7° ano - ntm/timóteo-mg

Transcrição

SÉTIMO Ano - Planejamento
sistema
7
coleção
Tecnologia Educacional
PLANEJAMENTO
SUGESTIVO
Linux 2012
7º Ano
40 horas / aula
ANOTAÇÕES
tecnologia educacional
1
sistema
Apresentação
Professor(a),
O planejamento de 2012 que agora apresentamos está fundamentado nas relações
diárias entre ensino e aprendizagem vividas pelos nossos profissionais e pelos professores que selecionaram o sistema Microkids.
Considerar que o conhecimento parte da ação fez que a equipe pedagógica Microkids pensasse em como propiciar ao aluno a compreensão da realidade a partir do uso
e da produção de tecnologias como aparelhos, instrumentos e máquinas e dessa
maneira, aqui são oferecidas propostas reais e sugestões viáveis de aulas, facilitando
e promovendo os objetivos pedagógicos que se quer atingir.
No Planejamento Sugestivo 2012, além das orientações do MEC que constam nos
Parâmetros Curriculares Nacionais e na Diretrizes Curriculares Nacionais, buscamos
referências teóricas atuais que foram estudadas criticamente, com a intenção de explorar e aprofundar o contexto que envolve as ações de ensinar e aprender na Educação básica.
Conhecedores da diversidade cultural que envolve nosso país, temos aqui um material flexível que pode e deve ser adequado a realidade de cada escola, e assim somado ao nosso suporte pedagógico conseguimos atender as necessidades e expectativas dos docentes que adotaram o Sistema Microkids para desenvolver a tecnologia
educacional.
As atividades e projetos encontrados na coleção Microkids orientam-se na valorização da construção do conhecimento pelo aluno e em um mundo que vive transformações profundas e velozes, observamos a necessidade de reformular alguns aspectos para o ano de 2012.
Este material está voltado para atender professores que se contrapõem a manuais,
fórmulas ultrapassadas de didática e ensino e buscam a competência em sua prática
e capacidade reflexiva integrando componentes curriculares numa abordagem interdisciplinar às tecnologias educacionais.
Nossa disponibilidade para apoio e suporte aos docentes e discentes é constante e
estamos a disposição para compartilhar experiências do cotidiano encontrados nas
escolas e assim enriquecer ainda mais o saber fazer de âmbito educativo que envolve
cada instituição. Juntos, acreditamos que podemos elevar a qualidade da educação
básica de nosso país e assim contamos com cada um para o sucesso de 2012.
2
sistema
A partir de um mistério motivado pela prática do Skate, o aluno
é incentivado a saber um pouco mais de esportes radicais, criar
um vídeo com trilha sonora, trabalhar com entrevistas, aumentar
seu vocabulário em língua inglesa e conhecer um pouco mais de
cultura geral.
Tempo estimado
• Fevereiro / Abril - 10 aulas.
Trabalhe em parceria com:
• Educação Física - Esportes, conhecer a história e curiosidades dos
esportes radicais e manobras do skate.
• Português - Interpretação, legendas, texto narrativo e entrevista.
• Inglês - Vocabulário e escrita.
• História - Cultura geral.
Objetivo Geral
• Aprofundar os conhecimentos em esportes radicais, promover uma
reflexão sobre esses esportes, o sucesso e os perigos levando o
aluno a pensar sua identidade juvenil e trabalhar a busca pelo conhecimento através de interpretações, de perguntas e atividades
em geral que o motive e o faça perceber-se como sujeito histórico.
Aula 1
Contextualização
Objetivos Específicos
• Conhecer o livro Microkids;
• Discutir sobre Esportes Radicais;
• Envolver-se no mistério.
Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
Inicie a aula apresentando o livro, comente sobre a proposta do
capítulo de trabalhar com esportes radicais, aborde as modalidades
de esportes radicais dando ênfase ao Skate.
Contextualize a história apresentada no livro Microkids, envolva os
alunos no mistério apresentado, motive-os a responder à pergunta
do dia na história, peça para pesquisarem na Internet a resposta da
pergunta e as do Pesquise e Aprenda número 1 da página 10 do livro.
Dica
ANOTAÇÕES
Projeto I - Manobra Radical
Solicite aos alunos para realizarem uma pesquisa mais detalhada
sobre esportes radicais.
3
sistema
Recursos/Materiais
Livro Microkids, computador conectado à Internet.
Página 10 – Atividade 1
ANOTAÇÕES
Respostas das Atividades
Exige resistência física,
usa motos, carros, bicicletas ou quadriciclos.
aminhada em trilhas
C
que passam por pedras
e rios dentro da mata.
Necessita
paraquedas.
p
Pratica a
locomoção
em matas
e florestas
na altura da
copa das
árvores.
t
r
a
a
r
d
a
r
v
o
r
q
s
u
O atleta
interage com
o mar e tem
contato com
as ondas.
e
i
e
e
k
k
i
f
r
Desce encostas
de montanhas.
a
g
d
Descida de corredeiras
de rios com botes.
s
m
o
c
r
n
u
r
a
o
p
e
l
l
d
i
Usado para
a prática de
XGames, que
tem os
campeões
mundiais Bob
Burnquist e
Sandro Dias.
s
k
a
t
e
m
o
Aula 2
Internet
• Aprender a origem da Internet;
• Conhecer os tipos de Conexão;
• Navegar identificando estrutura do endereço na Internet.
Nesta aula, faça uma abordagem da Internet de forma mais abrangente, relate a origem, explique os tipos de conexão, como se dá o
processo de navegação.
f
t
i
n
g
4
sistema
Na Internet, apresente a estrutura do endereço, fale dos principais
