Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2015
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Vorlesungsverzeichnis Sommersemester 2015
VorlesungsverzeichnisdesBA‐Studiengangs“Medien‐und Kommunikationswissenschaft“unddesMaster‐Studiengangs „Medienwissenschaft“amInstitutfürMedienundKommunikationfür dasSommersemester2015 (Stand:15.04.15) Bittebeachten:AngabenimStudieninformationsnetz„STiNE“habenimmerVorrang,bitte beachtenSieimmerdenBeginn,derinSTiNEangegebenwird(z.B.1.Sitzungstermineiner Übungkannvondem1.SitzungstermineinesSeminarsabweichen). BachelorMedien‐undKommunikationswissenschaft: ModulMuK‐E2 ModulMuK‐E3 ModulMuK‐A1 ModulMuK‐A2 ModulMuK‐A3 ModulMuK‐A4/1 ModulMuK‐A4/2 ModulMuK‐V1 ModulMuK‐V2 ModulMuK‐AM MuK‐W/MuK‐WB/SLM‐WB:Wahlbereich RingvorlesungimRahmendesAllgemeinenVorlesungswesens MasterMedienwissenschaft: ModulMW‐M1 ModulMW‐M2 ModulMW‐M3 ModulMW‐M4 ModulMW‐M5 ModulMW‐M6 ModulMW‐M7 ModulMW‐M8 ModulMW‐M9 ModulMW‐M10 ModulMW‐M11 ModulMW‐M12 ModulMW‐AM DoktorandenkolloquiendesPromotionsfaches Medienwissenschaft GraduiertenschulederFakultätfürGeisteswissenschaften 1 Seite: 02 05 08 11 15 16 17 19 23 25 26 26 29 30 30 31 32 32 33 34 35 35 35 35 35 37 M E D I EN‐ UND KO MMUNIKAT IONSWISSENSCHAFT [MUK‐E2]GrundlagenderMedien Vorlesung LV‐Nummer:52‐320 LV‐Name:GrundlagenderMedien:OrdnungendesMedienwissens.EineEinführungindieTheorien undMethodenderMedienwissenschaft[MUK‐E2][MUK‐W][SLM‐WB] Dozent/in:ThomasWeber Zeit/Ort:2st.,Mo14–16ESAO,Rm221 Kommentare/Inhalte: Kommentare/Inhalte DieVorlesungführteinindieGrundlagenderMedienwissenschaft.Nicht "IrgendwasmitMedien"wirdvorgestellt,sonderndasProfileines universitärenFaches,dasseinenErfolgnichtzuletzteinerkonzisen AuseinandersetzungmitdenBesonderheitenvonMedienundMedialität verdankt.DabeiwerdendieSchnittstellenzuanderenDisziplinenebenso thematisiert,wiediebesonderenTheorienundMethoden,die grundlegendsindfüreinepistemologischreflektiertesVerständnisvon Mediengeschichte,MedientheorieundMedienanalysesowiedie BesonderheitenderjeweiligenMedienkulturen.DieVorlesungführt insbesondereeinindieunterschiedlichenOrdnungendesMedienwissens, ausdenensowohlepistemologischealsauchmethodischdifferente SichtweisenaufMedienresultieren.DerSchwerpunktderVorlesungliegt damitaufderErarbeitungvontheoretischenGrundlagenundeiner metatheoretischenSystematikderMedienwissenschaft,diedie BereitschaftzurLektüreweiterführendertheoretischerTextevoraussetzt. AlsvorbereitendeLektürewirdvorausgesetzt: Literatur Engell,Lorenz;Fahle,Oliver;Neitzel,Britta;Pias,Claus;Vogl,Joseph (Hrsg.):KursbuchMedienkultur.DiemaßgeblichenTheorienvonBrecht bisBaudrillard.Stuttgart:DVA,1999. Hickethier,Knut:EinführungindieMedienwissenschaft.Stuttgart:Metzler, 2003. Hickethier,Knut:Film‐undFernsehanalyse.(5.Aufl.)Stuttgart:Metzler, 2012. Leschke,Rainer:EinführungindieMedientheorie.München:Fink,2003. Mersch,Dieter:MedientheorienzurEinführung.Hamburg2006 Monaco,James:Filmverstehen.Kunst,Technik,Sprache,Geschichteund TheoriedesFilmsundderMedien.ReinbekbeiHamburg:Rowohlt Taschenbuchverlag,2000. Weber,Stefan(Hrsg.):TheorienderMedien:vonderKulturkritikbiszum Konstruktivismus.Konstanz:UVK‐Verl.‐Ges.,2003. EineListemitweiterführender,zurvorlesungsbegleitendenLektürewird zuBeginnderVeranstaltungverteilt. Seminare+Übg. LV‐Nummer:–52‐233 LV‐Name:GrundlagenderMedien:Theater(vondenGrundfragenbiszuAnalysenaktueller Inszenierungen)(T/M)[DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A‐DSL][DSL/DE‐A8][DSL‐W][SLM‐WB][MUK‐E2] Dozent/in:EwelinaBenbenek Kommentare/Inhalte s.52‐233‐ SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐ hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html 2 LV‐Nummer:52‐322 LV‐Name:GrundlagenderMedien:Fernsehen[MUK‐E2][MUK‐WB][DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A8] Dozent/in:JoanKristinBleicher Zeit/Ort:2st.,Di14–16MZ;2st.,Di16–18MZKino DasSeminarvermittelteinenÜberblickzudengrundlegendenBereichen, Kommentare/Inhalte Lernziel Vorgehen Literatur MethodenundThemenschwerpunktenderFernsehwissenschaft.Neben fernsehhistorischenEntwicklungengiltdiebesondereAufmerksamkeit medienästhetischenCharakteristika,denStrukturmodellendes ProgrammsunddemspezifischenGenrespektrumdesMediums. GrundlegendeKenntnissedermedialenIdentitätdesFernsehens,der Senderlandschaft,Ordnungsmodelle,Genres,Angebotsformen, dramaturgischenundästhetischenPrinzipien IndenSeminarssitzungenwerdenReferate,Diskussionender SeminarsteilnehmerInnenundgemeinsameAngebotsanalysen kombiniert Allen,RobertC.:Einleitungzu:Ders.;Hill,Annette(Hrsg.):TheTelevision StudiesReader.Routledge2004.S.1‐26. Allen,RobertC.:MakingSenseofSoapsin:Ders.;Hill,Annette(Hrsg.):The TelevisionStudiesReader.Routledge2004.S.242‐257. Bleicher,JoanKristin:FernsehenalsMythos.Poetikeinesnarrativen Erkenntnissystems.Opladen1999. Bleicher,JoanKristinKnutHickethier:DieInszenierungderInformation imFernsehen.In:Her‐bertWillems;MartinJurga(Hrsg.): Inszenierungsgesellschaft.EinEinführendesHand‐buch.Op‐laden1998. S.369‐384. Bleicher,JoanKristin:Fernsehgeschichte.In:Schanze,Helmut(Hrsg.): HandbuchMediengeschichte.Stuttgart2001.S.490‐518. Bleicher,JoanKristin:Programmmodelle.In:Schanze,Helmut(Hrsg.): MetzlerLexikonMedientheorieMedienwissenschaft.MetzlerVerlag Stuttgart2002. Bleicher,JoanKristin:DaskleineKino?TVMoviesimDeutschen Fernsehen.In:HarroSegeberg(Hrsg.):filmimZeitalterneuerMedienI. FernsehenundVideo.MediengeschichtedesFilmsBand7.München2011. S.225‐250. Blömer,NadineSophie:DieSynergieAG:dasZusammenspielvon Medienberichterstattung,MarketingundPRamBeispielvonDSDS.In: Beuthner,Michael(Hrsg.)DieSelbstbeobachtungsfalle:Grenzenund GrenzgängedesMedienjournalismusWiesbaden,2005.S.261‐276. Brück,Ingrid;AndreaGuder;ReinholdViehoff;KarinWehn,2003.Der deutscheFernsehkrimi.EineProgramm‐undProduktionsgeschichtevon denAnfängenbisheute.Stuttgart‐Weimar:Metzler2003. Dayan,Daniel:ReligiöseAspektederFernseh‐rezeption.Große MedienereignisseimSpiegeldesRituals.In:Thomas,Günter(Hrsg.): ReligiöseFunktionendesFernsehens?Medien‐,kultur‐und religionswissenschaftlichePerspektiven.Opladen2000.S.191‐204. Hallenberger,Gerd/Kaps,Joachim(Hrsg.):HättenSie'sgewußt?Die QuizsendungenundGameShowsdesdeutschenFernsehens.Mit Textbeiträgenv.SusanneBerndt[u.a.].Marburg:JonasVlg.1991 Einleitung. Hügel,Hans‐Otto(1993)"Dahabensiesorichtigschlechtgespielt".Zur GattungstheoriederTV‐Show.In:Hügel/Müller1993,35‐47. Hallenberger,Gerd(1988)Fernseh‐Spiele.ÜberdenWertundUnwertvon Game‐ShowsundQuizsendungen.In:TheaterZeitSchrift26,1988,pp.17‐ 30. Hissnauer,Christian:Fernsehdokumentarismus.Theoretische Näherungen,pragmatischeAbgrenzungen,begrifflicheKlärungen, Konstanz2011. Klaus,Elisabeth;Lüke,Stefanie:RealityTV–DefinitionenundMerkmale 3 einererfolgreichenGenrefamilieamBeispielvonRealitySoapsundDoku Soaps.In:Medien&KommunikationswissenschaftJ.51H.2.2003.S.195‐ 212. Kreimeier,Klaus:Fernsehen.In:HansOttoHügel:Handbuchder populärenKultur.Stuttgart2003. Moran,Albert:ThePieandTheCrust:TelevisionProgramFormats.In: Ders.;Hill,Annette(Hrsg.):TheTelevisionStudiesReader.Routledge2004. S.258‐266. Schierl,Thomas(2003)WerbungimFernsehen.Köln:Halem2003. Seiter,Ellen:QualitativeAudienceResearch.In:Allen,Robert;Hill,Annette (Hrsg.):TheTelevisionStudiesReader.Routledge2004.S.457‐460. Sowinski,Bernhard:Werbung.Tübingen1998:Niemeyer(Grundlagender Medienkommunikation4). Wenzel,Eike:ErmittlungeninSachenTatort.RecherchenundVerhöre, ProtokolleundBeweisfotos.BertzundFischer2000. Wolf,Fritz:AllesDoku–oderwas?ÜberdieAusdifferenzierungdes DokumentarischenimFernsehen.Düsseldorf2003,LfM‐Dokumentation, Bd25. Zurstiege,Guido:Werbeforschung.Konstanz2007. LV‐Nummer:52‐323 LV‐Name:GrundlagenderMedien:Film[MUK‐E2][MUK‐WB][DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A8] Dozent/in:AileenPinkert Zeit/Ort:2st.,Do10–12Med.Zentr.;2st.,Mi14–16Med.Zentr.Kino VonAnfanganwurdederFilmalsMassen‐ undBewegtbildmediumbefragt Kommentare/Inhalte Lernziel Vorgehen nachseinemWesen,nachseinerEignungfürspezifische DarstellungsformenundseinerVorliebefürbestimmteMotive.Das SeminarwirdanhandgrundlegenderTexteundstilprägender FilmbeispieleindieAnalyse,GeschichteundTheoriedesFilmseinführen. DabeiwerdennebenderVorstellungformalästhetischerGestaltungsmittel (Bildrahmenund‐gestaltung,Einstellungsgrößen,Perspektive, Kamerabewegungen,Schnitt,Licht,Ton,Filmmusikusw.)ebenso StrategienderNarratologie,DramaturgieundGenrebildungindenBlick genommen.WesentlicheEpochenundEreignissederFilmgeschichte werdenhinsichtlichproduktionsökonomischer,politischerund technischerEntwicklungenreflektiert.DassletztlichdieFilmtheorienicht nurnacherzählt,wasimKinoschonimmererfahrenwird,sollmit KonzeptenvonWahrnehmungs‐undDenkfigurenverschiedenerSchulen skizziertwerden.PraktikendesfrühenStummfilmswerdendabeiebenso verhandeltwieDiskursedesgegenwärtigendigitalen3D‐Films. ZieldesSeminarsistdieAnregung,nichtnurüberdenFilm,sondernauch mitdemFilmnachzudenken.AmEndesollendieStudierendeneinpräzises wissenschaftlichesVokabularfürdieBeschreibungundAnalysevon kinematografischenDenkbewegungenentwickelthaben.Grundlegende methodischeInstrumentariensollenebensoangewendetwieLeitfragen akademischerFilmwissenschaftdiskutiertwerdenkönnen.Dabeiwirddie FähigkeitzumkritischenUmgangmitFachliteraturundForschungsfragen gefördert.AuchdieVertiefungvonMethodendeswissenschaftlichen ArbeitensstehtimFokus. AmkonkretenAnschauungsmaterialwerdendieStudierendeninhaltliche wiemethodischeFragenhinsichtlichdesfilmhistorischenKontextszu stellen,zureflektierenundzudiskutierenlernen.NebenderAusarbeitung schriftlicherStudienleistungen(Sequenzprotokollund‐analyse, Filmkritik,Thesenpapier)kommtderaktivenMitarbeitimSeminareine wichtigeRollezu.HausarbeitsprojektesollenbereitsamEndedes Semesterspräsentiertwerden,umfrühzeitigaufLösungenfürmögliche Problemehinweisenzukönnen.FilmsichtungstermineundÜbungenzur VertiefungundErgänzungderimSeminarbesprochenenThemenfinden imseminarbegleitendenTutoriumstatt. 4 Literatur ImSeminarbehandelteLektüreu.a.: MariusBöttcheru.a.(Hg.):WörterbuchkinematografischerObjekte. 2014.Berlin(AugustVerlag) ThomasElsaesser/MalteHagener:FilmtheoriezurEinführung.2013. Hamburg(Junius) LorenzEngell:SinnundIndustrie:EinführungindieFilmgeschichte. 1992.Frankfurt/Main1992(Campus‐Verlag) KnutHickethier:Film‐undFernsehanalyse.2012.Stuttgart(Metzler) [MUK‐E3]GrundlagenderKommunikationsforschung:Methoden Vorlesung LV‐Nummer:52‐324 LV‐Name:EinführungindieempirischeKommunikationsforschung[MUK‐E3] Dozent/in:UweHasebrink Zeit/Ort:2st.,Di10‐12PhilG DieVorlesungführtindieGrundlagenderempirischen Kommentare/Inhalte Lernziel Vorgehen Literatur Kommunikationsforschungein.Konkretgehtesum wissenschaftstheoretischeGrundlagen,denForschungsprozessvonder erstenFragestellungüberdieKonzeptionvonUntersuchungenundihre UmsetzungbiszuderenAuswertung,InterpretationundPräsentation. VorgestelltwerdendiewichtigstenDatenerhebungsverfahren,vorallem Befragungen,InhaltsanalysenundBeobachtungen.Weitergehtesumdie BildungvonStichprobenunddieSicherstellungvonRepräsentativität. SchließlichwerdenqualitativeundquantitativeAuswertungsverfahren sowieBasiselementederStatistikbehandelt. DieVorlesungsolleinenÜberblicküberdiemethodischenGrundlagender KommunikationsforschunggebenundsomitdieVoraussetzungfüreine kritischeReflexionvonTheorienundempirischen Forschungsergebnissenschaffen.EmpirischeUntersuchungenAnderer beurteilenundfürdieeigenenZieleauswertenzukönnensowieeigene UntersuchungenkonzipierenundmitForschungsinstitutenabwickeln unddarausSchlussfolgerungenziehenzukönnen,spieltinder MedienpraxiseineherausragendeRolle,eshandeltsichumeine KernqualifikationfürvieleMedienberufe. DieVorlesung"EinführungindieMethodender Kommunikationsforschung"wirdinKoordinationmitdemE3‐Seminar "MethodenderKommunikationsforschung"angeboten:Wasinder VorlesungimÜberblickdargestelltwird,sollimSeminarundder dazugehörigenÜbungamBeispieleinereigenenempirischen Untersuchungvertieftwerden.DieVorlesungwirdmiteinerKlausur abgeschlossen. Brosius,Hans‐Bernd/Koschel,Friederike/Haas,Alexander(2008): MethodenderempirischenKommunikationsforschung.EineEinführung. 