escola superior agrária de elvas - Instituto Politécnico de Portalegre

Transcrição

INSTITUTO POLITÉCNICO DE PORTALEGRE
ESCOLA SUPERIOR AGRÁRIA DE ELVAS
Prova prevista na alínea c) do n.º 5 do Decreto-Lei n.º 64/2006 que regulamenta as provas
destinadas a avaliar a capacidade para frequência do ensino superior dos candidatos maiores
de 23 anos.
Escola Superior Agrária de Elvas, 8 de Junho de 2011
IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO:
Nome completo:……………………………………………………………………………………………………………………..
Documento de identificação: BI/Cartão do cidadão (riscar o que não interessa) n.º………………..…
INSTRUÇÕES:
1. O teste é individual e efectuado sem consulta.
2. As folhas de rascunho são fornecidas pelos docentes presentes na sala.
3. Durante o teste, os telemóveis devem estar desligados, sendo proibida a sua
utilização.
4. O nome do candidato e o nº. do documento de identificação devem ser escritos, de
forma bem legível, no rodapé de todas as folhas da prova e das folhas de rascunho.
5. A duração e peso de cada módulo na nota final da prova são os expostos na tabela
seguinte:
Módulo
I
II
III
IV
Peso na nota final do teste
20%
20%
Intervalo
30%
30%
Tempo para a resolução/intervalo
60 min. + 10 min. de tolerância
20 min.
60 min. + 10 min. de tolerância
MÓDULO I
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS E CONHECIMENTOS BÁSICOS DE GRAMÁTICA
Leia atentamente o texto seguinte, respondendo em seguida às questões dos grupos I e II
A comunicação entre os animais
Alexandre Vaz
Fonte: http://naturlink.sapo.pt, consulta em 03/06/2011.
Numa época em que somos quotidianamente surpreendidos por inovações na área das
comunicações, vale a pena olhar com atenção para as formas de comunicação dos outros
animais, tecnologicamente mais simples, mas nem sempre menos eficazes.
A comunicação pressupõe a existência de dois ou mais indivíduos, e acontece sempre que há
troca de informação entre eles. A grande supremacia tecnológica do homem face aos outros
seres vivos foi conquistada, em grande parte, através da sofisticação da sua comunicação. Com
o advento da escrita, a comunicação prolonga-se muito para além do momento em que é
proferida e a partir daí a acumulação e o desenvolvimento do conhecimento são feitos com
uma eficácia sem precedentes.
Não obstante não existir nenhum outro animal com uma comunicação tão complexa quanto a
nossa, há animais que possuem métodos de comunicação sofisticados e que perduram no
tempo. Não será muito arriscado dizer que, das cerca de um milhão de espécies de animais
descritas, quase todas, numa ou noutra fase da sua vida, necessitam de comunicar.
Existem alguns processos de comunicação tão óbvios que por vezes nos esquecemos deles
mas, tal como nós, também muitos animais os utilizam. A simples aparência de um animal
desempenha um importante papel na escolha de parceiro para acasalar ou no
estabelecimento de hierarquias, em insectos, aves, mamíferos, moluscos e muitos outros
animais. Apesar deste ser um assunto bastante estudado, ainda hoje permanecem por explicar
alguns dos processos que levam à selecção de um parceiro.
Em muitos animais são os machos que competem para conseguirem uma fêmea para acasalar.
Do seu poder de persuasão vai depender a capacidade de dissuadir outros machos de lhe
fazerem frente e de seduzir a fêmea pretendida. Neste caminho vai haver, necessariamente,
muita comunicação. A aparência de um animal, como o brilho das suas penas, a cor do seu
pêlo ou a dimensão das suas hastes, provavelmente não vai ter uma implicação directa na sua
eficácia como progenitor, mas o seu aspecto físico é um reflexo da sua condição fisiológica. Os
outros machos evitarão combater um aparentemente mais forte, poupando energias a ambos,
e as fêmeas, sejam elas de uma pequena ave, de um veado ou de um primata, estão
interessadas em acasalar com o macho mais apto que lhes for possível encontrar. Por isso,
mesmo em muitas espécies em que os machos não lutam entre si, demonstrando a sua força,
exibem perante as fêmeas a sua perícia a construir ninhos, a conseguir alimentos ou noutra