navegadores e buscadores, dê exemplos de algumas expressões
booleanas.
Recursos/Materiais
1. O que as falas do personagem Berg “Vamos usar o meu notebook!”,
na página 11, e “Iniciaremos as buscas!”, na imagem acima, nos dizem:
a) () O seu notebook é mágico e, por isso, encontraria a resposta fácil.
b) ( x ) Através de seu computador conectado à Internet, ele conseguiria fazer
pesquisas sobre todos os esportes radicais.
c) () O notebook por si só já tem todas as informações e pesquisas necessárias
para todos os assuntos.
2. A Turma estava em busca da resposta para a pista. Toda pesquisa
era válida. O que a personagem Nina quis dizer com essa fala?
a) () Google é uma enciclopédia virtual e é acessada através da Internet.
b) () Google é uma banca de jornais e o dono gosta de desvendar mistérios.
c) ( x ) Google é um buscador.
3. A pista é: “Para me praticar precisa ser calculista e, ainda por cima,
contar os passos. Se chego atrasado perco; se chego adiantado, o dobro
eu perco.” Qual seria a resposta que a Turma encontrou:
a) () Salto em distância – quanto maior forem os passos, o pulo será em
dobro.
b) () Xadrez – para jogar xadrez tem que calcular todos os passos dados no
tabuleiro.
ANOTAÇÕES
Para finalizar, solicite aos alunos para realizarem o Pesquise e Aprenda da página 16, números 1, 2, e 3 do livro Microkids.
x) Trekking – é uma caminhada ecológica com mapas e roteiros que cada
grupo tem que seguir os passos no tempo indicado.
c) (
5
sistema
Aula 3
Continuação...
• Pesquisar imagens na Internet;
• Localizar arquivos com extensão específica utilizando Filetype;
• Editar página na Internet.
Retome a história no livro e explique aos alunos o que são arquivos de imagens e sua extensão. Apresente o “filetype” como uma
opção de pesquisa na Internet para encontrar imagens com a extensão específica. Dê alguns exemplos de tipos de extensão de arquivos para imagens e solicite a busca na Internet.
Incentive os alunos a pesquisarem, na Internet, arquivos de imagens na extensão jpg.
Apresente a ferramenta Wiki da Internet e peça para colaborarem
na edição de uma página. Para finalizar, solicite que façam o Pesquise e Aprenda da página 18, nº 1 do livro.
Dica
Peça aos alunos para criarem um arquivo de imagens sobre Esportes Radicais em jpg para depois montarem um vídeo.
Recursos/Materiais
Página 18– Atividade 1
A
V
I
Z
O
D
O
C
1
X
L
4
M
N
D
B
V
2
C
G
O
D
R
O
P
A
R
G
F
R
S
H
D
F
G
I
F
6
5
I
L
T
A
I
L
E
R
N
Y
N
I
M
9
Z
A
Q
P
O
I
D
D
L
S
X
E
J
P
S
P
P
E
V
F
L
I
P
M
E
D
C
G
T
G
P
B
4
5
Y
F
H
O
L
K
3
6
I
M
J
U
N
ANOTAÇÕES
6
sistema
Aula 4
Risco na Internet
• Conhecer correio eletrônico;
• Aprender os riscos da Internet;
• Identificar links para conversas virtuais.
Comece a aula abordando a Comunicação de uma maneira geral,
em seguida, faça uma ponte com a comunicação realizada na Web.
Apresente a estrutura de endereço do e-mail, fale dos programas
para realizar conversas virtuais.
Aponte os riscos relacionados à segurança do computador e da
pessoa na Web, e os cuidados que devemos ter.
Ao final, peça aos alunos para realizarem o Pesquise e Aprenda do
livro Microkids, página 21, números 1, 2, 3 , 4 e 5 da página 22. Com
o número 5, promova um breve debate sobre as afirmações.
Dica
Solicite aos alunos que criem conta de acesso no Windows Live
Messenger para conversarem em tempo real pela Internet. Apresente a importância da segurança de somente conversarem com
pessoas conhecidas.
Recursos/Materiais
1. Em relação à segurança de computadores, avalie as seguintes
afirmativas:
I. Um computador pode ser invadido para ser usado em uma atividade
ilícita sem que se conheça ou se localize o invasor.
II. Sua máquina pode ser usada para atacar outros computadores.
III. As máquinas já saem protegidas de invasão da fábrica.
É correto apenas afirmar que:
ANOTAÇÕES
a) I está certa.
b) II está certa.
7
sistema
c) III está certa.
d) I e II estão certas.
2. Em um computador invadido, o disco rígido:
a) ( x) Pode ter suas informações destruídas.
b) () Precisa de um choque para voltar ao normal.
c) ( ) Revela quem invadiu.
d) ( ) Aplica vacinas de proteção na memória RAM.
3. O que os antivírus têm em comum?
a) ( ) Todos eles criam padrões nos arquivos ou na memória de seu computador de como deverão ser os novos vírus que estão por vir, tornando-se assim
fácil a sua captura.
b) ( x ) Todos eles buscam por padrões nos arquivos ou na memória de seu
computador que indicam a possível presença de um vírus conhecido.
c) ( ) Permitem que você abra qualquer arquivo contendo vírus sem que este
afete o seu computador.
d) ( ) Permitem que você abra qualquer arquivo contendo vírus sem que este
afete o seu computador e o elimina assim que o arquivo for aberto.
4. Em um bate-papo on-line, assinale quais as perguntas impróprias
que não devem ser respondidas.
a) ( X ) Você divide sua caixa de e-mails com seus pais?
b) ( x) Que tipo de roupa você está vestindo?
c) ( ) Qual disciplina da escola você gosta mais?
d) ( ) Já leu o último livro do Harry Potter?
Reflexão coletiva
ANOTAÇÕES
8
sistema
Aula 5
Kdenlive
• Estudar as ferramentas e recursos do programa Kdenlive;
• Criar vídeos e imagens;
• Editar vídeo.
