Atividade 6
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Atividade 6
Universidade Federal Fluminense - UFF Laboratório de Novas Tecnologias no Ensino - LANTE Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão de Cursos a Distância AILTON DE SANTANA GRUPO: 6 DESAFIOS PARA QUALIDADE DE CURSOS EM EAD CEU Cidade Dutra 2017 Diante das leituras realizadas nesse módulo escolho como referenciais de qualidade para projetos de cursos a distância a equipe multidisciplinar e a avaliação, pois, considero-os de extrema relevância para a construção, implementação, execução e avaliação de curso. No que se refere à equipe multidisciplinar, é dos pontos-chaves para a preparação de cursos bem elaborados, uma vez que, cada sujeito da equipe desempenha um papel de fundamental importância para a concretização final de um curso. Dentre os inúmeros profissionais, podemos citar: docentes, professores de disciplinas, tutores, pessoal técnico administrativo, design instrucional, revisores, dentre tantos outros. No que se refere à disciplina Fundamentos da Educação a distância, desse curso de especialização, podemos inferir que os critérios relacionados ao padrão de qualidade em equipe multidisciplinar são efetivados de forma satisfatória. Vejamos: no tocante aos docentes, cujas principais funções são a elaboração de material pedagógico, indicar bibliografias, gestar aprendizagem, esse aspecto é realizado com muita destreza, tendo em vista que, a cada unidade da disciplina são disponibilizados no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) vídeos, textos, resenhas – de forma sequencial e didática. Além disso, as atividades práticas e teóricas (leituras, textos, fóruns) são elementos que oportunizam dinamizar a aprendizagem. Em relação, a equipe de tutores, sobretudo, à distância, seu papel de oportunizar reflexões, responder a dúvidas, fornecer feedbacks, mediar aprendizagens – tem sido concretizada de forma bastante significativa. Isso é perceptível nos fóruns de discussões, no retorno das atividades, dentre outros aspectos. O corpo técnico administrativo tem funcionado de forma significativa. Percebi poucas instabilidades no AVA, a organização do AVA é interessante, a disponibilidade dos materiais, links – sempre funcionando. Entretanto, na segunda semana tive dificuldades de acesso, não enviei uma das atividades – comuniquei ao suporte e não obtive resposta. Embora, possa afirma que o trabalho dessa equipe é de qualidade. Notoriamente, atual em “conjunto numa relação de diálogo [...] visando a um único objetivo: elaborar um material de qualidade que [proporcione] uma aprendizagem significativa resultante do processo de construção do conhecimento” (SILVA; SPANHOL, 2014, p. 103). Diante desse contexto podemos afirma que os processos avaliativos também são de extrema relevância para concretizarmos cursos de boa qualidade na EAD. Conforme Os referenciais de qualidade para a educação a distância, do Ministério da Educação (MEC) (2017), a avaliação ocorre é duas dimensões: na perspectiva da aprendizagem e na dimensão institucional. Em se tratando da avaliação da aprendizagem na disciplina de Fundamentos da Educação a distância, a mesma tem ocorrido de forma processual e contínua, com objetivos bem definidos. Os critérios estabelecidos norteiam o processo avaliativo, uma vez que, o aluno desenvolve habilidades, assim como, concretiza ações e objetivos a serem alcançados por meio de fóruns, leituras e textos escritos, tudo isso ocorrendo de forma bem transparente. Como ratifica Filatro (2008, p. 13) “a avaliação pode ser uma oportunidade para consolidar a aprendizagens e desenvolver habilidades metacognitivas. [...] ela precisa estar centrada no aluno, o que significa permitir a auto-reflexão e auto-avaliação” Já no que se refere a avaliação institucional cujas perspectivas se assentam em a comunidade acadêmica, no geral, para implementar melhoras em universidades, por exemplo, neste curso ainda não realizamos. Referências: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Os referenciais de qualidade para a educação a distância. Secretaria de Educação a Distância, Brasília, 2007, 31 p. FILATRO, Andréa. Design Instrucional na Prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008. 173 p. . SILVA, Andreza Regina Lopes da Silva; SPANHOL, Fernando José. Design Instrucional e a construção do conhecimento na EaD. Jundiaí: Paco Editorial, 2014. 128 p.