Ein lehrreiches Abenteuer

Aktions-Informationen und Arbeitsmaterial
Ein lehrreiches Abenteuer
für Schulklassen 3 und 4:
rund um das Thema „Hören“!
In Kooperation mit:
Mit Unterstützung von:
Einleitung
Liebe Lehrer/-innen,
werden Sie mit Ihren Schüler/-innen erfolgreiche HÖR-Abenteurer!
Denn: Zuhören ist für unser tägliches Miteinander genauso wichtig wie das Gehört-Werden.
Bundesweite Schulaktion mit Hörspiel-CD
Deshalb haben wir für Sie ein Paket mit Anregungen und Aufgabenblättern zum direkten Einsatz im Unterricht zusammengestellt. Das Aktions-Extra ist ein interaktives Poster
zur Stärkung des Teamgeists.
Fächerübergreifendes Grundschulwissen
Das aktive und verstehende Zuhören als Kernkompetenz für den Deutschunterricht wird genauso geschult wie die Verwendung von Sprache in verschiedenen Situationen. Speziell für den
Sachunterricht gibt es jede Menge Hörerlebnisse und abwechslungsreich vermitteltes Wissen
rund um den Hörsinn und die Übertragung von Schall. Die Fünf Freunde begleiten Sie durch
dieses fesselnde HÖR-Abenteuer!
Es gibt viel zu hören und zu lernen – legen Sie los und
gewinnen Sie mit etwas Glück einen Projekttag
mit den Ohrlotsen und ein Instrumenten-Set.
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Inhalt
Die Ohrlotsen
Projekt-Einleitung
... lotsen die Aufmerksamkeit auf das Hören.
Im Rahmen von medienpädagogischen Projekten
können junge Menschen mit ihrer Unterstützung
Audios aller Art kreativ selbst gestalten – von Hörspiel über Klangcollage bis Radiosendung: Alles
ist möglich. Sie führen für die Aktion „Werde
HÖR-Abenteurer 2015!“ den Gewinner-Projekttag durch.
Gewinnspiel/CD ________________________________________________________________________________________________ 3
Anleitung __________________________________________________________________________________________________________________________4
Posterinfo _______________________________________________________________________________________________________________________5
Lehrerinfo
Lehrerinfo Aufgabe 1–8
________________________________________________________
5–11
Schüler-Arbeitsblätter
AB 1: Stimmungen hören____________________________________________________________12
AB 2: Geräusche lauschen______________________________________________________13
AB 3: Auf Kleinigkeiten achten _________________________________________14
AB 4: Wer hat was gesagt? ____________________________________________________15
AB 5.1–3: Unser Ohr/
Lausch mal!/Hören mit den Augen_______________16–18
AB 6.1–2: Was ist wirklich wichtig?/
Experiment: Schallwellen sehen ____________________ 19–20
AB 7: Erklär es mir! ______________________________________________________________________________ 21
AB 8.1–2: Finale!/
Geräusche machen ________________________________________________________________22–23
Schüler-Zusatzmaterial
Poster-Aufkleber _________________________________________________________24, 25, 27
Laufzettel __________________________________________________________________________________________________________________26
Urkunde _______________________________________________________________________________________________________________________28
2
Mehr unter:
www.ohrlotsen.de
Gewinnspiel/CD
Großes Gewinnspiel – „Die Ohrlotsen“ in Ihrer Schule
Der Hauptpreis
© 2015 Sony Music Entertainment Germany GmbH · Enid Blyton ® Text & images copyright © 2015 Hodder and Stoughton Ltd. All rights reserved.
Einige Fotos: © fotolia.com · Konzept und Gestaltung: KBundB - The Kids Group
* Ein passender Termin für den Projekttag wird persönlich mit der Schule abgestimmt.
Der Rechtsweg ist ausgeschlossen. Eine Barauszahlung ist nicht möglich.
Unter allen teilnehmenden Klassen verlosen
wir einen Projekttag mit den Profis der
Ohrlotsen. Ihre Schüler/-innen entwickeln ein
eigenes Kurz-Hörspiel und nehmen die dazugehörigen Dialoge und Geräusche selbst auf.
Damit der hörbare Spaß in der Schule weitergehen kann, gibt es als Extra ein umfangreiches Instrumenten-Set von Wiemann
Lehrmittel!*
www.wiemann-lehrmittel.de
2. Preis
Ein Klassensatz hoch-wertiger und sportlicherr
Abenteuer-Rucksä-cke von Quechua im
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über 1.000 Euro.
www.decathlon.de
3.–10. Preis
Ein Klassensatz spannender Hörspiel-Sets
der Fünf Freunde!
So nehmen Sie teil!
Ronny Strompf
v. d. Ohrlotsen: „Hörspiele – das heißt für
mich: Kopfkino an und selbst machen!“
InstrumentenAuswahl für
Tierstimmen und
Unwetter-Geräusche
Schüleraufgabe: Lösungswort einfach auf dem
Laufzettel (S. 26) eintragen.
Lehreraufgabe: Lösungswort online eingeben:
www.fuenf-freunde.de/loesung
A lternativ: Faxbogen (Anschreibenrückseite)
faxen oder per Post
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zusenden. Postadresse
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vermerkt. Viel Glück!
Die Hörspiel-CD
zum Projekt
Trackliste (Angaben in Min.)
1: Auf zum Schloss! _________________________________ 2:39
Sprecher
Erzähler___________________________ Lutz Mackensy
Julian__________________________________________ Ivo Möller
Dick ______________________________ Jannik Endemann
Anne ___________________________Theresa Underberg
George _________________________ Alexandra Garcia
Eddy ______________________________________Woody Mues
Ronald, Chauffeur___ Rüdiger Schulzki
Gregory, Butler________________ Heinz Lieven
Baron Hasting ______________Stephan Schad
Baronin Hasting ____________ Beate Rysopp
Mr Tate _________________________ Stephan Benson
Timmy, der Hund
Produktionsangaben
Buch: Katrin McClean
Produktion und Regie: Heikedine Körting
Redaktion: Hilla Fitzen, Wanda Osten
Effekte: André Minninger
Geräusche: Wanda Osten
Musik: Tonstudio EUROPA
2: Das Gerücht um Prinz Aldous ___________ 3:31
3: Da ist was faul! ____________________________________ 4:23
4: Das Geheimverlies _____________________________ 4:28
5: Im verbotenen Turm __________________________ 4:33
6: Erwischt! _______________________________________________ 4:41
7: Das Schlimmste verhindern ____________ 3:49
8: Entlarvt! _______________________________________________ 3:42
9: Bonus: Track 2 „Das Gerücht um
Prinz Aldous“ ohne Geräusche ____________ 3:28
gesamt: 35:45
CD-Bonusmaterial
tBonustrack 9
tPDFs zum einfachen Ausdrucken!