1
Nome: ………………………………………………………………….. BI/Cartão do cidadão n.º: ………………….………
actividade fundamental no decurso da reprodução. No fundo, o que eles de uma ou de outra
forma estão a dizer é: “eu serei um bom pai para os teus filhos”.
Para além de depender de factores como a idade ou a condição física, a aparência dos animais
varia muitas vezes com a sua vontade. Algumas das adaptações neste campo são
surpreendentes; veja-se a cauda de um pavão aberta em leque, o papo de uma fragata, a
tromba insuflável de uma foca de capuz, ou a velocidade com que uma lula pode fazer variar a
cor da sua pele. A própria máscara facial, assim como a postura, desempenham nalguns
animais um papel muito importante. Os lobos, por exemplo, que vivem em sociedades
hierarquizadas e complexas, exprimem desta forma ritualizada a sua atitude dominadora ou
submissa.
A linguagem gestual não está de forma alguma reservada aos animais superiores. As abelhas,
no interior das suas colmeias, executam movimentos complexos, que lhes permitem
comunicar pormenorizadamente, por exemplo, a localização de determinada zona onde existe
alimento.
A linguagem sonora, que usamos a toda a hora quando falamos, é igualmente utilizada por
muito animais. Também aqui a complexidade das mensagens vai variar entre espécies, mas a
eficácia da comunicação sonora deve-se, em grande parte, ao facto de permitir a transmissão
de uma mensagem a uma longa distância. Algumas baleias fazem-se ouvir a 80 km de
distância; muitas aves podem ser ouvidas pelas suas congéneres a vários quilómetros e mesmo
alguns insectos, como os grilos e as cigarras, fazem-se ouvir a muitas centenas de metros.
A diversidade de mecanismos utilizados para produzir sons é imensa, desde insectos que
fazem vibrar as asas friccionando-as uma na outra, passando pelas cordas vocais de muitos
mamíferos, até ao complexo canto das aves ou à percussão de infinitos materiais. Se existem
alguns animais com uma comunicação sonora muito simples, que praticamente se limita a
assinalar a sua presença, há outros com um vocabulário extensíssimo. Hoje sabemos que os
golfinhos possuem uma linguagem extremamente complexa, que lhes permite, por exemplo,
chamar um indivíduo em particular. Também alguns primatas e aves têm gritos de alarme que
remetem para uma ameaça específica. Para além disso, o canto de muitas aves tem, por
exemplo, um “sotaque” da região de onde provêm, e os progenitores sabem reconhecer
mutuamente o chamamento dos seus parceiros e o das suas crias.
Uma outra forma de comunicação, a que somos por ventura menos sensíveis, mas que para
muitos animais é extremamente importante, é a comunicação química ou por odores. Esta
forma de comunicação pode não permitir a troca de uma mensagem a uma distância tão
grande quanto as mensagens sonoras, mas tem a vantagem acrescida de permitir que a
mensagem se mantenha por um longo período de tempo. Alguns mamíferos possuem
territórios tão extensos que seria impossível defenderem as suas fronteiras vocalizando a
partir de centro. Neste caso, eles marcam o território recorrendo a substâncias de odor
intenso, que podem permanecer durante semanas. Por outro lado, da mesma maneira que
muitas aves podem distinguir os membros da sua família ou grupo pelas características do
canto, alguns mamíferos, como os texugos, fazem-no através do odor.
2
Para além de utilizarem o odor das suas fezes e urina para marcar o território, ou para criar um
odor corporal característico e diagnóstico de cada indivíduo, muitos animais, incluindo diversas
espécies de antílopes, estão dotados de glândulas produtoras de substâncias de odor intenso.
Sabe-se que é através do odor que muitos animais reconhecem quando é que o parceiro está
receptivo para acasalar e pensa-se que alguns antílopes libertem determinados odores em
situações de perigo, lançando um subtil alerta que provavelmente só será entendido pelos
seus pares. Alguns antílopes têm também glândulas nas patas, que deixam no terreno o rasto
da passagem de cada indivíduo.
