Parte 2

Avaliação Bimestral
Linguagens e Códigos
2º Ano (EM) – 2º Bimestre
Aluno(a):.........................................................................................
08/07/2011
Este Caderno de Questões para a Avaliação Bimestral segue as novas diretrizes estabelecidas pela portaria nº 109, emitida em
27/05/2009, no Diário Oficial da União, para realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Desta forma, o provão agora
inclui a redação para os alunos de 5ª série do ensino fundamental até o ensino médio, a divisão por áreas do conhecimento, com
nova distribuição das disciplinas e, para esta edição, novidades quanto à elaboração e enunciado das questões.
SUMÁRIO
INSTRUÇÕES ................................................................................................................................................. 3
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS ................................................................................ 4
Arte........................................................................................................................................... 4
Educação física .......................................................................................................................... 7
Espanhol .................................................................................................................................. 11
Informática .............................................................................................................................. 14
Inglês ....................................................................................................................................... 19
Português................................................................................................................................. 23
Literatura ................................................................................................................................. 29
INSTRUÇÕES
1.Para realizar a Avaliação Bimestral você utilizará este Caderno de Questões,
composto de 84 questões de múltipla escolha, enumeradas de 97 a 180, e um Cartão
Resposta. Confira se o caderno possui todas as questões e se o Cartão Resposta não
apresenta rasuras ou imperfeições.
2.Coloque o nome na capa do Caderno de Questões e no Cartão Resposta.
3.Para responder as questões, utilize somente caneta esferográfica azul ou preta.
4.A interpretação das questões faz parte da prova.
5.No final deste caderno de questões, encontra-se um rascunho do Cartão Resposta,
que poderá ser destacado e levado com o aluno para conferência com o Gabarito
Oficial.
6.No Cartão Resposta, as alternativas devem ser pintadas por inteiro, conforme
exemplo abaixo:
1
a b c d
e
7.Ao finalizar sua Avaliação Bimestral, entregue este Caderno de Questões e o Cartão
Resposta, devidamente preenchido.
8.O aluno que perturbar ou descumprir quaisquer orientações do professor terá sua
avaliação eliminada.
9.Qualquer irregularidade comunique o professor.
BOA SORTE!
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Arte
97. O nome Impressionismo surgiu a partir da primeira apresentação pública de um
grupo de novos artistas e remonta a um texto jornalístico inspirado na pintura
(A) Girassóis, de Vincent Van Gogh (1853 - 1890).
(B) O Beijo (1907 – 1908), de Gustav Klint.
(C) Mediterrane (1905), de Aristid Maillol.
(D) Baile no Moulin Rouge, de Toulouse-Lautrec.
(E) Impressão, Sol Nascente, 1872, de Claude Monet (1840 - 1926).
98. O Impressionismo foi um movimento artístico que revolucionou profundamente a
pintura e deu início às grandes tendências da arte do século XX. Havia algumas
considerações gerais, muito mais práticas do que teóricas, que os artistas seguiam em
seus procedimentos técnicos para obter os resultados que caracterizaram a pintura
impressionista. Segundo a Arte no Impressionismo, julgue os itens a seguir em (C)
Certos ou (E) Errados:
I. Eles procuraram, a partir da observação direta da luz solar sobre os objetos,
registrar em suas telas as constantes alterações que essa luz provoca nas cores
da natureza.
II.
Na pintura, as figuras tinham traços firmes, de forma que o contorno aparecia
nitidamente.
III.
As sombras eram luminosas.
IV. No impressionismo, os quadros deviam ser incolores e com bastantes linhas
transversais.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Estão corretas as alternativas III e IV.
Apenas as alternativas I e III estão erradas.
Estão corretas as alternativas I e IV.
Apenas as alternativas I e III estão corretas.
Apenas as alternativas II e III estão corretas.
99. Ao contrário dos impressionistas, Toulouse-Lautrec tinha pouco interesse pelas
paisagens. Em seus trabalhos,
(A) as temáticas dominantes eram a nobreza e o clero da época.
(B) preferia pintar naturezas mortas e imagens abstratas.
(C) preferia pintar retratos e os interiores, como no "Moulin Rouge".
(D) gostava de pintar retratos e paisagens.
(E) suas temáticas preferidas eram imagens abstratas e interiores.
100. A genialidade de Vincent Van Gogh somente foi reconhecida após a sua morte.
Em vida, o artista holandês, que passou fome e frio, viveu em barracos e conheceu a
miséria. Vendeu apenas uma pintura,
a. O quarto em Arles.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(
(
(
(
(
b.
O
Vinhedo
Vermelho.
c. Doze girassóis
numa jarra – 1888.
d. Starry night ballance
-1889.
e. Autorretrato
com chapéu –
1888.
)
)
)
)
)
101. O Dadaísmo foi fundado pelos escritores alemães H. Ball e R. Ruelsenbeck, e pelo
pintor e escultor alsaciano Hans Arp, o clube literário - ao mesmo tempo galeria de
exposições e sala de teatro - promove encontros dedicados à música, dança, poesia e
às artes russa e francesa.
(A) O termo Dadá é encontrado por acaso numa consulta a um dicionário francês.
(B) O termo Dadá se refere a manifestações com características infantilizadas.
(C) O termo se destaca no universo da arte por sua pintura em estilo neoclássico.
(D) O termo Dadá é composto pelas iniciais dos nomes de seus precursores, David e
Danton.
(E) O termo Dadá foi cunhado por um crítico ao visitar uma exposição e ouvir os
comentários de um bebê de oito meses de idade.
102. Das imagens abaixo, podemos identificar como significativas para o Dadaísmo, as
relacionadas na sequência
I.
II.
III.
IV.
V.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, IV e V
II, III e V
I, II e III
II, III e IV
I, III e IV
103. Nas artes visuais, os ready-made de Duchamp constituem manifestação cabal do
espírito que caracteriza o dadaísmo. Ao transformar qualquer objeto escolhido ao
acaso em obra de arte, Duchamp realiza uma crítica radical ao sistema da arte. Assim,
(A) esculturas sem volumes de massa real ganham um movimento lúdico e autêntico.
(B) objetos utilitários, sem nenhum valor estético em si, são retirados de seu
contexto original e elevados à condição de obra de arte ao ganhar uma assinatura e
um espaço de exposição, museu ou galeria.
(C) objetos decorativos, com valor estritamente estético em si, são retirados de seu
contexto original e elevados à condição de obra de arte ao ganhar uma assinatura e
um espaço de exposição, museu.
(D) esculturas sem volumes de massa real ganham um movimento lúdico e
autêntico, sendo elevadas à condição de obra de arte ao ganhar uma assinatura e um
espaço de exposição, museu ou galeria.
(E) o movimento se desenvolveu inicialmente na pintura, valorizando as formas
geométricas (cones, esferas, cilindros, etc.)
104. Matisse se diferenciava dos
(A) pintores fauvistas, que exploraram o sensualismo das cores fortes, sendo o único
que usava apenas cores claras e linhas duras.
(B) pintores fauvistas, por sua pintura no estilo neoclássico.
(C) pintores fauvistas, pois era o único a usar cores fortes em equilíbrio com linhas e
formas planas.
(D) pintores fauvistas, pois usava apenas cores primárias com linhas quebradas.
