2aª Série

2a ª Série
Informação para os Pais do Boletim Escolar
Bem-vindos ao maravilhos
escola! O Distrito Escolar do Condado
de Cobb está comprometido a proporcionar um ambiente educacional cuidadoso, seguro e academicamente rigoroso em
parceria com as famílias, alunos e comunidade. As expectativas de aprendizagem e as normas descritas neste encarte irão
O objetivo do boletim é comunicar aos alunos, pais e funcionários, o progresso que cada estudante está fazendo para
cumprir as normas de desempenho. Por favor observe:
• A inst
• O boletim escolar relata os conceitos críticos, habilidades, processos encontrados no Padrão de Desempenho
da Geórgia e currículo do CCSD ( Distrito Escolar do Condado de Cobb - sigla em inglês) .
•
de série. As metas de aprendizagem estão descritas por categorias em cada matéria.
• O nível de desempenho exigido para cada período de 9 semanas irá aumentar ao longo do ano.
•Op
normas.
• O boletim escolar é apenas uma indicação do sistema compreensivo de comunicação que deve ser útil na
etas de aprendizagem.
terá a oportunidade de comemorar o êxito acadêmico demonstrado pelo se
empenho e disciplina usados pelos professores para avaliar o progresso do aluno:
Indicadores de Desempenho Acadêmico
3+
Acima da média
Além do 3, estudante utiliza
conteúdo e faz conclusões
acima das expectativas
3
Na média
Consistentemente e
independentemente
2
Progredindo
para alcançar a
média
1
Progresso limitado
ou abaixo da
média
ou NA
Não foi avaliado
para alcançar a
média
Indicadores de Aprendizagem & Disciplina
S
Bem-sucedido
Aluno demonstra habilidades de
aprendizagem e disciplina
P
Progredindo
Aluno está progredindo;
demonstra habilidades de
aprendizagem adequadas
e disciplina na maioria das vezes
N
Necesita mejorar
(Needs Improvement)
Aluno não demonstra habilidades
de aprendizagem e disciplina que o
direcione a ser bem sucedido
Revised 6/11
Informações para os pais de estudantes da 2ª série
Padrões
LEITURA
Aplica conhecimento fonético das
letras e padrões de ortografia para
decifrar palavras desconhecidas
Demonstra capacidade de ler em voz
alta com rapidez, exatidão e
expressão
Nível de Leitura Fountas & Pinnell
Tabela de progresso
1º Trimestre
2º Trimestre
Lê palavras que contêm
combinações, dígrafos, letras
com som mudo, vogais
controladas pela letra r ,
palavras compostas e
polissílabas
Lê o texto com expressão,
decifra rápido, precisamente e
se auto corrige (Nível de
Avaliação de Leitura Fountas e
Pinnell, no Nível I,J ou acima
com 95% ou mais de exatidão)
Lê palavras que contêm
combinações, dígrafos, ditongos,
vogais controladas pela letra r,
plurais possessivos, contrações
e polissílabas
Lê palavras que contêm
combinações, dígrafos, ditongos,
possessivas, vogais de padrões
irregulares, polissílabas e
contrações
Lê palavras que contêm
combinações, dígrafos, ditongos,
possessivas, vogais de padrões
irregulares, polissílabas e
contrações
Lê o texto com expressão,
decifra rápido, precisamente e
se auto corrige (Nível de
Avaliação de Leitura Fountas e
Pinnell, no Nível K ou acima com
95% ou mais de exatidão)
Lê o texto com expressão, decifra
rápido, precisamente e se auto
corrige (Nível de Avaliação de
Leitura Fountas e Pinnell no Nível L
ou acima com 95% ou mais de
exatidão)
Lê o texto com expressão, decifra
rápido, precisamente e se auto
corrige (Nível de Avaliação de
Leitura Fountas e Pinnell no Nível M
ou acima com 95% ou mais de
exatidão)
Identifica e usa vocabulário,
tais como antônimos e
sinônimos
Emprega indício do contexto
para determinar o significado
das palavras desconhecidas,
incluindo a identificação e uso
das mesmas com vários sentidos
como homófonos, homógrafos,
antônimos e sinônimos
Emprega indício do contexto para
determinar o significado das
palavras desconhecidas, incluindo a
identificação e uso das mesmas
com vários sentidos como
homófonos, homógrafos, antônimos
e sinônimos
Emprega indício do contexto para
determinar o significado das
palavras desconhecidas, incluindo a
identificação e uso das mesmas
com vários sentidos como
homófonos, homógrafos, antônimos
e sinônimos
Emprega todas das seguintes
estratégias para demonstrar
compreensão: faz previsões,
associa e resume o texto
