Test zur Selbsteinschätzung nach dem Referenzrahmen Caminos

Test zur Selbsteinschätzung nach dem Referenzrahmen
Caminos neu 3
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UNIDAD 1
Hörverstehen:
 Ich kann einem Gespräch über Erfahrungen mit einer fremden Sprache bzw. mit dem Leben
in einem fremden Land einzelne Informationen entnehmen:
Los pronombres son complicados. Nos cuestan mucho trabajo. / Para mí fue un problema pronunciar
esas palabras.
Leseverstehen:
 Ich kann einen Fragebogen zum Sprachenlernen verstehen.
 Ich kann einen Fragebogen zu Lernziele verstehen.
 Ich kann Meinungsäußerungen zum Thema Sprachenlernen verstehen.
 Ich kann einen Zeitungsartikel über das Phänomen „Sms“ verstehen.
 Ich kann spanische „Sms“ lesen und verstehen.
Sprechen (an Gesprächen teilnehmen):
 Ich kann Unterrichtsaktivitäten bewerten:
A mí me cuesta (trabajo) entender los ejercicios. / Escribir me parece muy aburrido.
 Ich kann beschreiben, was ich auf Spanisch (nicht) sagen kann:
No tengo problemas con el indefinido. / Me interesaría escribir poemas.
 Ich kann Verständnisschwierigkeiten ausdrücken und um Hilfe bitten:
No sé lo que pone aquí. / ¿Qué quiere decir “xa”? / ¿”xq” significa “por qué”?
 Ich kann bei einer Diskussion meine Meinung zum Thema Sprache und Gesellschaft ausdrücken
und begründen:
Me parece bien que se reforme la ortografía para que sea más fácil porque…
Sprechen (zusammenhängendes Sprechen):
 Ich kann Vergleiche zwischen dem Sprachunterricht von heute und früher anstellen:
Recuerdo que en la clase de inglés hacíamos traducciones y leíamos en voz alta.
Hoy escuchamos muy a menudo el cedé.
 Ich kann meine eigene Sprachbiografie darstellen:
Aprendí inglés en la escuela.
 Ich kann ein Gespräch durch den Gebrauch verschiedener Konnektoren strukturieren:
El éxito de los SMS se debe en primer lugar a su precio y en segundo lugar al poco espacio que necesitan.
Sin embargo…
Schreiben:
 Ich kann ein Resümee zu einem Aspekt des Themas „Sprache und Gesellschaft“ schreiben.
 Ich kann meine Erfahrungen und Erwartungen beim Sprachenlernen zusammenfassen.
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UNIDAD 2
Hörverstehen:
 Ich kann verstehen, wenn jemand sein Haustier beschreibt:
Yo tengo un bóxer que se llama “Sultán”. Es un perro fuerte y muy obediente.
 Ich kann eine Fabel verstehen.
 Ich bin in der Lage, die Urlaubswünsche verschiedener Personen zu verstehen:
Lo más importante para mí es conocer gente nueva.
Leseverstehen:
 Ich kann einen Zeitungsartikel über die Beziehung von Menschen zu Tieren und deren Probleme
verstehen.
 Ich kann einen Informationstext über Costa Rica verstehen.
 Ich kann einem Werbetext über verschiedene Ausflugsziele in Costa Rica wichtige Informationen
für meine Urlaubsplanung entnehmen.
Sprechen (an Gesprächen teilnehmen):
 Ich kann Gefühle und Empfindungen ausdrücken:
A mí me dan miedo los cocodrilos. / Me pone nervioso/-a estar cerca de un animal. /
Los insectos me dan asco.
 Ich kann Vorschläge machen und darauf reagieren:
¿Qué tal si vamos…? / De acuerdo. / Buena idea. / Creo que lo mejor sería ir a Cuba.
 Ich kann die Entscheidung einer anderen Person überlassen:
Como quieras. / Cuando tú prefieras. / Vamos adonde tú quieras.
