Pedagogia Pianística I Có

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNI VERSI DADE FEDERAL DA BAHIA
ESCOLA DE MÚSI CA
PLANO DE CURSO
Disciplina:
Pedagogia Pianística I
Código:
Data da aprovação: 25/03/2011
Professor:
Eduardo Conde Garcia
Horas-aula: 34 h/a
Período: 2011/ 1
Website:
email: [email protected]
http://www.condegarcia.com.br
Ementa: Desenvolvimento de técnicas pedagógicas para o ensino do piano para iniciantes, envolvendo a
leitura, o ritmo, a técnica, bem como o uso da tecnologia na sala de aula. Ênfase ao desenvolvimento de uma
filosofia de ensino.
1. Objetivo
Este curso tem por objetivo desenvolver técnicas pedagógicas para o ensino do piano para
iniciantes, envolvendo técnicas de ensino da leitura, do ritmo, da técnica, bem como o uso da
tecnologia na sala de aula. Será dada ênfase ao desenvolvimento de uma filosofia de ensino, com
uma visão ampla da contribuição pedagógica dada por John Dewey, B. F. Skinner, Carl Rogers,
Jean Piaget, Jerome Bruner e Abraham Maslow, entre outros. Os seguintes métodos serão
estudados:
•
•
•
•
•
•
•
•
Hal Leonard Student Piano Library
Creative Music
Bastiens’ Invitation to Music Series
Bastien Piano Library
Celebrate Piano!
Music Magic
Piano Adventures
The Music Tree
2. Dedicação extra-classe
Espera-se dedicação mínima de duas horas diárias de estudo para esta disciplina.
3. Freqüência
O comparecimento às aulas é obrigatório. Um mínimo de 75% de freqüência é exigido.
Sendo 34 horas-aula semestrais, serão permitidas 8 horas-aula em faltas.
4. Metodologia
O curso será desenvolvido em forma de aulas expositivas e interativas.
5. Bibliografia
JACOBSON, Jeanine. Professional Piano Teaching: a Comprehensive Piano Pedagogy Textbook
for Teaching Elementary-Level Students. Los Angeles: Alfred Publishing Co., Inc., 2006.
DENES, Agay. Teaching Piano: A Comprehensive Guide and Reference Book for the Instructor.
New York: Yorktown Music Press, 1981.
1
BASTIEN, James. How to teach piano successfully. 3rd ed. San Diego (CA, USA), Neil A Kjos,
1988.
FONTAINHA, Guilherme. A criança e o piano. São Paulo: Ricordi Brasileira, 1968.
GLASER, Scheilla; FONTERRADA, Marisa. “Ensaio a respeito do ensino centrado no aluno: uma
possibilidade de aplicação no ensino do piano”. Revista da ABEM, 15 (2006), 91-99.
SANTIAGO, Diana. Processos da Educação Musical Instrumental. Anais do III Encontro Anual da
ABEM (1991), pp. 215-231. Salvador: Associação Brasileira de Educação Musical.
BAKER-JORDAN, Martha. Practical Piano Pedagogy: The Definitive Text for Piano Teachers and
Pedagogy Students. Warner Brothers, 2003.
BRUNER, Jerome. The Process of Education. New York: RandomHouse/Vintage, 1960.
MACHOVER, Wilma; USZLER, Marienne. Sound Choices: Guiding your Child`s Musical
Experiences.
MASLOW, Abraham. Introdução à Psicologia do Ser. Rio de Janeiro: Eldorado, 1968.
PIAGET, Jean; BÄRBEL, Inhelder. A Psicologia da Criança. Trad. Octavio M. Cajado. São Paulo:
Difel, 1968.
ROGERS, Carl. Liberdade para Aprender. 4ª ed. Belo Horizonte: Interlivros, 1978.
SKINNER, B.F. Tecnologia do ensino. São Paulo: Herder, 1972.
*USZLER, Marienne. The Well-Tempered Keyboard Teacher. 2ª ed. New York: Shirmer Books,
2000.
________. Sobre o Behaviorismo. São Paulo: Cultrix, 1974.
* livro-guia adotado para o curso (disponível na biblioteca do professor)
6. Avaliação
A avaliação será baseada em duas provas, um mini-teste, um seminário e um trabalho
final.