Alle Kopiervorlagen: Aufgabenblätter (+ AB 6.3), Poster-Aufkleber, Laufzettel, Urkunde
tPlus: alle Texte der 8 HörspielTracks inkl. Zusammenfassungen
der Inhalte
3
Anleitung
Liebe Lehrer/-innen,
auf Seite 3 dieser Broschüre finden Sie eine CD mit
Hörspiel-Tracks aus der 111. Folge „Fünf Freunde
und das Geheimverlies im Schloss“. Zu jedem Track
enthält diese Broschüre curriculumsnahe und auf
den Hörspiel-Ausschnitt bezogene Aufgabenblätter (S. 12–23).
Zu jeder Aufgabe gibt es einen AufgabenAbschluss (grüner Kasten). Hier wird für das Ausfüllen des Laufzettels eine Frage gestellt. Deren
Antwort können die Schüler/-innen ggf. auch per
E-Mail an [email protected] senden. Der
Laufzettel dient zur persönlichen Teilnahme-Motivation und zeigt den Schüler/-innen schrittweise deren
Erfolg. Bzgl. der Beklebung des Aktions-Posters erhalten die Schüler/-innen Hinweis-Fragen.
Weitere Informationen: siehe bitte S. 5.
Am Ende gibt es als Belohnung eine personalisierte
Urkunde und die Möglichkeit, am Gewinnspiel
teilzunehmen.
Lösungen, Informationen und weiterführende Anregungen finden Sie in der Lehrerinfo.
Der Ablauf
1. Arbeitsblätter (S. 12–23), Laufzettel
(S. 27), Poster-Aufkleber (S. 24, 25,
27) kopieren oder ausdrucken (siehe CD).
Aktions-Poster aufhängen. Lehrerinfo
für 8 Aufgaben dient als Anleitung.
2. Ggf. Hörspiel-Manuskript
von der CD ausdrucken und kopieren.
6. Antwort auf Abschluss-Frage
auf Laufzettel eintragen.
7. Ggf. E-Mail mit Antwort an:
[email protected]. Die
Schüler/-innen bekommen eine
automatisierte Antwort.
8. Poster-Material auswählen, ausmalen (S. 24, 25, 27) und aufkleben.
3. CD-Player und ggf. ergänzendes
Material bereitstellen.
9. Zum Schluss: Urkunde
(S. 28) kopieren und verteilen.
4. Mit der Klasse den
Hörspiel-Track anhören.
10. Am Gewinnspiel teilnehmen.
5. Ausarbeitung der Arbeitsblätter.
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Enid Blyton ® Text and images copyright
© 2015 Hodder and Stoughton Ltd. All
rights reserved. Die öffentliche Aufführung
im Rahmen des Schulprojekts ist gestattet.
Mit Unterstützung von:
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88875 08854 2
Made in the EU.
Die Projekt-CD
Begleitend zum
Unterrichtsmaterial!
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7.
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Aha!
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1: Auf zum Schloss! · 2: Das Gerücht um Prinz Aldous
3: Da ist was faul! · 4: Das Geheimverlies · 5: Im verbotenen
Turm · 6: Erwischt! · 7: Das Schlimmste verhindern
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8: Entlarvt! · 9: Track 2 „Das Gerücht um Prinz
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Das Aktions-Poster
Zum Bekleben und Informieren
Aktion: Passend zum Schulaktion-Thema müssen
die Schüler/-innen doppelt genau lauschen, damit
sie nach jedem Track die richtigen Bilder (S. 24, 25,
27) ausmalen, ausschneiden und auf das Poster
kleben. Tipps dazu erhalten sie auf ihrem Aufgabenblatt. Sie entscheiden, ob jede/-r Schüler/-in eine
„Poster-Aufkleber“-Kopiervorlage bekommt oder
ob einmalig aus der Broschüre ausgeschnitten wird.
sein, wie talentiert schon die jüngsten Schüler/
-innen im Philosophieren über das Leben und seine
Hürden sind.
Lösungswort-Angabe: Nach jedem LaufzettelEintrag folgt ein Buchstabe (Info S. 26) auf das Poster. Die Lösung naht!
hören!
Gut zu hören – gut zu
Aha!
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Geräusche-Sammlung!
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Information: Außerdem können die Schüler/
-innen jedes Mal, wenn sie am Poster vorbeikommen, eine neue Information rund um die Hörfähigkeit
entdecken.
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Verkehrsmittel
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im Innenohr. Er sorgt
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dafür, dass wir immer
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unten ist, dass wir geradeaus
nicht einfach umkippen.
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Wenn du abtauchst,
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Geräusche um dich herum
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The Kids Group
· Gestaltung: KB&B Fotos: © fotolia.com
Diskussionsfrage: „Wie wäre euer Leben, wenn
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in der Dunkelheit zurechtfinden
mitkriegen, was hinter
passiert
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vor Gefahren gewarnt
was hinter dir los ist
grob wahrnehmen,
Gefühle erkennen
Leben, ntet?
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Wie
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Mit Unterstützung von:
In Kooperation mit:
ein. Wie lautet die Lösung?
Lehrerinfo – Unterrichtsablauf für 8 Fünf Freunde-Tracks
Aufgabe 1: Auf zum Schloss!
Thema: Gut zuhören – Gut zu hören!
Unterrichtsfach/Curriculum
Deutsch: aktives Zuhören, innere Vorstellungsbilder entwickeln, sprachliche Äußerungen im Zusammenhang mit Intonation untersuchen, den richtigen
Gebrauch der Sprechstimme üben
Sachunterricht: Hörerlebnisse, differenzierte
Ausdrucksformen für Gefühle
Einführung in die Aktion
nisse aus: Wie hat sich die Wegstrecke angehört?
