Programa de Disciplinas e Cronogramas

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PROGRAMAS DE DISCIPLINAS E CRONOGRAMAS DAS ÚLTIMAS TURMAS
PROFINT- Profissionais Integrados Ltda.
Curso de Formação em Psicodrama, Nível I.
Disciplina: CONCEITOS BÁSICOS DA SOCIONOMIA.
Carga Horária: 30 h.
Professores: Glauciene Aparecida de Andrade (15 h) e André L. Viana Nunes (15 h).
Ementa:
Visão geral da teoria socionômica de J. L. Moreno, desenvolvendo a compreensão dos seus
conceitos básicos, dando ênfase ao papel do psicodramatista no campo clínico, da aplicação
de práticas e procedimentos de intervenção, individuais e grupais. Conhecimento crítico
sobre os conceitos socionômicos aprendidos.
Objetivos Gerais:
Oferecer ao aluno uma introdução ao conhecimento teórico-técnico da Socionomia, dando
ênfase aos fundamentos sócio-históricos, antropológicos e filosóficos, com vistas às suas
diferentes áreas de aplicação, mediante a aplicação da metodologia socio-psicodramática.
Objetivos Específicos:
1) Promover o interesse do aluno pela teoria e pela abordagem sócio-psicodramática em
suas diferentes vertentes, adquirindo as habilidades básicas com o enfoque e a linguagem
específica desta abordagem;
2) Conceituar os fundamentos teóricos desta abordagem, enfocando suas raízes filosóficas,
sócio-históricas e antropológicas, centralizando a atenção na metodologia socionômica, no
processo relacional e nos recursos terapêuticos e sócio-educacionais do Psicodrama;
3) Promover o entendimento dos conceitos teóricos chaves e o emprego dos instrumentos e
técnicas do Psicodrama na situação clínica bipessoal e grupal, sem perder de vista o
enfoque sócio-educacional e preventivo;
4) Possibilitar ao aluno estabelecer uma relação estreita entre a teoria e seus fundamentos
sócio-históricos-filosóficos, posicionando-se criticamente diante dos conceitos apreendidos.
Conteúdo:
PROFINT – PROFISSIONAIS INTEGRADOS LTDA.
Praça da Bandeira, 465, Ed. Clinical Center, sala 407, Aracaju - SE
CEP: 49.010-470 - Fone/fax: (079) 3214 43 60 – site: www.profint.com.br
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CNPJ: 01890418/0001-84.
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1. Biografia de Jacob Levy Moreno.
2. Conceitos teóricos básicos da Socionomia: Sociatria, Sociodinâmica e Sociometria;
teoria da espontaneidade e conserva cultural; tele; teoria dos papéis; noção de coinconsciente; catarse de integração; átomo social; redes sociométricas.
3. A visão de homem na concepção moreniana.
Metodologia: Sócio-psicodramática. Metade da carga horária com aulas práticas e metade
com aulas teóricas, porque a apreensão destes conceitos se evidencia através da
concretização, seguida de processamento teórico.
Recursos Pedagógicos:
Computador e Data Show, CDs, DVDs com filmes de aulas práticas e da vida de J. L.
Moreno (“Moreno e suas Musas”, de Marcos Maida, entre outros), aparelho de som,
retroprojetor, papel ofício, lápis de cêra, lápis de cor, canetas, pincel atômico, quadro
branco, livros, apostilhas para leitura prévia e estudos dirigidos.
Avaliação:
O aluno poderá ser avaliado qualitativamente, através do seu interesse, frequência,
assiduidade e participação nas aulas. Deverá, ao final desta disciplina redigir uma resenha
crítica de um livro ou de textos recomendados pelo professor para sua pontuação de
avaliação escrita individual. A escolha de outros dispositivos de avaliação vai depender da
decisão conjunta entre alunos e professores.
Bibliografia Básica:
BUSTOS, Dalmiro. Novos Rumos do Psicodrama, Rio de Janeiro: Ática, 1992.
CASTELLO de ALMEIDA, W. Moreno: Encontro Existencial com as Psicoterapias. São
Paulo: Ágora, 1990.
_____________. O que é Psicodrama. Rio de Janeiro: Brasiliense, 1991.
DURIC, Zoran. Psicodrama em HQ: iniciação à teoria e à técnica. São Paulo: Daimon,
2005.
FONSECA FILHO, José de S. Psicodrama da Loucura – Correlações entre Buber e
Moreno, São Paulo: Ágora, 1980.
______________________________. Psicoterapia da relação - elementos de psicodrama
contemporâneo. São Paulo: Agora, 2000.
GONÇALVES, WOLLF e ALMEIDA. Lições de Psicodrama – introdução ao pensamento
de J. L. Moreno. São Paulo: Ágora, 1988.
MORENO, J.L. Psicodrama, São Paulo: Cultrix, 975.
_____________. Psicoterapia de Grupo e Psicodrama, São Paulo: Ed. Mestre Jou, 1974.
________________________. Fundamentos do Psicodrama, São Paulo: Summus, 1983.
MARINEAU, R. J.L. Moreno, 1892/1974- Pai do Psicodrama, da Sociometria e da
Psicoterapia de Grupo. São. Paulo: Àgora, 1992.
MARTIN, Garrido. J.L. Moreno: Psicologia do Encontro, São Paulo: Duas Cidades, 1984.
MENEGAZZO, TOMASINI, ZURETTI. Dicionário de Psicodrama e Sociodrama, São
Paulo: Agora, 1985.
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NAFFAH NETO, Alfredo. Psicodrama – Descolonizando o Imaginário. São Paulo:
Brasiliense, 1979.
______________. O Inconsciente. São Paulo: Ed. Martins Fontes, 1990.
PERAZZO, S. “Revisão crítica dos conceitos de Tele e Transferência”. In: Anais do VI Congresso
Brasileiro de Psicodrama, Salvador, 1988, v.1. p. 225-32.
Bibliografia Complementar:
MORENO, J. L. Autobiografia, São Paulo: Ed. Saraiva, 1997.
REVISTA BRASILEIRA DE PSICODRAMA – Editada pela FEBRAP, São Paulo (todos
os volumes).
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PROFINT - Profissionais Integrados Ltda.
Curso de Formação em Psicodrama, Nível I.
Disciplina:
FUNDAMENTOS
SÓCIO-HISTÓRICO-FILOSÓFICOS
SOCIONOMIA.
Professora: Cybele M. R. Ramalho (15 h) e Maria Célia Malaquias (15 h).
DA
Ementa:
Visão crítica da construção sócio-histórica da Socionomia desenvolvida por J. L. Moreno, a
partir da compreensão dos seus conceitos básicos, dando ênfase à diferenciação da obra
Moreniana em relação a outras teorias contemporâneas. Compreensão da história do
movimento psicodramático no Brasil. Visão geral dos princípios e bases fenomenológicoexistenciais e religiosas presentes na teoria e no método psicodramático desenvolvido por J.
L. Moreno, e avaliação crítica da correlação entre os conceitos e o método socionômicos
com a compreensão eco-sistêmica contemporânea. Avaliação da concepção em rede de
relações com a perspectiva sociométrica.
Objetivo Geral:
Desenvolver uma compreensão da Socionomia no contexto sócio- histórico-filosófico
contemporâneo, incluindo sua inserção enquanto movimento no nosso país.
1. Desenvolver uma visão crítica e questionadora dos princípios socionômicos e dos
conceitos morenianos, situando-os no contexto sócio-histórico.
2. Desenvolver uma visão sócio-histórica perante os conceitos socionômicos.
3. Compreender o método do Psicodrama inserido num contexto da Fenomenologia
Existencial.
4. Correlacionar o Psicodrama com a visão eco-sistêmica contemporânea.
Conteúdo:
1. História do Psicodrama e do Psicodrama no Brasil - Psicodrama e Psicologia
Clínica.
2. Psicodrama e Fenomenologia Existencial.
4. Princípios filosóficos do Psicodrama e principais influências filosóficas na obra
Moreniana: S. Kierkegaard, F. Nietzsche, Bérgson, Martin Buber, E. Husserl, J.
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P.Sartre, etc.
5. A influência do Hassidismo no Psicodrama.
6. Psicodrama e visão eco-sistêmica contemporânea.
Metodologia: sócio-psicodramática, com aulas teóricas e dialogadas.
Aparelhos de computador e de Data Show, pincel atômico, quadro branco, estudos
dirigidos, livros e leitura prévia de apostilhas.
Avaliação:
O aluno deverá ser avaliado qualitativamente, através do seu interesse, frequência,
assiduidade e participação nas aulas. Mas, deverá ser avaliado quantitativamente, através de
um estudo dirigido individual ou da apresentação de um trabalho teórico seguido de um
seminário teórico sobre o tema e/ou o fichamento dos textos recomendados. A escolha do
uso destes dispositivos de avaliação vai depender da decisão conjunta entre alunos e
professor. Até seis horas da carga horária total podem ser dedicadas à avaliações de
aprendizagem.
