Prospekt zum

© koi88 – fotolia.com
1879 09 / 2016
Musik und
Schule
Mildenberger
Lieder – Tänze – Partituren
Hejo, singt im Kanon!
30 Lieder für mehrstimmiges Singen
NEU!
Hejo, singt im Kanon!
30 Lieder für mehrstimmiges Singen,
64 S., 60 KVs, Ringb.
Bestell-Nr. 1704-28
1 CD mit allen 30 Kanons
Bestell-Nr. 1704-29
von Roland Leibold
Jeder kennt Kanons wie „Bruder Jakob“ oder „Hejo, spann den Wagen an“. Bei einem Kanon singen alle die gleiche Melodie, aber zeitlich versetzt – durch diese ebenso simple wie wirkungsvolle Vortragsweise bekommt diese Liedform ihren besonderen Reiz.
Mit seinen selbst komponierten Liedern möchte Roland Leibold
die Freude am Kanonsingen neu wecken: Die Kanons
• haben kurze, einprägsame Melodien,
• Texte in unterschiedlichen Sprachen,
• sind schnell gelernt und auswendig gesungen und
•eignen sich für viele verschiedene Gelegenheiten – z. B. zwischendurch im Unterricht, zu Schulfesten, zur Stimmbildung,
zum Geburtstag oder zum gemeinsamen Wandern.
Zu etlichen Kanons gibt es zudem einfache Liedbegleitungen, die
von Schülerinnen und Schülern auf Stabspielen oder von der Lehrkraft auf der Gitarre gespielt werden können.
Methodische Hinweise und Vorschläge zur Erarbeitung sind jedem
Lied beigefügt, sodass auch der fachfremd Unterrichtende mit allen nötigen Informationen bestens versorgt wird.
Auf der dazugehörigen CD findet man alle 30 Lieder, jedes zuerst
einstimmig und dann mehrstimmig im Kanon vorgetragen.
Fanget an
Fanget an
Komposition:
Roland Leibold
Begleitung, Stabspiele
Zum Lied
Dieses Lied ist ein Kanon über das Üben eines
Kanons. Beim Singen geschieht also genau
das, was einen Kanon ausmacht: Aus einer
einzigen Melodie entsteht ein mehrstimmiger Gesang.
Die verschiedenen Töne jedes Kindes werden
in Halben Noten (also taktweise wechselnd)
durchgespielt und nach dem vierten Ton
immer wieder von vorn begonnen, bis der
Kanon schließt.
Vorschläge zur Erarbeitung
Bewegungsvorschlag
Die ersten vier Takte werden zuerst rhythmisch gesprochen. Danach wird die Melodie
vor- und nachgesungen. Von vorne beginnend wird die Melodie um die nächsten beiden Takte erweitert ( „… und mit ein bisschen
Übung“); die Fortsetzung „… wird es uns
gelingen“ schließt sich an. Die dritte Zeile ist
einfach und schnell gelernt und kann nach
demselben Prinzip hinzugefügt werden. Die
Viertelpause im vorletzten Takt kann durch
Klatschen markiert werden. Die Begleitung ist
am einfachsten mit nebeneinandergestellten
Klangstäben (z. B. Altmetallofon) zu spielen:
Alle Kinder stehen im Kreis. Die Schritte zu 1.
und 2. werden jeweils auf die Zählzeit 1 und
2 jeden Taktes ausgeführt.
Kind 1:
Kind 2:
Kind 3:
G – C’ – D’ – G’
E – A – H – E’
C – F – G – C’
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2016 Milden
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Dreistimmiger Kanon
7
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pa
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schn
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(2x)
zu 2. pa
OK
li
pa
OK
re
kl
kl
(2x)
zu 3. Vier Schritte in die Kreismitte (links
beginnt, der letzte Schritt ist ein
Anstellschritt) und zurück.
Gestaltungsvorschlag
Drei Kinder spielen durch das gleichzeitige
Anschlagen ihres jeweiligen Klangstabes die
Dreiklänge in der Reihenfolge 1 – 2 – 3 – 4.
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zu 1.
– Intro: Stabspiele (Begleitung, ohne
Wiederholung)
– Kanon als Lied: Stabspiele (Begleitung)
und Gitarre (notierte Akkorde des
Kanons)
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2016 Milden
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Methodische Hinweise und Begleitsatz
www.mildenberger-verlag.de/633
2
Lieder – Tänze – Partituren
Du-wap di-du
30 Minimals für Instrumentalensemble
von Roland Leibold
In seinem Werk „Du-wap di-du“ hat der beliebte Komponist
und Musiklehrer Roland Leibold 30 kleine Instrumentalstücke
für 6- bis 12-Jährige zusammengestellt.