6.1. A definição do peso percentual das provas, mini-testes e trabalho final fica assim
descrita:
•
•
•
•
•
Prova nº 1
Prova nº 2
Seminário
Mini-teste
Trabalho Final
─ 25%
─ 25%
─ 10%
─ 10%
─ 30%
2
6.2. Exemplo de avaliação:
Prova nº 1
Prova nº 2
Seminário
Mini-teste
Trabalho Final
TOTAL
Nota
8,0
9,0
10,0
10,0
8,0
-----------
Final
2,0
2,3
1,0
1,0
2,4
8,7
7. Cronograma
1ª Semana
17/03
Importância de um método para iniciantes – o ensino Introdução e “Capítulo 1” de
da leitura – o ensino do ritmo – o ensino da técnica – The Well Tempered
o ensino da teoria aplicada – apresentação de
Keyboard Teacher.
diversos métodos de ensino infantil.
2ª Semana
24/03
Influências sobre o ensino musical para iniciantes:
Émile Jaques-Dalcroze, Carl Orff, Zoltán Kodály,
Shinichi Suzuky, Sistema de Educação Musical
YAMAHA.
“Capítulo 2” de The Well
Tempered Keyboard Teacher.
3ª Semana
31/03
O aluno adulto: dicas para o ensino – diferenças
entre o aprendizado do adulto e da criança.
“Capítulo 3” de The Well
Tempered Keyboard Teacher.
4ª Semana
07/04
O professor de piano profissional: opções de carreira, “Capítulos 11, 12 e 13” de
o ensino como um negócio, o ensino independente.
The Well Tempered
Keyboard Teacher.
5ª Semana
14/04
O uso da tecnologia na sala de aula: o estúdio do
século XXI, pianos digitais, recursos multimídia,
softwares.
21/04
Semana Santa
6ª Semana
28/04
Não haverá aula
Filosofias de ensino: formação de dentro para fora,
formação de fora para dentro, construtivistas e
humanistas, behavioristas e cognitivistas.
“Capítulo 14” de The Well
Tempered Keyboard Teacher.
__________
“Capítulos 15 e 16” de The
Well Tempered Keyboard
Teacher.
Pondo a teoria em prática.
7ª Semana
05/05
8ª Semana
12/05
Grupo 1: apresentação da filosofia de ensino
proposta por B. F. Skinner.
SKINNER, B.F. Tecnologia
do ensino.
Grupo 2: apresentação da filosofia de ensino
proposta por Jerome Bruner.
________. Sobre o
Behaviorismo.
Envio da Prova nº 1 via e-mail.
BRUNER, Jerome. The
Process of Education.
Grupo 3: apresentação da filosofia de ensino
proposta por Jean Piaget.
PIAGET, Jean; BÄRBEL,
Inhelder. A Psicologia da
Criança.
Grupo 4: apresentação da filosofia de ensino
proposta por Abraham Maslow.
Data-limite para entrega da Prova nº 1 via e-mail.
3
MASLOW, Abraham.
Introdução à Psicologia do
Ser.
9ª Semana
19/05
10ª Semana
26/05
Grupo 5: apresentação da filosofia de ensino
proposta por Carl Rogers.
ROGERS, Carl. Liberdade
para Aprender.
Grupo 6: apresentação da filosofia de ensino
proposta pelos filósofos da Gestalt.
Professor convidado fará palestra sobre filosofias de
ensino
__________
Elaboração de uma filosofia de ensino
Ajustes necessários
11ª Semana
02/06
Revisão e aplicação das filosofias de ensino –
seleção de alunos para demonstração prática da
aplicação de determinada filosofia.
__________
Mini-Teste (presencial)
12ª Semana
09/06
13ª Semana
16/06
Grupo 1: apresentação do método Hal Leonard
Student Piano Library
Grupo 2: apresentação do método Creative Music
Grupo 4: apresentação do método Bastiens’
Invitation to Music Series
__________
__________
Grupo 5: apresentação do método Piano Tomorrow
Series
23/06
Corpus Christi
Não haverá aula
Grupo 6: apresentação do método Celebrate Piano!
14ª Semana
30/06
Grupo 7: apresentação do método Music Magic
__________
Grupo 8: apresentação do método Piano Adventures
15ª Semana
07/07
__________
Grupo 9: apresentação do método The Music Tree
Envio da Prova nº 2 via e-mail.
Comentários sobre as provas e sobre o curso em
geral
16ª Semana
14/07
Reflexão sobre o conteúdo
Data-limite para entrega e apresentação do trabalho
escrito
Data-limite para entrega da Prova nº 2 via e-mail.
4
__________