AMADO DOS SANTOS, Paulo Sérgio. “A Socionomia em Questão”. Mesa Redonda. In:
Revista Brasileira de Psicodrama, FEBRAP, v.6, n.2, 1998.
CODO, Wanderley (org.). Psicologia Social – O Homem em Movimento. Rio de
Janeiro: Brasiliense, 1991.
MASSARO, G. “Subjetividade e Psicodrama”. In: PETRILLI, R. A. (org.). Rosa dos Ventos do
Psicodrama. São Paulo: Ágora, 1994.
MORENO, J. L. Quem Sobreviverá? As Bases da Sociometria, vol. 1. Goiânia:
Dimensão, 1994.
____________. Psicodrama, São Paulo: Cultrix, 1975.
_____________. Psicoterapia de Grupo e Psicodrama, São Paulo: Ed. Mestre Jou,
1974.
________________________. Fundamentos do Psicodrama, São Paulo: Summus, 1983.
MARINEAU, R. J. L. Moreno, 1892/1974- Pai do Psicodrama, da Sociometria e
da Psicoterapia de Grupo. São Paulo: Àgora, 1992.
MARTIN, Garrido. J. L. Moreno: Psicologia do Encontro, São Paulo: Duas Cidades,
1984.
MOTTA, Julia M. C (org.). Psicodrama Brasileiro – Histórias e Memórias. São Paulo,
Àgora, 2008.
MOURA, A. e AMADO, P. “Psicodrama e Poder: notas sobre o papel de psicodramatista". In:
Anais do 4º Congresso Brasileiro de Psicodrama, FEBRAP: 1984.
NAFFAH NETO, A. Psicodrama - Descolonizando o Imaginário. Rio de Janeiro: Brasiliense,
1979.
CNPJ: 01890418/0001-84.
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____________. A Psicoterapia em busca de Dioníso – Nietzsche visita Freud. São Paulo:Escuta /
EDUC, 1994.
_____________. Psicodrama – Descolonizando o Imaginário, Rio de Janeiro:Brasiliense,
1979.
__________________________. Psicodramatizar, São Paulo: Ágora, 1980.
WEIL, Pierre (org.). A Ética nos Grupos – a contribuição do Psicodrama.
São Paulo: Ágora, 2000.
ALMEIDA, Wilson. Formas do Encontro – Psicoterapia Aberta, São Paulo: Ágora, 1988.
__________. J. L. MORENO: Encontro Existencial com as Psicoterapias. São Paulo,
Agora, 1991.
BERTALANFFY, L. VON. Teoria Geral dos Sistemas. Petrópolis: Vozes, 1975.
__________________, Teoria Dos Sistemas, Ed. Fundação Getúlio Vargas: Rio de
Janeiro, 1976.
BUBER, Martin. Eu e Tu, São Paulo: Ed. Cortez e Moraes, 1977.
BERGSON, Henri. A Evolução Criadora. Rio de Janeiro: Zahar Ed., 1979.
CAPRA, Fritjof. O Ponto de Mutação. São Paulo: Cultrix, 1982.
__________. As Conexões Ocultas – Ciência para uma vida sustentável. São Paulo:
Cultrix, 2002.
___________. O Tao da Física – um paralelo entre a Física Moderna e o Misticismo
Oriental. São Paulo: Cultrix, 1975.
DARTIGUES, André. O que é Fenomenologia? Rio de Janeiro: Eldorado, 1973.
MORENO, J. L. As Palavras do Pai. Campinas: Psy, 1992.
_____________. Autobiografia, São Paulo: Ed. Saraiva 1997.
CNPJ: 01890418/0001-84.
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Curso de Formação em Psicodrama, nível I.
Disciplina: TEATRO ESPONTÂNEO E JOGOS DRAMÁTICOS.
Professores: Antônio Carlos de Oliveira Souza (15 h) e Júlia M. Casulari Motta (15h).
Ementa:
Definição e caracterização das técnicas históricas do Jornal Vivo e do Teatro Espontâneo
enquanto métodos socionômicos aplicados nos campos sócio-educativo e clínico.
Correlações entre estas técnicas e demais técnicas contemporâneas: Teatro do Oprimido,
Teatro de Playback e da Criação. Habilitação para a aplicação destas técnicas em diferentes
áreas de atuação. Jogos, jogos dramáticos e estratégias de direção e mediação grupal.
Conceituação e caracterização de jogos, enfatizando a sua aplicação e utilidade no
psicodrama aplicado à clínica. Estudo da estruturação dos jogos e conhecimento das fases
de desenvolvimento grupal segundo a teoria Moreniana da matriz de identidade.
Objetivo Geral:
Compreender os conceitos, os objetivos e como se aplicam os jogos e as técnicas históricas
do Jornal Vivo e do Teatro Espontâneo, em seus diferentes contextos.
1. Desenvolver a compreensão das técnicas de teatro espontâneo, do jornal vivo e dos jogos
dramáticos a partir de experiências vivenciais;
2. Desenvolver habilidades para utilizar estas técnicas com usuários de serviços de saúde
mental nos sistemas de saúde pública e privada, assim como no campo sócio-educacional.
3. Desenvolver a compreensão das fases do desenvolvimento grupal segundo a teoria da
matriz de identidade, através da vivência grupal;
4. Desenvolver habilidades para aplicar jogos dramáticos, através de estudo e da aplicação
destes e de experiências de aprendizagem vivencial específicas.
Conteúdo:
1. As Técnicas Históricas: Jornal Vivo e Teatro Espontâneo.
2. Correlações entre o Teatro Espontâneo e o Psicodrama.
3. O Playback Theatre, o Teatro da Criação e o Teatro do Oprimido.
4. Os Jogos, os Jogos Dramáticos e estratégias de direção e mediação grupal.
Metodologia: sócio-psicodramática, com metade da carga horária com aulas práticas e
metade com aulas teóricas dialogadas.
CNPJ: 01890418/0001-84.
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Aparelhos de computador e de Data Show, CDs, aparelho de som, cartolinas, material de
sucata, máscaras de papier maché, papel ofício, jornais, lápis de cêra, lápis de cor, canetas,
pincel atômico, quadro branco, miniaturas, caixa de areia, lenços e recortes de tecidos
variados, livros e apostilhas.
Avaliação:
O aluno poderá ser avaliado através do seu interesse, frequência, assiduidade e participação
nas aulas vivenciais. O professor poderá solicitar a resenha dos livros e/ou o fichamento
dos textos recomendados. A escolha do uso destes dispositivos de avaliação vai depender
da decisão conjunta entre alunos e professores. Até seis horas da carga horária total podem
ser dedicadas à avaliações de aprendizagem.
AGUIAR, Moisés. Teatro da Anarquia: um resgate do psicodrama. São Paulo: Papirus,
1988.
______________________. Teatro Terapêutico – Escritos Psicodramáticos. Campinas:
Papirus, 1990.
__________. Psicodrama e Teatro Espontâneo. São Paulo: Ágora, 1994.
CASTILHO, Áurea. Dinâmica de Grupo e Psicoterapia de Grupo. Recife: FASA,
1982.
MONTEIRO, Regina F. (Org.) Técnicas Fundamentais de Psicodrama. Rio de Janeiro:
Brasiliense, 1993.
MONTEIRO, Regina. Jogos Dramáticos. São Paulo: Mac Grow Hill do Brasil, 1979.
MOTTA, Júlia M. C. Jogos: repetição ou criação? São Paulo: Plexus, 1994.
MOTTA, Júlia M. C.(org.). O Jogo de Psicodrama. São Paulo, Ágora, 1995.
MORENO, J. L. O Teatro da Espontaneidade. São Paulo: Summus Editorial, 1984.
REÑONES, Albor Vives. O riso doído – atualizando o mito, o rito e o teatro
grego. São Paulo: Ágora, 2002.
SALAS, Jo. Playback Theatre – uma nova forma de expressar ação e emoção. São
Paulo: Àgora, 2000.
WILLIAMS, Antony. Temas Proibidos: ações estratégicas para grupos. São Paulo:
Ágora, 1998.
KNAPE, Pablo P. Mais que um Jogo – Teoria e prática do Jogo em Psicoterapia.
São Paulo: Àgora, 1998.
BOAL, Augusto. Teatro do Oprimido e outras poéticas políticas. Rio de janeiro:
Civilização Brasileira, 1991.
RENÕNES, Albor Vives. Do Playback Theatre ao Teatro da Criação. São Paulo:
Àgora, 2000.
________________. O Imaginário grupal: mitos, violência e saber no teatro da
criação. São Paulo: Ágora, 2004.
CNPJ: 01890418/0001-84.
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Disciplina: ROLE PLAYING, O TESTE E DINAMICAS SOCIOMÉTRICAS.
Professor: Jorge A. Rodrigues Barbosa.
Ementa:
Definição, caracterização, diferenciação e aplicação de técnicas sociométricas: o role
playing, do teste sociométrico e de dinâmicas sociométricas com grupos, em diferentes
campos relacionais.
