua de sinais.
Assim, foram conseguidas várias pesquisas que foram lidas e algumas discutidas pelas equipes. (Ver,
no DVD, pesquisas realizadas).
3.2.4. FINAU, Rossana Aparecida
A relação entre a quantificação e a aspectualidade na LIBRAS.
Analisar teórica e empiricamente fatos semânticos da Língua Brasileira de Sinais nas interfaces com a
sintaxe e a pragmática. A base teórica é a semântica formal. Com esse arcabouço teórico, a intenção é
investigar a quantificação tanto do determinante quanto dos advérbios e as suas relações com tempo e
aspecto, pois a hipótese é de que essas questões estão imbricadas.
As construções temporais e aspectuais da LIBRAS (concluída em 2007)
Investigar e descrever as categorias tempo e aspecto verbal em LIBRAS, sob a perspectiva de análise de
interlíngua, considerando LIBRAS como L1 e português (oralizado) como L2.
3.2.5. GESUELI, Zilda Maria
Linguagem, Surdez e Educação
O projeto busca discutir as políticas lingüísticas voltadas para a educação de surdos com base na
relação linguagem/identidade. Discute ainda aspectos da política inclusiva e as possibilidades
lingüístico-cognitivas dos surdos, levando-se em consideração os estudos sobre a gramática da língua
de sinais e o processo de letramento desses alunos.
A narrativa em língua de sinais e o processo de construção da escrita
Este projeto busca propiciar contexto lingüístico para o uso da língua de sinais favorecendo-se assim, o
processo de construção da escrita. Tendo como premissa que a leitura de mundo não se faz
independentemente da leitura da palavra nossa intenção está centrada no processo de letramento do
aluno surdo respeitando sua língua e sua cultura. A perspectiva de linguagem assumida é a
enunciativo-discursiva e as análises feitas buscam refletir e entender as possíveis relações entre língua
de sinais e escrita do português no cotidiano de sala de aula.
3.2.6. KARNOPP, Lodenir
A(s) língua(s) na educação de surdos: análise das produções culturais de surdos
A pesquisa tem seu aporte teórico no campo dos Estudos Culturais em Educação e objetiva analisar as
marcas da diferença lingüística e cultural de pessoas surdas, através de histórias contadas em Língua
Brasileira de Sinais (Libras). O corpus da pesquisa será constituído por narrativas e histórias contadas
por pessoas surdas, na Libras, filmadas em eventos da comunidade surda ou em escolas de surdos.
A Educação dos Surdos no Rio Grande do Sul
Em decorrência da necessidade de conhecermos as condições educacionais vividas pelos alunos
surdos, objetivamos levantar as condições lingüísticas e de escolarização vividas por estes na Educação
Básica em escolas estaduais, municipais e particulares conveniadas com o sistema público do Estado.
Para realizar tal mapeamento, contamos com a articulação de grupo de pesquisa, formado por
pesquisadoras que atuam em sete Universidades localizadas em distintas regiões do Estado. A
investigação que propomos tem, como objetivos, produzir dados sobre a situação lingüística e escolar
em que os alunos surdos se encontram nas diferentes regiões do Estado; conhecer a situação
profissional, lingüística e de formação dos professores que atuam em escolas onde existam alunos
surdos matriculados; subsidiar, com os dados produzidos, os órgãos Estaduais, Municipais e de
representação da comunidade surda; analisar a situação educacional dos surdos no RS, tomando como
referência as condições históricas, sociais e culturais da comunidade surda e da comunidade
acadêmica, a partir da segunda metade da década de 1990. Para tanto, propomos uma investigação de
caráter quantitativo e qualitativo, dividida em duas fases. A primeira fase compreende o levantamento
dos alunos surdos matriculados nas redes públicas estadual e municipais, bem como dos registros de
políticas educacionais e de projetos político-pedagógicos das escolas que possuem alunos surdos
matriculados em qualquer modalidade de ensino. A segunda fase compreende a aplicação de
questionários e de possíveis entrevistas semi-estruturadas com gestores e professores das escolas que
mantenham atendimento a alunos surdos. Os dados obtidos em ambas as fases serão confrontados e
analisados tendo como referência autores que trabalham no campo da educação de surdos e que
discutem a inclusão escolar. As metas a serem atingidas com esta investigação são: produzir, analisar e
disponibilizar dados sobre a realidade educacional e lingüística dos alunos.
Financiador: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.
Sign Type: a repository of phonological sign language data
After a period of intensive studies of individual sign languages, researchers are beginning to feel the
need for comparative research. Data for this type of research is available, but at the present time only
in different formats, and most often in the hands of one or a few people. Sign Type is intended to
provide a platform for cross-linguistic and diachronic typological research for wordlevel sign
phonology and phonetics. It is a web-based repository or archive for the heterogeneous phonetic and
phonological databases created by researchers or lexicographers for various sign languages. Our goal is
to provide sign linguists, specially sign phonologists and phoneticians, a part of an appropriate sign
language ontology: an agreed on database structure and set of field names which can be used to
convert most current and future datasets to a unified master database of signs. As an initial test of our
ontology, we plan to conver approximately 12.000 signs to Sign Type from five different datasets for 9
sign languages for which we have been given the original data.
Financiador(es): University of Connecticut Health Center - Cooperação / Universidade Federal do Rio
Grande do Sul - Cooperação
3.2.7. LODI, Ana Claudia Balieiro
Programa Inclusivo Bilíngüe para Surdos: buscando refletir sobre suas possibilidades e
limites
A política educacional vigente indica a inclusão de toda a criança na escola regular, respeitando suas
necessidades e peculiaridades, todavia tais cuidados nem sempre lhe são proporcionados. Este é o caso
da inclusão escolar de crianças surdas, que por sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela
maioria, ficam alijadas dos processos de ensino-aprendizagem; como conseqüência é comum que, após
anos de escolarização, elas não apresentem um domínio mínimo dos conceitos ministrados. Assim,
torna-se urgente desenvolver, principalmente nos anos iniciais de educação, práticas pedagógicas
atentas às necessidades de sujeitos surdos e iniciativas que propiciem a aquisição e o uso da Língua
Brasileira de Sinais (LIBRAS) no espaço escolar. Este projeto pretende realizar ações de pesquisa
vinculadas a um programa inclusão de alunos surdos junto a duas Escolas Municipais, uma de
Educação Infantil e outra de Ensino Fundamental, no Município de Piracicaba. Essa experiência de
educação propõe-se a uma abordagem bilíngüe, que incorpora a LIBRAS ao espaço escolar e busca
implementar metodologias e práticas didáticas apropriadas aos alunos surdos incluídos. Os objetivos
da investigação abrangem os seguintes ângulos de análise: 1) da formação continuada de toda a equipe
da escola no que concerne ao trabalho bilíngüe com surdos e à LIBRAS, abrangendo as características
dessa língua e suas particularidades discursivo-enunciativas; 2) dos acontecimentos de sala de aula,
onde devem ser desenvolvidas diretrizes pedagógicas e estratégias de ensino para alunos surdos 3) da
atuação de intérpretes de LIBRAS e de educadores surdos, 4) uso da língua de sinais no espaço escolar
e analisar como ela permite/favorece a construção de conhecimentos pelas crianças surdas e 5)
analisar o lugar social que os alunos surdos ocupam nas relações interpessoais em situações
recreativas, através das atividades que desenvolvem e dos modos como os outros (crianças, surdas ou
não, e adultos) interagem com ela.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico-CNPq
O desenvolvimento de linguagem de crianças surdas em língua brasileira de sinais
Ao considerarmos que a maioria dos sujeitos surdos é filho de pais ouvintes; que a própria
materialidade da linguagem oral constitui, em si, um empecilho para seu desenvolvimento; e que a
linguagem material semiótico da vida interior, é a trama para a tecitura de todas as relações sociais em
todos os seus domínios, torna-se necessário que sejam propiciadas condições lingüísticas e sócioculturais particulares para o processo de apropriação da linguagem por sujeitos surdos. Nesse sentido,
a língua brasileira de sinais (LIBRAS) configura-se como a única capaz de propiciar a constituição das
crianças surdas como sujeitos e, para que tal desenvolvimento ocorra, é fundamental que as crianças
surdas convivam com surdos adultos usuários desta língua e com ouvintes fluentes na mesma. Este
projeto tem como objetivo o estudo longitudinal do desenvolvimento de linguagem em LIBRAS de
crianças surdas que tiveram seu primeiro contato com esta língua quando iniciaram o processo
educacional em uma escola de educação infantil da Prefeitura Municipal de Piracicaba, na qual foi
implantado um projeto de inclusão bilíngüe. Este estudo será realizado por meio de filmagens de
atividades em sala de aula na qual faz-se presente um intérprete de LIBRAS, em atividades na
brinquedoteca, na qual as crianças convivem com o adulto surdo e em oficinas de LIBRAS
desenvolvidas na escola por um educador surdo, pois em todos estes espaços as crianças interagem
com adultos fluentes na língua.
A inclusão escolar de alunos surdos no ensino infantil e fundamental: buscando
respeitar sua condição lingüística e suas necessidades especiais. (concluída em 2008)
A atual política educacional indica, prioritariamente, a inclusão de toda criança na escola regular,
respeitando suas necessidades e peculiaridades; no entanto, no caso de crianças surdas, não é isso que
tem sido observado, pois dada sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela maioria, estas ficam
alijadas dos processos de ensino-aprendizagem e conseqüentemente, após anos de escolarização, não
apresentam um domínio mínimo dos conteúdos ministrados. Em 2002, a Língua Brasileira de Sinais
(LIBRAS) foi reconhecida como língua oficial pelo Presidente da República, indicando que as
necessidades lingüísticas dos surdos devam ser respeitadas, inclusive na escola; portanto, torna-se
premente o desenvolvimento de práticas educacionais atentas às necessidades destes sujeitos. Este
projeto se propõe a desenvolver, junto a uma Escola de Educação Infantil e outra de Ensino
Fundamental, ambas do Município de Piracicaba, uma experiência de inclusão de alunos surdos
incorporando a LIBRAS ao espaço escolar. Para tal, faz-se necessário que intérpretes de
LIBRAS/português e educadores surdos tornem-se parte da equipe de funcionários da escola a fim de:
a) possibilitar o acesso dos alunos surdos aos conteúdos ministrados pelos professores ouvintes; b)
ensinar LIBRAS aos profissionais da escola; e c) propiciar o desenvolvimento lingüístico dos alunos
surdos em LIBRAS. Além disso, metodologias de ensino devem ser repensadas e didáticas apropriadas
desenvolvidas; por este motivo, torna-se necessária a realização de uma formação continuada a toda a
equipe que atua na escola. Vídeo-gravações de atividades em sala de aula e registros das reuniões de
capacitação dos profissionais serão a base de dados para análise, que focalizará os efeitos da formação
oferecida na prática e os efeitos desta para o desenvolvimento das crianças surdas. Busca-se
compreender se a inclusão de surdos, nestas bases, alcança os objetivos propostos pela Política
Nacional de Inclusão.
3.2.8. McCLEARY, Leland Emerson
Estudos da Comunidade Surda
O projeto de pesquisa Estudos da Comunidade Surda, sediado na Escola do Futuro-USP, visa a
produzir conhecimento acerca da vivência da comunidade surda na Grande São Paulo, principalmente
no que diz respeito às experiências lingüísticas, culturais e educacionais. Temos como meta avançar o
conhecimento sobre a gramática e uso da língua de sinais brasileira, os processos de aquisição, ensino
e aprendizagem de língua, tanto língua de sinais como português, experimentados na comunidade
surda, a organização da comunidade na metrópole, a construção e manutenção de identidades surdas,
e as relações de cidadania estabelecidas com a comunidade majoritária. Objetivamos produzir
histórias de vida, etnografias, conhecimento lingüístico, bem como tecnologias adeqüadas à veiculação
dos conhecimentos tanto para um público ouvinte como para um público surdo, usuário de língua de
sinais. Financiador(es): Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC
3.2.9. PEREIRA, Maria Cristina da Cunha
Aquisição da leitura e da escrita por crianças e adolescentes surdos.
Este projeto, iniciado no início de 2002, tem como objetivo analisar o processo de aquisição da leitura
e da escrita por crianças surdas, de diferentes idades, alunas de uma escola especial para surdos em
São Paulo (IESP-DERDIC/PUCSP). Trata-se de uma pesquisa longitudinal e dela fazem parte as
professoras do Curso de Educação Infantil, as das séries iniciais do Ensino Fundamental e os
instrutores da Língua de Sinais Brasileira.
Discurso narrativo na Língua de Sinais Brasileira.
Este projeto vem sendo desenvolvido juntamente com Ricardo Nakasato, pesquisador surdo. Com base
em gravações de Vídeo-Tape do trabalho que Ricardo desenvolve, como instrutor da Língua de Sinais
Brasileira, em uma escola especial para surdos em São Paulo (IESPDERDIC/PUCSP), o objetivo deste
projeto é analisar a aquisição do discurso narrativo pelos alunos, bem como estudar como se
organizam os relatos numa língua que faz uso da modalidade visual-espacial. Como resultado deste
projeto, foram elaborados artigos, apresentados pelos autores em eventos científicos, e publicados em
Anais de Congressos, ou como capítulos de livros.
3.2.10. QUADROS, Ronice de Müller
Aquisição da linguagem em crianças com diferentes formas de acesso à língua de sinais
em contextos monolíngüe e bilíngüe.
A presente pesquisa pretende inaugurar esta temática de investigação no Brasil, no sentido de verificar
os impactos que o tempo tem no processo de aquisição da maioria das crianças surdas brasileiras.
Nesse próximo passo, então, estamos nos propondo a iniciar os estudos dos processos de aquisição dos
sujeitos que correspondem a 90-95% das crianças surdas brasileiras. Gostaríamos, no entanto, de
salientar que estaremos dando continuidade à investigação do processo de aquisição da linguagem nas
crianças surdas, filhas de pais surdos, uma vez que esse grupo nos dá as referências do
desenvolvimento nas mesmas condições observadas com outras línguas, ou seja, sempre como grupo
de controle. Assim, manteremos os estudos longitudinais com crianças surdas, filhas de pais surdos,
estendendo-os, então, às crianças surdas, filhas de pais ouvintes, para examinar a emergência da
linguagem e do processo de aquisição diante de diferentes contextos. As investigações propostas se
situam, portanto, no contexto dos estudos interlingüísticos e intermodais. Em relação a este último
aspecto, é importante destacar que a questão da modalidade não pode ser perdida de vista. Embora o
estudo das línguas de sinais tem apresentado elementos significativos para a confirmação dos
princípios que regem as línguas humanas, os efeitos da modalidade da língua indicam diferenças que,
pelo menos aparentemente, são estranhas à lingüística convencional. As questões consideradas
instigantes envolvem a simultaneidade e a gestualidade: a primeira por ser específica das línguas com
modalidade visual-espacial e a segunda, por coincidir com a modalidade da língua. Neste projeto e nas
próximas etapas da pesquisa, estaremos sempre atentos às informações que podem ser trazidas dessas
duas características intrínsecas das línguas de sinais. Nesse sentido, acreditamos que os estudos das
línguas de sinais podem representar investigações extremamente relevantes para o avanço das teorias
lingüísticas. Financiadores: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa /
Haskins Laboratories - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
- Auxílio financeiro.
Educação de surdos: professores bilíngües, professores surdos e intérpretes de língua
de sinais em foco. (em fase de conclusão)
O objetivo geral do presente projeto é formar professores e pesquisadores da educação de surdos, da
língua de sinais e da interpretação da língua de sinais para garantir a implementação da Lei 10.436, de
24 de abril de 2002. As áreas temáticas do projeto abrangem a inclusão de surdos, a língua brasileira
de sinais e a tradução e interpretação da língua de sinais no campo educacional. Tais áreas estarão
situadas dentro da linha de pesquisa em educação inclusiva no Programa de Pós-Graduação em
Educação da UFSC. Vale ainda destacar os seguintes objetivos: (1) propiciar uma formação teóricaprática, em nível strictu sensu, que permita aos professores bilíngües (língua de sinais e português),
aos professores de língua de sinais e aos intérpretes de língua de sinais atuar no ensino enquanto
pesquisadores e multiplicadores da educação de surdos e da língua brasileira de sinais, tendo em vista
a promoção da inclusão de todos os alunos; (2) qualificar, em nível strictu sensu, os profissionais que
estão atuando direta ou indiretamente no atendimento às necessidades educacionais dos alunos
surdos; (3) constituir a Linha de Pesquisa em Educação Inclusiva no Programa de Pós-Graduação em
Educação/UFSC; (4) consolidar o centro de referência sobre processos de inclusão da UFSC: Núcleo de
Investigação do Desenvolvimento Humano do Centro de Ciências da Educação e (5) consolidar a
publicação do periódico nacional: Revista Ponto de Vista, com artigos pertinentes às questões da
educação inclusiva. O público-alvo deste projeto são os professores bilíngües que atuam na educação
de surdos; os professores surdos que atuam na educação de surdos e/ou no ensino da língua de sinais e
os intérpretes de língua de sinais que atuam na tradução-interpretação da língua brasileira de sinais e
da língua portuguesa. A abrangência do projeto é nacional. No nível da pós-graduação, a UFSC já
formou cinco mestres surdos, três doutores surdos, além de professores e intérpretes bilíngües com
pesquisas no campo dos Estudos Surdos, 09 mestres e 02 doutores, além das demais pesquisas de
mestrado e doutorado em andamento.
Aquisição da sintaxe em crianças surdas brasileiras: repercussões das diferentes formas
de acesso à língua de sinais. (concluída em 2008)
A pesquisa delineada propôs-se a investigar a emergência da linguagem e do processo de aquisição
diante de diferentes contextos: crianças surdas com aquisição inicial (filhas de pais surdos e filhas de
pais ouvintes) e crianças surdas com aquisição tardia (filhas de pais ouvintes). As questões específicas
que nortearam esta pesquisa foram as seguintes: Será que a criança surda, que não é filha de pais
surdos, se tiver acesso à língua de sinais muito cedo, consegue alcançar a competência/desempenho
lingüístico da criança que é filha de pais surdos? Isto é, há relação entre a idade em que a criança é
exposta à língua e a sua fluência, ou ainda, há um período ideal para que a linguagem seja acessada no
nível dos falantes nativos de uma determinada língua? Diante de tais questões, a presente pesquisa
inaugurou esta temática de investigação no Brasil, no sentido de verificar os impactos que o tempo tem
no processo de aquisição da maioria das crianças surdas brasileiras. Nesse próximo passo, então,
estamos nos propusemos a iniciar os estudos dos processos de aquisição dos sujeitos que
correspondem a 90-95% das crianças surdas brasileiras. Demos também continuidade à investigação
do processo de aquisição da linguagem nas crianças surdas, filhas de pais surdos, uma vez que esse
grupo nos dá as referências do desenvolvimento nas mesmas condições observadas com outras
línguas, ou seja, sempre como grupo de controle. Assim, mantivemos os estudos longitudinais com
crianças surdas, filhas de pais surdos, estendendo-os, então, às crianças surdas, filhas de pais ouvintes,
para examinar a emergência da linguagem e do processo de aquisição diante de diferentes contextos.
Também iniciamos os estudos transversais através de coletas de dados envolvendo estudos
experimentais com crianças surdas, filhas de pais ouvintes, expostas à língua de sinais em diferentes
períodos de suas vidas (Hoffmeister, 1998; Popham, 1999). Os resultados apontam para a pertinência
do período sensível para a linguagem.
Avaliação da linguagem em crianças surdas (em fase de conclusão)
Este projeto é um sub-projeto do projeto de "Aquisição da sintaxe em crianças surdas brasileiras:
repercussões das diferentes formas de acesso à língua de sinais" e apresenta os seguintes objetivos: 1)
avaliar a linguagem compreensiva
expressiva
das
crianças surdas; 2) pesquisar sobre o
desenvolvimento lingüístico de crianças surdas. Detectar possíveis atrasos e/ou alterações no
desenvolvimento lingüístico de crianças surdas; 3) realizar
adequar
planejamento
terapêutico
visando
o desenvolvimento da linguagem; 4) realizar devolutiva ao professor cujo o aluno foi
encaminhado para Avaliação; 5) desenvolver com o professor estratégias
para estimulação da
linguagem, proporcionando melhores condições para o processo de aprendizagem; 6) realizar
devolutiva aos pais sobre a avaliação; 7) esclarecer, informar aos pais
Língua Brasileira de Sinais para a criança surda e sua família.
sobre a
importância da
3.2.11. SANTOS, Deize Vieira dos
Laboratório de Pesquisa, Ensino e Extensão em LIBRAS – LAPEEL.
O presente projeto visa à criação de uma infra-estrutura docente e técnica para atender ao Decreto no
5.626/2005, de 22/12/2005, que regulamenta a Lei 10.436, de 24/04/2002, que dispõe sobre a
Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS. A repercussão social da proposta dar-se-á com a garantia das
pessoas Surdas ao acesso à comunicação, à informação e à educação superior, nos processos seletivos,
nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos na UFRJ. Objetivo Geral: Democratização
do acesso de alunos surdos aos Cursos da UFRJ. Objetivos Específicos: (a) Criação de efetivas
condições de ingresso e permanência do aluno surdo na UFRJ, através de orientação e
acompanhamento acadêmico no Laboratório de Pesquisa, Ensino e Extensão em LIBRAS - LAPEEL;
(b) Contribuir com a construção de mecanismos efetivos de articulação com os sistemas públicos de
ensino fundamental e médio do Rio de Janeiro; (c) Utilizar a estrutura e gestão acadêmicas de
Extensão, existente na UFRJ, de modo a possibilitar a interação com as demandas sociais da
Comunidade Surda local, por meios de ações institucionais integradas com atividades de ensino,
pesquisa e extensão; (d); desenvolver pesquisa lingüística e elaborar materiais didático-pedagógicos
adequados, que atendam às especificidades da pessoa surda, considerando sua identidade, seus
valores culturais e língua de sinais LIBRAS. .
