mündlich Leistungen - Hebel Gymnasium Pforzheim

Hebel-Gymnasium Pforzheim / Kriterienkatalog für die mündlichen Noten im Fach Russisch
Sprachliche Kompetenz
Note
NP
15
1
14
Aussprache / Intonation
11
Inhalt / Qualität der Gesprächsbeiträge
Grammatikalische
Korrektheit
Wortschatz
Diskursstrategien
Immer klare Aussprache und
weitgehend korrekte
Intonation; keine
Verständnisbeeinträchtigung;
flüssige Redeweise
Fast keine Fehler in der
Formbildung und im
Satzbau; Verwendung auch
komplexer grammatischer
Strukturen sehr sicher
Sehr abwechslungsreicher
Wortschatz, Verwendung
von Redewendungen und
Phraseologismen; treffend
und flexibel eingesetzt;
variable Formulierung,
kein auffälliges Suchen
nach Wörtern
Sehr souveräne Anwendung
von Diskursstrategien wie
Eröffnen, Fortführen und
Beenden eines Gesprächs;
durchgängige
Einsprachigkeit; äußerst
flexible Interaktion
Überdurchschnittlich
relevante, sehr gut
strukturierte und
detaillierte Beiträge
Meist klar verständliche
Aussprache und geringfügige
Fehler in der Intonation; kaum
Verständnisbeeinträchtigung;
meist flüssige Redeweise
Leichte Fehler in der
Formbildung und im
Satzbau; Verwendung auch
komplexer grammatischer
Strukturen sicher
Abwechslungsreicher
Wortschatz; treffend
eingesetzt; kann gut
paraphrasieren; gut in der
Formulierung
Souveräne Anwendung von
Diskursstrategien wie
Eröffnen, Fortführen und
Beenden eines Gesprächs;
fast durchgängige
Einsprachigkeit; flexible
Interaktion
Relevante, gut
strukturierte und
detaillierte Beiträge
Erkennbare Aussprache- und
Intonationsfehler; gelegentliche
Verständnisbeeinträchtigung;
meist flüssige Redeweise
Verwendung von
komplexen Strukturen
teilweise fehlerhaft;
Beherrschung geläufiger
Strukturen meist fehlerfrei
Eingeschränkter
Wortschatz; kaum
Redewendung; nicht
immer adäquat eingesetzt;
gelegentlich umständlich
in der Formulierung; kaum
noch paraphrasieren
Anwendung von
Diskursstrategien;
angemessene Flexibilität in
der Interaktion; in der Regel
einsprachig
Durchweg
nachvollziehbare,
strukturierte
Gesprächsbeiträge
Fehlerhafte Aussprache- und
Intonationsfehler; deutliche
Verständnisbeeinträchtigung;
manchmal stockende
Redeweise
Beherrschung von
geläufigen Strukturen
ansatzweise sicher; kaum
komplexe Strukturen
Einfacher, teilweise
ungenauer Wortschatz;
häufig falsch eingesetzt;
deutlich eingeschränkte
Verständlichkeit; kaum
noch paraphrasieren
Lückenhafte Anwendung von
Diskursstrategien;
eingeschränkte Flexibilität in
der Interaktion; fällt
gelegentlich in
Muttersprache zurück
Meist nachvollziehbare
und angemessene; aber
kaum strukturierte
Gesprächsbeiträge
13
12
Kommunikati ve
Kompetenz
2
Inhaltliche Relevanz
10
9
3
8
7
6
4
5
4
Wissen;
Gedankenführung
Gesprächsverhalten
Äußerst fundiertes Wissen
aus Fachunterricht und
anderen Fächern;
Erkennen des Problems
und dessen Einordnung in
einen größeren
Zusammenhang;
eigenständige gedankliche
Leistung als Beitrag zur
Problemlösung;
Fundiertes Wissen aus
Fachunterricht und
anderen Fächern;
Verständnis schwieriger
Sachverhalte und deren
Einordnung in den
Gesamtzusammenhang.
Unterscheidung zwischen
Wesentlichem und
Unwesentlichem.
