Cloning Miranda - Klett Sprachen

Transcrição

Carol Matas
Cloning Miranda
Teacher’s Guide by Cornelia Kaminski
Ernst Klett Sprachen
Stuttgart
DO01_3-12-578036_CloningMiranda_TG_Inhalt.indd 3
02.02.2015 17:07:53

Bildquellenverzeichnis
17 / 53 / 61 / 62.2 / 75 / 82 Cornelia Kaminski, Fulda; 48 iStockphoto (Ken Brown),
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1. Auflage 1 5 4 3 2 1 | 2019 18 17 16 15
Nachfolger von 978-3-12-578021-7
Alle Drucke dieser Auflage sind unverändert und können im Unterricht nebeneinander
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© Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2015. Alle Rechte vorbehalten.
Internetadresse: www.klett-sprachen.de
Autorin: Cornelia Kaminski
Redaktion: Wolfgang Volz
Layoutkonzeption: Sandra Vrabec
Gestaltung und Satz: Sandra Vrabec
Umschlaggestaltung: Sandra Vrabec
Umschlagfoto: MEV, Augsburg
Druck und Bindung: AZ Druck und Datentechnik GmbH, Kempten/Allgäu
Printed in Germany
ISBN 978-3-12-578036-1
09.02.2015 15:48:58
Inhaltsverzeichnis
Vorwort .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 7
1 Einführung.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.1 Kommunikative Kompetenz im Englischunterricht.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.2 Benutzerhinweise .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 11
2 Pre-Reading Activities.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
2.1 Telling lies.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 12
2.2 Cheating and plagiarism.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 14
2.3 Parents and children.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
3 Module 1: Characters in the novel and their relationship to one another.. . . . . . .21
3.1 Einführung.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
3.2 Inhaltsbezogene Kompetenzschwerpunkte .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 21
3.3 Miranda – a perfect child or a monster?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
3.4 That’s what friends are for .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
3.5 Miranda and her mother: so similar and yet so different .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3.6 Miranda and her parents: the deterioration of a relationship?.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
4 Module 2: Human cloning.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.1 Einführung.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.2 Inhaltsbezogene Kompetenzschwerpunkte .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 36
4.3 The ethics of cloning.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
5 Module 3: Mad Scientists.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
5.1 Einführung.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
5. 2 Inhaltsbezogene Kompetenzschwerpunkte .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 46
5.3 Getting started.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 46
6 Post-Reading Activities .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
6.1 Compiling a literary magazine.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
6.2 Creating a photo story.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
7. Lösungen zu den Klausurvorschlägen .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 55
Klausurvorschlag 1: The “Genius Babies” Grow Up .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 55
Klausurvorschlag 2: Excerpt from “Cloning Miranda”.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Kopiervorlagen .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Klausurvorschläge .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 85
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