matemática interactiva - cfae

AVALIAÇÃO DA ACÇÃO: MATEMÁTICA INTERACTIVA – PRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO DE MATERIAIS
PEDAGÓGICOS NO ÂMBITO DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA
Turma: 6/A
Local: Escola Secundária Soares Basto
Data: 25.Janeiro.2010 – 29.Abril.2010
Formadores: Ana Fraga Mota e Maria Teresa Santos
Resumo da avaliação feita pelos FORMANDOS (nos inquéritos finais)
Os formandos que frequentaram a acção de formação fizeram uma avaliação global, expressa
no inquérito final realizado na última sessão. Destes inquéritos de avaliação, num total de 13,
salientam-se os seguintes aspectos mencionados pelos formandos:
1. PROGRAMA DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
1.1. Objectivos:
Todos os formandos se mostraram muito satisfeitos com a definição que foi feita dos
objectivos da acção, considerando-os muito claros e adequados às necessidades de formação.
1.2. Conteúdos:
A totalidade dos formandos avaliou com níveis altos de satisfação a adequação, clareza,
pertinência e aprofundamento dos conteúdos da acção, por isso, em termos de aquisição e de
consolidação de conhecimentos, todos avaliaram a acção com Muito Bom/Excelente, à
excepção de um formando que considerou esta acção, em relação à consolidação de
conhecimentos, como “fraca”.
1.3. Metodologia:
Todos os formandos consideraram a metodologia usada muito adequada e muito eficaz (a
maioria atribuiu nível 5 aos aspectos relacionados com a metodologia).
1.4. Recursos:
Da mesma forma como avaliaram a metodologia, os formandos consideraram os recursos
(documentos e materiais) e os suportes pedagógicos utilizados muito adequados, muito
pertinentes, muito úteis e diversificados, de excelente qualidade.
2. ORGANIZAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
2.1. No que respeita ao horário da acção, todos os formandos o consideraram adequado; em
relação à duração da acção, a totalidade dos formandos destacou a avaliação de
“Suficiente”.
2.2. Sobre as instalações, todos os formandos avaliaram este parâmetro com os níveis 4 e 5.
2.3. Relativamente ao apoio administrativo, todos os formandos atribuíram, igualmente, os
níveis 4 e 5.
3. DESEMPENHO DAS FORMADORAS:
O grupo de formandos foi unânime em considerar muito bom/excelente o desempenho das
formadoras, no atinente aos vários parâmetros de avaliação (clareza das intervenções,
domínio da matéria, capacidade de motivação, incentivo à participação, uso de metodologias
adequadas, capacidade de resposta às questões, relacionamento com os formandos).
4. AVALIAÇÃO GLOBAL DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
4.1. Todos os formandos se sentiram muito satisfeitos com a acção de formação. Todos eles
consideraram que a acção respondeu, plenamente, às necessidades/expectativas iniciais.
4.2. A grande maioria dos formandos referiu que esta acção permitiu inovar ao nível da prática
pedagógica, o que foi conseguido pela criação e partilha de materiais e também pelo
trabalho com as novas tecnologias (quadro interactivo).
5. SUGESTÕES/CRÍTICAS
5.1. Pontos fortes:
. criação e partilha de materiais (3 formandos)
. desempenho das formadoras / relação com os formandos (1 formando)
. espírito de entreajuda/bom ambiente de trabalho (1formando)
. todos os professores leccionarem a mesma disciplina e na mesma escola (1 formando)
. (alguns formandos não responderam)
5.2. Pontos fracos:
. espaço de trabalho deveria estar mais organizado, o que permitiria rentabilizar mais o tempo,
no início de cada sessão (1 formando)
. não responderam ou disseram não ter havido pontos fracos (12 formandos)
5.3. Aspectos a melhorar:
Apenas 3 formandos indicaram o seguinte:
. o calendário da formação deveria coincidir com o início do ano lectivo;
. melhorias ao nível das condições de trabalho (computadores,…).
Avaliação feita pelas FORMADORAS (no inquérito final)
As formadoras não entregaram o inquérito final de avaliação.
No relatório final da acção de formação, referiram que um dos factores mais importantes para o
sucesso da acção foi o facto de ter uma componente prática acentuada, o que motivou o entusiasmo,
a participação e o empenho do grupo de formandos.
A maior dificuldade sentida pelas formadoras prendeu-se com a organização das sessões presenciais,
pelo facto de os formandos estarem em diferentes patamares de conhecimentos em relação às
actividades referentes ao Quadro Interactivo.
As formadoras reforçam, ainda, no relatório que conseguiram cumprir os objectivos propostos, o que
se verifica na qualidade dos trabalhos desenvolvidos e apresentados pelos formandos.
Oliveira de Azeméis, 13 de Outubro de 2010
O Director