Warum fällt den Schüler/-innen sonst – mit offenen
Augen – einiges gar nicht auf?
Extra-Tipp: Schicken Sie Ihre Schüler/-innen
doch an bestimmten Orten vorbei, die ein typisches Geräusch erzeugen, z. B. Musikraum,
Sekretariat, Schuleingang, Keller, ... Hinterher
zeigen die Schüler/-innen auf einem selbst
erstellten Plan den Weg, den sie entlanggegangen sind, und tragen die gehörten Geräusche
ein. Dabei entsteht eine Klangkarte.
Gut zuhören!
Mit einem Hörspaziergang können Sie Ihre
Schüler/-innen für das „Gut zuhören“ sensibilisieren. Dabei gehen die Schüler/-innen immer zu zweit
z. B. durch das Schulgebäude oder über den Schulhof – einer mit verbundenen Augen, der andere als
Begleiter. Beide sind ganz still und lauschen. Am
Ende der Wegstrecke schreiben beide auf, was sie
gehört haben. Dann wechseln die Schüler/-innen
ihre Rollen und gehen zurück. Im Anschluss tauschen sich alle im Klassenverband über ihre Erleb-
Gut zu hören!
Die Schüler/-innen können zu jedem Track ein bis
zwei Bilder ausschneiden und auf das AktionsPoster kleben. Schauen Sie mal auf den Seiten 24,
25 und 27 nach! Dort finden Sie Bilder zu den Geräuschen, die im Hörspiel vorkommen. Als Anhaltspunkt, welche Bilder zu welchem Track gehören,
dienen jeweils die Hinweis-Fragen auf dem Arbeitsblatt.
5
Lehrerinfo
Aufgabe 1: Auf zum Schloss!
Track 1 anhören
Einleitung
Dieser Ausschnitt ist auch der Anfang des gesamten Hörspiels. Wenn die Schüler/-innen ihn anhören,
müssen sie sich erst mal orientieren: Welche Stimme
gehört zu welchem Protagonisten?
Trotzdem gibt es für sie schon beim ersten Zuhören
eine Zusatz-Aufgabe:
tWie stellt ihr euch den Zug vor, in dem die Fünf
Freunde sitzen?
t4JFLÚOOFOFJOQBBS8ÚSUFSBMT"OSFHVOHWPSHFben: alt – modern, groß – klein, gemütlich – unbequem, hell – dunkel, bunt – einfarbig ...
Die Schüler/-innen malen ihre ganz persönliche Vorstellung auf ein Blatt Papier. Die anschließende Ausstellung regt zum Gespräch an: Warum hast du den
Zug so gemalt und nicht anders? Welche Geräusche
haben dich dazu gebracht? Schüler/-innen, die mit
dem Bild besonders schnell fertig sind, versuchen,
Geräusche dazu zu malen.
Lösung AB 1
Stimmung benennen:
tUSÊVNFSJTDIo"OOF
t[VGSJFEFOo%JDL
tHFSFJ[Uo(FPSHF
tOBDIEFOLMJDIo+VMJBO
Lösung Laufzettel AB 1
George
Extra-Tipp: Um das Thema „Stimmungen
hören“ zu vertiefen, überlegen die Schüler/
-innen sich gemeinsam einen Satz, den man
am Bahnhof häufig sagt oder hört, z. B. „Wir
müssen uns beeilen“ oder „Der Zug steht schon
da“. Dann zieht jeder ein ausgeschnittenes
Karteikärtchen von Arbeitsblatt 1 und spricht
diesen Satz in der gezogenen Gefühlsbeschreibung. Die anderen Schüler/-innen raten das
gezogene Gefühl. Wer errät am meisten?
Erinnerung
Aufgabe AB* 1
Die Schüler/-innen hören nochmals aufmerksam zu und tragen auf dem Arbeitsblatt 1 ein,
in welcher Stimmung jeder einzelne der Fünf
Freunde ist.
t1PTUFSCFLMFCFO
Zug, Hundebellen
t"OUXPSU&.BJMBOBOUXPSU!GVFOGGSFVOEFEF
Aufgabe 2: Das Gerücht um Prinz Aldous
Thema: Beim Hören entstehen Bilder
Track 2 anhören
Unterrichtsfach/Curriculum
Extra-Tipp: Falls Sie vorab das bisher Gehörte wiederholen wollen: Nehmen Sie das PDF
von der CD zu Hilfe. Dort finden Sie zu jedem
Track eine Zusammenfassung „Was bisher
geschah ...“
6
Aufgabe AB 2
Auf dem Arbeitsblatt 2 sind Geräusche als
Bilder dargestellt. Die Schüler/-innen achten
bei diesem Ausschnitt gezielt auf das, was im
Hintergrund zu hören ist. Welche der abgebildeten Geräusche tauchen wirklich auf? Spielen
Sie den Track ruhig zweimal ab. Abschließend
geben die Schüler/-innen allen Geräuschen
einen Namen und bewerten mit Adjektiven,
wie sie die einzelnen Geräusche finden.
*AB = Arbeitsblatt
Sachunterricht: Geräusche und Klänge unterscheiden und benennen
Mathematik: geometrische Formkenntnis
Die Ergebnisse diskutieren Sie in der Klasse:
Jedes Geräusch kann bei einem Menschen ein
anderes Gefühl hervorrufen. Wie kommt das?
Damit die Schüler/-innen im Voraus eine visuelle
und somit logische Vorstellung davon bekommen,
welche Formen auf sie zukommen, können Sie vorab
die Formen an die Tafel zeichnen.
Lösung AB 2
Extra-Tipp: Kann man Bilder eigentlich nur
sehen oder auch hören? Sie machen den Test!
Alle Schüler/-innen drehen Ihnen den Rücken
zu, während Sie geometrische Formen an die
Tafel malen.
