2009 - Pró-Reitoria de Graduação

Transcrição

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2009 – 1ª. CHAMADA
382
Unidade
Docente
Título Projeto
Resumo
Objetivos
O objetivo primário do projeto será o de desenvolvimento de um dosímetro de diodo e de uma simulação para o dosímetro Fricke, partindo dos
conceitos físicos e práticas envolvidas na dosimetria geral. Em seguida, visando um melhor aprendizado, pretende-se com esses dosímetros dar
apoio à pesquisa no ensino, através de aplicação desses dosímetros na disciplina Experimentos em Dosimetria de Radiações Ionizantes
(5910137), do curso de Física Médica da FFCLRP-USP.
Introdução
Radiação ionizante é aquela que possui energia suficiente para ionizar átomos e moléculas. Exemplos de radiação ionizante são as partículas
alfa, beta (elétrons e posítrons), os raios gama, raios-X e nêutrons (indiretamente ionizante). Sua utilização se tornou ampla, desde a sua
descoberta por Röntgen e o casal Curie, dados seus benefícios para obtenção de imagens e terapias. Entretanto elas também podem causar
danos biológicos se não forem adequadamente utilizadas. Para tal seus feixes necessitam ser analisados para que um melhor contraste seja
obtido com menor dose ao paciente ou para que um tumor seja irradiado com a dose adequada para seu controle, mas com menor dose
possível aos tecidos circunvizinhos.
Alguns detetores são utilizados para avaliação e controle dos feixes de radiação: câmara de ionização e detetor Geiger-Müller (detetores a gás),
termoluminescentes e diodo (detetores do estado sólido), filmes e Fricke (dosímetros químicos). Desses, o diodo e o dosímetro Fricke são os que
nos interessam neste trabalho.
FFCLRP
Adelaide de Almeida
DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICA
COM DOSÍMETROS DIODO E “FALSO” FRICKE PARA O ENSINO DA
DISCIPLINA EXPERIMENTOS EM
DOSIMETRIA DAS RADIAÇÕES
IONIZANTES (5910137)
O dosímetro Fricke surgiu na década de 20, com o estudo de Hugo Fricke e Stern Morse, através da observação de como a radiação transforma
uma solução química contendo íons de sulfato ferroso em uma contendo íons de sulfato férrico [1,2,3]. Através desta observação foi notado que
a concentração de sulfato férrico era linearmente proporcional à dose absorvida da radiação. Em 2000, com os estudos de Bero, a solução inicial
foi aprimorada adicionando-se o corante Alaranjado de Xilenol e gelatina de pele de porco (300 bloom), que possibilitou um aumento na
sensibilidade do dosímetro, para que medidas de doses absorvidas pudessem ser realizadas no domínio das utilizadas na Radioterapia
[4,5,6,7,8]. Inicialmente o Fricke tinha sensibilidade somente para altas doses de radiação ionizante, aquelas nos reatores nucleares.
Dentre os detetores de estado sólido para aplicações em radioterapia e radiodiagnóstico, os dosímetros termoluminescentes e diodos fazem
parte daqueles mais utilizados. O dosímetro termoluminescente já foi implantado na disciplina citada, não havendo necessidade da sua
reinclusão neste projeto.
Diodos são dispositivos geralmente constituídos de material cristalino, o silício, com alta sensibilidade em um pequeno volume, boa resolução
espacial e resposta em tempo real, por isso é importante na dosimetria. A radiação interage no diodo criando pares de íons (elétron-buraco) que
podem se movimentar na rede cristalina. Quando o diodo está ligado a um circuito amplificador e estabilizador de sinal pode-se medir
(eletrômetro) a dependência linear da resposta do diodo em função da dose de absorvida da radiação [9].
Neste trabalho pretendemos criar duas práticas passíveis de serem implantadas na disciplina Experimentos em Dosimetria de Radiações
Ionizantes (5910137). Com essas práticas, o aluno terá condições de aprender os conceitos químicos e físicos, respectivamente ligados ao
dosímetro Fricke e ao diodo, além das técnicas de medidas respectivas como espectrofotometria visível (Absorbância) e corrente (A). As citadas
práticas permitirão finalizar a implementação de dosímetros adequados ao programa da disciplina e também facilitarão o trabalho de docentes e
alunos que não mais necessitarão se deslocar para utilizar equipamentos de outras instituições.
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Materiais e Métodos
 diodos existentes comercialmente no Brasil serão avaliados e selecionados,
 Será desenvolvido um circuito para estabilização do sinal do diodo,
 Um eletrômetro (Radcal) será utilizado para medir o sinal vindo do diodo,
 Busca de plásticos, idealmente com diversos tons de alaranjado, para simular
o Fricke para diferentes doses absorvidas de radiação,
 Espectrofotômetro e monoespectrofotômetro Radiare III (desenvolvido no
nosso grupo)
 Levantamento das Curvas de Calibração dos dosímetros (Leituras versus dose
absorvida)
Adilson Roberto
Gonçalves
Emprego de métodos bioquímicos no
branqueamento de polpas celulósicas
- parte 2
EEL
Adilson Roberto
Gonçalves
Biocombustíveis de rejeitos da
indústria de papel e celulose:
levantamento e experimentação das
possibilidades atuais e inclusão do
assunto nos cursos de Engenharia da
EEL
EERP
Adriana Katia Corrêa
Perfil dos Estudantes de Licenciatura
em Enfermagem da Escola de
Enfermagem de Ribeirão Preto – USP:
análise qualitativa
EEL
A montagem para cada experimento será desenvolvida, optimizada e analisada visando um aprendizado mais prático e objetivo. Uma vez com as
montagens definidas, os roteiros (um para cada experimento) serão escritos para que o aluno possa ter os conceitos e as instruções necessárias
para a realização dos experimentos.
Apesar de lidar com o processamento de biomssa (madeira) em larga escala, a indústria papeleira é geradora de resíduos lignocelulósicos que
são queimados, mas que contêm alto teor de celulose. Com o objetivo de tratar esses resíduos (lixívia negra) para a recuperação da celulose e
sua avaliação para a obtenção de biocombustíveis (etanol e biodiesel etanólico), apresenta-se o presente projeto para se levantar metodologias e
procedimentos que possam ser aplicados nos cursos práticos e teóricos da EEL. Inicialmente alguns resultados em laboratório serão obtidos, a
informação na literatura será compilada e serão propostas alterações e/ou inserções nas disciplinas dos cursos para oferecer este tipo de
informação, quer seja como um conjunto de aulas demonstrativas, palestras inseridas nas aulas ou mesmo uma disciplina optativa nova. Já há o
contato com empresa que produz a lixívia e o laboratório possui as condições para a abordagem experimental inicial.
Métodos bioquímicos de branqueamento serão aplicados a polpas celulósicas em escala de laboratório e industrial. O bolsista conduzirá os
experimentos e acompanhará o desenvolvimento na indústria, propondo alternativas para a aplicação em aulas experimentais dos cursos de
Engenharia Bioquímica ou Engenharia Industrial Química. Serão consideramos parâmetros como exeqüibilidade, aplicabilidade, viabilidade
econômica, motivação para o aprendizado e dinamismo para alterações experimentais.
O presente estudo é um subprojeto da pesquisa "Mudança Curricular: processo de avaliação de egressos de 2008 da EERP/USP" a ser
desenvolvida pelo Grupo de Avaliação de Ensino de Graduação da EERP. A EERP, desde 2005, está implementando um novo currículo para o
Curso de Bacharelado em Enfermagem e, em 2006, teve início o Curso de Licenciatura. Em ambos os cursos, o projeto político pedagógico
fundamenta-se no referencial da competência dialógica, da educação crítico-reflexiva e do currículo integrado. Trata-se de um processo de
mudança que demanda monitoramento e avaliação na lógica proposta no projeto. Este estudo terá como foco o bacharelado, uma vez que a
primeira turma de estudantes formada no novo currículo conclui o curso em 2008. O objetivo é conhecer a visão dos docentes supervisores do
Estágio Curricular, acerca do desempenho do estudante egresso em 2008 do curso de bacharelado da EERP/USP. Será desenvolvido como
pesquisa descritivo-exploratória, de natureza qualitativa, tendo em vista a possibilidade de construir uma visão ampliada acerca do objeto de
investigação. Os sujeitos serão docentes que acompanharam os estudantes nas disciplinas “Estágio Curricular: enfermagem na atenção básica” 384
EERP
Adriana Katia Corrêa
Mudança Curricular: processo de
avaliação de egressos de 2008 da
EERP/USP sob a ótica dos docentes
supervisores do estágio curricular
FMRP
Adriana Sparenberg
Oliveira
Caracterização do conceito de
atividades terapêuticas através das
Crenças e Atitudes de discentes ao
longo da formação no curso de
Terapia Ocupacional da FMRP-USP
EESC
Adriano Almeida
Gonçalves Siqueira
Desenvolvimento de Módulo de
Instrumentação e Controle para
Ensino de Mecatrônica
EEL
Adriano Francisco
Siqueira
Uso do simulador Arena no curso de
Estatística para engenharia
e “Estágio Curricular: enfermagem na área hospitalar” desenvolvidas em 2008. Serão realizadas entrevistas previamente agendadas em data,
horário e local de acordo com a disponibilidade dos sujeitos. A realização da entrevista será precedida da assinatura do Termo de Consentimento
Livre e Esclarecido. Em se tratando de pesquisa qualitativa não será pré-estabelecido um número de sujeitos participantes. À medida que as
entrevistas forem ocorrendo, será utilizado o critério de saturação dos dados para sua finalização. As entrevistas serão realizadas pelos
pesquisadores do Grupo de Avaliação do Ensino de Graduação da EERP/USP. Os dados coletados serão analisados por meio da técnica da
análise temática, com a participação do estudante bolsista. Este projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da EERP/USP.
Em 2006, teve início o Curso de Licenciatura em Enfermagem na Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto/Universidade de São Paulo
(EERP/USP). Um ponto essencial que pode auxiliar na organização e acompanhamento da implementação desse refere-se ao conhecimento
sobre os estudantes como um dos sujeitos envolvidos no processo ensino-aprendizagem: Quem é o aluno que ingressa neste curso? Qual é seu
contexto de vida socioeconômico, educacional e profissional? Como se deu sua escolha profissional? Quais são suas expectativas quanto ao
curso e ao mercado de trabalho? Compreendemos que as respostas a esses questionamentos poderão ser valiosas, considerando que a
proposta pedagógica do curso de Licenciatura em Enfermagem reconhece o importante papel do estudante como sujeito ativo do processo
ensino-aprendizagem, cujas experiências e saberes prévios precisam ser considerados e resignificados, na construção de saberes teóricopráticos dos campos da saúde e educação que ao conformar-se permitem a leitura crítica e a ação efetiva na realidade. O objetivo deste estudo
é descrever o perfil dos ingressantes do curso de Licenciatura em Enfermagem da EERP/USP, no ano de 2009, e analisar suas implicações para
o processo ensino aprendizagem, com a intenção de acompanhar a caracterização e as demandas dos estudantes ingressantes ao longo desse
ano. Estudo de natureza exploratória descritiva, que utiliza questionário como técnica de coleta de dados, composto por perguntas fechadas e
abertas, contendo dados de identificação pessoal, profissional, escolar e cultural. A construção deste questionário fundamentou-se nos
instrumentos utilizados para traçar o perfil de calouros da USP-RP, em 2006, e nos questionários de pesquisa do Instituto Brasileiro de Geografia
e Estatística (IBGE). O questionário será aplicado a todos os ingressantes do curso de Licenciatura em Enfermagem no início do ano letivo. Os
dados obtidos a partir das questões abertas serão categorizados por temas convergentes, na busca de compreender quem são os estudantes do
curso de Licenciatura em Enfermagem e que implicações seu perfil traz para o processo ensino-aprendizagem. Este projeto foi aprovado pelo
Comitê de Ética em Pesquisa da EERP/USP.
Os cursos de Terapia Ocupacional formam o profissional capacitado para além de entender os processos biológicos, fazer uso específico de
diversas modalidades de atividade humana. A atividade permite uma comunicação consigo mesmo e com a realidade exterior, ela integra e
expressa conteúdos, através do seu produto e do seu fazer. A atividade fala de quem a faz e é o fazer, pois a pessoa objetiva-se na sua prática,
ela é a síntese entre sentir, pensar e fazer. Caracteriza-se então, diante disto, a necessidade de programas na tentativa de buscar formas que
priorizem o entendimento dos componentes afeto-cognitivos e portanto, as crenças e atitudes de discentes durante a graduação em Terapia
Ocupacional à respeito do conceito de Atividade. Desta forma, o objetivo deste projeto é fazer o levantamento de crenças e atitudes dos
discentes de Graduação do Curso de Terapia Ocupacional da FMRP-USP, com relação ao conceito de atividade terapêutica. Avaliar a
adequação dos conteúdos ministrados nas diversas disciplinas de atividades e recursos terapêuticos e sua relação com as habilidades e
competências exigidas para a formação de um terapeuta ocupacional. Considerando-se os aspectos supra citados, parece-nos que a Teoria de
Atitudes de FISHBEIN E AJZEN (1975), é a mais indicada como suporte metodológico, por oferecer as bases afetivos-cognitivos do estudo que
pretendemos realizar, pois esses autores vêem o homem como um organismo essencialmente racional, que utiliza as informações à sua
disposição para fazer julgamentos e tomar decisões. Sua concepção sobre atitude está fundamentada na distinção entre crença, atitudes,
intenções e comportamentos. Serão sujeitos deste estudo uma amostra de 50 discentes matriculados no Curso de Graduação de Terapia
Ocupacional da FMRP-USP, de ambos os sexos, e com idade variada, subdivididos em 10 sujeitos por ano de graduação, voluntariamente. A
amostra será constituída por estratificação em função de sexo, ano em que se encontra na graduação e o semestre que está cursando no
momento da coleta dos dados. Os dados serão expressos em atitudes relativas uma vez que, por sua característica, a equação proposta por
FISHBEIN e AJZEN é sensível ao número de crenças envolvidas.
Neste projeto de pesquisa é proposta a construção de um módulo de instrumentação e controle para o ensino de Mecatrônica. Tal dispositivo
será utilizado para demonstrar conceitos básicos de sensores e atuadores e, possivelmente, poderá ser integrado aos projetos de sistemas
mecatrônicos realizados nas disciplinas de integração do curso de Engenharia Mecatrônica da EESC-USP. Pretende-se desenvolver um módulo
baseado em PIC que realize a leitura dos diversos sensores utilizados em Mecatrônica, tais como encoders, sensores de presença, capacitivos,
ultra-som e infravermelho; e, também realize o acionamento de motores de corrente contínua e motores de passo. Para a aquisição e envio de
dados para o módulo serão considerados desde softwares específicos de aquisição de dados, como o LabVIEW, até sistemas operacionais de
tempo real baseados em Linux.
Durante minha vida como docente da disciplina de estatística para o curso de engenharia foi comum encontrar alunos com dificuldades em
entender os modelos de probabilidade e suas aplicações. Freqüentemente estes alunos afirmam que estatística é “um monte de formulas e tabelas”. Uma das principais razões para isto, segundo alguns alunos, é a falta de exemplos mais realistas, voltados para a futura realidade que
este profissional irá encontrar. Por outro lado o fenômeno da aleatoriedade estará presente no dia a dia do futuro engenheiro e por isto é muito
importante que ele compreenda os conceitos de modelos probabilísticos, intervalos de confiança e teste de hipótese. Com o objetivo de
incentivar os alunos do curso com exemplos práticos a proposta deste trabalho é utilizar o simulador Arena para a simulação de sistemas
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discretos. Podemos pensar sistemas discretos com sistemas que envolvem uma, ou várias, filas. Nestas filas, encontramos as unidades de
serviço, que geralmente demandam um tempo aleatório para execução de cada tarefa. O simulador Arena, permite efetuar a programação de
sistemas discretos de um forma simples, através de interfaces gráficas. Além disto, o simulador permite testar vários modelos de probabilidade ,
construir intervalos de confiança e com isto, permite desenvolver testes de hipóteses sobre como os parâmetros do modelo e os modelos
probabilísticos influenciam no desempenho do processo estudado. Outra vantagem do Arena é que existe uma versão gratuita, para estudantes,
disponível na internet . Como metodologia o futuro bolsista irá visitar uma pequena empresa da região onde ele possa obter os dados para a
modelagem no Arena. Neste momento, o aluno terá contato com várias questões importantes provenientes da amostragem dos dados, a
construção de modelos e a validação do modelo proposto. Após o desenvolvimento do processo simulado no Arena será possível então testar
várias alterações no processo, permitindo que se responda perguntas do tipo “ e se...?” . Todo o desenvolvimento do trabalho, bem como a experiência obtida pelo bolsista será relatada para os alunos do curso de estatística que poderão participar das questões sobre as alterações do
processo estudados e os efeitos que elas acarretam.
Introdução
O processo de leitura de um filme audiovisual é complexo, mas a complexidade está em nossas tentativas de entender o processo, em vez de
empregá-lo. Todo mundo lê filmes em algum nível. Prevalece, no entanto, a idéia do audiovisual como uma das alternativas contemporâneas
mais populares de entreter as pessoas. O que falta é a consciência de que mesmo em filmes comerciais podemos perceber as possibilidades
pedagógicas e educacionais.
“Desde a sua descoberta, há mais de um século, o cinema encanta, provoca e comove milhares de pessoas em todo o mundo. Das pessoas que
foram, vão e irão assistir a filmes na sala escura do cinema ou mesmo em suas casas, certamente estão aí incluídos muitos professores e alunos
e, mesmo assim, o cinema não tem ‘entrada franca’ na escola. A maioria das experiências que pretendeu fazer do cinema uma linguagem
educativa acabou se prendendo aos conteúdos das histórias ‘em si’, sem considerar outros aspectos do potencial cinematográfico”. (SILVA,
2007, pág. 57)
Assim, segundo Teixeira e Lopes (2003), olhares e idéias são negligenciados, uma vez que relevamos um dos meios por quais compreendemos
e damos sentido às coisas, caracterizando-os somente como entretenimento. Os meios audiovisuais nos tocam, não pelo o que eles têm de
ficção, mas pelo o que eles têm de real. Roseli Silva (2007) diz que somos tocados por aquilo que, para nós, é importante e/ou problemático,
desse modo diferentes pessoas absorvem diferentes aspectos sobre o mesmo filme. Além disso, a linguagem cinematográfica tem o mérito de
permitir que a relação entre filmes e imaginário social aconteça.
FE
Agnaldo Arroio
Concepções de Professores em
formação inicial sobre o uso do
Cinema nas Séries iniciais
Entendemos os filmes a partir de outros filmes, seu universo em torno de outros universos. ‘Intertextualidade’ é a palavra de ordem, uma vez que
qualquer texto de qualquer produção audiovisual somente será entendido mediante experiências anteriores e percepções das produções
audiovisuais. (TURNER, 1997, Pág. 69)
Vale dizer, portanto, que entendemos a mensagem passada pelas imagens, sem tê-las compreendido plenamente. Compreendemos a história
sem entender os conceitos por trás dela, e dentro dessa perspectiva perdemos muitas das informações passadas subjetivamente através dos
ângulos de câmera, da iluminação, da montagem, etc. Dessa maneira, o aprendizado dos sistemas significadores apresentados pelos meios
audiovisuais se torna importante para o total entendimento do produto audiovisual que está sendo analisado.
O uso do audiovisual no ensino é hoje uma necessidade improrrogável e imprescindível para fazer-nos compreender e para facilitar a nossa
comunicação com os alunos. Isso ocorre segundo Taddei (1981), pois, a linguagem dos nossos dias é a linguagem da imagem, então ao nos
preocuparmos em ensinar com a imagem dentro da escola, nos preocupamos também com os ensinamentos que os alunos sofrem
inconscientemente fora da escola, já que os alunos estarão mais atentos para os conteúdos passados pelo meio.
Objetivos
O objetivo desta pesquisa é investigar quais as concepções de professores em formação inicial sobre o uso do Cinema nas séries iniciais de
maneira a enriquecer as práticas de ensino e formar alunos críticos à comunicação midiática.
A pesquisa enfoca a formação inicial de professores, considerando os saberes tecnológicos, didáticos e culturais prévios dos alunos de
graduação e o desenvolvimento destes ao longo da sua formação para utilização do cinema na educação.
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Procedimentos metodológicos
Nesta etapa da pesquisa esta sendo realizado o acompanhamento da disciplina EDM0324 – Comunicação, Educação e Multimídia, oferecida
como disciplina optativa na FEUSP. Serão avaliadas as concepções prévias dos alunos no início do curso sobre o uso do cinema nas séries
iniciais, e o desenvolvimento destas ao longo semestre, em função das atividades desenvolvidas pelo professor. Recursos para coletas de
dados: questionário ao início e final da disciplina, exercícios escritos realizados pelos alunos ao longo do semestre e análise do trabalho final
elaborado pelos alunos.
Introdução
As histórias em quadrinhos fascinam crianças, jovens e adultos há muito tempo. Não se sabe ao certo quando começaram. Mas acredita-se que
o primeiro desenhista de quadrinhos seja o homem das cavernas que registrava nas paredes suas aventuras.
Mais adiante na história da civilização, egípcios registravam imagens de suas batalhas, cerimônias religiosas, vida dos faraós; gregos
desenhavam no formato de histórias em quadrinhos, as Olimpíadas, em vasos e estatuetas. A história de Jesus Cristo é narrada em quadros – “A Via Sacra”. Todos esses fatos demonstram a importância dos desenhos não apenas para a comunicação do homem, mas para a transmissão da
sua cultura.
A história em quadrinhos no formato que é apresentado hoje tem sua origem nos jornais americanos, no século XIX, com um personagem
constante, seqüência narrativa de imagens e o balão com texto.
No Brasil, a publicação de histórias em quadrinhos data no início do século XX e têm uma longa história junto à educação. O Tico-Tico foi a
primeira revista brasileira de quadrinhos publicada em 1905, trazia, além das histórias em quadrinhos, contos, concursos, seções instrutivas. No
fim da década de 1990, início do século XXI, histórias em quadrinhos surgem na Internet.
FE
Agnaldo Arroio
Concepções e Práticas de Professores
em formação inicial sobre o uso de
História em Quadrinhos nas Séries
iniciais
Antigamente as histórias em quadrinhos eram consideradas subliteratura apresentando-se nociva ao público consumidor, prejudicando seu
desenvolvimento cognitivo e psicológico, por apresentarem-se superficial, voltadas para divertimento e com poucos ensinamentos (Fogaça,
2002).
Nas escolas, por um bom tempo foram marginalizadas. As histórias em quadrinhos não eram consideradas parte de uma cultura elaborada, rica,
diversificada e capaz de proporcionar aos estudantes a aprendizagem que se esperava. Somente na década de 80 é que passaram a ser
consideradas instrumento de aprendizagem.
Atualmente, os quadrinhos têm se revelado fonte inspiradora para outras artes, assim como, utilizados em salas de aula (ainda que de forma um
tanto quanto tímida), rompendo as barreiras que ainda persistem.
Uma de suas principais características é a sucessão de imagens que apresenta ordem seqüencial e lógica. Utilização de balões e linguagem
altamente dinâmica, relacionada a palavras do dia-a-dia, gírias, expressões regionalizadas, neologismos e em geral utilização de onomatopéias.
As histórias em quadrinhos fortalecem o imaginário do leitor, desenvolvem sua capacidade de compreensão e utilização dos vários sentidos. Pela
diversidade de personagens, situações, contextos, histórias, representações e nacionalidades, são inúmeras as oportunidades para aproveitá-las
na organização e planejamento de situações em que sejam utilizadas como recursos de aulas práticas, dinâmicas e também de projetos
educacionais. As histórias em quadrinhos, além de inseridas nos mais diversos meios de comunicação, são cada vez mais aceitas pelos alunos,
influenciando sua formação.
É possível, por exemplo, explorar os aspectos históricos, a linguagem utilizada (que não é formada apenas por palavras e diálogos, mas também
por imagens e onomatopéias), a filosofia impregnada nas tramas, a motivação dos personagens, a influência de suas formações e vidas na luta
que desenvolvem, assim como tantas outras possibilidades que podem ser pensadas, planejadas e propostas pelos professores e discutidas com
os alunos.
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Introdução
Na vida contemporânea, quase tudo do pouco que sabemos sobre o conhecimento produzido nos chega via Tecnologias da Informação e
Comunicação – TIC – que, por sua vez, constroem imagens do mundo. Nômades em nossas próprias casas capturamos imagens, muitas vezes
sem modelo, sem fundo, cópias de cópias, no cruzamento de inúmeras significações. Imagens para deleitar, entreter, vender, que nos dizem o
que vestir, comer, aparentar, pensar.
O crescente interesse pelo visual tem levado historiadoras/es, antropólogas/os, sociólogas/os, educadoras/es a discutirem sobre as imagens e
sobre a necessidade de uma alfabetização visual, que se expressa em diferentes designações, como leitura de imagens e cultura visual.
Podemos nos perguntar sobre o porquê de uma cultura visual. Essa cultura exclui o não-visual e/ou aqueles que são privados desse sentido? A
proposta da cultura visual é a mesma da leitura de imagens? Podemos utilizar as duas expressões como sinônimas?
Que professor/a pode desenvolver essas atividades no contexto escolar? A cultura visual não será mais uma designação, entre tantas outras,
para confundir as/os professoras/es?
FE
Agnaldo Arroio
Concepções e Práticas de Professores
em formação inicial sobre o uso de
Imagens nas Séries iniciais na aula de
Ciências
Objetivos
O objetivo desta pesquisa é investigar quais as concepções e práticas de professores em formação inicial sobre o uso de imagens nas séries
iniciais de maneira a enriquecer as práticas de ensino e formar alunos críticos à comunicação midiática.
A pesquisa enfoca a formação inicial de professores, considerando os saberes tecnológicos, didáticos e culturais prévios dos alunos de
graduação e o desenvolvimento destes ao longo da sua formação para utilização de imagens no ensino de Ciências.
Nesta etapa da pesquisa esta sendo realizado o acompanhamento da disciplina EDM0324 – Comunicação, Educação e Multimídia, oferecida
como disciplina optativa na FEUSP. Serão avaliadas as concepções prévias dos alunos no início do curso sobre o uso de Imagens nas séries
iniciais no ensino de ciências, e o desenvolvimento destas ao longo semestre, em função das atividades desenvolvidas pelo professor. Recursos
para coletas de dados: questionário ao início e final da disciplina, exercícios escritos realizados pelos alunos ao longo do semestre e análise do
trabalho final elaborado pelos alunos.
FFLCH
Ailton Luchiari
Obtenção de índices de qualidade
ambiental urbana por meio de imagens
orbitais de alta resolução e de dados
de setores censitários em áreas de
expansão urbana na Região
Metropolinana de São Paulo
IME
Airlane Pereira
Alencar
Ensino de Introdução à Estatística
usando o Programa R
O desenvolvimento dessa pesquisa pretende delinear princípios metodológicos básicos para obtenção de indicadores em imagens de alta
resolução espacial, bem como associá-los a algumas variáveis de dados censitários, principalmente aquelas relacionadas aos Índices de
Desenvolvimento Humano (IDH). Para atingir os objetivos, inicialmente serão elaborados mapas de uso da terra, procurando detalhar o uso
residencial em Zonas Residenciais Homogêneas (ZRH), e posteriormente a essas áreas serão associadas variáveis dos Setores Censitários do
censo de 2000 do IBGE. As áreas selecionada compreendem munícipios altas taxas de crescimento populacional nas últimas décadas e que
apresentam disparidades quanto ao uso residencial.
A disciplina de introdução à estatística faz parte de diversos cursos da USP e atualmente consiste da disciplina semestral MAE0116. Atualmente,
existe um livro que apresenta conceitos básicos e comandos de como utilizar o programa pago Minitab.
O objetivo desse projeto é apresentar um novo material didático e site, que além de ter exemplos interessantes dos vários métodos estatísticos,
de preferência com dados reais, também apresente como fazer as análises utilizando o programa estatístico gratuito R. Algumas análises podem
ser feitas utilizando simplesmente alguma planilha como Excel, que está presente na maioria das empresas.
O trabalho deverá ser dividido ao longo do ano de acordo com os tópicos que constam do programa da disciplina MAE0116.
É importante salientar que alunos do segundo ano do IME já tiveram durante o primeiro ano, o conteúdo teórico e prático necessário para
participar desse projeto.
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Introdução
A corrosão é um processo de degradação dos materiais em particular metálicos que causa um prejuízo econômico muito grande à sociedade.
Estima-se que os custos diretos da corrosão (que incluem o custo dos componentes e equipamentos corroídos a serem substituídos e o custo
dos sistemas de proteção) correspondem a 3-4% do PIB. Algumas estratégias preventivas para reduzir estes custos são aumentar a
conscientização dos altos custos da corrosão e das economias potenciais, mudar as políticas, regulamentações, normas e práticas relacionadas
com a corrosão e melhorar a educação e treinamento nos assuntos relativos à corrosão. É neste último ponto que se insere este projeto.
Objetivo
O projeto visa montar um mini-museu que ilustra as diversas formas de corrosão metálica existentes. As peças a ser incluídas no mini-museu
poderão ser obtidas por ensaios de laboratório ou por coleta em campo.
Materiais e métodos
1- Pesquisa bibliográfica
EEL
Alain Laurent Marie
Robin
Confecção de um mini-museu de
peças metálicas corroídas para
ilustração das diferentes formas de
corrosão existentes
Inicialmente, o aluno deverá, através de pesquisa bibliográfica em livros textos de Corrosão ou artigos científicos, relacionar os diferentes tipos
de corrosão existentes e entender como eles se manifestam: quais materiais sofrem tal ou tal forma de corrosão e em quais condições.
As formas de corrosão a serem investigadas serão inicialmente as mais freqüentes a saber a corrosão uniforme e as formas de corrosão
localizada: corrosão galvânica, por pites, por frestas, intergranular e sob tensão, mas o trabalho poderá se estender a tipos de corrosão com
menor ocorrência.
2- Obtenção em laboratório de peças corroídas que ilustram os diversos tipos de corrosão
Da pesquisa bibliográfica o aluno selecionará o(s) material(ais) e o(s) meio(s) que conduzirão à ocorrência de um dado tipo de corrosão.
O aluno deverá confeccionar os corpos de prova, preparar as soluções e montar os experimentos em laboratório. O aluno realizará então os
ensaios de corrosão e após ensaio analisará o ocorrido através de observações em microscópio ótico ou eletrônico de varredura e se necessário
através de análise química dos produtos de oxidação.
Para cada ensaio realizado o aluno deverá escrever um relatório descrevendo o material, o meio utilizado, as condições do ensaio e os
resultados obtidos.
Esta parte do trabalho é exeqüível já que o nosso Departamento possui materiais metálicos diversos (em particular ligas de alumínio, ligas de
cobre, aços carbono e inoxidáveis, ligas de titânio e ligas de metais refratários) bem como uma grande variedade de reagentes (sais, ácidos,
bases).
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3- Coleta de peças corroídas em campo
As peças que comporão o mini-museu de corrosão poderão também ser obtidas por coleta em campo. Neste caso o aluno deverá determinar o
tipo de material constituinte da peça coletada, descrever o ambiente em que a peça se achava, eventualmente coletar este ambiente para análise
posterior. O aluno deverá analisar qual tipo de corrosão ocorreu. Para cada peça coletada o aluno deverá escrever um relatório descrevendo o
material, as condições às quais a peça foi submetida e a forma de corrosão ocorrida.
4- Confecção do mostruário
A fase final do projeto será a confecção do mostruário. O aluno deverá selecionar as peças corroídas obtidas em ensaios de laboratório ou em
campo mais representativas das formas de corrosão e escrever um resumo sucinto descrevendo material, meio e forma de corrosão.
5- Relatório final
Introdução:
O direito privado romano é, por meio de sua recepção no direito continental europeu, a base do nosso sistema de direito privado vigente. Para o
estudo e compreensão do direito privado romano, é necessário interpretrar as escrituras dos juristas romanos clássicos (Séc. I a. C. até Séc. III d.
C.), que compõem o Corpus Iuris Civilis. Além disso, o Corpus Iuris Civilis é o meio pelo qual tais escrituras chegaram até nós.
Essa pesquisa apresenta temas selecionados do direito privado romano, mostrando seus efeitos no direito moderno. Desse modo, explica-se a
origem do direito civil moderno, cuja complexidade de seu conteúdo não pode ser esclarecida sem a ajuda do conhecimento de sua história.
Objetivos:
FD de
Ribeirão
Preto
Alessandro Hirata
O direito privado romano em análise
de direito comparado histórico
É sabido que a raiz primeira do direito civil moderno, tal como se manifesta nas codificações contemporâneas, sempre esteve no direito romano
— ao menos nos países que, tais como o Brasil, adotam o chamado sistema romano-germânico de direito privado. Assim, a pesquisa sobre o
direito privado romano em análise de direito comparado histórico irá em busca dos seguintes objetivos:
- Estudar aprofundadamente os institutos e as fontes romanas, buscando assim as raízes do novo Código Civil Brasileiro de 2002 e propiciando
uma maior compreensão de seu alcance;
- Efetuar análise de direito comparado, traçando paralelos entre a doutrina brasileira e a estrangeira, principalmente a alemã, a francesa e a
italiana, no concernente aos aspectos dogmáticos e jurisprudenciais dos modos de extinção das obrigações;
- Promover estudo da jurisprudência relativa ao tema, tanto dos tribunais brasileiros quanto dos estrangeiros.
Procedimentos metodológicos:
390
A pesquisa será baseada no estudo da doutrina referente ao direito romano e civil, artigos publicados em revistas jurídicas e da legislação,
brasileira e estrangeira, sempre no que concerne ao tema apresentado.
O trabalho iniciar-se-á através do estudo da matéria perante o direito romano. Serão analisadas as diversas posições presentes na doutrina
romanista relativas aos modos de extinção das obrigações, sempre recorrendo-se diretamente às fontes. Desse modo, utilizar-se-á o direito
romano como fonte de direito comparado histórico, observando as diferenças cronológicas e estruturais. Deve-se ressaltar a necessidade de um
estudo moderno das fontes romanas, livre das críticas interpolacionísticas e outros vícios, típicos dos estudos romanísticos do início do século
XX. Assim, as fontes precisam ser analisadas exegeticamente, sem o filtro da ultrapassada Interpolationskritik.
Deverá ser analisada a doutrina e a legislação estrangeira, efetuando uma comparação com a brasileira. Serão privilegiados os ordenamentos
alemão, italiano e francês, devido a sua notável importância no cenário jurídico internacional, podendo esporadicamente ser citados outros
sistemas estrangeiros. Assim, prevalecerá o método comparatístico, através da análise de direito comparado.
Serão, naturalmente, feitas as relações entre as diversas soluções adotadas por toda a doutrina ocidental, utilizando-se do método dialético.
Além disso, realizar-se-á pesquisa de jurisprudência, a fim de conferir o entendimento dos tribunais a respeito do tema. Enfim, traçar-se-ão as
devidas análises e comparações, buscando, na medida do possível, apresentar soluções de lege ferenda.
Considerando-se a instituição situada em uma localização espacial brasileira das mais ricas da nação, e também das mais devastadas
ambientalmente, a preocupação com o ato de compra e consumo, por si só, já é por demais relevante.
Através da identificação do grau de conhecimento de produtos e/ou serviços em todos os aspectos de seus ciclos de vida, desde suas origens
em matéria-prima até seus descartes e disponibilização final, seja onde for, com inúmeras implicações ambientais, intenta-se conhecer as
inúmeras implicações políticas e sociais advindas das nossas atividades cotidianas de consumo, notadamente do ponto de vista comportamental.
Após isto, será possível desenvolver e aprimorar as práticas de comunicação visando um grau maior de atuação prática socio-ambientalmente
adequada dos diversos agentes econômicos, através da criação de um site específico para este projeto e a disseminação de informações através
da rede virtual, bem como advindo de palestras e orientações na universidade, em outras escolas e em outras entidades sociais representativas
na comunidade local, assim como regional.
Assim estará apoiando a Universidade na realização de uma fenomenal prestação de serviço à comunidade em geral, notadamente quanto à
conscientização da relevância do ato de consumir e suas diversas implicações, denotando como o cidadão pode ser um membro ativo e
politicamente influente na sociedade na qual está inserido.
ESALQ
Alex Coltro
O consumo consciente e o
desenvolvimento da cidadania sócioambiental: os paradoxos cognitivos
comportamentais dos agentes
econômicos
Este projeto, levará o saber da universidade à comunidade que não tem contato com a mesma. Este saber (conhecimento) e este saber prático
(práxis) estará potencialmente servindo de exemplo para a sociedade em geral possibilitando um maior retorno da universidade para a
comunidade, demonstrando caminhos alternativos possíveis.
Os principais objetivos são os seguintes:
. Identificação do grau de conhecimento dos impactos ambientais das práticas de consumo cotidianas dos agentes econômicos tidos como
conscientes com referência à problemática ambiental;
. Construção de um site para disseminação de informações relacionadas as boas práticas socioambientais com relação aos padrões de consumo
cotidiano;
. Realização de palestras e orientações públicas à comunidade universitária em todos os departamentos do campus: média aproximada de 01
(uma) por mês;
. Realização de palestras e orientações públicas à comunidade universitária em todos os serviços disponíveis no campus: média aproximada de
01 (uma) por mês;
391
. Realização de palestras e orientações públicas à comunidade acadêmica de primeiro e segundo graus da região: média aproximada de 01
(uma) por mês;
. Realização de palestras e orientações públicas à comunidade em entidades sociais da região: média aproximada de 01 (uma) por mês
Trata-se de um tema da história do jornalismo nikkei no Brasil a partir da perspectiva da história do tempo presente, da história imediata e das
políticas e estratégias de comunicação das empresas
Esta pesquisa propõe abordar sob novos ângulos questões de gênero e trabalho, com as quais já trabalhamos em pesquisas anteriores, e
focalizará a temática de etnia e identidade dos nikkeis a partir da prática do jornalismo.
O tema é relevante para a compreensão do papel do jornalismo e dos jornalistas como intelectuais que articulam e executam a política e as
estratégias de comunicação de e para um segmento da população brasileira imigrante -- os nikkeis (japoneses e seus descendentes) --, no
processo histórico em curso do capitalismo, também denominado de globalização.
3. OBJETIVOS:
1 - Elaborar um estudo sobre a organização empresarial, os intelectuais orgânicos empresários de meios de comunicação e jornalistas da
imprensa nikkei em língua portuguesa de 1990 a 2008, e as publicações que circulam no Brasil e no Japão neste período.
2 – Interpretar os dados a partir das mediações da teoria da história, da comunicação, do jornalismo e dos estudos de gênero, trabalho e etnia.
ECA
Alice Mitika
Koshiyama
Jornalismo e Construção da
Cidadania: A imprensa nikkei em
língua portuguesa e o processo de
globalização: Brasil-Japão (1990-2008)
3. – Estabelecer uma perspectiva teórica para o jornalismo no processo histórico do capitalismo na atualidade.
4. - Identificação e delimitação do problema: A partir de nossos estudos anteriores, avaliamos a importância do jornalismo para a construção da
cidadania na história, a importância dos intelectuais orgânicos para a formação, manutenção ou destruição de valores que fundamentam
mudanças ou permanências na sociedade.
Na história do jornalismo da segunda metade do século vinte no Brasil identificamos a existência de uma imprensa produzida por imigrantes
japoneses e alguns descendentes escrita em língua japonesa.
O surgimento, a partir dos anos noventa do século vinte, de uma imprensa nikkei em língua portuguesa, trouxe uma nova realidade, que para ser
compreendida como uma etapa da participação dos nikkeis na cultura brasileira deve ser estudada á luz dos estudos da ciência de comunicação,
conforme definimos neste projeto de pesquisa.
METODOLOGIA
O trabalho terá os seguintes procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo em história oral, análise de conteúdo de
periódicos.
FEA
Alvair Silveira Torres
Junior
Modos e Modelos de inserção do
ensino do gerenciamento Enxuto no
Curso de Administração
Técnicas de coletas de dados: leitura de bibliografia específica para a construção de mediações para análise do período , entrevistas com
jornalistas que atuam na imprensa nikkei em língua portuguesa, análise de conteúdo de veículos de comunicação impressos e de sites da
internet em língua portuguesa e dirigida a leitores nikkeis.
Pesquisar através de Survey nas coordenações dos cursos de Administração de Empreas nos cursos com conceitos A e B, o grau e estágio de
inserção do ensino dos princípios do gerenciamento enxuto. Diagnosticar o estágio através de um quadro referencial que identifique as
disciplinas que reproduzem os conceitos técnicos migrados da área de Operações, tais como as ferramentas de JIT, Kanban e sistema puxado e,
aquelas, que em estágio mais avançado, ensinam e discutem princípios de gerenciamento enxuto tais como Estratégia Hoshin, decisões enxutas
com base em nemawashi, inovação centrada em set based, mapeamento de fluxo de valor.
392
Na segunda etapa, propor formas de inserção do conhecimento mais amplo do gerenciamento enxuto, adaptado à Adminsitração Geral das
empresas, no currículo do curso de Adminsitração da FEA -USP, incluindo programa de capacitação de docentes e matreial didático.