Objetivo Geral:
Compreender a construção teórica da sociometria e aprender os objetivos e a metodologia
e aplicar diferentes técnicas sociométricas..
1. Desenvolver a compreensão e a habilidade para aplicar, corrigir e analisar os resultados
do teste sociométrico nos contextos grupais, a partir de experiência de ser a ele submetido;
2. Desenvolver habilidades para utilizar o role playing, o teste sociométrico e dinâmicas
sociométricas com usuários de serviços de saúde, no campo clínico e psicossocial mais
amplo.
Conteúdo:
Conceitos e técnicas sociométricas usadas por J. L. Moreno nos contextos institucionais.
O teste sociométrico: definição, caracterização, utilidade, aplicação e análise dos
resultados.
O Role Playing e a Dinâmica de Grupo de base sociométrica: definição, caracterização e
aplicação no contexto psicoterápico.
Metodologia: sócio-psicodramática, com metade da carga horária com aulas práticas e
metade com aulas teóricas dialogadas.
Computador e Data Show, CDs, aparelho de som, cartolinas, material de sucata, o teste
sociométrico, papel ofício, lápis grafite, lápis de cor, canetas, pincel atômico, quadro
branco, livros e apostilhas.
CNPJ: 01890418/0001-84.
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Avaliação:
nas aulas e na aplicação e correção do teste sociométrico e das atividades de role playing. O
professor poderá solicitar uma avaliação escrita individual ou grupal, a resenha dos livros
e/ou o fichamento dos textos recomendados, etc. Até seis horas da carga horária total
podem ser dedicadas à avaliações de aprendizagem.
ALMEIDA, Wilson (org.). Grupos: a proposta do psicodrama. São Paulo: Ágora, 2000.
MONTEIRO, Regina F. (Org.). Técnicas Fundamentais de Psicodrama. Rio de Janeiro:
Brasiliense, 1993.
MORENO, J. L. Fundamentos de la Sociometria. Prefácio da Edição Francesa, Buenos
Aires: Ed. Paidós, 1972.
KNAPE, Pablo P. Mais que um Jogo – Teoria e prática do Jogo em Psicoterapia. São
Paulo: Ágora,1998.
KNOBEL, Anna Maria. Moreno em Ato - a construção do psicodrama a partir das
práticas. São Paulo: Agora, 2004.
RAMALHO, Ana M. R. “Descomplicando a Análise de Teste Sociométrico”. Apostilha da
PROFINT: Aracaju, 2009.
BUSTOS, Dalmiro. O Teste Sociométrico. Rio de Janeiro: Brasiliense: 1979.
WILLIAMS, Antony. Temas Proibidos: ações estratégicas para grupos. São Paulo: Ágora,
1998.
CNPJ: 01890418/0001-84.
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Disciplina: O MÉTODO SÓCIO-PSICODRAMÁTICO GRUPAL.
Professora: Cybele M. R. Ramalho.
Ementa:
Definição, caracterização, diferenciação e aplicação dos métodos: psicodrama, sociodrama,
axiodrama e psicoterapia de grupo, enquanto estratégias socionômicas básicas de aplicação
em diversos campos relacionais, em especial na área clínica. Definição, caracterização e
aplicação das técnicas básicas do psicodrama. Visão crítica do método sociopsicodramático
grupal e suas aplicações.
Objetivo Geral:
Possibilitar a aprendizagem do método sócio-psicodramático na modalidade grupal,
incluindo a compreensão da sua construção teórica, finalidades, benefícios, limites, formas
de aplicação ou diferentes técnicas.
1. Desenvolver a compreensão, a diferenciação e a habilidade para aplicar os métodos
socionômicos do psicodrama, do sociodrama, da psicoterapia de grupo e do axiodrama, a
partir de aulas teóricas e experiências vivenciais;
2. Desenvolver habilidades para utilizar estes métodos com usuários de serviços de saúde
mental nos sistemas de saúde pública e privada.
3. Desenvolver a compreensão teórica e a habilidade para aplicar as técnicas básicas e
demais técnicas fundamentais socionômicas, tais como duplo, espelho, inversão de papéis,
espelho, solilóquios, escultura, onirodrama, a construção de imagens, etc., a partir de
experiências vivenciais.
Conteúdo:
1. O método sociopsicodramático grupal: definição, caracterização e aplicação dos
métodos psicodrama, sociodrama e psicoterapia de grupo.
2. Etapas, contextos e instrumentos do método, técnicas básicas e demais técnicas
fundamentais, tais como: duplo, espelho, inversão de papéis, espelho, solilóquios,
escultura, onirodrama, construção de imagens, etc.
3. Diferenciação e visão crítica entre os métodos sociopsicodramáticos: psicodrama,
sociodrama, axiodrama e psicoterapia de grupo.
CNPJ: 01890418/0001-84.
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Metodologia: sócio-psicodramática, com 20 h da carga horária com aulas práticas e 10 h
com aulas teóricas dialogadas.
Computador e data show, CDs, aparelho de som, almofadas de cores variadas e diferentes
tamanhos, cartolinas, material de sucata, papel ofício, lápis de cêra, lápis de cor, canetas,
pincel atômico, quadro branco, lenços e recortes de tecidos variados, livros e apostilhas
com leitura prévia.
Avaliação:
O aluno poderá ser avaliado qualitativamente através do seu interesse, frequência,
assiduidade e participação nas aulas teóricas e vivências. Mas, será avaliado através da
escrita de um Memorial com processamento teórico, onde descreverá sua evolução nas
aulas práticas desta disciplina. Esta será uma avaliação escrita individual, que poderá ser
acrescida da resenha de livros e/ou o fichamento de textos recomendados. Até seis horas da
carga horária total podem ser dedicadas à avaliações de aprendizagem.
BUSTOS, Dalmiro. O teste Sociométrico. Rio de Janeiro: Ed. Brasiliense, 1979.
FOX, Jonathan. O Essencial de Moreno – textos sobre psicodrama, terapia de grupo e
espontaneidade. São Paulo: Ágora, 2002.
KELLERMANN, Peter. O Psicodrama em Foco e seus aspectos terapêuticos. São Paulo:
Ágora, 1998.
MARRA, Marlene M. O agente social que transforma – O sociodrama na organização de
grupos. São Paulo: Ágora, 2004.
MASCARENHAS, Pedro e PINTO, Flávio. ”Psicodrama e Sociodrama: saúde mental ou
saúde social?”.In: Anais do 7o. Congresso Brasileiro de Psicodrama, Rio de Janeiro:
FEBRAP, 1990.
MORENO, J. L. Quem Sobreviverá? Fundamentos da Sociometria, 1º. Volume, Goiânia:
Ed. Dimensão, 1972.
MARTIN, Garrido. J.L. MORENO: Psicologia do Encontro. São Paulo: Ágora, 1996.
NAFFAH NETO, Alfredo. Psicodrama - Descolonizando o Imaginário. Rio de Janeiro:
Ed. Brasiliense, 1979.
CUKIER, Rosa. Psicodrama Bipessoal - teoria e técnica. São Paulo: Ágora, 1992.
KNAPE, Pablo e BARBERÁ, Elisa. A Escultura na Psicoterapia. São Paulo: Ágora, 1994.
GONÇALVES, WOLFF e ALMEIDA. Lições de Psicodrama: introdução ao Pensamento
de J. L. Moreno. São Paulo: Ágora, 1988.
MONTEIRO, Regina F. (Org.) Técnicas Fundamentais de Psicodrama. Rio de Janeiro:
Brasiliense, 1993.
NOGUEIRA, Lenise. Avaliação Psicológica em Psicodrama. São Paulo: Àgora, 2006.
CNPJ: 01890418/0001-84.
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Disciplina: SOCIODRAMA PEDAGÓGICO E APLICADO ÀS ORGANIZAÇÕES.
Professora: Andrea Claudia de Souza.
Ementa:
Conceituação e diferenciação do sócio-psicodrama aplicado à educação e às organizações;
Compreensão do método psicodramático específico para o campo sócio-educativo.
Técnicas, instrumentos específicos e análise de situações, enfocando o contexto
contemporâneo e a visão da clínica social ou clínica ampliada.
Objetivo Geral:
Desenvolver uma visão ampliada das possibilidades da Socionomia para além da clínica
convencional, no campo sócio-pedagógico e aplicado às organizações.
1. Desenvolver a compreensão do método sócio-psicodramático moreniano aplicado no
campo sócio-educativo: escolas, empresas, comunidades.
2. Desenvolver habilidades para aplicar este método, através de estudo e da aplicação de
suas técnicas e de experiências de aprendizagem vivencial específicas.
Conteúdo:
1. Princípios da pedagogia moreniana.
2. Concepção de psicodrama pedagógico desenvolvido por Maria Alicia Romaña.
3. Estudo de situações pedagógicas e vivências de algumas técnicas.
4. O sociodrama aplicado às organizações.
com aulas teóricas.
tamanhos, canetas, pincel atômico, papel ofício e quadro branco, leitura prévia de livros.
