Science Fiction im Deutschunterricht. Ein möglicher

Germanistik
Frank Fraundorf
Science Fiction im Deutschunterricht. Ein
möglicher Unterrichtsentwurf zu Gudrun
Pausewangs "Die letzten Kinder von
Schewenborn"
Unterrichtsentwurf
UNIVERSITÄT BREMEN
FACHBEREICH 10
DEUTSCH
Sommersemester 2004
Science-Fiction im Deutschunterricht.
Ein möglicher Unterrichtsentwurf zu Gudrun Pausewangs
„Die letzten Kinder von Schewenborn“
Vorgelegt von:
Julia Puchter
Innhaltsverzeichnis
1.
Einleitung ..........................................................................................................
1
2.
Sachanalyse .......................................................................................................
1
3.
Unterrichtsentwurf ..........................................................................................
6
4.
Didaktische Analyse .........................................................................................
7
5.
Lehrplanbezug ..................................................................................................
10
6.
Lernziele ............................................................................................................
13
7.
Methodische Analyse .......................................................................................
14
8.
Zusammenfassung ............................................................................................
15
9.
9.1.
9.1.1.
9.1.2.
Anhang ..............................................................................................................
Materialien .........................................................................................................
Jörg Zink: Die letzten sieben Tage der Schöpfung ............................................
Gudrun Pausewang: Die letzten Kinder von Schewenborn. Textstelle S. 124127. .....................................................................................................................
9.1.3. Gudrun Pausewang: Die letzten Kinder von Schewenborn. Textstelle S. 127
(Ausgang) ...........................................................................................................
9.1.4. Schülermeinungen ..............................................................................................
III
IV
9.2.
9.2.1.
9.2.2.
9.2.3.
9.2.4.
V
V
V
VI
VI
Literaturverzeichnis ............................................................................................
Lexika und Nachschlagewerke ..........................................................................
Primärliteratur ....................................................................................................
Zeitschriftenartikel und Aufsätze .......................................................................
Internetadressen ..................................................................................................
I
I
I
II
1/1
1. Einleitung
Mit dem Begriff Science-Fiction verbindet man Raumschiffe, Außerirdische,
Zeitreisen, neue Technologien und Zukunftsvisionen, also „fantastische Literatur utopischen Inhalts
auf naturwissenschaftlich-technischer Grundlage.“1 Science-Fiction ist aber nicht gleich ScienceFiction. Es gibt verschiedene Typen und Differenzierungsmerkmale. Ein Typ der ScienceFiction drängt sich in dieser Besprechung auf: die Dystopie oder Anti-Utopie. Was aber haben
diese Themen im Deutschunterricht zu suchen? Gehören sie nicht in den Freizeitbereich der
Kinder und Jugendlichen?
Gerade weil die Science-Fiction Kinder und Jugendliche im Freizeitbereich anspricht,
nicht nur durch Bücher, sondern auch durch Filme im Kino und Fernsehen, sollte sie in den
Unterricht aufgenommen und behandelt werden. Dabei ist die Lektüre nicht nur bloße
Unterhaltung, wie mancher zu meinen mag, sondern es gibt wie bei jedem anderen
Unterrichtsgegenstand auch Lernziele und Lerninhalte.
In dieser Arbeit geht es darum, einen möglichen Unterrichtsentwurf zu skizzieren und
diesen auf didaktischer und methodischer Ebene zu analysieren. Dabei soll deutlich werden,
wie und warum Science-Fiction im Unterricht angewendet werden kann. Um diesen Entwurf
einen Inhalt zu geben, soll das Buch „Die letzten Kinder von Schewenborn“ der Autorin
Gudrun Pausewang als Ausgangspunkt dienen. Wie kann dieses Buch im Unterricht
eingesetzt werden und welchen Nutzen haben der Lehrer und die Schüler davon? Dies sind
Fragen, die im Laufe der Arbeit geklärt werden sollen.
2. Sachanalyse
In der Sachanalyse möchte ich mich mit dem Genre der Science-Fiction und
insbesondere der Dystopie befassen. Des Weiteren soll das Jugendbuch thematisiert werden,
bevor dann auf die Biografie der Autorin Gudrun Pausewang, auf die Formalien ihres Buches
„Die letzten Kinder von Schewenborn“, den Inhalt dieses Buches und den Inhalt der zu
bearbeitende Textstelle eingegangen wird.
„Science-Fiction (kurz SF oder Sci-Fi) ist eine Form der Literatur, der bildenden Kunst, des Theaters
und des Films, die den Einfluss neuer wissenschaftlicher oder gesellschaftlicher Entwicklungen auf den
Einzelnen, die Gesellschaft oder die Umwelt betrachtet. Diese naturwissenschaftlichen (= engl.: science) und
gesellschaftswissenschaftlichen (Begriff ist erweitert gegenüber dem englischen) Betrachtungen werden auf eine
erdachte (= engl. fiction) Welt angewendet. Dies können zum Beispiel eine erdachte Zukunft, eine alternative
Welt, eine Zeitreise in die Vergangenheit oder der Weltraum sein.“2
Eine ähnliche Beschreibung findet sich bei Metzler: „Science Fiction [...], Romane,
Erzählungen, Filme, Hörspiele und Comics, die sich spekulativ mit künft[igen] Entwicklungen der Menschheit
befassen [...].“3
Dabei ist eine Trennung zur Phantastik notwendig, da diese im Unterschied zur
Science-Fiction meist übernatürlich und nicht rational erklärbar ist. Es gibt aber auch
Mischungen der Genres, z.B. mit Horror oder Fantasy.
1
DUDEN: Das Fremdwörterbuch. 7., neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Mannheim, Leipzig, Wien, Zürich:
Dudenverlag 2001. S. 897.
2
Wikipedia. Die freie Enzyklopädie. Science-Fiction. URL: http://de.wikipedia.org/wiki/Science-Fiction
(29.05.2004).
3
Metzler Literatur Lexikon. Begriffe und Definitionen. Hrsg. von Günther und Irmgard Schweikle. 2.,
überarbeitete Auflage. Stuttgart: Metzler 1990. S. 421.