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Apresentação - TTH Bar-Ilan
B”SD Apresentação Prezados Pais e/ou Responsáveis, O presente documento tem o intuito de apresentar o TTH Bar-‐Ilan nas diversas dimensões em que a nossa instituição se constitui, para o ano letivo de 2015. Nele, vocês encontrarão informações valiosas acerca tanto dos aspectos filosóficos, teóricos e ideológicos, quanto dos aspectos funcionais e procedimentais da nossa escola. Por meio dele, muitas diretrizes e parâmetros ficarão mais claros para todos os componentes da nossa comunidade, principalmente para as famílias. Acreditamos que muitos processos ocorrerão de forma mais ágil, transparente, eficiente e tranquila pelo simples fato de as principais informações que permeiam o nosso cotidiano se apresentarem de forma clara e detalhada. Por isso, pedimos que os senhores leiam-‐no com bastante atenção e assinem o canhoto de ciência, que se encontra abaixo. Como sempre, estamos à disposição para quaisquer esclarecimentos e abertos a sugestões e críticas construtivas. Que 2015 seja, B”SD, um ano de muito sucesso e realizações para toda a comunidade TTH Bar-‐Ilan! Equipe Pedagógica -‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐-‐ Confirmo o recebimento e estou ciente das informações contidas neste documento. Nome(s) do(s) Aluno(s):__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Responsável:____________________________________________________________________________ Assinatura:_____________________________________________________________________________ Data:________________ 1 Índice Apresentação..............................................................................................1 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) Histórico..........................................................................................................3 Filosofia, Finalidade e Objetivos...................................................................3 Relação entre as famílias e a escola...............................................................5 Tema Pedagógico 2015...................................................................................6 Equipe Pedagógica.........................................................................................7 Admissão e Matrícula....................................................................................9 Calendário Escolar........................................................................................10 Normas e Princípios Gerais: a) Tefilá..........................................................................................................13 b) Frequência, Pontualidade e Assiduidade...............................................14 c) Horários e Procedimentos de Entradas e Saídas da Escola..................14 d) Projeto Extracurricular............................................................................15 e) Atendimento aos Pais, Reuniões e Entrevistas......................................16 f) Atividades Externas e suas Autorizações...............................................17 g) Dia Internacional da Família...................................................................17 h) Uniforme...................................................................................................17 i) Material Escolar, Brinquedos e Objetos de Valor..................................18 j) Escaninhos................................................................................................19 k) Agenda......................................................................................................19 l) Deveres de casa........................................................................................19 m)Boletim Escolar e Relatórios...................................................................20 n) Saúde / Medicamentos............................................................................20 o) Alimentação..............................................................................................21 p) Orientações Disciplinares.......................................................................22 Segmentos • • • • Educação Infantil.....................................................................................23 Ensino Fundamental I.............................................................................28 Ensino Fundamental II............................................................................31 Ensino Médio...........................................................................................38 Organização de Estudos Alguns conselhos Resultados nos Vestibulares............................................45 Ficha cadastral para Secretaria Escolar ........................46 2 1) Histórico Em meados dos anos 1930, na zona norte do Rio de Janeiro, foram fundadas duas escolas: a Sociedade Israelita Talmud Torah e a Escola Primária Hebreu Brasileira Hertzlia. Em 1967, as duas instituições se uniram e se tornaram a Sociedade Religiosa Talmud Torah Hertzlia (TTH). Um novo prédio foi construído na Rua Ibituruna, 37. Em setembro de 1954, foi fundado, na zona sul do Rio de Janeiro, o Colégio Bar-‐Ilan. Inicialmente com 16 crianças, o Jardim de Infância iniciou suas atividades em uma casa alugada na Rua Hilário de Gouveia, 87. A partir de 1956, o antigo Curso Primário cresceu ao ritmo de uma série por ano e, no ano seguinte, ocupou uma nova sede na Rua Lacerda Coutinho, 45. A partir do 2º semestre de 1957, os cursos passaram a funcionar em sede própria, à Rua Pompeu Loureiro, 48. Tanto o TTH quanto o Bar-‐Ilan, assessorados e seguindo as orientações da Machlaká Toranit (Departamento Ortodoxo), da Agência Judaica, tiveram sempre como diretrizes pedagógico-‐ educacionais: o ensino judaico – dos valores e tradições judaicas baseadas na Halachá (Lei Judaica Ortodoxa), da língua hebraica e do Sionismo Religioso –, aliado a um ensino laico de alto nível. Tal proximidade ideológica, que sempre se manifestou como verdadeira parceria, e a necessidade de unir forças – a exemplo de outras escolas judaicas cariocas –, estreitaram os laços entre as duas entidades, que iniciaram um processo gradual de fusão. No ano 2000, os dois colégios uniram seus cursos de Ensino Médio, e, em 2002, surge o TTH Bar-‐Ilan, com duas unidades: Copacabana e Tijuca. Em 2009, por meio de uma parceria, o Colégio QI assume a coordenação pedagógica do Ensino Médio, aplicando a mesma metodologia utilizada em suas sedes. Hoje, a unidade Tijuca atende a Educação Infantil e a unidade Copacabana recebe alunos dos 4 meses de idade (Berçario I) até o 3º ano do Ensino Médio. 2) Filosofia, Finalidade e Objetivos O Colégio TTH Bar-‐Ilan é uma instituição educativa, apolítica, confessional, sem fins lucrativos. O objetivo geral da nossa escola é o FORTALECIMENTO DA IDENTIDADE JUDAICA dos nossos alunos. São objetivos específicos primordiais da nossa escola, proporcionar aos nossos alunos: 3 • Uma formação acadêmica de qualidade e excelência, que permita ao nosso aluno desenvolver suas potencialidades e habilidades, em diferentes áreas da atividade humana; • A capacidade de trilhar uma trajetória pedagógico-‐educacional cada vez mais autônoma e bem sucedida, visando o ingresso nas melhores universidades do país e do mundo, bem como no mercado de trabalho. • O desenvolvimento de suas potencialidades, concernente à autorrealização, qualificação para o trabalho e preparo para o exercício consciente da cidadania; • O engajamento no processo de Tikun Olam (“Conserto do Mundo”). Que os nossos alunos enxerguem a tolerância, a paz e a união entre os povos como valiosos valores e objetivos do Judaísmo e do Estado de Israel. • A aquisição dos valores judaicos, baseados na Doutrina Ortodoxa Judaica e Sionista, inspirada na ideologia do Rav Avraham Ytzchak Hacohen Kook Z”TL, formando indivíduos conhecedores das leis e tradições do seu povo e, ao mesmo tempo, plenamente conectados com sua contemporaneidade. • O cultivo da vida espiritual e o estímulo de seu compromisso com o estilo de vida judaico. Possibilitar a compreensão, bem como incentivar o respeito às práticas judaicas e a incorporação destas tradições e seus valores intrínsecos em seus dia a dia. Que os nossos alunos conheçam os fundamentos da concepção judaica de existência, identificando-‐se com ela e vislumbrando a possibilidade de adotar seus valores em suas vidas. • A apresentação do passado judaico como um parâmetro fundamental para o presente e o futuro, como dita o Pikei Avot: “Saiba de onde vieste, para onde vais e diante de quem deves prestar contas”. Possibilitar que o nosso aluno conheça-‐o, compreenda-‐o, interprete-‐o e construa seu presente e seu futuro inspirando-‐se neste passado riquíssimo. A nossa história deve ser apresentada também, e inserida no contexto da historia mundial, proporcionando aos nossos alunos os instrumentos necessários para que possam refletir, analisar e argumentar sobre o papel do judeu como cidadão do mundo. • Conhecer os fatos históricos, os pontos de vista e os interesses envolvidos na recente história do Estado de Israel em seus registros historiográficos e jornalísticos. Que saibam se posicionar com propriedade e coerência em qualquer debate sobre o tema do conflito árabe-‐judaico e/ou palestino-‐israelense. Que entendam também que o contexto militar israelense é, acima de tudo, fruto da necessidade de defesa do Estado de Israel, que ainda luta para garantir a sua sobrevivência. • A utilização do principal instrumento de acesso ao legado judaico, seja o tradicional, o cultural ou o sionista: o domínio básico da língua hebraica, em suas versões: bíblica, mishnáica, talmúdica e moderna, em suas múltiplas manifestações: compreensão, leitura, fala e escrita. 4 3) Relação entre as famílias e a escola Temos convicção de que a relação entre as famílias e a instituição, em todos os seus meandros, deve ser extremamente cuidada. Se há uma expressão que, de acordo com os nossos princípios, deve resumir o relacionamento famílias-‐escola, principalmente nos tempos em que vivemos de incertezas em educação, esta seria PARCERIA. Parceria só é possível em uma relação pautada por CONFIANÇA mútua. A escola acredita que a base educacional de formação das nossas crianças, em termos de valores e princípios, se constrói no âmbito das famílias – instituição sagrada para o Judaísmo. As famílias por sua vez devem confiar no trabalho de complemento pedagógico-‐educacional desenvolvido em nossa escola, em cada faixa etária e em cada série. À escola cabe manter, capacitar, desafiar e avaliar todo o seu corpo funcional – tanto pedagógico, quanto o administrativo – treinando-‐o constantemente para atuar de maneira profissional, diante do desafio de formar as nossas gerações. Os resultados desta atuação podem ser mensurados de diversas formas, ao longo de diversas etapas da vida dos nossos educandos, tanto durante o período de vida escolar propriamente dito, quanto, certamente, também depois deste. À escola cabe definir as normas de conduta e procedimentos que regem o dia a dia dos nossos alunos, as relações com as famílias e com a comunidade, em geral. Às famílias cabe avaliar esta atuação, questionando, sugerindo, criticando. Porém, sempre se pautando na relação de parceria e confiança – no conteúdo, isto é, visando o APOIO aos esforços dos profissionais, e, primordialmente, com muito RESPEITO – na forma. Respeito ao espaço escolar e, principalmente, aos funcionários da nossa escola, sejam eles quais