Estudo Morfossintático da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
O objetivo geral do projeto é analisar as partes constituintes dos itens lexicais da LIBRAS, visando
depreender as categorias gramaticais e suas relações nas sentenças desta língua. Considerando que a
passagem de palavras de uma classe lexical para uma classe funcional é um fenômeno comum nas
línguas faladas, o objetivo específico é comprovar que a LIBRAS também manifesta processos desta
natureza. Segundo a abordagem funcionalista, a dinamicidade e flexibilidade encontradas nas línguas
caracterizam a necessidade de seus usuários de garantir as interações comunicativas. Neste sentido, o
contexto constituído oferece grande margem para manipulação do falante, a ponto de ficar aberto
campo propício a diferentes realizações, que podem representar diferentes graus de gramaticalização
das entidades postas em funcionamento. Especialmente a partir do estudo clássico de Hopper e
Thompson (1980) se admite a interferência de fatores discursivos ligados às necessidades de expressão
dos usuários, dirigida pelos propósitos da comunicação. Para Hopper e Traugott (1993) a
gramaticalização é considerada um processo no qual, itens e construções lexicais, em certo contexto
lingüístico, desempenham funções gramaticais e, uma vez gramaticalizados, continuam a desenvolver
funções mais gramaticais. Deste modo, entendemos que alguns itens lexicais e expressões sintáticas
podem migrar do léxico para a gramática. Neste projeto, partimos do pressuposto que as línguas de
sinais compartilham dos mesmos princípios observados nas línguas orais, embora tais princípios
sejam expressos de forma diferente. Essas línguas são de modalidade gestual-visual, onde a
informação é recebida pelos olhos e produzida pelas mãos e expressões faciais e corporais. As línguas
gestuais-visuais possuem características particulares conferindo-lhes o poder de expressar
informações simultâneas, em contraste com a tendência geral de linearização das línguas faladas. O
nível morfossintático, por exemplo, apresenta-se bastante complexo, envolvendo relações de usos de
localizações no espaço de sinalização para a construção e manutenção da referência pronominal, para
a troca de papéis da pessoa do discurso e para as relações de concordância dos verbos com seus
argumentos. Ao invés de afixos organizados linearmente, as línguas de sinais expressam distinções
através de diferentes padrões, envolvendo qualidades dinâmicas do movimento, tais como velocidade,
tamanho e tensão, que são superpostas na forma base do sinal, assinalando a troca de categoria
gramatical, a noção de aspecto temporal, de pessoa, número e grau, Klima e Bellugi (1979).
Adicionalmente, as línguas de sinais fazem uso específico de certas configurações de mão nos
predicados classificadores, expressando informações semânticas inerentes aos seus referentes. Além
dessas características peculiares às línguas de sinais, podemos citar o uso de expressões não-manuais,
isto é, expressões faciais e corporais como partes constitutivas dos itens lexicais, de processos
morfológicos e de atribuição de função sintática. Sendo a natureza dessas línguas diferente das línguas
faladas, a observância de semelhanças entre elas pode ratificar as teorias sobre os universais
lingüísticos, independentemente da modalidade (gestual-visual ou oral-auditiva).
Contando Histórias Infantis em Língua Brasileira de Sinais.
O presente projeto é uma das ações desenvolvidas no âmbito do Laboratório de Ensino, Pesquisa e
Extensão em LIBRAS - LAPEEL, registrado no SIGMA sob o código 13854, que visa construir
mecanismos de articulação com os sistemas públicos de ensino, desde a educação infantil, até o nível
superior; utilizando-se da estrutura e gestão acadêmicas de Extensão, possibilitando a interação com
as demandas sociais da Comunidade Surda local, por meios de ações institucionais integradas de
ensino, pesquisa e extensão.
Este projeto considera a identidade das pessoas surdas, seus valores culturais e sua Língua Brasileira
de Sinais. Trata-se da produção e criação de uma cultura literária específica voltada, principalmente,
para as crianças surdas, desvendando um mundo de fantasia e sonho, através da arte de contar
histórias em uma língua gestual-visual. A relevância deste projeto está relacionada ao desenvolvimento
cognitivo, deste a infância, impulsionado pela literatura visual, fundamental para o desenvolvimento
pleno da pessoa surda, tendo em vista que o acesso à informação, à comunicação e à expressão se dá
através da Língua Brasileira de Sinais.
Espera-se, portanto, a criação do hábito de contar histórias em LIBRAS, nas escolas com alunos
surdos. O trabalho junto às escolas tem previsão para março de 2008, começando pelo Colégio
Estadual Albert Sabin, na Região Oeste do Estado do Rio de Janeiro.
Núcleo Interdisciplinar de Acessibilidade – PR-1
O Núcleo Interdisciplinar de Acessibilidade – NIA, da UFRJ visa integrar e promover a
interdisciplinaridade e interatividade entre as diversas iniciativas já existentes nas diferentes
unidades. A consolidação do Núcleo visa incluir alunos, funcionários e docentes com diferentes tipos
de deficiência e/ou mobilidade reduzida nas atividades de graduação, pós-graduação e projetos de
extensão. O objetivo do NIA é atender às diversas demandas da sociedade (comunidade interna e
externa à Universidade), promover a inclusão social e o convívio com a diversidade humana em todas
as suas potencialidades. Assim, o Núcleo promoverá ações segundo os eixos: a) ensino: promover
cursos de capacitação para formação de recursos humanos sensíveis à questão da inclusão; assessorar
centros e unidades no sentido de oferecerem disciplinas relativas às deficiências, conforme preconizam
as leis atuais; b) pesquisa: fomento à produção e divulgação de conhecimento científico, tecnológico e
cultural nas diferentes áreas, considerando as deficiências e a mobilidade reduzida do cidadão; c)
extensão: aplicação extra-muros, em parceria com a sociedade, do conhecimento produzido, fazendo
com que a Universidade cumpra seu papel social, permitindo a práxis do corpo discente, docente e
técnico-administrativo; d) integração física: criar diretrizes para uma real adaptação dos espaços, a fim
de permitir o acesso universal para todos; e) transversalidade do conhecimento: o núcleo terá como
premissa básica a interdisciplinaridade e a interatividade entre as diversas áreas de conhecimento e
ações desenvolvidas em todos os setores e segmentos da UFRJ; f) promover o ingresso e a
permanência de pessoas com deficiências e mobilidade reduzida nos quadros docentes, discentes e
técnico-administrativos.
3.2.12. SOUZA, Regina Maria.
Práticas racistas, escola e surdez.
O projeto aglutina pesquisas que se voltam às formas curriculares de ensino escolar da escrita, da
relação aluno surdo-escola e das práticas sociais voltadas à inclusão das chamadas diferenças (para
usar um termo adotado pelo Estado). O projeto inspira-se na concepção de linguagem da análise do
discurso de tradição francesa e as discussões realizadas buscam estabelecer diálogos com a abordagem
foucaultiana, a fim de se buscar uma melhor compreensão da base epistemológica que funda as
práticas pedagógicas/disciplinares consideradas. Resultados parciais apontam para a permanência de
um racismo veladado, insidioso e perseverante, em parte como efeitos de mecanismos de regulação do
Estado (Foucault), mas em parte por questões de natureza afetiva presentes nas pessoas de um modo
geral (Freud). Desse modo, diálogos recentes têm sido buscados com autores de inspiração
psicanalítica na busca de um instrumental analítico que possa melhor explicar o efeito “cativante” que
as práticas disciplinares exercem em nós mesmos, o que nos vem empurrando mais para a repetição
do que para a ruptura daquelas mesmas práticas.
3.3. PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA NO PERÍODO
3.3.1 Livros publicados/organizados ou edições.
FELIPE, Tanya Amara. Libras em contexto. Livro e DVD do Estudante. Edições revisadas e ampliadas.
6ª e 8ª edições. Rio de Janeiro. Editora WallPrint, 2006 e 2008; 7ª edição. Brasília. MEC-SEESP,
2007.
FELIPE, Tanya Amara e SALERMO, Myrna Monteiro Libras em Contexto. Livro e DVDs do Professor.
Edições revisadas e ampliadas. 5ª e 7ª edições. Rio de Janeiro. Editora WalPrint, 2006 e 2008; 6ª
edição. Brasília. MEC-SEESP, 2007.
FERNANDES, Eulalia (org.) Bilinguismo e Surdez. Porto Alegre, Editora Mediação, 2007
FINGER, I. (Org.) ; QUADROS, Ronice Muller de (Org.). Teorias de aquisição da linguagem. 1. ed.
Florianópolis: Editora da UFSC, 2008. v. 1. 1 p.
FLÔRES, Onice ; KARNOPP, Lodenir Becker ; GEDRAT, D.
Teorias do Texto e do Discurso.
Canoas/RS: Editora da ULBRA, 2006. v. 1. 164 p.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha; MARTINS, A. M.; RODRIGUES, A. S.; GUIMARÃES, A.A.M.;
ALVARES, C.C.; SOUZA, A.C.; OLIVEIRA, H. I.; STRIULI, I. P. L. C.; FERNANDES, M. I. R; DRAGO,
S. L. S.; GUIDUGLI, S. H. B. Projeto Toda Força ao 1o ano - Contemplando as especificidades dos
alunos surdos. São Paulo : Secretaria Municipal da Educação/ - SME/DOT, 2007, v.1. p.144.
QUADROS, Ronice Muller de. Sign Languages: spinning and unraveling the past, present and future.
1. ed. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2008. v. 1. 695 p.
QUADROS, Ronice Muller de (Org.) ; Vasconcellos, M. L. B. de (Org.). Questões teóricas das pesquisas
em línguas de sinais. 1. ed. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2008. v. 1. 407 p.
QUADROS, Ronice Muller de; PERLIN, Gladis . Estudos Surdos II. 1. ed. Petrópolis: Editora Arara
Azul, 2007. v. 1. 267 p.
QUADROS, Ronice Muller de. Desenvolvimento lingüístico e educação de surdos. 1. ed. Santa Maria:
UFSM - MEC, 2006. v. 1. 64 p.
QUADROS, Ronice Muller de. Idéias para ensinar português para alunos surdos. 1. ed. Porto Alegre:
Gráfica Palotti - MEC, 2006. v. 1. 120 p.
QUADROS, Ronice Muller de (Org.) . Estudos Surdos I. 1. ed. Petrópolis: Arara Azul, 2006. v. 1. 322 p.
QUADROS, Ronice Muller de (Org.). Perspectiva. Revista do Centro de Ciências da Educação - Dossiê
Língua de Sinais e Educação de Surdos. Florianópolis: Editora da UFSC, 2006. v. 24. 350 p.
PIMENTA, Nelson; QUADROS, Ronice Muller de. Curso de Libras 1. 1. ed. Rio de Janeiro: LSB Vídeo,
2006. v. 1. 104 p.
SOUZA, Regina Maria; SILVESTRE, N. Educação de Surdos, 2007 p.207.
3.3.2. Capítulos de livros publicados
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt. A apropriação da escrita por crianças surdas. In: Ronice Müller
de Quadros. (Org.). Estudos Surdos I. 1a. ed. Petrópolis,RJ: Arara Azul, 2006, v. , p. 284-322.
FINAU, Rossana Aparecida. O processo de formação de interlíngua na aquisição de língua portuguesa
por surdos e as categorias tempo e aspecto. In: Bilingüismo dos Surdos. Questões Lingüísticas e
Educacionais.1 ed. : Cânone, 2007, v.1, p. 161-191.
FINAU, Rossana Aparecida. Possíveis encontros entre cultura surda, ensino e lingüística. In: Estudos
Surdos
I.
1.
ed.
Petrópolis:
Arara
Azul,
2006.
v.
1.
322
p.
KARNOPP, Lodenir Becker. Sign Phonology Acquisition in Brazilian Sign Language. In: Ronice Müller
de Quadros. (Org.). Theoretical Issues in Sign Language Research 9. 1a. ed. Petrópolis, RJ: Editora
Arara Azul Ltda., 2008, v. , p. 209-223.
KARNOPP, L., PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Concepções de leitura e de escrita e educação de
surdos In: Leitura e escrita no contexto da diversidade. 2a ed.Porto Alegre : Mediação, 2006, p. 33-38.
LODI, Ana Claudia Balieiro. Leitura em segunda língua: um estudo com surdos adultos. In:
Letramento: Referências em saúde e educação. 1ª ed.São Paulo : Plexus, 2006, p. 244-273.
LODI, Ana Claudia Balieiro. O poder da escrita e a escrita do poder In: Leitura e escrita no contexto da
diversidade. 2ª ed.Porto Alegre : Mediação, 2006, p. 19-26.
MARIGUELA, Marcio; SOUZA, Regina Maria. Sexualidade e diferenças no cotidiano escolar: por uma
filosofia curiosa de si In: Cotidiano Escolar Emergência e Invenção. Piracicaba : Jacintha editores,
2007, v.1, p. 107-130.
MC CLEARY, Leland; VIOTTI, E. C. Transcrição de dados de uma lingua sinalizada: Um estudo piloto
de transcrição de narrativas na lingua de sinais brasileira (LSB) In: SALLES, Heloisa M. L. (Org.)
Bilingüismo dos surdos: Questões lingüisticas e educacionais..Goiânia, GO : Cânone Editorial, 2007, p.
73-96.
PERLIN, Gladis ; QUADROS, Ronice Muller de. Ouvinte: o outro do ser surdo. In: Ronice Müller de
Quadros. (Org.). Estudos Surdos I. 1 ed. Petrópolis: Arara Azul, 2006, v. 1, p. 166-185.
QUADROS, Ronice Muller de ; QUER, J. . Back to back(wards) and moving on: on agreement,
auxiliaries and verb classes in sign languages. In: Ronice Müller de Quadros. (Org.). Sign Languages:
spinning and unraveling the past, present and future. 1 ed. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2008, v. 1,
p. 530-551.
QUADROS, Ronice Muller de. O paradigma gerativista e a aquisição da linguagem. In: Ingrid Finger;
Ronice Müller de Quadros. (Org.). Teorias de aquisição da linguagem. 1 ed. Petrópolis: Editora da
UFSC, 2008, v. 1, p. 45-82.
QUADROS, Ronice Muller de; LILLOMARTIN, D. . Clause Structure. In: Diane Brentari (Org.). Sign
Languages: A Cambridge Language Survey. 1 ed. Cambridge: Cambridge Universtity Press, 2007, v. 1,
p. 1-45.
QUADROS, Ronice Muller de. Gramática da frase da língua de sinais brasileira: os traços de
concordância. In: Sandra Cvejanov. (Org.). Lenguas de señas: estudios de lingüística teórica y aplicada.
Neuquén: EDUCO, 2007, v. 1, p. 55-72.
QUADROS, Ronice Muller de; MASSUTTI, Mara . CODAs brasileiros: libras e português em zonas de
contato. In: Ronice Müller de Quadros, Gladis Perlin. (Org.). Estudos Surdos II. 1 ed. Petrópolis:
Editora Arara Azul, 2007, v. 1, p. 238-266.
QUADROS, Ronice Muller de; PIZZIO, Aline Lemos. Aquisição da língua de sinais brasileira:
constituição e transcrição dos corpora. In: Heloisa Maria Moreira Lima-Salles. (Org.). Bilingüísmo dos
surdos. 1 ed. Giânia: Cânone Editorial, 2007, v. 1, p. 49-72.
QUADROS, Ronice Muller de. Questions in Brazilian Sign Language. In: Ulrike Zehan. (Org.).
Interrogative and Negative Constructions in Sign Languages. 1 ed. Nijmegen: Ishara Press, 2006, v. 1,
p. 270-283.
QUADROS, Ronice Muller de; HEBERLE, Viviane. Curso de letras/licenciatura com habilitação em
língua brasileira de sinais: inclusão nas universidades públicas brasileiras. In: Ministério da Educação.
(Org.). Desafios da Educação a Distância na Formação de Professores. 1 ed. Brasília: Ministério da
Educação - Governo Federal, 2006, v. 1, p. 87-92.
SOUZA, Regina Maria; MARIGUELA, Marcio. A vila em nós. (No prelo) In: Educação,
fundamentalismo
e
subjetividade.
Belo
Horizonte.
:
Autêntica.,
2008.
SOUZA, Regina Maria; CARVALHO, A. F. Educação e sua impossibilidade em fazer emergir
acontecimentos. (No prelo) In: Cuerpo, lenguaje y ensenanza. Montevideo : UdelaR, 2008.
3.3.3. Artigos completos publicados em periódicos
CÁRNIO, Maria Silvia; STIVANIN, Luciene; VIEIRA, Mirella Pezzo; AMARO, Luciana;MARTINS,
Vanessa de Oliveira, CARVALHO, Érika de, ELIAS, Jamile Caneto. Habilidades de consciência
fonológica e letramento em crianças de ensino fundamental. Revista da Sociedade Brasileira de
Fonoaudiologia. , v.11, p.231 - 242, 2006.
FRIAS, Vivian Alvina de Camargo; CÁRNIO, Maria Silvia; MATAS, C.G.; Leite, R.A.; CARVALLO,
Renata Mota Mamede; Neves, I.F. Distúrbios de leitura e escrita em portadora do vírus da
imunodeficiência humana: estudo de caso. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, v.13,
p.179 - 185, 2008.
FELIPE, Tanya Amara. Políticas públicas para a inserção da Libras na educação de Surdos. Revista
Espaço, Rio de Janeiro, n. 25/26, 2007.
FELIPE, Tanya Amara. Os processos de formação de palavra na Libras. Educação Temática Digital.
Campinas, v.7, n.2, p.199-216, jun. 2006
GESUELI, Zilda Maria; Moura, L. de. Letramento e Surdez: a visualização das palavras. Educação
Temática Digital. , v.7, p.110 - 122, 2006.
GESUELI, Zilda Maria. Lingua(gem) e Identidade: a surdez em questão. Educação e Sociedade, v.27,
p.277 - 292, 2006.
GUARINELLO, A. C.; PEREIRA, Maria Cristina da Cunha; Massi, G.; Santana, A.P.; Berberian, AP.
Anaphoric Reference Strategies used in written language productions of deaf teenagers. American
Annals of the Deaf. , v.152, p.450 - 458, 2008.
KARNOPP, Lodenir Becker; KLEIN, Madalena . Narrativas de professoras sobre a(s) língua(s) na
educação de surdos. Educação e Realidade, v. 32 n., p. 63-78, 2007.
KARNOPP, Lodenir Becker. Literatura Surda. Educação Temática Digital, v. 7, p. 2, 2006.
LACERDA, Cristina B. F. de; LODI, Ana Claudia Balieiro. O desenvolvimento do narrar em crianças
surdas: o contexto de grupo e a importância da língua de sinais. Temas sobre Desenvolvimento, v.15,
p.45 - 53, 2006.
LODI, Ana Claudia Balieiro. A leitura em segunda língua: práticas de linguagem constitutivas da(s)
subjetividade(s) de um grupo de surdos adultos. Cadernos do CEDES. , v.26, p.185 - 204, 2006.
LODI, Ana Claudia Balieiro; MOURA, Maria Cecília de. Primeira língua e constituição do sujeito: uma
transformação social. Educação Temática Digital, , v.7, p.1 - 13, 2006.
QUADROS, Ronice Muller de; PATERNO, Uéslei. Políticas lingüísticas: o impacto do decreto 5626
para os surdos brasileiros. Espaço (INES), v. 1, p. 19-25, 2007.
QUADROS, Ronice Muller de. Efeitos de modalidade de línguas: as línguas de sinais. Educação
Temática Digital, Campinas, v. 7, n. 2, p. 167-177, 2006.
QUADROS, Ronice Muller de. Políticas lingüísticas e educação de surdos em Santa Catarina: espaço de
negociações. Cadernos do CEDES (UNICAMP), Campinas, v. 26, n. 69, p. 141-162, 2006.
SILVA, A. B. P. ; PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Mães ouvintes com filhos surdos: concepção de
surdez e escolha da modalidade de linguagem. Psicologia. Teoria e Pesquisa. , v.23, p.279 - 286, 2007.
SOUZA, Regina Maria; GALLO, S.D.O. Entre maioridades e minoridades: língua, cultura e política no
plural. Políticas Educativas, v.1, p.124 - 140, 2007.
SOUZA, Regina Maria. O professor intérprete de língua de sinais em sala de aula: ponto de partida
para se repensar a relação ensino, sujeito e linguagem. Educação Temática Digital. , v.8, p.154 - 170,
2007.
SOUZA, Regina Maria. Língua de sinais e escola: considerações a partir do texto de regulamentação da
língua brasileira de sinais. Educação Temática Digital. , v.7, p.263 - 278, 2006.
SOUZA, Regina Maria; SILVA, Andréia Rosa da. O lugar de Formação do Intérprete de Língua de
sinais. Estudos Lingüísticos (São Paulo), v.35, p.310 - 319, 2006.
SOUZA, Regina Maria. Reflexões sobre o problema do amor e o erotismo - Ensaios por Lou AndréasSalomé. Pro-Posições (Unicamp). , v.17, p.243 - 248, 2006.
3.3.4. Textos em jornais de notícias/revistas.
CASTRO, Fernanda Santos de ; KARNOPP, Lodenir. Becker. O "internetês" na escola. A Página da
Educação, Portugal, p. 7 - 7, 01 dez. 2006.
KARNOPP, Lodenir Becker. Ex-alunos da FAPA. Curso de Letras. Jornal da FAPA, Porto Alegre, p. 04
- 04, 01 nov. 2007.
LODI, Ana Claudia Balieiro. O direito à inclusão na escola. Rede Saci/site Pró-menino. Internet, p.1 4, 2007. www.risolidaria.org.br/vivalei/biblioteca/list_biblio.jsp?idTipo=87
Entrevista concedida em abril de 2007 à Rede Saci. Texto elaborado por Ana Beatriz Lumatti.
QUADROS, Ronice Muller de. Qual é a peça que se encaixa no quebra-cabeças da inclusão de surdos?.
Pátio Revista Pedagógica, Porto Alegre, v. IX 36, p. 33 - 35, 01 jan. 2006.
