ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São

REFERÊNCIAS
ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003.
ALAVA, S. Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais? Porto Alegre:
Artmed, 2002.
ALONSO, A.; ARZOZ, I. Carta al homo ciberneticus. Madrid: Edaf, 2003.
ALONSO, C. M.; GALLEGO, D. J.; HONEY, P. Los estilos de aprendizaje: procedimientos de
diagnóstico y mejora. Madrid: Mensajero, 2002.
ALONSO, C. M; GALEGO D. J. Tecnologías de la información y la comunicación. 2004.
Disponível em: < http://dewey.uab.es/pmarques/>. Acesso em: 07 jan. 2004.
ALVES, L.; NOVA, C. (org.) Educação a distância: uma nova concepção de aprendizado e
interatividade. São Paulo: Futura, 2003.
ARENDT, H. A condição humana. 10. ed. Rio de Janeiro: Forence, 2000.
ASHBY, W. B. Introdução à cibernética. São Paulo: Perspectiva, 1970.
ASSMANN, H. Reencantar a educação: rumo à sociedade aprendente. Rio de Janeiro: Vozes, 1998.
BARRETO, R. G. (Org.). Tecnologias educacionais e educação a distância: avaliando políticas e
práticas. Rio de Janeiro: Quartet, 2001.
BARROS,
D.
M.
V.
Educação
a
distância
no
universo
do
trabalho.
Bauru: Edusc, 2003.
BAUDRILLARD, J. Simulacro e simulações. São Paulo: Relógio D`Água, 1991.
BAWDEN, D. Revisión de los conceptos de alfabetización informacional y alfabetización digital. In:
Anales de documentación, n.5, 2002, p.361-408.
BELLONI, M. L. Educação a distância. Campinas: Autores Associados, 1999.
BELLUZZO, R. C. B. A formação contínua do professor na sociedade do conhecimento. Palestra
proferida no dia 8/04/2003, na UNESP de Araraquara, no programa de pós-graduação em Educação
Escolar. 2003.
BELLUZZO, R. C. B.; DIAS, M. M. K. Gestão da informação em ciência e tecnologia sob a ótica
do cliente. Bauru: EDUSC, 2003.
BENTHEY, P. J. Biologia digital. São Paulo: Berkeley, 2002.
BOSSUET, G. O computador na escola: o sistema logo. Porto Alegre: Artmed, 1985.
BRASIL, Ministérios da Educação. Lei Federal nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Dispõe sobre
as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Ministério da Educação, 1997. Disponível em:
< www.mec.gov.br>. Acesso em: 25 maio 2000.
BRASIL. Ministério da Ciência e Tecnologia. Sociedade da Informação no Brasil. Livro Verde,
Brasília, 2000a.
BRASIL, Ministério da Educação. Proposta de diretrizes para formação inicial de professores da
educação básica, em cursos de nível superior. Brasília, Ministério da Educação, 2000b. Disponível
em: < www.mec.gov.br>. Acesso em: 05 maio 2000.
BRASIL, Ministério da Educação. Plano nacional de educação. Brasília, DF, 2001. Disponível em:
<http//:www.mec.gov.br.> Acesso em: 10 fev. 2001.
BRITTOS, V. (Org.). Comunicação, informação e espaço público: exclusão no mundo globalizado.
Rio de Janeiro: Papel Virtual, 2002.
BUENDIA. L. E ; CÓLAS P. B. (Org.). Investigación educativa. 3.ed. Sevilha: Alfar, 1998.
BUENDIA. L. E. ; CÓLAS, P. B. (Org.). Análisis de la investigación educativa. Madrid: McGRAWHILL,1993.
BUTTON, G. et al. Computadores, mentes e conduta. São Paulo: Unesp, 1998.
CACHEIRO, G. M. Metodología de diseño pedagógico del interfaz de navegación. Madrid: UNED,
2000.
CAPRA, F. A teia da vida: uma nova compreensão científica dos sistemas vivos. São Paulo: Cultrix,
1996.
CAREAGA, B. M. C. Currículum cibernético: fundamentos y proyecciones. 1996. Xf. Tesis
Magister
Educación
Universidad
de
Concepción,
Chile,
1996.
Disponível
em:
<http://venado.conce.plaza.cl/~mcareaga/>. Acesso em: 25 abril 2004.
