Escritura Colaborativa de Livros de Textos Abertos no

Escritura Colaborativa de Livros de Textos Abertos no
Âmbito do Projeto LATIn
Maria Amelia Eliseoa, Daniela González de Medinab, Alvaro Portillob, Andrés
Pampillonb, Sebastián Suarezb, Fabrizio Roberto b, Fernando Irigarayc , Anahí
Lovatoc, Joaquín Parozinic, Martín Miguel Pérezc, Aldo Iñiguezc e Luiz
Henrique Falavignaa
a
Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo,
Brasil bUniversidad de la República, Montevideo,
Uruguai cUniversidad Nacional de Rosario, Rosario,
Argentina
Resumo. Este artigo apresenta uma experiência colaborativa na escritura de livros didáticos abertos no âmbito do
Projeto LATIn (Latin American Open Textbook Initiative). Mostra o processo de criação de um livro desenvolvido na
América Latina específico para esta região, onde participam autores provenientes de três diferentes universidades,
situadas em distintos países latino-americanos: Argentina, Brasil e Uruguai. Descreve a participação colaborativa
durante a escritura e discute aspectos inerentes à elaboração de livros de textos em formatos digitais e abertos.
Palavras-chave: escritura colaborativa, livros didáticos abertos, Projeto LATIn.
Abstract. This paper presents a collaborative experience writing open textbooks under the LATIn Project (Latin
American Open Textbook Initiative). It shows the creation process of a book designed from and to Latin America
whose authors are in in three different University located in diverse countries of Latin America: Argentina, Brazil and
Uruguay. Describes the collaborative effort during the writing and discusses aspects related to the development of
textbooks in digital and open formats.
Keywords: collaborative writing, open textbooks, LATIn Project.
1 INTRODUÇÃO
Os altos custos com livros didáticos que os estudantes universitários na América Latina arcam motivou a
iniciativa de elaboração e difusão de livros didáticos abertos e colaborativos para ensino superior através do
Projeto LATIn (Latin American Open Textbook Initiative) financiado pelo Programa ALFA III da União
Europeia [1]. Trata-se de uma rede colaborativa para viabilizar a criação destes livros, com o objetivo de diminuir
custos com estudos para os alunos da graduação. Outro fator considerado relacionam- se aos aspectos culturais. A
maioria dos livros são produzidos fora da região não estando adaptados ao contexto das Instituições de Ensino
Superior da América Latina e as versões mais recentes não estão disponíveis na língua na qual a maioria dos
professores e alunos são fluentes.
Por estes motivos, o Projeto LATIn promoveu um concurso para incentivar grupos de professores e
pesquisadores universitários, latino-americanos, a submeterem proposta para a criação de livros didáticos abertos,
em diferentes áreas do conhecimento, para estudantes de graduação também latino-americanos. O Projeto
forneceu uma plataforma colaborativa para a criação e publicação dos livros. Uma vez produzidos, em formato
eletrônico ou impresso, os livros podem ser legalmente copiados, impressos, modificados e distribuídos
gratuitamente aos estudantes. Podem ser personalizados por cada professor que seleciona as seções adequadas
para seus cursos ou adaptam livremente seções existentes conforme suas necessidades.
Este artigo tem a intensão de compartilhar a experiência da escritura de um destes livros didáticos abertos no
âmbito do concurso do Projeto LATIn. Com o título “Sentido e características da cidade moderna”, o livro foi
escrito por professores de três diferentes universidades latino-americanas: Universidade Presbiteriana Mackenzie
(UPM), do Brasil; Universidad de la República (UDELAR) do Uruguai; Universidad Nacional de Rosario (UR)
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da Argentina. Impulsionado pelos professores da Faculdade de Arquitetura da UDELAR, o processo de criação
do livro envolveu um trabalho de organização e produção colaborativa que enfrentou barreiras como a distância e
a língua. O resultado da participação colaborativa foi a produção de um livro texto didático e aberto, na área do
urbanismo que,
além de explorar assuntos ligados ao desenvolvimento urbano contemporâneo na América Latina, buscou aliar
recursos multimídia que o suporte eletrônico nos forneceu.
