Subtema:operação de textualização

Silmara Dias Marques
Analista Educacional de Língua
Portuguesa
Por que Ensinar Língua Portuguesa?
Ensina-se linguagem para construir sentidos, sempre
negociados e combinados em nossas interações.
A escola deve levar o aluno a expandir a capacidade de
uso da língua, estimulando o desenvolvimento das
habilidades de se comunicar em diferentes gêneros de
discursos.
O Que ensinar?
O aluno precisa ter contato com textos:
De diferentes gêneros orais e escritos em circulação na
sociedade;
Adequados do ponto de vista discursivo, semântico e
formal;
Com níveis cada vez mais complexos de organização.
Esquematização do CBC de Língua Portuguesa
EIXO I
EIXO II
Compreensão e
produção de textos
Gêneros
Suportes
Linguagem e Língua
EIXO III
A literatura e outras
manifestações
culturais
9 tópicos
4 tópicos
18 tópicos
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema:operação de contextualização
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
22
18
19
19
1- CONTEXTO DE PRODUÇÃO,CIRCULAÇÃO E RECEPÇÃO DE TEXTOS
Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na
compreensão e na produção textual, produtiva e autonomamente.
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema: operação de contextualização
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
4
1
3
3
2- REFERENCIAÇÃO BIBLIOGRÁFICA, SEGUNDO NORMAS DA ABNT
Integrar referenciação bibliográfica à compreensão de textos, produtiva e
autonomamente.
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema:operação de tematização
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
23
17
12
12
3- ORGANIZAÇÃO TEMÁTICA
Construir coerência temática na compreensão e na produção de textos, produtiva
e autonomamente.
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema:operação de tematização
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
9
7
6
-
4- SELEÇÃO LEXICAL E EFEITOS DE SENTIDO
Usar, produtiva e autonomamente, a seleção lexical como estratégia de produção
de sentido e focalização temática, na compreensão e na produção de textos.
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema:operação de tematização
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
1
1
1
1
5- SIGNOS NÃO VERBAIS
Integrar informação verbal e não verbal na compreensão e na produção de
textos, produtiva e autonomamente.
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema:operação de enunciação
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
17
14
14
9º
6- VOZES DO DISCURSO
Reconhecer e usar estratégias de enunciação na compreensão e na produção de
textos, produtiva e autonomamente.
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema:operação de enunciação
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
3
1
4
4
7- INTERTEXTUALIDADE E METALINGUAGEM
Reconhecer
e
usar,
produtiva
e
autonomamente, estratégias de intertextualidade
e metalinguagem na compreensão e na produção
de textos.
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema:operação de textualização
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
12
13
-
-
8- TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSO NARRATIVO (FICCIONAL)
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização do
discurso narrativo, na compreensão e na produção de textos.
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema:operação de textualização
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
13
12
12
12
9- TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSO DE RELATO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização do
discurso de relato, na compreensão e na produção de textos.
.
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema:operação de textualização
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
12
11
11
-
10- TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSO DESCRITIVO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização do
discurso descritivo, na compreensão e na produção de textos.
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema:operação de textualização
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
2
2
1
10
11-TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSO EXPOSITIVO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização do
discurso expositivo, na compreensão e na produção de textos.
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema:operação de textualização
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
9
9
11
11
12- TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSO ARGUMENTATIVO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização do
discurso argumentativo, na compreensão e na produção de textos.
.
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema:operação de textualização
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
12
12
11
-
13- TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSSO INJUNTIVO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratégias de textualização do
discurso injuntivo, na compreensão e na produção de textos.
EIXO I
TEMA 1: GÊNEROS
Compreensão e produção de textos
Subtema:operação de textualização
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
13
10
10
4
14- TEXTUALIZAÇÃO DO DISCURSO POÉTICO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente,
estratégias
de
textualização
do
compreensão e na produção de textos.
discurso
poético,
na
Ensino fundamental h/aulas
EIXO I
TEMA 2: SUPORTES TEXTUAIS
SUBTEMA: JORNAL
15- ORGANIZAÇÃO DO SUPORTE
JORNAL:RELAÇOES COM O
PÚBLICO-ALVO
Ler e produzir textos de jornal,
relacionando,
produtiva
e
autonomamente, a organização
desse suporte ao público-alvo.
6º
7º
8º
9º
3
6
7
7
Ensino fundamental h/aulas
EIXO I
TEMA 2: SUPORTES TEXTUAIS
SUBTEMA: JORNAL
16- PRIMEIRA PÁGINA
Ler e produzir textos característicos
da primeira página de jornal,
produtiva e autonomamente.