Avaliação:
CNPJ: 01890418/0001-84.
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O aluno poderá ser avaliado por um trabalho escrito individualmente, que pode ser a
resenha de livros e/ou o fichamento de textos recomendados. A escolha do uso destes
dispositivos de avaliação vai depender da decisão conjunta entre alunos e professores. Até
seis horas da carga horária total podem ser dedicadas à avaliações de aprendizagem.
DRUMOND, Joceli e SOUZA, Andréa. Sociodrama nas Organizações. São Paulo: Ágora,
2008.
FLEURY, H. e MARRA, M. Intervenções Grupais na Educação. São Paulo: Ágora, 2005.
LIMA, Luzia e LISKE, Lígia (orgs.). Para Aprender no Ato. São Paulo: Ágora, 2004.
MARRA, Marlene M. O agente social que transforma – O sociodrama na organização de
grupos. São Paulo: Ágora, 2004.
MONTEIRO, Regina. Jogos Dramáticos. São Paulo: Mc Grow Hill, 1979.
MONTEIRO, André e CARVALHO, Esly R. Sociodrama e Sociometria. São Paulo:
Ágora, 2008.
KAUFMAN, Arthur. Teatro pedagógico: bastidores da iniciação médica. São Paulo:
Àgora, 1992.
MOTTA, Júlia. Jogos: repetição ou criação. São Paulo: Plexus, 1994.
YOZO, Ronaldo. 100 Jogos para grupos. São Paulo: Ágora, 1996.
PUTTINI, E. e LIMA, A. Ações Educativas – vivências com Psicodrama na prática
pedagógica. São Paulo: Ágora, 1997.
ROMAÑA, Maria Alicia. Psicodrama Pedagógico. São Paulo: Papirus, 1985.
RAMALHO, Cybele. Dinâmica de Grupo Psicodramática. Aracaju: Apostilha do DPS /
UFS, 2006.
______________. Psicodrama e Aprendizagem – em exemplo da concepção
fenomenológico-existencial na educação. Salvador: SOPSBA, 1990.
WECHSLER, M. P. F. Relações entre afetividade e cognição - de Moreno a Piaget. São
Paulo: Anablume, 1998.
CNPJ: 01890418/0001-84.
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Disciplina: O PSICODRAMA BIPESSOAL E INDIVIDUAL.
Professor: Jorge A. Rodrigues Barbosa.
Ementa:
Conceituação e diferenciação entre o psicodrama bipessoal e o grupal, métodos
psicodramáticos específicos para o campo clínico. Técnicas, instrumentos específicos e
análise de casos clínicos no Psicodrama bipessoal e individual, enfocando o contexto
contemporâneo das práticas em saúde mental. Definição, caracterização e aplicação das
técnicas básicas do psicodrama bipessoal e individual, e das estratégias de avaliação
psicológica utilizando os recursos e instrumentos do sócio-psicodrama.
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos objetivos, método e técnicas do psicodrama aplicado a
dois ou individual (bipessoal), no foco psicoterápico.
1. Desenvolver a compreensão e diferenciação dos métodos bipessoal, individual e grupal
psicodramáticos, aplicados no campo clínico;
2. Desenvolver habilidades para utilizar estes métodos, através de estudos de casos e de
experiências de aprendizagem vivencial específicas.
3. Desenvolver a compreensão e a habilidade para aplicar as técnicas de avaliação
psicológica psicodramáticas, as técnicas básicas e demais técnicas fundamentais, tais como
duplo, espelho, inversão de papéis, espelho, solilóquio, historiodrama, esquema de papéis,
escultura, onirodrama e construção de imagens, a partir de experiências vivenciais;
Conteúdo:
1. Concepção de Psicodrama Individual e do Bipessoal, sua teoria e suas técnicas.
2. Estudo de casos e vivências de algumas técnicas.
3. Técnicas básicas e demais técnicas fundamentais, tais como duplo, espelho, inversão de
papéis, espelho, solilóquios, escultura, onirodrama e construção de imagens.
4. Principais Técnicas de Avaliação Psicológica em Psicodrama no contexto clínico: átomo
social e familiar, esquema de papéis, historiodrama, etc.
CNPJ: 01890418/0001-84.
15
tamanhos, pincel atômico, quadro branco livros e leituras prévias.
Avaliação:
nas aulas e vivências, com a possibilidade de pontuações para uma avaliação escrita
individual, a resenha dos livros e/ou o fichamento dos textos recomendados. A escolha do
professores. Até cinco horas da carga horária total podem ser dedicadas às avaliações de
aprendizagem, com trabalhos coletivos ou individuais extra classe.
BLATNER, A. Uma Visão Global do Psicodrama, São Paulo: Ágora, 1996.
BUSTOS, Dalmiro M. Novos Rumos em Psicodrama, São Paulo: Ática, 1992.
CALVENTE, Carlos. O personagem na Psicoterapia. São Paulo: Ágora, 2002.
CUKIER, Rosa. Psicodrama Bipessoal – teoria e técnica, São Paulo: Ágora, 1992.
FERREIRA-SANTOS, Eduardo. Psicoterapia Breve: Abordagem Psicodramática da crise.
São Paulo: Ágora, 1997.
Moreno. São Paulo: Agora, 1980.
______________________________. Psicoterapia da relação - elementos de psicodrama
contemporâneo. São Paulo: Ágora, 2000.
FOX, Jonathan. O Essencial de Moreno: textos sobre psicodrama, terapia de grupo e
espontaneidade. São Paulo: Ágora, 2002.
HOLMES, Paul. A Exteriorização do Mundo interior. São Paulo: Ágora, 1996.
MORENO, J.L. Psicoterapia de Grupo e Psicodrama. São Paulo: Mestre Jou: 1980.
___________. Psicodrama. São Paulo, Cultrix: 1975.
___________. Fundamentos do Psicodrama. São Paulo, vol 20, Summus: 1983.
MORENO, J.L.e MORENO, Zerca. Psicodrama: terapia de ação e princípios da prática.
São Paulo, Daimon, 2006.
MARTIN, Garrido. J.L. MORENO: Psicologia do Encontro. São Paulo, Agora: 1996.
MENEGAZZO, TOMASINI, ZURETTI. Dicionário de Psicodrama e Sociodrama. São
Paulo, Agora: 1985.
KNAPE, Pablo e BARBERÁ, Elisa. A Escultura na Psicoterapia. São Paulo: Agora, 1994.
GONÇALVES, WOLFF e ALMEIDA. Lições de Psicodrama: introdução ao Pensamento
de J. L. Moreno. São Paulo: Agora, 1988.
Brasiliense, 1993.
MORENO, J. L. Quem Sobreviverá? Fundamentos da Sociometria. Goiania, vol. I e II
Dimensão: 1994.
NOGUEIRA, Lenise. Avaliação Psicológica em Psicodrama. São Paulo: Àgora, 2006.
CNPJ: 01890418/0001-84.
16
Disciplina: PSICODRAMA COM CRIANÇAS, ADOLESCENTES E IDOSOS.
Professores: Rosa Maria Nascimento Corumba.
Ementa:
Conceituação e diferenciação do psicodrama aplicado a crianças, adolescentes, adultos e
idosos, e seus procedimentos psicodramáticos específicos. Técnicas, instrumentos
específicos e análise de casos clínicos, enfocando o contexto contemporâneo.
Objetivo Geral:
Possibilitar o conhecimento sobre as aplicações dos métodos e técnicas psicodramáticas no
foco psicoterápico com crianças, adolescentes e idosos.
1. Desenvolver as especificidades da aplicação do método sociopsicodramático com
crianças, adolescentes, adultos e idosos, aplicados no campo clínico e sócio-educativo;
2. Desenvolver habilidades para aplicar estes métodos, através de estudos de casos e de
experiências de aprendizagem vivencial específicas.
Conteúdo:
1. Concepção de psicodrama com crianças e adolescentes, diferenciando-s do atendimento
a adultos - sua teoria e suas técnicas.
2. O Psicodrama com idosos, sua teoria e suas técnicas.
3. Estudo de casos e vivências de algumas técnicas (bipessoais e grupais).
tamanhos, bonecos, marionetes, brinquedos, material de sucata, lápis de cor e de cera, papel
ofício, pincel atômico, quadro branco, livros e leitura prévia de apostilhas.
Avaliação:
CNPJ: 01890418/0001-84.
17
O aluno poderá ser avaliado por uma avaliação escrita individual ou em dupla, que pode ser
a resenha de um livro e/ou o fichamento de textos recomendados. Até cinco horas da carga
horária total podem ser dedicadas às avaliações de aprendizagem, com trabalhos coletivos
ou individuais extra classe.
FONSECA, Jose. Psicoterapia da Relação – Fundamentos do Psicodrama
Contemporâneo. São Paulo, Ágora, 2000.