Parte considerável do conteúdo programático do curso de Física Mëdica está relacionada a fenômenos que envolvem a interação da radiação
eletromagnética com a matéria. O tema deve ser desenvolvido no curso dentro dos propósitos de oferecer formação sólida nos conceitos básicos
da Física e, ao mesmo tempo, focalizar as aplicações dos conceitos nos campos de Medicina e Biologia.
FFCLRP
Amando Siuiti Ito
Luz: modelos físicos e aplicações em
biologia e medicina.
Neste projeto pretende-se que os alunos desenvolvam atividades de pesquisa sobre a evolução dos modelos elaborados pelas Ciências
físicas para a descrição da luz, compreendida como a região visível do espectro da radiação eletromagnética, levando em conta tanto os
aspectos gerais dos fenômenos ópticos como os aspectos particulares de algumas de suas aplicações contemporâneas nas áreas relacionadas
às Ciências da vida. Assim, os alunos examinarão tanto as manifestações ondulatórias presentes em fenômenos como reflexão, refração,
difração, interferência como os fenômenos que necessitam do modelo corpuscular para sua explicação. Dentro do proposto no projeto
pedagógico do curso, poderão examinar as aplicações da luz em diagnóstico médico e em procedimentos terapêuticos, em atividades práticas
que complementam a formação adquirida em disciplinas teóricas.
Para estudos sobre conceitos físicos, serão utilizados livros didáticos e de divulgação científica, bem como consultas às fontes de informação
disponíveis na internet. Experimentos simples serão montados usando a infra-estrutura existente no Departamento, e experimentos relacionados
a técnicas espectroscópicas e de microscopia serão feitos em equipamentos de laboratórios de pesquisa do Departamento.
Introdução
Os níveis de poluição atmosférica costumam ser mais elevados em um ambiente fechados do que nas áreas abertas que o circundam (Schmid,
2008). Esse é um resultado intuitivo pois, ao menos que o ar externo seja introduzido através de algum tipo de filtragem, a ele somam-se as
emissões que ocorrem internamente ao ambiente fechado.
O espaço que será estudado neste projeto é o Edifício Oscar Sala do Instituto de Física da USP, onde está instalado o Laboratório do acelerador
de partículas Pelletron. Trata-se de uma construção bastante fechada, sendo que a circulação e troca de ar em seu interior é feita por um sistema
central de ar condicionado. Em seu interior há emissões associadas às atividades administrativas, oficina mecânica (tornos, furadeiras, esmeril e
outras ferramentas), oficina eletrônica, laboratório de evaporação de alvos, bem como emissões ligadas mais diretamente à operação,
manutenção e pesquisa no próprio acelerador, como um grande número dos mais variados tipos de bombas de vácuo. Ali trabalham técnicos
administrativos e operacionais, bolsistas e docentes.
IF
Americo Adlai Franco
Sansigolo Kerr
Problemas de poluição do ar: do local
ao global
O Material Particulado (ou aerossol atmosférico) com diâmetro aerodinâmico menor que 10 µm (MP10), no interior do edifício, já foi coletado
durante uma semana pelo bolsista com uso de Amostrador de Fino e Grosso (AFG), em um ponto onde ocorre uma grande aspiração do ar
interno pelo sistema de ar condicionado. Essa amostragem foi simultânea a um experimento externo, realizado a cerca de 400 m do Edifício
Oscar Sala, de tal forma que as concentrações de aerossol atmosférico, dentro e for a do local, poderão ser comparadas.
O MP10 foi coletado por filtragem seqüência em dois filtros de policarbonato, separando a fração grossa (com diâmetro entre 10 e 2,5 µm MP2,5-10) da fina (com diâmetro menor que 2,5 µm - MP2,5). Desta forma pode-se avaliar o aerossol gerado por processos mecânicos, que
tende a ficar retido nas vias aéreas superiores do sistema respiratório humano,, daquele gerado por conversão gás-partícula, que tende a
penetrar nos pulmões. Os filtros são pesados em balança micro-analítica para se obter a massa total de material coletado e, conseqüentemente,
as concentrações de MP2,5-10 , de MP2,5 e da soma correspondente, o MP10. Essas concentrações permitem avaliar a qualidade do ar dentro
do laboratório, pois podem ser comparadas com os padrões correspondentes.
Mas após a pesagem, os filtros também serão analisados por Refletância, para determinar o teor de fuligem recolhida sobre eles e, também, por
XRF (Fluorescência de Raios-X – Jenkins et al., 1981) para determinar as concentrações de elementos químicos com número atômico (Z)
superior a 11.
Um levantamento detalhado das possíveis fontes internas, bem como o estudo de suas emissões específicas também deverão ser feitas pelo
bolsistas.
Com este conjunto de informações será feita uma análise do peso que diferentes fontes emissoras podem estar tendo nas concentrações de MP
393
observadas dentro do Edifício Oscar Sala. Estes resultados, além de indicar a qualidade do ar interno, também possibilitarão sugerir medidas que
possam vir a melhorá-la.
Desenvolvimento do Projeto
O trabalho de aprendizado do bolsista compreenderá:
1) Montagem de uma estação de MP2,5-10 e MP2,5 dentro do Laboratório Pelletron e coleta de amostras por uma semana.
2) Determinação das concentrações de MP2,5-10 , de MP2,5 e da soma correspondente, o MP10 nos filtros coletados.
3) Determinação da concentração de fuligem nos filtros coletados por refletância.
4) Obtenção no XRF dos espectros de Raio-X característico para os alvos elaborados.
5) Uso do programa QXAS (QXAS, 2005) para integração dos espectros obtidos e posterior determinação das concentrações de elementos
químicos com Z>11.
6) Análise dos resultados, comparando-os com as medidas externas que foram feitas simultaneamente e usando modelos receptores (Johnson,
R.A. e Wichern, D.W., 1982; EPA, 1990) para avaliar o peso das diferentes fontes nas amostragens.
7) Cooperação na transposição destes resultados e de outras informações sobre questões ambientais para os curso de Física da Poluição do Ar
e para o curso de extensão para professores da rede pública de ensino, tratando de física do meio ambiente.
Bibliografia
EPA – USA, 1990. Receptor Model Technical Series. vol. III.
Jenkins, Ron; Gould, R. W.; Gedcke, Dale; (1981). Quantitative X-Ray Spectrometry, Marcel Dekker Inc.
Johnson, R.A. e Wichern, D.W., 1982. Applied Multivariate Analysis. Printice Hall.
QXAS, (2005). Quantitative X-ray Analysis System, IAEA-International Atomic Energy Agency (pode ser obtido em www.iaea.org).
Schmid, Aloísio Leoni, 2008. Ameaça dentro de casa, Ciência Hoje, 248.
Introdução
IF
Americo Adlai Franco
Sansigolo Kerr
O Aerossol Atmosférico dentro do
Laboratório Pelletron
É comum entre os ambientalistas uma relação mística com a natureza, procurando justificar a preservação ambiental ainda que isto acarrete
perdas para o conjunto da sociedade ou para o país. Na verdade este tipo de posicionamento resulta de uma aceitação inconsciente do discurso
difundido pelas classes dominantes, que procuram confundir seus interesses econômicos com os interesses da sociedade e do país.
Todavia, do ponto de vista da maioria da sociedade, a satisfação dos interesses de lucro imediato das classes dominantes resulta em enormes
prejuízos à saúde, esbanjamento de energia, excesso de trabalho e em um consumismo descabido que dilapida recursos naturais (degradação
dos rios; destruição de florestas que contêm uma enorme quantidade de riquezas naturais; exploração rapinante de minérios; agricultura
desequilibrada, degradando o solo e nos expondo à contaminação por agrotóxicos).
394
O bolsista deverá analisar as atividades antropogênicas que realizamos em nosso quotidiano, sob o ponto de vista dos impactos regionais que
causam, com destaque àquelas que produzem maiores impactos na qualidade do ar. Hoje, em particular, a geração da energia necessária para
manter tais atividades é que está na base das emissões de poluentes para a atmosfera, bem como da mudança de concentração de alguns
gases associados ao efeito estufa. Em função disso avalia-se que esteja ocorrendo um desequilíbrio no efeito estufa, de origem antropogênica, e
que poderá resultar em um aquecimento global capaz de introduzir mudanças climáticas significativas em nosso planeta (IPCC, 2007).
Mas se há dúvidas quanto à configuração de uma mudança climática global, não resta dúvida, por exemplo, que um sistema de transporte
baseado largamente em veículos individuais representa uma enorme quantidade de energia, recursos naturais e trabalho empregados para um
meio de locomoção inseguro e extremamente ineficiente nos grandes centros urbanos. Ademais tem representado a principal fonte de poluição
antropogênica, devido ao volume de combustíveis fósseis que consome, o que trás graves conseqüências à saúde humana (WHO, 2001).
Tendo em vista que a questão energética está na base do impacto causado por atividades humanas na atmosfera, o bolsista deverá:
1. Organizar a questão da geração e uso de diferentes opções energéticas, tendo por base o conceito de energia, a conservação de energia e de
entropia.
2. Estruturar questões e atividades didáticas que conduzam o alunado alvo a desenvolver estimativas sobre o tamanho do desperdício energético
que ocorre em suas mais diversas atividades quotidianas. A partir daí, montar propostas que induzam a avaliação da redução que poderia ser
obtida se o desperdício fosse evitado.
3. Estruturar questões e atividades didáticas que permitam avaliar o impacto que opções energéticas poluente e desperdícios (reduzidos a
consumo de matéria prima e de energia) causam na qualidade do ar, com seus reflexos na saúde humana e no meio ambiente em geral. Buscar
quantificar isso em termos financeiros também.
4. Cooperação na transposição destes resultados e de outras informações sobre questões ambientais para os curso de Física da Poluição do Ar
e para o curso de extensão para professores da rede pública de ensino, tratando de física do meio ambiente.
Bibliografia
IPCC, 2007. Climate Change 2007 The Physical Science Basis; Contribution of Working Group I to the Fourth Assessment Report of the
Intergovernmental Panel on Climate Change, Published for the Intergovernmental Panel on Climate Change, Cambridge University Press.Jenkins,
Ron; Gould, R. W.; Gedcke, Dale; (1981). Quantitative X-Ray Spectrometry, Marcel Dekker Inc.
WHO, 2001. World Health Organization Air quality guidelines for Europe. Copenhagen: WHO Office for Europe.
INTRODUÇÃO:
FFCLRP
Americo Lopez
Galvez
Um estudo do modelo IS-LM através
de uma analise matemática.
O curso de Matemática Aplicada a Negócios têm como um do seus objetivos formar alunos com sólidos conhecimentos matemáticos que
possam atuar ou interagir com profissionais da área de economia e finanças. No desenvolver do curso, um dos principais questionamentos
encontrado nos alunos é a constante cobrança das aplicações da teoria matemática ministrada. Entendemos que esta cobrança é natural e
recorrente nas outras áreas cuja grade curricular inclua disciplinas de matemática. A preocupação de diversos autores sobre este problema pode
ser conferido ao constatar o aumento significativo de livros de matemática básica em português contendo diversos exemplos e exercícios
direcionados a aplicações. Mas, a medida que os alunos da MAN cursam disciplinas mais avançadas o problema se apresenta novamente e a
395
cobrança de aplicações na área de Economia aumenta proporcionalmente aos conhecimentos matemáticos adquiridos. A carência de livros de
matemática avançada em português, e mesmo em Inglês, com aplicações a economia e finanças (no nível de graduação) é bastante sentido, e
portanto não ajudam para que este problema seja amenizado. Visando este problema, este projeto tem como interesse desenvolver um trabalho,
que demonstre aos alunos de modo didático como ferramentas matemáticas, aparentemente abstratas, são vitais para compreender e resolver
problemas relevantes na área de economia. Isto será feito através do estudo e analise de um modelo bastante importante em Macroeconomia.
A matemática, como ferramenta para analise e modelagem, tem conseguido dar grandes aportes no estudo de diversos problemas nas mais
diversas áreas do conhecimento. Um ponto importante para a utilização do ferramental matemático (num determinado problema) se inicia com
um estudo para determinar como é que uma mudança permite que a variável (no problema de interesse) varie com o tempo. A formulação que
determina essa mudança é realizada por meio de modelos. Isto é, um modelo é uma explicação de como a variável atua, se relaciona com as
outras variáveis, e como evolui com o tempo. Um modelo no qual não exista nenhuma evolução temporal, é chamado de modelo estático. O
modelo da oferta e demanda, para determinar o preço de equilíbrio, é um exemplo tradicional de modelo estático. Nesse caso o preço do
equilíbrio é determinado com a igualdade entre a oferta e a demanda (ponto onde a curva da demanda intercepta a curva da oferta). Se existe
aumento na demanda e, a curva de demanda se desloca para a direita, então o preço do equilíbrio aumentará. Em este caso, quando é feito a
comparação de um equilíbrio com o outro, estaremos realizando uma comparação estática. Note-se que nessa situação não está sendo
analisado como a variável evoluiu para o novo ponto de equilíbrio. Se quisermos fazer esta análise deveremos requerer que algum tipo de
processo dinâmico seja especificado no modelo. Em outras palavras, o modelo (para ser dinâmico) deverá envolver o tempo de modo explicito.
Por outro lado, durante muito tempo a comparação estática entre sistemas (estáticos) tem dominado a Teoria Econômica. Já nos últimos anos
diversos autores têm mostrado um interesse maior em modelos dinâmicos. Acredita-se que esta motivação tenha como origem as perspectivas
inflacionarias que apareceram em algumas economias ou pela quebra de outras por causa da existência de hiperinflação.
Devido a estes precedentes pretendemos explorar as ferramentas matemáticas fornecidas pela teoria qualitativa das equações diferenciais
ordinárias, assim como das equações de diferencias, no estudo de modelos (dinâmicos) econômicos. Como foi manifestado acima, pretendemos
fazer uma analise do retrato de fase de um sistema dinâmico econômico em particular (o modelo IS-LM). Sabe-se que o retrato de fase é a
característica principal de um sistema dinâmico. Ao estudá-lo no modelo pretendemos mostrar a importância deste conceito matemático para a
compreensão do sistema.
Particularmente em macroeconomia é sabido que existem os mais variados modelos dinâmicos e estáticos. Desde modelos relativamente
simples até os modelos mais complexos. O modelo IS-LM, que concentrou o nosso interesse, é um dos principais e mais importantes modelos
estudados nessa área. O referido modelo representa o lado da demanda de uma economia inteira por meio de duas equações (IS e LM) e duas
variáveis (renda e taxa de juros), e permite a análise da interação entre o setor real (IS) e o setor monetário (LM) no que se refere à demanda.
Mas precisamente, na sua forma estática o modelo relaciona as curvas IS e LM. A curva IS corresponde a uma equação que relaciona a renda e
a taxa de juros de modo que o equilíbrio num mercado de bens seja atingido, já a curva LM corresponde a uma equação que os relaciona para
obter o equilíbrio no mercado monetário. O equilíbrio geral é estabelecido quando o mercado de bens e o mercado monetário atingem o equilíbrio
(num estudo determinado) na interseção das duas curvas.
OBJETIVOS:
Como foi dito acima, o projeto pretende mostrar através do estudo de um modelo econômico, a importância dos conhecimentos e ferramentas
matemáticas estudadas. Pretenderemos que o trabalho seja bastante didático, auto-contido e sirva principalmente de consulta para os alunos e
professores.
A principal ferramenta matemática utilizada será da teoria dos Sistemas Dinâmicos. Esta teoria será estudada de modo que possamos aplicá-la
na resolução e/ou compreensão do importante modelo macroeconômico IS-LM. Embora seja viável aplicar a referida teoria em diversos modelos
econômicos, biológicos, e físicos, a escolha de um único modelo para o estudo deve-se principalmente por dois motivos: Primeiro, queremos
mostrar aos alunos a importância desta teoria na área de economia. Segundo, pretender mostrar aos alunos que conceitos puramente
matemáticos são utilizados de modo eficiente na analise e principalmente, na interpretação econômica dos resultados. Acreditamos que isto
poderia ser prejudicado se, com a intenção de ser mais abrangente, vários modelos forem considerados.
396
A escolha do modelo IS-LM dever-se principalmente ao caráter relevante do modelo dentro da teoria econômica. Embora o modelo possa ser
considerado, por muitos economistas, pouco leal na tentativa de representação da teoria econômica geral, é notável a importância que ainda é
dado ao modelo. Seja por seu caráter eficaz e didático, ou pela surpreendente capacidade, segundo muitos economistas, para representar,
discutir e analisar as mais variadas situações concretas de economias específicas. Por outro lado, escolhendo o modelo IS-LM também permite
fazer um estudo na sua forma tradicional (estática), discreta, contínua, linear e não linear.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
Pela própria natureza de um sistema dinâmico, o sistema envolve derivadas dx/dt, onde x é uma função contínua no parâmetro t (sistema
dinâmico contínuo), ou equações de diferenças xt-xt-1, onde o tempo t é considerado como sendo um tempo discreto (sistema dinâmico
discreto).
Pretendemos inicias o estudo com o modelo padrão (estático) IS-LM. Faremos uma revisão histórica do modelo e discutiremos sua relevância na
área da macroeconomia. Compreendendo o referido modelo faremos um estudo dinâmico. Para conseguir isto, o modelo tradicional será
modificado de modo que a analise dinâmica seja possível. Mas precisamente, faremos ajustes no mercado monetário e no mercado de bens. No
mercado de bens assumiremos que a renda cresce com o tempo se existe um excesso de demanda e cai se existe um excesso de oferta. No
mercado de moedas assumiremos que a taxa de interesse aumenta se existe, nesse mercado, um excesso de demanda e diminui se existe um
excesso de oferta.
Depois consideraremos uma versão contínua do modelo IS-LM introduzindo uma variação na velocidade de ajuste do mercado de bens e do
mercado monetário. Similarmente ao modelo discreto, que também estudaremos, assumiremos que o mercado de bens é lento para se ajustar
ao equilíbrio em comparação ao mercado monetário. No caso do mercado monetário será considerado um ajustamento instantâneo e não
instantâneo.
Também será considerada a situação em que o investimento real é negativo, e unicamente relacionado à taxa de juros. Outra situação que
pretendemos considerar é quando o investimento é positivamente relacionado com o nível de renda real. Veremos se isto é relevante para a
questão da estabilidade.
Os primeiros modelos IS-LM a serem considerados serão os lineares. Depois estudaremos alguns modelos não lineares.
FCFRP
Ana Amelia Carraro
Abrahão
Material Didático Baseado em Estudo
de Casos Clínicos como Apoio às
Aulas de Parasitologia Clínica do
Curso de Farmácia-Bioquímica
FSP
Ana Cristina
D'Andretta Tanaka
Promoção da alimentação saudável
para crianças e adolescentes de
instituições da zona Oeste do
município de São Paulo.
Para atingir o objetivo traçado pelo projeto pretendemos que o aluno realize nos primeiros meses um estudo dos principais conceitos econômicos
que envolvem o modelo IS-LM. Paralelamente, através de seminários, o bolsista realizara um estudo dos principais resultados básicos da teoria
das equações diferencias ordinárias. O estudo da classificação topológica dos sistemas lineares bi-dimensionais será necessário. Alguns
resultados de linearização também serão estudados assim como os principais resultados de sistemas dinâmicos discretos. Tudo isto será
aplicado, e explicado de forma didática, no modelo e nas possíveis versões existentes.
O estudo de casos clínicos é uma proposta de ensino que está sendo introduzida na disciplina de Parasitologia Clínica como uma atividade
complementar e consiste em apresentar aos alunos diferentes situações relacionadas ao diagnóstico em Parasitologia. Assim, este projeto tem
como objetivos pesquisar e elaborar um material didático contendo casos clínicos relacionados às diferentes parasitoses que ocorrem no Brasil e
propor aos alunos a resolução destes casos durante as aulas de Parasitologia Clínica dos Cursos de Graduação em Farmácia-Bioquímica
(Integral e Noturno) da Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Ribeirão Preto - USP. Para fazer a articulação entre os assuntos teóricos
abordados na disciplina relacionados à patologia, manifestações clínicas, morfologia dos parasitas e diagnóstico clínico-laboratorial, será
elaborado um manual contendo diferentes casos clínicos que será disponibilizado aos alunos da disciplina de Parasitologia Clínica. O aluno
envolvido no projeto fará uma revisão bibliográfica relacionada as parasitoses selecionadas; pesquisará em revistas científicas, livros e na
Internet, diferentes casos clínicos relacionados as parasitoses causadas por protozoários e helmintos; selecionará os casos e elaborará os textos
que constituirão o manual. Assim, o produto final deverá resultar em material didático adequado, enriquecendo o processo ensino-aprendizagem
e levando a formação de uma consciência crítica.
O comportamento adotado na infância e na adolescência é de extrema importância por ser esta uma fase da vida de aprendizagem e formação,
contribuindo para a prática alimentar no futuro. Com a atuação da nutrição, por meio do conhecimento do estado nutricional e o hábito alimentar
destes indivíduos, é possível adaptar políticas e programas para atingir as necessidades desta população, prevenindo, principalmente, as
doenças crônicas não transmissíveis na idade adulta. O objetivo do projeto será promover a alimentação saudável em crianças e adolescentes
de instituições filantrópicas da zona oeste do município de São Paulo. O estudo será desenvolvido em instituições filantrópicas localizadas na
área de abrangência do Centro de Saúde Escola Geraldo de Paula Souza. Estas atendem tanto crianças e adolescentes no período em que não
estão na escola como pré-escolares que sejam filhos de trabalhadores da região. Serão avaliados peso e estatura da população estudada para
397
diagnóstico do estado nutricional; os indivíduos não classificados como eutróficos serão encaminhados para atendimento individual no Centro de
Saúde. A partir destas informações, os pais serão convidados para encontros onde será fornecido o diagnóstico nutricional de seu filho e
trabalhados conceitos de alimentação saudável. Em paralelo, os funcionários participação de oficinas pedagógicas para sensibilização da
importância do papel da instituição na promoção da saúde. Após o trabalho com pais e funcionários, as crianças e adolescentes serão envolvidas
em atividades de educação nutricional para promover escolhas alimentares saudáveis.
FSP
Ana Maria Cervato
Mancuso
Experiências vivenciadas na
universidade sob a perspectiva dos
estudantes do curso de nutrição
ESALQ
Ana Maria Liner
Pereira Lima
Treinamento prático de jardinagem
visando capacitação profissional
EACH
Ana Paula Cavalcanti
Simioni
Mulheres de mármore: um estudo
sobre fotografia de moda no Brasil
Objetivo: Analisar as práticas pedagógicas e as atividades de cultura e extensão universitária vivenciadas por estudantes do Curso de Nutrição
da FSP/USP considerando as competências profissionais definidas no perfil profissiográfico. Metodologia: Na medida em que é de interesse
compreender os valores culturais e representações de estudantes sobre a temática das práticas pedagógicas vivenciadas, a pesquisa terá
abordagem qualitativa, mais adequada nesse caso. Autores destacam que a matéria prima para a pesquisa qualitativa é a linguagem, pois por
meio dela é possível compreender o modo de pensar de um indivíduo ou de um grupo sobre determinado assunto. Resultados esperados: Ao
final da realização do projeto, pretende-se ter um relatório detalhado sobre as atividades relevantes para a formação do nutricionista, que visa
estimular a incorporação de tais atividades no PPP, oportunizando a todos esta experiência de participação e conseqüente formação universitária
vivida, atualmente, por apenas alguns alunos. No âmbito da unidade formadora o trabalho atinge seu objetivo ao compreender-transformar o
cenário de práticas, a partir da experiência dos estudantes; no cenário acadêmico, possibilita a concretização da tríade extensão-pesquisaensino.
Objetivo: O trabalho visa atender pessoas de um segmento menos favorecido da sociedade, a fim de capacitá-las, tecnicamente, como
profissionais de jardinagem. Fundamenta-se, para isso, no ensino das técnicas básicas de jardinagem e paisagismo, habilitando o indivíduo a
desenvolver-se profissionalmente nas áreas de implantação e manutenção de jardins, integrando-o ao mercado de trabalho, além de oferecer, à
sociedade, cidadãos com consciência da preservação ambiental. Ao graduando, o projeto possibilita uma real aplicação do seu aprendizado,
forçando-o a aprimorar seu conhecimento, além de buscar novas informações que visem a um ensino de qualidade.
Resumo: O projeto está fundamentado na aplicação de 4 cursos, ao longo de 2009, cada qual atendendo a um número de 25 participantes,
capacitando, em toda sua abrangência, um total de 100 pessoas, nas práticas de jardinagem. Cada curso será desenvolvido durante dois meses
e meio (10 semanas), onde um total de sete semanas será utilizado para ministrar as aulas teóricas e práticas, e outras três, que servirão para
acompanhamento dos alunos no mercado, avaliação do curso, análise nas metodologias aplicadas, aperfeiçoamento das técnicas, divulgação do
projeto e seleção de nova turma. Serão oferecidas aulas semanais teórico-práticas que promoverão a aquisição de conhecimento, durante todo o
curso. O projeto será oferecido por alunos da graduação em Engenharia Agronômica, com o apoio do Departamento de Produção Vegetal da
ESALQ.
Este projeto destina-se analisar a construção social da feminilidade, por meio dos discursos visuais, particularmente pelas fotografias de moda
realizadas por Bob Wolfenson. Compreende-se a fotografia de moda como um discurso normativo importante na cultura contemporânea, para a
disseminação de padrões de beleza e de comportamento.
Os estudos acadêmicos sobre moda no Brasil focalizam geralmente os criadores[1], contudo, a fotografia de moda é tão importante quanto a
criação do estilista para a constituição do campo da moda[2]. Isso porque a imagem criada pelo fotógrafo é responsável pela ampla
disseminação de ideais de beleza e de comportamento, tornando-se determinante de estilos de vida desejados.
Por meio deste estudo, pretendo discutir de que forma a fotografia de moda atua como um discurso de afirmação de ideais de beleza, sobretudo
398
feminina. Para tanto, devo analisar como se dá a relação entre o fotógrafo (aquele que captura a imagem), moda (meio pelo qual se forma a
fotografia e que se impõe padrões a serem seguidos) e mulher (referente capturado pelo fotógrafo)[3]. Sendo o objeto de estudo complexo,
combinarei posturas teórico-metodológicas ecléticas, visando analisar desde as condições de produção de tais fotografias (o que significa uma
análise da fotografia em meio ao campo da moda), bem como as particularidades da própria forma da imagem (uma análise do próprio discurso
visual).
A moda está diretamente ligada com o gênero[4]. A roupa, mesmo sem seu suporte material (o corpo) já se destina a um sujeito, sabe-se que ela
é adequada, sabe-se quem irá vesti-la. Por exemplo: a saia é usualmente relacionada às mulheres. A roupa é um sinalizador prático e visível do
gênero de quem a usa. Ou seja, a moda é mais do que um reflexo do gênero, é uma de suas tecnologias[5].
Acreditamos, assim, que a moda seja um dos campos em que as performances de gênero[6] tomam corpo, sendo essencial para provocar a
adequação dos sujeitos ao “conjunto de normas coletivas” que regem as configurações dos gêneros[7]. Podemos constatar tais performances na
publicidade. Nas propagandas e fotografias deste ramo observamos que a mulher sempre está “se portando” como mulher e o homem é formado como tal também. E como na publicidade, a moda explora os diversos estereótipos femininos, sobretudo nos desfiles e nos ensaios fotográficos.
Por meio deles é possível notar características físicas, determinadas posições e poses ritualizadas, como já demonstrou E. Goffman[8], que
funcionam como legitimações das performances desejadas de gênero.
Objetivo:
Este trabalho tem como objetivo estudar como é idealizada a imagem feminina por meio da fotografia de moda, tomando como estudo de caso, a
produção e a trajetória do fotógrafo Bob Wolfenson.
Método:
399
a)
Entrevista com o fotógrafo e outras pessoas do meio da moda com quem ele trabalhou (modelos, estilistas, diretores de criação);
b)
Analisar as fotografias de Bob Wolfenson da sua revista S/Nº e das revistas de moda Vogue[13] que publica seu trabalho, além das visitas
a ensaios fotográficos através da composição (de formas, cores, composição dos elementos, poses corporais, gestos faciais, maquiagem e
cenário), luz, enquadramento e técnicas artificiais de tratamento na imagem e interpreta-las com base em referências bibliográficas de semiótica.
Igualmente contrastar fotos autorais com fotos sob encomenda;
c)
Leitura de material secundário (história da fotografia, história da moda, semiótica, sociologia da cultura, etc.).
A chamada Baixa Idade Média, no ocidente latino, caracterizou-se pela desarticulação dos laços feudais e pela emergência das economias de
base familiar, bem como pelo desenvolvimento da vida e das práticas citadinas; para além disso, a economia, em franca ascensão, apresentava
melhores índices de produção, ao que correspondiam índices demográficos cada vez mais elevados. Nesse contexto, assiste-se a uma intensa
demanda da população leiga pela particpação religiosa. Essa seria traduzida, no plano da Igreja, pela reformulação das formas de ensinamento e
pelo incremento dos quadros paroquiais; quanto aos fiéis, desejosos de manifestar sua pertença religiosa, passaram a reunir-se em confrarias,
cujas variações mais comuns foram as corporações de ofício e as ordens terceiras. Tratava-se da elaboração de meios para o exercício da
"piedade laica" num contexto de herança da Reforma monástica (séculos X-XII) e de busca por novas formas de sacralização. Temos em vista o
arco cronológico que vai da segunda metade do século XII às três primeiras décadas do século XIV, marcado por um movimento de modificação
das concepções religiosas e tendo como emblemas, entre outros aspectos, a Ordem de São Francisco de Assis e o ideal da pobreza evangélica.
FFLCH
EACH
EACH
Ana Paula Tavares
Magalhães Tacconi
Formas de religiosidade popular na
Idade Média: novas abordagens
Andréa Viude
Metodologias de ensino junto à
população idosa
Andréa Viude
A linguagem de idosos participantes
da oficina: “Conversando com quem gosta de conversar” da Universidade Aberta à Terceira Idade da USP
O projeto visa a estabelecer novas formas de reflexão sobre as idéias e práticas da fé cristã em um momento de efervescência religiosa
paralelamente ao crescimento demográfico e vegetativo e às melhoras nos índices de produção. Pretende-se proporcionar, ainda, aos alunos, as
ferramentas necessárias à prática da pesquisa e do ensino no período em questão.
A metodologia consistirá na leitura da documentação do período (tratadística, sermonística, regras monásticas e religiosas, processos da
Inquisição, manuais inquisitoriais), bem como em sua análise tendo em vista o contexto no qual se insere a problemática dos movimentos
religiosos de base popular e laica. Em seguida, deve-se proceder ao cotejo das fontes com a bibliografia secundária, a fim de ampliar o campo de
erudição bem como as possibilidades interpretativas. Entendemos que se faz muitíssimo importante, na prática da crítica histórica, o diálogo não
só das fontes com a bibliografia, mas também do historiador com as mesmas, a fim de que o processo de revisão historiográfica possa
perpetuar-se desde as práticas de Iniciação Científica no interior da Universidade. Esse exercício deverá conduzir o aluno ao contato direto com
a prática histórica. Por fim, deverá ser produzido material acerca da temática, a fim de que, por intermédio do exercício da historiografia, os
alunos finalmente completem os passos constitutivos do ofício do historiador. Tal material deverá apresentar duas naturezas, contemplando duas
finalidades, a saber: a acadêmica e aquela destinada ao ensino de História.
O envelhecimento populacional vem se apresentando como importante marcador nas sociedades contemporâneas. O processo de
envelhecimento no campo da linguagem tem sido pouco estudado em nosso meio, nesse sentido o presente projeto de pesquisa tem por objetivo
caracterizar a linguagem dos idosos. Serão convidados a participar do estudo os idosos inscritos em uma oficina, da Universidade Aberta à
Terceira Idade, cujo tema central seja comunicação oral. Após o consentimento informado serão realizadas gravações de conversas entre os
participantes. A partir das transcrições das gravações será realizada a análise da conversação, por meio de descrição e interpretação qualitativa
dos resultados.
As atividades desenvolvidas junto à Universidade Aberta à Terceira Idade (UNATI) contemplam pessoas idosas por meio de aulas, palestras e
oficinas nos mais variados temas e com diferentes metodologias de ensino. Nesse sentido o presente projeto de pesquisa tem por objetivo
estudar, desenvolver e aplicar metodologias de ensino voltadas a essa população que envelhece. A pesquisa será desenvolvida em três etapas:
a primeira referente ao levantamento bibliográfico e estudo das metodologias de ensino aplicadas junto a essa população. A segunda etapa diz
respeito ao desenvolvimento de propostas de metodologia de ensino específicas para o idoso que serão aplicadas na terceira etapa por meio de
palestras e oficinas na UNATI.
400
Objetivos
O objetivo deste projeto é determinar o grau de inserção da nanotecnologia no curso de engenharia de alimentos. Pretendemos estabelecer em
que medida o processo de formação de Engenheiros de Alimentos favorece o desenvolvimento de competências e habilidades na abordagem de
problemas utilizando conceitos e ferramentas da nanotecnologia. Esperamos que este estudo motive uma reflexão sobre deficiências na grade
curricular do curso de Engenharia de Alimentos, na medida em que a competência na área de nanotecnologia se torne uma qualificação central
nos programas de graduação.
Metodologia
O plano de trabalho do presente projeto será dividido em três etapas: um estudo da estrutura curricular, uma avaliação das competências e
habilidades de alunos do último ano do curso de Engenharia de Alimentos na área de nanotecnologia, uma pesquisa entre docentes
responsáveis de cursos de Engenharia de Alimentos.
Como parte da primeira etapa, estudaremos a estrutura curricular dos cursos de Engenharia de Alimentos das três Universidades estaduais
paulistas (USP, Unicamp, UNESP), tentando estabelecer, a partir do conteúdo das ementas, quais disciplinas deveriam contribuir ao
desenvolvimento de competências em nanotecnologia.
FZEA
Andrés Vercik
A nanotecnologia na estrutura
curricular do curso de Engenharia de
Alimentos
Na segunda etapa, será realizada uma revisão exaustiva da bibliográfica referente a nanotecnologia. Identificaremos as aplicações da
nanotecnologia na área de ciência e tecnologia de alimentos que tenham maior impacto na indústria de alimentos. A partir de esta revisão, serão
escolhidas algumas aplicações utilizadas como indicadores da qualidade do processo de formação de profissionais nessa área. Utilizando textos
de divulgação relacionados com as aplicações selecionadas serão realizados questionários entre os alunos do último ano do curso de
Engenharia de Alimentos. Os questionários serão basicamente de interpretação destes textos.
A última etapa do projeto consistirá em entrevistas com docentes responsáveis e coordenadores dos cursos, tentando estabelecer se houve uma
preocupação explícita na inserção da nanotecnologia, seja na época da implantação do curso ou, no caso de cursos mais antigos, na atualização
da estrutura curricular incorporando novas tecnologias.
Bibliografia
1. Uskokovic, V. “Nanotechnologies: What we do not know”, Technology in Society 29, 43–61 (2007).
2. Roco, M.C., “Nanotechnology: convergence with modern biology and medicine”, Current Opinion in Biotechnology 14, 337–346 (2003).
3. Roco, M.C., Williams, R.S., Alivasatos, P., Eds. Nanotechnology Research Directions: IWGN Workshop Report, Kluwer Academic Publishers:
Norwell, Ma. 1999.
4. http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/educ23g.htm
5. Portaria INEP nº 116, de 6 de agosto de 2004. Publicada no Diário Oficial de 9 de agosto de 2004, seção 1, pág. 28.
401
6. Rebouças, M. V., Pinto, A. C., Andrade, J. B., Química Nova, Vol. 28, Suplemento, S14-S17, 2005.
7. Projeto de criação do Curso Licenciatura em Ciências da Natureza, Universidade de São Paulo – Campus Leste, 2003.
Embora haja muitos estudos sobre abolição no Brasil, pouco ainda se atentou para a dimensão de movimento social do abolicionismo brasileiro.
Igualmente pouco se investigou o repertório de idéias que orientou essa mobilização. Esse projeto visa explicar justamente: a) como se formou o
ator coletivo “movimento abolicionista”, isto é, de que modo indivíduos atomizados confluíram para criar organizações e redes nacionais?; b) de
onde surgiram e como se articularam as idéias que motivaram a conversão de um conjunto de homens de mulheres de uma posição de
legitimação da ordem escravista para outra de combate a ela?
FFLCH
Angela Maria Alonso
Circulação de idéias e estratégias de
ação no movimento abolicionista
brasileiro
A pesquisa empírica terá por ponto de partida o ano de 1878, quando surgiram as primeiras associações nacionais anti-escravistas, indo até
1888, ano da abolição formal da escravidão no Brasil, e se dividirá em três eixos:
- redes de ativismo: reconstrução de redes sociais entre ativistas abolicionistas, partindo da identificação de relações entre: a) organizações do
movimento; b) lideranças abolicionistas, no parlamento, nos eventos de protesto e nas rebeliões; c) abolicionistas brasileiros e estrangeiros.
- trajetórias de lideranças: estudo em profundidade das trajetórias de três líderes: a) um broker entre o movimento nacional e a rede abolicionista
internacional: Joaquim Nabuco; b) um broker entre o movimento nacional e os movimentos locais: José do Patrocínio; c) um broker entre o
movimento nacional e as rebeliões escravas: Antonio Bento
- reconstrução das narrativas abolicionistas: censo da literatura abolicionista , levantando: a) discursos parlamentares; b) panfletos, opúsculos,
manifestos e jornais de propaganda; c) produção literária (poesias, contos, romances e peças teatrais).
A Escola de Engenharia de Lorena possui quatro cursos de engenharia com oferta de 240 vagas/ano (para os quatro). As grades curriculares
destes cursos possuem várias disciplinas em comum, principalmente nos dois primeiros anos, o que implica no oferecimento de várias turmas da
mesma disciplina, frequentemente ministradas por docentes diferentes. Isso gera um problema pedagógico, com desdobramentos administrativo
e de gestão: como equilibrar a administração destas turmas de modo a oferecer as mesmas condições de ensino/aprendizagem a todos os
alunos.
O problema pedagógico é abordado por meio da indicação, pelo Departamento responsável pela disciplina, de um Docente Responsável, que
tem a incumbência de acompanhar e manter a disciplina (atualização de ementas, bibliografia disponível, etc) e a coordenação entre as várias
turmas, informando às CoCs ou CG as necessidades específicas.
EEL
Ângelo Capri Neto
DESENVOLVIMENTO DE UMA
FERRAMENTA DE GESTÃO PARA
DISCIPLINAS COM MULTIPLAS
TURMAS
Para executar a sua tarefa, o Responsável tem que procurar as sua próprias soluções uma vez que não tem nenhuma ferramenta administrativa
que possa lhe dar informações sobre as turmas, tais como número de alunos matriculados, docente ministrante, desempenho dos alunos nas
provas, entre outras. Muitas destas informações estão disponíveis nos bancos de dados do Júpiter, mas ele não tem acesso imediato, deixando
poucas opções de gestão alem de reuniões eventuais com os Docentes ministrantes.
Idealmente, uma ferramenta deste tipo deveria proporcionar ao Docente Responsável condições de acompanhar as turmas durante o
desenvolvimento do semestre, de modo a identificar problemas e corrigi-los em curto espaço de tempo. Isso, entretanto, depende dos gerentes
dos bancos de dados da Instituição, os únicos com acesso aos sistemas e conhecimento para manipulá-los. Neste trabalho pretendemos
estabelecer os formatos de relatórios que poderão ser extraídos dos bancos de dados Institucionais, de modo a fornecer subsídios aos
administradores para a elaboração das ferramentas de gestão. Enquanto isso não ocorre, os dados poderão ser compilados manualmente, se
não durante o semestre, ao menos ao final do mesmo, proporcionando ao gestor condições de avaliar o semestre que se encerra e planejar
ações para o seguinte.
402
OBJETIVOS
O objetivo deste projeto é levantar dados e elaborar uma proposta consistente de uma ferramenta de gestão, específica para os Responsáveis
por disciplinas com várias turmas, de modo a favorecer a gestão, a integração e equalização entre as turmas. A ferramenta proposta deverá
facilitar, para o Docente Responsável, a análise do desempenho das turmas da sua disciplina, gerando um relatório contendo indicadores
adequados e ajudando a elaboração de um relatório final que poderá ser encaminhado às CoCs responsáveis pelos cursos que fazem uso da
disciplina.
METODOLOGIA DE TRABALHO
O desenvolvimento do projeto se dará nas seguintes etapas:
levantamento das disciplinas com múltiplas turmas;
escolha das disciplinas a serem pesquisadas na fase piloto (disciplinas alvo);
elaboração dos questionários a serem respondidos pelos respectivos responsáveis;
elaboração dos questionários a serem respondidos pelos docentes que ministram disciplinas que têm como requisitos as disciplinas alvo;
compilação e análise das respostas dos questionários;
elaboração do projeto da ferramenta de gestão;
elaboração do manual de operação da ferramenta específica;
elaboração do relatório final do projeto;
EACH
Anna Karenina
Azevedo Martins
Caracterização dos efeitos da
progesterona sobre células β
pancreáticas
apresentação dos resultados em evento científico a ser definido.