CAREAGA, B. M. C. Las nuevas tecnologías de información y comunicación como factor de
innovación en al pedagogía universitaria. 2004. Documento de Apoyo, Disponível em:
<http://venado.com.conce.plaza.cl/~mcareaga>. Acesso em: 25 mar. 2004.
CASTELLS, M. A sociedade em rede. 3.ed. São Paulo: Paz e Terra, 2000.
CASTELLS, M. A galáxia da internet: reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade. Rio de
Janeiro: Zahar, 2003.
2
CHAIB, M. Frankstein na sala de aula: as representações sociais docentes sobre informática.
Nuances, n. 8, p. 47-64, set. 2002.
COLL, C. et al. Os conteúdos na reforma: ensino e aprendizagem de conceitos, procedimentos e
atitudes. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
DECHERT, C. R. O Impacto social da cibernética. Rio de Janeiro: Block, 1970.
DELORS, J. Educação, um tesouro a descobrir: relatório para a UNESCO da Comissão
Internacional sobre Educação para o século XXI. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1999.
DOWBOR, L. Tecnologias do conhecimento: os desafios da educação. Rio de Janeiro: Vozes,
2001.
DRUCKER, P. Sociedade pós-capitalista. 6.ed. São Paulo: Pioneira, 1997.
DUSZAK, T. A information literacy e o papel educacional das bibliotecas. 2001. Xf. Dissertação
de Mestrado em Ciências da Informação - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001.
EISENBERG, J. Internet, democracia e república. DADOS – Revista de Ciências Sociais, Rio de
janeiro, 46, n. 3, p. 491-511, 2003.
FAZENDA, I. (Org.). Práticas interdisciplinares na escola. São Paulo: Cortez, 1991.
FERNANDEZ, S. (Coord.). Programas de orientación y acción tutorial. Asturias: KRK, 1993.
FIALHO, F. A. P. Escola do futuro. Aprender Virtual, n.7, ano 2, jul./ago. 2002, p.25-30.
FIDALGO, F.; MACHADO, L. Dicionário da educação profissional. Belo Horizonte: Núcleo de
Estudos sobre Trabalho e Educação, 2000.
FILATRO, A. Design instrucional contextualizado: educação e tecnologia. São Paulo: Senac, 2004.
FORESTI, M. C. P. Fragmentos... Interface. Comunicação, saúde e educação, 6, 2000, p. 147-150.
GALLEGO, D. J.; ONGALLO, C. Conocimiento y gestión. Pearson: Madri, 2003.
GALLEGO, D.; ALONSO, C. M.; LUNA, A. N. Estilos de aprender y estilos de enseñar en la era
tecnológica. Madrid: Universidade Nacional de Educação a Distância, 1990. Tomo I.
GALLO, S. Deleuze & a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
GARCÍA, A. F. Literacia y técnicas de aprendizaje. In: CONFEDERACION DE ORGANIZACIONES
EMPRESARIALES DE CASTILLA Y LEON. La formacíon empresarial con e-learning. Valladolid:
Junta de Castilla y León, 2003.
GARDNER, H. Estruturas da mente: as teorias das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1995.
GATTI, B. Informatização e tecnologia. In.: SERBINO, R. V. ; BERNARDO, M. V. C. Educadores
para o século XXI: uma visão multidisciplinar. São Paulo: UNESP, 1992.
GATTI, B. A. Formação de professores e carreira: problemas e movimentos de renovação. 2.ed.
Campinas: Autores Associados, 2000.
GATTI, B. Informatização e tecnologia. In.: SERBINO, R. V.; BERNARDO, M. V. C. Educadores para
o século XXI: uma visão multidisciplinar. São Paulo: UNESP, 2002.
GEHRINGER, M.; LONDON, J. Odisséia digital. Especial Superinteressante. São Paulo: Abril, 2002.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1991.
GLEICK, J. Caos: a criação de uma nova ciência. 11.ed. Rio de Janeiro: Campus, 1989.
GOLEMAN, D. Inteligência emocional. São Paulo: Objetiva, 1995.
GÓMEZ, A. P. O pensamento prático do professor: a formação do professor como profissional
reflexivo. In.: NÓVOA, A. (Coord). Os professores e sua formação. Lisboa: D. Quixote, 1992.
