Dia Mundial do Pensamento

Transcrição

Dia Mundial do
Pensamento
Pacote de Atividade ODM4
2013
Dia Mundial do Pensamento 2013 Pacote de Atividade ODM4
2
Word Association of Girl Guides and Girl Scouts
CONTEÚDOS
1.
Introdução
04
2.
O que é o Fundo do Dia Mundial do Pensamento? Por que doar para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento
Como contribuir para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento
Mercadorias Fabulosas do Dia Mundial do Pensamento!
09
10
10
11
12
3.
Acerca do Objetivo de Desenvolvimento do Milênio 4
13
4.
Países de Enfoque
República da Irlanda (Região da Europa)
Jordânia (Região Árabe)
Malauí (Região da África)
Paquistão (Região da Ásia-Pacífico)
Venezuela (Região do Hemisfério Ocidental)
16
20
21
21
22
22
5.
Distintivo do Dia Mundial do Pensamento 2013
Conselhos para os Coordenadores
Planejamento para o Dia Mundial do Pensamento
Como navegar pelas atividades
Como selecionar as atividades
Como ganhar o Distintivo e o Pin do Dia Mundial do Pensamento 2013
24
24
24
26
28
29
6.
Atividades
Panorama Completo
As principais causas de morte
Desenvolvendo crianças saudáveis
30
30
36
42
7.
Levantem-se para fazer a diferença
Pontos de discussão: Estabelecendo uma questão para a saúde e sobrevivência das crianças
46
49
Anexo:
Conselhos Gerais para coordenadores que abordam temas que podem ser sensíveis ou difíceis
50
Materiais para as atividades
52
Recursos e Links
57
Glossário e Acrônimos
58
Fontes
60
3
1.INTRODUÇÃO
Os Bandeirantes no mundo todo tem
celebrado o Dia Mundial do Pensamento desde 1926. Ainda que o Dia
Mundial do Pensamento seja 22 de
fevereiro, o tema dura o ano todo! O
Dia Mundial do Pensamento é uma
oportunidade para os bandeirantes:
∑∑ Agradecerem e mostrarem apreço
pela amizade internacional que encontram em nosso Movimento,
∑∑ Arrecadarem dinheiro para ajudar a
crescer e compartilhar o movimento com mais meninas e mulheres
jovens em todo o mundo, e
∑∑ Unirem-se para atuar nas questões
que afetam nosso mundo.
Juntos podemos
salvar nosso mundo
4
O Dia Mundial do
Pensamento e
os Objetivos de
Desenvolvimento do
Milênio
2009 ODM 6
Combater o HIV/Aids, a malária
e outras doenças
Desde 2009, cada Dia Mundial do Pensamento tem tido como tema, um dos
Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM) das Nações Unidas (ONU).
Os ODM são um conjunto de oito metas
que criam um modelo para melhorar as
condições sociais e econômicas em todo
o mundo até 2015.
Os ODM são baseados na Declaração do Milênio, que promete “libertar nossos semelhantes, homens, mulheres e
crianças, das condições degradantes e desumanas de extrema pobreza”. A Declaração do Milênio foi criada na Cúpula do Milénio, em 2000. Ela foi adotada por 189 países
e assinada por 147 chefes de Estado. A ONU, os governos
e instituições de desenvolvimento tem trabalhado no sentido de alcançar os ODM desde então.
2010 ODM 1
Erradicar a extrema pobreza
e a fome
2011 ODM 3
Promover a igualdade de gênero
e a autonomia das mulheres
2012 ODM 7
Garantir a sustentabilidade
ambiental
2013 OMD 4+ODM 5
Vocês Sabiam?
Reduzir a mortalidade infantil/
Melhorar a saúde materna
A Cúpula do Milénio em 2000 foi a maior reunião
de líderes políticos de todo o mundo na história. A Organização das Nações Unidas convocou
governos e instituições de desenvolvimento de
liderança para a Cúpula.
2014 ODM 2
Os Bandeirantes nos disseram que era realmente
importante que tomássemos parte para alcançar
os ODM. Isto é porque os ODM se concentram
em questões importantes que afetam a vida e
as comunidades de crianças e jovens ao redor do
mundo. Explorar os ODM aumenta a consciência
sobre os desafios que as crianças e jovens enfrentam e incentiva as pessoas de todas as idades a fazer um compromisso pessoal de mudar
o mundo ao seu redor. É por isso que lançamos
nosso próprio Tema de Ação Global, “juntos podemos mudar nosso mundo”, com uma mensagem chave para cada um dos ODM.
Atingir o ensino básico universal
2015 ODM 8
Criar uma parceria global para
o desenvolvimento
5
Temas do Dia Mundial do Pensamento 2013
ODM 4 - Reduzir a Mortalidade Iinfantil
juntos podemos salvar
as vidas das crianças
ODM 5 - Melhorar a Saúde Materna
a saúde e a vida de cada
mãe são valiosas
DOIS ODM, DOIS PACOTES DE ATIVIDADE
Estamos nos concentrando no ODM 4 e 5 este ano,
porque as vidas das mulheres e de seus filhos estão
entrelaçadas. As mães saudáveis estão mais propensas
a ter bebês saudáveis. Tanto as mães como os recém-nascidos sofrem mais riscos de morte ou lesão, quando os serviços de saúde não estão disponíveis, são inadequados ou não pode ser acessados. Quando as mães
morrem, os filhos tem até 10 vezes mais chances de
morrer mais cedo do que as crianças que ainda tem
uma mãe.26
Nós criamos dois pacotes de atividades que ajudam
a aprender e atuar nos ODM 4 e 5. Um Pacote de Atividade se concentra no ODM 4; reduzir a mortalidade
infantil e o outro no ODM 5; melhorar a saúde materna.
Este Pacote de Atividades inclui atividades para ajudar
os membros a aprender sobre as questões que afetam a saúde da criança e sua sobrevivência em todo
o mundo, as principais causas de problemas de saúde e mortes entre as crianças, e maneiras pelas quais
vocês podem fazer a diferença em sua própria vida,
comunidade, país e ao redor do mundo. Vocês também
irão encontrar informações sobre os ODM e o Dia Mundial do Pensamento, bem como histórias de como os
nossos membros em diferentes países estão atuando.
Usem o glossário para aprender palavras que podem
ser novas ou desconhecidas.
Vocês podem ganhar o seu distintivo
do Dia Mundial do Pensamento 2013,
concentrando-se apenas na saúde infantil, apenas na saúde materna, ou
em ambos.
6
Procurem o ícone do ODM 5 para aprender sobre os links entre este Pacote de
Atividades e o Pacote do ODM 5.
Vocês Sabiam?
Em todo o mundo, 7,6 milhões de crianças33 e 287.000 mães34 morrem a
cada ano. Esta situação pode ser modificada, e isso tem de ser modificado:
∑∑ Sabemos como prevenir ou tratar a maioria das causas de mortes infantis e maternas.
Os cuidados de saúde durante a gravidez, o parto e as primeiras semanas de vida podem evitar a maioria
das mortes maternas e neonatais (que representam mais de 40 por cento das mortes infantis).27 Diarreia,
pneumonia e malária são as principais causas de morte infantil após o primeiro mês de vida.27 As mulheres e crianças não estão morrendo porque nós não sabemos como salvá-los, mas porque essas
soluções não estão disponíveis para elas.
∑∑ As condições de vida diária são a causa dessas mortes
A grande maioria das mulheres e crianças poderiam ser salvas se todas as mulheres fossem educadas, se
todas as famílias pudessem ganhar uma renda adequada, e se todos tivessem água potável, alimentação
adequada, moradia digna, boa higiene e saneamento, vacinas e cuidados médicos. Não se trata apenas
de necessidades básicas - são direitos humanos.
∑∑ A Saúde infantil e materna é um medidor que indica como estão nossas comunidades
país, e o mundo.
As mortes infantis e maternas refletem diversas vias de desigualdade. As mulheres e crianças nos países
ricos raramente morrem no parto ou de diarreia, pneumonia e malária. A grande maioria das mortes infantis e maternas acontecem no mundo em desenvolvimento. No entanto, a mortalidade infantil
e materna - e as desigualdades por trás delas - não são apenas uma questão no mundo
em desenvolvimento. Tanto no mundo desenvolvido ou em desenvolvimento, algumas crianças e mulheres tem mais probabilidade de morrer do que outras no mesmo país. Viver em uma zona rural, vir de um lar pobre,
ou pertencente a um grupo que enfrenta discriminação,
são fatores que aumentam a probabilidade de
que uma mulher ou criança adoeça ou morra.
∑∑ Melhorar a saúde infantil e materna é
bom para as sociedades
Investir na saúde infantil e materna aumenta a
produtividade e a prosperidade para as famílias
e sociedade como um todo. Isto garante que
mulheres e crianças possam gozar seus direitos
e alcançar seu potencial máximo
∑∑ Estas mortes afetam nossos membros
As crianças e as mulheres que morrem todos os
anos são as irmãs, irmãos, primos, mães, tias e
vizinhos dos bandeirantes. Suas vidas e as de
seus filhos são preciosas.
7
Inspire-se para ATUAR
Quase metade da população mundial tem menos
de 25 anos de idade. Essa é a maior geração de
crianças e jovens existente! Esta geração tem um
importante papel na formação do nosso mundo
atual e futuro.
Ser um amigo, filho ou filha; irmão ou irmã e um
pai ou mãe; significa defender a si mesmo e a
seus entes queridos. Ser um cidadão global responsável, um líder que deseja mudar as injustiças,
tem a ver com pronunciar-se e agir na defesa dos
direitos e do bem-estar daqueles que não podem
falar por si – uma criança que não viverá até seu
aniversário de cinco anos ou uma mãe que não
viverá para ver seu filho crescer.
Expressar nossa opinião para provocar uma mudança, não só para nós mesmos, como também
para os demais, tem sido sempre uma orgulhosa
tradição do Bandeirantismo. De fato, nosso movimento começou quando as meninas e mulheres
jovens exigiram um lugar para si no Rally Escoteiro
do Palácio de Cristal em 1909.
Consultem a seção do Distintivo e do Pin do Dia
Mundial do Pensamento 2013 (página 22) para
buscar atividades para ajudá-los a falar sobre saúde infantil. Vocês também encontrarão as mensagens que esperamos que os bandeirantes ao
redor do mundo levem aos seus tomadores de
decisão na Seção Levantem-se para fazer a diferença (página 43).
Vamos colocar nossas 10 milhões de vozes em ação. Somem sua voz às vozes
dos bandeirantes de todo o mundo no Dia Mundial do Pensamento e tomem
medidas para fazer com que essas vozes sejam ouvidas e para garantir que
cada criança e cada mulher tenha a melhor chance possível de viver uma vida
longa e saudável.
Saibam mais sobre a criação de mudança positiva através de esforços de advocacy em nosso Manual
de Advocacy, disponível no site da WAGGGS.
Por que você apoia
o Dia Mundial do
Pensamento?
8
É algo muito especial para milhões de Bandeirantes
de todo o mundo. Gostaríamos de saber o que o
torna especial para você? Diga-nos por que você
escolheu apoiar o Dia Mundial do Pensamento e
o que isso significa para você pessoalmente e poderíamos publicar seus comentários em nosso site!
2.DIA MUNDIAL DO PENSAMENTO
Os bandeirantes de todo o mundo tem celebrado o Dia Mundial do Pensamento desde 1926.
Os participantes da 4ª Conferência Internacional Bandeirante, organizada pelas bandeirantes dos EUA no
Campo Edith Macy (agora chamado Centro de Conferência Edith Macy), concordaram que deveria haver um
dia especial no qual os bandeirantes em todo o mundo
pensassem uns nos outros, agradecessem e mostrassem apreço pela amizade internacional que encontravam em nosso Movimento. As delegadas escolheram
22 de fevereiro como o Dia Mundial do Pensamento
já que era o aniversário mútuo de Lord Baden-Powell,
fundador do Movimento, e de sua mulher Olave, que
serviu como Chefe Mundial.
Juntem-se a nós
online
Vocês podem se unir aos bandeirantes de todo o mundo
através do nosso site e mídias sociais. Juntem-se a nós
on-line para mais ideias e informações, e para ver como
as outras crianças e jovens estão celebrando este ano.
∑∑ Visitem o site do Dia Mundial do Pensamento em
www.worldthinkingday.org para mais informações sobre os países em foco, o tema deste ano, e o
Fundo do Dia Mundial do Pensamento. Vocês podem
até mesmo enviar um e-card do Dia Mundial do
Pensamento aos seus amigos.
∑∑ Encontrem-nos no Facebook em www.fb.com /
WAGGGS para as últimas notícias antes do Dia Mundial do Pensamento e, para ver fotos e cartões do
Dia Mundial do Pensamento.
∑∑ Enviem tweets usando #WTD2013 para contar ao
mundo sobre o Dia Mundial do Pensamento. Vocês podem nos encontrar e seguir no Twitter em
@WAGGGS_world.
∑∑ Registrem-se em www.worldthinkingday.org
para receber nosso boletim por correio eletrônico,
assim como ideias e atualizações periódicas do Dia
Mundial do Pensamento.
Na 7 ª Conferência Mundial em 1932, realizada na Polônia, uma delegada sugeriu que, como aniversários
tradicionalmente envolvem presentes, que as meninas poderiam mostrar seu apreço e amizade no Dia
Mundial do Pensamento, oferecendo uma contribuição voluntária para a Associação Mundial para apoiar
o Bandeirantismo em outros países. Olave escreveu a
todos os bandeirantes pedindo-lhes para doar apenas
um centavo, e assim o Fundo do dia Mundial do Pensamento foi criado.
Leiam a carta de Olave em
www.worldthinkingday.org
O Fundo do Dia Mundial do Pensamento apoia o desenvolvimento do Bandeirantismo em todo o mundo.
Ele garante a execução de programas de educação
não formal, ajuda Organizações Membros com os seus
projetos, apoia jovens a desenvolverem habilidades de
liderança e de advocacy e ajuda a crescer e compartilhar o Movimento com mais crianças e jovens em mais
lugares.
Vocês Sabiam?
Um centavo britânico em 1926 valia 21 centavos
hoje. Se cada bandeirante doasse esta quantidade, somaríamos até £ 2.000.000 a cada ano!
Apenas imagine o que o nosso Movimento poderia fazer se isto ou até mais, fosse doado! O
que você pode fazer para doar para o Fundo do
Dia Mundial do Pensamento e incentivar outros a
fazerem o mesmo?
Cada tema do Dia Mundial do Pensamento dura
o ano todo. Vocês podem ganhar um Distintivo e
Pin do Dia Mundial do Pensamento ao longo do
ano ao completar as atividades educativas sobre
o respectivo tema. Vocês também podem captar
recursos e fazer contribuições para o Fundo do Dia
Mundial do Pensamento a qualquer momento.
∑∑ Enviem-nos suas mensagens e fotos através do nosso site e mídias sociais, e os compartilharemos globalmente com os bandeirantes.
9
O que é o Fundo do Dia Mundial do Pensamento?
A WAGGGS trabalha para garantir que os bandeirantes em todos os lugares sejam capazes de atuar como
agentes de mudança dentro de suas comunidades, encontrando formas de lidar com questões importantes
para eles. Acreditamos no empoderamento de crianças e jovens através de um processo de três passos:
pertencimento, liderança e advocacy. O Fundo do Dia
Mundial do Pensamento é usado para ajudar a WAGGGS a continuar a desenvolver o Bandeirantismo em
todo o mundo e tornar isso possível.
Suas doações trarão mais oportunidades às crianças e
jovens através do Bandeirantismo. Parte do que se faz
com o Fundo do Dia Mundial do Pensamento é inves-
tir no Bandeirantismo em todo o mundo - ajudando
as Associações Nacionais a desenvolver seu programa
de educação não-formal, oferecer projetos e aumentar sua afiliação. Em 2013, o Fundo do Dia Mundial do
Pensamento também vai ajudar diretamente crianças
e mães através de projetos bandeirantes nos países
de enfoque, contribuir para campanhas e programas
da WAGGGS sobre os ODMs 4 e 5, e apoiar crianças e
jovens a se pronunciar e agir nas questões, através de
ações como oportunidades em eventos da ONU, treinamento nos Centros Mundiais e projetos de campo
liderados por jovens. Saibam mais sobre os projetos
dos Países de enfoque na página 14.
Por que doar para o Fundo do
Dia Mundial do Pensamento?
Filantropia é quando alguém ajuda os outros ou o meio
ambiente de forma desinteressada e por vontade própria. Existem diferentes maneiras de ser filantrópico.
Muitas pessoas optam por oferecer seu tempo, esforços e competências; outros por doarem bens materiais
para aqueles que estão em necessidade, como roupas,
livros, alimentos ou medicamentos.
Uma das maneiras mais comuns de ser filantrópico é
doar dinheiro a uma causa na qual se acredita. Organizações que apoiam causas sociais são muitas vezes conhecidas como "organizações filantrópicas". A WAGGGS
é uma organização filantrópica (sem fins lucrativos) e o
Fundo do Dia Mundial do Pensamento recebe doações
filantrópicas.
Os bandeirantes são conhecidos por sua compreensão
dos outros, sua consciência social e sua ação comunitária. Doar dinheiro a uma causa na qual você acredita
é uma extensão natural dos valores do Movimento - é
uma maneira que permite aos indivíduos cumprirem
seu papel na sociedade em geral e ser bons cidadãos
do mundo.
Doar também pode ajudá-lo também a crescer como
pessoa. Muitas pessoas acreditam que é nosso dever
como seres humanos ajudar uns aos outros e “devolver” a sociedade – doar é uma forma de compartilhar
e valorizar seu próprio bem-estar. Doar também pode
colocar um sorriso em seu rosto!
Apoiar uma causa filantrópica, como o Fundo do Dia
Mundial do Pensamento é uma oportunidade de aprender mais sobre a causa na qual se acredita - vocês podem instruir-se sobre os problemas e o que precisa ser
feito para ajudar a resolvê-los. Isto lhes dará também o
conhecimento que vocês precisam para conversar com
outras pessoas sobre o problema e por que vocês a
estão apoiando.
Sobretudo, apoiar uma causa filantrópica ajuda a investir no futuro. Fazer uma doação, mesmo que pequena,
se destina a um bem maior, que poderia perdurar. O
Fundo do Dia Mundial do Pensamento em 2013 é uma
maneira pela qual você pode investir em saúde infantil
e materna e em crianças e jovens em todo o mundo.
A principal razão para doar para uma organização filantrópica - como a WAGGGS - é ajudar outros em necessidade ou apoiar uma causa que você se importa diretamente. Doar lhes permite fazer a diferença na vida
dos outros - por exemplo, através do empoderamento
de mulheres, combatendo a pobreza, melhorando a
educação e saúde ou preservando o meio ambiente.
SUAS DOAÇÕES CONTAM!