Diese sogenannten „Minimals“ bestehen aus kurzen, mehrstimmigen Melodien und können dank ihrer klaren Strukturen
leicht erlernt werden: Die Oberstimme ist mit einem rhythmischen Text unterlegt, dieser wird gesprochen und dabei mit
Körperinstrumenten begleitet, wodurch die beidhändige Spieltechnik auf Stabspielen vorbereitet wird. Die Übertragung auf
die Stabspiele folgt dann Takt für Takt.
Durch beliebige Wechsel von Solo- und Gruppenspiel wird
• die Wahrnehmung sensibilisiert,
• Musikalität trainiert und
• das gemeinsame Musizieren im Klassenverband gefördert.
Den Minimals vorangestellt ist eine Vielzahl von Rhythmusbausteinen, die mit verschiedenen Instrumenten flexibel einsetzbar
und zu den meisten Stücken gespielt werden können.
Zu jedem Minimal gibt es detaillierte methodische Hinweise mit
Vorschlägen zur Erarbeitung. Eine CD, auf der sich Gestaltungsvorschläge für sämtliche Stücke befinden, rundet das Werk ab.
Du-wap di-du
30 Minimals für Instrumentalensemble,
84 Seiten, 79 KVs, Ringb.
Bestell-Nr. 1704-26
1 CD mit allen 30 Minimals
Bestell-Nr. 1704-27
Heute machen wir Musik
Heute machen wir Musik
Komposition:
Roland Leibold
Dieses Minimal eignet sich besonders als ein
Stück für Anfänger. Eine vier Takte lange
Melodie wird wiederholt und zum Schluss
hin geändert. Diese Melodie kann von verschiedenen Instrumenten gespielt werden.
Die Begleitung zur Melodie ist eine markante
Bass-Stimme, die einfach und daher schnell
zu erlernen und vor allem für Bassklangstäbe
geeignet ist.
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Bass
Vorschläge zur Erarbeitung
Die Melodie-Bausteine lernen die Kinder in
zweitaktigen Abschnitten. Der erste Abschnitt ist „Heu - te ma - chen wir Mu - sik“.
Der Abschnitt wird erlernt durch Vorsprechen und Nachsprechen. Dazu werden die
folgenden Körperinstrumente eingesetzt:
Heu - te
OS pa re
re
ma - chen wir
li
li
re
– Intro: Begleitakkorde der Takte 1 - 4
– „Heute machen wir Musik“
– als Zwischenspiel „Du-wap di-du“
– „Heute machen wir Musik“ mit weiteren
Soloinstrumenten
Bei einer Aufführung kann man die zweite
Zeile durch folgenden Text ersetzen:
„Für euch, lie-bes Pu-bli-kum, spielt die Schulor-ches-ter-band!“
Vorlagen zum Einüben
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Heu-
C
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Mu - sik,
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li
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Sind die Rhythmen mithilfe der Körperinstrumente gut eingeübt, folgt die Übertragung auf die Stabspielinstrumente.
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2014 Milden
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Minimal für Altglockenspiel, Altxylofon,
Altmetallofon und Klangbassstäbe
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2014 Milden
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Gestaltungsvorschlag
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Methodische Hinweise
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www.mildenberger-verlag.de/219
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Lieder – Tänze – Partituren
Hallo ihr, singt mit mir!
30 Lieder zum Singen, Mitspielen, Begleiten und Tanzen
Hallo ihr, singt mit mir!
30 Lieder zum Singen, Mitspielen, Begleiten und Tanzen, 80 S., 76 KVs, Ringb.
Bestell-Nr. 1704-23
30 Lieder mit Singstimme, 1 CD
Bestell-Nr. 1704-24
30 Play-back-Versionen, 1 CD
Bestell-Nr. 1704-25
Kanon mit Bass-Stimme
von Roland Leibold
Als Fortsetzung von „Hey du da, sing mit mir!“ hat der erfahrene
Musiklehrer und beliebte Liederschreiber Roland Leibold 30 weitere
Lieder für 6- bis 12-Jährige zum gemeinsamen Musizieren in der
Schule komponiert.
