Conteúdos Programáticos Curso de Pós

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Conteúdos Programáticos
Curso de Pós-Graduação em Sistemas de
informação em Enfermagem
2014/2015
Objetivos do curso
•
Compreender a importância da gestão, organização e tratamento da informação nos
Sistemas de Saúde.
•
Analisar criticamente os Sistemas de Informação em Saúde.
•
Identificar as componentes específicas da documentação de Enfermagem nos registos
eletrónicos em Saúde.
•
Compreender o potencial associado à criação de sistemas de apoio à tomada de
decisão clínica em Enfermagem.
•
Compreender a problemática do acesso aos dados em saúde, nomeadamente a
necessidade de clarificação de procedimentos essenciais, tanto ao nível de recolha
como de acesso e tratamento dos dados em saúde.
•
Compreender o potencial associado à utilização dos Dados dos Sistemas de Informação
para a Formalização do Conhecimento da Disciplina de Enfermagem.
•
Compreender o potencial associado à Utilização dos Dados dos Sistemas de
Informação em Enfermagem para a Garantia de Qualidade dos Cuidados
Conteúdos programáticos do CPGSIE 2014/2015
UNIDADE CURRICULAR: INTRODUÇÃO AOS SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EM SAÚDE
Horas totais: 75
Horas de contacto: T: 14; S: 5; OT: 6
ECTS: 3
Objetivos:
Conhecer a situação atual dos sistemas de informação em Saúde;
Conhecer diferentes perspetivas e visões da estrutura de Sistemas de Informação em
Saúde em Portugal;
Debater a filosofia e a arquitetura de sistemas de Informação em Saúde adequados
para Portugal;
Refletir sobre a importância de um modelo integrado de sistemas e tecnologias de
informação da saúde;
Desenvolver competências para analisar criticamente os Sistemas de Informação em
Saúde.
Conteúdos:
1. Registo de Saúde Eletrónico – visão para o futuro
2. Sistemas de Informação em Saúde
- Principais dificuldades nos sistemas de informação na saúde
- O impacto da informática na saúde
- Tendências atuais no desenvolvimento de aplicações
3. Resultado das reflexões do Grupo de Trabalho para o Registo de Saúde Eletrónico
4. Registo de Saúde Eletrónico
o Arquitetura Aplicacional e Tecnológica
o Modelo de Informação
5. Ontologias e Terminologias
o Modelo de conceitos clínicos comum; Sistemas de codificação de informação
baseados em terminologias standard em uso/a adotar; Transversalidade multilingue /
cultural.
6. Normas e protocolos em saúde
Bibliografia:
ACSS - Registo de Saúde Eletrónico: Documento de Estado da Arte, Documento para Discussão Pública),
Junho, 2009.
ICT standards in the health sector: current situation and prospects – A Sectoral e-Business Watch study”;
Comissão Europeia; Empirica; Final Report, Version 3.0; Junho 2008
Semantic Interoperability for Better Health and Safer Healthcare, Research and Deployment Roadmap
for Europe, SemanticHEALTH Report, Comissão Europeia, 2009
Health Informatics - Electronic Health Record - Definition, scope and context”; ISO/TR 20514;
http://www.openehr.org/downloads/isotc215wg3_N202_ISO-TR_20514_Final_%5B2005-01-31%5D.pd
SILVA , Abel Avelino de Paiva: - Sistemas de Informação em Enfermagem - Uma Teoria Explicativa da
Mudança, Coimbra, Formasau, 2006.
SOUSA, Paulino Artur Ferreira: - Sistema de Partilha de Informação em Enfermagem entre Contextos de
Cuidados de Saúde, Coimbra, Formasau, 2006.
Sistema de RSE, (Documento para Discussão Pública), Junho, 2009.
UNIDADE CURRICULAR: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EM ENFERMAGEM
Horas totais: 150
Horas de contacto: T: 20; S: 10; TP: 10; OT: 10
ECTS: 6
Objetivos:
Abordar a estrutura e conteúdo dos SIE deverá permitir aos estudantes:
•
Compreender a importância da gestão, organização e tratamento da informação
produzida pelos enfermeiros;
•
Identificar as componentes específicas da documentação de Enfermagem nos registos
eletrónicos em Saúde;
•
Compreender o potencial associado à criação e utilização da Informação na garantia da
qualidade do exercício profissional dos Enfermeiros;
•
Compreender o potencial associado à utilização dos Dados dos Sistemas de Informação
para a Formalização do Conhecimento da Disciplina de Enfermagem;
•
Compreender o potencial associado à Utilização dos Dados dos Sistemas de
Informação em Enfermagem para a Garantia de Qualidade dos Cuidados;
•
Desenvolver competências para analisar criticamente os Sistemas de Informação em
Enfermagem.