MORENO, Zerca. Psicodrama de Crianças - Breve apresentação das técnicas dramáticas.
Petrópolis: Vozes, 1975.
GONÇALVES, Camila Sales (org.). Psicodrama com crianças. São Paulo: Agora, 1996.
SENE COSTA, Elisabeth. Gerontodrama: a velhice em cena – estudos clínicos e
psicodramáticos sobre o envelhecimento e a terceira idade. São Paulo: Agora, 1998.
Brasiliense, 1993.
BREHONY, Kathleen. Despertando na Meia Idade. São Paulo, Ed. Paulus, 1989.
CHINEM, Alan. ...E foram felizes para sempre - Contos de fadas para adultos. São Paulo,
Ed. Cultrix, 1989.
CORUMBA, Rosa. & Ramalho, Cybele. Descobrindo Enigmas de Heróis e Contos de
Fadas – entre a Psicologia Analítica e o Psicodrama. Aracaju, PROFINT, 2008.
HILLMAN, James. A força do caráter e a poética de uma vida longa. Rio de janeiro,
Objetiva, 2001.
HOLLIS, James. A Passagem do Meio – da miséria ao significado da meia idade. São
Paulo, Ed. Paulus, 1995.
MONTEIRO, Dulcinéia. Metanóia e Meia Idade – trevas e luz. São Paulo, Ed. Paulus,
1988.
RAMAHO, Cybele. Aproximações entre Jung e Moreno. São Paulo, Àgora, 2002.
_____________. Resgatando o arquétipo do palhaço no Psicodrama – o riso como via de
acesso ao processo criativo-transformador. In Revista Psicologia em Foco, vol. II, Aracaju,
Associação de Ensino e Cultura PIO X, 2009.
STEIN, Murray. No meio da Vida. São Paulo, Ed. Paulus, 2007.
PRETÀT, Jane. Envelhecer – os anos de declínio e a transformação da última fase da vida.
São Paulo, Paulus, 1997.
CNPJ: 01890418/0001-84.
18
Disciplina 12: SOCIODRAMA DE CASAIS E FAMILIAS.
Professora: Rosa Maria Nascimento Corumba.
Ementa:
Definição, caracterização, diferenciação e aplicação do método sociodramático com casais
e famílias. A teoria Moreniana do vínculo e dos papéis. Estudo de casos.
Objetivo Geral:
Possibilitar o conhecimento teórico e sobre as aplicações dos métodos e técnicas
psicodramáticas no foco psicoterápico com casais e famílias.
1. Desenvolver a compreensão e a habilidade para aplicar o método sociodramático no
contexto da psicoterapia de casais e de famílias, a partir de experiências vivenciais e estudo
de casos clínicos;
2. Desenvolver habilidades para utilizar estes métodos com usuários de serviços de saúde
mental nos sistemas de saúde pública e privada, assim como no campo sócio-educacional, e
institucional, de caráter preventivo primário e secundário.
Conteúdo:
1. Sociodrama de Casais: definição, caracterização e aplicação do método e estudo de
casos clínicos.
2. Sociodrama Familiar: definição, caracterização e aplicação no contexto psicoterápico e
sócio-educativo.
Computador e data show, CDs, aparelho de som, filmes, almofadas de cores variadas e
diferentes tamanhos, material de sucata, lápis de cor e de cera, papel ofício, pincel atômico,
quadro branco, livros e apostilhas.
Avaliação:
CNPJ: 01890418/0001-84.
19
nas aulas e vivências, com a possibilidade de pontuações para uma avaliação escrita
individual, a resenha dos livros e/ou o fichamento dos textos recomendados. A escolha do
professores. Até cinco horas da carga horária total podem ser dedicadas às avaliações de
BUSTOS, Dalmiro. Perigo: amor à vista - Drama e Psicodrama de Casais. São Paulo: Ed.
Aleph, 1990.
MARTIN, Garrido. J. L. MORENO: Psicologia do Encontro. São Paulo: Agora, 1996.
MORENO, J. L. Psicodrama, São Paulo: Ed. Cultrix, 1975.
SEIXAS, Maria Rita. Sociodrama Familiar Sistêmico. São Paulo: Aleph, 1992.
VITALE, Maria Amália F. (org.). Laços Amorosos - terapia de casal e psicodrama. São
Paulo: Agora, 2004,
VOLPE, João Altivir. Édipo: Psicodrama do Destino. São Paulo: Agora, 1990.
MORENO, J. L. Fundamentos do Psicodrama. São Paulo, vol. 20, Summus: 1983.
MORENO, J. L. & MORENO, Zerca. Psicodrama: terapia de ação e princípios da prática.
Paulo, Agora: 1985.
CNPJ: 01890418/0001-84.
20
Disciplina: CORRELAÇÕES DA SOCIONOMIA COM OUTRAS ABORDAGENS
DA PSICOLOGIA CLÌNICA.
Carga horária: 30 h.
Professoras: Cybele M. R. Ramalho.
Ementa:
Psicodrama e saúde mental: o conceito de saúde para a Socionomia. Métodos
psicodramáticos específicos para a psicose. Abordagem sócio-psicodramática da loucura
segundo os pós-morenianos, enfocando o contexto contemporâneo das práticas
socionômicas na saúde mental. Identificação e diferenciação das aproximações existentes
entre técnicas psicodramáticas com outras abordagens da Psicologia Clínica. O Psicodrama
Psicanalítico e o Junguiano. Aprendizagem de técnicas e instrumentos específicos: o
sandplay psicodramático, o trabalho com sonhos, a imaginação ativa e o psicodrama
interno.
Objetivo Geral:
Desenvolver uma visão clinica psicodramática na interface com outras abordagens da
psicologia clínica na contemporaneidade, com consciência crítica a respeito de limites,
aproximações e diferenciações.
1. Estabelecer um diálogo do psicodrama com outras abordagens, em especial com
algumas técnicas desenvolvidas pela psicologia analítica, através das experiências
vivenciais com algumas técnicas do Psicodrama Junguiano.
2. Desenvolver a compreensão da concepção de saúde e do método psicodramático
aplicado ao portador de distúrbio mental e às instituições de saúde mental;
3. Desenvolver habilidades para utilizar a metodologia e os instrumentos psicodramáticos
com usuários de serviços de saúde mental nos sistemas de saúde pública e privada.
Conteúdo:
1. Concepção de saúde mental para J. L. Moreno e demais autores contemporâneos.
2. Técnicas Específicas para psicóticos desenvolvidas por J. L. Moreno e pós morenianos.
3. Práticas socionômicas em saúde mental na realidade da reforma psiquiátrica.
4. Psicodrama demais abordagens da Psicologia.
5. O Psicodrama Psicanalítico e o Junguiano: a imaginação ativa e psicodrama interno.
CNPJ: 01890418/0001-84.
21
6. O trabalho psicodramático com complexos, mitos, sombra e persona (máscaras).
7. O Sandplay Psicodramático - teoria e prática do psicodrama na caixa de areia.
8. O Onirodrama ampliado ou o trabalho psicoterápico com sonhos.
com aulas teóricas.
Computador, data show, Cds, Dvds, filmes, caixa de areia, miniaturas, livros e leitura
prévia de apostilhas.
Avaliação:
Qualitativamente, o aluno poderá ser avaliado através do seu interesse, frequência,
assiduidade e participação nas aulas e vivências. Por outro lado, deverá ser feita uma
avaliação através de resenha crítica de um livro escolhido em comum acordo entre alunos e
professor. Até seis horas da carga horária total podem ser dedicadas às avaliações de
CUKIER, Rosa. Sobrevivência Emocional. São Paulo: Ágora, 1998.
Moreno, São Paulo: Agora, 1980.
MASSARO, Geraldo. Loucura - Uma proposta de ação. São Paulo: Agora, 1996.
MENEGAZZO, Carlos. Magia, Mito e Psicodrama. São Paulo: Agora, 1994.
MORENO, Zerka (org.) A Realidade Suplementar e a Arte de Curar. São Paulo: Àgora,
2001.
NAFFAH NETO, Alfredo. Paixões e Questões de um Terapeuta. São Paulo: Agora, 1989.
NAFFAH NETO, Alfredo. Psicodramatizar - Ensaios. São Paulo: Agora, 1980.
PERAZZO, Sérgio. Hoje e Sempre Psicodrama. São Paulo: Agora, 1980.
RAMALHO, Cybele. J. L. Moreno e C. G. Jung: correlações no campo télicoconstrutivista. Aracaju: Apostilha do DPS / UFS, 2001.
__________________________. Aproximações entre Jung e Moreno. São Paulo: Agora,
2002.
_____________. Descobrindo Enigmas de Heróis e Contos de fadas – entre a Psicologia
Analítica e o Psicodrama. Aracaju, Profint, 2008.
AMMAM, Ruth. A terapia do Jogo de Areia - imagens que curam a alma e
desenvolvem a personalidade. São Paulo: Paulus, 2002.