Inicie a aula dando continuidade a história, motive os alunos a responderem à pergunta da história utilizando a Internet.
Apresente o Kdenlive, peça para abrirem o programa e testarem as
funções das ferramentas, solicite que adicionem as imagens pesquisadas observando a linha do tempo e as ferramentas para edição de vídeo.
Dica
Incentive-os a criarem um vídeo sobre esportes radicais e depois
apresentarem para a escola e/ou publicarem na Internet.
Recursos/Materiais
Livro Microkids, computador, programa Kdenlive e arquivo de
imagens.
Aula 6
Continuação...
• Produzir legenda;
• Inserir elementos;
• Adicionar efeitos.
Dando continuidade à aula anterior, peça aos alunos para produzirem o título, as legendas e os créditos que serão utilizados no vídeo.
Trabalhe a continuação da história na página 27, em seguida, solicite-os que retornem ao vídeo e adicionem os efeitos visuais e de
animação.
ANOTAÇÕES
Ensine-os a manipular o som, a colocar a trilha sonora. Para finalizar,
explique como publicar o vídeo Youtube.
9
sistema
Recursos/Materiais
Aula 7
Audacity
• Aprender as ferramentas e recursos do programa Audacity;
• Gravar áudio;
• Importar som.
Inicie a aula sugerindo aos alunos que ao invés de inserir uma trilha sonora pronta para o vídeo, eles mesmos produzam uma.
Apresente o software Audacity, as funções de suas ferramentas,
peça-os para gravarem seu próprio áudio, explique os tipos de
formato de extensão de áudio, fale para importarem uma faixa de
som, estimule a criatividade.
Recursos/Materiais
Livro Microkids, computador, programa Audacity.
Aula 8
Continuação...
• Editar;
• Mixar;
• Gravar.
Nesta aula, os alunos começaram a editar a trilha sonora, criar mixagem, remover ruído e salvar, solicite-os para seguirem as orientações das páginas 31, 32 e 33 do livro Microkids e motive-os a
criarem uma trilha sonora bem legal para o vídeo.
Recursos/Materiais
ANOTAÇÕES
Livro Microkids, computador, programa Kdenlive e arquivo de
imagens.
Livro Microkids, computador, programa Audacity.
10
sistema
Aula 9
• Adicionar som ao vídeo;
• Gravar DVD;
• Contextualizar o mistério.
Nesta aula, peça aos alunos para inserirem a trilha sonora produzida no vídeo, oriente-os com relação aos efeitos de aumentar e
diminuir o som, dando mais ênfase quando necessário a um determinado trecho do filme.
Peça para salvarem o filme em DVD, em seguida, retome a história
com eles e fale para pesquisarem a resposta do novo enigma.
Dica
Promova uma apresentação dos vídeos produzidos pelos alunos.
Recursos/Materiais
Livro Microkids, computador, programa e Kdenlive, CD ou DVD.
Aula 10
UnFREEz
• Criar uma animação;
• Editar o tempo de transição;
• Refletir sobre uso de drogas.
Utilize o texto da página 34 do livro Microkids e trabalhe, com os
alunos, a criação de animações com o programa UnFREEz, explique
que esse programa transforma imagens em GIF animado.
Solicite que criem GIF e, em seguida, fale para distribuírem ou utilizarem no AMSN criado por eles. Encerre a aula trabalhando o texto
da página 35 do livro e promova uma reflexão sobre o uso de Drogas.
ANOTAÇÕES
Som / Vídeo
11
sistema
Recursos/Materiais
Projeto II - Mãos à Obra
O fenômeno da migração, o respeito ao planeta e o desenvolvimento sustentável estão presentes neste projeto que explora a solidariedade, a amizade e a participação social responsável. Os alunos
são motivados a aprender um pouco mais sobre Gestão Ambiental,
e a conhecer mais sobre a possibilidade de ter uma renda usando
recursos naturais e a técnica de reciclagem.
Tempo estimado
• Maio / Julho - 10 aulas.
• Ciências - gestão ambiental, energias alternativas, reciclagem das
matérias, ecoatitude;
• Geografia - responsabilidade social, redução de gasto de energia e
de matéria-prima, destinação adequada para resíduos;
• Português - solidariedade, respeito ao próximo, interpretação de
charge, currículo, texto informativo, legenda;
• Matemática - raciocínio lógico, cálculo de preços e fórmulas;
• Artes - criação de logotipos;
• Música - instrumentos musicais.
Objetivo Geral
• Desenvolver habilidades de leitura, raciocínio lógico e atitude empreendedora, trabalhar em grupo e fazer o bem, e aprender mais
sobre responsabilidade social.
Aula 1
Contextualização
• Conceituar Gestão Ambiental;
• Trabalhar o tema;
• Aprender o que é uma Associação.
ANOTAÇÕES
Livro Microkids, computador conectado à Internet, programa
UnFreez.
12
sistema
Explique o que é e qual a importância de uma associação, solicite
aos alunos que façam uma pesquisa na Internet sobre associações
e promova um debate sobre as ações desenvolvidas por elas.
Apresente os documentos necessários para regularização de uma
associação, faça uma breve abordagem da história e peça para realizarem as atividades da página 40.
Dica
Solicite aos alunos que façam uma pesquisa na cidade para conhecerem associações próximas a escolas e organize uma visita da turma.
Recursos/Materiais
Textos relacionados à Gestão Ambiental, livro Microkids, computador conectado à Internet.
Página 40 – Atividade 1, 2, 3 e 4
Resposta individual.
Aula 2
Currículo
• Conhecer as partes do currículo;
• Criar Currículo;
• Formatar.
Dê continuidade à história na página 41 e, com base no enredo, fale
