Wolf Haas

Wolf Haas: Verteidigung der Missionarsstellung
Auftrag und Anleitung
Ziel
Im Semester bearbeiten wir den Roman intensiv und erstellen Material, das für eine
Unterrichtssequenz zum Roman verwendet werden könnte. Die Zielgruppe ist eine SekundaKlasse (also 11. oder 12. Schuljahr).
Der Roman ist didaktisch noch kaum aufbereitet, so dass eine Leitung durch Fachliteratur nicht
möglich ist. Er bietet Anknüpfungspunkte für sprach- und literaturwissenschaftliche
Fragestellungen und einen großen Spielraum für didaktische Überlegungen (vgl. etwa Maik
Philipp: Selbstreguliertes Schreiben, Weinheim/Basel: Beltz, 2014, S. 9f.).
Lesen
Der Roman soll so gelesen wären, als würdet ihr ihn für den gymnasialen Unterricht
vorbereiten. Im Hintergrund sollte also immer die Frage mitlaufen, wie mit diesem Text
Lerneffekte ausgelöst und begleitet werden könnten.
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Auftrag Wochenvorbereitung
Die Verantwortlichen für die entsprechende Sitzung haben folgenden Auftrag:
1. Einen Input gestalten, mit dem wir als Literaturwissenschaftler und Lehrpersonen
unsere Lektüreeindrücke und didaktischen Einfälle austauschen, diskutieren und
reflektieren können. Zeitrahmen: Ca. 15 Minuten.
(Falls mehr oder weniger Zeit benötigt wird, bitte kurz mit Philippe Rücksprache halten.)
2. Eine Unterrichtseinheit zum gelesenen Abschnitt planen und schriftlich skizzieren.
Besonderes Gewicht auf Lernziele und Lernprozesse legen und verwendete Methoden
reflektieren (warum ist diese Methode dafür geeignet, dieses Lernziel zu erreichen oder
diese Kompetenz zu festigen?)
Zeitrahmen der Unterrichtseinheit: Eine Lektion von 45 Minuten.
Genauere Aufträge zur Unterrichtseinheit werden im Modul entwickelt.
3. Fachdidaktischen Bezug herstellen: Unter Einbezug von Forschungsliteratur
mindestens einen gehaltvollen Bezug zu einer fachdidaktischen Fragestellung herstellen
und in einem kurzen Kommentar reflektieren.
Abgabe der schriftlichen Teile erst vor der Besprechung der Unterrichtseinheit mit Philippe. Es
ist also denkbar, die Resultate von 1. in die Bearbeitung von 2. und 3. einzubeziehen.
Aufteilung der Abschnitte: Siehe Programmblatt.
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