Conteúdos:
1. Desenvolvimento de aplicações informáticas de apoio à atividade de Enfermagem –
Que realidade?
2. Os sistemas de apoio à atividade de Enfermagem – opinião dos utilizadores.
3. A evolução das aplicações de apoio à atividade clínica de enfermagem.
4. Os sistemas de informação em enfermagem:
o
Princípios básicos da arquitetura;
o
Principais requisitos técnico-funcionais.
5. Sistemas de informação em enfermagem:
o
SIE e a gestão de sinais e sintomas;
o
SIE e Cuidados Continuados Integrados.
6. Avaliação de Sistemas de informação em enfermagem.
Bibliografia
GOOSSEN, W. – Towards strategic use of nursing information in the Netherlands. Groningen: CIPGegevens Koninklijke Bibliotheek Den Haag, 2000.
Health informatics – Integration of a reference terminology model for nursing; International Standard;
ISO 18104; First edition; 2003-12-15 OE - Sistema de Informação de Enfermagem (SIE) – Princípios
básicos da arquitectura e principais requisitos técnico – funcionais; Ordem dos Enfermeiros; 24 de Abril
de 2007
PEREIRA, F. (2009) – Informação e qualidade do exercício profissional dos enfermeiros. Coimbra:
Formasau
SILVA, A. – Sistemas de Informação de enfermagem: uma teoria explicativa da mudança. 1ª edição,
Formasau. Coimbra, 2006
SOUSA, P. – O Sistema de Partilha de Informação de enfermagem entre contextos de cuidados de saúde:
um modelo explicativo. 1ª edição, Formasau. Coimbra, 2006
TIMMONS, S. – Nurses resisting information technology; Nursing Inquiry. 10, 2003, p. 257 – 269
UNIDADE CURRICULAR: TEORIAS E TAXONOMIAS DE ENFERMAGEM
Horas totais: 150
ECTS: 6
Objetivos:
Abordar teorias e taxonomias em Enfermagem deverá permitir aos estudantes:
•
Compreender o contributo das teorias de enfermagem para o desenvolvimento da
disciplina;
•
Identificar os principais elementos do desenvolvimento dos conceitos de enfermagem;
•
Refletir sobre os métodos adequados de utilização da Classificação Internacional para
a prática de Enfermagem nos SIE;
•
Compreender a articulação da CIPE com as restantes classificações da área da saúde;
•
Compreender a importância dos SIE para a representação do conhecimento disciplinar
envolvido na prestação de cuidados.
Conteúdos:
1. Teorias e Taxonomias de Enfermagem – perspetiva histórica.
2. Conceito de Enfermagem.
3. Conceito de “Advanced Nursing Pratice”.
4. Classificação Internacional para a prática de Enfermagem.
- Arquitetura da CIPE versão 2.0.
5. Catálogos.
Bibliografia:
BASTO, M (1998) – Da Intenção de Mudar à Mudança – Um caso de intervenção num grupo de
enfermeiras. Ed. Reis dos Livros, Lisboa KEROUAC, S. et al. (1994) – “La pensée infirmiére: conceptions et
stratégies”.Ed.Maloine, Quebéc.
MELEIS, A (1997) – Theoretical Nursing: Development & Progress; 3rd. Ed., Lippincott, Philadelphia
MELEIS, A.; SAWYER, L; IM, E-O; MESSIAS, D; SCHUMACHER, K (2000) – “Experiencing Transitions: An
Emerging Middle-Range Theory”. Advances in Nursing Science. Sept, 23(1), p. 12-28.
NIGHTINGALE, F (1898), “Notes on Nursing – What It Is, And What It Is Not”, Appleton And Company,
New York.
