Német nemzetiségi nyelv középszintű írásbeli vizsga

Transcrição

középszint
Javítási-értékelési útmutató 0521
NÉMET NEMZETISÉGI
NYELV
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI
ÉRETTSÉGI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA
●
2005. október 21.
Német nemzetiségi nyelv
JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI
ÚTMUTATÓ
OKTATÁSI MINISZTÉRIUM
Német nemzetiségi nyelv — középszint
Javítási-értékelési útmutató
ÁLTALÁNOS ÚTMUTATÓ
1. Jó megoldásként csak az Értékelési útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el.
2. Minden jó megoldás egy pontot ér, a rossz megoldás 0 pont.
3. Félpont és többletpont nem adható.
4. A vizsgán összesen 150 pont szerezhető. Az egyes vizsgarészek arányát a vizsgaleírás
szabályozza, ennek alapján meghatározott az egyes vizsgarészekben a vizsgapontok száma.
Vizsgarész
Olvasott szöveg értése
Nyelvhelyesség
Hallott szöveg értése
Íráskészség
Szóbeli
Összesen
Vizsgapont
33
18
33
33
33
150
Az egyes vizsgarészekben a dolgozatban szerzett pontok száma nem egyezik meg a
vizsgapontok számával, ezért átszámításra van szükség. A vizsgapontok kiszámításához
használja az Értékelési útmutatóban található átszámítási táblázatokat! Az Íráskészség
vizsgarészben nincs szükség átszámításra.
írásbeli vizsga 0521
2 / 25
Olvasott szöveg értése
RÉSZLETES ÚTMUTATÓ
I.
A Fünf Minuten vor 9 beginnt Professor Ferros Geschichtsstunde zum Thema „Das Öl des
Nahen Ostens“.
B Um 10 Minuten vor Mitternacht beginnt das Magazin „Metropolis“. Es handelt sich um
eine Erstausstrahlung bei ARTE.
C In der Dokumentationsreihe „Tierische Technik“ berichtet man diesmal über die
Kommunikation der Tiere. Beginn: 9 Uhr 25.
D Am Anfang des Tagesprogramms steht um 8 Uhr eine Musiksendung unter dem Titel
„Victoria Mullova spielt Sibelius“
E Zwanzig Minuten nach Zehn beginnt der Dokumentarfilm über Indiens heiligen Fluss
den Ganges.
F Das Jugendmagazin „Absolut“ startet um 10 Uhr.
G Das Vormittagsprogramm endet mit dem Nachrichtenjournal, das ab halb Zwölf
ausgestrahlt wird.
H Um Viertel vor 9 sendet man das geopolitische Magazin „Mit offenen Karten“.
0
D
1
H
2
A
3
C
4
F
5
E
6
G
Kimarad: B
II.
Enimem (auch Slim Shady, eigentlich Marshall Bruce Mathers III), geboren am 17. Oktober
1972 in St. Joseph, Missouri, ist ein US-amerikanischer Hip-Hop-Musiker.
Eminem wuchs in einer von Schwarzen geprägten Gegend Detroits auf. Seine
Familienverhältnisse waren zerrüttet. Der Vater verließ die Familie, als Eminem erst 3
Monate alt war. Seine Mutter war nach Aussage Eminems drogenabhängig und schlug
Marshall oft. Rap-Songs, die ihm sein gleichaltriger Onkel Ronnie vorspielte, begeisterten ihn
schon früh. Die Beastie Boys und N.W.A. waren die Vorbilder des jugendlichen Eminem.
Bereits ab 1988 textete er erste Songs.
Seit 2000 nennt er sich Eminem, eine verbale Zusammenfassung seiner Namens-Initialen, M
und M, bzw. aufgrund seiner Vorliebe für M&M’s. 1996 nahm er erste Demos seiner Songs
auf, doch die Resonanz darauf war noch gering. 1997 fiel ihm sein zweites Ich Slim Shady
ein. Daraufhin nahm er die Slim Shady EP auf, welche kurz danach Dr. Dre in die Hände
bekam. Als dann das Album The Slim Shady LP erschien, landete es sofort auf Platz 1.
3 / 25
In dem recht erfolgreichen und halbautobiographischen Film "8 Mile" (2002, Oscar für den
besten Original-Song) spielte Eminem die Hauptrolle, einen weißen Rapper. Die 8 Mile Road
in Detroit trennt den reichen (weißen) Norden der Vorstädte von der armen, schwarzen
Downtown.
Im Oktober 2004 veröffentlichte Eminem das Video Mosh, mit dem er im USPräsidentenwahlkampf Position gegen eine Wiederwahl von Georg W. Bush bezog.
Seine Single Just lose it kam am 1. November, sein Album Encore am 12. November 2004 in
deutsche Läden. Es wurde ein Ansturm auf das Album erwartet, da dies möglicherweise
Eminems letztes Album ist und er danach eventuell nur noch als Produzent und Schauspieler
tätig sein wird.
Im Herbst 2005 wird er Europa mit der Konzertreihe "Anger Management Tour III"
besuchen. Mit auf Tour sind D12, 50 Cent, G-Unit, Stat Quo und Obie Trice. Als Vorgruppe
wird die Hip-Hop-Gruppe Flipsyde auftreten.
(nach http://de.wikipedia.org)
RICHTIG
(0) Im Herbst 2005 kommt es zur nächsten Europa-Tour
von Eminem.
(7) Eminems Mutter ist gegenwärtig als Taxifahrerin
tätig.
(8) „8 Mile“ ist der Name eines Weges, der in Detroit die
„weißen“ von den „schwarzen“ Stadtteilen trennt.
(9) Marshall Bruce Mathers nennt sich seit 2000 auch
Slim Shady.
(10) Eminem hat das Sorgerecht für seine Tochter Hailie
Jade, die am 25. Dezember 1995 geboren wurde.
(11) Eminem mag M&M-Dragées.
(12) Onkel Ronnie, der seinem Neffen die ersten RapSongs vorspielte, ist jünger als Eminem selbst.
(13) In Detroit trat er zum ersten Mal in Clubs auf.
