Leseprobe 1 - Personalwirtschaft

Praxisberichte
Projektlernen in der Ausbildung – ALLGAIER
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Praxisbeispiel 9
Projektlernen in der Ausbildung –
Ein Praxisbericht der ALLGAIER Werke GmbH
Themenbersicht
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Das Unternehmen
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Stellenwert und Ausgestaltung der Ausbildung im Unternehmen
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Individuelle Frderung von Auszubildenden
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Grnde fr Projektarbeit – Lernen erleben und Lernen frdern durch
ausbildungsintegrierte Projekte
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Projekte der ALLGAIER Auszubildenden in der gewerblich-technischen Ausbildung
– Das „Kunstprojekt“
– Das Projekt „Mrklin-Cup“
– Das Projekt „24-Stunden-Lauf in Uhingen“
– Das Projekt „Traktor-Restauration“
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Der Autor
Ralf Obermaier hat Pdagogik studiert und ist seit 1988 in verschiedenen
Funktionen im gewerblich-technischen Bereich der beruflichen Bildung beschftigt. Seit 2003 leitet er beim Uhinger Automobilzulieferer ALLGAIER die
gewerblich-technische Ausbildung.
Anschrift: ALLGAIER Werke GmbH, Ulmer Straße 75, 73066 Uhingen,
Tel.: 0 71 61/3 01 – 2 43, E-Mail: [email protected]
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Projektlernen in der Ausbildung – ALLGAIER
Themenbersicht (Fortsetzung)
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Reflexion der Projekte
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Ziele des Projektlernens
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Praxisempfehlungen fr Ausbilder zum Transfer
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Literatur
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Projektlernen in der Ausbildung – ALLGAIER
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Das Unternehmen
Die ALLGAIER WERKE GmbH ist ein bekannter Mittelstndler und in den Bereichen Automotive und Verfahrenstechnik ein anerkanntes schwbisches Unternehmen. Insgesamt beschftigt die ALLGAIER Gruppe 1.700 Mitarbeiter/
innen, davon ca. 1.300 Mitarbeiter/innen im Stammwerk in
Uhingen. ALLGAIER gehrt damit zu den großen mittelstndischen Unternehmen und Ausbildungsbetrieben im
Großraum Stuttgart.
Stellenwert und Ausgestaltung der
Ausbildung im Unternehmen
Die Ausbildung bei ALLGAIER hat im Umfeld von Uhingen Zahlreiche
einen erfreulich guten Ruf, was auch auf die enge Zusam- Koopemenarbeit mit den umliegenden, allgemeinbildenden und rationen
beruflichen Schulen, der IHK und Bildungsinstitutionen zurckzufhren ist. Grundlage dafr sind verschiedene Projekte und Aktivitten, die auch in Kooperation mit anderen
Unternehmen, Schulen und Institutionen realisiert werden
konnten und auch der ffentlichkeit zugnglich gemacht
werden.
Die Stellung der Berufsausbildung ist im Unternehmen hoch Ausbildung in
angesiedelt und spiegelt sich dadurch wider, dass jedes zehn Berufen
Jahr 27 neue Auszubildende in ber zehn Berufen ausgebildet werden. Die Ausbildungsquote liegt bei ber 7 %.
Angeboten werden die folgenden Ausbildungsberufe: Werkzeugmechaniker/in, Industriemechaniker/in, Zerspanungsmechaniker/in, Konstruktionsmechaniker, Maschinen- und
Anlagefhrer/in, Elektroniker/in, Technischer Zeichner/in, Industriekaufmann/frau, Informatikkaufmann/frau, Auszubildende/r Berufsakademie – Bachelor of Engineering, Auszubildende/r Berufsakademie – Bachelor of Arts.
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Kundenorientierung
schon in der
Ausbildung
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Projektlernen in der Ausbildung – ALLGAIER
Besonderheiten der Ausbildung sind die sehr starke
Kundenorientierung durch die Ausbildungsabteilung „QualiWerkstatt“ im Werkzeugbau und der Verkauf von Werbeartikeln und Betriebsmitteln in der Juniorenfirma. Als Highlight
der Ausbildung gilt die Verleihung des ALLGAIER Schulpreis
an die Uhinger Schulen fr erfolgreich umgesetzte Schulprojekte.
Ausbildung ist „Chefsache“, somit lsst es sich Dr. Dieter
Hundt nicht nehmen, die neuen Auszubildenden per Handschlag in seinem Unternehmen willkommen zu heißen. Bei
den Auszubildenden hinterlsst dies einen bleibenden Eindruck – ist doch ihr Chef durch Presse, Rundfunk und Fernsehen bekannt. Er ist sehr belegschaftsnah, was ihm ein
„vterliches Image“ verleiht und sich positiv auf die Ausbildungskultur im Unternehmen auswirkt.
Ausbildungsziel:
Selbststndigkeit und
Eigenverantwortlichkeit
Wenn der Chef schon ein klassischer Unternehmer ist, dann
ist dies auch bei allen Mitarbeitern erwnscht – und Auszubildende gelten bei ALLGAIER als vollwertige Mitarbeiter.
Ziel der Ausbildung ist es, die Auszubildenden zu selbststndigen, eigenverantwortlich handelnden Mitarbeitern zu
entwickeln. Jeder Auszubildende soll insbesondere seine
ganz spezifischen Talente in das Unternehmen einbringen.
