Judo Einsteiger Modellstunde Rufus - Deutscher Judo-Bund
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Judo Einsteiger Modellstunde Rufus - Deutscher Judo-Bund
Kim Possible Judo Einsteiger Modellstunde Rufus Hiermit möchten wir den Trainern und Übungsleitern, die sich mit dem Programm „Kim macht stark“ auseinandersetzen, eine kleine Einstiegshilfe geben. Das folgende Programm für die erste Unterrichtseinheit soll als helfendes Beispiel dienen und hat auf keinen Fall verbindlichen Charakter. Sämtliche Spiel- und Übungsformen sind selbstverständlich austauschbar. Der grundsätzliche schematische Aufbau einer solchen Stunde sollte aber möglichst eingehalten werden. Wir greifen in dieser Modellstunde (ca. 60 Min.) auf Inhalte des Programmes für die 5-7jährigen des Deutschen Judo Bundes e.V. zurück und bauen in diesem Sinne unsere Übungsstunde an Hand der dort beschriebenen Bewegungsfelder auf. Einstimmungsphase Zu Beginn einer jeden Übungsstunde empfehlen wir eine 2-3 minütige Einstimmungsphase. Es soll Aufmerksamkeit hergestellt und Neugierde geweckt werden. Die Gruppe grüßt im Kreis im Kniesitz an und der Trainer erzählt in kindgerechter Ansprache, „was wir alles Tolles in dieser Stunde machen wollen“. Anschließend erklärt er direkt die Regeln für das erste Aufwärmspiel. Aufwärmspiel Um den ersten Bewegungsdrang abzubauen spielen wir heute Hundefangen. Der Fänger krabbelt als Hund auf allen Vieren und muss die weglaufenden Kinder durch Berührung auch in Hunde verwandeln, die direkt mit fangen. Der letzte ist Sieger und beginnt zur Belohnung die zweite Runde. Nach drei Runden (ca. 5 Min) ist Schluss. Sicherheitshinweis: Die weglaufenden Kinder dürfen sich nicht berühren! Deutscher Judo Bund e.V. Kim macht stark, Rufus Modellstunde Seite 1 Bewegungsfeld 1: Bewegen ohne Partner (ca. 5 Min.) Schwerpunkt: Rollen um alle Achsen Zur Verbesserung der Orientierung im Raum und zur Anbahnung späterer Rollbewegungen (Turnerrolle, Judorolle) sollen die Kinder nach Lust und Laune frei durch den Raum rollen. Sie sollen dabei viele verschiedene Richtungen ausprobieren. Stellvertretend für die vielen Möglichkeiten hier zwei Beispiele: Der Käfer dreht sich um Die Kinder stellen sich vor, sie sind Käfer, die auf dem Rücken liegen. Geübt werden soll eine Bewegung, die von der Rückenlage über Seitlage bis zum Vierfüßlerstand durchgeführt wird. Beobachtungspunkte: Auf Durchrollbewegung bis in die Endposition achten; auf ausreichend Körperspannung achten. Kindgerechte Aussage: Stellt Euch vor, ihr seid Krabbelkäfer… Organisation und Tipps: Jedes Kind muss ausreichend Platz haben Sicherheitshinweis: Abstand halten. (vgl.: DEUTSCHER JUDO BUND, „Judo spielend lernen“, ein Leitfaden für die Ausbildung der 5-7jährigen, 2006, S.17) Deutscher Judo Bund e.V. Kim macht stark, Rufus Modellstunde Seite 2 Die Ohrenrolle Die Kinder knien auf der Matte und halten sich die Ohren fest. Ohne die Ohren loszulassen rollen die Kinder nach vorne. Kindgerechte Aussage: Haltet euch eure Ohren fest und versucht nach vorne zu rollen, ohne dass ihr die Hände von den Ohren nehmt… Sicherheitshinweis: Hilfestellung bei Bedarf (Hand am Nacken) Beobachtungspunkte: Kinn auf die Brust, Po weit nach oben! (vgl.: DEUTSCHER JUDO BUND, „Judo spielend lernen“, ein Leitfaden für die Ausbildung der 5-7jährigen, 2006, S.21) Bewegungsfeld 2: Bewegen mit Partner(n) (ca. 5- 7 Min.) Schwerpunkt: gemeinsames