GONZÁLEZ, J. A. T. La Formación del profesor tutor como orientador. Ávila: Universidad de
Jaén, 1996.
GOODMAN,L A. Simultaneous confiden intervals for contrasts among multinomial populations.
Annals of Matematical Statistics, 1964.
GOODMAN,L A. Simultaneous confiden intervals for multinomial proportions. Technometrics,
1965.
GOSWAMI, A. Entrevista. Roda Viva, TV Cultura 2001.
GRACINDO, R. V. ; KENSKI, V. M. Redes e educação: um recorte político. In: INEP. Redes
acadêmicas e produção do conhecimento em educação superior. Brasília: Ministério da
Educação, 2001. p. 51-63.
GREGIO, B. M. A. A informática na educação: as representações sociais e o grande desafio do
professor frente ao novo paradigma educacional. 2003 Comunidade Virtual de Aprendizagem. Rede
de
Instituições
Católicas
de
Ensino
Superior.
Disponível
em
http://www.ricesu.com.br/colabora/n6/artigos/n_6/id02.php. Acesso em 27 mai. 2005.
GRINSPUN, M. P. S. Z. (Org.). Educação e tecnologia: desafios e perspectivas. 2.ed. São Paulo:
Cortez, 2001.
HABERMAS, J. Acción comunicativa y razón sin transcendencia. Barcelona: Paidó, 2002.
HAIDT, R.C.C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2000.
3
HARASIM, L. Aprendizagem colaborativa (Mini Curso). In: X CONGRESSO INTERNACIONAL DE
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Porto Alegre, Out. 2003.
IKEMATU, R. S. Gestão de metadados: sua evolução na tecnologia da informação. DataGamaZero –
Revista da Ciência da Informação, v.2, n.6, dez 2001.
IMBERNÓN, F. La formación y el desarrollo profesional del profesorado: hacia una nueva cultura
profesional. Barcelona: Graós, 2002.
IRANZO, J. M; BLANCO, J. R.; FE, T. G. et al. Sociologia de la ciencia y la tecnologia. Madrid:
Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 1994.
KENSKI, V. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas: Papirus, 2003.
KERCKHOVE, D. de. A pele da cultura. Lisboa: Relógio D´agua, 1995.
KHALFA, J. (Org.). A natureza da inteligência. São Paulo: Unesp, 1996.
LAKATOS, E. M. ; MARCONI, M. A. Fundamentos de metodologia científica. 3.ed. São Paulo:
Atlas, 1991.
LAKATOS, E. M. ; MARCONI, M. A. Sociologia geral. 7.ed.São Paulo: Atlas, 1999.
LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de
Janeiro: Editora 34, 1993.
LÉVY, P. O que é o virtual? São Paulo: Editora 34, 1996.
LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
LÉVY, P. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 3. ed. São Paulo: Loyola,
2000.
LIBÂNEO. J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1992.
LITWIN, E. (Org.). Educação a distância: temas para um debate de uma nova agenda educativa.
Porto Alegre: Artmed, 2001.
LOJKINE, J. A. Revolução informacional. São Paulo: Cortez, 1995.
MACHADO, N. J. Epistemologia e didática. São Paulo: Cortez, 2000.
MAIA, C. (Org.). Ead.br: educação a distância no Brasil na era da internet. São Paulo: Anhembi
/Morumbi, 2000.
MARQUES, P. Los formadores ante la sociedad de la información. 2004. Disponível em:
<http://dewey.uab.es/pmarques/evte.htm>. Acesso em: 24 abr.2004.
MARTINS, J. S. O trabalho com projetos de pesquisa: do ensino fundamental ao ensino médio.
2.ed. Campinas: Papirus, 2002.
MARTINS, J. S. O trabalho com projetos de pesquisa: do ensino fundamental ao ensino médio.
2.ed. Campinas: Papirus, 2001.
MATTAR NETTO, J. A. Metodologia científica na era da informática. São Paulo: Saraiva, 2002.
MATURANA, H. R. ; VARELA, F. J. A árvore do conhecimento: as bases biológicas da
compreensão humana. São Paulo: Athenas, 2001.
MATURANA, H. R. Cognição, ciência e vida cotidiana. Belo Horizonte: UFMG, 2001.