4.Auflage.Wiesbaden. Seminare+Übg. LV‐Nummer:52‐325 LV‐Name:MethodenderKommunikationsforschung[MUK‐E3] Dozent/in:MiriamBartsch Zeit/Ort:2st.,Do10–12Phil206,2st.,Do12–14Phil206 DasSeminarwirdinKoordinationmitderVorlesung"Einführungindie Kommentare/Inhalte MethodenempirischerKommunikationsforschung"undinVerbindung mitdergleichlautendenÜbungangeboten.WährenddieVorlesungeinen ÜberblicküberdenempirischenForschungsprozessbietet,dientdas 5 Lernziel Literatur SeminarderkonkretenAnwendungverschiedenerErhebungsmethoden, dieinderMedien‐undKommunikationswissenschaft,aberauchinder PraxisderMedienforschungihreVerwendungfinden.Anhandkonkreter StudienwerdendiegängigenMethodenderBefragung,derInhaltsanalyse, derBeobachtungunddesExperimentsvorgestelltundaufihre Anwendbarkeithinüberprüft.InderÜbungfindensichArbeitsgruppen zusammen,dieanhandderMethodenkenntnisseausdemSeminarundder VorlesungselbstgewählteFragestellungenineinerselbstentwickelten Studieuntersuchen. DiesesSeminarvermitteltSachkenntnisseundErfahrungeninder DurchführungeineseigenenempirischenForschungsprojektsunter VerwendungverschiedenerErhebungs‐undAuswertungsmethodenaus derMedien‐undKommunikationswissenschaft. Brosius,Hans‐Bernd/Koschel,Friederike/Haas,Alexander(2008): MethodenderempirischenKommunikationsforschung.EineEinführung. 5.Auflage.Wiesbaden. Diekmann,Andreas(1995):EmpirischeSozialforschung.Grundlagen, Methoden,Anwendungen.Reinbek. Flick,Uwe(1995):QualitativeForschung.Theorie,Methoden,Anwendung inPsychologieundSozialwissenschaften.Reinbek. Rössler,Patrick(2005):Inhaltsanalyse.Konstanz. Scholl,Armin(2003):DieBefragung.SozialwissenschaftlicheMethode undkommunikationswissenschaftlicheAnwendung.Konstanz. LV‐Nummer:52‐326 LV‐Name:MethodenderKommunikationsforschung[MUK‐E3] Dozent/in:FlorianHohmann Zeit/Ort:2st.,Mi14–16,AP1,Rm.109;2st.,Mi16–18AP1,Rm.109 DasSeminarwirdinKoordinationmitderVorlesung"Einführungindie Kommentare/Inhalte Lernziel Literatur MethodenempirischerKommunikationsforschung"undinVerbindung mitdergleichlautendenÜbungangeboten.WährenddieVorlesungeinen ÜberblicküberdenempirischenForschungsprozessbietet,dientdas SeminarderkonkretenAnwendungverschiedenerErhebungsmethoden, dieinderMedien‐undKommunikationswissenschaft,aberauchinder PraxisderMedienforschungihreVerwendungfinden.Anhandkonkreter StudienwerdendiegängigenMethodenderBefragung,derInhaltsanalyse, derBeobachtungunddesExperimentsvorgestelltundaufihre Anwendbarkeithinüberprüft.InderÜbungfindensichArbeitsgruppen zusammen,dieanhandderMethodenkenntnisseausdemSeminarundder VorlesungselbstgewählteFragestellungenineinerselbstentwickelten Studieuntersuchen. DiesesSeminarvermitteltSachkenntnisseundErfahrungeninder DurchführungeineseigenenempirischenForschungsprojektsunter VerwendungverschiedenerErhebungs‐undAuswertungsmethodenaus derMedien‐undKommunikationswissenschaft. Brosius,Hans‐Bernd/Koschel,Friederike/Haas,Alexander(2008): MethodenderempirischenKommunikationsforschung.EineEinführung. 5.Auflage.Wiesbaden. Diekmann,Andreas(1995):EmpirischeSozialforschung.Grundlagen, Methoden,Anwendungen.Reinbek. Flick,Uwe(1995):QualitativeForschung.Theorie,Methoden,Anwendung inPsychologieundSozialwissenschaften.Reinbek. Rössler,Patrick(2005):Inhaltsanalyse.Konstanz. Scholl,Armin(2003):DieBefragung.SozialwissenschaftlicheMethode undkommunikationswissenschaftlicheAnwendung.Konstanz. LV‐Nummer:52‐327 6 LV‐Name:MethodenderKommunikationsforschung[MUK‐E3] Dozent/in:DennisReineck Zeit/Ort:2st.,Mo12–14AP1R.104;2st.,Mi14–16AP1R.104 DasSeminarwirdinKoordinationmitderVorlesung"Einführungindie Kommentare/Inhalte Lernziel Literatur MethodenempirischerKommunikationsforschung"undinVerbindung mitdergleichlautendenÜbungangeboten.WährenddieVorlesungeinen ÜberblicküberdenempirischenForschungsprozessbietet,dientdas SeminarderkonkretenAnwendungverschiedenerErhebungsmethoden, dieinderMedien‐undKommunikationswissenschaft,aberauchinder PraxisderMedienforschungihreVerwendungfinden.Anhandkonkreter StudienwerdendiegängigenMethodenderBefragung,derInhaltsanalyse, derBeobachtungunddesExperimentsvorgestelltundaufihre Anwendbarkeithinüberprüft.InderÜbungfindensichArbeitsgruppen zusammen,dieanhandderMethodenkenntnisseausdemSeminarundder VorlesungselbstgewählteFragestellungenineinerselbstentwickelten Studieuntersuchen. DiesesSeminarvermitteltSachkenntnisseundErfahrungeninder DurchführungeineseigenenempirischenForschungsprojektsunter VerwendungverschiedenerErhebungs‐undAuswertungsmethodenaus derMedien‐undKommunikationswissenschaft. Brosius,Hans‐Bernd/Koschel,Friederike/Haas,Alexander(2008): MethodenderempirischenKommunikationsforschung.EineEinführung. 5.Auflage.Wiesbaden. Diekmann,Andreas(1995):EmpirischeSozialforschung.Grundlagen, Methoden,Anwendungen.Reinbek. Flick,Uwe(1995):QualitativeForschung.Theorie,Methoden,Anwendung inPsychologieundSozialwissenschaften.Reinbek. Rössler,Patrick(2005):Inhaltsanalyse.Konstanz. Scholl,Armin(2003):DieBefragung.SozialwissenschaftlicheMethode undkommunikationswissenschaftlicheAnwendung.Konstanz. LV‐Nummer:52‐328 LV‐Name:MethodenderKommunikationsforschung[MUK‐E3] Dozent/in:StefanieTrümper Zeit/Ort:2st.,Mi14–16AP1,R.109;2st.,Mi16–18AP1,R.109 DasSeminarwirdinKoordinationmitderVorlesung"Einführungindie Kommentare/Inhalte Lernziel Literatur MethodenempirischerKommunikationsforschung"undinVerbindung mitdergleichlautendenÜbungangeboten.WährenddieVorlesungeinen ÜberblicküberdenempirischenForschungsprozessbietet,dientdas SeminarderkonkretenAnwendungverschiedenerErhebungsmethoden, dieinderMedien‐undKommunikationswissenschaft,aberauchinder PraxisderMedienforschungihreVerwendungfinden.Anhandkonkreter StudienwerdendiegängigenMethodenderBefragung,derInhaltsanalyse, derBeobachtungunddesExperimentsvorgestelltundaufihre Anwendbarkeithinüberprüft.InderÜbungfindensichArbeitsgruppen zusammen,dieanhandderMethodenkenntnisseausdemSeminarundder VorlesungselbstgewählteFragestellungenineinerselbstentwickelten Studieuntersuchen. DiesesSeminarvermitteltSachkenntnisseundErfahrungeninder DurchführungeineseigenenempirischenForschungsprojektsunter VerwendungverschiedenerErhebungs‐undAuswertungsmethodenaus derMedien‐undKommunikationswissenschaft. Brosius,Hans‐Bernd/Koschel,Friederike/Haas,Alexander(2008): MethodenderempirischenKommunikationsforschung.EineEinführung. 5.Auflage.Wiesbaden. Diekmann,Andreas(1995):EmpirischeSozialforschung.Grundlagen, Methoden,Anwendungen.Reinbek. Flick,Uwe(1995):QualitativeForschung.Theorie,Methoden,Anwendung 7 inPsychologieundSozialwissenschaften.Reinbek. Rössler,Patrick(2005):Inhaltsanalyse.Konstanz. Scholl,Armin(2003):DieBefragung.SozialwissenschaftlicheMethode undkommunikationswissenschaftlicheAnwendung.Konstanz. [MUK‐A1]MedienanalyseundMedienkonzeption Seminare+Übg. LV‐Nummer:52‐329 LV‐Name:PinselundPixel‐GeschichteundÄsthetikdesAnimationsfilms[MUK‐A1][MUK‐WB] [DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A9] Dozent/in:AileenPinkert Zeit/Ort:2st.,Do12–14Med.Zentr.,2st.,Di18–20Med.Zentr.Kino ObWerbeclip,Filmvorspann,NachrichtenbeitragoderDokumentarfilm– Kommentare/Inhalte Lernziel AnimationensindinihrerBandbreiteallgegenwärtig.Animationerzählt, vermitteltundüberrascht.AnimierteLangfilme,denensichdieses Seminarschwerpunktmäßigwidmet,sindkünstlerischwieauch kommerziellerfolgreich.Mitseinen"unbegrenztenMöglichkeiten"giltder AnimationsfilmalseinedervielseitigstenFilmgattungen,obwohloder geradeweilereinenunverkennbarartifiziellenBezugzurprofilmischen Realitäthat.BereitsseitBeginnderFilmgeschichtefungiertder AnimationsfilmalsExperimentierfeldkinematografischerRepräsentation undalsWiderspieldesfotografischenRealfilms.SeinemedialeAmbiguität undIllusionskraftreflektierterselbsthäufiggenug–durch Metamorphosenoderfantastisch‐entgrenzteSzenarien.Wandelerscheint dabeiabernichtimmerinFormlinearerZeitlichkeit,sindFigurenund DingeimräumlichenNebeneinanderbereitsVerschiedenes. WiederTiteldesSeminarsbereitsandeutet,unterliegtderAnimationsfilm selbsteinemstetigenWandel,denerzugleichmitbedingt.Deswegenwird zufragensein,wiesichtechnologischeundtransmedialeInnovationenauf KonzeptionendesAnimationsfilmsauswirken,welchestilistischen MerkmaleundwiederkehrendenThemensichetablierthaben,wie AnimationenunsereBilderfahrungenorganisieren,wiesieunsereBlicke steuernundwiesieletztlichBewegungeninundzwischenBildern inszenieren. ObDefinitionenklassischerFilmtheorieundGenregrenzenobsolet gewordensindimSpannungsfeldanimierterDokumentarfilme, fotorealistischerComputeranimationen,digitalerzeugterVisualEffects und3D‐Kompositionenwirdebensozudiskutierensein.Die ErweiterungstendenzenderdigitalenAnimationsindunverkennbar.Doch wiegehtdieFilmwissenschaftmitdiesemneuenAusdruckspotenzialum? DerAnimationsfilmeröffnetunseinweitesundheterogenes Forschungsfeld,dasnochlangenichterschlossenist. DurchdieUntersuchungfilm‐ undtechnologiegeschichtlicher EntwicklungenunddieAnalysederfürdenAnimationsfilmspezifischen formalästhetischenCharakteristikaundwiederkehrendenThemenschult dasSeminargrundlegendemedienanalytischeFähigkeiten.Ineinem weiterenSchrittsolldieMethodikfilmanalytischenArbeitensübertragen undinRelationgesetztwerdenzurbesonderenFormdesAnimationsfilms. DarüberhinauszieltdassystematischeInteresseaufdiefür AnimationsfilmecharakteristischenDenkfiguren,metareferentiellen Motive,Erzählstrukturen,FigurenrepertoiresundStilistikenebensowie aufdietypischenBedingungenderProduktionundRezeption.Nicht zuletztsolldieRollevonAnimationenintransmedialenundhybriden MedienformatenindenBlickgenommenwerden,umaktuelleDiskurse derDigitalitätundPostdigitalitätsowiezumDispositivKinozu diskutieren. 8 Vorgehen Literatur UmeinmöglichstdifferenziertesSpektrumdesAnimationsfilms abzustecken,werdenunterschiedlichetechnischeEntwicklungenwie Scherenschnitt,Trickfilm,Stop‐Motion,Claymation,Rotoskop‐und Puppenanimation,MotionCaptureundCGI‐Animationbewusstnicht diachronhistorischnachgezeichnet.Stattdessensolleneinzelne Filmkorporadurchtechnisch‐ästhetische,ökonomischewienationaleund politischeAspektemiteinanderinRelationgesetztwerden.Diebegleitende ÜbungergänztdasSeminarprogrammumFilmsichtungen.Ausgewählte Filmestehenu.a.inderTraditiondesjapanischenAniméunddes BlockbusterausdenUSA. ImSeminarbehandelteLektüreu.a.: AndreasFriedrich(Hrsg.):Filmgenres:Animationsfilm.2007.Stuttgart (Reclam) MaureenFurniss:ArtinMotion.AnimationAesthetics.1999.Sydney (JohnLibbey) SusanNapier:AniméfromAkiratoHowlsMovingCastle.Experiencing ContemporaryJapaneseAnimation.2005.London/NewYork,NY (PalgraveMacmillan) SebastianRichter:DigitalerRealismus.ZwischenComputeranimationen undLive‐Action.DieneueBildästhetikinSpielfilmen.2008.Bielefeld (transcript) JanSiebert:FlexibleFiguren.MedienreflexiveKomikimZeichentrickfilm. 2005.Bielefeld(AisthesisVerlag) PaulWells:UnderstandingAnimation.1998.London/NewYork,NY (Routledge) LV‐Nummer:52‐330 LV‐Name:MeinFilmübermich‐RegisseurevorundhinterderKamera.Selbstfindungim autobiografischenDokumentarfilm[MUK‐A1][MUK‐A2][MUK‐WB][DSL‐DE‐A9][DSL/DE‐A‐ NdL][DSL/DE‐A10] Dozent/in:VivienJanineWeißer‐Gleißberg Zeit/Ort:2st.,Di14–16Phil206;2st.,Di12–14Med.Zentr.Kino AutobiografischeDokumentarfilmehandelnvomLebenderRegisseure Kommentare/Inhalte selbst.ObderRegisseurdenAlltagmitseinerdementenMutterfesthält (DavidSieveking"Vergissmeinnicht",2012)odereinSingleseine Problemeschildert,eineFreundinzufinden(WolframHuke"LoveAlien", 2012),eineshabendieFilmegemeinsam:dieausgeprägteSubjektiveauf dasGeschehen. IndenletztenJahrensprechenForschervoneinemBoom autobiografischerDokumentarfilme.DiesubjektiveHerangehensweise scheinteineimmerbeliebtereundetablierteFormzusein.Diespannende Frage,diesichstellt,ist:WarummachtmaneinenFilmübersichselbst? ImSeminarsolldie TheoriedesautobiografischenDokumentarfilms Lernziel behandeltundentwicklungsgeschichtlichesowiegesellschaftliche Zusammenhängebetrachtetwerden. AnausgewähltenFilmenwerdenStrategienderRegisseurezurGestaltung vonSubjektivitätanalysiert.DanebensollaberaucheinPraxisanteildie ProblemederFilmproduktiondeutlichmachen,wasesheißt,gleichzeitig RegisseurundProtagonisteinesFilmszusein.InpraktischenÜbungen werdendieeinzelnenSchritteeinerDokumentarfilmproduktion vorgestellt. AuswertungvonwissenschaftlicherLiteratur,SichtungundAnalyse Vorgehen ausgewählterautobiografischerFilme,praktischeÜbungen(z.B. Bildgestaltung,schreibeneinesExposès/Treatments,Handhabungund FunktioneinerFilmkamera). Lane,Jim(2002):TheautobiographicaldocumentaryinAmerica. Literatur Madison,Wis:Univ.ofWisconsinPress(Wisconsinstudiesin autobiography). Schadt,Thomas(2012):DasGefühldesAugenblicks–ZurDramaturgie 9 desDokumentarfilms.3.,überarbeiteteAuflage.UVKVerlagsgesellschaft mbH LV‐Nummer:52‐331 LV‐Name:TransmedialeWelten:Adaption,KonvergenzundFandom[MUK‐A1][MUK‐WB][DSL/DE‐A‐ NdL][DSL/DE‐A9] Dozent/in:SebastianArmbrust Zeit/Ort:2st.,Mo10–12Med.Zentr.,2st.,Mi16–18Med,Zentr,Kino DerBegriffTransmediaStorytelling(bzw.verwandteBegriffewie Kommentare/Inhalte Lernziel Vorgehen crossmedia)hatindenletztenzehnJahrenbesondereAufmerksamkeit erfahren.GrundsätzlichaberistdieIdeedesmedienübergreifenden Erzählensnichtneu,wennmandarunterauchFilmadaptionen literarischerWerkeoderFranchiseswieHerrderRinge,Batman,Star Trek,StarWarsu.v.a.m.versteht,diesichüberverschiedeneMedienwie