Rollen und Kullern Die Inhalte von Bewegungsfeld 1 werden nun aufgegriffen und gemeinsam mit Partner(n) weitergeführt. Bereits hier wird durch gegenseitiges Helfen einer unserer Werte vermittelt. Auch die folgenden zwei Beispiele sind austauschbar. Deutscher Judo Bund e.V. Kim macht stark, Rufus Modellstunde Seite 3 Die Jojo-Rolle Tobias ist im Vierfüßlerstand, Sebastian steht neben ihm auf der linken Seite. Tobias schiebt seinen rechten Arm unter seinem Bauch nach links durch und reicht Sebastian die Hand. Sebastian fasst mit beiden Händen Tobias Handgelenk des rechten Armes und zieht. Tobias rollt um die Längsachse, landet auf seiner rechten Seite und schlägt mit seiner linken Hand des fast gestreckten Armes auf die Matte. Kindgerechte Aussage: Heute wollen wir mit unserem Partner Jojo spielen….Kann mir jemand verraten, wie ein Jojo aussieht? Beobachtungspunkte: Bereits auf Endposition achten. (vgl.: DEUTSCHER JUDO BUND, „Judo spielend lernen“, ein Leitfaden für die Ausbildung der 5-7jährigen, 2006, S.36) Deutscher Judo Bund e.V. Kim macht stark, Rufus Modellstunde Seite 4 Die Rollraupe Sechs Kinder liegen ganz dicht nebeneinander auf dem Boden. Jetzt beginnt das erste Kind über das zweite, dritte…. Kind zu rollen und legt sich anschließend neben das letzte Kind. Kind zwei ist an der Reihe, rollte über Kind drei, vier…..usw. Alle 6 Kinder bewegen sich wie eine Raupe. Kindgerechte Aussage: Stellt euch vor, ihr seid Rollraupen und rollt gemeinsam durch den Wald… Beobachtungspunkte: Auf Körperspannung achten. Organisationstipps: Auf ausreichen Platz achten. Hinweis auf Körperspannung! Sicherheitshinweise: Vorsicht Wand. Vorsicht andere Rollraupen! (vgl.: DEUTSCHER JUDO BUND, „Judo spielend lernen“, ein Leitfaden für die Ausbildung der 5-7jährigen, 2006, S.38) Deutscher Judo Bund e.V. Kim macht stark, Rufus Modellstunde Seite 5 Bewegungsfeld 3: Kämpfen zu zweit und in der Gruppe (ca. 10 Min.) Bereits in der ersten Unterrichtseinheit muss durch leichte Zweikampfspiele eine grundlegende Charaktereigenschaft unserer Sportart vermittelt werden: Das miteinander Kämpfen können, ohne sich weh zu tun. Der natürliche Rauftrieb der Kinder soll mit Regel- und Wertevermittlung befriedigt werden. Selbstverständlich steht auch hier der Spaß im Vordergrund und es sollen zu Beginn Kampfspiele ausgesucht werden, bei denen die Schmerzgefahr möglichst gering ist. Wir haben uns hier für die folgenden beiden entschieden: Schildkröten umdrehen Es werden zwei Mannschaften gebildet, die sich auf zwei entgegengesetzten Seiten der Matte aufstellen. Die einen sind die Schildkröten die anderen die Fänger. Die Fänger sollen versuchen die Schildkröten am Wechseln zur anderen Seite zu hindern, indem sie sie aus dem Krabbeln auf den Rücken drehen. Wer umgedreht wird bevor er zur anderen Seite wechseln kann, wird in der nächsten Runde ebenfalls zum Fänger. Organisation und Tipps: Im Anschluss sollen erfolgreiche Umdrehversuche gezeigt und von allen ausprobiert werden. Daran schließen sich erste einfache judotechnische Lösungen an, die dann im Spiel erprobt werden können. (vgl.: DEUTSCHER JUDO BUND, „Judo spielend lernen“, ein Leitfaden für die Ausbildung der 5-7jährigen, 2006, S.70) Deutscher Judo Bund e.V. Kim macht stark, Rufus Modellstunde Seite 6 Beobachtungspunkte: Nicht mehr als drei Fänger auf eine Schildkröte. Sicherheitshinweis: Die Fänger dürfen nicht die Arme der