do Writer e explique aos alunos o que é um currículo e para que
serve.
Peça para pesquisarem na Internet alguns modelos, apresentando
as partes que compõem, depois estimule a fazerem seus currículos
utilizando as ferramentas do Writer, peça-os para inserirem seus dados e imprimirem.
ANOTAÇÕES
Inicie este segundo projeto lendo o texto nas páginas 36 e 37, em
seguida, faça uma reflexão sobre Gestão Ambiental.
13
sistema
Dica
Recursos/Materiais
Livro Microkids, computador conectado à Internet, software Writer,
folhas de papel, impressora.
Aula 3
Contextualização
• Criar texto informativo;
• Editar panfleto;
• Fazer teste ecológico.
Uma vez que os alunos foram inseridos no contexto da história,
organize, com a Turma, a confecção de panfletos sobre Educação
Ambiental e Cidadania.
Comece discutindo as ideias, reúna as informações e defina com
eles como ficará o panfleto.
Finalizada a etapa anterior, dê início à criação dos panfletos, peça
para usarem o Writer e seguirem as orientações das páginas 44 e 45
do livro Microkids.
Ao terminar, imprima e distribua, logo após, passe para eles realizarem os testes ecológicos no mesmo livro, páginas 46 e 47, e promova um breve debate com o resultado.
Dica
Promova uma pequena palestra sobre Educação Ambiental com os
alunos da escola e utilize os panfletos para passar maiores informações.
Recursos/Materiais
Textos relacionados ao meio ambiente, livro Microkids.
ANOTAÇÕES
Apresente a eles projetos como: Menor aprendiz, Emprego solidário, entre outros, inclusive os ligados às associações pesquisadas, e
incentive aqueles que desejarem a entregarem seus currículos.
14
sistema
Página 46 e 47 – Teste I e II
Teste Ecológico I
Questões
O Que Você Sabe
Teste Ecológico II
Pontos
O Que Você Faz
1
b
Sim - 3 Pontos
Não - 0 Pontos
2
a
Sim - 3 Pontos
Não - 0 Pontos
3
b
Sim - 5 Pontos
Não - 0 Pontos
4
b
Sim - 4 Pontos
Não - 0 Pontos
5
c
Sim - 5 Pontos
Não - 0 Pontos
Pontos
Soma dos pontos
Até 15 pontos: Não perca as esperanças, você pode estudar mais sobre a importância
das questões ambientais.
Entre 16 e 25 pontos: Você sabe que algo precisa ser feito, mas não quer abrir mão do
conforto.
Entre 26 e 35 pontos: Você tem consciência da importância das causas ambientais e fica
indignado com crimes que envolvem tráfico de animais e com o lixo encontrado nas ruas,
deixado pelos seus vizinhos.
Entre 36 e 40 pontos: Você já aderiu à causa verde. Não polui a praia, fica indignado quando
vê alguém jogar um objeto pela janela do carro e preocupa-se com os produtos descartáveis. É
conhecedor dos maiores problemas ecológicos. Gosta de ler a respeito, adota hábitos saudáveis
à preservação do planeta.
Aula 4
Inkscape
• Conceituar desenho vetorial;
• Conhecer as ferramentas e recursos do programa Inkscape.
Inicie a aula motivando os alunos a trabalharem um pouco mais
sobre gestão ambiental, aprofunde o tema da reciclagem, solicite
uma pesquisa na Internet sobre o tema.
Com a pesquisa concluída, explique o que são desenhos vetoriais
e apresente o programa Inkscape, trabalhe com eles as funções da
barra de ferramentas e peça para confeccionarem o símbolo da reciclagem.
ANOTAÇÕES
Teste Ecológico I - o que você sabe
15
sistema
Recursos/Materiais
Aula 5
Continuação...
• Desenhar;
• Adicionar efeito;
• Editar.
Dando continuidade a aula anterior, explique a função de símbolos
e logomarcas, em seguida, no Inkscape, peça aos alunos para iniciarem os desenhos de formas geométricas.
Fale para inserirem os efeitos, editarem os nós conforme as orientações das páginas 49, 50, 51 e 52 do livro Microkids e imprimirem.
Para finalizar, solicite para realizarem a atividade 1 da página 52 no
livro, corrija com eles e faça considerações em relação aos materiais
recicláveis e não recicláveis.
Dica
Incentive os alunos a criarem outros símbolos no Inkscape.
Recursos/Materiais
Livro MicroKids, computador conectado à Internet, software Inkscape, folhas de papel e impressora.
(1) Reciclável
(2) Não reciclável
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
1
1
2
1
2
1
2
2
1
2
) lata de óleo
) lata de alumínio
) pilha
) copo de vidro
) espelho
) copo descartável
) cabo de panela
) tomadas
) jornal
) papel carbono
ANOTAÇÕES
Livro MicroKids, computador conectado à Internet, software
Inkscape.
16
sistema
Aula 6
Calc
• Aprender as ferramentas e recursos do programa Calc;
• Criar planilha;
• Formatar.
Contextualize, com os alunos, a questão relacionada ao preço de
produtos artesanais, fale da necessidade de um preço justo.
Explique que, com o programa Calc, é possível calcular preço, comente
que ele é um programa para criar tabelas, calcular e analisar dados.
Sugira a criação de uma tabela, peça para os alunos acompanharem as orientações das páginas 53 e 54 do livro Microkids.
Dica
Peça aos alunos que façam uma pesquisa de preços de materiais
para obterem valores mais próximos da realidade.
Recursos/Materiais
Livro Microkids, computador, programa Calc.
Aula 7
Continuação...
• Inserir fórmulas;
• Estudar função;
• Trabalhar a função PROCV e Soma.
Com a planilha formatada, é hora de iniciar o processo de inserção
de fórmulas.
Explique, aos alunos, a função das fórmulas, oriente-os a seguirem
o passo a passo da página 55 do livro Microkids.