(14) Lang anhaltende Freundschaften fand er kaum in
seiner Jugend, da er alle 3 Monaten die Schule wechseln
musste.
(15) Die ersten Demos seiner Songs wurden 1996 gleich
ein Erfolg.
(16) Eminem wurde in seiner Kindheit von seiner Mutter
häufig verprügelt.
(17) Eminem vertrat die Meinung, dass man Georg W.
Bush erneut zum Präsidenten der USA wählen sollte.
(18) Eminems bislang letztes Album ist in Deutschland
seit dem 12. November 2004 zu kaufen.
(19) Das Album The Slim Shady LP wurde von Dr. Dre
auf den Markt gebracht.
4 / 25
FALSCH
NICHT
VORHANDEN
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
III.
Die Türken drangen 1683 bis nach (0) Wien vor. Das türkische Heer zählte (20) fast 200 000
Krieger, die von dem (21) Feldherrn, Kara Mustafa, angeführt wurden. Die Stadtverteidiger
hatten keine Nahrung, das Trinkwasser war (22) verseucht und eine Darmkrankheit namens
(23) rote Ruhr nahm ihre Opfer. Die Wiener waren mit (24) 4000 Soldaten den Türken weit
unterlegen. Ihre einzige Chance bestand in dem (25) Angriff. Unterstützt von Reitern aus (26)
Polen gelang es den Wienern, den (27) Belagerungsring der Osmanen zu durchbrechen. Das
Tor zum (28) christlichen Abendland blieb also vor den Osmanen zu. Sie hatten nur noch
einen Stützpunkt in Europa, (29) Istanbul.
ARTE 7/2005
5 / 25
ÁTSZÁMÍTÁSI TÁBLÁZAT
Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dolgozatpont (legfeljebb 29 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az
elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop).
Dolgozatpont Vizsgapont
29
33
28
32
27
31
26
30
25
28
24
27
23
26
22
25
21
24
20
23
19
22
18
20
17
19
16
18
15
17
14
16
13
15
12
14
11
13
10
11
9
10
8
9
7
8
6
7
5
6
4
5
3
3
2
2
1
1
6 / 25
Nyelvhelyesség
ÁLTALÁNOS ÚTMUTATÓ
1. A helyesírási hibával leírt szavak nem fogadhatók el.
2. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Variációk megadásakor nem jár pont,
még akkor sem, ha közöttük van a jó megoldás.
I.
Im Buch sind alle (0) _______________________ Ereignisse des Jahrhunderts beschrieben.
a) nennenswerte
b) nennenswerten
c) nennenswertige
d) nennenswertiger
Ohne (1) _________________ Hilfe kann ich (2) ________________ Problem nicht lösen.
(1) a) fremde
b) fremder
c) fremdigen
d) fremdes
d) alle
(2) a) deines
b) diese
c) dieses
Er arbeitet mit (3) __________________ Fleiß an (4) ______________ Dissertation.
(3) a) unermüdlicher b) unermüdlichen
c) ungemütlicher
d) unermüdlichem
(4) a) ihrem
b) ihrer
c) seinem
d) seiner
Ein Verfahren (5) _________________ Art ist nichts (6) _______________________.
(5) a) dies
b) dieser
c) alle
d) diesen
(6) a) Ungewöhnlich b) ungewohnt
c) Ungewöhnliches d)ungewöhnliche
(0) b)
(1) a)
(2) c)
(3) d)
(4) d)
(5) b)
(6) c)
II.
0. bauen
Die Titanic (0) baute man zu Beginn des 20. Jahrhunderts als
größtes Passagierschiff der Welt.
7. gelten
Sie (7) galt als unsinkbar.
8. stechen
Während der Luxusliner in See (8) stach und die bevorstehende
9. machen
Ankunft in den USA Schlagzeilen (9) machte, (10) ahnte
10. ahnen
niemand, welche Gefahr von den im Nordatlantik treibenden
11. ausgehen
Eisbergen
7 / 25
12. geschehen
(11) ausging. Zum Entsetzen der ganzen Welt (12) geschah das
13. sinken
Unvorstellbare. Nach dem Zusammenstoß mit einem Eisberg (13)
14. reißen
sank der Ozeanriese im April 1912 auf seiner ersten Fahrt nach
New York und (14) riss 1 522 Männer, Frauen und Kinder mit in
den Tod.
(0) baute
(7) galt
(8) stach
(9) machte
(10) ahnte
(11) ausging
(12) geschah
(13) sank
(14) riss
III.
(0) ___________ er hohes Fieber hatte, ging er ins Konzert.
a) trotzdem
b) obwohl
c) denn
d) doch
(15) Wie ist der Unfall passiert? Im Nebel bin ich _____________ einen Baum gefahren.
a) bei
b) mit
c) gegen
d) zu
(16) Tu doch bitte nicht so, ________________ du das nicht gewusst hättest.
a) als
b) als ob
c) obwohl
d) wie
(17) Bei dieser Beleuchtung kommt das Gemälde besser ___________ Geltung.
a) zur
b) zu
c) auf
d) vor
(18) Ich weiß, dass ich mich ____________________ verlassen kann.
a) an dich
b) auf dir
c) an dir
d) auf dich
(19)Er schrieb einen Brief an seine Sekretärin, _______ sie ihm in Köln ein Zimmer besorgt.
a)um
b) obwohl
c) indem
(20) In denke oft ___________ vergangenen Sommer.
8 / 25
d) damit
a) auf den
b) an dem
c) an den
d) über den
(0) b
(15) c
(16) b
(17) a
(18) d
(19) d
(20) c
IV.
(0) Herr Kramer geht oft spazieren, aber seine Frau geht nie mit.
(21) Herr Kramer isst morgens weiche Eier, Frau Kramer mag sie aber hart.
(22)Herr Kramer trinkt morgens starken Kaffee, Frau Kramer mag ihn aber schwach.
(23) Herr Kramer freut sich auf den Besuch seines Freundes, Frau Kramer ärgert sich
darüber.
(24) Herr Kramer lobt die Kinder oft, Frau Kramer tadelt sie immer.
(25) Herr Kramer legt sich abends spät hin, Frau Kramer geht mit den Hühnern ins Bett.