Nachdenkliche wie auch lustige Texte und eingängige Melodien, die
erfolgreich im Unterricht erprobt wurden, laden dazu ein, die Lieder
zu singen, mit Stabspiel- und Rhythmusinstrumenten zu begleiten
und mit einfachen Bewegungsfolgen aufzuführen.
Neben diesen Liedern gibt es nun auch einige Rhythmusstücke, die
mit Körperinstrumenten begleitet werden können.
Zu fast allen Liedern werden zudem Instrumentals angeboten, die
als instrumentale Vor-, Zwischen- und / oder Nachspiele mit Stabspiel­
instrumenten ausgeführt werden können.
Ergänzt wird der Kopiervorlagen-Ordner durch zwei CDs: Eine enthält sämtliche Lieder mit Singstimme, auf der anderen finden sich
die entsprechenden Play-back-Versionen dazu.
Zu jedem Lied werden methodische Hinweise gegeben, die Informationen zum Textinhalt, Anmerkungen zur Erarbeitung sowie Vorschläge für Bewegungsgestaltungen umfassen.
Instrumental und methodische Hinweise
www.mildenberger-verlag.de/268
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Lieder – Tänze – Partituren
Hey du da, sing mit mir!
30 neue Lieder und Songs zum Singen,
Begleiten, Spielen und Bewegen
von Roland Leibold
Das Ringbuch enthält 30 Lieder und Songs. Die ausführlichen methodischen Hinweise zur Erarbeitung
der Lieder sowie die praktischen Vorschläge zur Bewegungsgestaltung und zur Begleitung auf Stabspielen und mit Rhythmusinstrumenten erleichtern
den Lehrkräften die Arbeit wesentlich. Hinzu
kommt, dass alle Lieder und Liedbegleitungen für
die Schüler kopiert werden können, was der Unterrichtsarbeit gleichfalls sehr dienlich ist.
Alle Lieder sind mit Instrumentalbegleitung auf einer
CD eingespielt. Eine weitere CD mit InstrumentalArrangements gibt es als Play-back zum Mitsingen.
Es finden sich in den 5 Bereichen „Morgen“, „Jahreszeiten“, „Advent und Weihnacht“, „In der Schule“, „Spiel und Spaß“ zu allen Gelegenheiten des
Schulalltages passende Beispiele.
Hey du da, sing mit mir!
30 Lieder und Songs zum Singen, Begleiten, Spielen
und Bewegen, 66 S., Ringb.
Bestell-Nr. 1704-20
30 Lieder und Instrumentalbegleitungen, 1 CD
Bestell-Nr. 1704-21
30 Instrumental-Arrangements als Play-back zum
Mitsingen, 1 CD
Bestell-Nr. 1704-22
Kanon mit Begleitsatz
Methodische Hinweise
www.mildenberger-verlag.de/271
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Lieder – Tänze – Partituren
Sing mit zum Klavier
Sing mit zum Klavier
50 Lieder mit Klavierbegleitung und
Kopiervorlagen, 210 S., Ringb.
Bestell-Nr. 1704-10
von Heinz-Peter Dobbelstein,
unter Mitarbeit von Othmar Kist
Das Ringbuch „Sing mit zum Klavier“ enthält 50 Lieder mit Klavierbegleitung und ist aus der mehrjährigen unter­richtlichen Praxis entstanden. Das Angebot umfasst Bewegungslieder, jahreszeitliche Lieder, Tierlieder, spaßige Lieder, Lieder über die weite Welt, Lieder zu
zwischenmenschlichen Beziehungen, weihnachtliche Lieder, englische und französische Lieder.
Die Lieder mit Klavierbegleitung empfehlen sich sowohl für das
Klassensingen als auch für das Schulchorsingen. Dabei bieten die
Klaviersätze die vorteilhafte Möglichkeit, den Gesang der Kinder zu
unterstützen und so zu einem besseren Gelingen des Singens beizutragen.
Die Liedbegleitungen sind leicht spielbar und können je nach Spielfertigkeit der Lehrerinnen / Lehrer oder auch Schüler / Eltern reduziert oder improvisatorisch erweitert werden.
www.mildenberger-verlag.de/516
6
Lieder – Tänze – Partituren
RONDO – Spiel mit zu Klassik und Pop
von Othmar Kist und Edgar Zens
„Spiel mit zu Klassik und Pop“ ist ein außergewöhnliches Werk
für einen handlungsorientierten Musikunterricht in der Grundschule sowie in den weiterführenden Schulen. Es eignet sich
auch für Musikarbeitsgemeinschaften.