Roman,Comic,Film,FernsehserieundComputerspielsowie Merchandise‐Artikelerstrecken.DiemeistendieserFranchisesbasieren nebenihrenHauptfigurenaufkomplexenfiktionalenWelten,indie verschiedeneMedienangeboteneueAngebotegebenoderdieseneu interpretieren,undwelchehäufigvonScienceFiction‐undFantasy‐ Elementengeprägtsind.DieKomplexitätundOffenheitdieserFigurenund WeltenführtschließlichauchzumangeregtenAustauschinnerhalbihrer Fangemeinschaften,dieinsbesonderedurchsozialeWebtechnologienwie InternetforenundWikisunterstütztwird,undauchzukreativen AneignungspraktikenwieFanFictionundFanArtführt. DasTransmedialeErzählenimengerenSinn(wievonHenryJenkins definiert)stehtheuteschließlichfürdasmedienübergreifendeErzählen zusammenhängenderGeschichten,etwainFormvonWeb‐Episodenzu FernsehserienwieLost,oderviralenMarketingstrategienwie sogenannten"AlternateRealityGames",füreinePraxisalso,diesich KonvergenzenzwischenverschiedenenaltenundneuenMedienauf besondereWeisezunutzemacht. DasSeminarnähertsichdiesenPhänomenenvorallemmitBeispielen undSeminarliteraturausdemenglischsprachigenRaum.Entsprechende Sprachkenntnissesolltenvorhandensein. DasSeminarnimmtdieIdee"transmedialerWelten"alsAusgangspunkt, umeinenÜberblicküberdieseverschiedenenPhänomenezuerarbeiten. ImZentrumstehtdabeidieFrage,wiefiktionaleWeltenundFigurenin verschiedenenMedienaufgegriffen,weitererzähltundvariiertwerden undwiedieinhaltlichenZusammenhängezubewertensind,diesich dadurchmedienübergreifendergeben.Dabeisollaußerdemauchdie Bedeutungwirtschaftlich‐rechtlicherBeziehungenzwischen Medienunternehmenbzw.vonLegitimationsdiskursen(etwaüberden StellenwertvonFanFiction)berücksichtigtwerden. DasZieldesSeminarsisteinÜberblicküberdieverschiedenen PhänomenedestransmedialenErzählensfiktionalerWeltenunddie ErarbeitungeinesanalytischenVokabularsfürdiesystematische BeschreibungtransmedialerMedienangeboteundZusammenhänge.Die erarbeitetenKriteriensollendieinhaltlicheKonzeptiontransmedialer AngeboteuntersuchbarmachenundauchimallgemeinenfürdieAnalyse desfiktionalenErzählensinBewegtbildmedienanschlussfähigsein. DerFokusliegtaufBewegtbildmedienwieFilmundFernsehensowie ihrentransmedialenErweiterungenbzw.Grundlagen.Sofernespraktisch realisierbarist,sollauchkurzaufinteraktivereMedienwieGamesbzw. viraleMarketingstrategienwieAlternateRealityGameseingegangen werden(derZugangzudiesenFormenistaberschwierig,daz.B.die entsprechendenInternetangeboteoftimNachhineinschwerzu rekonstruierensind). UmdieBeziehungenzwischenverschiedenenMedienangeboten bestimmterGeschichtenbzw.Weltendeutlichzumachen,greiftsichdas 10 Literatur SeminarwenigeBeispieleheraus,ausdenenverschiedene MedienangebotejeweilsüberzweiodermehrSitzungenverteilt untersuchtwerden.DieseBeispielesind SherlockHolmes(Roman,dieBBC‐AdaptionSherlock,FanFiction) TheMatrix(dieFilme,dieAnimations‐Kurzfilme"TheAnimatrix",evtl. weitere) Lost(Fernsehepisoden,Fan‐DokumentationsprojektLostpedia (lostpedia.wikia.com),dasARGTheLostExperience(wiedort dokumentiert)). WeilzudenSichtterminennichtalleAngebotezudenjeweiligen"Welten" gesichtetwerdenkönnen,istesvonVorteil,sichmitdeno.g.Beispielen schonimVorfeldauseinanderzusetzen.DiefrühzeitigeBeschaffungund LektüredesSherlockHolmes‐Romans"AStudyinScarlet"(bzw.in deutscherFassung:"EineStudieinScharlachrot")vonArthurConanDoyle wirdbesondersempfohlen,dasiezumSeminarinhaltgehört. VorbereitendeLiteratur: Doyle,ArthurConan:AStudyinScarlet[oderdiedt.Übers"einestudiein scharlachrot"] Jenkins,Henry:ConvergenceCulture.WhereOldandNewMediaCollide. NewYork:NewYorkUniversityPress.2006. Jenkins,Henry: http://henryjenkins.org/2007/03/transmedia_storytelling_101.html [MUK‐A2]MediengeschichteundMediengegenwart Vorlesung LV‐Nummer:52‐332 LV‐Name:MedienundKulturinGeschichteundGegenwart[MUK‐A2][MUK‐W][SLM‐WB][DSL/DE‐A‐ NdL][DSL/DE‐A10] Dozent/in:HeinzHiebler Zeit/Ort:2st.,Do10–12PhilD DieVorlesungzeigtzunächstauf,wieausderPerspektivederaktuellen Kommentare/Inhalte MedienkulturKulturundMedieninGeschichteundGegenwartineinander verwobensind.AmBeispielderMedialisierungsstrategiendesErzählens wirdgezeigt,wiesichunterwechselndenmedialenRahmenbedingungen unterschiedlichekulturellePraktikendesErzählensherausgebildethaben. ÜberblickeüberdieGeschichtederBegriffe"Kultur","Medien"und "Medienkultur"profilierendieForschungsfelder,aufdenenimweiteren VerlaufdiewichtigstentechnologischenundkulturellenUmbrücheinder Mediengeschichteresümiertwerden. ImMittelpunktstehtdasBeziehungsgeflechtvonMedienundKulturen, dasauszweiPerspektivenindenBlickgenommenwird:einer historischenPerspektive,deresumdieRekonstruktionursprünglicher MedienpotentialeundMediensemantikengeht,undeiner zeitgenössischenPerspektive,deresumdieVerständigungüberaktuelle FormenderMediengestaltungunddesMediengebrauchsgeht.Erklärtes ZielistdiewechselseitigeErhellungvonVergangenheitundGegenwart: AktuelleErfahrungenmitMedienwerfeneinneuesLichtaufhistorische Medien‐undKulturphänomeneundderhistorischeBlickwinkelhilftdie tendenzielleUnbeobachtbarkeitaktuellerMedienkulturentwicklungenzu relativieren. DieseProblemstellungwirdanhandderwichtigstenLeitmedien durchexerziert.DasinhaltlicheSpektrumreichtvonder AuseinandersetzungmitoralenKulturenüberdieAuseinandersetzungmit Schrift‐undBuchkulturenbishinzuanalogenunddigitalen Medienkulturen. ZentraleFragestellungendabeisindunteranderem: #WieprägendieMedienWahrnehmen,DenkenundHandelnund 11 Lernziel Vorgehen Literatur profilierendadurchunserVerständnisvonRealitätundunserBildvonder Welt? #WieverändernsichkulturellePraktikendesSprechensundSchreibens oderderWahrnehmungundGestaltungvonBildernundSounds? #WieschlagensichdieMedieninderEntwicklungderKünste(Literatur, Musik,BildendeKunst)nieder? #WieentwickelnsicheinzelneMedienwiez.B.SchriftoderBuchdruckin derMediengeschichteundwelcheneuenKonzepteund ErscheinungsformenbildensieindenKontextenanalogerunddigitaler Medientechnologienaus? #WelcheverschiedenenUrsprüngehabenaudio‐visuelle MedientechnologienundwelcheKonsequenzenhatdieDigitalisierung auchindiesemBereich? ZielistdieSensibilisierungfürdiekomplexenZusammenhängevon MedienundKultur(en)inGeschichteundGegenwart. VorlesungsfolienundbegleitendeMaterialienzudenSitzungenwerdenin Agorahinterlegt. Becker,Ralf;Orth,ErnstWolfgang(Hg.):MedienundKultur.Mediale Weltauffassung.Würzburg:Königshausen&Neumann2005. Engell,Lorenzu.a.(Hg.):KursbuchMedienkultur.Diemaßgeblichen TheorienvonBrechtbisBaudrillard.Stuttgart:DVA1999. Hiebel,Hans.H.;Hiebler,Heinz;Kogler,Karl;Walitsch,Herwig:DieMedien. Logik–Leistung–Geschichte.München:Fink1998. Hiebler,Heinz:Kultur–Medien–Geschichte.ProblematikenderÄsthetik undEpistemologieimSpannungsfeldvonSpracheundSchrift, aisthetischenunddiskursiven,analogenunddigitalenMedien.Hamburg: Habil‐Schrift2010. Jäger,Friedrich(Hg.):HandbuchderKulturwissenschaften.Bd.1‐3. Stuttgart,Weimar:Metzler2011. KulturgeschichtealsMediengeschichte(oderviceversa?),Archivfür Mediengeschichte,hg.v.LorenzEngell,JosephVoglu.BernhardSiegert, Heft2006. Mersch,Dieter:MedientheorienzurEinführung.Hamburg:Junius2006. Nünning,Ansgar;Nünning,Vera(Hg.):Konzepteder Kulturwissenschaften.TheoretischeGrundlagen–Ansätze–Perspektiven. Stuttgart,Weimar:Metzler2003. Raible,Wolfgang:Medien‐Kulturgeschichte.MediatisierungalsGrundlage unsererkulturellenEntwicklung.Heidelberg:Winter2006. Schanze,Helmut(Hg.):HandbuchderMediengeschichte.Stuttgart:Kröner 2001. Seminare+Übg. LV‐Nummer:52‐141 LV‐Name:DeutscheSpracheinsozialenMedien [DSL/DE‐A‐LD][DSL/DE‐A5][MUK‐A2] Dozent/in:FlorianBusch Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐141‐SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html LV‐Nummer:‐52‐226 LV‐Name:Vom"Hofmeister"bis"FackjuGöhte".Lehrer‐FigureninderLiteraturundimFilm(T/M) (IntLit)[DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A‐DSL][DSL/DE‐A4][DSL/DE‐A10][DSL/DE‐A11][DSL‐W][SLM‐ WB][MUK‐A2] Dozent/in:StellanPantléon Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐226‐SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html 12 LV‐Nummer:–52‐231 LV‐Name:Kürzestgeschichten,FlashFiction,Twitteratur.NarrativeKleinstformender deutschsprachigenGegenwartsliteratur(T/M)[DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A‐DSL][DSL/DE‐A4] [DSL/DE‐A10][DSL‐W][SLM‐WB][MUK‐A2] Dozent/in:SandraMeyer Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐231‐SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html LV‐Nummer:–52‐232 LV‐Name:DieErfahrungdesFremdenaufdemTheater(T/M)(IntLit)[DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A‐ DSL][DSL/DE‐A4][DSL/DE‐A10][DSL/DE‐A11][DSL‐W][SLM‐WB][MUK‐A2] Dozent/in:IsabelleMcEwen Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐232SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html LV‐Nummer:‐52‐333 LV‐Name:StanleyKubrickundseineFilme.ZwischenGenre‐undAutorentheorie[MUK‐A2][MUK‐WB] [DSL/DE‐A‐NdL][DSL/DE‐A10] Dozent/in:DavidZiegenhagen Zeit/Ort:2st.,Do16–18Med.Zentr.;2st.,Do14–16Med.Zentr.Kino StanleyKubrickgehörtzudenbekanntestenundwichtigstenRegisseuren Kommentare/Inhalte Lernziel Vorgehen derFilmgeschichte,dessenfilmischesWerkinsgesamtfünfJahrzehnte umspannt.AusfilmtheoretischerPerspektivelässtsichStanleyKubrick einerseitsimSinnedesAutorenkinosbetrachten,schautman beispielsweiseaufdievisuelleBildspracheoderdentechnisch‐ ästhetischenPerfektionsanspruch,diesichals‚Handschrift’durchseine Filmeziehen.AndererseitsistdasŒuvreauchausgenretheoretischer Perspektiveinteressant,dennKubrickhatsichmitseinenFilmeninganz verschiedenenGenresbewegt,z.B.dem(Anti‐)Kriegsfilm(PathsofGlory, 1957;FullMetalJacket,1987),demScience‐Fiction‐Film(2001:ASpace Odyssey,1968;AClockworkOrange,1971)oderdemHorrorfilm(Shining, 1980);währendsichFilmewieDr.Strangelove(1961)oderEyesWide Shut(1999)schwereralseinzelnesGenrefassenlassen.Stetsoszillieren dieseFilmedamitzwischendenMerkmalenundKonventioneneines(oder mehrerer)GenresunddemStilundwiederkehrendenMotivendesauteurs Kubrick. GenaueKenntnisüberdieFilmeStanleyKubricks,Vertiefung filmanalytischerFähigkeiten,Auseinandersetzungmitgenre‐und autorentheoretischenAnsätzenderFilmwissenschaft. ZentralfürdasSeminaristdiegenaueAuseinandersetzungmitdenFilmen Kubricks.ÄsthetischeFragestellungensollendabeivorallemvordurch eineBeschäftigungmittechnischenAspektenderFilmgestaltung diskutiertwerden(z.B.visuelleEffektein2001:ASpaceOdyssey, LichtgestaltunginBarryLyndon,MusikinAClockworkOrangeusw.).Die vergleichsweiseknappeFilmografievon13Filmenerweistsichdabeials praktischfürdieSeminargestaltung,sodasswirdasWerkKubricks(fast) vollständigsichtenkönnen.DieanalytischeAuseinandersetzungmitden FilmenKubrickserfolgtmitdemRückgriffaufAnsätzederGenretheorie (einführendKuhn/Scheidgen/Weber2013)undderAutorentheorie (einführendFelix2007),diesogegenstandsbezogenangewendetund geprüftwerdenkönnen. EinGroßteilderSeminarorganisationwirdüberdieLehrplattformAGORA stattfinden.EinentsprechenderRaumzumSeminaristunterdemTitel "52‐333:StanleyKubrick"eingerichtet.DieTeilnahmeistmitdem Passwort"kubrick"absofortmöglich. 13 Literatur DasSeminarfindetindeutscherSprachestatt. Castle,Alison(2008[2005]):DasStanley‐Kubrick‐Archiv.Köln:Taschen Verlag(Original:TheStanleyKubrickArchives). Felix,Jürgen(2007):"Autorenkino."In:Ders.(Hrsg.):ModerneFilm Theorie.Mainz:Bender,S.13–57(3.Aufl.). Kuhn,Markus/Scheidgen,Irina/Weber,NicolaV.(Hrsg.)