(E) pintores fauvistas, pois usava apenas cores em tom pastel com linhas quebradas.
105. Futurismo foi um dos primeiros movimentos da arte moderna, cuja característica
mais emblemática
(A) era o uso de tons puros, nunca mesclados, manipulando-os arbitrariamente sem
representar o real.
(B) era o uso de cores claras e linhas duras.
(C) era a pintura no estilo neoclássico.
(D) foi a exaltação da máquina e da "beleza da velocidade", associada ao elogio da
técnica e da ciência.
(E) era o uso exclusivo de cores primárias com linhas quebradas.
106. O Surrealismo utiliza as teorias de
(A) Thomás Moore, sobre a utopia.
(B) Leonardo da Vinci, sobre a anatomia.
(C) Charles Darwin, sobre a evolução.
(D) Voltaire, sobre economia.
(E) Psicanalise, de Freud, sobre sonhos, libido e inconsciente.
107. A Arte Naïf, ou Arte Ingênua, pode ser reconhecida por suas características que
expressam
(A) rigor, transparência e muito ritmo.
(B) espontaneidade, criatividade e autenticidade no fazer artístico, aplicadas com
toda a força do conhecimento.
(C) espontaneidade, criatividade, autenticidade, rigor, transparência e muito ritmo.
(D) rigor, transparência e muito ritmo no fazer artístico, mesmo sem o conhecimento
acadêmico.
(E) espontaneidade, criatividade e autenticidade no fazer artístico, mesmo sem o
conhecimento acadêmico. É uma manifestação instintiva, colorida e de fácil
compreensão.
108. Segundo os dicionários, a arte abstrata é aquela que procura transmitir a
qualidade ou propriedade de uma coisa, sem representá-la sob uma forma definida,
que
(A) surgiu a partir do movimento anarquista.
(B) surgiu da boa vontade de um grupo de artistas desocupados.
(C) surgiu em oposição ao cubismo.
(D) surgiu a partir das experiências das vanguardas europeias, que procuravam
romper com o rigor formal da arte acadêmica.
(E) surgiu para substituir a arte clássica greco-romana.
Educação física
109. Os fundamentos que compõem os desportos podem ser primários ou
secundários. Os primeiros são responsáveis por iniciar determinado ciclo. No voleibol,
pode-se dar o exemplo do saque, neste exemplo o fundamento secundário seria o
passe ou a recepção da equipe que recebe o saque. Seguindo a lógica deste raciocínio,
podemos dizer que existe um fundamento que no futsal é sempre utilizado como
secundário. Esse fundamento é denominado
(A) domínio.
(B) passe.
(C) chute.
(D) condução.
(E) lançamento.
110. No caso do handebol, o gol é inválido quando
(A) o atacante sofre falta simultaneamente ao arremesso para o gol.
(B) o atacante pisa na linha e/ou lança a bola para o gol com as duas mãos.
(C) o atacante recebe a bola com a mão esquerda.
(D) o atacante realiza a finalização em direção ao rosto do goleiro.
(E) a bola arremessada toca na trave, no goleiro e, posteriormente, entra no gol.
111. Em todos os desportos existem maneiras corretas ou mais prudentes de se dar
início à partida. No futsal, para frente, em direção ao gol adversário. No handebol,
para trás, em direção à própria meta. Já, no vôlei, o saque acontece para o lado da
quadra adversária. Sendo assim, também existem posicionamentos coerentes dos
membros da equipe para receber a bola que está sendo colocada em jogo. Nesse
sentido, no basquete, se o jogador da equipe A ficar posicionado do lado direito da
quadra, sua equipe realizará a cesta
(A) do lado direito.
(B) de qualquer um dos lados.
(C) do lado esquerdo.
(D) do lado direito no primeiro ataque e do lado esquerdo no segundo.
(E) do lado esquerdo no primeiro ataque e do lado direito no segundo.
112. Em todos os desportos existem fundamentos compostos de técnicas apropriadas
que facilitam o desenvolvimento quantitativo e qualitativo do que está sendo
praticado. Contudo, se a força aplicada ao implemento esportivo acontecer de maneira
inadequada, nenhuma técnica será eficiente o suficiente para corrigir a direção da bola
e consequentemente realizar o gol, cesta ou ponto. Sendo assim, pode-se dizer que,
no voleibol, o fundamento do levantamento deve acontecer
(A) direcionado ao o atacante, independente de onde ele esteja.
(B) extremamente próximo à rede, a fim de que o atacante consiga efetuar o ataque
sobre o bloqueio.
(C) sempre que possível direcionado para o atacante de fundo, que ataca mais longe
da rede, dificultando o bloqueio.
(D) para o atacante da rede, próximo dela, a fim de favorecer o ataque.
(E) o levantador deve procurar passar a bola no segundo toque, para pegar o
adversário de surpresa.
113. Em uma época muito distante, havia uma equipe de handebol no Colégio
Trilíngue Inovação. Essa equipe era conhecida por ser a melhor do “Sul do Mundo”.
Seus adversários montaram um campeonato escolar, para o qual contrataram um
árbitro que também era treinador da equipe que nossos heróis enfrentariam na final.
Logicamente, nossos meninos de ouro desta vez foram prata. Contudo, durante os
jogos, o atleta da equipe adversária quicou a bola cerca de 5 vezes, alternando as
mãos. Essa
(A) é uma maneira de condução normal.
(B) é uma maneira de condução permitida, desde que o atleta não execute mais de
três passos em posse da bola.
(C) é uma maneira de condução permitida em situações de marcação adversária
intensa.
(D) é uma maneira de condução permitida, desde que em situações de contra ataque
e desde que o atleta não dobre.
(E) maneira de condução nunca é permitida pela regra.
114. Em determinada aula, o “melhor e mais humilde professor de Educação Física do
Norte do Mundo” resolve ensinar a maneira mais eficiente de se manter a posse de
bola e realizar os gols no futsal. Neste dia, ele ensina
(A) o quadrante a seus alunos.
(B) o 2x2 a seus alunos.
(C) o 3x1 a seus alunos.
(D) o 1x3 a seus alunos.
(E) a triangulação a seus alunos.
115. Na maioria das vezes, o ser humano busca diversão em esportes coletivos, pois
estes geralmente são de fácil acesso por serem mais baratos e promovem o
desenvolvimento dos relacionamentos interpessoal e do exercício de
autoconhecimento. Contudo, existem esportes individuais que pela formatação com as
quais se apresentam podem desenvolver semelhantemente as mesmas habilidades
humanas e até mesmo desportivas. Um desses esportes é o tênis de mesa que, como
todo desporto, já sofreu mudanças nas regras. Uma das alterações mais recentes
torna-se parecida com a do voleibol na medida em que, ao sacar, se a bolinha tocar na
rede o atleta
(A) deverá repetir o saque.
(B) perde o ponto.
(C) ganha um ponto.
(D) deve concentrar-se em passar a bola para o outro lado, independente de que ela
toque ou não na rede.
(E) deve repetir o saque até acertar, sem tocar na rede.
116. O professor de Educação Física “Bolinha” planeja uma aula em que procura
aperfeiçoar alguns movimentos inerentes aos fundamentos do futsal. Dessa forma,
percebe-se que sua intenção é melhorar
(A) as noções táticas envolvidas nesse desporto.