O dinheiro que vocês doam ao longo do ano faz a
diferença no mundo. Os bandeirantes levantaram
£ 252.000 em 2010 e £ 177.000 em 2011.
Visitem www.worldthinkingday.org para aprender
como o Fundo do Dia Mundial do Pensamento apoia
o Bandeirantismo em todo o mundo em 2010 e 2011.
10
Como doar para o
Fundo do Dia Mundial
do Pensamento
Vocês já arrecadaram dinheiro para o Dia Mundial do Pensamento? A seguir apresentamos diferentes maneiras pelas quais vocês podem doar para o Fundo do Dia Mundial
do Pensamento o dinheiro que vocês arrecadaram:
ARRECADAÇÃO BEM
SUCEDIDA PARA O
DIA MUNDIAL DO
PENSAMENTO
País de Enfoque:
República da Irlanda (The Irish Girl Guides - IGG)
Grupos Bandeirantes ou indivíduos doando
através de sua Associação Nacional
Verifiquem com sua Associação nacional para ver se estão arrecadando dinheiro para enviar para o Fundo do Dia
Mundial do Pensamento da WAGGGS. Averiguem com sua
Associação a maneira pela qual aceitam doações.
Grupos Bandeirantes ou indivíduos doando
diretamente
Caso sua Associação não esteja coletando doações para
o Fundo do Dia Mundial do Pensamento da WAGGGS ou
caso vocês desejem fazer uma doação pessoal, considerem os métodos abaixo.
∑∑ Doar on-line
Doações on-line em www.worldthinkingday.org /
en / DonateNow.
Doar online é simples, rápido e seguro. Tenham seu
cartão de crédito ou dados bancários a mão.
∑∑ Doar com cheque
Na parte posterior deste pacote se encontra um formulário de doação para o Dia Mundial do Pensamento. Vocês também podem baixá-lo a partir do site
www.worldthinkingday.org. Preencham o formulário e enviem por correio, juntamente com o cheque
para:
WTD Fund, WAGGGS, Olave Centre,
12c Lyndhurst Road, London, NW3 5PQ, England
Lembrem-se de assinar e datar o formulário antes
de enviá-lo e certifiquem-se de ter mencionado o
seu nome e o nome de seu grupo local e Associação
onde apropriado.
∑∑ Outras formas de doar
Caso as formas acima não sejam convenientes para
vocês, por favor, entrem em contato diretamente
para descobrir como podemos ajudá-los a fazer sua
doação. Entrem em contato com Paulo Bigmore,
Gestor do Fundo de Desenvolvimento em wtd@
wagggs.org ou escrevam para o Fundo do Dia
Mundial do Pensamento no endereço acima.
O Dia Mundial do Pensamento tem sido parte das celebrações anuais das IGG por muitos anos. No passado,
os membros das IGG comemoravam o Dia Mundial do
Pensamento doando centavos em apoio a suas irmãs ao
redor do mundo.
Na Conferência Mundial da WAGGGS no Quênia, em
1987, a Secretária Internacional das IGG chegou com
“cabanas irlandesas” feitas de caixas de fósforos, cobertas de feltro e as compartilhou com os participantes.
Estas pequenas “cabanas irlandesas” inspiraram a ideia
das caixas de coleta feitas de materiais simples e cotidianos. Muitos membros passaram a criar suas próprias
caixas de coleta usando as formas das habitações de
seus países de origem.
A cada ano, na edição do Dia Mundial do Pensamento,
os membros das IGG são incentivados a criar suas próprias caixas de coleta e a tendência tem crescido desde
então. As caixas de coleta vem em todas as formas e
tamanhos - caixas feitas de tubos, frascos ou papelão
que se assemelham a tudo, desde mãos, até elefantes,
dependendo do tema atual do Dia Mundial do Pensamento!
Com suas caixas de coleta, os membros das IGG agora
falam com outras pessoas sobre os temas do Dia Mundial do Pensamento e conscientizam sobre muitas questões. Elas incentivam os demais a doar e deste modo, os
centavos se multiplicam e assim sua valiosa contribuição para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento.
Obrigado por
escolher doar ao Fundo
do Dia Mundial do Pensamento. Sua contribuição nos permitirá apoiar crianças
e jovens de todo o mundo. As doações
serão reconhecidas por uma carta ou e-mail (para algumas doações) e um certificado especial do Dia do Pensamento.
11
Preparem-se para o Dia Mundial do Pensamento e
peçam AGORA mesmo suas mercadorias 2013
Nós criamos um novo distintivo do Dia do Pensamento e dois novos pins para 2013. O desenho
do distintivo incorpora os ODM 4 e 5. Existem pins
individuais para cada um dos dois ODMs.
Por que não incentivar os membros de seu
grupo a envolver-se no Dia Mundial do Pensamento, dando a eles um distintivo ao terminar
as atividades?
45 mm x 45 milímetros
£ 5,50 (embalagem
com 10 distintivos)
20D1A3Y
WORLDN
THINKI G
Planejem com antecedência e peçam sua mercadoria do dia Mundial do Pensamento agora
em www.wagggs-shop.org
20 mm x 18,4 milímetros
£ 1,00 cada
Sua Associação gostaria de comprar distintivos ou pins para outra
Associação que não pode comprá-los para seus membros?
Em caso afirmativo, enviem um e-mail para [email protected]
12
13
“ENVIEM UM CENTAVO
COM SEUS PENSAMENTOS"
NO DIA MUNDIAL DO PENSAMENTO
WTD 20
Todo o lucro vai para o Fundo do Dia Mundial
do Pensamento que apoia a WAGGGS a continuar desenvolvendo o movimento e oferecendo mais oportunidades para crianças e jovens
em todo o mundo.
PIN DE METAL DO DIA
MUNDIAL DO PENSAMENTO
ODM 4
PIN DE METAL DO DIA
ODM 5
20 mm x 18,4 milímetros
£ 1,00 cada
WTD 2013
Vocês podem ganhar o seu distintivo do Dia
Mundial do Pensamento 2013, concentrando-se
apenas na saúde infantil, apenas na saúde materna, ou em ambos. O distintivo do Dia Mundial
do Pensamento e Pin estão disponíveis na loja
online da WAGGGS, www.wagggs-shop.org.
DISTINTIVO DE TECIDO
DO DIA MUNDIAL DO
PENSAMENTO
3 ACERCA DO OBJETIVO DO
DESENVOLVIMENTO DO
MILÊNIO 4
juntos podemos salvar
as vidas das crianças
O ODM4 está focado em reduzir o número de
mortes entre crianças menores de cinco anos
A saúde das crianças é um problema
para todas os países do mundo.
Estatísticas globais nos indicam sobre como estamos
fazendo as coisas como comunidade global. Porém,
elas não nos informam sobre as diferenças na saúde
e na sobrevivência infantil entre ou dentro dos países. Comparar a saúde infantil em torno do mundo na
Seção Distintivo e Pin do Dia Mundial do Pensamento
2013 (página 22) é a sua oportunidade de aprender
mais sobre a saúde infantil em seu próprio país, enquanto ganha o seu distintivo. Pensem em como vocês
podem usar esta informação para preservar a saúde
das crianças em sua comunidade.
O QUE A COMUNIDADE GLOBAL ESTÁ
TENTANDO ALCANÇAR?
Meta 4.A - Reduzir em dois terços, entre 1990 e 2015, a
taxa de mortalidade infantil entre crianças com menos
de 5 anos.
COMO A COMUNIDADE GLOBAL
SABERÁ SE ESTAMOS FAZENDO
PROGRESSO PARA O ALCANCE
DESTA META? INDICADORES PARA
MONITORAMENTO DO PROGRESSO
DO ODM 4?
4.1 Taxa de mortalidade de menores de cinco anos
(Quantas crianças morrem antes de seu quinto aniversário em cada 1000 bebês que nascem vivos?)
4.2 Taxa de mortalidade infantil
(Quantos bebês morrem antes do primeiro aniversário
em cada 1000 bebês que nascem vivos?)
4.3 Proporção de bebês de 1 ano de idade imunizados
contra sarampo (Qual a porcentagem de bebês com
idade entre 12 e 23 meses são imunizadas contra o
sarampo?)
Por que será que a morte de uma criança significa
uma tragédia, porém a morte de milhões de
crianças é meramente uma estatística”
Patrick McDonald, Fundador, Viva Network
13
Estas metas estão sendo cumpridas?
A data final para os ODM está se aproximando. Será que
estamos a caminho de cumprir o ODM 4?
A mortalidade infantil está diminuindo
23
Alguns dos países
mais pobres fizeram
progressos significativos
no sentido de cumprir o
ODM 4
O progresso não
está ocorrendo
suficientemente
rápido para cumprir
as metas em 2015
A mortalidade infantil
reflete as desigualdades
que existem em nosso
mundo e em nossas
sociedades.
A mortalidade infantil – e as desigualdades subjacentes –
não são só um problema no mundo em desenvolvimento.
14
Há 37 por cento menos de
mortes de crianças hoje do
que em 1990 – o ano de referência dos ODM. O número
de mortes na infância caiu de
12 milhões em 1990 para 7,6
milhões em 2010.33 Ainda que
esta seja uma boa notícia, ainda está bem abaixo da meta
de menos 67 por cento de
mortes infantis até 2015.
Vinte e três dos 75 países em
que 95 por cento da mortalidade infantil acontece, estão a
caminho de cumprir a meta de
reduzir a mortalidade infantil
em dois terços.33
A mortalidade infantil precisa ser reduzida quatro vezes
mais rápido para atingir a
meta do ODM 4.19
Quase toda a mortalidade infantil (99
por cento) acontece no mundo em
desenvolvimento.19
Houve 107 mortes
de meninas para
cada 100 mortes de
meninos em 2008;
isto aumentou para
143 mortes de meninas para cada 100
mortes de meninos
no sul da Ásia.18
POR QUE A MORTALIDADE
INFANTIL É UM PROBLEMA
EM TODO LUGAR?
Muitas pessoas não pensam que a mortalidade infantil é um problema no mundo desenvolvido, mas ela
pode ser. Em alguns países, as crianças estão mais
propensas a morrer antes de cinco anos do que em
outros. Ainda no mesmo país, as crianças de famílias
pobres ou que sofrem discriminação estão mais propensas a morrer.
A maioria das mortes infantis no mundo desenvolvido
ocorrem entre bebês. Por exemplo, quase 90% das
mortes infantis nos Estados Unidos ocorrem entre os
bebês menores de um ano e quase 60% destas mortes ocorrem entre os recém-nascidos.29 Na maioria
dos casos, as mortes infantis no mundo desenvolvido
não são provocadas por falta de serviços médicos ou
de profissionais de saúde.
O problema é que muitas mulheres em diferentes
partes do mundo não podem ter acesso à atenção
médica que necessitam para ter uma gravidez e um
parto seguro. Isto aumenta a possibilidade de complicações neonatais e mortes. Há várias razões para isso.
Em alguns países, as pessoas devem pagar por seus
próprios cuidados de saúde ou comprar um seguro de
saúde privado. Nem todos podem pagar estes custos,
enquanto que para outras pessoas, o seguro pode ser
negado por causa de seu histórico de saúde.
Os custos não são a única razão que torna difícil para
as mulheres obter a atenção de saúde que necessitam. Elas podem não falar a mesma língua que os
profissionais de saúde ou ter dificuldades para sair
do trabalho, ou não encontrar alguém para cuidar de
seus outros filhos, ou viajar para consultar os profissionais de saúde.
As crianças nos Estados
Unidos (EUA) tem menos
probabilidade de atingir
seu quinto aniversário do
que crianças em outros 40
países.20 Os bebês indígenas na Austrália, Canadá,
Nova Zelândia, e EUA tem
de 1,7 a 4 vezes mais chances de morrer do que os
bebês não indígenas.22
Isso aponta para o fato de que a saúde e a sobrevivência infantil não tem a haver apenas com a questão
da riqueza de um país. Ela é profundamente afetada
por políticas governamentais e da justiça de nossas
sociedades.
As mortes maternas são também um
problema em alguns países desenvolvidos. Descubram mais no Pacote de
Atividade do ODM 5.
15
4 PAÍSES DE ENFOQUE
A celebração da natureza internacional do nosso Movimento é uma parte
importante do Dia Mundial do Pensamento. Esta é uma oportunidade para
aprender sobre a vida de crianças e
jovens de outros países e explorar as
semelhanças e diferenças do Bandeirantismo no mundo todo.
A cada ano desde 2010, o Dia Mundial do Pensamento
tem apresentado cinco países de enfoque, um de cada
uma das nossas cinco regiões. Alguns membros optam
por aprender sobre os diferentes países, aprendendo
sobre a nação e como é a vida de uma criança ou
jovem nesse lugar. Outros optam por pesquisar mais
para o tema do Dia Mundial do Pensamento nestes
cinco países.
Como o Dia Mundial do Pensamento em 2013 enfoca
a saúde infantil e materna, a WAGGGS usará alguns
dos fundos que vocês arrecadarem para atuar nestas
questões em nível global e, para fornecer aos países
de enfoque nas regiões da África, Árabe, Ásia-Pacífico
e Hemisfério Ocidental, subsídios para desenvolver
projetos para melhorar a vida das crianças e das mulheres. Estes projetos terão um impacto prático, benéfico e de longo prazo nas comunidades onde vivem
nossos membros.
Este ano, os países de enfoque são:
∑∑ República da Irlanda (Região da Europa)
∑∑ Jordânia (Região Árabe)
∑∑ Malauí (Região da África)
∑∑ Paquistão (Região Ásia Pacífico)
∑∑ Venezuela (Região do Hemisfério
Ocidental)
Esta seção fornece uma introdução inicial à saúde e
sobrevivência infantil nestes cinco países. Vocês verão
que embora os maiores desafios para alcançar o ODM4
estão na África e Ásia-Pacífico, a saúde materna é uma
questão global e que todos podem aprender com os
demais. Para saber mais sobre o que os bandeirantes
estão fazendo nos países em foco para ajudar suas comunidades e país a melhorar a saúde infantil e materna, consultem www.worldthinkingday.org.
Informem-se sobre a situação de saúde e sobrevivência infantil em nossos países de enfoque no Pacote de
Atividade ODM 4.
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em todo o m
Mulheres saudáveis e educadas levam à famílias saudáveis – as crianças vivem mais tempo e as
pessoas são mais produtivas. As famílias saudáveis levam à comunidades, nações e economias
saudáveis; regiões mais estáveis e um mundo mais seguro e pacífico. Este movimento global
começa com essa mulher jovem – não importa onde ela esteja – e a responsabilidade de todos
nós é assegurarmos de que ela tenha a informação correta, as ferramentas adequadas e um
bom sentido de si mesma para simplesmente “fazer”
Stephen Sobhani, Diretor de Compromisso do Setor Privado para a estratégia global da ONU, Cada mulher, Cada criança
16
17
World
Thinking
2013 MDG
4 Activity
Dia
Mundial
do Day
Pensamento
2013
PacotePack
de Atividade ODM4
REPÚBLICA DA
IRLANDA
Região da WAGGGS:
Europa
Introdução do
Bandeirantismo:
1911
16.677 Bandeirantes
Posição no índice de
Desenvolvimento
Humano25:
7 de 187 países
Organização Membro da WAGGGS
Council of Irish Guiding Associations
(Formado por Catholic Guides of Ireland
e The Irish Girl Guides)
VENEZUELA
Região da WAGGGS:
Hemisfério Ocidental
Introdução do
Bandeirantismo:
1958
480 Bandeirantes
Desenvolvimento
Humano20:
73 de 187 países
Asociación de Guías Scouts de Venezuela
18
World Thinking Day MDG 4 Activity Pack
MALAUÍ
Região da WAGGGS: África
Introdução do Bandeirantismo
54.156 Bandeirantes
Posição no índice de Desenvo
187 países
Organização Membro da WAGG
World
Thinking
2013 MDG
4 Activity
Dia
Mundial
do Day
Pensamento
2013
PacotePack
de Atividade ODM4
o: 1927
olvimento Humano20: 171 de
GGS: The Malawi Girl Guides Association
JORDÂNIA
Região da WAGGGS:
Árabe
Introdução do
Bandeirantismo:
1938
9.080 Bandeirantes
Desenvolvimento
Humano20:
95 de 187 países
Organização Membro da
WAGGGS
The Jordanian Association for Boy Scouts
and Girl Guides
PAQUISTÃO
Região da WAGGGS:
Ásia Pacífico
Introdução do
Bandeirantismo:
1911 – Membro Fundador
da WAGGGS
117.692 Bandeirantes
Desenvolvimento
Humano20:
145 de 187 países
Pakistan Girl Guides Association
World Association of Girl Guides and Girl Scouts
Word Association of Girl Guides and Girl Scouts 19
A criação de um mundo que esteja realmente adaptado para as crianças, não implica
simplesmente na ausência da guerra… Significa construir um mundo… onde cada criança
possa crescer até a idade adulta com saúde, paz e dignidade
Carol Bellamy, Ex Diretora Executiva de UNICEF
REPÚBLICA DA IRLANDA
PROJETOS NOS ODMs 4 E 5:
O Conselho de Associações Irlandesas do Bandeirantismo optou em não receber uma subvenção do Fundo
do Dia Mundial do Pensamento, preferindo que a mesma se concentre nos países com maior necessidade.
Os membros do Conselho de Associações Irlandesas
do Bandeirantismo tem se envolvido em uma série de
projetos sobre esses temas. As Bandeirantes Irlandesas organizaram um acampamento internacional baseado nos ODM sob o marco de quatro títulos; “juntas”,
“Podemos”, “Mudar” e “Nosso Mundo”. Durante este
evento de uma semana, as campistas aprenderam sobre as mudanças positivas que elas poderiam fazer em
sua própria comunidade e mais além. As bandeirantes irlandesas também se uniram com o Plan Ireland
para produzir sua própria versão do Pacote do Tema
de Ação Global para ajudar os membros a aprenderem mais sobre os Objetivos de Desenvolvimento do
Milênio. Elas descobriram que o seu atual programa
não estava abordando adequadamente algumas questões de saúde. Como resultado, elas atualizaram seus
Pacotes de Promoção de Saúde e estão oferecendo capacitação aos líderes que trabalham com a faixa etária
adolescente sobre como lidar com essas discussões
importantes. As bandeirantes Católicas da Irlanda (CGI)
realizarem um Concurso de Arte em todo o país em
2012, relativo aos Objetivos de Desenvolvimento do
Milênio. As meninas aprenderam, por meio de oficinas
e jogos, sobre cada objetivo e, finalmente, trabalharam em conjunto para criar peças de arte. As obras de
arte incluíram filmes curtos sobre como incentivar as
pessoas a atuar sobre o tema da mortalidade infantil e
cartazes questionando acerca do estigma negativo associado ao HIV/AIDS. Todas as obras foram exibidas em
uma exposição de arte no centro da cidade de Dublin
e também em exposição no Conselho Nacional do CGI.
