biologia-prof-gismeire-1ª - COLÉGIO ESTADUAL SANTA CLARA

COLÉGIO ESTADUAL SANTA CLARA ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PROFESSORA: GISMEIRE HAMANN ANDRADE
SÉRIE: 1ª “A” e “C”
PERÍODO: MENSAL ( )
BIMESTRAL ( )
SEMESTRAL ( X )
DISCIPLINA : Biologia (Bloco 1)
No DE AULAS SEMANAIS: 4
ANO LETIVO: 2011
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE
CONTEÚDO ESPECÍFICO
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
E RECURSOS DIDÁTICOS
Aula expositiva com auxílio de outros recursos
como quadro de giz, cartazes, TV pendrive,
 Características dos seres
vivos e níveis de organização; Através destes conteúdos datashow, entre outros;
 Composição química dos o aluno perceberá que o Apresentação de slides: bioquímica celular;
ORGANIZAÇÃO
DOS SERES
VIVOS
seres
vivos
(compostos
inorgânicos e orgânicos)
 Componentes estruturais da
célula;
 fisiologia
celular
(Respiração, síntese protéica,
divisão celular, transporte de
substâncias,...)
 Organização dos tecidos.
 Principais tipos de tecidos
animais e vegetais, suas
características, funções e interrelações;
 Origem e evolução da vida
MECANISMOS
BIOLÓGIVOS
no planeta: principais teorias
 Reprodução: conceito, tipos
e principais processos;
 Mutações:
mecanismo,
ocorrência, tipos e implicações
e importância;
Recombinação gênica;
fenômeno
VIDA
se
caracteriza
por
um
conjunto de processos
organizados e integrados,
quer no nível de uma
célula, de um indivíduo,
ou ainda, de organismos
no
seu
meio.
E
Reconhecerá a célula
como unidade biologia
compreendendo
sua
composição
química,
organização
e
metabolismo
celular;
relacionando o consumo
de
energia
com
renovação contínua da
matéria, a prática da
homeostase, a execução
das funções vitais, a
capacidade
de
reprodução
e
a
ocorrência
da
hereditariedade,
da
adaptação ao meio e o
processo de evolução das
espécies vivos.
organelas citoplasmáticas:
Ácidos nucléicos;
Processos de reprodução;
Sistemas de classificação dos seres vivos;
Animações, vídeos e trechos de filmes:
Vídeo sobre a estrutura celular, endocitose e
exocitose; o núcleo celular e a divisão celular
(Portal dia a dia)
Animação do cromossmo à molécula de DNA.
Atividades práticas vinculadas à teoria e não
limitadas ao laboratório ou a experimentações:
Interpretação de figuras, gráficos e tabelas;
Montagem de esquemas e quadros resumos;
Pesquisa.
Atividades de contextualização, desafios sociais
contemporâneos e/ou aplicação de conceitos
científicos, através de textos, entre eles:
Câncer: uma divisão celular descontrolada;
Origem da vida: principais teorias;
Subnutrição, desnutrição e fome;
A importância dos estudos de Louis Pasteur;
As bactérias e os antibióticos;
A doença da vaca louca;
Prevenção de doenças patogênicas
Células tronco e a de cura de doenças.
Clonagem e terapia genética.
CRITÉRIOS/
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
Critérios de avaliação
Confronto
entre
os
conhecimentos acumulados
pelos alunos e a prática social;
Estabelecimento de relações
entre o conteúdo trabalhado e
o cotidiano.
Compreensão da relação entre
os conhecimentos físicos,
químicos
e
biológicos
necessários para explicar os
fenômenos
naturais
envolvidos;
Construção de sínteses;
Elaboração e interpretação de
esquemas e quadros-resumo
sobre
os
conteúdos
trabalhados;
Interpretação de imagens,
figuras
e
gráficos
relacionados aos conteúdos
trabalhados;
Compreensão
da
aplicabilidade
dos
conhecimentos
científicos
abordados na prática social do
aluno. (contextualização)
BIODIVERSISDA
DE
MANIPULAÇÃO
GENÉTICA
 Noções de classificação dos
seres vivos e os Reinos;
 Características
gerais,
representantes, importâncias
dos vírus, viróides, príons,
Moneras
(bactérias
e
cianobactérias) e Protistas
(protozoários e algas);
 Doenças endêmicas da
região e prevenção.
Atividades experimentais e estudos de casos,
elaboração de modelos, entre outras;
Reconhecimento das estruturas celulares e
organelas através pintura e organização de
uma prancha individuas da célula eucariótica
animal e vegetal;
Montagem da molécula de DNA e RNA;
Montagem do cariograma humano
Jogo: classificação
Verificação do conteúdo
aprendido para posterior
retomada;
Aulas práticas em laboratório: microscopia,
vizualização de células e tecidos;
Extração do DNA (morango/ cebola)
Desnaturação de proteínas (clara do ovo);
Observação de microorganismos (iogurte, leite
fermentado, água do rio/ alagado );
Pesquisas em literatura sobre o tema:
Vitaminas: tipos, importâncias e avitaminoses.
 Histórico da Engenharia
genética e objeto de estudo;
 Culturas de células e de
tecidos;
 Organismos geneticamente
modificados e sua utilização
industrial:
fermentação;
vacinas; Armas biológicas;
Controle biológico entre
outras.
Posicionamento e
argumentação na defesa do
seu ponto de vista em reação
ao conteúdo trabalhado.
Utilização do laboratório de informática:
Pesquisa na internet:
Doenças virais, bacterianas e protozooses.
Classificação dos seres vivos.
Utilização de solftware, webquest:
Textos do livro didático público:
Célula: que unidade é esta que
constitui e mantém todos os seres vivos? (p.
47, 2. ed.)
Osmose: equilíbrio natural e
necessário. (p. 63, 2.ed.)
Bactérias: “um universo
microscópico”. (p. 12, 2.ed.)
Vírus: “fluído venenoso” (p. 31, 2.ed.)
Células tronco; a realidade de muitos
sonhos ou a frustração da humanidade? (p.
Instrumentos de avaliação
Atividades em classe e
extraclasse;
trabalhos individuais e em
grupo;
pesquisas;
interpretação e análise de
textos científicos e de
divulgação científica;
seminários;
produção de textos;
relatórios de aulas práticas;
testes escritos.
227, 2.ed.)
Clonagem: receita pronta para
planejar novas gerações ou para produzir
seres inimagináveis? (p. 227, 2.ed.)
REFERÊNCIAS
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Contemporâneos. - Curitiba : SEED – PR., 2008. - 112 p. - (Cadernos Temáticos da Diversidade, 2).Ctba: SEED/SUED, 2008.
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Contemporâneos. - Curitiba : SEED – PR., 2008. - 112 p. - (Cadernos Temáticos da Diversidade, 3).Ctba: SEED/SUED, 2008.
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_______ Biologia: seres vivos, estrutura e função. Volume 2. 7.ed.São Paulo:Saraiva, 2005.
_______ Biologia: as cartacterísticas da vida, biologia celular,vírus entre moléculas e células, a origem da vida e histologia animal.
Volume 1. 7.ed.São Paulo:Saraiva, 2005.
Proposta curricular de Biologia. In :Projeto Político Pedagógico do Colégio Santa Clara. Ensino Fundamental e Médio.