(B) as relações interpessoais, por meio da prática dessa modalidade.
(C) os fundamentos técnicos específicos dessa modalidade.
(D) a criatividade aplicada a todos os desportos.
(E) força, resistência e flexibilidade de maneira geral.
117. Em uma situação do jogo de handebol, Mariazinha - exímia lançadora de bolas
longas - percebe que está envolvida em uma enrascada, pois visualiza três jogadores
da equipe adversária vindo em sua direção para realizar a marcação. Precisou, então,
tomar uma decisão: lançar de longe ou passar a bola para o Bolinha, seu amigo ala
direito, que estava completamente livre. Decidiu confiar no amigo e realizou o passe.
Nessa situação, Mariazinha claramente tomou uma
(A) decisão tática coletiva.
(B) decisão tática individual.
(C) decisão embasada na coletividade e espírito de equipe, uma vez que não foi
egoísta e passou a bola.
(D) decisão tática intermediária.
(E) decisão técnica imprecisa.
118. A organização é fator de extrema importância para o bom andamento de
qualquer atividade social ou desportiva, individual ou coletiva. Dessa forma, para que
se possa jogar é necessária uma formação tática. No caso do voleibol, as existentes e
mais utilizadas são
(A) 6x0, 5x1, 4x2.
(B) 3x3, 2x4, 5x1.
(C) 6x0, 5x1, 6x1 com infiltração.
(D) 5x1, 6x0, 3x3.
(E) 4x2, 3x3, 6x0.
119. Em todos os desportos existem constantes mudanças nas regras, que são
realizadas em função de adaptações necessárias ao aumento morfológico referente ao
tamanho dos atletas ou até mesmo à evolução das habilidades para a execução de
determinados fundamentos. No caso dos desportos de quadra, a mais recente
adaptação de regra ocorreu no
(A) basquetebol.
(B) handebol.
(C) futsal.
(D) voleibol.
(E) voleibol e futsal.
120. Independente do objetivo acadêmico que se tenha, a especialização e
aprofundamento dos estudos é a única maneira de se obter sucesso. Há algumas
décadas, denominavam-se os fundamentos do futsal em passe, domínio, condução,
chute, drible, finta, marcação e desmarcação. Com o passar do tempo, o domínio, por
exemplo, recebeu especificações passando a ser chamado de domínio com região
interna, externa, superior ou inferior. As diferentes formas de se realizar o saque em
competições são denominadas
(A) viajem, lateral do chão, por cima do chão, flutuado.
(B) por baixo, por cima do chão, conduzido, flutuado.
(C) flutuado, viajem, por baixo, lateral.
(D) por baixo do chão, por cima do chão, flutuado, viajem.
(E) por cima do chão, por baixo flutuado, viajem, flutuado.
Espanhol
El talento del lector Enrique Vila-Matas
Cuando despertaron del ensueño de las hipotecas y de aquel poderío económico
que habían creído eterno, cuando despertaron en pleno centro del torbellino que lo
arrasaba todo, el libro seguía ahí. Era asombroso, nada ni nadie había conseguido
alterarlo, nadie lo había movido del lugar de siempre. Miraron incrédulos, parecía
mentira. Allí estaba, totalmente imperturbable. Años de barbarie no habían podido
con él, y ahora, a principios de aquel siglo que había comenzado con la gran borrasca,
el libro estaba allí para recordarles o simplemente informarles, por si no lo sabían, que
la literatura habla un lenguaje distinto, no opresor, muy diferente al resto de los
lenguajes perversos que nos esclavizan con sus tiranías cotidianas: el lenguaje
económico, político, religioso, familiar, televisivo.
Todo esto no ocurrió en otro tiempo, sino que está sucediendo ahora mismo, 23
de abril de 2009. Parece como si el Cervantes que se entrega a Juan Marsé hubiera
abierto horizontes y todos ahora regresáramos a la vieja costumbre del buen libro y a
recordar que ese gran libro siempre ha estado ahí y es la distracción por excelencia,
porque nos permite la ilusión de un dominio del tiempo, más allá de las catástrofes y
crisis. Esa ilusión nos sustrae al devenir implacable que conduce a esa muerte que se
esconde en los relojes en una novela de Laurence Sterne. Heredero legítimo de
Cervantes, Sterne renovó la relación del escritor con el lector, esa relación que
últimamente parece regresar a un primer plano, pues existe la impresión de que algo
empieza a moverse. En pleno ensueño de las hipotecas y del becerro de oro de la
novela gótica, se forjó la estúpida leyenda del lector pasivo. La caída del monstruo está
dando paso a la reaparición del lector con talento y se replantean los términos del
contrato moral entre autor y público. Respiran de nuevo los escritores que se desviven
por un lector activo, por un lector lo suficientemente abierto como para permitir en su
mente el dibujo de una conciencia radicalmente diferente a la suya propia.
Si se exige talento a un escritor, debe exigírsele también al lector. Porque no hay
que engañarse: el viaje de la lectura pasa muchas veces por terrenos difíciles que
exigen tolerancia, espíritu libre, capacidad de emoción inteligente, deseos de
comprender al otro y de acercarse a un lenguaje distinto al de nuestras tiranías
cotidianas. Como dice Vilém Vok, no es tan sencillo sentir el mundo como lo sintió
Kafka, un mundo en el que se niega el movimiento y resulta imposible siquiera ir de un
poblado a otro. Las mismas habilidades que se necesitan para escribir se necesitan
para leer. Los escritores fallan a los lectores, pero también ocurre al revés y los
lectores les fallan a los escritores cuando sólo buscan en estos la confirmación de que
el mundo es como lo ven ellos. Los nuevos tiempos traen esa revisión y renovación del
pacto exigente entre escritores y lectores. Vuelve el lector con talento. Y hoy, además,
premian a Juan Marsé. Sorprendente felicidad doble en un mundo sin alegrías.
Fuente:El País, 23/04/09, pág. 46.
121. El texto nos dice que
(A) Cervantes es posterior a Sterne.
(B) Sterne se contrapone a Cervantes.
(C) Cervantes es imitador de Sterne.
(D) Sterne es seguidor de Cervantes.
(E) Sterne es contemporáneo de Cervantes.
122. El texto sostiene que el lector abierto tiene en su mente al dibujo de una visión
(A) poco distinta de la suya.
(B) nada distinta de la suya.
(C) totalmente igual a la suya.
(D) profundamente distinta de la suya.
(E) parcialmente igual a la suya.
123. Según el texto, el lector con talento, aparte de otras cualidades, debe tener
(A) tolerancia y deseo de comprender al otro.
(B) tolerancia y deseo de dominar al otro.
(C) orgullo y deseo de comprender al otro.
(D) espíritu libre y espíritu dominador.
(E) espíritu libre e intolerancia.
124. Según el texto, las habilidades necesarias para escribir son
(A) muchas.
(B) las mismas que las necesarias para ser un buen lector.
(C) propias de pocas personas.
(D) contrarias a las necesarias para leer.
(E) parcialmente similares a las necesarias para leer bien.
125. Según el texto, el buen lector
(A) busca en el escritor la confirmación de sus creencias.
(B) se niega a leer entre líneas.
(C) es un seguidor incondicional del escritor.
(D) es un amigo del escritor.
