Schulinternes Curriculum für die Sekundarstufe I St. Ursula

Transcrição

Schulinternes Curriculum für die Sekundarstufe I
St. Ursula Gymnasium
- Aachen Fächerverbindendes:
Im Fach Englisch werden auch Kompetenzen erworben, die über das Fach selbst hinaus bedeutsam sind. So wird den Schülerinnen nicht nur
der Umgang mit anderen Sprachen vertraut, sondern sie lernen Allgemeines zum Fremdsprachenerwerb, so dass es ihnen leichter fällt eine
weitere Fremdsprache zu erlernen. Sie erlernen so z.B. Methoden sich den Wortschatz der Fremdsprache zu erschließen und ihn adäquat zu
lernen, so dass sie innerhalb kurzer Zeit ihren Wortschatz in der Fremdsprache erweitern können. Sie lernen dabei auch Vokabeln aus dem
Kontext zu erschließen, sowie die Bedeutung von Vor- und Nachsilben für die Wortbedeutung und Texte zu erschließen.
Im weiteren Verlauf des Englischunterrichts lernen die Schülerinnen die Länder kennen, in denen Englisch gesprochen wird, und erfahren durch
Texte nicht nur geographische, sondern auch kulturelle Unterschiede. Sie lernen dabei, wie unterschiedlich die einzelnen Kulturen und
Kulturkreise mit komplexen Situationen des Alltags umgehen. Hier wird auch Kritik- und Urteilsfähigkeit erworben.
Die Schülerinnen lernen den situationsbedingten Umgang mit Sprache und sich situationsangemessen in der Fremdsprache zu artikulieren.
Insgesamt leistet das Fach Englisch einen wertvollen Beitrag zur Allgemeinbildung. Die Schülerinnen erweitern ihre Kenntnisse über die
Gesellschaft, aber sie lernen auch strukturiertes Denken, Problemlösungsstrategien, klare Darstellung und die Formulierung selbst komplexer
Gedankengänge.
Werteerziehung:
Das Fach Englisch ergänzt innerhalb des Fächerkanons die geistige und emotionale Entwicklung der Schülerinnen. Sie lernen unterschiedliche
Kulturen und Lebenskonzepte kennen und lernen, dass unterschiedliche Konzepte kein Grund für Diskriminierung sind, sondern dass diese das
Leben reich machen. Sie lernen den respektvollen Umgang mit unterschiedlichen Menschen und den verantwortungsvollen Umgang mit Gottes
Schöpfung.
Schulinternes Curriculum Englisch für die Klasse 5 (St. Ursula-Gymnasium, Stand August 2012)
zugrundeliegendes Lehrwerk: EnglishG 21 A1 (Cornelsen Verlag)
Unit
inhaltliche Themen
Intro
Reaktivieren von Stoff
aus der Grundschule:
Hello /
- Schulsachen
Welcome
- Farben
- Familie
- Wochentage
- Zahlen bis 100
- Tel.nummern
- Uhrzeit
- Lieder
- Kennenlernen
der
Lehrbuchkinder
grammatische
Themen
kommunikative
Kompetenzen
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- Aussagen und
- Kennenlernen
- Lückentexte
Fragen
verstehen und
sich
angemessen
äußern
- einen
bildgestützten
Hörtext
verstehen
- Liedtexte singen
und spielen
verschiedener
sozialer
Gruppen:
wohlhabende
Mittelklasse,
alleinerziehende
r Vater, 2.
Generation von
Immigranten
- Institution“ des
corner shop,
- „Institution“ des
B&B
- speziell
englische
Formen der
Höflichkeit
ergänzen
- Kennenlernen
der Lautschrift
und einiger
Symbole
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
(pro Halbjahr ca. 75h)
fächerverbindendes
Lernen
- Leben in einer Musik
multikulturellen Deutsch/andere
englischsprachige
Gesellschaft
Liedtexte hören und
- Leben in der
verstehen
Familie;
Verhalten von
Geschwistern
untereinander
- Rollenbilder von
Eltern und
Kinder/
Geschwistern
Unit
1
New school,
new friends
Topic 1
2
A weekend
at home
inhaltliche Themen
- 1. Schultag an
der Cotham
School
- die
Lehrbuchkinder
lernen einander
kennen
- Ananda und ihre
Familie nach der
Schule
grammatische
Themen
- personal
pronouns + ‚be’
- Imperatives
- can/can’t
- have got/ has
got
Geburtstagskalender
- zu Hause
- Familie
- Tagesabläufe
- Haustiere
- Schulfächer
- Verwandschafts-
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
- Auskünfte geben
- Unterschiedliche
- Arbeiten mit
- Verhalten im
- Hörverstehen
- Sprechen über
- Häuser in
- Study Skills:
- Familie als
kommunikative
Kompetenzen
und erfragen
- sagen, was man
kann/ sagen,
was man nicht
kann
- um Erlaubnis
bitten
- Aussprache der
Pluralformen
- Monats-/
Datumsangaben
- Ordnungszahlen
s Klima im
Klassenraum
- Verhalten der
Eltern von
Ananda: anders
als das der
Kinder mit
europäischem
Hintergrund
A weekend at home
Schulfächer
Stundepläne lesen und
Umgang mit
Mitschülern, die verstehen
“anders” sind
s.o.
- simple present:
statements;
- plural of nouns;
- possessive
determiners;
- s-genitive
England:
detached ~,
semidetached ~,
terraced ~;
- Einrichtung von
Schlafzimmern
- Familienstammb
äume:
geschiedene u.
alleinerziehende
Eltern
Haustiere
- einem Text
Detailinformation
en entnehmen
verhältnisse
Topic 2
einer Tabelle
- Hör- und
Leseverstehen;
- nach der 1.
Klassenarbeit:
Fehler erkennen
und berichtigen
- einen Dialog
mithilfe von
Vorgaben
vervollständigen
- einen Dialog
ausdrucksstark
vortragen
- Sprechblasen
Personen
zuordnen
fächerverbindendes
Lernen
- Ein Haus, eine
Wohnung
beschreiben
s.o.
Wörter lernen,
Wörter richtig
schreiben
- ein Dossier
erstellen
- darstellendes
Lesen;
- Dialoge
vorspielen
- Mindmaps
erstellen
soziales Netz
unabhängig von
traditionellen
Lebensmustern
Biologie
Unit
3
Sports and
hobbies
Topic 3
4
Party, party!