(26) Herr Kramer erträgt gut die Hitze, Frau Kramer mag die eisige Kälte.
(0)
(21)
(22)
(23)
(24)
(25)
(26)
E
D
F
B
H
A
C
Kimarad: G) Frau Kramer bedankt sich bei ihm.
26
18
25
17
24
17
23
16
22
15
21
15
20
14
19
13
13
9
12
8
11
8
10
7
9
6
8
6
7
5
6
4
9 / 25
18
17
16
15
14
12
12
11
10
10
5
4
3
2
1
10 / 25
3
3
2
1
1
Hallott szöveg értése
I.
(0) Michael Buerk war
A. ein Mitarbeiter von BBC.
B. ein Reporter des Bayerischen Rundfunks.
0.
A
B
RICHTIG
X
(1) Bob Geldof organisierte das erste Live Aid Konzert
A. vor zwanzig Jahren.
B. im Jahre 1984.
1.
A
B
RICHTIG
X
(2) Die Gesamtsumme der Hilfsgelder betrug damals
A. genau 70 Millionen Pfund.
B. mindestens 50 Millionen Pfund.
2.
A
B
RICHTIG
X
(3) In dem gezeigten Filmausschnitt war das Mädchen zu schwach,
A. um die Augen zu öffnen.
B. um die Glieder zu heben.
3.
A
B
RICHTIG
X
(4) Bob Geldof trug beim Konzert
A. einen hellen Leinenanzug und eine dunkle Ballonmütze.
B. einen dunklen Anzug und eine graue Mütze aus Leinen.
0.
A
B
RICHTIG
X
(5) Das im Film gezeigte Mädchen
A. erlitt mit vier Jahren den Hungertod.
B. ist 24 Jahre alt und hat gerade die Schule beendet.
5.
A
B
RICHTIG
X
(6) Beim Konzert im Londoner Hyde Park gab es
A. zweihundertausend Zuschauer.
B. zwei Millionen Zuschauer.
6.
A
B
RICHTIG
X
(7) Im offenen Brief stand,
11 / 25
A. dass die Schulden der ärmsten Länder eigentlich doppelt so hoch sind.
B. dass die Schulden der ärmsten Länder gestrichen werden müssen.
7.
A
B
RICHTIG
X
(8) Die Konzertbesucher zeigten großes Interesse
A. für die Hungernot der afrikanischen Kinder.
B. für die Fernsehübertragung des Konzerts.
8.
A
B
RICHTIG
X
(9) Grillfleisch, Wein und Sekt gab es
A. kostenlos.
B. und sonst nichts.
9.
A
B
RICHTIG
X
Hörtext:
Es war 1984, als Michael Buerks BBC-Reportagen über die Hungerkatastrophe in Äthiopien
die Welt aufrüttelten. Unter den Zuschauern war damals Bob Geldof. Buerks Bericht steht am
Beginn von Geldofs Engagement für Afrika. Er soll die Inspiration für Band Aid gewesen
sein, sowie für das erste Live Aid Konzert vor zwanzig Jahren, durch das zwischen 50 und 70
Millionen Pfund Hilfsgelder zusammenkamen.
Ein Ausschnitt aus Buerks Film erscheint auf der Riesenleinwand im Hyde Park. Man sieht
das totenkopfähnliche Gesicht eines vierjährigen Mädchens, zu schwach, die
halbgeschlossenen Augenlider zu heben. Dann kommt Sir Bob Geldof auf die Bühne, ganz in
hellem, knitterndem Leinen, die langen, grauen Haare unter einer schwarzen Ballonmütze:
„Vor zwanzig Jahren hatte dieses Mädchen noch zehn Minuten zu leben“, ruft Geldof. „Weil
wir ein Konzert veranstaltet haben, weil wir geholfen haben, hat sie letzte Woche ihr
Landwirtschaftsexamen an einer Schule im äthiopischen Hochland abgelegt. Lasst euch nicht
erzählen, dass Hilfe nicht funktioniert!“
Dann bekommt die 24-jährige Birhan Woldu das Mikrophon und sagt in ihrer Mutterspache:
„Hallo aus Afrika. Wir lieben euch sehr.“ Als nächstes steht Madonna neben ihr, sie umarmt
die Äthiopierin. Dann beginnt der amerikanische Weltsuperstar mit dem eigenen Auftritt. Ihr
bester seit langem, sagen viele später.
200 000 Menschen bejubelten zehn Stunden lang die Megastars im Londoner Hyde Park.
Weltweit feierten zwei Millionen. An dem Tag des Konzerts drucken viele britische
Zeitungen einen offenen Brief an die Staatschefs der G8-Staaten. „Sie wissen, was Sie zu tun
haben“, heißt es darin. Vor allem müsse die Hilfe für Afrika in den kommenden Jahren auf 50
Milliarden Dollar pro Jahr verdoppelt werden, mindestens. Der vollständige Schuldenerlass
für die ärmsten Länder der Welt müsse bestätigt werden. Und es müsse Entscheidungen
geben, afrikanischen Ländern den Handel mit ihren eigenen Produkten zu ermöglichen.
Kümmert das die Konzertbesucher? Über knirschende Plastikbecher bahnen sie sich ihren
Weg zur Bühne, sobald ein neuer Auftritt beginnt. Neben dem Plastikmüll liegen
halbleergegessene Chipstüten auf dem Boden. Im Pressezelt gibt es Grillfleisch, Wein und
12 / 25
Sekt umsonst. Die Filme über hungernde afrikanische Kinder, die zwischen manchen
Auftritten auf den Riesenleinwänden erscheinen, werden von wenigen beachtet. Schreiend
und winkend dagegen wird jede Kamera begrüßt, die im rasanten Tempo über die Menge
fährt.
(nach http://www.spiegel.de/panorama am 07.07.2005)
II.
(0)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
(17)
(18)
(19)
Information
Im Restaurant oder Café lässt man das Trinkgeld einfach auf
dem Tisch liegen, im Hotel auf dem Nachttisch.
Das Trinkgeld hat keine Tradition und wird oft als Beleidigung
empfunden.
Dem Barkeeper bietet man als Belohnung einen Drink/ein
Getränk an.
Es gilt als äußerst unhöflich, Zwei- oder Fünf-Cent-Stücke
liegen zu lassen.
In den Espressobars gibt es für das Trinkgeld Tellerchen oder
Sparschweine auf der Theke.