SOUZA, Regina Maria. A adoção da língua de sinais não é consensual.. Jornal da UNICAMP.
Campinas, p.2 - 12, 2008.
SOUZA, Regina Maria. Aula inaugural revela o acesso dos surdos às universidades.. Jornal da
Unicamp, 2008.
SOUZA, Regina Maria. Surdos e ouvintes disputam um vestibular diferente na Unicamp.. Jornal da
Unicamp, 2008.
SOUZA, Regina Maria. Unicamp fará exame na língua de sinais.. JT Cidade. , 2008.
SOUZA, Regina Maria. Unicamp passa a oferecer curso de libras.. Correio Popular. Campinas, 2008.
SOUZA, Regina Maria. Unicamp terá cursos para surdos.. O Estado de São Paulo. , 2008.
SOUZA, Regina Maria. Inclusão evita barreiras.. Jornal da Tarde.. , 2007.
SOUZA, Regina Maria. Decreto Federal regulamenta ensino de Libras. Correio Popular. Campinas,
p.A12 - A12, 2006.
3.3.5 Trabalhos completos publicados em anais de evento
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt. Um olhar sobre textos de crianças surdas sinalizadoras.
Estudos Lingüísticos, volume XXXVI, nº 2. Lingüística: interfaces. Araraquara, GEL, maio-agosto
2007 (Trabalhos selecionados do 54º Seminário do GEL - UNESP/UNIP, Araraquara).
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt. Leitura e dialogismo: múltiplas vozes discursivas. In: 16o. COLE,
2007, Campinas. Anais do 16o. COLE. Campinas-SP : Unicamp, 2007. v. 1.
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt.; PINTO, V.M.R.(Vera Maria Ramos Pinto). Gêneros textuais e o
ensino de leitura (oficina). In: IV Seminário de Iniciação Científica Sóletras, 2007, Jacarezinho-PR.
Anais do IV Seminário de Iniciação Científica Sóletras. Jacarezinho : FAFIJA, 2007. v. 1. p. 1-13.
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt; PINTO, V.M.R.(Vera Maria Ramos Pinto) ; et alli . Gêneros
textuais (minicurso). In: VII Congresso de Educação do Norte Pioneiro, 2007, Jacarezinho-PR. Anais
do VII Congresso de Educação do Norte Pioneiro. Jacarezinho-PR : FAFIJA, 2007. v. 1.
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt; PINTO, V.M.R.(Vera Maria Ramos Pinto) . Grupo de pesquisa
leitura e ensino e sua trajetória. In: V Selisigno e VI Simpósio de Leitura da UEL, 2006, Londrina- PR.
Anais do V Selisigno e VI Simpósio de Leitura da UEL. Londrina : EDUEL, 2006.
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt; PINTO, V.M.R.(Vera Maria Ramos Pinto) . GP Leitura e Ensino:
Caminhos e Buscas. In: III Seminário de Iniciação Científica SóLetras, 2006, Jacarezinho. Anais do III
Seminário de Iniciação Científica SóLetras. Jacarezinho : FAFIJA, 2006.
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt; PINTO, V.M.R.(Vera Maria Ramos Pinto) ; FARIA, T. J. ; DIAS,
L. A. X. ; BORGES, A. M. V. ; QUADROS, C, de ; ANTUNES, G. . O percurso do sujeito-leitor para a
construção do sentido do texto (oficina). In: III Seminário de Iniciação Científica Sóletras, 2006,
Jacarezinho. Anais do III Seminário de Iniciação Científica. Jacarezinho : FAFIJA, 2006.
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt; PINTO, V.M.R.(Vera Maria Ramos Pinto) ; ANTUNES, G. ;
BORGES, A. M. V. ; DIAS, L. A. X. ; FARIA, T. J. ; QUADROS, C, de ; SOUZA, P. B. . Oficina de leitura:
imagem, discurso e significação. In: VI Congresso de Educação do Norte Pioneiro: Educação e
Solidariedariedade, 2006, Jacarezinho-PR. Anais do VI Congresso de Educação do Norte PioneiroEducação e Solidariedade. Jacarezinho-PR : Editora FAFIJA, 2006.
CÁRNIO, Maria Silvia, BOLOGNATO, Ligia Reis. Decodificação de palavras e velocidade de leitura de
legendas de filme de escolares do Ensino Fundamental In: 15o. Congresso Brasileiro de
Fonoaudiologia e 7o. Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2007, Gramado. Revista da
Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia - Suplemento Especial - Anais 2007.
CÁRNIO, Maria Silvia; FORTUNATO, Talita Maria. Efetividade da Minilesson como estruturação para
terapia fonoaudiológica em leitura e escrita - um estudo preliminar In: 15o. Congresso Brasileiro de
Fonoaudiologia e 7o. Congresso Internacional de Fonoaudiologia, 2007, Gramado. Revista da
Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia - Suplemento Especial - Anais 2007.
CÁRNIO, Maria Silvia; CIBOTO, Taís. Fonoaudiologia escolar: proposta de práticas reflexivas de
linguagem para o ensino fundamental In: 15o. Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7o. Congresso
Internacional de Fonoaudiologia, 2007, Gramado. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia Suplemento Especial - Anais 2007.
FELIPE, Tanya Amara. Descrição da língua de sinais: desafios teóricos e práticos. Anais do Congresso
Internacional do INES - 2007
GALLO, S.D.O.; SOUZA, Regina Maria. Língua, Cultura e Política no Plural - Pela Resistência à
Folclorização do Outro In: Anais do II Seminário Nacional de Pedagogia Surda, 2007, Vitória/ES: GM
Gráfica e Editora LTDA, 2007. p.63 – 75.
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Sign Language Research Conference, 2008, Florianópolis. 9th Theoretical issues in Sign Language
Research Conference. Petrópolis RJ: Arara Azul, 2008. p.154 - 160
KARNOPP, Lodenir
Becker. Sign Phonology Acquisition in Brazilian Sign Language. In: 9o.
Theoretical Issues in Sign Language Research Conference, 2008, Florianópolis. Sign Languages:
spinning and unraveling the past, present and future. Petrópolis/ RJ : Editora Arara Azul, 2008. p.
209-223.
KARNOPP, Lodenir Becker. Língua e cultura surda: estabelecendo desafios para a educação. In:
Diversidade cultural: o diálogo das diferenças, 2007, Passo Fundo. Diversidade Cultural: o diálogo das
diferenças. Passo Fundo : UPF Editora, 2006. p. 351-367.
KARNOPP, Lodenir Becker. Comunidade de surdos: contribuições para a educação. In: III Encuentro
Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas, 2007, Córdoba. Secretaria de Extensión y
Relaciones Internacionales, 2007. p. 119-122.
KARNOPP, Lodenir
Becker. Comunidades de Surdos: Contribuições para a Educação. In: III
Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas, 2007, Córdoba. Secretaria de
Extensión y Relaciones Internacionales, 2007. p. 119-122
KARNOPP, Lodenir Becker; MACHADO, Rodrigo Nogueira . Literatura Surda: ver histórias em língua
de sinais. In: 2º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação, 2006, Canoas. 2 SBECE.
Canoas : ULBRA, 2006. p. 1-13
LACERDA, Cristina B. F. de; LODI, Ana Claudia Balieiro
A difícil tarefa de promover uma inclusão escolar bilíngüe para alunos surdos In: ANPEd: 30 anos de
pesquisa e compromisso social - 30ª Reunião Anual da ANPEd, 2007, Caxambu. ANPEd: 30 anos de
pesquisa e compromisso social. , 2007. p.1 - 16
LACERDA, Cristina B. F. de; LODI, Ana Claudia Balieiro. Uma experiência de inclusão escolar de
alunos surdos no ensino infantil e fundamental In: X Seminário Capixaba de Educação Especial, 2006,
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Brasileiro de Tecnologia e (Re)Habilitação Cognitiva, 2006, São Paulo. Neuropsicologia e Inclusão:
Tecnologias em (Re)Habilitação Cognitiva. São Paulo: Artes Médicas, 2006. p.209 - 215
LODI, Ana Claudia Balieiro; MOURA, Maria Cecília de. Prática Bilíngüe e surdez: uma nova e
promissora abordagem nas áreas da saúde e educação - Retomando um caminho já trilhado In: V
Congresso Brasileiro de Tecnologia em (Re)Habilitação Cognitiva, 2006, São Paulo. Neuropsicologia e
Inclusão: Tecnologias em (Re)Habilitação Cognitiva. São Paulo: Artes Médicas, 2006. p.177 – 181.
MCCLEARY, Leland Emerson. Educação bilíngüe para surdos: Brega ou chique? In: V Congresso
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NUNES, J. M.; QUADROS, Ronice Muller de. Phonetic realization of multiple copies in Brazilian Sign
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QUADROS, Ronice Muller de; QUER, J. . Back to back(wards) and moving on: on agreement. In:
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QUADROS, Ronice Muller de; NUNES, J. M. . Duplication of Wh-elements in Brazilian Sign Language.
In: 35 Annual Meeting of the North East Linguistic Society 2004 NELS, 2006, Storrs/USA. NELS 35 Proceedings of the thirty-fifth annual meeting of the North East Linguistic Society. Storrs/USA : Leah
Bateman and Cherlon Ussery, 2006. v. 2. p. 463-478.
SOUZA, Regina Maria. Formação de professores e minorias linguísticas: que professores e professoras,
para atender a que interesses ideológicos, estamos formando? In: Anais do III Encuentro
Internacional de Investigadores de Políticas Lingüísticas. Córdoba. Prosecretaria de Relaciones
Internacionales -UNC, 2007. v.1. p.109 – 117.
SOUZA, Regina Maria. Línguas e sujeitos de fronteira; um pouco mais, e ainda, sobre a educação de
surdos In: III Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Linguísticas, 2007, Córdoba:
Editorial El Copista, 2007. p.207 – 218.
SOUZA, Regina Maria.
Mais ainda sobre a inclusão - Foucault e Psicanálise In: XXIII Encontro Nacional de Professores do
PROEPRE, 2006, Águas de Lindóia.
Educação e Inclusão Social. Campinas: FE/UNICAMP, 2006. v.23. p.404 – 410.
Por uma não consensual política de inclusão social In: Colóquio do LEPSI IP/FE-USP Psicanálise,
Infância e Educação, 2006, São Paulo.
Scielo. , 2006. p.1 – 8.
3.3.6. Resumos expandidos publicados em anais de congressos
LACERDA, Cristina B. F. de; LODI, Ana Claudia Balieiro; GÓES, Maria Cecília Rafael de, PADILHA,
Anna Maria Lunardi. A inclusão escolar de alunos surdos no ensino infantil e fundamental: buscando
respeitar sua condição lingüística e suas necessidades educacionais In: 5º Congresso de Pesquisa no
contexto da 5ª Mostra Acadêmica da Universidade Metodista de Piracicaba, Piracicaba, SP. Anais do
5º
Congresso
de
Pesquisa
da
Universidade
Metodista
de
Piracicaba
,
2007.
p.1-5.
http://www.unimep.br/phpg/mostraacademica/anais/5mostra/3.htm
LACERDA, Cristina B. F. de; LODI, Ana Claudia Balieiro. A inclusão escolar de alunos surdos no
ensino infantil e fundamental:buscando respeitar sua condição lingüística e suas necessidades
educacionais In: 4ª Mostra Acadêmica da Universidade Metodista de Piracicaba, 2006, Piracicaba.
Anais da 4ª Mostra Acadêmica da Universidade Metodista de Piracicaba. , 2006. p.1-4.
http://www2.unimep.br/mostraacademica4/trab/trabpdf.129.pdf
LUCIANO, Rosana de Toledo; LODI, Ana Claudia Balieiro. O desenvolvimento de linguagem em
LIBRAS: Um estudo com crianças surdas In: 15º Congresso de Iniciação Científica no contexto da 5ª
Mostra Acadêmica da Universidade Metodista de Piracicaba, Piracicaba, SP. Anais do 15º Congresso
de
Iniciação
Científica
da
Universidade
Metodista
de
Piracicaba.
,
2007.
p.1-4.
[http://www.unimep.br/phpg/mostraacademica/anais/5mostra/1/313.pdf]
LUCIANO, Rosana de Toledo; LODI, Ana Claudia Balieiro. O desenvolvimento de linguagem de
crianças surdas em Língua Brasileira de Sinais In: 14º Congresso de Iniciação Científica no contexto da
4ª Mostra Acadêmica da Universidade Metodista de Piracicaba, 2006, Piracicaba. Anais do 14º
Congresso de Iniciação Científica da Universidade Metodista de Piracicaba. Piracicaba: Universidade
Metodista de Piracicaba, 2006. p.1-4
http://www2.unimep.br/mostraacademica4trab/trabpdf/190.pdf
3.3.7. Trabalhos resumidos publicados em anais de evento
ALMEIDA, Alanna Raquel Freire; SPEZZANO, Luisa Carmen; CÁRNIO, Maria Silvia; PEREIRA,
Marília Barbieri. Descrição da evolução da narrativa em crianças de ensino fundamental após atuação
fonoaudiológica na escola In: 15o. Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7o. Congresso
Internacional de Fonoaudiologia, 2007, Gramado. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia Suplemento Especial - Anais 2007, 2007.
BOLOGNATO, Ligia Reis; CÁRNIO, Maria Silvia. O surdo e a leitura de legendas de filme In: 14o.
Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP - SIICUSP, 2006, Ribeirão Preto. Anais do 14o.
SIICUSP, 2006.
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt; PINTO, V.M.R.(Vera Maria Ramos Pinto) . Dialogismo e
concepções de leitura. In: I Simpósio de Estudos lingüísticos e literários - I SELL, 2007, UBERABAMG. Resumos do I Simpósio de Estudos lingüísticos e literários - I SELL. Uberaba-MG : Ed. da UFTM,
2007.
CÁRNIO, Maria Silvia; COUTO, Maria Inês Vieira; MINUCCI, Michele Viana; ANDRADE, Rosangela
Viana de. Adaptação do Questionário de Apoio de Letramento para Pais de adolescentes surdos In:
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Sinais. Florianópolis, SC: Universidade Federal de Santa Catarina, 2006. v.1. p.220 - 221
3.3.8. Demais tipos de produções bibiliográficas
BROCHADO, S. M. D. Anais do II Seminário de Educação Especial -Inclusão: em busca de igualdade
de oportunidades. Jacarezinho-PR, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação).
FELIPE, Tanya Amara. Dicionário Virtual da LIBRAS –Versão 2.0 MEC-SEESP/FNDE-INES. 2006.
50.000 CDs
LODI, Ana Claudia Balieiro. Apresentação do livro "Dizer o mesmo a outros: ensaios sobre tradução"
de autoria de Adail Sobral. São Paulo: SBS Editora, 2008. (Outra produção bibliográfica).
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. O papel do outro na escrita de sujeitos surdos. São Paulo: Plexus,
2007. (Prefácio).
QUADROS, Ronice Muller de; PIZZIO, Aline Lemos ; CAMPELLO, Ana Regina e Souza . Libras II.
Florianópolis: Letras Libras, 2008 (Material para disciplina de Libras II).
QUADROS, Ronice Muller de; CAMPELLO, Ana Regina e Souza ; PIZZIO, Aline Lemos ; PINTO, P.
Libras III. Florianopolis: Letras Libras, 2008 (Material para Disciplina de Libras III).
QUADROS, Ronice Muller de. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis, 2008.
(Prefácio, Pósfacio/Prefácio).
QUADROS, Ronice Muller de; PIZZIO, Aline Lemos ; FRANCO, Marco . Libras I, 2007 (Material para
Disciplina de Libras I).
QUADROS, Ronice Muller de; SCHMIEDT, M. L. P. Inclusão - Revista da Educação Especial. Brasília:
Secretaria de Educação Especial, 2006 (Resenha de livro publicado).
SOUZA, Regina Maria. Lacan, o passador de Politzer.. Piracicaba.: Jacintha Editores, 2007. (Posfácio).
SOUZA, Regina Maria. Psicanálise e Surrealismo: Lacan, o passador de Politzer. Orelha de Livro.
Piracicaba: Jacintha editores, 2007. (Outra produção bibliográfica).
SOUZA, Regina Maria. 150 anos de Freud. Apresentação. Campinas: ETD - Educação Temática Digital,
2006. (Outra produção bibliográfica).
3.4. Produção Técnica
3.4.1. Trabalhos técnicos
BITTENCOURT, A. B.; SANTOS JR., A.; BRAGA, D. B.; SOUZA, Regina Maria. Relatório Final 4º
Grupo Educação a Distância - UNICAMP, 2007.
BRAGA, S.M.L.; CÁRNIO, Maria Silvia; PEREIRA, Marília Barbieri; ANDRADE, Rosangela Viana de.
Protocolo de triagem de Letramento, 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
BRANCO, S M C Castelo; CÁRNIO, Maria Silvia; PEREIRA, Marília Barbieri; ANDRADE, Rosangela
Viana de. Protocolo de triagem de Consciência Fonológica, 2006. (Desenvolvimento de material
didático ou instrucional).
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt; PINTO, V.M.R.(Vera Maria Ramos Pinto) ; et alli . Gêneros
textuais e ensino de leitura. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt. Relatório Anual de Projeto de Pesquisa. 2007. (Relatório de
pesquisa).
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt; PINTO, V.M.R.(Vera Maria Ramos Pinto). O percurso do sujeito
leitorpara a construção do sentido do texto. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt. Relatório Anual de Projeto de Pesquisa. 2006. (Relatório de
pesquisa).
CÁRNIO, Maria Silvia; GOMES, Simone de Cássia Siqueira;
ALMEIDA, A.R.F. Avaliação de
Linguagem, 2008.
CÁRNIO, Maria Silvia; Crato, A.N. Protocolo de avaliação da Língua Brasileira de Sinais de surdos,
2008.
CÁRNIO, Maria Silvia. Parecerista ad hoc FAPESP, 2008.
CÁRNIO, Maria Silvia. Reunião de seleção de projetos, orientadores e bolsistas de iniciação científica
do PIBIC-CNPq, 2008.
CÁRNIO, Maria Silvia. Membro da comissão de seleção de novos alunos inscritos no programa de PósGraduação em Ciências da Reabilitação, 2007.
CÁRNIO, Maria Silvia; ROCHA, Viviane Aparecida Clemente da. Análise da trajetória de surdos na
preparação para o teatro em Libras, 2007. (Relatório de pesquisa).
CÁRNIO, Maria Silvia. Membro da Comissão Interna de pesquisa do Departamento de Fisioterapia,
Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional, 2007.
CÁRNIO, Maria Silvia. Membro da reunião de Seleção de projetos, orientadores e bolsistas de
Iniciação Científica do PIBIC-CNPq, 2007
CÁRNIO, Maria Silvia. Membro do Comitê Externo do Programa Institucional de Iniciação Científica
na área de Ciências da Saúde - Fonoaudiologia, 2007
CÁRNIO, Maria Silvia. Membro do Grupo de Trabalho Língua Brasileira de Sinais - Libras, 2007.
CÁRNIO, Maria Silvia. Membro do processo seletivo para o Curso de Especialização em
Fonoaudiologia 2008, 2007.
CÁRNIO, Maria Silvia. Membro efetivo do Conselho de Departamento de Fisioterapia, Fonoaudiologia
e Terapia Ocupacional, 2007.
CÁRNIO, Maria Silvia. Parecerista ad hoc da FAPESP, 2007.
CÁRNIO, Maria Silvia. Reunião de Seleção de projetos, orientadores e bolsistas de Iniciação Científica
do PIBIC-CNPq, 2007.
CÁRNIO, Maria Silvia. Membro avaliador do Comitê Externo do Programa Institucional de Iniciação
Científica (PIBIC/CNPq-CEPE-PUC-SP-FAPESP), 2006.
CÁRNIO, Maria Silvia. Curso de Especialização, 2007. (Especialização, Curso de curta duração
ministrado).
CÁRNIO, Maria Silvia; SILVA, E.C. Estratégias utilizadas por surdos na compreensão de leitura, 2007.
(Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
CÁRNIO, Maria Silvia; MINUCCI, Michele Viana. Leitura e escrita de surdos: projeto integrado entre
fonoaudiologia e teatro em Libras, 2007. (Relatório de pesquisa).
CÁRNIO, Maria Silvia; VESPASIANO, Ana Paula Chaparin. O surdo e a leitura de legenda de filmes,
2007. (Relatório de pesquisa).
CÁRNIO, Maria Silvia; PEREIRA, Marília Barbieri; ANDRADE, Rosângela Viana de. Material Didático
e Informativo - Atuação Programa Escola, 2006. (Desenvolvimento de material didático ou
instrucional).
CÁRNIO, Maria Silvia; OLIVEIRA, Letícia Ribeiro de. Protocolo para entrevista com os sujeitos
participantes do teatro em Libras, 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
CÁRNIO, Maria Silvia; ZACHARIAS, Luciana. Roteiro de avaliação da Técnica de Scaffolding, 2006.
(Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
CÁRNIO, Maria Silvia; OLIVEIRA, Letícia Ribeiro de. Roteiro para entrevista semi-estruturada para
instrutora de Língua de Sinais, 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
CÁRNIO, Maria Silvia. Membro da Oficina Nacional de Sensibilização de Docentes e Discentes para o
Sistema Único de Saúde, 2006
FELIPE, Tanya A. Membro de Comitê Consultivo do ProLibras MEC-SESP. 2008
FELIPE, Tanya A. Parecerista ad hoc do MEC-SEESP. 2007
FELIPE, Tanya A. Parecerista ad hoc da Revista Todas as Letras. 2007
FELIPE, Tanya A. Membro da comissão de avaliação do Projeto Incluir. MEC-SESU
FELIPE, Tanya A. Relatório do Programa Nacional Interiorizado a Libras. 2006
FELIPE, Tanya A. Relatório do Programa Nacional Interiorizado a Libras. 2007
FERNANDES, Eulália. Abordagens Metodológicas e Enfoques Educacionais na Área da Surdez Introdução ao Enfoque Bilíngüe. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
FERNANDES, Eulalia. Curso de Estudos Adicionais Para Formação de Professores na Área da Surdez:
Introdução à Lingüística. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
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comunidade surda brasileira, 2006. (Aperfeiçoamento, Curso de curta duração ministrado).