Quem tem saúde, tem esperança;
E quem tem esperança, tem tudo
Provérbio árabe
20
JORDÂNIA
PROJETO DO DIA MUNDIAL DO PENSAMENTO 2013
Existem muitos fatores que afetam a saúde materna
e mortalidade infantil na Jordânia. Isto inclui questões
sociais como casamento precoce e a violência, bem
como as escolhas de saúde, como o cigarro e a nutrição. A Associação da Jordânia para Escoteiros e Bandeirantes usará a subvenção do Fundo do Dia Mundial
do Pensamento para executar uma campanha para
promover estilos de vida saudáveis e práticas que protegem a saúde e a vida das mães e seus bebês. Trinta
mulheres participarão de uma oficina para aprender
como ajudar as bandeirantes a aumentar consciência
em suas comunidades. Cem bandeirantes do Ramo
Guia vão aprender como elas podem usar a campanha
e a educação de pares para fazer a mudança. A doação também as ajudará na elaboração dos materiais de
campanha como cartazes e folhetos.
MALAUÍ
PROJETO DO DIA MUNDIAL DO
PENSAMENTO 2013
O Malauí é um país que enfrenta alguns dos mais difíceis desafios. As bandeirantes do Malauí estão determinadas a ajudar a transformar sonhos de uma infância segura e feliz em realidade. Porém, as meninas
adolescentes no país enfrentam muitos desafios para
sua saúde e bem-estar, como não conseguir ir para a
escola, casamentos precoces, gravidez precoce e altos
índices de analfabetismo. As bandeirantes do Malauí
usarão a subvenção do Fundo do Dia Mundial do Pensamento para ajudar a reduzir a gravidez na adolescência. O projeto irá treinar Coordenadoras de Grupo e
Coordenadoras de Equipe como educadores de pares.
Estes educadores conscientizarão sobre os ODM - particularmente os ODM 4 e ODM 5 – entre 750 meninas
em escolas e 1.500 meninas e 600 adultos através de
campanhas comunitárias.
21
PAQUISTÃO
PENSAMENTO 2013
Uma mulher morre a cada 20 minutos no Paquistão. As
complicações durante a gravidez e o parto são a principal
causa de morte entre adolescentes e mulheres (com idade entre 12 e 49), sendo responsável por uma em cada
cinco mortes. A Associação das Bandeirantes do Paquistão
utilizará a subvenção do Fundo do Dia Mundial do Pensamento para trabalhar com especialistas em saúde para
ajudar 500 famílias em cinco comunidades na província
noroeste a aprender sobre saúde materna e mortalidade infantil. As bandeirantes conscientizarão por meio
de campanhas de apoio local e eventos. As meninas e
mulheres jovens das comunidades serão convidadas a
participar dos grupos bandeirantes onde irão continuar a
aprender sobre estas questões importantes.
Com muita frequência, a saúde das mães e crianças não é levada em
consideração. Em muitos lugares do mundo, elas são esquecidas
Liya Kebede, modelo etíope e Embaixadora da Boa Vontade da OMS
VENEZUELA
PENSAMENTO 2013
Na Venezuela há um elevado número de mortes maternas devido à causas evitáveis,como a falta de acesso a
serviços adequados de saúde. A Associação de Bandeirantes da Venezuela vai usar sua subvenção do Dia Mundial
do Pensamento para educar as pessoas mais jovens sobre
relacionamentos saudáveis e responsáveis. A Associação
vai educar 70 meninas e mulheres jovens de seu efetivo
e 530 jovens em escolas de todo o país, sobre gravidez na
adolescência e seus riscos. Elas então serão incentivadas a
serem multiplicadores das informações recebidas e convidar
outros jovens a participar de atividades futuras.
22
Números de crianças menores de 5 anos que morrem a cada 1.000 bebês
nascidos vivos (taxa de mortalidade infantil)29
REPÚBLICA
DA IRLANDA
56%
1990 = 9
2010 = 4
JORDÂNIA
42%
1990 = 38
2010 = 22
MALAUÍ
59%
1990 = 222
2010 = 92
PAQUISTÃO
30%
1990 = 124
2010 = 87
VENEZUELA
45%
1990 = 33
2010 = 18
Porcentagem de pessoas que possuiam acesso à água potávelem 201020
REPÚBLICA
DA IRLANDA
100 (2008)29
JORDÂNIA
MALAUÍ
PAQUISTÃO
VENEZUELA
97
83
92
83
Porcentagem de pessoas que possuiam acesso à instalações melhoradas de
saneamento em 200829
REPÚBLICA
DA IRLANDA
99
JORDÂNIA
MALAUÍ
PAQUISTÃO
98
56
45
VENEZUELA
Não disponível
Porcentagem de crianças que possuíam baixo peso moderado ou severo em
201020
REPÚBLICA
DA IRLANDA
JORDÂNIA
MALAUÍ
PAQUISTÃO
VENEZUELA
2
13
31
4
Não disponível
minha aspiração é que
a saúde finalmente seja
vista não só como uma
benção que se deseja
como também, como um
direito humano pelo qual
há de se lutar
Kofi Annan, Ex. Secretario Geral das Nações Unidas
Vocês Sabiam?
As pessoas em áreas rurais, muitas vezes tem menos acesso a recursos e
serviços do governo, incluindo as coisas que necessitam para serem saudáveis. No Paquistão, por exemplo, 72 por cento das pessoas nas áreas
urbanas tiveram acesso a saneamento básico em comparação com 29 por
cento das pessoas em áreas rurais em 2.008.29
23
5 DISTINTIVO DO DIA MUNDIAL DO
PENSAMENTO 2013
Conselhos para os Coordenadores
Obrigado por escolher trabalhar o distintivo do Dia Mundial do Pensamento com o seu
grupo. Vocês podem ganhar o seu distintivo do Dia Mundial do Pensamento 2013, concentrando-se apenas na saúde infantil, apenas na saúde materna, ou em ambos.
Façam do Dia Mundial do Pensamento 2013, sua oportunidade de se juntar aos 10 milhões de bandeirantes em nosso Movimento
para garantir que cada criança e cada jovem tenham as melhores chances possíveis de levar uma vida longa e saudável.
Esta seção tem com objetivo oferecer:
∑∑ Informações sobre diferentes formas de
planejar o Dia Mundial do Pensamento.
∑∑ Informações sobre como navegar nas
atividades deste pacote e ganhar um
distintivo do Dia Mundial do Pensamento 2013.
∑∑ Conselho, orientação e apoio para ajudar
os coordenadores a se sentirem confiantes em explorar o ODM 4 com seu grupo.
PLANEJAMENTO DO DIA
O Dia Mundial do Pensamento é 22 de fevereiro, mas o tema
continua durante todo o ano! Há muitas maneiras de envolver
seu grupo, dependendo do nível de interesse, disponibilidade
de tempo, e se seus membros estão trabalhando para ganhar
um distintivo. Há muitas maneiras de se planejar para o Dia
Mundial do Pensamento. Por exemplo, os grupos podem se
focar no tema durante fevereiro ou ao longo do ano todo, e
podem também fazer isso em uma atividade de aprendizagem,
uma reunião, uma série de reuniões durante um período de
tempo, um evento de dia inteiro, ou mais.
Agenda sugerida para o Dia Mundial do
Pensamento em uma reunião
Usem a agenda que sugerimos, ou criem uma própria, para oferecer uma breve introdução ao ODM 4
em uma reunião de grupo.
MEMBROS MAIS NOVOS
5 min
Introdução
5 min
Introdução
30 min
O que precisamos para estar
saudáveis e sobreviver
25 min
Subam no ônibus
25 min
Rede dos ODMs
5 min
Intervalo
25 min
Vinculando os direitos com a saúde
25 min
Cartões para troca
10 min
Encerramento
30 min
30 min
5 min
Trajeto dos Germes
Cartões para troca
Encerramento
24
MEMBROS MAIS VELHOS
Agenda sugerida para o Dia Mundial do
Pensamento em um dia
Usem a agenda que sugerimos, ou criem uma própria, para levar seu aprendizado mais longe. Muitas das atividades
da agenda poderiam ser realizadas de uma maneira mais profunda, caso sejam realizadas durante várias sessões.
O grau de aprofundamento que será explorado a cada tema dependerá do tempo que vocês tenham disponível.
MEMBROS MAIS NOVOS
Manhã
MEMBROS MAIS VELHOS
Introdução
Introdução
Cadeiras musicais da diarreia
Subam no ônibus
Pegar Malária
Comparação da saúde infantil em todo o mundo
Trajeto dos germes
Rede dos ODM
Passem o germe
Vinculando os direitos com a saúde
Canção da lavagem das mãos
Os exploradores do gênero
Limpeza da comunidade
Tarde
Um gorro para a vida (costura)
O que precisamos para estar saudáveis e sobreviver
Por que a saúde é importante
O que precisamos para estar saudáveis
e sobreviver
Unicamente Eu, unicamente Tu
Encerramento
Mapas da saúde infantil
Voz no muro
Limpeza da comunidade
Encerramento
DIAS RECONHECIDOS INTERNACIONALMENTE PARA
FAZER UMA MUDANÇA DURANTE O ANO TODO
Vocês podem usar os dias internacionalmente reconhecidos para chamar a atenção para as questões de saúde infantil e
materna, e exigir mudanças ao longo do ano. Os dias reconhecidos internacionalmente são declarados pela Organização
das Nações Unidas para destacar as questões de interesse ou preocupação em todo o mundo. Vamos fazer barulho nos
dias seguintes. Inscrevam-se na lista de discussão em www.worldthinkingday.org para receber atualizações sobre
como vocês podem marcar esses dias.
Dia Universal da Criança, 20 de novembro de 2012
Dia Mundial da População, 11 de julho de 2013
Dia Internacional da Não Violência contra a Mulher,
25 de novembro de 2012
Dia Mundial de Luta contra AIDS, 01 de dezembro de 2012
Dia dos Direitos Humanos, 10 de dezembro de 2012
Dia Internacional das Mulheres, 08 de março de 2013
Dia Internacional da Juventude, 12 de agosto de 2013
Dia Internacional da Menina, 11 de outubro de 2013
Dia Mundial de Lavar as Mãos, 15 de outubro de 2013
Dia Internacional da Não Violência contra a Mulher,
25 de novembro de 2013
Dia Mundial da Saúde, 07 de abril de 2013
Dia Mundial de Luta contra AIDS, 01 de dezembro de
2013
Dia Mundial de Luta contra a Malária, 25 de abril de 2013 Dia dos Direitos Humanos, 10 de dezembro de 2013
Dia Internacional das Famílias, 15 de maio de 2013
25
COMO NAVEGAR PELAS ATIVIDADES
As atividades contidas neste pacote
estão dividas em três temas:
Dentro de cada um destes temas,
existem três tipos de atividades
PANORAMA COMPLETO
Inclui atividades que introduzem o ODM 4. Os membros aprenderão fatos chave sobre a saúde e a sobrevivência das crianças em sua comunidade e em todo
o mundo.
AS PRINCIPAIS CAUSAS DE
MORTE
Inclui atividades que ajudam os membros a aprender
mais sobre diarreia, pneumonia e malária - as principais causas de morte de crianças após o período
neonatal. Os jovens aprenderão como cuidar de sua
própria saúde e maneiras pelas quais eles podem agir
para melhorar a saúde infantil em sua comunidade.
DESENVOLVENDO CRIANÇAS
SAUDÁVEIS
Inclui atividades para explorar o que é saúde e o que as
crianças precisam para serem saudáveis. Isto também
ajudará os jovens a melhorar a saúde infantil.
APRENDER
são atividades que examinam questões específicas de saúde Os membros irão conhecer os
problemas de saúde que causam as mortes
de crianças e o que pode ser feito para prevenir e tratar estas questões de saúde.
COMPREENDER
são atividades que exploram as causas da
saúde infantil e da mortalidade.
FAÇAM UMA MUDANÇA
são atividades que dão suporte para os membros agirem em sua comunidade, país e ao
redor do mundo. Não esperem para entrar
em ação – procurem formas de fazer uma
mudança ao longo das atividades da seção.
TRÊS MANEIRAS DE SE FAZER UMA MUDANÇA
Existem três maneiras de se fazer uma mudança no Dia Mundial do Pensamento. Algumas atividades combinam mais de
uma dessas maneiras.
1.Educar são atividades para provocar mudança, elaboradas para correr a voz sobre como cuidar da saúde das
crianças.
2.Advocacy são atividades para provocar mudança, projetadas para influenciar as pessoas a
tomar decisões que vão melhorar a vida dos membros e dos demais em sua comunidade e ao
redor do mundo.
3.Arrecadar são atividades e ideias para provocar mudança a fim de angariar recursos para
o Fundo do Dia Mundial do Pensamento. Por favor, informem seu grupo sobre o Fundo, e como
ele apoia bandeirantes no mundo todo.
26
ArrecFadem
u n d o s!
Uma estrutura para ‘Aprender fazendo’
Jogos, pesquisa participativa, experiência prática e outras atividades são usadas para envolver os membros a aprender
sobre a saúde infantil. A estrutura a seguir ajuda a maximizar o potencial de aprendizagem dessas atividades:
1. Estrutura: A estrutura é usada como introdução para
que os membros pensem sobre o(s) tema(s) da(s)
atividade(s). Uma forma de estruturar uma atividade
é perguntar aos membros o que já sabem sobre o(s)
tema(s).
2. Atividade: A atividade proporciona uma abertura para
explorar o(s) tema(s). O aprendizado da
atividade pode não acontecer ou pode ser
incompleto sem uma discussão reflexiva.
3. Reflita: conversas orientadas para incentivar os membros a explorar o que aconteceu na atividade e fazer conexões com o mundo real.
O Coordenador faz perguntas que movem os membros
através de três estágios de pensamento:
∑∑ O quê? Estas perguntas estimulam a reflexão sobre a atividade. Exemplos de perguntas são: "o que
aconteceu?”, “o que você sentiu?”, “o que surpreendeu você?”, e “o que você tem feito de forma
diferente?".
As atividades deste pacote foram desenvolvidas para bandeirantes de todas as idades e de muitos países diferentes.
Existem três caminhos para as atividades em cada seção
para acomodar as necessidades de aprendizagem dos diferentes membros. Os temas considerados básicos fornecem uma base para os temas identificados pelos membros que preferem um nível mais avançado, no entanto,
os membros que decidirem pelas atividades avançadas
também podem desfrutar dessas atividades designadas
para um nível mais fácil.
BÁSICO oferece aos membros uma introdução básica
aos temas e abre discussões simples. Nós não consideramos os temas dessas atividades difíceis ou sensíveis. Não
requer nenhuma habilidade de leitura ou de escrita.
∑∑ E daí? Estas perguntas incentivam a análise da atividade. Exemplos de perguntas são: "por que isso
aconteceu?" e "como é que o que aconteceu se conecta ao mundo real?".
∑∑ E agora o quê? Estas perguntas incentivam a aplicação dos aprendizados da atividade para o mundo
real. Uma questão exemplo é: "como você pode
usar o que aprendeu para melhorar a saúde infantil
no mundo real?".
INTERMEDIÁRIO incentiva os membros a estender
sua forma de pensar sobre os temas. Este nível inclui temas que são mais sensíveis ou difíceis. Os membros recebem suporte para fazer uma mudança na comunidade.
Algumas habilidades de leitura e escrita são necessárias.
As atividades promovem o pensamento crítico.
AVANÇADO exige que os membros se engajem proUma pessoa é uma pessoa,
não importa o quão
pequena ela seja
Dr. Seuss, Author
fundamente com os temas. Este nível inclui alguns temas
que podem ser sensíveis ou difíceis. Os membros podem
ser convidados a realizar trabalhos de maneira independente, além das reuniões de grupo. Aos membros será
solicitado que assumam a liderança nos esforços para fazer
uma mudança na comunidade. Boas habilidades de leitura
e de escrita podem ser requeridas. As atividades requerem
habilidades de pensamento crítico.
27
MDG
4 Activity
2013
PacotePack
de Atividade ODM4
Como selecionar as
atividades
Vocês conhecem melhor seus membros e
sua comunidade; por favor, usem seu próprio critério para decidir sobre as atividades mais adequadas para seu grupo.
Estes são alguns pontos que devem ser tomados em consideração:
∑∑ Alguns temas podem ser mais relevantes para as vidas de
seus membros do que outros. Nós incentivamos vocês a
fazer atividades sobre os temas relevantes para a vida de
seus membros, bem como aquelas que os ajudem a compreender melhor a realidade enfrentada por seus irmãos
bandeirantes em outros países.
∑∑ Escolham temas e atividades que são apropriadas para a
idade de seus membros, estágio de desenvolvimento e
nível de maturidade. Também é importante considerar seu
próprio nível de conforto com os temas
∑∑ Algumas atividades requerem o uso da Internet ou de outros recursos que vocês podem não ser capazes de acessar
facilmente. Nós tentamos garantir que haja uma gama suficiente de atividades para permitir aos membros em todos os contextos, que ganhem um distintivo. Documentos
de apoio também podem ser baixados e impressos para
grupos que não podem acessar a Internet.
O que eu posso falar
com membros de
diferentes idades?
Os bandeirantes variam em idade e estágio de desenvolvimento da primeira infância até os adultos jovens.
Este gráfico vai ajudar a determinar que temas são
apropriados para diferentes idades e estágios de
desenvolvimento. Isto deve ser considerado juntamente com outros fatores, como nível de maturidade
de seu grupo e seu contexto social local. Os temas
identificados para idades mais jovens fornecem uma
base para os temas identificados para os membros
mais velhos. Uma diferença importante é que os
membros mais velhos geralmente estão preparados
para discussões mais complexas e em profundidade
em torno destes temas.
MEMBROS MAIS NOVOS
∑∑ Os germes e como eles fazem as crianças ficarem doentes
∑∑ Doenças da Infância
∑∑ Medidas práticas que as crianças e suas famílias
podem fazer para evitar germes e tratar as doenças da infância (lavagem das mãos, vacinação, saneamento, visitar o médico, boa alimentação, etc)
∑∑ Medidas práticas que as comunidades podem
fazer para ajudar as crianças a serem saudáveis
água limpa, ambiente limpo, comida suficiente
para todos, etc)
∑∑ Direitos das Crianças
MEMBROS MAIS VELHOS
∑∑ Mortes entre crianças
∑∑ Lacunas de saúde entre as crianças (por exemplo, meninas e meninos, ricos e pobres, etc)
∑∑ Os vínculos entre as mortes infantis e os direitos das crianças e mulheres
∑∑ Soluções para as causas mais complexas das
mortes infantis (por exemplo, a educação das
meninas, atenção médica universal, etc)
28
Como ganhar seu
Distintivo e Pin do
Dia Mundial do Pensamento 2013
Os bandeirantes podem ganhar um distintivo do Dia Mundial do Pensamento 2013, ao
completar pelo menos sete atividades do Pacote de Atividades do ODM 4:
∑∑O PANORAMA COMPLETO
Mínimo de duas atividades
13
WTD 20
3
WTD 2013
01 Y
WORLD 2
A
THINKING D
∑∑AS PRINCIPAIS CAUSAS DE
MORTE e DESENVOLVENDO
CRIANÇAS SAUDÁVEIS
Mínimo de uma atividade ‘Aprender’ e de uma atividade
‘Compreender’ de um destes temas.