Die Schüler/-innen zeichnen in ihr Heft die Form, die
sie zu erhören meinen. Wenn die Schüler/-innen den
Dreh raushaben, können Sie es auch mit Zahlen und
Buchstaben probieren.
t8FMDIF4DIàMFSJOOFOIBCFOEJFNFJTUFOÃCFSeinstimmungen?
t8JFNBDIFOTJFEBT
Hundehecheln Sirene
Schritte Grillenzirpen
Gewässerplätschern
Autotürzuknallen Schlüsselklappern
Türknarren Radiogedudel
Vogelgezwitscher Lagerfeuer
Pferdegetrappel
Regen
Hundebellen Froschquaken
Lösung Laufzettel AB 2
Geheimverlies
Erinnerung
t1PTUFSCFLMFCFOKnallen Autotür,
Vogelgezwitscher
t"OUXPSU&.BJMBOBOUXPSU!GVFOGGSFVOEFEF
Aufgabe 3: Da ist was faul!
Thema: Auf Details achten
Mr Tate
Unterrichtsfach/Curriculum
Deutsch: verstehend zuhören und Informationen
aufnehmen, Sinnschritte hören
Track 3 anhören
Aufgabe AB 3
Wie aufmerksam folgen Ihre Schüler/-innen der
Geschichte? Nach dem ersten Hören beantworten die Schüler/-innen die inhaltlichen Aufgaben auf dem Arbeitsblatt 3.
Anschließend teilen Sie die Klasse in drei Gruppen ein. Jede Gruppe soll sich beim erneuten TrackAnhören auf ein Wort konzentrieren und mitzählen.
Die Anzahl notiert jeder für sich. Dann vergleichen
die Gruppenmitglieder ihr Ergebnis, entscheiden
sich für eine Lösung. Haben alle richtig gezählt?
Dick
Chauffeur Ronald
Malen:
Anne trägt hochgesteckte Haare und ein rosa Kleid,
mit weißer Spitze besetzt.
Zuordnen:
A
nne fühlt sich in ihrem Kleid
fast wie eine Prinzessin.
George trägt auch gern Röcke.
Eddy war schon mal auf dem Westturm.
Der Westturm ist baufällig.
Zählen:
t/0$)Y
t4*&Y
t/6/Y
Lösung Laufzettel AB 3
Mr Tate
Erinnerung
Lösung AB 3
Ankreuzen:
Baron Hasting
Butler Gregory
Timmy
t1PTUFSCFLMFCFO
Besteckklappern
t"OUXPSU&.BJMBOBOUXPSU!GVFOGGSFVOEFEF
7
Lehrerinfo
Aufgabe 4: Das Geheimverlies
Thema: Wie klingen Orte?
Unterrichtsfach/Curriculum
Deutsch: verstehend Zuhören und Informationen
aufnehmen, Sinnschritte hören
Track 4 anhören
Orte, Reihenfolge angeben:
Schlosshof – 1
Galeriesaal
Westturm
Salon
Bibliothek – 2
Auffahrt
Geheimverlies
Eddys Zimmer
Aufgabe AB 4
Wie aufmerksam folgen Ihre Schüler/-innen
der Geschichte? Sie spielen den Track erneut
ab. Diesmal achten die Schüler/-innen darauf,
wie die Orte klingen, an denen sich die Fünf
Freunde befinden.
Lösung Laufzettel AB 4
Bibliothek
Erinnerung
t1PTUFSCFLMFCFO
Tastentöne Code-Eingabe
t"OUXPSU&.BJMBOBOUXPSU!GVFOGGSFVOEFEF
Lösung AB 4
Reihenfolge angeben:
1: Anne, 2: George, 3: Julian,
4: Dick, 5: Erzähler, 6: Eddy
Aufgabe 5: Im verbotenen Turm
Thema: Der Hörsinn
Unterrichtsfach/Curriculum
Deutsch: Vermutungen über den weiteren Fortgang eines Textes äußern, Symbolsysteme erproben
Sachunterricht: akustische Phänomene, Aufbau des Ohrs, Leistungen der Sinne erproben und
beschreiben
Aufgabe AB 5.1
Warum hören Hunde eigentlich besser
als wir? Die Schüler/-innen sollen erst mal vermuten oder berichten, was sie schon wissen.
Ein leichter Start ins Thema ist die Beschreibung der Ohren ihrer Mitschüler/-innen und
von Hunden. Anschließend verteilen Sie das
Arbeitsblatt 5.
Track 5 anhören
Einleitung
Wie könnte die Geschichte weitergehen? Die
Schüler/-innen sitzen z. B. im Kreis. Einer fängt mit
einem Satz an. Anschließend sagt jeder einen Satz,
der an den vorherigen anschließt. Im Idealfall kommen die Schüler/-innen am Ende der Geschichte an,
wenn der Kreis sich schließt.
Extra-Tipp: Für die Überleitung zum Arbeitsblatt 5
können Sie das Ganze auch an der Frage „Wie wird
Timmy Eddy und Dick finden?“ aufhängen.
8
Verblüffend!
Wussten Ihre Schüler/-innen, dass ...
... schon Babys im Mutterleib alles mithören?
... die Ohrmuschel bei jedem
Menschen anders aussieht?
... Geräusche unter Wasser lauter sind?
Lösung AB 5.1
Sind alle wieder zurück in einem Raum, vergleichen
die Schüler/-innen ihre Ergebnisse und diskutieren sie. Sicher kommen sie schnell darauf, dass
wir beide Ohren brauchen, um zu orten, woher ein
Geräusch genau kommt.
Extra-Tipp: Falls eine Gruppe sehr schnell fertig
ist, kann sie schon mit der letzten Aufgabe beginnen.
Lösung Laufzettel AB 5.2
Entschlüsseln:
A: Komm her, B: SOS, C: Hallo
Lösung Laufzettel AB 5.1
Hörsinn
Aufgabe AB 5.2
Um ihre Ohren zu testen, teilen sich die
Schüler/-innen in Vierergruppen ein und verteilen sich so auf dem Schulgelände (Klassenraum, Flur, Schulhof, ...), dass sie einander nicht
stören. Einer stellt sich jeweils mit verbundenen
Augen in die Mitte, die anderen drumherum.
Einer der Außenstehenden macht ein Geräusch
(z. B. mit einer Glocke oder Händeklatschen).
Erkennt das Kind in der Mitte die Richtung?
Klappt das auch, wenn es sich ein Ohr fest zuhält?