Durch Hören, Handeln und Erfahren wird der musikalische Ausdrucksreichtum erschlossen und zur Beschäftigung mit Musik
und dem Umgang mit Instrumenten motiviert.
Zu jedem Musikstück gibt es bis zu drei Mitspielsätze von unterschiedlicher Schwierigkeit. Die Sätze sind teils in grafischer, rhythmischer und melodischer Notierung verfasst. Die grafisch und
rhythmisch notierten Partituren gibt es auch als farbige Folien.
RONDO –
Spiel mit zu Klassik und Pop
164 S., 44 Folien, Ringbuch
Bestell-Nr. 1701-27
30 Musikstücke, 1 CD
Bestell-Nr. 1701-271
www.mildenberger-verlag.de/482
7
Lieder – Tänze – Partituren
ORFF-BEAT
Moderne Beats mit Orff-Instrumenten
Orff-Beat
64 Seiten, 60 KVs, Spiralb.
Bestell-Nr. 1701-93
1 CD mit allen Beats
Bestell-Nr. 1701-94
Für die Recherche von Informationen und Weblinks auch mit
rondoweb.de kompatibel!
www.mildenberger-verlag.de/422
von Kurt Schlegel
Wie kann man das altbewährte, aber manchmal etwas antiquiert wirkende Orff-Instrumentarium im Musikunterricht zu
neuem Leben erwecken und es einmal anders nutzen? Auf diese
Frage gibt „Orff-Beat“ eine zeitgemäße, erfrischende Antwort!
Das Werk gliedert sich in drei Teile:
•Zu Anfang gibt es einen Überblick über die Themen Rhythmik und Orff-Instrumente mit verschiedenen grundlegenden Übungen.
•Im Hauptteil werden moderne Musikstile wie z. B. Techno,
Trance oder Hip-Hop und dazu passende Beats vorgestellt,
die mithilfe von konkreten Arbeitshinweisen auf den OrffInstrumenten erarbeitet werden.
•Im letzten Teil sorgen Informationen über diverse Internetseiten und deren Inhalte dafür, dass die Schülerinnen und
Schüler in der Schule sowie auch zu Hause ihre eigenen kleinen Musikstücke zusammenstellen und bearbeiten können.
Ergänzt wird das Werk durch eine CD, auf der jede Übung
des Einführungsteils und jeder abgebildete Beat des Hauptteils als Hörbeispiel zu finden sind. Durch „Orff-Beat“ wird
das Musizieren mit Orff-Instrumenten zu einer neuen Erfahrung! Durch die übersichtlich gestaltete und umfassende
Aufbereitung der Inhalte ist „Orff-Beat“ besonders gut für
fachfremdes Unterrichten geeignet!
Fußball-Techno
In den 1980er-Jahren entstand eine neue elektronische Musik, die ganz
eigene Wege ging: Sie war hauptsächlich zum Tanzen gedacht. Auf Texte
wurde dabei immer mehr verzichtet.
A
Sie wurde auch nicht mit den damals üblichen Instrumenten gespielt,
sondern nur mit Drum-Maschinen, Keyboards und Computern.
Bei dieser Musik gibt es keine großen, langen Melodiebögen und auch keine
rhythmische Vielfalt.
B
Das Besondere an Techno ist die Tanzbarkeit und die Entwicklung des Klangs
innerhalb eines Musikstücks.
Die Komponisten von Techno-Musik nennen sich nicht „Komponist“. Es sind
DJs (Discjockeys), die diese Musik erfunden haben. Sie treten in Clubs auf und
lassen dort ihre eigene Musik von Computern abspielen. So können die Leute
direkt dazu tanzen.
Bekannte DJs sind Sven Väth und Westbam.
In den 1990er-Jahren gab es große Musik-Veranstaltungen, wie z. B. die
Loveparade, bei denen tagelang getanzt wurde.
Auch heute noch wird in Clubs oder bei öffentlichen Paraden, wie z. B. der
Street Parade, zu Techno-Musik getanzt.
i zuerst die Beats
. Sprecht dabe
zum Play-back
Fußball-Techno
1. Sprecht den
( 72).
ABCDEFGH
. Sprecht die Beats
nacheinander:
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71.
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en dazu ( 70).
mit Instrument
Beats und spielt
3. Sprecht die
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4. Spielt die Beats
nungen im Text,
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5. Gestaltet die
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z. B. „Fußball mach
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6. Erstellt ein eigen
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es kracht!