∑∑FAZER UMA MUDANÇA
Mínimo de três atividades, uma das quais deve envolver captação de recursos para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento. Existem atividades de mudança em todas as áreas
temáticas.
Lembrem-se: este é o requerimento mínimo - os membros são incentivados a explorar
os quatro temas e realizar mais atividades.
Vocês também podem ganhar seu distintivo do Dia Mundial do Pensamento 2013 focando apenas na
saúde da criança ou combinando atividades tanto de saúde infantil e materna. Independentemente
de como decidam ganhar o seu distintivo, vocês deverão completar pelo menos sete atividades: duas
atividades do Panorama Completo, uma atividade ‘Aprender’ e uma atividade ‘Compreender’, e três
atividades ‘Fazer a mudança’ – uma atividade para arrecadar dinheiro para o Fundo do Dia Mundial do
Pensamento. Consultem os requisitos do Pacote de Atividade ODM 5, caso vocês queiram se concentrar
apenas na saúde materna.
29
6 O PANORAMA COMPLETO
Atividades para introduzir e explorar ODM 4.
Sociedades justas:
Uma receita para
a saúde
Nem todas as crianças tem as mesmas
chances de viver uma vida longa e saudável.
Nos países em todo o mundo, as crianças
de famílias pobres ou que pertencem a grupos que enfrentam discriminação estão mais
propensas a morrer ou adoecer. As crianças
no mundo em desenvolvimento e particularmente as meninas estão mais propensas a
morrer antes de completar cinco anos.
Essas lacunas não são causadas por razões
biológicas. Elas são causadas por diferenças
evitáveis e injustas nas condições em que
as crianças nascem, crescem e vivem suas
vidas diárias. Fechar as lacunas significa
agir para melhorar as condições de vida
das crianças.
Este diagrama vai ajudar vocês a entender o
que ajuda as crianças a estar saudáveis. Assim como em um iceberg, as causas diretas
de morte infantil podem ser vistas facilmente. Mas esta é apenas uma pequena parte
do problema. Existem muitos motivos pelos
quais se apresentam complicações neonatais ou porque uma criança adoece ou morre
de doenças evitáveis. Estes motivos começam no ambiente imediato da criança - sua
família - e se estendem a sua comunidade
e ao mundo. As lacunas que vemos entre
quem morre ou adoece refletem as falhas
no acesso das mulheres a esses fatores.
30
Pneumonia
Diarreia
Malária
etc
Mãe/
Lar
Comunidade / Global
e pais
QUAIS SÃO AS
CAUSAS MAIS
COMUNS DA
MORTALIDADE
INFANTIL?
∑∑ complicações neonatais e doenças - 40 por
cento
∑∑ Pneumonia - 14 por cento
∑∑ Diarreia - 10 por cento
Nelson Mandela, Ex. Presidente da África do Sul
∑∑ Malária - 7 por cento
Todas estas são doenças e condições que podem
ser prevenidas e tratadas com métodos altamente eficazes e de baixo custo
QUAIS SÃO OS
FATORES NO
ENTORNO IMEDIATO
DE UMA CRIANÇA
QUE INFLUENCIAM
PARA QUE ELA
ADOEÇA OU SOFRA
DE COMPLICAÇÕES
NEONATAIS?
QUAIS SÃO
OS FATORES
GERAIS QUE
AFETAM
ESTAS
CONDIÇÕES?
“Não pode haver uma
revelação mais interessante
da alma de uma sociedade,
do que a forma pela qual ela
trata suas crianças”
Mãe
Lar
∑∑ Nutrição e estado de saúde
∑∑ Moradia adequada e segura, comida, água e saneamento
∑∑ Idade
∑∑ Espaçamento entre seus filhos
∑∑ Nível de Educação
∑∑ Participação em decisões sobre
maternidade e gastos familiares
∑∑ Acesso aos cuidados de saúde
∑∑ práticas domésticas que promovem
a saúde, como lavar as mãos e alimentação saudável
∑∑ Renda
∑∑ Crenças sobre gênero, maternidade
e paternidade
∑∑ Acesso aos cuidados de saúde e
vacinas
∑∑ Pessoas que amam e apoiam as
crianças e estão comprometidas
com seus direitos, incluindo os pais
Comunidade e País
Global
∑∑ As políticas de governo e sistemas para garantir um padrão decente de vida, acesso à educação, promover e proteger os direitos das mulheres e crianças, promover a saúde, lidar com
as doenças, garantir o acesso a um ambiente
limpo, água potável e saneamento básico
∑∑ Políticas e sistemas globais que
afetam os direitos humanos, Assistência internacional para o desenvolvimento, comércio internacional
e outros assuntos globais
∑∑ Crenças e práticas religiosas, culturais e sociais
∑∑ Mudanças Climáticas
∑∑ O grau em que meninas e meninos, mulheres
e homens são igualmente valorizados e igualmente capazes de viver seus direitos
∑∑ Discriminação e marginalização no passado
ou no presente
∑∑ Conflito e fragilidade do Estado
31
SUBAM NO ÔNIBUS
Imaginem que vocês estão em uma estação de ônibus. Seu Coordenador vai fazer
uma pergunta sobre o ODM4. Todos dirão o que pensam ser
a resposta. Escutem o que as outras pessoas estão dizendo.
"Subam no ônibus” com outras pessoas que compartilhem
suas respostas, ao ficar em pé juntos e dizendo em voz alta
sua resposta. Seu Coordenador irá compartilhar a resposta
certa. Em seguida, é hora de subir no próximo ônibus. Vejam
o anexo para consultar as perguntas sugeridas.
Reflitam sobre seus pensamentos e sentimentos acerca dos fatos que vocês aprenderam.
COMPARAÇÃO DA SAÚDE
INFANTIL EM TODO O
MUNDO
Existem bandeirantes em 145 países em todo o mundo! A
cada ano, a WAGGGS apresenta um país de cada uma de
nossas cinco regiões durante o Dia Mundial do Pensamento.
Leiam a seção sobre os Países de enfoque e usem a internet
ou a biblioteca ou entrem em contato com seu representante
de governo local para descobrir como se encontra seu país
em cada uma destas estatísticas. Descubram porque há mais
mortes infantis em alguns países do que em outros. Descubram o que os países fizeram para reduzir a mortalidade
infantil. Aprofundem esta atividade, arrecadando dinheiro e
conscientizando para apoiar o projeto do Dia do Pensamento
em um dos países de enfoque.
Reflitam sobre o que vocês
aprenderam acerca do motivo
pelo qual mais crianças mor- ArrecFadem
u n d o s!
rem em alguns países do que
em outros.
...todos nós temos a obrigação como
cidadãos deste mundo, de deixar o mundo
mais sadio, mais limpo, um melhor lugar
para nossos filhos e para as gerações futuras
WEB ODM
Os outros sete ODM abordam questões que
afetam a saúde e a sobrevivência infantil. Fiquem em círculo com seu grupo. Cada pessoa representa
um ODM diferente - pode haver mais de uma pessoa por
ODM. A(s) pessoa(s) representando o ODM 4 deve(m) ficar
no meio. Deem a uma pessoa do círculo um novelo de lã ou
barbante. Essa pessoa vai dizer uma maneira pela qual os
problemas em torno de seu ODM contribuem para a mortalidade infantil, e em seguida, passar o fio para uma pessoa
no meio - lembrem-se de segurar o fio. A pessoa no meio
agora passa o fio para outra pessoa do círculo. Continuem
indo até vocês ficarem sem ideias. Agora vocês tem uma
rede de fio ligando as mortes infantis aos outros ODMS. Tomem um momento para pensar em como mudanças positivas em cada um dos ODM poderia melhorar a saúde infantil.
Para cada solução que vocês pensem, seu coordenador vai
cortar um dos fios entre vocês e a pessoa no meio.
Reflitam sobre o que vocês aprenderam acerca de como o cumprimento dos outros ODM
pode ajudar a melhorar a saúde infantil. Compartilhem o que vocês aprenderam com seus
amigos e familiares.
Vocês Sabiam?
O cumprimento do ODM 6 (combater o HIV, a malária e outras doenças) irá ajudar a alcançar o ODM
4. Por exemplo, a malária causa sete por cento das
mortes de crianças e o HIV causa outros dois por
cento.33
Busquem estas ferramentas na internet para saber mais sobre a Saúde das crianças em seu país e nos
países de enfoque
State of the World’s Mothers
20
Blythe Danner, Atriz e Ambientalista Americana
UNICEF Statistics and Monitoring – Country Statistics
32
29
Vocês Sabiam?
Cumprir o ODM 1 (Erradicar a extrema Pobreza e a
fome) irá ajudar a alcançar o ODM 4. A desnutrição contribui para a mortalidade infantil e também
afeta o desenvolvimento das crianças, assim como
sua capacidade de combater Infecções.
O QUE PRECISAMOS
PARA ESTAR
SAUDÁVEIS E SOBREVIVER
Façam uma tempestade de ideias sobre as
coisas que os bebês e crianças precisam
para serem, saudáveis e sobreviver. Vocês
podem mostrar suas respostas com fotos de revistas antigas, desenhos, palavras, ou com uma combinação destes.
Tente pensar além das necessidades biológicas e pensem
também em coisas que ajudam vocês a se sentirem felizes
e fazer a vida valer a pena - por exemplo, pessoas que gostam de você, sentir que somos valorizados, participar em
sua comunidade e possuir uma forte identidade cultural.
Compartilhem suas ideias com outras pessoas em seu grupo.
FAÇAM COM QUE ESTA SEJA UMA ATIVIDADE
INTERMEDIÁRIA
Ao lado de cada coisa, escrevam como ela ajuda
os bebês e as crianças a se manterem saudáveis e crescerem bem. Usem uma cor diferente, anotem as razões pelas
quais as crianças não podem ter essas coisas – considerem
questões como as religiões do mundo, gênero, renda familiar ou educação, e o que há disponível na comunidade.
Vocês Sabiam?
O Bem estar infantil é mais afetado por outros fatores do que a riqueza de um país. Por exemplo, a
UNICEF descobriu que o bem estar das crianças era
mais alto na República Checa do que em diversos
mais ricos países - incluindo a França, os EUA, e o
Reino Unido.27 Nossos governos podem melhorar o
bem estar das crianças com suas políticas e opções
de financiamento em educação e cuidado com a
saúde das crianças.
POR QUE A SAÚDE É
IMPORTANTE?
Saúde é muito mais do que não estar doente ou ferido. Saúde é um recurso importante para as nossas
vidas diárias. Pensem em todas as coisas que vocês fazem
em uma semana típica. Como sua capacidade de fazer estas
coisas seria afetada se vocês estivessem doentes ou machucados? Como sua capacidade para fazer estas coisas seria afetada, se vocês estivessem tristes, com medo ou preocupados
o tempo todo?
Compartilhem suas reflexões sobre como seu
estado de saúde afetaria sua capacidade de
realizar suas atividades habituais.
ATIVIDADE DE NOSSO
CHALET
Coloquem aprova seus conhecimentos. Vejam se conseguem decifrar as
palavras que faltam. Procurem as respostas no anexo.
Reduzir a mortalidade infantil é o (1)
____ ODM.
A mortalidade infantil significa a (2) ____ de crianças
menores de cinco anos.
O objetivo é (3) ____ em dois terços, a taxa de mortalidade entre as crianças menores de cinco anos.
As lacunas de gênero no acesso a (4) ____ tem reduzido, porém ainda existem mais homens do que mulheres na educação (5) ____ , especialmente nos países
em desenvolvimento.
A matrícula das meninas na escola (6) ____ e secundária aumentou significativamente.
A pobreza é a principal causa da (7) ____ no acesso à
educação, em particular para as meninas em idade escolar secundária.
As mulheres e as meninas em muitas partes do mundo
são (8) ____ a passar muitas horas buscando água e
preparando a comida.
Se (9) ____ que muitas meninas e mulheres permaneçam em casa para cumprir com suas expectativas como
esposas e mães.
33
CARTÕES
PARA TROCA
Façam cartões para comemorar nascimentos, aniversários e
o Dia Mundial do Pensamento. Vocês podem usar fotos, desenhos e programas de design, e outras artes e habilidades
artesanais. Adicionem uma nota na parte de trás de seus cartões com informações sobre o Dia Mundial do Pensamento e
o ODM 4. Vendam os seus cartões para levantar dinheiro para
o Fundo do Dia Mundial do Pensamento.
Vocês também podem usar seus cartões
para advogar por mudanças enviando-os
para os tomadores de decisão com suas
ArrecFadem
u n d o s!
"petições" para mudança.
Vocês Sabiam?
A violência contra meninas e mulheres - junto a outras formas de desigualdade de gênero - é uma das
causas principais da mortalidade infantil e materna.
Os direitos das meninas e mulheres são uma ferramenta importante para alcançar os ODM 4 e 5. Visitem www.stoptheviolencecampaign.com para obter
informações e recursos e para se juntar a WAGGGS
no discurso a favor dos direitos das meninas.
FESTA DE CINCO ANOS
Celebrem a vida das crianças, conscientizem
sobre a saúde e sobrevivência das mesmas e arrecadem dinheiro para o Fundo do Dia Mundial do
Pensamento. O ODM 4 se concentra no número de crianças que morrem antes de seu quinto aniversário. Organizem
uma festa de cinco anos para celebrar as crianças que vivem após este marco. Ajudem seus convidados a entender
como mais crianças podem ser ajudadas a viver vidas longas
e saudáveis, ao fazer as atividades deste pacote com eles e/
ou incluindo fatos chave em seus convites,
cartazes e outras decorações. Convidem os
tomadores de decisão em sua comunidade
para que possam tomar medidas para meArrecFadem
u n d o s!
lhorar a saúde das crianças.
34
Vocês Sabiam?
Uma de cada dez meninas se casa antes de completar quinze anos. As meninas casadas representam 90 por cento das mães adolescentes.21
PEQUENOS PASSOS
O bem estar das crianças, incluindo o acesso aos cuidados de saúde e educação, refletem as desigualdades em nosso mundo e nas sociedades.
Muitas vezes, são as meninas e mulheres de todas as idades
que sofrem o efeito destas desigualdades. Cortem os cartões
que incluem a descrição de um personagem; o suficiente
para cada membro do grupo. Cada participante pega o cartão
de um personagem e todos ficam em linha em um canto do
lugar de reunião. (ver o anexo para as descrições de personagens, existem 18 para se escolher, mas vocês podem criar
mais, se quiserem). Leiam as declarações, uma de cada vez
e se os membros acharem que provavelmente seu personagem concordaria com a afirmação, eles devem dar um passo
a frente (ver anexo com as declarações sugeridas, mas estas
podem ser adaptadas de acordo com sua situação). Continuem até que todas as declarações sejam lidas.
Avaliem e discutam a distribuição das pessoas no lugar de reunião. As pessoas acharam
fácil identificar se seus personagens coincidiam com as declarações? Por que há uma diferença entre
o número de passos que as pessoas foram capazes de dar?
Como esta atividade mostra a importância da igualdade?
Conecta-se a qualquer outro ODM? Por que não tentar duplicar os personagens, para que cada membro interprete
dois personagens. Isto pode ter resultados inesperados e
proporcionar um bom ponto de discussão.
Vocês Sabiam?
A taxa de mortalidade das crianças nascidas de
mães com menos de 20 anos é 73% mais alta do
que a das crianças de mães com mais de 20 anos.18
PARCERIAS COMUNITÁRIAS EM
SANGAM
Atualmente, Sangam está trabalhando
para ver o cumprimento do ODM 4,
em parceria com a Mobile Crèche,
uma organização que busca melhorar a vida das crianças de imigrantes
trabalhadores da construção que muitas vezes são deixadas para cuidar de si
mesmas em locais de risco, em construção ou envolvidas
em trabalho infantil. Mobile Crèche fornece um ambiente seguro para as crianças desde o momento em que
nascem até os 15 anos de idade, assim como aulas de
educação para ajudar em seu desenvolvimento e a participação em um sistema de educação formal. Muitas vezes desnutridas e sem acesso a serviços médicos, estas
crianças recebem refeições, consultas médicas semanais,
bem como suplementos vitamínicos e vacinas.
“Quando
você entra em uma situação
tensa, e tudo vem contra você até parecer
que você não conseguiria aguentar nem
mais um minuto sequer, não desista, pois
esta é justamente a situação e momento
em que a maré irá virar.”
Através do Programa Comunitário de Sangam, a Mobile Crèche recebe assistência internacional dos bandeirantes para ajudar no funcionamento de seus centros.
Voluntariando durante 4 ou 12 semanas, as ‘Tare’ (estrelas) de Sangam (participantes do Programa Comunitário) ajudam em cuidados com os bebês e crianças
e, organizam atividades com os alunos da pré escola, e
ajudam os alunos mais velhos com seus estudos, cada
uma contribuindo com o valioso trabalho da Crèche
Mobile para manter estas crianças saudáveis e seguras.
Os participantes do programa podem desenvolver suas
habilidades de liderança comunitária, enquanto descobrem a cultura e cores da Índia. Para saber mais sobre
o Programa Comunitário de Sangam, incluindo as datas
do programa, taxas, bolsas de estudo e viagem, visitem www.sangamworldcentre.org.
Nunca duvide que um pequeno grupo de
pessoas conscientes e engajadas possa
mudar o mundo. De fato, sempre foi
assim que o mundo mudou.
Margaret Mead, Antropóloga Americana
Harriet Beecher Stowe, ativista contra a escravidão e autora
A IGUALDADE DE GÊNERO É ESSENCIAL PARA A SAÚDE E SOBREVIVÊNCIA DAS
CRIANÇAS
Em todo o mundo, as desigualdades de gênero afetam negativamente a saúde e a sobrevivência das crianças - especialmente das meninas. Os países com os maiores níveis
de desigualdade de gênero também possui altos níveis de
mortalidade.18 Assegurar que todas as crianças e mulheres
possam viver seus direitos é essencial para atingir as metas
do ODM 4. Exemplos de como as desigualdades de gênero
afetam negativamente o ODM 4 incluem:
∑∑ Mais meninas do que meninos morrem na infância.