(2013): FilmwissenschaftlicheGenreanalyse.EineEinführung.Berlin/Boston:De Gruyter. Seeßlen,Georg/Jung,Fernand(2008):StanleyKubrickundseineFilme. Marburg:Schüren(3.Aufl.). LV‐Nummer:52‐334 LV‐Name:Medienereignisse/MediaEvents[MUK‐A2][MUK‐WB][DSL/DE‐A‐Nd][DSL/DE‐A10] Dozent/in:Hans‐UlrichWagner Zeit/Ort:2st.,Di10–12Med.Zentr.;ÜbungDi16–18Phil206 DerBegriffMedienereigniswirdinzwischeninflationärverwendet.Dabei Kommentare/Inhalte Lernziel Vorgehen Literatur diskutiertdiekommunikations‐,kultur‐undgeschichtswissenschaftliche ForschungeineFüllevonDefinitionsansätzenundKriterien.Unabhängig davon,obessichumNaturkatastrophen,Unglücke,politische BedrohungenundAttentate,Spitzen‐LeistungeninSportundKultur,oder FesteundZeremonienhandelt,insBlickfelddesInteressegeraten Medienereignissedeshalb,weildieverdichteteKommunikationumsie herumesunserlaubt,Narrativierung,öffentlicheSinnbildungund gemeinschaftsbildendeKraftvonMedienereignissenzuerkennen.Hinzu kommendieLeistungen,diedurchdieRitualisierungderErinnerungan stattgefundeneMedienereignisseentstehen. DasSeminarIbhatdasZiel,anhandausgewählterMedienereignissedes 20.JahrhundertsdiesekommunikativenKonstruktionenzuerforschen. DazuvermitteltesKenntnissefürdiewissenschaftlicheBeschäftigungmit MedienereignissenunddieErarbeitungvonunterschiedlichenAnsätzen, dieDiskussionderdortaufgestelltenKriteriensowiedieAnwendungauf Fallbeispiele,dieuntersuchtwerden.DieAnalysenbeschränkensichdabei nichtaufEinzelmedien,sondernzielenaufdasZusammenspielvon ‚klassischen‘MassenmedienundSocialMedia. ImSeminarwerdenzunächstwichtigewissenschaftlicheGrundlagen erarbeitetunddiskutiert.InderbegleitendenÜbungwerdenkleinere Recherchendurchgeführt,diedazudienen,ausgewählteMedienereignisse ineinerProjektgruppezuanalysieren.Geplantist,Erkenntnisseunderste ErgebnissemitdenStudierendendesSeminar52‐337über"langfristige Medienwirkungsforschung"(Dozentin:JulianeFinger)zubesprechenund sichüberdieAnsätzeauszutauschen. Weichert,Stephan:KrisenalsMedienereignisse:ZurRitualisierung mediatisierterKommunikationimFernsehen,in:CarstenWinteru.a. (Hg.):TheorienderKommunikations‐undMedienwissenschaft: grundlegendeDiskussionen,ForschungsfelderundTheorieentwicklungen, Wiesbaden2008,S.311‐328. Couldry,Nick;Hepp,Andreas(Eds.):Mediaeventsinaglobalage.London 2010. Bösch,Frank:EuropäischeMedienereignisse,in:EuropäischeGeschichte Online(EGO),hg.vomInstitutfürEuropäischeGeschichte(IEG),Mainz 2010‐12‐03.URL:http://www.ieg‐ego.eu/boeschf‐2010‐de LV‐Nummer:52‐335Achtung:Dieses Seminarentfällt! LV‐Name:Manifeste,PamphleteundderKampffüreinenneuenFilm[MUK‐A2][MUK‐WB][DSL/DE‐ A‐NdL][DSL/DE‐A10] 14 Dozent/in:AnjaEllenberger Zeit/Ort:2st.,Mi12–14MZ;2st.,Mi10–12Phil206 "DerFilmgegnervonheutehateineKulturmissionzuerfüllen:Den Kommentare/Inhalte Lernziel Literatur schlechtenFilmzubekämpfen,zuprotestieren,denProtestzu organisieren.JemehrFilmgegnerumsogrößerdieMöglichkeitfür bessereFilme",konstatiertbereits1928derbildendeKünstlerund FilmmacherHansRichter.AuchgutdreißigJahrespäterforderteineneue GenerationjungerFilmmacherneueFilmemitneuenÄsthetiken:obin denUSA,Frankreich,GroßbritannienoderderdamaligenBRD–dieListe derLänder,indenensichAufbrüchezueinerneuenFilmarbeitzeigen,ist lang.DieForderungenvielfältig:Unabhängigkeitvondengroßen Filmstudios;eineneueFilmspracheundÄsthetik;einen gesellschaftskritischenundsichden'wirklichen'ProblemenderMenschen zuwendendenFilm;FilmalspolitischesInstrumentimKampfgegen politisch‐gesellschaftlicheMachtstrukturen.Dabeiwidmensichdie FilmschaffendennahezuallenGattungendesFilms.Esentstehen Dokumentar‐,Spiel‐undExperimentalfilme.ManversuchtdasKinowie dasneueMediumFernsehenzuerobern.DasSeminarbeschäftigtsich anhandausgewählterFilmeundTexte,dieüberwiegend,abernichtnur ausderZeitder1960erstammen,mitEntwicklungen,wiederNouvelle VagueinFrankreichoderdemFreeCinemainEngland, gemeinschaftlichenProduktionsstrukturen,wiederHamburger FilmmacherCooperative,denForderungendesOberhausenerManifests oderdesNewAmericanCinemas. DasSeminarvermitteltmedienästhetischeund‐geschichtlicheKenntnisse insbesondereanhandfilmhistorischerEntwicklungender1960erJahre. DabeiwerdenverschiedenemedienwissenschaftlicheMethodenerprobt, wiez.B.diesystematischeFilmanalyseoderVerfahreninnerhalbderFilm‐ undRezeptionsgeschichte.ZudemwerdenbegleitendManifesteundTexte derFilmmacherselbstgelesenundanalysiert. Hickethier,Knut(2012):Film‐ undFernsehanalyse.Stuttgart Korte,Helmut(2010):EinführungindiesystematischeFilmanalyse.Ein Arbeitsbuch.Berlin Nowell‐Smith,Geoffrey(2013):MakingWaves.NewCinemasofthe 1960s.NewYork Cowie,Peter(2004):Revolution!Theexplosionofworldcinemainthe 60s.London EineausführlicheLiteraturlistesowieeineListemitdenzu untersuchendenFilmbeispielenwirdimSeminarfestgelegt. [MUK‐A3]Medien‐undkommunikationswissenschaftlicheTheorien Seminare+Übg. LV‐Nummer:52‐336 LV‐Name:MediendiskursananlyseindenCulturalStudies[MUK‐A3][MUK‐WB] Dozent/in:KathrinFahlenbrach Zeit/Ort:2st.,Mo14–16Med.Zentr.;2st.,Mo12–14Med.Zentr.Kino ImSeminarwerdenwirunsmiteinerzentralenPerspektiveder Kommentare/Inhalte internationalenMedienwissenschaftenbeschäftigen,wiesiesichim KontextderangelsächsischenCulturalStudiesetablierthat. AusgangspunktwirddabeiderpopulärwissenschaftlicheKulturbegriff sein,wieervonRaymondWilliams,StuartHallundJohnFiskebegründet wurde.Technisch‐apparativeMedienundihreProduktewerdenhiernicht mehranhochkulturellenMaßstäbengemessen,sondernals unhintergehbarerBestandteilvonAlltags‐undPopulärkulturin westlichenMediengesellschaftenbetrachtet.AnhandeinschlägigerTexte vonVertreternderCulturalStudieswerdenwirunsdamitbeschäftigen, wieinRadio,Kino,Fernsehenundinteraktiv‐digitalenMedienkulturelle 15 Literatur WerteundHaltungenaufjeweilsspezifischeWeisedurchdas ZusammenwirkenunterschiedlicherAkteurekodiertundrepräsentiert werden. DabeiwerdenzentraleMethodenderMedienanalyseindenCultural StudieseingeführtundanBeispielenerprobt.ImMittelpunktdieser AnalysenstehendannFragen,wie:welchekulturellenWerteund IdentitätendrückensichinunterschiedlichenMedienangebotenaus,etwa inderProgrammplanungdesFernsehens,ineinzelnenGenresund FormatenoderinderStar‐InszenierungdesKinos?Undwiewirkensich dieökonomischenInteressenvonMedienproduzenten(wie FernsehanstaltenoderFilmproduktionsfirmen)aufdieInhalteunddie ÄsthetikvonMedieninhaltenundihrenFormenaus? VorbereitendeLiteratur: RalfAdelmann/JanO.Hesseu.a.(Hg.).Grundlagentextezur Fernsehwissenschaft.Theorie–Geschichte–Analyse.Konstanz,2002. AndreasHepp/RainerWinter(Hg.).Kultur–Medien–Macht.Cultural StudiesundMedienanalyse.Opladen,1999 LV‐Nummer:52‐337 LV‐Name:LangfristigeMedienwirkungsforschung[MUK‐A3][MUK‐WB] Dozent/in:JulianeFinger Zeit/Ort:2st.,Di10‐12MZ;Übung2st.,Fr10–12Phil206 WasbleibtüberdenMomentdesFernsehens,Twitterns,Zeitunglesens Kommentare/Inhalte Lernziel Literatur hinaus?WelchelangfristigenAuswirkungenhatMediennutzung beispielsweisefürdaseigeneWeltbild,Wissen,Einstellungenoderdie Identität?DasSeminarbeschäftigtsichmitdieserFragenachlangfristigen Medienwirkungen. ImSeminarwerdendazuzumeinenklassischeTheoriender Medienwirkungsforschung,welchesichlangfristigenMedienwirkungen widmen,besprochen.Zumanderenwerdenauchausden Kulturwissenschaftenbzw.CulturalStudiesstammendeAnsätzedaraufhin betrachtet,wassiezuderFragenachdenlangfristigenKonsequenzenvon Mediennutzungbeitragen. KommunikationswissenschaftlicheTheorienbeinhaltenimmerauchdie empirischeUmsetzungbzw.Prüfung.InderdasSeminarbegleitenden ÜbungwerdendietheoretischenErkenntnisseinempirischenProjekten umgesetzt.DiegenauenFragestellungenunddieMethodewerdenzu BeginnvomSeminarfestgelegt.MöglicheBeispielefürFragestellungen sind:WasbleibtvoneinemMedienereigniswieFukushima(2011) langfristigindenKöpfen?Oderwienachhaltigistmediale InformationsvermittlungzuThemenwiederAusbeutungvonArbeiternin TextilfabrikenAsiensoderzumschwierigenDatenschutzinSocialMedia? AngesichtsderpraktischenArbeitinderÜbungsindeinvorheriger BesuchdesE3‐Moduls"MethodenderKommunikationswissenschaft"oder anderweitigeVorkenntnisseempirischerForschungsmethodensinnvoll, abernichtzwingendnotwendig. 1.ÜberblicküberaktuelleTheorienzuderFragenachlangfristigen KonsequenzenvonMediennutzung 2.MethodischeUmsetzungeineraktuellenForschungsfrageausdem BereichlangfristigeMedienwirkungsforschung(unterAnleitung) Potter,W.J.(2012).Mediaeffects.LosAngeles:Sage. Schweiger,W.,&Fahr,A.(Hrsg.).(2013).Handbuch Medienwirkungsforschung.Wiesbaden:Springer. [MUK‐A4/1]PraxismodulMedienwissenschaft Seminar+Übg. LV‐Nummer:52‐338 16 LV‐Name:Dokumentarfilmpraxis[MUK‐A4/1][MUK‐WB] Dozent/in:TimoGroßpietsch;LutzMahlerwein Zeit/Ort:2st.,Fr11–13MedZentr.;2st.,Fr09–11MedZentrKino PflichttermineamSa./So11.Und12.04.:10‐18Uhr,Phil206 Inhalt/Methodik Kommentare/Inhalte DasSeminarsetztsichauseinemTheorieteilundeinemPraxisteil zusammen.ImTheorieteilwerdenwirunsimspeziellenmitfolgenden Inhaltenbefassen: ‐FilmischeDarstellungsebenen ‐DramaturgieimDokumentarfilm ‐Filmziele ‐RoteFäden ‐GenresdesDokumentarischen ‐ExposéundTreatment ImPraxisteilwirdesumfolgendenBereichegehen: ‐Redaktionssitzungen ‐Recherche ‐Vorbesichtigungen ‐ExposeundTreatment ‐Dreharbeiten ‐SichtenundSchnittkonzept ‐Schnitt,MontageundMischung ‐Präsentation AndemSichtterminwerdenverschiedeneFormendesDokumentarfilms anhandvonFilmbeispielenbeleuchtet. DerBlockterminamWochenendedes11.und12.Aprilistein Pflichttermin. Vorkenntnisse: ErsteErfahrungeninKameraarbeit,TonoderSchnittsindsinnvoll,aber keineVorraussetzung.EigenesEquipmentwieKamera,Tonund/oder SchnittsystemerleichterndieProduktionsbedingungen. Qualifikationsziele Lernziel DasSeminarsolldieTeilnehmerindieLageversetzen,dieFormenund MöglichkeitendesjournalistischenunddokumentarischenFilmsgenauer zudifferenzieren,dramaturgischeKonzeptezuverstehenunddie einzelnenSchritteeinerFilmproduktionselberzugestaltenund mitzuerleben.DasZieldesSeminarsistesDokumentarfilmeineiner Längevon10‐30Minuteneigenständigzuerstellen. VorbereitendeLiteratur: Literatur Schadt,Thomas2002:DasGefühldesAugenblicks‐ZurDramaturgiedes Dokumentarfilms.BergischGladbach. BodoWitzke,UlliRothaus2012:DieFernsehreportage.Konstanz. Kamp,Werner2012:AV‐Mediengestaltung.Grundwissen.Nourney. Streich,Sabine2008:Videojournalismus.EinTrainingshandbuch. Konstanz. OlafJacobs,TimoGroßpietsch2015:JournalismusfürsFernsehen. Dramaturgie,Gestaltung,Genres.Heidelberg. 17 [MUK‐A4/2]PraxismodulKommunikationswissenschaft Seminar+Übg. LV‐Nummer:52‐339 LV‐Name:DigitalerJournalismusinTheorieundPraxis[MUK‐A4/2][MUK‐WB] Dozent/in:VolkerLilienthal Zeit/Ort:2st.,Do10–12AP1,103+137;2st.,Do12–14AP1,103+137 DieVeranstaltungführtinProblemeundPraxisdesDigitalenJournalismus Kommentare/Inhalte Lernziel Vorgehen Literatur ein.WorinunterscheidetsichdigitalervontraditionellemJournalismusin Presse,HörfunkundFernsehen? ZudieserFragewollenwirForschungsergebnissediskutieren, MusterbeispieledigitalenJournalismus‘analysierenundeigene Praxismodelleentwerfen. InkleinerenRecherche‐undmultimedialenDarstellungsübungensollder digitaleJournalismusauchpraktischausprobiertwerden.Diesgeschieht vorzugsweiseinderÜbungunterAnleitungvonTutorinnen. VertieftesVerständnisfürwebbasierteMedienkommunikationim AllgemeinenunddendigitalenJournalismusimBesonderen;Erlernenund AneignenersterjournalistischerBasiskompetenzen NebentheoretischerDefinitiondesBegriffs"DigitalerJournalismus" werdenwirunsmitpraktischerKasuistikbefassen.DieStudierenden sammelnBeispielefür"Online‐Journalismus"undsetzensichdamit kritischauseinander.NebenderInhaltsanalysesolldasAugenmerkdabei auchaufdiemultimedialenDarstellungsweisengerichtetwerden. Thematischbefassenwirunsdanebenauchmitder ‐neuenRolledesPublikumsimDigitalenJournalismus(Feedback, PartizipationundSocialMedia), ‐mitdenGeschäftsmodellenfürOnline‐Medien, ‐mitRecherchierenundVerifizierenimWorldWideWebund ‐mitdenneuenberuflichenAnforderungen,dieeinwebbasierter Journalismusmitsichbringt. DieRecherche‐undDarstellungsversucheinnerhalbderÜbungsollen idealerweiseineinthematischesBlogeinfließen.HierkönnenArbeiten vonStudierendenrealpubliziertwerden. NachMöglichkeitwerdenwirPraktikerdesDigitalenJournalismuszuGast habenundmitdiesendiskutieren. Bleicher,JoanKristin(2010):Internet,Konstanz:UVK Jakubetz,Christian,UlrikeLanger,RalfHohlfeld(Hrsg.)(2011): Universalcode.JournalismusimdigitalenZeitalter,München:Euryclia Jakubetz,Christian(2011):Crossmedia,Konstanz:UVK Kramp,Leif,LeonardNovy,DennisBallwieser,KarstenWenzlaff(Hrsg.) (2013):JournalismusinderdigitalenModerne.Einsichten–Ansichten– Aussichten,Wiesbaden:SpringerVS Lilienthal,Volker,Weichert,Stephanu.a.(2014):DigitalerJournalismus. Dynamik–Teilhabe–Technik(SchriftenreihederLandesanstaltfür MedienNordrhein‐Westfalen,Bd.74),Leipzig:VISTAS2014. Machill,Marcel,MarkusBeiler,MartinZenker,unterMitarb.vonJohannes R.Gerstner(2008):JournalistischeRechercheimInternet– BestandsaufnahmejournalistischerArbeitsweiseninZeitungen,Hörfunk, FernsehenundOnline,Berlin:Vistas Matzen,Nea(2010):Onlinejournalismus,Konstanz:UVK Neuberger,Christoph,ChristianNuernbergk,MelanieRischke(Hrsg.) 18 (2008):JournalismusimInternet:Profession‐ Partizipation– Technisierung,Wiesbaden:VSVerlagfürSozialwissenschaften Neuberger,Christoph,Langenohl,Susanne,Nuernbergk,Christian(2014): SocialMediaundJournalismus(LfM‐Dokumentation,Band50). Düsseldorf:LandesanstaltfürMedienNRW Quandt,Thorsten,WolfgangSchweiger(Hrsg.)