(E) no busca encontrar en el escritor una visión igual a la de quien lee
126. El hiato ocurre cuando se encuentran
(A) dos vocales abiertas.
(B) una vocal fuerte.
(C) dos vocales cerradas.
(D) una vocal abierta y una cerrada.
(E) una vocal cerrada y una vocal abierta.
127. Me gusta mucho ________________ reloj que tiene mi vecino. Me agrada
_________ que llevas contigo.
(A) ese – aquel.
(B) eso – aquel.
(C) este – ese.
(D) aquel – ese.
(E) esto – aquel
128. Indica los posesivos que completan correctamente la siguiente frase: “Ella es
enfermera y el Dr. es ____________ jefe; ella ama _____________ profesión e él ama
__________________.
(A) suyo/suya/lo suyo.
(B) sus/suya/el suyo.
(C) sus/sus/suyos.
(D) la su/la suya/lo su.
(E) su/su/la suya.
129. El término destacado en la frase: “La idea que nuestra sociedad mantiene hoy
acerca de los orígenes…” es
(A) locución prepositiva.
(B) adjetivo posesivo.
(C) artículo determinado.
(D) locución conjuntiva.
(E) adverbio de tiempo.
130. Señale la alternativa que completa correctamente las siguientes frases:
I.
II.
III.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
No vino _____________alumno al aula.
____________llegó temprano a la fiesta.
Saludó con emoción a ____________ novia.
ninguno/ello/suya
nadie/el/su.
nada/le/mía.
ningún/él/su.
alguien/estos/sus.
131. La alternativa con la secuencia correcta de los adverbios subrayados es
I.
II.
III.
IV.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Hoy he dado una explicación a los policías.
Estaba cerca de la casa de los abuelos.
Su padre estaba demasiado triste con su actitud.
Ella la hizo deprisa y luego acabó.
lugar/cantidad/modo/tiempo.
cantidad/modo/tiempo/lugar.
modo/tiempo/lugar/cantidad.
tiempo/lugar/cantidad/modo.
lugar/tiempo/lugar/modo.
132. La palabra que recibe la tilde por la misma razón que “estadísticas” es
(A) vehículos.
(B) obligación.
(C) librerías.
(D) sólo.
(E) estén.
Informática
133. Analise a figura abaixo.
De acordo com a figura apresentada, pode-se concluir que as formatações aplicadas a
este parágrafo são
(A) Alinhamento direito – espaçamento duplo entre linhas – não possui recuos de
parágrafo
(B) Alinhamento esquerdo – espaçamento simples entre linhas – não possui recuos
de parágrafo
(C) Alinhamento justificado – espaçamento duplo entre linhas – recuo de parágrafo
direito em 4 cm.
(D) Alinhamento direito – espaçamento simples entre linhas – recuo esquerdo de
parágrafo em 4 cm.
(E) Alinhamento justificado – espaçamento simples entre linhas – recuo esquerdo de
parágrafo em 4 cm.
134. Com relação ao editor de textos MS Word, julgue os itens a seguir, marcando V
para Verdadeiro e F para Falso.
( ) Um texto no Word pode apresentar Cabeçalhos e Rodapés. Nessas áreas,
podemos inserir imagens, numeração de páginas e, até mesmo, data e hora.
( ) Para se obter cabeçalhos e rodapés completamente diferentes no mesmo
documento é necessário que se use o recurso da Quebra de seção.
( ) Quando o Word encontra uma palavra com ortografia incorreta, a palavra é
sublinhada em vermelho. Clicando-se sobre esta palavra com o botão da direita do
mouse surge um menu rápido no qual é apresentada uma lista de sinônimos da
palavra. Clicando-se sobre a opção desejada, a palavra incorreta será substituída pela
correta.
( ) No Word, pressionar a combinação de teclas Ctrl+T selecionará todo o texto. No
Windows Explorer, pressionar a combinação de teclas CTRL+A selecionará todos os
arquivos da pasta.
Assinale a sequencia correta
(A) F – F – F –F
(B) F – F – V –V
(C) V – V – F – F
(D) V – V – F – V
(E) V – V –V – V
135. No editor de textos, a inserção sem formatação (Texto não formatado) de um
texto copiado de outro pode ser realizada a partir da opção
(A) pincel de formatação.
(B) editar especial.
(C) colar texto.
(D) colar especial.
(E) colar.
136. Um recurso bastante útil nas apresentações de PowerPoint é o slide mestre. O
slide mestre serve para
(A) exibir a apresentação, sem a necessidade de ter o PowerPoint instalado em seu
computador.
(B) resumir os tópicos da apresentação.
(C) controlar a ordem de apresentação dos slides.
(D) definir uma formatação padrão para todos os slides que forem criados com base
nele.
(E) controlar, por software, todas as funcionalidades do equipamento projetor.
137. Os botões do Microsoft Word apresentados abaixo recebem o nome,
respectivamente, de
(A) Exibir parágrafos, Espaçamento entre linhas, Pincel de formatação, Numeração,
Borracha.
(B) Mostrar Tudo, Lista de vários níveis, Limpar formatação, Marcadores, Maiúsculas
e minúsculas.
(C) Mostrar Tudo, Espaçamento de linha e parágrafo, Pincel de formatação, Lista de
vários níveis, Limpar formatação.
(D) Espaçamento de linha e parágrafo, Mostrar Tudo, Pincel de formatação, Limpar
formatação, Lista de vários níveis.
(E) Espaçamento entre linhas, Exibir parágrafos, Limpar formatação, Numeração,
Borracha.
138. Analise as afirmativas a seguir.
( ) Cloud Computing se refere à ideia de utilizarmos, em qualquer lugar e
independente de plataforma, as mais variadas aplicações por meio da internet, com a
mesma facilidade de tê-las instaladas em nossos próprios computadores.
( ) O principal problema do IPV4 é a escassez de IP’s. O protocolo de Internet versão
6.0 surgiu baseado nas limitações de funcionalidades do IPv4. As novas
funcionalidades do IPv6 foram desenvolvidas com a finalidade de aumentar o número
de sites disponíveis na Internet.
( ) P2P (do inglês peer-to-peer, que significa par-a-par) é um formato de rede de
computadores cuja principal característica é a descentralização das funções
convencionais de rede. Seu principal objetivo é a transmissão de arquivos e seu
surgimento possibilitou o compartilhamento em massa de músicas e filmes.
( ) O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide
Web - tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos
internautas com sites e serviços virtuais.
São verdadeiras:
(A) I – II – III
(B) II – III – IV
(C) I – III – IV
(D) I – IV
(E) III – IV
139. Relacione as colunas.
1. PODCAST
2. E-commerce
3. RSS
4. ERP
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
( ) Uma plataforma de software desenvolvida para
integrar os diversos departamentos de uma empresa.
( ) Rádio digital com programação personalizada,
específica.
( ) Um jeito novo e prático de ficar informado,
reunindo informações e notícias de seus sites favoritos
em uma única tela.
( ) Forma online de compra e venda de produtos pela
internet.
4–1–3–2
1–2–3–4
4–3–1–2
1–4–2–3
4–3–2–1
140. Considere um sistema no qual existe um conjunto de informações disponível para
um determinado grupo de usuários denominados “auditores”. Após várias consultas
com respostas corretas, em um determinado momento, um usuário pertencente ao
grupo “auditores” acessa o sistema em busca de uma informação e recebe, como
resposta à sua consulta, uma informação completamente diferente da desejada. Nesse
caso, houve uma falha na segurança da informação para este sistema na propriedade
relacionada à
(A) confidencialidade.