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Culturais e Educação. 2006.
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KARNOPP, Lodenir Becker. Disciplina de Fonética e Fonologia. 2007. (Desenvolvimento de material
didático ou instrucional - Ensino a Distância - Curso de Graduação em Letras/Libras).
KARNOPP, Lodenir Becker. Tópicos da Gramática da Língua de Sinais. 2006.
KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de Sinais e Cultura Surda. 2006. (Curso de curta duração
ministrado/Extensão).
KARNOPP, Lodenir Becker. Gramática aplicada à Língua de Sinais. 2006. (Curso de curta duração
ministrado/Extensão).
LACERDA, Cristina B. F. de; LODI, Ana Claudia Balieiro. A inclusão escolar de alunos surdos no
ensino infantil e fundamental: buscando respeitar sua condição lingüística e suas necessidades
educacionais, 2006. (Relatório de pesquisa)
LACERDA, Cristina B. F. de; LODI, Ana Claudia Balieiro. Curso de Formação para Professores de
Educação Especial - Surdez, Linguagem e o Ensino de Português como segunda língua para surdos,
2006. (Outro, Curso de curta duração ministrado para Professores da Rede Municipal de Ensino de
Piracicaba).
LICHTIG, Ida; CÁRNIO, Maria Silvia. Fonoaudiologia e Surdez, 2007. (Desenvolvimento de material
didático ou instrucional).
LODI, Ana Claudia Balieiro. Letramento e surdez: aspectos teórico-práticos relativos à educação
bilíngüe para surdos, 2008. (Outra produção técnica). Palestra proferida na Universidade Federal de
Uberlândia.
LODI, Ana Claudia Balieiro. Disciplina: Educação, Surdez e Bilingüísmo: focalizando aspectos da
interpretação e da tradução em sala de aula, 2007.
(Curso de curta duração ministrado na
Universidade Cândido Mendes - RJ).
LODI, Ana Claudia Balieiro. A surdez como minoria sócio-cultural, 2006. Conferência ministrada no
Seminário: A pessoa surda e o processo de educação inclusiva, 2006.
LODI, Ana Claudia Balieiro. Disciplina: Educação, Surdez e Bilingüísmo: focalizando aspectos da
interpretação e da tradução em sala de aula, 2006. (Extensão, Curso de curta duração ministrado na
Universidade Cândido Mendes - RJ).
LODI, Ana Claudia Balieiro. Política de Educação de Surdos em Debate, 2007. Formação de
professores da Rede Municipal de Educação/Educação Especial de Vitória. Políticas públicas para a
educação de surdos.
LODI, Ana Claudia Balieiro. 5º Congresso de Pesquisa da Universidade Metodista de Piracicaba, 2007.
Consultora de artigos.
LODI, Ana Claudia Balieiro. Parecer para o o periódico Saúde em Revista, 2006.
LODI, Ana Claudia Balieiro. Parecer para o periódico Educação e Pesquisa, 2006.
LODI, Ana Claudia Balieiro. Parecer para o periódico Revista de Ciências Médicas, 2006.
MEGID NETO, J.; SOUZA, Regina Maria; GALLO, S.D.O. Minuta de Política de Ocupação do Espaço
Físico da FE por Docentes e Grupos de Pesquisa, 2007.
MOURA, Maria Cecília de; LODI, Ana Claudia Balieiro. Prática Bilíngüe e Surdez: uma nova e
promissora abordagem nas áreas da saúde e educação, 2006. (Outra produção técnica). Coordenadora
de mesa no V Congresso Brasileiro de Tecnologia e (Re)Habilitação Cognitiva, 2006.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Orientações e expectativas de aprendizagem da Língua Brasileira
de Sinais na Educação Infantil e Ensino Fundamental, 2008.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Orientações e expectativas de aprendizagem da Língua
Portuguesa por alunos surdos da Educação Infantil e Ensino Fundamental, 2008.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Parecerista para Revista do GEL - Grupo de Estudos Lingüísticos
do Estado de São Paulo, 2008.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Parecerista ad hoc FAPESP, 2008.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Avaliadora de Projetos de Iniciação Científica, 2008.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Formação e aperfeiçoamento dos profissionais da Educação,
2007.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Avaliadora de Projetos de Iniciação Científica, 2007.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Parecerista Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 2007.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Parecerista XI Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de
Letras e Lingüística (SILEL 2006), 2007.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Parecerista para Revista Educação e Pesquisa, 2006.
QUADROS, R. ; KARNOPP, Lodenir Becker; LUNARDI, Márcia ; MONTEIRO, Myrna S. ; FELIPE,
Tânya A. . Membro de Comitê Consultivo do MEC. 2008
QUADROS, Ronice Muller de; KARNOPP, Lodenir Becker; LUNARDI, Márcia; MONTEIRO, Myrna S.
; FELIPE, Tânya A. . Membro de Comitê Consultivo do MEC. 2008
QUADROS, Ronice Muller de. A estrutura da Língua Brasileira de Sinais. 2008. (Curso de curta
duração ministrado/Extensão).
QUADROS, Ronice Muller de; PERLIN, G. T. T. Educação intercultural inclusiva de pessoas surdas.
2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTOS, G. C.; SOUZA, Regina Maria. 150 anos de Freud, 2006. (Periódico, Editoração). Referências
adicionais
:
Brasil/Português.
Meio
de
divulgação:
Meio
digital,
Home
page:
http://143.106.58.55/revista/index.php
Respónsavel pela organização deste Número Especial; Proponente, por parte da Faculdade de
Educação, do Grupo de Leituras de Freud e do Grupo de Estudos Surdos. Componente efetivo do
Grupo de Estudos Diferenças e Subjetividades em Educação (DIS) e docente do Departamen to de
Psicologia Educacional da Faculdade de Educação.
SILVA, Daniela Novato; CÁRNIO, Maria Silvia. Compreensão de leitura em surdos: trabalho
fonoaudiológico com a técnica Scaffolding, 2007. (Relatório de pesquisa)
SILVA, Daniela Novato; CÁRNIO, Maria Silvia. Relatório Parcial: Compreensão de leitura em surdos:
trabalho fonoaudiológico com a técnica de Scaffolding, 2006. (Relatório de pesquisa).
SOUZA, Regina Maria; MEGID NETO, J. Relatório de Gestão (Parcial), 2008.
SOUZA, Regina Maria. Relatório Técnico Descritivo da Higienização, Desinfecção e Organização da
Coleção Especial Maurício Tragtenberg - FAEPEX Proc. 1409/06, 2008.
SOUZA, Regina Maria. Relatório Trienal de Docente, 2008.
SOUZA, Regina Maria. A ascensão da universidade nas políticas públicas educacionais
contemporâneas., 2007.
SOUZA, Regina Maria. A constituição da identidade da criança Guató: um estudo no pantanal sulmatogrossense., 2007.
SOUZA, Regina Maria. A Educação pelo não-movimento: o não fazer pela ótica crítico-social, 2007.
SOUZA, Regina Maria. A formação continuada para a diversidade: um estudo da rede municipal de
juiz de fora, 2007.
SOUZA, Regina Maria. A prática de atividade física para mulheres idosas: representação do cotidiano,
2007.
SOUZA, Regina Maria. Consultora ad hoc Fundect - MS, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Cultura do samba e educação, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Curso Aprendendo a Orientar, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Da prática cotidiana de professores(as) de Educação Fpisica para as
possibilidades de desconstrução de preconceitos e estereótipos corporais, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Educação Inclusiva: Fortalecimento da mesmidade ou o (re)conhecimento da
diferença no cotidiano escolar? 2007.
SOUZA, Regina Maria. Escravidão Africana: imagens no livro didático e constituição de identidades
negras, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Fios e desafios do cotidiano na alfabetização de uma aluna surda em uma
turma de ouvintes, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Gênero e ciência na educação física brasileira, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Identidades (s) negra (s): um conceito em construção, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Indiferença, diversidade e monotonia: cenários da contemporaneidade, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Letramento escolar e produção subjetiva, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Mulheres que retomarama sua trajetória escolar: pensando identidades sociais,
2007.
SOUZA, Regina Maria. Narrativas de Experiências Docentes: Yago, Muito Prazer, Educação Inclusiva!,
2007.
SOUZA, Regina Maria. O cotidiano de duas mulheres-icone do vôlei brasileiro: Ana Moser e
Jacqueline Silva, 2007.
SOUZA, Regina Maria. O que estamos fazendo das práticas escolares de inclusão?, 2007.
SOUZA, Regina Maria. O racismo no cotidiano escolar: da constatação à ruptura, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Percepção das estudantes do ensino fundamental do subúrbio carioca sobre as
diferentes participações das meninas nas aulas de educação física, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Percursos densos e tensos: engenharias inclusivas de afrodescendentes no
ensino superior, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Práticas cotidianas de ex-atletas de voleibol de 1950 até os anos de 1990, 2007.
SOUZA, Regina Maria; GALLO, S.D.O., MEGID NETO, J. Programa de Infraestrutura para EAD como
estratégia para expansão de vagas da Faculdade de Educação em graduação e pós-graduação nas
modalidades presencial, semi-presencial e a distância., 2007.
SOUZA, Regina Maria. Racismo e movimentos instituintes na escola: um estudo na amazonia oriental,
2007.
SOUZA, Regina Maria; LEITE, S.A.S. Redatora da política de extensão da Faculdade de Educação,
2007.
SOUZA, Regina Maria. Relatório Técnico Administração Faculdade de Educação Janeiro 2007.
SOUZA, Regina Maria. Tradição-tradução, diáspora e entre-lugar: caminhos para o diálogo, 2007.
SOUZA, Regina Maria. Foucault, Freud e a Psicanálise: Atos de Linguagem, 2007. (Outro, Curso de
curta duração ministrado).
SOUZA, Regina Maria. A (des)construção do conceito de dislexia: conflito entre verdades, 2006.
SOUZA, Regina Maria. Alfabetização de criança surda no ensino fundamental, em situaçao de inclusão
com pedagogas ouvinte e surda., 2006.
SOUZA,
Regina
Maria;
GONCALES,
G.
P.;
ARRUDA,
C.
L.
R.
Questões a serem consideradas no preenchimento do SIPEX - Sugestões para a migração para o
Datacapes, 2006.
SOUZA, Regina Maria. Relatório semestral de atividades Programa de Estágio Docente PED/UNICAMP, 2006.
SOUZA, Regina Maria. SIPEX - Documento elaborado pelo GT Libras, a propósito do decreto 5626, de
22 de dezembro de 2005, 2006.
SOUZA, Regina Maria. Surdos - vestígios culturais não registrados na história., 2006.
SOUZA, Regina
Maria. Vinda
do Prof. Luis Ernesto da Universidad de la Republica
(UdelaR/Uruguai/Montevidéu), para realizar, em nossa universidade, um conjunto de atividades que
serão exercidas por ele, 2006.
SOUZA, Regina Maria; MARIGUELA, M. A. Regina escreveu-se aqui dos textos escritos en
Montevideo, 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
SOUZA, Regina Maria. Exclusão e inclusão social: diferenças e subjetividade em Educação, 2006.
(Extensão, Curso de curta duração ministrado).
ZINK, C.; GALEMBECK, E.; ARANTES, F. A.; SOUZA, Regina Maria. Comitê Gestor no âmbito do
Convênio
825007/2007
-
UNICAMP/FNDE,
2008
3.4..2. Outras produções técnicas
CÁRNIO, Maria Silvia; CARVALLO, R. M. M. Produção de um recurso audiovisual sobre surdez e
língua de sinais: impacto nos familiares ouvintes de crianças surdas, 2008. (Outra produção técnica).
CÁRNIO, Maria Silvia. Alterações fonoaudiológicas em escolares, 2007. (Outra produção técnica).
CÁRNIO, Maria Silvia. Compreensão de leitura e produção da escrita em surdos oralizados e
sinalizadores, 2007. (Outra produção técnica).
COUTO, Maria Inês Vieira, CARVALLO, Renata Mota Mamede, CÁRNIO, Maria Silvia. Avaliação
audiológica, eletroacústica e eletrofisiológica da audição em adultos com HIV/AIDS, 2008. (Outra
produção técnica).
LENHARO, M.; MC CLEARY, Leland Emerson. Curso de licenciatura em Letras/Libras completa um
ano, (Entrevista), 2007.
LENHARO, M.; MC CLEARY, Leland Emerson. Curso de licenciatura em Letra/Libras atende
demandas da sociedade, (Entrevista), 2006.
LODI, Ana Claudia Balieiro. A educação do surdo no Chile, mini-curso ministrado pela Profa Dra Dora
Adamo Quintela, 2008. (Outra produção técnica) – Coordenadora de mesa.
LODI, Ana Claudia Balieiro. A prática do intérprete de Libras/Língua Portuguesa em diferentes
espaços sociais, 2007. (Outra produção técnica). Palestra para os alunos dos Cursos de Pedagogia e de
Administração da Faculdade de Agudos.
LODI, Ana Claudia Balieiro. Politicas Públicas - Saúde da Criança, 2007. (Outra produção técnica).
Coordenadora de mesa na V Jornada de Fonoaudiologia da Universidade Metodista de Piracicaba.
LODI, Ana Claudia Balieiro. Um programa de Educação Inclusiva: relatos de uma experiência na
Educação Infantil e no Ensino Fundamental realizada em uma cidade no interior do Estado de SP,
2007. (Outra produção técnica). Palestra proferida para professores da Rede Municipal de Ensino de
Vitória para se pensar alternativas para a implantação de Políticas Públicas voltadas à educação
bilíngüe para surdos.
SCHOCHAT, E., Lopes, MF; CÁRNIO, Maria Silvia. Efeito da idade no monitoramento da fala, 2008.
(Outra produção técnica).
SOUZA, Regina Maria. Preferiría no hacerlo., 2008. (Entrevista, Programa de Rádio ou TV).
SOUZA, Regina Maria. Inclusão evita barreiras, 2007. (Entrevista, Programa de Rádio ou TV).
SOUZA, Regina Maria. A (des)construção do conceito de dislexia: conflito entre verdades, 2006.
(Periódico, Editoração)
SOUZA, Regina Maria. Decreto Federal regulamenta ensino de LIBRAS, 2006. (Entrevista, Programa
de Rádio ou TV).
SOUZA, Regina Maria. Obrigatoriedade de tradutores para surdos em escolas e universidades federias
causa polêmica entre educadores., 2006. (Entrevista, Programa de Rádio ou TV)
VALENTE, J. A.; SOLFERINI, V. N.; RUBIRA, C. M. F.; SOUZA, Regina Maria.
Conselho de Orientação do Grupo Gestor de Educação a Distância., 2008. (Outra produção técnica).
3.4.3. Demais trabalhos.
FINAU, Rossana Aparecida. Grupo de trabalho: apoio aos universitários com necessidades especiais
(GTAUNE), 2006.
QUADROS, Ronice Muller de. Gramática de língua de sinais. 2006 (Demais trabalhos relevantes).
QUADROS, Ronice Muller de; Lillo-Martin . Pesquisa interinstrucional e internacioal relacionada com
a pesquisa CNPq de produtividade. 2006 (Demais trabalhos relevantes).
3.5. Participação em bancas examinadoras.
3.5.1. Mestrado
CÁRNIO, Maria Silvia.
•
NOVAES, Beatriz Cayubi; CÁRNIO, Maria Silvia; TRENCHE, Maria Cecília Bonini.
Participação em banca de Ana Claudia Tenor. A inclusão do aluno surdo no ensino regular na
perspectiva de professores da rede municipal de ensino de Botucatu, 2008. (Fonoaudiologia)
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
•
MANSUR,
Letícia
Lessa,
Giacheti,
CM,
CÁRNIO,
Maria
Silvia.
Participação em banca de Cristiane Ribeiro. Avaliação da qualidade de vida em pacientes
afásicos com protocolo específico SAQOL-39, 2008. (Ciências da Reabilitação) Universidade
de São Paulo.
•
CÁRNIO, Maria Silvia; COLELLO, Silvia de Mattos Gasparian; PEREIRA. L. D. Participação
em banca de Soraia Romano Soares. Práticas de narrativas escritas em estudantes do ensino
fundamental, 2007. (Educação) Universidade de São Paulo.
•
CÁRNIO, Maria Silvia; NAVAS, Ana Luiza Gomes Pinto; COLELLO, Silvia de Mattos
Gasparian. Participação em banca de Taís Ciboto. Fonoaudiologia escolar: proposta de
práticas reflexivas de linguagem para o ensino fundamental, 2006. (Educação) Universidade
de São Paulo.
•
CÁRNIO, Maria Silvia; NAVAS, Ana Luiza Gomes Pinto, LACERDA, Cristina Broglia Feitosa
de. Participação em banca de Daniele dos Santos. Letramento escolar e consciência fonológica
em alunos de Ensino Fundamental público e particular, 2006. (Ciências (Fisiopatologia
Experimental)) Universidade de São Paulo.
•
MORI, Nerli Nonato Ribeiro; CÁRNIO, Maria Silvia; MESTI, Regina Lúcia. Participação em
banca de Márcia Regina Falconi Pinesso. Sistema Seriado e Sistema de ciclo: organização do
tempo escolar e implicações na aprendizagem da escrita, 2006(Centro de Ciências Humanas
Letras e Artes) Universidade Estadual de Maringá.
FINAU, Rossana Aparecida.
•
Participação
em
preposicional
na
banca
de
interlíngua
Aline
do
Camilla
surdo
aprendiz
Romão.
de
A
português,
categoria
2008
(Lingüística) Universidade de Brasília.
KARNOPP, Lodenir Becker.
•
LAMPRECHT, R. R.; BRESCANCINI, C. R.; KARNOPP, Lodenir Becker. Participação em
banca de Carina Rebello Cruz. Proposta de instrumento de avaliação da consciência
fonológica, parâmetro configuração de mão, para crianças surdas utentes da língua de sinais
brasileira. 2008. Dissertação (Mestrado em Programa De Pós-Graduação em Letras) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
•
BONIN, I. T.; FREITAS, L. R. de; SILVEIRA, Rosa Maria Hessel; KARNOPP, Lodenir Becker.
Participação em banca de Rosa Maria Zilles Borba. As representações da figura feminina em
livros didáticos de inglês dos anos sessenta. 2008. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação
Em Educação) - Universidade Luterana do Brasil.
•
POERSCH, José Marcelino; SMITH, Marisa Magnus; KARNOPP, Lodenir Becker.
Participação em banca de Maria Auxiliadora Baggio da Silva. A atividade pedagógica como
estratégia de motivação: implicações no desempenho de alunos surdos na produção escrita em
língua portuguesa. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa De Pós-Graduação em Letras) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
•
SILVEIRA, Rosa Maria Hessel; SOMMER, L. H.; KAERCHER, Gládis; KARNOPP, Lodenir
Becker. Participação em banca de Máracia Angélica Mendes. O mundo representado e a
produção de identidades culturais em imagens de livros didáticos de inglês - uma análise..
2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Luterana do Brasil.
•
SOMMER, L. H.; BONIN, I. T.; KLEIN, Madalena; KARNOPP, Lodenir Becker. Participação
em banca de Silvia Lourdes Molinari de Dalessandro. Brasilguaios ou Urugualeños: pedagogia
cultural na fronteira traduzida em imagens e palavras. 2007. Dissertação (Mestrado em
Educação) - Universidade Luterana do Brasil.
•
SILVEIRA, Rosa Maria Hessel; ROCHA, C. F.; SEFFNER, Fernando; KARNOPP, Lodenir
Becker. Participação em banca de João Carlos Amilibia Gomes. As representações de feminino
nas imagens dos livros didáticos de História - Ensino Médio. 2007. Dissertação (Mestrado Em
•
WORTMANN, Maria Lúcia; COSTA, Marisa Vorraber; DOLL, Johannes; KARNOPP, Lodenir
Becker. Participação em banca de Áureo Vandré Cardoso. Velha é a vovozinha: estratégias de
marketing ensinando às mulheres "novas" formas de envelhecer. 2007. Dissertação (Mestrado
Em Educação) - Universidade Luterana do Brasil.
•
PERLIN, Gládis; STUMPF, M.; FLEURI, R. M.; KARNOPP, Lodenir Becker. Participação em
banca de Mauren Elisabeth Medeiros Vieira. A auto-representação e atuação dos professoresintérpretes de línguas de sinais: Afinal... professor ou intérprete? 2007. Dissertação (Mestrado
em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
•
SILVEIRA, Rosa Maria Hessel; BONIN, I. T.; FREITAS, L. R. de; KARNOPP, Lodenir Becker.
Participação em banca de Rosa Maria Zilles Borba. Reflexões sobre gênero: a representação
feminina nos livros didáticos de inglês dos anos sessenta. 2007. Dissertação (Mestrado Em
•
SANTOS, Luís Henrique Sacchi dos; MEYER, Dagmar e Estermann; WORTMANN, Maria
Lúcia; KARNOPP, Lodenir Becker. Participação em banca de Miriam Piber Campos. Nem
anjos, nem demônios: discursos e representações de corpo e de sexualidade de pessoas com
deficiência na Internet. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Luterana
do Brasil.
•
VEIGA NETO, Alfredo; PEREIRA, Vera; SILVEIRA, Rosa Maria Hessel; KARNOPP, Lodenir
Becker. Participação em banca de Fernanda Santos de Castro. Navegadores na escola:
identidade cultural em tempos de internetês. 2006. Dissertação (Mestrado em Programa de
Pós Graduação Em Educação) - Universidade Luterana do Brasil.
•
TASCA, Maria; PEREIRA, Vera Wannmacher; KARNOPP, Lodenir Becker. Participação em
banca de Maria de Lourdes Spohr. Referências pessoais: compreensão leitora e consciência
lingüística de alunos do ensino médio. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística e Letras) Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
•
SILVEIRA, Rosa Hessel; XAVIER, Maria Luiza; TRINDADE, Iole Maria Faviero; KARNOPP,
Lodenir Becker. Participação em banca de Claudia Gewehr Pinheiro. Pareceres descritivos:
narrativas que a escola nos conta. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade
Federal do Rio Grande do Sul.