Fale de função, apresente a função PROCV e Soma, e peça para darem continuidade à execução dos passos das páginas subsequentes do livro.
ANOTAÇÕES
17
sistema
Recursos/Materiais
Aula 8
Calc / Formulário
• Construir planilha para formulário;
• Inserir controles.
Dando continuidade à proposta da história de se ter, além do preço
justo, um controle de pedidos, peça aos alunos para criarem uma
nova planilha para o formulário de compra.
Explique, aos alunos, a finalidade de um formulário desse tipo,
os dados que o compõem e apresente as ferramentas de formulários.
Solicite aos alunos para seguirem as orientações das páginas 58 e
59 do livro Microkids. Em seguida, trabalhe o Botão Opção e Função Se, e oriente que insiram no formulário.
Dica
Proponha, aos alunos, oferecerem as planilhas nas associações visitadas que não as possuam.
Recursos/Materiais
Aula 9
Impress
• Pesquisar na Internet;
• Trabalhar com o software Impress;
• Produzir slide de abertura.
ANOTAÇÕES
18
sistema
Com pesquisa concluída, motive-os a produzirem slides com as técnicas que ensinam a construírem os instrumentos, fale do programa
Impress, e solicite-os que produzam o slide de abertura, conforme
as orientações da página 62 do livro.
Recursos/Materiais
Impress.
Aula 10
Continuação...
• Produzir slides;
• Inserir efeitos;
• Formatar hiperlink.
Com a pesquisa sobre confecção de instrumentos musicais e o slide
de abertura realizados, é hora de produzir os outros slides que irão
apresentar as técnicas de confecção para cada instrumento pesquisado.
Explique que para a apresentação ficar mais dinâmica, os alunos
podem inserir som e efeitos de animação, fale de Hiperlinks e sua
função nos slides.
Sugira que utilizem também algum vídeo pesquisado e, para finalizar, faça leitura com eles do texto da página 65 e promova uma
breve reflexão com relação a iniciativa de associações.
Dica
Promova oficinas para criar instrumentos musicais, utilizando os
slides para ensinar.
Recursos/Materiais
Impress.
ANOTAÇÕES
Inicie a aula fazendo a leitura dos textos da página 61 e 62 do livro
Microkids, fale para os alunos pesquisarem na Internet sites, imagens e vídeos sobre confecção de instrumentos musicais, peça para
criarem um arquivo de imagens.
19
sistema
Descobrir o mistério que envolve o comprador misterioso e recuperar algo que se quer muito é o norte deste projeto. Os alunos
são motivados a criarem histórias em quadrinhos, a manipularem
imagens e criarem um jogo envolvendo muito planejamento e criatividade.
Tempo estimado
• Agosto / Setembro - 10 aulas.
• Português - Produção de texto, criação de roteiro, de histórias para
personagens, interpretação de texto.
• Artes - Desenho, manipulação de imagens, fotografias, combinação
de cores.
• Música.
Objetivo Geral
• Incentivar a leitura e a escrita por meio da criação de histórias em
quadrinhos, trabalhando suas habilidades tecnológicas com a manipulação de imagens.
Aula 1
Contextualização
• Fazer com que o aluno se envolva na história;
• Conhecer modelos diversificados de Gibis;
• Planejar uma história.
Comece a aula lendo a história em quadrinhos das páginas 66 e 67
do livro Microkids, leve alguns exemplares diversificados de revistinhas em quadrinhos e apresente.
Peça aos alunos para pesquisarem na Internet modelos mais antigos e incentive-os a produzirem uma história.
Fale que, para se produzir uma história, é necessário um planejamento, explique como fazer um planejamento para produção de
histórias em quadrinhos e solicite que planejem quadro a quadro
uma história, pensando nos personagens protagonistas e secundários, em suas características, no roteiro, no ambiente, por fim, solicite que eles desenhem cada personagem.
ANOTAÇÕES
Projeto III - HQ S.A.
20
sistema
Recursos/Materiais
Aula 2
Gimp
• Aprender as ferramentas e recursos do software GIMP;
• Selecionar imagens;
• Manipular imagens.
Considerando o enredo da história, apresente aos alunos o programa GIMP, fale das vantagens desse editor de imagens, dos recursos
para criação e manipulação de imagens e fotografias, da utilidade
para criar gráficos, logotipos, redimensionar fotos, alterar cores e
combinar imagens utilizando camadas.
Solicite que pesquisem e selecionem imagens para os cenários e
personagens para criarem um banco de imagens, e iniciem o processo de manipulação de imagens conforme o passo a passo das
páginas 70 e 71 do livro Microkids.
Dica
Se os alunos desenharam no papel, escaneie-os e manipule-os no
GIMP, ao invés de trabalharem com arquivos prontos, o trabalho
ficará personalizado.
Recursos/Materiais
Computador conectado à rede, programa GIMP e livro Microkids e/
ou Scanner.
Aula 3
Continuação...
• Configurar;
• Inserir texto;
• Adicionar efeito.
ANOTAÇÕES
Livro Microkids, exemplares de gibis, computador conectado à Internet.
21
sistema
Oriente aos alunos a formularem um título bem-criativo, chamativo
e abrangente para a história, solicite que adicionem o título e os
efeitos conforme as orientações da página 72 do livro Microkids.
Recursos/Materiais
Computador, programa GIMP e livro Microkids.
Aula 4
HagáQuê
• Conhecer os recursos do software HagáQuê;
• Inserir figuras;
• Criar quadrinhos.