MCCRONE, J. Como o cérebro funciona. São Paulo: Publifolha, 2002.
MERCADO, L. P. L. (Org.). Novas tecnologias na educação: reflexões sobre a prática. Maceió:
Edufal, 2002.
MERCADO, L. P. L. Formação Continuada de professores e novas tecnologias. Maceió:
EDUFAL, 1999.
MINAYO, M. C. de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 7.ed. São Paulo:
Hucitec, 2000.
MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.
MORAES, M. C. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus, 2002.
MORANDI, F. Modelos e métodos em Pedagogia. Bauru: EDUSC, 2002.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000.
NIETZSCHE, F. Escritos sobre retórica. Madrid: Trotta, 2000.
NOGUEIRA, N. R. Pedagogia dos projetos: uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento
das múltiplas inteligências. São Paulo: Érica, 2002.
PAPERT, S. Uma crítica ao tecnocentrismo no pensamento sobre a escola do Futuro.
Conferência, Bulgária, 1987.
PASTENNAK, G. P. Do caos à inteligência artificial. São Paulo: UNESP, 1993.
PERRENOUD, P. As dez novas competências para ensinar. Porto Alegre, Artmed, 2000.
PERRENOUD, P. Construir competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999.
PERRENOUD, P.;THURLER, M. G. As competências para ensinar no século XXI. Porto
Alegre.Artmed, 2002.
PETERS, O. Didática do ensino a distância. São Leopoldo: Unisinos, 2001.
PIETTRE, B. Filosofia e ciência do tempo. Bauru: Edusc, 1997.
4
PONS, J. P. Tecnología y educación. Barcelona: Cedecs, 1996.
POPPER, K. Os pensadores. Abril Cultural: São Paulo, 2001.
POZO, J. I. Teorias cognitivas da aprendizagem. 3.ed. Porto Alegre:Artmed, 2002.
PROGRAMA EducaRede. História da Internet. A implantação da Internet no Brasil. 5 nov. 2002.
Disponível em <hhttp://www.educarede.org.br> Acesso em 20 de março de 2005.
PUCCI, B; LASTÓRIA, L. A. C. N.; COSTA, B. C. G. (Orgs.). Tecnologia, cultura e formação ainda
em Auschwitz. São Paulo: Cortez, 2003.
RAMAL, A C. Educação na cibercultura. Porto Alegre : Artmed, 2002.
RIVILLA, A. M; GARRIDO, M. C. D. La formación del profesorado en una sociedad tecnológica.
Madrid: Cincel, 1989.
ROSZAK, T. O culto da informação. São Paulo: Brasiliense, 1988.
SAMPAIO, M.N. ; LEITE, L.S. Alfabetização tecnológica do professor. Petrópolis: Vozes, 2000.
SANCHO, J. M. (Org.). Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre: Artmed, 2001.
SANTAELLA, C. M. Formação para la profisión docente. Granada: Grupo Editorial Universitário,
1998.
SANTAELLA, L. A. Teoria geral dos signos: como as linguagens significam as coisas. São Paulo:
Pioneira, 1998.
SANTOS, B. de S. Um discurso sobre as ciências. 12.ed. Porto: Afrontamento, 1987.
SANTOS, I.E. Textos selecionados de método e técnicas de pesquisa. 3. ed. Rio de Janeiro:
Impetus, 2002.
SCAVAZZA, B; SPRENGER, A. A utilização de mídias integradas na formação de professores
em exercício - PEC - formação universitária. Fundação Carlos Alberto Vanzolini. 2002 Disponível
em: <www.abed.org.br/congresso2002/trabalhos/ texto05.htm>. Acesso em: 30 abr. 2004.
SERBINO, R. V.; BERNARDO, M. V. C .(Org.). Educadores para o século XXI: uma visão
multidisciplinar. São Paulo: UNESP, 1992.
SILVA, M. L. (Org.). Novas tecnologias: educação e sociedade da informação. Belo Horizonte:
Autêntica, 2001a.
SILVA, M. Sala de aula interativa. 2. ed. Rio de Janeiro: Quartet, 2001b.
SILVEIRA, S. A. Exclusão digital: a miséria na era da informação. São Paulo: Pereseu Abrama,
2001.