Sprechen (zusammenhängendes Sprechen):
 Ich kann Vergleiche mit Tieren anstellen und Redewendungen mit Tieren verwenden:
estar loco como una cabra / ser listo como un zorro / sentirse como pez en el agua /…
 Ich kann von persönlichen Erfahrungen mit Tieren berichten:
Las mariposas me dan mucho miedo porque…
 Ich kann eine Fabel (nach)erzählen:
Érase una vez una zorra que tenía hambre. / Un día, la zorra se encontró con el lobo. /
Y la moraleja del cuento es…
 Ich kann über Tiere sprechen, ihr Aussehen und ihren Charakter beschreiben:
Nuestro perro no sólo es muy bonito, sino también muy obediente.
 Ich kann über meinen Traumurlaub sprechen und meine Urlaubswünsche nennen:
Para mí es importante que el lugar tenga oferta cultural. / Para mí lo más importante en las vacaciones
es en primer lugar… porque… Además…
Schreiben:
 Ich kann einen Text über meinen idealen Urlaub verfassen.
 Ich kann einen Text über den schönsten bzw. schlimmsten Urlaub, den ich je erlebt habe, schreiben.
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UNIDAD 3
Hörverstehen:
 Ich kann ein Gespräch über Bräuche und Feierlichkeiten während der Osterwoche
in Lateinamerika verstehen:
En Colombia, el día más importante es el Viernes Santo. Es un día festivo y no se trabaja.
 Ich kann ein Interview mit einem Heiler über (andische) Alternativmedizin verstehen:
Una de las características fundamentales es el respeto a la naturaleza.
Leseverstehen:
 Ich kann einen Zeitungsartikel über die Osterwoche in Spanien verstehen.
 Ich kann einen Text über Laienbruderschaften verstehen.
 Ich kann einen Fragebogen zu Bräuchen und Ritualen verstehen.
 Ich kann ein Rätsel verstehen.
 Ich kann einen Informationstext über die Herkunft und Bedeutung der Kartoffelpflanze verstehen.
 Ich kann ein Kochrezept verstehen.
Sprechen (an Gesprächen teilnehmen):
 Ich kann Informationen erbitten und Auskunft geben:
Me gustaría saber si es igual en España. / Me pregunto por qué lo hacen así. /
Me interesaría saber qué costumbres hay.
 Ich kann ausdrücken, dass ich etwas (nicht) weiß:
Sabía que al principio se creía que era mala. / No tenía ni idea de que la patata era de América.
 Ich kann ein Gespräch strukturieren:
Hablando de mis vacaciones, fui a Perú. / ¿Ah sí? Cuenta, cuenta. / O sea que… / Mejor dicho…
 Ich kann verschiedene Grade von Wahrscheinlichkeit ausdrücken:
¿Tú, qué piensas? / Sí, sí, claro. / Me suena, pero no estoy seguro/-a. / Ni idea.
Sprechen (zusammenhängendes Sprechen):
 Ich kann über Feste, Feiertage und Rituale verschiedener Länder sprechen und diese vergleichen:
Le fiesta se celebra en honor a la Virgen. / Cuando alguien se muere, se llama para dar el pésame. /
En Sevilla, la gente lanza piropos a las imágenes.
 Ich kann über Produkte und (Natur-)Erzeugnisse sprechen und diese beschreiben:
Es un producto de los Andes. / Contiene un 77 % de agua. / Se cultiva en América.
 Ich kann über landestypische Gerichte sowie über mein Lieblingsgericht sprechen:
Una comida típica del sur de Alemania son las llamadas “Spätzle”, un tipo de pasta.
Schreiben:
 Ich kann eine Zusammenfassung eines Textes schreiben.
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UNIDAD 5
Hörverstehen:
 Ich kann Dialoge über verschiedene Ereignisse verstehen:
Parece que había una mafia que controlaba las discotecas. / ¡No me digas!
 Ich kann die Beschreibung von Funktionsstörungen unterschiedlicher Apparate verstehen:
¿Qué? No oigo bien. ¿No oyes los ruidos?
 Ich kann ein Gespräch über Bräuche und Gewohnheiten in Spanien und Lateinamerika verstehen:
En Ecuador, nosotros regalamos flores en ocasiones alegres.
Leseverstehen:
 Ich kann Nachrichten / Zeitungsartikel verstehen.
 Ich kann einen Ausschnitt aus einem literarischen Text verstehen.