Mais uma vez, não são só os animais superiores que recorrem a estas estratégias. As formigas,
em caso de ataque ao formigueiro, lançam feromonas como quem soa um alarme, ao qual as
demais acorrem imediatamente em socorro.
Curiosamente, apesar de não ostentar os seus odores corporais, como ainda os dissimular, o
Homem recorre a substâncias produzidas por outros animais para criar perfumes.
Embora a maior parte das manifestações de comunicação animal ocorram entre indivíduos da
mesma espécie, elas também se podem dar entre espécies muito diferentes. Nestes casos,
aquilo que acontece frequentemente é que uma espécie em aparente desvantagem tenta
enganar outra que a ameaça. Exemplos deste caso acontecem com determinadas espécies de
aves, que simulam estar feridas para distrair uma potencial ameaça das suas crias ou ovos.
Também algumas aves imitam o canto de um predador para afastar intrusos ou eriçam as
penas para parecerem maiores do que na realidade são.
Se prestarmos atenção ao mundo que nos rodeia, ao canto das aves, ao coaxar das rãs, ao
odor dos mamíferos e ao zumbir dos insectos, mesmo que não saibamos o significado das
mensagens, poder-nos-emos aperceber da quantidade de mensagens e da dimensão da
comunicação que permanentemente ocorre no mundo natural. Afinal, aquilo que promove a
comunicação entre os animais silvestres não é assim tão diferente do que nos motiva a fazê-lo
com os nossos pares. Como diz o ditado: “a falar é que a gente se entende…”
Grupo I – 12 valores
Cada resposta certa vale 2 valores; cada resposta errada desconta 0,5 valores.
Assinale de forma inequívoca a opção que considerar correcta
1. A que atribui o autor a eficácia da acumulação e desenvolvimento do conhecimento
humano?
a)
b)
c)
d)
À troca de informação entre indivíduos.
À invenção da escrita.
À sofisticação da comunicação do ser humano.
À capacidade tecnológica do ser humano.
3
2. A comunicação química entre animais ocorre com:
a)
b)
c)
d)
A vocalização.
A execução de movimentos complexos.
A libertação de odores.
O aspecto morfológico dos animais.
3. A troca de mensagens a longa distância entre os animais ocorre por:
a)
b)
c)
d)
Comunicação sonora.
Comunicação visual.
Comunicação química.
Todas as opções anteriores.
4. A comunicação entre animais de espécies diferentes geralmente ocorre entre:
a)
b)
c)
d)
Machos e fêmeas.
Espécies sujeitas ao mesmo tipo de ameaças.
Aves e mamíferos.
Predadores e presas.
5. Assinale a frase verdadeira:
a)
b)
c)
d)
Só o homem é capaz de comunicar-se com outro indivíduo específico.
Só os animais superiores utilizam a comunicação sonora.
Existem animais que utilizam sons para identificar ameaças específicas.
O canto das aves serve apenas para rituais de acasalamento.
6. No ritual de acasalamento, os machos de algumas aves:
a)
b)
c)
d)
Competem para conseguir uma fêmea.
Sofrem alteração do brilho das suas penas.
Demonstram a sua perícia na construção dos ninhos.
Todas as opções anteriores.
4
Grupo II – 8 valores
Cada pergunta (composta pelas várias alíneas) vale 1 (um) valor.
Responda de acordo com as instruções de cada pergunta
1. Com base no texto, substitua as palavras/expressões sublinhadas, por palavras/expressões
sinónimas:
a)
b)
c)
d)
A comunicação pressupõe… (página 1, 2º parágrafo)
…está receptivo (página 3, 1º parágrafo)
…um subtil alerta… (página 3, 1º parágrafo)
…como ainda os dissimular… (página 3, 3º parágrafo)
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
2. Assinale, sublinhando no excerto do texto, os adjectivos.
“A diversidade de mecanismos utilizados para produzir sons é imensa, desde insectos que
fazem vibrar as asas friccionando-as uma na outra, passando pelas cordas vocais de muitos
mamíferos, até ao complexo canto das aves ou à percussão de vários materiais. Se existem
alguns animais com uma comunicação sonora muito simples, que praticamente se limita a
assinalar a sua presença, há outros com um vocabulário extensíssimo.”
3. “Não existe nenhum outro animal com uma comunicação tão complexa quanto a nossa.”
O adjectivo desta frase encontra-se no grau comparativo de igualdade. Reescreva a frase,