Além das mudanças metabólicas, a gravidez compreende grandes mudanças hormonais. Dois dos hormônios que sofrem alteração nas
concentrações e que são responsáveis por manter e assegurar a continuidade da gestação são a progesterona e o estrógeno (17βestradiol). A manutenção da gravidez pela progesterona, se dá pela inibição das contrações uterinas; seja pelo mecanismo de inibição da
produção de prostaglandinas ou pela diminuição da sensibilidade à ocitocina, o que previne a expulsão prematura do concepto. A função do
estrogênio ao longo da gravidez é a estimulação do crescimento uterino, estimulação e desenvolvimento dos ductos mamários. De alguma
maneira, as elevadas concentrações destes hormônios que mantêm a gravidez estão relacionadas com o quadro de resistência à insulina
durante a gravidez. Apesar das grandes mudanças inerentes à gravidez, as variações da glicemia observadas nesse período são relativamente
pequenas comparadas às grandes mudanças na sensibilidade à insulina. Tal fato aponta para uma enorme plasticidade da massa de células
β pancreáticas, aspecto fundamental na regulação normal da glicemia durante a gravidez. De fato, altos níveis de progesterona no último
trimestre da gestação estão associados tanto à involução da massa de células β quanto ao surgimento do diabetes gestacional. Porém, os
dados disponíveis não indicam qualquer relação entre os níveis plasmáticos desse hormônio, no referido período, com o favorecimento de um ou
outro evento. Uma vez que se conheça a relação entre os níveis de progesterona na presença ou não do estrógeno (17β-estradiol) e a
ocorrência de morte celular e considerando que existem poucos dados sobre os efeitos da progesterona em células β, seria interessante
caracterizar os efeitos moleculares envolvidos na ação desse hormônio na indução de morte nessas células. Com a caracterização dos
mecanismos envolvidos na morte dessas células, isso poderá possibilitar o desenvolvimento de novas estratégias para prevenção e tratamento
do diabetes gestacional.
403
IFSC
EACH
IQSC
Antonio Aprigio da
Silva Curvelo
Antonio Calixto de
Souza Filho
Antonio Carlos
Bender Burtoloso
A Investigação Científica na Formação
Inicial do Professor de Ciências
Material Didático para EnsinoAprendizagem de Tópicos Ligados a
Conceitos Matemáticos
APRENDENDO QUÍMICA ORGÂNICA
ATRAVÉS DA SÍNTESE DE
PRODUTOS NATURAIS:
PREPARAÇÃO DOS CARDIOTÔNICOS
PUMILIOTOXINA 209 F E
HOMOPUMILIOTOXINA 223 G
A presente proposta contempla a aplicação da metodologia do ensino por meio da investigação e baseia-se na experiência do programa ABC da
Educação Científica - Mão na Massa. Neste caso, a proposta será aplicada a estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Exatas, pelo
desenvolvimento de experiência piloto. Durante o ano de 2009 serão desenvolvidos materiais instrucionais e aplicados três casos de estudo para
equipe de voluntários (alunos da licenciatura).
R e s u m o: O projeto propôe a produção de material didático sobre assuntos que envolvam conceitos matemáticos.
I n t r o d u ç ã o : É bem conhecido o fato que muitas disciplinas dos cursos de graduação têm como requisito conhecimentos matemáticos.
Mesmo no caso em que estes requisitos tenham sido abordados, ainda assim, tal fato contribui para dificultar o aprendizado do aluno. A
produção de material didático sobre esses assuntos, por parte do aluno, permite que este tenha um melhor rendimento nas disciplinas, ou no seu
curso, de modo geral.
O b j e t i v o s: O objetivo do projeto é orientar a produção de material didático, por parte do aluno, das disciplinas ou assuntos que envolvam
conceitos matemáticos.
P r o c e d i m e n t o s e M e t o d o l o g i a s:Utilizamos os cursos da grade curricular, os temas relacionados a esses cursos ou novos
conteúdos como fonte dos assuntos a serem foco da produção do material, a partir da identificação do aluno de suas dificuldades ou
necessidades. Trabalhamos com reuniões periódicas, em forma de seminários ou exposição de problemas e resultados. Estabelecemos,
conforme cronograma do projeto, etapas e entrega de relatórios parciais.
Pumiliotoxinas (alcalóides indolizidínicos), homopumiliotoxinas (alcalóides quinolizidínicos) e seus congêneros são produtos naturais isolados da
pele de algumas espécies de sapos das famílias Dendrobatidae, Mantellidae, Bufonidae, e Myobatrachidae, apresentando interessantes
propriedades farmacológicas (atividade cardiotônica em baixas concentrações). Devido ao vasto número de compostos que essas toxinas
reúnem (aproximadamente 100), metodologias de síntese orgânica que propiciem a preparação de uma grande quantidade desses compostos
(como também de análogos) de forma rápida e eficiente, a partir de intermediários comuns, são de extrema valia para a aplicação em biologiaquímica. A área de síntese orgânica apresenta uma enorme ligação com as disciplinas de química orgânica (teóricas e práticas) ministradas nos
cursos de graduação em química. Nesse sentido, um projeto de síntese orgânica que vise a preparação de um composto com propriedades
biológicas interessantes, como é o caso dos cardiotônicos mencionados, seria uma forma bastante estimulante para o aluno de graduação por
em prática e aprender de uma forma diferente e complementar o conteúdo de química orgânica ensinado na graduação . O principal objetivo do
projeto é a preparação dos compostos orgânicos mencionados, utilizando-se como ferramenta principal o conteúdo presente nas ementas de
química orgânica, ministradas no IQSC. Cabe ressaltar que a preparação destes compostos no laboratório estará em sintonia com as técnicas
experimentais que estão sendo ministradas nas disciplinas de química orgânica experimental. Em suma, o aluno terá a oportunidade de vivenciar
e aprender de forma diferente, fora da sala de aula, o que está sendo ministrado nas disciplinas de química orgânica do curso.
Neste projeto pretende-se estudar conceitos associados à produção e caracterização de
materiais vítreos e elaborar um curso não-formal no tema e ministrá-lo a alunos do primeiro
ano do Ensino Médio. O trabalho será realizado em duas etapas. A primeira será relativa a
preparação de vidros do sistema B2O3-PbO-Li2O-K2O, pela técnica de fusão/moldagem e
IFSC
Antonio Carlos
Hernandes
Pesquisar materiais vítreos para
ensinar conceitos físicos e químicos a
alunos do primeiro ano do ensino
médio
sua caracterização térmica, e a realização de medidas de corrente elétrica em função da
temperatura. Na segunda etapa os estudantes irão elaborar um curso não-formal no qual
abordará os aspectos históricos da confecção do vidro, os métodos de fabricação, os
principais processos físicos e químicos que ocorre durante a fabricação do vidro e a
importância deste material para a sociedade. O curso será ministrado para 40 alunos do
primeiro ano do Ensino Médio da Escola Estadual Prof. José Juliano Neto, situada na
cidade de São Carlos.
404
EESC
FMRP
EEL
IQSC
Antonio Nelson
Rodrigues da Silva
APRENDIZADO BASEADO EM
PROBLEMAS EM UMA PLATAFORMA
DE ENSINO A DISTÂNCIA: UMA
APLICAÇÃO EM ENGENHARIA
Antonio Pazin Filho
PREVALÊNCIA DE RECURSOS DE
ENSINO BASEADO NA REDE
MUNDIAL DE COMPUTADORES E DE
TÉCNICAS DE SIMULAÇÃO EM
MANEQUINS NA FACULDADE DE
MEDICINA DE RIBEIRÃO PRETO DA
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
Antônio Sérgio
Cobianchi
Artur de Jesus
Motheo
UTILIZAÇÃO DE MEIOS
COMPUTACIONAIS PARA A
CONSTRUÇÃO DE SUPERFÍCIES E
CURVAS ESPACIAIS NA DISCIPLINA
CÁLCULO II
Estudo da síntese química e
eletroquímica de polímeros
condutores por espectroscopia de
ultravioleta “in situ”
O projeto busca estabelecer uma metodologia para o acompanhamento da transição entre os modelos presencial e de ensino a distância, de
forma que os métodos e técnicas empregadas possam não só garantir o mesmo padrão de qualidade do processo de ensino-aprendizagem já
consolidado na EESC-USP, como também garantir a tão importante e dinâmica atualização dos temas tratados. A análise do desempenho dos
alunos, a avaliação por eles efetuada da estratégia de ensino-aprendizagem e sua comparação com os respectivos estilos de aprendizagem e
perfis de personalidade forneceram, em 2006 e 2007, importantes elementos para aprimorar a proposta pedagógica. O objetivo agora é avaliar
os resultados da aplicação da metodologia nas turmas anteriores através de uma análise SWOT (do inglês, Strengths, Weaknesses,
Opportunities, e Threats - identificação de pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças). Desta forma, deverão ser identificados pontos
que podem ser melhorados e trabalhados nas próximas edições do curso.
Embasamento: O ensino superior tem sido constantemente pressionado para inserir novas técnicas como o ensino baseado em tarefas, a
simulação e o ensino através da rede mundial de computadores. A pressão para este tipo de inserção origina-se de transformações sociais que
questionam os métodos tradicionais de ensino e áreas específicas do ensino médico, como a medicina de emergência, têm sido mais
pressionadas em virtude da exposição e da forte dependência do ensino de habilidades. Em que se pese a vasta utilização das técnicas por
outras áreas, ainda há carência de informações sobre sua utilização e impacto especificamente no ensino médico, o que tem levado a Faculdade
de Medicina de Ribeirão Preto da USP a estabelecer iniciativas que disponibilizem estas técnicas para seu corpo docente, favorecendo não só a
sua utilização como a pesquisa da sua eficácia. Para a estruturação de recursos, como o desenvolvimento do Laboratório de Habilidades da
FMRP-USP, estes dados são de extrema valia.
Objetivos: 1.Avaliar a prevalência de técnicas de ensino baseada na rede mundial de computadores e de recursos de simulação nos cursos
oferecidos pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universiade de São Paulo 2. Detectar variáveis que auxiliem na utilização
consciente destes recursos.
Metodologia: Será aplicado um questionário aos responsáveis pelas disciplinas de graduação dos diversos cursos da FMRP-USP. Os dados
serão armazenados em banco de dados dedicado desenvolvido na Plataforma Microsoft ACCESS. Serão cotejadas as informações obtidas com
as ementas dos cursos e com possíveis variáveis de confundimento, incluindo tipo de curso, período do curso, ect. O tamanho amostral será
limitado pelo número de cursos oferecidos pela FMRP-USP. Os cursos serão divididos entre aqueles que oferecem algum tipo de recurso e os
que se limitam a recursos tradicionais e serão utilizados os testes t de Student para a comparação de variáveis contínuas entre os grupos e os
testes de qui-quadrado ou Fisher para variáveis categóricas conforme apropriado. O projeto será submetido à comissão de pesquisa do Hospital
das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo.
Consideramos que os objetivos desejados para o presente projeto são:
-
Uso dos sofwares MatLab e Winplot na construção de alguns conceitos da disciplina Cálculo II.
Aplicação destes instrumentos construídos em sala de aula, verificando a eficácia dos mesmos como instrumento facilitador de ensino,
aprimorando pontos dos instrumentos que necessitam maiores esclarecimentos.
1. Introdução
Polímeros condutores constituem uma classe de materiais composta por polímeros orgânicos que possuem duplas ligações conjugadas em sua
estrutura, o que permite que apresentem valores de condutividade elétrica que variam desde os normalmente associados a materiais isolantes
até valores associados a materiais condutores. A variação das propriedades condutoras desses polímeros se dá pelo processo de dopagem dos
mesmos. A condução de corrente através do material se dá por intermédio do fluxo de íons no interior da cadeia polimérica, no caso dos
polímeros condutores iônicos, ou através da movimentação de cargas parcialmente deslocalizadas através do filme polimérico, no caso de
polímeros condutores eletrônicos [1,2].
Dentre os polímeros condutores mais estudados encontram-se a polianilina (PAni) e seus derivados [3-5], que destacam-se não apenas por seu
caráter pedagógico, mas principalmente por sua grande facilidade de dopagem e grande estabilidade química neste estado, além da alta
processabilidade. Essas características fazem com que a PAni e seus copolímeros encontrem diferentes aplicações tecnológicas, tais como
protetores contra corrosão [6,7], sensores [8,9] e desenvolvimentos nano-tecnológicos [10,11].
Em paralelo aos estudos voltados para a aplicação destes materiais em tecnologia de ponta, existe a necessidade do desenvolvimento de
estudos voltados aos mecanismos envolvidos na obtenção dos mesmos. Neste aspecto, a primeira proposta de mecanismo para a síntese
eletroquímica da Pani, apresentada por Mohilner e Adams [12], data de 1962. Todavia, mais recentemente, estudos realizados com a utilização
de técnicas espectroscópicas aplicadas “in situ” têm contribuído de maneira marcante no que diz respeito ao estabelecimento dos mecanismos
405
de formação da PAni e de seus copolímeros [13,14].
A PAni pode ser obtida por oxidação da anilina através de duas vias: a química na forma de um pó e a eletroquímica na forma de um filme. Na
síntese química pode produzir um polímero com alta massa molar, uma boa pureza, na forma de pó verde e em quantidades apreciáveis. Já a
síntese por via eletroquímica permite a obtenção de um polímero altamente ordenado na forma de filmes finos e isento de produtos de reações
paralelas ou entrecruzadas.
As condições de síntese influenciam diretamente nas características estruturais e morfológicas dos materiais formados bem como, em suas
propriedades. Assim, a concentração do ácido e sua natureza influi na taxa de polimerização quanto no peso molecular do polímero, morfologia,
solubilidade e condutividade. Como exemplo, pode ser mencionado que filmes obtidos a partir de soluções contendo ácido nítrico, clorídrico ou
sulfúrico possuem estrutura mais porosa comparada com as obtidas na presença de outros ácidos (trifluoracético, perclórico e tetrafluorbórico).
Dessa forma, o presente projeto propõe o estudo do mecanismo de formação da PAni e da poli-orto-metoxi-anilina (POMA) [15] e seus
respectivos copolímeros, obtidos a partir de sínteses químicas e eletroquímicas em diferentes meios ácidos, com a utilização de espectroscopia
na região do ultravioleta e do visível (UV-vis) aplicada “in situ”.
2. Objetivos e metas
Com base nos argumentos expostos na seção anterior, o presente projeto apresenta como objetivo geral o estudo dos mecanismos de
polimerização dos polímeros condutores PAni, POMA e seus copolímeros. O estudo será realizado a partir da aplicação da espectroscopia na
região do UV-vis aplicada “in situ”.
O desenvolvimento do projeto pode ser descriminado nas seguintes metas, que detalham a metodologia:
1. Estudo da síntese química dos dois polímeros em meio de ácido sulfúrico e adequação das condições de síntese para a utilização da
espectroscopia “in situ”;;
2. Estudo do mecanismo da síntese química dos dois polímeros, em diferentes meios ácidos, com a utilização da espectroscopia na região do
UV-vis aplicada “in situ”;;
3. Estudo da síntese eletroquímica dos dois polímeros em meio ácido sobre eletrodos de platina e de “fluorine doped tin oxide” (FTO) transparentes, e adequação das condições de síntese para a utilização da espectroscopia “in situ”;;
4. Estudo do mecanismo da síntese eletroquímica dos dois polímeros, em diferentes meios ácidos, sobre FTO com a utilização da
espectroscopia na região do UV-vis aplicada “in situ”.
3. Cronograma
metas 1º. trimestre 2º. trimestre 3º. trimestre 4º. trimestre
1x
2x
x
3
x
4
x
x
406
4. Referências Bibliográficas
[1] R. G. Linford, ed., Electrochemical Science and Technology of Polymers, Vol. 1, Elsevier, London, 1987.
[2] R. G. Linford, ed., Electrochemical Science and Technology of Polymers, Vol. 2, Elsevier, London, 1990.
[3] A. G. MacDiarmid, in: W. R. Salaneck, I. Lundström, and B. Ramby, (Eds.), Conjugated polymers and related materials, Oxford Press, Oxford,
1993, p. 73.
[4] J.-L. Brédas, in: W. R. Salaneck, I. Lundström, and B. Ramby, (Eds.), Conjugated Polymers and Related Materials, Oxford Press, Oxford,
1993, p. 187.
[5] M. Mazur, P. Krysinski, B. Palys, J. Electroanal. Chem. 533 (2002) 145.
[6] D. V. Huerta, S. R. Moraes, A. J. Motheo, Synth. Met. 140 (2004) 23.
[7] Y. M. Abu, K. Aoki, J. Electroanal. Chem. 583 (2005) 133.
[8] M. Kaempgen, S. Roth, J. Electroanal. Chem. 586 (2006) 72.
[9] X. Kang, G. Cheng, S. Dong, Electrochem. Commun. 3 (2001) 489.
[10] K. Dutta, S. K. De, Phys. Let. A 361 (2007) 141.
[11] Y. He, Appl. Surf. Sci. 252 (2006) 2115.
[12] D. M. Mohilner, R. N. Adams, A. J. W. J., J. Am. Chem. Soc. 84 (1962) 3618.
[13] A.-u.-H. A. Shah, R. Holze, J. Electroanal. Chem. 597 (2006) 95.
[14] A.-u.-H. A. Shah, R. Holze, Synth. Met. 156 (2006) 566.
[15] F. Trivinho-Strixino, E. C. Pereira, S. V. Mello, O. N. Oliveira Jr, Langmuir 20 (2004) 3740.
Este projeto de iniciação científica tem como objetivo gerar desenhos e maquetes como material didático de apoio à disciplina obrigatória AUT0512 Desenho Arquitetônico, do primeiro ano da graduação do curso de arquitetura e urbanismo da FAUUSP.
DESENHOS E MAQUETES DE APOIO
FAU
Artur Simões
Rozestraten
À DISCIPLINA DE DESENHO
ARQUITETÔNICO
DA FAUUSP
O projeto envolve a confecção de maquetes de madeira e conjuntos completos de desenhos de arquitetura (plantas, cortes e elevações) em
AutoCAD, normatizados, de duas residências projetadas por João Batista Vilanova Artigas (1915-1985) – a “Casinha” (1947) e a Casa Olga Baeta (1956). Este material gráfico e tridimensional apoiará o desenvolvimento de exercícios de desenho técnico, compreensão e interpretação
do espaço arquitetônico propostos aos alunos ingressantes na FAU. Para tanto o projeto solicita então duas bolsas de Iniciação Científica.
Como se trata de um projeto pedagógico original, com objetivo específico, a pesquisa envolverá também a fundamentação teórica-conceitual, e a
elaboração dos critérios técnicos, artísticos e arquitetônicos que orientarão os trabalhos de desenho e modelagem.
Em suma, este projeto associa a Iniciação Científica ao empenho dos professores responsáveis pela disciplina nos últimos anos, convergindo na
concepção e construção de um material didático especialmente voltado ao ensino dos conteúdos gráficos e espaciais aos estudantes de
arquitetura e urbanismo.
407
A sociedade contemporânea demanda o incremento da formação de novos quadros, tanto para o desenvolvimento sociocultural, quanto para o
desenvolvimento econômico das nações. As novas gerações deverão estar preparadas não apenas para absorver, mas, sobretudo, para produzir
e construir conhecimentos próprios. Nesse sentido, propõe-se o estudo da articulação entre pesquisa e ensino no curso de Biblioteconomia e
Documentação da ECA-USP. Diversas experiências de articulação vêm sendo desenvolvidas em disciplinas do curso. No entanto, elas
necessitam ser acompanhadas e avaliadas para possibilitar aperfeiçoamentos.
ECA
Asa Fujino
ENSINAR COM PESQUISA: UM OLHAR
SOBRE A AÇÃO DIDÁTICONa fase I, desenvolvida no decorrer do ano de 2008, foram desenvolvidos 3 projetos com o objetivo de pesquisar o ensinar em Biblioteconomia e
PEDAGÓGICA EM BIBLIOTECONOMIA
Ciência da Informação, priorizando três facetas: o ensino da atividade de pesquisa; o acompanhamento acadêmico do estágio curricular; além da
E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO – FASE II
pesquisa sobre o ensino de Análise Documentária.
Na fase II , o objetivo é complementar os diagnósticos desenvolvidos na fase I, particularmente sobre estratégias didático-pedagógicas adotadas
no estímulo à pesquisa e para tanto propõe-se a entrevistar docentes responsáveis pelas disciplinas já analisadas e desenvolver novo projeto de
pesquisa sobre a inserção das TICs nas disciplinas do curso, explicitando as diferenças como objeto de estudo ou como ferramenta pedagógica.
IME
Barbara Corominas
Valerio
Factais no ensino
A geometria dos fractais foi difundida pelo matemático polonês Benoit Mandelbrot, que na década de 70 introduziu a palavra “fractal” a partir da palavra latina “fractus” que significa quebrado, irregular. Atualmente, o interesse no estudo dos fractais tem aumentado devido a grande
diversidade de aspectos que podem ser abordados. Já é comum vermos atividades envolvendo este tema no ensino fundamental e médio.
INTRODUÇÃO
Tendo em vista os dados estatísticos indicativos que teremos no Brasil, em 2025, mais de 32 milhões de pessoas com mais de 60 anos, sendo
assim, a maior longevidade trará uma mudança significativa na vida da população brasileira(1). Desta maneira, este século será marcado, por
novas necessidades de cuidado.
Apesar do declínio biológico normal no processo de envelhecimento e o aparecimento progressivo de doenças e dificuldades funcionais
com o avançar da idade, a velhice não é apenas doença e incapacidade, pois é possível controlar muitos problemas existentes nessa etapa por
meio de assistência adequada e garantindo qualidade de vida para as pessoas idosas.
Pensando assim, não é somente importante acrescentar anos a vida, mas também acrescentar vida aos anos. Provavelmente, isso será
assegurado com a execução, na prática, da atenção integral prestada ao idoso e sua família. (LERH; OSWALD; 1990).
Nesse sentido, tem-se que a principal meta do cuidado na visão da Gerontologia é a manutenção da independência e da autonomia do idoso,
sendo que a independência funcional está relacionada à capacidade do indivíduo de realizar algo com os próprios meios tanto as atividades
básicas com também, as atividades instrumentais de vida diária.( ANDREOTTI; OKUMA, 1999; NÉRI, 2001). Lembrando que a independência
do idoso requer condições motoras e cognitivas satisfatórias para o desempenho das tarefas (PASCHOAL, 1996; NÉRI, 2001).
EACH
Beatriz Aparecida
Ozello Gutierrez
Qualidade de vida de usuários idosos
de ambulatório de hospital de ensino.
A melhora ou manutenção das capacidades funcionais influencia os componentes do domínio físico, a percepção da auto-estima, do
autoconceito, da ansiedade e irritabilidade, sendo assim, consideradas como uma ponte aliada aos domínios estudados na avaliação da
qualidade de vida dos indivíduos.
A qualidade de vida é determinada tanto objetiva quanto subjetivamente, em mais que uma dimensão, envolvendo componentes essenciais da
condição humana, quer seja físico, psicológico, social, cultural ou espiritual.
Apesar das diferentes idéias a respeito do conceito de qualidade de vida, três aspectos fundamentais referentes ao construto qualidade de vida
foram obtidos por meio de um grupo de experts de diferentes culturas: (1) subjetividade; (2) multidimensionalidade; (3) presença de dimensões
positivas (ex. mobilidade) e negativas (ex. dor). O desenvolvimento desses três elementos norteou a definição de qualidade de vida como “a
percepção do indivíduo de sua posição na vida no contexto da cultura e sistema de valores nos quais ele vive e em relação aos seus objetivos,
expectativas, padrões e preocupações” (WHOQOL GROUP, 1995). Dentre as causas que podem afetar negativamente a qualidade de vida dos idosos está a depressão. Essa patologia é um importante problema
de saúde pública em virtude de sua alta prevalência, freqüentemente associada a outras doenças crônicas. Aproximadamente 15% a 20% dos
idosos não institucionalizados apresentam sintomas depressivos. Considera-se que a depressão possa ser a causa mais freqüente de sofrimento
emocional e piora da qualidade de vida nos idosos. Além disso, os sintomas advindos da depressão podem influenciar negativamente no
funcionamento social do indivíduo. (SCHULZ ET AL, 2000).
408
É evidente a necessidade de desenvolvimento do conhecimento dos profissionais de saúde sobre a influência do envelhecimento na qualidade
de vida de dos idosos, sendo crucial para o profissional de saúde, indivíduo e sua família, desenvolverem juntos métodos positivos e adequados
de intervenção. Entretanto, na realidade brasileira pouco se conhece sobre a qualidade de vida destes pacientes.
OBJETIVOS
Essa pesquisa tem como objetivos: avaliar a presença de alterações na qualidade de vida de idosos usuários de ambulatório e identificar as
características e a vulnerabilidade de idosos usuários de ambulatório e propiciar a promoção de saúde e prevenção de doenças em idosos
usuários de ambulatório.
MÉTODO
Tipo de pesquisa: Esta pesquisa é de caráter quantitativo.
Local de pesquisa: Ambulatório do Hospital Universitário - USP (HU-USP).
População e amostra: Será constituída de pessoas com 60 anos ou mais (idosos) usuárias do ambulatório de Clínica Médica do HU-USP. A
amostra será formada por 50 idosos assistidos em atendimento individual e/ou em grupo, selecionada aleatoriamente a partir da demanda
espontânea dessas pessoas que comparecerem ao ambulatório no período de maio a setembro de 2009 e aceitarem a participar da pesquisa por
meio da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Esta coleta de dados ocorrerá em dois momentos, sendo o primeiro deles
na primeira consulta no ambulatório e após três meses de acompanhamento.
Instrumento de coleta: Questionário contendo na primeira parte dados referentes à caracterização do participante, escala de avaliação de
Atividades Básicas de Vida Diária e Atividades Instrumentais de Vida Diária, WHOQOL-Old, WHOQOL-Breve, Escala de Depressão Geriátrica
(EDG) e o Plano de Atenção Gerontológica (PAGe) com questões abertas e semi-estruturadas.
Análise dos dados: Serão analisados por meio do Programa Software Statistic Package for Social Science (SPSS) for Windows.
INTRODUÇÃO
O envelhecimento é hoje um fenômeno universal, tanto nos países desenvolvidos como nos países em desenvolvimento. (ESTEVES; 1998). A
partir do envelhecimento populacional observado no mundo e no Brasil, tem crescido a demanda por serviços e instituições para o atendimento e
acompanhamento dos idosos. No entanto, visando garantir a assistência prestada a esses idosos foi instituído no Brasil, o estatuto do idoso que
prioriza o atendimento desse indivíduo em qualquer nível de assistência. (BRASIL; 2003).
EACH
Beatriz Aparecida
Ozello Gutierrez
Avaliação da qualidade de vida da
equipe multiprofissional que presta
assistência a idosos.
Salienta-se que apesar dos movimentos relacionados às mudanças nas políticas públicas, na tentativa de promover a melhoria da qualidade de
vida dos idosos, ainda é incipiente o preparo dos profissionais da área da saúde no que se refere à assistência integral prestada à pessoa idosa
e também, quanto à autopercepção desses profissionais relacionada ao envelhecimento e velhice, pois esse desconhecimento técnico como
pessoal pode provocar insatisfação no trabalho, piora na qualidade de vida desses profissionais e ainda, diminuição na qualidade da assistência
prestada ao idoso.
Atualmente o trabalho representa algo bem mais complexo, onde a satisfação na função que desempenha passa a ser integrante da satisfação
na vida do indivíduo e conseqüentemente uma melhor qualidade de vida no trabalho. Entende-se que a qualidade de vida do trabalhador
proporciona a este profissional maior resistência ao estresse, maior estabilidade emocional, maior motivação, melhor relacionamento, melhor
auto-imagem e maior eficiência no trabalho.
O trabalho é uma das mais importantes maneiras do homem se posicionar como indivíduo, é o que dá sentido à vida. Portanto, o trabalho é visto
como um dos componentes da felicidade humana, na qual a felicidade no trabalho é tida como resultante da satisfação das necessidades
psicossociais, do sentimento de prazer e do sentido de contribuição no exercício da atividade profissional. (DEJOURS ET AL; 1994). Além dos
409
fatores relacionados ao próprio trabalho, às tarefas e deveres relacionados ao cargo em si, ou seja, a atividade no trabalho recompensa o
indivíduo pelo fato de nele encontrar o atendimento das próprias aspirações (BERGAMINI; 1992).
Nessa abordagem para assistir ao idoso, indivíduo que pode apresentar múltiplos problemas decorrentes do envelhecimento e ainda, ser tão
carente em termos de atenção e necessidades, o profissional precisa gostar do que faz e, procurar alcançar sua qualidade de vida para não
interferir no tratamento dispensado à pessoa idosa. Sendo assim, a qualidade de vida do profissional interfere na qualidade do serviço oferecido.
O termo qualidade de vida é um tema abrangente que envolve múltiplas definições. Entre elas: o bem estar físico, emocional, social, econômico,
satisfação com a própria vida e ainda, boas condições de saúde, educação, moradia, transporte, lazer, trabalho e crescimento individual.
(PASCOAL, 2002).
Nessa abordagem, o grupo de Qualidade de Vida da Organização Mundial da Saúde definiu qualidade de vida como "a percepção do indivíduo
de sua posição na vida no contexto da cultura e sistema de valores nos quais ele vive e em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e
preocupações." (WHOQOL GROUP, 1994). Fica implícito que o conceito de qualidade de vida é subjetivo, multidimensional e que inclui
elementos de avaliação tanto positivos como negativos.
Acreditando que a qualidade de vida é um tema complexo que abarca a subjetividade do indivíduo, sua interface com sua própria vida e com as
pessoas que interage é relevante tentar levantar aspectos sobre o envelhecimento e a velhice e a importância desses sobre a qualidade de vida
da equipe multiprofissional de saúde visando encontrar maneiras eficientes para que o trabalho dessa equipe seja mais humano e mais solidário.
OBJETIVOS
A pesquisa tem como objetivos: identificar a autopercepção dos profissionais de saúde em relação ao envelhecimento e à velhice; conhecer o
grau de satisfação dos profissionais da equipe multiprofissional de saúde ao prestar assistência ao idoso e avaliar a qualidade de vida desses
profissionais.
MÉTODO
Tipo de pesquisa: Esta pesquisa é do tipo qualiquantitativa de caráter exploratório-descritivo.
Local: Ambulatório do Hospital Universitário da USP
Aspectos Éticos da Pesquisa: A realização da pesquisa deverá ser aprovada pelo Comitê de Ética do Hospital Universitário da USP e pela
administração desse hospital. A coleta de dados será iniciada após a autorização dos participantes por meio do Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido.
População: Equipe multiprofissional de ambulatório que presta assistência a pacientes idosos.
Amostra: 20 profissionais da equipe de saúde.
Critério de Exclusão: profissionais que não prestam cuidados a pacientes idosos.
Instrumento de coleta: Questionário elaborado com perguntas abertas semiestruturadas sobre o tema envelhecimento, velhice, satisfação no
atendimento ao idoso e qualidade de vida e também será aplicado o instrumento de medida de qualidade de vida WHOQOL – Breve.
EERP
Carla Regina de
Souza Teixeira
O USO DE SIMULADORES NA
AVALIAÇÃO CLÍNICA DA CABEÇA E
PESCOÇO EM ENFERMAGEM
Análise dos Resultados: Os dados qualitativos serão analisados conforme análise temática de Minayo e os dados quantitativos serão
examinados por meio do Programa SPSS.
Trata-se de um estudo que busca avaliar o uso de simuladores na avaliação clínica da cabeça e pescoço no Curso de Graduação em
Enfermagem (Bacharelado) da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - da Universidade de São Paulo. Para tanto, será desenvolvido um
estudo quase-experimental, comparativo, transversal, quantitativo. Participará do estudo alunos do 2º ano do Curso de Enfermagem, momento
em que acontece a disciplina Semiologia e Semiotécnica. Os sujeitos serão divididos em dois grupos de forma aleatória, sendo que o Grupo 1
410
EESC
Carlos Alberto
Fortulan
PROJETO E FABRICAÇÃO DE
PROTÓTIPOS DE UM MÁQUINA DE
FATIAMENTO DE SUBSTRATOS DE
MATERIAIS FRÁGEIS
EEL
Carlos Alberto
Moreira dos Santos
Movimento com Ciencias: Cursos
preparatorios para Olimpiadas de
Fisica e Ciencias
ESALQ
Carlos Eduardo de
Freitas Vian
Estruturação de Estudos de casos
sobre empresas do agronegócio no
Brasil
receberá o ensino de forma tradicional com aulas expositivas dialogadas e demonstração em laboratório pelo professor. O Grupo 2 receberá a
aulas expositivas dialogadas e demonstração em laboratório com os simuladores da cabeça e pescoço. Todos os grupos no laboratório serão
compostos por até no máximo 10 alunos. O estudo será desenvolvido em quatro etapas, sendo a elaboração do instrumento de coleta de dados,
pré-teste e validação do instrumento de coleta de dados, coleta e análise dos dados. O projeto será encaminhado ao Comitê de Ética da Escola
de Enfermagem de Ribeirão Preto.
O estudo tratará do projeto e desenvolvimento de uma máquina de fatiamento de substrato de materiais frágeis (DICING). A tecnologia dos
componentes eletrônicos modernos está baseada no emprego de finos e estreitos substratos cerâmicos e cristais (principalmente o silício). Uma
crescente demanda de sensores e atuadores piezelétricos faz emprego de pequenas partes (~ 0,1 a 1,5mm) com precisão dimensional e de
forma e com mínima quantidade de defeitos possível. Uma das técnicas para a obtenção destas peças faz uso da segmentação de um substrato
maior com a mínima introdução de defeitos. Na fabricação de alguns produtos, antes do corte são depositadas as trilhas e semicondutores em
um substrato mãe que após o corte se obtém milhares de produtos. O corte de substratos, quando feito por meio abrasivos, emprega discos
superabrasivos de espessura próxima a 0,2mm e velocidades periféricas em acima de 30m/s. Para estas condições é exigido baixo ruído, alta
precisão de giro e elevada velocidade rotacional, que é geralmente obtido através de mancais aerostáticos cerâmicos. A rigidez do equipamento,
linearidade da translação e controle das velocidades são também exigidas. O trabalho prevê o estudo das condições de corte e o projeto de
máquinas para o corte de substratos mãe nas dimensões máximas de 50 x 50 x 2 mm em componentes de dimensões próximas a 0,3mm. O
Nesse projeto será aplicada uma metodologia de projeto para a seleção e tomada de decisão dos materiais da estrutura, dos componentes e
princípio de funcionamento do equipamento. O estudo engloba participação no projeto mecânico e fabricação de protótipo.
O projeto Movimento com ciencias iniciou-se em nossa unidade com a 2a. Olimpiada de Fisca de Lorena relizada em junho de 2008. O projeto
tem como objetivo geral estimular a relação entre o ensino fundamental, médio e superior, bem como, possibilitar a melhoria no ensino de
disciplinas das ciências exatas para alunos em todos os niveis.
Neste plano pretende-se realizar cursos preparatórios para a Olimpiada de Fisica de Lorena (OFL) e Olimpiada Brasileira de Fisica (OBF) de
2009 e 2010.
Alunos do 9º ano do ensino fundamental e das 1ª e 2ª séries do ensino médio da rede publica serão preparados por alunos de graduacao de
nossa unidade. Estes alunos serao divididos em dois grupos. Espera-se que a atividade permita aos alunos melhor desempenho nessas
olimpiadas. Quanto aos alunos de nossa unidade, estes terao a oportunidade de vivenciar atividades de ensino bem como melhorar sua
formacao em disciplinas do ciclo basico. O material principal a ser usado nos cursos preparatorios serao as provas anteriores aplicadas nas OBF
dos ultimos anos, incluindo as provas experimentais da 3a fase desta olimpiada.
Pesquisa”, vinculado a USP, é uma análise do setor de agronegócios através da coleta de dados de empresas desse setor que atuaram no Brasil
dos primórdios da consolidação do setor até os dias atuais, revelando a evolução de tais empresas e a possível importância que teve para a
formação característica da economia brasileira.
No desenvolver da pesquisa serão escolhidas as empresas que tiveram importância econômica para a comunidade brasileira por um tempo que
possibilite a visão de alguma transformação ocorrida no setor, para que as decisões tomadas em tempos de mudança possam ser estudadas em
sua causa e efeito. Serão relacionados dados das empresas do setor agrícola através de estudos acadêmicos, jornais, revistas, livros, arquivos
estatais, entre outras fontes.
No trabalho será relatada a história de tais empresas, de sua fundação e modificações para compreensão de possíveis e futuras decisões
relatadas, enfocando dados concebidos por tais empresas.
EACH
Carlos Molina
Mendes
Análise de Fourier através de
laboratórios virtuais
Revelar o conceito que pode definir, em determinado setor do agronegócio, a longevidade ou a extinção de uma empresa será o objetivo desta
pesquisa, para que, principalmente, tais dados sejam levados a sala de aula e a análise feita possa sofrer julgamento crítico de novos
pensadores econômicos, conhecendo assim alguns caminhos para a instrução empresarial dos alunos em geral.
Neste projeto propomos a introdução de técnicas da análise de Fourier através da utilização de laboratórios virtuais - ambientes dedicados a
simular um conjunto específico de experimentos. O presente projeto pretende construir alguns ambientes deste tipo para a análise do som
produzido por instrumentos musicais através de métodos espectrais. Tanto a física envolvida (oscilações, ondas, acústica) quando a ferramenta
de análise (séries de Fourier) são temas apresentados em disciplinas no ensino superior. Uma coleção de amostras de som produzidas por
instrumentos musicais será criada. Para a análise dos dados e desenvolvimento dos laboratórios virtuais, a plataforma computacional utilizada
será o ambiente Mathematica. Este aplicativo apresenta uma enorme capacidade de processamento analítico e numérico, além de possuir
ferramentas para a produção de ambientes virtuais, tratamento de dados e manipulação direta de som. Os instrumentos didáticos desenvolvidos
deverão ser utilizados em atividades complementares junto os alunos do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza da Escola de Artes,
Ciências de Humanidades da USP. A proposta pedagógica que fundamenta o projeto está inserida no contexto da aprendizagem significativa de
411
Ausubel.
Introdução
A implantação de disciplinas on line no âmbito da Escola de Engenharia de Lorena vem sendo feito desde 1999. O conteúdo em geral se baseia
na disponibilidade de notas de aulas e/ou apostilas e em alguns casos, em grupos de discussão em servidores externos à EEL que
disponibilizam ferramentas para o gerenciamento desse recurso. O crescimento do volume de informação eletrônica disponível na Internet, bem
como daquela produzida internamente à instituição aliada à dificuldade no seu manuseio e catalogação, tem dificultado a sua disseminação pelas
páginas de conteúdo didático da EEL.
Por outro lado existem diversos programas e ferramentas computacionais freeware que permitem o gerenciamento adequado e automatizado da
informação. Dentre essas ferramentas as mais conhecidas como a linguagem PHP e o gerenciador de banco de dados MySQL são utilizadas em
inúmeros sites que produzem volume significativo de conteúdo e que apresentam visitação expressiva.
EEL
Carlos Yujiro Shigue
Desenvolvimento e implantação de
ferramentas computacionais para o
apoio ao ensino de Ciências e
Engenharia
O presente projeto visa implantar ferramentas de administração de conteúdo a ser instalado nas páginas de disciplinas de Ciências e Engenharia
do Departamento de Engenharia de Materiais. As tarefas a serem desempenhadas pelo bolsista serão o estudo das linguagens PHP e MySQL e
instalação das ferramentas de gerenciamento de conteúdo baseado nessas linguagens no servidor do departamento, objetivando no futuro
estender o uso dessas ferramentas de gerenciamento de conteúdo a outros sites de conteúdo educacional da instituição.
Objetivos
Desenvolver e aplicar ferramentas de gerenciamento de conteúdo didático de disciplinas de graduação da EEL para dinamização de conteúdo e
apoio à implantação de outras páginas de divulgação científica.
Metodologia
EERP
Carmen Silvia Gabriel
PERCEPÇÃO DOS EGRESSOS DO
CURSO DE ENFERMAGEM SOBRE
QUALIDADE
NA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM
HOSPITALAR
FM
Carolina Fu
A metodologia consistirá no estudo das linguagens PHP e MySQL numa primeira etapa, seguida pela instalação dos bancos de dados no
servidor departamental e elaboração de programas de gerenciamento de páginas de conteúdo didático. Espera-se que num prazo de seis meses
os programas já estejam sob teste no servidor, para que ao final do período do projeto a elaboração de conteúdo didático básico venha ser
alcançada.
A administração dos hospitais na atualidade representa grande desafio requerendo conhecimentos do ambiente político, social e tecnológico. A
inserção do enfermeiro nesse cenário enquanto responsável pela gestão do cuidado ocorre em meio a funções gerenciais confusas, dispersas,
muitas vezes distantes das práticas interdisciplinares e dos usuários.. É necessário que os enfermeiros reconheçam o cuidado como foco a ser
gerenciado, para tanto, precisam monitorar sua prática, reconhecendo n ferramentas para avaliação e melhoria dessa prática. Destaca-se o
papel fundamental das instituições de ensino de enfermagem enquanto formadoras deste enfermeiro capacitado a avaliar a qualidade da
assistência de enfermagem prestada num foco não somente voltado para os processos, é necessário que os egressos dos cursos de
enfermagem adquiram uma visão mais global dos resultados assistenciais. O presente estudo tem como objetivo identificar a opinião dos alunos
do último do curso de bacharelado em Enfermagem de uma Escola de Enfermagem pública do interior do estado de São Paulo sobre o que
significa qualidade na assistência de enfermagem hospitalar. Trata-se de uma pesquisa não experimental, prospectiva, com abordagem
qualitativa O local escolhido foi uma Escola Enfermagem pública do interior do estado de São Paulo. Serão realizadas entrevistas com o grupo
de alunos do quarto ano do curso de bacharelado com vistas a analisar a sua percepção sobre qualidade na assistência de enfermagem
hospitalar.