Topic 4
5
School not
just lessons
Topic 5
6
Great place
for kids
inhaltliche Themen
- Sport und
Freizeitaktivitäten
grammatische
Themen
kommunikative
Kompetenzen
- simple present:
- Vorlieben und
- present
- über Speisen
questions;
- adverbs of
frequency
- hobbies
- sport
- clothes
- going shopping
Abneigungen
benennen
- über Interessen
und Hobbys
sprechen
- Verkaufsgespräche
An English jumble sale
- Essen u. Trinken
- Geburtstagsparty
haften
methodische
Kompetenzen
fächerverbindendes
Lernen
- englisches Geld
- Study skills:
- englisches
- eine Einladung
- Kauf eines
- Gegenüberstel-
- gute Texte
- Zusammenhalt Andere Fredmsprachen:
- Landestypische
- Placemat
- eine Broschüre
Sport
Wörter
nachschlagen
- typische
Merkmale einer
E-Mail
s.o.
progressive
- personal
pronouns
- Mengenangabe
n (a glass of
etc.)
und Getränke
sprechen
- etwas anbieten
- jemand einladen
- über ein
Geschenk reden
- sagen, was man
gerade tut
Party doorstoppers
- Arbeitsgemeinsc
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
interkulturelle
Kompetenzen
Essen
schreiben
typische Sandwiches
- simple past
lung des Alltags
britischer und
deutscher
Schulen
- Schulfest
Deutsch (Einladungen),
Biologie (Lebensmittel)
passenden
Geschenks (z.B.
die Mutter
fragen, ob das
Mädchen eine
Maus haben
darf)
Biologie (Ernährung)
fehlerfrei
schreiben
Language awareness:
einer
Schulgemein- cowboy Wörter
schaft durch
außerschulische
Aktivitäten
Poems
- Sehenswürdigkei
ten in Bristol
- Projekte
- über Sehenswürdigkeiten
schreiben
Institutionen
anfertigen
- Flowchart
- Präsentation
einer
Gruppenaufgabe
Erdkunde
Unit
EXTRA
Topic
Merry
Christmas
inhaltliche Themen
grammatische
Themen
kommunikative
Kompetenzen
- über
Weihnachten in
der eigenen
Familie
sprechen
interkulturelle
Kompetenzen
- typische
Weihnachtsbräuche in
England
kennenlernen
methodische
Kompetenzen
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
fächerverbindendes
Lernen
- Akzeptieren von Kunst: Anfertigen von
typischen
kulturellen
Unterschieden Weihnachtskarten
Unit
Intro
inhaltliche Themen
Summer holidays:
- places
Welcome
- activities
back: After
- landscape
the holidays
- the weather
- means of
transport
grammatische
Themen
- revision: simple
past
kommunikative
Kompetenzen
- im Hörtext
beschriebene
Ausflugspläne
Personen
zuordnen
- über die Ferien
berichten
- über das Wetter
sprechen
- Postkartentexte
verstehen u.
Ferienzielen
zuordnen
- einen
Tagebucheintra
g zu einem
Ferientag
schreiben
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- Ferienziele
- eine mind map
britischer
Familien
kennenlernen
anlegen
- die appointmentMethode
durchführen
- einen
Tagebucheintra
g verfassen
- einen 'weather
calendar'
erstellen
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
fächerverbindendes
Lernen
- Ferienziele als Erdkunde
Statussymbole? Deutsch
Unit
inhaltliche Themen
- school and
1
Back to
school
activities at
school
- free time,
activities at home
grammatische
Themen
- revision: simple
past
- subject / object
questions
kommunikative
Kompetenzen
- einem Hörtext
-
-
-
Informationen zu
Position von
Figuren im Raum
entnehmen und
diese einzeichnen
einem Hörtext
über Jamaica
gezielt
Informationen
entnehmen und
Notizen anfertigen
die Aussage eines
Liedes verstehen
und in Bezug zu
einem Text setzen
über den
Schulalltag in GB
u. D sprechen
beschreiben, wo
sich etw. in einem
Bild befindet
über Gefühle
sprechen
ein Bild
beschreiben
über ein
Ferienerlebnis
schreiben
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- Schul- und
- Notizen
Alltagsleben in
GB u. D
vergleichen
- Lebensbedingungen in
Jamaica
kennenlernen
anfertigen
- Vorwissen
aktivieren u.
strukutrieren
- Bilder
beschreiben
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
- Respekt und
Freundlichkeit:
erste
Begegnung mit
neuen
Schülerinnen
fächerverbindendes
Lernen
Kunst
Unit
2
What
money can
buy
inhaltliche Themen
- Geld:
Taschengeld,
Geldprobleme,
Umgang mit
Geld
- Mode
grammatische
Themen
kommunikative
Kompetenzen
- much – many
- an einer quiz
(zählbare und
nicht zählbare
Nomen)
- Possessivpronomen
- going to-future
- revision: some –
any
- compounds
with some and
any
show
teilnehmen:
Fragen des
Moderators im
Hörtext
beantworten
- das Ende des
Lesestücks als
Hörtext
verstehen
- über den
persönlichen
Umgang mit
Geld sprechen
- Dialoge
gestalten: A
bad day
- über Pläne
sprechen
- den 'chair rap'
nachsprechen
- einen Brief
verstehen und
ihm
Informationen
entnehmen
- im Anschluss an
ein Lesestück
eine
Textpassage
aus der Sicht
einer anderen
Figur schreiben
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- Schülerjobs in
- Vertiefung der
GB u. USA
- Arbeitslosigkeit
eines Elternteils
- special days
around the world
Strategien zum
Vokabellernen:
Wortfelder,
Gegensatzpaare
, Wortnetze
- Projekt: Planung
und
Durchführung
einer
Modenschau
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
- den eigenen
Umgang mit
Geld reflektieren
- über Geld und
seine
Bedeutung
nachdenken
- über
Arbeitslosigkeit
und ihre Folgen
nachdenken
fächerverbindendes
Lernen
Politik
Unit
3
animals in
the city
inhaltliche Themen
- TV programmes
- animals: pets,
animals in the
city, zoo animals
- animal
protection:
RSPCA
grammatische
Themen
- will-future
- conditional
sentences type
I
- adverbs of
manner
- revision:
comparison of
adjectives
kommunikative
Kompetenzen
- einer
Telefonansage
Informationen
entnehmen
- ein
Telefongespräch mit der
RSPCA führen
- über Tiere
sprechen
- über
Zukünftiges
sprechen;
sagen, was
unter
bestimmten
Bedingungen
passiert
- dem
Fernsehprogramm gezielt
Informationen
entnehmen
- einen längeren
Text verstehen
u.angeleitet
zusammenfassen
- das 'TraumHaustier'
beschreiben
- einen
Tagebucheintrag einer Figur
verfassen
- das Ende des
Lesestücks
fortschreiben u.
als Dialog
gestalten
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- Fernsehsender
- Notizen
u. -programme
in GB
- Haustiere u.
Tierschutz in GB
- Telefonieren in
der
Fremdsprache
anfertigen
- Lesestrategien
erproben:
scanning texts
and reading for
detail
- Methoden zur
Erschließung
unbekannter
Wörter
kennenlernen u.
anwenden
- mit dem
lexikalischen
Anhang des
Buches
umgehen
- multiple choice
Aufgaben
bearbeiten
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
-
fächerverbindendes
Lernen
Tiere als Teil Biologie, Religion, Politik
der Schöpfung
begreifen:
Respekt und
Sorge im
Umgang mit
Tieren
- das eigene
Fernsehverhalten kritisch
reflektieren
Unit
4
A week-end
in Wales
inhaltliche Themen
- town and country
- sights in Wales
- illnesses, parts of
the body
- the work of a
paramedic
- computers and
software
grammatische
Themen
- present perfect
- past participle:
kommunikative
Kompetenzen
- Fotos Hörtexten
irregular forms
-
- word order
- be able to, be
-
allowed to
-
-
zuordnen
verschiedene
regionale Akzente
unterscheiden
die Legende vom
walisischen
Drachen als
Hörtext verstehen
über Ausflüge u.