ANZIEU, Didier. Psicodrama Psicanalítico. Rio de Janeiro, Ed. Campos: 1981.
DIAS, Victor C. Sonhos e Psicodrama Interno na análise Psicodramática. São Paulo:
Agora, 1996.
CNPJ: 01890418/0001-84.
22
FOUCAULT, Michel. O nascimento da Clínica. Rio de Janeiro: Forense Universitária,
1977.
______________. Doença Mental e Psicologia. Rio de Janeiro: Ed. Biblioteca Tempo
Universitário, 1975
GRINBERG, Luis Paulo. Jung, o homem criativo. São Paulo, FTD: 1997.
HOLMES, KARP E WATSON. O Psicodrama após Moreno – Inovações na Teoria e na
Prática. São Paulo, Agora: 1998.
JEAMMET e KESTEMBERG. O Psicodrama Psicanalítico. São Paulo: Papirus, 1989.
MACIEL, Corintha. Mitodrama. São Paulo: Agora, 2000.
MORENO, J. L. Psicodrama. São Paulo: Cultrix, 1975.
MORIN, Edgar. A religação dos saberes: o desafio do século XXI. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 2001.
PENA-VEGA e NASCIMENTO. O Pensar Complexo – Edgar Morin e a crise da
Modernidade. Rio de Janeiro, Garamond: 1999.
WEINRIB, Estelle. Imagens do Self: o processo terapêutico na Caixa de Areia.
São Paulo: Cultrix, 1993.
CNPJ: 01890418/0001-84.
23
Disciplina: LABORATÓRIO I: DIREÇÃO E VIVENCIAS
PSICODRAMÁTICAS.
Carga Horária: 60h.
Professores: Cybele M. R. Ramalho e Glauciene A. de Andrade.
GRUPAIS
Ementa:
Aplicação das técnicas básicas e fundamentais sócio-psicodramáticas, num grupo auto
dirigido de vivências psicoterápicas, sob orientação e supervisão.
Objetivo Geral:
Possibilitar a experiência vivencial psicodramática grupal, nos papéis de participante,
(protagonista), de diretor e de ego-auxiliar.
1.
Possibilitar que o aluno passe por uma experiência sócio-psicodramática
psicoterápica no seu grupo-classe e, nesta, possa apreender a experiência vivencial do
funcionamento de um processo grupal socio-psicodramático;
2.
Possibilitar que o aluno participe de, num grupo auto dirigido coordenado e
supervisionado por dois professores, com a aplicação contextualizada de diferentes
técnicas;
3.
Oportunizar ao aluno, neste processo vivencial grupal, a possibilidade de
desenvolver o papel de facilitador, o treinamento do papel de diretor, de ego-auxiliar e/ou o
exercício da co-direção de grupos.
Conteúdo:
1. A sessão de psicodrama: contextos, etapas e instrumentos.
2. Técnicas históricas e básicas: duplo, espelho, inversão de papéis, solilóquio, jornal vivo e
teatro espontâneo.
3. Técnicas Fundamentais: psico-sociodrama tematizado, multiplicação dramática,
historiodrama, átomo familiar e social, esquema de papéis, interpolação de resistência,
onirodrama, construção de imagens como corpo e com tecidos, dramatização internalizada,
role playing, trabalho com a realidade suplementar, etc.
Metodologia:
Sócio-psicodramática, com todas as horas da carga horária com aulas práticas, seguidas de
processamento teórico. A formação prática do psicodramatista pressupõe o exercício dos
CNPJ: 01890418/0001-84.
24
papéis que compõem o procedimento sócio-psicodramático, seguido de processamento
técnico e teórico, visando articulação conceitual e técnica requerida para a aprendizagem. O
processamento será sobre a estrutura da prática psicodramática com foco na montagem e
desenvolvimento de cenas.
Almofadas de diferentes cores e tamanhos, recortes de tecidos coloridos, miniaturas, caixa
de areia, máscaras, fantoches, papel ofício, material de sucata, revistas, cola, tesouras, etc.
Avaliação:
O aluno poderá efetuar sua auto-avaliação e/ou ser avaliado através do seu interesse,
frequência, assiduidade e participação nas vivências, com a possibilidade de pontuações
para uma experiência prática por ele conduzida, no exercício da direção grupal. A escolha
do uso dos dispositivos de avaliação vai depender da decisão conjunta entre alunos e
professores. Até seis horas da carga horária total podem ser dedicadas às avaliações de
MONTEIRO, Regina (Org.). Técnicas Fundamentais do Psicodrama. Rio d Janeiro:
Brasiliense, 1993.
MONTEIRO, Regina. Jogos Dramáticos. São Paulo: Mac Grow Hill do Brasil,
1979.
MOTTA, Júlia. Jogos: repetição ou criação?. São Paulo: Plexus, 1994.
WILLIAMS, Antony. Temas Proibidos: ações estratégicas para grupos. São Paulo:
Ágora, 1998.
KNAPE, Pablo P. Mais que um Jogo – Teoria e prática do Jogo em Psicoterapia.
São Paulo: Agora, 1998.
KNAPE, P. e BARBERÁ, E. A Escultura na Psicoterapia. São Paulo: Agora, 1994.
KNOBEL, Ana Maria. Estratégias de direção grupal. In: Revista Brasileira de
Psicodrama, vol. 4, fasc. 1, 1996.
BOAL, Augusto. Jogos para atores e não atores. 14ª. ed. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 1998.
CASTANHO, Gecila. P. O Jogo dramático na Formação do Psicodramatista. Rio de
Janeiro: Anais do VII Congresso Brasileiro de Psicodrama, 1990.
CNPJ: 01890418/0001-84.
25
Disciplina: LABORATÓRIO II: DIREÇÃO E VIVENCIAS
SOCIODRAMÁTICAS.
Professor: Dr. Frederico Leão Pinheiro e Esp. André Viana Nunes.
GRUPAIS
Ementa:
Experiência grupal de aplicação socionômica, em seus aspectos teórico-práticos, tendo
como foco a compreensão dos atravessamentos de diferentes ordens que permeiam as
relações grupais. Questionamento dos princípios contemporâneos de uma visão clínica
ampliada ou clínica social presentes na Socionomia.
Objetivo Geral:
Possibilitar que o aluno passe por uma experiência sociodramática no seu grupo-classe,
aprendendo a refletir e processar teoricamente a experiência.
1. Desenvolver o exercício dos diferentes papéis requeridos pela metodologia sóciopsicodramática;
2. Apreender, genealogicamente, o atravessamento de diferentes forças que os
possibilite efetuar escolhas, definir valores e conceitos, nos mais diferentes
contextos.
Conteúdo:
1. Fundamentos teóricos e a prática do Sociodrama na área de saúde mental.
2. Síntese vivencial do conteúdo apreendido até então, centrado no exercício dos
papéis de diretor, ego-auxiliar ou na co-direção, platéia, protagonista e personagens,
evidenciando-se os aspectos Sociométricas e sociodinâmicos que subsidiam esta
prática.
3. Reflexões sobre as possibilidades de aplicação do sociodrama com grupos e
instituições de saúde mental.
Metodologia:
Socio-psicodramática, com todas as horas da carga horária com aulas práticas, seguidas de
processamento teórico. Refletir sobre os papéis que compõem o procedimento sóciopsicodramático, seguido de processamento técnico e teórico, visando articulação conceitual
e técnica requerida para a aprendizagem. O processamento será sobre a estrutura da prática
socio-psicodramática com foco na montagem e desenvolvimento de cenas.
CNPJ: 01890418/0001-84.
26
Almofadas de diferentes cores e tamanhos, recortes de tecidos coloridos, máscaras,
fantoches, papel ofício, material de sucata, revistas, cola, tesouras, etc.
Avaliação:
O aluno poderá efetuar sua auto-avaliação e a avaliação grupal. Até dez horas da carga
horária total podem ser dedicadas às avaliações de aprendizagem, com trabalhos coletivos
ou individuais extra classe.
MARRA, Marlene M. O Agente Social que transforma – O Sociodrama na organização de
grupos. São Paulo, Àgora, 2004.
MORENO, J. L. Quem Sobreviverá? Fundamentos da Sociometria. Goiânia, vol. 1,
Dimensão, 1994.
MORENO, J. L. Psicodrama. São Paulo: Cultrix, 1975.
Brasiliense, 1993.
KNOBEL, Ana Maria. Estratégias de direção grupal. In: Revista Brasileira de
Psicodrama, vol. 4, fasc. 1, 1996.
MORENO, J. L. Fundamentos do Psicodrama. São Paulo, vol. 20, Summus: 1983.
MORENO, J. L. & MORENO, Zerca. Psicodrama: terapia de ação e princípios da prática.
MARTIN, Garrido. J. L. MORENO: Psicologia do Encontro. São Paulo, Agora: 1996.
Paulo, Agora: 1985.
CNPJ: 01890418/0001-84.
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Disciplina: ESTAGIO SUPERVISIONADO NO FOCO PSICOTERÁPICO.