Guter Service wird mit kleinen Geschenken anerkannt.
In der Gastronomie sind zehn Prozent „Bakschisch“ üblich.
Der „Tip“ ist im Restaurant und beim Pizzaservice ein
Bestandteil/Teil des Lohns.
Bis vor wenigen Jahren war das Trinkgeld unüblich.
Im Hotel erhält der Kofferträger einen Euro pro Gepäckstück.
Das Trinkgeld sollte dem Zimmermädchen am Abreisetag/am
Tag der Abreise persönlich übergeben werden.
Name des Landes
Frankreich
China und Japan
Großbritannien und
Irland
Portugal und Spanien
Italien
Japan
Türkei
USA und Kanada
Australien
Österreich
Griechenland
Hörtext:
Wenn der Taxifahrer hilfsbereit und der Service im Restaurant exzellent war, zeigen sich
Urlauber gerne mit Trinkgeld erkenntlich. Was jedoch in einem Land als Anerkennung
ausgelegt wird, gilt andernorts vielleicht als Beleidigung. Denn auch für das Dankeschön des
Urlaubers gilt: andere Länder, andere Sitten.
Ägypten: Wie in ganz Nordafrika sind Trinkgelder bei jeder Gelegenheit wichtig. Im
Restaurant sind es 10 bis 15 Prozent. Im Taxi wird der Preis aufgerundet. Zimmermädchen,
Gepäckträger und andere Dienstleister freuen sich über ein kleines Trinkgeld von
umgerechnet 50 Cent oder einem Euro.
Australien: Bis vor wenigen Jahren war Trinkgeld unüblich. Mittlerweile wird guter Service
nach eigenem Ermessen belohnt.
China und Japan: In China und Japan hat Trinkgeld keine Tradition und wird oft als
13 / 25
Beleidigung empfunden. In Chinas Touristenzentren nimmt das Servicepersonal aber gerne
zehn Prozent. Wer in Japan guten Service anerkennen möchte, tut dies mit kleinen
Geschenken.
Frankreich: Im Restaurant oder Café wird das Trinkgeld einfach auf dem Tisch liegen
gelassen. Im Hotel ist der Obolus keine Pflicht; der Gast kann aber etwas auf dem Nachttisch
hinterlassen. Der Taxifahrer erhält zehn Prozent.
Griechenland: Üblich sind im Restaurant rund zehn Prozent, in der Taverna nur maximal ein
Euro. Dem Zimmermädchen sollte eine kleine finanzielle Aufmerksamkeit am Abreisetag
persönlich übergeben werden. Im Taxi wird aufgerundet.
Großbritannien und Irland: In Restaurants gibt man 10 bis 15 Prozent "tip". Wichtige
Ausnahme: Im Pub wird an der Bar kein Trinkgeld gegeben. Wer den Barkeeper belohnen
möchte, bietet ihm einen Drink an. Für Kofferträger im Hotel sollte der Gast rund ein Pfund
locker machen und im Taxi aufrunden.
Italien: Trinkgeld ist in der Gastronomie nicht üblich. Wer besonders zufrieden war, kann
dennoch zusätzlich ein paar Münzen auf dem Tisch liegen lassen. In Espressobars gibt es
dafür Tellerchen oder Sparschweine auf der Theke. Im Hotel sind fünf Euro pro Woche für
das Zimmermädchen üblich.
Österreich: Im Restaurant sind wie in Deutschland fünf bis zehn Prozent angebracht. Im
Hotel erhält der Kofferträger meist einen Euro pro Gepäckstück, das Zimmermädchen ein bis
zwei Euro pro Tag. Das Geld wird vor der Abreise direkt ans Personal übergeben. Friseure
und Taxifahrer bekommen fünf bis zehn Prozent "Schmattes" oder "Schmatt", wie es im
Landesdialekt heißt.
Portugal und Spanien: In der Gastronomie sind 10 bis 15 Prozent Trinkgeld üblich. Wenn
der Kellner das Wechselgeld zurückbringt, lässt der Gast das Trinkgeld liegen. Als äußerst
unhöflich gilt es, Kleinstbeträge wie Zwei- oder Fünf-Cent-Stücke liegen zu lassen.
Türkei: In der Gastronomie sind zehn Prozent "Bakschisch" üblich. Nichts geben gilt als
unhöflich. Für kleine Gefälligkeiten sollte man als Dankeschön eine Zigarette oder Ähnliches
anbieten.
USA und Kanada: Der "Tip" von 15 bis 20 Prozent ist im Restaurant und beim Pizzaservice
ein Muss, da er Bestandteil des Lohns ist. Manchmal ist der Obolus schon auf der Rechnung
ausgewiesen. Der Kofferträger erhält einen kanadischen beziehungsweise ein bis zwei USDollar pro Gepäckstück, das Zimmermädchen ein bis zwei Dollar pro Nacht. Im Taxi werden
15 Prozent gegeben.
(nach http://www.spiegel.de/reise am 07.07.2005)
14 / 25
19
33
18
31
17
30
16
28
15
26
14
24
13
23
12
21
11
19
10
17
9
16
8
14
7
12
6
10
5
9
4
7
3
5
2
3
1
2
15 / 25
Íráskészség
BEVEZETŐ
Az írás feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik.
Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden írásbeli munkát ezen szempontok segítségével
kell értékelni oly módon, hogy a dolgozatot minden egyes értékelési szempontnál újra kell
olvasni.
Ezen értékelési eljárás további sajátossága, hogy a szintleírások a nyelvi teljesítményt
értékelő szempontoknál nem tartalmaznak hibaszámokra vonatkozó utalásokat, valamint nem
osztályozzák előre az egyes hibatípusokat a hibák súlyossága alapján. Ennek oka az, hogy az
egyes nyelvi hibák súlyosságát (értelemzavaró vagy nem értelemzavaró hiba) csak az adott
szövegkörnyezet figyelembevételével lehet megállapítani.
ELSŐ FELADAT
A javítás alapelvei
1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról.