Ereignisse
berichten
über das eigene
Befinden,
Krankheitssymptome sprechen
mit dem Arzt
sprechen
Äußerungen den
Figuren des
Lesestücks
zuordnen
Fehler in einem
Bild erkennen und
mit Hilfe des
Textverständnisses berichtigen
Interviewfragen
zum Unfall im
Lesestück
beantworten
Sehenswürdigkeiten beschreiben
einen Themasatz
verfassen
einen Bericht
schreiben
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- short history of
- Bilder als
Wales
- sights in Wales
- the Welsh
language
Verstehenshilfe
nutzen
- Wortnetze
erstellen
- Texte gliedern
- die
Hauptaussage
im Themasatz
formulieren
- gegliederte
Texte schreiben
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
-
fächerverbindendes
Lernen
Deutsch, Erdkunde
Sorge für
Kranke und
Verletzte
- Respekt für
die Arbeit von
Rettungssanitätern
- Beziehung
zwischen
Großeltern und
Enkeln:
voneinander
lernen
Unit
5
Team-work
inhaltliche Themen
- Bristol and its
sights
- Bristol's history
- at a café: food,
drinks and fruit
- a board game
grammatische
Themen
- relative
pronouns and
relative clauses
- question tags
kommunikative
Kompetenzen
- Notizen zu
einem Hörtext
anfertigen
- richtige von
falschen
Aussagen zu
einem Hörtext
unterscheiden
- ein Brettspiel
spielen u. mit
den passenden
Aussagen und
Aufforderungen
begleiten
- Rollenspiel
durchführen: at
the restaurant /
the juice bar
- Vorlieben u.
Abneigungen
äußern u.
begründen
- Handlungsschrit
-te eines
längeren
Lesetextes in
der richtigen
Reihenfolge
anordnen
- einen Brief aus
der Perspektive
einer Figur
verfassen
- den Lesetext
plausibel zu
Ende schreiben
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- die Stadt Bristol
- einen Text
kennenlernen
- anhand eines
Beispiels etwas
über den
Sklavenhandel
erfahren
- im Restaurant
bestellen
sinnvoll
markieren
- ein Projekt
durchführen: a
booklet about
sights in our city
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
-
fächerverbindendes
Lernen
Menschenrec Politik,
Geschichte
hte
- Umgang mit
Verdächtigungen und
Gerüchten
Unit
inhaltliche Themen
- Bath: the Roman
6
A trip to
Bath
baths
- museums at Bath
- Bath's city map
- William Herschel
grammatische
Themen
- past
progressive
- mustn't –
needn't
- contact
clauses,
- conditional
sentences type
II,
- indirect speech
(extra)
kommunikative
Kompetenzen
- Notizen zu
einem Hörtext
anfertigen
- Fragen zu einem
Hörtext über
Herschel
beantworten
- nach dem Weg
fragen, den Weg
beschreiben
- berichten, was
jemand zu
einem
bestimmten
Zeitpunkt in der
Vergangenheit
getan hat
- ein Theaterstück
aufführen
- ein Theaterstück
verstehen,
strukturieren u.
Szenenüberschriften
formulieren
- einen Bericht
über
einen(Klassen)
Ausflug
schreiben
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- GB's Roman
- finding and
past
- asking the way
- giving directions
- having a
conversation
with a stranger
correcting
mistakes
- structuring a text
- topics for
conversation
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
- Gemeinschaft
fächerverbindendes
Lernen
Erdkunde, Gesdhichte,
Physik
erleben
- Fehler
eingestehen u.
vergeben
- Freundschaft
- Höflichkeit im
Gespräch
Unit
grammatische
Themen
inhaltliche Themen
Intro
London
-
sights
underground
asking the way
food
eating out
interkulturelle
Kompetenzen
-
- Zuordnung von Hör- Musikfestival
texten zu Personen
- Notizen anfertigen
- Present perfect and
simple past in
contrast
- Present perfect
progressive with
since/for
- Present perfect
simple
- Zuordnung von Fotos zu Hörtexten
- Erwartungen zu
soundfiles
beschreiben
- im Rollenspiel den
Weg zur U-Bahn
erfragen
- einen zusammenhängenden Text
über eine
Sehenswürdigkeit
verfassen
- Speisekarte
Informationen
entnehmen
- Partnerinterview
führen
- einem
Tagebucheintrag
Informationen
entnehmen
- ein Bild beschreiben
u. kommentieren
- eigene Meinung
äußern
Music
1
kommunikative
Kompetenzen
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
methodische
Kompetenzen
- einem Poster
Informationen
entnehmen u.
Versprachlichen
Respekt u. Toleranz
gegenüber anderen
Vorlieben in Bezug
auf Musik
sich als Tourist
- Fotos u Texten
zurechtfinden
Informationen
vielfältige Kulturen in entnehmen
einer Großstadt
- Notizen während des kennenlernen
Hörens anfertigen
- U-Bahnplan lesen u.
verstehen
- scanning
- Gebrauch eines
Wörterbuchs
- grammatische
Regelmäßigkeiten
entdecken,
benennen u.
erläutern
- unbekanntes
Vokabular mit Hilfe
bekannter Methoden
entschlüsseln
Leben in
multikulturellen
Gesellschaften
Probleme im
Umgang mit
Videospiele
erkennen und
einordnen können
fächerverbindendes
Lernen
Musik
Deutsch/
andere
englischsprachige
Liedtexte hören und
verstehen
Erdkunde
Musik/
Lesen von Stadtplänen,
Lieder u. Gedichte über
London
Unit
2
Scotland -
inhaltliche Themen
Orkney Islands
electronic media
town and country
TV documentary
peer group
behaviour and
bullying
grammatische
Themen
kommunikative
Kompetenzen
interkulturelle
Kompetenzen
- present progressive - Zuordnung von Fotos - Leben in Schottland
with future meaning zu Bildunterschriften - Medienkonsum
- spontaneous will- Inhalt einer Tabelle
future
ausformulieren
- conditional
- Details durch
sentences II
Erschließungsfragen
erkennen
- eine Figur aus der
Geschichte spielen
- Einschätzungsfragen
formulieren
- einen längeren
narrative Text
verstehen
- Spekulation über
Textinhalt anhand
von Bildern
- Textstellen erläutern
- Textzitate zuordnen
- Verfassen eines
Filmskripts
- über
zwischenmenschliche Beziehungen
sprechen
methodische
Kompetenzen
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
fächerverbindendes
Lernen
- Gebrauch eines dt- - Gründe für
Informatik (internet chat)
engl. Wörterbuchs
Ausgrenzung und
Cybermobbing
- Notizen zu einem
Umgang mit
Hörtext anfertigen
Menschen, die
- Interviewergebnisse ausgrenzen
in einer Tabelle
(Rollenbilder/Mobbin
notieren u.
g)
auswerten
- Strategien gegen
- selbstständiges
Cybermobbing
Lernen und Umgang
mit Selbstkontrolle
- Umschreiben eines
Textes in Dialoge
- szenisches
Darstellen Strukturieren eines
Textes mit Hilfe von
Zwischenüberschriften
Unit
3
Sports
inhaltliche Themen
grammatische
Themen
- Sport and other free- time activities
- exchange student
- A disabled sports star - Immigration,
multicultural society
-
REVISION relative
clauses
contact clauses
REVISION
conditional
sentences (2)
passive
kommunikative
Kompetenzen
interkulturelle
Kompetenzen
- Leben in einer
- aufgrund eines Fotos
multikulturellen
Fragen stellen
Gesellschaft
- ein chat room profile
über sich erstellen
- Bildern u Sprechblasen
- Detailinformationen
entnehmen
- ein Poster über den
eigenen Lieblingssport
erstellen und vorstellen
- eine Postkarte
verfassen
- einem Text/Gespräch
Detailinformationen
entnehmen
- ein passiv- network
erstellen
- einem Hörtext gezielt
Informationen
entnehmen
- Sportnachrichten aus
dem Internet verstehen
und gezielt
Informationen
entnehmen
- Die "lyrics" von
Popsongs auswendig
lernen und
aufsagen/singen
- Bilder und
Bildunterschriften
einzelnen Abschnitten
eines Hörtextes
zuordnen
- Über ein Bild sprechen
- einen Tagebucheintrag
schreiben
methodische
Kompetenzen
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
- Notizen zu einem
- Umgang mit
Foto anfertigen
Behinderten
- eine Mindmap/ein
Poster erstellen u.