•
SILVEIRA, Rosa Maria Hessel ; SOMMER, L. H. ; KARNOPP, Lodenir Becker; KAERCHER,
Gládis. Banca Examinadora de Dissertação de Mestrado: Identidades projetadas em imagens
de livros didáticos de inglês. 2006.
LODI, Ana Claudia Balieiro.
•
MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano; MAZZOTTA, Marcos José da Silveira; LODI, Ana
Claudia Balieiro. Participação em banca de Elisabete Aparecida Pinto Polidoro. Situação do
aluno surdo em classe regular na ótica de professores de algumas disciplinas do Ensino Médio
de uma Escola Estadual de São Paulo, 2008. (Distúrbios do Desenvolvimento) Universidade
Presbiteriana Mackenzie.
•
LACERDA, Cristina B. F. de; LODI, Ana Claudia Balieiro; FREITAS, Ana Paula de.
Participação em banca de Naira David Baze. A relação entre a produção oral e escrita:
focalizando o caso de uma criança em processo de alfabetização, 2007 (Programa de Pós
Graduação em Educação) Universidade Metodista de Piracicaba.
•
LACERDA, Cristina B. F. de; LODI, Ana Claudia Balieiro; MOURA, Maria Cecília de.
Participação em banca de Lara Ferreira dos Santos. O instrutor surdo em uma escola inclusiva
bilíngüe: sua atuação junto aos alunos surdos no espaço da oficina de língua brasileira de
sinais, 2007 (Programa de Pós Graduação em Educação) Universidade Metodista de
Piracicaba.
•
LACERDA, Cristina B. F. de; NAKAMURA, Helenice; LODI, Ana Claudia Balieiro. Participação
em banca de Silvia Raposo de Medeiros Munhoz. Um programa de triagem auditiva neonatal:
efetividade e ações educativas, 2007. (Programa de Pós Graduação em Educação)
Universidade Metodista de Piracicaba.
•
PADILHA, Anna Maria Lunardi; GÓES, Maria Cecília Rafael de; LODI, Ana Claudia Balieiro;
GERALDI, João Wanderley. Participação em banca de Simão Artur Robate. Currículo de
formação de professores primários na disciplina de língua portuguesa em Moçambique,
África: um repensar de seus fundamentos teóricos, 2006. (Programa de Pós Graduação em
Educação) Universidade Metodista de Piracicaba.
•
DIAS, Tárcia Regina da Silveira; LODI, Ana Claudia Balieiro; GONÇALVES, Marlene
Fagundes Carvalho. Participação em banca de Aparecida Helena Ferreira Hachimine. O
recontar de histórias em Libras por crianças surdas, 2006. (Educação) Centro Universitário
Moura Lacerda.
•
FERREIRA, Maria Cecília Carareto; LODI, Ana Claudia Balieiro; PEREIRA, Maria Cristina da
Cunha. Participação em banca de Marinês Amália Zampieri. Professor ouvinte e aluno surdo:
possibilidades de relação pedagógica na sala de aula com intérprete de Libras-Língua
Portuguesa, 2006. (Programa de Pós Graduação em Educação) Universidade Metodista de
Piracicaba.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha.
•
GOÉS, M. C. R.; PEREIRA, Maria Cristina da Cunha; LACERDA, C. B. F. Participação em
banca de Beatriz Aparecida dos Reis Turetta. A criança surda e seus interlocutores num
programa de escola inclusiva com abordagem bilingüe, 2006. (Educação) Universidade
Metodista de Piracicaba.
•
Nascimento, A.C.A.; PEREIRA, Maria Cristina da Cunha; Tavares Filho, T.E. Participação em
banca de Mariana Moraes dos Santos. Letramento, surdez e identidade, 2006. (Educação)
Universidade Federal do Amazonas.
•
Mourão, A.R.B.; PEREIRA, Maria Cristina da Cunha; Baçal, S.O. Participação em banca de
Joab Grana Reis. O Surdo e o mercado de trabalho na cidade de Manaus, 2006. (Educação)
Universidade Federal do Amazonas.
•
Ferreira, M.C.C.; PEREIRA, Maria Cristina da Cunha; LODI, A. C. B. Participação em banca de
Marinês Amália Zampieri. Professor ouvinte e aluno surdo: possibilidades de relação
pedagógica na sala de aula com intérprete de LIBRAS - Língua Portuguesa, 2006. (Educação)
QUADROS, Ronice Muller de.
•
OSTERMANN, A. C.; FRONZA, C. de A.; QUADROS, Ronice Muller de. Participação em banca
de Maria Cristina Pires Pereira. Testes de proficiência lingüística em língua de sinais: as
possibilidades para os intérpretes de libras. 2008. Dissertação (Mestrado em Linguística
Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
•
RAUJO, Vera Lúcia Santiago; PRAXEDES, Pedro Henrique Lima Filho; ARAÚJO, Antonia
Dilamar; QUADROS, Ronice Muller de. Participação em banca de Aline Nunes de Souza.
Surdos Brasileiros Escrevendo em Inglês: Uma Experiência com o Ensino Comunicativo.
2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Ceará.
•
BARBOSA, Heloisa; STUMPF, Marianne; THOMA, Adriana da Silva; FREIRE, Ida Mara;
QUADROS, Ronice Muller de. Participação em banca de Mariana de Lima Issac Leandro
Campos. Cultura Surda: Possível Sobrevivência no Campo da Inclusão na Escola Regular?.
2008. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSC) Universidade Federal de Santa Catarina.
•
SOUZA, Regina Maria de; CABRAL, Leonor Scliar; QUADROS, Ronice Muller de. Participação
em banca de Rosemeri Corona Correa. A complementariedade entre língua e gestos nas
narrativas de sujeitos surdos. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade
Federal de Santa Catarina.
•
OLIVEIRA, Gilvan Muller; STUMPF, Marianne; QUADROS, Ronice Muller de. Participação
em banca de Uéslei Paterno. Políticas lingüísticas e a língua de sinais brasileira no estado de
Santa Catarina. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa
Catarina.
•
KARNOPP, Lodenir; CABRAL, Leonor Scliar; PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice Muller de.
Participação em banca de Aline Lemos Pizzio. A variabilidade da ordem das palavras na
aquisição da língua de sinais brasileira: construção com tópico e foco. 2006. Dissertação
(Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.
•
PERLIN, G. T. T.; SILVEIRA, Rosa Hessel; FREIRE, Ida Mara; QUADROS, Ronice Muller de.
Participação em banca de Flaviane Reis. Pedagogia dos surdos professor surdo: a política e a
poética da transgressão pedagógica. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina.
•
PILLAR, Analice Dutra; MEYRA, M. R.; QUADROS, Ronice Muller de. Participação em banca
de Ana Luiz Paganelli Caldas. O filosofar na arte da criança surda: construções e saberes.
2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
•
CABRAL, Leonor Scliar; SILVA, M. C. F.; QUADROS, Ronice Muller de. Participação em
banca de Gabriel Sanches Teixeira. Categorias morfossintáticas e seus expoentes na aquisição
do português como lingua materna: um estudo de caso. 2006. Dissertação (Mestrado em
Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.
SANTOS, Deize Vieira dos
•
SANTOS, Deize Vieira dos; BARBOSA, H. G.; TAVARES, K. Participação em banca de
Alessandra Mitie Spallanzani. Jogos on-line no ensino de inglês para pessoas com
necessidades auditivas: uma proposta de recurso didático. 2008 - Universidade Federal do Rio
de Janeiro.
•
SANTOS, Deize Vieira dos; MOLLICA, M. C. M.; LEAL, M. B.; Participação em banca de Flávia
Diniz de Souza Coutinho. Funk e mudança lingüística: uma análise sociométrica. 2008.
Dissertação (Mestrado em Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Rio de
Janeiro.
•
SANTOS, Deize Vieira dos; MARTELOTTA, M. E. T.; MOUSINHO, R. Participação em banca
de Luciana Castro Lyra. O uso de Marcadores Discursivos na Fala de Indivíduos com
Síndrome de Asperger. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal
do Rio de Janeiro.
•
SANTOS, Deize Vieira dos; QUENTAL, L.; FAVORITO, W.; Participação em banca de Ana
Carla Ziner Nogueira. Cultura, Língua e Valores Surdos em Uma Escola Inclusiva: a sala de
recursos. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal do Rio de
Janeiro
•
SANTOS, Deize Vieira dos; MOLLICA, M. C. M.; LEAL, Marisa B.; Participação em banca de
Sylvia Cristina Barbosa Vianna. Problemas em Dificuldades de Aprendizagem de Leitura e
Matemática em Adultos. 2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal
do Rio de Janeiro.
•
SOUZA, Regina Maria; GALLO, S.D.O.; RIBEIRO, C.M. Participação em banca de Maria
Teresa de Arruda Campos. A adolescência inventada e os sujeitos que se inventam na
participação social: capturas e rupturas., 2008. (Educação) Universidade Estadual de
Campinas.
•
VOLTOLINI, R.; BELINTANE, C.; SOUZA, Regina Maria. Participação em banca de Marisa
Assunção Cirilo. Deficiência mental e discurso pedagógico contemporâneo. 2008. (Educação)
Universidade de São Paulo.
•
SOUZA, Regina Maria; ARCHANGELO, A.; VOLTOLINI, R.
Participação em banca de
Vanessa Regina de Oliveira Martins. Educação de Surdos no Paradoxo da Inclusão:
Hospitalidade Hostil-Intérprete de Língua de Sinais-Acontecimento no Ensino., 2008.
(Educação) Universidade Estadual de Campinas.
•
SOUZA, Regina Maria; PRADO, G. V. T.; SAMPAIO, C. D. S. Participação em banca de
Franscisca Paula Toledo Monteiro. Fracasso escolar: o discurso do sujeito que fracassa.
Fracassa? 2008. (Educação) Universidade Estadual de Campinas.
•
SOUZA, Regina Maria; QUADROS, R.M.; SCLIAR-CABRAL, L. Participação em banca de
Rosemeri Corona Correa. A complementaridade entre língua e gestos nas narrativas de
sujeitos surdos, 2007. (Lingüística) Universidade Federal de Santa Catarina.
•
SOUZA, Regina Maria; VOLTOLINI, R. Participação em banca de Marisa Assunção Cirilo.
Deficiência mental e discurso pedagógico, 2007. (Educação) Universidade de São Paulo.
•
SOUZA, Regina Maria. Participação em banca de Franscisca Paula Toledo Monteiro. Fracasso
escolar: O discurso do sujeito que não aprende, 2007. (Educação) Universidade Estadual de
Campinas.
•
SOUZA, Regina Maria; GARCIA, D. M.F. Participação em banca de Ana Maria Faccioli de
Camargo. O DESEJO DE ENSINAR: por um devir professor(a), 2007. (Educação)
Universidade de Uberaba.
•
VOLTOLINI, R.; LAJONQUIÉRE, L.; SOUZA, Regina Maria. Participação em banca de Tânia
Margareth Bacalero Aguiar. O discurso (psico) pedagógico sobre a adolescência: análise dos
impasses
docentes
provocados
pela
teorização
da
adolescência, 2007. (Educação)
•
SOUZA, Regina Maria. Participação em banca de Maria Teresa de Arruda Campos. Os
processos de subjetivação de jovens mediados pelos percursos na cidadania, 2007. (Educação)
Universidade Estadual de Campinas.
•
LEITE, L.B.; SOUZA, Regina Maria; SCHOREDER, S. N. Participação em banca de Adriana
Gomes Venâncio. A Infância na arte com as palavras, 2006. (Educação) Universidade Estadual
de Campinas.
•
GALLO, S.D.O.; SOUZA, Regina Maria; PEREZ, C. L. V. et al. Participação em banca de Dione
Pizarro. Conhecimento formal, leitura ficcional e realidade: um intertexto, 2006. (Educação)
Universidade Estadual de Campinas.
•
GALLO, S.D.O.; SOUZA, Regina Maria; ORLANDI, L. B. L. Participação em banca de Gláucia
Maria Figueiredo Silva. Das Imagens da Pedagogia ao Ofício de Pedagogos (as): traçados de
uma Identidade nômade, 2006. (Educação) Universidade Estadual de Campinas.
3.5.2. Doutorado
•
LIMONGI, S.C.O., Perissinoto, J.; CÁRNIO, Maria Silvia; BEFI-LOPES, D. M. Participação em
banca de Karina Elena Cadioli Bernardis Bühler. Desenvolvimento cognitivo e de linguagem
expressiva em bebês pré-termo muito baixo peso em seus estágios iniciais, 2008
(Ciências da Reabilitação) Universidade de São Paulo.
•
LICHTIG, Ida; NAVAS, Ana Luiza Gomes Pinto; FERNANDES, Fernanda Dreux Miranda;
CÁRNIO, Maria Silvia; Slomski, V.G. Participação em banca de Felipe Venâncio Barbosa.
Avaliação das habilidades comunicativas de crianças surdas: a influência do uso da língua de
sinais e do português pelo examinador bilingue, 2007. (Ciências da Reabilitação) Universidade
de São Paulo.
•
BEFI-LOPES, Débora M.; FERNANDES, Fernanda Dreux Miranda; Ávila, C.R.B.; Wertzner,
H.F.; CÁRNIO, Maria Silvia. Participação em banca de Maria Thereza Mazorra dos Santos.
Vocabulário, consciência fonológica e nomeação rápida: contribuições para a ortografia e
elaboração escrita, 2007. (Lingüística) Universidade de São Paulo.
•
CÁRNIO, Maria Silvia; BAUMEL, Roseli Cecília Rocha de Carvalho, ALMEIDA, Maria Amélia
de, TOREZAN, A. M., Nunes, Leila Regina D'Oliveira de Paula. Participação em banca de Elsa
Midori Shimazaki. Letramento em jovens e adultos com deficiência mental, 2006. (Educação Área de Educação Especial) Faculdadade de Educação da USP.
•
Participação em banca de Brenda Silva Veloso. Construções classificadoras e verbos de
deslocamento, existência e localização na língua de sinais brasileira, 2008. (Doutorado em
Lingüística) Universidade Estadual de Campinas
.
•
QUADROS, R.; STUMPF, M.; MIRANDA, W.; Masutti, Mara L.; KARNOPP, Lodenir Becker.
Participação em banca de Ana Regina e Souza Campello. Pedagogia visual na educação de
surdos-mudos. 2008. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina.
•
SKLIAR, Carlos; PERLIN, Gládis; FISCHER, Nilton Bueno; KARNOPP, Lodenir Becker.
Participação em banca de Wilson de Oliveira Miranda. A experiência e a pedagogia que nós
surdos queremos. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio
Grande do Sul.
•
COSTA, C. L.; PEREIRA, L. T.; ALCARAZ, R. C.; LEITE, Maria A.; KARNOPP, Lodenir Becker.
Participação em banca de Mara Lúcia Masutti. Tradução cultural: desconstruções
logofonocêntricas em zonas de contato entre surdos e ouvintes. 2007. Tese (Doutorado em
Curso de Pós-Graduação em Literatura) - Universidade Federal de Santa Catarina.
•
LACERDA, Cristina B. F. de; BARROS FILHO, Antônio de Azevedo; LODI, Ana Claudia
Balieiro; ZANOLLI, Maria de Lurdes; HARRISON, Kathryn Marie Pacheco. Participação em
banca de Claudia Campos Araújo. Linguagem e desenho infantil: aspectos do desenvolvimento
simbólico da criança surda e implicações terapêuticas, 2008. (Saúde da Criança e do
Adolescente) Universidade Estadual de Campinas.
MC CLEARY, Leland Emerson.
•
MCCLEARY, Leland Emerson; GARCEZ, P. M.; QUADROS, R. M. de; FIORIN, J. L.; VIOTTI,
E. C. Participação em banca de Tarcísio de Arantes Leite. A segmentação da língua de sinais
brasileira (libras): Um estudo lingüístico descritivo a partir da conversação espontânea entre
surdos, 2008.
•
LOPES, R. S.; MCCLEARY, Leland Emerson; CARVALHO, I. C. M. Participação em banca de
Cláudia Alquati Bisol. Adolescer no contexto da surdez: questões sobre a sexualidade, 2008.
(Psicologia do Desenvolvimento) Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
•
DIAS, T. R. S.; MANZOLI, L. P.; ZANIOLO, L. O.; MCCLEARY, Leland Emerson; SICCA, N. A.
L. Participação em banca de Cristina Cinto Araujo Pedroso. O aluno surdo no ensino médio da
escola pública: O professor fluente em libras atuando como intérprete, 2006. (Educação
Escolar [Araraquara]) Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
•
SOUZA, Pedro de; CUTOLO, L. R. A.; MENDES, V. L.; CELADA, M. T.; SILVA, Fabio Lopes;
QUADROS, Ronice Muller de. Participação em banca de Renata Mancopes. A experiência de
SI na afasia: o sujeito nos limites da linguagem. 2008. Tese (Doutorado em Lingüística) Universidade Federal de Santa Catarina.
•
FAUSTICH,
E.;
SCLIAR-CABRAL,
Leonor;
HUMBLÉ,
P.;
STUMPF,
Marianne;
HEIDERMANN, W. L.; QUADROS, Ronice Muller de. Participação em banca de Mariângela
Estelita de Barros. Elis - Escrita das Línguas de Sinais: proposta teórica e vrificação prática.
2008. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.
•
KARNOPP, Lodenir Becker; MASUTTI, M. L.; STUMPF, Marianne; MIRANDA, Wilson;
QUADROS, Ronice Muller de. Participação em banca de Ana Regina e Souza Campello.
Aspectos da visualidade na educação de surdos. 2008. Tese (Doutorado em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina.
•
MCCLEARY, Leland Emerson; FIORIN, J. L.; VIOTTI, Evani; GARCEZ, P. M.; QUADROS,
Ronice Muller de. Participação em banca de Tarcísio de Arantes Leite. A segmentação da
língua de sinais brasileira (libras): Um estudo lingüistico descritivo a partir da conversação
espontânea entre surdos. 2008. Tese (Doutorado em Pós-Graduação) - Universidade de São
Paulo.
•
LEMLE, M.; QUADROS, Ronice Muller de. Participação em banca de Crisitina de Almeida
Siaines de Castro. Composicionalidade semântica em libras: fronteiras e encaixes. 2007. Tese
(Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.
SANTOS, Deize Vieira dos.
•
SANTOS, Deize Vieira dos; MARTELOTTA, M. E. T.; Cezario, Maria Maura; Oliveira, M. R.;
Wilson Victoria; Participação em banca de Deise Cristina de Moraes Pinto. Gramaticalização e
ordenação dos advérbios qualitativos e modalizadores em mente. 2008. Tese (Doutorado em
Doutorado em LIngüística) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.
•
SANTOS, Deize Vieira dos; Cezario, Maria Maura; MARTELOTTA, M. E. T.; Oliveira, M. R.;
PAIVA, M.A. de; BARBOSA, A. G. Participação em banca de Eliana Crispim França Luquetti.
Os advérbios de tempo e de aspecto em mente e sua ordenação: uma abordagem histórica.
2008. Tese (Doutorado em Doutorado em LIngüística) - Universidade Federal do Rio de
Janeiro.
•
SOUZA, Regina Maria; DANELON, M.; MARIGUELA, M. A. Participação em banca de
Alexandre Filordi de Carvalho. Da sujeição às experiências de constituição de si na funçãoeducador: aproximações foulcautianas. 2008. (Educação) Universidade Estadual de
Campinas.
•
SOUZA, Regina Maria; GALLO, S.D.O.; PINHEIRO, A. L. G. Participação em banca de Pedro
Ergnaldo Gontijo. Nos caminhos de uma educação porvir: ressonâncias e deslocamentos em
Deleuze. 2008. (Educação) Universidade Estadual de Campinas.
•
SOUZA, Regina Maria; MARIGUELA, M. A.; SAMPAIO, C. D. S. Participação em banca de
Lilian Cristine Ribeiro. Memórias da infância:ressignificações do fracasso escolar., 2007.
•
SOUZA, Regina Maria.; ROSA, M. I. P. S.; BARCELOS, N. N. S.; CAMARGO, A. M.F.
Participação em banca de Mirian Pacheco Silva. Memórias dos professores(as) sobre
sexualidade e o currículo como narrativa. 2007. (Educação) Universidade Estadual de
Campinas.
3.5.3. Qualificação de doutorado
•
NAVAS, Ana Luiza Gomes Pinto, FERNANDES, Fernanda Dreux Miranda; CÁRNIO, Maria
Silvia. Participação em banca de Felipe Venâncio Barbosa. Análise comparativa do perfil das
habilidades comunicativas e de linguagem de crianças surdas em Português Brasileiro e em
Língua de Sinais Brasileira, 2006. (Ciências da Reabilitação) Universidade de São Paulo.
•
VEIGA NETO, Alfredo José da; WORTMANN, Maria Lúcia; KLEIN, Madalena; FABRIS, Eli T.
H.; KARNOPP, Lodenir Becker. Participação em banca de Iolanda U. Montano dos Santos.
Inclusão e Gestão: configurações e geometrias no espaço escolar. 2008. Exame de qualificação
(Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Rio
Grande do Sul.
•
LACERDA, Cristina B. F. de; LODI, Ana Claudia Balieiro; ZEFERINO, Angélica M.B..
Participação em banca de Claudia Campos Machado Araújo. Examinando o desenho infantil
como instância do desenvolvimento da linguagem em crianças surdas, 2007. (Saúde da
Criança e do Adolescente) Universidade Estadual de Campinas.