SINGER, P. Globalização e desemprego: diagnóstico e alternativas. São Paulo: Contexto, 1998.
TARAPANOFF, K. Inteligência social e inteligência competitiva. Enc.Bibli:R.Eletr. Biblioteccon. Ci.
Inf., Florianópolis, n.esp., 1º sem. 2004.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 2.ed.Petrópolis: Vozes, 2002.
TEIXEIRA, FILHO J. Gerenciando conhecimento: como a empresa pode usar a memória
organizacional e a inteligência competitiva no desenvolvimento de negócios. Rio de Janeiro: SENAC,
2000.
TESI, M. R. Didática geral: um olhar para o futuro. Campinas: Alínea, 2001.
THING, T. Dicionário da Tecnologia. São Paulo: Futura, 2003.
TRINDADE, M. de N. Literaria: teoria e prática orientações metodológicas. São Paulo: Cortez, 2002.
TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em
educação. São Paulo: Atlas, 1987.
VALENTE, J. A. (Org.). Formação de educadores para o uso da informática na escola. Campinas:
UNICAMP, 2003.
VYGOTSKY, L. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
WEIL, P. ; D’AMBROSIO, U. ; CREMA, R. Rumo à nova transdisciplinaridade: sistemas abertos de
conhecimento. São Paulo: Summus, 1993.
WIENER, N. Cibernética: el control y comunicación en animales y maquinas. Turquets: Barcelona,
1985.
XAVIER, J. Gestão de ciência e tecnologia: racionalidades, capacidades potenciais e avaliação
tecnocientífica. In: 1º. EnCONTRO DE FILOSOFIA DA UNIVERSIDADE DE EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA – UNED (Palestra). 21 a 22 de abril de 2004.
ZEICHNER, K. Concepções de prática reflexiva no ensino e na formação de professores. In: ______.
A formação reflexiva de professores: idéias e práticas. Lisboa: Educa, 1993. p. 30-50.
ZUBEN, N. A V. Formação de professores: da incerteza à compreensão. XXVIII SECOD, Bauru:
EDUSC, 2003.
5
Outras referências
ANDRÉ, M. E. D. A. Etnografia da prática escolar. São Paulo: Papirus, 1995.
ARANHA, M. R. de A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo:
Moderna, 1986.
ALMEIDA, M. E. Informática e formação de professores. Brasília. Série de Estudos Educação a
Distância. V.1, 2000.
ALONSO, C. M; GALEGO D. J. La Educación ante el reto del nuevo paradigma de las
tecnologías
de
la
información
y
al
comunicación.
Disponível
em:
<http://dewey.uab.es/pmarques/>. Acesso em: 07 jan. 2004.
BAUMGARTEN, M. Era do conhecimento. Brasília: UNB, 2001.
BECKER, F. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001.
BELLONI, M. L. O que é mídia-educação. Campinas: Autores Associados, 2001.
BETTIO, R. W. ; MARTINS, A. Objetos de Aprendizado: um novo modelo direcionado ao ensino a
distância. In: RED INTERNACIONAL VIRTUAL DE EDUCACIÓN, n.1, 2002. p.1-50.
BRASIL, Ministério da Educação. Plano decenal de educação para todos. Brasília, Ministério da
Educação, 1993. Disponível em: < www.mec.gov.br>. Acesso em: 20 maio 2000.
BRASIL, Ministério da Educação. Proposta de diretrizes para a formação inicial de professores
da educação básica, em cursos de nível superior. Brasília: Ministério da Educação, 2000a.
Disponível em: < www.mec.gov.br>. Acesso em: 27 maio 2000.
BRASIL, Ministério da Educação. Proposta de diretrizes para a formação inicial de professores
da educação básica, em cursos de nível superior. Brasília: Ministério da Educação, 2000b.
Disponível em: < www.mec.gov.br>. Acesso em: 27 maio 2000.
CANDAU, V. M. F. Formação continuada de professores: tendências atuais. In: REALI, A. M. M. R.
; MIZUKAMI, M. G. N. (Org.). Formação de professores: tendências atuais. São Carlos:
EDUFSCAR, 1996.
CANDELORO, R. Excel: tempo, nº. 5, janeiro, 2003.