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Basics · Musikstile und Beats · Orff im Netz
Hintergrundinformationen und
Arbeitshinweise zu den Beats
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© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1701-93
© Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1701-93
Basics · Musikstile und Beats · Orff im Netz
Beats zum Thema
„Techno“ kennenlernen
That’s our life
von Regina Wittemeier
„That’s our life” – „Das ist unser Leben“: Die 23 Songs dieser Sammlung geben genau das wieder, was dem Schulalltag und der Lebenssituation elf- bis fünfzehnjähriger Jugendlicher entspricht.
Es ist darin die Rede von Schule, von Freundschaft, Liebe,
Freizeit, von Ferien, vom Abschied und von Gefühlen, die
Menschen in diesem Alter bewegen.
Einige Lieder regen zu Gesprächen und Diskussionen an,
andere orientieren sich an Themen aus dem Lehrplan.
Die Texte, teils deutsch, teils englisch und teils in einem
Sprachgemisch von beidem, stoßen erfahrungsgemäß auf
große Akzeptanz, da die Jugendlichen sich mit den Inhalten identifizieren können.
„That’s our life“
Schülerbuch mit 23 Liedern, 40 S., Gh
Bestell-Nr. 5700-10
Mathe-Song
Klavierbegleitungen, 93 S., Ringbuch
Bestell-Nr. 5700-11
Instrumental-Arrangements, 1 CD, 23 Lieder
Bestell-Nr. 5700-101
Vokal-Version, 1 CD, 23 Lieder
Bestell-Nr. 5700-12
I need some friends
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© Mildenberger Verlag GmbH, 77652 Offenburg
5700-10.p65
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© Mildenberger Verlag GmbH, 77652 Offenburg
www.mildenberger-verlag.de/560
5700-10.p65
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02.04.2008, 11:39
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Lieder – Tänze – Partituren
¡ CANTEMOS !
24 lateinamerikanische Lieder für den Musikunterricht
von Wolfgang Junge
In Lateinamerika wird viel und gerne gesungen. Dabei sitzen oft
Kinder, Jugendliche und Erwachsene zusammen und singen gemeinsam ganz unterschiedliche Lieder: traditionelle Lieder,
Spaßlieder, ältere Lieder, Kinderlieder, moderne „Hits“ usw.
Dieser Querschnitt spiegelt sich in den 24 Liedern dieser Mappe
wider. Es gibt Lieder für jede Altersstufe und von unterschied­
lichem Schwierigkeitsgrad.
Besonders gut klingen die Lieder, wenn sie in der Originalsprache gesungen werden. Lehrer und Schüler ohne Spanischkenntnisse können die Texte sehr leicht mithilfe der Lauttexte erlernen. Zu jedem Lied gibt es auch eine sinngemäße Textübersetzung
ins Deutsche.
„¡Cantemos!“
24 Lieder mit Begleitsätzen,
Kopiervorlagen, 92 S., Ringb.
Bestell-Nr. 5700-20
24 Lieder, Originalsprache, 1 CD
Bestell-Nr. 5700-201
24 Lieder, Play-back-Version, 1 CD
Bestell-Nr. 5700-202
www.mildenberger-verlag.de/163
10
Lieder – Tänze – Partituren
Rock‘n Glock
Mit Klassen musizieren – Echt einfach!
von Achim Rheinschmidt
Rock’n Glock ist ein außergewöhnliches Werk für den klingenden Klassenraum. Speziell für das Musizieren im Klassenverband
und den Ensembleunterricht entwickelt, lässt es sich auch vom
fachfremd unterrichtenden Musiklehrer umsetzen. Der Fachspezialist in Musik dagegen nutzt das umfangreiche Stimmenmaterial und erweitert die grundlegende Klassenzimmerfassung um
das klassenspezifische Instrumentarium.
Harmonien und Rhythmen aus den Bereichen Rock, Pop und Latin bilden die Grundlage für die überwiegend 8-taktigen Loops.
Durch eigenes Tun – beim Spielen, Hören und Zusammenwirken
mit anderen – entwickelt sich ein harmonisches Bauwerk, bei
dem das Lernen schon fast nebenbei geschieht.
Die Hardware-Basis für alle 15 Ins­trumental-Loops bilden Instrumente, welche an den meisten Schulen vorhanden sind oder
preiswert angeschafft werden können.