Wissen aus Fachunterricht
und anderen Fächern;
bringt das
Unterrichtsgeschehen
punktuell durch
Kenntnisse voran;
weitestgehend richtige
Wiedergabe einfacher
Fakten und
Zusammenhänge aus dem
unmittelbar behandelten
Stoff und der gesamten
Unterrichtsreihe
Gelegentliche Kenntnisse
aus Fachunterricht und
anderen Fächern;
Äußerungen beschränken
sich auf die Wiedergabe
einfacher Fakten und
Zusammenhänge aus dem
unmittelbar behandelten
Stoffgebiet und sind im
Wesentlichen richtig
Geht aktiv auf andere ein,
entwickelt Beiträge
anderer weiter und bezieht
sie aufeinander. Trägt
maßgeblich zum Fortgang
des Unterrichts bei.
Geht meist auf andere ein,
entwickelt Beiträge
weiter; T rägt zum
Fortgang des Unterrichts
bei
Geht gelegentlich auf
andere ein, entwickelt
Beiträge teilweise weiter.
Geht meist nach
Aufforderung auf andere
ein, kann deren Beiträge
nur selten
weiterentwickeln; bringt
das Unterrichtsgeschehen
kaum voran.
3
2
Massive Fehler in Aussprache
und Intonation; starke
Verständnisbeeinträchtigung;
häufig stockende Redeweise
Verwendung auch von
einfachen
grammatikalischen
Strukturen häufig
fehlerhaft
Sehr eingeschränkter,
einfacher Wortschatz; oft
vage und ungenau
Kaum Anwendung von
Diskursstrategien; kaum
Flexibilität in der Interaktion;
regelmäßiger Rückgriff auf
Muttersprache
Bruchstückhafte und
inhaltlich wenig
angemessene
Gesprächsbeiträge;
Durchgehend fehlerhafte und
unklare Aussprache und
Intonation; meist
unverständlich; äußerst
stockende Redeweise
Verwendung auch von
einfachen
grammatikalischen
Strukturen meist fehlerhaft;
häufige Interferenzen mit
der Muttersprache
Meist muttersprachlich
beeinflusster Wortschatz;
starke Beeinträchtigung
der Verständlichkeit
Keine Anwendung von
Diskursstrategien; keine
Flexibilität in der Interaktion;
kein Bemühen um
Einsprachigkeit
Sehr bruchstückhafte und
inhaltlich nicht
angemessene
Gesprächsbeiträge bzw.
keine Gesprächsbeiträge
5
1
6
0
Selten Kenntnisse aus
Fachunterricht und
anderen Fächern;
Äußerungen nach
Aufforderungen sind nur
teilweise richtig; auch bei
Reproduktion unsicher,
wichtige T eil fehlen
Keine Kenntnisse aus
Fachunterricht und
anderen Fächern;
Äußerungen zu
Reproduktionsfragen nach
Aufforderung sind falsch
Geht kaum auf anderen
ein, kann deren Beiträge
nicht weiterentwickeln;
bringt das
Unterrichtsgeschehen
nicht voran
Geht gar nicht auf andere
ein. Behindert durch
Beiträge das
Unterrichtsgeschehen
Kriterien sind, der jeweiligen Klassenstufe entsprechen, angemessen und differenziert zu gewichten.
Erläuterungen zu den Noten:
„sehr gut“ - 1 (13, 14, 15) – Die Leistung entspricht den Anforderungen in ganz besonderem Maße;
„gut“ - 2 (10, 11, 12) – Die Leistung entspricht den Anforderungen in vollem Umfang;
„befriedigend“- 3 (7, 8, 9) – Die Leistung entspricht im Allgemeinen den Anforderungen;
„ausreichend“ – 4 (4, 5, 6) – Die Leistung weist zwar Mängel auf, entspricht im Ganzen aber noch den Anforderungen;
„mangelhaft“ – 5 (1, 2, 3) – Die Leistung entspricht den Anforderungen nicht, notwendige Grundkenntnisse sind jedoch vorhanden und die Mängel in
absehbarer Zeit behebbar;
„ungenügend“ – 6 ( 0 ) – Die Leistung entspricht den Anforderungen nicht. Selbst Grundkenntnisse sind so lückenhaft, dass die Mängel in absehbarer Zeit nicht
behebbar sind.
Stand: Juni 2014