forem. É imprescindível também que as famílias respeitem e acatem todas as normas da escola, em suas diversas esferas – ideologia, pontualidade, assiduidade, disciplina, calendário, etc. O respeito às normas da nossa escola é análogo ao cumprimento das leis da constituição que regem nossas vidas fora dela. E todos nós sabemos como é danoso à sociedade o desrespeito às leis. Por isso, reiteramos que o presente documento deve ser um importante instrumento facilitador, visando o aprimoramento desta relação, que deve ser idealmente amistosa. Estamos certos de que todos os casos de discordância podem e devem ser resolvidos por meio do diálogo, e não mediante posturas impositivas, desafiadoras e desrespeitosas – principalmente na tentativa de burlar as normas que regem o nosso cotidiano –, que denigrem a escola e prestam-‐se como desserviço e desconstrução dos esforços mútuos pela formação de nossos alunos como indivíduos ponderados, tolerantes, sensíveis, conscientes e comprometidos com o próximo, o bem estar do coletivo e o Tikun Olam (“Conserto do Mundo”). Contamos, portanto, com o vosso apoio e compreensão para que possamos, juntos, construir um TTH Bar-‐Ilan cada vez mais forte, coeso, coerente e abençoado. Diretório de Pais Direção Geral 5 4) Tema Pedagógico 2015: ZIKARON – MEMÓRIA Recordar: o mais judaico dos verbos Falar sobre memória é adentrar um oceano conceitual quase infinito. Elenquemos, portanto alguns itens deste assunto enorme. Entre as 613 mitsvot de toda a Torá não há uma mitsvá sequer com a diretriz de esquecer. Por que será? Ora, óbvio: porque é impossível esquecer de propósito! Como seria possível cumprir a ordem: esqueça! O esquecimento é um processo, uma tendência natural; o esquecimento está ligado ao tempo. Sem a intervenção humana de evocar a lembrança das coisas, elas são esquecidas. Em termos místicos, assim como o tempo, o esquecimento é exclusivo do Olam Hazé (este mundo). Muito mais do que isso, o esquecimento é uma das grandes armas daquele que comanda o Olam Hazé: o iétser hará, pois o esquecimento é uma espécie de mentira; e o Olam Hazé é chamado nos textos cabalísticos de Álma Deshicra (mundo da mentira, em aramaico). Ao esquecermos, distorcemos a verdade. No Olam Habá (mundo vindouro), em contrapartida, não há ocultação, nem mentira; não há tempo, não há esquecimento. Tudo é atemporal, revelado e verdadeiro; tudo é lembrado. Quando, nesta dimensão, nos esforçamos para lembrar estamos tentando trazer para cá um pouco da matéria da qual é formado o Olam Habá – chamado de ÁlmaDeemêt (mundo da verdade). O Talmud revela um dado muito relevante sobre a vinda do ser humano para este mundo, relacionado à memória: “Ensinam-‐lhe (ao feto) toda a Torá (...) e pelo fato de vir à luz (lit. ao ar do mundo), vem um anjo que o toca na boca, fazendo com esqueça toda a Torá” (Nidá 30b). Em suma, ao estudarmos a Torá – mitsvá básica do Judaísmo –, estamos literalmente relembrando um conteúdo já estudado. Inúmeras mitsvot são ligadas diretamente à lembrança. Devemos nos cercar de mitsvot práticas simples que nos acompanhem diariamente, a todo instante para nos lembrarmos dos nossos valores, dos nossos costumes, das nossas tradições, da nossa história: kipá, mezuzá, tefilin, tsitsit – esta última com a intenção declarada de lembrar todas as mitsvot (Números 15:38 e 39), etc. Há nos sidurim (plural de sidur – livro de orações) um trecho que deve ser lido todos os dias, logo após a Tefilat Shacharit (oração matutina), por meio do qual somos incentivados a lembrar de seis conceitos (alguns são eventos) fundamentais para o Judaísmo. Ei-‐los: 6 • “Para que te recordes do dia da saída do Egito todos os dias da tua vida” (Deuteronômio 16). • “Somente guarda-‐te a ti mesmo, e guarda muito tua alma, para que não esqueças as coisas que os teus olhos viram e para que não saiam do teu coração todos os dias da tua vida, e as farás conhecer aos teus filhos, e aos filhos dos teus filhos: o dia em que estiveste diante do Eterno em Chorev, quando o Eterno me disse: ‘ junta-‐me o povo e o farei ouvir as Minhas palavras (...)” (Idem 4:9). • “Recorda-‐te do que te fez Amalec no caminho quando saíreis do Egito; que te encontrou pelo caminho e feriu todos os desfalecidos que ficavam atrás de ti (...)” (ibid. 25). • “Recorda-‐te não te esqueças de que irritaste ao Eterno teu Deus, no deserto” (ibid. 9). • “Recorda-‐te do que fez o Eterno teu Deus a Miriam no caminho quando saíste do Egito”. (ibid. 24). • “Recorda-‐te do dia de Shabat para santificá-‐lo” (Êxodo 20). Como tudo neste mundo binário, criado a partir do “bêth” de “Bereshit” (Gênesis), o esquecimento também se apresenta em dualidade, ou seja, possui aspectos positivos e negativos. Por um lado, o esquecimento é uma dádiva divina sem a qual não poderíamos sobreviver. Como seria possível superar sofrimentos de diferentes graus de severidade ou desavenças quaisquer se a lembrança dos fatos se mantivesse sempre viva? Seria impossível suplantar lutos, depressões ou eliminar rancores. Por outro lado, em muitos casos, o esquecimento, quando não combatido, é muito nocivo e perigoso. Não combater o esquecimento, fortalecendo a memória do que é significativo, pode traduzir-‐se em uma postura totalmente oposta aos parâmetros da Torá. Deixar que submirjam às profundezas quase inatingíveis do HD cerebral as lembranças que a Torá nos ordena que mantenhamos constantemente na superfície: os eventos, os pactos, os milagres, os preceitos, as berachot (bênçãos), as tefilot (orações), as halachot (leis), etc. Um triunfo do iétser hará ou, talvez, sua manifestação mais traiçoeira: o esquecimento do próximo; e o pior de todos os esquecimentos: o de D’us! Em suma, esse é o tema da nossa escola para o ano de 2015. Um tema que deve perpassar todas as disciplinas das Áreas Judaica e Laica. 5) Equipe Pedagógica • Direção Geral: Ruben Rosenberg ruben.r@tthbar-‐ilan.com.br • Supervisão Geral: Norma Rosenberg norma.r@tthbar-‐ilan.com.br • Direção Pedagógica Geral: Carmelina Mauro da Gama Lobo D´Eça carmelina.m@tthbar-‐ilan.com.br • Secretária: Priscylla Barreto – ramal 38/39/45 priscylla.b@tthbar-‐ilan.com.br 7 Sede Copacabana Educação Infantil: • Coordenação Pedagógico-‐Educacional: Cíntia Borher cintia.b@tthbar-‐ilan.com.br • Coordenação do horário estendido: Clara Benzecry clara.b@tthbar-‐ilan.com.br • Coordenação Área Judaica: Ester Lewandowski ester.l@tthbar-‐ilan.com.br • Secretária: Eliana Kós – ramal 25 eliana.k@tthbar-‐ilan.com.br Ensino Fundamental I • Coordenação Pedagógico-‐Educacional: Luciana Jafif luciana.j@tthbar-‐ilan.com.br • Supervisão Pedagógica: Antonieta Lopes antonieta.l@tthbar-‐ilan.com.br • Coordenação Área Judaica: Ruchi Rosenberg ruchi.r@tthbar-‐ilan.com • Secretária: Débora Silva – ramal 35 debora.s@tthbar-‐ilan.com.br Ensino Fundamental II • Coordenação Pedagógico-‐Educacional: Carmelina Gama Lobo D´Eça carmelina.m@tthbar-‐ilan.com.br • Coordenação Área Judaica: Norma Rosenberg norma.r@tthbar-‐ilan.com.br • Assistente de Coordenação AJ: Karen Nigri karen.n@tthbar-‐ilan.com.br • Secretária: Vânia Guimarães – ramal 42 vania@tthbar-‐ilan.com.br Ensino Médio: • Coordenação Pedagógico-‐Educacional: Leila Prado leila.p@tthbar-‐ilan.com.br • Coordenação Área Judaica: Ruben Rosenberg ruben.r@tthbar-‐ilan.com.br • Secretária: Cristiane Barros – ramal 43 cristiane.b@tthbar-‐ilan.com.br 8 Coordenação da Cultura Inglesa Ana Gabriela Figueiredo [email protected] Christiane Gameiro [email protected] Sede Tijuca Educação Infantil: • Coordenação Pedagógico-‐Educacional: Rosette Beniste • Secretária: 2569-‐7608 unidadetijuca@tthbar-‐ilan.com.br 6) Admissão e Matrícula • Poderá ser inicial, renovada ou por transferência. • Todo o ato da matrícula se processará por um preenchimento de formulário próprio, assinado pelo rabino, diretor e coordenador do segmento, após uma entrevista com os pais e aluno. • Na Educação Infantil, a matrícula deverá seguir as determinações da lei, conforme as especificações abaixo: DATAS IDADE TURMAS 1/Abril de 2008 até 31/Março de 2009 1/Abril de 2009 até 31/Março de 2010 1/Abril de 2010 até 31/Março de 2011 1/Abril de 2011 até 31/Março de 2012 1/Abril de 2012 até 31/Março de 2013 1/Abril de 2013 até 31/Março de 2014 4 meses a 11 meses (com marcha firme) 6 5 4 3 2 1 1º ano Pré II Pré I Mat. II Mat. I Berçário II Berçário I • Para os alunos candidatos à matrícula, a partir do Ensino Fundamental I, será aplicada uma avaliação para sua classificação, além da apresentação da declaração de escolaridade e os documentos pessoais pedidos pela Secretaria Escolar. • O colégio faculta, obedecendo a Constituição, o recebimento de alunos especiais. O recebimento do aluno se fará mediante laudo médico, o que justificará atendê-‐lo de forma diferenciada, avaliação, acompanhada trimestralmente pela escola, com pais e equipe auxiliar. Caso necessite de acompanhamento com mediação/monitoria, esta deverá ser providenciada pela escola com as despesas pagas pelo responsável. 9 7) Calendário Escolar Janeiro 05 a 16 – Colônia de Férias 21 (4ª feira) – Rosh Chodesh Shevat 27 (3ª feira) – Dia Internacional em memória das vitimas do Holocausto 29 (5ª feira) – Apresentação e reunião de Equipe Pedagógica 30 (6ª feira) – Apresentação e reunião de Equipe Pedagógica Fevereiro 02 (2ª feira) – Entrega de material Ed.Infantil e Fund I 03 (3ª feira) – Entrega de material Ed.Infantil e Fund I Reunião de pais do Berçário I e II -‐ Copacabana 04 (4ª feira) – Início do ano letivo -‐ 1º e 5º anos do EFI Início do ano letivo -‐ Berçário I e II / Maternal I – Ed. Infantil Início do ano letivo – Ensino Médio Início do ano letivo – EFII Tu Bishvat 05 (5ª feira) – Início do ano letivo – 2º ao 4º anos – EFI Início do ano letivo – Maternal II / Pré-‐escola I e II 10 (3ª feira) – Reunião de pais 1º ano EFI Aniversariantes do mês – Ed. Infantil Copacabana 15 a 20 – Recesso de Carnaval 19 (5ª feira) – Rosh Chodesh Adar 20 (6ª feira) – Rosh Chodesh Adar 26 (5ª feira) – Formatura e hinos 27 (6ª feira) – Aniversariantes do mês: janeiro, fevereiro e março – Ed. Infantil Tijuca Março Abril 02 (2ª feira) – Lançamento 1º livro paradidático Ed. Infantil 04 (4ª feira) – Início dos Qids Jejum de Ester – dia letivo (com aulas) 05 (5ª feira) – Purim (atividades internas – Ed. Infantil / EFI) 06 (6ª feira) – As matriarcas da Torá (relação com o Dia Internacional da Mulher -‐ EFI) atividades com mães do 5º ano -‐ EFI Shushan Purim 08 (domingo) – Dia Internacional da Mulher 10 (3ª feira) – Aniversariantes do mês da Ed. Infantil: Janeiro / Fevereiro e Março 15 (domingo) – Simulado 3º ano – Ensino Médio 16 a 20 – Comemoração dos 450 anos do RJ 20 (6ª feira) – Formatura e hinos 21 (sábado) – Rosh Chodesh Nissan 28 (sábado) – Shabaton 2º e 3º anos -‐ EFI 31 (3ª feira) – Dia da Saúde e Nutrição – atividades e almoço Comemoração de Pessach com os pais – Ed. Infantil Copacabana 01 (4ª feira) – Pré Seder (interno) 02 (5ª feira) – Comemoração Pessach – com pais Ed. Infantil Tijuca 03 (6ª feira) – Erev Pessach Feriado Nacional – sem aulas 06 (2ª feira) – Chol Hamoed Pessach – dia letivo (atividades especiais EFI) 07 (3ª feira) -‐ Chol Hamoed Pessach Dia Internacional do livro Infantil 08 (4ª feira) -‐ Chol Hamoed Pessach – dia letivo 10 09 (5ª feira) -‐ Chol Hamoed Pessach – dia letivo 10 (6ª feira) – Pessach – sem aulas 13 (2ª feira) – Início de período de luto (Sfirat Haomer) 14 (3ª feira) – Feira do Livro 16 (5ª feira) – Yom Hashoá -‐ solenidade do 5º ano ao EM 19 (domingo) – Rosh Chodesh Iyar Dia do Índio 20 (2ª feira) – Rosh