Usa 4 ou mais das seguintes
estratégias para demonstrar
compreensão: associa, faz
previsões, levanta questões, deduz
e resume
Usa 5 ou 6 das seguintes estratégias
para demonstrar compreensão:
associa, faz previsões, levanta
questões, deduz, resume e interpreta
características do texto informativo
Usa 5 ou 6 das seguintes estratégias
para demonstrar compreensão:
associa, faz previsões, levanta
questões, deduz, resume, compara e
diferência vários textos
Usa estratégias para entender o
significado do texto no nível de série
Empenho através do processo da
escrita
Utiliza recursos para apoiar à escrita
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
4º Trimestre
Tem idéias, cria um texto coerente
desenvolvendo uma idéia
principal levando em
consideração o público e objetivo;
relê e corrige para adicionar
detalhes, revisa e faz correções
Tem idéias, cria um texto coerente
desenvolvendo uma idéia principal
levando em consideração o público
e objetivo; começa a criar
sentenças complexas; relê e corrige
para adicionar detalhes, revisa e faz
correções
Tem idéias, cria um texto claro e
coerente desenvolvendo uma idéia
principal levando em consideração o
público e objetivo; cria sentenças mais
complexas; relê e corrige para adicionar
detalhes, revisa e faz correções
Tem idéias, cria um texto claro e
coerente desenvolvendo uma idéia
principal levando em consideração o
público e objetivo; cria sentenças mais
complexas; relê e corrige para
adicionar detalhes, revisa e faz
correções
Usa recursos de sala de aula (ex:
dicionário, (thesaurus - dicionário de
sinôninos/antônimos, lista de
palavras chave, gráfico de classe e
etc...) p/ apoiar à escrita
Usa recursos da sala de aula ex:
Usa recursos da sala de aula ex: dicionário,
dicionário, enciclopédias, thesaurus –
enciclopédias, thesaurus – dicionário de
dicionário de antônimos e sinônimos,
antônimos e sinônimos, internet, livros, lista
internet, livros, lista de palavras chave, de palavras chave, gráficos de classe e
gráficos de classe, e etc...) para apoiar etc...) para apoiar à escrita
à escrita
Escreve frases completas uso
apropriado da gramática
Escreve frases completas;
começa a usar substantivos e
pronomes singulares/plurais
Usa regras comuns de ortografia
Usa letras maiúsculas/ minúsculas e
pontuação adequada
Escreve de forma legível
Usa estratégias específica para
gênero
4º Trimestre
Alunos deverão avançar através de vários níveis de leitura ao longo
do ano letivo. O gráfico ao lado mostra a progressão K-3.
Usa palavras no nível de série para se
comunicar efetivamente
Escrita
3º Trimestre
Usa recursos da sala de aula ex: dicionário,
enciclopédias, thesaurus – dicionário de
antônimos e sinônimos, internet, livros,
lista de palavras chave gráficos de classe e
etc...) para apoiar à escrita
Escreve frases completas; aplica
regras para pronomes e
substantivos singulares/ plurais
Escreve frases completas com
concordância verbal/sujeito corretas,
aplica regras para pronomes e
substantivos sigulares/plurais
Aplica regras ortográficas
adequadas ao nível de série
Aplica regras ortográficas
adequadas ao nível de série
Aplica regras ortográficas adequadas
ao nível de série
Usa letras maiúsculas no início
das frases e pontuação no final
Usa letras maiúsculas no início das Usa letras maiúsculas no início das
frases e pontuação no final; começa frases, pontuação correta no final,
a usar vírgulas
começa a usar vírgulas e letras
maiúsculas nos nomes próprios
Usa letras maiúsculas no início das
frases e pontuação final; letras
maiúsculas nos nomes próprios e
utiliza vírgulas
Escreve de forma legível o
formato, inclinação, tamanho e
espaço adequadamente
Escreve de forma legível o formato, Escreve de forma legível o formato,
inclinação, tamanho e espaço
inclinação, tamanho e espaço
adequadamente
adequadamente
Escreve de forma legível o formato,
inclinação, tamanho e espaço
adequadamente
Escreve composições que incluem
pelo menos cinco dos seguintes:
• Inclui
objetivo, expectativas,
grau de atenção do público e gênero
•Começa a manter o foco •Prende a
atenção do leitor
• Usa detalhes apropriados
• Usa gêneros específicos para
estruturas e formatos organizacionais