Professores: Cybele M. R. Ramalho, Glauciene A. de Andrade, André L. Viana Nunes.
Ementa:
Visão geral quanto ao papel do socionomista clínico, aplicação de práticas e procedimentos
de intervenção, individuais e grupais. Estudo de casos em supervisão grupal com
processamento teórico e avaliação do desempenho e da ética no papel do psicodramatista.
Acompanhamento do atendimento clínico individual, bipessoal ou grupal. Uso do método
de supervisão com o role playing. Aprendizagem da redação científica de relatório de
estágio com estudo de caso.
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de atuação no papel de psicodramatista no foco psicoterápico,
partindo de uma reflexão teórica e ética.
1. Oferecer ao aluno a oportunidade de utilizar os conhecimentos adquiridos no curso numa
práxis, desempenhando o papel do psicodramatista clínico, mediante a aplicação da
metodologia sócio-psicodramática, refletindo e processando teoricamente a sua experiência.
2. Familiarizar o aluno no emprego dos instrumentos e técnicas do Psicodrama na situação
clínica bipessoal e grupal, sem perder de vista o enfoque preventivo;
3. Sensibilizar o aluno para o desenvolvimento do seu papel de psicoterapeuta,
reconhecendo os sentimentos envolvidos na relação com o seu cliente e a interferência
destes no processo terapêutico;
4. Possibilitar ao aluno estabelecer uma relação estreita entre a teoria e a prática,
posicionando-se eticamente e criticamente diante da sua experiência.
Conteúdo:
1. A dinâmica da relação terapeuta-ciente: aspectos télico-transferenciais.
2. Os recursos terapêuticos do psicodrama.
3. Revisão do psicodrama bipessoal - teoria e técnica.
4. Revisão da psicoterapia breve de base psicodramática.
5.Revisão do psicodrama aplicado a grupos (enfoque terapêutico).
6. Revisão das principais técnicas psicodramáticas.
Metodologia:
CNPJ: 01890418/0001-84.
28
O estágio se desenvolverá a partir do segundo ano do curso, com reuniões semanais de
supervisão, na modalidade grupal, realizadas na PROFINT. Os atendimentos serão
realizados preferencialmente na PROFINT, no seu Serviço de Atendimento à Comunidade
(SAC) ou em locais de trabalho dos alunos.
Almofadas de diferentes cores e tamanhos, recortes de tecidos coloridos, máscaras,
fantoches, papel ofício, material de sucata, revistas, cola, tesouras, livros e apostilhas
recomendados.
-Atividades de estágio:
Serão desenvolvidas as seguintes atividades nas Reuniões de Supervisão:
1. Apresentação e distribuição dos casos clínicos que passaram pela triagem do SAC –
Serviço de Atendimento à Comunidade, entre os alunos;
2. Compreensão e análise dos casos em atendimento;
3. Aplicação da técnica do role playing na supervisão de casos em atendimento, seguidos de
processamento teórico.
4. Discussão de textos complementares para a compreensão e estudo dos casos.
5. Elaboração e apresentação de relatório final de estágio.
- Encaminhamentos da clientela:
O atendimento dos casos clínicos será preferencialmente de clientes do SAC/PROFINT,
atendendo aos princípios normativos da FEBRAP e ao Regimento Interno da PROFINT.
Ou de clientela que o aluno possa atender em outros locais, como consultório particular ou
instituições clínicas.
- Controle dos atendimentos:
- O aluno deverá acompanhar no mínimo três clientes em atendimento clínico durante seu
estágio e comprovar o seu atendimento através do Relatório de Estágio e da apresentação
dos mesmos em reunião de supervisão.
- Distribuição das 120 da carga horária de estágio:
Reuniões de supervisão: 60 horas.
Atendimentos clínicos: 60 horas.
Avaliação:
Além da elaboração e apresentação de um Relatório de Estágio com o relato de um caso
clínico, o aluno desenvolverá uma auto-avaliação. O professor o avaliará pela aplicação da
ética e pelo seu grau de compromisso com os processos terapêuticos. Aspectos como
interesse, assiduidade e freqüência serão considerados. Até dez horas da carga horária total
do estágio podem ser dedicadas às elaborações de relatórios de avaliações de
aprendizagem, além de outros trabalhos coletivos ou individuais extra classe.
CNPJ: 01890418/0001-84.
29
WILLIAMS, Antony. Supervisão Visual Ativa – foco, técnica e papéis. São Paulo:
Summus, 2001.
MONTEIRO, Regina (Org.). Técnicas Fundamentais do Psicodrama. Rio d Janeiro:
Brasiliense, 1993.
Moreno, São Paulo: Agora, 1980.
MASSARO, Geraldo. Loucura - Uma proposta de ação. São Paulo: Agora, 1996.
NAFFAH NETO, Alfredo. Paixões e Questões de um Terapeuta. São Paulo: Agora, 1989.
NAFFAH NETO, Alfredo. Psicodramatizar - Ensaios. São Paulo: Agora, 1980.
CUKIER, Rosa. Sobrevivência Emocional. São Paulo: Ágora, 1998.
MENEGAZZO, Carlos. Magia, Mito e Psicodrama. São Paulo: Agora, 1994.
MORENO, Zerka (org.) A Realidade Suplementar e a Arte de Curar. São Paulo: Àgora,
2001.
MONTEIRO, Regina. Jogos Dramáticos. São Paulo: Mac Grow Hill do Brasil,
1979.
PERAZZO, Sérgio. Hoje e Sempre Psicodrama. São Paulo: Agora, 1980.
CNPJ: 01890418/0001-84.
30
Disciplina: METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTÍFICA (40 H).
Professores: Dra. Marlizete Maldonado Vargas.
Ementa:
Reflexão sobre o olhar de pesquisador. Princípios básicos da pesquisa qualitativa e, em
especial, da pesquisa-ação, com ênfase no método fenomenológico-existencial e suas
correlações com o socionômico.
Objetivo Geral:
Desenvolver o olhar de pesquisador e a compreensão das premissas e condições
fundamentais de uma pesquisa qualitativa, em especial da pesquisa-ação, capacitando o
aluno para a construção de trabalhos científicos nesta direção.
1. Caracterizar e conhecer como se desenvolve uma pesquisa qualitativa na interface com
o método socionômico.
2. Caracterizar os princípios metodológicos da pesquisa ação.
3. Caracterizar os princípios da fenomenologia existencial aplicáveis ao psicodrama.
Conteúdo:
1. Princípios básicos e caracterização da pesquisa qualitativa.
2. Princípios básicos e caracterização da pesquisa-ação.
3. Compreensão do método socionômico enquanto de pesquisa-ação;
4. O método fenomenológico-existencial na pesquisa clínica.
Metodologia:
Apresentação de aulas teóricas e discussão de práticas em andamento. Os alunos poderão
discutir com o professor desta disciplina os seus projetos de intervenção e pesquisa, que
embasam suas monografias, tanto numa prática clínica quanto sócio-educativa.
Computador, data show, papel ofício, canetas, livros e internet.
Avaliação:
O aluno será avaliado pela redação do seu projeto de pesquisa, que se transformará no seu
TCC – trabalho monográfico de conclusão de curso. Até dez horas da carga horária total
desta disciplina podem ser dedicadas às elaborações deste projeto, além de outros trabalhos
coletivos ou individuais extra classe.
CNPJ: 01890418/0001-84.
31
MINAYO, Maria Cecília de S. Pesquisa Social – teoria, método e criatividade. Petrópolis:
Ed. Vozes, 1994.
MONTEIRO, André Maurício (org.). Pesquisa Qualitativa e Psicodrama. São Paulo:
Agora, 2006.
THIOLLENT, M. Metodologia da Pesquisa-Ação. São Paulo: Cortez Ed, 1994.
BARBIER, René. A Pesquisa - Ação. Trad. Lucie Didio. Brasilia: Plano, 2002.
BICUDO, M. A. V. & ESPOSITO, V. H. Pesquisa Qualitativa em Educação: um enfoque
fenomenológico. UNIMEP, São Paulo, 1994.
BARDIN, Lawrence. Análise de Conteúdo. 3ª. Ed. Lisboa, edições 70, 2004 (France,
1977).
COSTA, Marisa Vorraber (org.). Caminhos Investigativos: novos olhares na pesquisa em
educação. 2ª. Ed. Rio de Janeiro: DPeA, 2002.
LAPASSADE, Georges. As Microssociologias. Tradução de Lucie Didio. Brasília: Liver
livro Ed., 2005.
SEVERINO, Antônio. Metodologia do Trabalho Científico. 21ª. Ed. Revisada e ampl. São
Paulo: Cortez, 2000.
CNPJ: 01890418/0001-84.
32
Disciplina: ORIENTAÇÃO DE TCC.