 Ich kann einen Text und einen Brief über sprachliche Probleme im Ausland verstehen.
 Ich kann einen Fragebogen über alltägliche Situationen verstehen und ausfüllen.
Sprechen (an Gesprächen teilnehmen):
 Ich kann über verschiedene Kommunikationsmittel sprechen:
¿Tienes móvil? / En casa no tengo ordenador. / Normalmente uso el móvil cuando viajo.
 Ich kann die Aussagen anderer wiedergeben:
Laura dice que ya ha llegado a casa. / Me ha preguntado si puedo ayudarle.
 Ich kann über aktuelle Nachrichten reden und dazu Stellung nehmen:
Dicen / Aquí pone que… / ¿A que no sabes que…? / ¿Ya has leído lo de…? / ¡Qué desastre! /
¡Esto es el colmo!
 Ich kann Bedingungen ausdrücken:
Te llamo si tengo tiempo. / Si no guardas el documento, lo perderás.
 Ich kann Vermutungen über Vergangenes ausdrücken:
Quizá el ordenador se haya bloqueado. / Puede ser que hayas olvidado la clave de acceso.
Sprechen (zusammenhängendes Sprechen):
 Ich kann über kulturelle Missverständnisse sprechen:
Si conoces a alguien en el tren y te invita a ir a su casa, no lo tomas en serio porque en España
es una forma de cortesía.
 Ich kann eine Anekdote erzählen:
Cuando María llegó a Madrid, hablaba muy poco español.
Schreiben:
 Ich kann kurze Nachrichten über aktuelle Ereignisse schreiben.
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UNIDAD 6
Hörverstehen:
 Ich kann Kommentare zu verschiedenen Situationen oder Ereignissen verstehen:
¿Qué es ese ruido? / ¡Esto es el colmo! / ¡Me ha tocado la lotería! / ¡Qué suerte!
 Ich kann ein Gespräch über eine Stadt, ihre Viertel und ihre Einwohner verstehen.
 Ich kann ein Gespräch über einige Sehenswürdigkeiten von Buenos Aires verstehen.
Leseverstehen:
 Ich kann ein Gedicht über eine Stadt verstehen.
 Ich kann einen Leserbrief über die Wohnungssituation einer Stadt einer Zeitung verstehen.
 Ich kann die Beschreibung eines Stadtsrundgangs verstehen.
 Ich kann einen Text über die Geschichte einer Stadt verstehen.
Sprechen (an Gesprächen teilnehmen):
 Ich kann in einem Gespräch positiv bzw. negativ auf das Gesagte reagieren:
¡Estupendo! / ¡ Qué suerte! / ¡Vaya! Lo que faltaba! / ¡ No puede ser! / Estoy harto/-a de…
 Ich kann mich über die Wohnungssituation in einer Stadt erkundigen und darüber Auskunft geben:
Los precios del alquiler son muy bajos en mi ciudad. / Hay muchos pisos vacíos en mi pueblo.
Sprechen (zusammenhängendes Sprechen):
 Ich kann den Ort, in dem ich lebe, beschreiben:
En mi ciudad hay muchas zonas verdes. / Vivo en un lugar en el que los transportes públicos
son excelentes. / El mercado es visitado por numerosos turistas.
 Ich kann den Ort meiner Träume beschreiben:
Quiero vivir en un lugar en el que haga buen tiempo. / Me gustaría vivir en un lugar en el que
mis hijos puedan ir a pie al colegio.
 Ich kann über Prioritäten sprechen:
En primer lugar tiene que ser una ciudad segura. / Por lo menos tiene que haber instalaciones deportivas. /
Por último, debe estar cerca del mar.
Schreiben:
 Ich kann eine schriftliche Beschwerde verfassen:
Escribo para quejarme sobre los alquileres. / Me indigna que el gobierno no se preocupe.
 Ich kann einen Text über meine Stadt in Form eines Leserbriefs, eines Gedichts bzw. eines
touristischen Rundgangs schreiben.
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UNIDAD 7
Hörverstehen:
 Ich kann die Aussagen von ehrenamtlich Tätigen verstehen:
Una vez por semana, durante 5 horas, intento aportar mi granito de arena para ayudar a la gente.