Értékelési szempontok
Tartalom és szöveghossz
Nyelvhelyesség
Összesen
Pontszám
5 pont
5 pont
10 pont
2. Amennyiben a dolgozat valamelyik szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is
0 pont.
3. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól.
4. Félpontok és jutalompontok nem adhatók.
Az értékelési szempontok részletes kifejtése
E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó
• megfelelően dolgozta-e ki a témát,
• megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre.
A tartalmi teljesség megítélésénél az a döntő, hogy a vizsgázó közli-e az adott szituációban lényeges információkat. Egyes vizsgafeladatoknál a tartalom értékelésénél a segédanyag (input)
tartalmi információi is irányadóak lehetnek. Ekkor azt is figyelembe kell venni, hogy a
vizsgázó írásműve nem tartalmaz-e sokkal kevesebb információt, mint a segédanyag. De
amennyiben a feladat nem tartalmaz erre vonatkozó utasítást, akkor nem kérhető számon a
vizsgázón az összes segédanyagban megjelenő információ.
A dolgozat tartalmi szempontból megfelelő abban az esetben is, ha a vizsgázó a megadott témáról nem személyes vonatkozásban, hanem általánosan, de a kommunikációs
cél(ok)nak megfelelően ír.
16 / 25
A nyelvi okokból érthetetlen szövegrészeket a Tartalom szempontnál nem lehet értékelni. Ez vonatkozik a megadott szövegből értelem nélkül lemásolt és rossz nyelvi környezetben használt szövegrészekre is. Az ilyen típusú hibákat figyelembe kell venni a nyelvi
teljesítmény értékelésekor is. El kell fogadni azonban az olyan szövegrészeket, amelyeket a
vizsgázó a segédanyagból vett át és jó nyelvi környezetben használ.
Amennyiben a vizsgázó olyan információt közöl, ami anyanyelvi olvasó számára nem
értelmezhető, a tartalom kidolgozása nem tekinthető teljesen megfelelőnek.
A szöveghossz megadásánál a szószám csak a vizsgázó által létrehozott szövegrészre
vonatkozik, azaz nem tartalmazza a központilag megadott részek szavainak számát.
Nyelvhelyesség (szókincs, mondattan, alaktan, helyesírás)
E szemponton belül azt értékeljük, hogy
• megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és
a közlési szándéknak,
• megfelel-e a szóhasználat a középszintű érettségi vizsga követelményeinek,
• megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás
normáinak.
Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás
után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót.
Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni.
Az adott szinten bizonyos nyelvtani struktúrák produktív használata nem várható el a
vizsgázótól. Az ilyen típusú hibákat az értékelésnél nem kell figyelembe venni.
Javítási jelrendszer
A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel:
Ny = nyelvhelyességi hiba (lexikai vagy nyelvtani hiba)
H = helyesírási hiba
É = értelemzavaró nyelvi hiba
A szövegben használt jelek:
aláhúzás = lexikai, nyelvtani vagy helyesírási hiba
√ (hiányjel) = hiányzik egy szó
nyíl = szórendi hiba
aláhúzás + i = ismétlődő hiba
i
Az ismétlődő hibákat, valamint az olyan hibákat, amelyeknél az adott nyelvtani struktúra
ismerete nem várható el a vizsgázótól, csak a szövegben kell jelölni, a javító sávban nem.
17 / 25
Értékelési skála – Középszint 1. feladat
5 pont
A vizsgázó megfelelően dolgozta ki a témát, és elérte a
megadott
szövegmennyiséget
(40–50 szó).
4-3 pont
A vizsgázó általában
megfelelően tárgyalta
a témát, és legalább
30–40 szó hosszúságú
szöveget hozott létre.
2-1 pont
A vizsgázó csak
részben megfelelően
tárgyalta a témát,
és/vagy a létrehozott
szöveg 30 szónál
rövidebb.
0 pont
A vizsgázó nem
megfelelően tárgyalta
a témát, és/vagy a
létrehozott szöveg
nagyon rövid.
vagy:
A vizsgázó más
témáról ír.
Nyelvhelyesség (szókincs, mondattan, alaktan, helyesírás)
5 pont
A szöveg hibátlan
vagy csak kevés, a
megértést nem zavaró
hibát tartalmaz.
4-3 pont
A szövegben több
hiba fordul elő, a
hibák alig nehezítik a
megértést.
2-1 pont
0 pont
A szövegben sok hiba A szöveg a nyelvi
fordul elő, a hibák
hibák miatt nem
néhány ponton
érthető.
nehezítik a megértést.
MÁSODIK FELADAT
A javítás alapelvei
1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról.
Értékelési szempontok
Tartalom
Formai jegyek és hangnem
Szövegalkotás
Szókincs, kifejezésmód
Nyelvtan, helyesírás
Összesen
Pontszám
5 pont
3 pont
5 pont
5 pont
5 pont
23 pont
2. Amennyiben a dolgozat a Tartalom szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0
pont.
3. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól.
4. Félpontok és jutalompontok nem adhatók.
18 / 25
Az értékelési szempontok részletes kifejtése
Tartalom
E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó
• hány irányító szempontra tért ki és megfelelően tárgyalta-e azokat,
• hogyan valósította meg a kommunikációs célt/célokat.