INTRODUÇÃO
Urgências em atenção primária:
proposta de um programa de
educação permanente para
fisioterapeutas que atuam em
Unidades Básicas de Saúde
A atenção primária prevê a resolutividade das necessidades de saúde que extrapolam a esfera de intervenção curativa e reabilitadora individual,
412
através da promoção da saúde, prevenção de doenças e educação continuada (PAIN; ALVES FILHO, 1998) – (ATRIBUIÇÕES DO
FISIOTERAPEUTA –UNIOESTE).
O Programa Saúde da Família, criado em 1994, dentro desta abordagem de promoção da saúde, respeitando as diretrizes do SUS, propõe um
modelo de assistência integral, enfatizando a atenção primária e à promoção da saúde familiar (COSTA NETO; MENEZES, 2000). Com a
implantação do PSF é que se viu a necessidade e importância da inserção do Fisioterapeuta na equipe, visando maior promoção e prevenção da
saúde, melhorando assim a qualidade de vida.
Historicamente, a atuação do fisioterapeuta é entendida como assistência no nível de atenção terciária; porém, sabe-se que quando inserido na
atenção primária, pode ser de grande valia para ações de promoção da saúde, prevenção de doenças e educação em saúde.
Prover o sistema de saúde com fisioterapeutas com boa formação generalista é um desafio para as Instituições de Ensino. Assim como nas
demais áreas da saúde, o termo generalista denota inferioridade de capacitação e competência. Isto também se reflete em alguns segmentos da
população que acreditam que a atenção especializada é melhor do que a atenção generalista.
No entanto, um fisioterapeuta generalista competente para atuar na atenção primária deve ter amplo domínio dos preceitos da promoção da
saúde e da prevenção da doença, deve ser capaz de promover estreita cooperação dos setores sociais e econômicos, ter domínio técnico e
organizacional do sistema dos serviços e das ações básicas secundárias e terciárias de saúde em termos de suficiência e qualidade, garantindo
maior participação e controle pela sociedade.
Para inserir-se no contexto da formação e da atenção básica, a competência do fisioterapeuta precisa ir além da boa técnica; é preciso estar
sensível às necessidades e às circunstâncias de vida das famílias envolvidas e dos colegas de trabalho e embora o próprio mercado de trabalho
esteja mudando na direção de um trabalho integrador, isso não significa somente buscar equipes com profissionais de diversas áreas,
integrados, acenando para uma perspectiva que atualmente está sendo chamada de interdisciplinaridade.
Deve-se considerar que a intervenção não depende da atuação de somente um profissional, mas da flexibilidade dos atores sociais envolvidos. O
treinamento participativo de toda a equipe de saúde é fundamental para que possa haver integração das ações e troca de experiências; logo, a
educação em saúde é peça chave, não só para as melhorias na saúde da população, mas para o aperfeiçoamento da equipe multidisciplinar.
Nos últimos anos, a educação na área da saúde vem sendo muito enfatizada, sendo que não se trata de formar pessoal apenas competente
tecnicamente, mas profissionais que tenham vivido e refletido sobre o acesso universal, a qualidade e a humanização na atenção à saúde, com
controle social. De acordo com o 11ª Conselho Nacional de Saúde (CNS), a formação dos profissionais não está orientada, hoje, para o
atendimento da população usuária do SUS.
O Sistema Único de Saúde tem apresentado resultados positivos nos propósitos de universalização, descentralização e ampliação de cobertura
dos serviços de saúde. Avança com mais dificuldade na garantia da qualidade, equidade e na resolutividade da assistência ambulatorial e
hospitalar, principalmente, pela falta de profissionais habilitados à prestar assistência integral de saúde (BADUY, R. S.; OLIVEIRA, M. S. M,
2001). Para alcançar os objetivos propostos, torna-se necessário o incentivo à educação permanente como estratégia na reorganização dos
serviços de saúde; integrando todos os membros envolvidos no processo.
A inserção do Fisioterapeuta nos serviços de atenção primária à saúde é um processo em construção, associado, principalmente a
criação da profissão, rotulando o fisioterapeuta como reabilitador, voltando-se apenas para uma pequena parte de seu objeto de trabalho, que é
tratar a doença e suas seqüelas. Essa lógica de conceitualização, durante muito tempo, excluiu da rede básica os serviços de fisioterapia,
acarretando uma grande dificuldade de acesso da população a esse serviço e impedindo o profissional de atuar na atenção primária (RIBEIRO,
2002).
Por definição, o nível primário de prevenção é aplicável durante o período de pré-patogênese, ou seja, quando o indivíduo se encontra em um
estado de saúde ótima ou, no mínimo, saúde subótima. Dessa forma, podemos considerar que a prevenção primária atua nos períodos em que o
organismo se encontra em equilíbrio, estabelecendo ações que o mantenham nessa situação (4) PSF -SOBRAL.
Porém, de acordo com alguns estudos epidemiológicos verificou-se que a característica da população atendida na atenção primária é bem
diversificada e viu-se a necessidade de uma atuação ampla da rede de atenção básica, além do campo das doenças infecciosas, doenças
crônico-degenerativas e traumáticas também fazem parte deste contexto. Para tanto é importante uma redefinição nos aspectos de espaço físico
413
e no perfil dos profissionais que irão atuar na equipe de saúde, no sentido de promoção, prevenção, educação, controle social e reabilitação
desta nova demanda que se apresenta (KATO et al, 1994).
Nas últimas duas décadas, estudos estatísticos demonstram uma mudança importante no quadro de doenças com o aumento na
incidência das doenças crônicas e degenerativas (CORRÊA, 1995). Estas mudanças no perfil epidemiológico da população se devem,
principalmente, ao aumento da expectativa média de vida da população.
O envelhecimento da população é um dos maiores desafios das últimas décadas. Embora a velhice não seja sinônimo de doença, com a
idade aumenta o risco de comprometimento funcional e perda de qualidade de vida. A avaliação funcional dos idosos, com acompanhamento do
profissional fisioterapeuta, torna-se essencial para estabelecer um diagnóstico, um prognóstico e um julgamento clínico adequado que
subsidiarão as decisões sobre os tratamentos e cuidados necessários com o idoso (CIANCIARULLO et al, 2002).
As doenças crônicas não transmissíveis, segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), são atualmente a principal causa de mortalidade
no mundo (Manton, 1998). No Brasil (Chor e col., 1995) as doenças do aparelho circulatório constituem hoje a principal causa de morte. A
hipertensão apresenta grande morbidade, com altos custos envolvidos no seu tratamento (Flack e col., 2002). Espera-se que com o controle
adequado da pressão haja redução dos índices de mortalidade e morbidade e dos custos correlacionados a essa doença (Neal e col. 2000).
A diabetes é outro importante e crescente problema de saúde pública. Sua incidência e prevalência estão aumentando no mundo todo,
alcançando proporções epidêmicas (SBD, 2002). Acarreta também altos custos para o controle de suas complicações (Garatini e col., 2004;
Maciejewski e Maynard, 2004). É a sexta causa mais freqüente de internação hospitalar e contribui para outras causas de internação, como:
cardiopatia isquêmica, insuficiência cardíaca, acidente vascular cerebral e hipertensão arterial (Silvestre, 1997).
Em diabéticos, a hipertensão arterial é duas vezes mais freqüente que na população em geral (HDS, 1993). Pessoas com diabetes têm maior
incidência de doença coronariana, de doença arterial periférica e de doença vascular cerebral. A doença pode também determinar neuropatia,
artropatia e disfunção autonômica, inclusive sexual (Mbanya e Sobngwi, 2003).
Diversos estudos têm mostrado que o controle rigoroso da glicemia e da pressão arterial são capazes de reduzir as complicações tanto da
diabetes e quanto da hipertensão arterial (UKPDS 34, 1998; UKPDS 38, 1998).
As doenças respiratórias crônicas também fazem parte deste cenário, a maior parte é representada por asma, doença pulmonar obstrutiva
crônica (DPOC), rinite alérgica, doenças ocupacionais dos pulmões e hipertensão pulmonar. As pessoas afetadas têm dificuldade em respirar
normalmente e têm suas atividades físicas limitadas.
Estas doenças afetam pessoas de todas as idades e representam uma carga de morbidade substancial, tanto para o indivíduo como para a
sociedade. No Brasil, 15 milhões de pessoas são afetadas por asma, 20 milhões têm rinite alérgica e cinco milhões de brasileiros com idade
acima de 40 anos apresentam DPOC. Esses números demonstram que 2 em cada 10 brasileiros são afetados por alguma doença respiratória
crônica (Global Alliance against Chronic Respiratory Diseases).
Baseando-se neste panorama, o profissional que atua na área da atenção primária, tendo em vista o perfil da população acima, pode se deparar
com situações de emergência, quando na vigência de descompensação do estado metabólico, circulatório ou respiratório. A detecção e o
reconhecimento dos sinais clínicos que apontam uma piora na condição clínica destes indivíduos e o devido cuidado inicial, orientação e
encaminhamento pertinentes, podem evitar um deterioração da doença de base e até uma internação desnecessária.
Justifica-se então a necessidade de avaliar o perfil do profissional que atua nas Unidades Básicas de Saúde (UBS) e seu conhecimento quanto à
detecção de urgências em atenção primária e implantar um programa de educação permanente visando orientação técnica deste profissional.
1.2 Objetivo Geral
Avaliar o profissional que atua nas Unidades Básicas de Saúde quanto ao conhecimento técnico dos sinais clínicos de urgências metabólicas,
414
circulatórias e respiratórias.
1.3 Objetivos específicos
Implantar um programa de educação permanente visando orientação técnica para detecção, cuidados iniciais e encaminhamento das urgências
metabólicas, circulatórias e respiratórias.
.
2. MÉTODO
2.1 Participantes
Fisioterapeutas que atuam em UBS
2.2 Situação
UBS – Município de XXXXXX- SP
UBS - Município de Campina Grande – PB
2.3 Material
Será aplicado questionário para avaliar o conhecimento técnico do profissional avaliado (anexo 1)
QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO
1)Nome:
4)Local/Universidade de Formação:
2)Idade: 3)Sexo: M ( ) F ( )
415
5)Ano de formatura:
6)Cidade em que trabalha: São Paulo ( ) Campina Grande ( )
7)Vínculo empregatício:
Concursado: município ( ) estado ( )
Contratado:
município ( ) estado ( )
Organização Social de Saúde (OSS) ( ) cooperativa ( )
Voluntário ( )
Outro _______________ ( )
8) Formação acadêmica
Nível Sim Não Área
Especialização
Aprimoramento
Residência
Mestrado
Doutorado
Outro______________
9)Tempo de atuação na UBS __dias ___semanas ___meses ____anos
Tempo de atuação em UBS
10)Qual zona?_norte ( ) sul ( ) leste ( ) oeste ( ) centro ( )
11)Número de pessoas cobertas pela equipe em que trabalha atualmente: ________habs
416
12)Tipo de população atendida na UBS
Crianças ( ) adolescentes ( ) adultos ( ) idosos ( )
Homens ( ) mulheres ( )
13) Quais as doenças mais frequentemente atendidas em sua UBS?
14)Ocorrência de urgências atendidas por você na UBS em que trabalha:
Urgência Sim Não Freqüência ( número absoluto)
Metabólica
Cardiocirculatória
Respiratória
Neurológica
15)Quais os sinais de descompensação você conhece? Descreva ao lado de cada tipo.
Metabólica:
Cardiocirculatória:
Respiratória:
Neurológica:
16)Qual conduta fisioterapêutica empregada no momento da descompensação:
Metabólica:
Cardiocirculatória:
417
Respiratória:
Neurológica:
17)Qual o encaminhamento mais freqüente no seu atendimento/UBS?
Unidade de emergência em hospital terciário ( )
Unidade de emergência em hospital secundário ( )
Orientação para casa ( )
Outra UBS ( )
Outro ________________________________________ ( )
18) A maioria das descompensações/emergências que atendeu/encaminhou até hoje na UBS onde trabalha, era:
Descompensações Atendeu menos que 4 casos Leve Moderada Grave
Metabólica
Cardiocirculatória
Respiratória
Neurológica
FZEA
Catarina Abdalla
Gomide
Programa de Gerenciamento e
Tratamento de Resíduos Químicos
gerados pelo Laboratório de
Bromatologia (ZAZ) – 2o. ano
FZEA
Catarina Abdalla
Gomide
Implantação da metodologia analítica
de determinação de pectina a partir de
resíduo industrial no Laboratório de
Bromatologia (ZAZ/FZEA/USP)
EE
Cecília Helena de
Siqueira Sigaud
PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DE
ENFERMAGEM ACERCA DA
REALIZAÇÃO DE PESQUISA
CIENTÍFICA NA GRADUAÇÃO
O volume de material descartado pelas indústrias na obtenção de suco é, em média, de 45% dos frutos. Este resíduo apresenta grande potencial
para ser usado como matéria-prima de excelente qualidade para várias indústrias. O objetivo deste trabalho será o de extrair, determinar e
quantificar a pectina do resíduo do limão Tahiti com vistas a Nutrição Animal, a partir das aulas práticas da disciplina de Bromatologia (ZAZ 0213
- curso de Zootecnia).
Durante os últimos anos, observa-se em todo o mundo uma crescente conscientização por parte das indústrias químicas, das instituições
acadêmicas e dos órgãos governamentais a respeito da necessidade de um tratamento eficaz ou de uma adequada disposição final de qualquer
tipo de resíduo. As universidades, como instituições responsáveis pela formação de seus estudantes e, conseqüentemente, pelo seu
comportamento como cidadãos, devem também estar conscientes e preocupadas com este problema. O objetivo será modificar a rotina dos
laboratórios para a referida disciplina através da implantação de um sistema de gerenciamento de resíduos. Os alunos serão informados em aula
teórica sobre os procedimentos a serem realizados nas aulas práticas da disciplina de Bromatologia e os acadêmicos serão divididos em grupo.
Após o término de cada aula, o grupo executará o tratamento do resíduo químico gerado.
Para o graduando, a atividade de pesquisa resulta no desenvolvimento de postura investigativa diante prática profissional, de habilidade para
realização de investigações científicas e de conhecimento ampliado e aprofundado acerca de temas da Enfermagem . Promove a formação de
profissional ativo, crítico, criativo, contribuindo para construção do corpo de conhecimentos específicos da Enfermagem. Recentemente, por força
da legislação educacional, a pesquisa passou a ser uma realidade nos cursos de Enfermagem, através da obrigatoriedade da implantação do
Trabalho de Conclusão de Curso. Faz-se assim necessário acompanhar a maneira como essas experiências de pesquisa vêm se dando para os
estudantes. O presente estudo se propõe a compreender as percepções dos graduandos de enfermagem acerca da experiência de realizar
pesquisa científica, com vistas a fornecer subsídios para promover melhoria em nossa prática. Serão sujeitos desta investigação graduandos
regularmente matriculados e formados de 2008 no curso de Bacharelado de Enfermagem da Escola de Enfermagem da USP. As informações
serão obtidas através entrevista individual e semi-estruturada, guiada por roteiro de tópicos relevantes extraídos do estudo anterior. O material a
ser obtido será analisado por meio do método de análise temática de conteúdo. Serão respeitados os princípios éticos para o desenvolvimento
418
da pesquisa.
EE
Célia Maria Sivalli
Campos
Possibilidades e limitações dos
currículos de enfermagem dos cursos
de graduação em enfermagem no
Brasil, no processo de ensinoaprendizagem dos conceitos da Saúde
Coletiva.
EACH
Celia Regina
Maganha e Melo
IMPLEMENTAÇÃO DE ATLAS
VIRTUAL - DEFINIÇÃO DE
PROCEDIMENTOS E AÇÕES PARA O
ENSINO DA ASSISTÊNCIA AO PARTO
FM
Celso Ricardo
Fernandes de
Carvalho
Desenvolvimento e Avaliação Clínica
Objetiva e Estruturada (OSCE) em
Fisioterapia Respiratória
FEARP
Charbel José
Chiappetta Jabbour
A educação ambiental em cursos de
graduação da FEA-RP/USP: situação
atual, potencialidades e desafios
Este estudo pretende ser continuidade de estudo anterior, que mostrou dificuldade dos estudantes do último ano de graduação em enfermagem
para apreensão de conceitos da Saúde Coletiva ministrados ao longo do curso. Este estudo tem como objeto o currículo de cursos de graduação
em enfermagem, na particularidade da disciplina e/ou de conteúdos de Saúde Coletiva, e como objetivos: identificar - em currículos de cursos de
graduação em enfermagem, de escolas públicas brasileiras - as disciplinas/conceitos do campo da Saúde Coletiva); identificar as disciplinas
práticas que fundamentam suas práticas nos conceitos advindos do campo da Saúde Coletiva; analisar as oportunidades que o estudante tem,
durante o curso de graduação, de sedimentar os conceitos advindos da saúde Coletiva; analisar as possibilidades de efetivação do processo
ensino-aprendizagem dos conceitos advindos da saúde Coletiva. Este estudo utilizará métodos quantitativos e qualitativos de apreensão
empírica do objeto e análise dos dados (análise de ementas dos cursos e de disciplinas). Espera-se aquilatar potencialidades e limitações das
disciplinas que compõem os currículos de graduação em enfermagem, para apreensão dos conceitos da Saúde Coletiva pelos estudantes.
RESUMO
As aplicações de Realidade Virtual podem oferecer ferramentas diferenciadas para profissionais e alunos da área de saúde. Convencionalmente
o material didático para o ensino de anatomia e fisiologia é composto por livros, cadáveres e objetos físicos que simulam estruturas do corpo
humano. Os livros, em geral, proporcionam somente a representação bidimensional das estruturas, enquanto que os cadáveres apresentam
dificuldades em relação a sua obtenção e custo elevado de manutenção. Da mesma forma, os objetos físicos de simulação muitas vezes têm uso
limitado devido ao desgaste ou à dificuldade de reproduzir situações reais. Por meio de atlas virtuais, estudantes e docentes podem visualizar
estruturas do corpo humano e procedimentos de forma mais interativa, possibilitando maior abrangência das situações quando comparado com
as ferramentas tradicionais para o ensino dessa área. O objetivo deste projeto é a construção de um atlas virtual interativo e tridimensional para
estudo de anatomia e fisiologia relacionadas às ações inerentes ao procedimento de parto, a fim de fornecer uma ferramenta dinâmica para
docentes e alunos da área de obstetrícia. O atlas virtual proposto neste projeto utilizará objetos modelados que representam estruturas do corpo
humano e técnicas de interação para permitir variação de situações para imprimir flexibilidade e dinamismo ao ensino da área. Além do atlas
virtual que será uma ferramenta didática para a área de obstetrícia, será gerado material didático (tutoriais ou apostilas) para uso em cursos da
área de informática, tendo as implementações realizadas como exemplo de aplicação em diversas áreas do ensino da Computação. Para
alcançar os objetivos propostos foram definidas as seguintes etapas como procedimentos metodológicos: estudo dos objetos tridimensionais;
revisão bibliográfica; implementação de ambiente virtual; implementação das ações necessárias para treinamento do procedimento de parto;
elaboração de relatório parcial; implementação de interação no ambiente virtual; execução de testes e elaboração de relatório final e material
didático. Este projeto deverá ser realizado em conjunto com uma docente do curso de Sistema de Informação (já estabelecida) e alunos do
mesmo curso, cujo projeto está sendo submetido a este edital com o título “Atlas Virtual para Ensino de Procedimentos em Obstetrícia –
Implementação Tecnológica” colaborando com a abordagem multidisciplinar proposta no projeto pedagógico da EACH.
O ensino clínico e a avaliação do desempenho de alunos durante a prática clínica de estágio em Fisioterapia têm sido realizados da mesma
maneira por muitos anos utilizando-se avaliações escritas e o treinamento prático com uma avaliação pelo supervisor de estágio. O objetivo
deste projeto será desenvolver e comparar o uso de uma avaliação OSCE com a tradicional para alunos de Fisioterapia Respiratória. Serão
avaliados 50 alunos sendo 25 do 3º ano e 25 do 4º ano. Os alunos serão submetidos ao treinamento de prática clínica pelo atendimento de
pacientes e o aprendizado será avaliado de 2 formas: a convencional e através de uma avaliação OSCE. A comparação dos resultados obtidos
nas 2 avaliações será feita pelo teste t pareado e será aceito o nível de significância de 5%. Inicialmente, será desenvolvido um instrumento para
estabelecer quais as habilidades devem ser priorizadas na avaliação OSCE. Em seguida, será desenvolvida a prova OSCE com questões e os
itens a serem avaliados em cada questão. Cada questão e cada estação serão então desenvolvidas onde participarão inclusive atores simulando
condições clínicas. Por fim, os alunos serão então submetidos às duas avaliações e será feita a comparação dos resultados obtidos.
O objetivo deste projeto é analisar a inserção de disciplinas de educação ambiental (gestão ambiental e outras) na grade curricular de cursos de
graduação oferecidos pela FEA-RP/USP. Será analisada a situação atual dessa inserção, as configurações desse fenômeno, bem como a
identificação de potencialidades e desafios de uma educação ambiental muldisciplinar na FEA-RP/USP, conforme propõe a Organização das
Nações Unidas. Para tanto, serão analisadas as grades curriculares dos cursos de graduação oferecidos pela FEA-RP/USP, bem como os
programas e ementas das disciplinas voltadas para a questão ambiental. Serão identificadas, por fim, potencialidades e desafios inerentes à
criação de disciplinas específicas de gestão ambiental/meio ambiente nesta unidade da USP, bem como os dilemas para sua integração nos
conteúdos clássicos das demais disciplinas dos cursos.
419
IFSC
FFLCH
Cibelle Celestino
Silva
Cicero Romao
Resende de Araujo
Esta pesquisa insere-se em um contexto internacional mais amplo de pesquisa na área de ensino de ciências, o ensino de aspectos sobre a
Natureza da Ciência (NdC). Para desenvolvê-la, a estudante entrará em contato com as principais interpretações filosóficas aceitas atualmente
“A natureza da ciência: concepções de sobre a natureza do conhecimento científico, bem como com as pesquisas desenvolvidas sobre as concepções de estudantes e professores
licenciandos em Ciências Exatas”
acerca da natureza da ciência. Em particular, pesquisaremos as concepções sobre a natureza da ciência de estudantes formandos em um curso
de Licenciatura em Ciências Exatas – Habilitação em Física.
RESUMO
A CONSTITUIÇÃO DE 1988: TEORIA E
PRÁTICA
Este projeto pretende investigar a Constituição brasileira de 1988, tendo em conta os processos políticos que envolveram sua elaboração e
promulgação, e seu impacto prático no período imediatamente posterior. A motivação fundamental do projeto é provocar o diálogo, através do
tema escolhido, de três perspectivas que, em anos recentes, têm abordado as questões da política constitucional de modo independente: a teoria
política, a ciência política empírica e a teoria (jurídica) constitucional. Em vias de completar vinte anos, a Constituição brasileira suscitou até
agora, no campo da Ciência Política, relativamente poucos trabalhos acadêmicos de fôlego no que diz respeito à sua construção teórica, e ao
processo concreto de mobilização, discussão e negociação que a trouxe à sua versão final. Ademais, a escassez de análise desse aspecto do
tema incide sobre a qualidade das análises (essas já bem numerosas) da política constitucional dos anos recentes e mesmo das projeções sobre
seu futuro. Esta pesquisa pretende contribuir com essas últimas, mas ampliando seu horizonte, ao introduzir uma visão de retrospecto que
buscará reconstruir os projetos e expectativas – inclusive por meio da elucidação de seus pressupostos teóricos – de alguns do grandes atores
chamados a participar do trabalho de fundação constitucional.
OBJETIVO
EERP
EERP
Cinira Magali Fortuna
Narrativas reflexivas nos portfólios e
aprendizagem: revisão de literatura.
Cinira Magali Fortuna
avaliação de egressos de 2008 da
EERP/USP sob a ótica dos
enfermeiros supervisores do estágio
curricular
O objetivo é elaborar as bases conceituais e a metodologia de uma pesquisa sobre o processo de reorganização constitucional e a Constituição
de 1988, na qual sejam tratadas de forma articulada as dimensões da teoria política, da teoria (jurídica) constitucional, da história e da análise
empírica do processo político. Mais especificamente, o projeto fará: 1) A análise crítica da bibliografia acadêmica sobre a constituinte e a
Constituição de 1988; 2) A reflexão sobre as alternativas de articulação conceitual das dimensões teórica, histórica e empírica sobre processos
constituintes; 3) A ampliação do quadro de referências teóricas para a pesquisa sobre o processo constituinte; 4) A formulação de análises
preliminares sobre certas particularidades do processo constituinte brasileiro envolvendo: o impacto da idéia de “constituição dirigente”, as instituições judiciárias, o processo orçamentário, o pacto federativo e os modos de regulação constitucional do mercado.
Curso de Bacharelado em Enfermagem e, em 2006, teve início o Curso de Licenciatura. Em ambos os cursos, o projeto político pedagógico
primeira turma de estudantes formada no novo currículo conclui o curso em 2008. O objetivo é conhecer a visão dos enfermeiros supervisores do
Estágio Curricular, acerca do desempenho do estudante egresso em 2008 do curso de bacharelado da EERP/USP. Será desenvolvido como
pesquisa descritivo-exploratória, de natureza qualitativa, tendo em vista a possibilidade de construir uma visão ampliada acerca do objeto de
investigação. Os sujeitos serão enfermeiros dos serviços de saúde que acompanharam os estudantes nas disciplinas “Estágio Curricular: enfermagem na atenção básica” e “Estágio Curricular: enfermagem na área hospitalar” desenvolvidas em 2008. Serão realizadas entrevistas
previamente agendadas em data, horário e local de acordo com a disponibilidade dos sujeitos. Este projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em
Pesquisa da EERP/USP. A realização da entrevista será precedida da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Em se
tratando de pesquisa qualitativa não será pré-estabelecido um número de sujeitos participantes. À medida que as entrevistas forem ocorrendo,
será utilizado o critério de saturação dos dados para sua finalização. As entrevistas serão realizadas pelos pesquisadores do Grupo de Avaliação
do Ensino de Graduação da EERP/USP. Os dados coletados serão analisados por meio da técnica da análise temática, com a participação do
estudante bolsista.
Uma ferramenta de aprendizagem e de avaliação é o portfolio. Em geral esse é composto por narrativas que o estudante redige sobre fatos
vivenciados e pode ou não ser reflexiva. Em geral, há uma dificuldade de docentes e discentes em distinguir um relato descritivo de uma
narrativa reflexiva. O uso de portfolios em disciplinas que se utilizam de metodologias ativas na graduação em enfermagem requer
conhecimentos sobre a narrativa reflexiva, suas caracteristicas e desafios para sua produção. Assim esse estudo tem por objetivo levantar e
sistematizar na literatura cientifica elementos que caraterizam e embasam uma narrativa reflexiva. É uma pesquisa qualitativa. Será realizada
uma busca com os descritores como: narrativa, aprendizagem, educação, em bases de dados como Scielo, banco de teses, entre outros, nos
últimos dez anos. Caso a produção encontrada mostre-se insuficiente para o alcance dos objetivos, poderão ser identificadas outras fontes à
partir das referencias bibliográficas. Os artigos, resumos, teses, monografias e dissertações serão incluídos no estudo desde que contenham
420
apontamentos sobre as narrativas reflexivas. A análise das produções identificadas será realizada através da leitura exaustiva e flutuante. Serão
produzidas fichas com informações coletadas nos textos selecionados. A seguir será novamente analisada a pertinência do material aos
objetivos. Em seguida será realizada a construção de eixos temáticos. Haverá uma aproximação a alguns passos da análise de conteúdo.
1. Introdução
Redes de sensores sem fio são uma tecnologia valiosa para o desenvolvimento de aplicações em diversas áreas, sendo que exemplos comuns
hoje incluem monitoramento ambiental, monitoramento de estruturas, controle climático de ambientes fechados, mapeamento, gerenciamento de
desastres naturais, etc. Nestes cenários, geralmente os dados coletados pelos nós sensores são enviados a um nó sorvedouro, que por sua vez
irá encaminhá-los a um servidor conectado a Internet, de modo que os usuários das aplicações possam acessar os dados em tempo real.
Uma de suas características principais é o fato de fonte de energia limitada, e com isso o uso eficiente desta é essencial. Da mesma forma, a
análise do consumo de energia é uma etapa crucial no projeto e desenvolvimento de redes de sensores, pois o tempo de vida do nó, e
conseqüentemente da rede de sensores, depende do consumo de energia que, por sua vez, depende dos requisitos da aplicação. Por tanto, é
essencial que o projetista tenha acesso a ferramentas que auxiliem a tomada de decisão ao especificar uma rede de sensores.
O objetivo principal deste projeto é estender o framework para previsão de tempo de vida de um nó sensor desenvolvido por Margi (2006), de
modo a incluir uma seqüência dinâmica de tarefas, determinada de acordo com a resposta da rede, taxa de eventos, e informações recebidas de
nós sensores vizinhos.
O modelo de consumo de energia em redes de sensores sem fio baseado em seqüência dinâmica de tarefas desenvolvido neste projeto será
validado, comprando seus resultados com experimentos já realizados e também com os experimentos realizados com a testbed disponível no
laboratório de pesquisa.
EACH
Cíntia Borges Margi
Modelamento e Análise de Consumo
de Energia em Redes de Sensores
2. Objetivos
A análise do consumo de energia é uma etapa crucial no projeto e desenvolvimento de redes de sensores. O tempo de vida do nó, e
conseqüentemente da rede de sensores, depende do consumo de energia que, por sua vez, depende dos requisitos da aplicação. Por exemplo,
no caso da rede de sensores visual descrita por Margi (2006), o aumento da eficiência da aplicação de monitoramento, obtido aumentando a
freqüência de aquisição de imagens o que por sua vez diminui a probabilidade da não detecção de um evento, irá aumentar consideravelmente o
consumo de energia. Por tanto, é essencial que o projetista tenha acesso a ferramentas que auxiliem a tomada de decisão ao especificar uma
rede de sensores. Este framework para previsão de tempo de vida de um nó sensor é uma ferramenta desenvolvida com o intuito de permitir a
análise de consumo de energia de um nó sensor. Uma das características deste framework é considerar uma seqüência de tarefas estática e
conhecida a priori.
O objetivo principal deste trabalho é estender este framework de modo a incluir uma seqüência dinâmica de tarefas, de modo que a seqüência de
tarefas possa ser determinada de acordo com a resposta da rede, taxa de eventos, e informações recebidas de nós sensores vizinhos. Uma vez
estendido o framework de previsão do tempo de vida, é necessário validar os resultados gerados. O primeiro passo é utilizá-lo para gerar
resultados para uma seqüência de tarefas equivalente ao caso estático, e comparar os resultados com o modelo inicial e com os resultados
experimentais descritos por Margi (2006).
O segundo objetivo deste trabalho é aplicar este framework a uma rede de sensores diferente da utilizada anteriormente, de modo a validar a
hipótese de que este modelo é independente de plataforma e aplicação. Assim, será utilizada a testbed para uma rede de sensores para
monitoramento ambiental existente. Em seguida, será realizada a caracterização do seu consumo de energia, seguindo a mesma abordagem
adotada na caracterização do consumo de energia da rede de sensores visuais Meerkats (Margi, 2006 b). Finalmente, podemos aplicar o
framework para efetuar a análise de consumo de energia desta rede de sensores.
421
3. Procedimentos Metodológicos
Considerando que o objetivo principal deste trabalho é estender o framework para previsão de tempo de vida de um nó sensor (Margi, 2006)
para que este tenha comportamento dinâmico, de modo que a seqüência de tarefas a ser executada possa ser determinada de acordo com a
resposta da rede, taxa de eventos, e informações recebidas de nós sensores vizinhos, discutiremos a seguir as tarefas a serem executadas.
O primeiro passo é determinar qual a ferramenta de modelagem é mais adequada. Duas possibilidades a serem analisadas são Cadeias de
Markov e Redes de Petri. Uma vez escolhida a ferramenta, inicia-se a etapa de modelagem propriamente dita. Após a modelagem, deve-se
validar os resultados gerados pelo framework. Para tanto, utilizar-se-á o modelo para caracterizar a rede de sensores Meerkats, e os resultados
analíticos serão comparados com os resultados experimentais obtidos durante a pesquisa de doutorado.
FFCLRP
Clarice Sumi
Kawasaki
FFCLRP
Clarice Sumi
Kawasaki
FM
Clarice Tanaka
FM
Clarice Tanaka
Enquanto a validação anteriormente descrita mostraria a aplicabilidade do modelo estendido para a mesma testbed onde o modelo simplificado
foi validado, é importante validar o modelo em uma testbed desenvolvida para uma aplicação diferente e baseada em plataforma diferente. Para
tanto, utilizaremos a testbed da rede de sensores para monitoramento climático existente.
Esta pesquisa visa investigar em que medida e de que forma a temática ambiental e a educação ambiental são incorporadas aos curriculos
escolares de ciências (ensino fundamental) e de biologia (ensino médio), buscando responder as seguintes questões: Estas temáticas são
abordadas nesses currículos? Se não, por que? Se sim, como estas são abordadas? Quais os principais temas de ensino nestas abordagens?
A temática ambiental e a educação
Que relações há entre essas temáticas ambientais e os demais temas e tópicos de ciências e de biologia nestes currículos? Quais são as
ambiental nos currículos de ciências e contribuições recíprocas entre Ensino de Ciências, de Biologia e de Educação Ambiental nesses currículos? Para tanto, se fará inicialmente uma
de biologia: contribuições para os
revisão de trabalhos que investigam esses mesmos aspectos, bem como, uma retrospectiva histórica das contribuições destas temáticas
cursos de formação de professores da ambientais ao currículo escolar, mais especificamente aos currículos de ciências e de biologia. Em seguida, se fará uma análise coletiva dos
FFCLRP.
currículos destas áreas, não apenas pelo pesquisador, mas envolvendo também, os licenciandos de dois cursos – Pedagogia e Biologia – da
FFCLRP. A sistematização e aprofundamento dos dados referentes a esta atividade de análise curricular, focando a temática ambiental e a
educação ambiental, que são as principais metas desta pesquisa, serão contribuições importantes para a melhoria dos cursos de formação de
professores desta Faculdade.
Esta pesquisa visa investigar em que medida e de que forma a temática ambiental e a educação ambiental são incorporadas aos curriculos
escolares de ciências (ensino fundamental) e de biologia (ensino médio), buscando responder as seguintes questões: Estas temáticas são
abordadas nesses currículos? Se não, por que? Se sim, como estas são abordadas? Quais os principais temas de ensino nestas abordagens?
A temática ambiental e a educação
Que relações há entre essas temáticas ambientais e os demais temas e tópicos de ciências e de biologia nestes currículos? Quais são as
ambiental nos currículos de ciências e contribuições recíprocas entre Ensino de Ciências, de Biologia e de Educação Ambiental nesses currículos? Para tanto, se fará inicialmente uma
de biologia: contribuições para os
revisão de trabalhos que investigam esses mesmos aspectos, bem como, uma retrospectiva histórica das contribuições destas temáticas
cursos de formação de professores da ambientais ao currículo escolar, mais especificamente aos currículos de ciências e de biologia. Em seguida, se fará uma análise coletiva dos
FFCLRP.
currículos destas áreas, não apenas pelo pesquisador, mas envolvendo também, os licenciandos de dois cursos – Pedagogia e Biologia – da
FFCLRP. A sistematização e aprofundamento dos dados referentes a esta atividade de análise curricular, focando a temática ambiental e a
educação ambiental, que são as principais metas desta pesquisa, serão contribuições importantes para a melhoria dos cursos de formação de
professores desta Faculdade.
Nas últimas décadas, a lombalgia tem atingido proporções epidêmicas. Embora muitos estudos tenham sido feitos sobre o assunto, a grande
maioria deles tem focado apenas o tronco, negligenciando uma possível relação da lombalgia com o desempenho de todo o corpo. Uma maneira
funcional de avaliar o desempenho do corpo é através da caracterização do equilíbrio. O objetivo deste estudo é verificar a influência dos
Programas de Exercícios Progressivos sistemas somatossensorial, visual e vestibular sobre o equilíbrio de indivíduos lombálgicos. Trinta indivíduos lombágicos e trinta controles
para Lombalgia Crônica
participarão do estudo. Para caracterizar o equilíbrio será analisada a excursão do centro de pressão através da plataforma de força PRO
Balance Máster (NeuroCom® Inc. Oregon EUA), em quatro condições na posição bípede: Olhos abertos e plataforma fixa; olhos fechados e
plataforma fixa; olhos abertos e plataforma móvel; olhos fechados e plataforma móvel. Os dados serão comparados intragrupo para condições
diferentes e intergrupos para condições iguais através de uma análise de variância de duas vias, com p<0,05.
Resumo: O Brasil registrou aumento da população idosa na última década. A estimativa para o país é que, em 2025, existam 31,8 milhões de
idosos. Este cenário tem impacto importante nos recursos financeiros e sociais, sobretudo na área da saúde, pela repercussão nos diversos
níveis assistenciais e demanda por novos recursos e estruturas, em razão das complicações das doenças crônico-degenerativas que
Perfil da morbi-mortalidade e impacto
acompanham a maior sobrevida. O envelhecimento ocorre de maneira heterogênea e suas alterações estruturais e funcionais reduzem a
no envelhecimento saudável
funcionalidade dos diferentes sistemas do corpo. A presença de patologias pode prejudicar a capacidade funcional e comprometer a qualidade
de vida. Por serem tão comuns na população idosa, algumas condições foram denominadas “gigantes da geriatria”: virtualmente qualquer agravo à saúde do idoso pode se manifestar como – ou determinar – o surgimento de instabilidade postural e quedas, incontinências, demência, delírio,
imobilidade e depressão. O impacto das doenças e suas complicações para população idosa implicam na maior utilização de serviços de saúde.
422
Sabe-se que os idosos utilizam os serviços hospitalares de maneira mais intensiva que os demais grupos etários, envolvendo maiores custos,
implicando no tratamento de duração mais prolongada e de recuperação mais lenta e complicados. A hospitalização é considerada de grande
risco especialmente nesta população. Como repercussões, a hospitalização é seguida, em geral, por uma diminuição da capacidade funcional e
mudanças na qualidade de vida, muitas vezes, irreversíveis. É de extrema importância a investigação de aspectos que comprovem as alterações
advindas da senescencia, pois, os programas de prevenção e reabilitação podem proporcionar condições para uma maior qualidade de vida a
estes indivíduos. O crescente segmento dos idosos demanda ações voltadas para a saúde e diminuição das hospitalizações. Torna-se
necessário traçar as características do perfil desta população, através do qual se conhece as morbidades e incapacidades, bem como a
identificação dos idosos com riscos de quedas, para eficaz atuação da fisioterapia e da equipe multidisciplinar. Dessa forma, a população idosa
terá condição de participar ativamente da sociedade em que estão inseridos contribuindo para sua autonomia e para um envelhecimento ativo e
saudável. Este projeto objetiva verificar comparativamente entre as diversas regiões do país, segundo índice de concentração da população
idosa a característica do perfil desta população, em particular ao que se refere à condição de morbidade e pré-morbidade e risco de quedas. O
projeto será desenvolvido em 10 centros universitários do Brasil, a saber: São Paulo (SP), Campinas (SP), Cascavel (PR), Campo Grande (MS),
Cuiabá (MT) Campina Grande (PB), Belém do Pará (PA), São Luis (MA), Terezina (PI) e Belo Horizonte (MG). Trata-se de um estudo de
observação transversal, com sujeitos com 60 anos ou mais e de ambos os sexos. Através de um questionário padronizado, os dados serão
coletados em um único dia por um entrevistador, realizados nos ambulatórios, instituições e domicílios. O estudo será abrangente para a
população idosa, não se delimitando critérios de exclusão. Os participantes serão informados de que a participação no estudo será voluntária e
que poderão desistir a qualquer momento. Será aplicado um instrumento de identificação geral contemplando indicadores sobre as seguintes
dimensões: demográfica (sexo, idade, cor, situação conjugal e região de residência); saúde (condições de morbidades e pré-morbidades,
medicamentos e acesso aos serviços de saúde, cirurgias, internações e tempo de internação; tratamentos de saúde); trabalho; renda e pobreza;
educação; participação social e relações de convivência. Serão utilizados instrumentos de avaliação de capacidade funcional, que envolve as
atividades básicas e instrumentais de vida diária, escala de depressão e qualidade de vida. A amostra de cada região será selecionada a partir
das unidades territoriais estabelecidas pelos critérios do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de localização geográfica e nível
sócio-econômico. As unidades territoriais serão compostas por bairros subdivididos em setores censitários havendo o ponto inicial e o final a ser
percorrido (IBGE, 2001). Neste estudo, realizado na área urbana da cidade, serão sorteadas unidades territoriais, preservando a
proporcionalidade de idosos em cada região, sorteando posteriormente, bairros dessas unidades. Em seguida, serão selecionados
aleatoriamente setores de cada bairro. A amostra é representativa da população, apresentando um intervalo de confiança de 95% e margem de
erro de 5%. O banco de dados será centralizado e o processamento será realizado de forma descritiva e comparativa entre as regiões
estudadas.