Professores: Cybele M. R. Ramalho, Glauciene A. de Andrade, André L. Viana Nunes,
Ementa:
Redação de um trabalho monográfico de conclusão de curso que traduza a experiência
socionômica do aluno e a sua compreensão teórica desta experiência. O trabalho deve
refletir sobre a prática desenvolvida, utilizando a linguagem socionômica. Aprendizagem
da redação científica de monografia.
Objetivos:
1. Oferecer ao aluno a oportunidade de utilizar os conhecimentos adquiridos no curso numa
redação científica, desempenhando o papel de relator que reflete criticamente sobre a sua
prática, processando-a teoricamente.
2. Possibilitar ao aluno estabelecer uma relação estreita entre a teoria e a prática,
posicionando-se criticamente diante da sua experiência.
Conteúdo:
Todos os conteúdos do curso servirão de base para esta disciplina. O aluno poderá escolher
livremente o seu tema de estudo, mas deverá desenvolver uma monografia teórico-prática,
para atender à orientação normativa da FEBRAP, onde demonstre o domínio do uso da
metodologia e técnicas socio-psicodramáticas.
Metodologia:
Os alunos escolherão seu orientador, antes da disciplina Metodologia de Pesquisa, pois este
deverá acompanhar, junto ao professor desta disciplina, a elaboração do projeto de
pesquisa. O orientador formará um grupo de orientação de no máximo 05 alunos. Os
encontros serão nos últimos 6 meses do curós, semanais ou quinzenais, para a discussão
dos projetos monográficos, orientação bibliográfica, orientação das normas da ABNT,
discussão da metodologia da pesquisa que fundamentará seu trabalho monográfico e da
redação científica.
Computador, Internet, papel ofício e canetas.
Avaliação:
O professor-orientador avaliará o aluno pela redação final do trabalho monográfico e pelo
seu grau de compromisso com o processo desenvolvido. Aspectos como interesse e
responsabilidade no cumprimento das orientações serão considerados. Haverá um parecer
dos três membros da banca, ou seja, uma apresentação do TCC para uma pré-banca, cerca
CNPJ: 01890418/0001-84.
33
de um mês antes da apresentação final da monografia. A nota do orientador será somada às
dos dois psicodramatistas-didatas ou supervisores convidados para compor a banca de
avaliação, após a sua apresentação pública.
Todas as referências anteriores servirão de base para esta Disciplina, por livre escolha do
aluno. Acrescentar bibliografia específica a cada caso.
ALMEIDA, Wilson C. Psicoterapia Aberta: o método do Psicodrama. São Paulo: Ágora,
1982.
BARBIER, René. A Pesquisa - Ação. Trad.Lucie Didio. Brasilia: Plano, 2002.
MONTEIRO, André Maurício (org.). Pesquisa Qualitativa e Psicodrama. São Paulo:
Ágora, 2006.
BARDIN, Lawrence. Análise de Conteúdo. 3ª. Ed. Lisboa, edições 70, 2004 (France,
1977).
SEVERINO, Antônio. Metodologia do Trabalho Científico. 21ª. Ed. Revisada e ampl. São
Paulo: Cortez, 2000.
CRITELLI, D. Analítica do Sentido: uma aproximação e interpretação do real de
orientação fenomenológica. São Paulo: EDUC: Brasiliense, 1996.
CNPJ: 01890418/0001-84.
34
CRONOGRAMAS DAS ÚLTIMAS TURMAS DA PROFINT:
Cronograma da turma V
Início: março de 2008.
Término: setembro de 2010.
DISCIPLINA
Nº de
horas
Período (s)
1: Fundamentos Sócio-HistóricoFilosóficos da Sociometria
2: Conceitos Básicos da Socionomia
30
Março e abril /2008
30
Maio e junho /2008
3: Teatro Espontâneo, Jornal Vivo e
Jogos Dramáticos
4: O Método Socio-Psicodramático
Grupal
5: Role Playing, o Teste e Dinâmicas
Sociométricas
6: Sociodrama Pedagógico e
Aplicado às Organizações
7: Psicodrama Bipessoal e
Individual
8: Psicodrama com Crianças,
Adolescentes e Idosos
9: Sociodrama de Casais e Famílias
14: Primeiro Módulo: Metodologia
de Pesquisa Científica
15: Primeiro Módulo: Orientação
de TCC (trabalho científico)
10: Correlações da Socionomia com
outras abordagens da Psicologia
11: Laboratório I: Direção e
Vivências Grupais Psicoterápicas
12: Laboratório II: Direção e
Vivências Grupais Sociodramáticas
30
20
Julho e agosto
/2008
Setembro e
outubro /2008
Novembro e
dezembro /2008
Janeiro e fevereiro
/2009
Março /2009
20
Abril /2009
MSc. Rosa Mª Nascimento Corumba
20
40
Maio /2009
Junho /2009
Dra. Marlizete M. Vargas
20 (*)
Junho /2009
Escolha do orientador da monografia (TCC)
Julho e agosto
/2009
Setembro /2009 a
agosto /2010
Setembro a
outubro /2009
Esp. Cybele Mª R. Ramalho
13: Estágio Supervisionado no foco
Psicoterápico
14: Segundo e terceiro Módulos:
Metodologia e Pesquisa Científica
15: Continuidade: Orientação de
TCC
13: Continuidade: Estágio
Supervisionado em Psicodrama
30
30
30
30
60
40
120
-
Janeiro /2009 a
agosto /2010
Maço a agosto
/2010
Março a agosto
/2010
Março a agosto
/2010
PROFESSOR (ES)
Esp. Cybele Mª R. Ramalho e MSc. Maria Célia
Malaquias
Esp. André L. Viana Nunes e Esp. Glauciene A.
de Andrade
Esp. Antônio Carlos de O. Souza e Dra. Julia M.
Casulari Motta
Palestrante convidada: MSc. Ana Mª R.
Ramalho
MSc. Andréia Claudia de Souza
Cybele Ramalho
Esp. Cybele Mª R. Ramalho e Esp. Glauciene A.
de Andrade
Dr. Frederico L. Pinheiro e Esp. André L. Viana
Nunes
Palestrante convidado: Dr. Manoel Carlos de M.
Filho
Esp. Cybele M. R. Ramalho, Esp. Glauciene A.
de Andrade e Esp. André L. Viana Nunes
Orientador da Monografia
CNPJ: 01890418/0001-84.
35
Seminários: Jornada de
Apresentação de TCC
20
Março a agosto
/2010
Setembro /2010
(**)
de Andrade
Apresentação pública perante a banca
examinadora
(*) 20 h não incluídas na carga horária total do curso
(**) março 2011: prazo máximo para apresentar monografias
Cronograma da turma VI
Início: 30 de março de 2009.
Término: 30 de setembro de 2011.
DISCIPLINA
Nº de
horas
Período (s)
30
30
Maio e junho /2009
Jogos Dramáticos
Grupal
Sociométricas
Individual
30
20
Julho e agosto
/2009
Setembro e
outubro /2009
Novembro e
dezembro /2009
Janeiro e fevereiro
/2010
Março /2010
20
Abril /2010
20
40
Maio /2010
Junho /2010
20 (*)
Junho /2010
Julho e agosto
/2010
Setembro /2010 a
agosto /2011
Setembro a
outubro /2010
30
30
30
30
60
40
PROFESSOR (ES)
Malaquias
de Andrade
Casulari Motta
Ramalho
Cybele Ramalho
de Andrade
Nunes
CNPJ: 01890418/0001-84.
36
Psicoterápico
TCC
120
20
Janeiro /2010 a
agosto /2011
Maço a agosto
/2011
Março a agosto
/2011
Março a agosto
/2011
Março a agosto
/2011
Setembro /2011
(**)
Filho
Esp. Cybele M. R. Ramalho, , Esp. Glauciene A.
de Andrade
examinadora
Cronograma da turma VII
Início: 30 de março de 2011.
Término: 30 de março de 2013.
DISCIPLINA
Nº de
horas
Período (s)
30
30
Maio e junho /2011
Jogos Dramáticos
Grupal
Sociométricas
Individual
30
20
Julho e agosto
/2012
Setembro e
outubro /2011
Novembro e
dezembro /2011
Janeiro e fevereiro
/2012
Março /2012
20
Abril /2012
20
40
Maio /2012
Junho /2012
30
30
30
PROFESSOR (ES)
Malaquias
de Andrade
Casulari Motta
Ramalho
Cybele Ramalho
CNPJ: 01890418/0001-84.
37
20 (*)
Psicoterápico
TCC
120
30
60
40
20
Junho /2012
Julho e agosto
/2012
Setembro /2011 a
agosto /2012
Setembro a
outubro /2012
Janeiro /2012 a
março /2013
dezembro /2012
Janeiro a Março
/2013
Janeiro a Março
/2013
Janeiro a Março
/2013
Janeiro a Março
/2013
de Andrade
Nunes
Filho
Esp. Cybele M. R. Ramalho, , Esp. Glauciene A.
de Andrade
examinadora
CNPJ: 01890418/0001-84.
38

Programa de Disciplinas e Cronogramas

Transcrição

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