Egy adott irányító szempont tárgyalása akkor tekinthető a szintnek megfelelőnek, ha a vizsgázó kitér a megadott szempontra, mondatai minden lényeges információt tartalmaznak,
illetve minden lényeges információra rákérdeznek és ismétlésektől mentesek. Amennyiben
egy irányító szemponthoz több alpont tartozik, a szempont kifejtése akkor tekinthető megfelelőnek, ha a vizsgázó az összes alpontot tárgyalja. Ha a vizsgázó egy irányító szempontra kitér,
de mondatai nem tartalmaznak minden lényeges információt, illetve nem kérdeznek rá
minden lényeges információra, az adott irányító szempont tárgyalása csak részben megfelelő.
Az adott irányító szempont tárgyalása abban az esetben is csak részben megfelelő, ha a vizsgázó anyanyelvi olvasó számára értelmezhetetlen információt ad meg.
Érdeklődő típusú levél esetén előfordul, hogy a vizsgázónak bizonyos információkra
kell rákérdeznie. Ebben az esetben a megfelelő kérdés feltevése azt jelenti, hogy a vizsgázó
megfelelően fejtette ki az adott szempontot.
Ha egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt a Tartalom szempontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az adott irányító
szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény
értékelésekor is, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan,
helyesírás szempontoknál.
Amennyiben a vizsgázó szó szerint lemásol egy irányító szempontot, és jó nyelvi környezetben használja azt, az adott irányító szempontot teljesítettnek kell tekinteni. A rossz
nyelvi környezetben használt, szó szerint lemásolt irányító szempont kifejtése nem fogadható
el.
Új, azaz nem megadott szempontok értékelésére nincs lehetőség. A dolgozatot akkor is
a megadott szempontok alapján kell értékelni, ha a vizsgázó a megadott témáról nem személyes vonatkozásban, hanem általánosan, de a kommunikációs cél(ok)nak megfelelően ír,
vagy önmagáról ír, amikor általánosan kellene fogalmaznia.
Amennyiben a dolgozat a Tartalom szempont alapján 0 pontos, akkor nem értékelhető a
többi szempont alapján, azaz az összpontszám is 0 pont.
E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg
• megfelel-e a levéllel, mint szövegfajtával szemben állított formai követelményeknek,
azaz helyesen tartalmazza-e a dátumot, a megszólítást, az elköszönést és aláírást,
• hangneme megfelel-e a címzetthez való viszonynak és a közlési szándéknak.
Amennyiben a vizsgázó törekedett a levélforma betartására, azaz kísérletet tett a levélforma
minimális megtartására (van elfogadható megszólítás és aláírás), a dolgozat nem értékelhető 0
ponttal. 0 pont akkor jár, ha hiányzik vagy nem elfogadható a megszólítás és/vagy az aláírás,
illetve ha a vizsgázó levél helyett fogalmazást írt. Elfogadhatónak tekinthető minden olyan
megszólítás és elköszönés, ami „emlékeztet” a helyes formákra.
A csak nyelvtani vagy helyesírási hibát tartalmazó variációk e szempont értékelésénél
helyesnek számítanak.
Amennyiben a megszólítás és az elköszönés külön-külön helyes ugyan, de nem illenek
egymáshoz, akkor mindkettő csak elfogadhatónak tekinthető. Nem fogadható el az aláírás
abban az esetben, ha ellentmond a levél tartalmának és/vagy hangnemének.
19 / 25
A szintleírások engedékenysége az eddigi kipróbálások tapasztalatait tükrözi, amely
szerint a levélforma betartása általánosan nagy gondot jelent a vizsgázóknak. A későbbiekben
azonban, amikor elvárható lesz a levél formai jegyeinek ismerete, a formai követelmények
szigorúbb elbírálás alá esnek.
Helyes megszólítások pl.:
• Sehr geehrter Herr X ,/!
• Lieber/Liebe... ,/!
Hallo,/!
Elfogadható megszólítások pl.:
• Sehr geehrter/ verehrter Herr X,/!
Helyes dátum: Miskolc, (den) 16.10.1999/99 – a levél jobb felső sarkában
Elfogadható dátum: (den) 16.10.1999/99 – a levél jobb felső sarkában
Helyes elköszönés pl.:
• Mit freundlichen Grüßen
Mit freundlichem Gruß
Freundliche Grüße
• Mit (den) besten Grüßen
Mit herzlichen Grüßen
Herzliche Grüße
Herzlich(st)
Liebe Grüße
Tschüs/Ciao/Bis bald/ Servus
Elfogadható elköszönések pl.:
• Mit vielen Grüßen
Viele Grüße
Ich danke Ihnen im Voraus
Vielen Dank
Mit Hochachtung
Hochachtungsvoll
In tiefster Verehrung
• Wir antworten auf alle Briefe
Helyes aláírás pl.:
• Peter Szabó
• Peter/ die Deutschgruppe / Klasse 10D
Elfogadható az aláírás akkor, ha egy sorban van az elköszönéssel.
20 / 25
Szövegalkotás
• logikus-e az irányító szempontok elrendezése és ezáltal a szöveg gondolatmenete,
• megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés, tárgyalás és befejezés,
• hogyan használja a vizsgázó a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (pl.
egyszerű kötőszók, névmások).
A Szövegalkotás szempontnál a Tartalom szemponttól függetlenül kell eljárni és csak a
tárgyalt szempontok alapján lehet megítélni a dolgozat felépítését és gondolatmenetét.
A szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit akkor használja helyesen a vizsgázó, ha
törekszik arra, hogy egyszerű kötőszók, névmások, határozószók stb. segítségével valódi szöveget hozzon létre. Amennyiben a vizsgázó minden mondatát azonos módon (pl. az „ich“ személyes névmással) kezdi, nem mondható el az általa létrehozott levélről, hogy abban a mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Amennyiben a vizsgázó csak azonos szerkezetű
egyszerű mondatokat ír, nem kaphatja meg a maximális pontszámot.
• megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és
a közlési szándéknak,
• megfelel-e a szóhasználat a középszintű érettségi vizsga követelményeinek.
Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás
után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót.
A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba
jellegétől függően vagy a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál.
Amennyiben például a vizsgázó egy szót nem megfelelően használ (pl. a „bringen“ ige helyett
a „holen“ igét), ezt a hibát csak a Szókincs, kifejezésmód szempontnál lehet értékelni.
Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek következtében egy-egy mondatrész vagy
mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet
eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés elve nem érvényes. Az ilyen típusú hibákat tehát mindkét szempontnál értékelni kell.
Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szövegben jelölni kell előfordulásukat.
E szempont értékelésénél a megszólítás és az elköszönés hibáit is figyelembe kell venni.
E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a
mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak.
Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a
megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a
mondanivalót.
A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba
jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál.
Amennyiben például a vizsgázó egy elöljárószót helytelen vonzattal használ (pl. um+Dativ),
ezt a hibát csak a Nyelvtan, helyesírás szempontnál lehet értékelni.
21 / 25
Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek következtében egy-egy mondatrész vagy
mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet
eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés elve nem
érvényesül. Az ilyen típusú hibákat tehát mindkét szempontnál értékelni kell.
Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a
szövegben jelölni kell előfordulásukat.
E szempont értékelésénél a megszólítás és az elköszönés nyelvtani és helyesírási hibáit
is figyelembe kell venni.
Az adott szinten bizonyos nyelvtani struktúrák produktív használata nem várható el a
vizsgázótól. Az ilyen típusú hibákat az értékelésnél nem kell figyelembe venni.
Javítási jelrendszer
Tartalom
A tartalmi szempontok teljesítését a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a szempont
sorszámának megadásával:
4 (bekarikázott szám) = teljesített tartalmi szempont
√3 (hiányjel + szám) = nem tárgyalt tartalmi szempont
2– (szám + mínuszjel) = nem megfelelően kifejtett vagy nyelvi okok miatt nem
érthető, de érintett tartalmi szempont
Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot a szövegben több helyen tárgyal, a szempont
teljesítését az utolsó említés helyénél kell jelölni.
A formai jegyeket a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel:
Dátum = D
Megszólítás = M
Köszönés = K
Aláírás = A
A teljesítés minőségét mutató jelek:
D (betű) = az adott formai jegy teljesítése helyes
√A (hiányjel + betű) = hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy
K (aláhúzott betű) = elfogadható, bár hibás az adott formai jegy
Szövegalkotás
A Tartalom szempontnál használt számozás segít e szempont megítélésénél is.
L = lexikai hiba
ÉL = értelemzavaró lexikai hiba
É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat
mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem
lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó
22 / 25
aláhúzás hullámvonallal = lexikai hiba
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
aláhúzás hullámvonallal + i = ismétlődő lexikai hiba
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ i
Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni.
G = nyelvtani (grammatikai) hiba
ÉG = értelemzavaró nyelvtani hiba
É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat
mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem
lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó
H = helyesírási hiba
aláhúzás = nyelvtani vagy helyesírási hiba
√ (hiányjel) = hiányzik egy szó
nyíl = szórendi hiba
aláhúzás + i = ismétlődő hiba
i
Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni.
Értékelési skála – Középszint 2. feladat
Tartalom
5 pont
4-3 pont
A vizsgázó öt irányító A vizsgázó négy vagy