SILVA, A (2003) – “Concepção de cuidados e tomada de decisão”, In: “Colectânea de comunicações no
6.ºSimpósio do Serviço de Enfermagem dos HUC”, Coimbra, p. 77-87
WATSON J. (1995) – “Advanced nursing practice… and what might be”, Nursing Health Care Perspective
Community. 1995, 16 (2), p. 78–83
UNIDADE CURRICULAR: RESUMOS MÍNIMOS DE DADOS EM ENFERMAGEM
Horas totais: 75
ECTS: 3
Objetivos:
•
Delimitar os elementos centrais do conceito de RMDE;
•
Situar os RMDE no quadro da estrutura e conteúdos dos sistemas de informação;
•
Relacionar os RMDE com a gestão, organização e tratamento da informação produzida
pelos enfermeiros;
•
Identificar os elementos críticos dos RMDE;
•
Perspetivar o potencial associado aos RMDE, em termos de governação em saúde;
•
Perspetivar o potencial associado aos RMDE, em termos de formalização do
conhecimento substantivo da Disciplina de Enfermagem
Conteúdos:
1. Os RMDE no contexto dos “Resumos Mínimos de Dados” em saúde – Perspectiva
histórica.
2. Do(s) conceito(s) de Resumo Mínimo de Dados de Enfermagem – realidades de
perspetivas de desenvolvimento.
3. Os RMDE no contexto do desenho e implementação de Sistemas de Informação.
4. Os elementos críticos de um RMDE.
•
Dados Sócio demográficos;
•
Dados Clínicos;
•
Dados das Entidades prestadoras de serviços.
5. Os RMDE e a governação em saúde
•
A gestão da qualidade dos cuidados de enfermagem?
•
A gestão económica e financeira?
6. RMDE e o desenvolvimento do conhecimento substantivo da Disciplina de
Enfermagem.
•
O conceito de um “Nursing Core Data Set”
Bibliografia:
CLARK, J.; DELANEY, C. (2000) – Conceptualisation and feasibility of an international Nursing Minimum
Data Set (I-NMDS). In: SABA, V.; CARR, R.;
SERMEUS, W.; ROCHA, P. – One Step Beyond. The Evolution of Technology & Nursing, Proceedings of
the 7th International Congress on Nursing Informatics. Auckland: Addis International
COENEN, A.; McNEIL, B.; BAKKEN, S.; BICKFORD, C.; WARREN, J. (2001) – Toward comparable nursing
data: American Nurses Association criteria for data sets, classifications systems, and nomenclatures and
related dissemination activities. Computers in Nursing. 19 (6), p. 240 - 246
PEREIRA, F. (2007) – Informação e qualidade do exercício profissional dos enfermeiros: estudo empírico
sobre um Resumo Mínimo de Dados de Enfermagem. Porto: [s.n.]. Dissertação de candidatura ao grau
de Doutor em Ciências de Enfermagem, apresentada ao ICBAS.
UNIDADE CURRICULAR: SISTEMAS DE APOIO À TOMADA DE DECISÃO EM ENFERMAGEM
Horas totais: 50
Horas de contacto: T: 10; OT: 2; S: 5
ECTS: 2
Objetivos:
Refletir sobre a utilização do Pensamento Crítico em Enfermagem;
Conhecer as diferentes teorias explicativas da decisão clínica em Enfermagem;
Desenvolver competências para a utilização da prática baseada na evidência;
Compreender o potencial associado à utilização do conhecimento da disciplina de
Enfermagem nos sistemas de apoio à tomada de decisão em Enfermagem;
Conhecer a situação atual dos sistemas de apoio à tomada de decisão em
Enfermagem;
Compreender o potencial associado ao desenvolvimento de sistemas de apoio à
tomada de decisão em Enfermagem, para a qualidade do exercício profissional dos
Enfermeiros;
Compreender o potencial associado à utilização dos sistemas de apoio à tomada de
decisão em Enfermagem na garantia de qualidade dos cuidados.
Conteúdos:
1. Tomada de decisão
o Teorias explicativas
2. Tomada de decisão em enfermagem
o Conceção de cuidados: A Intenção, A integridade referencial e a Linguagem
usada para explanar a conceção de cuidados.
3. Sistemas de apoio à tomada de decisão
o Componentes dos SATDE
o Estratégia para o desenvolvimento de SATDE
Bibliografia
ANDERSON, Jane A; WILLSON, Pamela (2008) - Clinical Decision Support Systems in Nursing: Synthesis of
the Science for Evidence-Based Practice. CIN, May/June. Volume 26 (3). Pp-151-58. doi:
10.1097/01.NCN.0000304783.72811.8e BAKKEN, Suzanne et al. (2008) - Integrating evidence into
clinical information systems for nursing decision support. International Journal of Medical Informatics.
Vol. 77. Pp -413–20.