FM
Clarice Tanaka
Influência dos sistemas
somatossensorial, visual e vestibular
no equilíbrio de indivíduos
lombálgicos durante a postura bípede
quieta
Descritores: Envelhecimento, acidente por quedas, saúde coletiva, medicina preventiva, prevenção.
Introdução: A lombalgia é uma das doenças mais comuns do atendimento primário. Um crescente número de estudos sugere que pessoas com
lombalgia crônica podem apresentar alterações no controle postural, relatadas como deficiências no equilíbrio em pé e sentado, quando
comparadas a pessoas sem lombalgia crônica. O controle postural abrange a postura incluindo o alinhamento biomecânico do corpo e a
orientação do corpo em relação ao ambiente, e o equilíbrio, isto é, a capacidade de manter o centro de massa dentro dos limites da base de
apoio. Portanto, a avaliação da competência de um indivíduo em manter-se equilibrado durante a manutenção de uma determinada postura,
permite-nos inferir sobre a integridade do seu controle postural. O entendimento da lombalgia crônica no contexto do controle motor utilizado
como base terapêutica é relativamente recente. Anteriormente, os programas de tratamento se pautavam na idéia de que a causa da lombalgia
se assentava na alteração da força muscular, na falta de elasticidade muscular e nas inadequações posturais. Atualmente a maioria dos estudos
tem foco apenas na força, resistência e flexibilidade do tronco. A diversidade de programas apontada pela literatura incluindo a sobreposição de
objetivos dificulta o entendimento do mecanismo fisiológico relacionado à melhora pela terapêutica. Além da diversidade dos programas, a
problemática clínica e social da lombalgia crônica ainda perdura pelo fato dos programas serem insuficientemente detalhados e medidos com
indicadores pouco expressivos para a dor lombar. O desenho deste estudo foi amplamente ancorado pelas lacunas apresentadas em estudo de
meta-análise, propondo um programa detalhado, claramente voltado para a melhora da estabilização central e do equilíbrio corporal, aplicado em
sessões individuais ou com orientação em grupo, para grupos randomizados. Os instrumentos de avaliação foram escolhidos de forma a permitir
comparação com a literatura. Objetivos: Avaliar a influência da informação visual, somatossensorial e vestibular no controle da postura de
pacientes com lombalgia crônica, comparando-os a seus controles saudáveis; investigar a eficiência imediata e a médio prazo de um programa
de exercícios com base na estabilização central e no treinamento de equilíbrio, sobre a dor, a funcionalidade, a qualidade de vida e o equilíbrio
de pacientes com lombalgia crônica; comparar o efeito da forma de veiculação do programa sobre a eficiência do mesmo sobre a dor, a
funcionalidade, a qualidade de vida e o equilíbrio de pacientes com lombalgia crônica. Métodos: participarão deste estudo, 60 mulheres divididas
em quatro grupos. Um grupo controle de participantes não lombálgicos, e três grupos de pacientes com lombalgia. As participantes lombálgicas
serão randomizadas em: 1) Gr Controle Lombálgico; 2) Gr Tratamento-1 e 3) Gr Tratamento-2e. Na avaliação serão realizadas: a) posturografia
423
em 4 condições combinando olhos abertos e fechados, e superfície estável e instável; b) questionário SF-36 para qualidade de vida; c)
questionário Roland-Morris para funcionalidade da coluna e d) EVA para dor. Os três grupos com lombalgia serão submetidos a 3 avaliações,
com intervalo de 20 dias, seguido de um follow-up de 6 meses nos grupos tratados. O grupo controle será avaliado no início e ao término do
período de tratamento dos grupos tratados. Os programas de tratamento são compostos por 3 grandes objetivos: estabilização central,
treinamento funcional e orientações gerais, e diferem-se em sua forma de aplicação, individual e em grupo. Análise intra- e inter-grupos serão
aplicadas às variáveis para a comparação entre as avaliações. Será considerado p<0,05 como nível de significância.
EEFE
Cláudia Lúcia de
Moraes Forjaz
RISCO CARDIOVASCULAR E
PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS:
UM ESTUDO EM FAMÍLIAS
NUCLEARES
FSP
Claudia Maria Bógus
AS EXPECTATIVAS DOS
ESTUDANTES QUANTO AOS
ESTÁGIOS OBRIGATÓRIOS DO
CURSO DE NUTRIÇÃO DA
FACULDADE DE SAÚDE PÚBLICA DA
USP
EACH
Claudia Moreira dos
Santos
Efeitos/Benefícios de um programa de
treinamento de força em idosos
EACH
Claudia Moreira dos
Santos
Modelo experimental de Estresse
Crônico Leve (CMS): Caracterização
morfológica cardíaca e bioquímica
plasmática
EE
Claudia Prado
Curso à distância sobre Mapas
Conceituais: a vivência dos alunos de
enfermagem
A presença de fatores de risco cardiovasculares, principalmente os vinculados à síndrome metabólica e o sedentarismo, vem crescendo
consideravelmente em nossa sociedade e, em especial, nas crianças e adolescentes. Entretanto, a relação entre o grau de atividade física e o
risco cardiovascular em crianças e adolescente brasileiros foi pouco estudada. Da mesma forma, a relação familiar da presença desses fatores
em nosso país também precisa ser pesquisada. Dessa forma, este estudo, que faz parte de um temático maior, tem por objetivos: a) verificar a
relação entre a prática de atividades físicas e a presença dos fatores de risco cardiovascular relacionados à síndrome metabólica em crianças e
adolescentes; e b) avaliar a relação familiar da prática de atividades físicas e dos fatores de risco cardiovascular. Para tanto, 200 famílias,
selecionadas a partir de crianças que estudam na rede pública da cidade de Muzambinho-MG, serão avaliadas. A avaliação constará de a)
questionário sobre a saúde cardiovascular; b) medidas de peso, estatura, estatura sentada, cintura, quadril, glicemia de jejum, colesterolemia de
jejum, pressão arterial, freqüência cardíaca, aptidão aeróbia e força de membros superiores; e c) entrevista sobre a prática de atividades físicas
de locomoção, ocupacional (trabalho e escola) e de lazer. Para o objetivo 1, os dados serão analisados pela correlação entre as diversas
variáveis, separadamente nas crianças, adolescentes e adultos. Posteriormente, será avaliada a relação entre pais e filhos e entre irmãos para a
presença dos diversos fatores de risco cardiovascular e da síndrome metabólica, bem como para a prática de atividade física.
As atuais Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Nutrição que devem ser observadas na organização curricular das
Instituições de Ensino Superior prevêem que a formação do nutricionista tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos necessários
para o pleno desenvolvimento de habilidades e competências específicas. Um dos componentes importantes da formação profissional são os
estágios. Dessa forma, é importante analisar as convergências e divergências existentes entre as expectativas dos estudantes com relação aos
estágios obrigatórios e o que é oferecido e desenvolvido dentro da estrutura atual do curso. Serão utilizadas duas técnicas para a coleta dos
dados: aplicação de questionários e realização de grupos focais com estudantes do sexto ao oitavo semestres do curso.
Com o envelhecimento da população mundial as doenças infectocontagiosas têm cedido espaço para as doenças crônicas (DCs) como
obesidade, distúrbios metabólicos (hipercolesterolemia) e hipertensão arterial. As Dcs têm tido na atividade física um aliado de sucesso tanto
para previní-las como para reduzir efeitos maléficos e os riscos que elas trazem para a saúde. Uma característica comum às DCs é a de se
instalar ao longo do tempo e, se não tratadas, apresentar piora com o envelhecimento. No Brasil, estima-se que em 2025 teremos teremos mais
de 33 milhões de população idosa, o que colocará o Brasil na sexta posição no cenário mundial. Um aspecto frequentemente citado como
determinante na incapacidade e dependência dos idosos é a redução da massa muscular decorrente do envelhecimento, a sarcopenia.
Entretanto a prática de exercícios físicos que objetivem melhorar a aquisição do pico de massa muscular é fundamental para retardar a perda
decorrente do envelhecimento, além de exercer impacto positivo sobre a qualidade de vida dos idosos em diversos aspectos. O objetivo geral
deste projeto é, avaliar quantitativa e qualitativamente o efeito da prática de exercícios de força em uma população de indivíduos acima de 40
anos, submetidos ao programa “Atividade física na prevenção de problemas relacionados ao envelhecimento” – projeto de extensão realizado na
Escola.
A clínica tem demonstrado de forma cada vez mais contundente haver estreita associação entre depressão e doenças cardiovasculares. Embora,
exista certa controvésia quanto a ordem de aparecimento dos sintomas, pesquisadores concordam que depressão e doença cardiovascular são
ambas de origem multifatorial. A depressão é caracterizada por continuada alteração no humor e diminuição da busca de estímulos prazerosos
(anedonia). Estudos mostram que a depressão pode ser considerada como fator para a doença arterial coronariana. Enquanto, por sua vez, as
doenças cardiovasculares constituem uma importante causa de mortalidade no país. Modelos experimentais de estresse crônico leve em animais
(CMS) têm permitido a investigação de mecanismos envolvidos nesta complexa associação entre depressão e doenças coronarianas. Em
continuidade ao projeto que visa caracterizar a associação entre estresse crônico leve e parâmetros cardiovasculares, o objetivo geral deste
projeto é analisar a morfometria cardíaca e níveis bioquímicos plasmáticos de catecolaminas (Noradrenalina e adrenalina), corticosterona e
ACTH em animais normotensos e hipertensos submetidos ao protocolo de CMS.
Introdução– A aprendizagem é significativa quando uma nova informação adquire significados para o aprendiz através de uma ancoragem em
aspectos relevantes da estrutura cognitiva preexistente do indivíduo. Os mapas conceituais são diagramas de significados, de relações
significativas e de hierarquias conceituais. Podem ser ferramentas valiosas para o processo ensino-aprendizagem por possibilitarem a
construção do conhecimento, por constituírem-se como auxiliares nas tarefas do professor e para verificação da aprendizagem. Objetivo–
Vivenciar a experiência de um curso à distância sobre mapas conceituais. Metodologia– Será organizado um curso sobre mapas conceituais na
Enfermagem da Universidade de São Paulo – EEUSP utilizando a plataforma Moodle. O projeto será encaminhado ao Comitê de ética em
Pesquisa e a Comissão de Pesquisa e iniciado após sua aprovação. O público será de 50 alunos do Curso de Graduação em Enfermagem e
424
EACH
Claudia Regina
Garcia Vicentini
TECIDOS SOCIAIS NO BRASIL –
PANORAMA DO VESTUÁRIO NO
SÉCULO XIX
EACH
Claudia Regina
Garcia Vicentini
Estudo da solidez a cor e da
resistência das fibras em contato com
água clorada de piscina em peças de
moda praia.
Curso de Licenciatura em Enfermagem. A carga horária total será de 30 horas, à distância, assim dividida: Módulo I – encontro presencial para
orientações do curso; preenchimento de questionários que avaliam o comportamento dos alunos frente ao processo de aprendizagem virtual e a
expectativa do aluno frente ao curso; leitura individual de três artigos sobre mapas conceituais. Módulo 2 – leitura de artigos sobre educação e
tecnologias; realização de download do software CMap Tools e construção, em duplas, de um único mapa baseado nesses artigos. Módulo 3 –
preenchimento de um questionário que avalia a qualidade do processo de aprendizagem no ambiente virtual; encontro presencial e discussão da
construção dos mapas (avaliados por um instrumento). Em cada módulo serão disponibilizadas ferramentas assíncronas (fórum, diário e
glossário) e/ou síncronas (Chat) para esclarecimentos de possíveis dúvidas e discussão de assuntos relacionados ao curso. Ainda será colocada
em um fórum a seguinte questão norteadora: “conte como foi sua experiência em participar, como aluno, de um curso à distância”. As respostas serão categorizadas e será realizada análise de conteúdo. Conclusões- Mapas conceituais refletem a construção do conhecimento
individual/coletivo, enriquecem o compartilhamento de idéias e são estratégias potencialmente facilitadoras da aprendizagem significativa.
Palavras-chave: educação à distância; aprendizagem; educação em enfermagem.
Toda a cadeia produtiva é responsável pelas características e qualidades do produto final e com o consumidor cada vez mais exigente são
necessários investimentos em pesquisas para criar e aprimorar essa cadeia. A indústria moda praia vem crescendo e deve se preocupar com a
qualidade de seus produtos visando melhor design, conforto e durabilidade e já que são tecidos que tem contato com sol, mar e piscina são
fatores que diminuem ainda mais a durabilidade do tecido e no casos dos atletas que treinam todos os dias a durabilidade diminui ainda mais. E
os principais desgastes são a solidez a cor e a resistência das fibras em contato com a água clorada.
A indústria têxtil no Brasil, segundo a ABIT ( Associação Brasileira da Indústria Têxtil e de Confecção) está na lista dos 10 principais mercados
mundiais da indústria têxtil, bem como entre os maiores parques fabris do planeta; é o segundo principal fornecedor de índigo e o terceiro de
malha, está entre os cinco principais países produtores de confecção e é hoje um dos oito grandes mercados de fios, filamentos e tecidos.Este
quadro modifica-se inteiramente se pensarmos no século XIX, em que a economia brasileira é marcada essencialmente por uma economia
exportadora voltada para atividade cafeeira. A indústria têxtil surge no Brasil a partir de uma crise na indústria exportadora de café, e a partir
dessa transformação econômica brasileira, podemos identificar que a distribuição desta nova atividade ocorre devido a proximidade de fontes de
matérias-primas como o algodão e a existência de mão-de-obra e mercado. Assim, acreditamos ser pertinente um estudo sobre o panorama têxtil
no século XIX.
A disciplina de jogos de empresas, também chamada simulação gerencial ou simulação empresarial, está sendo implantada em muitos cursos de
graduação em Administração e Ciências Contábeis do país. Ela possibilita a integração das disciplinas do curso, bem como a transferência dos
conceitos teóricos para o campo prático.
Os jogos de empresas são uma modalidade de simulação, que consiste, em termos amplos, de um modelo operacional, dinâmico, de algum
aspecto da realidade.
Não se observa na literatura, trabalhos que avaliem se a utilização de modelos de estilos de aprendizagem para formação de equipes pode
influenciar os resultados encontrados. Nem mesmo se pode ocorrer maior interação entre os jogadores. Um Estilo de Aprendizagem é um
método que uma pessoa usa para adquirir conhecimento. Cada indivíduo aprende do seu modo pessoal e único. Um Estilo de Aprendizagem não
é o que a pessoa aprende e sim o modo como ela se comporta durante o aprendizado.
FEARP
Claudio de Souza
Miranda
A influência dos estilos de
aprendizagem e do nível de formação
no aproveitamento dos alunos na
disciplina de jogos de empresas nos
curso de Administração e Ciências
Contábeis.
Apesar da existência de diversos modelos de estilos de aprendizagem, não são observados trabalhos que façam relação entre estilos de
aprendizagem e disciplinas de jogos de empresas, principalmente no que tange a formação de suas equipes, e conseqüentemente se há
diferenças nos resultados alcançados.
Neste sentido, o foco deste estudo é avaliar se existem diferenças de significativas dos resultados nas equipes das disciplinas de jogos de
empresas em função do curso, período de formação e estilo de aprendizagem dos mesmos. Assim busca-se responder a seguinte pergunta de
pesquisa: O nível de formação do aluno ou seu estilo de aprendizagem podem influenciar os resultados alcançados pelos alunos na disciplina de
jogos de empresas?
Para validar esta questão de pesquisa serão utilizadas 4 diferentes turmas dos cursos de Administração e Ciências Contábeis da FEARP/USP e
das Faculdades Fafibe, que utilizam a mesma metodologia de jogos baseadas no software de simulação Shadow Manager®.
Os modelos de estilos de aprendizagem a serem utilizados serão definidos no período de revisão de literatura, para avaliar quais se adaptam de
maneira mais adequada ao foco desta pesquisa.
Como a disciplina em análise é parte integrante dos cursos de Administração e Contábeis, é adequado que o aluno bolsista seja de um destes
cursos, e que preferencialmente que tenha tido bom aproveitamento nesta disciplina.
425
OBJETIVO GERAL
O trabalho tem como objetivo geral avaliar se a formação de equipes, de forma direcionada em razão de estilos de aprendizagem ou do resultado
do vestibular dos estudantes, nas disciplinas de jogos de empresas, podem ofertar resultados diferenciados e previsíveis.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Nos objetivos específicos, este trabalho busca:
• Avaliar se há diferenças de resultados encontrados no jogo em função do nível de conhecimentos de gestão empresarial;
• Avaliar se o desempenho pode ser alterado em função da formação anterior ao curso, pelo desempenho do vestibular;;
• Avaliar se o desempenho pode se alterar em função da formação do aluno, no caso os cursos de ciências contábeis e administração.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
A pesquisa a ser desenvolvida é de caráter experimental avaliando os objetivos delineados no projeto para o universo dos alunos a serem
analisados.
Os procedimentos técnicos a serem efetuados no desenvolvimento desta pesquisa serão: a pesquisa bibliográfica sobre estilos de
aprendizagem, para e jogos de empresas, e o desenvolvimento da disciplina de jogos de empresas, em turmas diferentes com a formação de
equipes baseadas em estilos de aprendizagem e no resultado do vestibular.
Os dados da pesquisa serão analisados a partir de uma abordagem estatística descritiva e não-paramétrica.
Serão utilizadas 4 diferentes turmas na avaliação deste projeto: primeiro período do curso de Administração FEARP (período diurno e noturno)
na disciplina jogos de empresas, oitavo período do curso de Ciências Contábeis da FEARP na discplina simulação empresarial, e sexto período
do curso de Administração da Faculdade Fafibe.
O processo de internacionalização da Universidade de São Paulo vem crescendo, segundo Miura (2006) o processo está consolidado, mas ainda
faltam políticas formais para que o processo seja homogêneo em todos os departamentos da Instituição.
FEARP
Claudio de Souza
Miranda
O Impacto do Desenvolvimento
Educacional, Pessoal e Profissional
em alunos participantes de programas
de intercâmbio universitário: Uma
avaliação com alunos e ex-alunos da
FEARP/USP participantes de
programas do CCint-USP.
No caso da FEARP, o processo de internacionalização iniciou-se de forma tímida no ano de 1996, no período em que a unidade ainda era ligada
a FEA-SP. De acordo com Riccio e Nakata (2006) o escritório da CCint (Comissão de Cooperação Internacional) da FEA-SP foi criado em 1992
com o objetivo de desenvolver, promover e coordenar os programas internacionais da FEA-SP. Com a separação das unidades, em 2002,
observou-se a necessidade de se desenvolver uma CCint própria da Unidade que foi criada em 2008.
O CCint da FEARP conta hoje com 38 convênios de mobilidade, entre graduação e pós-graduação, e já enviou desde sua criação
aproximadamente 50 alunos. Porém, somados aos estudantes que fizeram atividades de intercâmbio no período da FEA-SP, já se somam mais
de 300 estudantes que participaram de programas.
A literatura sobre as atividades de internacionalização do ensino nas Universidades tem se concentrado em estudos centrados nos Estados
Unidos e na União Européia, principalmente avaliando a evolução dos estudantes ao regresso de sua experiência. Como os trabalhos se
concentram na lingua inglesa, é imprescindível o influência na leitura da lingua inglesa para o desenvolvimento deste projeto.
Entretanto observa-se que os trabalhos são centrados em amostras muito pequenas, o que estatisticamente nem sempre é possível validar os
426
resutados.
Diante do contexto de crescimento do processo de internacionalização da FEARP, e da necessidade de se avaliar os ganhos indiretos obtidos
pelos estudantes em seus estágios no exterior, este projeto tem com pergunta de pesquisa a seguinte questão: Como a experiência de estudo
(em Universidade) no exterior influenciou o desenvolvimento do estudante da FEA-RP em sua vida pessoal, profissional, acadêmica e
intercultural?
OBJETIVO GERAL
O objetivo principal desta pesquisa é analisar como a experiência do estudo, dos alunos da Faculdade de Economia, Administração e
Contabilidade de Ribeirão Preto em Universidades estrangeiras, influenciou no desenvolvimento pessoal, comprometimento acadêmico,
desenvolvimento intercultural e desenvolvimento da carreira, entre outros, na vida desses estudantes após regressarem do período de
intercâmbio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Entre alguns dos objetivos específicos a serem alcançados neste trabalho têm-se:
1.Verificar se o tempo em que o aluno permaneceu estudando no exterior aumentou a sua autoconfiança.
2.Analisar se, após o regresso do período de intercâmbio, o aluno aumentou o seu interesse nos (pelos) estudos acadêmicos da faculdade.
3.Verificar se o desenvolvimento intercultural continua influenciando as interações com pessoas de outras culturas.
4.Verificar se as habilidades interpessoais adquiridas com essa experiência influenciaram no desenvolvimento da carreira.
5.Verificar se a experiência despertou um maior interesse em exercer uma carreira voltada (ou ligada) à área internacional.
6. Verificar se os ganhos analisados podem ter sido influenciados pelo tempo em que o estudante permaneceu no exterior, estando ou não
dentro do programa do CCint.
7. Analisar o trabalho do CCint indiretamente, para que o mesmo possa ser aperfeiçoado.
A pesquisa a ser desenvolvida é de caráter descritivo avaliando os objetivos delineados no projeto para o universo dos alunos e ex-alunos da
FEARP que participaram de algum programa de intercâmbio pelo CCint.
Os procedimentos técnicos a serem efetuados no desenvolvimento desta pesquisa serão: a pesquisa bibliográfica, principalmente de estudos
internacionais já desenvolvidos sobre o assunto, visto a baixa existência de literatura em língua portuguesa, e um levantamento (Survey) junto
aos alunos já participantes dos programas do CCint, seja pela FEA-SP ou pela FEA-RP.
No que tange ao processo de levantamento cabe destaque o trabalho de Durrant e Dorius (2007) que ao avaliar os principais trabalhos de
levantamento sobre internacionalização aplicados nos últimos anos, demonstra que há um grande crescimento do uso de WebSurveys, frente a
facilidade de seu uso, pelo custo reduzido de sua aplicação, e pela facilidade da análise dos dados. Porém nem sempre a utilização desta
ferramenta trás as melhores taxas de respostas nos estudos analisados pelos autores.
427
Os dados do levantamento serão analisados a partir de uma abordagem estatística descritiva e não-paramétrica.
RESUMO
A produção de informação cresce em ritmo acelerado a cada ano. Junto com esse crescimento surgem as novas competências dos profissionais
da informação. Com o surgimento dos novos desafios, surgiu também a necessidade dos cursos voltados a esta área reavaliarem suas
disciplinas e adaptá-las as novas demandas para que o profissional da informação fique preparado para atender as necessidades do mercado.
Este projeto irá discutir e avaliar qual a instrução acadêmica necessária para a boa formação do profissional da Ciência da Informação, tendo
como base os cursos relacionados a esta área nas Universidades Públicas do Estado de São Paulo. A fim de detectar quais as competências
fundamentais para a formação do profissional da Ciência da Informação e sua auto-imagem. No projeto iremos realizar um estudo que
proporcione as soluções necessárias para a formação adequada do profissional que será inserido nesse contexto informacional.
OBJETIVOS
Sendo a Ciência da Informação, uma área que tem como objeto de estudo a informação desde a sua geração até o seu uso, busca-se neste
projeto estudar as necessidades de adaptação dos cursos existentes na área para atingir os seguintes objetivos:
FFCLRP
Claudio Marcondes
de Castro Filho
A FORMAÇÃO ACADÊMICA
NECESSÁRIA PARA A ATUAÇÃO DO
PROFISSIONAL DA INFORMAÇÃO
NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO
ESTADO DE SÃO PAULO
Objetivo geral
Verificar a importância de novas técnicas e metodologias de ensino para que o profissional tenha respaldo para exercer as novas atividades que
competem à área. Ou seja, estudar quais as competências fundamentais para a formação do profissional da Ciência da Informação e sua autoimagem.
Objetivos específicos
• Apresentar um estudo teórico sobre as novas competências dos profissionais da área da informação proporcionando um melhor entendimento
sobre o projeto.
• Investigar nos cursos das Universidades selecionadas, qual seria a instrução acadêmica básica, necessária para que o profissional da
informação possa atuar no mercado.
428
• Apresentar as competências necessárias para o desenvolvimento do profissional dentro da Ciência da Informação levantando aspectos
relacionados á auto-imagem.
• Apresentar um estudo sobre as possíveis mudanças nas estruturas dos cursos da área da informação para que possam abranger de forma
satisfatória as novas exigências sobre os profissionais da área.
Tem-se a expectativa de que seja possível contribuir para a elaboração de novos projetos educacionais que consigam suprir essa nova
necessidade e, que seja possível também, auxiliar nas necessidades que futuramente surgirão na área.
Procedimentos Metodológicos
Este projeto caracteriza-se por ser uma pesquisa de análise descritiva do tema, onde se buscará, nas referencias teóricas, as principais questões
estabelecidas pelos objetivos propostos. Espera-se ser possível, com a adoção desta metodologia, abordar os temas propostos nos objetivos
específicos e conseqüentemente a concretização do objetivo geral proposto. Serão seguidos os seguintes passos para alcançarmos os objetivos:
a) Levantamento bibliográfico nacional em fontes bibliográficas primárias, secundárias e terciárias da Ciência da Informação.
b) Será utilizado como abordagem inicial para a seleção dos documentos, os critérios de pertinência quanto aos assuntos presentes na pesquisa
ao idioma português.
FFCLRP
Claudio Marcondes
de Castro Filho
A formação e a atuação dos egressos
do curso de Ciências da Informação e
da Documentação da FFCLRP da
Universidade de São Paulo.
c) Após o levantamento bibliográfico e seleção de material serão realizadas as leituras e documentação dos textos selecionados, que
proporcionarão a criação de uma base teórica para um maior entendimento e definição das necessidades educacionais para a formação do
profissional que deverá atender as novas necessidades informacionais. Mais especificamente entender o quê um curso de Ciência da Informação
fornece como caminho para um estudante da área.
O ensino de graduação é a base teórico-metodológica fundamental para a inserção do egresso no mercado de trabalho, porém é de extrema
relevância que a formação e educação do profissional deva ser continuada, seja em especializações, atualizações de práticas metodológicas ou
pesquisa, sendo necessária por parte da comissão acadêmica responsável uma preocupação no que tange atualizar e avaliar a situação
ocupacional dos egressos de sua unidade. A graduação é a primeira etapa de uma construção que deve ser contínua para o profissional da
informação, pois é na Universidade, que o futuro profissional da informação obterá sua base de conhecimentos para atuar no mercado de
trabalho, os fundamentos teóricos do campo de estudo e também poderá ter o primeiro contato com o fazer científico, através de pesquisas
fomentadas pela Universidade ou agências regulamentadoras, dentre outras atividades que contribuem para a formação de um profissional não
só capacitado, mas também para a formação de um cidadão, que deverá se comprometer na sua atuação profissional, com os princípios éticos
de sua profissão e da sociedade a qual faz parte.
Esta pesquisa propõe a pesquisa e análise da formação acadêmica obtida pelos egressos, das turmas de 2006 e 2007 do curso de Ciências da
Informação e Documentação da USP de Ribeirão Preto e a sua atual posição no mercado de trabalho e/ou no âmbito da pesquisa nacional.
429
Utilizaremos como um dos métodos de pesquisa o uso do questionário, com o intento de avaliar via esse instrumento, variáveis como faixa etária,
sexo, ano de conclusão do curso, ano de inserção no mercado de trabalho, cargo/função atual, salário. As questões serão de caráter fechadas e
dissertativas estas a respeito de variáveis como educação continuada, tipo de atualização/educação, participação em entidade de classes, a
instituição de trabalho. A aplicação decorrerá via e-mails fornecidos ao Conselho Regional de Biblioteconomia, 8ª Região (CRB-8), ao
Departamento de Física e Matemática e a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.
Introdução:
O conceito de processo é uma abstração utilizada pelo sistema operacional de um sistema computacional para representar um programa em
execução pelo sistema computacional. Um processo passa por vários estados desde que este é criado até que este termine sua execução. A
troca de contexto é uma operação realizada pelo escalonador do sistema operacional que ocorre sempre que um processo em execução deve
ser substituído por um novo processo para execução. Como parte da troca de contexto, um novo processo deve ser selecionado para execução,
segundo uma determinada política de escalonamento. Diferentes políticas de escalonamento podem ser utilizadas em um sistema operacional.
Exemplos de políticas de escalonamento incluem [Silberchatz et al. 2008]: primeiro a chegar, primeiro a ser servido (First-In First-Out - FIFO), job
mais curto primeiro (Shortest Job First - SJF), prioridade, alternância circular, filas múltiplas, etc.
O entendimento do mecanismo de troca de contexto, bem como das diferentes políticas de escalonamento é um aspecto importante do
aprendizado da disciplina de sistemas operacionais. Neste sentido, o desenvolvimento de uma aplicação web interativa que ilustre estes
conceitos e permita a interação do estudante irá favorecer o ensino deste conteúdo, quer este seja presencial ou a distância.
Objetivo:
Estudar conceitos de processos, troca de contexto e políticas de escalonamento e implementar na linguagem ActionScript do ambiente Adobe
Flash um escalonador interativo que simule a submissão e execução de processos segundo diferentes políticas de escalonamento.
FFCLRP /
FMRP
Clever Ricardo
Guareis de Farias
Desenvolvimento de Simulações
Interativas para Suporte ao Ensino de
Sistemas Operacionais
Metodologia:
As seguintes atividades serão desenvolvidas neste projeto:
1. Estudo dos conceitos de processo, troca de contexto e algoritmos de escalonamento;
2. Definição da arquitetura do ambiente simulado para a submissão e execução de processos, bem como definição dos algoritmos de
escalonamento a serem implementados;
3. Estudo do ambiente Adobe Flash e da linguagem script ActionScript [Kerman 2001; Shupe and Rosser 2008]. O Adobe Flash é um ambiente
de software multimídia utilizado para a construção de animações e aplicações (web) interativas;
4. Implementação da aplicação web contendo o ambiente simulado;
5. Teste e avaliação da implementação;
6. Elaboração do relatório do projeto.
Referências:
Kerman, P. Programando Actionscript em Flash. Ciencia Moderna, 2001.
430
Shupe, R., Rosser, Z. Learning ActionScript 3.0: A Beginner's Guide. O'Reilly/Adobe Developer Library, 2008.
EEL
Clodoaldo Saron
Reciclagem de Polímeros: Desafio que
Envolve Conscientização e Ação.
EACH
Cristiano Roque
Antunes Barreira
Uma analise fenomenológica de
pressupostos e finalidades de práticas
alternativas corporais ocidentais.
Silberschatz, A., Galvin, P. e Gagne, G.: Sistemas Operacionais com Java. Editora Campus, 7ed, 2008.
A reciclagem de materiais como os plásticos (polímeros) esbarra ainda na falta de conscientização das pessoas e também de uma política
adequada que viabilize a coleta e o incentivo de empresas recicladoras. Aliado a isto está o fato de uma parcela significativa dos polímeros
produzidos ser destinada à produção de embalagens que apresentam um tempo de utilização muito curto. Estes fatores acarretam em uma
enorme produção de resíduos que tendem a aumentar com o aumento da população e da economia do país. A cultura da reciclagem deve ser
difundida na sociedade e principalmente nas instituições de ensino formal, sejam elas do ensino infantil, fundamental, médio ou universitário.
Pois, somente desta maneira é que este princípio, fundamental para o nosso futuro, fará parte do cotidiano das pessoas. Neste projeto pretendese promover a divulgação de informações e métodos utilizados para a reciclagem de materiais poliméricos por meio da criação de um site na
internet com textos e resultados científicos obtidos das pesquisas realizadas nesta área no âmbito da EEL/USP e também de outras fontes com o
propósito de contribuir para a conscientização da importância da reciclagem de polímeros. O aluno selecionado no projeto deverá acompanhar as
atividades no grupo de pesquisa em polímeros na EEL e sob orientação pesquisar e desenvolver uma página na internet sobre a reciclagem de
polímeros.
Taiji quan é um conjunto de práticas corporais fundamental para a transmissão do conhecimento e cosmovisão taoístas. Através do treinamento,
o mestre comunica-se com os praticantes numa linguagem corporificada e predominantemente não-verbal. O objetivo desta investigação é
identificar a experiência de ensino e aprendizagem na prática de Taiji quan da linhagem Liu Pai Lin (presente em São Paulo) a fim de
compreendê-la, possibilitando reconhecer os pressupostos educativos da prática, tanto em sua iniciativa quanto em sua perspectiva. Serão
realizadas entrevistas abertas em profundidade com mestres experientes que exerçam essa atividade há no mínimo cinco anos. As entrevistas
serão transcritas e sintetizadas para posterior leitura e análise. A análise buscará identificar e compreender o sentido (ou essência) da
experiência em foco através da arqueologia fenomenológica, uma redução do fenômeno ao modo como se mostra a partir da perspectiva dos
praticantes.
INTRODUÇÃO
O projeto proposto visa elucidar questões acerca da atuação profissional dos formandos do curso de Ciências da Atividade Física que implica,
necessariamente, numa relação com o outro, ou seja, o sujeito atendido, se tornando, portanto, parte da base de sua orientação profissional.
Essa atuação, de acordo com a proposta oficial que embasa o curso, em grande parte focada na saúde, procura promover uma melhor qualidade
de vida. Nesse sentido é viável questionar e refletir sobre como são entendidas tais definições, qual o contexto presente e como isto refletirá na
maneira como exercerão suas atividades profissionais.
EACH
Cristiano Roque
Antunes Barreira
Experiência de ensino e aprendizagem
na prática de Taiji quan da linhagem
Liu Pai Lin: uma investigação
fenomenológica.
Nesse sentido, este trabalho se dedica a examinar os processos dialógicos protagonizados por alunos de Ciências da Atividade Física em seu
exercício pré-profissional, isto é, a partir de seus exercícios práticos em estágios curriculares. Trata-se de conhecer como os formandos do curso
se percebem atuando, o que pode ser um indicador das presenças dialógicas prevalentes. Tipificar essas presenças dialógicas, não a partir de
categorias prévias, mas a partir do modo como se manifestarem na coleta de dados, poderá fornecer um útil panorama acerca dos reflexos na
atuação prática do aprendizado da graduação, bem como sinalizar eventuais direcionamentos para aperfeiçoar o aprendizado referente à
dimensão interpessoal da atuação profissional em saúde.
OBJETIVOS
O objetivo desta pesquisa é identificar e compreender fenomenologicamente, através de relatos acerca de sua própria experiência, como se dão
os processos dialógicos presentes na relação interpessoal constituída na atuação pré-profissional de formandos em Ciências da Atividade Física.
PROCESSOS METODOLÓGICOS
Partindo da tarefa explicitada pela fenomenologia, busca-se a apreensão das experiências vividas por meio do relato dos formandos em Ciências
da Atividade Física a respeito da relação com o outro dentro da atuação pré-profissional estabelecida em estágios curriculares de atuação.
Optou-se pela utilização da adaptação de Procedimento Estruturado de Reflexão proposto originalmente por Anderson et al. (2004) como roteiro
de supervisão para psicólogos do esporte. Este roteiro é dividido em cinco categorias (1. descrição da experiência de consulta; 2. reflexão; 3.
431
conseqüências das ações; 4. táticas alternativas e 5. aprendizado) e foi escolhido por abordar amplamente os variados aspectos da experiência
relacional em contexto de atendimento, desde uma descrição de uma experiência marcante, até as avaliações do próprio desempenho, da
eficácia do modo procedido, da empatia, às alternativas de conduta e lições tiradas do evento. A intenção é usá-lo para nortear o andamento das
entrevistas possibilitando a coleta de depoimentos acerca de experiências práticas com uma ampla consideração pelos variados aspectos
perceptivos da situação. Este procedimento, portanto, torna o acesso à experiência dialógica da atuação do estagiário também um
desenvolvimento dialógico, com possibilidades mais versáteis de registro e análise do que seriam, por exemplo, o registro observacional
etnográfico. Trata-se, assim, de entrevistas semi-estruturadas que proporcionarão um material de análise oriundo de um auto-esclarecimento
mútuo das vivências visando definir as características percebidas nesses relacionamentos pré-profissionais.
No que se refere aos procedimentos, a amostra intencional será delimitada por alunos do quarto ano do curso de Ciências da Atividade Física da
Escola de Artes Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo, portanto, formandos do ano 2008 que deverão ser entrevistados em
dezembro deste mesmo ano. Pretende-se realizar o maior número possível de entrevistas obedecendo ao critério da saturação para determinar o
encerramento das mesmas. Os alunos serão convidados a colaborar com a pesquisa concedendo entrevistas audio-gravadas que serão
transcritas na íntegra para posterior análise fenomenológica. Todos eles terão suas identidades resguardadas e somente serão entrevistados
após assinarem um termo de consentimento livre e esclarecido, obedecendo aos cuidados éticos para este gênero de pesquisa.
INTRODUÇÃO
Entre algumas práticas coporais alternativas podem-se notar similaridades que as tornam muito parecidas entre si. A interdisciplinaridade
característica das mesmas, bem como certa recusa em adotar critérios e rejeição pelos pressupostos das ciências biomédicas, torna curioso
explorar as estruturas que lhes servem de base. Este fato ganha relevância diante da carência do ensino e de estudos na área de Ciências da
Atividade Física que permitam uma aproximação a tais práticas tão próximas do curso em sua finalidade de promoção da qualidade de vida e, ao
mesmo tempo, tão distante em seus pressupostos. Questionamentos conseqüentes e baseados em evidências conceituais e vivenciais seriam
necessários para haver um posicionamento acadêmico e profissional adequado acerca do tema.
A proposta da comparação não tem o intuito de reduzir as práticas a seus pontos convergentes, diminuindo seu valor aos pontos comuns; por
isso opta-se pela utilização da fenomenologia como método que permita, através da plena consideração pelo modo como fenômenos se
manifestam, identifique não apenas a essência dessa corrente de movimentos alternativos, mas também suas singularidades.
OBJETIVOS
EACH
Cristiano Roque
Antunes Barreira
Qual dialogia em saúde? Os
formandos em Ciências da Atividade
Física e a orientação dialógica
prevalente em sua experiência préprofissional
O objetivo desta investigação é identificar, compreender e comparar as concepções que fundamentam determinadas práticas corporais
alternativas por meio de uma abordagem fenomenológica orientada tanto aos livros de divulgação escritos pelos fundadores ou aprendizes
acerca de suas práticas quanto à experiência vivida em primeira pessoa.
As práticas corporais alternativas que virão a delinear o recorte do objeto desta pesquisa se aproximam entre si por serem fundadas ou terem
seus livros “fundadores” escritos em torno da época emergente da contracultura. Suas propostas e objetivos têm convergências e consideram o
corpo do ponto de vista prático do movimento. Fundamentalmente, tratar-se-á da análise de práticas alternativas corporais ocidentais através da
literatura e auto-etnografia.
A leitura dos textos “fundadores” visará apreender o sentido das práticas em suas iniciativas e perspectivas baseando-se no método
fenomenológico inicialmente proposto por Edmund Husserl (1859-1938), para que possam ser acessados os fenômenos, deixando de lado (em
parênteses) os conceitos de senso-comum e referentes às técnicas práticas. A intenção não é analisar qual a forma de praticar tal postura e sim
qual seu significado na organização e manifestação. Pelo uso do instrumental auto-etnográfico, propõe-se uma pesquisa de campo nos locais de
prática, assistindo e participando de aulas durante um mês sempre seguidas pela realização de um diário de campo relatando as experiências
pessoais e corporais vividas. Finalmente, a análise fenomenológica também será realizada junto ao conteúdo dos diários após a coleta de todo o
material.
Na leitura dos textos escritos pelos fundadores ou, caso não seja possível, de textos escritos por seus seguidores/ aprendizes, será cumprida a
identificação daquilo que pressupõe e fundamenta a linha para posterior comparação visando reconhecer igualdades e diferenças, com o intuito
de verificar valores presentes e a coerência interna e não de ser uma validação.
432
As práticas estudadas serão Rolfing (de Ida Rolf); Feldenkrais (de Moshe Feldenkrais); Eutonia (de Gerda Alexander); Sistema Rio Abierto (de
Maria Adela Palcos); Técnica Alexander (de Frederick Matthias Alexander) e anti-ginástica (de Thérèse Bertherat). Essas são as práticas que
seguramente são encontradas na cidade de São Paulo e se aproximam pelos elementos acima considerados. Contudo, uma pesquisa mais
ampla e aprofundada garantirá a permanência desta amostra a partir de critérios melhor definidos.
EACH
EACH
Cristina Landgraf Lee
Cristina Landgraf Lee
A prática do bullying e os aspectos
psicossociais dos alunos do 5° ao 8°
ano da rede pública
Este trabalho tem por objetivo estudar a agressão e o bullying no contexto escolar. É crescente a reclamação entre os professores a respeito do
aumento do nível de agressividade entre os alunos, assim como condutas anti-éticas e que geram vergonha e humilhação perante os colegas.
