6º Ano - Colégio Pentágono

ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO FINAL DE CIÊNCIAS
Nome: _______________________________________ Nº______ 6º Ano _______
Data: __ / __ / 2015
Professor(a): ______________________
Nota: ____________ (Valor 2,0)
A - Introdução
Neste ano, fizemos um estudo sobre o nosso planeta e os seus principais componentes
físicos: ar, água e solo. Começamos pela ecologia, depois passamos ao estudo do solo,
passamos ao tão importante estudo da atmosfera e finalizamos com o estudo da água, suas
características e aplicações no nosso dia a dia: doenças, ETA, Hidrelétricas e etc. Sendo a
atmosfera um conteúdo tão completo e importante por englobar conhecimentos gerais que nós
aprendemos ao longo do ano, será então a atmosfera e seus problemas que você precisará
retomar.
Como a sua média anual foi inferior a 6,0, você terá a oportunidade de recuperar esses
conteúdos por meio de um roteiro de estudo.
Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o
prosseguimento de seus estudos.
B - Conteúdos essenciais do ano
1) Unidade 7 – O AR
*Capítulo 13 – O ar que nos cerca (pág. 180 a 193)
A composição do ar. Gases que compõem o ar. Funções da atmosfera. As camadas da atmosfera.
*Capítulo 14 – Propriedades do ar (pág. 194 a 199)
Características do ar. *Pressão atmosférica e altitude.
2) Unidade 8 – A DINÂMICA DA ATMNOSFERA
*Capítulo 16 - Modificações na atmosfera. (pág. 226 a 237)
Mudanças na qualidade do ar. Gases poluentes. Efeitos da poluição do ar: destruição da camada de
ozônio e efeito estufa/aquecimento global.
C - Objetivos de aprendizagem
Além dos conteúdos essenciais, no decorrer do ano tínhamos como objetivos de
aprendizagem:
*Compreender a importância da atmosfera para a manutenção da vida no planeta.
*Compreender os mecanismos que proporcionam as diferentes formas de poluição do ar,
conhecer e aplicar formas de evitá-las (desenvolvimento sustentável).
*Diferenciar problemas atmosféricos como destruição da camada de ozônio e aquecimento
global.
*Compreender, experimentalmente, que o ar exerce pressão.
*Relacionar altitude e pressão atmosférica.
*Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais e verbais, interpretando os
textos e relacionando-os ao conteúdo científico do seu dia a dia.
*Desenvolver a postura de estudante, além de valorizar o registro e a pesquisa como forma
de estudo.
D - Orientações de estudo
Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois
elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos anuais e, assim, possibilitarão que
você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média.
É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração
destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu
professor e também do monitor da área.
Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o
fortalecimento da postura de estudante.
D.1. Questões.
 As questões devem ser feitas em folha de redação ou fichário, escritas à mão;
 Devem ser entregues com estas folhas anexadas, ou seja, não é necessária a cópia das
questões;
 Responda as questões da maneira mais completa possível;
 Cuidado com a caligrafia e com os erros de ortografia, pois será avaliada a qualidade da
sua produção textual.
1) Atividade metacognitiva
Releia seus registros do caderno e faça desenhos com legendas e esquemas explicativos
dos seguintes assuntos:
o Função da atmosfera
o Camadas da atmosfera
2) Refaça a tabela abaixo, completando o que se pede:
Características
O QUE É?
CAUSAS
CONSEQUÊNCIAS
PREVENÇÃO
DESENHO
Aquecimento Global
Destruição da camada de Ozônio
3) O filme A Era do Gelo 2 (2005) traz como sinopse:
A era glacial está chegando ao fim e, com isso,
surge em todo lugar gêiseres e verdadeiros parques
aquáticos. O mamute Manfred, o tigre Diego e o bichopreguiça Sid logo descobrem que toneladas de gelo estão
prestes a derreter, o que inundaria o vale em que vivem.
Com isso, o trio de amigos precisa correr para avisar a
todos do perigo e ainda encontrar um local em que não
corram riscos.
Complementando a sinopse de A Era do Gelo 2,
leia a seguinte notícia do periódico Nature Geoscience, de
abril de 2012.
Emissão de gases pode adiar próxima era do gelo
Estudo afirma que o efeito estufa intensificado pelas emissões de gás carbônico está afetando o
ciclo natural da Terra
O aumento da emissão de gases que aceleram o efeito estufa poderá atrasar a chegada
da próxima era do gelo, de acordo com um estudo publicado no periódico britânico Nature
Geoscience. A pesquisa foi realizada em conjunto pelas universidades de Cambridge e University
College London, ambas da Inglaterra, e pela Universidade da Flórida, nos Estados Unidos.
O atual período quente da Terra começou há 11.000 anos e, seguindo o padrão préhistórico, deveria dar lugar a outra era do gelo em 1.500 anos. A previsão é feita com base em
modelos astronômicos que mostram o padrão orbital da Terra com todas suas flutuações nos
últimos milhões de anos. Os cientistas afirmam que há atualmente uma concentração muito
grande de gases que aceleram o efeito estufa, aprisionando o calor solar na atmosfera da Terra.