• Desenvolve sentido de
encerramento
Escreve composições que incluem pelo
menos cinco dos seguintes:
• Inclui
objetivo, expectativas,
grau de atenção do público e gênero
•Começa a manter o foco •Prende a
atenção do leitor
• Usa detalhes apropriados
• Usa gêneros específicos para
estruturas e formatos organizacionais
• Desenvolve sentido de encerramento
Escreve composições que incluem pelo
menos cinco dos seguintes:
• Inclui
objetivo, expectativas,
grau de atenção do público e gênero
•Começa a manter o foco •Prende a
atenção do leitor
• Usa detalhes apropriados
• Usa gêneros específicos para estruturas
e formatos organizacionais
• Desenvolve sentido de encerramento
Escreve composições que incluem pelo
menos cinco dos seguintes:
• Inclui
objetivo, expectativas,
grau de atenção do público e gênero
•Começa a manter o foco •Prende a
atenção do leitor
• Usa detalhes apropriados
• Usa gêneros específicos para estruturas e
formatos organizacionais
• Desenvolve sentido de encerramento
Escreve frases completas com
concordância verbal/sujeito corretas;
aplica regras para pronomes e
substantivos
sigulares/plurais/possessivos
Aplica regras ortográficas adequadas
ao nível de série
Audição, Fala e Visão
Uso efetivo de estratégias para a
comunicação
ESTUDOS SOCIAIS
Identifica e descreve personagens
históricos e suas contribuições
1º Trimestre
2º Trimestre
Efetivamente usa vocabulário novo
e começa a utilizar cada vez mais
Efetivamente usa vocabulário
padrões de linguagem complexos e
novo e aplicá-lo em comunicação
estrutura de frases verbais ou por
oral para diversas finalidades
escrito para se comunicar em
diversas finalidades
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
Efetivamente usa vocabulário novo e
começa a utilizar cada vez mais
padrões de linguagem complexos e
estrutura de frases verbais ou por
escrito para se comunicar em diversas
finalidades
3º Trimestre
Identifica e descreve as
Identifica e descreve as
Identifica e descreve as contribuições
contribuições dos Creeks e
Cherokees incluindo os Sequoyah contribuições de James Oglethorpe, de Jackie Robinson e Martin Luther
Mary Musgrove e Tomochichi
King Jr
4º Trimestre
Efetivamente usa vocabulário novo e
começa a utilizar cada vez mais
padrões de linguagem complexos e
estrutura de frases verbais ou por
escrito para se comunicar em diversas
finalidades
4º Trimestre
Identifica e descreve as contribuições
de Jimmy Carter
Localiza e descreve características
Localiza e descreve as características
físicas da Geórgia e suas
físicas da Geórgia e suas
consequências sobre os Creek e
consequências nas vidas das pessoas
Cherokees incluindo Sequoyah
Define conceito de governo e
necessidades para regulamentos e leis,
relacionados as vidas de Robinson e
King
Define conceito de governo e
necessidades para regulamentos e
leis
Identifica 4 maneiras de
mercadorias e serviços serem
distribuidos
Identifica maneiras de distribuição de
mercadorias e serviços
INFORMÁTICA
Entende e aplica conceitos e
conhecimentos de primeira série
MATEMÁTICA -Números & Operações
Representa e compara números
Entende e faz uso de operações com
números inteiros
1º Trimestre
Usa ferramentas de desenho dentro
do programa gráfico (Kid Pix – nome
em inglês) para criar uma ilustração
original e/ou estória com imagens
1º Trimestre
Soma números de dois
algarismos com reagrupamento
Entende os conceitos sobre
medidas
GEOMETRIA
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
Modela, identifica, rotula e compara
frações (terços, sextos, oitavos,
décimos) como partes iguais de um
todo ou um conjunto
Representa E compara números até
9999 usando modelos, diagramas e
sentenças numéricas
Estabelece troco utilizando um grupo
de moedas E dinheiro (dólares e
centavos juntos)
2º Trimestre
2º Trimestre
Estabelece troco utilizando um grupo
de moedas E dinheiro (dólares e
centavos juntos)
3º Trimestre
4º Trimestre
Sabe o padrão de unidade de polegada, pé, Lê a hora no relógio e arredonda para
jarda, centímetro e metro, mede
os 5 minutos mais próximos
comprimento arredondando para a
polegada mais próxima E centímetro com a
utilização de ferramenta adequada
3º Trimestre
Descreve a mudança de atributos nas
figuras geométricas.