Die Ergebnisse werden auf Arbeitsblatt 5.2 festgehalten. Nach zwei Geräuschen werden die Rollen
so lange getauscht, bis am Ende alle Schüler/-innen
mal in der Mitte saßen und erfahren konnten, wie
schwierig das Orten ist.
Aufgabe AB 5.3
Das Winkeralphabet wurde früher speziell in der Seefahrt dafür genutzt, Nachrichten zu übermitteln. Seit es technische
Lösungen wie den Funk gibt, wird es kaum
noch angewendet. Nur das Militär etwa der
USA und Japans nutzt es, weil es schwer
abgehört bzw. mitgelesen werden kann.
Der Winker hält zwei quadratische Flaggen in den
Händen und stellt die einzelnen Buchstaben durch
die Haltung seiner Arme dar. Auf dem Arbeitsblatt
ist das internationale Winkeralphabet abgebildet.
Aus Platzgründen fehlt u. a. das Signal für „Leerzeichen“:
Erinnerung
t1PTUFSCFLMFCFOTürquietschen, Froschquaken
t"OUXPSU&.BJMBOBOUXPSU!GVFOGGSFVOEFEF
Aufgabe 6: Erwischt!
Thema: Schall
Unterrichtsfach/Curriculum
Deutsch: verstehend zuhören und Informationen
aufnehmen, Sinnschritte hören
Sachunterricht: Ausbreitung von Schall in Luft
untersuchen, Bündeln des Schalls
Track 6 anhören
Aufgabe AB 6
Wie aufmerksam folgen Ihre Schüler/-innen der
Geschichte?
Lösung AB 6.1
Durchstreichen:
G
eorge holt den Schlüssel zur Bibliothek aus
Gregorys Jacke.
R
onald hält Eddy und Dick im Geheimverlies
fest.
9
Lehrerinfo
Aufgabe 6: Erwischt!
Ronald fesselt Eddy und knebelt Dick.
Gregory schnarcht und redet im Schlaf.
Ronald ist der Butler von Baron Hasting.
George, Anne, Julian und Timmy verstecken
sich hinterm Vorhang in der Bibliothek.
M
it dem Schlüssel geht Anne direkt ins
Geheimverlies.
Rätsel ausfüllen:
Waagerecht:
1. Geheimverlies, 2. Geheimtür, 3. Frack
Senkrecht:
4. Gregory, 5. Föhn, 6. Bibliothek, 7. Mylord, 8. Samt
Lösung Laufzettel AB 6.1
Ronald
Schüssel getragen. Dort bringen sie die Kümmelkörner zum Hüpfen.
Info: Wir können Geräusche nur hören,
weil sie unsichtbare Schwingungen
erzeugen – die Schallwellen. Diese breiten sich in Luft, Wasser und in festen Gegenständen aus. Im luftleeren Raum des Weltalls
dagegen ist es vollkommen still. Schallwellen
bewegen sich zuerst in alle Richtungen.
Tipp: Auf der CD finden Sie ein 2. Experiment zum Ausdrucken: Experiment_AB6.3_
FF_Aktion.pdf. Hier testen die Schüler/-innen,
ob man Schallwellen auch einfangen kann –
wie unser Ohr es tut. Die Flüstertüte verstärkt
den Schall des Hineingesprochenen, weil sie
die Schallwellen bündelt.
Aufgabe AB 6.2
Anhand der Frage „Wieso können die Fünf
Freunde einander sogar hören, wenn sie nur
flüstern?“ können Sie das Thema Schallwellen einführen. Was ist das? Wie entstehen sie?
Warum brauchen wir sie zum Hören?
Im Experiment auf Arbeitsblatt 6.2 machen die
Schüler/-innen Schallwellen sogar sichtbar!
Wenn sie schreien, schwingen ihre Stimmbänder.
Die Schwingungen werden durch die Luft bis zur
Internet-Link
tw ww.umweltbundesamt.de/sites/default/files/
medien/publikation/long/3683.pdf
tmedienwerkstatt-online.de/lws_wissen/vorlagen/
showcard.php?id=14248&edit=0
Erinnerung
t1PTUFSCFLMFCFO
Föhn, Schnarchen
t"OUXPSU.BJMBOBOUXPSU!GVFOGGSFVOEFEF
Aufgabe 7: Das Schlimmste verhindern
Thema:
Geräusche und Wörter darstellen
Unterrichtsfach/Curriculum
darauf, dass jede Person von mindestens einem
Team ausgewählt wurde. Während die Schüler/
-innen den Track schließlich hören, schreiben sie sich
auf, was die Person zu welchem Zeitpunkt macht.
Deutsch: kurze Szenen pantomimisch darstellen
Track 7 anhören
Einleitung
Bevor Sie Track 7 abspielen, erklären Sie den
Schüler/-innen, dass sie sich diesmal in Pärchen
zusammenfinden und auf eine der Personen konzentrieren sollen. Zur Auswahl stehen: Anne, Dick,
Eddy, George, Julian, Mr Tate, Ronald. Achten Sie
10
Das zweite Anhören des Tracks ist ein Probedurchlauf. Die Schüler/-innen spielen „Statuen bauen“: Einer ist die Statue, die geformt wird. Einer ist
der Künstler, der die Statue formt. Zusammen probieren die Zweiergruppen aus, was ihre Person an
welcher Stelle machen könnte, z. B. zeigt Dick mit
ausgestrecktem Arm gleich am Anfang in Richtung
nahendes Auto, Julian hält sich suchend eine Hand
über die Augenbrauen …
Am Ende findet eine Aufführung statt. Freiwillige
vor! Jede Person aus dem Track muss „auf der Bühne“ stehen, natürlich begleitet von ihrem Künstler.
Alle zusammen begleiten den Track mit ihren Bewegungen. Zuschauer und Darsteller werden viel zu
lachen haben.
Extra-Tipp: Warum überlegen sich Ihre
Schüler/-innen nicht eigene Karten und erweitern so das Spiel?
Lösung Laufzettel AB 7
Garage
Aufgabe AB 7
Nun dürfen die Schüler/-innen wieder reden –
und müssen es bei dem Spiel „Erklär es
mir!“ auch. Auf den Karten sind Wörter aus
dem Track. Diese sollen sie einander erklären,
ohne die klein gedruckten Begriffe darunter
zu verwenden.