Faltam estudos que avaliem o fenômeno assim como propostas de intervenção. O trabalho dará continuidade a pesquisa realizada em 2008 na
Escola Irmã Annete, com crianças na faixa etária entre 10 e 13 anos de idade. Primeiramente, será realizada a apresentação da temática aos
professores, sensibilizando-os para a importância do assunto e de como lidar com ele da forma mais ética. Com os alunos serão realizadas
atividades lúdicas que promovam a integração e cooperação entre os estudantes com o intuito de formar laços de amizade, respeito e igualdade
entre os eles. Durante estas atividades serão realizadas observações sistemáticas focando as situações de conflito, o número de crianças
envolvidas; quem é o agente e o alvo; quem são os aliados de ambos; número de observadores; sexo dos envolvidos; idade dos envolvidos,
entre outros. Depois da realização das atividades programadas serão coletados relatos, sugestões e opiniões de alunos e professores, sobre as
intervenções realizadas na escola para possível correlação com situações que envolvam agressões verbais e/ou físicas.
Este estudo pretende analisar a influência das práticas de atividades físicas nas transformações psico-socio-culturais e sua contribuição nas
mudanças do modo de compreender o processo de envelhecimento e as alterações de estereótipos, relacionados ao idoso. Uma prática bem
orientada pode auxiliar na criação de uma nova visão de mundo e de suas potencialidades, além de proporcionar um ambiente favorável para a
integração e inserção social do idoso.
Além disso, verificar a possibilidade dessas práticas atuarem como mecanismo de alteração de uma percepção existencial negativa para uma
positiva; de geração de novos objetivos e metas que fortaleçam a sua vontade de manter-se ativo e participativo socialmente; de mudar a
Atividade Física para idosos: aspectos
percepção corporal de forma positiva; e de proporcionar transformações de atitudes e de ações prejudiciais em relação à vida.
psico-sociais sob a ótica da Psicologia
Evolucionista
A pesquisa será realizada com os participantes do Projeto de Extensão e/ou Cultura desenvolvido no âmbito da Universidade de São Paulo,
EACH, denominado “Atividade Física na Melhor Idade”. A amostra será de 30 sujeitos no grupo experimental e 30 no grupo controle; serão
realizados pré e pós testes através de questionários relacionados à saúde mental, autonomia e percepção das relações sociais.
IF
Cristina Leite
O ENSINO DA ASTRONOMIA E A
OBSERVAÇÃO DO CÉU: DO
ENCANTAMENTO À APRENDIZAGEM
EACH
Cynthia Yukiko
Hiraga
Aptidão física em crianças com
transtorno do desenvolvimento da
coordenação
EACH
Cynthia Yukiko
Hiraga
Crianças ‘descoordenadas’ são também crianças com baixo nível de
aptidão física?
A base conceitual do trabalho provém de um olhar evolucionista e social acerca do envelhecimento. Assim, procura-se avaliar o processo de
envelhecimento a partir desta visão, a fim de procurar relações entre as atitudes relatadas pelos indivíduos, as situações criadas pelas práticas
de tais atividades e suas influências no comportamento social e afetivo do participante.
Realizar um levantamento das pesquisas relacionadas ao ensino de astronomia e sua divulgação, principalmente no que se refere à observação
do céu. Investigar as relações de encantamento decorrentes da observação do céu e suas potencialidades no ensino de ciências. De forma a
sistematizar esses conhecimentos e incorporá-los em discussões específicas no ensino de graduação, fará parte deste projeto a construção de
textos que auxiliem professores de ciências na observação do céu, propiciando a inserção deste tema no ensino de ciências
Alterações nas competências motoras da infância até a idade adulta envolvem aspectos intrínsecos e extrínsecos do ser humano. Entretanto, por
alguma razão ainda desconhecida, algumas crianças como aquelas que apresentam extrema dificuldade motora, indivíduos com Transtorno do
Desenvolvimento da Coordenação (TDC), não são capazes de apresentar competência motora suficiente para realizar tarefas da vida diária.
Evidências científicas apontam, de forma indiscutível, os inúmeros benefícios que um estilo de vida ativo através da prática regular de atividades
físicas pode trazer aos indivíduos. A proposta deste trabalho é avaliar a coordenação motora de um grupo de aproximadamente 100 crianças
com idades entre 9 e 10 anos de idade a fim de identificar as crianças que apresentam o TDC. Em específico, o presente trabalho examinará o
nível de aptidão física (resistência muscular, potência, flexibilidade e a capacidade aeróbia) das crianças com o TDC. Os resultados do presente
trabalho permitirão examinar se há alguma relação entre o TDC e o nível de aptidão física. A presente proposta é uma extensão de um projeto de
pesquisa (Programa Ensinar com Pesquisa) em andamento que visa ampliar a investigação em uma faixa etária diferente da que está sendo
examinada.
Muitas das nossas ações motoras diárias (e.g., abotoar uma camisa, usar o garfo e a faca, etc.), uma vez aprendidas, são realizadas com
naturalidade e desenvoltura. Entretanto, alguns indivíduos, especialmente as crianças, sem qualquer dano neurológico aparente, não conseguem
realizar estas simples tarefas motoras do dia-a-dia com tal desenvoltura. Em geral, estes indivíduos são chamados pelos seus pais, professores,
ou amigos como indivíduos ‘descoordenados’. Esta dificuldade motora pode caracterizar o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação
(TDC). O TDC tem sido extensivamente examinado sob o ponto de vista neuro-motor, pouco se sabe dos aspectos relacionados à aptidão física
destes indivíduos. O presente trabalho tem por objetivo comparar o perfil de composição corporal e aptidão física das crianças com e sem o TDC
433
com idades entre 11 e 12 anos. A presente proposta é uma extensão de um projeto de pesquisa (Programa Ensinar com Pesquisa) em
andamento que visa ampliar a investigação para uma faixa etária próxima a adolescência.
IQ
Daisy de Brito
Rezende
Representações sociais de alunos
universitários sobre 'boas aulas'
FO
Dalton Luiz de Paula
Ramos
Avaliação das atividades de visitas à
clínica dos graduandos em
Odontologia, promovidas pela
disciplina de Bioética
IQSC
Daniel Rodrigues
Cardoso
Interações entre Proteínas do Soro do
Leite e Composto Fenólicos: Impacto
na Oxidação Induzida por Luz do Leite
e Produtos Lácteos
FFCLRP
Daniela Gonçalves
de Abreu
Possibilidades de inserção da
dimensão ambiental em disciplinas da
área de química: contribuições para a
formação de professores
O sentido da experiência escolar:
FFCLRP
Débora Cristina
Piotto
a visão de estudantes que
ingressaram na Universidade de São
Paulo via Inclusp
Serão investigadas as concepções de alunos da Licenciatura e Bacharelado em Química sobre 'boas aulas', na perspectiva da teoria das
representações sociais de Serge Moscovici. Os dados obtidos serão analisados segundo a metodologia da análise de conteúdo, conforme
Bardin. Espera-se que os resultados possam contribuir para a avaliação dos cursos de graduação que são oferecidos pelo IQUSP.
O estudo da Bioética tem se desenvolvido preferencialmente com atividades presenciais em sala de aula. Sem pretender substituir este modelo
presencial clássico, a disciplina de Bioética, ministrada aos alunos do 2º semestre dos cursos diurno e noturno da Faculdade de Odontologia da
Universidade de São Paulo, tem sido complementado com estudos à distância com a utilização da plataforma Moodle. Neste estudo, pretende-se
avaliar os registros dos alunos feitos nos fóruns de discussão da plataforma Moodle em 2008, a fim de verificar qual a percepção dos alunos
acerca da proposta de observação das atividades realizadas na clínica para seu processo de aprendizagem. Pretende-se realizar a análise dos
registros feitos pelos alunos nos fóruns de discussão da plataforma Moodle. Para isso, utilizar-se-á a análise de conteúdo, proposta por Bardin, a
fim de compreender qual a percepção dos alunos sobre as atividades de visitas à clínica realizadas durante a disciplina de Bioética. Para isso,
serão colhidos todos os registros dos alunos; na seqüência, será feita a categorização desses registros para que seja feita sua análise. Os alunos
não serão identificados. A percepção dos alunos sobre essas atividades clínicas permitirá aos docentes aprimorá-la como estratégia de ensino
para as turmas futuras.
O atual aumento na competitividade nas diferentes cadeias agroindustriais, tanto no mercado nacional quanto internacional, tem forçado a
industria de alimentos a desenvolver produtos de melhor qualidade no tocante da segurança alimentar, rastreabilidade, qualidade sensorial e
nutricional. Neste ínterim, o uso de aditivos e flavorizantes é essencial na conservação das propriedades químicas, físico-químicas e sensoriais
do produto. Assim, o uso de extratos vegetais e de frutas ricos em compostos fenólicos como aditivos e flavorizantes de origem natural na
industria de laticínio é uma atual vertente do mercado. Entretanto, pouco se sabe a respeito da interação destes compostos fenólicos e proteínas
do soro do leite e sua influência na atividade antioxidante do produto.
O leite e os seus derivados são produtos em geral sensíveis à luz, e as reações foto-iniciado afetam não somente a qualidade sensorial, mas
também levam a formação de substâncias tóxicas e a degradação de importantes nutrientes. Assim, o presente projeto visa o estudo das
interações moleculares entre compostos fenólicos e proteínas do soro do leite, por meio de técnicas espectroscópicas, e avaliar o efeito sinérgico
ou antagônico destas interações na proteção antioxidante do leite e derivados frente aos efeitos deletérios da exposição do produto à radiação
luminosa. Este ultimo item será avaliado através do monitoramento do rendimento quântico de formação do dimetildisulfeto, principal componente
de aroma formado na exposição do leite a radiação luminosa, através do uso de técnicas fotoquímicas (actinometria) e a sua determinação por
cromatografia gasosa acoplada a espectrometria de massas (GC-MS).
Alterar os valores que orientam nossa forma de viver em sociedade e nosso consumo é uma questão cultural e representa um dos maiores
desafios deste século. A introdução da dimensão ambiental no sistema educativo exige um novo modelo de professor. Em trabalhos anteriores
pode-se constatar que a formação ambiental dos licenciandos em Química da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
(FFCLRP/USP) é periférica e muitas vezes, restrita a aspectos técnico-científicos. Desta forma, neste projeto, pretende-se identificar
possibilidades de inserção da dimensão ambiental em disciplinas específicas da área de química, como por exemplo, Iniciação à Química,
Química Geral Experimental, Química Analítica Qualitativa e Quantitativa, oferecidas no 1o e 2o ano do Curso de Licenciatura em Química da
FFCLRP/USP. A metodologia utilizada se apoiará na pesquisa qualitativa e os dados serão coletados por meio de realização de entrevistas com
os professores responsáveis pelas disciplinas. Este levantamento orientará a produção de materiais didáticos de forma colaborativa com os
docentes participantes do projeto. As propostas e materiais produzidos privilegiarão uma abordagem integrada de aspectos científicotecnológicos, sociais, culturais e políticos, de forma a contribuir para a formação ambiental mais abrangente dos licenciandos.
Pesquisas que investigam o acesso e a permanência de estudantes das camadas populares no Ensino Superior tendem a enfocar
predominantemente a ruptura cultural decorrente da diferença entre o mundo escolar e o familiar e o sofrimento e os prejuízos psíquicos daí
provenientes. Além disso, tais estudos investigam os processos que permitem a esses estudantes o ingresso no ensino superior, através,
sobretudo, da discussão sobre as práticas familiares de escolarização. Partindo desses estudos, o objetivo da presente pesquisa é investigar a
participação da escola na construção de trajetórias escolares prolongadas nas camadas populares, buscando discutir se a escola contribuiu para
o acesso e a permanência de estudantes das camadas populares no Ensino Superior público e, em caso positivo, discutir como isso ocorreu, a
partir dos sentidos atribuídos, pelos estudantes, às suas experiências escolares. A pesquisa investigará também a experiência universitária
igualmente a partir dos sentidos que os estudantes das camadas populares atribuem à sua vivência em uma universidade pública. Para isso,
serão realizadas entrevistas em profundidade com quatro estudantes da Universidade de São Paulo – campus Ribeirão Preto, ingressantes via
Inclusp e egressos das duas escolas públicas com maior índice de aprovação no vestibular da Fuvest na cidade. Serão feitos também estudos de
caso dessas duas escolas.
434
FFLCH
Déborah de Oliveira
EACH
Delano Medeiros
Beder
ESALQ
Demóstenes Ferreira
da Silva Filho
ICMC
Denis Fernando Wolf
A influência da rede de drenagem na
evolução do relevo da Serra do Mar e
reverso-SP.
Este trabalho corresponde a projeto de pesquisa vinculado ao Departamento de Geografia-USP, baseado na proposta metodológica de
OLIVEIRA (2003), em estudo realizado na Serra do Mar, Boracéia-SP, onde estudou a evolução do relevo sob influência da rede de drenagem e
evidenciou um caso importante de captura fluvial. O presente projeto integra as atividades de estudo da evolução do relevo na Serra do Mar e
reverso no Estado de São Paulo a partir da rede de drenagem, onde observa-se que rios desviados ou capturados foram importantes na
evolução do relevo da área em questão.
Os objetivos da Engenharia de Software estão centrados na melhoria da qualidade dos produtos de software, bem como na redução dos
esforços e custos do processo de desenvolvimento de software. A redução dos esforços e custos implica na utilização de técnicas de
estruturação de software que permitam a reutilização sistemática de todos os artefatos resultantes do processo de desenvolvimento de software.
Utilização de Técnicas de Estruturação
de Software no Desenvolvimento de
Este projeto de pesquisa objetiva investigar a utilização de técnicas de estruturação de software (arquiteturas de software, padrões de projeto,
Sistemas Tolerante a Falhas
componentes de software, etc) ao longo do processo de desenvolvimento de software no intuito de melhorar a qualidade dos produtos de
software resultantes. Inicialmente, o foco estará em um domínio de sistemas de software específico: Sistemas Tolerantes a Falhas. No entanto,
futuramente novos domínios de sistemas de software podem ser considerados.
O crescente processo de urbanização tem agido fortemente sobre a degradação ambiental. Impermeabilização do solo, perda da qualidade da
água, desconforto térmico, entre outros, são conseqüências da urbanização contemporânea. Crescimento urbano sobre áreas agricultáveis e a
infra-estrutura de transportes consolidada também compõem a complexidade do uso e ocupação do solo urbano, influencinado a qualidade de
vida da população. É neste contexto que se torna imprescindível o conhecimento de Geoprocessamento e Sistemas de Informação Geográficas
Capacitação de Alunos de Graduação
(SIG) como ferramentas importantes para a análise do tecido urbano. O presente trabalho propõe a capacitação de alunos no uso destas
em Ferramentas de
ferramentas utilizando-se softwares de geoprocessamento e SIG em aulas práticas complementares ao conteúdo das disciplinas Gestão
Geoprocessamento e Sistemas de
Ambiental Urbana e Silvicultura Urbana, que terão saídas à campo, ainda como produto deste projeto, propiciando uma contextualização das
Informações Geográficas para Análise
técnicas utilizadas em geoprocessamento. Um terceiro produto do presente trabalho será a criação de uma apostila teórico-prática versando
do Ambiente Urbano
sobre os constituintes de SIG e geoprocessamento para aplicação durante a vigência das disciplinas e para tornar-se, posteriormente, material
permanente das mesmas. Objetiva-se, portanto, a transmissão do conhecimento de uso de ferramentas de geoprocessamento e SIG aos alunos
das disciplinas supracitadas , estimulando-os à construção do pensamento crítico sobre a realidade socioambiental atual e a habilidade de
resolução de problemas intrínsecos à concepção geográfica de território, ao qual também se inserem as cidades.
A robótica móvel é uma área de pesquisa multidisciplinar e relativamente recente, na qual o maior desafio é o desenvolvimento de robôs móveis
autônomos, que sejam capazes de interagir com o ambiente, aprender e tomar decisões corretas para que suas tarefas sejam executadas com
êxito. Nos últimos anos, presenciamos o desenvolvimento de sistemas robóticos comercias, como cortadores de grama e aspiradores de pó.
Juntamente com sistemas robóticos usados para entretenimento (brinquedos), esses são exemplos de alguns dos primeiros robôs móveis
inteligentes fabricados e comercializados em larga escala, com um preço acessível. Em breve, espera-se que produtos mais sofisticados estejam
disponíveis comercialmente, utilizando a tecnologia desenvolvida na área da robótica móvel. Dentre os tópicos que vêm sendo pesquisados na
área, o desenvolvimento de sistemas de navegação autônoma para veículos vem ganhando considerável atenção da comunidade científica.
Controle Inteligente para Veículos
Autônomos
A navegação autônoma é um dos problemas fundamentais da robótica móvel, sendo um pré-requisito para que outras tarefas possam ser
executadas. A grande maioria dos algoritmos de navegação é desenvolvida para atuar em ambientes internos estruturados, onde o grande
desafio da navegação é o desvio de obstáculos. A navegação em ambientes externos consiste em um problema muito mais interessante e
complexo.
IGc
Denise de La Corte
Bacci
PROPOSTA METODOLÓGICA DE
ENSINO DE GEOCIÊNCIAS NA
EDUCAÇÃO BÁSICA
IGc
Denise de La Corte
Bacci
UTILIZAÇÃO DE FILMES E
DOCUMENTÁRIOS COMO RECURSO
DIDÁTICO NOS CURSOS DE
GRADUAÇÃO DO IGc
Esse projeto de pesquisa propõe a utilização de sensores e técnicas de estimação para o desenvolvimento algoritmos de navegação de robôs
móveis em ambientes externos. Entre as principais aplicações das técnicas desenvolvidas nesse projeto esta o desenvolvimento de sistemas
autônomos para a condução de veículos.
O projeto prevê produzir reflexões teórico-metodológicas e desenvolver produção de conteúdos pedagógicos no ensino de Geociências para
alunos de 1ª. a 4ª. séries do ensino fundamental da Escola de Aplicação da USP, dentro dos objetivos do curso de Licenciatura em Geociências
e Educação Ambiental (LiGEA), do Instituto de Geociências da Universidade de São Paulo. Para a discussão da metodologia de ensino de
Geociências será utilizada como base o estudo do meio, já desenvolvido pela escola, da análise do discurso, da interpretação dos desenhos e
das atividades lúdicas desenvolvidas, baseadas em metodologia qualitativa. Espera-se, com os resultados, inserir os conteúdos das Geociências
no ensino fundamental, divulgar as Ciências da Terra e sua importância na formação de cidadãos conscientes do planeta em que vivem, aptos a
tomar decisões e atuar na sociedade moderna.
O projeto visa à avaliação de filmes e documentários que envolvem as temáticas das Geociências, Meio Ambiente e Educação Ambiental do
acervo da videoteca do Instituto de Geociências (IGc), os quais são utilizados em sala de aula no curso de Geologia e de Licenciatura em
Geociências e Educação Ambiental. A avaliação será feita baseada em critérios de análise da linguagem, das imagens e do conteúdo científico,
que contenham subsídios para serem utilizados como recursos didáticos para explicação dos processos geológicos naturais e induzidos e das
implicações antrópicas no ambiente. Espera-se desta forma produzir material orientador para utilização dos professores e alunos da graduação e
435
do ensino fundamental e médio, de comunidades que tenham interesse nessa temática, analisar o papel desse material como recurso didático e
promover a divulgação do acervo da videoteca do IGc e das Geociências para a comunidade.
O objetivo geral desse projeto é utilizar a linha de pesquisa Topologia Geométrica no ensino de tópicos essenciais das disciplinas de Geometria,
Espaços Métricos e Topologia Geral e as diversas relações entre elas. Tais disciplinas constam da grade curricular do curso de bacharelado em
matemática.
O desenvolvimento de tais tópicos será inicialmente motivado pelo estudo intuitivo das superfícies apresentadas anteriormente, com o objetivo de
trabalhar intuitivamente o desenvolvimento das habilidades de interpretação geométrica, o desenvolvimento do raciocínio lógico, a formulação de
hipóteses e a busca e análise crítica do conhecimento necessário para melhor explicar os problemas, através da pesquisa, habilidades essas
necessárias a todo estudante de matemática e futuro professor.
Tais conceitos serão formalizados através da teoria da Topologia Geométrica e através de tal estudo, o aluno será estimulado a reconhecer as
diferentes necessidades de aprendizagem e a utilizar recursos para provê-las ao longo de sua formação.
ICMC
Denise de Mattos
O Teorema de Borsuk-Ulam
Explorando as propriedades geométricas e topológicas das superfícies, o aluno investigará conceitos tais como espaços topológicos, funções
contínuas, topologia quociente, compacidade e conexidade, os quais permitirão formalizar a noção intuitiva de superfície. Para tais espaços
serão definidos os conceitos de soma conexa, orientação, triangulação e característica de Euler.
Observamos que o estudo de tais tópicos consiste em uma interação entre as disciplinas de Geometria, Espaços Métricos e Topologia e tal
abordagem permitirá que o aluno tenha uma visão da relação existente entre as diversas áreas da matemática, fato muitas vezes imperceptível
ao aluno, uma vez que tais disciplinas são tratadas isoladamente durante o curso.
Utilizando todos os conceitos explorados e as experiências adquiridas durante o desenvolvimento deste projeto, como fecho desse trabalho o
estudante será levado a apresentar uma elegante demonstração do Teorema da Classificação das Superfícies Compactas.
O processo de aprendizado através da pesquisa será realizado inicialmente pelo aluno através do estudo de tópicos contidos em Uma Introdução
à Topologia Geométrica de João Carlos Vieira Sampaio [1] e Surface Topology de Firby e Gardiner [2]. Tais textos inspiraram o desenvolvimento
deste projeto, pelo fato de abordarem temas importantes e relevantes de maneira intuitiva e atraente.
O objetivo geral desse projeto é utilizar a linha de pesquisa “Teoremas de Borsuk-Ulam” no ensino de tópicos essenciais das disciplinas: cálculo diferencial, análise matemática, estruturas algébricas e topologia e as diversas relações entre elas. Tais disciplinas constam da grade curricular
do curso de matemática.
ICMC
Denise de Mattos
Classificação Topológica das
Superfícies Compactas
EACH
Dib Karam Junior
Conforto em meias esportivas
O teorema de Borsuk-Ulam é uma importante linha de pesquisa na área de Topologia Algébrica e possui aplicações em diferentes áreas. Uma
das razões é que existem inúmeras versões e muitas demonstrações conhecidas de cada versão. O resultado foi conjecturado por S. Ulam e
provado por K. Borsuk em 1933. Embora a versão mais geral desse teorema possa ser formulada para a esfera S^{n}, o interesse deste projeto é
estudar o caso mais simples que trata de funções definidas sobre a esfera S^{2}. Para esse caso particular, existem inúmeras interpretações e
conseqüências desse famoso teorema, dentre elas a interpretação dada pelo teorema do tempo e uma conseqüência geográfica. Tais
interpretações serão o agente motivador deste projeto e permitirão trabalhar intuitivamente o desenvolvimento das habilidades de interpretação
geométrica, o desenvolvimento do raciocínio lógico, a formulação de hipóteses e a busca e análise crítica do conhecimento necessário para
melhor explicar os problemas, através da pesquisa, habilidades essas necessárias a todo estudante de matemática e futuro professor. Através de
tal estudo, o aluno será estimulada a reconhecer as diferentes necessidades de aprendizagem e a utilizar recursos para provê-las ao longo de
sua formação.
As características que determinam a qualidade de um produto de vestuário começam com a seleção das matérias-primas, fibras, fios e tecidos,
passando pelas fases de criação, desenvolvimento, confecção e acabamento. Atuando nas funções de proteção e conforto dos pés, as meias
436
podem ser citadas dentre os mais significativos componentes do vestuário, tendo como principais características o baixo coeficiente de atrito,
para evitar a formação de bolhas e calos, um bom transporte de umidade para manter a temperatura adequada e aliviar os efeitos da
transpiração, fácil manutenção, conforto e durabilidade.
Palavras Chave: 1- Meias esportivas 2 – Conforto 3 – Matérias-primas
Introdução
Moodle é um sistema para e-learning (Course Management System - CMS) que é gratuito e de código aberto. Ele é baseado numa filosofia
construtivista que enfatiza que os estudantes (e não apenas os professores) podem contribuir para a experiência educacional. Ele tem muitos
adeptos, inclusive na USP. Por ser um software aberto e ter uma arquitetura simples baseada numa linguagem web fácil e popular (PHP), é fácil
escrever novos módulos para o Moodle (uma das razões para a sua popularidade como CMS).
Contudo o Moodle não possui um modulo que permita a criação de grupos de estudantes pelos próprios estudantes. Existe um modulo para a
criação de grupos (e módulos de atividades que podem ser feitas em grupo), mas nesse caso o professor tem de criar esse grupos
manualmente. Essa falha prejudica o uso do Moodle em ambientes construtivistas onde o professor deseja dar mais autonomias aos alunos na
realização de tarefas em grupo sem perder o controle sobre o que esta acontecendo.
Objetivo
A construção de um módulo de criação de grupos de estudo para o sistema Moodle onde os estudantes tenham a liberdade de criar seus
próprios grupos dentro de regras estabelecidas pelo professor, tais como número de alunos por grupo, tópicos de trabalhos disponíveis, etc.
ICMC
Dilvan de Abreu
Moreira
Módulo para criação e administração
de grupos de estudantes para o
Moodle
Envolver e ter o feedback de alunos de graduação no problema didático de como compor e gerenciar grupos de estudos (de maneira a conseguir
o máximo de retorno em aprendizagem dos mesmos) através da participação dos próprios alunos.
Procedimentos
Será feito um levantamento, através da documentação do Moodle e análise de código fonte, de como o módulo de gerenciamento de grupos do
Moodle funciona. Para se determinar a melhor maneira de modificá-lo.
Através de questionários com estudantes de graduação serão levantado seus hábitos e preferências quanto a criação de grupos de estudos.
Serão escritos requisitos para esse novo modulo de criação/gerenciamento de grupos, baseados, nessa fase, nas necessidade de cursos
baseados no método de student peer-review (usado por mim). A partir desses requisitos, um mock-up da interface com o usuário será criado e
avalido por alunos e professores do ICMC.
Um primeiro protótipo do modulo será desenvolvido. Esse protótipo será disponibilizado a comunidade de usuários Moodle da USP e fora dela
para possíveis críticas e feed-back.
437
Um módulo definitivo será criado e disponibilizado gratuitamente.
ECA
Diosnio Machado
Neto
Montagem de acervo fonográfico e coprodução do programa Garimpo
Musical da Rádio USP-FM
Informações sobre uso desse módulo serão coletadas, além de feed-back dos usuários, para serem usadas na escrita de artigos sobre o módulo.
Esses artigos serão escritos e submetidos a conferências e periódicos.
O projeto trata da catalogação de um acervo reunido no âmbito das pesquisas realizadas por Diósnio Machado Neto, desde 1995. Nesse acervo,
denominado "Santista", encontra-se um importante material que dá suporte para o estudo da música religiosa, popular, óperas e obras dos mais
diversos gêneros, desde sinfonias até gêneros de música de câmara, executadas e/ou composta por músicos da Baixada Santista,
primordialmente. Além disso, existem fontes teóricas como o tratado de rítmica de Antônio Mastrângelo; textos sobre musicologia de José de Sá
Porto; e inúmeros cadernos manuscritos que desvelam as didáticas do ensino da música no decorrer do século XX.
Dessa forma, a sistematização desse acervo seria um primeiro passo de um projeto maior que visa a estudar não só a história regional, mas
também padrões de recepção que dizem respeito a uma cultura nacional.
ECA
Diosnio Machado
Neto
CATALOGAÇÃO E ESTUDO DO
ACERVO “SANTISTA” – A MÚSICA NO
LITORAL CENTRO-SUL DE SÃO
PAULO DE 1850 A 1980
ECA
Diosnio Machado
Neto
Estudos dos métodos e antologias
para a elaboração de ambiente
interativo para o ensino de história da
música - período barroco e clássico
FSP
Dirce Maria Lobo
Marchioni
PERCEPÇÃO E EXPECTATIVA DOS
ALUNOS INGRESSANTES NO CURSO
DE NUTRIÇÃO:
ECA
Domingos Tadeu
Chiarelli
Fotomontagem: suas origens
populares
Estudar os métodos de ensino de História da Música disponíveis no mercado editorial internacional, aferindo sua atualização em relação aos
conceitos atuais da musicologia e sua qualidade didática, considerando as formas de utilização dos recursos midiáticos e a adequação ao
estudante de música no sistema de graduação na nossa universidade.
O projeto trata de introduzir o discente no universo da produção de programas radiofônicos de divulgação musical. Para tanto, o veículo para
esse estudo é o programa Garimpo Musical, da Rádio USP-FM, que veicula música brasileira de todos os tempos. Ademais, o projeto considera
a organização de uma discoteca, não só com fonogramas, mas com o arquivamento dos próprios programas, que seriam utilizados como
material de apoio para a disciplina de Música Brasileira
Introdução: A avaliação de cursos no ensino superior deve constituir um processo contínuo, de caráter formativo e propositivo, capaz de produzir
conseqüências práticas que (re)orientem a elaboração de diretrizes para o constante aperfeiçoamento da formação profissional. O Curso de
Nutrição da Faculdade de Saúde Pública (FSP) nasceu com um caráter de vanguarda. Atualmente, este curso vem passando por um processo
de reformulação do projeto político pedagógico, procurando envolver todos os atores diretamente responsáveis pelo seu desenvolvimento, em
todas as etapas da construção coletiva, institucional desse novo projeto. Dessa forma, a participação efetiva dos alunos neste processo é
fundamental quando se deseja instituir uma cultura avaliativa com transparência e legitimidade. Torna-se imperativo, portanto, conhecer as
formas de perceber o curso e as expectativas dos ingressantes nos primeiros momentos de contato desses jovens com a universidade a fim de,
ao final da trajetória do curso, identificar e analisar as facilidades e os obstáculos encontrados no percurso. Objetivos: Assim, propomos o
presente trabalho para elaborar um perfil dos ingressantes, identificar a percepção sobre o curso de nutrição, sobre a profissão de nutricionista e
das expectativas quanto a sua trajetória na universidade. Metodologia: serão realizadas entrevistas com os alunos ingressantes, através de um
questionário com questões abertas, durante o primeiro semestre de aula na universidade. Serão entrevistados todos os alunos que efetivaram
sua matrícula no curso, tanto no período matutino como no noturno. Este questionário deverá fornecer informações quanto às atividades
culturais, sociais, políticas e religiosas realizadas pelos alunos e determinar a percepção dos alunos em relação ao curso e os fatores que
levaram a esta escolha. Também deverão ser elaboradas questões que sinalizem como os alunos pretendem construir o caminho durante a
passagem pela universidade. Para análise das respostas será utilizada a técnica de análise do discurso do sujeito coletivo (DSC), que é um
conjunto de procedimentos de tabulação e organização de dados discursivos.
A fotomontagem, considerada com razão uma das modalidades artísticas que revolucionaram a arte moderna erudita, obrigou a pintura a rever
suas bases estruturadas desde o Renascimento e abriu caminho para novas alternativas para a arte contemporânea, impensáveis há um século
atrás. A fotomontagem tem suas origens mais remotas em atividades vernaculares, inicialmente levadas a cabo por mulheres e crianças, é até
hoje pouco estudadas. Um pouco mais tarde, a indústria cultural, percebendo o potencial comunicacional da foto-colagem, e associando-a às
potencialidades da foto-mecânica, apropriou-se desses procedimentos e passou a utilizá-los em páginas de revistas e cartões postais. Esta
apropriação também ainda não foi estudada, apesar da importância da mesma para qualquer reflexão mais profunda sobre a inserção da
fotomontagem na história da arte.
"Fotomontagem: suas origens populares" tem como objetivo recuperar e comentar a parca bibliografia internacional e local sobre o assunto,
assim como analisar objetos de origem popular ou de massa produzidos através desse procedimento.
438
EACH
Dora Mariela Salcedo
Barrientos
PERFIL DAS MULHERES
SUBMETIDAS AO EXAME DE
PAPANICOLAU NA UBS VILA
CISPER/SÃO PAULO -SP:
DETERMINANTES SOCIAIS
ASSOCIADOS À NÃO REALIZAÇÃO
DO EXAME
A atenção a saúde da mulher no periodo reprodutivo é uma das questões prioritárias que o curso de Obstetrícia da Universidade de São Paulo,
fundada em 2005, abrange em sua competência. O câncer de colo uterino considera-se de grande importância e relevância visto que sua
incidência vem aumentando a cada ano, onde condições referentes à vida moderna favorecem os fatores de risco para o câncer de colo de útero.
Sendo o câncer de colo uterino uma doença grave que pode ser detectada no seu estágio inicial através do exame citológico do esfregaço
vaginal, pelo método do Papanicolau, este tem sido então um importante instrumento para a diminuição da mortalidade feminina. Este estudo
tem o objetivo de identificar o perfil das mulheres que realizam o exame de Papanicolau pela primeira vez, procurando também através delas
identificar os motivos e fatores que levam à não realização do exame, partindo do pressuposto e tendo como base algumas hipóteses como: falta
de conhecimento acerca da importância do exame, baixa renda, sentimentos envolvidos e dificuldade de acesso à saúde. Estudo descritivo e
exploratório, com abordagem quanti-qualitativa, pretende-se utilizar a TIPESC como metodologia em um período de seis meses para a coleta dos
dados. Desta forma, considera-se este trabalho um subsidio para futuros trabalhos e preencher uma lacuna e principalmente responder a
questões gerados no cotidiano profissional de forma conjunta neste processo de integração e aproximação da academia ao serviço de saúde.
Várias ações e iniciativas podem e devem ser direcionadas para valorização ou melhoria do ensino de graduação. Certamente, experimentos de
curta e média duração com frangos de corte e poedeiras comerciais, constituem-se em ferramenta adequada para complementação e fixação do
conteúdo programático ministrado em sala de aula. Disciplinas que compõem a parte profissionalizante da Grade Curricular, como Alimentação
de não ruminantes e formulação de ração (ZAZ 0321) e Avicultura (ZAZ 0484) passariam a ter um grande diferencial na prática pedagógica com
a adoção de tais procedimentos.
Os objetivos são os de conduzir experimentos com frangos de corte e/ou poedeiras comerciais com o objetivo de provocar deficiência nutricional
(vitaminas e minerais) de forma isolada ou conjunta e detectar os sintomas, lesões e efeitos sobre o desempenho e qualidade dos ovos e reforçar
o aprendizado das práticas de alimentação e nutrição avícola.
Serão conduzidos experimentos com frangos de corte e/ou com poedeiras comerciais:
1. Frangos de corte
FZEA
Douglas Emygdio de
Faria
Pesquisa em nutrição avícola como
ferramenta complementar ao ensino
de graduação.
Serão utilizados 160 pintainhos de 1 dia, distribuídos em delineamento inteiramente ao acaso com 5 tratamentos e 8 repetições de 4 aves cada,
conforme Tabelas 1 e 2. As aves serão alojadas em baterias metálicas e alimentadas até os 42 dias de idade conforme recomendações de
Rostagno et al. (2005).
As características avaliadas serão: consumo de ração, ganho de peso, conversão alimentar, mortalidade e lesões macroscópicas.
2. Poedeiras comerciais
Serão utilizadas 160 poedeiras na fase de produção, distribuídas em delineamento inteiramente ao acaso com 5 tratamentos e 8 repetições de 4
aves cada, conforme Tabelas 1 e 2. As aves serão alojadas em gaiolas metálicas e alimentadas conforme recomendações de Rostagno et al.
(2005).
As características avaliadas serão: Desempenho (consumo de ração, produção de ovos, peso dos ovos, massa de ovos, conversão alimentar,
mortalidade), Qualidade interna dos ovos (porcentagens de gema e albúmen e unidade Haugh) e Qualidade externa dos ovos (porcentagem de
casca, espessura de casca e densidade aparente dos ovos).
Tabela 1. Indicação de tratamentos – Frangos de corte e Poedeiras comerciais
439
Tratamentos
T1 Controle
T2 Sem suplemento vitamínico
T3 Sem suplemento mineral
T4 Sem suplementos vitamínico e mineral
T5 Sem fonte de Na (NaCl – Sal comum)
Tabela 2. Indicação de tratamentos – Frangos de corte e Poedeiras comerciais
Tratamentos
T1 Controle
T2 Sem fonte de Ca (calcário calcítico)
T3 Sem fonte de P (fosfato bicálcico)
T4 Sem fontes de Ca e P
T5 Sem fonte de Na (NaCl – Sal comum)
3. Análise estatística
Os dados obtidos serão analisados com a utilização do pacote estatístico SAS e as médias comparadas pelo teste de Tukey ao nível de 5% de
probabilidade.
Quitosana
A quitosana é um polissacarídeo linear, catiônico, biodegradável e não-tóxico obtido, principalmente, pela desacetilação dos grupos acetamido
presentes na estrutura da quitina proveniente do exoesqueleto de camarões, lagostas e caranguejos.
IQSC
Eder Tadeu Gomes
Cavalheiro
Preparação, caracterização e estudos
de liberação controlada de diltiazem
em uma matriz de quitosana.
A estrutura da quitosana, Figura 1, apresenta grupos funcionais potencialmente reativos como grupos amino (-NH2), vários grupos hidroxila
primários e secundários nas posições C-2, C-3, e C-3, que apresentam forte afinidade com a água1.
Tanto a quitosana, quanto a quitina, contêm as unidades 2-acetamido-2-desoxi-D-glicopiranose (GlcNac) e 2-amino-2-desoxi-D-glicopiranose
(GlcN) unidas por ligações glicosídeas do tipo B (1 4). Entretanto, o que as diferencia é a extensão da acetilação na molécula de
biopolímero.
Esta extensão de acetilação é medida pelo grau de acetilação. O grau de acetilação (GA) é definido pela proporção de unidades GlcNac em
440
relação as de GlcN, que, para quitina vale GA > 0,5 e para quitosana, GA < 0,51. Este pode ser determinado por diversas técnicas como
espectroscopia de ressonância magnética nuclear2, espectrofotometria do ultravioleta (UV)3 e do infravermelho (IV)4, análise térmica (TG,
DSC)5,6, entre outras.
O biopolímero quitosana tem inúmeras aplicações, das quais se destacam o uso em emagrecedores, na remoção de metais presentes em águas,
na diminuição de colesterol e inibição de células cancerígenas.
A presença do grupo amino na molécula também permite efetuar reações para preparação de derivados da quitosana. Estes derivados vão
desde sais até substâncias mais complexas como as bases de Schiff1 .
Uma das aplicações da quitosana e seus derivados é a liberação controlada de fármacos, favorecida tanto pela presença dos grupos funcionais,
quanto da sua inércia química e biológica.
Liberação controlada de fármacos
A liberação controlada de fármacos representa um desenvolvimento relativamente recente que tem por objetivo prolongar e melhorar o controle
da administração de fármacos.
Os sistemas de liberação, freqüentemente descritos como “drug delivery
systems”, oferecem inúmeras vantagens quando comparados a outros de dosagem convencional7.
i. Maior eficácia terapêutica, com liberação progressiva e controlada do fármaco a partir da degradação da matriz;
ii. Diminuição significativa da toxicidade e maior tempo de permanência na circulação;
iii. Natureza e composição dos veículos variada e, ao contrário do que se poderia esperar, não há predomínio de mecanismos de instabilidade e
decomposição do fármaco (bio-inativação prematura);
iv. Administração segura (sem reações inflamatórias locais) e conveniente (menor número de doses);
v. Direcionamento a alvos específicos, sem imobilização significativa das espécies bioativas;
vi. Tanto substâncias hidrofílicas quanto lipofílicas podem ser incorporadas;
Essa abordagem pode ser usada com o conceito de nanotecnologia incluindo aplicações importantes da ciência de colóides nas suas mais
variadas formas, como emulsões múltiplas e inversas, micro e nanogéis, lipossomas, micro e nanopartículas poliméricas biodegradáveis,
nanopartículas lipídicas sólidas etc8.
As nanopartículas no encapsulamento de fármacos têm se destacado nas últimas décadas devido a possibilidade da redução da toxicidade de
drogas, liberação sustentada, além de aumento da eficácia do medicamento, diminuindo as quantidades terapêuticas necessárias. A preparação
de nanopartículas no encapsulamento de fármacos pode incluir algumas moléculas que possuem receptores específicos em células no fígado,
cérebro, ou mesmo em células cancerígenas, proporcionando uma liberação do medicamento em um alvo pré-definido.
Diltiazem
O Diltiazem é um fármaco anti-hipertensivo da classe dos bloqueadores dos canais de cálcio, cuja ação se dá ao nível dos canais de cálcio
441
lentos das células miocárdicas e da musculatura lisa dos vasos sangüíneos. Com isso Diltiazem produz um relaxamento do vaso coronariano e a
sua vasodilatação. Ele aumenta a distribuição de oxigênio no miocárdio em pacientes com angina vasoespástica. Suas propriedades são
similares à Nifedipina.
A formula estrutural do diltiazem é apresentada na Figura 2. Pode-se notar a presença de um grupo ácido, que sugere a possibilidade de sua
reação ácido-base com o grupo amino da quitosana.
Figura 2 Fórmula do diltiazem.
A preparação do sal diltiazem-quitosana pode levar a uma estratégia de preparação de um sistema para a liberação controlada do fármaco
usando como veículo a quitosana, com conseqüente aproveitamento de suas propriedades de inércia química e biológica.