Acompanhando o desenrolar da história do livro, nesta aula, apresente o programa HagáQuê, fale que ele é um software específico
para histórias em quadrinhos, que permite aos alunos utilizarem
seu arquivo de imagem.
Peça para iniciarem o processo de criação dos quadrinhos inserindo
as imagens e colocando na ordem cronológica dos acontecimentos.
Recursos/Materiais
Computador, programa HagáQuê e livro Microkids.
Aula 5
Continuação...
• Criar versão digital do Gibi;
• Inserir som;
• Configurar som de voz.
ANOTAÇÕES
Dando continuidade à aula anterior, peça aos alunos para criarem
uma capa bem legal para a revistinha.
22
sistema
Ao concluírem os quadrinhos, fale da possibilidade de se produzir
uma versão digital para a revistinha.
Explique que eles poderão inserir som e voz aos quadrinhos deixando a historinha muito mais interativa, oriente-os a seguir o passo a passo da páginas 74 e 75, em seguida, é só reproduzir, caso eles
queiram, poderão ter também a versão impressa, basta imprimir.
Recursos/Materiais
Computador, programa HagáQuê e livro Microkids e/ou folha de
papel e impressora.
Aula 6
Atividades
• Acompanhar o desenrolar da história;
• Realizar atividades;
• Pesquisar na Internet.
Trabalhe a história do livro de forma que envolva os alunos no contexto, faça a leitura dos quadrinhos das páginas 75 e 76 do livro
Microkids.
Para fixar o conteúdo, solicite que realizem as atividade 1 e 2 da página seguinte, oriente-os a utilizarem a Internet para responderem
a atividade 2.
Finalize trabalhando os quadrinhos da página 78 do Livro.
Recursos/Materiais
Computador ligado à Internet, livro Microkids.
•
•
ANOTAÇÕES
23
sistema
Conte a história usando a linguagem verbal:
Resposta individual.
a) As diferenças entre charge e caricaturas.
A charge faz referência a algum fato ocorrido, pode ser relacionada à política, a futebol, algum acontecimento atual de forma
irônica e debochada.
A caricatura é um retrato transformado de forma humorada, não
está ligado a um fato, mas a alguém.
b) Quem é o responsável pelo roteiro e ilustrações das tirinhas e
histórias.
Geralmente é o cartunista, em algumas situações encontramos o
roteirista separado do desenhista.
c) A profissão de quadrinista e o mais famoso na sua opinião.
A profissão de quadrinista se divide em áreas, como: roteiro, desenho, arte final, letras e cores, pois o importante é a narrativa
visual. Exemplo: Maurício de Souza, Ziraldo e outros conforme
avaliação individual.
Aula 7
Muan
• Aprender as ferramentas e recursos do software Muan;
• Inserir imagens.
Dando prosseguimento ao enredo, nesta aula, explique o programa Muan aos alunos.
Fale da facilidade de criar animações em 2D com ele, apresente as
ferramentas do programa, em seguida, peça aos alunos para planejarem o movimento de cada personagem e solicite para inserirem
os quadrinhos e redesenharem os personagens em diferentes posições e em sequência, conforme orientações da página 80 do livro
Microkids.
Recursos/Materiais
ANOTAÇÕES
Pesquise e escreva sobre:
Livro Microkids, computador e o programa Muan.
24
sistema
Aula 8
VLC media player
• Aprender a utilizar o software VLC media player;
• Gravar arquivo em VLC;
• Criar animação.
Conclua os desenhos da aula anterior, em seguida, explique aos
alunos o que é esta tecnologia, dê exemplos utilizando a Internet,
peça-os para salvarem o arquivo dos desenhos em avi.
Apresente o programa VLC media player, peça para eles abrirem o
arquivo desenvolvido no Muan com o programa VLC e assistirem as
animações criadas.
Dica
Promova um festival de Gibis Animados.
Recursos/Materiais
Livro Microkids, computador conectado à Internet,
Muan, programa VLC media player.
programa
Aula 9
Hot Potatoes
• Conhecer o software Hot Potatoes;
• Trabalhar no ambiente JQuiz;
• Criar teste.
Baseando-se no enredo da história, nesta aula, estimule os alunos a
produzirem testes com perguntas e respostas referentes à história
em quadrinhos que eles criaram.
Apresente a eles o programa Hot Potatoes, fale que este programa
é de autoria e cria exercícios automaticamente para a Web. Explique os vários ambientes e ferramentas para cada tipo de exercício.
No ambiente JQuiz, solicite que criem as perguntas e, em seguida,
acompanhem o passo a passo das páginas 82, 83 e 84 do livro Microkids para criarem o Teste.
ANOTAÇÕES
25
sistema
Recursos/Materiais
Aula 10
Continuação...
• Determinar tempo do teste;
• Formatar apresentação;
• Responder as atividades.
Com a criação do teste já iniciada, finalize e peça aos alunos para
determinarem o tempo de realização e a forma de apresentação do
teste, conforme as orientações da página 85. Finalizado o teste, é
hora de responder e verificar se está tudo certo, em seguida, conclua a história do livro nas páginas 86 e 87.
Dica
Troque os testes criados e utilize como uma avaliação.
Recursos/Materiais
Textos relacionados ao meio ambiente, livro Microkids.
Projeto IV - Mistério na Biblioteca
Após a descoberta do sumiço de livros na biblioteca da escola, os
alunos se envolvem em uma série de mistérios, a partir daí são incentivados a organizarem uma biblioteca, a conhecerem e divulgarem o acervo da escola.
Tempo estimado
• Outubro / Dezembro - 10 aulas.
• Arte - Edição de imagens em 3D e vídeos.