Corta e reorganiza figuras geométricas
e descreve as mudanças nos atributos
CIÊNCIAS
4º Trimestre
Estabelece troco utilizando um
grupo de moedas E dinheiro
Descreve e classifica figuras
geométricas
Cria e interpreta gráficos
Formatos de texto (muda fonte,
tamanho, cor e/ou alinhamento) em um
documento
Usa repetidamente adição, ordem
numérica e contagem múltipla para
multiplicar números de um algarismo
corretamente e criação da tabuada de
multiplicação
Descreve e classifica figuras sólidas de
acordo com seus atributos (bordas,
ângulos, vértices e faces)
ANÁLISE DE DADOS
4º Trimestre
Subtrai números de dois algarismos Soma E subtrai números de até três
com reagrupamento
algarismos com reagrupamento
Entende o conceito do espaço de Lê a hora no relógio e arredonda
tempo, tais como: quantos
para os 5 minutos mais próximos
segundos em um minuto, quantos
minutos numa hora e quantas
horas em um dia
1º Trimestre
3º Trimestre
Usa idéias coletivas/aplicações de
Usa aplicação de gráficos para
programas da internet para
criar/revisar diagramas
planejar e/ou organizar informações
Representa E compara números Representa E compara números
até 999 utilizando modelos,
usando modelos, diagramas e
diagramas e sentenças numéricas sentenças numéricas
Usa ponto decimal e cifrão de
centavo para representar uma
Compreende os conceitos monetários coleção de moedas e dinheiro
MEDIDAS
2º Trimestre
Identifica 8 ou mais maneiras de
mercadorias e serviços serem
distribuidos
4º Trimestre
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
4º Trimestre
Coleta, organiza, apresenta e
interpreta dados usando gráficos
de imagens, gráficos de barras,
diagramas simples e tabelas com
escala de 1 e 2
Coleta, organiza, apresenta e
interpreta dados, utilizando
diagramas de Venn, gráficos de
barras, , pictogramas, diagramas
simples e tabelas com escala de 1,
2e5
Cria, organiza, apresenta e interpreta
dados, usando pictogramas, diagramas
de Venn, gráficos de barra, diagramas
simples e tabelas com escala de 1, 2 e
5
Cria, organiza, apresenta e interpreta
dados, usando pictogramas, diagramas
de Venn, gráficos de barra, diagramas
simples e tabelas com escala de 1, 2 e
5
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
4º Trimestre
Pesquisa sobre a Terra, vida e
conceitos de ciências físicas
Identifica as características
comuns dos três estados da
matéria (sólido, líquido e gasoso)
e métodos através dos quais
podem ser alterados
Identifica as fontes de luzes, calor,
energia de movimento e descreve
como eles são utilizados
Compara/diferência o nosso Sol (uma
Determina a sequência do ciclo da vida
estrela) com outras estrelas, usando os de quatro tipos comum de animais
atributos físicos (tamanho, brilho e
(mamíferos, aves, anfíbios, insetos)
padrões)
Aplica e pesquisa o conhecimento
científico
Compara/diferência mundanças nas
estações, evidenciando a duração do
dia/noite E usando técnicas de
observação de dados relacionadas a
como uma árvore muda ao decorrer
do tempo
Demonstra como duas forças
Determina a forma como as sombras
Identifica o ciclo da vida de uma planta,
opostas (empurrar e puxar)
de vários objetos fixos mudam ao longo da semente até a maturidade anotando
influenciam o movimento de um
do dia baseado na posição do sol
as mudanças no decorrer do tempo
objeto (direção, velocidade e etc ....)