Objetivos
O objetivo deste trabalho é preparar sais de quitosana e diltiazem usando a reação ácido base em solução aquosa. Após preparar o sal, este
será caracterizado por técnicas como análise elementar (AE), espectroscopia na região do infra-vermelho (IV), ressonância magnética nuclear
(RMN) de próton e carbono no estado sólido e em solução.
As propriedades térmicas do sal serão avaliadas usando termogravimetria (TG), análise térmica diferencial (DTG) e calorimetria exploratória
diferencial (DSC), as quais deverão fornecer informações como estabilidade térmica, fusão, mudanças de fase cristalina, etc.
A liberação controlada do fármaco poderá ser acompanhada tanto por espectrofotometria na região do UV-vis, quanto por técnicas
eletroanalíticas.
Introdução:
A iniciativa de pesquisa que ora se estabelece encontra-se diretamente vinculada ao Grupo de Pesquisas (CNPq) GETEC (Grupo de Estudos de
Tecnologia da Educação na Contabilidade), atendendo às condições naturais e essenciais de fomento à pesquisa, na modalidade de iniciação
científica, uma vez que propicia compartilhamento de ambiente de pesquisa com rica trocas de experiências entre os participantes. O problema
central que fomenta a iniciativa é representado pelo eventual “gap” (descasamento) entre as necessidades da nova geração de alunos
(especialmente de graduação) e as estratégias instrucionais adotadas pelos programas de graduação (especialmente de Ciências Contábeis) no
que diz respeito de tecnologia de educação.
FEA
Edgard Bruno
Cornachione Junior
Aspectos da nova geração de alunos e
os recursos de tecnologia da
educação adotados em programas de
graduação em Ciências Contábeis:
Análise crítica com foco em
estratégias instrucionais.
Objetivo:
Esta iniciativa de pesquisa tem por objetivo central a análise crítica dos recursos de tecnologia da educação adotados em programas de
graduação em Ciências Contábeis no Brasil, à luz de estratégias instrucionais ligadas ao paradigma de tecnologia da educação. O eventual
descasamento entre necessidades apresentadas por alunos de graduação representantes de nova geração (nativos digitais) e provisões por
parte dos programas de graduação em Ciências Contábeis (com base nas estratégias instrucionais e recursos adotados) carece de estudo
articulado e sistematizado. Três ações de pesquisa podem ser combinadas para favorecer a discussão deste tema, bem como o alcance deste
objetivo, e estão focadas em: (a) características e necessidades da nova geração de alunos de programas de graduação, em geral, e de Ciências
Contábeis, em particular, (b) estratégias educacionais adotadas em programas de Ciências Contábeis, (c) proposições fundamentadas em
tecnologia da educação
442
Procedimentos Metodológicos:
O método a ser empregado para o desenvolvimento desta iniciativa tem alinhamento com o Programa “Ensinar com Pesquisa” assumindo condição de iniciação científica a ser desenvolvida com os alunos participantes. Essencialmente exploratória em sua natureza, a iniciativa deverá
contar com elementos de revisão de literatura nacional e estrangeira, bem como abordagem empírica, quantitativa (preferencialmente), no que
diz respeito tanto à coleta quanto à análise de dados que constituirão evidências para a resposta ao problema de pesquisa estabelecido. Cada
aluno participante, em razão de sua preferência e interesse, poderá discutir e ponderar ênfase de método em relação ao segmento da pesquisa a
ser desenvolvido (o que constitui parte integrante da iniciação científica).
RESUMO
O processo de desenvolvimento de um software engloba um conjunto de atividades de engenharia destinadas ao entendimento pleno do
contexto onde o software estará inserido, bem como à construção de uma documentação de tal entendimento, além das atividades de
implementação e implantação do software. Tal prática de trabalho deve ser aplicada inclusive ao desenvolvimento de produtos de software que
serão utilizados por indivíduos interessados no processo de ensino-aprendizado (professor e aluno). Este projeto está direcionado ao estudo e a
aplicação de tais práticas no desenvolvimento de softwares educacionais direcionados ao ensino fundamental II. Além disso, os produtos de
software desenvolvidos deverão estar adequadamente adaptados para o uso por portadores de deficiência auditiva.
OBJETIVO
O objetivo deste projeto é estudar e aplicar boas práticas de engenharia de software no processo de desenvolvimento de interface para softwares
educacionais e educacionais assistivos.
O desenvolvimento deste projeto se dará por meio de pesquisa bibliográfica, estudo e análise das práticas de engenharia de software. A partir
deste levantamento, os artefatos de software que melhor se adequarem à construção do software pretendido serão produzidos, dentro do modelo
de desenvolvimento evolucionário com desenvolvimento exploratório.
Para tal, as seguintes atividades farão parte do processo de desenvolvimento deste trabalho:
EACH
Edmir Parada
Vasques Prado
Desenvolvimento de Interface Gráfica
para Software Educacional
Atividade 1. Estudo de metodologias de planejamento e desenvolvimento de software;
Atividade 2. Estudo de metodologias para o planejamento de interfaces gráficas;
Atividade 3. Estudo de tecnologias de design gráfico;
Atividade 4. Análise e Modelagem do software, que compreende a atividade de construir um modelo a partir dos requisitos extraídos pelos
profissionais de educação.
Atividade 5. Análise e Projeto do software, que conterá atividades de elaboração do modelo de dados, modelo funcional, arquitetura, interface e
componentes de software (construção de artefatos) necessários para a implementação do software, e que atendam aos requisitos definidos na
atividade 4;
Atividade 6. Implementação dos módulos funcionais (construção de artefatos);
Atividade 7. Teste, verificação e validação do software;
Atividade 8. Documentação dos módulos funcionais;
Atividade 9. Reuniões mensais com os usuários potenciais dos softwares (alunos e professores do ensino fundamental II);
Atividade 10. Reuniões semanais com os alunos do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza (integrantes do grupo DESSEC).
443
Atividade 11. Reuniões de acompanhamento do projeto.
ICMC
Edna Maura Zuffi
A História da Matemática em Livros
Didáticos e Paradidáticos Brasileiros
ICMC
Edna Maura Zuffi
História da Matemática nos Livros
Didáticos, sob o olhar de alunos de
professores do Ensino Básico
IFSC
Edna Maura Zuffi
Uma proposta colaborativa do uso de
aspectos sócio-histórico-culturais
para a motivação da aprendizagem em
Matemática
IME
Eduardo Colli
Exposição e concepção de peças para
a Matemateca
ICMC
Eduardo do Valle
Simões
Navegação Autônoma de Robôs na
Ferramenta Player
Este projeto tem por objetivo proporcionar ao aluno de Licenciatura em Matemática, ou Licenciatura em Ciências Exatas, futuro professor e
potencial pesquisador, uma introdução à área de pesquisa História da Matemática, bem como às suas relações com a Educação e a Formação
de Professores. Pretende-se desenvolver um estudo geral sobre aspectos históricos do desenvolvimento da atividade matemática e suas
relações com a Educação Matemática. A partir desses conhecimentos teóricos, procuraremos compreender como esta dimensão está presente
nos livros didáticos e paradidáticos brasileiros atuais. Com isto, pretende-se contribuir com sugestões sobre a incorporação desta dimensão no
currículo de formação do professor de Matemática, de modo a torná-la, de fato, significativa para esta formação, a partir do olhar do próprio
licenciando.
Este projeto é complementar ao outro, intitulado “A História da Matemática em Livros Didáticos e Paradidáticos Brasileiros” e também tem por objetivo proporcionar ao aluno de Licenciatura em Matemática, ou Licenciatura em Ciências Exatas, uma introdução à área de pesquisa História
da Matemática, porém, aqui, com uma aproximação mais estreita ainda com as salas de aula e as práticas vigentes dos professores atuantes na
Rede Pública de Ensino Básico. Pretende-se desenvolver um estudo geral sobre aspectos históricos do desenvolvimento da atividade
matemática e suas relações com a Educação Matemática. A partir desses conhecimentos teóricos, e daquele projeto paralelo, em que
procuramos compreender como esta dimensão está presente em textos didáticos e paradidáticos brasileiros atuais, este projeto terá como foco a
entrevista com professores e alunos do Ensino Básico, a fim de verificar se estas obras didáticas e o modo como a História está inserida nelas,
provoca-lhes reflexões sobre a aplicação destes conhecimentos ao ensino-aprendizagem de Matemática. Com isto, pretende-se contribuir com
sugestões sobre a incorporação desta dimensão nos currículos de formação de alunos do Ensino Básico, de modo a torná-la mais significativa
para o professor e os seus alunos.
Este projeto tem por objetivos proporcionar ao bolsista, aluno de Licenciatura, uma introdução às teorias de Vygotsky, Luria e Leontiev sobre
desenvolvimento e aprendizagem, bem como sua aproximação com as práticas das salas de aula brasileiras. Levando em conta tais teorias e um
levantamento realizado em outro projeto já desenvolvido em 2008, dentro do Programa Ensinar com Pesquisa, intitulado “Aspectos sóciohistórico-culturais e a motivação para a aprendizagem em Matemática na Escola Básica”, pretende-se efetuar uma parceria colaborativa com
dois ou três professores da Rede Pública do Ensino Básico, a fim de fazer propostas concretas para as aulas de Matemática, que levem em
conta os aspectos sócio-histórico-culturais estudados, para uma comunidade de alunos de baixa renda. Pretende-se, com esta parceria, aplicar
essas propostas e verificar o quanto ela possa vir a contribuir para a motivação da aprendizagem em Matemática. O estudo terá uma abordagem
qualitativa, procurando fornecer um detalhamento do ambiente cultural de um grupo de alunos e professores envolvidos neste processo
colaborativo, aprofundando as análises das sugestões implementadas que possam interferir positivamente nessa motivação.
Participar do processo criativo da Matemateca, iniciativa de divulgação da Matemática com foco no aluno de graduação. Esse processo vai
desde a concepção das peças para sua coleção, passando pelos problemas técnicos (sobretudo os de natureza matemática ou computacional)
de cuja solução depende a realização dessas peças e chega à forma de apresentação dessa peça na exposição, o que inclui a geração de
material gráfico e escrito.
O estagiário pode concentrar suas atividades onde tiver mais habilidade e afinidade, e onde for mais útil para sua formação. Portanto, este
projeto está aberto não só à participação de alunos da Matemática (Bacharelado e Licenciatura), da Estatística e da Computação, como também
da Física e da Engenharia (por exemplo, na construção de protótipos), e de cursos de viés artístico, como Arquitetura, Design e Comunicação
Visual.
Este projeto visa produzir a infraestrutura necessária para disponibilizar aos alunos de graduação da nova ênfase em Robótica para os cursos de
Engenharia de Computação e Bacharelado em Ciências da Computação do Instituto de Ciências Matemáticas e Computação (ICMC) da USP,
aulas de laboratório de robótica inteligente, mais especificamente na área de Inteligência de Enxames. Assim, os alunos deverão experimentar,
através dos robôs propostos, desafios provocados por problemas reais, que não ocorrem quando se trabalha com simuladores de sistemas
inteligentes. Entre os quais pode-se citar:
- interações entre os agentes e o ambiente físico;
- interações entre agentes e destes com o usuário;
- incertezas intrínsecas ao hardware;
- ruído nos sensores;
444
- variação de carga nos atuadores.
Todos esses fatores são difíceis de serem simulados e acabam gerando erro quando o sistema é portado para aplicações reais. Este projeto
permitirá aos alunos vivenciarem estes fatos e apreenderem interagindo com sistemas reais. Além disso, o estudo da robótica dá aos alunos uma
visão abrangente de todas as áreas da ciência da computação e promove a interação com estudantes da engenharia elétrica, mecatrônica e
mecânica, integrando software e hardware nestas quatro áreas do conhecimento. Através da robótica, áreas básicas como arquitetura de
computadores, algoritmos, lógica computacional, compiladores e programação em linguagem de máquina são integradas com programação em
alto nível, inteligência artificial, redes neurais e sistemas evolutivos.
Estas áreas serão combinadas na nova ênfase em Robótica para os cursos de Engenharia de Computação e Bacharelado em Ciências da
Computação do Instituto de Ciências Matemáticas e Computação (ICMC) da USP. As disciplinas propostas para esta nova ênfase, já aprovadas,
são:
SSC-714 Robôs Móveis Autônomos
SSC-712 Programação de Robôs Móveis
SSC-713 Sistemas Evolutivos Aplicados à Robótica
SSC-715 Sensores Inteligentes
SSC-740 Sistemas Embarcados.
Pretende-se atingir estes objetivos propondo aos alunos que utilizem os robôs desenvolvidos para implementar algoritmos de inteligência
artificial, mais especificamente na área de Inteligência de Enxames, aplicada a problemas de exploração do ambiente com desvio de obstáculos
(com aplicações em exploração espacial e submarina); recuperação de objetos específicos (com aplicações em resgate e limpeza após
acidentes nucleares, incêndios e terremotos) e comportamentos de perseguição e fuga (com aplicações em sistemas militares, mísseis e
aviação).
Assim, gerou-se a necessidade de preparação de materiais e exercícios didáticos para serem utilizados tanto por alunos, quanto por professores
no aprendizado ou ensino da robótica. Com o desenvolvimento dos experimentos propostos e a preparação de material de apoio, os alunos
poderão realizar uma série de atividades didáticas com robôs reais durante as aulas teóricas e práticas com o amplo apoio do material
desenvolvido neste projeto.
O objetivo deste projeto é implementar um algoritmo de inteligência de enxames, e projetar um modelo simples de movimentação de robôs
móveis para ser utilizado como módulo de controle em um simulador de robôs, desenvolvido no Laboratório de Robótica Móvel do Instituto de
Ciências Matemáticas e Computação (ICMC) da USP. O algoritmo visa o controle de um “enxame” de robôs independentes entre si. Além disso,
provê uma forma de execução na qual os robôs não necessitam de mapas ou dados extras sobre o local onde navegam. Isso possibilita que o
modelo seja futuramente embarcado em robôs reais, nos quais o circuito de controle microprocessado apresenta várias limitações em termos de
quantidade de memória e velocidade de processamento. Assim, os modelos de controle baseados em Inteligência de Enxames apresentam
soluções apropriadas para serem embarcadas nos robôs disponíveis aos alunos do ICMC durante as disciplinas da ênfase em Robótica. O intuito
do trabalho é disponibilizar um algoritmo para ser utilizado como material didático auxiliar em disciplinas da ênfase em robótica, e criar
oportunidades para que os alunos implementem suas próprias variações dos modelos propostos em robôs reais, para a realização de
experimentos e posterior comparação de resultados com experimentos simulados.
Os robôs que serão utilizados nas disciplinas da ênfase em Robótica foram desenvolvidos no Laboratório de Robótica Móvel do ICMC-USP e
constituem projeto original que gerou um pedido de patente de invenção sob o título "DISPOSITIVO ROBÓTICO MÓVEL PENDULAR DE DUAS
RODAS", que recebeu o nº. P. I. 0.801.859-6 e foi publicado em nome da USP na Revista da Propriedade Industrial - RPI Nº. 1967, pág. 123, em
16.09.2008. O material didático que será produzido será constituído de uma apostila com a descrição dos experimentos, contendo um DVD com
o software necessário para a programação dos robôs e exemplos de algoritmos desenvolvidos durante este projeto que servirão de modelo para
os alunos.
445
Os controladores serão implementados com base nos comportamentos de colônias de insetos. Cada robô será um agente autônomo, ou seja,
tomará decisões livremente, mas intrinsecamente os comportamentos individuais estarão sendo modificados para colaborar com o desempenho
global da equipe (“colônia”). As tarefas escolhidas foram a exploração do meio e a procura por objetos, pois são comportamentos com aplicação
direta na indústria e, apesar de serem simples para sistemas centralizados, no contexto de grandes times de robôs, com controle autônomo
embarcado, é difícil produzir soluções individuais otimizadas para tarefas e ambientes específicos, pois o espaço de busca de soluções é muito
grande (da ordem de 21000 possibilidades a serem investigadas).
O software de controle do robô baseado na técnica de Inteligência de Enxames será implementado em linguagem C, utilizando o compilador
GCC, rodando em plataforma GNU/Linux. Assim, será criado um cliente para o simulador desenvolvido no Laboratório de Robótica móvel do
ICMC, que opera na forma de um servidor de aplicação. A conexão será estabelecida através de sockets, e a aplicação cliente que será
implementada neste projeto irá se comunicar com o servidor através de mensagens. Assim, poderá criar um ambiente de trabalho para os robôs
contendo objetos e paredes, incluir robôs e controlá-los no ambiente simulado.
O papel da robótica nos tempos atuais vai além da substituição de trabalhos que antes contavam apenas com a mão-de-obra humana, passando
a ter um papel crucial na solução de problemas experimentais antes fora do alcance da ciência. Para resolver tais experimentos, passou a ser
exigida da robótica uma maior adaptabilidade ao meio onde ela se encontra, ou seja, um robô que recebe uma tarefa deverá se adaptar ao meio
em que se encontra de forma a executar esta tarefa de forma otimizada. Para isto, é possível a utilização do conceito de algoritmos genéticos e
da robótica evolutiva.
Com base nesta evolução, foi proposta uma nova ênfase em Robótica para os cursos de Engenharia de Computação e Bacharelado em
Ciências da Computação do Instituto de Ciências Matemáticas e Computação (ICMC) da USP. Assim, os alunos do ICMC poderão aprender e
realizar experimentos em uma das áreas mais promissoras da robótica: o desenvolvimento de controladores autônomos. Com isso, surge a
necessidade do aprendizado de novas ferramentas para o planejamento e a execução dos algoritmos genéticos no robô. Tal aprendizado pode
ser facilitado com a criação de materiais de apoio que trabalhem com o raciocínio dos alunos de forma a introduzir a lógica por trás da robótica
evolutiva.
Objetivo:
ICMC
Eduardo do Valle
Simões
O projeto visa a criação de um modelo virtual de robô, implementado no simulador Player/Stage/Gazebo (Ferramenta Player) [1], que possua
sua documentação detalhada de desenvolvimento e operação, de forma a servir de base para alunos e professores interessados no aprendizado
Controle de Navegação de Sistema
ou no ensino do uso de tais ferramentas nas seguintes disciplinas do ICMC:
Multirrobótico baseado em Inteligência
de Enxames
• SSC-714 Robôs Móveis Autônomos
• SSC-712 Programação de Robôs Móveis
• SSC-713 Sistemas Evolutivos Aplicados à Robótica
• SSC-715 Sensores Inteligentes
• SSC-740 Sistemas Embarcados.
O modelo criado pela ferramenta será utilizado para simular dez robôs sob o controle de um algoritmo genético. Desta forma, os robôs poderão
analisar os dados em seus sensores e fornecer dados relativamente precisos de forma que a próxima geração se saia melhor do que a anterior
nos desafios propostos pelo cenário. O projeto visa o desenvolvimento de metodologias para síntese automática de controladores inteligentes
adaptativos para a navegação de grupos de robôs inspiradas em sistemas biológicos. Para isso, serão propostos algoritmos baseados na técnica
de Computação Evolutiva, para aplicação em robótica, nos quais percepção e cognição serão combinadas por evolucionismo para gerar
sistemas de controle embarcados adaptativos descentralizados e independentes de processamento externo. Estes modelos híbridos deverão
prover os mecanismos para a emergência de comportamentos inteligentes e deverão abordar aprendizado e planejamento em ambientes
446
complexos, imprevisíveis e dinamicamente mutáveis.
Introdução
A criação da nova ênfase em Robótica para os cursos de Engenharia de Computação e Bacharelado em Ciências da Computação do Instituto de
Ciências Matemáticas e Computação (ICMC) da USP gerou a necessidade de preparação de materiais e exercícios didáticos para serem
utilizados tanto por alunos, como professores no aprendizado ou ensino da robótica, mais especificadamente na área de computação evolutiva e
algoritmos genéticos com aplicação na robótica nas seguintes disciplinas:
SSC-714 Robôs Móveis Autônomos
SSC-712 Programação de Robôs Móveis
SSC-713 Sistemas Evolutivos Aplicados à Robótica
SSC-715 Sensores Inteligentes
SSC-740 Sistemas Embarcados.
Com o desenvolvimento dos experimentos propostos e a preparação de material de apoio, os alunos poderão realizar uma serie de atividades
didáticas com robôs reais durante as aulas teóricas e práticas com o amplo apoio do material desenvolvido neste projeto.
ICMC
Eduardo do Valle
Simões
Robótica Evolutiva: Implementação de
Experimentos para o Ensino de
Técnicas de Controle de Robôs
Objetivo
O objetivo deste projeto é implementar experimentos didáticos para auxiliar o ensino de técnicas de controle de robôs móveis autônomos reais.
Os robôs que serão utilizados nas disciplinas da ênfase em Robótica foram desenvolvidos no Laboratório de Robótica Móvel do ICMC-USP e
constituem projeto original que gerou um pedido de patente de invenção sob o título "DISPOSITIVO ROBÓTICO MÓVEL PENDULAR DE DUAS
RODAS", que recebeu o nº. P. I. 0.801.859-6 e foi publicado em nome da USP na Revista da Propriedade Industrial - RPI Nº. 1967, pág. 123, em
16.09.2008. O material didático que será produzido será constituído de uma apostila com a descrição dos experimentos, contendo um DVD com
o software necessário para a programação dos robôs e exemplos de algoritmos desenvolvidos durante este projeto que servirão de modelo para
os alunos. Este trabalho propõe o desenvolvimento de três aplicações de algoritmos evolutivos utilizando um robô móvel autônomo de grande
porte para realizar tarefas de navegação, desvio de obstáculos e exploração do ambiente.
Metodologia
Os algoritmos serão capazes de ler e analisar as informação de até 8 sensores de proximidade instalados na periferia do robô, capazes de
detectar a presença de objetos no caminho do mesmo. Então, um sistema de tomada de decisão, construído a partir de uma “tabela verdade” que representa a relação entre as ações que o robô deve tomar para cada situação possível (baseadas na leitura dos sensores) deve ser
manipulado por um algoritmo evolutivo capaz de encontrar as ações adequadas para cada situação, preenchendo a tabela de tomada de
decisão. Assim, esse controlador de navegação do robô passa por um processo evolutivo capaz de encontrar soluções adequadas através da
avaliação de várias tentativas e a seleção das mais adequadas para produzir novos conjuntos de teste.
FFCLRP
Eduardo Ismael
Murguia Marañón
O software de controle do robô, bem como o algoritmo evolutivo serão implementados em linguagem C, e transferidos para o processador
embarcado do robô, um MSP 430 da empresa Texas Instruments. O compilador a ser utilizado será o GCC, rodando em plataforma Linux.
Apresentação
Formação de coleções bibliográficas
Existe um objeto de estudo indispensável na Biblioteconomia: a coleção. Ela é um elemento muito pouco estudado nessa profissõe. Faz alguns
447
anos, os estudos da área de Ciência da Informação, deslocaram-se para a observação e interpretação das mudanças que se apresentavam nas
rotinas e, mesmo, no plano teórico da área, por causa do advento das Novas Tecnologias. Este momento, merece especial importância porque
unido a um pensamento que começava a privilegiar o objeto Informação, esqueceu da materialidade da nossa profissão encarnada no objeto
livro.
O centro de nosso tema: a relação coleção/colecionismo/biblioteca fica um pouco difícil de de ser percebido, motivo pelo qual apontamos para a
importância da cultura material e dos objetos na nossa área - Biblioteconomia.
Consequantemente, se faz necessario também resgatar a maneira como se formaram as coleções bibliográficas. Com esse intuito, apontamos
as bases para a inserção do conceito de semióforo, conceito que, consegue agrupar o fenômeno do colecionismo bibliográfico e de objetos.
Por tanto, quando consideramos o livro como semióforo, ele pode sê-lo de dois tipos e ao mesmo tempo: textual e expósito. Qualidade essa
última que o equipara a qualquer objeto museológico e que o aproxima da cultura material. Por isso, o livro pode, como qualquer outro objeto, ser
passível de ser colecionado. Assim, o livro como qualquer outro objeto, tanto no momento de seu recolhimento, como no momento de sua
disposição e/ou exposição (publica ou privada); lhe são atribuídos pelo colecionar alguns valores –sejam afetivos, utilitários, emblemáticos, etc.
Finalmente, e aqui o motivo desta pesquisa, ainda resta por saber quais os motivos para colecionar livros hoje em dia? Ainda, se comparado com
o colecionismo de objetos, o que tem em comum, ou, existe algo a mais no colecionismo bibliográfico?
Objetivo
Analisar o fenômeno do colecionismo nos seus inícios, colocando como parâmetro coleções de pequeno porte de livros e objetos; para entender
os motivos que levam algum tipo de pessoas a se relacionarem com os livros e objetos de uma maneira especial nos dias de hoje.
Metodologia
A presente pesquisa pretende ser de natureza teórica e empírica. Sob o ponto de vista empírico se apoiará em entrevistas, com a finalidade de
obter respostas concretas sobre o tema em questão; e, no âmbito teórico no sentido de querer oferecer uma reflexão baseada nas informações
obtidas nas entrevistas.
As entrevistas serão analisadas com a finalidade de permitir uma reflexão posterior, a fim de emoldurar a pesquisa no campo da Ciência da
Informação. Ambos momentos – análise e reflexão – serão guiados e se sustentados a partir da abordagem pragmática, sugerida por Pomian,
para assim, finalmente poder comparar os depoimentos recolhidos. Por exemplo, focalizando nas entrevistas a relação que se estabelece entre o
colecionador, o meio e os livros, sem entrar em profundidade na questão do texto ou da informação obtida. As entrevistas serão guiadas por um
roteiro, passível de modificação,.
O universo de pesquisa será composto por 2 entrevistas sobre coleções bibliográficas.
EERP
Elaine Maria Leite
Rangel
AVALIAÇÃO DE UM MÓDULO
EDUCATIVO VIA WORLD WIDE WEB
(WEB) SOBRE FISIOLOGIA
ENDÓCRINA POR GRADUANDOS DE
ENFERMAGEM
O processo de entrevistas e transcrições das mesmas será realizado segundo critérios rigorosos, apontados por Queiroz (1991).
O sistema endócrino é capaz de coordenar e integrar as atividades de diferentes tipos de células. Os recursos da web tais como; texto, áudio e
vídeo possibilitam a criação de materiais educativos capazes de aumentar a compreensão dos alunos sobre os diversos conceitos da Fisiologia
Endócrina pela leitura e visualização simultâneas. Diante do exposto, o objetivo deste estudo é descrever a avaliação de um módulo educativo
via web sobre Fisiologia Endócrina por alunos de um Curso de Graduação em Enfermagem modalidade Licenciatura de uma Universidade
Pública no Interior do Estado de São Paulo. Estudo descritivo que será realizado em uma Escola de Enfermagem de uma Universidade Pública
no interior do estado de São Paulo, no segundo semestre de 2009 após a aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP). Farão parte da
população todos os alunos que estiverem regularmente matriculados no primeiro ano do Curso de Licenciatura em Enfermagem na disciplina de
Fisiologia. A amostra será composta por aqueles alunos que atenderam aos seguintes critérios de inclusão: ser aluno do Curso de Licenciatura
em Enfermagem e concordar em participar do módulo sobre Fisiologia Endócrina mediante a assinatura do Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido (TCLE). Para a avaliação do módulo será utilizado um instrumento adaptado de Caetano (2006). Os dados obtidos serão analisados
no programa SPSS 14.0 (Statistical Package for Social Science) e apresentados por meio de tabelas.
Palavras-chave: Educação a distância, Enfermagem, Fisiologia.
448
FFCLRP
Elaine Sampaio
Araujo
A organização do ensino de
matemática na infância e a formação
do pensamento teórico do educador
O presente projeto tem como objetivo principal investigar a formação do pensamento teórico do professor no movimento de elaboração, reflexão,
aplicação, análise e síntese de atividades de ensino em matemática. Nesse sentido, intencionamos revelar e caracterizar manifestações de
reflexão, análise e ações mentais desenvolvidas pelos docentes ao longo da dinâmica formativa, bem como Identificar e caracterizar em quais
situações e a partir de quais instrumentos formativos o professor consegue superar o pensamento empírico e alcançar o pensamento teórico.
Nesse sentido, a aprendizagem docente configura-se como objeto desta investigação. A opção pela matemática deve-se ao fato de que essa
área, no âmbito da Educação de Infância e séries iniciais do Ensino Fundamental, nem sempre tem recebido investimentos no que se refere à
formação docente, quer das políticas públicas, quer dos próprios educadores. Os sujeitos do projeto serão professores de Educação Infantil e
das séries iniciais do Ensino Fundamental, principalmente docentes das escolas-campo de estágio do curso de Pedagogia da FFCLRP/USP e
alunos egressos do mesmo curso, com participação espontânea. O projeto terá a duração de dois anos, e estão previstos encontros quinzenais,
com duração de três horas. Esta pesquisa inscreve-se numa perspectiva qualitativa-quantitativa de análise dos dados, fundamentando-se no
Materialismo histórico-dialético e na pesquisa formativa como procedimento metodológico. O referencial teórico sustenta-se na Teoria da
Atividade proposta pela psicologia histórico-cultural tendo como autores de referência Vygotsky, Leontiev e Davidov. Serão consideradas fontes
de informações para análise as produções verbais dos educadores participantes, dentre as quais destacam-se: as atividades de ensino, o
portfolio reflexivo e as sínteses de cada encontro formativo com o pesquisador. São alguns objetivos do processo formativo: tornar consciente o
quadro conceitual subjacente à prática; desenvolver uma atitude de análise e síntese do processo pedagógico; favorecer a construção de
saberes no âmbito do currículo de matemática na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental. A divulgação dos resultados inclui a
produção de material pedagógico de apoio à docência, em formato gráfico, digital e magnético, a elaboração de artigos e a participação em
eventos científicos.
Introdução:
As novas Diretrizes Curriculares para o ensino de Farmácia no Brasil definiram o seguinte perfil geral:
“O Farmacêutico é um profissional com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, para atuar em todos os níveis de atenção à saúde,
com base no rigor científico e intelectual. É capacitado ao exercício de atividades referentes aos fármacos e aos medicamentos, às análises
clínicas e toxicológicas e ao controle, produção e análise de alimentos; pautado em princípios éticos e na compreensão da realidade social,
cultural e econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a transformação da realidade em benefício da sociedade.” A reestruturação curricular da FCF-USP foi concebida dentro desta filosofia, considerando a vocação da USP em desenvolver um ensino que
acompanha as transformações das diversas áreas do conhecimento, em permanente diálogo com a sociedade, em produtiva integração entre o
ensino, a pesquisa e a extensão. Promover a pesquisa e o progresso da ciência, transmitir pelo ensino conhecimentos que enriqueçam ou
desenvolvam o espírito e que sejam úteis à vida e formar especialistas em profissões de base científica ou artística estão entre os objetivos
gerais da USP. Assim, a formação generalista implantada na FCF deve preservar a excelência tradicionalmente reconhecida na formação
profissional dos nossos egressos.
FCF
Elfriede Marianne
Bacchi
Projeto de acompanhamento dos
egressos do curso de FarmáciaBioquímica da FCF
Objetivos:
O projeto está sendo proposto, visando os seguintes objetivos:
 o mapeamento do campo de atuação do egresso do Curso de Farmácia-Bioquímica da FCF-USP;
 o acompanhamento do egresso, para verificação da aplicação dos conhecimentos adquiridos na Faculdade nos diversos campos de
atuação;
; comparação da atuação dos egressos do “currículo antigo” com os do “currículo novo”.
 levantamento dos egressos através de consulta ao Conselho Regional de Farmácia do Estado de São Paulo;
449
 envio de e-mail, para um primeiro contato;
 espaço na página da Faculdade, com questionário e sugestões para os egressos;
 tabulação dos dados obtidos.
Este deve ser o início do contato. A página da Faculdade estará sempre aberta, para novos contatos ou para atualizações.
Todas as etapas serão acompanhadas por 2 alunos de graduação.
A marimba é um instrumento que nos últimos anos vem se destacando no cenário musical brasileiro. Embora a execução tenha se expandido,
com um crescente aumento em sua utilização, pouco está sendo desenvolvido no campo de pesquisa. Países como Estados Unidos, Japão,
México, Alemanha, França, dentre outros, vêm investigando questões relacionadas à pedagogia do instrumento e a pesquisa em geral de forma
mais abrangente. Isto contribui significativamente para o ensino do instrumento. No Brasil esta pesquisa ainda é precária, portanto, este projeto
procurará contribuir de forma mais eficaz ao ensino do instrumento na graduação.
ECA
ECA
FZEA
Eliana Cecilia
Maggioni Guglielmetti
Sulpicio
Eliana Cecilia
Maggioni Guglielmetti
Sulpicio
Eliana Setsuko
Kamimura
A marimba e o repertório brasileiro:
catalogação e comentários.
O objetivo principal deste projeto é fazer um levantamento de obras de compositores brasileiros que escreveram para a marimba, incluindo
repertório solo, camerístico e orquestral, que utilizem a técnica de duas e quatro baquetas. Um estudo historiográfico do instrumento
complementará parte do projeto, buscando responder, dentre outras, questões tais quais: Quando a marimba adentrou o Brasil e de que forma se
deu esse processo? Quando e quem foram os primeiros compositores a escrever para a marimba e quais as técnicas composicionais utilizadas?
Quem foram os primeiros professores a lidar com o ensino da marimba e de que forma ela era ensinada?
Os procedimentos e metodologias envolverão busca e organização de material, análise, catalogação e entrevista, tendo em vista a reunião do
maior número possível de obras brasileiras que envolvem a música para marimba.
A disciplina “Grupo de Percussão” da grade curricular da graduação em música integra o quadro das disciplinas obrigatórias para a Licenciatura
e optativa para o Bacharelado, o que mostra coerência nas propostas pedagógicas das diferentes modalidades da graduação em música, uma
vez que a Licenciatura privilegia as questões educacionais e de ensino. Os aspectos abordados no conteúdo desta disciplina visam discutir a
importância do ensino da percussão, não como uma finalidade em si, mas como uma ferramenta da educação musical, em termos mais amplos,
contribuindo de várias formas à formação de um músico mais completo e atuando também em outros departamentos que auxiliam a formação do
cidadão como um todo. A maneira como a disciplina é ministrada, busca discutir a motivação e a importância do aproveitamento da disciplina
Percussão complementar e estratégias tanto por parte do aluno de licenciatura, bem como do aluno de bacharelado. Questões relacionadas ao trabalho em equipe, respeito e
de ensino coletivo: uma proposta
colaboração mútua, criatividade, percepção musical, regência, arranjos, composição, ensino coletivo, execução, percussão corporal, e pedagogia
transdiciplinar
são abordados como parte integrante dos objetivos da disciplina. Portanto, o presente projeto visa buscar material didático-pedagógico que se
encaixe nas propostas da disciplina, fazendo um levantamento do que já existe e criando obras específicas para esta categoria de grupo de
percussão, vindo, portanto, de encontro com a finalidade do ensino desta disciplina na graduação.
Pretende-se discutir questões sob a ótica da motivação e importância desta prática na graduação, bem como uma melhor adequação da
abordagem do ensino proposto, motivando, desta forma, o aluno engajado ao projeto a refletir sobre o ato de ensinar. Acreditamos que as
ampliações deste espectro de possibilidades oferecidas na graduação contribuirão para a melhor qualidade de ensino na graduação.
Este projeto Ensinar com Pesquisa vem ao encontro com as necessidades dentro da área de Microbiologia dos alimentos em dois aspectos
importantes a saber: o aperfeiçoamento e atualização da parte prática oferecida na disciplina de Microbiologia dos Alimentos (Diurno e Noturno)
do curso de Engenharia de Alimentos da FZEA/USP e a busca por material didático de ensino na sub-área de Microbiologia dos Alimentos, na
qual a proponente faz parte dentro de um projeto internacional denominado ISEKI_Mundus que foi recentemente renovado por mais um ano
sendo agora o ISEKI_Mundus_2 visando a criação de plataformas web para a divulgação de material atualizado dentro da área de alimentos em
Microbiologia dos alimentos:
específico da proponente na área de microbiologia dos alimentos. A disciplina de Microbiologia dos Alimentos é oferecida no segundo semestre
avaliação da parte prática da disciplina aos alunos do curso de Engenharia de alimentos Diurno e Noturno (totalizando em média 100 alunos/ano). A disciplina conta com a parte teórica
e material bibliográfico didático de
e prática vem oferecendo aulas práticas desde 2002, e é necessário a atualização e aperfeiçoamento destas aulas práticas com o intuito de
ensino para o programa “Iseki continuar a despertar o interesse dos alunos pelos principais aspectos microbiólogicos de interesse à indústria de alimentos. O grupo do o
Mundus_2”
ISEKI_Mundus_2 do ZEA (é coordenado pelo Prof Dr. Paulo José do Amaral Sobral e conta com os seguintes Professores Doutores além da
proponente (Carlos Augusto Fernandes de Oliveira, Ana Lúcia Gabas, Samantha Pinho, Rosemary A Carvalho, Giovana Tommaso, Vivian Lara
da Silva). Os principais resultados da rede Iseki mundus serão divulgados na forma de plataformas web, bancos de dados web, relatórios críticos,
guias e materiais didáticos. O objetivo final deste grupo de trabalho dentro do projeto ISEKI_Mundus_2 é a obtenção de material didático na área
de microbiologia dos alimentos na internet, aperfeiçoamento do mesmo nos casos em que for possível e disponibilização destes materiais no site
do ISEKI_FOOD e a organização de um livro sobre o assunto. A proponente está dentro da sub-área Microbiologia dos alimentos
450
LÉXICO, ESTILO E EXPRESSIVIDADE:
ESCOLHA E CRIAÇÃO LEXICAL NO
TEXTO LITERÁRIO
FFLCH
Elis de Almeida
Cardoso Caretta
ICMC
Desenvolvimento e Evolução de um
Sistema Web Livre para o Domínio de
Elisa Yumi Nakagawa Acervos Históricos: Uma
Complementação na Formação em
Engenharia de Software
IQSC
Elisabete Moreira
Assaf
Estudo do efeito do método de
preparação de catalisadores de
Co/CeO2/Al2O3 sobre a reação de
reforma do etanol
IF
Elisabeth Andreoli de
Oliveira
Transições de fase em membranas de
lipídios
IF
Elisabeth Andreoli de
Oliveira
Transições de fase em soluções de
fragmentos de DNA
IME
Elisabeti Kira
A lei de Newcomb-Benford e suas
aplicações
IME
Elisabeti Kira
Aplicações de probabilidade e
processos estocásticos em teoria de
risco
ECA
Elizabeth Ferreira
Cardoso Ribeiro
Azevedo
Organização do Laboratório de
Informação e Memória do CAC - LIM
CAC
O projeto visa a realizar um estudo das criações lexicais estilísticas (também chamadas de criações literárias com objetivo estilístico) e das
escolhas lexicais, verificando qual o efeito de sentido que produzem no texto literário.
Propõe-se uma análise das escolhas lexicais, bem como dos processos envolvidos nos vários momentos de criação lexical em busca do efeito
estilístico obtido em textos literários. A preocupação central do projeto é estabelecer um eixo entre a Lexicologia, a Morfologia e a Estilística,
percebendo de que maneira um autor aproveita as virtualidades do sistema para manifestar toda a sua criatividade lexical.
Disciplinas da graduação na área de Engenharia de Software têm por objetivo proporcionar aos alunos conhecimento acerca dos diversos
aspectos relacionados ao desenvolvimento de software. Este projeto objetiva então a complementação da formação do aluno de graduação em
computação no tocante à área de Engenharia de Software. Para isso, práticas, tecnologias, ferramentas e atividades de Engenharia de Software
estudados nessas disciplinas serão aplicadas pelo aluno para o desenvolvimento e evolução de um sistema de software, no caso o Memória
Virtual, um sistema web para catalogação e disseminação de informações sobre acervos históricos. Para a condução deste projeto,
primeiramente o aluno deverá conduzir um estudo do processo de software adotado no desenvolvimento do Memória Virtual, buscando um
entendimento de como as atividades de Engenharia de Software vêm sendo conduzidas. Paralelamente, o aluno deverá ser integrado tanto à
equipe de desenvolvedores quanto aos outros pesquisadores. Em seguida, o aluno deverá realizar um estudo aprofundado das ferramentas que
compõem o ambiente de desenvolvimento e implantação do Memória Virtual. Com base nas atividades até então realizadas o aluno irá dar apoio
à evolução das funcionalidades do Memória Virtual e ao projeto e implementação de novas interfaces web do Memória Virtual. Em seguida,
realizará a validação do sistema frente às novas funcionalidades e interfaces web desenvolvidas, por meio da observação da utilização do
sistema pelos clientes.
Entre as fontes alternativas de energia encontra-se o H2, que praticamente não polui e pode ser produzido a partir de matéria-prima renovável. O
H2 pode ser produzido a partir da reação de reforma a vapor de etanol. O etanol apresenta baixa toxicidade e pode ser produzido em grandes
quantidades através da fermentação da biomassa. A reação de reforma a vapor do etanol produz H2 e CO e, simultaneamente, ocorre a reação
de deslocamento gás-água, produzindo CO2 e mais H2.
Neste trabalho serão obtidos catalisadores de Co/CeO2/Al2O3 por diferentes métodos de preparação (impregnação, precipitação e
polimerização) a fim de avaliar o efeito destas metodologias sobre o desempenho dos catalisadores frente a reação de reforma a vapor de etanol.
Os catalisadores também serão caracterizados por difração dce raios-X, redução a temperatura programada e área específica.
