1) Em 1839, um único exemplar de figo-da

Ensino Médio – Unidade Parque Atheneu
Professor (a):
Aluno (a):
Laryssa
Série: 3ª
Data: ____/ ____/ 2014.
LISTA DE BIOLOGIA I
1) Em 1839, um único exemplar de figo-da-índia, planta da família dos cactos, foi levado do Brasil para
a Austrália, onde essas plantas não existiam. Em 40 anos, quatro milhões de hectares daquele país estavam
cobertos pela planta e, depois de 90 anos, essa área era de 25 milhões de hectares. No final da década de 1990,
algumas plantas de figo-da-índia foram trazidas da Austrália para o Brasil para que seu pólen fosse inoculado
em flores das plantas daqui, visando aproveitamento econômico dos resultados. Depois de algum tempo, porém,
verificou-se que essas plantas inoculadas com pólen das plantas australianas não produziam frutos.
a) Considerando que clima, solo e condições físicas do ambiente entre a Austrália e o Brasil são semelhantes e
que ambos possuem biomas com características parecidas, elabore uma hipótese para explicar por que na
Austrália o figo-da-índia invadiu uma área tão grande, enquanto aqui isso não ocorreu.
b) Como você explica que plantas brasileiras submetidas à polinização com pólen de plantas australianas, no
final da década de 1990, não tenham produzido frutos?
2) A fragmentação de um ecossistema é uma das principais causas da extinção de espécies.
Analise esta figura:
Além da extinção de espécies, a fragmentação de ecossistemas implica outras consequências igualmente
danosas à natureza.
a) CITE duas dessas consequências.
Consequência 1:
Consequência 2:
b) CITE o número do fragmento. I, II ou III. em que a espécie remanescente apresenta maior risco de extinção.
JUSTIFIQUE sua resposta.
Fragmento:
Justificativa:
3) Analise este fragmento:
a) CITE o fator evolutivo que atuou nesse fragmento.
b) EXPLIQUE como esse fator evolutivo atua.
Unid. Parque Atheneu (62) 3273 – 0040 – www.colegiointerativa.com.br – e-mail: [email protected]
4) Observe as espécies representadas nessas figuras:
Além da fragmentação de ecossistemas, outras causas vêm contribuindo para a extinção dessas espécies.
CITE duas dessas causas.
Causa 1:
Causa 2:
5) Observe a figura a seguir:
Vunesp, 2000, [adaptado]
Pergunta-se:
a) As populações apresentadas em 4 se tornaram espécies diferentes? Como se poderia saber?
6) A tabela seguinte indica a viabilidade de prole fértil resultante do cruzamento entre indivíduos de três
populações diferentes ( I, II e III ) que vivem em regiões próximas dentro de um bosque.
Quantas espécies existem no momento considerado e quantas passariam a existir, se a população II fosse
extinta? Justifique sua resposta.
7) Embora sejam popularmente chamados de “ursos”, na realidade o urso castanho de origem européia,
Ursus arctos; o urso preto americano, Euarctos americanus; e o urso polar branco, Thalarctos maritimus, são
animais distintos.
a) Se fosse possível o encontro do urso castanho com o urso polar, um suposto acasalamento resultaria em
reprodução? Justifique.
b) Explique por que ocorreu a diferenciação entre esses animais?
Unid. Parque Atheneu (62) 3273 – 0040 – www.colegiointerativa.com.br – e-mail: [email protected]
8) O que os vírus HIV e os príons têm em comum?
9) Os gráficos a seguir apresentam o crescimento de uma espécie de bactéria e de um vírus bacteriófago
em ciclo lítico, ambos em ambientes sem limitação de recursos.
Identifique qual gráfico (A ou B) representa o crescimento das bactérias e qual representa o crescimento
dos bacteriófagos. Justifique sua resposta.
10) Vários grupos de pesquisadores vêm desenvolvendo técnicas de manipulação que retirem do vírus
apenas a parte de seu material genético associado à patogenicidade, e insiram o material correspondente ao de
genes humanos normais.
No tratamento de algumas doenças genéticas, esse vírus modificado, ao ser introduzido no organismo,
poderá transferir a informação nele adicionada para o DNA das células do paciente, substituindo o gene lesado.
O vírus usado nas pesquisas citadas no texto é do tipo:_____________________________
11) Numa sala virtual, duas células batem papo. célula A pergunta: Alguém quer teclar?
célula B responde: – Sim, vamos.
célula A pergunta: Onde você mora?
célula B responde: – Em quase todos os lugares que você pensar.
célula B pergunta: Como vai de saúde? Seus centríolos estão bem?
célula A responde: – Não! Eu não tenho centríolo.
célula B responde: – Eu também não tenho.
célula A pergunta: E as suas mitocôndrias, funcionando a todo vapor?
célula B responde: Deve estar ocorrendo algum engano, pois eu não tenho mitocôndrias...
célula A pergunta: Oi, você ainda está aí? Cadê você?
Pelo bate-papo mantido pelas células, deu para perceber que elas não estavam se entendendo, pois eram
muito diferentes.
Assim, as células A e B devem pertencer, respectivamente, aos reinos: _____________ e
_____________.
12) Como a AIDS permanece incurável, a medicina concentra boa parte de seus esforços em torná-la
uma doença passível de ser mantida sob controle. Nos últimos anos, avançou-se muito nesse sentido, mas a
batalha contra o HIV ainda esbarra na capacidade de o vírus ganhar resistência aos medicamentos disponíveis.
(...). Hoje, 30 000 brasileiros já não respondem ao tratamento com o coquetel de remédios que significaram uma
revolução na década passada. Para eles, a maior esperança é a criação de novas drogas. Um grande passo foi
dado na semana passada, com a aprovação pela FDA, a agência americana de controle de remédios, de uma
substância chamada maraviroc, fabricada pelo laboratório Pfizer. Ela inaugura uma nova classe terapêutica
contra o vírus da AIDS.
Revista Veja – 15.08.2007
A que é atribuída essa capacidade de adaptação do vírus da AIDS?
Atenção ao prazo de entrega das listas!!!
Bom final de Semana!!!
Unid. Parque Atheneu (62) 3273 – 0040 – www.colegiointerativa.com.br – e-mail: [email protected]