(2007):Journalismus online‐PartizipationoderProfession?,Wiesbaden:VSVerlagfür Sozialwissenschaften Schmidt,Jan(2009):DasneueNetz.Merkmale,PraktikenundFolgendes Web2.0,Konstanz:UVK Simons,Anton(2011):Journalismus2.0,Konstanz:UVK Sturm,Simon(2013):DigitalesStorytelling.EineEinführunginneue FormendesQualitätsjournalismus,Wiesbaden:SpringerVS [MUK‐V1]MedienundKultur Vorlesungen LV‐Nummer:52‐340 LV‐Name:(Kultur)‐TheoriendesFilms[MUK‐V1][MUK‐W][SLM‐WB][DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V4b] Dozent/in:KathrinFahlenbrach Zeit/Ort:2st.,Di12–14PhilC DieVorlesungführtineinschlägigeAnsätzeundTheoriendesFilmsund Kommentare/Inhalte Lernziel ihreMethodenderFilmanalyseein.ImVordergrundstehendabei kulturtheoretischePerspektiven,welchedenFilmunddasKinoinRelation zugesellschaftlichenEntwicklungen,AkteurenundInstitutionen betrachten. DiesumfasstgesellschaftshistorischeAnalysenwievonSiegfried KracauerundWalterBenjamin,diedasambivalenteZusammenwirken vonKinoundPolitikzurZeitdesNationalsozialismusbetrachtethaben;es umfasstebensodiekulturkritischenAuseinandersetzungenmitKinound demFilmimKontextderFrankfurterSchule(Adorno/Horkheimer), welchedasMediumalsBestandteileinerKulturindustriekritisieren, welcheaufgrundökonomischerInteressendieRezeptionsbedürfnisse ihresPublikumsmanipuliert.Vorgestelltwerdenindiesem ZusammenhangauchdiedurchdiePsychoanalysegeprägteDispositiv‐ TheoriedesKinos(Jean‐LouisBaudry)unddiefeministischeFilmtheorie (LauraMulveyu.a.).BeidesetzeneinestarkeBeeinflussungderBetrachter imKinoraumvoraus,dieeinersowohlpsychischenalsauchideologischen BeeinflussungderBetrachter‐etwaimHinblickaufGenderbilder‐ Vorschubleiste. Nebensolchenv.a.kulturkritischenAnsätzenwerdenandereeingeführt, diesichstärkermitderkulturellenPrägungfilmischerKonventionenund Inhaltebeschäftigen.DiesumfasstsowohlTheorienfilmischerÄsthetik undfilmischenErzählens(z.B.neoformalistischeFilmtheorievonDavid Bordwell,semiotischeFilmtheoriez.B.vonChristianMetz),alsauch AnalysenvonFilmgenresindenCulturalStudies(z.B.StephenNeale).In diesenAnsätzenstehtwenigereineKritikdesKinosalsInstitutioninder GesellschaftimVordergrund,alsehereinInteressedaran,wiesich FilmkulturindenkonventionalisiertenMustern,StereotypenundZeichen desFilmsindasAusdrucks‐undFormenarsenaldesFilmseingeschrieben hat.VereinzeltwerdendabeigleichwohlauchdieindiesenKonventionen zumAusdruckkommendengesellschaftlichenDenk‐und Wahrnehmungsformenthematisiert. UnterEinbezugzahlreicherAnalysebeispielesollendie unterschiedlichentheoretischenPerspektivenanschaulichgemacht werden. ErwerbvontheoretischenGrundlagenkenntnissendesFilmsundihrer AnwendunginderFilmanalyse. 19 Vorgehen Literatur ZujederSitzungwirdeinBasistextaufStinezurVertiefungzurVerfügung gestellt. DieVorlesungsfolienwerdenebenfallsaufStinehinterlegt. EinführendeLiteratur: Albersmeier,FranzJosef(Hg.)(1995):TextezurTheoriedesFilms. Stuttgart. Elsaesser,Thomas;Hagener,Malte(2007):Filmtheorie.ZurEinführung. Hamburg. Felix,Jürgen(Hg.)(2007).ModerneFilmtheorie.Mainz Monaco,James(1996):Filmverstehen.Kunst,Technik,Sprache, GeschichteundTheoriedesFilmsundderMedien.ReinbekbeiHamburg. Witte,Karsten(Hg.)(1982).TheoriedesKinos.Frankfurt/M. LV‐Nummer:–52‐203 LV‐Name:Ringvorlesung:ZeitgenössischeHamburgerTheaterlandschaften.Selbstzeugnisse‐ Dramaturgien‐Konzepte(T/M)[DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V3][DSL/DE‐V4b][DSL‐W][SLM‐WB] [MUK‐V1][PS‐2] Dozent/in:MartinJörgSchäfer Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐203SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html LV‐Nummer:–52‐204 LV‐Name:Vorlesung:AnfängeundDurchbrüche:Erfolgsgeschichtedes‚deutsch‐türkischen‘Films (T/M)(IntLit)[DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V3][DSL/DE‐V4b][DSL/DE‐V5][DSL‐W][SLM‐WB][DL‐M2] [MUK‐V1] Dozent/in:OrtrudGutjahr Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐204SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html Seminare LV‐Nummer:–52‐242 LV‐Name:Nibelungen‐Mythosrevisited:Texte,Verfilmungen,Theater(T/M)(IntLit)[DSL/DE‐V‐NdL] [DSL/DE‐V3][DSL/DE‐V4b][DSL/DE‐V5][DSL‐W][SLM‐WB][DL‐M11][DL‐M12][DL‐M13][DL‐M18] [DL‐M19][MUK‐V1] Dozent/in:OrtrudGutjahr Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐242‐SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html LV‐Nummer:–52‐254 LV‐Name:"Liveness",GegenwärtigkeitundPräsenzimzeitgenössischenTheater.AktuelleHamburger Produktionen(T/M) Dozent/in:MartinJörgSchäfer Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐254SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html LV‐Nummer:52‐341 LV‐Name:Fernsehfilm/TV‐Movie[MUK‐V1][MUK‐WB][DSL/DE‐V‐NdL][DSL‐DE‐V4b] Dozent/in:JoanKristinBleicher;IrisWestermann Zeit/Ort:2st.,Mo14–16Phil206 Fernsehspieleund–filmebegleitenkontinuierlichdiehistorische Kommentare/Inhalte Entwicklungderöffentlich‐rechtlichenFernsehprogramme.Ein SchwerpunktbildendabeiFilme,diesichkritischmitunterschiedlichen 20 Lernziel Vorgehen Literatur gesellschaftlichenodersozialenProblemenauseinandersetzen.SeitBeginn der1990erJahreistdieZahleigenproduzierterFernsehfilmeauchbeiden kommerziellenSendeanstaltenRTL,Sat.1undProSiebengestiegen.Nico HoffmannhatdiesealsTVMoviesbezeichnetenProduktionenmitdem BegriffdeskleinenKinoscharakterisiertundaufWechselwirkungenmit Kinoproduktionenhingewiesen.DieseWechselwirkungensollenauchim Seminaranalysiertunddiskutiertwerden. ImBereichdesTVMovieshatsicheineigenesSpektrumanGenresund Erzählweisenherausgebildet,dassdenInteressenderSendeanstalten entsprechend,dieZuschauerInnenzurRezeptionmotivierensoll.Neben klarenemotionalisierendenAngeboteninMelodramenoderthematisch orientiertenGenreswie"KrankheitderWoche"habensichauchThriller, Krimis,LiebesfilmeunddiverseGenresderKomödieetabliert. DasSeminarstrebteinenÜberblicküberdiehistorischeEntwicklungund dasderzeitigeAngebotsspektrumdesFernsehfilmsunddesTVMoviesan. DabeisollenkonventionalisierteErzählweisen,Dramaturgienund WechselwirkungenzumAngebotsspektrumdesöffentlich‐rechtlichen FernsehspielsundzumKinospielfilmuntersuchtwerden. GrundlegendeKenntnissedermedialenBesonderheitenvonFernsehfilmen undTVMovies.ReflexiondesErzählensinvisuellenMassenmedien KenntnisseundAnwendungfernsehanalytischerMethoden. GemeinsameSichtungvonFilmbeispieleninderÜbung.Innerhalbdes SeminarsstellenReferatsgruppendieBesonderheitenvonFernsehfilm‐ undTVMovieGenresamBeispielderAnalysenverschiedener Fernsehfilmevor.DieseAnalysenunddieInterpretationenwerdenvon denSeminarsteilnehmerInnendiskutiert. "Bleicher,JoanKristin.DaskleineKino?TVMoviesimDeutschen Fernsehen.In:Segeberg,Harro(Hrsg.):FilmimZeitalterNeuerMedienI. FernsehenundVideo.München2011.S.225‐250. "MitEffektzumAffekt.TVMoviesundSerienindenneunzigerJahren." CDRomundBuchpublikationzudenBayerischenLandesmedientagen 1999.München2000. Dies.."ZwischenSexundGewalt:TVMoviesindenneunzigerJahren." InterviewmitderBLMMünchenOktober1999. Dies."DaskleineKino:TVMoviesimdeutschenFernsehenderneunziger Jahre."ZMMNews.WS1999/2000.S.3‐8. Dies."NacktbisindenTod."medienunderziehung43:4(1999):264. Davis,Sam.Quotenfieber:DasGeheimniserfolgreicherTV‐Movies. BergischGladbach2000. Gangloff,Tilmann."SchicksalhafteBegegnungen:KommerzielleSender entdecktenTV‐MoviesalsStatussymbole."Agenda.ZeitschriftfürMedien, Bildung,Kultur21(1995):6‐7. Ders."TV‐Movies‐FingerabdrückederSendeanstalten."Medienund Erziehung5(1997):309‐310. Ders.:Heldenwiewir.ZeitgeschichteimFernsehfilm.In:Cippitelli,Claudia; Schwanebeck,Axel(Hrsg.):FernsehenmachtGeschichte.Vergangenheit alsTVEreignis. Edgerton,G."HighConcept,SmallScreen:ReperceivingtheIndustrialand StylisticOriginsoftheAmerican‐Made‐for‐TV‐Movie."JournalofPopular FilmandTelevision19:3(1991):114‐127. Jacobs,Jason(2001):BodyTrauma:NewTelevisionMedicalDramas. BritishFilmInstitute.London. Keller,Harald."SpielwiesederStars:TVMovies‐ein gattungsgeschichtlicherStreifzug."JahrbuchFernsehen1994‐95.S.9‐17. Maxwell,Robert."TV‐Movie‐ForschungindenUSA."DerbewegteFilm: AufbruchzuneuendeutschenErfolgen.Hrsg.HeikeAmend,Michael Bütow.Berlin1997.S.161‐165. Mikos,Lothar(1993)FernsehenalsInstitutiondesGeschichtenerzählens. SymbolischeVerständigungmitdemZuschauer.In:CommunicatioSocialis 26,3,1993,S.203‐221. 21 Nelson,Robin(1997):TVDramainTransition:Forms,ValuesandCultural Change.Macmillan.London. Netenjakob,Egon(1994):VomFernsehspielzumTVMovie.Kritischer RückblickaufdieEntwicklungeinesGenres.In:Liebe,Todund Lottozahlen.FernseheninDeutschland.Wermachtes?Wirwirktes?Was bringtes.Hrsg.TilmannP.Gangloss;StephanAbarbanell.Hamburg, Stuttgart1994.S.359‐367. Remirez,Alicia."SchreibenfürdiePrivaten."Drehbuchschreibenfür FernsehenundFilm.EinHandbuchfürAusbildungundPraxis.Hrsg.Syd Field,AndreasMeyer,GuntherWitte,GebhardHenke.7.völligneu bearbeiteteAuflage.München2000.S.174‐183. Schnicke,Edgar.DiehundertbestenTVMoviesdesdeutschenFernsehens. Köln1999. Schulze,L."TheMade‐For‐TV‐Movie:IndustrialPractice,CulturalForm, PopularRecaption."HollywoodintheAgeofTelevision.Boston1990. S.351‐376. Thompson,Kristin(2003):StorytellinginFilmandTelevision.Cambridge. Wulff,Hans‐Jürgen.TV‐Movies"MadeinGermany”:Struktur LV‐Nummer:52‐342 LV‐Name:DasfranzösischeAutorenkino[MUK‐V1][MUK‐WB][DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V4b] Dozent/in:ThomasWeber Zeit/Ort:2st.,Di10‐12Phil206 AnhandvonausgewähltenFallbeispielensollenEinblickeindie Kommentare/Inhalte Literatur EntwicklungsgeschichtedesfranzösischenKinoserarbeitetwerden,das immerwiedervoneinzelnenFilmemachern(wiez.B.Renoir,Godard, Resnais,Tavernierusw.)entscheidendgeprägtwurde.Dabeiwirddas jeweiligemedialeMilieuihrerZeitrekonstruiert,dieepochenspezifische ÄsthetikunddieindividuelleHerangehensweisederjeweiligen Filmautoren.DasSeminarführtdabeiinfilmhistorische Forschungsmethodenein,stelltzentraleKonstellationendesfranzösischen Kinos(diehistorischleitendwarenundbisheuteprägendenEinflussauf dieVorstellungvonfranzösischemAutorenfilmhaben)heraus,analysiert undinterpretierthermeneutischdieHandschriftdereinzelnen Filmemacher. AlsvorbereitendeLektürewirdempfohlen: Walter,KlausPeter:"KinoundSpielfilm",in:Lüsebrink,Hans‐Jürgen; Walter,KlausPeter;Fendler,Ute;Stefani‐Meyer,Georgette;Vatter, Christoph:FranzösischeKultur‐undMedienwissenschaft.Eine Einführung.Tübingen2004(Narr),S.111‐153 RamosArenas,Fernando:DerAuteurunddieAutoren.DiePolitiquedes AuteursundihreUmsetzunginderNouvelleVagueundinDogma95, Leipzig2011. EineLiteraturlistemitweiterführendenHinweisenwirdzuBeginndes Seminarsverteilt. LV‐Nummer:52‐343 LV‐Name:KulturtheoriendesSpiels[MUK‐V1][MUK‐WB][DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V4b] Dozent/in:FelixSchröter Zeit/Ort:2st.,Mo10‐12Phil206 SpielenisteineanthropologischeGrundkonstante:ZuallenZeitenhaben Kommentare/Inhalte MenscheninallenKulturengespielt.Währenddiessowohldaskindliche SpielalsauchinstitutionalisierteFormendesRegelspiels(z.B.imSport) umfasst,istvorallemim20.JahrhundertdieKulturgeschichtedesSpiels aufengstemitderKulturgeschichtederMedienverbunden–nichtzuletzt mitdemAufkommendesComputerspielsalsinteraktiveraudiovisueller Spielform.ImSeminarsolldieEntwicklungsgeschichteanalogerund 22 Lernziel Literatur digitalerSpielformenausmedien‐ undkulturwissenschaftlicher Perspektivebeleuchtetwerden:WasistSpiel?Warumspielenwir?Und wielassensichkulturtheoretischePositionenaufsounterschiedliche PhänomenewieSport,Gesellschaftsspiele,Rollenspieleund Computerspieleanwenden? ImerstenTeildesSeminarswerdengrundlegendePositionender kulturwissenschaftlichenBeschäftigungmitSpieleneingeführtundderen individuelleundgesellschaftlicheFunktionen(z.B.fürkindliche EntwicklungundalsAusdruckgesellschaftlicherWertesysteme) diskutiert.HieranschließtsichdieBeschäftigungmitFormenanaloger Spiele(Brettspiele,Kartenspiele,Pen‐and‐Paper,Tabletop)inihrer historischenEntwicklungan,bevorimletztenTeildesSeminarsdigitale SpieleauskulturtheoretischerPerspektiveuntersuchtwerden.Dabei stehenvorallemPositionenderFrankfurterSchule,desFeminismusund derCulturalStudiesimMittelpunkt:LässtsichdiegegenwärtigeGames‐ Brancheals‚Kulturindustrie‘beschreiben?Wielassensichgender‐und ideologiekritischeAnsätzeaufaktuelleComputerspieleanwenden?Und: Waspassiert,wenndieGrenzenzwischenSpiel,ArbeitundSucht verschwimmen? KenntniszentralerPositionenkulturwissenschaftlicherSpieltheorie; vertiefendeKenntnisseinKulturtheorieundMediengeschichte;Fähigkeit zurAnwendungkultur‐undmedienwissenschaftlicherTheorienauf historischeundaktuelleFormenanalogerunddigitalerSpiele. Callois,Roger(2005):“TheDefinitionofPlayandTheClassificationof Games”.In:Salen,Katie/Zimmerman,Eric(Hg.):TheGameDesign Reader:ARulesofPlayAnthology.Cambridge/London:MITPress,S.122‐ 155. McLuhan,Marshall(1992):DiemagischenKanäle.UnderstandingMedia. Düsseldorfetal.:ECON,S.269‐282. Deterding,Sebastian(2008):„Wohnzimmerkriege.VomBrettspielzum Computerspiel“.In:Nohr,RolfF./Wiemer,Serjoscha(Hg.):Strategie Spielen.Medialität,GeschichteundPolitikdesStrategiespiels.Münster:Lit, S.87‐113. [MUK‐V2]MedienundGesellschaft Vorlesung LV‐Nummer:52‐344 LV‐Name:MediennutzungimWandel[MUK‐V2][MUK‐W][SLM‐WB] Dozent/in:UweHasebrink Zeit/Ort:2st.,Di16–18PhilC DieMediennutzung,alsodieArtundWeise,wiedieMenschenmitden Kommentare/Inhalte Lernziel Medienumgehen,isteinemstetenWandelunterworfen.Treiberdieses WandelswarenundsindindenletztenJahreninsbesonderetechnische Innovationen,diesichunterdenSchlagwortenDigitalisierung,Online‐ undMobilkommunikationzusammenfassenlassen.InderFolgesind zudemneueAngebotsformenentwickeltworden,diedenNutzernneue Handlungs‐undErfahrungsmöglichkeiteneröffnen.Dochauch gesellschaftlicheEntwicklungentragendazubei,dasssichMediennutzung verändert,soderdemographischeWandel,veränderteAnforderungendes AlltagsoderauchneueZeitstrukturen.FüralleMedien‐und Kommunikationsberufeistesunerlässlich,sicheinmöglichstrealistisches BildvondensichneuherausbildendenFormenderMediennutzungzu machen,umihreAngeboteentsprechenddaraufeinzustellen. DieVorlesungsolleinenvertiefendenEinblickinaktuelleEntwicklungen derMediennutzungbieten.DazugehörenLangzeitbeobachtungender 23 Vorgehen Literatur NutzungderklassischenMassenmedienebensowieaktuelle BestandsaufnahmendesUmgangsmitneuenAngebotenwieIP‐TVoder denverschiedenenWeb2.0‐Anwendungen;dazugehörtauchdieFrage, wiesichdasZusammenspielderverschiedenenMedienverändert,mit welchenspezifischenErwartungendieMenschenaneinzelnealteund neueAngeboteherangehen.DiebeiderMediennutzungzubeobachtenden Orientierungs‐undAuswahlstrategienwerdenebensothematisiertwie diesozialenKontexte,indenendieverschiedenenMedieneingesetzt werden.ImHinblickaufwichtigeMedienfunktionenwieInformation, Unterhaltung,BildungundBeratungwirduntersucht,mitHilfewelcher AngebotesichdieMenschendieseFunktionenerfüllen. ZudeneinzelnenLehreinheitenerhaltendieStudierendengrundlegende Textesowie,jeweilseinenTagvorderSitzung,diePräsentationenzurVor‐ undNachbereitungimSelbststudium.UmdenkonkretenStoffmöglichst engaufaktuelleEntwicklungenunddieInteressenderTeilnehmenden abstimmenzukönnen,wirdwährendderVorlesungenumregeMitarbeit gebeten.ZueinzelnenThemenwerdenGastreferentenausderPraxis eingeladen. zurVorbereitungundEinstimmung(aufSTiNEverfügbar): Hasebrink,U.