Chodesh Iyar: reza especial para meninas e mães 21 (3ª feira) – Feriado Nacional – sem aulas 22 (4ª feira) –Yom Hazikaron – cerimônia interna Descobrimento do Brasil 23 (5ª feira) – Feriado Estadual – sem aulas Dia Mundial do livro Yom Haatzmaut 24 (6ª feira) – Comemoração interna de Yom Haatzmaut Formatura e hinos 27 (2ª feira) – Festa de Iom Haatzmaut – Ed. Infantil Tijuca Maio 01 (6ª feira) – Dia do trabalho – sem aulas 07 (5ª feira) – Lag B’Omer – Passeio a confirmar EFI Visita aos Jardins do Palácio do Catete -‐ Pré I e II Ed. Infantil Copacabana Mat I, II, Pré I e II – Ed. Infantil Tijuca 08 (6ª feira) – OBA – a ser confirmado 10 (domingo) – Minissimulado 1º e 2º anos – Ensino Médio Simulado 3º ano – Ensino Médio 11 a 15 – Entrega de relatórios – Ed. Infantil Copacabana e Tijuca 11 a 22 – Provas trimestrais 13 a 22 – Provas trimestrais 1º e 2º anos – Ensino Médio Enfeites das Sinagogas para Shavuot -‐ EFI 15 (6ª feira) – Dia da família 16 (sábado) – Shabaton do 4º e 5º anos 17 (domingo) – Yom Yerushalaim 19 (3ª feira) – Rosh Chodesh Sivan: reza especial para meninas e mães Aniversariantes do mês da Ed. Infantil: abril/maio 22 (6ª feira) – Fim do 1º trimestre Formatura e hinos Festa interna de Shavuot – Ed. Infantil Tijuca 24 (domingo) – Shavuot 25 (2ª feira) – Shavuot – sem aulas 26 a 29 – Estudos do meio EFII – a confirmar Reunião de Pais (agendamento) Ensino Médio 29 (6ª feira) – Aniversariantes do mês – Ed. Infantil Tijuca 31 (domingo) – Simulado 3º ano – Ensino Médio Junho 01 a 05 – Semana do Meio Ambiente 01 (2ª feira) – Estudo do meio 6º ano – a confirmar 04 (5ª feira) – Feriado nacional– sem aula 06 (sábado) – Shabaton 1º ano – Ensino Médio 08 (2ª feira) – Lançamento 2º livro paradidático Ed. Infantil 17 (4ª feira) – Rosh Chodesh Tamuz – reza especial para meninas e mães 18 (5ª feira) -‐ Rosh Chodesh Tamuz – reza especial para meninas e mães 19 (6ª feira) – Shabat Coletivo com avós – Ed. Infantil Tijuca 21 (domingo) – Simulado 3º ano – Ensino Médio 11 Julho Agosto 22 a 17/07 – Viagem do 1º ano Educação para a Vida 23 (3ª feira) – Formatura e hinos Passeio da Ed. Infantil -‐ a confirmar 25 (5ª feira) – Entrega do Sidur – PreI Ed. Infantil Tijuca 26 (6ª feira) – Shabat Coletivo com as avós – Ed.Infantil Copacabana Entrega do Sidur – Pré I – Copacabana Aniversariantes do mês – Ed. Infantil Tijuca 01 (4ª feira) – Entrega de relatórios Ed. Infantil Copacabana 01 a 03 – Entrega de Relatórios Ed. Infantil Tijuca 02 (5ª feira) – Festa Am Israel Chai – com pais Ed. Infantil Tijuca 03 (6ª feira) – Festa Am Israel Chai -‐ com pais Ed. Infantil Copacabana 05 (domingo) – Jejum de 17 Tamuz 06 (2ª feira) – “As 3 semanas”: Início do período de luto até 24 de julho (atividades de integração EFI) 06 a 17 – Quinzena da matemática Ed. Infantil Copacabana e Tijuca 08 a 13 – Reuniões de pais Ed. Infantil 13 a 17 – Semana da Matemática 14 (3ª feira) – Aniversários da Ed. Infantil: Junho/Julho 16 (5ª feira) – Triatlon da Matemática – 5º ao 9º ano 17 (6ª feira) – Rosh Chodesh AV: reza especial para meninas e mães Aniversariantes do mês Ed. Infantil Tijuca 20 (2ª feira) – Início do recesso 21 a 31 – Colônia de Férias 26 (domingo) – Jejum de Tisha Beav 31 (6ª feira) – Tu Beav 09 (domingo) – Dia dos Pais 12 (4ª feira) – Dia Nacional das Artes e Ciências Exposição de trabalhos – Ed. Infantil 15 (sábado) – Rosh Chodesh Elul 16 (domingo) -‐ Rosh Chodesh Elul 17 a 28 – Provas trimestrais 25 (3ª feira) – Aniversários da Ed. Infantil: Agosto 26 (4ª feira) – Shiur Patuach – 1º ano EFI (Turma 11) 27 (5ª feira) – Passeio do Maternal I Ed. Infantil Shiur Patuach – 1º ano EFI (Turma 12) 28 (6ª feira) – Fim do 2º trimestre Aniversariantes do mês Ed. Infantil Tijuca 30 (domingo) – Mini Simulado 1º e 2º anos – Ensino Médio Simulado 3º ano Ensino Médio Setembro 01 a 04 – Reunião de pais do Ensino Médio (agendamento) 01 a 11 –Viagem anual do 4º ao 6º ano *a confirmar 07 (2ª feira) – Independência do Brasil – sem aula 08 (3ª feira) – Formatura e hinos 08 a 11 -‐ Selichot 13 (domingo) – Erev Rosh Hashaná 14 (2ª feira) – Rosh Hashaná – sem aulas 15 (3ª feira) – Rosh Hashaná – sem aulas 16 a 30 – Selichot 16 (4ª feira) – Jejum de Guedalia – dia letivo 23 (4ª feira) – Erev Yom Kipur (Selichot)– saída antecipada 13h30 12 25 (6ª feira) -‐ Enfeitando a Sucá – atividades com as mães 3º ano – EFI Competição de enfeites para a Sucá EFI Aniversariantes do mês Ed. Infantil Tijuca 27(domingo) – Erev Sucot 28 e 29 – Sucot – sem aulas 30 (4ª feira)– Chol Hamoed Sucot –com aulas Outubro 01 e 02 – Chol Hamoed Sucot – com aulas 04 (domingo) – Hoshanah Rabah 05 (2ª feira) – Shimini Atzeret – sem aulas 06 (3ª feira) – Simchat Torah – sem aulas 12 (2ª feira) -‐ Feriado Nacional – sem aulas 13 e 14 – Rosh Chodesh Cheshvan: reza especial para meninas e mães 13 a 16 -‐ Semana da Criança – atividades Ed. Infantil e EFI 15 (5ª feira) – Dia dos professores e funcionários administrativos – sem aulas 17 (domingo) – Minissimulado 1º e 2º anos – Ensino Médio Simulado 3º ano – Ensino Médio 20 (3ª feira) – Aniversariantes do mês Ed. Infantil Copacabana: Setembro / Outubro 23 (6ª feira) – Aniversariantes do mês Ed. Infantil Tijuca 25 (domingo) – Mostra Cultural Novembro 02 (2ª feira) – Feriado Nacional – sem aulas 07 (sábado)-‐ Shabaton do 7º ano EFII 08 (domingo) – Bat Mitzvá Mostra Cultural Tijuca -‐ a confirmar 12 e 13 – Rosh Chodesh Kislev – reza especial para meninas e mães 15 (domingo) – Proclamação da República 17 (3ª feira) – Festa do Sidur – 2º ano EFI 16 a 27 – Semana de provas EFI e EFII 24 (3ª feira) – Festa do Alef Beit Ed. Infantil -‐ Pré II Copacabana 26 (5ª feira) – Festa do Alef Beit Ed. Infantil -‐ Pré II Tijuca 17 a 26 – Provas trimestrais 1º e 2º ano – Ensino Médio 20 (6ª feira) -‐ Feriado 27 (6ª feira) – Aniversariantes do mês Ed. Infantil Tijuca 30 (2ª feira) – COC EFII Dezembro 01 (3ª feira) – Aniversário Ed. Infantil: Novembro / Dezembro Entrega de resultados 01 a 16 – Recuperação EFII 01 a 04 – Entrega de relatórios da Ed. Infantil 10 a 16 – Recuperações EFI 04 (6ª feira) – Encerramento do 1º ano EFI – atividades com pais 07 a 14 – Chanuká 10 (5ª feira) – Festa de Chanuká com a presença dos pais Ed. Infantil Tijuca 11 (6ª feira) – Festa de Chanuká – com pais Ed. Infantil Copacabana Aniversariantes do mês Ed. Infantil Tijuca Término de aulas regulares -‐ EFI 12 (sábado) – Rosh Chodesh Tevet 17 (5ª feira) – COC – EFI, EFII e EM 18 (6ª feira) – Término de atividades Ed. Infantil Resultados finais EFII 22 (3ª feira) – Jejum de 10 Tevet 13 8) Normas e Princípios Gerais a) Tefilá • A Tefilá é um dos pilares do Judaísmo. Tanto no TTH, quanto no Barilan, essa atividade de cunho pedagógico, educacional e religioso, sempre representou uma tradição respeitada e valorizada por gerações de famílias, de diferentes linhas ideológicas e práticas religiosas que por aqui passaram. • A Tefilá é ensinada conforme a tradição haláchica desde a Educação Infantil, tanto para os meninos quanto para as meninas, atingindo seu ápice, nas séries maiores do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, quando, ainda com base na Halachá, somente os meninos são convocados ao serviço. • As meninas serão sempre incentivadas a comparecer, mas estão isentas da Tefilá nos segmentos citados. Em 2015 a escola oferecerá um espaço e uma professora para as meninas que quiserem rezar de forma opcional diariamente a partir das 7h30, • Nossa Tefilá é um dos pontos altos do nosso cotidiano escolar. É uma atividade à qual a maioria dos nossos alunos adere com participação ativa e, muitas vezes, emocionante. Convidamos os senhores responsáveis a frequentar nosso Minian diário ou a visitá-‐lo sempre que for possível. • Rezar é uma atividade que pertence ao âmbito da sagrada relação Bein Adam LaMakom (“entre o homem e D’us”), portanto, jamais será imposto que se reze a qualquer aluno ou aluna da nossa escola. A pontualidade, a presença e o respeito à Tefilá, porém, são obrigatórios. b) Frequência, Pontualidade e Assiduidade • A formação de hábitos e atitudes é uma grande preocupação da nossa escola. Assiduidade e pontualidade na rotina escolar são questões de disciplina pessoal e respeito aos compromissos, além de fundamentais para que a criança vivencie integralmente o projeto em desenvolvimento, execute as regras de convivência em grupo e aprenda a construir sua identidade. • Os atrasos prejudicam a rotina da turma e a participação do aluno nas atividades diárias. Eles serão registrados e, em casos de reincidência frequente, ocasionarão suspensões, conforme as normas de cada segmento. • A frequência escolar é computada desde o Pré I até o Ensino Médio. É verificada em todas as disciplinas e atividades, sendo obrigatória a presença mínima em 75% de todas as aulas dadas no ano letivo. A frequência é um dos componentes legais para a aprovação do aluno. 14 • O responsável deve informar à Coordenação quando o aluno precisar faltar por mais de 2 (dois) dias consecutivos. No caso de ausência, devido à doença infectocontagiosa, o aluno só deve retornar com o atestado de alta médica. c) Horários e Procedimentos de Entradas e Saídas Diárias da Escola • Educação Infantil: Horário Regular: 7h45min às 15h Horário Estendido: o De segunda a quinta, das 15h às 17 h ou até 19h o Sextas: das 15h às 16h • Ensino Fundamental I: 7h45 às 15h • Ensino Fundamental II: Meninos – 7h (Tefilá) às 15h Meninas – 7h40 às 15h 7h30 (Tefilá opcional) • Ensino Médio: Meninos – 7h (Tefilá) às 15h Meninas – 7h40 às 15h 7h30 (Tefilá opcional) Aprofundamento e monitoria – 15h às 17h (de 2ª a 5ª feira) • Atividades Extracurriculares (Ensino Fund. I e II): 15h às 16h30. • Todas as coordenações deverão ser avisadas sobre a forma de saída dos alunos, mediante o preenchimento de um formulário distribuído pelas secretarias dos segmentos, exceto o Ensino Médio. Somente pessoas autorizadas pelos pais / responsáveis legais poderão retirar o aluno do colégio. • A frequência às aulas é uma condição fundamental para que o processo de aprendizagem ocorra. Todas as atividades são importantes, portanto, os pais devem evitar ao máximo as saídas antecipadas. • Alunos de vans devem aguardar no pátio as monitoras para saírem todos juntos e serão avisados pela portaria quanto à chegada da van. É de total responsabilidade das monitoras o recolhimento das crianças de suas respectivas vans. • Por motivo de segurança, a escola só liberará o aluno para outro adulto, mediante autorização por escrito, e a pessoa deverá portar um documento de identidade com retrato. As autorizações pedidas por telefone serão confirmadas pela escola. • Em casos de guarda compartilhada dos filhos, a escola também deverá ser avisada sobre os dias correspondentes ao pai e à mãe, bem como sobre possíveis trocas. • Solicitamos que evitem conversar com os professores e funcionários na hora da saída sobre questões pedagógicas. Agendar uma reunião será o procedimento correto. 