Erinnerung
t1PTUFSCFLMFCFOAutomotor,
Garagentor senkt sich
t"OUXPSU&.BJMBOBOUXPSU!GVFOGGSFVOEFEF
Aufgabe 8: Entlarvt!
Thema: Zusammenfassung
Unterrichtsfach/Curriculum
Deutsch: verstehend zuhören und Informationen
aufnehmen, Sinnschritte hören, mediale Szenengestaltung
Musik: Szenen mit Geräuschen aufnehmen
Track 8 anhören
Aufgabe AB 8.1
Wie aufmerksam folgen Ihre Schüler/-innen
der Geschichte?
Die anderen Schüler/-innen hören sie mit geschlossenen Augen an und müssen raten, was die einzelnen Geräusche verursacht hat. Die Schüler/-innen
probieren nun selbst aus, wie sie Geräusche imitieren können. Dafür nutzen sie Arbeitsblatt 8.2
und entwickeln eigene Ideen. Extra-Tipp: Auf der
beiliegenden CD befindet sich Track 2 als BonusTrack, bei dem die meisten Hintergrundgeräusche
fehlen. Diesen können die Schüler/-innen mithilfe
der Geräusch-Rezepte vertonen.
Internet-Links
twww.dguv-lug.de/laermschutz.php
twww.auditorix.de/welt-des-hoerens/laerm-laesstohren-leiden.html
Lösung AB 8.1
Erinnerung
Kunstfälscher
t1PTUFSCFLMFCFO
Lachen Baron, Türklappern
Aufgabe AB 8.2
Um selbst Geräusche nachmachen zu
können, müssen die Schüler/-innen genau
darauf achten, wie Alltägliches klingt. Sie
können z. B. von zu Hause Gegenstände mitbringen, die Geräusche erzeugen, oder direkt
Alltagsgeräusche mit einem Smartphone aufnehmen.
Abschluss
Sie nutzen zum letzten Mal den Laufzettel.
Per E-Mail senden die Schüler/-innen ggf. das
Lösungswort des „gesamten Laufzettels“. Sie können nun jedem/jeder Schüler/-in
feierlich eine Urkunde überreichen! Vergessen Sie nicht, am tollen Gewinnspiel teilzunehmen unter: www.fuenf-freunde.de/loesung!
Tipp: Wer hat die Kunstfälschung in Auftrag gegeben?
11
Kopiervorlage
Arbeitsblatt 1
Stimmungen hören
Jedes Gesicht zeigt eine Stimmung.
t In welcher Stimmung sind die Fünf Freunde?
t Schreibe die Namen: Anne, Dick, Julian, George auf die Linien.
zufrieden
träume
risch
Aufgaben-A bschluss
gereizt
Beklebt 2x das Poster!
Mit welchem Verkehrsmittel gelangen die
Fünf Freunde an ihr Ziel?
Wie macht sich einer der Fünf Freunde auf
besondere Art und Weise bemerkbar?
Fülle deinen Laufzettel aus.
Wer redet im Zug am meisten?
nach
d enk
lich
wütend
verliebt
beleidigt
stolz
überrascht
traurig
entsetzt
überdreht
ängstlich
glücklich
gelangweilt
eilig
verwirrt
unruhig
trotzig
erschrocken
erschöpft
hilflos
mutig
atemlos
Kopiervorlage
Arbeitsblatt 2
Geräusche lauschen
Hör genau zu!
t Umkringel alle Geräusche, die du hörst!
t Benenne jedes Geräusch!
t Wie findest du die Geräusche, die du hörst?
Schreibe jeweils ein Eigenschaftswort auf.
Zum Beispiel: interessant, beängstigend,
langweilig, lustig, traurig, spannend, schön,
störend, ernst, angenehm.
Beklebt 2x das Poster!
Womit endet die Autofahrt der Fünf Freunde?
Was hören die Fünf Freunde im Schlossgarten?
Fülle deinen Laufzettel aus. Frage:
Wo versteckt sich Prinz Aldous angeblich?
C
H
KN
Aufgaben-Abschluss
AA TS
13
Kopiervorlage
Arbeitsblatt 3
Auf Kleinigkeiten achten
Wen traf Anne in der Galerie im Schlosssaal? Kreuze an!
Baron Hasting
Butler Gregory
Chauffeur Ronald
Dick
Mr Tate
Timmy
Male Anne in ihrem Kleid – auf einem Extrablatt. Achte auf die Farben und ihre Frisur!
Welche Aussagen stimmen? Kreise ein!
Anne fühlt sich in
ihrem Kleid fast wie
eine Prinzessin.
George trägt
auch gern Röcke.
Eddy war schon mal
auf dem Westturm.
Der Westturm
ist baufällig.
Höre mit deiner Gruppe noch mal das Hörspiel.
Wie oft habt ihr „euer“ Wort gehört? Notiere die Anzahl!
NOCH:
SIE:
NUN:
Aufgaben-Abschluss
Beklebt das Poster! Welches Geräusch hörst du beim Essen?
Fülle den Laufzettel aus. Wen hielt Anne für Baron Hasting?
14
Kopiervorlage
Arbeitsblatt 4
Wer hat was gesagt?
Bring die Teile des gehörten Ausschnitts
in die richtige Reihenfolge!
Anne: „Seht mal, wie
hübsch das aussieht ...“
Julian: „Dick, warst DU
nicht in diesem Teil des
Schlosses unterwegs?“
Erzähler: „An den Wänden
ragten Bücherregale vom
Boden bis zur Decke hinauf.“
Dick: „Vielleicht
spukt es ja wirklich
hier im Schloss.“
George: „Und warum ist
dann das Fenster dort
oben leer geblieben?“
Eddy: „Die Bibliothek ist
doch der letzte Raum auf
dieser Etage.“
t Kreuze an: An welchen Orten hörst du die Fünf Freunde sprechen?
t Ergänze in der letzten Spalte: An welcher Stelle taucht der Ort im Ausschnitt auf?
Ort
Ja Nein Reihenfolge
Schlosshof
Galeriesaal
Westturm
Salon
Bibliothek
Aufgaben-A bschluss
Beklebt das Poster!