(2010):VeränderungenderMediennutzung.In:Hennig,J.; Tjarks‐Sobhani,M.(Hrsg.):VeränderteMediengewohnheiten–andere TechnischeDokumentation?Lübeck:Schmidt‐Römhild(Schriftenzur TechnischenKommunikation;Band15). WeitereLiteraturwirdimLaufederVorlesungmitgeteilt. Seminare LV‐Nummer:52‐345 LV‐Name:Realityfernsehen[MUK‐V2][MUK‐V1][MUK‐WB][DSL/DE‐V‐LD][DSL/DE‐V1][DSL/DE‐ V4a] Dozent/in:JannisAndroutsopoulos Zeit/Ort:2st.,Mi10–12Phil206. DasSeminarnähertsichdemFormatbereichdesRealityfernsehens Kommentare/Inhalte Lernziel Vorgehen Literatur (einschl.Casting‐,Doku‐undRealityshows)ausprimärprodukt‐und rezeptionsanalytischerPerspektive.NacheinereinführendenKlärungvon zentralenFachbegriffenundKennzeichenvonReality‐Formatennehmen wiraufBasisvonLotharMikos’DimensionenderFernsehanalyse(Mikos 2008)undamBeispielaktuellerSendungenausgewählteAspekteunter dieLupe.DazugehörenformatspezifischeAkteurskonstellationen, DramatisierungsverfahrenentscheidenderMomente,dieRollevonMusik alsGestaltungsmittel,sprachlicheDifferenzenunterdenAkteuren, RepräsentationenvonGender,Rezeptionsprozesseu.a.Eswird durchgehendeinekritische,aufselbstständigerstelltenProtokollenbzw. TranskriptenaufbauendeMedienanalyseangeregtundgefördert. KenntnisderwichtigstenFachliteraturzumGegenstandRealityfernsehen ausprodukt‐undrezeptionsanalytischerPerspektive;theoretischerund methodischerErfahrungsgewinnimBereichderqualitativen Medienanalyse;BefähigungzureigenständigenexemplarischenAnalyse. BlockI:EinführungindieThematik,Grundbegriffe BlockII.AnalyseaudiovisuellerMedientexte:Protokollierenund Transkribieren BlockIII:ErschließungausgewählterAspektevonReality‐Formaten(zwei oderdreimehrwöchigeSchwerpunkte) Hill,Annette(2014).RealityTV.Abingdonu.a.:Routledge. Mikos,Lothar(2008).Film‐undFernsehanalyse.2.Aufl.Konstanz:UVK EindigitalerSemesterapparatwirdaufAgoraabgelegt. 24 LV‐Nummer:52‐346 LV‐Name:InformierendeMedienundalternativeÖffentlichkeitimWandel[MUK‐V2][MUK‐WB] Dozent/in:MonikaPater Zeit/Ort:2st.,(Angabens.STiNE) Spätestensmitweb2.0sinddieGrenzenzwischenRezipient_innenund Kommentare/Inhalte Lernziel Vorgehen Literatur (i.d.R.professionellen)Produzent_innenvonMedienangebotenunscharf geworden,denninzwischenkannprinzipielljede_rsichonlineäußernund damitteilhabenanöffentlicherKommunikation.DieseMöglichkeithat ursprünglicheinewesentlicheMotivationfürdieSchaffungalternativer Mediendargestellt:GegenöffentlichkeitfürThemenundBelange,diein denetabliertenMedienwenigbiskeinenPlatzfinden,sollteentstehen.Die sogewachsenenPartizipationschancenveranlassendieFrage,was alternativeMedienunterverändertenBedingungenkennzeichnetund welcheRollesiespielen.ImMittelpunktdesSeminarsstehtdabeidieFrage nachdemVerhältnisderProduzent_innenalternativerMedienundihren ‚Usern‘bzw.Leser_innen.Washatsichdurchdasinternetbzw.social mediaverändertz.B.beidertaz,diealsAlternativ‐Mediumbegonnenhat? WelcheneueFormenderKommunikationsindentstanden(wiez.B. indymediaoderMädchenmannschaft)undwasmachtsieaus? UmdieseFragendrehtsichauchdasSeminar:Zunächstgehtesumdie BegriffeÖffentlichkeit/Gegenöffentlichkeitundwiemanalternative Mediensinnvollidentifiziert.DanachdrehtsichdieAuseinandersetzung umeinzelne,alternativeMedien,umihreOrganisationsformundihre FunktionenfürdieRezipient_innenwiefürdiegesellschaftliche Diskussion. DasThemenfeldÖffentlichkeit/Gegenöffentlichkeitvertiefendkennen lernenund sichmitdemverändertenVerhältniszwischenProduzent_innenund Usernauseinanderzusetzen einekonkreteFragediesemVerhältnisweiterzuentwickelninRichtung einerbearbeitbarenForschungsfrageund zusammenmitandereneinForschungsdesignfürdieseFrageentwickeln undinGrundzügenumsetzen. IneinemerstenBlockgehtesumtheoretischeGrundlagenunddie AuseinandersetzungmitausgewähltenempirischenStudien.Indem zweitenTeildesSeminarswirdaufBasisderGrundlagenineinerAGeine eigenekleineempirischeStudieentwickeltundinGrundzügenumgesetzt. Holtz‐Bacha,Christina(1999):AlternativePresse.In:Wilke,Jürgen(Hg): MediengeschichtederBundesrepublikDeutschland,Kölnu.a,S.330‐349. Winter,Rainer(2008):PerspektiveneinesalternativenInternet.In:Aus PolitikundZeitgeschichte,Bd.39,S.23‐28,onlineunter: http://www.bpb.de/apuz/30966/perspektiven‐eines‐alternativen‐ internet?p=all(zuletztabgerufen13.2.2015) [MUK‐AM]Abschlussmodul LV‐Nummer:52‐347 LV‐Name:Kolloquium[MUK‐AM] Dozent/in:JoanKristinBleicher;UweHasebrink Zeit/Ort:1st.,14tgl.Mo18–20Phil206 DasSeminarbietetExamenskandidatInnendieMöglichkeitdieTheorien, Kommentare/Inhalte Vorgehen KonzepteundMethodenihrerArbeitenzurDiskussionzustellen. ErwartetwirdvondenTeilnehmerInnennebeneinereigenen PräsentationauchdieaktiveUnterstützungundBewertungenanderer Abschlussarbeiten. EssindPräsentationenundDiskussionenderAbschlussarbeiten 25 vorgesehen. [MUK‐W][MW‐WB] BittebeachtenSieauchdieanderenfür[MUK‐W]und[SLM‐WB]bzw.[MW‐WB]freigegebenenAngebote, dieAngabenfindenSiejeweilshinterdemLV‐Namen. LV‐Nummer:52‐360 LV‐Name:Forum:DasistFilm[MUK‐W][MW‐WB] Dozent/in:AnjaEllenberger,KirstinHammann,MariaMalzew Zeit/Ort:2st.,Mi18–20Med.Zentr.Kino WasmachteinenFilmeigentlichzumKlassiker?EinbrisantesThema? Kommentare/Inhalte Lernziel TechnischeInnovation?Ein_egefeierte_rRegisseur_in?Brillante Darsteller_innen?ErfolgbeimPublikum?OderbeiderKritik?Die KanonisierungvonKunstwerkenisteineschwierigeAngelegenheit,um diesichgeradedieumNeutralitätbemühteWissenschaftgerndrückt– undinderTatscheintesunmöglich,einenkonsensuellenKriterienkatalog fürunvergesslicheFilmezuentwickeln. WöchentlichpräsentierenLehrende,StudierendeundAbsolvent_innendes InstitutsfürMedienundKommunikationeinenFilm,gehendabeiaufdie ästhetische,inhaltlicheundhistorischeBesonderheiteneinundlassen unserkennen,weshalbdiesesWerkfürsieeinensobesonderen Stellenwerthat.EinzelneTerminestehenimZusammenhangmit SeminarenundVorlesungenindenStudiengängenMuKundMWund gebensoauchdieMöglichkeit,sicheinBildvonderArbeitamInstitutzu machen. DasProgrammderReihewirdvorBeginnderVorlesungszeithierinStine eingestellt. DasForum:DasistFilmrichtetsichanStudierende,Promovierende, LehrendeundweitereinteressierteMitgliederdesInstitutsfürMedien undKommunikation.AlleFilmewerdennachMöglichkeitalsOmUgezeigt. DieAuswahlistkompatibelmitderRezeptionslistedesB.A.‐Studiengangs Medien‐undKommunikationswissenschaftundgiltsomitauchals Einladung,diesegemeinsamsemesterbegleitend‚abzuarbeiten‘.Bei regelmäßigerTeilnahmekönnenMuK‐undMW‐Studierendedahernach Anmeldung2LPimWahlbereicherwerben–aberauchBesucher_innen ohneAnmeldungsindjederzeitherzlichwillkommen. HauptveranstalterInnenderReihesinddieStudentinnenKirstin HammannundMariaMalzew. Das"Forum:DasistFilm"richtetsichanStudierende,Promovierende, LehrendeundweitereinteressierteMitgliederdesInstitutsfürMedien undKommunikation.AlleFilmewerdennachMöglichkeitalsOmUgezeigt. DieAuswahlistkompatibelmitderRezeptionslistedesB.A.‐Studiengangs Medien‐undKommunikationswissenschaftundgiltsomitauchals Einladung,diesegemeinsamsemesterbegleitend‚abzuarbeiten‘.Bei regelmäßigerTeilnahmekönnenMuK‐undMW‐Studierendedahernach Anmeldung2LPimWahlbereicherwerben–aberauchunregelmäßige Besucher_innen(ohneAnmeldung)sindjederzeitherzlichwillkommen. LV‐Nummer:52‐361 LV‐Name:RingvorlesunginderReihe7imProgrammöffentlicherVortragsreihenderAWW: SubkulturendesSpiels Koordinator_Innen: FelixSchröter,M.A.;Prof.RalfHebecker(HAW);NicoNolden,M.A.;Jun.‐ Prof.Dr.AlexanderUnger Zeit/Ort:2st.,Di18:30‐20,ab14.04.‐16.06.15,ForumFinkenau,MediencampusFinkenau35,22081 Hamburg DigitaleSpielestellennichtnureinenernstzunehmenden Kommentare/Inhalte 26 Wirtschaftsfaktordar,sondernhabenin jüngererVergangenheitebenfalls zunehmendals‚Kulturgut‘angesellschaftlicherAkzeptanzgewonnen. Dieser(teilweisezögerlichen)Öffnungfürkünstlerischeundkreative AspektedigitalerSpielestehtGamingalsselbstverständlicherTeilder AlltagskulturvonKindern,JugendlichenundErwachsenengegenüber. SpielewerdenhierzumGegenstandunterschiedlichster Aneignungspraktiken,diesichkaumnochuntereinemeinheitlichen Begriffder‚Spielkultur‘zusammenfassenlassen.DieVorlesungsreihe beleuchtetdahergezieltverschiedeneSubkulturendesSpielsaus PerspektivederSozial‐undGeisteswissenschaften,derRechts‐und ErziehungswissenschaftunddesGameDesign.SielegtdenSchwerpunkt aufunterrepräsentierte,kreative,odersubversivePraktikender Produktion,AneignungundkreativenUmdeutungvondigitalenSpielen. DieVorlesungsreihebieteteindisziplinenü bergreifendesSpektruman ThemenausWissenschaftundPraxisundrichtetsichdamitausdrü cklich auchanaußeruniversitä reZuhö rer/innenundeinebreiteÖffentlichkeit. HierzuzähleninsbesondereauchGames‐Entwickler/innenim norddeutschenRaumundInteressent/innenausderHamburger Wirtschaft. ZusätzlicheHinweisezuPrüfungen:Eshandeltsichumeine VorlesungsreiheimRahmendesAllgemeinenVorlesungswesensder UniversitätHamburg.DurchregelmäßigeTeilnahmekönnen2LP erworbenwerden. Vorgehen: 14.April2015 GamesandDemocracy Dr.TomasRawlings,AurochDigital miteinerEinführungindieVorlesungsreihevon Prof.DorotheaWenzel,HAWHamburg/ArbeitsgruppeGamesdesRCMC, UniversitätHamburg 21.April2015 ModdingalssubkulturellePraxis Jun.‐Prof.Dr.AlexanderUnger&NeleHeise,M.A.,UniversitätHamburg 28.April2015 CreativeGaming.MitSpielenspielen Dipl.Soz.AndreasHedrich&VeraMarieRodewald,M.A.,InitiativeCreative Gaming 5.Mai2015 VirtuelleErinnerungskultur.GeschichteundComputerspiel NicoNolden,M.A.,UniversitätHamburg 12.Mai2015 VirtuellerStrafvollzug?SanktionengegenüberAvataren StephanDreyer,Hans‐Bredow‐InstitutfürMedienforschung,Hamburg Dr.ChristanRauda,GRAEFRechtsanwälte Dr.MalteElson,Ruhr‐UniversitätBochum 19.Mai2015 GamesandDigitalPerformance Prof.FriedrichKirschner,HochschulefürSchauspielErnst‐Busch 26.Mai2015 BisdassderTodeuchscheidet.ReligiöseRitualeundErzählungenin Onlinerollenspielen SimonEckhardt,UniversitätHamburg 2.Juni2015 DoorstoPerception.AVRArtExperience MaikHelfrichu.a.,GamesMaster:KunstwandererProjekt,HAWHamburg 9.Juni2015 In‐betweentheVirtualandRealWorld?3DSurfaceReconstruction Dr.HendrikAnnuth,InnoGames 16.Juni2015 27 Unterrichtssprache: WeitereInformationen: Credits: Abschlussveranstaltung:SubkulturendesGameDesign miteinemImpulsvortragvonDr.JendrikJohannes,InnoGames undAbschluss‐Grillen. Deutsch;Englisch KOORDINATION:ResearchCenterforMediaandCommunication, UniversitätHamburg,dasGamingLABderFakultätfür Erziehungswissenschaft,UniversitätHamburg,unddasDepartment MedientechnikanderFakultätDMIderHochschulefürAngewandte WissenschaftenHamburg;inKooperationmitInnogames,der gamecity:Hamburg,derInitiativeCreativeGaminge.V.undder ArbeitsstellefürwissenschaftlicheWeiterbildungderUniversität Hamburg. 