6º
7º
8º
9º
-
14
13
13
EIXO I
TEMA 2: SUPORTES TEXTUAIS
SUBTEMA: JORNAL
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
-
-
-
6
17- CREDIBILIDADE DO SUPORTE JORNAL: LINHA EDITORIAL, PUBLICO-ALVO
E TRATAMENTO IDEOLÓGICO-LINGUÍTICO DA INFORMAÇÃO
Ler jornal, considerando o tratamento ideológico-lingüístico da informação.
EIXO I
TEMA 2: SUPORTES TEXTUAIS
SUBTEMA: LIVROS LITERÁRIOS
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
8
7
7
9
18- PERIGRAFIA DE LIVROS LITERÁRIOS
Ler livros literários, considerando, produtiva e autonomamente, as informações
de seus textos perigráficos.
EIXO II
TEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
8
12
8
8
19- A LINGUAGEM VERBAL:MODALIDADES, VARIEDADES, REGISTROS
Compreender a língua como fenômeno histórico, cultural, social, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
EIXO II
TEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
4
3
3
-
20- NEOLOGIA DE PALAVRAS
Reconhecer a neologia semântica, a lexical e o empréstimo como processos de
criação lingüística.
EIXO II
TEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
-
2
4
4
21- USO DE PRONOMES PESOAIS NO PORTUGUÊS PADRÃO (PP) E NÃO PADRÃO
(PNP)
Reconhecer e usar o pronome pessoal, produtiva e autonomamente.
EIXO II
TEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
-
-
4
4
22- FLEXÃO VERBAL NO PORTUGUÊS PADRÃO (PP) E NÃO PADRÃO (PNP)
Reconhecer e usar mecanismos de flexão verbal, produtiva e autonomamente.
EIXO II
TEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
6
4
4
4
23- FLEXÃO NOMINAL NO PORTUGUÊS PADRÃO (PP) E NÃ PADRÃO (PNP)
Reconhecer e usar mecanismos de flexão nominal, produtiva e autonomamente.
EIXO II
TEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
7
7
12
13
24-A FRASE NA NORMA PADRÃO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, a frase padrão em contextos
que a exijam.
EIXO II
TEMA : LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
-
-
15
15
25- A FRASE NA NORMA PADRÃO:PERÍODO SIMPLES
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, o período simples padrão em
contextos que o exijam.
EIXO II
TEMA: LINGUAGEM E LÍNGUA
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
-
-
-
25
26- A FRASE NA NORMA PADRÃO:PERÍODO COMPOSTO
Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, o período composto padrão em
contextos que o exijam.
EIXO III
TEMA: A LITERATURA E OUTRAS MANISFESTAÇÕES CULTURAIS
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
7
-
-
-
27- DE FEITICEIRAS E FADAS
Reconhecer representações do feminino associadas às figuras da feiticeira e da fada.
EIXO III
TEMA: A LITERATURA E OUTRAS MANISFESTAÇÕES CULTURAIS
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
-
15
-
-
28- O HERÓI
Reconhecer a figura do herói como matriz de construção de culturas e
subjetividades.
EIXO III
TEMA : A LITERATURA E OUTRAS MANISFESTAÇÕES CULTURAIS
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
-
-
7
-
29- A MAGIA DO ESPELHO
Reconhecer o espelho como matriz de construção de culturas e subjetividades.
EIXO III
TEMA : A LITERATURA E OUTRAS MANISFESTAÇÕES CULTURAIS
Ensino fundamental h/aulas
6º
7º
8º
9º
-
-
-
5
30- MITOS E RITOS DE INICIAÇÃO OU PASSAGEM
Reconhecer mitos e ritos de iniciação como matrizes de construção de culturas e subjetividades.
Última flor do Lácio
Última flor do Lácio, inculta e bela,
És, a um tempo, esplendor e sepultura:
Ouro nativo, que na ganga impura
A bruta mina entre os cascalhos vela...
Amo-te assim, desconhecida e obscura.
Tuba de alto clangor, lira singela,
Que tens o trom e o silvo da procela,
E o arrolo da saudade e da ternura!
Amo o teu viço agreste e o teu aroma
De virgens selvas e de oceano largo!
Amo-te, ó rude e doloroso idioma,
em que da voz materna ouvi: "meu filho!",
E em que Camões chorou, no exílio amargo,
O gênio sem ventura e o amor sem brilho!
Olavo Bilac
Língua