Não há razões biológicas para a lacuna nas oportunidades de vida de meninas e meninos. O problema é a preferência por filhos em relação às meninas. Quando os
recursos são escassos, as famílias podem indiretamente
negligenciar os direitos de suas filhas em favor de seus
filhos. Quando as pessoas valorizam as meninas e os
direitos das meninas, as filhas tem mais probabilidade
de obter comida suficiente, consultar um profissional de
saúde quando necessário e ir à escola. Isto aumenta as
chances de que elas cresçam saudáveis e alcancem seu
pleno potencial.
∑∑ Muito poucas meninas vão à escola - uma ferramenta para melhorar a saúde da criança.
A discriminação de gênero mantem muitas meninas fora
da escola. Mas, a educação das meninas tem muitos
benefícios para as meninas, famílias e comunidades. As
mulheres educadas tendem a ter mais poder na família, esperam mais tempo para ter filhos, e tem menos
crianças.18 As crianças com mães educadas tem melhor
ingestão nutricional, saneamento e limpeza, e acesso a
tratamento de saúde.18 Na verdade, a mortalidade infantil diminui em quase 10 por cento para cada ano adicional de escolaridade entre as meninas e mulheres.18
35
AS PRINCIPAIS CAUSAS DE MORTE
Atividades para aprender como os germes afetam a saúde da criança e o que
vocês podem fazer para cuidar de sua
própria saúde e da saúde das crianças
em sua comunidade.
COORDENADORES
Os germes causam a morte de muitas crianças. Escolham as atividades relativas aos germes que são mais
adequadas para seu grupo. Descubram o que seu grupo
já sabe sobre germes antes de realizar estas atividades.
TRAJETO DOS GERMES
Vocês sabem como os germes se movem,
para onde vão, ou como se livrar deles?
Cubram suas mãos em uma base de óleo
hidratante como vaselina, manteiga de karité, ou óleo de
coco. Salpiquem purpurina ou ervas secas esmagadas em
suas mãos. Cada membro pode usar uma cor diferente. Vejam
onde os “germes” vão - esfreguem as mãos, toquem os objetos ao redor da sala, apertem as mãos dos outros membros.
Agora é hora de se limpar. Lavem as mãos com sabão – parem
em 10 segundos, 30 segundos, e 60 segundos para ver como
a quantidade de germes deixados em mãos vai mudando com
o tempo. Vejam se vocês eliminam mais germes quando vocês seguem as instruções de lavagem de mão. Não se esqueçam de limpar tudo que vocês tocaram.
DETETIVES DE GERMES
Vocês já se perguntaram quais germes estão
crescendo em torno de você? Criem uma lista dos lugares
onde vocês acham que pode haver germes. Façam ou comprem Placas de Petri com ágar (ver anexo para instruções
sobre como fazer uma Placa de petri, 3,11). Esfreguem um
cotonete de algodão limpo em cada superfície para recolher
uma “amostra” de cada lugar, em seguida, esfreguem o cotonete na Placa de Petri. Lembrem-se de usar um cotonete
para cada amostra. Vocês podem colocar quatro amostras em
uma Placa de Petri - usem fita adesiva no fundo do prato
para marcar onde colocar cada amostra. Coloquem a tampa
em cada uma das Placas de Petri e selem cada uma, em um
saco plástico transparente - não abram este saco novamente.
Coloquem suas Placas de Petri em um lugar quente e escuro.
Voltem em alguns dias para ver o que cresce! Alguns lugares
para se coletar amostras incluem suas mãos, uma maçaneta
e um telefone celular. Considerem a coleta de uma amostra
antes e após a limpeza de uma superfície.
Reflitam sobre o que vocês aprenderam sobre
os germes e como se livrar deles.
Vocês Sabiam?
os germes e lavagem das mãos.
PASSEM OS GERMES
Muitos germes são passados de pessoa
para pessoa durante interações cotidianas.
Este jogo irá mostrar-lhes com que facilidade os germes se espalham. Todos formam um círculo com
os olhos fechados. Finjam que vocês estão em uma festa.
Quando o jogo começar, vocês vão se misturar e apertar as
mãos das pessoas que encontrarem. Uma pessoa da festa tem
um germe. Essa pessoa vai saber que tem o germe antes do
jogo começar - o coordenador vai tocar no ombro de alguém
quando todos estiverem de olhos fechados. Outras pessoas
na festa podem contrair esse germe se sentirem cócegas em
sua palma durante um aperto de mão. A pessoa com o germe
pode fazer isso de forma discreta usando seu anel ou o dedo
médio. Qualquer pessoa que contraia o germe deve contar até
30 e depois começar a agir como se estivesse doente – tornando dramático com tosse, espirros, desmaios, etc.
É possível fazer grandes mudanças em um curto
espaço de tempo. Atualmente na Europa, apenas 1
de cada 100 crianças morre antes de cumprir cinco
anos. Em nossa memoria recente, este número era
de um em cada cinco.27
36
Reflitam sobre o que vocês aprenderam acerca de como os germes passam de pessoa para
pessoa.
Breves Dados:
Germes e Parasitas
FANTOCHES DE DEDO
REPLETOS DE GERMES
Vocês sabiam que a lavagem das mãos é a melhor maneira
para afastar doenças? Façam pelo menos quatro fantoches de
dedo diferentes. Imaginem que cada boneco é um tipo diferente de germe. Coloquem os fantoches em seus dedos. Agora finjam que vocês estão lavando suas mãos - certifiquem-se
de usar as etapas para lavagem adequada das mãos.
a lavagem das mãos e combater os germes.
ATIVIDADE DE NOSSA
CABANA
O MÉDICO CHAMOU...
Este jogo mostra como
as doenças podem se espalhar. Criem
4 ou 5 recortes de "germes" antes de
sua reunião. Colem estes recortes nas
coisas que as pessoas tocam muito como bebedouro, maçanetas, ou caixas de artesanato. Façam isso antes da
reunião, mas apresentem esta atividade
no final da reunião. Peçam a um membro para ajudá-los com
esta atividade. Expliquem que vocês vão fingir que ele/ ela
está doente. Lembrem-se de explicar seu papel e verifiquem
se eles estão confortáveis sendo a pessoa "doente". Homenageiem este voluntário generosamente, no final da atividade!
Digam ao grupo que acabaram de chamar do consultório médico
e digam que um dos membros chegou com um terrível resfriado. Os sintomas são: cansaço extremo; glândulas inchadas; um
enorme nariz vermelho e congestionado e muito mau humor. O
médico está preocupado de que o resto do grupo também contraia este resfriado, porque ele é causado por um germe de fácil
propagação. Então conduzam o grupo por estas etapas:
∑∑ Perguntem aos membros como eles acham que os resfriados
são transmitidos (alguns exemplos são: tocar algo que tenha
sido tocado por uma pessoa doente, tosses e espirros, etc).
∑∑ Criem um gráfico que tenha o nome de todos os membros. Peçam a todos para levantar as mãos se eles vieram
para a reunião com, jogaram com, ou sentaram-se ao lado
de um membro "doente". Lembrem-se de fazer perguntas
como se tocaram as superfícies nas quais vocês colocaram
as figuras dos germes. Ponham um X no nome de cada
membro, cada vez que tenham tido contato potencial com
Germes e parasitas são organismos que podem fazer
com que pessoas, animais e plantas fiquem doentes.
Germes são tão pequenos que não podem sequer ser
vistos a olho nu.
Parasitas são organismos que vivem e se alimentam
de seu hospedeiro. Eles podem ser germes ou organismos maiores como tênias e lombrigas.
Os germes podem ser encontrados praticamente em
todos os lugares – incluindo nosso estômago, nossas
mãos, e superfícies em torno de nossas casas. Existem quatro tipos de germes - bactérias, vírus, fungos
e protozoários; as bactérias e os vírus são os tipos mais
comuns de germes.
Os dejetos dos humanos e animais são uma forma
comum pela qual os germes e parasitas entram no
corpo das pessoas. Podem existir mais de 10 milhões
de vírus e um milhão de bactérias em um grama de
fezes humanas! A água potável e uma boa higiene,
saneamento e práticas de segurança alimentar evitam
a propagação de germes e parasitas, e a vacinação é
outra forma importante para se proteger de doenças
causadas por germes.
a pessoa doente. Expliquem que eles poderiam ter estado
suficientemente perto para inalar os germes se o doente
tossiu ou espirrou.
∑∑ Perguntem aos membros que comportamentos saudáveis
as pessoas podem ter para evitar que fiquem doentes.
∑∑ Com uma caneta de cor diferente, desenhem um rosto
sorridente ou símbolo com o nome de cada membro a
cada vez que respondam sim às seguintes questões:
−− Vocês lavaram suas mãos hoje na reunião?
−− Você já comeram frutas e legumes hoje?
−− Na noite passada, vocês foram para a cama cedo ou a
tempo de ter uma boa noite de sono?
−− Vocês fizeram mais exercícios do que assistiram televisão esta semana?
∑∑ Expliquem que se os membros possuem mais rostos sorridentes do que X, então eles tem uma boa chance de combater o resfriado antes que os germes se multipliquem e
eles se sintam doenças.
Perguntem ao grupo o que eles podem fazer se estiverem doentes para evitar que outros fiquem doentes também (alguns
exemplos são: descansar bastante, ficar em casa se necessário, cobrir a boca ao tossir e espirrar, consultar um médico
se necessário, tomar remédio se prescrito, lavar as mãos frequentemente, beber muitos líquidos, etc).
37
ATIVIDADE DE SANGAM
CADEIRAS MUSICAIS DA
MALÁRIA
Façam um círculo com cadeiras suficientes para todas as pessoas menos um,
em seu grupo. Se vocês não tem cadeiras, então usem papel ou uma marca no
chão. Enquanto a música toca, dancem
em círculo, em volta das cadeiras. Parem
a música após 30 segundos e peçam aos participantes para sentar. Quem não conseguir um assento está fora
do jogo (eles podem ajudar a remover cadeiras ou ajudar com a
música). Continuem a jogar, parem a música a cada 30 segundos,
até que haja apenas uma pessoa sentada em uma cadeira.
Assim que o jogo terminar, discutam com
os participantes qual o propósito deste jogo.
Expliquem que está relacionado à estatística
de que a cada 30 segundos, uma criança africana morre de
malária. Perguntem como se sentem agora que sabem o real
propósito do jogo. Discutam o que pode ser feito para ajudar
a reduzir essa estatística.
PEGAR MALÁRIA
Vocês já foram mordidos por um mosquito? Vocês sabiam
que os mosquitos podem causar mais danos do que apenas
fazer vocês sentirem coceira? Eles também podem deixá-los
doentes com doenças como malária, dengue e vírus do Nilo
Ocidental. Façam uma máscara que pareça um mosquito certifiquem-se de que os buracos dos olhos sejam grandes o
suficiente para que seja seguro usá-la durante a corrida. Um
membro do grupo será o mosquito. Essa pessoa vai usar a
máscara e tentar picar (capturar) os outros jogadores. Se um
jogador for picado, deve congelar e agir como se fosse doente
com malária (dores no corpo, dores de cabeça e febre). Outro
membro do grupo será o médico. Esta pessoa terá uma bola
que representa o remédio. O médico pode curar quem for
picado rolando a bola por suas pernas. Durante o jogo, o mosquito vai tentar picar as pessoas, o médico vai tentar curar as
pessoas, e todo mundo vai tentar evitar ser picado.
PORQUE NÃO CONVERTER
ESTE JOGO EM CADEIRAS
MUSICAIS DA DIARREIA
A diarreia pode ser constrangedora. Mas, como uma das principais causas de mortalidade infantil, nós precisamos falar
normalmente sobre diarreia. Joguem o jogo novamente, mas
desta vez, enquanto a música toca, movam-se em círculo em
torno das cadeiras, agindo como se tivessem diarreia (dores
de estômago ou cólicas, movimentos intestinais frequentes,
febre). Continuem jogando até que haja apenas uma pessoa
sentada em uma cadeira.
Seja a mudança que você deseja
ver no mundo
Mahatma Gandhi
38
Reflitam sobre o que vocês aprenderam
sobre a importância de evitar picadas de
mosquitos e receber cuidados de saúde, se
você ficarem doentes.
Breves Dados: Malária
A malária é a terceira maior causa de mortalidade infantil
após as primeiras semanas de vida.33 Mais de 500.000
crianças morreram por causa da malária em 2010.33 Ela é
mais comum em climas quentes e tropicais.
A malária é causada por um parasita denominado
Plasmodium, que utiliza dos mosquitos para passar de
uma pessoa para outras pessoas. Em casos raros, o
parasita é transmitido de mãe para filho. Uma vez no
corpo, o parasita se multiplica e infecta as células vermelhas do sangue.
Cerca de 10 a 15 dias depois que alguém é infectado,
pode sentir febre, dores de cabeça, dores no corpo, e vômito. A malária pode geralmente ser curada com tratamento, mas se não for tratada, a malária pode interromper o fornecimento de sangue aos órgãos vitais e causar
a morte - especialmente em crianças desnutridas.
A maneira mais eficaz para prevenir a malária é evitar
picadas de mosquito. Usem mosquiteiros, inseticidas,
telas nas janelas e repelentes de insetos. Eliminem a
água parada ao redor de sua casa e na comunidade para
que haja menos lugares onde os mosquitos possam se
reproduzir. Cubram a pele quando os mosquitos estão
mais ativos - à noite, entre o anoitecer e o amanhecer.
Breves Dados: Lavagem das mãos
A lavagem das mãos com sabão evita a propagação de germes e parasitas. Devido ao fato de que ela pode impedir tantas infecções e doenças diferentes, a “Parceria Global Público e Privado para Promover a Lavagem das
Mãos”, diz que lavar as mãos é mais eficaz do que qualquer vacina.
SEIS PASSOS PARA PREVENIR A PROPAGAÇÃO DOS GERMES
1. Molhar as mãos
2. Colocar sabão
3. Esfregar a palma e
o dorso das mãos,
entre os dedos,
polegares e ao
redor das unhas
durante pelo menos
15 segundos
FLASHMOB
DA LAVAGEM DAS MÃOS
Não guardem o que vocês aprenderam sobre lavar as mãos
para vocês mesmos! Reúnam seus amigos e outros bandeirantes para encenar um 'flashmob' para promover a lavagem
das mãos. Um 'flashmob' é um grupo de pessoas que se
reúnem em um lugar público (como uma escola, parque ou
praça da cidade), fazem um ato que atrai a atenção e depois
se dispersa (assegurem-se que vocês tem permissão de sua
escola/governo local para fazê-lo). Um 'flashmob' é uma ótima maneira de atrair a atenção do público para sua causa.
Visitem www.youtube.com/watch?v=MhYyAa0VnyY para uma
demonstração de um 'flashmob' bem sucedido. Ideias para o
seu 'flashmob': (1) peçam a todos para trazer um cartaz com
uma estatística sobre a saúde da criança e lavagem das mãos,
reúnam-se e fiquem em silêncio segurando os cartazes, ou (2)
compartilhem uma canção ou dança que ajude as pessoas a
entender como a lavagem das mãos salva vidas das crianças.
Distribuam panfletos para a multidão , explicando os fatos sobre o ODM 4 e que ações precisamos tomar para reduzir as
mortes infantis.
Arrecadem doações do público para torná-la uma ‘atividade de mudança’.
ArrecFadem
4. Enxaguar
5. Secar com uma
toalha
6. Se a água provem de
uma torneira, fechar a
torneira com a toalha
LEMBREM-SE
Uma lavagem de mãos adequada pode remover os germes que
provocam doenças
CANÇÃO DA LAVAGEM
DAS MÃOS
Quanto tempo vocês acham que vocês devem lavar as mãos para se livrar dos germes? Saibam como
lavar as mãos corretamente. Por conta própria ou com os
membros de seu grupo, façam ou encontrem uma canção
de 20 segundos que as pessoas possam cantar enquanto
lavam as mãos. Vocês podem querer adicionar ações. Compartilhem sua música com os outros em seu grupo, família,
escola e comunidade!
Reflitam sobre o que vocês aprenderam sobre a lavagem das mãos.
Vocês Sabiam
A vacinação infantil salva vidas. Por exemplo, três
quartos de um milhão de crianças morreram de
sarampo em 2000, porém este número caiu para
pouco mais de 160 mil graças às vacinas de sarampo. A mortalidade infantil por sarampo caiu
92 por cento na África durante este período. E as
vacinas contra o sarampo custam pouco mais de
£ 1 - um pequeno valor para salvar uma vida.19
u n d o s!
39
LIMPEZA DA
COMUNIDADE
Ajudem sua comunidade a diminuir os
germes e parasitas através da limpeza!
Organizem um dia de limpeza na fonte de água de sua
comunidade, espaços de jogos, ou em sua escola. Eliminem o lixo. Relatem qualquer coisa que possa contaminar
a água para o governo local. Eliminem ou cubram a água
parada para reduzir a quantidade de mosquitos. Arrecadem dinheiro para o Dia Mundial do Pensamento, pedindo as pessoas para patrocinar sua ação de limpeza. Façam
cartazes, realizem um mutirão, ou peçam
a mídia local para cobrir sua atividade de
limpeza para educar sua comunidade soArrecFadem
bre a importância de um ambiente limpo
u n d o s!
para a saúde da criança.
Breves Dados:
QUEBRA CABEÇA
DA SAÚDE INFANTIL
Após o período de recém nascido, as doenças que causam a maioria das mortes pode ser facilmente prevenidas e tratadas com soluções baratas e altamente
eficazes. Saibam mais sobre diarreia, pneumonia e malária
- como por exemplo quais são as causas dessas doenças e
o que as pessoas, famílias e comunidades podem fazer para
evitá-las. Comecem com os dados breves. Usem a Internet
e a biblioteca para fazer mais pesquisas ou falar com um
especialista como uma enfermeira de saúde comunitária.
Usem o que vocês aprenderam para criar um quebra-cabeça - como palavras cruzadas, caça palavra, ou quiz. Troquem
enigmas com os membros do seu grupo, ou com os outros
membros em sua comunidade.
Reflitam sobre o que vocês aprenderam sobre as três principais causas de mortalidade
infantil.
Diarreia
A diarreia é uma das principais causas de mortalidade
infantil após as primeiras semanas de vida. A diarreia
foi responsável pela morte de 836 mil crianças em
2.010.33
A diarreia significa frequentes fezes amolecidas. Quando alguém tem diarreia, perde água, sal e minerais - o
que pode levar a desidratação e às vezes, a morte.
Noventa por cento das mortes de crianças por diarreia
pode ser facilmente evitada com uma fórmula simples
de água, açúcar e sal - conhecida como soro caseiro.12
A Diarreia é um sintoma de muitos problemas de saúde diferentes, incluindo alergias, estresse emocional,
parasitas intestinais, infecções bacterianas e virais. As
fezes humanas são a principal fonte de germes que
causam diarreia. Água potável, boa higiene, saneamento e práticas alimentares seguras são essenciais
para a prevenção da diarreia.