szempontot dolgozott három irányító
ki megfelelően.
szempontot dolgozott
ki megfelelően, a
többit pedig csak
A vizsgázó a
részben vagy
kommunikációs
célokat megfelelően egyáltalán nem.
valósította meg.
A vizsgázó a
kommunikációs
célokat többnyire
megfelelően
valósította meg.
2-1 pont
0 pont
A vizsgázó két
A vizsgázó csak egy
irányító szempontot irányító szempontot
dolgozott ki megfele- dolgozott ki meglően, a többit pedig
felelően és nem
csak részben vagy
tárgyalta a többi
egyáltalán nem.
szempontot.
vagy: A vizsgázó egy vagy: A vizsgázó
irányító szempontot három vagy annál
dolgozott ki megfele- kevesebb irányító
lően, és van még olyan szempontot tárgyalt
irányító szempont,
részben.
amelyet részben tárgyalt.
Alapvető
vagy: A vizsgázó
kommunikációs célját
legalább négy irányító nem éri el.
szempontot tárgyalt
vagy: A vizsgázó más
részben.
témáról írt.
A kommunikációs
célokat részben
valósította meg.
23 / 25
3 pont
2 pont
A szöveg formai jegyei A szöveg formai
teljesen megfelelnek a jegyei nagyjából
szövegfajtának,
megfelelnek a
hangneme a közlési
szövegfajtának,
szándéknak és/vagy a hangneme a közlési
címzetthez való
szándéknak és/vagy a
viszonynak.
címzetthez való
Helyes a megszólítás, viszonynak.
az aláírás, a dátum és Van helyes
az elköszönés.
megszólítás és aláírás, valamint
elfogadható dátum és
elköszönés.
1 pont
A szöveg formai jegyei
még megfelelnek a
szövegfajtának,
hangneme a közlési
szándéknak és/vagy a
címzetthez való
viszonynak.
Van helyes vagy
elfogadható
megszólítás és aláírás.
A vizsgázó törekedett a
levélforma betartására.
Szövegalkotás
5 pont
A szöveg felépítése,
az irányító
szempontok elrendezése logikus.
A gondolati tagolás
megfelelő: van
bevezetés, tárgyalás és
befejezés.
A vizsgázó megfelelő
nyelvi eszközök
használatával valódi
szöveget hoz létre.
A mondatok szervesen
kapcsolódnak
egymáshoz.
4-3 pont
A szöveg felépítése,
az irányító
szempontok elrendezése többnyire
logikus.
A vizsgázó törekszik a
gondolati tagolásra:
van bevezetés vagy
befejezés.
A vizsgázó törekszik
arra, hogy valódi
szöveget hozzon létre.
A mondatok többnyire
szervesen
kapcsolódnak egymáshoz.
2-1 pont
0 pont
A mondanivaló nem A szöveg tagolatlan és
mindenütt logikus
áttekinthetetlen.
elrendezésű.
Az írásmű izolált
A vizsgázó nem
mondatok halmazából
törekszik a gondolati áll.
tagolásra: hiányzik a A levél annyira rövid,
bevezetés és befejezés. hogy szövegként nem
A szövegszerűség
értékelhető.
csak nyomokban
fedezhető fel.
A mondatok több
helyen nem
kapcsolódnak
egymáshoz.
4-3 pont
A szöveget nagyrészt
a témának és a közlési
szándéknak megfelelő
szókincs jellemzi.
Többször nem
megfelelő a szóhasználat, ami néha
nehezíti a
mondanivaló
megértését.
A szókincs korlátai
miatt többször
előfordulhat szóismétlés.
2-1 pont
A szöveget egyszerű
szókincs jellemzi.
Sokszor nem
megfelelő a szóhasználat, ami
helyenként jelentősen
nehezíti és/vagy akadályozza a
mondanivaló megértését.
Sok a szóismétlés.
0 pont
A szövegben
felhasznált szókincs
szegényes.
A nem megfelelő
szóhasználat több
helyen akadályozza a
szöveg megértését.
4-3 pont
A vizsgázó több
hibával használja az
egyszerű nyelvtani
struktúrákat.
A szöveg több nyelvi
(mondattan, alaktan,
helyesírás) hibát
tartalmaz, amelyek
azonban a megértést
nem befolyásolják,
és/vagy kevés, a megértést nehezítő hiba
jellemzi a dolgozatot.
2-1 pont
A vizsgázó csak a legegyszerűbb nyelvtani
struktúrákat használja.
A szöveg sok olyan
nyelvi (mondattan,
alaktan, helyesírás)
hibát tartalmaz,
amelyek a megértést
nem befolyásolják,
valamint több, a
megértést jelentősen
nehezítő nyelvi hiba
fordul elő benne.
0 pont
A szöveg a nyelvi
helyesírás) hibák miatt
nem érthető.
5 pont
A szöveget a témának
és a közlési
szándéknak megfelelő
szókincs jellemzi.
Néhol nem megfelelő
a szóhasználat, ez
azonban csak kis
mértékben nehezíti a
mondanivaló
megértését.
5 pont
A vizsgázó általában
helyesen használja az
egyszerű nyelvtani
struktúrákat.
A szöveg kevés nyelvi
helyesírás) hibát
tartalmaz, amelyek
azonban a megértést
nem befolyásolják.
24 / 25
0 pont
A szöveg formai
jegyei nem felelnek
meg a szövegfajtának, hangneme a
közlési szándéknak
és/vagy a címzetthez
való viszonynak.
Hiányzik vagy nem
elfogadható a
megszólítás és/vagy
az aláírás.
A vizsgázó nem
törekedett a
levélforma betartására.
25 / 25

Német nemzetiségi nyelv középszintű írásbeli vizsga

Transcrição

Documentos relacionados

Diesellokomotive BR 120, DR

Katalog 2013 Hotel Estense 2015 doc

Pdf print

Zwei Drittel Liebe

Landeskunde 1. Wie hieß Paris, als es noch ein kleines gallisches

LIEDERLISTE LOBEN Abba, Father / Abba, Vater Aber der Herr ist

itt található - Nagy László Gimnázium

Enhancing the efficiency of alerting systems through personalized

Kirmesbrief 1998

curso técnico de eletrotécnica (noturno)