Welches Geräusch erzeugt der Baron am
Bücherregal?
Fülle deinen Laufzettel aus!
Durch welchen Raum müssen Dick und
Eddy, bevor sie in die Geheimkammer
gelangen?
Auffahrt
Geheimverlies
Eddys Zimmer
15
Kopiervorlage
Arbeitsblatt 5.1
Unser Ohr
t#FTDISJGUF das Ohr.
t7FSXFOEF die im Text hervorgehobenen Wörter.
Am Kopf ist nur die Ohrmuschel sichtbar. Wie
ein Trichter fängt sie ein Geräusch ein und leitet es
durch den Gehörgang zum Trommelfell.
Dieses beginnt zu schwingen und gibt so das
Geräusch an die drei Gehörknöchelchen weiter.
Diese hängen wie eine Kette zusammen: erst
Hammer, dann Amboss und Steigbügel.
Hinter ihnen liegt die Schnecke mit ihren drei
Bogengängen. Sie übersetzt das Geräusch in
Signale, die über den Gehörnerv zum Gehirn
gelangen und dort ausgewertet werden. Das alles
passiert in einem Bruchteil einer Sekunde.
Geh
Warum hören Hunde besser als Menschen?
Grundsätzlich funktioniert das Hundeohr
wie unseres. Es ist nur viel empfindlicher.
Man misst den Hörbereich in Hertz. Beim
Menschen liegt er zwischen 20 und 20.000
Hertz, beim Hund zwischen 15 und 50.000
Hertz. Außerdem können Hunde ihre Ohren
in die Richtung drehen, aus der ein Geräusch
16
kommt. Und sie blenden Unwichtiges
ess –
wie ein dudelndes Radio – einfach aus.
Aufgaben-Abschluss
Fülle deinen Laufzettel aus.
Mit welchem Sinn spürt Timmy Eddy und Dick auf?
n
Kopiervorlage
Arbeitsblatt 5.2
Lausch mal!
Schreibt eure Ergebnisse in der Tabelle auf!
t &JOFSWPOFVDITUFMMUTJDINJUverbundenen Augen in die Mitte.
t %JFBOEFSFOentfernen sich ein Stück.
t %FSFSTUFNBDIUFJOGeräusch.
t %FSKFOJHFJOEFS.JUUF[FJHUJOEJF3JDIUVOHBVTEFSFSEBT(FSÊVTDIHFIÚSUIBU
Dann hält er sich ein Ohr zu.
t *ISwiederholt das Experiment. Wechselt euch ab.
Geräusch
Mit beiden Ohren
Richtig
Mit einem Ohr
Falsch
Richtig
Falsch
1
2
3
4
5
Wie oft hast du mit beiden Ohren richtiggelegen?
-mal
Wie oft hast du mit einem Ohr richtiggelegen?
-mal
Woran kann das liegen?
Was bedeuten diese Zeichen?
Benutze die Übersicht (Arbeitsblatt 5.3) zum Winkeralphabet,
um die Botschaften zu entschlüsseln.
A:
B:
C:
17
Kopiervorlage
Arbeitsblatt 5.3
Hören mit den Augen
Dick benutzt das Morsealphabet für die Übermittlung seines Notrufs.
Es gibt aber auch noch andere Zeichensprachen, z. B. das Winkeralphabet!
Es wurde früher – als es noch keine Funkgeräte gab – in der Seefahrt
verwendet, um sich von Schiff zu Schiff zu unterhalten.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
Aufgaben-Abschluss
Beklebt 2x das Poster!
Was quietscht in diesem Ausschnitt besonders fies?
Welches Tier hören die Fünf Freunde auf dem Schlosshof –
außer Timmy natürlich?
18
Kopiervorlage
Arbeitsblatt 6.1
Was ist wirklich wichtig?
Streiche alle Aussagen durch, die nicht stimmen!
George holt den Schlüssel zur
Bibliothek aus Gregorys Jacke.
Ronald fesselt Eddy
und knebelt Dick.
Ronald hält Eddy und
Dick im Geheimverlies fest.
Gregory schnarcht
und redet im Schlaf.
George, Anne, Julian und Timmy
verstecken sich hinterm Vorhang
in der Bibliothek.
Fülle das Kreuzworträtsel aus!
Ronald ist der Butler
von Baron Hasting.
Mit dem Schlüssel
chlüssel geht Anne
direkt ins Geheimverlies.
7
Tipp! Diese Wörter sind Teil des
Kreuzworträtsels: Mylord, Föhn,
Gregory, Geheimverlies, Frack
6
4/1
8
Aufgaben-Abschluss
2
Fülle deinen
Laufzettel aus.
Wer hält Eddy und Dick im
Geheimverlies gefangen?
Waagerecht:
1. Wo sind Dick und Eddy?
2. Was schnappt zu, als Ronald das Verlies verlässt?
3. In welchem Kleidungsstück findet George den Schlüssel?
5/3
Senkrecht:
4. Wer hat den Schlüssel zur Bibliothek?
5. Womit trocknet Ronald das Bild?
6. In welchen Raum stellt Ronald das Bild am Ende?
7. Wie nennt Gregory den Baron im Schlaf?
8. Aus welchem Material sind die Vorhänge in der Bibliothek?
19
Kopiervorlage
Arbeitsblatt 6.2
Experiment: Schallwellen sehen
Ihr braucht:
t FJOF4DIàTTFM
t ,MBSTJDIUGPMJF
t ,àNNFM
So geht es:
1. Spannt die Folie straff über die Schüssel.
2. Streut Kümmelkörner darauf.
3. Stellt euch neben die
Schüssel und schreit ganz laut.
Welche Form oder Formen hat der Kümmel gebildet?
Male sie auf!
Aufgaben-Abschluss
Beklebt das Poster! Tipp:
Welches Gerät trocknet das Bild lautstark?
Was macht Gregory nachts?
Warum ist das so? Notiere.
20
Kopiervorlage
Arbeitsblatt 7
Erklär es mir!
Schneide die Karten aus. Los geht das Spiel!