O artigo está organizado da seguinte forma: a seção 2 apresenta trabalhos relacionados à criação colaborativa
de livros didáticos abertos; a seção 3 descreve o processo de criação do livro “Sentido e características da cidade
moderna”, desde a formação da equipe de escritura, a organização e sincronização do trabalho colaborativo e as
ferramentas utilizadas na produção da obra; a seção 4 discute a viabilidade da experiência colaborativa na
produção de livros didáticos de textos abertos. E finalmente apresenta as considerações finais sobre a experiência.
2 TRABALHOS RELACIONADOS À CRIAÇÃO COLABORATIVA
Dentre as várias definições, pode-se dizer que colaboração é quando as pessoas trabalham em conjunto,
coordenando-se para comunicar e interagir, a fim de alcançar alguns objetivos comuns. Esses objetivos envolvem
a produção de alguma coisa, inclusive um livro ou alguma pesquisa [2].
As novas tecnologias da informação introduziram uma nova maneira de criar, modificar, acessar, publicar e
distribuir conteúdos. A plataforma digital favorece o surgimento de ferramentas que dão suporte à escrita
colaborativa, enfrentado barreiras como a distância entre os colaboradores. Proporciona, ainda, a criação de
conteúdo dinâmico e interativo, o que enriquece a produção de livros didáticos abertos. O livro, em seu formato
digital, tem a possibilidade de combinar recursos multimídia (vídeos, textos, imagens, áudios), fornecer
informação atualizada, facilitar a busca de conteúdo pelos usuários. No entanto, a elaboração de um livro com
estas características requer mais trabalho além de uma infraestrutura mais complexa para apoiar a sua criação e
distribuição. Neste caso, o trabalho colaborativo pode diluir os custos de produção uma vez que reduz a
complexidade das tarefas destinadas para cada colaborador [3].
Como exemplo de plataformas que auxiliam a produção de livros abertos, pode-se citar o Wikibooks e o
Connexions. O Wikibooks é um projeto Wikimedia Foundation para a produção e desenvolvimento colaborativo
(wiki) de livros, apostilas, manuais e outros textos didáticos de conteúdo livre [4]. O conteúdo disponível no
Wikibook pode ser distribuído, compartilhado e modificado livremente. Os autores, que são voluntários, devem
concordar com a difusão, reutilização e derivação de formas criativas e garantir a liberdade de:
• usar o trabalho e aproveitar os benefícios do seu uso;
• estudar o trabalho e de aplicar o conhecimento dele adquirido;
• fazer cópias e distribuí-las, em todo ou em parte, da informação ou expressão;
• fazer mudanças e melhoramentos, e de distribuir trabalhos derivados.
Wikibooks disponibiliza uma variedade de assuntos, mas grande parte está incompleta. Outro problema diz
respeito à indexação, onde alguns livros são indexados em categorias diferentes ou nem são indexados,
prejudicando a busca pelo tema [5].
Com o um objetivo similar, Connexions fornece um espaço aberto para educadores criarem, modificarem,
compartilharem e divulgarem livros abertos. Os materiais educativos (cursos, livros e artigos) podem ser
reutilizados, adaptados e compartilhados livremente. É ao mesmo tempo uma plataforma de escritura
colaborativa e um repositório. A produção de conteúdo é modular e a modificação do módulo por outro autor
exige a autorização do autor primário [6].
Dentro desta abordagem em fornecer um espaço colaborativo para criação de livros didáticos abertos na
América Latina, o Projeto LATIn conta com uma ferramenta de escrita colaborativa, onde os autores produzem o
material didático, que fica acessível apenas aos colaboradores envolvidos na obra, durante o processo de criação,
modificação e adaptação. O Projeto também fornece uma ferramenta de comunicação que auxilia na formação de
comunidades temáticas e interação entre seus membros, sendo uma forma de reunir autores. Os estudantes
acessam o conteúdo dos livros didáticos através da biblioteca, que estão livres para serem consultados, salvos ou
impressos.