 Ich kann einem Lied wichtige Informationen entnehmen.
 Ich kann verschiedene Meinungen bezüglich des spanischen Schulsystems verstehen:
Para mí, la escuela está cada vez peor. / Necesitamos una reforma del sistema educativo.
Leseverstehen:
 Ich kann einen Text über die Solidarität der Spanier verstehen.
 Ich kann die Aussage eines Freiwilligen verstehen, der von seiner Arbeit in einer Hilfsorganisation
berichtet.
 Ich kann einen Zeitungsartikel über Tauschbörsen verstehen.
 Ich kann ein Interview mit einem Mitglied eines Partnerschaftsvereins verstehen.
 Ich kann den Brief eines Kindes an seinen Paten verstehen.
 Ich kann eine Darstellung des spanischen Schulsystems verstehen.
Sprechen (an Gesprächen teilnehmen):
 Ich kann mich mit anderen über Erfahrungen aus der Schulzeit austauschen:
¿Cómo era el edificio de tu / su escuela? / ¿Cómo iba/s a la escuela?
 Ich kann meine Gefühle und Empfindungen schildern:
Es como si ya fuera adulta. / Me parecía como si pudiera cambiar el mundo.
 Ich kann Waren und Dienstleistungen anbieten und austauschen:
Cambio gato siamés por televisor. / Ofrezco una botella de vino por un pastel.
Sprechen (zusammenhängendes Sprechen):
 Ich kann über Hilfsorganisationen und -projekte sprechen:
Colaboro con un proyecto de ayuda a discapacitados. / Hemos organizado campañas para estudiantes.
 Ich kann die Schulsysteme verschiedener Länder vergleichen:
En el sistema español…, en cambio… / Igual que en España… / A diferencia de mi país…
 Ich kann Veränderungen benennen:
La situación se había vuelto difícil. / Después de la escuela se volvió muy antipático.
Schreiben:
 Ich kann eine Liste der Waren und Dienstleistungen erstellen, die ich anbiete bzw. suche.
 Ich kann eine Liste mit Verbesserungsvorschlägen für das Schulsystem bzw.
mit Vorschlägen für Hilfsprojekte erstellen.
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UNIDAD 9
Hörverstehen:
 Ich kann ein Interview über mexikanische Bräuche verstehen.
Leseverstehen:
 Ich kann Daten zum Thema „Spanien, gestern und heute“ verstehen und auswerten.
 Ich kann eine Biografie verstehen.
 Ich kann einen Tagebucheintrag verstehen.
 Ich kann die Beschreibung einer Fernsehserie verstehen.
 Ich kann einen Auszug aus einem literarischen Text verstehen.
Sprechen (an Gesprächen teilnehmen):
 Ich kann verschiedene Sprichwörter verstehen und nennen:
Cada oveja con su pareja. / Si tu vecina te alaba y felicita, es que de ti algo necesita. /
El espejo y la amistad siempre dicen la verdad.
 Ich kann über persönliche Beziehungen und Konflikte sprechen:
Amparo me cae bien / mal. / Estefanía sale con Javier. / Es viudo.
 Ich kann über die unterschiedlichen Fähigkeiten von Männern und Frauen sprechen:
Las mujeres son capaces de hacer varias cosas a la vez, los hombres no. /
¿Es verdad que los hombres saben aparcar el coche mejor que la mayoría de las mujeres?
 Ich kann die Aussagen Dritter in der Vergangenheit wiedergeben:
María dijo que no lo olvidaría. / Enrique decía que lo había hecho otra vez.
Sprechen (zusammenhängendes Sprechen):
 Ich kann Tabellen (statistisch) auswerten:
Hay más / menos habitantes que antes / de los que había. / El desempleo es hoy más del doble.
 Ich kann biografische Texte mündlich zusammenfassen und wiedergeben:
Rita nació en 1914 y se casó a los 17 años. / La hija de su nieta ha podido estudiar.
 Ich kann den Inhalt einer Fernsehserie / eines Films beschreiben, kann die Beziehungen
der Charaktere zueinander wiedergeben bzw. erzählen, was in einer Szene geschah:
En el último episodio de ese culebrón, el personaje principal dijo…
Schreiben:
 Ich kann einen Text über historische Ereignisse und das Leben zu dieser Zeit schreiben.