beschreiben
- einen Text scannen
- Grammatische
Regeln erfassen,
benennen und
erklären
- ein network anlegen
- Ideen und Fakten für
einen Bericht mithilfe
der 5 W-Fragen
sammeln und
strukturieren
- Grammatische
Regelmäßigkeiten
erkennen, benennen
und erläutern
- Listening for gist and
detail, Notizen
machen
- Einen Text
auswendig lernen
- scanning
- paraphrasing
fächerverbindendes
Lernen
Sport/Manchester - a
great city for young
people
Unit
4
Growing up in Canada
inhaltliche Themen
Youth culture
Dragon boat races
Wilderness
adventures
grammatische
Themen
kommunikative
Kompetenzen
- Fotos, Sprechblasen
- REVISION simple
und einer Tabelle
past
Informationen über
- REVISION passive
Kanada und das Freipast perfect
zeitverhalten
- indirect speech with kanadischer
backshift
Jugendlicher
entnehmen
- Anhand von
statistischem
Zahlenmaterial
Vergleiche zwischen
Deutschland und
Kanada anstellen
- Freizeitinteressen von
Jugendlichen in
Kanada beschreiben
- ein fiktives Idealland
beschreiben und mit
Kanada vergleichen
- den Aussagen der
Jugendlichen und
Erwachsenen
Streitaspekte
entnehmen
- mögliche Streitthemen
zwischen Erwachsenen
und Teenagern
sammeln und typische
Äußerungen aus beiden Sichten notieren,
um sie in einem Dialog
zu verarbeiten
- sich über Dialoge austauschen
- einen längeren
Erzähltext verstehen
- Verschiedene Sätze für
Übungen verfassen
-
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
Jugendkultur
Ureinwohner
Migration
Regionen Canadas
- Fotos beschreiben - Sprechblasen,
Tabellen und Zahlen- angaben auswerten
- Vergleiche anstellen
- Wortschatz mithilfe von Bildern
erschließen
- in Partnerarbeit einen
Dialog / ein
Streitgespräch
erstellen
- eine literarische
Figur
charakterisieren
- einen erzählenden in
einen dialogischen
Text umschreiben
- Leerstellen
konkretisieren
- Eine (Kurz)Präsentation
erstellen und mit
Illustrationen
versehen
- Informationen
recherchieren
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
Erhaltung der
Schöpfung
Zusammenleben
von Ureinwohnern
und Migranten
Bedeutung von
Tradition für das
Leben der
Menschen in
extremen
Lebensräumen
fächerverbindendes
Lernen
Geographie (Reisen)
Religion/
Lesen einer Lektüre
Unit
5
A teen
magazine
inhaltliche Themen
- kinds of music
- musical instruments
- project work
grammatische
Themen
- REVISION pronouns
- REVISION indirect
speech
- modal substitutes
- reflexive pronouns
- each other/one
another
- extra: conditional
sentences III
kommunikative
Kompetenzen
interkulturelle
Kompetenzen
- einem Videochat
- Vorstellung eines
Informationen
Lieblingsliedes
entnehmen
- Fotos beschreiben
- Spekulationen
äußern
- ein Rätsel über ein
Musikinstrument
verfassen
- Aussagen über sich
selbst formulieren
- auf der Basis eines
Textes Fragen
formulieren
methodische
Kompetenzen
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
- Starkultur
während des
Hörens-skimming
- Notizen für einen
eigenen Text
verwenden
- eine Übersicht über
Hitlisten erstellen
- Internetrecherche
- szenisches Spielen
- Texten aus
verschiedenen
Quellen gezielt
Informationen
entnehmen
fächerverbindendes
Lernen
Musik
Deutsch/ Schreiben von
eigenen Texten für eine
eigene
Jugendzeitschrift in
englischer Sprache
Unit
Intro
Welcome to
the United
States of
America
inhaltliche Themen
Summer holidays at the
Grand Canyon
grammatische
Themen
kommunikative
Kompetenzen
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- Kurze Texte
- Informationen
- Mit Bildern
(Blogs,
Postkarten,
Essay) lesen
und eigene
Meinung dazu
äußern, Fragen
beantworten
- Über Orte in den
USA sprechen
- Blog durch
eigene
Eintragung
ergänzen
- eine
Präsentation als
Hörtext
verfolgen und
Bilder richtig
zuordnen
über den Grand
Canyon
sammeln
- Ferienaktivitäten
amerikanischer
Jugendlicher
arbeiten und
Texte
erschließen, ein
Foto
beschreiben
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
- Toleranz
verschiedener
individueller
Interessen
fächerverbindendes
Lernen
Erdkunde
Unit
1
New York
New York
inhaltliche Themen
- NY sights
- Understanding
directions and
signs
- NYC firefighters
- The Empire State
Building
- A NY deli
- Ellis Island and
immigrants
- Text: The writer
and the firefighter
grammatische
Themen
- REV: adverbial
clauses
- gerunds
kommunikative
Kompetenzen
- Vorwissen zu
Sehenswürdigkeiten in New
York
reaktivieren
- British und
American
English
unterscheiden
- Bildern,
Straßenverkehrsschildern,
Hör-texten u.
Songs (Detail)Infor-mationen
entnehmen,
Notizen
anfertigen u.
Fragen
beantworten
- Charaktere
eines ‚Play‘
beschreiben
- einen Eintrag für
einen Blog u.
über die eigene
Familiengeschichte schreiben
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- Sich in einer
- Reading course
amerikanischen
Stadt
zurechtfinden
- Informationen
über 9/11 und
Ground Zero,
Empire State
Building, Delis
und Bagels
- Sich mit dem
Thema
Einwanderung in
die USA
auseinandersetzen
Part 1: Working
out the meaning
of words
- Study skills:
Check yourself
- Mediation
- Selbstkontrolle
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
fächerverbindendes
Lernen
- Sensibilisierung Erdkunde, Geschichte,
für die psycho- Politik, Ernährungslehre,
soziale Folgen Musik, Religion
von Terrorismus
- Bewußtmachung der
soziokulturellen
Konsequenzen,
mit denen
Einwanderer
konfrontiert
werden
Unit
2
Both sides
of the story
inhaltliche Themen
- Patuxet und
Plimoth
- Talking about
history
- Thanksgiving
- A visit to
Plymouth
Plantation
- The American
Revolution
- Massachusetts
- Text: I’m going to
save my brother
grammatische
Themen
- REV: gerunds;
conditional
sentences 1
and 2 ; past
perfect; indirect
speech:
statements
- conditional
sentences 3
- indirect speech:
questions with
question words;
yes/no
questions,
commands
kommunikative
Kompetenzen
- Kartenmaterial,
-
-
-
-
-
Bildern, Hörtexten u
Jahreszahlen
Informationen über
das Alltagsleben von
jungen Menschen im
Amerika des 17.