•
MADUREIRA, S., FIORIN, J. L.; MCCLEARY, Leland Emerson. Participação em banca de
Tarcísio de Arantes Leite. Da interação à gramática: A análise da conversação aplicada à
segmentação da língua de sinais brasileira, 2007. (Estudos Linguísticos e Literários em Inglês)
•
FREIRE, Ida Mara; ROS, Silvia Zanatta da; QUADROS, Ronice Muller de. Participação em
banca de Rodrigo Rosso Marques. A experiência de ser surdo: uma abordagem
fenomenológica. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade
•
STUMPF, Marianne; SCLIAR-CABRAL, Leonor; QUADROS, Ronice Muller de. Participação
em banca de Mariângela Estelita de Barros. ELis - Escrita das Línguas de Sinais: proposta
teórica e verificação prática. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) Universidade Federal de Santa Catarina.
•
COSTA, Claudia de Lima; SOUZA, Pedro de; ALCARAZ, Rafael Camorlinga; QUADROS,
Ronice Muller de. Participação em banca de Mara Lucia Massutti. Intérpretes de língua de
sinais: processos de subjetivação. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Literatura) Universidade Federal de Santa Catarina.
•
CABRAL, Leonor Scliar; HEINIG, Otilia Lizete Martins; QUADROS, Ronice Muller de.
Participação em banca de Tanya Mikaela Garcia. A terceira articulação na escrita. 2006.
Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.
•
SOUZA,
Regina
Maria;
MARIGUELA,
M.
A.,
NASCIMENTO,
C.
G.
et
al.
Participação em banca de Alexandre Filordi de Carvalho. A problematização do sujeito em
Michel Foucault: das sujeições às experiências de construção de si na função-educador, 2007.
•
FONTES JUNIOR, J.B.; GALLO, S.D.O.; SOUZA, Regina Maria. Participação em banca de
Paulo Reis dos Santos. Entre necas, peitos e picumãs: transgressão e sedução no universo das
tranvestis da cidade de Campinas, 2007. (Educação) Universidade Estadual de Campinas.
•
GALLO, S. D.O.; SOUZA, Regina Maria; PINHEIRO, A. L. G. l. Participação em banca de
Pedro Ergnaldo Gontijo. Nos caminhos de uma educação por vir: ressonãncias e
deslocamentos em Deleuze para pensar a educação, 2007. (Educação) Universidade Estadual
de Campinas.
•
SOUZA, Regina Maria; LEITE, L.B.; MARIGUELA, M. A. Participação em banca de Lilian
Cristine Ribeiro Nascimento. Memórias da escola; Resignicações do fracasso escolar, 2006.
•
ROSA, M. I. P. S.; SOUZA, Regina Maria; CAMARGO, A. M.F. Participação em banca de
Míriam Pacheco da Silva. Memórias de sexualidade na Formação de Professores (a)s, 2006.
3.5.4. Qualificação de mestrado
•
CÁRNIO, Maria Silvia; NOVAES, Beatriz Cayubi; TRENCHE, Maria Cecília Bonini.
Participação em banca de Ana Cláudia Tenor. A inclusão do aluno surdo no ensino regular na
perspectiva de professores da rede municipal de ensino de Botucatu - QUALIFICAÇÃO, 2007.
(Fonoaudiologia) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
•
SCHEUER, CI; PIEMONTE, MEP; CÁRNIO, Maria Silvia. Participação em banca de Cristiane
Ribeiro. Avaliação da qualidade de vida em pacientes afásicos com protocolo específico SAQL39 - QUALIFICAÇÃO, 2007. (Ciências da Reabilitação) Universidade de São Paulo.
•
CÁRNIO, Maria Silvia; BEFI-LOPES, D. M.; Azevedo, Marisa Frasson. Participação em banca
de Jordana Costa Soares. Supressão das emissões otoacústicas evocadas por transientes, com
estímulo tone burst, em neonatos com risco para alteração auditiva - QUALIFICAÇÃO, 2007.
(Ciências da Reabilitação) Universidade de São Paulo.
•
KIRCHOF, E. R. ; KARNOPP, Lodenir Becker; RIPOLL, Daniela ; POOLI, J. P. . Banca
examinadora da Proposta de Dissertação de Mestrado de Dionara Dall'Agnoll. 2008.
•
KLEIN, Madalena ; SOMMER, L. H. ; ZUBARAN, Maria Angélica ; KARNOPP, Lodenir
Becker. Banca examinadora do projeto de Dissertação de Mestrado: Brasilguaios ou
Urugualeños: um estudo sobre a identidade cultural na fronteira. 2007.
•
PERLIN, G. ; KARNOPP, Lodenir Becker; STUMPF, M. Comissão de Avaliação de Projeto de
Dissertação de Mestrado de Fabiano Souto Rosa. 2007.
•
WORTMANN, Maria Lúcia ; DOLL, Johannes ; KARNOPP, Lodenir Becker; COSTA, Marisa
Vorraber . Banca Examinadora da Proposta de Dissertação de Mestrado de Áureo Vandré
Cardoso. 2007
•
MIRANDA, Arlete Aparecida Bertoldo; LODI, Ana Claudia Balieiro; BARAÚNA, Silvana
Malusá. Participação em banca de qualificação de Marisa Pinheiro Mourão. Ensino da língua
brasileira de sinais e formação de professores à distância: caminhos que se cruzam na
educação de pessoas surdas, 2008 (Educação) Universidade Federal de Uberlândia.
•
LACERDA, Cristina B. F. de; FREITAS, Ana Paula de; LODI, Ana Claudia Balieiro.
Participação em banca de qualificação de Naira David Baze. A relação entre alterações de
oralidade e escrita em crianças do ensino fundamental, 2007 (Programa de Pós Graduação em
Educação) Universidade Metodista de Piracicaba.
•
MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano; AMBROGI, Ingrid Hotte; LODI, Ana Claudia
Balieiro. Participação em banca de qualificação de Margarete Ligia Pinto Vieira. Condições
para aprendizagem significativa de aluno surdo em escola especial, 2007 (Distúrbios do
Desenvolvimento) Universidade Presbiteriana Mackenzie.
•
LACERDA, Cristina B. F. de; MOURA, Maria Cecília de; LODI, Ana Claudia Balieiro; GÓES,
Maria Cecília Rafael de. Participação em banca de qualificação de Lara Ferreira dos Santos. O
papel do educador surdo em projetos de inclusão escolar e educação bilíngüe, 2007.
(Programa de Pós Graduação em Educação) Universidade Metodista de Piracicaba.
•
MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano; MAZZOTTTA, Marcos José da Silveira; LODI, Ana
Claudia Balieiro. Participação em banca de qualificação de Elisabete Aparecida Pinto Polidoro.
Situação do aluno surdo em classe regular: análise de entrevistas com professores de diversas
disciplinas do ensino médio de uma escola estadual de São Paulo, 2007. (Distúrbios do
Desenvolvimento) Universidade Presbiteriana Mackenzie.
•
DIAS, Tárcia Regina da Silveira; LODI, Ana Claudia Balieiro; GONÇALVES, Marlene
Fagundes Carvalho. Participação em banca de qualificação de Aparecida Helena Ferreira
Hachimine. O recontar de histórias em Libras por crianças surdas, 2006. (Programa de Pós
Graduação em Educação) Centro Universitário Moura Lacerda.
•
PERLIN, G. T. T.; BARBOSA, Heloisa; QUADROS, Ronice Muller de. Participação em banca
de Simone Gonçalves de Lima da Silva. Ensino de lingua portuguesa para surdos: políticas e
práticas pedagógicas - Qualificação. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina.
•
GORSKI, Edair Maria; OLIVEIRA, Gilvan Muller; QUADROS, Ronice Muller de. Participação
em banca de Ana Regina e Souza Campello. Mudanças fonológicas dos registros do século
XVIII ao século XXI na língua de sinais brasileira - Qualificação. 2007. Dissertação (Mestrado
em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.
•
PERLIN, G. T. T.; QUADROS, Ronice Muller de. Participação em banca de Deonísio Schmitt.
História cultural da educação dos surdos: a história da primeira turma de surdos de Santa
Catarina - Qualificação. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de
Santa Catarina.
•
CABRAL, Leonor Scliar; ROS, Silvia da; QUADROS, Ronice Muller de. Participação em banca
de Rosemeri Corona Correa. A complementariedade entre o gesto e o sinal - Qualificação.
2006. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.
3.6.
Concursos
3.6.1. Consurso público
•
Membro suplente da comissão julgadora do concurso para provimento de um
cargo de Professor Doutor, 2006. Universidade de São Paulo.
•
Concurso Público de Provas e Títulos para Professor da Carreira do Magistério
Superior na área de "Educação Especial - Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS",
2008. Universidade Federal de Uberlândia.
•
Concurso público para Professor Assstente, disciplina Língua Brasileira de
Sinais - LIBRAS, 2008. Universidade Federal Rural de Pernambuco.
•
Concurso Público de Títulos e Provas para Provimento de Cargo na Classe de
Professor Adjunto, 2006. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
•
Concurso público para escolha de professores para o magistério do Ensino
Superior do INES, 2006. Instituto Nacional de Educação de Surdos.
•
Processo seletivo para área de educação e sexualidade humana da UDESC. 2006. Universidade
do Estado de Santa Catarina.
•
Professor da área de interpretação da língua de sinais. 2006. Universidade Federal de Santa
Catarina.
•
Processo Seletivo N 04/2006. 2006. Universidade do Estado de Santa Catarina.
3.6.2. Outras
•
Membro integrante da Comissão de seleção de novos alunos inscritos no
programa de Pós-Graduação em Ciências da Reabilitação, 2006. Universidade de São
Paulo.
•
Reunião de Seleção de projetos, orientadores e bolsistas de iniciação Científica
do PIBIC-CNPq, 2006. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
•
Seleção de Docente da Faculdade de Ciências da Saúde na área de Audiologia no
Curso de Fonoaudiologia, 2008. Universidade Metodista de Piracicaba.
•
Seleção de Docente da Faculdade de Ciências da Saúde na área de Formação em
Libras no Curso de Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais, 2008. Universidade
•
Seleção de Docente da Faculdade de Ciências da Saúde na área de Tradução e
Interpretação no Curso de Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais, 2008.
•
Concurso interno para atribuição de horas, 2007. Pós-Graduação em Lingüística
Aplicada aos Estudos da Lingaugem. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
3.7. Orientações em andamento
3.7.1. Iniciação Científica
•
Eleonora Csipai da Silva. Análise da compreensão de leitura em surdos
sinalizadores. 2007. Iniciação científica (Curso de Fonoaudiologia) - Universidade de São
Paulo.
GESUELI, Zilda Maria.
•
Sabrina de Oliveira Maciel de Souza. Análise da Trajetória da Língua Brasileira de
Sinais. 2007. Iniciação científica (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.
•
Joice Ribeiro Souza. A imagem dos professores de Educação Infantil sobre o aluno
surdo. 2008. Iniciação científica (Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba.
•
Daniela Ferreira da Cruz. Implantação da disciplina de Língua Brasileira de Sinais
nas instituições de ensinio superior. 2008. Iniciação científica (Pedagogia) - Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo.
QUADROS, Ronice Müller de.
•
Thaís Fleury Avelar. Aquisição da língua de sinais brasileira: diferentes formas de
input. Início: 2007. Iniciação científica (Graduando em Curso de Licenciatura em Letras
Libras) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento
Científico e Tecnológico.
•
Lara Medeiro Borges Pereira. A relação Psicanálise - Literatura para Freud e a partir
de suas análises sobre Gradiva e o Homem da Areia.. 2008. Iniciação científica
(Bacharelado em Letras) - Universidade Estadual de Campinas.
3.7.2. Mestrado
•
Michele Viana Minucci. AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DE LEITURA DE FILMES
EM ESCOLARES DE ENSINO FUNDAMENTAL. 2007. Dissertação (Ciências da
Reabilitação) - Universidade de São Paulo.
•
Aline Nascimento Crato. Uso de verbos por surdos sinalizadores. 2007. Dissertação
(Ciências da Reabilitação) - Universidade de São Paulo.
•
Adriana Barbosa. A trajetória de alunos da rede regular de ensino encaminhados
para o serviço de saúde: um estudo de caso. 2008. Dissertação (Saúde,
Interdisciplinaridade e Reabilitação) - Universidade Estadual de Campinas.
•
Maria Carolina Casati. História oral de pais ouvintes de crianças surdas. Início: 2006.
Dissertação (Estudos Linguísticos e Literários em Inglês) - Universidade de São Paulo.
•
Viviane Bazarutti. Os processos de tradução para a língua brasileira de sinais no
ambiente de ensino do curso de letras libras. Início: 2008. Dissertação (Mestrado em
Programa de Pós-Graduação em Tradução) - Universidade Federal de Santa Catarina.
•
Lidia da Silva. A aquisição de aspecto na língua brasileira de sinais. Início: 2008.
Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.
•
Shirley Vihalva. A aquisição da língua de sinais em uma tribo tupi-guarani no Mato
Grosso do Sul. Início: 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal
de Santa Catarina.
•
Gisele Iandra Pessini Anater. A aquisição gestual de duas crianças surdas adquirindo
língua de sinais brasileira. Início: 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística) Universidade Federal de Santa Catarina.
•
Saulo Xavier. Metodologias de tradução para a língua brasileira de sinais. Início:
2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Tradução) - Universidade
•
Fábio Irineu Silva. O ensino da escrita da língua de sinais brasileira. Início: 2006.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
•
Sibele Maria Souza. O espaço do professor surdo na séries iniciais de ensino escolar
em contexto de inclusão surdos - ouvintes.. 2008. Dissertação (Educação) Universidade Estadual de Campinas.
•
Regiane Pinheiro Agrella.. RELAÇÕES ENTRE SURDOS E OUVINTES: O RACISMO
EM NÓS.. 2008. Dissertação (Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
3.7.3. Doutorado
QUADROS, Ronice Müller de.
•
Vilmar Silva. As políticas lingüísticas e o impacto na educação de surdos. Início:
2007. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal
de Santa Catarina.
•
Aline Lemos Pizzio. Aspectos da sintaxe da aquisição da língua de sinais brasileira.
Início: 2006. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina.
•
Ricardo de Castro e Silva. Adolescente sujeito de direito: cidadania ou vovas formas
de amordaçamento?. 2006. Tese (Educação) - Universidade Estadual de Campinas. Áreas
do conhecimento : Educação,Psicologia Educacional.
•
Adriana Duarte Bonini Mariguela.. Da normatização da língua portuguesa nos séculos
XV a XVII - efeitos identitários no presente.. 2006. Tese (Educação) - Universidade
Estadual de Campinas.
3.8. Orientações concluídas
3.8.1. Trabalhos de conclusão de curso de graduação
•
Daniela Novato Silva. Compreensão de leitura em surdos: trabalho com a técnica
Scaffolding. 2007. Curso (Curso de Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo.
•
Viviane Aparecida Clemente da Rocha. Efeitos da atividade teatral para a comunicação
dos surdos em língua de sinais. 2007. Curso (Curso de Fonoaudiologia) - Universidade de
São Paulo.
•
Ligia Reis Bolognato. Decodificação de palavras e velocidade de leitura de legenda
de
filmes
de
escolares
do
Ensino
Fundamental.
2006. Curso
(Curso
de
Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo.
•
Talita Maria Fortunato. Efetividade da Minilesson como estruturação da terapia
fonoaudiológica de leitura e escrita - um estudo preliminar. 2006. Curso (Curso de
Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo.
•
Mariana Bonaccorsi. Uma Análise da Política Inclusiva no campo da surdez: a lei
que ampara e a prática que se cumpre. 2008. Curso (Pedagogia) - Universidade
•
Cínthia Najla Fahl. O Papel do Instrutor Surdo na Formação da Identidade da
Criança Surda. 2007. Curso (Fonoaudiologia) - Universidade Estadual de Campinas.
•
Vanessa Paula Portioli. A inclusão de alunos surdos e a formação do professor: um
estudo de caso.. 2006. Curso (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.
•
Elaine Andrade Peres Fernandes. As representações da Surdez em "A Música e o
Silêncio": um estudo com relação às concepções de surdez. 2006. Curso (Pedagogia)
- Universidade Estadual de Campinas.
KARNOPP, Lodenir. Becker.
•
Camila Cristini da Silva. Contação de histórias em Língua Brasileira de Sinais LIBRAS. 2006. 50 f. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade
Luterana do Brasil.
•
Joselda Caraffini. O ensino de língua portuguesa para surdos. 2006. 65 f. Trabalho de
Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade Luterana do Brasil.
•
Rosane Manica Dienstbach. Análise da partícula "se" em textos falados e escritos.
2006. Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade Luterana do
Brasil.
•
Carla Tatiana Silva de Souza. Diferenças no uso da regência verbal. 2006. Trabalho de
Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade Luterana do Brasil.
•
Margret Alice Reus. Bilingüismo - investigações sobre a aquisição inicial. 2006.
Trabalho de Conclusão de Curso. (Graduação em Letras) - Universidade Luterana do Brasil.
LODI, Ana Claudia Balieiro
•
Clerismar Pinha Farias Nogueira da Silva. A formação do tradutor-intérprete de
Libras/Língua Portuguesa. 2008. Curso Superior de Intérpretes de Libras - Universidade
•
Marcos Antônio Pizzelli. O intérprete como mediador de culturas. 2008. Curso Superior
de Intérpretes de Libras - Universidade Metodista de Piracicaba.
•
Marcela Martins Romani. Desenvolvimento de linguagem em Libras por uma
criança surda filha de pais surdos: um estudo de caso. 2007. Curso de Fonoaudiologia
- Universidade Metodista de Piracicaba.
•
Rosana de Toledo Luciano. O desenvolvimento da narrativa em lingua brasileira de
sinais por uma criança surda. 2007. Curso de Fonoaudiologia - Universidade Metodista
de Piracicaba.
•
Maurem Alessandra de Abreu. A realidade do espaço de sala de aula em que se faz
presente alunos surdos em uma cidade do interior paulista. 2006. Curso Superior de
Intérpretes de Libras - Universidade Metodista de Piracicaba.
•
Tais Margutti do Amaral Gurgel. O Intérprete de Língua Brasileira de Sinais na
Universidade. 2006. Curso Superior de Intérpretes de Libras - Universidade Metodista de
Piracicaba.
•
Juliana Alleoni Lara da Silva. Quem é o intérprete de língua brasileira de sinais do
ponto de vista da pessoa surda. 2006. Curso Superior de Intérpretes de Libras Universidade Metodista de Piracicaba.
Souza, Regina Maria.
•
Fernanda Mazutti Papini. Educação de Surdos: da escola que temos para a escola
que queremos - escutando o que pensam os sujeitos surdos. 2007. Curso (Pedagogia)
3.8.2. Monografias de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt.
•
Lilian Poli Viola. Variações lingüísticas do português falado: um estudo da
linguagem oral de falantes cultos. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização
em Estudos Lingüísticos e Literários) - Fac. Est. de Filosofia Ciências e Letras de Jacarezinho.
•
Antonio Sancho Gimenez Macedo. Análise do percurso gerativo de sentido no conto "
Venha ver o pôr do sol" , de Lygia Fagundes Telles. 2008. Monografia.
(Aperfeiçoamento/Especialização em Estudos Lingüísticos e Literários) - Fac. Est. de Filosofia
Ciências e Letras de Jacarezinho.
•
Clédina Xavier Martins. A intertextualidade nos anúncios publicitários. 2008.
Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Estudos Lingüísticos e Literários) - Fac.
Est. de Filosofia Ciências e Letras de Jacarezinho.
•
Lúcia Merlini. A recorrência neológica em textos jornalísticos. 2008. Monografia.
(Aperfeiçoamento/Especialização em Estudos Lingüísticos e Literários) - Fac. Est. de Filosofia
•
Ana Maria Ventura Borges. A charge eletrônica na formação do leitor. 2008.
Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Estudos Lingüísticos e Literários) - Fac.
Est. de Filosofia Ciências e Letras de Jacarezinho.
•
Luiz Antonio Xavier. A sétima arte como proposta metodológica no ensino de
leitura. 2008. Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Estudos Lingüísticos e
Literários) - Fac. Est. de Filosofia Ciências e Letras de Jacarezinho.
•
Silvania Braga Ferraz. Acessibilidade do surdo ao mercado de trabalho. 2008.
Monografia. (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Especial) - Fac. Est. de Filosofia
•
Fernanda Thieme Lima. Análise da Produção Escrita de Surdos do Ensino Superior.
2007. Monografia (Curso de Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo
•
Patrícia Fieri Silva. Análise da produção escrita de universitários de diferentes
áreas. 2007. Monografia (Curso de Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo
•
Viviane de Almeida Lima. Análise do perfil da narrativa oral de pré-escolares de
ensino público. 2006. Monografia (Curso de Especialização Em Fonoaudiologia) Universidade de São Paulo
•
Aline Nascimento Crato. Análise do uso de conjugação verbal em adolescentes
surdos sinalizadores. 2006. Monografia (Curso de Especialização Em Fonoaudiologia) Universidade de São Paulo
•
Milene Reviglio de Góes. Escolares surdos inseridos em ensino regular na visão dos
professores.
2006.
Monografia
(Curso
de
Especialização
Em
Fonoaudiologia)
-
Universidade de São Paulo
•
Annibal
pedagógico
Reis.
A
em
torno
linguagem
do
da
2006.
surdez.
convencimento:
Monografia
discurso
(Língua
político-
Portuguesa
e
Literatura Brasileira) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.
•
Ana Helena Carvalho. Língua de Sinais e Escrita: um caminhar conjunto. 2007.
Monografia (Aprimoramento) - Universidade Estadual de Campinas
•
Elisângela Vitoreli. A aquisição de leitura e escrita por crianças surdas. 2006.
Monografia (Aprimoramento) - Universidade Estadual de Campinas
3.8.3. Iniciação científica
•
Ana Paula Chaparin Vespasiano. O surdo e a leitura de legenda de filmes. 2008.