15 • As saídas antecipadas só devem ocorrer por motivações de ordem médica ou familiar e a pedido do responsável, feito por escrito. Casos especiais serão analisados pela Coordenação. d) Projeto Extracurricular • O objetivo do Projeto, sob a responsabilidade do Moré Leo Balassiano, é oferecer aulas em diferentes modalidades desportivas para os alunos do Ensino Fundamental I e II, após o horário curricular. • As aulas de diferentes modalidades são realizadas diariamente, de segunda à sexta, no horário das 15h às 16h30. Abaixo, o quadro de horários e atividades. Ano /turma Horário 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira 1º ano Futsal Judô Futsal Judô Capoeira 2º ano 15h Ginástica Ginástica Ginástica Ginástica Patinação 3º ano às Rítmica Artística Rítmica Artística 4º ano 16h30 Jazz Jazz 5º ano 6º ano Judô Futsal Judô Futsal 15h 7º ano Patinação Futsal fem. Handebol Futsal fem. Handebol às 8º ano 16h30 9º ano • VALORES: os alunos pagam por atividade. Por exemplo: o Uma atividade: futebol, às segundas e quartas; ou judô, às terças e quintas, o Duas atividades, futebol na segunda e judô na terça; ou ginástica artística na terça e patinação na sexta. • Detalhamento dos valores por atividades: o Uma atividade, uma vez por semana: R$120,00. o Uma atividade, duas vezes por semana: R$150,00. o Duas atividades, duas vezes por semana: R$240,00. o Duas atividades, quatro vezes por semana: R$300,00. o Duas ou mais atividades, cinco vezes por semana: R$420,00. • O pagamento deve ser efetuado no dia 18 de cada mês, exceto nos meses de julho e dezembro (antecipamos alguns dias com aviso prévio, por conta do recesso escolar). • O pagamento equivale ao mês em curso e só poderá ser efetuado na tesouraria da escola. e) Atendimento aos Pais, Reuniões e Entrevistas. 16 • A partir do ano que vem, boa parte do trânsito de informações entre as famílias e a escola ocorrerá por meio do NOVO SITE da escola e pelo novo sistema operacional – ADPED – cujo acesso será feito por meio de login e senha. • Ao mesmo tempo, a equipe pedagógica estará à disposição para atender responsáveis e alunos sempre que necessário. • Realizaremos reuniões coletivas ou individuais durante o ano, conforme o segmento. • A presença dos responsáveis é indispensável, pois a parceria da família com a escola garantirá o melhor acompanhamento escolar do aluno. • Não será permitida a entrada dos pais no horário de aulas para falar com professores, sem agendamento. • Não será permitida a entrada dos pais em classe no período de aulas. • Solicitamos que se evite contato com os profissionais da escola por meio de redes sociais e afins, para tratar de assuntos da escola, devendo-‐se utilizar os canais adequados para estabelecer esta comunicação. • Todas as reuniões deverão ser agendadas, com antecedência, via telefone, e-‐mail, agenda, através das secretárias de cada segmento. o Educação Infantil – Eliana: ramal 25 eliana.k@tthbar-‐ilan.com.br o Ensino Fundamental I – Débora: ramal 35 debora.s@tthbar-‐ilan.com.br o Ensino Fundamental II – Vânia: ramal 42 vania@tthbar-‐ilan.com.br o Ensino Médio – Cristiane: ramal 43 cristiane.b@tthbar-‐ilan.com.br o Educação Infantil (Unidade Tijuca)– 2569-‐7608 unidadetijuca@tthbar-‐ilan.com.br • Ao final de cada trimestre, cada pai poderá conversar sobre seu filho com os professores (“Escola Aberta”), em reuniões agendadas. • Sempre que se fizer necessário, poderão ser agendadas reuniões de rotina convocadas pela escola ou pelos pais. f) Atividades Externas e suas Autorizações • Todas as atividades externas (estudos do meio, viagens, passeios, etc.) planejadas são, prioritariamente, de cunho pedagógico. • Para os alunos do 4º ao 6º ano é oferecido um passeio com duração de 3 a 4 dias, também com caráter de integração social e recreação. • A participação do aluno nas atividades externas só ocorrerá se: o Houver confirmação do responsável, por escrito, até a data solicitada na circular. 17 o O pagamento for efetuado na data prevista. Em casos especiais, os pais deverão procurar a coordenação do segmento. o O aluno chegar na hora prevista para a atividade. • Alunos que, por decisão familiar, não participarem da atividade, deverão permanecer em casa. g) Dia Internacional da Família • A escola celebrará o dia Internacional da Família. A data escolhida pela ONU, dia 15 de maio, é reconhecida em vários países e fará parte do nosso calendário. Por esse motivo, não comemoraremos separadamente o dia das mães e dos pais. h) Uniforme • O uso do uniforme é obrigatório em todas as séries da escola, exceto o Berçário I. A falta do uniforme será notificada. • O uniforme pode ser adquirido com a Sra. Márcia Gemal, telefone: 981627550 • Com o intuito de facilitar a organização das famílias, a nossa escola disponibiliza a venda de uniformes dentro do espaço escolar. No entanto, nenhum funcionário, professor ou membro da equipe pedagógica da escola tem autorização para mediar ou se envolver em compras (envio de dinheiro em envelopes e/ou pelas agendas), trocas ou quaisquer outros trâmites relacionados aos uniformes escolares. Estes procedimentos são de ordem particular e de responsabilidade das famílias, em comunicação direta com a Sra. Márcia. • O uniforme caracteriza-‐se por: o Meninas: blusa branca, com o emblema da escola; calça ou saia azul marinho, com o emblema da escola; calça, ou saia azul marinho de jeans, sem adereços ou rasgos (lisa); tênis. o Meninos: KIPÁ; blusa branca, com o emblema da escola; calça ou bermuda azul marinho, com o emblema da escola; calça ou bermuda azul marinho de jeans sem adereços ou rasgos (lisa); tênis. • Para evitar trocas ou perdas, o uniforme deverá vir identificado com o nome do aluno. • É vedado o uso de chinelos, sandálias, crocs, com o intuito de evitar acidentes e para apropriada locomoção e movimento dos alunos durante as aulas. • Dias de Educação Física: as alunas do Ensino Fundamental I poderão usar calça / bermuda de malha durante as aulas de Educação Física e aquelas que não o usam tem permissão de fazer a aula com saia de malha azul larga. i) Material Escolar, Brinquedos e Objetos de Valor 18 • As listas de materiais são entregues com antecedência, portanto, respeitar o prazo de entrega do material é muito importante para possibilitar um desempenho satisfatório do aluno em suas atividades. • As listas de materiais e livros estão disponíveis na secretaria e no site da escola. • Livreiro: A livraria Alegria do Saber fica à disposição dos pais a aquisição do material escolar. Nos primeiros quinze dias de dezembro permanece no colégio o Sr. Wendel Flores no horário das 7h30 às 10h, oferecendo descontos na compra à vista e parcelamento. Não há obrigatoriedade da compra do material com a referida livraria. Para os interessados o contato é 2487-‐3466 / 2487-‐1502 – Rua Genaro de Carvalho, nº 40 loja E – Recreio dos Bandeirantes. • Todo o material deverá ser identificado com o nome completo, série e turma, e reposto conforme a necessidade. A escola avisará aos pais quando o material não estiver completo ou em condições de ser utilizado. • Solicitamos que não sejam trazidos para o colégio objetos de valor monetário ou afetivo, altas quantias de dinheiro, joias, máquinas fotográficas, ou quaisquer outros aparelhos eletrônicos, exceto os que forem liberados para uso exclusivamente pedagógico e divulgados previamente. A escola não se responsabiliza pela perda ou dano desses materiais. • Há na recepção uma caixa de “Achados e Perdidos”. Todo o material encontrado será encaminhado para o setor e doado após 30 dias, caso ninguém venha retirar dentro desse prazo. • Não é permitido o uso de quaisquer aparelhos eletrônicos em sala de aula. Aparelhos eletrônicos, inclusive o celular, deverão ficar desligados, e na mochila, durante as aulas. • O que o aluno encontrar esquecido ou perdido nas dependências do Colégio deve ser encaminhado à Coordenação. j) Escaninhos • A escola oferece escaninhos individuais para os alunos; da Educação Infantil ao Ensino Fundamental I – os alunos possuem escaninhos abertos. • A partir do Ensino Fundamental II, em cada sala há um escaninho e a posição desse é sorteada entre os alunos. O aluno deverá providenciar um cadeado com duas chaves e uma delas, identificada, ficará com a Coordenação, em caso de perda ou extravio. • É de inteira responsabilidade do aluno o seu bom uso, organização e limpeza. O armário deverá ser fechado na hora da saída, evitando qualquer extravio de material. • Para facilitar o andamento das aulas, principalmente para os alunos que trocam de salas, orientamos que usem o escaninho da seguinte forma: o Entrada – material para os dois primeiros tempos. o Recreio – material para os três tempos seguintes. o Almoço – material para os tempos finais. 19 o Saída – colocar na mochila o material necessário para estudo e trabalho de casa. k) Agenda • Na Educação Infantil: é de uso obrigatório, vendida na recepção do colégio. Nela são assinaladas ocorrências diárias, circulares, atrasos, uniforme inadequado, falta de material, atividades do dia, intercorrências na rotina, relacionadas ao comportamento e à saúde; informações sobre alimentação, sono, controle dos esfíncteres, reuniões de pais, entrevistas individuais marcadas por iniciativa do colégio ou dos responsáveis. • No Ensino Fundamental I: é de uso obrigatório, vendida na recepção do colégio. Nela são assinaladas ocorrências diárias, circulares, atrasos, uniforme inadequado, falta de material, atividades do dia, intercorrências na rotina, relacionadas ao comportamento e à saúde. • Deve estar sempre na mochila, identificada com o nome, série e a 1ª página devidamente preenchida. Solicitamos que os pais leiam os comunicados e acusem o recebimento dos mesmos. • Ensino Fundamental II e Médio: os alunos poderão usar a agenda de sua preferência. l) Deveres de casa • O dever de casa é uma importante ferramenta de aprendizagem e tem como objetivo principal o hábito de estudo independente e desenvolver a responsabilidade e compromisso pessoal do aluno. Essas tarefas também oferecem ao educador instrumentos para medir a evolução de cada um ao longo do ano. • Todos os deveres de casa serão cobrados e corrigidos pelos professores. No Ensino Fundamental I e II os deveres entrarão no cálculo das médias trimestrais. Por meio do campo “Atividades” – vide mais adiante o tópico “Cálculo de Médias”. m) Boletim Escolar e Relatórios • O colégio divide o ano letivo em 3 trimestres e informará, ao fim de cada um, as notas do aluno através de Boletim Escolar. • Na Educação Infantil a avaliação do desenvolvimento dos alunos é registrada no relatório de Evolução, preenchido pelos professores e submetido à supervisão da Equipe Pedagógica. Este é enviado trimestralmente, relatando o desenvolvimento de acordo com os objetivos de cada série. • A entrega do Boletim Escolar será feita através do aluno e o mesmo levará um canhoto a ser assinado pelos pais. Ao assinar o canhoto, o responsável demonstra ter tomado conhecimento da situação escolar do aluno e se inteirado de seu desempenho e assiduidade. • O Boletim estará disponível no sistema Adped. 