Essa concentração é muito maior do que o observado há milhões de anos. No passado havia 280
partes por milhão de gás carbônico na atmosfera. Atualmente, são 390 partes por milhão. Por
causa disso, acreditam os autores do estudo, as forças que causariam o resfriamento natural do
planeta provavelmente não conseguirão dar início à próxima era do gelo no tempo previsto pelos
modelos astronômicos.
Pode parecer uma boa notícia, mas um dos autores do estudo, o geólogo Jim Channel, da
Universidade da Flórida, diz que o cenário é preocupante. De acordo com Channel, as calotas de
gelo da Antártida já estão desestabilizadas pelo aquecimento global. Quando elas derreterem e
se tornarem parte do oceano, haverá um aumento dramático no nível dos oceanos. "O estudo
mostra a importância do controle das emissões e como o gás carbônico vem influenciando o ciclo
natural da Terra por milhões de anos", destacaram os autores.
a) Analisando a notícia e com os seus conhecimentos sobre o assunto, escreva uma vantagem e
uma desvantagem da emissão de gases estufa na atmosfera.
b) “Os cientistas afirmam que há atualmente uma concentração muito grande de gases que
aceleram o efeito estufa, aprisionando o calor solar na atmosfera da Terra”. Explique o que é esse
efeito estufa. Utilize em sua resposta palavras como: raios ultravioletas, calor, superfície, gás
carbônico. Faça um desenho para ajudar a sua explicação.
c) Na sinopse do filme aparece uma possível consequência da desordem ambiental do nosso
planeta que Manfred, Diego, Sid e as outras personagens têm de vencer. Qual é essa
consequência e como ela se relaciona com o conceito de efeito estufa?
4) Um pesquisador precisa identificar amostras de gases retirados da atmosfera. Ele realizou uma
série de testes com os gases e obteve os resultados abaixo. Lembrando-se da nossa aula no
laboratório de produção de gases, ajude-o a identificá-los.
Amostra 1 – Não possui cor; foi obtido pela reação do bióxido de manganês e água oxigenada,
em sua presença, uma chama permaneceu acesa por muito tempo.
Amostra 2 – Não possui odor; foi obtido pela reação do bicarbonato de sódio com o ácido acético
(vinagre); não manteve a chama acesa.
Amostra 3 – Não possui odor, não manteve a chama acesa; é encontrado em grandes
quantidades na atmosfera.
AMOSTRA
1
2
3
GÁS
5) O elemento químico oxigênio pode aparecer na atmosfera sob a forma de gás ozônio (O 3),
formando na estratosfera a famosa e importante Camada de Ozônio. Observe o esquema
simplificado das reações de quebra e formação do gás ozônio na atmosfera.
Agora leia as seguintes frases e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
i. ( ) O ozônio é composto de 3 átomos de oxigênio. Não é muito estável, podendo se quebrar
em moléculas de O2 muito facilmente. Tem incidência alta na estratosfera e baixa na troposfera,
pois pode se tornar um poluente prejudicial ao sistema respiratório.
II. ( ) Por não haver substitutos para o CFC, esse composto gasoso é ainda utilizado em grande
demanda nas industrias de geladeira, sprays e etc. e prejudica muito a camada de O3.
III. ( ) O ozônio age como filtro solar na estratosfera, absorvendo radiação ultravioleta. Essa
radiação é prejudicial à saúde humana, podendo causar queimaduras e, em longo prazo, câncer
de pele.
IV. ( ) As atividades industriais contribuíram de forma significativa para o aumento do buraco na
camada de ozônio. Hoje em dia isso não ocorre mais, graças a combinados assinados por muitos
países, como o Protocolo de Montreal.
6) O quadro Noite Estrelada, pintado por Van Gogh aos 37
anos, enquanto esteve em um asilo no sul da França,
poderia ter, como toda obra de arte, como uma de suas
interpretações, ilustrar a poluição atmosférica na
troposfera.
a) Quais são as principais fontes de poluição atmosférica
que temos hoje nos grandes centros urbanos?
b) Proponha quatro soluções para que os poluentes da
atmosfera sejam diminuídos.
7) As partículas dos gases que compões a atmosfera
estão sempre em movimento. Por isso, elas estão sempre
se chocando uma com as outras.
1
2
a) Em qual das situações ilustradas abaixo o ar está:
Mais rarefeito? _________
Mais comprimido? _________
Exerce maior pressão? _________
Van Gogh, Noite Estrelada.
Agora observe o gráfico que relaciona a pressão atmosférica e a altitude.
b) Se o Monte Evereste fica a uma altitude de aproximadamente 8.500 m, qual é a pressão
recebida por ele exercida pelo ar, em atmosferas?
c) Onde a pressão atmosférica será maior então: numa cidade no nível do mar, como Santos, que
está a 0 m de altitude ou na cidade de São Paulo, que está numa altitude de 760 m? Justifique
sua resposta.