Iniciação científica (Curso de Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo
•
Viviane Aparecida Clemente Rocha. Analise da trajetória de surdos na preparação
para o teatro em Libras. 2007. Iniciação científica (Curso de Fonoaudiologia) Universidade de São Paulo
•
Daniela Novato Silva. Compreensão de leitura em surdos: trabalho fonoaudiologico
com a técnica scaffolding. 2006. Iniciação científica (Curso de Fonoaudiologia) Universidade de São Paulo
•
Ligia Reis Bolognato. O surdo e a leitura de legenda de filmes. 2006. Iniciação científica
(Curso de Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo
•
Rodrigo Nogueira Machado. Literatura Surda. 2006. 13 f. Iniciação Científica. (Graduando
em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Luterana do Brasil. Orientador:
Lodenir Becker Karnopp
•
Letícia Theodoro de Arruda Ribeiro. O processo de aprendizagem da língua
portuguesa com segunda língua por crianças surdas. 2008. Iniciação científica
(Fonoaudiologia) - Universidade Metodista de Piracicaba
•
Rosana de Toledo Luciano. O Desenvolvimento de linguagem em Libras: um estudo
com crianças surdas. 2007. Iniciação científica (Fonoaudiologia) - Universidade Metodista
de Piracicaba
•
Rosana de Toledo Luciano. O desenvolvimento de linguagem de crianças surdas em
língua brasileira de sinais. 2006. Iniciação científica (Fonoaudiologia) - Universidade
Metodista de Piracicaba
•
Giovanna Cosme Rocco. Início da aquisição da escrita por crianças surdas. 2007.
Iniciação científica (Fonoaudiologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
•
Fernanda Mazutti Papini. Educação de Surdos: da escola que temos para a escola
que queremos - escutando o que pensam os sujeitos surdos.. 2007. Iniciação
científica
(Pedagogia)
-
Universidade
Estadual
de
Campinas
3.8.4. Dissertações de mestrado
Cárnio, Maria Silvia.
•
Soraia Romano Soares. Práticas de narrativas escritas em estudantes do ensino
fundamental. 2007. Dissertação (Educação) - Universidade de São Paulo.
•
Taís Ciboto. Fonoaudiologia escolar: propostas práticas reflexivas de linguagem
para o ensino fundamental. 2006. Dissertação (Educação) - Universidade de São Paulo.
•
Daniele dos Santos. Letramento escolar e consciência fonológica em alunos de
Ensino Fundamental público e particular. 2006. Dissertação (Ciências (Fisiopatologia
Experimental)) - Universidade de São Paulo.
•
Silvia Lourdes Molinari de Dalessandro. Brasilguaios ou Urugualenos: pedagogia
cultural na fronteira traduzida em imagens e palavras. 2007. Dissertação (Mestrado
em Educação) - Universidade Luterana do Brasil.
•
Fernanda Santos de Castro. Navegadores na Escola: identidade cultural em tempos
de internetês. 2006. 95 f. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em
•
Daniela Duarte Ilhesca. Histórias de leitura: conversas entrelaçadas. 2005. Dissertação
(Mestrado em Pós Graduação Em Educação) - Universidade Luterana do Brasil.
QUADROS. Ronice Muller de.
•
Simone Gonçalves de Lima da Silva. O ensino da língua portuguesa para surdos: das
políticas às práticas pedagógicas. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina,
•
Deonísio Schmitt. Contextualização da trajetória dos surdos e educação de surdos
em Santa Catarina. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de
Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.
•
Rosana Ribas Machado Janiak. Um estudo sobre os significados atribuídos à língua
portuguesa por surdos universitários. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Federal de Santa Catarina,
•
Patricia Marcondes Amaral da Cunha. O cotidiano do atendimento especial numa
escola bilíngüe: as relações de saber-poder e o discurso docente sobre a educação
de deficientes múltiplos. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade
Federal de Santa Catarina, .
•
Rosemeri Corona Correa. Complementariedade entre a língua e os gestos nas
narrativas de sujeitos surdos. 2007. 0 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística) Universidade Federal de Santa Catarina,
•
Aline Lemos Pizzio. A variablidade da ordem das palavras na aquisição da língua de
sinais brasileira:construção com tópico e foco. 2006. 168 f. Dissertação (Mestrado em
Lingüística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior.
•
Ceres América Ribas Hübner. A Formação dos Professores da Escola Pólo Estadual
de Educação para Surdos na Regional de São José - Santa Catarina. 2006.
Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho
Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.
•
Silvana Aguiar dos Santos. Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais: um estudo
sobre as identidades. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal
de Santa Catarina,
•
Carolina Hessel Silveira. O Currículo de Língua de Sinais na Educação de Surdos.
2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina,
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.
•
Maria Teresa de Arruda Campos. Adolescencia inventada e os sujeitos que se
inventam na participação social: capturas e rupturas.. 2008. Dissertação (Educação)
•
Vanessa Regina de Oliveira Martins. Edicação de surdos no paradoxo da inclusão com
intérprete de lingua de sinais: relações de porder e (re)criações do sujeito.. 2008.
Dissertação (Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
•
Franscisca Paula Toledo Monteiro. Fracasso escolar: o discurso do sujeito que
fracassa. Fracassa?. 2008. Dissertação (Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
3.8.5. Teses de doutorado
•
Elsa Midori Shimazaki. Letramento em jovens e adultos com deficiência mental.
2006. Tese (Educação -Área de Educação Especial) - Faculdadade de Educação da USP
•
Alexandre Filordi de Carvalho. Da sujeição às experiências de constituição de si na
função-educador: apoximações Foucoltianas.. 2008. Tese (Educação) - Universidade
•
Lilian Cristine Ribeiro Nascimento. Memórias da infância: ressignificações do
fracasso escolar.. 2007. Tese (Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
•
Tarcísio de Arantes Leite. A segmentação da língua de sinais brasileira (libras): Um
estudo lingüístico descritivo a partir da conversa espontânea entre surdos. Tese
de doutorado, Letras, USP. 2008.
3.8.6. Orientação de outra natureza.
Brochado, Sônia Maria Dechandt.
•
Adriana Lemes Silveira. Educação inclusiva e o significado de resiliência na
formação continuada do professor. 2008. Orientação de outra natureza (PDE).
(Psicopedagogia) - Universidade Estadual do Norte do Paraná.
3.9. Participação em eventos
3.9.1. Apresentação de trabalhos/moderador de mesa redonda
BROCHADO, Sonia Maria Dechandt.
•
Gêneros textuais na prática escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
•
Caminhos e buscas: a trajetória do GP Leitura e Ensino. 2008. (Apresentação de
Trabalho/Outra).
•
Dialogismo e concepções de leitura. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
•
Leitura: espaço de interação e construção do sentido. 2007. (Apresentação de
Trabalho/Comunicação).
•
Dialogismo e concepções de leitura. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
•
Língua Escrita, na ausência da oralidade. 2006. (Apresentação de
•
Oficina de leitura: imagem, discurso e significação. 2006. (Apresentação de
Trabalho/Congresso).
•
Grupo de Pesquisa Leitura e Ensino e sua Trajetória. 2006. (Apresentação de
•
Moderador no(a) 23o. Encontro Internacional de Audiologia, 2008. (Encontro).
Avaliação das habilidades comunicativas de crianças surdas: a influência do uso da língua de
sinais e do Português pelo examinador bilíngüe. Moderador no(a) 23o. Encontro
Internacional
de
Audiologia,
2008.
(Encontro)
Libras.
•
Conferencista no(a) 23o. Encontro Internacional de Audiologia, 2008. (Encontro). O
direito a língua de sinais e teatro em Libras.
•
Moderador no(a) 23o. Encontro Internacional de Audiologia, 2008. (Encontro).
(Re)Habilitação Auditiva.
•
Conferencista no(a) Encontro de Fonoaudiólogas do SESI, 2008. (Encontro)
Transtornos de Linguagem Oral e Escrita.
•
23º Encontro Internacional de Audiologia, 2008. (Encontro).
•
Congresso Internacional de Educação para Surdos, Bilinguismo - Práticas e
Perspectivas, 2008. (Congresso).
•
Fonoaudiologia:
caminhos
e
descaminhos,
2008.
(Outra)
IV Simpósio DERDIC - Escrita, 2008. (Simpósio).
•
Apresentação Oral no(a) 22o. Encontro Internacional de Audiologia, 2007. (Encontro).
Adaptação do Questionário de Apoio de Letramento para pais de adolescentes surdos.
•
Apresentação de Poster / Painel no(a) 15o. Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e
7o.
Congresso
Internacional
de
Fonoaudiologia,
2007.
(Congresso).
Decodificação de palavras e velocidade de leitura de legendas de filme de escolares do Ensino
Fundamental.
•
Moderador no(a) 6o. Congresso da Fundação Otorrinolaringologia, 2007. (Congresso)
Jovens Doutores I.
•
Moderador no(a) 15o. Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7o. Congresso
Internacional
de
Fonoaudiologia,
2007.
(Congresso)
Letramento e o processo da alfabetização como problema de saúde pública.
•
Conferencista no(a) 22o. Encontro Internacional de Audiologia, 2007. (Encontro)
Letramento em crianças surdas.
•
Avaliador no(a) 15o. Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7o. Congresso
Internacional
de
Fonoaudiologia,
2007.
(Congresso)
Membro efetivo da Comissão de Seleção dos trabalhos que concorreram ao premio Excelência
e Fonoaudiologia- 2007.
•
Moderador no(a) 15o. Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7o. Congresso
Internacional
de
Fonoaudiologia,
2007.
(Congresso)
Saúde Coletiva.
•
Seminário de pesquisa e de atualização sobre vocalizações pré-linguísticas e
início
6o.
22o.
de
desenvolvimento
Congresso
Encontro
da
de
Fundação
Internacional
fala
e
linguagem,
Otorrinolaringologia,
de
Audiologia,
2007.
(Seminário)
2007.
(Congresso)
2007.
(Encontro)
15o. Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e 7o. Congresso Internacional de
Fonoaudiologia,
2007.
(Congresso)
Conferencista no(a) XXIV Jornada da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia:
Neuropsicologia e aprendizagem na educação, 2006. (Outra). A contribuição da
neuropsicologia na compreensão dos métodos de alfabetização.
•
Apresentação de Poster / Painel no(a) XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia,
2006. (Congresso). Adolescência e surdez refletidas no Jogo de Areia.
•
Apresentação de Poster / Painel no(a) 7o. Encontro Nacional de Aquisição de
Linguagem, 2006. (Encontro). Análise da produção escrita de um surdo oralizado a partir da
leitura de textos.
•
2006. (Congresso). Análise da produção escrita de um surdo oralizado a partir de leitura de
textos.
•
Apresentação de Poster / Painel no(a) 14o. Simpósio Internacional de Iniciação
Científica
da
USP
-
SIICUSP,
2006.
(Simpósio).
Análise da trajetória de surdos na preparação para o teatro em Libras - Dados finais.
•
Conferencista no(a) 21O. Encontro Internacional de Audiologia, 2006. (Encontro).
Análise da velocidade, decodificação e compreensão de leitura de legendas de filmes por
adolescentes surdos.
•
Conferencista no(a) IV Semana da Educação - Ensinar e Aprender: Formação,
Percursos
e
Projetos,
2006.
(Outra)
As dificuldades do trabalho de docentes com pessoas surdas.
•
Avaliador no(a) XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2006. (Congresso).
Avaliadora dos trabalhos concorrentes a prêmio.
•
Avaliador no(a) 15o. Encontro de Iniciação Científica da PUCSP, 2006. (Encontro).
Comitê Externo do Programa Institucional de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq-CEPE-PUCSP-FAPESP.
•
Happy Hour Cultural, 2006. (Outra). Fonoaudiologia Escolar.
•
Conferencista no(a) VIII Semana de Psicologia, III Simpósio A Educação que se Faz
Especial e II Encontro Paranaense de Psicologia Escolar e Educacional, 2006.
(Simpósio).
•
Leitura e escrita para pessoas com necessidades especiais: enfoque pedagígico e
fonoaudiológico.
•
Conferencista no(a) Libras: Novos caminhos para a educação, 2006. (Simpósio)
Leitura, escrita e surdez: uma proposta de intervenção.
•
Conferencista no(a) Libras: Novos caminhos para a educação, 2006. (Simpósio).
Leitura, escrita e surdez: uma proposta de intervenção - Parte II.
•
Moderador no(a) XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2006. (Congresso).
•
Apresentação de Poster / Painel no(a) 14o. Simpósio Internacional de Iniciação
Científica
da
USP
-
SIICUSP,
2006.
(Simpósio).
O surdo e a leitura de legendas de filme.
•
2006.
(Congresso)
Pesquisa de iniciação científica no Curso de Fonoaudiologia da FMUSP.
•
2006.
(Congresso)
Programa de aperfeiçoamento de ensino (PAE): relato de uma experiência fonoaudiológica.
•
2006.
(Congresso).
Proposta
pedagógica
vivenciada
pelos
docentes
do
Curso
de
Fonoaudiologia FMUSP.
•
2006. (Congresso). Relação entre aquisição da escrita e consciência fonológica.
•
2006. (Congresso). Relação entre leitura oral e consciência fonológica.
•
XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2006. (Congresso). Atividade PréCongresso do XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2006. (Congresso)
•
Conferencista
Palestra:
no(a)
A
Apresentação
IX
Fórum
relação
entre
Oral
no(a)
de
Letras
Libras
XXIII
Encontro
da
e
PUCPR,
2008.
a
inclusão
Nacional
da
(Congresso)
do
surdo.
ANPOLL,
2008.
(Encontro). Formação de profissionais para atuarem com pessoas surdas na língua brasileira
de
sinais
(Libras)
-
formação
de
professores
Letras/Libras.
•
Conferencista no(a) XXVIII ENEL, 2007.(Encontro) As categorias tempo e aspecto na
Língua de Sinais Brasileira. Conferencista no(a) Ciclo de Palestras dos Cursos de Letras
da PUCPR, 2006. (Encontro). Palestra: A formação de interlíngua na aquisição de língua
portuguesa por surdos.
•
A formação docente e a visibilidade da língua de sinais no contexto do ensino
regular, 2007. (Comunicação, Apresentação de Trabalho).
•
Leitura-Escrita
e
Surdez:
a
visualização
das
palavras,
2006.
(Comunicação,Apresentação de Trabalho).
•
Conceitos básicos na área da surdez: surdo, cultura surda, identidade surda,
2006. (Conferência ou palestra, Apresentação de Trabalho).
•
Narrative in Sign Language: A view on classifiers, 2006. (Congresso, Apresentação de
Trabalho).
KARNOPP. Lodenir Becker.
•
Literatura Surda. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
•
Sign Typ Conference. Considerations on the Phonological Acquisition of Signs. 2008.
(Participações em eventos/Congresso)
•
7º Seminário - Surdez, Educação e Cidadania. Políticas lingüísticas e educação de
surdos. 2008. (Participações em eventos/Seminário).
•
IV Simpósio DERDIC - ESCRITA. Escrita e Surdez. 2008. (Participações em
eventos/Simpósio).
•
XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2008. (Participações em
eventos/Encontro).
•
XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Literatura Surda. 2008.
(Participações em eventos/Encontro).
•
III Encontro Estadual de Intérpretes de Língua de Sinais. Letras-Libras Bacharelado.
2008. (Participações em eventos/Encontro).
•
Educação Inclusiva: Direito à Diversidade.Educação Inclusiva. 2008. (Participações
em eventos/Outra).
•
I Fórum Internacional da Diversidade Lingüística. A face plurilíngüe do Brasil: as
línguas minoritárias fora da escola. 2008. (Participações em eventos/Outra).
•
I Fórum Internacional da Diversidade Lingüística. 2008. (Participações em
eventos/Outra).
•
Programa de Formação Continuada de Professores. 2007. (Participações em
eventos/Oficina).
•
III
Encuentro
Internacional
de
Investigadores
de
Políticas
Lingüísticas.
Comunidades de Surdos: contribuições para a educação. 2007. (Participações em
eventos/Encontro).
•
I Encontro Internacional e Nacional 5a. Habilidade Tradução e Ensino. Tradução e
ensino de português para surdos. 2007. (Participações em eventos/Encontro).
•
I Fórum Internacional da Diversidade Lingüística. Encontro 11: Usuários de Libras.
2007. (Participações em eventos/Outra).
•
Vozes da memória - VII Semana de Letras. Língua Brasileira de Sinais. 2007.
(Participações em eventos/Outra).
•
Curso de Especialização em Educação Especial - Surdez.Literatura Surda. 2007.
•
I Ciclo de Estudos Surdos em Educação.Estudos surdos: o ensino de língua
portuguesa como segunda língua e práticas de letramento na educação dos surdos.. 2007.
•
9 Congresso Internacional de Aspectos Teóricos das Pesquisas nas Línguas de
Sinais. 2006. (Participações em eventos/Congresso).
•
Literatura Surda: ver histórias em línguas de sinais. 2006. (Apresentação de
•
ANPED Sul.VI Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED Sul. 2006.
(Participações em eventos/Seminário).
•
II Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação.II Seminário Brasileiro
de Estudos Culturais e Educação. 2006. (Participações em eventos/Seminário).
•
III Seminário de Estudos Surdos. Literatura Surda. 2006. (Participações em
eventos/Seminário).
•
V Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras, I Seminário de Ensino de Língua
Materna. A(s) língua(s) na educação de surdos. 2006. (Participações em eventos/Seminário)
•
III Seminário de Estudos Surdos. Literatura Surda: histórias em Língua de Sinais. 2006.
(Participações em eventos/Seminário).
•
7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem. 2006. (Participações em
eventos/Encontro).
•
7 Encontro Nacional Sobre Aquisição de Linguagem.Textos de Alunos Surdos. 2006.
•
7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem. Estudos em Aquisição da Língua
de Sinais Brasileira. 2006. (Participações em eventos/Encontro).
•
7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem.Membro da Comissão Científica.
2006. (Participações em eventos/Encontro).
•
Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul. Educação bilíngüe para Surdos. 2006.
•
XIII Salão de Iniciação Científica da ULBRA. Avaliadora dos trabalhos do XII Salão de
Iniciação Científica da ULBRA. 2006. (Participações em eventos/Outra).
LODI, Ana Claudia Balieiro
•
A realidade de alunos surdos no contexto do espaço de sala de aula na educação
infantil, 2008. (Apresentação de Trabalho). IX Jornada de Educação Especial - Qualidade
de vida para as pessoas com necessidades especiais: a dimensão das relações políticas,
educacionais e familiares.
•
Letramento e Educação de Surdos: diálogo entre duas línguas, 2008. (Conferência
ou palestra, Apresentação de Trabalho). 2º Fórum Municipal Educacional de Conscientização
à Inclusão do Deficiente - Diversidade: A diferença está nos olhos de quem vê.
•
Formação de profissionais para atuarem com pessoas surdas na Língua
Brasileira de Sinais - Libras, 2008.
(Apresentação de Trabalho).
XXIII Encontro
Nacional da ANPOLL, Goiânia, GO.
•
O Desenvolvimento de linguagem em Libras: um estudo com crianças surdas,
2008. (Apresentação de Trabalho). Jornada Nacional de Iniciação Científica realizada na
60ª Reunião Anual da SBPC.
•
Moderador no(a) Congresso Internacional de Educação para Surdos: Bilingüísmo Práticas e Perspectivas, 2008. (Congresso)
•
Apresentação Oral no(a) XXIII Encontro Nacional da ANPOLL, 2008. (Encontro).
•
Uma experiência educacional inclusiva e bilíngüe no ensino infantil e
fundamental: o processo de formação de profissionais e o desenvolvimento das
crianças surdas, 2007.
(Apresentação de Trabalho). 15º Congresso Brasileiro de
Fonoaudiologia e 7º Congresso Internacional de Fonoaudiologia.
•
A inclusão escolar de alunos surdos no ensino infantil e fundamental: buscando
respeitar
sua
condição
lingüística
e
suas
necessidades
especiais,
2007.
(Apresentação de Trabalho). 5º Congresso de Pesquisa no contexto da 5ª Mostra Acadêmica
da Universidade Metodista de Piracicaba.
•
Uma experiência educacional inclusiva e bilíngüe no ensino infantil: o processo
de formação dos profissionais e o desenvolvimento das crianças, 2007.
(Apresentação de Trabalho). 16º InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada.
•
Do oralismo ao bilingüísmo: discussões atuais, 2007. (Apresentação de Trabalho).
Congresso Nacional sobre Surdez.
•
O intérprete de língua brasileira de sinais/língua portuguesa e sua prática em
diferentes espaços sociais, 2007. (Apresentação de Trabalho). IV CIATI - Congresso
Ibero-Americano de Tradução e Interpretação.
•
A educação de surdos entre línguas e caminhos: a aquisição da Libras e o ensino
do Português como L2, 2007. (Apresentação de Trabalho). Encontro de Formação
Continuada de Instrutores e Intérpretes da Rede Estadual de Ensino de Minas
Gerais.
•
O desenvolvimento de linguagem em LIBRAS: um estudo com crianças surdas,
2007. (Apresentação de Trabalho). 15º Congresso de Iniciação Científica no contexto
da 5ª Mostra Acadêmica da Universidade Metodista de Piracicaba.
•
Apresentação Oral no(a) ANPEd: 30 anos de pesquisa e compromisso social - 30ª
Reunião Anual da ANPEd, 2007. (Congresso). A difícil tarefa de promover uma
inclusão escolar bilíngüe para alunos surdos.
•
Apresentação Oral no(a) 5º Congresso de Pesquisa no contexto da 5ª Mostra
Acadêmica da Universidade Metodista de Piracicaba, 2007. (Congresso). A inclusão
escolar de alunos surdos no ensino infantil e fundamental: buscando respeitar
sua condição lingüística e suas necessidades educacionais.
•
Conferencista no(a) Congresso Nacional sobre Surdez, 2007.
(Congresso). Do
oralismo ao bilingüísmo: discussões atuais.
•
Apresentação Oral no(a) 15º Congresso de Iniciação Científica no contexto da 5ª
Mostra Acadêmica da Universidade Metodista de Piracicaba, 2007. (Congresso). O
desenvolvimento de linguagem em LIBRAS: um estudo com crianças surdas.
•
Apresentação Oral no(a) 16º InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística
Aplicada, 2007.
(Outra). Uma experiência educacional inclusiva e bilíngüe no
ensino infantil: o processo de formação dos profissionais e o desenvolvimento
das crianças surdas.