KAPLAN, Bonnie (2001) - Evaluating informatics applications—clinical decision support systems
literature review. International Journal of Medical Informatics. Vol. 64 Pp.-15–37.
RANDELL et al. (2007) - Effects of computerized decision support systems on nursing performance and
patient. J Health Serv Res Policy. Vol. 12. Pp. - 242-51.
SITTIG, Dean F. et al. (2008) - Grand challenges in clinical decision support. Journal of Biomedical
Informatics.Vol. 41. Pp - 387–392
UNIDADE CURRICULAR: SEGURANÇA E PROTECÇÃO DE DADOS EM SAÚDE
Horas Totais: 50
ECTS: 2
Objetivos:
Compreender a problemática do acesso aos dados em saúde;
Refletir sobre a necessidade de clarificação de procedimentos essenciais, tanto ao
nível de recolha, como de acesso e tratamento dos dados em saúde;
Reconhecer os principais desafios no desenvolvimento dos SIS em questões de
segurança e proteção dos dados;
Identificar as principais medidas adotadas pelos SIS para garantir a confidencialidade
da informação;
Desenvolver competências para analisar criticamente os SIS, no que diz respeitos aos
padrões de segurança adotados.
Conteúdos:
1. Perspetiva histórica
2. Princípios da Segurança
3. Características da Segurança
4. Estrutura da Segurança
5. Riscos de Segurança
6. Mecanismos de Segurança
7. Política de Segurança
8. Conformidade
o Legislação Portuguesa
o Normas ISO
9. Organismos na área da Segurança e Proteção de Dados
o Comissão Nacional de Proteção de Dados
Bibliografia:
British Columbia Medical Association, Getting IT Right: Patient-Centred Information Technology (January
2004), online:
http://www.bcma.org/public/news_publications/publications/policy_papers/ITPaper/GettingITRight.htm
Buckovich, Suzy A., Helga E. Rippen & Michael J. Rozen, “Driving Toward Guiding Principles: A Goal for
Privacy, Confidentiality, and Security of Health Information” (1999) 6:2 Journal of the American Medical
Informatics Association 122.
CASTRO, Catarina Sarmento e, Direito da informática, privacidade e dados pessoais, Almedina, Coimbra,
2005.
Weitz, Mark et al. “In Whose Interest? Current Issues in Communicating Personal Health Information: A
Canadian Perspective” (2003) 31 Journal of Law, Medicine & Ethics 292.
Kass, Nancy et al., “The Use of Medical Records: What Do Patients Want?” (2003) 31 Journal of Law,
Medicine & Ethics 429. Página da CNPD: www.cnpd.pt (orientações na matéria)
UNIDADE
CURRICULAR:
METODOLOGIAS
DE
IMPLEMENTAÇÃO
DE
SISTEMAS
DE
INFORMAÇÃO EM ENFERMAGEM
Horas totais: 75
ECTS: 3
Objetivos:
•
Identificar as diferentes conceções de implementação de um Sistema de Informação
em Enfermagem;
•
Conhecer as metodologias utilizadas para implementação de um Sistema de
Informação em Enfermagem;
•
Identificar as fases fundamentais da implementação de um Sistema de Informação em
Enfermagem;
•
Identificar os elementos constituintes da implementação de um Sistema de
•
Compreender os fatores facilitadores e inibidores da implementação de um Sistema de
•
Compreender o potencial associado à implementação de um Sistema de Informação
em Enfermagem para a formalização do conhecimento da Disciplina de Enfermagem;
•
Desenvolver
competências
para
analisar
criticamente
as
metodologias
de
implementação dos Sistemas de Informação em Enfermagem.
Conteúdos:
1. Metodologias de implementação de um Sistema de Informação em Enfermagem;
2. As fases de implementação de um Sistema de Informação em Enfermagem;
3. Os elementos constituintes da implementação de um Sistema de Informação em
Enfermagem;
4. Fatores influenciadores da implementação de um Sistema de Informação em Enfermagem;
5. Análise crítica das metodologias de implementação dos Sistemas de Informação em
Enfermagem.