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UNIDAD 10
Hörverstehen:
 Ich kann einem Lied wichtige Informationen entnehmen.
 Ich kann ein Interview über Maßnahmen zum Umweltschutz verstehen:
En Bolivia tenemos el problema del tráfico. Por eso, algunos fines de semana no se puede conducir.
 Ich kann Nachrichten im Radio verstehen.
 Ich kann eine Radiosendung zum Thema alternative Energien verstehen.
Leseverstehen:
 Ich kann einen Text über Umweltverschmutzung verstehen.
 Ich kann einen Text mit Vorschlägen zum Energiesparen und zur Abfallvermeidung verstehen.
 Ich kann einen Text über alternative Energien verstehen.
Sprechen (an Gesprächen teilnehmen):
 Ich kann Prioritäten erfragen und angeben:
¿Podrías vivir sin calefacción? / A mí me basta con una bombilla normal. /
No me parece esencial tener coche.
 Ich kann Hypothesen aufstellen:
Si ahorráramos agua, habría para todos. / La nevera gasta el doble de energía que el televisor.
Sprechen (zusammenhängendes Sprechen):
 Ich kann über Umweltverschmutzung sprechen, Gründe dafür nennen und Ratschläge sowie
Verbesserungsvorschläge formulieren:
El agujero de ozono sólo es uno de nuestros problemas ecológicos. / No hay que derrochar el agua. /
Necesitamos reducir las emisiones de gases.
 Ich kann darüber sprechen, was in meinem Ort / Land gegen die Umweltverschmutzung
unternommen wird:
En mi país existe un partido que se llama “Los verdes” que lucha por el medio ambiente.
 Ich kann Einschränkungen nennen:
A menos que se desarrollen energías alternativas, no habrá suficiente petróleo para la demanda mundial.
 Ich kann über alternative Energien sprechen:
La energía eólica es limpia y segura. / Las energías renovables pueden ayudar a crear nuevos puestos
de trabajo.
Schreiben:
 Ich kann einen Text über die Vor- und Nachteile der Windenergie verfassen.
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UNIDAD 11
Hörverstehen:
 Ich kann Personen verstehen, die von ihren Freizeitaktivitäten berichten:
He ido a una exposición de Ouka Lele. / ¿Qué tal estuvo? / No te has perdido nada.
Leseverstehen:
 Ich kann die Beschreibung eines Filmes verstehen.
 Ich kann die Beschreibung der Charaktere eines Films verstehen.
 Ich kann einen Fragebogen zu Fernsehgewohnheiten verstehen und ausfüllen.
 Ich kann verschiedene Meinungen zum Thema „Fernsehen“ verstehen.
Sprechen (an Gesprächen teilnehmen):
 Ich kann Verabredungen treffen:
¿Qué tal si vamos al cine? / ¿A qué hora te / le viene bien?
 Ich kann eine Freizeitaktivität oder ein Ereignis empfehlen:
Te recomiendo “Como agua para chocolate”. / No te pierdas esa obra de teatro. /
Mejor no vayas a ese bar porque…
 Ich kann Freizeitaktivitäten bzw. Filme bewerten:
Es muy divertida y entretenida. / No vale la pena. Es aburridísimo.
Sprechen (zusammenhängendes Sprechen):
 Ich kann über Freizeitaktivitäten und Vorlieben sprechen:
No soporto las películas de ciencia ficción. / Me gusta la música clásica.
 Ich kann über Vor- und Nachteile des Fernsehens sprechen:
A mí me parece que la televisión también educa. / Creo que hay demasiada publicidad.
 Ich kann die Handlung eines Films, einer Serie bzw. eines Buches zusammenfassen:
Es una comedia / un drama / una película del oeste. / La acción se desarrolla en La Habana.
 Ich kann über Filme sprechen:
El personaje principal es un hombre. / El director toca un tema muy difícil. /
La música me encanta y además es muy buena.
Schreiben:
 Ich kann mir die Handlung eines Films sowie die Beschreibung der Charaktere ausdenken
und niederschreiben.
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