• Português – Acervo literário, Texto resumo, produção de texto publicitário e informativo.
• História - História da impressão de livros, origem das bibliotecas.
• Matemática - Códigos, sequência, análise combinatória, probabilidade.
ANOTAÇÕES
Livro Microkids, computador, programa Hot Potatoes.
26
sistema
Objetivo Geral
Aula 1
Contextualização
• Envolver os alunos no Mistério;
• Saber um pouco mais sobre “biblioteca”;
• Conhecer a história da impressão e a origem das bibliotecas.
Comece a aula trabalhando o texto inicial da página 88 e 89 do livro
Microkids, envolva os alunos no mistério, peça para realizarem as
atividades da página seguinte.
Com as atividades respondidas, apresente o infográfico da origem
das bibliotecas e, em seguida, solicite que os alunos façam uma
pesquisa na Internet sobre a história da impressão e da biblioteca.
Para finalizar, retome o desenvolvimento do mistério...
Dica
Siga a sugestão do livro Microkids e promova um concurso entre os
alunos para escolha do nome e a criação do mascote utilizando o
programa GIMP.
Recursos/Materiais
Livro Microkids, computador conectado à Internet e/ou Programa
Gimp.
Página 90 – Atividade de 1 a 8.
Respostas de acordo com a realidade de cada escola e/ou individual.
Aula 2
Contextualização
• Conceituar enigma;
• Compreender a organização de uma biblioteca;
• Conhecer o acervo de livros.
ANOTAÇÕES
• Solucionar enigmas, planejar, organizar, controlar e resolver problemas.
27
sistema
Nesta aula, inicie questionando os alunos sobre o que eles sabem a
respeito de um enigma, argumente sobre as pistas, diferencie pista
de enigma, dê exemplos do tipo de linguagens e de como ela pode
ter vários significados, ensine que dividindo um enigma em partes
fica mais fácil solucionar.
Peça-os para buscarem alguns exemplos de enigmas e soluções na
Internet.
Feita a pesquisa, solicite que eles realizem as atividades da página
92 do livro Microkids, em seguida, trabalhe o texto das páginas 93
e 94 do livro, explique a organização e o funcionamento de uma
biblioteca.
Leve-os à biblioteca e peça-os para observarem a organização,
o funcionamento e o acervo, identificando temas, título, autores,
faça, ao final, uma breve reflexão sobre o que foi observado.
Recursos/Materiais
Livro Microkids e computador conectado à Internet.
1. Vamos decifrar o enigma. Uma das respostas abaixo pode lhe
ajudar. Pesquise.
a) Quem é o primeiro presidente negro dos EUA?
Barack Obama.
b) Qual país lançou o primeiro satélite no espaço?
União Soviética.
c) Qual o primeiro elemento da tabela periódica?
Hidrogênio.
d) O nome do primeiro computador:
O nome da máquina é Electrical Numerical Integrator and Calculator, também conhecida pelas siglas ENIAC.
O enigma cita a palavra bomba. Responda:
a) Qual é a única nação que usou bombas nucleares como armas?
Estados Unidos.
b) Data do primeiro teste da bomba atômica.
ANOTAÇÕES
16 de julho 1945.
28
sistema
c) Átomo presente no ar que se respira, também é base da bomba H.
Hidrogênio.
Os números e letras no final das frases são a resposta de outro
enigma. Leia e descubra:
10:10 + 50 = 11
a) ( x) 11h.
b) () 20° livro da estante.
c) () Corredor de número 10.
d) () 23 dias.
O enigma está representado como hora, sendo assim, a leitura
se faz: dez horas e dez minutos mais cinquenta minutos que é
igual, a onze horas.
Costuma ter o formato de quadrado, mas também pode ser um retângulo. Pode ficar em cima da mesa, pendurado na parede ou dentro de
uma agenda. Em um ano, apresenta todos os dias e meses.
a) () Cronograma.
b) ( x ) Calendário.
c) () Relógio.
d) () Celular.
Aula 3
Contextualização
• Conhecer o software Writer;
• Cadastrar usuários;
• Apresentar a folha de rosto de um livro.
Realizada a visita à biblioteca, sugira aos alunos organizarem o funcionamento da biblioteca, apresente o banco de dados no Writer.
Explique como funciona, fale que, com ele, os alunos poderão
cadastrar os usuários, livros, revistas, jornais, DVD’s, CD’s e outras
obras com a ferramenta Formulário.
ANOTAÇÕES
29
sistema
Após construir o Formulário para o Banco de Dados, é hora de
começar o cadastro, solicite aos alunos que iniciem cadastrando
alunos usuários da biblioteca.
Dica
Promova uma campanha de revitalização da biblioteca e estimule
o cadastro de mais alunos.
Recursos/Materiais
Computador, programa Writer, registro de alunos usuários da
biblioteca, livro Microkids.
Aula 4
Contextualização
• Cadastrar acervo;
• Ensinar técnicas de resumo;
• Produzir resumos de livros.
Dando continuidade a aula anterior , explique aos alunos que agora
é o momento de cadastrar o acervo, oriente-os a realizar o cadastro
por tipos, como: Livros, Cd-Rom, Fita Cassete, VHS, DVD’s, Mapas e
outros tipos de materiais.
Apresente a página de rosto de um livro e peça para cadastrarem as
informações contidas como: Título, Subtítulo, Autor, Edição e Editora, solicitem que façam o mesmo com os outros exemplares.
Ensine técnicas de resumo, exponha que ele deve conter as ideias
mais relevantes do livro, que é um comentário que esboça a ideia
do autor, em seguida, inicie os resumos acompanhando o passo a
passo da página 101.
Recursos/Materiais
Computador, programa Writer, acervo da biblioteca, livro Microkids.
