Língua Portuguesa - 2º ano - 1° Volume - Unidade 1

Língua Portuguesa - 2º ano - 1° Volume - Unidade
1 - Poema: versos e estrofes
<div id="RESUMO_descritivo">Plano de aula</div>
Hora(s)-aula: 4
Autor(a): Magda Vargas
Data de Publicação: 31/12/2013
Objetivos específicos:
• Ler e compreender o texto poético.
• Identificar versos e estrofes de textos poéticos.
Materiais de apoio:
• Lápis, borracha, lápis de cor.
• Caderno.
• Cartolina para o texto coletivo e ilustrações.
Encaminhamento metodológico
1ª etapa
Inicie a aula apresentando a letra da cantiga “A barata diz que tem” indicada no Item 1 – Sugestões de
multimídia. Cante com a turma a cantiga e pergunte se conhecem outras versões. Analise oralmente a
presença de versos e estrofes na cantiga. Aproveite para fazer um levantamento das rimas presentes
no texto. Peça que os alunos que pintem os pares de rimas presentes no texto.
2ª etapa
2ª etapa
Retome a letra da cantiga “A barata diz que tem” e levante as seguintes questões:
– Que objetos a barata diz que tem ou usa?
– Por que a barata mente?
– “Mentir” é uma atitude correta? Por quê?
Aproveite para explorar o vocabulário apresentado no texto.
Proponha a produção coletiva de mais uma estrofe para a cantiga.
Ex.: A BARATA DIZ QUE TEM
CARRO, MOTO E AVIÃO,
É MENTIRA DA BARATA
ELA SÓ TEM É CAMINHÃO.
(Theodora Maria Mendes de Almeida)
Se possível, registre em uma cartolina a estrofe criada pela turma e deixe-a em exposição.
3ª etapa
Volte ao texto “A barata diz que tem” após a criação de mais uma estrofe. Peça que os alunos
verifiquem com quantos versos e estrofes a cantiga ficou depois das alterações. Registre no quadro o
número de versos e estrofes antes e depois da escrita coletiva.
4ª etapa
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Organize a turma em grupos e peça que cada grupo ilustre uma estrofe da cantiga, inclusive a criada
coletivamente na 2ª etapa do plano de aula. Cada grupo deverá apresentar oralmente seu trabalho e
explicar a ilustração criada. Se possível, exponha os trabalhos em um varal, ordenando as imagens de
acordo com as estrofes da cantiga. O mural da sala também pode ser usado para substituir o varal.
Acompanhamento da aprendizagem
• Questão 01
• Questão 02
• Questão 03
• Nível: Fácil
• Objetivo: Identificar versos e estrofes em texto poético.
01. Leia o poema com atenção e depois complete:
A FOCA
(VINICIUS DE MORAES)
QUER VER A FOCA
FICAR FELIZ?
É POR UMA BOLA
NO SEU NARIZ.
QUER VER A FOCA
BATER PALMINHA?
É DAR A ELA
UMA SARDINHA.
QUER VER A FOCA
FAZER UMA BRIGA?
É ESPETAR ELA
BEM NA BARRIGA!
Disponível
em:<
http://www.mensagenscomamor.com/poemas-epoesias/poemas_para_criancas.htm>.Acesso:
em
16
fev.2013.
O POEMA POSSUI _____ VERSOS E _____ ESTROFES.
DE ACORDO COM O TEXTO, “FELIZ” RIMA COM:
( ) FOCA.
( ) BARRIGA.
( ) NARIZ.
( ) SARDINHA.
Resposta: O poema possui 12 versos e 3 estrofes.
“Feliz” rima com “nariz”.
• Nível: Médio
• Objetivo: Criar rimas para palavras.
02. Escreva palavras que rimam com:
JANELA: _______________________ SAPATO: _______________________
FEIJÃO: _______________________ ANEL: __________________________
ESCOLA: ______________________ DORMIR: ________________________
• Nível: Médio
• Objetivo: Analisar texto poético.
03. Leia um trecho do poema “vai já pra dentro, menino!”, de Pedro Bandeira e depois faça o que é
pedido.
Vá já pra dentro, menino!
Como eu vou saber da chuva,
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Se eu nunca me molhar?
Como eu vou sentir o sol,
Se eu nunca me queimar?
Como eu vou saber da terra,
Se eu nunca me sujar?
Como eu vou saber das gentes,
Sem aprender a gostar?
BANDEIRA, Pedro. Palavras de encantamento. São Paulo: Salamandra, 2001.
A) numere os versos do poema.
B) complete:
Nos versos __________ estão as coisas que o poeta gostaria de aprender.
Nos versos __________ estão as coisas que ele precisa fazer para aprender.
C) circule de vermelho as palavras que rimam.
Resposta: a) O poema deverá ser numerado de 1 a 8.
b) Nos versos 1, 3, 5 e 7.
Nos versos 2, 4, 6 e 8.
c) As palavras que rimam são: molhar e queimar / sujar e gostar.
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