Bibliografia:
SILVA, A. – Sistemas de Informação de enfermagem: uma teoria explicativa da mudança. 1ª
edição, Formasau. Coimbra, 2006
SOUSA, P. – O Sistema de Partilha de Informação de enfermagem entre contextos de cuidados
de saúde: um modelo explicativo. 1ª edição, Formasau. Coimbra, 2006
TIMMONS, S. – Nurses resisting information technology; Nursing Inquiry. 10, 2003, p. 257 –
269
UNIDADE CURRICULAR: INFORMOTERAPIA
Horas totais: 75
ECTS: 3
Objetivos:
•
Sensibilizar os estudantes para o efeito terapêutico da informação;
•
Sensibilizar os estudantes para o potencial das tecnologias de informação e
comunicação para promover ganhos em saúde;
•
Identificar áreas com grande potencial para uma informoterapia efetiva na promoção
de transições saudáveis.
Conteúdos:
1. Conceito de “e-saúde”.
2. Dados, informação, conhecimento e comportamentos saudáveis.
3. Os clientes e as decisões informadas sobre comportamentos saudáveis.
4. A continuidade dos cuidados de saúde.
5. A redução de custos com os cuidados de saúde.
6. Auto cuidado responsável.
7. Gestão eficaz do regime terapêutico e da doença.
8. Preparação parental adequada.
9. Exercício eficaz do papel de membro da família prestadores de cuidados.
10. Registo de saúde eletrónico vs. Registo de saúde pessoal.
Bibliografia:
Pew Internet & American Life Project. Vital decisions: How Internet users decide what information to
trust when they or their loved ones are sick. May 22, 2002. http://www.pewinternet.org/
Kemper, Donald - The Business Cases for Information Therapy in hospitals, 2004
online:http://www.ixcenter.org/publications/whitepapers.cfm Reengineers Its Delivery System Around
Information Therapy and Patient-Centered Informatics, Center for Information Therapy, 2004, online:
http://www.ixcenter.org/publications/whitepapers.cfm
Seidman, Joshua; Steinwachs, Donald; Rubin , Haya - The Mysterious Maze of the World Wide Web:
What Makes Internet Health Information High Quality?, 2004, online:
Seidman, Joshua - The Arrival of 21st-Century Health Care: Group Health Cooperative, 2004, online:
UNIDADE CURRICULAR ARQUITECTURA E GESTÃO DE BASES DE DADOS
Horas totais: 50
Horas de contacto: T: 10; TP: 5; OT: 2
ECTS: 3
Objetivos:
•
Compreender a importância de bases de dados como entidade na qual é possível
armazenar dados de maneira estruturada e com a menor redundância possível;
•
Compreender a importância dos modelos de especificação de sistemas de informação;
•
Desenvolver diagramas de fluxos de dados como ferramenta de modelação funcional
de sistemas de informação em Enfermagem.
Conteúdos:
1. Conceito de base de dados
2. Modelos entidade/relação
3. Modelos de especificação de sistemas de informação
4. Diagramas de fluxos de dados
Bibliografia:
ABDELHAK, M., GROSTICK, S., HANKEN, A. AND JACOBS, E. (2007) - Health information: management of
astrategic resource. Philadelphia, W.B. Saunders.
FRIEDMAN CP & WYATT JC (2006) - Evaluation Methods in Medical Informatics. New York, USA:
Springer.
KUSHNIRUK, A. (2002) - Evaluation in the design of health information systems: application of
approaches emerging from usability engineering. Computers in Biology and Medicine. 32(3): 141-149.
LITTLEJOHNS, P., WYATT, C. J. AND GAVICAN, L. (2003) - Evaluating computerized health information
systems: hard lesson still to be learnt. British Medical Journal. 326: 860-863.
MANNING, J. AND MCCONNELL, E. (1997) - Technology assessment: a framework for generating
questions useful in evaluating nursing information systems. Computers in Nursing. 15(3): 141-146.
PROTTI, D. (2002) - The power of principles and premises: using them to help define the EHR. Healthcare
Management Forum. 15(3): 46-48.
UNIDADE CURRICULAR: AVALIAÇÃO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
Horas totais: 50
ECTS: 2
Objetivos:
•
Situar a avaliação dos sistemas de informação no contexto das estratégias de
governação em saúde;
•
Relacionar a avaliação dos sistemas de informação com a política de garantia da
qualidade dos cuidados;
•
Situar a avaliação dos sistemas de informação no quadro da estrutura e processos de
gestão da informação que resulta dos cuidados de enfermagem;
•
Compreender a necessidade de avaliação dinâmica dos SIE;
•
Analisar criticamente as diferentes metodologias de avaliação de sistemas de
informação;
•
Analisar criticamente os diferentes critérios utilizados na avaliação de Sistemas de
Informação;
•
Incorporar a melhor evidência disponível e os “standards em uso” na avaliação dos SIE;
Conteúdos:
1. Quando, como e porquê avaliar os Sistemas de Informação?
2. Critérios “consensuais” para a avaliação de sistemas de informação: qualidade técnica,
qualidade da informação, custo, utilização/satisfação dos utilizadores, conformidade
com “as normas”; e efeitos organizacionais (impacto nos processos e resultados).