e como uma força oposta influencia
o movimento
SAÚDE
1º Trimestre
Compara e diferência os
Compreende conceitos relacionados à alimentos com valor e sem valor
promoção da saúde e prevenção de
nutritivo
doenças
ARTES
2º Trimestre
3ª Trimestre
Compara e diferência uso de
Compara e diferência maneiras
estratégias eficazes e ineficazes em adequadas e inadequadas dos
relação a pressão dos colegas para cuidados com a higiêne bucal
o uso de álcool e tabaco
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
4º Trimestre
Compara e diferência estratégias de
prevenção de acidentes em 3
atividades recreativas/esportes
4º Trimestre
Cria arte usando um ou mais
elementos e princípios de desenho
Consistentemente reconhece e
Consistentemente reconhece e usa Consistentemente produz arte que
pesquisa elementos específicos e elementos específicos e princípios enfatiza elementos específicos e
princípios
nas artes
princípios
Consistentemente produz arte baseada
em observação direta, que enfatiza
elementos específicos e princípios
Analisa e discute qualidades formais
e expressivas das artes
Consistentemente identifica e
pesquisa qualidades formais e
expressivas das artes
Descobre as associações entre arte,
cultura e ambiente
MÚSICA
Demonstra através de apresentações a
conscientização do tom (cantando,
tocando instrumentos, personificando
vozes, efeitos sonoros/visuais,
movimentos)
1º Trimestre
Demonstra habilidades motoras e
padrões de movimentos
2º Trimestre
3º Trimestre
4º Trimestre
Consistentemente, canta
pentatônicas (nota 5) nos
padrões de voz de falsete
Consistentemente apresenta
Consistentemente lê padrões
Consistentemente demonstra
padrões melódicos de 2 ou 3 notas melódicos simples de 2-3 notas dentro conceitos de tom através de
usando instrumentos
da clave de sol
apresentações no nível de série
Executa ostinato (padrões
repetidos) com exatidão
Lê meia, quarto, emparelhado
colcheias e quarto descansa
usando notação não tradicional
E/OU tradicional
Demonstra conceitos rítmicos através
de apresentações (cantando, tocando
instrumentos, personificando vozes,
efeitos sonoros/visuais, movimentos)
EDUCAÇÃO FÍSICA
Compara e diferência as qualidades Analisa qualidades expressivas das
formais das artes
artes
1º Trimestre
Improvisa padrões rítmicos simples
usando uma variedade de recursos
2º Trimestre
3º Trimestre
Consistentemente demonstra
conceitos rítmicos através de
apresentações no nível de série
4º Trimestre
Demonstra conhecimento de como
Demonstra maturidade na forma de Demonstra habilidades manipuláveis
Demonstra habilidades manipuláveis
usa seguramente o espaço individual locomoção motora em sequência
em sequência de movimentos ou jogos em sequência de movimentos ou jogos
e ao seu redor em sequências de
de movimentos ou jogos
movimentos ou jogos
DICAS PARA OS PAIS
Leia para e com o seu filho e peça para ele lê para o senhor. • Incentive o seu filho a escrever num diário os acontecimentos do dia
a dia. • Mantenha livros disponíveis para o seu filho e visite a biblioteca
pública frequentemente. • Quando estiver fazendo compras, peça para seu filho lhe ajudar a
procurar os itens e depois calcular a quantia da compra. • Discuta os tipos diferentes de empregos e carreiras na sua
comunidade para ajudar seu filho a entender que a escola prepara os
alunos para uma carreira.
• Visite museus, zoológicos e exibições de artes comunitárias com a
sua criança. • Ajude seu filho a identificar e definir metas de boa condição física.
Faça caminhadas, trilhas ou andar de bicicleta uma atividade família.
• Converse com seus filhos sobre a importância da educação.
• Fale com os professores do seu filho regularmente para
acompanhar o desempenho dele.
• Elogie o trabalho e sucesso de seu filho na escola.
• Verifique se o seu filho faz o dever de casa todos os dias.
• Separe um ambiente tranquilo em casa para estudo e determine um
tempo regular para isto ser feito por ele diariamente.
• Escute música juntos e tenha materiais de artes (lápis de cera, tinta, pincéis, lápis, papel) disponíveis em casa.
FOUNTAS & PINNELL READING LEVELS
Por favor se sinta a vontade em entrar em contato com o professor de seu filho, qualquer pergunta específica sobre os conceitos, habilidades e objetivos que serão
ensinados durante este ano letivo. Reconhecemos que uma comunicação entre a casa e a escola servirá para reforçar a experiência educacional da criança. Para maiores informações sobre o nível de metas de aprendizagem, por favor acesse www.cobbk12.org.