Jahrhunderts
entnehmen, Notizen
zum Hörtext
anfertigen und zu
einem Text
verarbeiten
Texte lesen, Fragen
beantworten u
logische
Zusammenhänge
erläutern
über
(unwahrscheinliche)
Möglichkeiten und
(verpasste) Chancen
sprechen; Fragen,
Wünsche und
Befehle
wiedergeben
in einem Dialog
verschiedene
sprachliche u
inhaltliche Ebenen
erkennen
einer mündlichen
Präsentation
Informationen zu
bestimmten
Leitfragen
entnehmen und das
Handout analysieren
und bewerten
einen Brief aus der
Sicht einer
literarischen Figur
verfassen
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- Fakten aus der
- Reading course
amerikanischen
Geschichte
kennenlernen
- Etwas über
Thanksgiving
erfahren
- Informationen zu
Geschichte,
Geografie und
Gegenwart von
Massachusetts
erhalten
Part 2: Skimming
and scanning
- Study skills:
Presentations:
handouts
- Mediation
- Selbstkontrolle
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
fächerverbindendes
Lernen
- Amerikanische Geschichte, Politik,
Ureinwohner:
Toleranz
gegenüber
Menschen
anderer
Herkunft
- Förderung der
Achtung von
Traditionen
Religion
Unit
3
California,
land of
dreams
inhaltliche Themen
- Sights
- National Parks
- Mexican
immigrants
- Immigrant labour
- Business
- Growing up in
two cultures
- A conservation
programme
- Text: The Circuit
grammatische
Themen
- REV: passive:
simple past;
active and
passive
- personal
passive
- passive: modals
and will-future,
present perfect
- participle
clauses to
replace relative
clauses
- infinitive
constructions
kommunikative
Kompetenzen
- Fotos u
Liedtexten
Informationen
entnehmen u
Bildunterschriften verfassen
- Texten und
Dialogen
wesentliche
Informationen
entnehmen
- sich zur
Problematik der
migrant workers
äußern
- Fragen zum San
Clemente Clean
Ocean
Programm
beantworten;
über
Umweltprogramme u
eigenes
umweltgerechtes Verhalten
sprechen
- zu Kinderarbeit
Stellung
nehmen
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- Sich mit
- Reading course - Lebenssituation von Erdkunde, Politik,
Kalifornien als
multikulturellem
Bundesstaat
auseinandersetz
en
- Wissenswertes
über das
Grenzgebiet
USA/Mexiko
erfahren
- Informationen zu
Geschichte,
Geografie und
Gegenwart von
Kalifornien
erhalten
- Ernährungsgewohnheiten
amerikanischer
Jugendlicher
Part 3: Finding
the main ideas
of the text
- Study skills:
Outlining
- graphische
Darstellungen
versprachlichen
- Brainstorming
- Wörterbucharbeit
- Mediation
- Selbstkontrolle
-
-
fächerverbindendes
Lernen
Religion, Spanisch,
(il)legalen
Musik, Ernährungslehre
hispanischen
Einwanderern:
Toleranz gegenüber
Menschen anderer
Herkunft
Umweltverschmutzung:
Verantwortungsvoller Umgang mit
der Umwelt/
Schöpfung
Kinderarbeit:
Förderung von
politischem &
gesellschaftlichem
Engagement
Unit
inhaltliche Themen
- Hermann – a
4
Hermann
says
‘Willkommen’
small town in the
USA
- German
immigrants
- Keeping
traditions alive
- American
schools
- Extracurriculars
- Text: Angus
Bethune’s
moment
grammatische
Themen
- REV: infinitive
constructions
- countable/unco
untable nouns
- definite article
kommunikative
Kompetenzen
- Fotos, Hörtexten,
-
-
-
-
Karten,
Informationen
entnehmen,
Notizen anfertigen
sich über die
Motive zum
Auswandern, Vorund Nachteile
eines
Ortswechsels
äußern;
einen
Tagebucheintrag
aus Sicht einer
jugendlichen
Auswanderin
schreiben
deutsches u
amerik.
Schulsystem
miteinander
vergleichen
(Unterricht u
außerunterrichtl.
Aktivitäten)
eine Mindmap
zum amerik.
Schulsystem
erstellen
eigene Meinung
zu Schülerjobs,
Problemen von
Teenagern äußern
eine Filmszene
planen und
erläutern
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- Das
- Reading course
amerikanische
Schulsystem
kennenlernen
- Etwas über
außerunterrichtliche Aktivitäten
in den USA
erfahren
- Etwas über die
Besiedlung des
amerikanischen
Westens
erfahren
- Schülerjobs für
mehr
Taschengeld
Part 4: Careful
reading
- Study skills:
Summary
writing; Writing a
letter to a
magazine
- Orte auf einer
Landkarte finden
- Mediation
- Selbstkontrolle
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
-
fächerverbindendes
Lernen
Geschichte, Politik,
BewusstErdkunde,
machung der
Bedeutung des
schulischen
Lebens und
(außerunterrichtlichen)
Engagements
- Bewusstmachung der
soziokulturellen
Konsequenzen,
mit denen
Auswanderer
konfrontiert
werden
- Förderung
der Akzeptanz
von
Außenseitern
Unit
5
Atlanta
rising
inhaltliche Themen
- Atlanta timeline
- US media
- Take your child
to Work Day
- Martin Luther
King, Jr
grammatische
Themen
kommunikative
Kompetenzen
- REV: defining
- (Hör-)Texten,
relative clauses;
nouns with or
without a
definite article
- relative clauses
with which to
refer to a whole
clause
- non-defining
relative clauses
Zeit-leiste,
Bildern,
Internetseite
gezielt
Informationen
entnehmen (zu:
Medien; der
amerikanische
Süden;
Geschichte d
Unterdrückung
der afroamerikanischen
Bevölkerung)
- einen oneminute talk über
ein
geschichtliches
Ereignis der
Stadt
präsentieren;
- den
Medienkonsum
d Amerikaner mit
dem eigenen
vergleichen
- Konzept des
TYCTWD aus
versch.
Perspektiven
betrachten
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- Etwas über die
- Reading course
Geschichte
Atlantas/ die
Südstaaten
erfahren
- mit der Rolle der
Medien in den
USA
auseinandersetzen
- Informationen
zum Take Your
Child to Work
Day
Part 5: Text
types: fiction
and non-fiction
- Study skills:
Research; Using
an English –
English
dictionary
- Informationen
über Martin L.