Vocês Sabiam
O acesso aos cuidados de saúde, antes, durante e
depois da gravidez podem salvar a vida de muitas crianças. Aproximadamente 40 por cento das
mortes de crianças ocorrem durante o parto e nas
primeiras semanas de vida.33
40
Vocês Sabiam
As mortes de crianças por diarreia ocorrem principalmente em 10 países. Uma em cada três dessas
mortes são na Índia e Nigeria.12 Se nós reduzimos a
diarreia nesses países, estaríamos muito mais perto de alcançar o ODM 4.
UM GORRO
PARA A VIDA
Vocês sabiam que os bebês recém nascidos não podem regular sua própria temperatura corporal?
Um gorro pode ajudá-los a ficar aquecidos e saudáveis. Façam crochê, tricô, ou costurem um gorro que se encaixe em
um bebê recém nascido. Façam anotações para colocar nos
gorros e educar as pessoas sobre pneumonia e fomentar
ações para melhorar a saúde das crianças. Vendam seus
gorros para arrecadar dinheiro para o Fundo
do Dia Mundial do Pensamento. Entreguem
recad
gorros para os tomadores de decisão e pe- Ar F u em
n d o s!
çam para tomar medidas para evitar as mortes de crianças.
Breves Dados
Pneumonia 9
A pneumonia é a segunda causa mais importante de
mortalidade infantil após as primeiras semanas de vida.33
Ela também é responsável por 10% das mortes entre os
recém nascidos.33
A pneumonia é uma infecção respiratória que pode fazer
com que os pulmões se encham com líquido, o que torna
difícil respirar. As pessoas em geral pegam pneumonia,
depois de ter uma infecção - como um resfriado. A pneumonia é mais frequentemente causada por vírus, mas
também pode ser causada por bactérias.
Prevenir a propagação de germes é uma importante
maneira de prevenir a pneumonia. Lavem as mãos com
sabão regularmente, limpem e desinfetem as superfícies
que as pessoas tocam com frequência, usem pratos e
copos limpos, cubram a boca quando tossir ou espirrar,
tomem cuidados ao estar perto de pessoas que estão
doentes, e se possível, fiquem longe de outras pessoas
quando você estiver doente.
Algumas crianças são mais propensas a ter pneumonia. Os
recém-nascidos não são capazes de controlar sua própria
temperatura corporal - gorros e cobertores podem ajudá-los
a se aquecer. As crianças com fraco sistema imunológico
precisam de ajuda extra para se manterem saudáveis.
VOZ NO MURO
Tornem públicas as suas preocupações e
soluções em saúde infantil. Ergam sua voz
através da criação de um mural na sua escola ou comunidade. Peçam permissão para pintar uma parede ou para pendurar uma tela grande. Obtenham ajuda de artistas locais,
e convidem seus colegas, professores, agentes de saúde e
lideranças locais para trabalhar com você.
JOGO DE CRIANÇAS
Vocês tem o poder de ajudar as crianças e
jovens a se tornarem mais saudáveis! Sejam um modelo
positivo. Façam uma oficina para jovens e crianças em sua
comunidade que irá ajudá-las a aprender como cuidar de sua
saúde. Usem os jogos e atividades deste Pacote de Atividades ou criem seu próprio pacote. Realizem suas oficinas
em escolas, comunidades, e outros locais onde haja grandes
grupos de crianças. Peçam doações destas organizações ou
peçam a empresas para patrocinar as oficinas.
Enquanto você puder
adoçar a dor do outro, a
vida não é em vão
Helen Keller
41
DESENVOLVENDO CRIANÇAS SAUDÁVEIS
Atividades para explorar o que é a saúde e o que as crianças precisam para serem
saudáveis
Busquem estes documentos na
internet:
CEDAW (por sua sigla em inglês): Convenção sobre a
Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Contra
a Mulher – Breve Resenha para Adolescentes35
Convenção da ONU sobre os Direitos da Criança – em
uma linguagem Adequada para crianças36
ALIMENTAÇÃO COM
ORÇAMENTO PEQUENO
O que as crianças comem afeta a forma
como seus corpos e mentes crescem. Pouca comida ou alimentação errada pode tornar mais provável que uma criança adoeça.
Saibam mais sobre alimentação saudável – por exemplo, grupos
alimentares e como seu corpo usa diferentes tipos de alimentos.
Usem a Internet ou a biblioteca, ou convidem um orador que entenda sobre alimentação e nutrição para o seu grupo - talvez uma
enfermeira de saúde comunitária ou nutricionista. Usem essas
informações para planejar uma refeição nutritiva, balanceada e a
preços acessíveis com ingredientes locais. A carne pode ser cara
- vocês podem encontrar fontes alternativas de proteína para sua
refeição? Façam a sua refeição e a compartilhem com o seu grupo. Cheguem a acordo sobre o valor máximo que vocês podem
gastar para fazer esta atividade mais desafiadora.
Reflitam sobre alimentação saudável e como
as famílias podem fazer refeições nutritivas
com um orçamento limitado.
Provoquem uma mudança por meio dessa atividade. Para transformar esta atividade em uma
ideia de angariação de fundos vocês poderiam
considerar se sua refeição não foi apenas mais
nutritiva, mas também mais barata (por exemplo, se vocês
encontram uma alternativa à carne para
uma refeição). Vocês poderiam doar o direcad
nheiro que foi economizado para o Fundo Ar F u em
n d o s!
do Dia Mundial do Pensamento. Vocês poderiam encontrar uma maneira de se alimentar mais nutritiva e mais barata uma vez por
semana durante um mês?
42
DESENVOLVENDO
CRIANÇAS SAUDÁVEIS
Estamos em constante mudança desde
o momento em que nascemos. Quando
vocês conhecem os estágios de desenvolvimento pelos
quais as crianças atravessam em seu caminho para a vida
adulta, vocês podem descobrir como ajudar as crianças a
atingirem seu potencial máximo. Desenhem uma linha do
tempo que começa quando uma mulher fica grávida de um
menino e termina quando a criança tem 18 anos (este é o
fim da infância, de acordo com a CRC). Anotem as principais
mudanças na criança à medida que crescem - o que inclui
mudanças em seu corpo, mente e relacionamentos. Como
os pais e outras pessoas que os apoiam, ajudam as crianças
a ficarem saudáveis e crescerem até alcançarem seu potencial máximo, em cada fase de sua linha do tempo? Vejam
se vocês podem encontrar e convidar um orador em sua
comunidade que possa compartilhar informações com seu
grupo sobre o desenvolvimento das crianças e como apoiar
o crescimento e a saúde das crianças
Reflitam sobre como vocês podem usar o que
vocês tem aprendido para ajudar as crianças
a serem saudáveis e crescerem bem.
MAPAS DA SAÚDE
INFANTIL
Existem muitas doenças e lesões comuns que afetam as
crianças em sua comunidade. Vocês podem identificá-los?
Vocês podem querer sair e explorar sua comunidade, ou
falar com pessoas como um enfermeiro ou professor sobre o que faz as crianças ficarem doentes ou feridos. Usem
imagens e palavras para fazer um mapa que mostra os lugares em sua comunidade, onde há ameaças à saúde das
crianças. Coloque uma estrela (*) ao lado das coisas que
as crianças e suas famílias podem controlar ou alterar, e
um ‘jogo da velha’ (#) ao lado das coisas que não podem.
Pensem sobre o que as crianças, famílias, comunidades e
países poderiam fazer para evitar que as crianças fiquem
doentes ou feridas.
Reflitam sobre o que vocês aprenderam sobre sua comunidade e o que poderia ser feito
para ajudar mais crianças a serem saudáveis.
Vocês Sabiam
ATIVIDADE DE SANGAM:
PROTEÇÃO DA CRIANÇA
As coisas que afetam a
saúde e a sobrevivência das crianças são diferentes nas comunidades ao redor do mundo. Vocês
podem identificar o que são essas coisas? Peçam aos membros para sugerir
algumas coisas que são necessárias para
proteger as crianças das doenças, tais como
água potável, alimentos nutritivos, cuidados médicos, uma família saudável, abrigo adequado, etc. Peçam a dois membros
para que saiam da sala para que eles não ouçam o que está
sendo decidido e, em seguida, escolham uma pessoa que será o
filho, enquanto todo o resto do grupo representa todas as coisas
que uma criança precisa para protegê-la de doenças. As “coisas”
devem tentar proteger a criança usando seus corpos, mantendo
as mãos atrás das costas. Os dois membros que foram enviados
para fora da sala são vírus que desejam atingir a criança. Eles
podem tocar qualquer pessoa, porém se tocarem a criança, eles
ganham. O grupo precisa ser inteligente e esconder a criança
que está dentro do grupo, sem deixar de protegê-la.
Discutam como foi o jogo e as dificuldades
para proteger a criança. O que representou
cada uma das pessoas do grupo?
Façam com que seja uma atividade intermediária
mediante o uso da Internet, biblioteca ou falando
com os profissionais de saúde da comunidade para
investigar quais são as principais causais de mortalidade infantil
em nível mundial e em sua comunidade? O que pode ser feito
para prevenir essas mortes? Compartilhem com seu grupo.
MUDANÇA
DE IMAGEM
Criem uma exposição, livro, ou apresentação de fotos ou desenhos que mostrem
as coisas em sua comunidade que ajudam a melhorar a saúde
da criança, e aquelas que prejudicam sua saúde. Envolvam
seus amigos e outras pessoas em sua comunidade. Escrevam
uma legenda para cada foto ou desenho que explique o que
está acontecendo e como isso afeta as crianças e a saúde da
mulher. Compartilhem com a sua comunidade e tomadores
de decisão locais. Conversem com eles sobre as coisas que
aparecem nas fotos, e expliquem como o progresso da saúde
infantil e materna contribui para a redução da pobreza, promoção da igualdade de gênero, acesso à educação universal
e sustentabilidade ambiental.
A Convenção sobre os direitos da Criança é o único instrumento importante sobre direitos que deixa
claro que os direitos se aplicam igualmente entre
meninos e meninas.26
Os direitos humanos são importantes
para a saúde e a sobrevivência
infantil26
Os direitos humanos são importantes para a saúde e
sobrevivência das crianças. A Convenção sobre os Direitos da Criança (CDC) consagra os direitos de meninas
e meninos com menos de 18 anos. A sobrevivência e
desenvolvimento é uma das quatro categorias de direitos da CDC. Esta categoria inclui o direito à alimentação
adequada, água limpa e cuidados de saúde, entre outras
coisas. O CDC reconhece que a vida das crianças está
intimamente ligada a de seus pais - e principalmente a
de suas mães. Ele obriga os governos a prestar serviços
de planejamento familiar, bem como cuidados de pré e
pós-natal, e chama a atenção para as responsabilidades
comuns de mães e pais na educação dos filhos.
Assim como a vida de mulheres e crianças estão interligadas, assim também estão seus direitos. A educação
das mulheres, renda, saúde e capacidade de tomar decisões sobre suas próprias vidas - que envolvem os direitos das mulheres - afetam a saúde e a sobrevivência
de seus filhos. As violações dos direitos das mulheres
– como não ser capaz de obter educação ou cuidados de
saúde, casamentos precoces e outras formas de violência - afetam a saúde de mães e de seus filhos.
A Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de
Discriminação contra as Mulheres (CEDAW) é uma ferramenta importante para promover e proteger os direitos
das mulheres desde o nascimento até a velhice. Investir
nos direitos das meninas de hoje – que sofrem muitas desigualdades - trará benefícios para as mulheres e
crianças de amanhã.
Vocês Sabiam
Tanto a CEDAW quanto a CDC abordam os direitos
nas esferas públicas e privadas. Estes instrumentos
reconhecem que os governos devem intervir quando os direitos das mulheres e das crianças estão
sendo violados em suas relações no lar, nas escolas
e na comunidade.26
43
MENINOS E HOMENS FAZEM
A DIFERENÇA
Os meninos e homens podem ser maridos,
pais, irmãos, tios, amigos e parceiros. Eles desempenham
um papel importante na realização do ODM 4. Pensem nos
diferentes eventos que influenciam – como por exemplo, decisões sobre ter filhos, gravidez, parto, infância e primeira
infância. Dividam-se em pares ou pequenos grupos e deem
a cada grupo, um desses eventos. Criem duas dramatizações
que demonstrem as formas pelas quais os homens podem
prejudicar e ajudar a saúde das crianças. Compartilhem suas
apresentações com sua comunidade.
Reflitam sobre os fatores que facilitam ou dificultam para que os meninos e homens possam
fazer essas coisas, e o que pode ser feito para
que se torne mais fácil para elas?
Façam com que esta seja uma atividade
intermediária: Usem a internet ou uma biblioteca para descobrir mais. Em grupo ou com
seu coordenador, peçam a meninos e homens
que deem duas ideias.
VINCULANDO OS DIREITOS E
A SAÚDE
Muitos dos fatores que aumentam as chances de que uma criança viva e ultrapasse seu quinto aniversário e cresça saudável estão ligados aos direitos das crianças
e das mulheres. Dividam os cartões entre os membros de
seu grupo (ver anexo para sugestões de cartões de saúde).
Cada cartão tem um fator que é conhecido por afetar a saúde
e a sobrevivência das crianças. Aprendam mais acerca do
fator em seu cartão. Em seguida, procure no CDC e CEDAW
para ver se alguns dos artigos se relacionam com o item no
seu cartão. Encontrem uma forma criativa de compartilhar o
que vocês aprenderam com o resto do seu grupo. Aprofundem esta atividade ainda mais, planejando um evento para
educar os outros em sua comunidade sobre os vínculos entre
esses direitos e o ODM 4.
os direitos e o ODM 4. Examinem se existem
direitos que as mulheres e as crianças em sua
comunidade não podem acessar, porque razão e o que é necessário mudar.
44
Estar saudável é mais do que
evitar doenças
A Saúde infantil é mais do que garantir que bebês e
crianças não fiquem doentes ou morram de doenças
como diarreia, pneumonia e malária. É também garantir que as crianças tenham os recursos materiais
e sociais que precisam para estar seguros e crescer
saudáveis e felizes.
As crianças tem melhores oportunidades de alcançar
seu potencial máximo quando suas necessidades básicas são atendidas; quando elas tem a oportunidade
de aprender através da escola e grupos comunitários
e participar de movimentos como o bandeirantismo;
e quando elas estão cercadas por pessoas que as
apoiam na escola, em casa e em sua comunidade.
O que as crianças aprendem sobre como cuidar de
seu corpo, afeta sua saúde ao longo da sua vida. A
nutrição e atividade física são particularmente importantes. A boa nutrição e a atividade física diária
afetam o modo como o corpo e a mente das crianças se desenvolvem, sua capacidade de aprender,
seu bem estar mental, e o risco de contrair doenças
crônicas (como diabetes, doenças cardíacas e câncer) no futuro.
A segurança é outra parte importante da saúde da
criança. Acidentes, violência e suicídio podem causar lesões e até mesmo a morte entre as crianças.
Ser vítima de violência (como a violência doméstica,
o assédio moral ou físico) ou presenciar violência,
pode fazer com que as crianças se sintam deprimidas ou ansiosas e levar algumas crianças a agir negativamente.
Atuem
Usem tempestades de ideias e o trabalho
artístico das atividades anteriores para
provocar uma mudança. Compartilhem
com sua comunidade e tomadores de decisão, suas ideias
sobre o que as crianças precisam para sobreviver. Adicionem estatísticas e suas demandas para construir um caso
forte para proteger a saúde infantil. Usem o Mapa da Saúde
Infantil para mostrar aos tomadores de decisão como eles
podem melhorar a saúde das crianças em sua comunidade.
NOTAS DE REFLEXÃO
Usem este espaço para anotar suas reflexões sobre as atividades.
45
7 LEVANTEM-SE PARA
FAZER A DIFERENÇA
COORDENADORES
Vocês conhecem melhor seus membros e sua comunidade; por favor, usem seu
próprio critério para decidir sobre as atividades de advocacy mais adequadas
para seu grupo.
Juntos, os 10 milhões de bandeirantes são uma força tremenda para criar um mundo
melhor.
O que é advocacy?
O advocacy é uma maneira emocionante e eficaz para mudar
o mundo. É trabalhar juntos para fazer a diferença. Esta é a
definição de advocacy da WAGGGS:
“Nós influenciamos as
pessoas a tomar decisões que
melhorarão nossas vidas e as
vidas dos demais”
Existem diferentes formas de influenciar as pessoas, incluindo:
∑∑ PRONUNCIAR-SE
sobre as questões que afetam meninas e mulheres jovens
e influenciar os tomadores de decisão
∑∑ AGIR
nas causas dos problemas que afetam crianças e jovens
∑∑ EDUCAR
crianças, jovens e a sociedade em geral
46
Existem muitas maneiras pelas quais os bandeirantes podem se levantar e
defender a saúde e a sobrevivência das crianças, e podem incentivar outras
pessoas a se juntar a nós e agir.
Algumas ideias incluem:
∑∑ Revisem a seção das atividades desse pacote e façam
quantas atividades de ‘mudança’ vocês puderem
∑∑ Promovam a lavagem das mãos em sua escola e
comunidade. Eduquem as pessoas sobre a importância de lavar as mãos, e mostrem a elas como
lavar as mãos corretamente.
∑∑ Descubram se todos em sua comunidade possuem
uma fonte de água potável. Ajudem as pessoas a
aprender sobre como coletar, filtrar e purificar a
água (leiam mais na página 42 do Pacote de Atividades do Dia Mundial do Pensamento de 2012).
Falem com o governo local sobre a melhoria no
acesso à água potável. Trabalhem com sua comunidade em um projeto ligado à água.
∑∑ Façam de sua comunidade um ambiente limpo.
Organizem um dia de limpeza para retirar o lixo
das ruas, áreas públicas, rio, lagos, etc. Ajudem a
autoridade de saúde local a realizar uma “Feira da
criança saudável" em sua comunidade. Eduquem
os pais a aprenderem sobre vacinas, nutrição, aleitamento materno, doenças comuns, crescimento e
desenvolvimento saudáveis.
Vocês podem agir para melhorar a saúde e a sobrevivência das crianças ao longo do ano. Consultem a
página 25 para as datas que vocês podem usar para organizar suas iniciativas de advocacy. Falem sobre suas
ações, recolham vozes ao seu redor e vocês vão inspirar outros a pensar sobre as mensagens que eles podem promover e a diferença que podem fazer. Deem
um passo a frente, estabelecendo uma parceria com
uma organização adequada para fazer com que suas
iniciativas de advocacy sejam ainda mais eficazes. Por
que não promover suas ações e mensagens através da
mídia social.
LEMBREM-SE
Às vezes, a mudança acontece de forma rápida
e, outras vezes requer muitos anos de trabalho
contínuo. Sejam pacientes e persistentes. Cada
tijolo colocado pelos bandeirantes é vital para
que nossas vozes sejam escutadas e nossas
ações cumpridas.