8) Observe a figura abaixo. Ela faz referência às camadas da atmosfera.
a) Em qual das camadas da atmosfera observadas no gráfico é possível a vida? Justifique sua
resposta.
b) Escreva agora uma característica importante de cada uma das camadas acima e que não
forma citadas na questão anterior.
9) Leia e faça um circulo ou um X na letra que corresponda à
resposta certa.
1) Qual é a camada da atmosfera representada pela figura?
( ) A - Troposfera
( ) B - Estratosfera
( ) C - Mesosfera
( ) D - Termosfera
( ) E - Exosfera
2) Em 1987 os principais países do mundo assinaram o
Protocolo de Montreal para banir gradualmente o gases CFCs.
Em 2003 os cientistas mediram pela primeira vez a recuperação
da Camada de Ozônio.
Se essa camada não fosse recuperada:
( ) A - Os seres vivos morreriam de calor.
( ) B - Os seres vivos viveriam no escuro.
( ) C - Os seres vivos poderiam ter câncer de pele e o sistema imunológico diminuído.
( ) D - Os animais não fariam mais migrações.
( ) E - Os vegetais não fariam mais a fotossíntese.
3) A que fenômeno se refere a imagem ao lado? Por quê?
( ) A - Ao Efeito Estufa, pois os raios se transformam em calor e
ficam acumulados pelo excesso de
CFC na estratosfera.
( ) B - Ao Efeito Estufa, pois os raios se transformam em calor e
ficam acumulados pelo excesso de
CO2 na troposfera.
( ) C - À destruição da Camada de Ozônio, pois os raios se
transformam em calor e ficam acumulados
pelo excesso de CFC na estratosfera.
( ) D - À destruição da Camada de Ozônio, pois o gás CFC destrói
as moléculas de ozônio e causa
aquecimento global.
( ) E - Ao Aquecimento Global, pois os raios se transformam em
calor e ficam acumulados pelo
excesso de CFC na estratosfera.
4) Sobre a atmosfera, classifique as alternativas em verdadeiras ou falsas:
VF
( ) ( ) O ozônio encontra-se na Mesosfera.
( ) ( ) A troposfera é uma camada muito importante, pois é com ela que os habitantes da Terra
estão permanentemente em contato; é nela que se formam os ventos, as nuvens e a chuva
( ) ( ) Na troposfera os gases que predominam são o oxigênio, gás carbônico, e o hidrogênio.
( ) ( ) O oxigênio existe em menor quantidade nos lugares mais altos (de maior altitude).
( ) ( ) A aurora boreal e a aurora austral são provocadas por chuvas de partículas de origem solar,
que são atraídas pelos pólos magnéticos da Terra.
5) Quais são as alternativas que representam medidas que podemos adotar para diminuir a
emissão de gás carbônico, um dos gases do aquecimento global? Classifique as afirmativas
como verdadeiras ou falsas.
VF
( ) ( ) Transporte coletivo e caronas
( ) ( ) Filtros nas fábricas
( ) ( ) Não comprar geladeiras antigas ou aerossóis.
( ) ( ) Combustíveis alternativos, como biocombustíveis
( ) ( ) Rodízio de carros
( ) ( ) Comprar carros movidos a diesel.
6) A Atmosfera é:
( ) A - A parte sólida da superfície da Terra.
( ) B - A camada gasosa que envolve a Terra e a acompanha nos seus movimentos de rotação e
translação.
( ) C - O total de água, no estado líquido, existente na superfície terrestre.
( ) D - A camada sólida que envolve a Terra.
( ) E - É a camada de gases, que nunca sofre alterações e que envolve o planeta.
7) Assinale a única alternativa que contem uma informação errada sobre a importância da
atmosfera para o nosso planeta e para os seres vivos daqui.
( ) A - Previne a queda de meteoros e meteoritos.
( ) B - Mantem a temperatura agradável para a existência da vida.
( ) C - Filtra o excesso de raios UV do Sol.
( ) D - Mantem os gases para os seres vivos respirarem e viverem.
( ) E - Mantem a gravidade do nosso planeta.
D.2.3. Postura de estudante – Organização do material
Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do ano estão arquivadas em seu
caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o
desenvolvimentos dos estudos.
D.2.4. Postura de estudante – Registro no caderno
Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada
conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e mostre o caderno para
o professor.
D.2.5. Reflexões sobre os estudos
Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos?
Nunca
Às vezes
Muitas vezes
Sempre
Distraio-me com
facilidade
Esqueço-me
rapidamente do
que li
Desisto de
continuar a
estudar quando
não compreendo
o que leio ou
faço
Qual é a nota que melhor qualifica as frases abaixo:
0
1
2
3
4
Quando tenho que
estudar
um
texto,
primeiramente
faço
uma leitura do começo
ao fim.
Depois de fazer uma
primeira
leitura
do
texto, tento identificar
as ideias principais de
cada parágrafo.
Sublinho as partes
mais importantes dos
textos que leio
Anoto as dúvidas para
pedir ajuda.
Faço
resumos,
esquemas ou mapas
conceituais do texto
que li.
BOM ESTUDO...
Equipe de Ciências do Colégio Pentágono