(B) auditoria.
(C) integridade.
(D) disponibilidade.
(E) privacidade.
141. Considere um sistema no qual existe um conjunto de informações disponível para
um determinado grupo de usuários denominados “auditores”. Após várias consultas
com respostas corretas e imediatas, em um determinado momento, um usuário
pertencente ao grupo “auditores” acessa o sistema em busca de uma informação já
acessada anteriormente e não consegue mais acessá-la. Nesse caso, houve uma falha
na segurança da informação para este sistema na propriedade relacionada à
(A) privacidade.
(B) integridade.
(C) consistência.
(D) disponibilidade.
(E) confidencialidade.
142. Em uma instituição bancária, o acesso a determinadas informações deve ser
limitado àqueles funcionários autorizados pelo proprietário da informação, uma vez
que o vazamento desse tipo de informação representa quebra de sigilo bancário,
expondo a instituição a riscos. O princípio que limita o acesso às informações tão
somente às entidades legítimas é denominado
(A) acessibilidade.
(B) responsabilidade.
(C) disponibilidade.
(D) integridade.
(E) confidencialidade.
143. Existe uma forma muito poderosa de ataque a um sistema denominada DDoS,
cujo principal objetivo é
(A) permitir acesso ao sistema pelo seu próprio projetista, utilizando uma porta
introduzida por ele durante o processo de desenvolvimento, com a finalidade de
furar a segurança normal implementada pela política de segurança.
(B) provocar uma sobrecarga com um número inesperado de acessos a um site, o
que torna o carregamento de suas páginas mais demorado e sujeito a erros,
provocando, em alguns casos, a interrupção dos seus serviços.
(C) executar aplicativos em um sistema com os privilégios de outro usuário.
(D) enganar um servidor de um serviço de rede, ao informá-lo um endereço falso
durante o processo de autenticação ou solicitação de informações.
(E) inserir usuários não autorizados em um sistema.
144. Um dos crimes que mais causam prejuízos às pessoas e às instituições é a fraude.
Utilizando-se da Internet, fraudadores têm enviado e-mails com mensagens que
induzem o usuário a fornecer dados pessoais e financeiros. Esse tipo de fraude, que se
dá mediante o envio de mensagem não solicitada, supostamente de uma instituição
conhecida, como um banco, e que procura induzir o acesso a páginas fraudulentas,
projetadas para furtar dados pessoais e financeiros, constitui a prática de
(A) spam.
(B) phishing.
(C) worm.
(D) DDoS.
(E) spyware.
Inglês
Brazil
Published by TDS - Travel Document Systems
(The text below has been modified to better suit the exam)
The Brazilian economy’s solid performance during the financial crisis and its
strong and early recovery, including 2010 growth of 7.5%, have contributed to the
country’s transition from a regional to a global power. Expected to continue to grow in
the 4% to 5% range, the economy is the world’s eighth-largest and is expected to rise
to fifth within the next few years.
Brazil has been a leading player in the World Trade Organization’s Doha Round
negotiations and continues to seek to bring that effort to successful conclusion. To
further increase its international profile both economically and politically, the Rousseff
administration is seeking expanded trade ties with developing countries.
Agriculture is a major sector of the Brazilian economy, and is a key factor in terms of
economic growth and foreign exchange. Agriculture accounts for about 6% of GDP
(25% when including agribusiness) and 36% of Brazilian exports. Brazil enjoyed a
positive agricultural trade balance of US$ 55 billion in 2009. Brazil is the world's largest
producer of sugarcane, coffee, tropical fruits, frozen concentrated orange juice, and
has the world's largest commercial cattle herd (50% larger than that of the United
States) at 170 million head. Brazil is also an important producer of soybeans (second to
the United States), corn, cotton, cocoa, tobacco, and forest
products. The remainder of agricultural output is in the livestock sector, mainly the
production of beef and poultry (second to the United States), pork, milk, and seafood.
145. Based on the text (second paragraph), the fact that Rousseff administration is
seeking expanded trade ties with developing countries, means
(A) The Rousseff administration wants to increase trading activities with developing
countries.
(B) The Rousseff administration is not interested in doing business with developing
countries.
(C) The Rousseff administration intends to trade only with underdeveloped
countries.
(D) The Rousseff administration aims to do business only with rich countries.
(E) The Rousseff administration does not want to increase trading activities with
developing countries.
146. According to the text (third paragraph) it is the CORRECT to say
(A) The Brazilian agricultural trade balance in 2009 had a loss of US$ 55 billion.
(B) The USA produces more soybeans than Brazil.
(C) Brazil produces more poultry than the USA.
(D) Brazil produces more technology than the USA.
(E) Brazil is the world’s number one producer of cotton.
147. The statement “Brazil has been a leading player in the World Trade Organization’s
Doha Round negotiations
egotiations and continues” (5th line) has the verb tense
(A) simple present.
(B) present continuous.
(C) present perfect.
(D) past continuous.
(E) simple past.
148. The statement (12th line) “Brazil is the world's largest producer of sugarcane”
contains
(A) a comparative adjective.
(B) a superlative interjection.
(C) a comparative interjection.
(D) a superlative adjective.
(E) a suffixed and prefixed adjective.
149. There are three verb tenses in this comic strip, they are, in order,
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
past continuous / present perfect / simple present.
present perfect / simple past / past continuous.
simple future / present perfect / present continuous.
present continuous / simple past / simple future.
simple present / present perfect / past continuous.
150. The use of present perfect in English is related to
(A) recent past actions related to the present.
(B) future uncertain actions related to the past.
(C) common past actions related to time expressions.
(D) recent future intentions related to the present.
(E) present events in continuous action.
151. Garfield’s thoughts can be correctly described as parts of speech in the line
(A) present continuous phrase / adjective related to the sombrero / preposition
related to the sombrero.
(B) present phrase / adjective related to the sombrero / another adjective related to
the sombrero.
(C) past simple phrase / noun related to the sombrero / another noun related to the
sombrero.
(D) past perfect phrase / interjection related to the sombrero / pronoun related to
Garfield.
(E) present perfect phrase / present verb related to Garfield / present verb related to
the sombrero.
152. The line that brings correct verb forms (base form + past simple + past participle)
is
(A) to write / wrote / writed
(B) to write / wrote / wrote
(C) to write / wrote / written
(D) to do / did / did
(E) to fly / flied / flies
153. “The Godfather” advertisement uses “going to”, which expresses
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
uncertain activity in the past, related to new information.
certain actions in the past, related to the present.
uncertain ideas in the future, related to new information.
certain activity in the simple future, related to previous information.
certain ideas in the present, related to present information.
154. The comic presents the verb “to look” with the meaning of
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
actually being what is described.
to look at a certain direction.
to search for something.
to look straight at an object.
appearance, not really being what is mentioned.
155. The main idea of the comic is
(A) comparison, used to express different skills and envy.
(B) superlative, used to express the best way of walking.
(C) comparison, used to express equivalent movement of the three men.
(D) superlative, used to express uncertainty about their differences.