colocando o adjectivo nos graus:
a) Superlativo absoluto analítico.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Superlativo relativo de superioridade.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Escreva o nome colectivo correspondente a cada um dos nomes comuns.
a)
b)
c)
d)
Lobos
Abelhas
Aves
Peixes
__________________
__________________
__________________
__________________
5
5. Indique o feminino das palavras apresentadas.
a)
b)
c)
d)
Animal
Lobo
Herói
Macho
______________
______________
______________
______________
6. Indique o plural das seguintes palavras:
a)
b)
c)
d)
Subtil
Sol
Túnel
Capitão
______________
______________
______________
______________
7. Risque a forma incorrecta dos verbos nas seguintes frases:
a)
b)
c)
d)
Tu queimas-te/queimaste a trabalhar ao sol.
Se o cão pensa-se/pensasse como o homem, não seria um amigo tão fiel.
Nós protege-mos/protegemos a Natureza.
O professor levou um mocho para mostrá-lo/mostra-lo aos alunos.
8. Complete com “por que”, “porque”, “por quê” ou “porquê”.
Actualmente os adultos procuram obter formação _____________ reconhecem a necessidade
de aprender ao longo da vida. Muitas vezes, isso ajuda-os a explicar aos mais novos
____________ razão é necessário estudar e trabalhar para obter uma qualificação. No
entanto, existe ainda um elevado abandono escolar, sem que seja fácil identificar o
_____________ desse abandono. Não há dúvida que é importante dizer aos nossos filhos
como, quando e ____________ devem prosseguir os estudos!
6
MÓDULO II
EXPRESSÃO ESCRITA EM LÍNGUA PORTUGUESA
“A presidente do Observatório dos Mercados Agrícolas entende que a subida dos preços dos
alimentos, que atingiram o seu preço mais alto de sempre no mundo, segundo a FAO, vai
continuar no futuro, uma situação que terá reflexos na vida de todos”. TSF, 5 de Janeiro de
2011.
Tendo por base a transcrição acima apresentada, expresse a sua opinião sobre a importância
do sector primário – agro-pecuária e pescas – tendo em conta a cada vez maior necessidade
dos países garantirem a sua auto-suficiência ao nível dos produtos alimentares, comentando
também os efeitos destas políticas sobre a sustentabilidade dos ecossistemas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7
MÓDULO III
CONHECIMENTOS DE MATEMÁTICA
Cada resposta certa vale 2 valores; cada resposta errada desconta 0,5 valores.
Assinale de forma inequívoca a opção que considerar correcta
1. Hoje o Ricardo tem 6 anos, e a sua idade representa 1/3 da idade do seu irmão Filipe.
Dentro de alguns anos, a idade do irmão mais novo será metade da do irmão mais velho. Que
idade terá o irmão mais velho (Filipe) quando isso acontecer?
a) O Filipe terá 18 anos;
b) O Filipe terá 20 anos;
c) O Filipe terá 24 anos;
d) O problema não tem solução.
2. Considere os seguintes números racionais: 2; -2; 5/2; -5/2; 0; 0,6; -0,6. Escreva-os por
ordem decrescente.
a) -5/2; -2; -0,6; 0; 0,6; 2; 5/2;
b) 5/2; 2; 0,6; 0; -0,6; -2; -5/2;
c) 2; 5/2; 0,6; 0; -0,6; -5/2; -2;
d) Nenhuma das respostas anteriores.
3. Três viajantes da mesma empresa saem em serviço no mesmo dia. O primeiro faz viagens de
10 em 10 dias, o segundo de 12 em 12 dias e o terceiro de 15 em 15 dias. Quando partirão
juntos novamente?
a)
b)
c)
d)
Dentro de 30 dias;
Dentro de 60 dias;
Não voltarão a partir juntos;
Nenhuma das respostas anteriores.
4. A Raquel tem 50 laranjas, 30 bananas e 28 maçãs. Quantos cestos de fruta iguais consegue
fazer?
a)
b)
c)
d)
2 cestos de fruta;
5 cestos de fruta;
É impossível fazer cestos de fruta iguais nestas circunstâncias;
8
5. Numa sala da Escola Superior Agrária de Elvas estão sentados 20 estudantes. Sabe-se que 5
deles estudam Engenharia Agronómica, 6 estudam Equinicultura e os restantes estudam
Enfermagem Veterinária. Qual a probabilidade de escolher um aluno ao acaso e ele estudar
Eng. Agronómica ou Equinicultura?
a)
b)
c)
d)
30%
25%
55%
6. Uma empresa agrícola tem uma seara que leva 15 dias a ser ceifada por um grupo de 12
ceifeiras debulhadoras. Supondo que cada ceifeira ceifa a mesma área por dia, qual é o