Lernen in
Projekten
Projekte bieten hierfr hervorragende Mglichkeiten. Daher
wurde bei ALLGAIER schon frh die Projektmethode in der
Ausbildung eingefhrt, um mit Lernen an Projekten den Auszubildenden zustzliche Selbstverantwortung und motivierende Handlungsablufe aufzuzeigen, die sie in ihrer persnlichen Entwicklung whrend der Ausbildungszeit weiterbringen sollen. Die Frage „Warum denn gerade Projekte?“
lsst sich leicht beantworten. Jedes Werkzeug fr die stanzund umformende Bearbeitung wird gemeinsam mit den Kunden aus der Automobilindustrie im Projekt abgewickelt. Diese
Entwicklung muss sich konsequenterweise auch in der Ausbildung widerspiegeln, da Ausbildung auf das reale Arbeitsleben vorbereiten soll. Somit ist das Lernen an, mit und in
Projekten Bestandteil der realen Arbeitswelt – und die sollen
die Azubis schon frhzeitig kennenlernen.
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Projektlernen in der Ausbildung – ALLGAIER
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Berufsbilder wie Elektroniker, Konstruktionsmechaniker,
Technische Zeichner, kaufmnnischen Ausbildungsberufe
und Berufe, die ber die Berufsakademie ausgebildet werden, laufen vor Ort unter der Verantwortung des Fachbereiches ab. Die Grundlagenvermittlung fr die Kernberufe,
Industrie-, Werkzeug- und Zerspanungsmechaniker werden
in der Lehrwerkstatt und in der Qualifizierungswerkstatt, einer
Ausbildungsabteilung vor Ort im Werkzeugbau ausgebildet.
ber 90 % der ehemaligen Auszubildenden bleiben nach Weiterbildung
Abschluss der Ausbildung im Unternehmen – und dies bei nach der Auseiner enorm geringen Arbeitslosigkeit in der Region, in der die bildung
gut ausgebildeten Auszubildenden auch bei anderen Unternehmen arbeiten knnten. Aber sie machen sehr deutlich,
dass ihnen das positive Arbeitsklima bei ALLGAIER, in dem
auch Lernen eine wichtige Rolle spielt, gut gefllt. Nach der
Ausbildung wird weitergelernt. Dafr stehen individuelle
Weiterbildungs- und Traineeprogramme zum Angebot, um
die jungen Fach- und Fhrungskrfte fr weiterreichende
Aufgaben zu qualifizieren. Viele Mitarbeiter nutzen dabei die
Weiterbildungsmglichkeit zur Meister- oder Technikerausbildung.
Individuelle Frderung von Auszubildenden
Die Projektarbeiten bieten eine weitere Chance: In der dualen Frderung der
Ausbildung ist eine individuelle Frderung von leistungs- Leistungsstarken Auszubildenden nur bedingt mglich. Durch vielfl- starken
tige Rahmenbedingungen im Ausbildungscurriculum geht die
Individualitt auf Kosten der Leistungsstrkeren verloren
oder kann unzureichend bercksichtigt werden. Dieses Potenzial der Leistungstrger liegt somit in der Ausbildung zum
Teil brach. Mit Teilnahme an Wettbewerben und anspruchsvollen Projekten, Aufgaben und Arbeiten werden die
Leistungsstarken gefrdert. Viele der Leistungsstarken werden vom System nicht erkannt und ordnen sich lieber im
Mittelfeld des Ausbildungsjahrgangs unter. Diese zum Lernen
und Arbeiten zu begeistern, ist Aufgabe der Ausbildungsverantwortlichen.
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Entfaltung der
Talente
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Jeder Mensch hat seine eigenen Talente und Fhigkeiten, die
oft im Verborgenen schlummern – diese gilt es zur Entfaltung
zu bringen. Man stelle sich vor: Jeder Auszubildende kann
seine Talente uneingeschrnkt in das Unternehmen einbringen – welche Energie wird da wohl frei? Von einem Ausbilder bei ALLGAIER wird daher gefordert, hierfr ein feines
Gefhl zu entwickeln, um Auszubildende zu fordern, aber
nicht zu berfordern.
Wie kann nun erreicht werden, dass die individuellen Talente
zum Vorschein kommen? Trainieren Sie etwa Ihren Geschmackssinn, indem Sie jeden Tag dasselbe essen? Vermutlich nicht. Nur wenn Ihrem Gaumen unterschiedliche
Geschmcker geboten werden, kann er unterscheiden, und
Sie werden feststellen, was Ihnen am besten schmeckt. Was
hat das nun mit der Ausbildung zu tun? Es muss den Auszubildenden eine gewisse Vielfalt geboten werden, damit die
Talente sich entfalten knnen.
Im Vordergrund: ganzheitliche
Aspekte des
Lernprozesses
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Lernen anhand konkreter betrieblicher Aufgaben mit Ernstcharakter setzt bei den meisten Auszubildenden Motivationsschbe frei und zeigt ungeahnte Talente. Hinter projektorientiertem Lernen steckt immer die Absicht, Lernen
und Arbeiten so zu organisieren, dass die Auszubildenden
befhigt werden, komplexere Aufgabenstellungen zu bewltigen. Vorrangiges Ziel ist es, Tun und Denken, Arbeiten
und Lernen, Schule und reale Umwelt zu verbinden. Der
ganzheitliche Aspekt beim Lernprozess steht im Vordergrund des Projekts. Das Lernen an Projekten weicht starren,
festgelegten Strukturen, stellt Prozessablufe in Frage und
fhrt zu neuen Aspekten, die einen hohen Grad an Selbstorganisation und Verantwortung beinhalten. Die Projekte
orientieren sich am Interesse des Lernenden und an der Lebenssituation, in der er sich befindet. Durch das Projektlernen bilden sich ganzheitlich Fhigkeiten der Auszubildenden aus, wie Engagement, Motivation, Selbststndigkeit und Bereitschaft zur Verantwortungsbernahme ([2],
S. 329).
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