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3 PROCESSO DE CRIAÇÃO COLABORATIVA DE UM LIVRO DIDÁTICO
ABERTO
O livro “Sentido e características da cidade moderna” foi elaborado no âmbito do concurso do Projeto LATIn
para criação de livros didáticos de textos abertos para estudantes de graduação de cursos de Arquitetura da
América Latina, podendo se estender a estudantes de outros cursos como Geografia, Trabalho Social, Sociologia,
Comunicação Visual, Economia, Comunicação e outros relacionados. O livro busca identificar os principais
aspectos e características das cidades modernas capitalistas, numa perspectiva metodológica que reúne aspectos
econômicos da urbanização com as relações sociais, políticas e com os componentes culturais que vão se
formando e sobredimensionando o processo. O livro oferece elementos de análise para aspectos específicos da
urbanização, promove uma forma de estudo e compreensão da realidade social com carácter integral e histórico
além de contribuir com a visualização da urbanização como um fator universal semelhante mesmo em contextos
aparentemente distintos. A FIGURA 1 mostra uma das telas de edição do livro na plataforma de escrita
fornecida pelo Projeto LATIn.
Por se tratar de um livro distribuído não apenas no formato impresso, mas também no formato eletrônico, o
material produzido explorou os recursos multimídia que a plataforma digital de escrita fornecida pelo Projeto
permitia. O uso de recursos multimídia enriquece a transmissão da informação ao se utilizar de outras mídias,
como imagens estáticas e em movimento, infografia, linhas do tempo, gráficos, material audiovisual,
documentários, etc. Estes recursos potencializam a capacidade explicativa da obra. Como a urbanização é a
materialização de práticas sociais, imagens são úteis e reveladoras a medida que mostram os processos que
propiciaram as configurações espaciais. Os gráficos mostram de forma sucinta e visual as relações de processos
e conceitos. Além do uso dos recursos multimídia, cada seção possui um questionário de auto avaliação e
exercícios que contribuem para avaliar a compreensão do conteúdo.
A elaboração do livro envolveu professores ligados a três universidades latino-americanas, localizadas na
Argentina, Brasil e Uruguai. A formação oficial do grupo foi feita através da plataforma da comunidade LATIn
(http://comunidad.proyectolatin.org/), uma ferramenta para os participantes criarem uma nova comunidade ou
se juntarem a uma já existente. Cada comunidade agrega um grupo de escritura com possibilidade de interação,
discussão e troca de informações para elaborar os livros. Paralelamente ao uso da plataforma, os primeiros
contatos com os membros da equipe ocorreram através de troca de e-mails que levou à consolidação dos
participantes. Nesta ocasião, o coordenador (docente da UDELAR) apresentou ao grupo a proposta do livro.
Uma vez definida a equipe, concluiu-se a proposta apresentada ao Projeto LATIn, que a analisou e a
aprovou para que fosse executada. Assim que a proposta do livro foi aceita, criou-se um grupo de trabalho no
Facebook para facilitar a troca de informações e comunicação entre os membros da equipe. As tarefas foram
distribuídas e cada universidade ficou responsável pela elaboração de algum material didático. A TABELA (1)
mostra as tarefas a cargo de subgrupos divididos por universidade. A cada tarefa finalizada, todos os membros
do grupo eram comunicados através de e-mails e o material produzido era revisado pelo subgrupo da UDELAR.
TABELA (1). Distribuição das tarefas por subgrupo de acordo com a universidade.
Universidade
UDELAR
UPM
UR
Tarefas
Coordenação
Formulação do projeto e estrutura do livro;
Redação dos roteiros literários e técnicos;
Formulação das questões de auto avaliação;
Revisão e correção dos textos;
Unificação do material produzido;
Busca de imagens e conteúdo multimídia;
Distribuição e gerenciamento das tarefas.