∑∑ Usem suas habilidades artísticas para ajudar os pais
a entender como eles podem se envolver e apoiar
seus filhos a crescerem saudáveis, felizes e seguros.
∑∑ Incentivem seu governo a fazer da saúde e sobrevivência infantil, uma prioridade em seu país e em
todo o mundo.
∑∑ Pronunciem-se pela educação das meninas. Ajudem as escolas a se tornarem mais adequadas às
meninas. Incentivem os pais a enviar suas filhas
para a escola.
∑∑ Envolvam-se em campanhas existentes sobre a
saúde e sobrevivência das crianças. É possível que
existam campanhas focadas na geração de mudança em sua comunidade, país, ou em torno do
mundo.
Uma parte crítica em alcançar o verdadeiro
progresso na saúde global é o efetivo
engajamento, empoderamento e educação de
meninas e mulheres jovens
Stephen Sobhani, Diretor de engajamento do Setor Privado para a Estratégia Global da
ONU, Cada Mulher, Cada Criança
47
Mensagens Chave da WAGGGS para melhorar
a saúde e a sobrevivência infantil
Reunimos as mensagens chave da WAGGGS em um modelo de carta que vocês podem usar para pedir aos tomadores de decisão em sua comunidade e país a tomar medidas para melhorar a saúde e sobrevivência infantil.
Confiram nossos conselhos para fazer dessas suas demandas!
Prezado [tomador de decisão]
[É sempre uma boa ideia escrever o nome do tomador de decisão para o qual a carta é dirigida]
[Utilizem este espaço para pintar um quadro da saúde da criança em seu país ou comunidade - é
importante respaldar suas demandas com informações e estatísticas. Informem a seu tomador de
decisão como você quer que a situação mude e por que isso é importante. Por que não informar ao
tomador de decisão quais ações foram realizadas para melhorar a saúde e a sobrevivência de crianças em sua comunidade?]
Nós, os Bandeirantes de ___________________________________
[Nome da Associação Nacional Bandeirante] convidamos você a:
∑∑ Aumentar o investimento na saúde infantil, materna e na nutrição para deter mortes que podem
ser prevenidas.
∑∑ Melhorar os sistemas de saúde e aumentar a cobertura de intervenções de eficácia comprovada
(como por exemplo, solução de reidratação por via oral para diarreia), de modo que os cuidados
de saúde de qualidade estejam ao alcance de todas as crianças.
∑∑ Pensar e agir de modo mais amplo. As questões de saúde não devem ser tratadas isoladamente.
A igualdade de oportunidades para meninas e meninos, nutrição adequada e água limpa são essenciais para a sobrevivência das crianças. Para as crianças menores de cinco anos, o acesso das
mães à educação é um fator de sobrevivência ainda maior.
∑∑ Elaborar programas especiais dirigidos a grupos etários, ainda que a mortalidade de crianças
menores de cinco anos esteja declinando em algumas partes do mundo, a mortalidade infantil
está aumentando.
∑∑ Alcançar as crianças marginalizadas e excluídas para fornecer iguais mecanismos de proteção
para todas as crianças. Isto deve levar em conta a pobreza, o gênero e as dimensões geográficas.
∑∑ Apoiar as organizações de jovens, que oferecem programas de educação não formal sobre saúde
infantil e materna.
∑∑ Projetar iniciativas de conscientização e campanhas para enfrentar a questão da alimentação preferencial de meninos, enquanto as meninas correm um risco maior de dificuldades nutricionais.
∑∑ Escutar nossas vozes. Assegure-se de que as experiências e as prioridades de meninas e mulheres jovens sejam consideradas em programas e políticas governamentais.
[Vocês podem adaptar estas mensagens para se adequar ao seu contexto local]
48
Façam suas, as mensagens chave da WAGGGS
Adaptem a carta da mensagem chave para seu contexto local:
∑∑ Pensem em como lidar com as questões que são sensíveis em sua cultura ou comunidade.
∑∑ Adicionem estatísticas e informações de seu país juntamente com suas próprias mensagens chave sobre
questões importantes em sua comunidade.
∑∑ Informem-se sobre as políticas de seu governo e programas de saúde infantil e materna. Lembrem-se de
suas prioridades e compromissos.
Averiguem se o seu governo assinou acordos internacionais sobre direitos humanos - particularmente a
CDC e a CEDAW. Caso tenha feito, lembrem-no de seus
compromissos no parágrafo inicial. Vocês podem até
mesmo incluir o texto de artigos específicos ou resoluções que apoiam suas demandas.
Verifiquem se o seu país ratificou acordos em: www.
ohchr.org/EN/HRBodies/Pages/HumanRightsBodies.
aspxem sob o título ‘Ratification Status’.
Pontos de discussão:
Estabelecendo uma questão para a saúde e
sobrevivência das crianças
Quando se trata de se pronunciar sobre um assunto, é sempre útil ser capaz de respaldar suas demandas com uma justificativa.
Vocês podem usar essa lista para responder perguntas e a qualquer oposição que vocês encontrem. Aqui estão alguns pontos
de discussão que podem ser usados quando forem defender a saúde e a sobrevivência infantil.
∑∑ E os direitos?
Enfatizem que o direito das crianças à saúde é um direito
humano fundamental. A maioria dos governos tem compromissos já assumidos ao ratificar as respectivas convenções internacionais. Lembrem-se que muitas vezes há um
tratamento preferencial aos meninos quando se trata de
oportunidades de nutrição e saúde.
∑∑ Enfatizem que a mortalidade e a mortalidade
infantil não é um problema apenas nos países
em desenvolvimento.
Frequentemente é um problema nas economias
desenvolvidas e estão intimamente ligadas com o
status social e econômico da família, seu assentamento urbano ou rural, etc.
∑∑ Estabeleçam argumentos para investir na saúde das
crianças e das mães.
Investir na saúde infantil e materna contribui para a redução da pobreza e é uma chave para o desenvolvimento
sustentável. Ela salva vidas, é rentável e economiza bilhões de dólares em custos de tratamento.
∑∑ Que benefício a WAGGGS e a educação não formal trazem para alcançar o ODM 4?
Mostrem o trabalho de sua organização membro
como exemplo de boas práticas; enfatizem a importância dos espaços seguros que a educação não formal oferece no desenvolvimento de cidadãos responsáveis e líderes que chegam às crianças através de
diferentes projetos e intervenções. Verifiquem o website do Dia Mundial do Pensamento para obter informações sobre os projetos das Organizações Membros.
∑∑ Deixem claro que muitas vezes, as soluções são simples e acessíveis!
Diarreia, pneumonia e malária, continuam sendo as três
maiores causas de morte entre crianças menores de cinco
anos, enquanto que as intervenções são altamente eficazes e de baixo custo (por exemplo, soro caseiro). Higiene
pessoal, como a lavagem das mãos é um dos pré-requisitos de sobrevivência da criança.
Busquem estes documentos na internet:
CEDAW (por sua sigla em inglês): Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Contra a
Mulher – Breve Resenha para Adolescentes35
Convenção da ONU sobre os Direitos da Criança – em
uma linguagem Adequada para crianças36
49
ANEXO
Conselhos Gerais para Coordenadores que abordam
temas que podem ser sensíveis ou difíceis
ENVOLVIMENTO DOS PAIS E
RESPONSÁVEIS
Os pais e responsáveis são parceiros importantes em
nosso Movimento. Eles também tem um papel importante na aprendizagem de seus filhos sobre saúde e
bem-estar – incluindo os temas relacionados com o
ODM 4. Nossa abordagem não formal para aprender
sobre esses temas se destina a complementar a informação que nossos membros recebem de seus pais
e responsáveis, bem como de outras fontes, como as
escolas.
Se for o caso, falem com os pais e responsáveis sobre

o tema do Dia Mundial do Pensamento 2013 e as atividades que vocês pretendem cobrir com seus filhos.
Se necessário, obtenham autorização por escrito para
participar das atividades. Apoiem pais e responsáveis
para encontrar recursos e atividades que eles podem
usar para falar com seus filhos sobre estes tópicos.
Preparem-se para lidar com potenciais problemas e
perguntas.
ESTRATÉGIAS PARA TRATAR TEMAS
SENSÍVEIS E DIFÍCEIS
O ODM 4 inclui tópicos que podem ser sensíveis, emotivos ou difíceis de falar a respeito, tais como a morte,
desigualdades de gênero, higiene e saneamento; ou
gravidez e parto. Falar sobre esses temas pode significar incentivar as pessoas a questionar crenças e valores
fortemente arraigados, repensar suposições, e publicamente abordar temas que muitas vezes são considerados privados ou fora dos limites. Algumas pessoas
podem ter sido pessoalmente afetadas pela morte de
uma criança.
Entre todas as formas de desigualdade,
a injustiça no cuidado da saúde é a mais
impactante e desumana
Dr. Martin Luther King Jr, Ativista e Ganhador do Prêmio
Nobel da Paz
50
Aqui estão algumas coisas que vocês podem fazer para
tornar mais fácil lidar com estes tópicos:
∑∑ Conheça o seu papel como Coordenador. Compartilhem informações com seus membros e ofereçam oportunidades de aprender e falar sobre os
problemas. Nunca deem conselhos ou digam aos
seus membros o que devem fazer - os coordenadores não estão capacitados para dar aconselhamento
ou consultoria médica. Referendem os membros às
pessoas e lugares onde podem obter mais informações e apoio para tomar decisões ou cuidar de sua
saúde - como os pais / responsáveis, organizações
de saúde, e líderes comunitários. Antes de começar
as atividades, assegurem-se de conhecer as informações sobre estas organizações.
∑∑ Familiarizem-se com as questões. Certifiquem-se
de fornecer informação não tendenciosa, e baseada
em evidências. Estejam prontos para explorar questões de diferentes perspectivas, como: saúde, jurídica, ética e direitos. Busquem recursos e ferramentas
de aprendizagem de organizações com credibilidade. Conectem-se com especialistas e aqueles que já
trabalham sobre estes temas em sua comunidade,
como organizações da sociedade civil ou universidades. Pensem em convidá-los para liderar ou liderar
em conjunto, atividades com o grupo.
∑∑ Explorem e questionem suas próprias perspectivas, crenças, valores e suposições sobre temas relacionados com o ODM 4. Prestem atenção nas suas reações às informações deste Pacote
de Atividades. Talvez vocês percebam que como
muitas meninas e mulheres, você possuem ideias
equivocadas sobre alguns destes tópicos.
∑∑ Estabeleçam regras básicas com seus membros
para manter conversas seguras e produtivas.
Algumas boas regras a serem incluídas são: participar o máximo possível de acordo com sua capacidade, estabelecer que são suas "próprias" opiniões
e ideias, ao invés de generalizar (dizer "eu" em vez
de "nós", "você", ou "eles"), respeitar a privacidade
de outras pessoas (falar sobre "alguém que eu conheço"), tratar os outros com respeito (ouvir ativamente, não interromper, sem xingamentos), focar
na obtenção de uma profunda compreensão das
questões, ao invés de acreditar que está certo, e
questionar as ideias e não as pessoas.
∑∑ Usem as atividades que permitam que as
pessoas explorem tópicos relacionados com o
ODM 4 através de discussões abertas e reflitam
criticamente sobre seu próprio pensamento,
tais como, tempestade de ideias e trabalhos em
grupos pequenos. Através de suas próprias ações,
mostrem aos outros como se envolver em conversas difíceis ou desafiadoras. Mostrem-se abertos a
conversar sobre esses tópicos e sejam respeitosos
com diferentes opiniões.
∑∑ Certifiquem-se de que as atividades e conversas permitam aos membros explorar os temas
de forma segura. Explorem os tópicos de uma
maneira abstrata, porém concreta, em vez de se
concentrar em experiências pessoais dos membros
ou opiniões (por exemplo, "o que as pessoas em
sua comunidade pensam sobre ...?","o que a sociedade diz sobre ...?"). Compartilhem atividades
anônimas para abrir as discussões sobre temas que
podem ser sensíveis. Estabeleçam como regra de
que os membros podem ‘passar’ ou ‘abster-se’ (ou
seja, sentar-se em uma atividade e não compartilhar uma opinião), sem serem questionados ou
penalizado. Incentivem os membros a considerar o
que eles querem revelar sobre si mesmos em um
ambiente de grupo - pode ser mais seguro compartilhar, falando na terceira pessoa ("Alguém que
eu conheço").
∑∑ Estejam cientes de que alguns membros podem ter tido uma experiência pessoal com o
tema - como a morte de uma criança em sua família ou comunidade. Sejam sensíveis a isto quando
falarem de saúde infantil.
∑∑ Tomem um tempo antes de começar a trabalhar com seus membros para pensar em como
vocês vão lidar com confidencias e emoções
não resolvidas. O que desejam fazer? O que
desejam evitar fazer? Como vocês vão dar apoio,
mantendo limites adequados? Certifiquem-se de
que vocês sabem quando vocês estão obrigados a
informar as autoridades, sobre questões que envolvem crianças (como negligência ou abuso sexual,
físico e emocional).
∑∑ Busquem apoio e aconselhamento, mas respeitem a privacidade e confidencialidade de
seus membros, a menos que vocês estejam
obrigados por lei a informar às autoridades.
Os coordenadores precisam equilibrar seu dever de
respeitar as informações que seus membros compartilham em confiança, com seu dever de promover o bem-estar das crianças e protegê-las de
qualquer dano. Se vocês devem compartilhar informações para segurança de um membro, é importante deixá-lo saber que vocês devem fazer isso e
por quê. Conversem com sua Associação, se vocês
precisarem de apoio.
CIBERSEGURANÇA
A Internet pode ser uma ferramenta maravilhosa para
aprender sobre saúde materna e sobre as vidas das
meninas em todo o mundo. Aqui estão algumas dicas
para ajudar os membros a manter-se seguros online:
∑∑ Nunca forneçam informações pessoais, como o
seu nome completo, número de telefone, endereço
de casa, ou da escola.
∑∑ Nem tudo que se lê online é verdade! Se vocês
estão pesquisando algo, limitem-se a buscar em sites que pertençam a organizações confiáveis que
vocês já ouviram a respeito na vida real.
∑∑ Voltem a verificar as informações em outros sites,
ou verifiquem em uma biblioteca, ou peçam a um
especialista.
∑∑ Mantenham as amizades online, apenas online.
Se alguém pedir para conhecê-lo pessoalmente,
digam a um adulto de sua confiança antes de concordar.
∑∑ Não cliquem em anúncios pop-up ou façam
download de nada sem verificar com um adulto
em primeiro lugar.
∑∑ Não usem sua foto para identificar-se em sites. Usem uma foto ou desenho de outra coisa, ao
invés disso.
∑∑ Façam uma lista de programas de assistência
de saúde e recursos. Ajudem seus membros a
acessar esses recursos, se desejarem.
Para obterem mais ideais sobre como manter-se
seguros online, baixem o Pacote de Atividades
Navegue Inteligentemente em
www.wagggs.org/en/surfsmartbadge
51
MATERIAIS PARA AS ATIVIDADES
SUBAM NO ÔNIBUS (da página 30)
PERGUNTAS
RESPOSTAS
1. Em todo o mundo, quantas crianças morreram antes
de cinco anos em 2010?
∑∑ 7.6 milhões33
2. Quarenta por cento das mortes de crianças ocorrem
durante o nascimento e as primeiras quatro semanas
de vida.33 A atenção médica inadequada antes do
nascimento e durante o parto causa a maioria destas mortes. Quais são as três doenças que causam a
maior parte das mortes entre crianças menores de
cinco anos, após o período neonatal?
∑∑ Pneumonia, diarreia e malária são responsáveis
por mais de uma em cada três mortes de crianças
em todo o mundo. A pneumonia e a diarreia são as
maiores causas das mortes entre crianças após o período neonatal
3. Em que região do mundo ou em que regiões mais
mortes de crianças acontecem?
∑∑ Quase todas as mortes infantis (99 por cento) ocorrem nos países em desenvolvimento.33
∑∑ Investigar: São mais ou menos mortes do que em
1990? (Resposta: quase 4,5 milhões a menos)
∑∑ A África Subsaariana tem as maiores taxas de mortalidade infantil.33
4. Qual a porcentagem de mortes infantis poderia ser
evitada?
∑∑ Pelo menos dois terços das mortes infantis.33
∑∑ A maioria das mortes entre recém-nascidos poderiam ser evitadas com acesso às parteiras qualificadas, serviços médicos de emergência e cuidados
de saúde durante a gravidez e nas semanas após o
nascimento.19
∑∑ Existem soluções acessíveis e altamente eficazes
para impedir as três principais causas de morte infantil (pneumonia, diarreia, malária).19
PREENCHAM OS ESPAÇOS EM BRANCO
Aqui estão as respostas. Quantos vocês acertaram?
∑∑ Quarto
∑∑ Primária
∑∑ Morte
∑∑ Desigualdade
∑∑ Reduzir
∑∑ Forçadas
∑∑ Educação
∑∑ espera
∑∑ Universitária
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PEQUENOS PASSOS
Cartões de Personagem
Estes personagens foram criados por voluntárias de Sangam; nenhum dos personagens é real.
Não se esqueçam de que vocês podem adicionar mais personagens na lista.
Você é Anjali, uma menina de 12 anos de idade,
em uma favela na Índia. Você leva seu irmão caçula
para mendigar nas ruas para ganhar dinheiro para
comprar comida.
Você é Amanda, uma menina de 12 anos de idade,
que vive na Escócia. Seus pais não trabalham e
recebem benefícios do estado. Seu namorado,
James, tem 17.
Você é Lucy, uma menina de 12 anos de idade, que
vive com sua mãe e dois irmãos menores em um
abrigo para mulheres no Reino Unido. Seu pai era
alcoólatra e sua mãe o deixou para protegê-la.
Você é Huia, uma menina maori de 12 anos que vive
na Nova Zelândia. Seus pais são líderes da tribo, e
você frequenta uma escola com estudantes
de língua Inglesa.
Você é Madhu, uma menina de 12 anos de idade,
que vive em uma casa de classe média na Índia.
Sua mãe é uma professora, e você frequenta uma
escola privada de língua inglesa.
Você é Isabel, uma menina de 12 anos de idade,
que vive na Escócia. Seu pai é um político, e foi
educado em Oxford. Você quer ser como ele
quando crescer!
Você é Pedro, um menino de 12 anos que vive nas
ruas no México. Você espera emigrar para os
Estados Unidos um dia.
Você é Maria, uma menina de 12 anos de idade,
em Lesoto. Você tem cinco irmãos mais novos e
um irmão mais velho. Sua mãe está doente, então
você cuida do lar.
53
Você é Hera, uma menina de 12 anos de idade,
que vive em um orfanato na Índia. Você frequenta
a escola, e vai viver no orfanato até se casar.
Você é Nikhil, um menino de 12 anos de idade,
que vive na Índia. Você é HIV positivo. Sua mãe
morreu de Aids e seu pai trabalha como operário.