20 n) Saúde e medicamentos Medidas que deverão ser observadas: • Os pais deverão preencher e enviar à escola a ficha médica do aluno no início do ano. • No caso de doença ou febre o aluno não poderá vir à escola. Caso a ocorrência seja detectada, a instituição entrará em contato com os pais, solicitando que eles venham buscar o aluno imediatamente. • Em caso de doenças infectocontagiosas, o aluno só poderá voltar a frequentar a escola com a apresentação de atestado médico (sarampo, catapora, escarlatina, rubéola, conjuntivite etc.). • Nos casos de pediculose, o aluno NÃO poderá vir ao Colégio por 48h e um reexame será feito pela auxiliar de enfermagem, evitando novos casos. Se for constatada a reincidência, o responsável será solicitado a buscar seu filho para que inicie o tratamento adequado. • Qualquer medicamento só será administrado mediante autorização do responsável. • Nos casos de antibióticos ou qualquer outro medicamento que os alunos tenham que tomar no horário escolar, os responsáveis deverão enviá-‐lo, especificando na agenda doses e horários. Na Educação Infantil deverá ser entregue à professora da turma. • Em casos de urgência, o primeiro contato será sempre com a família, que indicará os procedimentos. Caso não sejam localizados, a escola tomará as providências, encaminhando o aluno para um pronto atendimento, seguindo a ficha médica e o plano de saúde. o) Alimentação • A responsável pela alimentação é a nutricionista Monica Mello ([email protected]). • Todas as refeições são preparadas e oferecidas pela escola seguindo supervisão rabínica (kasher). Nenhum tipo de alimento poderá ser trazido pelo aluno para o colégio. • O objetivo do Departamento de Nutrição do Colégio TTH Bar-‐Ilan é fornecer uma alimentação adequada em quantidade e qualidade, visando o desenvolvimento global do aluno nas diferentes fases da vida, além de promover a Educação Nutricional racionada, estimulando a autonomia do aluno em suas escolhas valorizando hábitos alimentares saudáveis. Vale ressaltar que os cardápios são elaborados seguindo diretrizes do Ministério da Saúde e PNAE (Programa Nacional de Alimentação Escolar). • Na Educação Infantil: o Lanches: 9h15 e às 14h15; lanche reforçado (Horário Estendido): 16h30 o Almoço: 11h o Jantar (Horário Estendido até 19 h): 18h15 21 • Ensino Fundamental I: o Lanches: às 9h15 e às 13h o Almoço: 11h10 (5º ano), 11h30 (1º ao 4º ano) • Ensino Fundamental II o Lanches: às 9h30 às 10h o Almoço: 12h15 • Ensino Médio o Lanche: 10h15 o Almoço: 13h o Lanche para o Aprofundamento: 15h • A alimentação é balanceada, oferecendo frutas, carboidratos, legumes, proteínas, cereais. Os sucos são naturais. O objetivo é oferecer às crianças os nutrientes necessários para o desempenho das atividades físicas e intelectuais, mas também desenvolver hábitos saudáveis e experimentar e conhecer diferentes alimentos, evitando açucares e gorduras. • Somente no Berçário I é permitida a mamadeira com leite. • Dietas especiais, por um período ou definitivas, deverão ser entregues à nutricionista, junto com o pedido médico, indicando as restrições alimentares. p) Orientações Disciplinares • O Judaísmo crê no conceito “a esquerda afasta e a direita aproxima”, ou seja, deve-‐se educar com amor e limites. Uma das palavras de ordem para o ano de 2015 é RIGOR, tanto pedagógico quanto educacional. Ele é necessário para o melhor aproveitamento dos nossos alunos em todos os aspectos. As orientações disciplinares são, portanto, instrumentos usados a serviço da educação e bem estar, buscando uma convivência respeitosa, harmoniosa e pacífica entre os alunos e membros da comunidade escolar. • Conforme o regimento escolar, ficam estabelecidas sanções aos alunos que, reiteradamente, interferirem no bom andamento do cotidiano da sala de aula, bem como nos casos de desrespeito a colegas, professores e demais funcionários. Também são previstas sanções nos casos de desrespeito ao patrimônio escolar. • As sanções são aplicadas a critério dos professores sob a orientação e aprovação das coordenações/direção da escola, e em conformidade com a gravidade da falta cometida. São elas: o Exclusão de sala – com exercícios para nota; o Perda do recreio; o Advertência oral; 22 o Advertência escrita; o Suspensão das atividades escolares, com permanência do aluno na escola participando de atividades orientadas pela coordenação; o Suspensão das atividades escolares, sem permanência do aluno na escola. Caso o aluno seja suspenso em dia de prova trimestral ou teste, o aluno deverá fazer a prova substitutiva (2ª chamada); o Transferência para outro estabelecimento de ensino. o Não renovação da matrícula para o ano seguinte. Regras específicas dos segmentos serão trazidas nos espaços destinados aos mesmos. 23 SEGMENTOS Educação Infantil 1) Objetivos Gerais • • • • • • • • • Possibilitar ao aluno: Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações; Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-‐ estar; Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social; Estabelecer e ampliar, cada vez mais, as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração; Observar e explorar o ambiente com atitudes e curiosidade, percebendo-‐se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação; Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades; Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido; Expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva; Vivenciar as tradições e valores judaicos de forma lúdica, a fim de criar forte identificação com o seu povo e cultura. 2) Período de adaptação na Educação Infantil • O início das aulas requer um tempo de adaptação. É natural que surjam expectativas, dúvidas e preocupações que serão partilhadas entre pais e equipe pedagógica, buscando 24 estabelecer uma relação pautada na segurança e confiança para que alcancemos o objetivo maior de todos, que é o desenvolvimento pleno das nossas crianças. • É de suma importância que, antes de iniciado o processo de adaptação da criança, os pais participem de uma entrevista com a Coordenação e a psicóloga, a fim de passar informações particulares de seus filhos e também receberem orientações sobre a rotina escolar. • Durante a adaptação, as crianças terão um horário gradativo, começando por um pequeno período que se estenderá no decorrer da semana, de acordo com o bem estar de cada um. Primeira semana: o 2ª e 3ª feira: 7h45 às 10h; o 4ª, 5ª e 6ª feira: 7h45 às 12h; Segunda semana: o 2ª e 3ª feira: 7h45 às 12h; o 4ª, 5ª e 6ª feira: 7h45 às 15h; Terceira semana com horário estendido: o 2ª e 3ª feira: 7h45 às 15h; o 4ª e 5ª feira: 7h45 às 17h; o 6ª feira: 7h45 às 16h. 3) Divisões da Educação Infantil • A educação infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até os 5 (cinco) anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade (Redação dada pela Lei no. 12.796, de 2013). • A Creche é a primeira etapa da educação infantil e abrange crianças de 4 (quatro) meses a 3 (três) anos e onze meses de idade e seu foco principal é o desenvolvimento da linguagem e a formação de hábitos. • O trabalho pedagógico envolve atividades diversas de estimulação, socialização, recreação, contação de histórias e exploração do ambiente. • A Pré-‐Escola é a segunda etapa da educação infantil e abrange crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos e onze meses de idade. Seu foco principal é a construção da identidade, a socialização e a importância da leitura e da escrita. • O trabalho pedagógico busca favorecer o desenvolvimento da autoconfiança, da autoestima, do conhecimento de si mesmo, de atitudes e valores necessários ao convívio social, da capacidade de expressão, bem como despertar, estimular e atender a curiosidade da criança quanto à leitura, a escrita e a percepção de números de forma. 25 • As crianças do Berçário IP passam para Berçário IG quando começam a andar. Nesta idade é mais que necessário uma relação de carinho e atenção do educador. Isso leva a um atendimento permanente e individualizado por parte do professor, que deverá trabalhar com cada bebê, a cada dia, observando suas reações e seus progressos, pois, nessa fase, o desenvolvimento das crianças se dá num ritmo bastante acelerado. • É a única turma em que se permitem mamadeiras de leite em nossa escola. 4) Área Judaica • As aulas da Área Judaica na Educação Infantil acontecem de forma lúdica, prazerosa e significativa para os alunos, através da utilização de materiais didáticos e pedagógicos, além de músicas, jogos, fantoches e DVDs para a complementação dos conteúdos abordados, de acordo com cada faixa etária. • No Pré II começam o estudo do Alef-‐Beit através de uma apostila especial, repleta de gravuras, feita pela coordenação de Área Judaica. Há uma festa com os pais para comemorar o encerramento do estudo do tema. • Cabe ressaltar que o principal objetivo não é a alfabetização em hebraico. Isto acontece no 1º ano do Fundamental I. O objetivo do estudo do Alef, Beit é o reconhecimento das letras, associação dos sons e execução dos movimentos certos. • Às 6ªs feiras temos o Kabalat Shabat coletivo, com a participação da professora de música. Nesse dia também, os alunos levam o Daf Kesher, com todo conteúdo abordado em sala de aula durante a semana. • A Tefilá ocorre diariamente em todas as turmas no 1º momento do dia: 8h. • Acontecem duas comemorações – uma em cada semestre – de dois Chaguim escolhidos pela equipe de Área Judaica, com a participação dos pais. Os outros Chaguim são comemorados internamente, apenas com alunos e morot. 5) Horários de entrada e saída • Horário Regular: 7h45 às 15h • Horário Estendido: até 17h ou até 19h • Berçário I a Maternal II: Devido às suas características específicas, terão flexibilidade no horário de entrada. • Alunos do Pré I e Pré II – haverá tolerância de 30 minutos. 6) Normas de entrada e saída da escola • A entrada e a saída da Educação Infantil da Unidade de Copacabana são feitas através de dois portões: 26 o Portão A: localizado na entrada da Ed. Infantil, onde o responsável será recepcionado por uma funcionária, que encaminhará a criança ao professor correspondente. Por este portão, entrarão os alunos das séries Berçario II e Maternal I. o Portão B: localizado no final da rampa, onde os alunos serão recebidos pela funcionária responsável, que os levará até as salas de aula. Por este portão, entrarão os alunos das séries Maternal II, Pré-‐escolar I e Pré-‐escolar II. o É proibida a entrada dos responsáveis nas salas de aula, exceto em período de adaptação, quando solicitado. A entrada aos pais do BI é permitida e deverão entregar o aluno diretamente à professora. 7) Atendimento aos pais ou responsáveis e comunicação entre família e escola • Ao final de cada trimestre, com o objetivo de acompanhar o desenvolvimento da criança, será elaborado um relatório com todas as características observadas. Este será enviado uma semana antes das reuniões individuais dos pais com a equipe pedagógica e a professora para eventuais esclarecimentos. • Reuniões de rotina – trocando observações sobre a criança na escola e na família, sempre que se fizer necessário. • Toda comunicação deverá ser realizada através da agenda dos alunos; podendo ir com cópia por e-‐mail: o Circulares; o Comunicações escritas pela coordenação: atraso, uniforme inadequado, falta de material, atividades do dia, intercorrências na rotina ligadas a comportamento e à saúde (mordidas, pequenas quedas, etc.) o Informações diárias sobre alimentação, sono, controle dos esfíncteres; o O Daf Kesher é enviado semanalmente e, quinzenalmente, o resumo das atividades da área laica; o Reuniões de pais; o Entrevistas individuais marcadas por iniciativa do colégio ou dos responsáveis. • Acompanhamento através de registros diários nas agendas. • Relatórios trimestrais individuais. • Os procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças estão baseados em: o Observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças com o cotidiano. o Uso de múltiplos registros. o Continuidade dos processos de aprendizagens por meio de criação de estratégias adequadas aos diferentes modelos de transição vivido pela criança (casa / escola; 27 transições no interior da instituição, transição creche / pré-‐escola / ensino fundamental) o Criação de registros que permitam às famílias conhecer o trabalho da escola junto às crianças e aos processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil. • Na avaliação do desenvolvimento das crianças, não há objetivo de seleção, promoção ou classificação e, portanto, não há retenções das crianças na Educação Infantil. 