•
Seminário dos Coordenadores de Cursos de Graduação das Áreas da Saúde e
Agrárias, 2007. (Seminário). A inclusão escolar de alunos surdos no ensino infantil
e fundamental: buscando respeitar sua condição lingüística e suas necessidades
especiais, 2006. (Apresentação de Trabalho). 4º Congresso de Pesquisa da 4ª Mostra
Acadêmica da Universidade Metodista de Piracicaba.
•
Educação Inclusiva: Reflexões a partir de uma experiência, 2006. (Apresentação de
Trabalho). Palestra proferida no III Fórum de Conscientização.
•
A criança surda incluída na educação infantil: problematizando esta realidade,
2006. (Apresentação de Trabalho). XXI Encontro Nacional da ANPOLL - Domínios do
saber: história, Instituições, Práticas.
•
Língua de sinais e linguagem escrita: um diálogo possível, 2006. (Apresentação de
Trabalho). Simpósio: Prática Bilíngüe e Surdez: uma nova e promissora abordagem nas
áreas
da
saúde e educação
no
V
Congresso
Brasileiro
de
Tecnologia
e
(Re)Habilitação Cognitiva da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia.
•
O desenvolvimento de linguagem de crianças surdas em língua brasileira de
sinais, 2006. (Apresentação de Trabalho). 14º Congresso de Iniciação Científica da 4ª
Mostra Acadêmica da Universidade Metodista de Piracicaba.
•
O desenvolvimento de linguagem de crianças surdas em língua brasileira de
sinais,
2006.
(Apresentação
de
Trabalho).
XIV
Congresso
Brasileiro
de
Fonoaudiologia.
•
Retomando um caminho já trilhado, 2006. (Apresentação de Trabalho). Simpósio:
Prática Bilíngüe e Surdez: uma nova e promissora abordagem nas áreas da saúde e
educação no V Congresso Brasileiro de Tecnologia e (Re)Habilitação Cognitiva da
Sociedade Brasileira de Neuropsicologia.
•
Apresentação Oral no(a) XXI Encontro Nacional da ANPOLL - Domínios do Saber:
História, Instituições, Práticas, 2006.
(Congresso). A criança surda incluída na
educação infantil: problematizando esta realidade.
•
Apresentação Oral no(a) 4ª Mostra Acadêmica da Universidade Metodista de
Piracicaba, 2006.
(Congresso). A inclusão escolar de alunos surdos no ensino
infantil e fundamental: buscando respeitar sua condição lingüística e suas
necessidades educacionais.
•
Conferencista no(a) Seminário: A pessoa surda e o processo de educação inclusiva,
2006. (Seminário). A surdez como minoria sócio-cultural.
•
Conferencista no(a) III Fórum de Conscientização, 2006.
(Outra). Educação
Inclusiva: Reflexões a partir de uma experiência.
•
Apresentação (Outras Formas) no(a)V Congresso Brasileiro de Tecnologia e
(Re)Habilitação Cognitiva, 2006. (Congresso). Prática Bilíngüe e Surdez: uma nova
e promissora abordagem nas áreas da saúde e educação.
MCCLEARY, Leland Emerson
•
Verbal and gestural contributions to narrative structure in a Brazilian Sign Language
narrative. Cognitive Science Colloquium, Case Western Reserve University, 7 de novembro de
2007.
Disponível em: <http://www.case.edu/artsci/cogs/colloquium.html>. Acesso em:
23/08/2008.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha
•
Apresentação (Outras Formas) no(a)XXIII ENANPOLL, 2008. (Encontro). Formação de
Profissionais para atuarem com pessoas surdas na Língua Brasileira de Sinais.
•
Moderador no(a) Congresso Internacional de Educação para Surdos, Bilinguismo práticas e perspectivas, 2008. (Congresso). Letramento e Surdez.
•
Apresentação de Poster / Painel no(a) Congresso INternacional de Educação para
Surdos, Bilinguismo - práticas e perspectivas, 2008. (Congresso). O efeito do uso
do blog na escrita de adolescentes surdos.
•
Conferencista no(a) XXVIII Encontro Nacional de estudantes de Letras - ENEL,
2007. Aprendizagem da Língua Portuguesa por Surdos, 2007. (Apresentação de
Trabalho).
•
Apresentação Oral no(a) 16o InPLA, 2007.
(Congresso). Concepções de surdez e
formação de professores.
•
Coordenadora do simpósio: LInguagem e formação docente no contexto da educação de
surdos.
•
Apresentação (Outras Formas) no(a) XXII Encontro Nacional da ANPOLL, 2007.
(Encontro). Financiamento da Pesquisa na área de Letras e Lingüística.
•
Apresentação Oral no(a) 7o Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 2006.
(Encontro). Aquisição do discurso narrativo em Língua Brasileira de Sinais.
•
Apresentação Oral no(a) 7o Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem, 2006.
(Encontro). Construção de hipóteses sobre a escrita por crianças surdas: um
caminho diferente.
•
Conferencista no Fórum DERDIC. Português: uma segunda língua para os
Surdos, 2006. (Apresentação de Trabalho).
•
Apresentação Oral no(a) Seminario sobre o Decreto 5626, 2006.
(Seminário). Da
garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva.
•
Apresentação Oral no(a) Seminário sobre a regulamentação da Lei 10436, 2006.
(Seminário). Decreto 5626.
•
Apresentação Oral no(a) XV Semana da Educação - Novos desafios para o pedagogo,
2006. (Encontro). Educação Inclusiva.
•
Apresentação Oral no(a) XXI Encontro Nacional da ANPOLL, 2006.
(Encontro).
Ensino da Língua Portuguesa para Surdos: discussão sobre a prática.
•
Educação de surdos. Por uma educação linguísticamente plural: que outras rotas
teríamos? 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
•
The
Acquisition
of
the
Language
of
Signs.
2008.
(Apresentação
de
Trabalho/Conferência ou palestra).
•
II Semana Acadêmica de Letras da UFSC.Língua de sinais brasileira: desde sua origem
até os dias de hoje. 2008. (Participações em eventos/Seminário).
•
II Semana acadêmica de Letras da UFSC.PProjeto Prolibras-TRAD: motivações,
desenho, composição, métodos de trabalho, execução, resultados. 2008. (Participações em
•
Seminar The Languages of Signs as minority Languages: Social and Politic
Perspectives.The Acquisition of the Sign Language of Signs. 2008. (Participações em
•
Seminário de Pesquisa em EaD. Mesa de debates e relatos de experiências em
EaD. 2008. (Participações em eventos/Seminário).
•
A tradução no Brasil: uma história de conquista e colonização. 2008. (Participações
em eventos/Outra).
•
Curso de Graduação à Distância Letras (libras - Língua Brasileira de Sinais): avanços e
perspectivas na Faculdade de letras da UFMG..Curso de Graduação à Distância Letras
(libras - Língua Brasileira de Sinais): avanços e perspectivas na Faculdade de
letras da UFMG. 2008. (Participações em eventos/Outra).
•
15th World Congress of the WFD. First graduation program in Brazilian Sign
Language. 2007. (Participações em eventos/Congresso).
•
22nd International CODA Congress. Organização de filhos de pais surdos no
Brasil. 2007. (Participações em eventos/Congresso).
•
8º Congresso Internacional da ISAPL. Desenvolvimento da Língua de Sinais: A
Determinação do Input. 2007. (Participações em eventos/Congresso).
•
8º Congresso Internacional da ISAPL. Aquisição de línguas de sinais: impacto na
morfologia verbal. 2007. (Participações em eventos/Congresso).
•
Current Issues in Sign Language Research. Optionality of Verb Agreement in Sign
Languages:
The
View
from
Acquisition
Data.
2007.
(Participações
em
Surda.
2007.
(Participações
em
eventos/Congresso).
•
2º
Seminário
Nacional
de
Pedagogia
•
III Seminário de Estudos Surdos - Surdos Cultura e Alteridade. Ensino de língua
de sinais. 2007. (Participações em eventos/Seminário).
•
IV Seminário Nacional de formação de Gestores e Educadores do Programa do
Educação Inclusiva: direito à diversidade. Inclusão de surdos: pela peça que
encaixa nesse quebra-cabeça. 2007. (Participações em eventos/Seminário).
•
I Seminário Integrado de pesquisas em Lingüísticas. A aquisição da Morfologia
Verbal na Língua de Sinais Brasileira. 2007. (Participações em eventos/Seminário).
•
II Seminário de Interação dos Surdos. A inclusão de surdos na universidade.
2007. (Participações em eventos/Seminário).
•
2º Seminário Nacional de Pedagogia Surda. Pedagogia Surda: o intérprete
educacional e as políticas lingüísticas. 2007. (Participações em eventos/Seminário).
•
Oficina de Comparação Lingüística entre Língua de Sinais Usada na Comunidade
Indígena. 2007. (Participações em eventos/Oficina).
•
Sign Language Workshop Cologne 04.- 06. Juli 2007. Optionality of Verb Agreement
in Sign Languages: The View from Acquisition Data. 2007. (Participações em
eventos/Encontro).
•
Inclusão de Surdos.Inclusão de Surdos. 2007. (Participações em eventos/Encontro).
•
VII Encontro Itajaiense do dia nacional do surdo. Linguística da LIBRAS. 2007.
•
I Encontro Nacional do Curso de Letras Libras. 2007. (Participações em
eventos/Encontro).
•
Comemoração dos 5 anos da Lei de Libras. As conquistas e perspectivas da Lei
10436/02: 5 anos do reconhecimento da língua brasileira de sinais. 2007.
•
Educação para as diferenças: o estudante surdo e a formação de professores. A
inclusão dos surdos na universidade. 2007. (Participações em eventos/Outra).
•
Seminário Deaf Studies - M.J. Bienvenu - Gallaudet University. 2007. (Participações em
eventos/Outra).
•
Theoretical Issues in Sign Language Research 9.Back to back(wards) and moving on:
on agreement, auxiliaries and verb classes in sign languages. 2006. (Participações em
eventos/Congresso).
•
V Congresso Internacional e XI Seminário Nacional do INES. Políticas Lingüísticas e
Educação de Surdos no Brasil. 2006. (Participações em eventos/Congresso).
•
II Seminário Nacional Reflexões sobre as Práticas na Educação de Surdos e
Surdocegos. Palestra: A inclusão dos surdos na universidade. 2006. (Participações em
•
III Seminário de Estudos Surdos. 2006. (Participações em eventos/Seminário).
•
I Encontro Nacional dos Coordenadores do Programa de Apoio a Pesquisa em
Educação Especial - PROESP. Educação de surdos: professores surdos,
professores bilíngües e intérpretes de língua de sinais. 2006. (Participações em
eventos/Encontro).
•
7º Encontro Nacional Sobre Aquisição de Linguagem. Estudos em aquisição da
língua de sinais brasileira. 2006. (Participações em eventos/Encontro).
•
7º Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem. Estudos em Aquisição da
Língua de Sinais Brasileira. 2006. (Participações em eventos/Encontro).
•
Aula Magna do Curso Bilíngüe de Magistério Superior do Instituto Nacional de
Educação de Surdos - Brasil. Aula Magna do Primeiro Curso de Pedagogia Bilíngüe Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais. 2006. (Participações em eventos/Outra).
•
Forum dos Estudos Surdos. Decreto 5626: implicações na formação na área da
educação de surdos. 2006.
•
Mesa Redonda Virtual: Formação de Professores, identidade lingüístico cultural e o
Decreto 5626. Formação de Professores, identidade lingüístico culktural e o
Decreto 5626. 2006. (Participações em eventos/Outra).
SANTOS, Deize Vieira dos.
•
XXIII Encontro Nacional da ANPOLL – UFG – Goiânia – Julho/2008 (SANTOS,
Deize Vieira dos.; PEREIRA, Cristina ; LODI, A. C. . Formação de Profissionais para
atuarem com pessoas surdas na Língua Brasileira de Sinais - Libras. - Mesa-redonda)
•
V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística – UnB – Distrito
Federal. 2007. SANTOS, Deize Vieira dos; BARROS, R. R. . Processo de Gramaticalização
em LIBRAS. (Apresentação de Trabalho / Comunicação).
•
4º Congresso de Extensão da UFRJ – Rio de Janeiro – outubro/2007 . SANTOS, Deize
Vieira dos; BARROS, R. R. ; NOGUEIRA, A. C. Z. ; MACHADO, F. A. ; Ribeiro, C.I.M. .
Laboratório de Pesquisa, Ensino e Extensão em LIBRAS. (Apresentação de Trabalho /
Comunicação).
•
4º Congresso de Extensão da UFRJ – Rio de Janeiro – outubro/2007 SANTOS, Deize
Vieira dos; NOGUEIRA, A. C. Z. ; Ferreira, Bruno Abrahão ; Ribeiro, C.I.M. . Contando
Histórias Infantis em Língua Brasileira de Sinais. (Apresentação de Trabalho / Comunicação).
•
Cotidiano Escolar em suas múltiplas faces: sujeito, ética e estética da existência.
2008. (Apresentação).
•
Elementos para se pensar a formação do/a futuro/a educador/a: considerações
construídas com estudantes de pedagogia no simpósio Linguagem e formação
docente no contexto da educação de surdos, 2007. (Comunicação,Apresentação de
Trabalho). Referências adicionais : Brasil/Português. Meio de divulgação: Impresso; Local:
PUCSP; Cidade: São Paulo; Evento: 16º InPLA Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística
Aplicada, que teve como tema "Linguagem em Atividades"; Inst.promotora/financiadora:
Programa de Estudos Pós-Graduados em Lingüistica Aplicada e Estudos da Linguagem da
Pontíficia Universidade Católica de São Paulo
•
O 'professor tradutor' de Língua de Sinais em sala de aula - implicações para se
repensar as relações entre a Educação e a Linguística, 2007. (Conferência ou
palestra,Apresentação
de
Trabalho)
Referências adicionais : Brasil/Português. Meio de divulgação: Outro; Cidade: São Paulo;
Evento:
IV
CIATI
-
Congresso
Ibero-Americano
de
Tradução
e
Interpretação;
Inst.promotora/financiadora: Centro Universitário Ibero-Americano – UNIBERO
•
Educação de Surdos e Língua de Sinais. Campinas: Faculdade de Educação, 2006.
(Apresentação).
•
Por uma escola bilingue e multicultural, 2006. (Conferência ou palestra,Apresentação
de
Áreas
Trabalho).
do
conhecimento
:
Educação
Referências adicionais : Brasil/Português. Meio de divulgação: Impresso; Local: Curso de
Pedagogia - UNIP; Cidade: Campinas; Inst.promotora/financiadora: Universidade
Paulista.
•
Integrante da Mesa Redonda "Sexualidade e Diferença: por uma estética da
existência",
2007.
(Seminário,Apresentação
de
Trabalho)
Referências adicionais : Brasil/Português; Local: Campus Rio Claro; Cidade: Rio Claro;
Evento:
I
Seminário
sobre
Cotidiano
Escolar:
emergência
e
invenção;
Inst.promotora/financiadora: UNESP
•
Mesa de Abertura - A Pedagogia Surda e a questão do outro, 2007.
(Seminário,Apresentação de Trabalho). Referências adicionais: Brasil/Português; Local:
UFES;
Cidade:
Vitória;
Evento:
II
Seminário
Nacional
de
Pedagogia
Surda;
Inst.promotora/financiadora: UFES
•
Controle
bibliográfico
universal,
2006.
(Seminário,Apresentação
de
Trabalho).
Referências adicionais : Brasil/Português. Meio de divulgação: Impresso; Local: Fiesta
Convention Center; Cidade: Salvador - Bahia; Inst.promotora/financiadora: Seminário
Nacional de Bibliotecas Universitárias e IV Simpósio de Diretores de Bibliotecas
Universitárias da América Latina e do Caribe.
•
Condutora da Mesa Redonda "A invenção dos loucos e dos anormais", 2007.
(Outra,Apresentação de Trabalho)
Referências
adicionais
:
Brasil/Português;
Local:
CAMPUS
TAQUARAL;
Cidade:
PIRACICABA; Evento: XXVI Semana de Psicologia; Inst.promotora/financiadora: UNIMEP
•
Debatedora da mesa redonda "Exploração Sexual Comercial Juvenil: um novo
campo de conhecimento? Atender? Prevenir?, 2007. (Outra,Apresentação de Trabalho)
Referências adicionais : Brasil/Português; Local: Sociedade de Medicina e Cirurgia de
Campinas; Cidade: Campinas; Evento: IV Jornada SBRASH; Inst.promotora/financiadora:
Sociedade de Medicina e Cirurgia de Campinas
•
Debatedora da Mesa Redonda: Libras é língua: aspectos linguísticos e
repercussões na formação do educador, 2007. (Outra,Apresentação de Trabalho).
Referências adicionais : Brasil/Português; Local: UNICAMP; Cidade: Campinas; Evento:
Fórum Permanente de Desafios do Magistério - Educação para as diferenças: "O estudante
surdo e a formação de professores"; Inst.promotora/financiadora: UNICAMP
•
Educação para as diferenças: o estudante surdo e a formação de professores,
2007.
(Outra,Apresentação
de
Trabalho)
Referências adicionais : Brasil/Português; Local: Centro de Convenções - UNICAMP;
Cidade: Campinas; Evento: Fórum Permanente de Desafios do Magistério - Educação para
as
Diferenças:
O
estudante
surdo
e
a
formação
de
professores;
Inst.promotora/financiadora: UNICAMP
•
Linguagem e formação docente no contexto da educação de surdos, 2007. (Outra,
Apresentação
de
Trabalho)
Referências adicionais : Brasil/Português. Meio de divulgação: Impresso; Local: PUC/SP;
Cidade: São Paulo; Evento: 16º InPLA Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada;
Inst.promotora/financiadora: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
•
Mesa redonda A Educação e seu Porvir, 2007. (Outra,Apresentação de Trabalho).
Referências adicionais : Brasil/Português; Local: Campus de Rio Claro; Cidade: Rio Claro;
Evento: II Integrap - Encontro de Integração entre a Graduação e a Pós-Graduação em
Educação e Educação Matemática; Inst.promotora/financiadora: UNESP
•
Mesa Redonda "Construcicones teóricas referidas a la relación cuerpo, lenguaje
y enseñanza", 2007. (Outra,Apresentação de Trabalho). Referências adicionais :
Uruguai/Português. Meio de divulgação: Vários; Local: Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educación; Cidade: Montevideo; Evento: Colóquio en Montevideo sobre
cuerpo, lenguaje y enseñanza; Inst.promotora/financiadora: Universidad de la Republica
•
Palestra "Das conquistas de uma política linguística na escola: ensino e
interpretação", 2007. (Outra,Apresentação de Trabalho). Referências adicionais :
Brasil/Português. Meio de divulgação: Outro; Cidade: São Bernardo do Campo; Evento:
Aula para os Profissionais da Educação da EMEBE Neusa Basseto da Rede Municipal de São
Bernardo do Campo; Inst.promotora/financiadora: Rede Municipal de São Bernardo do
Campo.
•
Debatedora da Mesa-Redonda sobre LIBRAS, 2006. (Outra,Apresentação de
Trabalho). Referências adicionais : Brasil/Português. Meio de divulgação: Impresso.No
Seminário de Pesquisas da Graduação do IEL; Local: Coordenação de Estudos Literários;
Cidade: Campinas; Inst.promotora/financiadora: Instituto de Estudos da Linguagem
Graduação – UNICAMP.
•
Debatedora e coordenadora da Mesa Redonda Virtual: Formação de Professores,
identidade linguístico cultural e o Decreto 5.626 (Abertura do Curso de Letras
Libras á Distância), 2006. (Outra,Apresentação de Trabalho). Áreas do conhecimento :
Educação.
Referências adicionais : Brasil/Português. Meio de divulgação: Impresso; Local: Faculdade
de Educação; Cidade: Campinas; Inst.promotora/financiadora: Grupo de Estudos e
Pesquisas Diferenças e Subjetividades em Educação (DIS)
•
Expositora na mesa-redonda: Educação Especial e Inclusão, na V Semana de
Pedagogia : A pedagogia e A(tua)ação, 2006. (Outra,Apresentação de Trabalho).
Referências adicionais : Brasil/Português; Local: Faculdade de Educação; Cidade:
Campinas; Inst.promotora/financiadora: Centro Acadêmico de Pedagogia (CAP); Gestão
CAPagú.
•
Segundo Encuentro Internacional de Investigadores de Políticas Educacionais,
2006. (Outra,Apresentação de Trabalho). Referências adicionais : Brasil/Português. Meio de
divulgação:
Outro
Actividad realizada en el marco del Núcleo Educación para Integración de la Associación de
Universidades Grupo Montevídeo; Local: Universidad de La Republica; Cidade: Uruguay;
Inst.promotora/financiadora: Assoacíon de Universidades Grupo Montevideo.
3.9.2. Participação em organização de eventos
BARRETO, M. A. S. C. ; QUADROS, Ronice Muller de ; PERLIN, G. T. T. . II Seminário
Nacional de Pedagogia Surda. 2007. (Organização de evento/Congresso).
FINAU, Rossana Aparecida. II Simpósio sobre linguagem e surdez, 2006.(Outro, Organização de
evento).
Lier-de Vitto, ARANTES, L., Balieiro, C.R., PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. 4o Simpósio
DERDIC: Escrita., 2008. (Congresso, Organização de evento).
LODI, Ana Claudia Balieiro; LACERDA, Cristina B. F. de. Tradutores-intérpretes de línguas
orais e de Libras/português: um encontro com profissionais da área, 2006.
(Outro,
Organização de evento).
QUADROS, Ronice Muller de . Theoretical Issues in Sign Language Research 9. 2006.
(Organização de evento/Congresso).
QUADROS, Ronice Muller de . VI Seminátio de Pesquisa em Educação da Região Sul.
2006. (Organização de evento/Outro).
Mario Kobus; QUADROS, Ronice Muller de. Congresso de Estudos das Línguas de Sinais.
2006. (Organização de evento/Congresso).

Relatório de Atividade 2006-2008

Transcrição

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