Elaboração de apresentações interativas;
Elaboração de linhas do tempo;
Redação de textos relativos a cidades brasileiras.
Elaboração de apresentações interativas;
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Elaboração das peças audiovisuais;
Elaboração de infografias estáticas e interativas;
Elaboração de linhas do tempo;
O grupo no Facebook e a troca de e-mails não foram suficientes para a discussão do conteúdo do livro
durante a sua produção. Criou-se um espaço no disco virtual Google Drive para compartilhamento de
informações a serem discutidas para elaboração colaborativa de conteúdo, uma espécie de rascunho do material,
antes de inseridas na plataforma de escrita e edição dos livros, disponibilizada pelo Projeto LATIn
(http://escritura.proyectolatin.org/). Houve, também, a necessidade de encontros virtuais periódicos realizados
através de chats e videoconferências. Nestes encontros havia uma sincronização das tarefas desenvolvidas por
cada membro da equipe e a definição das próximas tarefas. Embora as tarefas estivessem divididas, havia
momentos em que as informações se tornavam complementares umas às outras.
A plataforma de escrita fornecida foi utilizada para a produção e publicação do material didático, conforme
mostra a FIGURA 1. Nesta plataforma foram inseridos os textos e os recursos multimídia após revisão feita
pelo subgrupo da UDELAR.
FIGURA 1. Tela do livro “Sentido e características das cidades modernas” elaborada na plataforma de edição do libro
fornecida pelo Projeto LATIn.
Os recursos multimídia foram produzidos em ferramentas opensource específicas, escolhidas de acordo
com a compatibilidade em relação à plataforma de edição e facilidade de modificação e adaptação das seções
do livro por outros professores de acordo com suas necessidades, característica essencial do livro aberto. Para
a elaboração das peças infográficas foram utilizadas as ferramentas Mindomo, Tagxedo, Dipity, Youtube,
Slides, Prezi, Tableau, Educaplay, conforme mostra a TABELA (2).
TABELA (2). Ferramentas utilizadas para a produção dos recursos multimídia.
Ferramenta
Mindomo
Tagxedo
Dipity
Youtube
Funcionalidade
criação de mapas
conceituais multimídia
criação de nuvens de
palavras
criação de linhas do
tempo interativas
criação e
Acesso
http://www.mindomo.com
http://www.tagxedo.com
http://www.dipity.com
http://www.youtube.com
Utilização no livro
definição dos capítulos,
subcapítulos e mapa de navegação
imagem ilustrativa de cada capítulo
mostrada na FIGURA 1
linhas do tempo presentes em
alguns capítulos
vídeos presentes em alguns
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Slides
Prezi
Tableau
Educaplay
compartilhamento de
vídeos
criação e
compartilhamento de
slides de apresentação
criação de apresentações
interativas
criação de gráficos para
visualização de dados
criação e
compartilhamento de
atividades educativas
capítulos
https://slid.es
slides de apresentação presentes
em alguns capítulos
http://www.prezi.com
infográficos interativos presentes
em alguns capítulos
gráficos presentes em alguns
capítulos
exercícios de autoavaliação no
final de cada capítulo
http://www.tableausoftware.com/
http:// www.educaplay.com
A FIGURA 2 mostra alguns recursos multimídia utilizados no livro e elaborados com as ferramentas
descritas na TABELA (2). Foram elaborados linhas do tempo, apresentações em forma de slides, gráficos,
infográficos estáticos e interativos.
FIGURA 2. Alguns dos recursos multimídia utilizados no livro “Sentido e características das cidades modernas”.