número de ceifeiras necessárias para ceifar a seara em menos 5 dias?
a)
b)
c)
d)
6
18
5
24
7. Pretende efectuar a desparasitação de uma manada de bovinos com Permutamol. As
indicações de utilização do fármaco referem que se deve aplicar 1,5 mililitros/Litro de água e
também refere que se deve aplicar de 2 a 4 litros de solução por animal. Que quantidade de
desinfectante se deve aplicar, num depósito, para preparar 150 L de solução?
a)
b)
c)
d)
3 mL
6 mL
150 mL
225 mL
8. Determine a área de relvado, a sombreado da figura (Acirculo = r2).
a)
b)
c)
d)
4,91 m2
1,80 m2
3,14 m2
6,20 m2
1,25 m
m
0,5 m
9
9. Considere um lago de um campo de golfe com uma área de 5800 m 2. Que quantidade de
água se perde diariamente se se evaporar uma altura de 8 mm de água?
a)
b)
c)
d)
48,2 m3
46,4 m3
23,2 m3
24,1 m3
10. Um tractor consome 9 L/hora de gasóleo, numa operação de sementeira, e semeia 1,5
ha/hora. Quanto combustível será necessário para semear uma área de 33 ha?
a)
b)
c)
d)
297 L
148 L
198 L
397 L
10
MÓDULO IV
CONHECIMENTOS DE BIOLOGIA
Cada resposta certa vale 1 valor; cada resposta errada desconta 0,25 valores.
Assinale de forma inequívoca a opção que considerar mais correcta
1. “Restos, rastos ou impressões de organismos desaparecidos relatam a história da vida na
terra” Este exemplo de argumentos a favor da evolução das espécies pode ser enquadrado no
seguinte grupo:
a) Argumentos paleontológicos.
b) Argumentos embriológicos.
c) Argumentos geográficos.
d) Argumentos anatómicos.
2. “Os indivíduos que estão bem adaptados ao meio ambiente sobrevivem e deixam
descendência; os que estão desajustados são eliminados pelo próprio meio: actua a selecção
natural”. A afirmação anterior refere um dos princípios do:
a) Lamarckismo.
b) Darwinismo.
c) Neodarwinismo.
d) Fixismo.
3. O cruzamento de um cavalo com uma burra dá origem a um híbrido estéril, o que constitui
um mecanismo de isolamento reprodutor:
a) Comportamental.
b) Mecânico.
c) Pós-zigótico.
d) Temporal.
4. Segundo o princípio do equilíbrio de Hardy-Weinberg:
a) O cruzamento aleatório é um mecanismo de evolução das populações.
b) O cruzamento não aleatório é um mecanismo de evolução das populações.
c) O cruzamento não aleatório elimina os indivíduos mais fracos.
d) O cruzamento não aleatório favorece os indivíduos mais aptos.
11
5. Segundo as regras da nomenclatura, o nome científico Festuca arundinacea mediterranea
corresponde à designação de:
a) Uma espécie.
b) Uma subespécie.
c) Um género.
d) Um subgénero.
6. Uma das razões para o sucesso dos procariontes é:
a) Fazerem fotossíntese.
b) Terem núcleo organizado, mitocôndrios e cloroplastos.
c) Terem reprodução sexuada.
d) A capacidade de formar esporos resistentes em ambientes desfavoráveis.
7. O pinheiro pertence à classe das Gimnospérmicas porque tem:
a) Flores nuas, carpelos sem estigma e fruto constituído por pericarpo aberto.
b) Flores com perianto, carpelos com estigma e fruto constituído por pericarpo fechado.
c) Flores hermafroditas, carpelos com ovários fechados e fruto com sementes encerradas
no pericarpo.
d) Flores unissexuais, carpelos com óvulos encerrados em ovários e fruto constituído por
pericarpo fechado.
8. Na germinação epigeia (ex: Feijão):
a)
b)
c)
d)
Os cotilédones permanecem debaixo do solo.
Os cotilédones elevam-se acima do solo.
Não há cotilédones.
A plântula utiliza como reserva a sua radícula.
9. As plantas da família das leguminosas são consideradas ‘adubos verdes’ porque:
a)
b)
c)
d)
Em simbiose com a bactéria Rhizobioum fixam azoto da atmosfera.
Em simbiose com a bactéria Rhizobioum fixam hidrogénio da atmosfera.
Em simbiose com a bactéria Micorriza fixam Molibdénio da atmosfera.
São plantas em que todos os seus órgãos aéreos são sempre verdes.
10. O principal ‘motor’ responsável pela ascensão da seiva bruta das raízes das plantas até às
suas folhas é:
a)
b)
c)
d)
A fotossíntese.
A respiração.
A transpiração.
A digestão.
12
11. Relativamente às condições externas para a germinação da semente; a germinação é
promovida por:
a)
b)
c)
d)