2,0 28 M E D I EN‐ UND KO MMUNIKAT IONSWISSENSCHAFT [MW‐M1]Film LV‐Nummer:52‐252 LV‐Name:AltonagoesHollywood?Trans‐undinterkulturelleÄsthetikeninFatihAkinsFilmenund Videoclips(T/M)(IntLit)–geöffnetfür[MW‐M1][MW‐M8] Dozent/in:OrtrudGutjahr Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐252SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html LV‐Nummer:52‐348 LV‐Name:MartinScorsese‐zwischenAutoren‐undGenretheorie[MW‐M1][MW‐M7][MW‐M8][MW‐ M9][MW‐W][DL‐M12][DL‐M13] Dozent/in:MarkusKuhn Zeit/Ort:2st.Mo16–18Med.Zentr.;2st.Mo14–16Med.Zentr.Kino MartinScorseseisteinfaszinierenderzeitgenössischerRegisseur,der Kommentare/Inhalte Lernziel Vorgehen Literatur immerwiederzudengroßenKinoautorengezähltwirdundfürvieleals bedeutendsterFilmemacherAmerikasgilt.Scorsese,derauchals Filmproduzent,DrehbuchautorundSchauspielergewirkthat,wirdein spezifischerPersonalstilnachgesagt,dersichanthematischenund formalenMerkmalen,einercharakteristischenSymbolikund wiederkehrendenHandlungsmotivenfestmachenlässt.Zugleichhat MartinScorsesevieleFilmegemacht,diesichklassischen Hollywoodgenreszuordnenlassen–allenvorandemGangster‐und Mafiafilm,aberbeispielsweiseauchdemBiopic.Esistgenaudieses Spannungsfeld,daseineBeschäftigungmitdenFilmenScorsesesausdem BlickwinkelvonAutoren‐undGenretheoriespannendmacht.Im MittelpunktdesSeminarsstehtdeshalbdiedetaillierteAnalyseseiner Kinospielfilme.DiesesollnichtnurderVerortungdesŒuvreseines wichtigenKinoauteursimFeldkommerziellerGenrefilmeundder CharakterisierungseinerästhetischenBesonderheitendienen,sondern auchdazubeitragen,seinenfilmgeschichtlichenStellenwertzu diskutieren. ErarbeitungzweiertheoretischerFelder(Autoren‐ undGenretheorie)und AnwendungdertheoretischenErkenntnisseaufdasfilmischeWerkeines Regisseurs.VertiefungfilmhistorischerKenntnisse.Ausbauder FähigkeitenzurdetailliertenAnalysefiktionalerFilmeunddes theoretischenReflexionsvermögens. UmdasfiktionaleWerkvonScorseseimSpannungsfeldvonGenre‐und Autorentheoriezubetrachten,erfolgtzunächstdieEinarbeitungin verschiedeneAnsätzederGenre‐undderAutorentheorie.ImVerlaufdes SeminarswerdendiesetheoretischgeprägtenZugriffeimmerwiederauf dasGegenstandsfeldbezogen(unddurchdiesesinfragegestellt): HauptsächlichwerdenausgewählteSpielfilmeScorsesesanalysiertund verglichen,umGemeinsamkeiten,DifferenzenundEntwicklungslinien herauszuarbeiten.EinenSchwerpunktbildendabeidieGangsterfilme Scorseses,anhanddererdieArbeitdesRegisseursmitGenre‐ Versatzstückennachvollzogenwerdenkann.EinergänzenderBlickwird aufdasFrühwerkunddieBiopicsdesRegisseurssowieausblickendauf eindokumentarischesWerkgeworfen.DasEinarbeitenindieBiographie ScorseseserlaubtaußerdemeineDiskussionpotentieller (auto‐)biografischerEinflüsse. VorbereitendeLiteraturauswahl: Altman,Rick:Film/Genre.London:BFIPublishing1999. 29 Felix,Jürgen:"Autorenkino",in:Ders.In:Felix,Jürgen(Hg.):ModerneFilm Theorie.Mainz:Bender32007,S.13–57. Grant,BarryKeith(Hg.):FilmGenreReaderIII.Austin:UniversityofTexas Press2003. Grant,BarryKeith:Auteursandauthorship.Afilmreader.Malden: BlackwellPublishing2008. Hickethier,Knut:"GenretheorieundGenreanalyse".In:Felix,Jürgen(Hg.): ModerneFilmTheorie.Mainz:Bender32007,S.62–96. Kuhn,Markus/Scheidgen,Irina/Weber,NicolaV.(Hgg.): FilmwissenschaftlicheGenreanalyse.EineEinführung.Berlin/Boston:de Gruyter2013. Meteling,Arno:"Gangsterfilm".In:Kuhn,Markus/Scheidgen,Irina/Weber, NicolaValeska(Hgg.):FilmwissenschaftlicheGenreanalyse:eine Einführung.Berlin/Boston:DeGruyter2013,S.119–141. [MW‐M2]Fernsehen LV‐Nummer:52‐349 LV‐Name:Fernsehkrimi[MW‐M2][MW‐M8][MW‐M9][MW‐W][DL‐M12][DL‐M13] Dozent/in:JoanKristinBleicher Zeit/Ort:2st.,Do14–16Med.Zentr.;2st.,Do12–14Med.Zentr.Kino Fernseh‐SendeanstaltennutzenKriminalfilmeund–serien,umihre Kommentare/Inhalte Lernziel Quotenzusteigern.Trotzderscheinbarimmergleichen HandlungsstrukturvonStraftat,SuchenachdemSchuldigenund BestrafungdesSchuldigenistdieFaszinationdesGenresnichtnurim Fernsehen,sondernauchinderLiteraturundimKinoscheinbar ungebrochen.DerFernsehkrimiwurdebereitsalsGesellschaftsroman beschrieben,wasseineFunktionalsSpiegelgesellschaftlicher Entwicklungenzufungierenillustriert.DieseSpiegelfunktionbasiertauf derNutzungverschiedenerliterarischerundfilmischer Realismuskonzepte,diebeiderAnalysederFernsehkrimisimSeminar berücksichtigtwerdensollen. DasSeminarsollaufBasisbisherigerhistorischerEntwicklungeneinen ÜberblicküberaktuelleTendenzenundAngebotsformendes Fernsehkrimisgeben.DabeiwerdenGenrehybridisierungenebenso thematisiertwieFormenregionalerKrimierzählungen.Erwartetwerden GrundkenntnisseindenMethodenderFernsehanalyse,diedieGrundlage derInterpretationundDiskussionderSendungsbeispielebilden. GrundlegendeKenntnissederGenrekonventionen,Themen,Dramaturgien desFernsehkrimisimKontextvonVergangenheitundGegenwartdes MediumsFernsehen. [MW‐M3]TheateralsInstitution,DramaalsTextsorte LV‐Nummer:52‐243 LV‐Name:Jungfrauen‐Dramen(GryphiusbisKleist)(T/M)[DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V3][DSL/DE‐ V4b][DSL‐W][SLM‐WB][DL‐M2][DL‐M9][DL‐M10][DL‐M11][DL‐M15][DL‐M16][MW‐M3] Dozent/in:CorneliaZumbusch Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐243SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html LV‐Nummer:52‐250 LV‐Name:HolocaustundTheater(T/M)(IntLit)[DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐V3][DSL/DE‐V4b] [DSL/DE‐V5][DSL‐W][SLM‐WB][DL‐M11][DL‐M16][DL‐M18][DL‐M19][MW‐M3][PS‐3] 30 Dozent/in:ClaudiaBenthien;AnjaTippner Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐250SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html LV‐Nummer:52‐253 LV‐Name:DieTheatralitätundMedialitätderErziehungum1800(T/M)[DSL/DE‐V‐NdL][DSL/DE‐ V3][DSL/DE‐V4b][DSL‐W][SLM‐WB][DL‐M2][DL‐M4][DL‐M11][DL‐M14][DL‐M16][MW‐M3] Dozent/in:MartinJörgSchäfer Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐253SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html [MW‐M4]Audiomedien LV‐Nummer:52‐350 LV‐Name:SounddesigninHörspielundFilm[MW‐M4][MW‐M1][MW‐M7][MW‐M8][MW‐M9][MW‐ W][DL‐M12][DL‐M13] Dozent/in:HeinzHiebler Zeit/Ort:2st.,Di12–14Med.Zentr.;2st.Di10–12Med.Zentr.Kino ImMittelpunktdesSeminarsstehenvergleichendeAnalysenvon Kommentare/Inhalte SoundkonzepteninausgewähltenHörspielenundFilmen.Anhand repräsentativerBeispieleausverschiedenenGenreswerden unterschiedlicheSpielartenderMusik‐undSoundgestaltungvonden Anfängenbisheutebehandelt.ZurAuswahlstehenpopuläre eigenständigeMedienproduktionenzuDracula,KingKong,Superman, Batman,StarWars,PerAnhalterdurchdieGalaxisu.v.a.alsHörspielund alsFilm. ZentraleFragenderLehrveranstaltungsind: #WiewerdendieselbenGeschichteninHörspielenundFilmenanders erzählt? #WelcheunterschiedlichenFormenderBedeutungsgenerierunggibtes aufderEbenedesSounddesignsinauditivenundaudio‐visuellenMedien? #WelcheFunktionenerfüllenMusikundSoundimHörspiel,welcheim Film? #WiesinddieunterschiedlichenSoundkonzeptevonHörspielundFilm gegeneinanderabgegrenzt? #InwiefernbeeinflussensichdieSoundkonzeptevonHörspielundFilm gegenseitig? Etc. ZielesinddieVertiefungderSoundanalysevonHörspielenundFilmen Lernziel sowiedievergleichendeAuseinandersetzungmitakustischenStrategien desGeschichtenerzählensinauditivenundaudio‐visuellenMedien. EinführungundOrientierungerfolgeninVorlesungsform.Die Vorgehen ausgewähltenHörspieleundFilmesindTeilderÜbung.Siewerden gemeinsamimSeminarbesprochen,wobeidiejeweiligenReferentInnen alsExpertInnenzumThemaihreErgebnisse(alsVorarbeitzur Hausarbeit)vorstellenunddiegemeinsamenDiskussionenmoderieren. Flückiger,Barbara:SoundDesign.DievirtuelleKlangweltdesFilms.4.Aufl. Literatur Marburg:Schüren2010. Huwiler,Elke:Erzähl‐StrömeimHörspiel.ZurNarratologieder elektroakustischenKunst.Paderborn:Mentis2005. Kloppenburg,Josef:DasHandbuchderFilmmusik.Geschichte–Ästhetik– Funktionalität.Laaber:Laaber2012. Schmedes,Götz:MedientextHörspiel.AnsätzeeinerHörspielsemiotikam BeispielderRadioarbeitenvonAlfredBehrens.NewYork,München, Berlin:Waxmann2002. Steinmetz,Rüdiger:Filmesehenlernen.GrundlagenderFilmästhetik.Mit 31 OriginalsequenzenvonLu‐mièrebisKubrickundTykwer. Frankfurt/Main:Zweitausendeins2005.(=Buch+DVDVideo.) Steinmetz,Rüdiger:Filmesehenlernen2.Licht,Farbe,Sound.DVD1: LichtundFarbe.DVD2:Sound.MitOriginalsequenzenvonBressonbis FassbinderundSpielberg.Frankfurt/Main:Zweitausend‐eins2008.(= Buch+DVDVideo.) Steinmetz,Rüdiger:Filmesehenlernen3.Musik.2DVDs.Mit OriginalsequenzenvonEisensteinbisHitchcockundWenders. Frankfurt/Main:Zweitausendeins2011.(=Buch+DVDVideo.) [MW‐M5]NeueMedien BittebeachtenSiedieÖffnungandererModulefür[MW‐M5]. [MW‐M6]Medien‐undKommunikationstheorie LV‐Nummer:52‐351 LV‐Name:SozialeMedien[MW‐M6][MW‐M8][GL‐M4] Dozent/in:JannisAndroutsopoulos Zeit/Ort:2st.,Mi12–14Phil206;Übungn.V. ZieldesSeminarsisteinekritischeAuseinandersetzungmitSozialen Kommentare/Inhalte Lernziel Literatur Medienauftheoretischer,methodischerundanalytischerEbene.Der SchwerpunktliegtdabeiaufdendurchSozialeMedien(SoMe) ermöglichtenKommunikationsräumen,dendarinausgetragenen(v.a. öffentlichen)KommunikationsprozessenundihrenImplikationenfür unserVerständnisvonMedien,DiskursundÖffentlichkeit.Vorgesehen sindfolgendeSchwerpunkte: a)Formate:Techno‐sozialeKennzeichenverschiedenerSoMe‐ PlattformenmitSchwerpunktaufMedienportalen,Microblogging‐ DienstenundSozialenNetzwerken. b)Öffentlichkeit:HerausbildungvonspezialisiertenÖffentlichkeiten bzw.ad‐hoc‐PublikaundihrVerhältniszurmassenmedialhergestellten Öffentlichkeit. c)Interaktion:ModellierunginteraktiverAustauschprozesseunter SoMe‐UsernmitFokusaufdemVerhältniszwischenAuslöserund Folgekommunikation. d)Medialität:FormatspezifischePotenzialederRepräsentationdurch KombinationmehrerersemiotischerModiundMedien. e)Zirkulation:EffektederSozialenMedienaufdiegesellschaftliche,auch globaleAusbreitungsemiotischerRessourcenundArtefakte(u.a.Internet‐ Memes). f)Praktiken:HerausbildungneuerkommunikativerPraktikeninder vernetztenÖffentlichkeitanderSchnittstellezwischenUsernund Organisationen(u.a.Zuschauer‐EngagementaufTwitter,SoMeinder Organisationskommunikation,nutzerseitigeResponsivitätundKritik, Shitstorm‐Phänomene). TheoretischeAuseinandersetzungmitMöglichkeitenundGrenzender SozialenMedienalsneueRäumezurHerstellungvonÖffentlichkeitund ZirkulationvonWissen;analytischerErfahrungsgewinnmitSchwerpunkt aufVerfahrenderqualitativenMedienanalyse(Inhaltsanalyse, Medienlinguistik,Diskursanalyse).Befähigungzureigenständigen exemplarischenAnalyse. EindigitalerSemesterapparatwirdaufAgoraeingerichtetZurersten OrientierungempfiehltsicheinBlickindiefolgenden,auchdigitalüber denCampus‐KatalogzugänglichenTitel: Ebersbach,Anjaetal.(2011)SocialWeb(2.Auflage).Konstanz:UVK. Schmidt,Jan‐Hinrik(2013)SocialMedia.Heidelberg:Springer. 32 [MW‐M7]TheorieundMethodik(ProfilFiktion/Unterhaltung) LV‐Nummer:52‐261 LV‐Name:Neo‐Avantgarde.KünsteundKunsttheorieseit1960[DL‐M3][DL‐M10][DL‐M11][DL‐M12] [DL‐M14][DL‐M16][MW‐M7][MW‐M8][PS‐1] Dozent/in:ClaudiaBenthien Zeit/Ort:s.LV‐Nr.52‐261SieheWebsitedesInstitutsfürGermanistik: http://www.slm.uni‐hamburg.de/ifg2/Archiv_KVV/KVV_Archiv.html LV‐Nummer:52‐352 LV‐Name:WahrnehmungundÄsthetikvonSounddesigninFilm,WerbungundComputerspielen[MW‐ M7][MW‐M5][MW‐M6][MW‐M9] Dozent/in:KathrinFahlenbrach;ClemensWöllner Zeit/Ort:2st.,Mi10–12MZ,2st.Mi12–14MZKino DasSeminaristauchfürfolgendeModuleFWB,SYSMA6,SYSMA8inden WeitereInformationen Kommentare/Inhalte Literatur Musikwissenschaftengeöffnet.DafürwurdeeineeigeneLVmitebenfalls 15Plätzenangelegt KlangisteinzentralerBestandteilzeitbasierterMedien.Besondersdieauf spezifischeWirkungenabzielendenMedienundMediengattungen,wiedas Unterhaltungskino,populäreComputerspieleoderWerbespotsnutzen Musik,GeräuscheundakustischeAtmosphären,umdieWahrnehmung, dieEmotionenunddieAufmerksamkeitihrerKonsumentenzulenken. Diesgelingtoftumsowirkungsvoller,alsdassdie'unsichtbaren'Klänge bereitsunbewusstwirken. IndeminterdisziplinärangelegtenSeminarwerdenwirErkenntnisseund MethodenderMusikwissenschaft,diesichmitgenuinen Klangeigenschaften,ihrerWirkungundAnalysebeschäftigen,verbinden mitsolchenausderMedienwissenschaft,diesichmitderspezifischen MedialitätvonKlängeninunterschiedlichenMedienund Mediengattungenauseinandersetzen. IndiesemZusammenspielwerdenwirzentraleWahrnehmungs‐und GestaltungsaspektevonMediensoundsuntersuchen.Sowerdenwir einerseitskognitiveundemotionaleAspektederKlang‐und Musikwahrnehmungbetrachten.HierbeiwerdenAspektewie Gestaltwahrnehmung,Zeitlichkeit,KohärenzundKongruenzsowie assoziativeQualitätenimVordergrundstehen,dieauchfürdie audiovisuelleWahrnehmungvonbesondererBedeutungsind.Daneben werdenwirunterEinbezugkonkreterBeispielewesentlichetechnische undästhetischeAspekteaudiovisuellerGestaltunginFilm,Werbespots undComputerspielenuntersuchen.ImMittelpunktstehendabei medientypischeTechnikendesSound‐Designsundihreverschiedenen KonventionenderBild‐Ton‐Synthese.Sosollendiekomplexen multimodalenWechselwirkungenandiversenBeispielendiskutiert werden.WelchespezifischenMöglichkeitenhatderTon,umBedeutungen imBildzuverankernbzw.zuetablieren?Wiewirdindervisuellen GestaltungderTonintegriert?WelcheKonsequenzenergebensichdabei fürdieAufmerksamkeitsspanneunddasemotional‐assoziativeErleben? WiewirktimSounddesignvonComputerspielenderKlangzusammenmit dersenso‐motorischenInteraktionderSpielermitdemSpiel? IninterdisziplinärbesetztenProjektgruppen,derenErgebnisseamEnde desSeminarsvorgestelltwerdensollen,sollendieseFragenanBeispielen vertieftwerden. Altman,Rick(1992).SoundTheory/SoundPractice.London. Bullerjahn,Claudia(2001).GrundlagenderWirkungvonFilmmusik. Augsburg. Chion,Michel(1994).Audiovision.SoundonScreen.NewYork. 