3. Principais estratégias de avaliação do Sistemas de Informação:
•
Abordagem Objetiva vs Subjetiva
4. Processo(s) de avaliação de Sistemas de Informação.
5. Normas e “Standards” disponíveis para os processos de avaliação de Sistemas de
Informação.
6. O conceito de “Sistema de Informação Eficiente” vs “Sistema de Informação
Competitivo”.
Bibliografia:
ABDELHAK, M., GROSTICK, S., HANKEN, A. AND JACOBS, E. (2007) - Health information: management of
a strategic resource. Philadelphia, W.B. Saunders.
FRIEDMAN CP & WYATT JC (2006) - Evaluation Methods in Medical Informatics. New York, USA:
Springer.
KUSHNIRUK, A. (2002) - Evaluation in the design of health information systems: application of
approaches emerging from usability engineering. Computers in Biology and Medicine. 32(3): 141-149.
LITTLEJOHNS, P., WYATT, C. J. AND GAVICAN, L. (2003) - Evaluating computerized health information
systems: hard lesson still to be learnt. British Medical Journal. 326: 860-863.
MANNING, J. AND MCCONNELL, E. (1997) - Technology assessment: a framework for generating
questions useful in evaluating nursing information systems. Computers in Nursing. 15(3): 141-146.
PROTTI, D. (2002) - The power of principles and premises: using them to help define the EHR. Healthcare
Management Forum. 15(3): 46-48.
UNIDADE CURRICULAR: E-LEARNING
Horas totais: 50
ECTS: 2
Objetivos:
•
Conhecer plataformas e-learning e sua utilização para design de cursos/disciplinas;
•
Conhecer ferramentas de produção de conteúdos educativos e compreender as
formas de design e estruturação de conteúdos adequados ao público-alvo;
•
Compreender as dinâmicas da produção de conteúdos educativos e da sua integração
em ambientes e-learning na perspetiva da sua implementação real no terreno da
enfermagem.
Conteúdos:
1. Introdução ao e-learning (tecnologia e pedagogia) 5T+1OT horas
1.1. História do EAD ao e-learning
1.2. Plataformas de gestão da aprendizagem LMS (exemplos de utilização na ESEP -sistema de
informação e Moodle)
1.3. Tecnologias de Repositório de conteúdos educativos (OER – Open Educational Resources)
1.4 Tecnologias Web 2.0 (twitter, facebook, ning)
Trabalho1: criar um pequeno curso com entrega na plataforma e-learning e discussão em
fórum
2. Produção de conteúdos educativos
2.1 Design e estruturação de conteúdos educativos no contexto da prática profissional
2.2. Ferramentas para a produção e partilha de conteúdos
2.3 Tecnologias para produção de conteúdos (podcast, vodcasts, screencast, ...).
2.4 Integração em ambientes e-learning e criação de comunidades de prática
Trabalho2: criar um conteúdo educativo para o curso com entrega na plataforma e-learning e
discussão em fórum.
Bibliografia:
Dias, Ana & Baptista, Carina (Orgs) (2002). E-Learning: O Papel dos Sistemas de gestão da Aprendizagem
na Europa. Lisboa: INOFOR, 2002 - Ministério da Qualificação e do Emprego.
Dias, Ana & Dias, Paulo (2003). Pataformas de Gestão da Aprendizagem a Distância. In: Dias, P.&Varela
de Freitas, C. (Orgs.), Desafios 2003 / Challenges 2003, Actas da IIIª Conferência Internacional de
Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação. Braga: Centro de Competência Nónio Século
XXI da Universidade do Minho.
Dias, Ana (2006). Teachers and Patterns, Ana Dias, In: The UNFOLD Booklet – Understanding and Using
Learning Design, Dainel Burgos &David Griffiths (Eds), Open University of the Netherlands, Heerlen,
Educational Technology Expertise Centre. Holanda.
Dias, Ana & Carvalho, José&Freitas, Domingos (2007), Repositório e-learning, repositório de conteúdos educativos
online numa filosofia de open educational content (http://e-repository.tecminho.uminho.pt/ ).

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