•
15 mehrstimmige Instrumental-Loops zu Rock- und Pop-Styles
•
Klassenzimmerbesetzung: Blockflöte, Altglockenspiel, BassXylofon, Claves-Stimme
•
Partituren für den Lehrer
•
Klavierstimme, Keyboardstimme und Gitarrengriffe für den
Lehrer oder fortgeschrittenen Schüler
•
B-, F- und Es-Stimmen
•
Basic „Schlagzeug-Pattern“
•
Bauanleitungen für Notenständer und Notenschuber
Rock’n Glock
237 S., 24 S. Kommentar, 211 KVs,
Ringb.
Bestell-Nr. 1701-30
15 Musikstücke, zusätzlich 4 BandFassungen, 1 CD
Bestell-Nr. 1701-31
Gleitschirm
Gleitschirm
Keyboard
Partitur
Melodie in C
Gleitschirm
Piano
1. Stimme in C
2. Stimme in C
F
C
E
Dm
Am
C
3. Stimme in C
Bass in C
Klanghölzer
Bb
F
A
Bb
C
C
31
© 2003 Mildenberger Verlag · Rock’n Glock
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www.mildenberger-verlag.de/465
© 2003 Mildenberger Verlag · Rock’n Glock
© 2003 Mildenberger Verlag · Rock’n Glock
29
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Lieder – Tänze – Partituren
Tanzend durch die Jahrhunderte
Tänze und Choreografien für den kreativen Musikunterricht
von Elke Liebrenz und Andrea Spengler
Begeben Sie sich auf eine musikalische Zeitreise und lernen Sie dabei
Tänze vom Mittelalter bis zur Gegenwart kennen! Mit „Tanzend durch
die Jahrhunderte“ werden Schülerinnen und Schüler an verschiedene
Epochen herangeführt. Schritt für Schritt werden ihnen dabei die dazugehörigen Tänze nähergebracht. Zu jedem Tanz gibt es:
•viele Hintergrundinformationen, wodurch der Tanz in seinen historischen Kontext eingebettet wird,
•Tipps zur Erarbeitung, die zur erlebnisorientierten Umsetzung des
Vorgegebenen anregen, aber auch Raum für kreative Ausgestaltung
lassen,
•Abbildungen der einzelnen Tanzschritte in tabellarischer Form, sodass eine unmittelbare Ausführung der Schrittfolge möglich wird,
•eine Choreografie, die mit den Kindern einstudiert und zu einem bestimmten Musikstück präsentiert werden kann,
•Vorschläge zu Kostümen und Bühnenbild für eine Aufführung.
Tanzend durch die
Jahrhunderte
64 Seiten, Spiralb., mit CD
Bestell-Nr. 1701-50
Morisca – Hintergrundinformationen
Morisca – Schrittfiguren
Erläuterung der
Choreografie
Teil B 1
Stern
Mit Zz 1 begeben sich die Paare in die Mitte und bilden einen Kreis. Dann legen die
Paare ihre rechten Hände in der Mitte des
Quadrats übereinander und gehen 8 Schritte im Uhrzeigersinn. Bei Zz 8 wird jeweils die
Richtung gewechselt und die Schrittfolge
wiederholt.
Historischer Kontext
Als Kernzeitraum der Renaissance wird das 15. und 16. Jahrhundert angesehen. Das Ende
dieser Epoche vollzieht sich im beginnenden 17. Jahrhundert in Italien durch den neu hervortretenden Stil des Barocks.
Teil
Zz
Tanzbaustein
Im ausgehenden Mittelalter und der Frührenaissance wurden TänzeAzunehmend
Tanzmeisà dos und Partnerwechsel
4 x 8 vonDos
tern festgehalten, teilweise in eigens dafür entworfenen Notationen. Vom Beginn der ersten
Dos à dos mit Kontrapartner
1x8
schriftlichen Aufzeichnungen bis heute hat sich jedoch keine allgemein verständliche und von
DosTanznoà dos mit eigenem Partner
1x8
Tanzwissenschaftlern, Choreografen und auch Tänzern gleichermaßen angewandte
Kontrapartner gehen in 4 Schritten aufeinander zu – klatsch auf Zz 4:
x 4entscheidenden
tation durchsetzen können. Die jeweiligen Notationen betonen besonders1die
rechts vor
Schwerpunkte und ermöglichen so Rückschlüsse auf die Gewichtung einzelner Parameter
wie– links vor – rechts vor – li tipp & klatsch mit Kontrapartner
Kontrapartner gehen in 4 Schritten auseinander – klatsch auf Zz 4:
Raum, Schrittmaterial und Armführung.