(E) comparative and superlative, used as uncertainty.
156. Considering polite requests, the correct structure is in the line
(A) Could you tell me what time it is?
(B) Would you told me the time?
(C) Would you mind to tell me the time?
(D) Could you mind by telling me the time?
(E) Could you tell me what the time?
Português
Texto referência para as questões 157, 158 e 159
Nerd não, agora é geek
Até parece outro o Júlio Câmara que se envereda pelos caminhos virtuais. Na
internet, é um blogueiro falante e antenado. Contrasta com o menino magrelo de 14
anos que, com a mãe às voltas, ensaia uma certa timidez.
Poderia dizer-se que Júlio tem trejeitos nerds evidentes, mas isso seria tocar em
um vespeiro. Definir estereótipos e encaixar pessoas neles sempre será suscetível à
polêmica. Se há quem fuja do rótulo de nerd, também existem os que fazem questão
de ser um. Na dúvida, é o próprio Júlio que define seu caso: - Sou geek - esclarece, em
tom de orgulho, recorrendo a um termo que atualmente está na moda entre os mais
conectados ao mundo da tecnologia.
Quando se fala em nerd, há logo quem se lembre de filmes ao estilo de A
Vingança dos Nerds (1984), em que são estigmatizados como indivíduos antissociais,
que só querem saber dos estudos. Mas essa imagem - muitas vezes pejorativa - já não
cola mais. Surgiram os geeks, um novo tipo de nerd, mais descolado:- Com a
popularização da tecnologia, mais gente pode estar assumindo o papel. Não é coisa
mais de um gueto. Estão em tudo que é canto - opina o presidente da Associação
Software Livre, Sady Jacques.
Há ainda quem ache que "todos nós seremos nerds", como o gerente de novas
tecnologias da IBM Brasil, Cezar Taurion: - Para a garotada que está aí, usar o
computador é tão natural como jogar futebol - justifica. Júlio que o diga. Demonstra
desenvoltura ao "brincar" nas configurações de seu micro e até consegue um dinheiro
extra fazendo sites na internet. Mas engana-se quem pensa que Júlio é o melhor aluno
da turma: no colégio, passa na média. Também é o tipo que se desconecta da internet
para jogar bola com os amigos. Sutilezas assim contribuem para que o menino, na
verdade, seja parte do que se pode chamar de nova geração de nerds.
Para o psicólogo Erick Itakura, do Núcleo de Pesquisa em Psicologia e Informática
da Clínica da PUC de São Paulo, geek e nerd são a mesma coisa. Na sua opinião, o que
mudou ao longo dos anos foi a aceitação social das pessoas ligadas em tecnologia. Antes, ficavam confinadas. Hoje, o que tem de comunidade sobre o orgulho de ser
nerd no Orkut... Essas pessoas começaram a se encontrar, formar grupos sociais - diz.
No livro GeekChic - The Ultimate Guide to Culture Geek (GeekChic - guia
definitivo da cultura geek, sem tradução em português), o jornalista americano Neil
Feineman acompanha o movimento cultural que transformou os nerds em geeks.
"Nunca tivemos uma melhor época para ser geek", escreve, ao alegar que o futuro
pertence a essas pessoas exatamente devido à popularização da tecnologia.
Mais gente tem se aproximado dos nerds, se espelhado neles ou, pelo menos,
dependido deles. É a Júlio que os amigos recorrem em busca de dicas de software.
Como ícone, o garoto não cita Bill Gates, o meganerd que se tornou o homem mais
rico dos EUA. Para Júlio, o exemplo é Steve Jobs, um geek fascinado pelo design dos
produtos, que revolucionou a música digital com o iPod e o iPhone. Só que o
adolescente também não sonha em trabalhar na Apple. Júlio quer vestir a camiseta da
marca mais valiosa do planeta, o Google.
Considerada a melhor empresa para se trabalhar pela revista Fortune, imagine
qual é o tipo de profissional que o Google procura? - Hoje tem valor em ser nerd. Aqui
no Google, somos meio geek, e buscamos pessoas dedicadas, bons alunos, mas com
facilidade de interagir. O Google procura nerd geek social - diz o diretor de
comunicações do Google Brasil, Carlos Felix Ximenes.
Nunes, Vanessa. Zero Hora, 25/01/08. (adaptado)
157. Considere o que se afirma sobre a oração destacada a seguir.
Júlio quer vestir a camiseta da marca mais valiosa do planeta, o Google (l. 30).
I.
II.
III.
Emprega-se o segmento vestir a camiseta em sentido figurado, significando
empenho e esforço pessoal dedicados a uma empresa.
A sequência (d)a marca mais valiosa do planeta é esclarecida pelo termo
Google, o que justifica o emprego da vírgula.
O verbo querer auxilia a expressar a aspiração, o projeto do adolescente.
Está(ão) correta(s)
(A) apenas a alternativa I.
(B) apenas a alternativa II.
(C) apenas as alternativas I e III.
(D) as alternativas I, II e III.
(E) apenas as alternativas II e III.
158. A pergunta que não encontra resposta no texto é:
(A) o que favoreceu a expansão do grupo dos geeks?
(B) existem diferenças entre nerds e geeks?
(C) há obras publicadas sobre o tema de que trata o texto?
(D) para os especialistas, qual é a desvantagem hoje de ser um geek?
(E) já existem casos de nerds com projeção social positiva?
159. Julgue se é verdadeira(V) ou falsa(F) cada afirmativa.Questão 02
( ) O texto, principalmente no segundo parágrafo (l. 3 a 6), permite afirmar que as
palavras não são instrumentos de manifestação de preconceitos.
( ) O exemplo de Júlio como aluno e adolescente comprova que ser um geek está
diretamente relacionado com a excelência no desempenho escolar e com a timidez.
( ) Ao final do texto, o leitor só consegue atribuir sentido à expressão nerd geek social
(l. 33) se mobilizar seus conhecimentos da língua inglesa.
( ) Após a leitura, conclui-se que um segmento socialmente estigmatizado no
passado passou a ser hoje referência de sucesso no mercado de trabalho.
A sequência correta é
(A) V - V - V - V.
(B) F - F - F - V.
(C) F - V - F - V.
(D) V - V - F - F.
(E) F - F - V - F.
As questões de 160 a 163 se referem ao texto abaixo. (UEL 2007)
O lado soft do metal
O canadense Sam Dunn estudava refugiados guatemaltecos, mas resolveu voltar seu
foco para outra “tribo”: fãs e músicos do heavy metal. Depois de cinco anos de
filmagens, o antropólogo, fã do gênero, e o (co-diretor) Scot McFadyen lançaram o
documentário “Metal: a Headbanger’s Journey”, exibido em algumas cidades do
Canadá, EUA e Inglaterra e com DVD à venda na internet. Dunn acredita que alcançou
seu objetivo principal: desmistificar a imagem dos “metaleiros” como violentos e
ignorantes. A maior polêmica abordada no filme diz respeito aos incêndios em igrejas
cristãs na Noruega, no começo dos anos 90, provocados por pessoas envolvidas com o
black metal, como o músico Jorn Tunsberg. “O cristianismo norueguês é uma força
limitadora para muitos jovens, e o metal fornece escape para eles se rebelarem. Os
incêndios têm mais relação com esse ressentimento do que com a música em si”,
afirma.