ANOTAÇÕES
Retome a história abordando o texto da página 95.
30
sistema
Aula 5
Contextualização
• Cadastrar informações auxiliares;
• Compreender controle de empréstimo;
• Iniciar cadastro de controle.
Com os cadastros principais e auxiliares prontos, dê continuidade
à história do livro Microkids e assim como Edu, Cila, Nina e Berg, vá
à biblioteca com os alunos para acompanharem o processo de empréstimo e devolução, em seguida, peça-os para fazerem o registro
destes empréstimos no Formulário criado. Peça para acompanharem
as orientações das páginas 100 e 101 do livro.
Recursos/Materiais
Computador, programa Writer, registros de Empréstimos e Devolução da biblioteca, livro Microkids.
Aula 6
Continuação
• Finalizar o mistério;
• Trabalhar a ideia da criação de um Blog;
• Conhecer o Blogger.
Chegou o momento de solucionar o Mistério, leia o texto nas
páginas 102 e 103 do livro, ao terminar, promova uma reflexão
sobre a importância do acervo e da necessidade de sempre devolver os livros pegos na biblioteca.
Trabalhando ainda o contexto da história, proponha a criação de
um Blog, conceitue Blog para os alunos, fale da estrutura e de como
podem ser as postagens, explique que os blogs podem ter um tema
e os posts os acompanharem, ou serem compostos por postagens
aleatórias. Entre em um blog e peça para observarem o conteúdo,
as imagens, os vídeos e áudios postados.
ANOTAÇÕES
Apresente o editor de blog Blogger, seus recursos e ferramentas.
31
sistema
Recursos/Materiais
Aula 7
Contextualização
• Configurar conta do blog;
• Criar Post;
• Produzir texto;
Continuando a aula anterior, peça aos alunos que siga os passos das
páginas 104 e 105 do livro Microkids para configurar o blog, deixeos explorarem as opções de configuração para personalizar.
Inicie a produção dos textos que serão postados, oriente-os em relação ao tipo de linguagem e escrita usada nos textos, pois qualquer erro é percebido com uma rapidez incrível.
Com os textos prontos, solicite-os que realizem as postagens.
Recursos/Materiais
Blogger.
Aula 8
Contextualização
• Inserir Imagens;
• Editar;
• Adicionar efeitos.
Nesta aula, os alunos devem começar a ilustrar o blog inserindo
imagens.
ANOTAÇÕES
Blogger.
32
sistema
Após selecionarem as imagens, peça para postarem, explique que
depois de inseridas elas podem ser personalizadas, que o editor
Blogger permite alterar as margens e as bordas da imagem, mudar
o brilho e o contraste e adicionar efeitos, peça para seguirem as
orientações da página 106 do livro Microkids.
Recursos/Materiais
Livro Microkids, arquivo de imagens, computador conectado à
Internet, programa Blogger.
Aula 9
Contextualização
• Criar álbum de foto;
• Inserir vídeo;
• Produzir tabela.
O programa Blogger disponibiliza a função álbum de fotos, estimule os alunos a postarem as imagens e, em seguida, organizarem o
álbum, fale dos estilos para apresentação das imagens como leque,
espalhamento ou alinhar ao texto.
Ao terminarem de organizar o álbum, solicite que postem um ou
mais vídeos bem-interessantes como, por exemplo, um vídeo que
mostre um filme baseado em um livro bem legal, vídeos que complementem o tema do blog.
Dando continuidade à história do livro Microkids, Berg sugere a
inserção de uma tabela no blog para apresentar os principais leitores do mês, explique aos alunos que esse tipo de divulgação estimula a leitura, e proponha que façam o mesmo.
Dica
Caso a biblioteca tenha algum projeto de leitura, sugira aos alunos
que filmem e postem o vídeo no blog.
ANOTAÇÕES
Para selecionar as imagens, fale da função destas para a publicidade, fale que, às vezes, elas são um complemento ao texto, outras
vezes elas passam a ser a informação principal e que, no Blog ou
em qualquer outro veículo de comunicação, devem estar atentos
ao propósito de cada imagem utilizada.
33
sistema
Recursos/Materiais
Aula 10
Contextualização
• Adicionar o Blog;
• Apresentar o Anaglifer;
• Criar anáglifos.
Com o blog configurado, os textos revisados, os alunos devem adicionar no Blogger, peça para seguirem as orientações da página
109 do livro microkids.
Dando prosseguimento ao enredo do livro, peça para produzirem
imagens em 3D para postarem no blog.
Apresente o programa Anaglifer, explique que eles precisam ter um
par de imagens do mesmo objeto, por exemplo: a capa de um livro,
separados pela distância entre os olhos, forneça uma câmera digital para as fotos, solicite que transfiram para o computador, em seguida, utilize o Anaglifer seguindo as orientações do passo a passo
das páginas 110 e 111.
Recursos/Materiais
Blogger, programa Anaglifer, câmera digital ou celular com câmera.
ANOTAÇÕES
Livro Microkids, computador conectado à Internet, programa Blogger, arquivo de vídeo.
34

7° ano - ntm/timóteo-mg

Transcrição

Documentos relacionados

roteiro de estudos de recuperação e revisão - go: novaescola

jogo do bicho 3

Coleção UAB−UFSCar A Matemática na formação de

AUXILIADORA

Situações de escrita para sa- ber mais sobre um tema em mo

Exemplos de Fichamento

Erros dos pais na hora de impor limites

Opções

Lista de Exercícios n. 06 1. Explique o que é energia reticular

Trabalho de Revisão – UNIRIO – FRC 2014/1 Prof.: Sidney C. de