King
heraussuchen
- Mediation
- Selbstkontrolle
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
-
fächerverbindendes
Lernen
den Wert und Politik,
die Bedeutung Geschichte
der Menschenrechte schätzen
- Förderung
von politischem
& gesellschaftlichem
Engagement
- Kritische
Auseinandersetzung mit
dem eigenen
Medienkonsum
- Bewusstmachung der
Bedeutung der
beruflichen
Orientierung
Unit
1
Australia
grammatische
Themen
inhaltliche Themen
- cultural information
- life as an exchange
student
- history
- climate
- sites
- way of life
- facts and figures
- activities
- Aboriginees
Young
people‘s
plans and
expectations
(character traits)
- applications & CVs
- preparing a year
abroad
- work experience
- professional life
- life of a teenage
millionaire
methodische
Kompetenzen
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
fächerverbindendes
Lernen
to-infinitives
instead of relative
clauses
Wiederholun
g der infinitive
constructions &
tenses
- Statistiken
- das Leben in
- ein Projekt mit
- Umweltprobleme
-
- formelle Briefe
- die Arbeitswelt in
- eine Grammatik
- Bewusstmachung Deutsch
(problems)
- personality
interkulturelle
Kompetenzen
-
- the Outback
2
kommunikative
Kompetenzen
gerund with
its own subject
gerund vs.
infinitive
phrasal
verbs
Wiederholun
g bereits bekannter
Gerundiumskonstruktionen
beschreiben
- einen längeren
Romanauszug
verstehen
- erste
Literaturanalysen
verfassen
- eine eMail
schreiben
- eine Konversation
führen
- Hör-/Sehverstehen
(erste Filmanalyse)
verfassen
- einen Lebenslauf
schreiben
- nach Informationen
fragen, diese
bestätigen und
geben
- über Zukunftspläne
sprechen
- ein Firmenprofil
verstehen
- einem formellen
Telefongespräch
folgen und sich
Notizen machen
Australien und die
diversen
Unterschiede zur
europäischen Kultur
kennenlernen
- sich mit den
Problemen der
Ureinwohner
auseinandersetzen
- den literarischen
Wert von Romanen
& Filmen verstehen
- die Situation eines
Teenagers, der in
ein anderes Land
auswandert,
nachvollziehen
englischsprachigen
Ländern
kennenlernen
- Mobilität in einer
globalisierten Welt
landeskundlichem
Schwerpunkt
durchführen und
präsentieren
- Statistiken &
Diagrammen
Informationen
entnehmen
- Funktion filmischer
Mittel
- Plot, Atmosphäre,
Charaktere von
Literatur analysieren
benutzen
- visuelle Hilfen für
eine Präsentation
erstellen
- praktische
Informationen
austauschen
- sich schriftlich
bewerben
Erdkunde, Geschichte
(Ozonloch,
Zerstörung des
'Great Barrier
Reef') ð Respekt
vor der Schöpfung
- Probleme der
Australischen
Ureinwohner ð
Toleranz
gegenüber
Menschen anderer
Herkunft
der Bedeutung des
beruflichen Lebens
und dem Einfluss
von Bildung
Unit
3
Human
Rights
4
grammatische
Themen
inhaltliche Themen
kommunikative
Kompetenzen
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- Universal
-
participle
clauses instead of
adverbial clauses
participles to
provide extra
information and for
linking
verbs of
perception +
object + present
participle
compound
participles
Wiederholun
g bereits bekannter
Partizipialsätze &
Passiv
- ein politisch
- Verletzung der
- Aspects of teenage
-
- Argumentationen
- globale Bedeutung - den
Declaration of
Human Rights
- freedom of speech
- getting involved in
local politics
- Multicultural Britain
life
Teen world - Social Networks &
mobiles
- Love & relationships
- Teenage
troublemakers
(ASBO)
- Getting involved
- The caller (a
teenage horror story)
should, had
better, be
supposed to
the +
adjective
English
verbs instead of
German adverbs
Wiederholun
g der indirekten
Rede, der
Bedingungssätze
und der
Modalverben
motiviertes Lied
verstehen
- einen
Romanauszug
umschreiben
- eine
Charakterisierung
verfassen
- einen
Filmausschnitt
verstehen
- einen
Zeitungsartikel
lesen und eine
Zusammenfassung
schreiben
- ein Gedicht
verstehen
verfassen
- eine Diskussion
führen
- eine Dokumentation
verstehen
- eine
Kurzgeschichte
lesen
Menschenrechte im
Ausland
- die amerikanische
Verfassung
- Jugendschutz in
den USA
- Multikulturalität in
Großbritannien
sozialer Netzwerke
- Jugendkriminalität
in Großbritannien
- Boot Camps in den
USA
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
- einen Film- oder TV- - den Wert und die
Ausschnitt mündlich
zusammenfassen
- einen nichtfiktionalen Text
schriftlich
zusammenfassen
- über Politik und
Menschenrechte
sprechen
- seine Meinung
ausdrücken
- über Filme
sprechen
Spannungsbogen
einer
Kurzgeschichte
erkennen
- Argumente für und
gegen eine These
finden und
abwägen
- OnlineWörterbücher
benutzen
- jemanden um ein
Date bitten
fächerverbindendes
Lernen
Politik
Bedeutung der UNMenschenrechte
schätzen
- die Wichtigkeit der
Redefreiheit
- Förderung von
politischem &
gesellschaftlichem
Engagement
- Leben in einer
multikulturellen
Gesellschaft,
Toleranz
- Gefahren sozialer Politik
Netzwerke &
Cybermobbing
- Jugendkriminalität
und ihre Folgen
- Verhalten in einer
Beziehung
- Wichtigkeit von
sozialem
Engagement &
Ehrenamt
Schulinternes Curriculum für die Sekundarstufe II
St. Ursula Gymnasium
- Aachen Fächerverbindendes:
Der Englischunterricht der Einführungs- und Qualifikationsphase ist per se fächerverbindend ausgelegt, da er insbesondere in seiner
Wissenschaftsprodädeutik auf ein Studium einer beliebigen Disziplin vorbereitet, in der die Weltsprache Englisch Arbeits- und oftmals
Publikationssprache ist. Das Themenspektrum der Sekundarstufe II greift eine Vielzahl von Sachthemen auf und vertieft bzw. erweitert diese, die
in anderen Fächern ebenfalls thematisiert werden. Neben der Sachthematik spielt das fächerverbindende Lernen eine ebenso große Rolle in der
Methodik, z.B. der Textanalyse, was zu fächerverbindendem Lernen mit Deutsch und den anderen Fremdsprachen einlädt.
Werteerziehung:
Der Englischunterricht der Einführungs- und Qualifikationsphase setzt die Tradition des englischen Morgengebets der Sekundarstufe I fort. Dank
der breitgefächerten Themenpalette und der Vermittlung interkultureller Werte wird das Bewusstsein für Vielfältigkeit des Lebens und unserer
Welt vertieft. Der Englischunterricht setzt sich bewusst für Toleranz und Respekt gegenüber anderen Kulturen ein und fördert das Interesse und
Verständnis der Schülerinnen daran und dafür. Der Umgang, auch mit literarischen Werken verschiedenster Epochen und Genre, verstärkt die
Empathiefähigkeit und die kritische Auseinandersetzung mit dem Verhalten literarischer Charaktere.
Schulinternes Curriculum Englisch für die Einführungsphase (St. Ursula-Gymnasium, Stand September 2012)
zugrundeliegendes Lehrwerk: Context 21 Starter (Cornelsen Verlag)
Halbjahr
EF/1
Units 1-3
inhaltliche
Themen
“Making a
Difference“
grammatische
Themen
Schwerpunkt:
nicht-fiktionale Texte:
Articles, Discussion
Papers, Statistics
Mögliche Filme:
An Inconvenient Truth,
The Day After
Tomorrow, ...
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
fächerverbindendes
Lernen
- to-infinitive or ing form?