Schildkröte über den Rücken reißen. Variationsmöglichkeiten: Diese Spiel funktioniert auch als Partner-oder Minigruppenkampf. (vgl.: DEUTSCHER JUDO BUND, „Judo spielend lernen“, ein Leitfaden für die Ausbildung der 5-7jährigen, 2006, S.38) Sitzkampf Beide Partner sitzen nebeneinander, die Beine jeweils in die entgegengesetzte Richtung und umarmen sich. Auf ein Zeichen hin versuchen nun beide mit engem Seite-Seite-Kontakt den anderen in die Rückenlage zu drücken. Daraus ergibt sich zwangsweise der Haltegriff Kuzure-kesa-gatame. Kindgerechte Aussage: Wer schafft es aus dem Langsitz seinen Partner auf den Rücken zu drücken und festzuhalten? Beobachtungspunkte: Die Partner dürfen nicht schon vorher versuchen, ihre Position z.B. durch Hürdensitz zu verbessern. (vgl.: DEUTSCHER JUDO BUND, „Judo spielend lernen“, ein Leitfaden für die Ausbildung der 5-7jährigen, 2006, S.72) Deutscher Judo Bund e.V. Kim macht stark, Rufus Modellstunde Seite 7 Bewegungsfeld 4: Falltechnik (ca. 5- 7 Min.) Die Falltechnik spielt zum Erlernen von Wurftechniken im modernen Judounterricht eine eher untergeordnete Rolle. Stand die sogenannte „Fallschule“ noch in den 70er Jahren als Voraussetzung um werfen zu können im Mittelpunkt, steht heute eher das gemeinsame unterrichten von Wurf- und Falltechnik im Vordergrund. Dennoch spielt die Falltechnik als isoliertes Bewegungsfeld im Kinderunterricht eine große Rolle, da sich durch diese automatisierten Bewegungsfertigkeiten häufig Sturzverletzungen im Alltag vermeiden lassen. In unserer ersten Stunde beginnen wir ganz vorsichtig mit zwei grundlegenden Spielformen zur Falltechnik. Karl der Klopfer Die Kinder und der Trainer liegen in der seitlichen Rückenlage. Der Trainer beginnt zunächst mit der Hand auf die Matte zu schlagen. Die Kinder schlagen im Takt mit. Danach schlägt der Trainer mit dem Ganzen Arm ab. Die Kinder machen die Bewegung im Takt nach. Beobachtungspunkte: Auf Endposition achten. Lager fast gestreckter Arm. Deutscher Judo Bund e.V. Kim macht stark, Rufus Modellstunde Seite 8 Variationsmöglichkeit: Sofern die Übungsform aus der seitlichen Rückenlage klappt, kann es auch aus der Ausgangsposition Langsitz geübt werden. (vgl.: DEUTSCHER JUDO BUND, „Judo spielend lernen“, ein Leitfaden für die Ausbildung der 5-7jährigen, 2006, S.85) Die Teppichrolle Die Kinder stehen in einer Reihe vor der Längsseite einer Weichbodenmatte. Auf Zuruf des Trainers darf der Erste auf die Matte springen und in Bauchlage landen. Aufgabe ist es nun, wie ein Teppich (um die Längsachse) zu rollen, bis die Matte zu Ende ist und das Kind von der Matte runterfällt. Je nach Landung wird die Endposition vom Trainer korrigiert. (vgl.: DEUTSCHER JUDO BUND, „Judo spielend lernen“, ein Leitfaden für die Ausbildung der 5-7jährigen, 2006, S.86) Deutscher Judo Bund e.V. Kim macht stark, Rufus Modellstunde Seite 9 Beweg gungsfeld d 5: Jud dotechnik (ca. 10- 15 1 Min.) Im Ruf fusprogram mm für An nfänger ge eht es nur um zwei Judotechn J niken. Als Wurftechnik wurde eine Form F von O-goshi O od der Uki-go oshi ausgessucht, wob bei der Partner nicht ausgehoben werden muss. m Entsc cheidend ist, dass m man den Pa artner aus sic cherem Sta and auf be eiden Bein nen mit Rücken-Bauc ch-Kontaktt über die e Hüfte in die Endpositio E on führen oder o werf fen kann un nd diesen in der End dposition sichertt. Als zweites wurde e der Kuzu ure-kesa-g gatame alss erste Ha