Você não pode sempre pagar pela compra
de medicamentos.
Você é Yu, um garoto de 12 anos de idade, vivendo
na China. Você pertence a uma família de classe
média, e seus pais esperam que você se torne um
homem de negócios.
Você é Nevaeh, uma menina de 12 anos de idade,
que vive nos EUA. Sua mãe trabalha como
garçonete em uma lanchonete local, e está lhe
criando sozinha. Ela não obteve um diploma
de ensino médio.
Você é Sonam, um garoto órfão de 12 anos que
vive na Índia. Você tem contato regular com um
dos parceiros comunitários de Sangam, que lhe
oferece assistência médica regular e paga por
seus livros da escola.
Você é Min, uma menina de 12 anos, que vive na
China rural. Seus primos frequentam a escola. Seus
pais já começarem a buscar um marido para você.
Você é Jorge, um garoto de 12 anos que vive nas
ruas em áreas urbanas do Equador. Seus pais
faleceram, mas os vendedores do mercado
cuidam de você.
Você é Rashid, um garoto de 12 anos que vive em
um campo de refugiados. Você deixou a sua aldeia
com seus pais, tio e duas irmãs para escapar da
perseguição religiosa. Há uma escola básica
em seu campo.
54
Você é Leander, uma menina de 12 anos de idade,
frequentando um internato na Suíça. Faz três anos
que você não vai para casa durante as
férias escolares.
Você é Agneta, uma menina de 12 anos que vive
na Suécia. Você tem um problema cardíaco, o que
significa que você não pode frequentar sempre a
escola, porém a assistência médica é boa.
DETETIVES DE GERMES
DECLARAÇÕES DE PEQUENOS PASSOS
(da página 34)
(da página 36)
Vocês podem adicionar, remover ou adaptar as frases para atender sua situação.
∑∑ Há um serviço de saúde gratuito - ou a preços acessíveis
– em minha área
∑∑ Eu tenho tempo para brincar com outras crianças
∑∑ Eu sinto que sou amado e querido por meus pais
∑∑ Eu posso ver um profissional de saúde se eu ficar doente
∑∑ Meus pais/responsáveis querem que eu tenha uma educação
∑∑ Há uma escola primária na minha cidade
∑∑ Minha educação não é gratuita, mas meus pais podem
pagar seu custo
∑∑ Minha escola é gratuita
∑∑ Eu posso ir para a escola todos os dias
∑∑ Eu sou alfabetizado
∑∑ Eu tenho acesso à água potável
∑∑ Eu como uma dieta variada e equilibrada
∑∑ Meus pais são os donos da nossa casa
∑∑ Eu não tenho que trabalhar para sustentar a família em vez
de ir para a escola
∑∑ Meu irmão/s vai à escola
∑∑ Minha irmã/s vai à escola
∑∑ Há alguém em minha comunidade que é meu mentor ou
um modelo positivo
∑∑ Eu frequento a escola secundária
∑∑ Espero atingir a idade adulta e poder optar por ter uma
família própria
∑∑ Eu espero concluir o meu ensino secundário
∑∑ Eu não vou me casar até que eu tenha pelo menos 18
anos de idade
∑∑ Eu vou escolher com quem eu quero me casar, e quando
∑∑ Vou ter uma educação universitária
∑∑ Não existem obstáculos para me envolver na política, se
assim desejar
∑∑ Eu posso esperar para ganhar o suficiente para ajudar na
renda da minha família
Uma Placa de Petri é um recipiente especial para cultura de pequenos organismos,
como bactérias e fungos. É um prato circular pouco profundo de vidro ou de plástico com uma tampa. As Placas de Petri são
preenchidas com uma gelatina que possui
os nutrientes para ajudar os organismos a
crescerem.
Vocês podem fazer suas próprias Placas de Petri. Reutilizem
recipientes descartáveis como tampas, como frascos de vidro
de grandes dimensões ou recipientes de plástico transparente
(certifiquem-se de que estejam muito limpos e que podem
armazenar água quente). Vocês também podem usar copos
plásticos descartáveis com saquinhos plásticos como tampas,
ou fazer a gelatina em forminhas redonda e depois colocar
cada círculo de geleia endurecida dentro de sua própria bolsa
de plástico transparente,
Peçam a um adulto para ajudá-los a fazer a gelatina - que
envolve líquidos quentes. Certifiquem-se de que todos os seus
utensílios de cozinha estejam muito limpos. Misturem 500 ml
de água com 6,9 g de ágar (uma gelatina de algas que
vocês podem encontrar em lojas de
produtos asiáticos).
Deixem a mistura
ferver e mexam até
que tudo se dissolva.
Retirem a mistura do
fogo, tampem, e deixem repousar por 15
minutos. Despejem
pelo menos 1 cm
da mistura em cada
uma de suas Placas
de Petri e cubram
com a tampa ou folha limpa. Deixem as placas cobertas em repouso durante
pelo menos quatro horas para esfriar completamente. A geleia deve endurecer.
Usem suas Placas de Petri logo que elas esfriem, ou
as deixem na geladeira até vocês usá-las. Elas só irão
se manter por 2-3 dias. Não as coloquem de volta na
geladeira quando vocês quiserem ver o que cresce!
55
VINCULANDO OS DIREITOS AOS CARTÕES DE SAÚDE (da página 44)
Façam cartões para cada um dos seguintes direitos:
∑∑ As mulheres podem obter serviços de saúde durante a gravidez, parto e primeiras semanas após o nascimento
de seus bebês (isso é chamado pré e pós natal)
∑∑ As famílias tem moradia adequada
∑∑ As famílias tem comida suficiente
∑∑ As famílias tem água potável
∑∑ As famílias tem um sistema de saneamento adequado
∑∑ As crianças são vacinadas e recebem os cuidados de saúde de que necessitam
∑∑ As mães são educadas
∑∑ Os pais tem a oportunidade de trabalhar e ganhar uma renda decente
∑∑ Mulheres e crianças estão a salvos da violência
∑∑ Mulheres, crianças e suas famílias são tratadas igualmente em sua casa e comunidade
∑∑ As crianças não são forçadas ao casamento ou a paternidade
∑∑ As mulheres participam nas decisões sobre sua vida, como o casamento, maternidade, saúde e como gastar
o dinheiro de sua família
∑∑ Homens e mulheres compartilham as responsabilidades de criar filhos e ajudam as crianças a serem o mais
saudável possível
56
RECURSOS E LINKS
DECLARAÇÕES RELEVANTES DE POSTURA DA WAGGGS
Declaração de Postura da WAGGGS sobre a Saúde das Adolescentes
www.wagggs.org/es/resources/document/view/20133
Declaração de Postura da WAGGGS sobre HIV e AIDS
Declaração de Postura da WAGGGS sobre Escolha de Alimentos Saudáveis
Declaração de Postura da WAGGGS sobre os Direitos Humanos
RECURSOS IMPORTANTES DA WAGGGS
Website do Dia Mundial do Pensamento
www.worldthinkingday.org
Manual de Advocacy
Informe ODM+10
Programa do Tema de Ação Global
Conjunto de Ferramentas sobre HIV e AIDS
Disponível em www.wagggs-shop.org
Programa do Distintivo de HIV e AIDS
57
GLOSSÁRIO E ACRÔNIMOS
AIDS
Síndrome da Imunodeficiência Adquirida
CEDAW
Convenção sobre a Eliminação da Discriminação contra a Mulher
CDC
Convenção dos Direitos da Criança
HIV
Vírus da Imunodeficiência Humana
ODM
Objetivos de Desenvolvimento do Milênio
SSR
Saúde sexual e reprodutiva
DSTs
Doenças sexualmente transmissíveis
UK
Reino Unido
ONU
Organização das Nações Unidas
UNAIDS
Programa Conjunto das Nações Unidas sobre HIV/AIDS
UNFPA
Fundo de População das Nações Unidas
UNICEF
Fundo das Nações Unidas para a Infância
WAGGGS
Associação Mundial de Bandeirantes
OMS
Organização Mundial da Saúde
Advocacy significa influenciar as pessoas a tomar decisões que irão melhorar nossas vidas e as vidas dos
outros. Influenciar as pessoas inclui influenciar os tomadores de decisão, tomar medidas para resolver os problemas, e educar as meninas, mulheres jovens e a sociedade em geral.
Bactérias são um tipo de germe que cresce usando nutrientes de um hospedeiro vivo ou não vivo (como uma
maçaneta). Nem todas as bactérias são prejudiciais - algumas ajudam nosso estômago a trabalhar bem e outras
são usadas para

fazer iogurte, medicamentos e até mesmo vacinas.
Morte infantil significa morte entre bebês e crianças. O ODM 4 está focado na mortalidade entre os bebês e
crianças com idade inferior a cinco anos.
Saúde infantil se refere ao bem-estar de seu corpo, mente, sentimentos e relações sociais.
Mortalidade infantil, ver morte infantil.
Demandas significam as ações que vocês desejam realizar para fazer a mudança que vocês desejam ver acontecer.
Os tomadores de decisão são as pessoas com o poder de decidir fazer com que suas demandas aconteçam.
Eles podem ser pessoas da sua escola ou governo local, membros do conselho de pais, líderes da cidade ou
comunidade, ou políticos em nível de governo local ou nacional.
Fungos são um tipo de germe. Eles são organismos semelhantes às plantas que obtem sua nutrição de um
hospedeiro vivo e que crescem em lugares úmidos e quentes como entre os dedos e no interior da garganta.
58
Gênero se refere às normas, expectativas e crenças sobre meninas e meninos, mulheres e homens. Género
não é determinado pela biologia, mas sim pelas sociedades. Essas normas, expectativas e crenças mudam ao
longo do tempo e de uma cultura para a outra. Gênero se aprende com a família, amigos, outros membros da
comunidade, escolas, organizações religiosas, governos e mídia.
A desigualdade de gênero acontece quando meninas e meninos, mulheres e homens não recebem o mesmo
status na sociedade. Em muitas culturas e países, as meninas e as mulheres são menos valorizadas e respeitadas do que os rapazes e os homens por causa de seu gênero. Como resultado, as meninas e mulheres podem
ser tratadas de forma diferente do que os rapazes e homens; sofrer mais violações de direitos humanos, ter
menos oportunidades para fazer escolhas sobre as suas vidas, menos poder social e financeiro para fazer de
suas escolhas uma realidade. A desigualdade de gênero também se expressa como estereótipos de gênero e
discriminação de gênero.
Saúde é o bem estar que as pessoas possuem em seu corpo, mente, sentimentos e relações sociais. Não é
simplesmente um resultado, nem significa ser livre de doença ou lesão. A saúde é um recurso para a vida diária. Ela ajuda as pessoas a fazer coisas como ir à escola, trabalho, jogar, ter relacionamentos com outras pessoas,
e participar em sua comunidade.31
Indicador se refere aos critérios utilizados para avaliar ou medir o progresso de um objetivo ou meta.
Objetivos de Desenvolvimento do Milênio são parte da Declaração do Milênio, adotada por 189 nações e
assinada por 147 chefes de Estado na Cúpula do Milênio, convocada pela ONU em 2000. Este é um plano para
acabar com a pobreza e melhorar as condições sociais e econômicas em todo o mundo até 2015.
Mortalidade significa morte.
Protozoários são um tipo de germe. Eles são organismos unicelulares que se movem ao redor. Eles muitas
vezes espalham doenças pela água contaminada. Alguns protozoários causam infecções intestinais e diarreias.
Direitos são liberdades e privilégios que pertencem a todos, porque somos humanos. Os direitos tratam de
respeitar a dignidade das pessoas e garantir que elas tenham os recursos necessários para sobreviver, se desenvolver e participar na sociedade.
Os vírus são um tipo de germe que faz cópias novas de si mesmos, assumindo as células de seu hospedeiro e
usando estas células para se reproduzir.
59
FONTES
1. Amnesty International USA (2010). Deadly Delivery: The Maternal Health Crisis in the USA.
www.amnestyusa.org/sites/default/files/pdfs/deadlydelivery.pdf
2. Amnesty International USA (2011). Deadly Delivery: The Maternal Health Crisis in the USA – One Year Update
Spring 2011.
www.amnestyusa.org/sites/default/files/deadlydeliveryoneyear.pdf
3. e-How (n.d.). How to Make Your Own Agar for Petri Dishes.
www.ehow.com/how_5665036_make-own-agar-petri-dishes.html#ixzz27nD5Civ2
4. Friedman, H.S. (2012). US Infant Mortality Rate Higher Than Other Wealthy Countries.
www.huffingtonpost.com/howard-steven-friedman/infant-mortality-rate-united-states_b_1620664.html.
5. Global Public-Private Partnership for Handwashing (2011). Why handwashing?
www.globalhandwashing.org/why.
6. GOJO (n.d.). The GOJO Hand Hygiene Program.
www.gojo.com/united-states/market/k-12/resources/educational-materials/lessonplans.aspx.
7. KidsHealth (n.d.). Diarrhoea. kidshealth.org.
8. KidsHealth (n.d.). Malaria. kidshealth.org.
9. KidsHealth (n.d.). Pneumonia. kidshealth.org.
10.KidsHealth (n.d.). What are germs? kidshealth.org.
11.Kitchen Pantry Scientist (2011). Microbial Zoos (Homemade Petri Plates).
kitchenpantryscientist.com/?p=1651.
12.MDG Alliance (n.d.). One Million Children: A Global Partnership to Save Children from Diarrheal Diseases.
13.Marmot, M. (n.d.) Fair Society Healthy Lives (The Marmot Report): Strategic Review of Health Inequalities in
England Post-2010.
www.instituteofhealthequity.org/projects/fair-society-healthy-lives-the-marmot-review.
14.Plan International (2007). Because I Am A Girl: The State of the World’s Girls 2007.
plan-international.org/girls/resources/publications.php.
15.Public Health Association of Canada [PHAC] (2008). The Chief Public Health Officer’s Report on The State of
Public Health in Canada 2008.
www.phac-aspc.gc.ca/cphorsphc-respcacsp/2008/fr-rc/index-eng.php.
16.Save the Children UK (2008). Saving Children’s Lives resource pack.
www.savethechildren.org.uk/resources/online-library.
17.Save the Children UK (2010). A Fair Chance at Life: Why Equity Matters for Child Mortality.
18.Save the Children UK (2011). An Equal Start: Why Gender Equality Matters for Child Survival and Maternal
Health.
19.Save the Children UK (2011). No Child Born to Die: Closing the Gaps.
60
20.Save the Children UK (2012). State of the World’s Mothers 2012.
21.Save the Children UK (2012). Charting the Future: Empowering Girls to Prevent Early Pregnancy.
22.Smylie, J. and Adomako, P. (2009). Indigenous Children’s Health Report: Health Assessment in Action.
www.stmichaelshospital.com/crich/indigenous_childrens_health_report.php.
23.UN (2010). The Global Strategy for Women’s and Children’s Health.
www.everywomaneverychild.org/images/content/files/global_strategy/full/20100914_gswch_en.pdf.
24.UN (2011). The Millennium Development Goals Report.
mdgs.un.org/unsd/mdg/Resources/Static/Data/2011%20Stat%20Annex.pdf.
25.UNDP (2011). Human Development Reports.
hdr.undp.org/en/countries/.
26.UNFPA and UNICEF (2010). Women’s and Children’s Rights: Making the Connection.
www.unfpa.org/public/op/preview/home/publications/pid/7269.
27.UNICEF (2007). Innocenti Report Card 7 – Child Poverty in Perspective: An Overview of Child Well-being in
Rich Countries.
www.unicef-irc.org/publications/pdf/rc7_eng.pdf.
28.UNICEF (2010). Children and AIDS: Fifth Stocktaking Report.
www.unicef.org/publications/ index_57005.html.
29.UNICEF (n.d). Country Statistics.
www.unicef.org/statistics/index_countrystats.html.
30.WHO (n.d.). Malaria.
www.who.int/topics/malaria/en/.
31.WHO (1986). The Ottawa Charter for Health Promotion.
www.who.int/healthpromotion/ conferences/previous/ottawa/en/
32.WHO (2008). Closing the gap in a generation: Health equity through action on the social determinants of
health.
www.who.int/social_determinants/thecommission/finalreport/en/index.html.
33.WHO and UNICEF (2012). Building a Future for Women and Children – The 2012 Report.
www.countdown2015mnch.org/reports-and-articles/2012-report.
34.WHO, UNICEF, UNFPA, and The World Bank (2012). Trends in Maternal Mortality: 1990 to 2010.
www.unfpa.org/public/home/mothers/MMEstimates2012.
35.UN Division for the Advancement of Women, CEDAW: Convention on the Elimination of All Forms of Violence
Against Women in Brief – For Adolescents, www.un.org/womenwatch/daw/cedaw/cedaw.htm
36.UN, Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights, UN Convention on the Rights of the
Child in Child-friendly Language, www.unicef.org/rightsite/files/uncrcchilldfriendlylanguage.pdf
61
World Thinking Day 2013 MDG 4 Activity Pack
APOIO AO NOSSO TRABALHO NO MUNDO TODO
A Associação Mundial de Bandeirantes trabalha para garantir que bandeirantes em todos
os lugares sejam capazes de atuar como agentes de mudança em suas comunidades,
buscando formas de lidar com as questões que são importantes para eles. Nós acreditamos no empoderamento de nossos membros por meio de um processo de três etapas;
pertencimento, liderança e advocacy. O Fundo do Dia Mundial do Pensamento é usado
para ajudar a desenvolver o Movimento Bandeirante em todo o mundo e fazer com que
isso seja possível.
Suas doações levarão mais oportunidades para crianças através do Bandeirantismo. O que
vocês estão fazendo quando doam para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento é investir
no Bandeirantismo em todo o mundo - ajudando Associações nacionais a desenvolver seu
programa de educação não formal, oferecer projetos e aumentar sua afiliação.
Juntos podemos mudar nosso mundo.
Vocês podem doar o dinheiro que levantaram ou arrecadaram através do
envio de um cheque em nome da WAGGGS para o endereço abaixo ou doar
online em www.worldthinkingday.org/en/donatenow. Para obter mais
informações, contatem [email protected] ou liguem para o número
abaixo e peçam para falar com um membro da Equipe de Desenvolvimento
de Fundos.
ASSOCIAÇÃO MUNDIAL DE BANDEIRANTES
World Bureau, Olave Centre
12c Lyndhurst Road, London NW3 5PQ, England
Telefone:+44 (0)20 7794 1181
Fax: +44 (0)20 7431 3764
Correio eletrônico: [email protected]
www.wagggs.org
Organização Filantrópica Registrada (No.306125) na Inglaterra e País de Gales
© WAGGGS, novembro 2012
O papel utilizado nesta publicação é feito de fibras recicladas ou de
madeiras de florestas manejadas de forma sustentável.
World Thinking Day MDG 4 Activity Pack