8) Uniforme • Os alunos da Educação Infantil devem seguir as regras dos uniformes normalmente, à exceção do Berçário I, séries nas quais não é obrigatório o uso do uniforme. 9) Material Escolar, brinquedos e objetos de valor • Os alunos da Educação Infantil não deverão trazer brinquedos para escola, exceto às 6ªs feiras, para a “Hora da Novidade”, momento em que compartilham seus interesses com os colegas. • Solicitamos que não enviem brinquedos que incentivem a violência ou que ofereçam risco para as crianças, priorizando jogos pedagógicos e que respeitem o dia estabelecido para essa atividade. 10) Aniversários • A comemoração dos aniversários na escola, com a participação familiar, será bimestral, no horário escolar. (ver calendário 2015). • Caso os responsáveis se interessem que o aniversário seja comemorado no próprio dia poderão encomendar bolo e refrigerante na cantina, mas o mesmo será realizado internamente, sem a presença dos familiares. • Não será permitido trazer alimentos, enfeites ou lembranças. • A entrega de convites para as festas de aniversário externas não será da responsabilidade da escola, deverá ser feita entre as famílias. • Importante: Não será permitida a retirada do aluno de sala de aula para assistir comemorações de diferentes segmentos (festas escolares, aniversários). • A comemoração na Unidade Tijuca é feita toda última sexta-‐feira do mês 28 Ensino Fundamental I 1) Pontualidade • Há tolerância de 10 (dez) minutos para a chegada do aluno até 3 (três) vezes por mês. Após o 3° atraso do mês o aluno só poderá entrar na sala ao término da aula em andamento. • O responsável deverá justificar na agenda escolar, no dia seguinte, o motivo do atraso do aluno. 2) Matriz Curricular 1º ano C H 2º ano C H 3º ano C H 4º ano C H 5º ano Língua 8 Língua 6 Língua 6 Língua 6 Língua Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Matemática 5 Matemática 6 Matemática 6 Matemática 6 Matemática História e 1 História e 2 História e 2 História e 2 História Geografia Geografia Geografia Geografia Ciências / 1 Ciências 2 Ciências 2 Ciências 2 Ciências Laboratório -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ -‐ Geografia Inglês 3 Inglês 4 Inglês 4 Inglês 4 Inglês Ivrit 8 Ivrit 5 Ivrit 4 Ivrit 4 Ivrit Torah Torah 4 Torah 4 Torah 4 Torah Chaguim 4 Chaguim 2 Chaguim 2 Chaguim 2 Chaguim Parashá 1 Parashá 1 Parashá 1 Parashá 1 Parashá Artes/ Ed. Física / Teatro / Xadrez / Dança / Música / Ps (Projeto Supervisionado) C H 6 6 2 3 2 4 4 4 2 1 3) Organização das turmas • A equipe pedagógica em parceria com os professores observa critérios previamente definidos na montagem das turmas, como heterogeneidade, relacionamentos e atitudes, visando equilíbrio e harmonia do grupo. • Caso ocorra, por parte dos responsáveis, um desacordo com relação à turma de seu filho, eles deverão procurar a Coordenação e preencher formulário próprio. Em seguida, será agendada uma reunião para esclarecimentos. 29 4) Comunicados e Sanções Disciplinares • Aos alunos que não respeitarem as regras de convivência serão aplicadas as seguintes sanções e procedimentos: o Advertência oral feita pelo professor ou coordenadores; o Advertência por escrito, com notificação na ficha do aluno e comunicação aos responsáveis; o Solicitação de comparecimento do responsável ao Colégio; o Suspensão temporária de participação em qualquer atividade escolar. • O aluno que receber uma advertência por escrito deve trazê-‐la assinada pelo responsável e entregar à coordenação do segmento no dia seguinte. • O aluno suspenso só retornará ao Colégio acompanhado do responsável, para conversar com a coordenação do segmento. • Se, durante o período da suspensão, o aluno tiver prova, será permitido o seu comparecimento na hora da avaliação, porém a mesma será aplicada em outro local. 5) Processo de Avaliação • O Calendário de Avaliações – Provas Trimestrais (PT) e Testes (T) – será divulgado no trimestre pela coordenação e enviado aos pais por e-‐mail e agenda do aluno. • Todos os instrumentos de avaliação serão sempre quantificados de 0 a 100%. • Os responsáveis pelos alunos que não comparecerem a alguma Prova Trimestral deverão apresentar justificativa à coordenação, para que possam fazer a Segunda Chamada. A data da prova será marcada pela professora e registrada na agenda. • Cálculo de Médias o As Médias Trimestrais (MTR) serão calculadas da seguinte maneira: 20% – Atividades Processuais (MA) 40% – Prova Trimestral (PT) 20% – Testes Agendados (MT) o MA – média aritmética de todas as atividades para nota aplicadas pelo professor no trimestre: minitestes, PSs, redações, trabalhos, deveres de casa, etc. o MT – média aritmética dos testes aplicados no trimestre. o PT – nota obtida pelo aluno na prova trimestral. 30 20% – Média Educacional (ME) o ME – soma das notas dadas aos alunos nos cinco itens educacionais: 1) 2) 3) 4) 5) Pontualidade e assiduidade; Disciplina; Material; Tarefas; Participação nas aulas. • Recuperação Paralela ao longo do ano o As aulas e provas de Recuperação serão realizadas ao final do 1º e 2º trimestres. o Todos os alunos poderão fazer as aulas/provas de recuperação, desde que tenham obtido Média Trimestral (MTR) inferior a 70% (setenta). o A média do trimestre só será alterada se o aluno alcançar, na recuperação, nota superior à obtida no trimestre. • Aprovação e Recuperação Final o A Média Final (MF) para aprovação direta terá que ser maior ou igual a 70 (setenta), sendo observado o seguinte critério: Média do 1º trimestre (MTR1) = peso 1 Média do 2º trimestre (MTR2) = peso 1 Média do 3º trimestre (MTR3) = peso 1 Assim, a Média Final (MF) será: MF = (MTR1) + (MTR2) + (MTR3) / 3 Se MF ≥ 70, haverá APROVAÇÃO DIRETA o Se o aluno obtiver Média Final menor que 70% (setenta) em determinada(s) disciplina(s) fará Recuperação Final na(s) respectiva(s) disciplina(s), com o objetivo de alcançar a Média Final Anual (MFA) 50% (cinquenta). o No período das aulas de Recuperação Final o aluno deverá,obrigatoriamente, frequentar as mesmas, nas disciplinas afins, e fazer as provas. Na recuperação final, o aluno deverá obter a média ≥ 50. Cálculo para a Recuperação Final: MFA (Média Final Anual x 6) + RF (Recuperação Final x 4)/10 ≥ 50 31 Ensino Fundamental II 1) Horários 7h Tefilá -‐ meninos 7h30 Tefilá opcional para meninas 7h40 Entrada -‐ meninas 8h 1ª aula 15h Fim da última aula 2) Pontualidade • O horário de entrada para os meninos do Ensino Fundamental II é às 7h e não haverá tolerância, devendo ser respeitado para o bom andamento da rotina diária, sendo a Tefilá a 1ª atividade obrigatória. • O horário de entrada para as meninas do Ensino Fundamental II é às 7h40. • O aluno que chegar atrasado à escola deverá aguardar na Coordenação o início do tempo seguinte para entrar em sala. • Não há tolerância para a entrada no primeiro tempo. A partir de 8h, o aluno estará atrasado para o início das aulas. Caso o aluno se atrase, ele deverá aguardar o segundo tempo para dirigir-‐se à sala de aula. • NÃO será permitida a entrada do aluno que chegar à escola após o 2º tempo, às 8h45. • Há tolerância de até 3 (três) atrasos por mês. Após o 3° atraso do mês, os responsáveis serão notificados de que, caso o aluno chegue atrasado pela quarta vez, ele estará suspenso das atividades do dia seguinte, não devendo vir à escola. • Casos especiais deverão ser levados à análise da coordenação, que permitirá ou não o acesso às salas de aula. • Não há intervalo entre as aulas. • Solicitamos aos pais que comuniquem à coordenação faltas prolongadas (doenças, viagens, etc.). É responsabilidade do aluno repor o conteúdo perdido. 3) Regras de entrada em caso de Bar Mitzá/Brit Milá • Realização de Bar Mitzvá na escola: permissão de entrada até às 10h30, somente para os alunos de sua turma e familiares de 1º grau e devidamente uniformizados. 32 • Realização do Bar Mitzvá fora da escola: permissão de entrada até às 11h15, somente para os alunos de sua turma e familiares de 1º grau e devidamente uniformizados. A escola não se responsabiliza pela ida e volta do aluno ao local onde se realizará o evento. • A escola deverá ser avisada com antecedência da ocorrência da reza e festa evitando, se possível, marcação de testes e trabalhos. 4) Matrizes Curriculares • Grade Geral 6º ano CH 7º ano CH 8º ano CH 9º ano CH Língua Portuguesa Matemática Ciências 6 Língua Portuguesa Matemática Ciências 6 Língua Portuguesa Matemática Ciências 6 6 História Geografia Ed. Física Ivrit Torah Navi Dinim História Judaica Inglês 3 3 2 3 3 1 1 1 História Geografia Ed. Física Ivrit Torah Navi Dinim História Judaica Inglês 3 3 2 3 3 1 1 1 História Geografia Ed. Física Ivrit Torah Navi Dinim História Judaica Inglês 3 3 2 3 3 1 1 1 Língua Portuguesa Matemática Física / Química História Geografia Ed. Física Ivrit Torah Navi Dinim História Judaica Inglês 6 3 8 6 3 8 6 3 8 6 2 3 3 2 3 3 1 1 1 8 • Grade da Área Judaica 6ª ANO 7º ANO 8º ANO 9º ANO IVRIT CH TORAH CH A B A 3 3 3 A B A 3 3 3 B 3 B 3 BANOT A 3 A 3 BANIM B 3 B 3 A 3 A 3 33 DINIM CH NAVI HJ 1 1 1 BANIM 1 1 BANOT 1 1 1 1 1 1 BANIM 1 1 5) Sanções Disciplinares • • • • • • O aluno poderá ser advertido oralmente pelo professor ou coordenação quando desrespeitar qualquer regra da escola. Essa advertência será comunicada aos responsáveis. A advertência escrita será dada quando: o O aluno obtiver o terceiro atraso; o Apresentar atitude de indisciplina que perturbe o bom andamento da aula ou das atividades (conversas, brincadeiras etc.), de forma acintosa, a critério da coordenação; o Comparecer indevidamente uniformizado de forma reincidente; o Não apresentar as tarefas de casa solicitadas de forma reincidente; o Não trouxer o material solicitado para a aula ou realização de alguma atividade pedagógica de forma reincidente; o Faltar com respeito a colegas, professores e funcionários; o Escrever, rabiscar ou pichar paredes e carteiras; o Fazer uso indevido de celular ou outros aparelhos eletrônicos em momentos proibidos; o Cabular (“matar”) aula; A suspensão será dada quando o aluno: o Acumular 3 advertências escritas; o Obtiver o quarto atraso mensal; o Se apresentar indevidamente uniformizado, após a terceira advertência; o Desacatar ou desrespeitar gravemente professores, funcionários ou colegas; o Participar de brigas ou tumultos em qualquer dependência da escola; o Causar danos materiais à escola; o Falsificar a assinatura do responsável, de professores e de funcionários ou alterar documentos; o Apresentar caso grave de indisciplina, a critério da coordenação; Um aluno suspenso não poderá participar de qualquer atividade letiva no período em que estiver afastado. Se o período do afastamento coincidir com dia(s) de prova(s) trimestrais, o aluno terá direito a segunda chamada, e o responsável deverá requerê-‐la junto à coordenação. O responsável deverá assinar o documento de advertência ou de suspensão e o aluno deverá devolvê-‐lo ao inspetor, que encaminhará o documento assinado à coordenação no primeiro dia letivo, após a aplicação da punição. No caso da suspensão, além do documento impresso entregue ao aluno, o responsável será comunicado por telefone. Um aluno de conduta disciplinar negativa, no decorrer do ano letivo, terá sua matrícula renovada para o ano seguinte somente após avaliação da Direção da escola. 