Fonte: Adaptado da Revista Galileu. São Paulo, n.o 180, Editora Globo, jul. 2006, p.11.
160. Quanto ao texto, é correto afirmar que tem como objetivo fundamental
(A) articular argumentos em defesa de determinado comportamento.
(B) divulgar estudo científico sobre determinado comportamento.
(C) prescrever, cientificamente, modos diferenciados de comportamento.
(D) descrever, em termos científicos, determinado comportamento.
(E) promover a ironia sobre determinado comportamento exótico.
161. De acordo com o texto, é correto afirmar que o heavy metal constitui-se um
gênero musical controverso porque
(A) os “metaleiros” são ignorantes e violentos.
(B) o cristianismo norueguês é limitador.
(C) pode ser um movimento libertador.
(D) desvela a grande revolta dos “metaleiros”.
(E) o antropólogo mudou o foco de sua pesquisa.
O SHOW NÃO PODE PARAR
Michael Jackson viveu cercado de escândalos – e agora, uma semana depois de sua
morte, enquanto os parentes disputam seu espólio, a indústria de fofocas está mais
ativa do que nunca
SÉRGIO MARTINS
VEJA | 8 DE JULHO, 2009 | p. 89.
Desde sua morte, no último dia 25, o cantor Michael Jackson
recobrou rapidamente a condição de ídolo. Fãs de todo o mundo
buscam seus discos com avidez e o celebram como grande
artista. Em meio às homenagens, a família destoa. A figura mais
deplorável é o pai de Michael, Joseph Jackson. Ele tem dito que
o filho ficaria "orgulhoso" com a comoção dos fãs - comoção que
ele próprio, todo sorrisos nas aparições públicas, é incapaz de
demonstrar. Joseph anunciou a criação de uma gravadora, a
Ranch Records, pela qual lançará novos nomes da música negra. Resta saber quem
gostaria de gravar com o carrasco que, nos anos 60 e 70, conduzia os ensaios dos filhos
– a banda Jackson Five - com o cinto na mão. Compungida em público, a mãe do
cantor, Katherine Jackson, parece ser bastante pragmática em privado.
stão 06
162. Michael Jackson sempre foi um pai que primou pela discrição quando o assunto
eram os filhos. No entanto, seu pai, segundo a imprensa, não foi o que se pode chamar
de exemplo no tratamento que dispensou aos filhos. Em Memórias de um sargento de
milícias, Leonardo Pataca torna-se pai por consequência de "uma pisadela no pé
direito" e "um tremendo beliscão nas costas da mão esquerda". Daí manifestaram-se
claramente os efeitos da pisadela e do beliscão: nasce um menino, Leonardo, herói do
romance. Depois de ver a mãe ir embora e de ser abandonado pelo pai, nosso herói
passa a infância sob a responsabilidade do padrinho que, tempos depois, adoece e
acaba morrendo.
( ) Com mais de cinquenta anos, sempre tinha sido um homem solitário e, ao tomar
conta de Leonardo, não impõe limites ao menino.
( ) Desde que passou a tomar conta do afilhado, queria que Leonardo fosse sargento
de milícias.
( ) Sua morte fez com que o moço Leonardo passasse a trabalhar arduamente na
barbearia, no lugar dele.
( ) Em seu testamento, instituiu Leonardo como seu herdeiro universal.
Sobre o padrinho de Leonardo, assinale V (verdadeira) ou F (falsa) em cada afirmativa
a seguir.
A sequência correta é
(A) V - V - V - F.
(B) V - V - F - F.
(C) F - V - V - V.
(D) F - F - F - V.
(E) V - F - F - V.
Leia.
Dom Quixote
Composição: Humberto Gessinger / Paulo Gauvão
Muito prazer me chamam de otário
Muito prazer, meu nome é otário
Por amor às causas perdidas.
Vindo de outros tempos, mas chegando
Tudo bem, até pode ser
sempre no horário
Peixe fora d'água, borboletas no
Que os dragões sejam moinhos de
vento
aquário
Tudo bem, seja o que for
Muito prazer, meu nome é otário
Seja por amor às causas perdidas
Na ponta dos cascos e fora do páreo
Por amor às causas perdidas
Puro sangue, puxando carroça
Tudo bem... Até pode ser
Um prazer cada vez mais raro
Que os dragões sejam moinhos de
Aerodinâmica num tanque de guerra,
vento
Vaidades que a terra um dia há de
Muito prazer... Ao seu dispor
comer.
Se for por amor às causas perdidas
"Ás" de Espadas fora do baralho
Por amor às causas perdidas
Grandes negócios, pequeno
empresário.
Fonte: http://letras.terra.com.br
163. Em relação ao verso “Peixe fora d'água, borboletas no aquário”, pode – se observar que
(A) não se constitui como oração devido à ausência de verbo.
(B) constitui uma oração, pois há presença de verbo.
(C) constitui um período composto por coordenação, com uma oração sindética.
(D) constitui um período composto por subordinação
(E) constitui um período composto por coordenação, com orações assindéticas.
164. Em “Vindo de outros tempos, mas chegando sempre no horário”, a oração grifada pode ser
classificada como
(A) oração coordenada adversativa.
(B) oração subordinada substantiva objetiva direta.
(C) oração subordinada adverbial causal.
(D) oração coordenada explicativa.
(E) oração subordinada substantiva predicativa.
165. Há uma oração subordinada adjetiva no período
(A) Ele falou que compraria a casa.
(B) Em time que ganha não se mexe.
(C) Não fale alto, que ela pode ouvir.
(D) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.
(E) Parece que a prova não está difícil.
28
166. A classificação da oração grifada está correta apenas em
(A) Ela começou a dizer coisas que não tinham articulação. (oração subordinada adjetiva
explicativa)
(B) “Os meninos de rua que procuram trabalho, são repelidos pela população.” (oração
subordinada adjetiva explicativa)
(C) Não sei por que há de a gente desenhar objetivamente as coisas. (oração subordinada
substantiva objetiva direta.)
(D) Ela virá contanto que tu peças. (oração subordinada adverbial concessiva)
(E) Nenhum cidadão poderia aceitar a situação que reina no país. (oração subordinada adjetiva
explicativa)
(Univ. Fed. Santa Maria – RS - adaptada) –
167. Correu demais, ... caiu.
Dormiu mal, ... os sonhos não o deixaram em paz.
A matéria perece, ... a alma é imortal.
Leu o livro, ... é capaz de descrever as personagens com detalhes.
Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.
A sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma correta relação
de sentido é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
porque, todavia, portanto, logo, entretanto
logo, porém, pois, porque, mas
porém, pois, logo, todavia, porque
por isso, porque, mas, portanto, que
entretanto, que, porque, pois, portanto
168. O autor da obra “Memórias de um sargento de milícias” se chama
(A) Leonardo Pataca e é meirinho.
(B) Graciliano Ramos e foi preso político.
(C) Monteiro Lobato e foi criador do Sítio do Pica-pau amarelo.
(D) Gregório de Matos – o Boca do Inferno.
(E) Manuel Antônio de Almeida e publicou apenas um romance.