Ácido abscísico, alumínio e sais de cobre.
Secura, ausência de oxigénio e refrigeração.
Ataque de insectos, presença de fungos e maturação adequados.
Humidade, arejamento e temperatura adequados.
12. Os quatro componentes essenciais de um ecossistema são:
a)
b)
c)
d)
Nutrientes, plantas, herbívoros e necrófilos.
Terra, plantas, consumidores e decompositores.
Substâncias abióticas, produtores, consumidores e decompositores.
Nutrientes, plantas, consumidores e decompositores.
13. O que entende por parasita?
a) Organismo que vive, pelo menos durante uma parte do seu ciclo de vida, em contacto
íntimo com outro organismo do qual retira benefícios, e ao qual causa danos, mas sem
o matar, pelo menos de imediato.
b) Organismo que vive, pelo menos durante uma parte do seu ciclo de vida, sem contacto
com outros organismos, mas assim que o contacto se estabelece começa de imediato
a causar-lhe danos.
c) Organismo que vive, pelo menos durante uma parte do seu ciclo de vida, em contacto
íntimo com outro organismo do qual retira benefícios, e ao qual causa danos,
matando-o de imediato.
d) Organismo que vive à custa de outro.
14. Como se define recurso artificial?
a) É um recurso, total ou parcialmente, originado a partir da actividade humana, obtido
com elevada entrada de energia e materiais.
b) É qualquer porção do nosso ambiente natural que os seres humanos possam utilizar
para promoção do seu bem-estar.
c) É um recurso produzido industrialmente, obtido com elevada entrada de energia e
materiais.
d) É um recurso obtido com elevado dispêndio monetário.
15. O que entende por biomassa?
a) Chama-se biomassa à abundância dos organismos produtores presentes no
ecossistema no momento da observação.
b) Chama-se biomassa à abundância de plantas fotossinteticamente activas no
ecossistema no momento da observação.
c) Chama-se biomassa à abundância dos organismos terrestres presentes no ecossistema
no momento da observação.
d) Chama-se biomassa à abundância dos organismos presentes no ecossistema no
momento da observação.
13
16. Quanto tempo demora uma sucessão ecológica primária?
a) Entre 0 e 125 anos, se demorar mais tempo deixa de ser considerada uma sucessão
ecológica.
b) Desde períodos de tempo relativamente reduzidos até períodos de 100 ou mesmo
mais anos, não se podendo neste último caso observar directamente mas antes inferir
da sua existência.
c) Depende essencialmente do clima e da duração do dia.
d) Desde períodos de tempo relativamente reduzidos, que no mínimo são de 3 dias, até
períodos de cerca de três semanas.
17. Que tipo de tecido é o sangue?
a)
b)
c)
d)
Epitelial.
Tecido conjuntivo propriamente dito.
Tecido conjuntivo especial.
Nenhuma das anteriores.
18. O processo que ocorre no decurso da digestão e no qual há cisão de grandes moléculas em
moléculas menores com adição de água, denomina-se:
a)
b)
c)
d)
Hidrólise.
Digestão intracelular.
Fagocitose.
Filtração.
19. Como se denominam as células produtoras da matriz óssea (que segregam as substâncias
orgânicas da matriz, sobre as quais se precipitam os sais de Cálcio)?
a)
b)
c)
d)
Linfócitos.
Osteócitos.
Osteoblastos.
Osteoclastos.
20. Porque se considera a insulina uma hormona hipoglicemiante?
a)
b)
c)
d)
Porque promove a glicogenogénese nas células hepáticas e musculares.
Porque favorece a entrada e utilização de glicose em todas as células do organismo.
Porque favorece a reserva de glicose sob a forma de lípidos nas células adiposas.
Por todas as razões anteriores.
14

escola superior agrária de elvas - Instituto Politécnico de Portalegre

Transcrição

Documentos relacionados

POLÍTICA DE PRIVACIDADE A Betweien garante que todas as suas

Cartão de crédito: Visa, MasterCard, American Express, Diners

como associar o cartão de estudante

autorização de débito em cartão de crédito

AUTORIZAÇÃO DE DÉBITO EM CARTÃO DE CRÉDITO Conforme

AUTORIZAÇÃO DE DÉBITO - SERVIÇOS DE VIAGENS

Autorização de Débito Intercambio Global Master e Dinners

Cartão de Informação

O passo a passo da transação com o cartão virtual CTAH.

AUTORIZAÇÃO DE DÉBITO - SERVIÇOS DE