CAPPELLETTI, I. F; LIMA, L. A. (Org.). Formação de educadores: pesquisas e estudos
qualitativos. São Paulo: Olho D’Água, 1999.
CASTRO, I. R. Caos y comunicación: la teoría del caos y la comunicación humana. Sevilla:
Edição y Comunicação, 1999.
COELHO, J. T. N. Semiótica, informação e comunicação. São Paulo: Perspectiva, 1999.
COSTA, C. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1997.
D´EÇA, T. A. Net aprendizagem: a internet na educação. Portugal: Porto, 1998.
D’AZEVEDO, M.C. Cibernética e cultura. Porto Alegre: Sulina, 1978.
DICIONÁRIO Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
EPSTEIN, I. (Org.). Cibernética e comunicação. Cultrix: São Paulo, 1973.
FARIAS, I. M. S. Docência no telensino: saberes e práticas. São Paulo: Anna Blume, 2000.
FROMM NETTO, S. Telas que ensinam: mídia e aprendizagem do cinema ao computador.
Campinas: Alínea, 1998.
GIOVANNI, G. Evolução da comunicação. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1987.
HESSEN, J. Teoria do conhecimento. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
HISTÓRIA DA INFORMÁTICA. Disponível em:
<http://www.historiainformatica.hpg.ig.com.br/har0001a.htm>Acesso em: março de 2004.
IDATTE, P. Chaves da cibernética. Rio de Janeiro, 1973.
LANDIM, C. M. das M. P. F. Educação a distância: algumas considerações. Rio de Janeiro, 1997.
LEMOS, C. Inovação na era do conhecimento. In: Ciência, tencologia & Sociedade, n.8, maio
2000,p.157-179.
LÉVY, P. A ideografia dinâmica: rumo a uma imaginação artificial. São Paulo: Loyola, 1998.
LIMA, L. de O. Mutações em educação. 2.ed. Rio de Janeiro: Mc Luhan, 1987.
LITWIN, E. Educação a distância: temas para o debate de uma nova agenda educativa. Porto
Alegre: Artmed, 2000.
LUCENA, C. ; FUKS, H. A educação na era da internet. São Paulo: Clube do Futuro, 2000.
MANO, R. A. Evolução do computador, Disponível em: <http://venus.rdc.pucrio.br/rmano/comp2hc.htmal>. Acesso em: 21 abr. 2003.
MATTOSO, J. A desordem do trabalho. São Paulo: Scritta,1995.
6
MOLTO, M. C. C. Introdución a los metodos de investigación en educacíon. Madrid: Pearson,
2002.
MORAES, D. O concreto e o virtual. Rio de Janeiro. DP&A, 2001.
MORAN, J. M. ; MASETTO, M.T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação
MORIN, E. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro:
Bertrand, 2000a.
pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.
MINISTÉRIO DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA. Sociedade da informação no Brasil: Livro Verde.
Brasília, 2000.
NISKIER, A. Educação a distância: a tecnologia da esperança. São Paulo: Loyola, 1999.
NISKIER, A. Tecnologia educacional. Petrópolis: Vozes, 1993.
OLIVEIRA, C. C. de. Ambientes informatizados de aprendizagem: produção e avaliação de
software educativo. Campinas: Papirus, 2001.
O QUE é Computador ? Disponível em: <http://www.historiainformatica. hpg.ig.com.br/
har001a.htm.> Acesso em: 05 março 2003.
OLIVEIRA, C. C. Ambientes informatizados de aprendizagem: produção e avaliação de software
educativo. Campinas: Papirus, 2001.
ONTORIA, A Mapas conceptuales: uma técnica para aprender. Madrid: Narcea, 2004.
PASCUAL, J. A. G. Estadística e informática (SPSS) en la investigación descriptiva e
inferencial. Madri: UNED, 2000.
PEIRCE, C.S. Semiótica. São Paulo: Perspectiva, 1977.
PENROSE, R. O grande, o pequeno e a mente humana. São Paulo: Unesp, 1998.
PIGNATARI, D. Informação, linguagem e comunicação. São Paulo: Cultrix, 1973.
PONTE, J. P. As novas tecnologias e a educação. Lisboa: Texto, 1997.