- understanding a
job description
- introducing
yourself
- ways of getting
involved
- analysing a
poster
- activating your
passive
vocabulary
- writing
- correcting
common
mistakes
- writing a
personal
statement
- sich sozial
engagieren
- Taten können
mehr helfen als
Worte
- Ehrenamtliche
Arbeit
- Deutsch
- Religion
- word formation
- listening to
people‘s
opinions
- sustainable
consumption
- our carbon
footprint
- species
extinction and
human activity
- interpreting
charts an graphs
- preparing and
conduction a
group discussion
- mediation
- Rücksichtsvoller
Umgang mit
unserem
Planeten
- Reflexion der
eigenen
Verhaltensmuste
r
- Respekt vor
dem Ökosystem
Erde
- Erdkunde
- Biologie
- Physik
- Chemie
Schwerpunkt:
nicht-fiktionale Texte:
Rede, Magazine
Article, Websites
“Our Changing
Planet“
kommunikative
Kompetenzen
Halbjahr
inhaltliche
Themen
“The Web of
Communication“
Schwerpunkt:
literarische Texte:
Roman-Auszug, Poetry
grammatische
Themen
- matching nouns
and verbs
- matching nouns
and adjectives
kommunikative
Kompetenzen
- being creative
- a communication
model
interkulturelle
Kompetenzen
-
methodische
Kompetenzen
“Migrants and
Minorities“
Schwerpunkt:
kein eindeutiger
Schwerpunkt, kann
fiktional oder nichtfiktional vertieft werden
Mögliche Filme:
Bend it like Beckham,
...
- word families
- using participle
constructions to
link sentences
fächerverbindendes
Lernen
- putting together
an application
- Respektvolle
Kommunikation
miteinander
(Körpersprache,
taten, Worte)
- Sensibilisierung
für die Gefahren
des Internets
- Empathie
- Sensibilisierung
für die
Auswirkungen
von nichtsprachlichen
Mitteln bei der
Kommunikation
- Deutsch
- Pädagogik
- analysing a
photo
- writing a first
draft
- preparing a final
draft
- writing the final
draft
- Respekt vor
anderen
Kulturen
- Verständnis der
Notwendigkeit
von Migration
- Verständnis von
sinnvoller
Integration von
Migranten
-
Mögliche Filme:
The Social Network ,...
EF/2
Units 4-5
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
Erdkunde
Geschichte
Deutsch
Sozialwissenschaft
en
Halbjahr
inhaltliche
Themen
“A Good Read“
Schwerpunkt:
Lesen einer
Ganzschrift
grammatische
Themen
-
kommunikative
Kompetenzen
interkulturelle
Kompetenzen
methodische
Kompetenzen
- what is reading?
- Classroom
discussion: The
future of books
- teenage reading
habits
- evaluating a
chart
- read and recap
- reflect and react
- review and
report
Werteorientierung
und
Wertevermittlung
abhängig von der
gewählten
Lektüre
fächerverbindendes
Lernen
abhängig von der
gewählten Lektüre
auf jeden Fall aber:
- Deutsch
Buch dient als
Grundlage, muss
aber in jedem
Bereich durch
weitere Texte
ergänzt werden,
da das Buch
keinen
Schwerpunkt
definiert
Mögliche Lektüren:
Speak, Slam, ...
Laut Fachschaftsbeschluss sollte eine Klausur der EF eine filmanalytische Klausur (Aufgabentyp B2) sein, um die verpflichtenden Klausuren
dieses Typs in der Qualifikationsphase vorzubereiten und zu üben.
Schulinternes Curriculum Englisch für die Qualifikationsphase (St. Ursula-Gymnasium, Stand September 2012)
zugrundeliegendes Lehrwerk: Context 21 (Cornelsen Verlag)
ab Abiturjahrgang 2013/ 14:
Grundlegendes
- das Lehrwerk „Context 21“ des Cornelsen Verlag kann zum Einsatz gebracht werden.
- Laut Schreiben vom 14.09.2011 der Bezirksregierung Köln steht hinter dem Verzicht auf die Vorgabe konkreter literarischer Leittexte „die
Überlegung, den Fachkonferenzen, den einzelnen Lehrkräften und den Kursen deutlich mehr Entscheidungsfreiheit bei einer
kriterienorientierten Textauswahl zu geben“. Somit dienen die hier genannten Werke als Ideenbörse und stellen keinerlei verbindliche
Regelung dar!
- Zu beachten ist sind die Textsorten-Vorgaben
o Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse
o Politische Reden
o Cartoons, Diagramme, Statistiken
o narrative Texte: 20th and 21st-century novels, short stories
o dramatische Texte: 20th and 21st-century dramas, film scripts, passages from a Shakespeare play (GK), Shakespearean play (LK)
o lyrische Texte: 20th and 21st-century poems and songs
und die Zieltextformate in Teilaufgabe 3 (recreation of the text) (siehe Beiblatt)
o letter (formal letter, letter to the editor, personal letter)
o speech script (talk, public/ formal speech, [debate] statement)
o newspaper article (report, comment)
o (written) interview
o im LK zusätzlich: Ausgestaltung, Fortführung oder Ergänzung eines literarischen Ausgangstextes (narrative Texte, dramatische
Texte, film scripts)
Quartal
Quartal
LK
GK
Q1.I
British and American traditions
and visions
and visions
The American Dream: then and now The American Dream: then and now
Q1.II
Filme: Crossing Over, The Help, etc.
Drama: A Raisin in the Sun, A
Streetcar Named Desire, Death of a
Salesman, etc.
(beachten: Bindung durch Lehrplan
“zeitgenössisches Beispiel“ p. 79)
Filme: Crossing Over, The Help, etc.
Drama: A Raisin in the Sun, A
Streetcar Named Desire, Death of a
Salesman, etc.
“zeitgenössisches Beispiel“ p. 79)
and visions
Britain’s past and present: from
Empire to Commonwealth, monarchy
and modern democracy
and visions
and modern democracy
Werteorientierung und Wertevermittlung
fächerverbindendes Lernen
Erdkunde, Spanisch
auf der Suche nach einem
(Migration) Religion (Civil
menschenwürdigen Leben
(Einwanderung historisch und aktuell) Rights, etc.), Musik
- Menschen- und Bürgerrechte (Civil
Rights Movement)
- Rolle der Religion in den USA
(Multiculturalism, nationales
Selbstverständnis,etc.)
-
-
kritische Auseinandersetzung mit Geschichte,
Sozialwissenschaften
dem Imperialismus und seinen
Folgen
- Förderung des
Demokratiegedankens
Film: The King’s Speech, The Queen Film: The King’s Speech, The Queen,
Fishtank
Q1.III
Post-colonialism and migration
The post-colonial experience in India
novels: The White Tiger, Slumdog
Millionaire (+ Film), Heat and Dust
(Verknüpfung zu Q1.II)
Ethnic communities in 21st century
Britain
drama: The Black Album
film: East is East / West is West
Ethnic communities in 21st century
Britain
novel: (Un)arranged marriage
-
Religion, Erdkunde,
Leben in einer multikulturellen
Geschichte
Gesellschaft ð Toleranz, Respekt,
Verständnis (ethnic communities)
- Erarbeitung kultureller, bes.
religiöser Unterschiede (ethnic
communities, India: Hinduism,
Sikhism, etc.)
- Menschenrechte, Menschenwürde
(Lebensbedingungen India, arranged
marriages, Minoritätenerfahrungen,
Rassismus, etc.)
- Einsatz für ein menschenwürdiges
Leben
Quartal
LK
GK
Q1.IV
für GK: siehe vorheriges Quartal
The interest of young audiences in Post-colonialism and migration
Shakespeare
- das Weltbild des 16. Jahrhunderts
und sein Ausprägung in den Werken
Film: Slumdog Millionaire, Mr and
Shakespeare and the Elizabethan
Shakespeares
Mrs.