Schloss
Chauffeur
Freund
Gebäude
Hasting
groß
Fahrer
Auto
Ronald
Fünf
Abenteuer
gern
Tiefgarage
Sonnenblume
Kammer
Wagen
Parkplatz
fahren
Pflanze
Bild
gelb
Raum
klein
geheim
Bild
Bibliothek
Turm
Gemälde
malen
Fälschung
Bücher
Geheimtür
Verkauf
Westen
kaputt
einreißen
Tür
Museum
Verkauf
durchgehen
abschließen
Eingang
Kunst
Ausstellung
Mr Tate
Geld
bezahlen
tauschen
Mauer
Limousine
Mann
Wand
Stein
Riss
Fahrzeug
teuer
Hofauffahrt
Frau
erwachsen
Geschlecht
Aufgaben-Abschluss
Beklebt das Poster!
Was kündigt sich schon aus der Ferne durch ein lautes Brummen an?
Woran erkennt ihr, an welcher Stelle Mr Tate parkt?
Fülle deinen Laufzettel aus. Wo parkt Mr Tate?
21
22
R
K
L
N
E
K
X
V
S
M
R
K
R
H
Z
U
D
Q
F
C
D
X
A
E
Ach, red keinen Unsinn, Edward!
Die Farben waren noch feucht.
Aber, Sie können mich doch nicht einfach verraten, Hasting!
Das Bild ist echt, Mr Tate.
Kann mir jemand erklären, was hier vor sich geht?
Ich bin fast pleite.
Es ist bestimmt besser für dich.
In den letzten Jahren sind immer wieder täuschend
echte Fälschungen in England aufgetaucht.
Das war das Geheimverlies von Prinz Aldous.
Oh, dieser Idiot!
Ist Ronald wirklich nur ein Chauffeur?
Weil Ronald sie eingesperrt hat.
O
U
E
F
T
S
J
L
Y
T
A
Ö
U
L
T
N
Q
N
M
H
G
S
C
B
S
R
K
Trage die eingekreisten Buchstaben ein. Beginne von unten. (Trage somit zuerst den
Buchstaben zum Satz „Weil Ronald sie eingesperrt hat.“ ein!) Wie lautet die Lösung?
W
N
S
I
P
H
T
Ä
I
S
E
I
E
M
George Mr Tate Ronald Baron
T
Eddy
Diese Gören sind ja schlimmer als Klebstoff!
Satz
Wer hat was gesagt? Kreise die passenden Buchstaben unter den Namen ein!
Finale!
luss
Fülle deinen Laufzettel aus.
Trage die Lösung dieses Blattes
ein.
Beklebt 2x das Poster!
Was macht der Baron vor lauter
Verzweiflung?
Welches Geräusch verrät
euch, dass es für Ronald kein
Entkommen mehr gibt?
Aufgaben-A bsch
Kopiervorlage
Arbeitsblatt 8.1
Kopiervorlage
Arbeitsblatt 8.2
Geräusche machen
Es gibt Leute, die verdienen ihr Geld
d
damit, Geräusche für Hörspiele, Filme,
Zeichentrickserien oder Theaterstücke zu
erstellen: die Geräuschemacher.
Meist wird die Handlung durch ihre Töne
Geräusch-Rezepte
noch spannender. Die Geräuschemacher
brauchen Geduld und Ideenreichtum. Sie
müssen schließlich viel ausprobieren, um
die notwendigen Töne möglichst echt
nachzumachen. Schaffst du das auch?
h?
Schritte: Zerknülle Papier oder reibe
es aneinander. Abhängig von der Papierart klingen die Schritte unterschiedlich.
Mauereinsturz: Zerknülle mehrere leere
Streichholzschachteln in deiner Hand.
Im Zug: Beklebe zwei Holzklötze mit
Schleifpapier und reibe sie im Fahrtrhythmus
aneinander.
Türknarren: Halte eine Gitarrensaite mit
zwei Fingern fest und ziehe sie langsam
an der Saite entlang hoch und runter.
Hundebellen: Das kannst du einfach
mit deiner Stimme nachahmen. Mit ein
bisschen Übung klingt es oft richtig echt!
Autoreifen: Schieb Inlineskates
oder einen Roller über den passenden
Untergrund. Probiere verschiedene
Geschwindigkeiten aus.
Vögelflattern:
Lass ein
Geschirrtuch
hin- und
herflattern.
23
Kopier-, Schneidevorlage
Poster-Aufkleber
Aufkleber für das Poster
t4DIOFJEFdie Bilder an der
gestrichelten Linie aus.
t.BMFsie an.
t,MFCU nach jedem Hörspiel-Track die
gehörten Motive auf das Poster!
tDer „Aufgaben-Abschluss“
auf den Arbeitsblättern hilft dir bei
der Auswahl.
24
Kopier-, Schneidevorlage
Poster-Aufkleber
C
H
QU
S
IIIE E E T
25
26
Wo versteckt sich
Prinz Aldous angeblich?
Wen hielt Anne
für Baron Hasting?
Durch welchen Raum müssen
Dick und Eddy, bevor sie in das
Geheimverlies gelangen?
Mit welchem Sinn spürt
Timmy Eddy und Dick auf?
Wer hält Eddy und Dick im
Geheimverlies gefangen?
Wo parkt Mr Tate?
Was ist Ronald, der
Chauffeur, in Wirklichkeit?
2
3
4
5
6
7
8
6
1
7
5
11
2
9
3
1
2
3
4
5
6
7
Trage die nummerierten Buchstaben ein. Wie lautet die Lösung?
Lösungswort
Wer redet im Zug
am meisten?
Frage
1
Arbeitsblatt
8
10
12
9
4
10
Antwort
11
12
Nach jeder Aufgabe kannst du die Antwort auch per E-Mail an die Fünf Freunde senden: [email protected]!
Trage die Antworten ein!
8
Kopiervorlage
Laufzettel
Kopier-, Schneidevorlage
Poster-Aufkleber
27
URKUNDE
hat erfolgreich an der Fünf Freunde-Aktion
© 2015 Sony Music Entertainment Germany GmbH
Enid Blyton ® Text and images copyright © 2015 Hodder and Stoughton Ltd. All rights reserved.
„Werde HÖR-Abenteurer 2015!“ teilgenommen.
Super, du bist ein echter HÖR-Abenteurer!
Dick
n
Julia
Im Jahr 2015, die Fünf Freunde
George
n ne
A