REIS, C. P. F. ; FARIA, C. O. Rede internacional virtual de educação – Rived/Mec. Disponível
em: <http://rived.proinfo.mec.gov.br/artigos.htm>. Acesso em: 20 jan. 2004.
RIFKIN, J. A era do acesso: transição de mercados convencionais para Networks e o nascimento
de uma nova economia. São Paulo: Makron Books, 2001.
ROSA, D. E. G. ; SOUZA, V. C. de. Políticas organizativas e curriculares, educação inclusiva e
formação de professores. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
SCHAFF, A. A sociedade informática. 3.ed. São Paulo: Unesp, 1992.
SEVERINO, A.J. Filosofia. São Paulo: Cortez, 1994.
SOBRAL, A. Internet na escola. São Paulo: Loyola, 1999.
TAJRA, S. F. Informática na educação. São Paulo: Érica, 2000.
TEDESCO, J. C. O novo pacto educativo: educação, competitividade na sociedade moderna.
São Paulo: Ática, 1998.
VOCABULÁRIO Ortográfico da Língua Portuguesa. 3.ed. Rio de Janeiro: Academia Brasileira de
Letras, 1999.
VOUSSEF, A. N; FERNANDEZ, V. P. Informática e sociedade. São Paulo: Ática, 1995.
WIENER, N. Cibernética e sociedade: o uso humano de seres humanos. 5.ed. São Paulo: 1950.
YEHYA, N. El cuerpo transformado. Paidós: Cidade do México, 2001.
WEBLIOGRAFIA
http://www.icoletiva.com.br/icoletiva/secao.asp?tipo=editorial&id=10
http://www.mec.gov.br/seed
http://www.comciencia.br/
http://dewey.uab.es/pmarques/
http://www.uned.es/infoedu/
http://www.eca.usp.br/prof/Moran /brasil.htm
http://www.aprendervirtual.com/
http://www.intelecto.net/
http://www.abed.org.br/
http://www.cienciadainformacao.com.br
http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm43/oqfratal.htm
http://www.educarede.org.br
7
Mais referências......
MAIA,
EAD.BR:e educação
distância rumo
no Brasil
na era
da internet,
Anhembi
ALAVA, Carmem
Seraphin(org).
Ciberespaço
formaçõesa abertas:
a novas
práticas
de formação
de
Morumbi,
2000.
educadores? Artmed, 2001
MERCADO,L.
P. L Elizabeth.
(org) Novas
tecnologiase na
educação:
sobreVolume
a prática.
Brasília,
ALMEIDA, Maria
Informática
Formação
dereflexões
Professores.
1 eINEP:
2. Série
de
2002.
Estudos Educação a Distância. Brasília, 2000.
MINICUCCI,
Dinâmica
de grupo:
teorias e sistemas.
São Paulo:
Atlas, 1991. procedimentos de
ALONSO, C.A.M.;
Gallego,
D. J. HONEY,
P. Los estilos
de aprendizage:
MORAES,
Denis
de.
O
concreto
e
o
Virtual..
Rio
de
Janeiro.
DP&A,
2001.
diagnóstico y mejora. Madrid: Mensagero, 1994.
MORAES,
M.C.O
paradigma
educacional
emergente.
Campinas:Papirus,
2000. de las tecnologías de
ALONSO, C.M; GALEGO D.J. La Educación ante el reto del nuevo paradigma
MORAN,
J.
M.
Leituras
dos
meios
de
comunicação.
São
Paulo:
Pancast,
1993.
la información y al comunicación. Disponível em: http://dewey.uab.es/pmarques/ Acesso em:
MORAN,
J. M.;MASETTO, M.T.; BEHRENS, M A. Novas tecnologias e mediação pedagógica
07/01/2004.
Campinas:
Papirus,
2000. D.J. Tecnologías de la información y la comunicación. Disponível em:
ALONSO, C.M;
GALEGO
NEVES,
André;
CUNHA,
Paulo Acesso
C. Filho.
Virtus: educação e interdisciplinaridade no
http://dewey.uab.es/pmarques/
em: Projeto
07/01/2004
ciberespaço.
Anhembi-Morumbi,
2000.
ARMSTRONG, A; CASEMENT, C. A criança e a Máquina. Artmed: Porto Alegre, 2001
NISKIER,
Tecnologia
educacional.