Iyer
World Pflicht: Lektüre eines
beliebigen Shakespeare-Dramas +
Film / theatre performance, die
Sonette sind nicht mehr obligatorisch!
für GK: siehe vorheriges
Quartal
Geschichte, Religion,
Deutsch
Q2.I
Visions of the future – exploring
alternative worlds
Science & Ethics: genetic
engineering
Biologie, Religion
The interest of young audiences in für GK: siehe vorheriges Quartal
- Förderung von Respekt gegenüber
Shakespeare
und Erhaltung der Schöpfung
das Leben als Geschenk Gottes
Auszüge aus einem Shakespeare
nicht als Ware
Drama + Film-Auszüge
- Position der Kirche zum Beispiel in
Fragen PID, etc.
Q2.II
alternative worlds
Science fiction, utopia and dystopia
alternative worlds
novels: Brave New World, Fahrenheit novel: Pig-heart Boy
451, 1984, Never let me go (Film aus
2011), Klett hat weitere Filmhelfte in
Vorbereitung zu Blade Runner, Social
Network, Hunger Games
-
Förderung von Respekt gegenüber Religion, Biologie,
Pädagogik
- Vertiefung des Toleranzgedankens
- kritische Auseinandersetzung mit
dystoptischen Gesellschaften
- Wertschätzung von
Menschenrechten in Abgrenzung zu
dystopischen Gesellschaften
- je nach Lektüre auch Verknüpfung
mit dem vorherigen Quartal
- Förderung des
Demokratiegedankens
Quartal
LK
GK
Q2.III
Globalization – global challenges Globalization – global challenges
Economic, ecological and cultural
Cultural issues: values, lifestyles,
issues and their political
communication
consequences
novel: The Reluctant Fundamentalist
Auszüge aus The World is Flat
Film: In the Name of God
Outsourced
- Förderung von Respekt gegenüber Erdkunde,
Sozialwissenschaften,
- Arbeits- und Lebensbedingungen Geschichte
in Entwicklungsländern (sweatshops,
slave labour)
- Sensibilisierung für die eigene
Verantwortung (z.B. Kaufverhalten,
Energieverbrauch)
- Kritische Reflektion der
Konsumgesellschaft und des reinen
Profitdenkens
- das Zusammentreffen von
Kulturen, Religionen und daraus
entstehende Konflikte (9/11 und
seine Konsequenzen, etc.)
- Friedenssicherung und Erhaltung
Abiturjahrgang 2012/ 13:
Quartal
LK
GK
Q1.I
12.1.1
and visions
and visions
The American Dream: then and now The American Dream: then and now
Erdkunde, Spanisch
- auf der Suche nach einem
(Migration) Religion (Civil
menschenwürdigen Leben
(Einwanderung historisch und aktuell) Rights, etc.), Musik
- Menschen- und Bürgerrechte (Civil
Rights Movement)
- Rolle der Religion in den USA
(Multiculturalism, nationales
Selbstverständnis, etc.)
ggf: Paul Auster: Moon Palace
verpflichtende Auswahl zwischen
(Alternative Huxley: Brave New
Hansberry: A Raisin in the Sun oder
World)
Williams :A Streetcar Named Desire
“zeitgenössisches Beispiel“ p. 79 für
ein Drama, es bietet sich Streetcar /
Raisin oder True West an)
Q1.II
12.1.2
Q1.III
12.2.1
and visions
and modern democracy, the UK and
Europe
and visions
LK
Fortsetzung vorheriges Quartal
obligatorisch: Don deLillo: Falling
Man (für G8-Jahrgang zu global
challenges verschieben)
The post-colonial experience in India and visions
The role of the New English
Literatures: Indian and Pakistani
and modern democracy, the UK and
communities in
Europe
Britain
The role of the New English
Literatures: Indian and Pakistani
communities in
Britain
Geschichte,
kritische Auseinandersetzung mit Sozialwissenschaften
dem Imperialismus und seinen
Folgen
- Förderung des
Demokratiegedankens
-
GK
siehe vorheriges Quartal
-
Religion, Erdkunde,
Leben in einer multikulturellen
Geschichte
Gesellschaft ð Toleranz, Respekt,
Verständnis (ethnic communities)
- Erarbeitung kultureller, bes.
religiöser Unterschiede (ethnic
communities, India: Hinduism,
Sikhism, etc.)
- Menschenrechte, Menschenwürde
(Lebensbedingungen India, arranged
marriages, Minoritätenerfahrungen,
Rassismus, etc.)
- Einsatz für ein menschenwürdiges
Leben
Quartal
LK
Q1.IV
Shakespeare – A literary giant in
st
12.2.2
the 21 century
In-depth study of a play and
corresponding film passages /
scenes from theatre performances
obligatorisch: Much Ado Nothing,
Shakespeare’s sonnets and
Elizabethan poetry
GK
Werteorientierung und Wertevermittlung fächerverbindendes Lernen
für GK: siehe vorheriges
Quartal
- das Weltbild des 16. Jahrhunderts
und sein Ausprägung in den Werken Geschichte, Religion,
Deutsch
Shakespeares
Q2.I
13.1.1
ggf. wird die Shakespeare-Reihe hier Shakespeare – A literary giant in
noch fortgesetzt und ist Thema der 1. the 21st century
Klausur
The interest of young audiences in
Shakespeare – passages from a
Utopia and dystopia – exploring
Shakespeare play and from a
contemporary film
alternative worlds
engineering
Q2.II
13.1.2
alternative worlds
falls Moon Palace nicht gelesen
wurde, muss hier Aldous Huxley:
Brave New World gelesen werden
alternative worlds
engineering
Biologie, Religion
- Förderung von Respekt gegenüber
- das Leben als Geschenk Gottes
nicht als Ware
- Position der Kirche zum Beispiel in
Fragen PID, etc.
-
Förderung von Respekt gegenüber Religion, Biologie,
Pädagogik
- Vertiefung des Toleranzgedankens
- kritische Auseinandersetzung mit
dystoptischen Gesellschaften
- Wertschätzung von
Menschenrechten in Abgrenzung zu
dystopischen Gesellschaften
- je nach Lektüre auch Verknüpfung
mit dem vorherigen Quartal
- Förderung des
Demokratiegedankens
Quartal
LK
Q2.III
Globalization – global challenges
13.2.1
Economic and ecological issues
GK
Globalization – global challenges
Economic and ecological issues
International peace-keeping at the
International peace-keeping at the
turn of the century: the role of the UN turn of the century: the role of the UN
and the USA
and the USA
falls noch nicht zu American Dream
gelesen, hier obligatorisch: Don
deLillo: Falling Man
Social criticism in modern poetry and
songs (kann auch an anderen Reihen
angeknüpft werden)
- Förderung von Respekt gegenüber Erdkunde,
Sozialwissenschaften,
- Arbeits- und Lebensbedingungen Geschichte
in Entwicklungsländern (sweatshops,
slave labour)
- Sensibilisierung für die eigene
Verantwortung (z.B. Kaufverhalten,
Energieverbrauch)
- Kritische Reflektion der
Konsumgesellschaft und des reinen
Profitdenkens
- das Zusammentreffen von
Kulturen, Religionen und daraus
entstehende Konflikte (9/11 und
seine Konsequenzen, etc.)
- Friedenssicherung und Erhaltung
Die Behandlung von Sach- und Gebrauchstexten folgender Art ist obligatorisch in GK und LK:
- Textformate der Druckmedien: Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse
- Textformate der öffentlichen Rede: Politische Rede

Schulinternes Curriculum für die Sekundarstufe I St. Ursula

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