Rua Mato Grosso, 420-E. Bairro Jardim Itália. Chapecó – SC. CEP: 89.802-272. Fone (49) 3322 4422
www.colegioinovacao.com.br
29
Literatura
169. (VUNESP) Leia os versos que seguem:
"Como quem esmigalha protozoários
Meti todos os dedos mercenários...
Na consciência daquela multidão...
E, em vez de achar a luz que os céus inflama,
Somente achei moléculas de lama
E a mosca alegre da putrefação!"
Esses versos apresentam em conjunto características relativas a ritmo, métrica, vocabulário,
sintaxe e figuras de linguagem, tornando possível a identificação de um estilo mesclado de dois
estilos artísticos diferentes. Esse estilo foi marca inconfundível de um autor brasileiro que os
críticos em geral consideram de difícil enquadramento histórico-literário.
Tendo em vista tais informações, é correto afirmar que
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
o autor é Augusto dos Anjos e os estilos mesclados são Simbolismo e Naturalismo.
o autor é Machado de Assis e os estilos mesclados são Realismo e Modernismo.
o autor é José de Alencar da última fase e os estilos mesclados são Romantismo e Realismo.
o autor é Castro Alves e os estilos mesclados são Romantismo e Realismo.
o autor é Sousândrade e os estilos mesclados são Romantismo e Modernismo.
170. NÃO são características do trabalho literário de Augusto dos Anjos
(A) a utilização de termos científicos e o pessimismo.
(B) temática amorosa e uso de linguagem idealizada.
(C) linguagem e vocabulário cheio de mau gosto, que provocou escândalo.
(D) versos com linguagem científica.
(E) contemplação da destruição, sem interferência e preocupação com os efeitos da Dor na
sociedade.
171. (UNOPAR-PR) A linguagem de seus poemas é marcada por um vocabulário antipoético:
escarro, verme, morcego, etc. Seus temas preferidos são a ingratidão do ser humano, a putrefação
dos cadáveres. São dele os famosos versos: “a mão que afaga é a mesma que apedreja”. Trata-se
de
(A) Vicente de Carvalho.
(B) Luís Vaz de Camões.
(C) Augusto dos Anjos.
(D) Vinicius de Moraes.
(E) Manuel Bandeira.
Rua Mato Grosso, 420-E. Bairro Jardim Itália. Chapecó – SC. CEP: 89.802-272. Fone (49) 3322 4422
www.colegioinovacao.com.br
30
172. (UFRGS-RS) Uma atitude comum caracteriza a postura literária de autores pré-modernistas, a
exemplo de Lima Barreto, Graça Aranha, Monteiro Lobato e Euclides da Cunha. Pode ela ser
definida como
(A) a necessidade de superar, em termos de um programa definido, as estéticas românticas e
realistas.
(B) pretensão de dar um caráter definitivamente brasileiro à nossa literatura, que julgavam por
demais europeizadas.
(C) a necessidade de fazer crítica social, já que o realismo havia sido ineficaz nessa matéria.
(D) uma preocupação com o estudo e com a observação da realidade brasileira.
(E) aproveitamento estético do que havia de melhor na herança literária brasileira, desde suas
primeiras manifestações.
173. (UFR-RJ) O autor de Canaã, manteve-se conservador durante o pré-modernismo, mas depois
se envolveu com os modernistas e participou da Semana Da Arte Moderna. Por esse motivo foi
expulso da Academia Brasileira De Letras.
O autor descrito acima é
(A) Euclides da Cunha.
(B) Graciliano Ramos.
(C) Manuel Bandeira.
(D) Lima Barreto.
(E) Graça Aranha.
174. 174 (CEAP-AP)
“Vozes veladas, veludosas vozes,
Volúpias dos violões, vozes veladas,
Vagam nos velhos vórtices velozes
Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.”
Cruz e Souza
Nesta famosa estrofe do simbolista Cruz e Souza, a musicalidade se expressa pelas
(A) metáforas.
(B) sinestesias.
(C) onomatopeia.
(D) metonímias.
(E) aliterações.
175. (UEPA – PA)
“Os_________________________conservam vários hábitos de versificação dos parnasianos. Mas,
de acordo com seu desejo de mistério e fluidez,,buscaram ritmos mais musicais e insinuantes [...]
A palavra que preenche corretamente a lacuna existente no excerto é
(A) românticos.
(B) naturalistas.
(C) árcades.
(D) simbolistas.
(E) modernistas.
Rua Mato Grosso, 420-E. Bairro Jardim Itália. Chapecó – SC. CEP: 89.802-272. Fone (49) 3322 4422
www.colegioinovacao.com.br
31
176. A negação do positivismo, do materialismo e das estéticas nele fundamentadas, a criação
poética como fruto do inconsciente, da intuição, da sugestão, da associação de imagens e ideias; o
tom vago, impreciso, nebuloso; o uso acentuado de sinestesias e intensa musicalidade são
características do:
(A) Realismo.
(B) Naturalismo.
(C) Simbolismo.
(D) Romantismo.
(E) Parnasianismo.
177. A alternativa em que todos os movimentos artísticos listados, fazem parte da Vanguarda
Europeia é
(A) Simbolismo, Cubismo, Dadaísmo, Expressionismo e Realismo.
(B) Surrealismo, Cubismo, Dadaísmo, Expressionismo e Futurismo.
(C) Surrealismo, Cubismo, Naturalismo, Expressionismo e Futurismo.
(D) Realismo, Cubismo, Simbolismo, Impressionismo e Futurismo.
(E) Surrealismo, Romantismo, Realismo, Expressionismo e Futurismo.
178. (FAUS-SP) Criador da literatura infantil brasileira, foi criticado por seu agnosticismo, pois era
influenciado pelo evolucionismo, positivismo e materialismo de fins do século passado. As
afirmações se referem a
(A) Monteiro Lobato.
(B) Jorge de Lima.
(C) Rui Barbosa.
(D) José de Anchieta.
(E) José Lins do Rego.
179. São todos movimentos artísticos das Vanguardas Europeias:
(A) Expressionismo, Cubismo, Surrealismo.
(B) Barroco, Rococó, Art-nouveau.
(C) Neoclassicismo, Impressionismo, Romantismo.
(D) Pop-art, Dadaísmo, Futurismo.
(E) Construtivismo, Concretismo, Naturalismo.
180. O movimento literário brasileiro que recebeu influência de vanguardas européias, tais como
Futurismo e o Surrealismo, é denominado
(A) Modernismo.
(B) Parnasianismo.
(C) Romantismo.
(D) Realismo.
(E) Simbolismo.
Rua Mato Grosso, 420-E. Bairro Jardim Itália. Chapecó – SC. CEP: 89.802-272. Fone (49) 3322 4422
www.colegioinovacao.com.br
32
CARTÃO RESPOSTA
ALUNO(A):
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
ARTE
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
EDUCAÇÃO FÍSICA
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
ESPANHOL
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
INFORMÁTICA
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
A B C D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
INGLÊS
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
PORTUGUÊS
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
LITERATURA
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
A B C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
Rua Mato Grosso, 420-E. Bairro Jardim Itália. Chapecó – SC. CEP: 89.802-272. Fone (49) 3322 4422
www.colegioinovacao.com.br
33
Rua Mato Grosso, 420-E. Bairro Jardim Itália. Chapecó – SC. CEP: 89.802-272. Fone (49) 3322 4422
www.colegioinovacao.com.br