Petrópolis:
1993.aprendente. Vozes1998.
ASSMANN,A.Hugo
Reencantar
a educação:
rumo aVozes,
sociedade
NISKIER,
Arnaldo.
Educação
a
distância:
a
tecnologia
da
esperança,
São Paulo:
Loyola, 1999.
BELLONI, Maria Luiza. Educação a distância. Campinas: Autores
Associados,
1999.
OLIVEIRA,
Celina
Couto
de.
Ambientes
Informatizados
de
Aprendizagem:
produção
BELLONI, Maria Luiza. O que é Mídia-Educação.Campinas: Autores Associados, 2001.e avaliação de
software
educativo.
Papirus, 2001.
CAPISANI,
DulcimiraCampinas:
(Org.) Educação
e Arte no Mundo Digital. Campo Grande: AEAD/UFMS,
PAPERT,S.
A
máquina
das
Crianças:
repensando a escola na Era da Informática.Artmed, Porto
2000.
Alegre,1994.
CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. Paz e Terra,2000
PONTE,
JoãoInformática
Pedro da. As
Tecnologias
e aCampinas:
Educação. Autores
Lisboa: Texto,
1997. 2003. (Coleção
COX, K.K.
naNovas
Educação
escolar:
Associados,
PUCCI,
B.;
LASTÒRIA,
L.C.N.
e
COSTA,
B.
C.G.
Tecnologia,
Cultura
e
Formação...ainda
Auschwitz.
Polêmicas do Nosso tempo)
Cortez,2003
DOWBOR, Ladislau. Tecnologias do Conhecimento: os desafios da educação.Petrópolis: Vozes,
REYZÁBAL,
M. V. A comunicação oral e sua didática. Bauru: EDUSC, 1999.
2001.
SANCHO,
Juana Maria.
uma de.
tecnologia
educacional.
Artmed.saberes e práticas. São Paulo:
FARIAS, Izabel
Maria Para
Sabino
Docência
no Telensino:
SCHAFF,
A. A2000.p.127p.
sociedade informática. UNESP: São Paulo, 1992.
Annableime,
SILVA,
M.J.Sala
de aula
de Janeiro:
Quartet,1996.
2001.
FERRES,
Televisão
e interativa.
educação. 2.ed.
Porto Rio
Alegre:
Artes Médicas,
FROMM NETTO, Samuel. Telas que ensinam: mídia e aprendizagem do cinema ao computador.
SILVA,
Mozart
Linhares
(Org.) Novas tecnologias: educação e sociedade na era da informação.
Campinas:
Alínea,
1998.da
211p.
Autêntica:
Horizonte,
2001. tecnológica: desafios e perspectivas. Cortez, 2001
GRINSPUN,Belo
Mírian
P. S. Educação
SOBRAL,
Adail.
Internet
na Escola.São
Paulo: Loyola,
KAWAMURA,
Lili.
Novas Tecnologias
e Educação.
São 1999.
Paulo: Ática, 2001.
TAJRA,
Feitosa.eInformática
na Educação.
São Paulo:
Érica, 2000.
KENSKI,Sanmya
V. Tecnologias
ensino presencial
e a distância.
Campinas:
Papirus, 2003
TEDESCO,
Juan Maria
Carlos.dasO Mercês
novo pacto
educativo:
educação,
competitividade
na sociedade
LANDIM, Claudia
Paes Ferreira.
Educação
a Distância:
algumas considerações.
moderna,
São das
Paulo:
Ática,
1998.
Claudia Maria
Mercês
Paes
Ferreira Landim: Rio de Janeiro, 1997
LÉVY, P. O que é virtual?. Editora 34, 1996.
LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática.
Ed.34,1993.
LEVY,P.. Cibercultura. Ed.34,1999.
LÉVY,P.. Inteligência Coletiva. Loyola, 1998.
LIMA, L. de O. Mutações em educação. 2.ed. Rio de Janeiro: Mc Luhan, 1987.
LITWIN, EDITH Educação a distância – temas para o debate de uma nova agenda educativa.
Artmed, 2000.
LIVRO VERDE: Sociedade da Informação no Brasil. Brasília setembro de 2000.
LUCENA, Carlos ; FUKS, Hugo. A educação na era da internet, Clube do Futuro, 2000.
8