33 Cohen,AnnabelJ.(2009).Filmmusicandtheunfoldingnarrative.InM.A. Arbib(ed.),Language,musicandthebrain(pp.173‐201.Cambridge,MA. Flückiger,Barbara(2002).SoundDesign.DievirtuelleKlangweltdesFilms. Zürich. Sonnenschein,David(2001).Sounddesign.Theexpressivepowerof music,voice,andsoundeffectsincinema.StudioCity/Carlifornia. Tan,Siu‐Lanetal.(eds.)(2013).Thepsychologyofmusicinmultimedia. NewYork. [MW‐M8]GeschichteundGegenwart(ProfilFiktion/Unterhaltung) LV‐Nummer:52‐353 LV‐Name:GrenzgängezwischenEvidenzundGlaubwürdigkeitskrise:MedialeModalisierungendes Dokumentarischen[MW‐M8][MW‐M9][MW‐M10][MW‐M11][MW‐M12][MW‐W][DL‐M12][DL‐M13] Dozent/in:ThomasWeber Zeit/Ort:2st.;Di12–14Phil206 DasSeminarbefasstsichmitderVeränderungderWirklichkeitsbezüge, Kommentare/Inhalte diedurchunterschiedlichekünstlerischeBearbeitungspraktikendes Dokumentarischenentstehen.AusgehendvomKonzeptder"ArtWorlds" desKunstsoziologenHowardBeckerentwirftdasSeminareinen theoretischenAnsatz,derdieAusdifferenzierungdesdokumentarischen FilmsinverschiedenemedialeMilieuszumAusgangspunktnimmt,um ihremilieuspezifischenTransformationsprozesseals"modalisierende" PraktikeneinerReferenzaufRealitätzuentschlüsseln.Diesspieltgerade dorteinebesondereRolle,woProzessederEntgrenzungmedialerMilieus stattfinden,alsobeidenÜbergängenz.B.vomFernsehenzumKino,vonder KunstperformancezurDokumentationundumgekehrt.Anhistorisch bekannten(Resnais,Marker,Farocki)wieauchanneueren dokumentarischanmutendenArbeiten(Seidl,Banksy,Dammbeck)wird diskutiert,wiedurchOperationendesÜbersetzensundRahmensvon einemmedialenMilieuineinanderesimdokumentarischenFilmneue, komplexeBedeutungentsteht. DasSeminarwirdinKooperationmitMitgliederndesDFG‐Projekts "GeschichtedesdokumentarischenFilmsinDeutschland1945‐2005",der Gruppe"dokART"unddemKommunalenKinoHamburg,demMetropolis, sowieMitgliederndesForscherverbunds"ÜbersetzenundRahmen" durchgeführt. Methodik:LektürevontheoretischenTexten,Analysevon Vorgehen dokumentarischenFilmen.VorbereitendesMaterial:EineAuswahlvon paradigmatischausgewähltenFilmenwirdimMedienzentrumfürdie Studierendenzugänglichsein;eineLiteraturlistewirddenTeilnehmernzu BeginnderVeranstaltungausgeteilt.Leistungsanforderungen VoraussetzungfüreinenLeistungsnachweissindregelmäßigeaktive Teilnahme,dieÜbernahmeeinesKurzreferatsunddasAnfertigeneiner Hausarbeit(ca.15Seiten). Zuordnung:MasterMedienwissenschaft,UniversitätHamburg(Modul:M 10) AlseinleitendeLektürewirdvorausgesetzt: Literatur Hißnauer,Christian:Fernsehdokumentarismus:theoretischeNäherungen, pragmatischeAbgrenzungen,begrifflicheKlärungen.,Konstanz2011 (Closeup23). Hohenberger,Eva(Hrsg.):BilderdesWirklichen.TextezurTheoriedes Dokumentarfilms.Berlin1998. EineLiteraturlistemitweiterführendenHinweisenwirdzuBeginndes Seminarsverteilt. 34 [MW‐M9]Forschungsprojekt(ProfilFiktion/Unterhaltung) BittebeachtenSiedieÖffnungenandererModulefür[MW‐M9]. [MW‐M10]TheorieundMethodik(ProfilDokumentation/Information) BittebeachtenSieaußerdemdieÖffnungenandererModulefür[MW‐M10]. LV‐Nummer:52‐354 LV‐Name:TV‐Journalismus:TraditionelleBerichterstattungversusVideojournalismus[MW‐M10] [MW‐M2][MW‐M11][MW‐M12][MW‐W] Dozent/in:Hans‐PeterRodenberg Zeit/Ort:2stDi16–18Med.Zentr.,ÜbungnachVereinbarung TraditionellerJournalismusundVideo‐Reportage Kommentare/Inhalte BedingtdurchKostendruck,aberauchdieÄsthetikdersocialmediawird indenetabliertenMedienzunehmendauchdieVideo‐Reportage eingesetzt.DasSeminarwirdsichmitderGeschichte,denGründen, FormensowiedenVor‐undNachteilenderVideo‐ReportageinBezugauf ästhetischeQualität,Aktualität,ZeitgemäßheitimKontrastzur traditionellenvisuellenAufbereitungderThemenauseinandersetzen. NacheinerkurzentheoretischenEinführungindasThemaindenersten SitzungensollenimweiterenVerlaufderVeranstaltungGästeausden MedienzuWortkommen. [MW‐M11]GeschichteundGegenwart(ProfilDokumentation/Information) BittebeachtenSiedieÖffnungenandererModulefür[MW‐M11]. [MW‐M12]Forschungsprojekt(ProfilDokumentation/Information) BittebeachtenSiedieÖffnungenandererModulefür[MW‐M12]. [MW‐M13]Abschlussmodul LV‐Nummer:52‐355 LV‐Name:Kolloquium[MW‐M13] Dozent/in:KathrinFahlenbrach Zeit/Ort:1st.14tgl.Mo16–18Phil206 ZieldesAbschlusskolloquiumsistes,FragenzurVorbereitungvon Kommentare/Inhalte mündlicherPrüfungundschriftlicherAbschlussarbeitzubesprechen. SolcheFragenkönnenzumBeispielsein:Wiefindeicheingeeignetes ThemafüreineAbschlussarbeit?WiesollteeinesolcheArbeitaufgebaut sein?WelcherStellenwertistderAuseinandersetzungmitderForschung zuzuschreiben?WasistunterdemQualifikationszieleiner"selbständigen ErarbeitungwissenschaftlicherGegenstandsbereiche"(sodie Modulbeschreibung)zuverstehen? WeitereFragensind:Wiekannichmichaufeineerfolgreichemündliche Abschlussprüfungvorbereiten?Wiefindeichdiefürmichgeeigneten Themen?WelchenUmfangsolltendieentsprechendenThemenhaben? WievielMedienundMedienbereichesollteichmitmeinenThemen ,abdecken‘?WelcheAnforderungensindmitdemQualifikationszieleines 35 Vorgehen wissenschaftlichen"Fachgesprächs"gemeint? NebenderVermittlungvonRatschlägenundInformationenstehtim KolloquiumderAustauschüberdiejeweiligenMasterarbeitenim Vordergrund.DieeinzelnenProjektesollenvondenTeilnehmern vorgestelltunddiskutiertwerden. DasKolloquiumbeginntinder2.WochederVorlesungszeit! DieVerteilungderTermineimSemesterwirdbeimerstenTreffenmitden TeilnehmerinnenundTeilnehmernfestgelegt 36 DoktorandenkolloquiendesPromotionsfachesMedienwissenschaft GraduiertenschulederFakultätfürGeisteswissenschaften LV‐Nummer:52‐356 LV‐Name:DoktorandenkolloquiumMedienwissenschaft Dozent/in:ThomasWeber,JoanBleicher,KathrinFahlenbrach Zeit/Ort:1st.(14tgl.ab07.04.)Di17‐19ESA1,Akad.Senatssitzungs‐Saal 07.04.,21.04.,05.05.,19.05.,02.06.,16.06.,30.06. DasDoktorandenkolloquiumMedienwissenschaftrichtetsichan Kommentare/Inhalte PromovierendederMedienwissenschaftundanderePromovierendeder FakultätfürGeisteswissenschaftderUniversitätHamburg,derengeplante PromotionsvorhabeneinenklarenBezugzurMedienwissenschaft erkennenlassen.Zielistes,durchdieDiskussionvonProjektenEinblicke inTheorien,MethodenundPositionenderMedienwissenschaftzu vermittelnunddiePromovierendenbeiihrenProjektenzuunterstützen. DasKolloquium(imGesamtumfangvon16Stundeningeeigneter Terminaufteilung)bietetdenDoktorandenGelegenheit,ihreProjekte vorzustellen;abschließendkönnendieDoktorandenimRahmeneiner selbstorganisiertenganztägigenTagungodereinerExkursionzueiner Tagung,dieinKooperationmitdemmedienwissenschaftlichen KolloquiumdessogenanntenNordverbunds(derzeitHochschulenin Flensburg,Kiel,BremenundHamburg)imRotationsprinziporganisiert wird,ihreProjekteeinemgrößerenKreisvonMedienwissenschaftlern andererHochschulenvorstellen. AlleDoktorandendesFachesMedienwissenschaftwieauchalle DoktorandenderFakultätfürGeisteswissenschaft,dieinihrengeplanten DissertationeneinenklarenBezugzurMedienwissenschafterkennen lassen,werdenimRahmenderKapazitätenalsreguläreTeilnehmer zugelassen.ÜberdieendgültigeAufnahmeindieVeranstaltungwirderst nachPrüfungeineseinzureichenden(bitteperMailanThomasWeber), aussagefähigenExposésentschieden(diebloßeAnmeldungüberSTiNE genügtnicht).AndereGraduierte(BA,MA),Doktorandenanderer FakultätenoderUniversitäten,PostdocsundProfessorensindalsGästeauf besondereEinladungwillkommen.DieGesamtzahlderTeilnehmerwird auf15beschränkt. DieVeranstaltungwirdinengerKooperationmitdem DoktorandenseminarMedienwissenschaft,derGMaCdesRCMC,der ForschungsstelleFilmundFernsehen(FFF)sowiedem medienwissenschaftlichenKolloquiumdesNordverbundsdurchgeführt. LV‐Nummer:52‐357 LV‐Name:InternationalesundinterdisziplinäresDoktorandenkolloquium:ColloquiumofMedia andCommunications(CMC) Dozent/in:UweHasebrink Zeit/Ort:1st.(14tgl.ab14.04.)Di18‐20ESA1,Akad.Senatssitzungs‐Saal 14.04.,28.04.,12.05.,09.06.,23.06.,07.07. VorläufigerAnsprechpartner:Prof.Dr.ThomasWeber Kommentare/Inhalte DieGraduateSchoolMediaandCommunication(GMAC)desRCMC integriertDoktorandinnenundDoktorandenderfünfFakultäten‐Fakultät Wirtschafts‐undSozialwissenschaften,FakultätfürBetriebswirtschaft, FakultätfürGeisteswissenschaften,FakultätfürRechtswissenschaftund FakultätfürErziehungswissenschaft,Psychologieund Bewegungswissenschaft‐unddesHans‐Bredow‐Institutsfür Medienforschung.DasindiesemRahmenorganisierteColloquiumMedia andCommunication(CMC)bietetin6Sitzungenà2StundenproSemester denvonderAuswahlkommissionakzeptiertenTeilnehmendendie 37 Möglichkeit,ihreProjektevorzustellenundsichmitanderen Promovierendenauszutauschen.DieArbeitssprachewirdinderRegel Englischsein.DerFokusliegtaufeinerDebattedervorgestelltenProjekte, anhanddererzugleichauchdieunterschiedlicheninternationalenund nationalen,interdisziplinärenunddisziplinärenSichtweisenaufdie ThemenbereicheMedienundKommunikationdiskutiertwerdensollen. Teilnahmebedingungen:1.DiePromovierendenbrauchendie BetreuungszusageeinesErstbetreuers,derordentlicherProfessorbzw. dieProfessorinanderUniversitätHamburgineinerderobengenannten Institutionenist.2.AufderBasiseinesaussagefähigenExposésmusseine Einladungins(CMC)durchdieAuswahlkommissionvorliegen. DieVeranstaltungwirdimRahmenderGMaCdesRCMCinKooperation mitdemDoktorandenkolloquiumMedienwissenschaftunddem DoktorandenseminarMedienwissenschaftdurchgeführt. LV‐Nummer:52‐358 LV‐Name:DoktorandenseminarMedienwissenschaft Dozent/in:ThomasWeber,KathrinFahlenbrach Zeit/Ort:1st.(14tgl.ab14.04.)Di19‐21ESA1,Akad.Senatssitzungs‐Saal Di05.06.undMi06.06.:FachhochschuleKiel; AlleTermine:14.04.,28.04.,12.05.,05.06.,06.06.,09.06.,23.06.,07.07. DasDoktorandenseminarMedienwissenschaftbietetvertiefende Kommentare/Inhalte DiskussionenzuTheorienundMethodensowiePositionenundPraktiken derMedienwissenschaft.ZielistesdenDoktorandeneinebensozeitnahes, wiehintergründigesBildderzentralenDebattenderMedienwissenschaft zuvermittelnunddieDoktorandenmitexplizitenwieauchimpliziten SpielregelndesFachesbekanntzumachen. DasSeminarwirdinsbesondereeinführen1.indiefachspezifische Publikations‐undVortragskultur,2.indieEntwicklung,denAufbauund dieFunktionsweisederFachgesellschaftGFM(Gesellschaftfür Medienwissenschaft),ihreverschiedenenArbeitsgruppen,die Antragskultur(Stipendien,DFG‐Netzwerkanträge,Forschungsanträge usw.)sowieinKarrierewegevonMedienwissenschaftlerninnerhalbund außerhalbderHochschule,3.indielogischenbzw.mediologischen OrdnungendesMedienwissens,diegrundlegendeepistemologische FragendestheoretischenundmethodischenZuschnittsderDisziplin verhandelnund4.InzentralePositionenundKontroversender Medienwissenschaft,dieindenletztenJahrendieGrenzenund DiskursliniendesFachesbestimmten. DieverschiedenenThemenschwerpunktewerdenflexibelgehandhabtund könnenandiekonkretenBedürfnisseundInteressenderTeilnehmer angepasstwerden. DasSeminar(ineinemGesamtumfangvon32Stundeningeeigneter Terminaufteilung)wirdinFormvonWorkshopsdurchgeführt,denen abschließendeineselbstorganisierteganztägigeTagungodereine ExkursionzueinerTagungfolgt,dieinKooperationmitdem medienwissenschaftlichenKolloquiumdessogenanntenNordverbunds (derzeitHochschuleninFlensburg,Kiel,BremenundHamburg)im Rotationsprinziporganisiertwird,umeinendisziplinärenAustauschmit anderenHochschulenzuermöglichen. AlleDoktorandendesFachesMedienwissenschaftwieauchalle DoktorandenderFakultätfürGeisteswissenschaft,dieinihrengeplanten DissertationeneinenklarenBezugzurMedienwissenschafterkennen lassen,werdenalsreguläreTeilnehmerzugelassen.Überdieendgültige AufnahmeindieVeranstaltungwirderstnachPrüfungeines einzureichenden(bitteperMailanThomasWeber),aussagefähigen Exposésentschieden(diebloßeAnmeldungüberStinegenügtnicht). AndereGraduierte(BA,MA),DoktorandenandererFakultätenoder 38 Universitäten,PostdocsundProfessorensindalsGästeaufbesondere Einladungwillkommen.DieGesamtzahlderTeilnehmerwirdauf15 beschränkt. DieVeranstaltungwirdinengerKooperationmitdem DoktorandenkolloquiumMedienwissenschaft,derGMaCdesRCMCund demmedienwissenschaftlichenKolloquiumdesNordverbunds durchgeführt. LV‐Nummer:52‐359‐HauptankündigungdesInterdisziplinärenCentrumsfürNarratologie(ICN) LV‐Name:ErzähltheoretischesKolloquium Dozent/in:MarkusKuhn,UlrichMoennig Zeit/Ort:NäheressieheHomepage(s.Kommentar) Kommentare/Inhalte http://www.icn.uni‐hamburg.de/projects/colloquium‐for‐ narrative‐studies‐etk 39