4 DISCUSSÃO
A realização de um trabalho colaborativo na escritura de um livro de texto aberto exige coordenação e
gerenciamento além da elaboração de um roteiro consistente e bem definido. Disso dependem a sincronização e a
definição de estratégias para a realização de cada tarefa distribuída entre os membros do grupo de execução. É
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fundamental compreender o que é o trabalho colaborativo para explorar e adequar as diversidades dos
participantes, que não fica claro de imediato, pois depende da integração e do relacionamento da equipe ao longo
do tempo.
O envolvimento internacional e interdisciplinar trouxe uma visão mais ampla em torno de um tema
importante, que é o processo de urbanização e evolução das cidades. A escritura colaborativa e cooperativa
enriqueceu e a troca de ideias e complementou o conhecimento dos docentes envolvidos.
Por se tratar de um livro de texto aberto, que permite alterações posteriores para se adequar às necessidades
dos professores que o utilizarão, sua criação é complexa diante das várias possibilidades de organização. Envolve
a definição do projeto instrucional e a definição de técnicas utilizadas para facilitar o processo ensinoaprendizagem. O formato eletrônico e as novas tecnologias de comunicação trazem uma nova forma de escritura
hipertextual e multimidiática a ser explorada, não só pelo fato de tornar o conhecimento mais acessível, mas
também mais fascinante, trazendo motivação aos estudantes. Infelizmente a plataforma de escrita disponibilizada
pelo projeto
possui algumas limitações quanto à produção hipertextual e multimídia, como a impossibilidade de criar ligações
(links) entre palavras ou outros elementos hipertextuais, como URLs (Universal Resource Location). Outra
limitação da ferramenta é a falta de um espaço virtual para inserção de material em seu estado bruto, ou seja, que
ainda está em processo de discussão antes de ser publicado.
Como resultado o livro didático produzido trata do assunto através de textos e recursos multimídia, facilitando
o entendimento. Estes recursos complementam o texto escrito e deixam a leitura mais dinâmica, atendendo
necessidades de aprendizado específicas de cada aluno. É sabido que a retenção do conhecimento é maior quando
são utilizados mais de um meio de comunicação. Além disso, permite a criação de objetos de aprendizagem
abertos e atualizados.
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este artigo descreveu uma experiência inédita para os autores na criação e produção de um livro didático
aberto para estudantes de graduação da América Latina, na área do urbanismo. A experiência, com apoio do
Projeto LATIn, envolveu um trabalho colaborativo e cooperativo, onde o gerenciamento das tarefas e a
integração da equipe são fundamentais para a concretização do trabalho.
Numa nova versão, a plataforma de escrita poderia realizar uma maior integração dos diversos meios de
comunicação, como imagens, textos, animações, áudios e vídeos, de forma a proporcionar um material
hipertextual e multimídia com mais possibilidades de conexão. Na experiência relatada neste artigo, todo o
material multimídia foi elaborado em outras ferramentas, para posteriormente serem inseridos, conforme mostra a
TABELA (2), o que, muitas vezes impediu uma ligação (através de link) direta com o texto.
A inserção de metadados durante a elaboração do conteúdo é outro recurso que poderia ser oferecido na
plataforma de escrita, contribuindo para facilitar a indexação do material, o reuso, além de tornar a busca mais
precisa. A partir dos metadados é possível organizar a semântica dos conteúdos, estabelecer relacionamentos e
facilitar seu gerenciamento.
A criação futura de livros didáticos abertos e colaborativos para ensino superior deve explorar os recursos que
o meio eletrônico oferece, não somente no aspecto colaborativo e cooperativo, mas também considerar uma
produção hipertextual e multimídia. Outra preocupação é garantir o acesso à informação a pessoas com
deficiências incluindo tecnologias que considerem a acessibilidade.
AGRADECIMENTOS
Os autores agradecem ao Projeto LATIn pelo suporte a esta experiência inédita que envolveu um trabalho
colaborativo e cooperativo e favoreceu um contato internacional e interdisciplinar.
REFERÊNCIAS
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Review” in Proceedings of I Workshop de Recursos Educacionais Abertos: Questões para globalização e localização e
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http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/633/1390, 2009.
2.
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