1x4
links
rück – rechts rück – links rück – re ran & klatsch in eigene Hände
Das Erlernen der edlen Künste war für einen jungen Adligen der Renaissance nicht
weniger
in 8 Schritten rechtsschultrig am Kontrapartner vorbeigehen, sodass ein
wichtig als die Beherrschung der Waffenkünste. Musik und Kunst standen
1 x 8in außerordentmit neuen Kontrapartnern entsteht
lich hohem Ansehen und galten als wesentlicher Bestandteil des gesellschaftlichenQuadrat
Umgangs.
Dabei bot der Tanz den jungen Leuten die beste und legitimste Möglichkeit, einander näherzukommen. Auf ihren Kavalierstouren bereisten junge Adlige die Länder
Alpen, um
B 1 jenseits
4 x 8 der Stern
sich in den schönen Künsten weiterzubilden. Auf der Reiseroute standen vor
Italien,legen
wo ihre rechten Hände in der Mitte des Quadrats übereinander
Paare
1 xallem
8
die Musik- und Tanzkultur besonders hoch entwickelt war, und Frankreich, wo derund
Tanz
eine 8 Schritte im Uhrzeigersinn
gehen
lange Tradition hatte und bereits im späten 15. Jahrhundert gedruckte Tanzbücher erschienen.
Richtungswechsel: 8 Schritte gegen den Uhrzeigersinn
1x8
Es gab folgende Tanzformen:
8 Schritte im Uhrzeigersinn
1x8
– Kreisformen (Reigen, Rondo)
8 Schritte gegen den Uhrzeigersinn
1x8
– Gasse (Longway)
– Gruppentänze (als Paar in der Gruppe oder mit ständigem Partnerwechsel)
– solistische Tänze, Paartänze und Mischformen
A
4x8
Dos à dos und Partnerwechsel
– einzelne eigene Choreografien
Tipp: langsames Gehen und langsame Drehung
Teil B 2
Handtour
Zz 1 x 8: Die Kontrapartner legen ihre rechten Hände aneinander und drehen sich 8
Schritte im Uhrzeigersinn.
Zz 2 x 8: Danach drehen sie sich links herum.
Zz 3 x 8 und Zz 4 x 8: Die Schrittfolge wird
mit dem eigenen Partner wiederholt.
Tipp: langsames Laufen
Teil B 3
Kiekbuschfassung („Gruß dem König“)
Kiekbuschfassung mit eigenem Partner:
Mädchen: rechts seit – links ran – rechts seit –
links tipp mit Knicks
Junge: rechts seit – links ran – rechts seit –
links tipp mit Verbeugung
Beide gehen zuerst nach rechts und danach
nach links.
A
1x8
1x8
1x8
Handtour
Kontrapartner legen ihre rechten Hände aneinander und drehen sich in
8 Schritten im Uhrzeigersinn
Handtour mit linker Hand entgegen des Uhrzeigersinns
zum eigenen Partner drehen; Handtour mit eigenem Partner im Uhrzeigersinn
Handtour mit eigenem Partner gegen den Uhrzeigersinn
A
4x8
Dos à dos und Partnerwechsel
B3
4x8
Kiekbuschfassung („Gruß dem König“)
beide
9 Paare:
Seitschritte nach rechts – Knicks / Verbeugung
Seitschritte nach links – Knicks / Verbeugung
15.09.2015 11:32:28
Kontrapartner gehen aufeinander zu – Knicks / Verbeugung …
und wieder zurück – Knicks / Verbeugung
Wiederholung der gesamten Bewegungsfolge
B2
Aufeinanderzugehen der Kontrapartner:
Zz 3 x 8: rechts vor – links vor – rechts vor – links tipp
mit Knicks / Verbeugung zum Kontrapartner;
Zz 4 x 8: links rück – rechts rück – links rück – rechts tipp
mit Knicks / Verbeugung zum Kontrapartner
Ablauf
Morisca – Choreografie
Tanzen in der Renaissance
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Informationen
zum Kontext
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Erklärung der Tanzschritte
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Die Tänze sind einzeln einstudier- und aufführbar, können aber auch mithilfe einer genauen Anleitung zu einer großen Bühnenaufführung zusammengefügt werden. Auf der dazugehörigen Audio-CD befinden sich
sämtliche Musikstücke zu den Tänzen, perfekt auf die
Choreografien abgestimmt.
www.mildenberger-verlag.de/549
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Lieder – Tänze – Partituren
Tanzreise durch Osteuropa
von Britta Meier
Die Tanzreise durch Osteuropa bietet Tanzchoreografien für
Anfänger und Fortgeschrittene für den Schul- und Freizeitbereich, die sowohl im Rahmen des Musik- als auch des Sportunterrichts eingesetzt werden können.