altetechnik k am Boden ausgewählt. Beide Techniken T lassen sic ch bereits in der erssten Stund de method disch vorb bereiten. O-gosshi / Uki-goshi au us dem Kn niestand und Weiterführe en zum Halteg griff Kuz zure-kesa a-gatame e Du knie est neben deiner Pa artnerin. Ihr schaut beide in dieselbe d Richtung. Du D hast Ihren Arm A mit Griff G am Handgelenk H k gesicherrt und legsst deinen f freien Arm m um ihren Rücken. R Nu un kannst du sie nac ch vorne ziiehen und auf dem R Rücken abllegen. (vgl.: DEUTSCHER JUDO O BUND, „Judo o spielend lerne en“, ein Leitfad den für die Aussbildung der 5-7 7jährigen, 200 06, S.110) Anschließend kan nnst du dich vorsich htig mit Se eite-Seite e-Kontakt auf deine u sie mitt der seitlichen Sch härpe festthalten. Partnerin legen und (vgl.: DEUTSCHER JUDO O BUND, „Judo o spielend lerne en“, ein Leitfad den für die Aussbildung der 5-7 7jährigen, 200 06, S.104) Deutscher Judo Bun nd e.V. Kim macht stark, Rufus Mo odellstundee Seite 10 Bewegungsfeld 6: Entspannung (ca. 3-5 Min.) Auch die Entspannung gehört zu jeder Unterrichtseinheit. So sollte man sich die Zeit nehmen, am Ende jeder Stunde mindestens eine Entspannungsübung einzubauen. Dies kann eine körperliche Entspannung, aber auch eine Form des mentalen Trainings sein, indem z.B. die Kinder mit geschlossenen Augen auf dem Rücken liegen und die wichtigsten Teilelemente des Trainings noch einmal erzählt bekommen. Antippen Ein Partner liegt auf dem Boden und wird vom anderen an verschiedenen Körperteilen angetippt. Das legende Kind versucht, diese Körperteile anzuspannen und dann auch wieder zu entspannen. Kindgerechte Aussage: Heute schauen wir mal nach, ob ihr auch noch überall funktioniert…. (vgl.: DEUTSCHER JUDO BUND, „Judo spielend lernen“, ein Leitfaden für die Ausbildung der 5-7jährigen, 2006, S.125) Deutscher Judo Bund e.V. Kim macht stark, Rufus Modellstunde Seite 11 Regel- und Wertevermittlung Bei Rufus stehen das gegenseitige Helfen und der ehrliche und höfliche Umgang miteinander im Vordergrund. So sollten von Anfang an Übungsformen gewählt werden in denen man sich zum Gelingen gegenseitig helfen muss. Auch das höfliche Verbeugen vor und nach jeder Übung ist fester Bestandteil einer jeden Übungsstunde! Allgemeine Bemerkungen Die oben genannten Bewegungsfelder und Übungsformen stellen in ihrer Reihenfolge keine Systematik dar. Es sind eigenständige Unterrichtsfelder und können je nach Bedarf gemischt, vertauscht oder ergänzt werden. Wir empfehlen jedoch in jeder Unterrichtseinheit alle Felder anzusprechen. Auch ein hin und her springen zwischen den einzelnen Handlungs- und Bewegungsfeldern ist nach Bedarf möglich. Nochmal: Sämtliche Spiel- und Übungsformen sind beispielhaft gewählt und können jederzeit durch andere, vielleicht sinnvollere ausgetauscht werden. Dieses Beispiel für die erste Unterrichteinheit hat Modellcharakter und sollte in diesem Schema auf die weiteren Unterrichtseinheiten der Programme Rufus, Ron und Kim übertragen werden. Organisationstipps • Frühzeitige Unterrichtsplanung • Genügend Hallenzeiten sichern • Aufgaben verteilen • Möglichst viele Trainer, Übungsleiter und Helfer einbinden • Überschaubare Gruppenstärke organisieren • Genügend Materialien besorgen (Kim-Agentenpässe) Für weitere Fragen, Anregungen und Tipps stehe ich gerne unter [email protected] zur Verfügung. Deutscher Judo Bund e.V. Kim macht stark, Rufus Modellstunde Seite 12