34 6) Processo de Avaliação e Aprovação • Cabe ao professor a definição dos procedimentos de aplicação das avaliações, podendo ser: individuais, em grupo, com consulta, sem consulta, orais, escritas. • O conteúdo a ser medido deverá ser acumulativo priorizando a aprendizagem do trimestre em curso. • Livros paradidáticos são leituras obrigatórias e também avaliadas. • Não há sistema de dependência, conforme o regimento escolar. • São definidas pelas coordenações dos segmentos: um teste e uma prova trimestral, ficando a critério do professor, segundo suas disponibilidades, outras avaliações. • Os Conselhos de Classe são soberanos na aprovação e continuidade do aluno na instituição. • O Calendário de Avaliações – Provas Trimestrais (PT) e Testes – será divulgado pela coordenação. • Todos os instrumentos de avaliação serão sempre quantificados de 0 a 100%. • As Provas Trimestrais serão marcadas sempre ao final dos trimestres pela coordenação, apresentando conteúdo acumulativo. • As aulas não serão suspensas para a realização das Provas Trimestrais; haverá horário especial. • Os alunos que deixarem de comparecer a alguma Prova Trimestral deverão apresentar justificativa à coordenação, para que possam fazer a Segunda Chamada. A data da prova de Segunda Chamada será marcada pela coordenação. • Não haverá Segunda Chamada para Testes e demais instrumentos de avaliação. • Cálculo de Médias o As Médias Trimestrais (MTR) serão calculadas da seguinte maneira: 20% – Atividades Processuais (MA) 20% – Testes Agendados (MT) 50% – Prova Trimestral (PT) 10% – Média Educacional (ME) o MA – média aritmética de todas as atividades para nota aplicadas pelo professor no trimestre: testes, PSs, redações, trabalhos, deveres de casa, etc. o MT – média aritmética dos testes aplicados no trimestre. 35 o PT – nota obtida pelo aluno na prova trimestral. o ME – soma das notas dadas aos alunos nos cinco itens educacionais: 1) 2) 3) 4) 5) Pontualidade e assiduidade; Disciplina; Material; Tarefas; Participação nas aulas. • Recuperação durante o ano o Haverá recuperação ao longo do ano e esta contemplará os alunos que, em cada disciplina, não alcançarem média 70 no 1º e no 2º trimestres. o Ela será processual e funcionará da seguinte maneira: § Se o aluno não obtiver a média 70 no 1º trimestre, a nota do 2º trimestre, sendo superior à do 1º, servirá como recuperação. § Será feita a média aritmética entre os dois trimestres e então uma nova nota para o 1º trimestre. § Se MTR2 > MTR1, Nova MTR1 = MTR1 + MTR2 / 2 § O mesmo ocorrerá para o 2º trimestre, utilizando-‐se a nota do 3º trimestre. o Não haverá alteração de notas se após a recuperação o aluno obtiver nota inferior à nota original. • Aprovação e Recuperação Final o A Média Final (MF) para aprovação direta terá que ser maior ou igual a 70 (setenta), sendo observado o seguinte critério: Média do 1º trimestre (MTR1) = peso 1 Média do 2º trimestre (MTR2) = peso 1 Média do 3º trimestre (MTR3) = peso 2 Assim, a Média Final (MF) será: MF = (MTR1 x 1) + (MTR2 x 1) + (MTR3 x 2) / 4 o Ao final do 3º trimestre o aluno deverá computar o total de 280 pontos, isto é média 70 para ser promovido, ou seja, se MF ≥ 70, haverá APROVAÇÃO DIRETA. o Se o aluno obtiver Média Final inferior a 70 (setenta) em determinadas disciplinas fará Recuperação Final na(s) respectiva(s) disciplina(s), com o objetivo de alcançar a Média Final Anual (MFA) 50 (cinquenta). 36 o No período das aulas para a Recuperação Final, o aluno deverá obrigatoriamente, frequentar as mesmas, nas disciplinas afins, em horário especial, divulgado pela coordenação. • Recuperação Final o Caso o aluno não atinja a média anual em alguma disciplina terá o direito de realizar todas as recuperações finais. Haverá aulas no período de recuperação final. Estas são obrigatórias, e nova avaliação será realizada para dar a aprovação do aluno. Na recuperação final, o aluno deverá obter a média ≥ 50. o Cálculo para a Recuperação Final: MFA (Média Final Anual x 6) + RF (Recuperação Final x 4)/10 ≥ 50 • Avaliações Substitutivas (2ª Chamada) o É direito do aluno fazer Avaliações Substitutivas somente nas Provas Trimestrais, mediante falta justificada, após a análise da coordenação. o Este recurso deve ser utilizado sem abusos, em situações muito especiais de emergência, quando o aluno não pode comparecer à escola. o O procedimento interfere no bom funcionamento da rotina escolar e do aluno. Ao marcarem qualquer atividade familiar consultem o calendário distribuído pela escola no início do ano letivo. o Normas para as Avaliações Substitutivas: § Testes, apresentação de trabalhos, entrega de relatórios não terão avaliações substitutivas. Como haverá várias avaliações, o aluno ficará com menos um instrumento para compor a média trimestral. § Para as Provas Trimestrais haverá Avaliações Substitutivas, quando ocorrer: 1. Doenças, comprovadas por atestado médico. 2. Bar/Bat Mitzvá do aluno ou parente próximo. (1º grau). o Em hipótese alguma caberá uma 3ª chamada de provas. • Calendário do Processo Avaliativo Anual o 1º Trimestre: 04/02 até 22/05 – 69 dias Dias Semana de Testes 02/03 a 06/03 09/03 a 13/03 Ivrit Matemática 16/03 a 20/03 Língua Portuguesa 37 23/03 a 27/03 Torá 30/03 a 02/04 História 13/04 a 17/04 Geografia e Inglês 27/04 a 30/05 Ciências Semana de Provas: 11 a 22/05 COC -‐ até 22/05 o 2º Trimestre: 26/05 até 28/08 – 59 dias Dias Semana de Testes 08/06 a 12/06 15/06 a 19/06 Língua Portuguesa e Ivrit História 22/06 a 26/06 Ciências 29/06 a 03/07 Geografia 06/07 a 10/07 Inglês e Torá 13/07 a 17/07 Matemática Semana de Provas: 17/08 a 28/08 COC – até 28/08 o 3º Trimestre: 31/08 até 18/12 – 68 dias Dias Semana de Testes 08/09 a 11/09 21/09 a 25/09 Ivrit Torá 07/10 a 09/10 Língua Portuguesa e Redação 13/10 a 16/10 História 19/10 a 23/10 Geografia e Inglês 26/10 a 30/10 Matemática 03/11 a 06/11 Ciências Semana de Provas: 16/11 a 30/11 COC -‐ até 01/12 o o o o Entrega de resultados e início da recuperação – 02/12 Recuperação – 02/12 até 16/12 COC – 17/12 Resultado final – 18/12 38 Ensino Médio 1) Pontualidade e Rotinas Escolares • O horário de entrada para os meninos do Ensino Médio é às 7h e não haverá tolerância de horário, devendo ser respeitado para o bom andamento da rotina diária, sendo a Tefilá a primeira atividade obrigatória da escola. • O horário de entrada para as meninas do Ensino Médio é às 7h40. • Não há tolerância para a entrada no primeiro tempo. A partir de 8h, o aluno estará atrasado para o início das aulas. Caso o aluno se atrase, ele deverá aguardar o segundo tempo para dirigir-‐se à sala de aula. • NÃO será permitida a entrada do aluno que chegar à escola após o 2º tempo, às 8h45. • Há tolerância de até 3 (três) atrasos por mês. Após o 3° atraso do mês, os responsáveis serão notificados de que, caso o aluno chegue atrasado pela quarta vez, ele estará suspenso das atividades do dia seguinte, não devendo vir à escola. • Casos especiais deverão ser levados à análise da coordenação, que permitirá ou não o acesso às salas de aula. • Solicitamos aos pais que comuniquem à coordenação faltas prolongadas (doenças, viagens, etc.). É responsabilidade do aluno repor o conteúdo perdido. • O aluno deve ser pontual e evitar atrasos. O atraso traz sempre prejuízo para o aluno e para a turma, pois ocasiona uma quebra no trabalho do professor. • Não há, efetivamente, intervalo entre as aulas. Sendo assim, o aluno não deverá ausentar-‐se da sala no curto espaço de tempo compreendido entre uma aula e outra. Em casos especiais, a sua saída será autorizada pelo professor. • Pedidos de dispensa de aula deverão ser feitos por escrito pelo responsável. Solicitações por telefone ou correio eletrônico (e-‐mail) serão analisadas pela Coordenação. • Em caso de doença, a liberação do aluno será feita após avaliação da Coordenação e, se necessário, o aluno somente será liberado se acompanhado por um responsável autorizado pela família. • Em dia de avaliação (teste ou prova), se o aluno chegar atrasado, só poderá fazer a mesma, caso nenhum colega tenha se ausentado da sala. Nesse caso, o teste ou a prova será realizado no horário que restar, sem prorrogação. 2) Sanções Disciplinares • • O aluno poderá ser advertido oralmente pelo professor ou coordenação quando desrespeitar qualquer regra da escola. Essa advertência será comunicada aos responsáveis. A advertência escrita será dada quando: o O aluno obtiver o terceiro atraso; 39 • • • • o Apresentar atitude de indisciplina que perturbe o bom andamento da aula ou das atividades (conversas, brincadeiras etc.), de forma acintosa, a critério da coordenação; o Comparecer indevidamente uniformizado de forma reincidente; o Não apresentar as tarefas de casa solicitadas de forma reincidente; o Não trouxer o material solicitado para a aula ou realização de alguma atividade pedagógica de forma reincidente; o Faltar com respeito a colegas, professores e funcionários; o Escrever, rabiscar ou pichar paredes e carteiras; o Fazer uso indevido de celular ou outros aparelhos eletrônicos em momentos proibidos; o Cabular (“matar”) aula; A suspensão será dada quando o aluno: o Acumular 3 advertências escritas; o Obtiver o quarto atraso mensal; o Se apresentar indevidamente uniformizado, após a terceira advertência; o Desacatar ou desrespeitar gravemente professores, funcionários ou colegas; o Participar de brigas ou tumultos em qualquer dependência da escola; o Causar danos materiais à escola; o Falsificar a assinatura do responsável, de professores e de funcionários ou alterar documentos; o Apresentar caso grave de indisciplina, a critério da coordenação; Um aluno suspenso não poderá participar de qualquer atividade letiva no período em que estiver afastado. Se o período do afastamento coincidir com dia(s) de prova(s) trimestrais, o aluno terá direito a segunda chamada, e o responsável deverá requerê-‐la junto à coordenação. O responsável deverá assinar o documento de advertência ou de suspensão e o aluno deverá devolvê-‐lo ao inspetor, que encaminhará o documento assinado à coordenação no primeiro dia letivo, após a aplicação da punição. No caso da suspensão, além do documento impresso entregue ao aluno, o responsável será comunicado por telefone. Um aluno de conduta disciplinar negativa, no decorrer do ano letivo, terá sua matrícula renovada para o ano seguinte somente após avaliação da Direção da escola. 3) Matriz Curricular 1º ano CH 2º ano CH 3º ano CH LPLB 3 LPLB 3 LPLB 4 Redação 2 Redação 2 Redação 2 Inglês 6 Inglês 6 Inglês 2 40 Espanhol 2 Espanhol 2 Espanhol 2 História 3 História 3 História 5 Geografia 3 Geografia 3 Geografia 4 Biologia 4 Biologia 4 Biologia 5 Química 4 Química 4 Química 5 Matemática 4 Matemática 5 Matemática 5 Física 4 Física 4 Física 5 Filo / Sociol 1 Filo / Sociol 1 Filo / Sociol 1 História da arte 1 -‐ -‐ -‐ -‐ Ed. Física 1 Ed. Física 1 -‐ -‐ E. Judaicos 3 E. Judaicos 3 E. Judaicos 2 Tutoria 1 Tutoria 1 -‐ -‐ 4) QiDs • • • • • • O aluno do Ensino Médio receberá exercícios extras semanais, os QiDs (Qi Dirigidos), visando não somente fixar os conteúdos já trabalhados em sala de aula, mas também estimular a pesquisa escolar. Os QiDs serão disponibilizados às quartas-‐feiras e o aluno terá prazo de uma semana para resolver os exercícios. A resolução de cada QiD deverá ser apresentada em folha própria distribuída pelo Colégio. O QiD resolvido será entregue na quarta-‐feira seguinte, tão logo o aluno chegue ao Colégio e antes de entrar em sala de aula. A entrega dos QiDs, em local previamente estipulado, será supervisionada pelo inspetor. Depois de corrigidos, os QiDs serão devolvidos com nota de zero a dez; a partir de então, o gabarito será divulgado. A cada trimestre, 10% da média dos QiDs, por disciplina, complementará a média trimestral. A primeira parte de um QiD incluirá questões de Português, Redação, História, Geografia e Língua Estrangeira (Inglês e/ou Espanhol); a segunda, questões de Matemática, Física, Química e Biologia. Um QiD completo será concluído em duas semanas. 