Für die einzelnen Tänze werden jeweils verschiedene Tanzformen mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad angeboten.
Mit leichten Tänzen finden auch Anfänger den Einstieg. Mit
jeder neuen Tanzform begeben sich die Tanzanleitungen auf
ein höheres Niveau.
Die Sammlung umfasst 14 osteuropäische Tänze mit 29 Tanzformen. Dazu eine Vielzahl an Bewegungsspielen für Tanzanfänger, die auch als Vorübungen zu den Tänzen der CD passen.
Tanzreise durch Osteuropa
Tanzchoreografien, 58 S., Gh
Bestell-Nr. 1700-95
14 Musikstücke, 1 CD
Bestell-Nr. 1700-96
www.mildenberger-verlag.de/550
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Lieder – Tänze – Partituren
Notenlernen mit Trommelspaß
von Martin Herrmann
Beruhend auf den Wortsilben verschiedener Tiernamen lernen die Schülerinnen und Schüler in nur wenigen Wochen Rhythmen vom Blatt zu lesen und auf
ihrem Instrument umzusetzen. Das System ist deshalb
so erfolgreich, weil es extrem einfach ist, aber nie
langweilig wird.
Notenlernen mit Trommelspaß
Lehrerhandbuch mit did. Kommentaren, 52 Seiten
inkl. 12 Kopiervorlagen, 11 Folien
Bestell-Nr. 1700-45
Schülerarbeitsheft, 32 Seiten inkl.
1 Bogen Tippsie-Aufkleber, vierf., Gh
Bestell-Nr. 1700-46
Das Konzept
Das Konzept besteht aus drei Modulen:
•Basics: Die Kinder erlernen das Trommeln der ersten
Tiernamen-Pattern nach einzelnen Bildvorlagen.
(Dauer: 2 Wochen, 20 min je Woche)
•Rhythmicals: Schnell werden aus den kurzen BasicÜbungen längere Rhythmusstudien aus verschiedenen Tiernamen-Pattern, ebenfalls nach Bildvorlagen. Anschließend werden die Noten eingeführt
und anstelle der Tierbilder benutzt. (Dauer: 4 Wochen, 20 min je Woche)
•Notenübungen: Die Schüler erhalten Rhythmicals in
Notenschrift. (Dauer: 2 bis 4 Wochen, 20 min je Woche)
www.mildenberger-verlag.de/582
Drumsticks, Holz, natur, 1 Paar
Bestell-Nr. 1700-47
Die Idee
Je ein Tier steht für ein Rhythmus-Pattern, z. B.:
Drumsticks, Holz, natur, VPE 10 Paar
Bestell-Nr. 1700-48
Eis – bär
q q
Eis – bär
q ee
Fle – der – maus Fle – der – maus Schild – krö – te Schild – krö – te
Ein Rhythmical sieht dann z. B. so aus:
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www.rondoweb.de
Die Internetseite zum RONDO-Musiklehrgang
www.rondoweb.de
•Instrumenten-Show
•Komponisten-Galerie
•Lexikon
•Musiklabor
•Musik-Planet
•Links
• kostenlos
• keine Anmeldung
Rondo-Musiklexikon: Das multimediale RondoMusiklexikon enthält alle wichtigen Stichworte
des Musiklehrgangs Rondo 5 bis 10 mit vielen
Links ins Internet.
Komponisten-Galerie: 5 Jahrhunderte mit den interessantesten Komponisten und Epochen.
Instrumenten-Show: Alle wichtigen Instrumente
mit Geschichte und Technik.
Musiklabor: Musiktheorie übersichtlich dargestellt mit Musikbeispielen.
Interaktiver Musiklehrgang
für die Sekundarstufe
www.rondoweb.de
Musik-Planet: Eine fantastische Musiksoftware-Sammlung rund um den Computer, z. B.:
•
Session Partner simuliert am Computer eine komplette
Musikgruppe.
• Midioke! ist ein Karaoke-Player.
• Coagula berechnet aus Bildern Tondateien.
• Hammerhead ist ein Software-Drumcomputer.
• Rebirth ist ein Softwaresynthesizer.
• Cubase ist ein komplettes Aufnahmestudio.
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