5) Avaliação e Aprovação 41 • A aprovação se dá por mérito individual, e este mérito é aferido, em grande parte, por avaliações individuais. • À exceção da 3ª série EM, além de uma prova trimestral, marcada pela Coordenação, e um teste obrigatório, poderão ser valorizados, de acordo com o conteúdo específico de cada disciplina, pequenos testes, trabalhos, tarefas extras etc., bem como a participação nas aulas. • A cada trimestre a avaliação será composta da seguinte maneira: 1º ANO o Testes e/ ou Trabalhos (valor máximo 4,0 pontos) + Prova Trimestral (valor 6,0) + QiD (bônus de no máximo 1,0) 2º ANO o Testes e/ ou Trabalhos (valor máximo 4,0 pontos) + Prova Trimestral (valor 6,0) + QiD (bônus de no máximo 1,0) 3º ANO o Simulados (valor máximo 4,0 pontos) + Prova Trimestral (valor 6,0) + QiD (bônus de no máximo 1,0) • Segunda Chamada o A segunda chamada é um direito do aluno. É válida tanto para teste quanto para prova. Caso o aluno falte tanto ao teste quanto à prova, fará apenas uma prova de segunda chamada no final do trimestre. Em caso de falta a teste de leitura extraclasse, o aluno fará, obrigatoriamente, uma prova exclusiva do livro recomendado para tal atividade. O mesmo ocorrerá caso o aluno perca a avaliação de redação. Em caso de perda de teste ou prova por suspensão disciplinar, o aluno terá direito a segunda chamada. o A segunda chamada de testes ou provas só poderá ser concedida após solicitação do responsável junto à Coordenação, no prazo de 72 horas após a data da prova ou teste perdidos. Cabe à Coordenação marcar o dia e o horário da prova. o O aluno que for flagrado fazendo uso de meios ilícitos (“cola”) em qualquer atividade de avaliação, receberá grau zero nesta atividade, sem direito a segunda chamada. o Não há previsão de segunda chamada para as provas de Reavaliação. • Aprovação o Em cada disciplina valem as seguintes considerações. A média anual (MA) do aluno é calculada por: MA = T1 + T2 + T3 3 42 Onde T1, T2, e T3 são as médias trimestrais; o O aluno estará aprovado se MA ≥ 70 em todas as disciplinas (aprovação direta); o O Colégio não admite promoção com dependência. • Reavaliação (Recuperação) Final o Em cada disciplina o aluno estará em reavaliação final se 2,5 ≤ MA < 7,0. A reavaliação final constará de aulas e uma prova valendo 10,0. A nota mínima que o aluno precisa alcançar na reavaliação final para obter a aprovação é dada por: o A Média Final após a Reavaliação Final é calculada assim: o O aluno estará aprovado após a reavaliação final, se MF ≥ 5,0 em todas as disciplinas. o Na 3ª série EM, não estão previstas aulas específicas de Reavaliação, apenas orientação de estudo. o Pedidos de revisão de prova de Reavaliação Final deverão ser feitos pelo responsável, junto à Coordenação, no prazo de até 72 horas após a data de divulgação dos boletins finais. . A revisão será agendada pela Coordenação e será realizada na presença de um professor da disciplina. • Reavaliação (Recuperação) Parcial o A Reavaliação Parcial contemplará os alunos que, em cada disciplina, não alcançarem média 70 no 1º e no 2º trimestres. o Ela será processual e funcionará da seguinte maneira: Se o aluno não obtiver a média 70 no 1º trimestre, a nota do 2º trimestre, sendo superior à do 1º, servirá como recuperação. o Será feita a média aritmética entre os dois trimestres e então uma nova nota para o 1º trimestre. o Se T2 > T1, NT1 = T1 + T2 / 2 o O mesmo ocorrerá para o 2º trimestre, utilizando-‐se a nota do 3º trimestre. 6) Monitoria 43 o O serviço de monitoria é oferecido a todos os alunos do EM. o A monitoria tem como objetivo auxiliar na resolução de tarefas e no estudo de cada disciplina, tirando dúvidas pontuais que porventura surjam. o O horário da monitoria será sempre das 14h às 17h, com a distribuição das disciplinas durante a semana. 7) Simulados • Na 3ª série EM, além das avaliações trimestrais, o aluno realizará simulados ao longo do trimestre, que valerão como testes. Em cada disciplina, 40% da nota obtida em um dos simulados do trimestre será acrescida à respectiva nota trimestral. Os simulados estão previstos para ocorrer aos domingos, segundo o calendário escolar. As datas poderão variar, entretanto, de acordo com o calendário dos vestibulares de 2015. • Na 1ª e 2ª séries EM, o aluno realizará minissimulados estilo Enem em cada trimestre. Cada aluno participante receberá uma bonificação de até 0,5 ponto (5%) nas médias dos trimestres em que os simulados são realizados, dependendo do seu desempenho, nas disciplinas correspondentes. Organização de Estudos • • • • • • • • Estudar é um hábito. O aluno deve adquirir esse hábito e imprimir aos seus estudos um ritmo eficiente e produtivo. A agenda deve fazer parte do material do aluno, onde ele deverá registrar e controlar as suas atividades escolares. Cadernos devem estar organizados e atualizados. Em caso de perda de alguma aula, o aluno deve solicitar ao colega as anotações daquela aula para copiá-‐las, o quanto antes. Todo o material do aluno deverá ter seu nome e sua turma. O aluno deve reservar cerca de pelo menos 2 horas por dia, de segunda a sexta, para desenvolver os estudos. É importante estudar o conteúdo visto em cada dia de aula, revendo pontos importantes e certificando-‐se de que compreendeu cada passo de um exercício. Em seguida, novos exercícios precisam ser realizados. Quanto mais exercícios para a fixação de conteúdos, melhor. Todo exercício que o aluno tenta resolver e não consegue é uma indicação de que algum ponto da matéria não está claro e, por isso, deve, obrigatoriamente, ser esclarecido. Para as dúvidas em exercícios, o aluno deve recorrer ao professor ou ao serviço de monitoria. Após a leitura de um texto grande, é fundamental fazer o fichamento (resumo) do mesmo. É importante manter os conteúdos em dia e fazer revisões. O estudo precisa ser diário. 44 • A manutenção de um horário de estudos fixo a cada dia é imprescindível. O aluno não deve ceder a interrupções externas (telefone, interfone, internet, visitas, etc). Tal rotina o tornará mais produtivo. • Atividades físicas regulares e bem dimensionadas são importantes. A atividade física proporciona relaxamento físico e mental, o que possibilita maior rendimento intelectual. Entretanto, nenhuma atividade física deve atrapalhar o estudo diário. Alguns conselhos • Nos estudos, quando estiver muito cansado, pare e descanse um pouco. • Se você tem alguma habilidade artística (música, pintura, desenho, etc.), explore-‐a. Dedique algum tempo a essas atividades que lhe dão prazer. • Garanta uma boa noite de descanso para que no dia seguinte você tenha um bom aproveitamento em sala de aula. Não permita que o computador lhe roube horas de sono. • Não deixe de se alimentar adequadamente antes de sair de casa. Lembre-‐se de que você não poderá comer em sala de aula. O lanche só acontecerá na hora do recreio, e a falta do alimento prejudicará a sua concentração e o seu rendimento em sala. • Lembre que para alcançar o sucesso almejado, é preciso desenvolver uma rotina produtiva, ter disciplina e força de vontade. Todo crescimento pessoal nesse sentido será recompensado no futuro. Resultados nos Vestibulares • • • Em 2009 -‐ 100% de aprovação. 50% para universidades públicas: UFRJ -‐ Fonoaudiologia > Ana Luisa Benoliel UFRJ – Biomedicina / IFRJ -‐ Biomedicina > Juliana Milman UERJ -‐ Ciências Atuariais > Moisés Bari UFRJ -‐ Ciências Biomédicas / IFRJ -‐ Biotecnologia > Taíssa Oliveira Em 2010 -‐ 100% de aprovação. 43% para universidades públicas: UERJ – Ciências Sociais / UNIRIO – História >Caio Abitbol Carvalho UFRJ – Defesa e Gestão Estratégica Internacional > Joshua Bosboom UFRJ – Ciências Biológicas / UERJ – Ciências Biológicas > Sheina Léa Najman Alunos do 2º ano do Ensino Médio que prestaram vestibular em 2010: UERJ – Estatística > Bianca Pencak Felcman UFRJ – Administração > Bárbara Ferraz Em 2011 -‐ 100% de aprovação. 67% para universidades públicas: 45 • • UFF – Direito > Alessandra Laim UERJ – Odontologia (10º lugar) / UFF – Odontologia (9º lugar) > Benny Salem UFRJ – Comunicação Social > Bárbara Ferraz UERJ – Ciências Atuariais / UFF – Ciências Atuariais > Bianca Pencak Felcman UFF – Psicologia > Camila Kós UFF – Engenharia Elétrica > Deborah Gemal UERJ – Odontologia (6º lugar/2º semestre) / UFF – Odontologia > Flávia Zeitoune UFF – Arquitetura e Urbanismo > Helena Iankileviz UFF – Educação Física > Isaac Bocai UERJ – Odontologia (4º lugar) / UFRJ – Engenharia Metalúrgica (17º lugar) > Karen Rabinovitsch UFRJ – Comunicação Visual – Design / CEFET – Engenharia Elétrica > Leonardo Hurovich UERJ – Pedagogia / UFF – Estudos de Mídia > Raphael Dereczynski UERJ – Economia / UNIRIO – Pedagogia / UFRJ – Pedagogia > Stefanie Feinstein UFF – Psicologia > Vivian Nigri Em 2012 -‐ 100% de aprovação. 47% para universidades públicas: UERJ – Ciências Atuariais > Allan S. Gherman UFRJ – Fisioterapia > Camila M. Anidjar UFRJ – Farmácia / UFF – Farmácia / UERJ – Biologia > Gabriel Albagli FAETEC – Engenharia > Jonathan Jacobs UFRJ – Biotecnologia – Luiz S. Oliveira UFRJ – Odontologia > Raquel Rytholz UERJ – Ciências Biológicas / UFRJ – Biomedicina > Raya Orelan Em 2013 -‐ 100% de aprovação. 67% para universidades públicas: UFF – Odontologia > Júlia Zelzer UERJ – Estatística > Karina Gemal UERJ – Engenharia Civil > Leonardo Orenstein UFF – Economia / UFRJ – Economia / UFRJ – Administração > Leonardo Rabinovitsch UNIRIO – Sistema de Informação / CEFET – Engenharia de Telecomunicações > Michelle Sicri CEFET – Engenharia de Produção > Natasha Oliveira UFRJ – Economia > Samuel Franco UERJ – Direito / UFRJ – Administração > Sérgio Bank UFRJ – Design / CEFET – Sistemas para Internet > Tatiane Galper UFRJ – Engenharia de Alimentos / UERJ > Engenharia Química > Vivian Rabinovitsch 46 BS’D FICHA CADASTRAL Eu,________________________________________ responsável pelo aluno(a), _________________________________________________________matriculado(a) em 2015 no ____ ano, do Ensino _______________, através do presente instrumento, atualizo informações cadastrais para a Secretaria Escolar. 1. Endereço ________________________________________________________________ Bairro: ________________ CEP:__________-‐______ Telefone: ________________ Celular (pai): ________________________ Celular(mãe):_______________________ 2. Médico assistente (pediatra):_______________________Telefone: _____________ Tem plano de saúde? _________ Qual? ________________________________________ 3. Em caso de emergência, indique nomes ( relação familiar ) e telefones: ___________________________________________________________________________ 4. Atividade profissional do pai: _______________________________________________ Local onde exerce essa atividade: ________________________ Telefone: ____________ CPF: __________________________ E-‐mail: ____________________________________________________________________ 5. Atividade profissional da mãe: ______________________________________________ Local onde exerce essa atividade: ________________________ Telefone: ___________ CPF:__________________________E-‐mail: _____________________________________ 6. Outros informes: ________________________________________________________ _________________________________ Assinatura do Responsável 47