Neste projeto pretendemos investigar as transições de fase que ocorrem em membranas de lipídios em função da hidratação das bicamadas. O
sistema a ser estudado consiste no sistema lecitina/água, que forma membranas com espessura de 3,8nm. Em função da hidratação das
bicamadas o sistema pode apresentar uma fase lamelar ou uma fase hexágona (2D). O objetivo do trabalho é identificar o domínio de existência
de cada uma dessas mesofases por meio da caracterização da estrutura microscópica e observação de textura para amostras orientadas na
forma de filmes suportados. Do ponto de vista técnico, o desafio é implementar a técnica de difração de raios X em geometria de reflexão rasante
para o estudo desses sistemas e estabelecer uma correlação entre os parâmetros determinados em função da umidade relativa (potencial
químico) e o volume de água, para as amostras em volume (“bulk”).
Neste projeto pretendemos investigar as transições de fase que ocorrem em soluções de fragmentos de DNA, em função da concentração de
fragmentos e concentração de íons em solução. Pretendemos utilizar fragmentos de DNA de 150 pares de base, que podem ser encarados com
bastões rígidos. O objetivo do trabalho é reconhecer as diferentes mesofases que as soluções podem apresentar; isotrópica, colestérica e
hexagonal por meio de técnicas de observação de textura em microscopia de luz polarizada e a determinação da estrutura microscópica por meio
de difusão de raios X.
Newcomb em 1881 e Benford em 1938 obsevaram que em muitas tabelas de quantidades numéricas, tais como comprimento de rios de um país,
massa de elementos atômicos, números das páginas mais consultadas de determinados livros, o primeiro dígito desses números tem um
comportamento peculiar, diferente do que seria esperado. O esperado seria que qualquer dígito tivesse a mesma freqüência de ocorrência, no
entanto, por observações empíricas eles deduziram uma lei, baseada na escala logarítmica, na qual os menores dígitos têm maior probabilidade.
Estudaremos a lei, suas propriedades e aplicações.
A teoria de risco envolve vários elementos de natureza estocástica. O objetivo do projeto é inserir o aluno no contexo de atuária e ampliar seus
conhecimentos de probabilidade e processos estocásticos para a aplicação em modelos de riscos (individual e coletivo) e os diversos cálculos
efetuados na área de risco. O estudo será baseado em três livros, um introdutório e os outros dois mais específicos, que abordam o tema.
O projeto visa organizar o acervo histórico pertencente ao Laboratório de Informação e Memória do Departamento de Artes Cênicas da Escola de
Comunicações e Artes, implementando a higienização, acondicionamento, identificação, catalogação do material e posterior inserção em uma
Base de Dados disponível a pesquisadores do Departamento, da Usp e do público em geral. O acervo é composto por publicações de livros,
revistas e jornais de teatro e documentos variados (programas de teatros, press-releases, cartazes, convites, peças, ensaios, fotos, vídeos,
etc.).A partir desse objetivo mais geral, propomos que cada bolsista possa trabalhar um recorte temático específico dentro do vasto acervo
disponível, complementando seu desenvolvimento prático no trato de acervos documentais com um trabalho de reflexão e análise crítica.
451
O trabalho será lastreado por bibliografia pertinente, seja sobre o trato de conjuntos documentais, seja relativa ao recorte temático escolhido.
Contará também com acompanhamento do professor responsável e de encontros periódicos do grupo de trabalho que compõe o Laboratório
para discussão de questões pertinentes ao desenvolvimento dos projetos.
Propomos como recortes a serem desenvolvidos neste período de bolsa (2009) dois temas:
1. 30 anos de folclore paulista no acervo LIM CAC
2. Referências iconográficas presentes no acervo do LIM CAC
EE
Elizabeth Fujimori
FFLCH
Elizabeth Harkot de
La Taille
FM
Elizabeth Maria
Freire de Araujo Lima
3. Arranjo do acervo do fundo Clóvis Garcia
A estratégia de Atenção Integrada às Doenças Prevalentes na Infância (AIDPI), concebida com a finalidade de reduzir a mortalidade infantil e
contribuir para que a criança atinja o seu potencial máximo de crescimento e desenvolvimento, sobretudo nos países emergentes, foi introduzida
oficialmente no Brasil em 1996. Apesar de integrar o currículo do curso de graduação da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo
(EEUSP) desde 1999, até o momento não se tem uma avaliação do impacto da abordagem da estratégia AIDPI entre egressos da EEUSP.
Considerando a necessidade de um feedback e a importância do instrumento na sistematização da assistência prestada à criança, delineou-se o
presente estudo com o objetivo de avaliar conhecimento de egressos da EEUSP em relação à estratégia AIDPI e sua incorporação na prática
ATENÇÃO INTEGRADA ÀS DOENÇAS cotidiana do trabalho em unidades básicas de saúde. Trata-se de um estudo de caso, descritivo-exploratório, com abordagem quali-quantitativa a
PREVALENTES NA INFÂNCIA:
ser desenvolvido junto a egressos da EEUSP. A primeira etapa constará do envio de um questionário semi-estruturado a cerca de 400 egressos
do Curso de Graduação da EEUSP dos últimos cinco anos (2002-2006). Na segunda etapa, serão estudadas as práticas, por meio de
CONHECIMENTO E PRÁTICA DE
observação direta e entrevista de egressos que trabalhem na atenção básica do município de São Paulo, atendam crianças menores de 5 anos
EGRESSOS DA ESCOLA DE
em consulta de enfermagem e permitam a observação de seu atendimento. Espera-se obter resposta positiva para a observação, no questionário
ENFERMAGEM DA UNIVERSIDADE DE da primeira etapa, por parte de cerca de 20 egressos. Todos os aspectos éticos serão contemplados, com submissão do projeto ao Comitê de
SÃO PAULO
Ética da Secretaria Municipal de Saúde e termos de consentimento livre e esclarecido para a primeira e segunda etapa (egresso e usuário). Os
dados quantitativos serão inseridos em banco de dados e analisados com os softwares EpiInfo e Statistical Package for Social Science. As
observações serão anotadas com o maior detalhamento possível e submetidas a análise temática de conteúdo. O referencial para análise dos
resultados será a estratégia AIDPI. Pretende-se que os resultados do estudo contribuam para o estabelecimento de um baseline para a
implantação do ensino da estratégia AIDPI nas escolas de enfermagem da América Latina, como previsto pela Organização Panamericana da
Saúde e para o aperfeiçoamento do ensino da saúde da criança nos cursos de graduação em enfermagem, de forma a efetivamente contribuir
para o incremento da qualidade da atenção prestada à criança e redução das taxas de morbi-mortalidade infantil.
O objetivo deste Projeto é identificar de que maneira Charlotte Brontë construiu sua personagem principal na obra Jane Eyre, particularmente
através das fases de criança e de mulher, sob a perspectiva da Semiótica Discursiva. O corpus do Projeto consistirá de recortes do texto Jane
Jane Eyre: desafio aos estereótipos da Eyre, em que as imagens construídas de Jane criança e Jane adulta constituem-nas enquanto sujeito. A seleção dos recortes baseia-se na
criança e da mulher na Inglaterra
leitura atenta da obra e nas leituras teóricas e de apoio. Dessa forma, o objetivo paralelo deste Projeto de Iniciação Científica é contribuir para o
vitoriana
desenvolvimento das competências discentes no campo da pesquisa, habilitando a aluna-pesquisadora ao trabalho com o ferramental da
semiótica discursiva. Portanto, o Projeto associa a pesquisa à prática, pois a aluna aprenderá as técnicas de análise semiótica durante o trabalho
investigativo, integradas à formação do corpus e à sua análise.
INTRODUÇÃO: As atividades, as ocupações, os fazeres são instrumento privilegiado das ações dos terapeutas ocupacionais e constituem o
elemento orientador na construção complexa e contextualizada do processo terapêutico nesta área. Diferentes formas de conceber e definir as
atividades convivem na produção teórica na área, o que fica explicitado inclusive na variação em relação aos termos utilizados pelos terapeutas
ocupacionais para nomear sua ferramenta privilegiada de trabalho e seu objeto de estudo. Além disso, múltiplos fazeres são utilizados na prática
em Terapia Ocupacional, pensados no interior de grandes campos das atividades humanas, a saber: arte, trabalho, lazer, cotidiano e cultura.
Atividade, Ocupação, Fazer e Ação: a
Como os terapeutas ocupacionais têm definido e conceituado sua ferramenta de trabalho? Como entendem e tematizam os principais campos
discussão dos termos e dos campos
das atividades humanas com as quais trabalham, no contexto contemporâneo no qual esses campos tendem a se atravessar e seus limites são
das atividades humanas na Terapia
difíceis de precisar?
Ocupacional brasileira e sua
contextualização na produção
OBJETIVO: A pesquisa aqui proposta visa dar continuidade ao estudo descritivo das Atividades em Terapia Ocupacional que visa explicitar o
internacional
"estado da arte" em termos da produção teórica dos terapeutas ocupacionais a respeito das atividades, ocupações, fazeres e ações e suas
diferentes abordagens em Terapia Ocupacional brasileira contemporânea. Na primeira etapa desta pesquisa realizamos um levantamento da
produção teórica sobre a noção e o uso das atividades na Terapia Ocupacional de 1990 a 2005, compreendendo artigos publicados em
periódicos nacionais da área: localizamos as fontes, mapeamos a produção na área e realizamos uma análise quantitativa desta produção, o que
possibilitou uma construir uma visualidade e apontar tendências e interesses nesta produção. (Lima & Okuma, 2008). Na etapa que se segue,
452
aqui proposta, temos o objetivo de realizar uma leitura interpretativa do material que permita uma análise qualitativa na qual a articulação dos
trabalhos estudados entre si, buscará conferir significado mais amplo aos resultados obtidos em cada leitura particular. Neste sentido
buscaremos mapear as discussões e definições mais freqüentes dos termos utilizados, as áreas das atividades mais presentes nos trabalhos dos
terapeutas ocupacionais e como estes as compreendem. Nesta etapa do trabalho buscaremos contextualizar a discussão nacional em relação
aos termos mais utilizados na profissão, no contexto da produção teórica internacional, publicada em periódicos indexados da área.
IQ
Elizabeth Pinheiro
Gomes Areas
Identificação de tópicos para
desenvolvimento de material
suplementar para disciplinas teóricas
e experimentais de Físico-Química
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: A investigação aqui proposta se caracteriza por ser uma pesquisa descritiva com caráter de avaliação
de estado da arte da produção sobre as atividades, ocupações, ações e fazeres na Terapia Ocupacional. Para tanto será realizado a atualização
e o estudo da produção teórica brasileira a respeito dessas noções, suas definições e a compreensão de sua utilização em Terapia Ocupacional
e a análise qualitativa desta produção. Por fim será realizado um levantamento bibliográfico e estudo da produção teórica internacional em
Terapia Ocupacional, a fim de permitir repensar a produção brasileira no contexto da produção internacional.
A área de Físico-Química, em qualquer nível em que a disciplina seja oferecida, tem em comum a universalidade de sua natureza e a relevância
do caráter conceitual com que são tratados seus tópicos. É uma disciplina fundamental que oferece o suporte essencial para a compreensão
apropriada do comportamento químico em suas mais variadas instâncias, fundamentais ou de aplicação. Nesse sentido, uma forma de torná-la
mais atraente para aqueles que demoram a perceber sua relevância, é mostrar a força de seus fundamentos refletidos em exemplos diversos,
como em eventos de auto-organização, equilíbrios e transições de fases, comportamentos de fluxo em sistemas complexos. A relevância dessas
temáticas se reflete em áreas importantes como, por exemplo, na idealização de materiais inteligentes, na adequada compreensão de processos
biológicos, na proposição de soluções ambientais. Essas relações podem encorajar uma apreciação mais crítica, reflexiva e criativa dos alunos
sobre os aspectos fundamentais da disciplina.
Entre as linhas que têm sido objeto de pesquisa no contexto de Ensino e Aprendizado destaca-se o desenvolvimento de módulos educacionais –
unidades concisas de estudo, compostas por conteúdos teóricos integrados a atividades práticas e avaliações, cuja disponibilização aos
aprendizes é apoiada por recursos tecnológicos e computacionais.
Este projeto tem como objetivo investigar a estruturação de módulos educacionais
ICMC
Ellen Francine
Barbosa
Desenvolvimento de Objetos de
Aprendizado como Mecanismos de
Apoio ao Ensino de
Matemática
FFCLRP
Elmir de Almeida
Estudo da mobilidade e inserção
ocupacional de egressos do Curso de
Pedagogia da FFCLRP-USP, 2007-08
FFLCH
Emerson da Cruz
Inacio
LITERATURA E CULTURA POPULAR:
A REPRESENTAÇÃO DA ÁFRICA NAS
LETRAS DE SAMBAS-ENREDO
na forma de objetos de aprendizado. Mais especificamente, pretende-se explorar a aplicabilidade dos mecanismos de apoio estabelecidos no
trabalho de Barbosa (Processo FAPESP 98/16490-5) no desenvolvimento de objetos de aprendizado para domínio de matemática. Os temas
considerados serão pertinentes ao ensino fundamental – por exemplo, números inteiros, números racionais, geometria básica, entre outros. Os
objetos construídos deverão resultar na reestruturação dos materiais didáticos já existentes e no desenvolvimento de módulos educacionais
associados.
Pretende-se promover a publicação dos objetos de aprendizado desenvolvidos na Internet, para acesso gratuito, bem como sua utilização na
rede pública de ensino. Além disso, os objetos produzidos também deverão ser estruturados na forma de kits para o ensino de matemática e
disponibilizados na experimentoteca do CDCC-USP (Centro de Divulgação Científica e Cultural).
ocupacional e inserção social de egressos do Curso de Pedagogia da FFCLRP/USP. Experiência de tal natureza teve início em 2006 e a partir de
então foi possível circunscrever e analisar os percursos de inserção ocupacional e social de ex-estudantes do Curso que formalizaram a
diplomação nos anos de 2005 e 2006. A continuidade da investigação tem por objetivo compreender e analisar os arranjos de inserção
ocupacional e social dos estudantes que realizaram o Curso nos períodos de 2005-07 e 2005-08. De maneira distinta do realizado na primeira
pesquisa, em que se deu atenção privilegiada aos percursos de inserção na esfera laboral formalizados por ex-estudantes após a conclusão do
Curso, esta pesquisa se dedicará à compreensão da inserção ou reinserção ocupacional dos ex-estudantes em três temporalidades – antes do
ingresso no Curso, durante a realização e após a conclusão do mesmo. Trata-se de pesquisa de natureza qualitativa na qual se investirá: 1) na
revisão de bibliografia com ênfase em trabalhos acadêmicos/institucionais que apresentem resultados de estudos similares ao proposto e
aqueles que enfatizam as relações entre juventude e trabalho nas décadas de 90 e 2000; 2) na aplicação de questionário (com questões abertas
e fechadas) aos estudantes que se formarão em 2008; 3) na realização de entrevistas com roteiro semi-estruturado a um conjunto de egressos
(homens e mulheres) diplomados em 2007 e 2008.
Analisar um corpus formado por letras de sambas-enredo, procurando perceber que imagem do continente africano comumente é ali
apresentada, confrontando tais imagens com o que tem sido veiculado na produção literária em Língua Portuguesa advinda daquele
continente.Pensar as representações culturais da África nas culturas popular e literária à luz do projeto de Lei 10.639.
453
1. Introdução:
As pesquisas desenvolvidas na área da Climatologia teem sido, em sua maioria, voltadas para a escala regional e local, no entanto, devido à
atenção dada atualmente aos estudos ambientais e com isso a necessidade de estudos em escalas inferiores do clima, com análises mais
detalhadas, os estudos microclimáticos acabaram ganhando destaque, com o objetivo de entender de forma integrada os aspectos físicos,
principalmente em áreas prioritária para preservação, como no Sistema Costeiro Cananéia-Iguape.
2) Objetivos
A pesquisa tem como finalidade analisar como as variações espaciais dos atributos climáticos (temperatura do ar, umidade relativa do ar,
radiação solar, pluviosidade e vento) se relacionam com as características dos controles climáticos (relevo, vegetação, solo, maré etc) em
interação com a dinâmica atmosférica no ecossistema manguezal da Barra do Ribeira-Iguape/SP.
2.1) Objetivos Específicos.
a)Analisar de forma integrada os fatores geoecológicos atuantes na área de estudo, para isso ocorrerá levantamento de dados geomorfológicos,
geológicos, de vegetação, pedológicos e hidrográficos, contribuindo para a identificação dos principais controles climáticos da área, bem como
identificar a influência antrópica no ecossistema manguezal.
b)Caracterizar a vegetação a partir de uma análise estrutural e fisionômica; bem como identificação, levantamento e distribuição de espécies que
compõe a vegetação do manguezal.
FFLCH
Emerson Galvani
Caracterização microclimática dos
manguezais da Barra do RibeiraIguape/SP e suas relações com os
principais controles climáticos.
c)Identificar e analisar as relações existentes entre os atributos e controles climáticos.
d)Identificar e analisar os principais sistemas atmosféricos atuantes na área de estudo, relacionando-os com os controles e atributos climáticos.
e)Mapeamento das unidades microclimáticas identificadas.
3. Procedimentos e mateirias
O estudo de um ecossistema como o manguezal deve ser desenvolvido de forma interdisciplinar, um sistema natural tão complexo deve ser
caracterizado segundo um enfoque holístico. Os manguezais podem apresentar diferenças importantes em sua estrutura e funcionamento de
acordo com a área que se localizam, obedecendo a um grande número de fatores e processos ambientais que estão em constante interação. As
unidades climáticas representam a síntese das relações existentes entre os controles (vegetação, geomorfologia, tipo de solo, etc) e os atributos
climáticos (temperatura do ar, umidade relativa do ar, radiação solar precipitação, entre outros).
5. Fases da Pesquisa.
A primeira etapa do presente estudo consiste na identificação dos principais atributos e controles climáticos atuantes na área de estudo. Para
isso, realizar-se-á uma coleta de dados referentes à área de estudo, que possam contribuir para sua caracterização e na seleção dos dados que
serão úteis para o prosseguimento da pesquisa. Assim será realizado um levantamento bibliográfico e cartográfico, como mapas temáticos,
topográficos, fotografias aéreas e imagens de satélites, visando um melhor conhecimento da área de estudo e uma caracterização física.
A próxima etapa será a preparação de mapas onde sejam indicados os limites do manguezal na área de estudo, com o propósito de fornecer
informações sobre a extensão e os tipos de bosques. Esse reconhecimento deve ser feito com auxílio de interpretação de fotografias aéreas,
levando em consideração características facilmente reconhecíveis no material fotográfico disponível, como tonalidade e textura.
454
Após a identificação, elaboração e análise do material cartográfico pretende-se selecionar as áreas onde serão instalados os equipamentos
(minirregistradores de temperatura e umidade relativa, radiômetros, pluviômetros, termômetros de solo e anemômetros) para medir os atributos
climáticos e onde serão analisado os controles climáticos atuantes na área de estudo.
FFCLRP
Emerson Ricardo
Pansarin
ELABORAÇÃO DE UMA CHAVE
INTERATIVA DE IDENTIFICAÇÃO
PARA “PTERIDÓFITAS” E SEU USO NAS AULAS PRÁTICAS DA
DISCIPLINA MORFOLOGIA E
TAXONOMIA DE BRIÓFITOS E
PTERIDÓFITOS
A próxima fase será a de maior aproximação com a área de estudo, a fase de levantamento de dados em campo. Pretende-se que os
equipamentos realizem as medições por um período de 24 meses, período no qual serão também realizados os demais levantamentos
(vegetação, hidrográficos, pedológicos, etc).
Identificar corretamente uma espécie de planta utilizando chaves dicotômicas tradicionais (impressas) é uma tarefa difícil, principalmente para
estudantes iniciantes ou leigos, que não possuem conhecimentos aprofundados de morfologia vegetal. Como alternativa, existem chaves
interativas de identificação, elaboradas e depois usadas com o auxílio de computadores. Essas chaves interativas oferecem uma maior
flexibilidade durante o andamento do processo de identificação, podendo apresentar ilustrações que acompanham os itens das questões
referentes aos caracteres utilizados. Podem também oferecer uma margem de erro, possibilitando que o usuário consiga chegar à correta
identificação, mesmo se cometer algum equívoco durante o processo. As chaves interativas podem ser constantemente melhoradas e ampliadas
através da inclusão de mais caracteres ou táxons, o que pode ser muito complicado no caso das chaves tradicionais. Contudo, a disponibilidade
de chaves de identificação interativas é ainda bastante escassa, sendo poucas existentes e restritas a assuntos específicos. O presente projeto
tem com objetivo elaborar uma chave interativa ilustrada para a identificação das famílias de “Pteridófitas” para a disciplina “Morfologia e Taxonomia de Briófitos e Pteridófitos” do Curso de Ciências Biológicas da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto. A chave
será usada como ferramenta pelos alunos para identificação dos taxa e conhecimento de estruturas vegetativas e reprodutivas presentes nesse
grupo de plantas.
Introdução
Uma das dificuldades da organização de currículos de graduação não somente na área de Letras é a distância que costuma existir entre as
concepções que o aluno traz quando ingressa e os pressupostos com os quais o curso opera. No caso específico da área de língua portuguesa,
essa distância costuma ser maior, em função das concepções de língua que norteiam o ensino fundamental e médio, em geral as mesmas que
circulam e são reforçadas pela grande imprensa. Nesse sentido, é forte a sensação de que, malgrado os esforços na direção de alterar os rumos
do ensino regular, no que toca à língua portuguesa, as mesmas concepções combatidas no interior dos cursos de Letras continuem a pautar o
ensino de língua fora da universidade.
É, em especial, desse estranhamento que o presente projeto pretende tratar.
FFLCH
Emilio Gozze Pagotto
AS CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E
O PERFIL DO ALUNO DE LETRAS
A Lingüística tornou-se disciplina obrigatória do currículo mínimo de Letras em meados dos anos 60, quando iniciativas de desenvolver
pesquisas em moldes distanciados do que então se rotulava por filologia começavam a se implementar(cf. p.ex., ALTMAN, 1998 e GUIMARÃES,
1996). De lá para cá, os cursos de Letras vêm moldando seus currículos a partir das áreas de conhecimento das ciências da linguagem,
abandonando, quase por completo, as concepções da tradição gramatical, fundadas no ideal clássico da língua como representação do mundo e
da preservação da língua literária e normatizada. O impacto sobre a sociedade, em especial na comunidade ligada ao ensino, parece ainda não
ter alcançado a amplitude desejável, haja vista a resistência da escola em incorporar uma visão mais científica no ensino de língua e a insistência
com que temas ligados ao funcionamento da língua são tratados de maneira imprecisa e incorreta pela grande imprensa (basta ver as
repercussões ao acordo ortográfico recentemente aprovado).
Objetivos
O objetivo mais geral do projeto é analisar o perfil do aluno de Letras na USP, com destaque especial para as concepções de língua e de ensino
de língua, com vistas a apresentar contribuições às práticas de ensino no interior da graduação.
A hipótese central sob a qual assentamos nossos objetivos é a de que as crenças e valores com relação ao funcionamento da língua, que são
trazidas junto com os alunos ao ingressar no curso de Letras, permanecem mesmo após a exposição sistemática aos diversos ramos das
Ciências da Linguagem. É esta força do discurso metalingüístico que circula pela sociedade que impediria a entrada de novas concepções na
455
escola, mesmo levando em consideração que os professores tiveram a formação adequada para tanto.
Tal objetivo geral se desdobra em objetivos mais específicos:
. Levantar o perfil sócio cultural do aluno de Letras, com ênfase na forma como interage com a estrutura universitária
. Analisar as concepções do aluno de Letras acerca do funcionamento da língua: gramática, variação lingüística, a relação da língua com o
sistema ortográfico, dentre outras. Este objetivo será desdobrado em pontos específicos, se considerarmos os vários aspectos do funcionamento
da língua:
. Investigar a forma como os sujeitos concebem a relação entre o sistema de escrita e o sistema da língua;
. Investigar como os sujeitos concebem o conceito de língua, em face das pressões normativas oriundas da tradição gramatical;
. Investigar como os sujeitos concebem a relação entre o funcionamento da língua e as políticas lingüísticas do Estado;
. Investigar como os alunos se constituem como sujeitos de e na língua.
. Analisar as concepções do aluno de Letras acerca do ensino de língua portuguesa
Metodologia
O projeto se insere no campo teórico da História das Idéias Lingüísticas e se servirá tanto de métodos de análise estatística quanto de
pressupostos teóricos e metodológicos da Análise do Discurso, desenvolvendo-se, assim, sob o eixo de dois procedimentos metodológicos
básicos: um de natureza quantitativa e outro de natureza qualitativa.
Na coleta de dados, será aplicado um questionário à totalidade dos alunos ingressantes no curso de letras e àqueles no último ou penúltimo
semestre do curso. Este questionário, cujo esboço se poderá ver em anexo, coletará tanto informações que se prestarão a análises quantitativas
quanto a análises qualitativas.
Uma segunda fonte de dados, esta totalmente voltada para a análise qualitativa, será um conjunto de entrevistas gravadas, que serão realizadas
com uma amostra dos alunos, ingressantes e em conclusão do curso. Nessas entrevistas, as questões tratadas no questionário serão
aprofundadas, podendo-se observar de maneira mais abrangente o discurso metalingüístico dos sujeitos e a sua relação com o meio acadêmico
e profissional.
Uma terceira fonte de dados são aqueles de que dispõe a própria universidade, a respeito do perfil sócio-econômico dos alunos do curso.
Os bolsistas envolvidos no projeto participarão de todas as etapas da pesquisa, desde a formulação dos questionários até a elaboração do
relatório final., ficando responsáveis pela elaboração de relatórios parciais, que constituirão projetos individuais de pesquisa no âmbito do projeto
como um todo.
Cronograma
456
março de 2009 – aplicação dos questionários
abril a maio de 2009 – realização das entrevistas
junho a agosto de 2009 – processamento dos dados quantitativos
agosto a novembro de 2009 – análise das entrevistas
dezembro de 2009 a fevereiro de 2010 – elaboração do relatório final
IQSC
Eny Maria Vieira
Resíduos Gerados nos Laboratórios
de Química Analítica Qualitativa e
Quantitativa: Processo EnsinoAprendizagem com Responsabilidade
Ambiental
FE
Ermelinda Moutinho
Pataca
Análise da disciplina de Sistema Terra
na Licenciatura em Geociências e
Educação Ambiental
ESALQ
Ernani Porto
Estudo e desenvolvimento de práticas
de procedimentos de higienização e
avaliação dos métodos de sanificação
para a disciplina LAN 112Epidemiologia e Toxicologia dos
Alimentos
A geração de resíduos é um fato inerente à experimentação no ensino de Química. Portanto faz-se necessário o levantamento do volume gerado
nos Laboratórios de Química Analítica Qualitativa e Quantitativa, bem como os elementos que nele estão presentes. Outro fator significante é a
conscientização dos estudantes para que seja minimizada a geração desses resíduos. Portanto, espera-se com esse estudo buscar alternativas
de novas rotas para as marchas analíticas e também propor o uso do resíduo gerado nos anos anteriores como amostra de estudo.
Apesar da grande importância do conhecimento em Geociências na formação dos indivíduos para o exercício da cidadania, o espaço destinado a
este campo do saber no currículo da Educação básica é mínimo. Nas últimas quatro décadas as geociências têm sido progressivamente
retiradas do currículo do ensino de ciências da Educação Básica. A necessidade de criação de um curso de licenciatura em Geociências como
possibilidade de inclusão dos conteúdos geocientíficos nos currículos do ensino fundamental e médio, já ressaltada desde 1981, se concretizou
apenas em 2004 com a criação da Licenciatura em Geociências e Educação Ambiental (LiGEA) na USP. Neste projeto, proponho um
desenvolvimento das pesquisas em ensino de Geociências na análise da disciplina de Sistema Terra, oferecida para os alunos ingressantes e
que pode apresentar os pressupostos epistemológicos do curso, servindo como instrumental importante para a reestruturação curricular. Através
da articulação entre o ensino de graduação com as práticas de pesqusa em educação, temos como objetivos: contribuir com o fortalecimento das
pesquisas na área de ensino em geociências; contribuir com a reestruturação curricular do LiGEA e com a consolidação do curso, o que, por
conseguinte, auxiliará na inserção dos conteúdos geocientíficos na Educação Básica; propiciar o aprendizado da pesquisa em educação ao
aluno bolsista. A metodologia utilizada é a de pesquisa-ação participante, onde o bolsista acompanhará pessoalmente a disciplina de Sistema
Terra durante o ano de 2009, intervindo diretamente em alguns momentos, o que contribui para sua própria formação, para a análise
contextualizada do currículo, para a proposição de novas metodologias de ensino e para a sistematização e o aperfeiçoamento da disciplina
através do diálogo constante com os docentes responsáveis. Os resultados obtidos durante esse processo de investigação, serão relacionados
aos dados da pesquisa de Naiane Pereira de Melo, bolsista do Ensinar com Pesquisa que está acompanhando a disciplina Introdução à
Educação Ambiental com ênfase em Geociências. Acreditamos que a articulação entre esta disciplina com Sistema Terra pode revelar alguns
pressupostos epistemológicos da área que está se constituindo, o que é de extrema relevância para a delimitação do currículo e da atuação dos
licenciandos.
Introdução
A disciplina de Epidemiologia e Toxicologia de alimentos LAN 0112 é uma disciplina voltada aos alunos do 3° semestre do curso de Ciências dos
Alimentos cujo principal objetivo é provir compreensão do conceito de epidemiologia em alimentos, relacionado os principais agentes patogênicos
em alimentos assim como o mecanismo de ação dos agentes patogênicos, determinando o processo saúde-doença em alimentos. Eis que se
insere uma série de outros conhecimentos a fim de capacitar o futuro profissional a intervir /auxiliar em casos de investigação epidemiológica em
surtos de toxi-infecções, sendo capaz de compreender e elaborar planos de amostragem em alimentos, interpretar a legislação de alimentos e
capacitar o futuro profissional para adotar medidas preventivas na manipulação, industrialização e armazenagem de alimentos.
Os estudos prevêem a preparação das seguintes práticas:
1. Aplicação de diferentes detergentes químicas sobre resíduos de alimentos
Objetivo: fazer o aluno vivenciar na prática a dificuldade/facilidade da remoção de resíduos e a importância da aplicação do detergente correto na
situação correta no processo de limpeza.
457
Materiais: detergentes alcalinos, ácidos, aniônicos e catiônicos, esponjas e superfícies de aço inox com diferentes resíduos: leite aquecido, leite
frio, carnes, gorduras, farinhas e açúcares.
2. Aplicação de sanitizantes químicos na higienização de verduras e frutas.
Objetivo: compreender as dificuldades práticas existentes no processo de sanifcação química de vegetais. Observar a demanda de cloro em
diferentes materiais vegetais e os problemas gerados por isso. Estudar os efeitos do reuso de soluções sanificantes.
Materiais: hipoclorito de sódio, tiossulfato de sódio, solução amido 0,1%, titulação de acordo com GREENBERG, A. E.; TRUSSELL, R. R;
CLESCERI, L. S.; FRANSON, M. A. H. Standard Methods for the examination of Water and Wastewater. Washington, D.C: APHA, 1985.
Vegetais de diferente natureza serão empregados no processo de sanificação, sendo feita a titulação da solução antes e após o uso, verificandose o consumo de cloro.
3. Avaliação da contaminação de esponjas de limpeza em decorrência do uso
Objetivo: estudar o grau da contaminação bacteriológica das esponjas em decorrência do uso. Em geral esse material tende a ser utilizado até
que haja evidências físicas de desgaste, o que faz que em cozinhas de restaurantes e lanchonetes sejam usadas por longos períodos.
Conscientizar os alunos dos riscos de contaminação inerentes à essa prática e a importância de sua substituição freqüente.
Materiais: esponjas de cozinha, homogeneizador stomacher, água peptonada, pipetas estéreis, placas de petri estéreis, ágar Plate Count e ágar
Vermelho Violeta Bile e ágar Batata acidificado e estufa de incubação, contador de colônia. Periodicamente após o período de uso no domicílio
dos alunos, as esponjas serão analisadas quanto á contagem global de bactérias, enterobactérias e bolores e leveduras. As contagens serão
feitas conforme o descrito em DOWNES, F. P.; ITO, K. (Ed.). Compendium of methods for the microbiological examination of foods 4th ed.
Washington: American Public Health Association, 2001.
4. Aprendizado da técnica do suabe.
Objetivo: o suabe de superfícies de mãos, fossas nasais de humanos e de superfícies que entram em contato com alimentos é uma das técnicas
mais precisas da avaliação da contaminação. O profissional de Ciências de Alimentos deve estar familiarizado com essa metodologia, que inclui
análises microbiológicas.
Materiais: suabes estéreis, cartão de delimitador de área, tubos com água peptonada, ágar Plate Count. ágar Baird Parker e ágar Violeta
Vermelho Bile, homogeneizador vórtes de tubos, microscópio ótico binocular. As mãos de alunos e fossas nasais, assim como superfícies inertes
serão amostradas por área delimitada de 10cm2 e feitas as contagens globais de bactérias, Staphylococcus coagulase + e enterobactérias. As
contagens serão feitas conforme o descrito em DOWNES, F. P.; ITO, K. (Ed.). Compendium of methods for the microbiological examination of
foods 4th ed. Washington
Objetivo
Pretende-se criar as aulas conforme a prioridade da disciplina, no sentido de aprendizado complementar ao conteúdo básico. As aulas serão
ligadas ao conteúdo programático da disciplina sendo estas relacionadas à sanificação, avaliação de detergentes, avaliação da demanda de
cloro em diferentes produtos, aplicação da técnica do suabe e teste microbiológico de utensílios utilizados na indústria de alimentos.
458
EESC
Ernesto Massaroppi
Junior
DETERMINAÇÃO DO COEFICIENTE
DE CONCENTRAÇÃO DE TENSÕES
UTILIZANDO O MÉTODO DOS
ELEMENTOS FINITOS
O Coeficiente de Concentração de Tensões, tanto para solicitações estáticas quanto dinâmicas, é um parâmetro importante utilizado no
dimensionamento de componentes mecânicos. A literatura apresenta o valor desse parâmetro em uma série de casos clássicos como função de
dados geométricos. Entretanto, a sua determinação analítica, em casos distintos não presentes na literatura, é praticamente impossível. O uso de
métodos aproximados para cálculo do campo de tensões em componentes mecânicos, como, por exemplo, o Método dos Elementos Finitos,
permite uma avaliação precisa deste parâmetro.
No desenvolvimento de aplicações baseadas em SW um desafio consiste na
seleção e integração de serviços distintos e de diferentes empresas em tempo de
execução e de forma eficiente e efetiva, especialmente no caso da seleção de uma
composição de servoços quando um serviço requisitado não está disponível. Entretanto,
EACH
Esteban Fernandez
Tuesta
Composição Semántica de Serviços
Web.
a definição de novos processos que interagem com outros já existentes
deve ser feita de forma manual, o que pode ser uma tarefa demorada e pode gerar
muitos erros. Para este problema duas soluções propostas na literatura serão
estudadas: 1) baseadas em composição "Workflow" e 2) baseadas em Planejamento.
O presente projeto tem como principal objetivo implementar uma solução para composição automática de serviços baseada em Processos de
Decisãao de Markov considerando na implementação o problema da estimação das probabilidades de transição entre estados.
Os processos de Composição de Serviços Web, diferem dos processos de
composição tradicionais em vários aspectos, entre eles: 1) o número de tarefas
disponíveis, 2) a heterogeneidade e 3) a autonomia. Nos dois primeiros itens,
dois problemas são notados: o da descoberta de SW, e da interoperabilidade de
SW heterogêneos. Quanto à autonomia, os usuários não podem identificar as
métricas operacionais antes da execução, assim, as organizações que participam
EACH
Esteban Fernandez
Tuesta
Composição Dinâmica de Serviços
Web usando Processos de Decisão
Markovianos.
de negócios na Web, precisam criar e gerenciar mecanismos operacionais que
traduzam sua visão de negócios e levem à criação de produtos e serviços de
qualidade. A Qualidade de Serviço (QoS) é uma métrica operacional que
inclui informações relevantes para a escolha dos melhores serviços.
Este projeto estuda as soluções propostas para problema no contexto da web
semântica e se propõe a implementar um protótipo para a descoberta automática
de SW semânticos.
459
Em 1964 o governo militar inaugura um momento da história brasileira com importantes transformações institucionais, políticas, sociais e também
culturais, com novas e importantes manifestações no campo da produção habitacional. Com a extinção da Fundação da Casa Popular (19461964), podemos afirmar que finda o modelo clientelista de promoção de moradias populares, inaugurando-se um período marcado por uma
concepção tecnicista para enfrentar os problemas sociais dos quais a habitação era elemento especial.
Vários territórios periféricos de moradia, monofuncionais, os grandes “conjuntos habitacionais”, foram criados nas periferias de grandes cidades
onde atuavam as COHAB’s, gerando-se novos problemas de instalação de infra-estrutura, manutenção dos novos bairros, enormes distâncias a
percorrer até o trabalho em transporte coletivo público precário e insuficiente, isolamento e exclusão sócio-ambiental.
Apesar de considerada como a única política habitacional nacional que o país já desenvolveu, com uma inegável importância para a produção
massiva de habitação no período no qual vigorou (1964-1986) (BONDUKI, 2007), pode-se discutir e questionar os componentes dessa política,
sobretudo o componente urbano, para os objetivos desta pesquisa, pois, mesmo com a atribuição de promover o desenvolvimento urbano
através da produção habitacional, o sistema produzia conjuntos habitacionais sem infra-estrutura adequada, de dimensões extremamente
ampliadas constituindo verdadeiras cidades periféricas dentro de uma cidade, com uma forte marcada de exclusão sócio-territorial em relação à
cidade constituída através do parcelamento tradicional (NEGRELOS, 1998).
Os novos conjuntos do período delimitado, promovidos pela CEF, responderão a modelos distintos em termos de financiamento, constituição da
demanda e relação com os mutuários, desenho dos conjuntos (ou bairros, ou condomínios...) e tipologias de unidades habitacionais, sobretudo
em função das dimensões dos terrenos disponíveis e utilizados e de seu isolamento em condomínios previsto desde a concepção dos projetos.
HABITAÇÃO SOCIAL, ARQUITETURA
E CIDADE.
EESC
Eulalia Portela
Negrelos
Esta investigação se concentrará na promoção pública de novos produtos habitacionais de interesse social através de provisão de moradia nova
financiada diretamente ao morador, tanto pelo BNH (1964-1986, através da ação totalmente estatal) quanto pela CEF (1999-2006, com mediação
da administração municipal com interveniência de um agente privado de construção civil).
O principal objetivo é proceder, no âmbito da ação investigativa do aluno de 2.º ano do Curso de Arquitetura e Urbanismo, ao mapeamento, para
UM ESTUDO COMPARADO ENTRE A
o município de São Paulo:
PRODUÇÃO DO BNH (1964-1986) E DA
CEF (1999-2006), NO MUNICÍPIO DE
• dos empreendimentos promovidos pelo BNH, através da atualização da bibliografia disponível tanto na COHAB-SP quanto nos acervos de
SÃO PAULO.
teses e dissertações de instituições universitárias paulistanas.
• dos empreendimentos promovidos pela CEF/Programa de Arrendamento Residencial, através da atualização da bibliografia disponível tanto na
CEF/Agência São Paulo, quanto nos acervos de teses e dissertações de instituições universitárias paulistanas.
No âmbito deste projeto, que pretende introduzir o aluno no quadro de metodologias de pesquisa, a atualização bibliográfica e cartográfica dos
empreendimentos habitacionais tem uma importância central quando articulada com a compreensão teórica sobre as políticas públicas que
geraram os programas de habitação envolvidos na investigação.
As técnicas de pesquisa a serem empregadas na presente investigação constituem-se em procedimentos de mapeamento, análise cartográfica e
aplicação de estudos de casos (conjuntos do BNH e conjuntos da CEF). Como abordagem conceitual referida à Arquitetura e ao Urbanismo,
pretende-se canalizar esforços para a compreensão das transformações e permanências que os conjuntos de dois períodos históricos tão
distintos apresentam em relação:
• à arquitetura dos conjuntos;;
• à implantação dos conjuntos;;
• às formas de produção pública – estatal ou mista;
• à constituição de cidade através da implantação dos projetos de habitação, a implementação de infra-estrutura e equipamentos sociais e suas
características diferenciadas por programa e momento histórico.
460
Introdução
A economia ganhou destaque nos jornais a partir da época do regime militar principalmente porque servia como instrumento legitimador das
ações políticas do governo. Já na década de 80, a hiperinflação que assolou o país também contribuiu de certa maneira na especialização e no
aperfeiçoamento da cobertura de assuntos econômicos. Foi nessa época que surgiram o que chamamos de jornalismo econômico de prestação
de serviços, que ensinava a população a se proteger contra a corrosão do seu dinheiro como mostrando a forma de calcular o aumento do
aluguel e demais pagamentos. Os inúmeros pacotes anunciados pelos diversos governos forçaram os jornalistas a decifrar termos e medidas
técnicas, analisá-los, interpretar as conseqüências na vida do cidadão, na saúde financeira da empresa e na economia nacional em geral, ou
seja, compreender micro e macroeconomicamente as freqüentes mudanças na política econômica nacional e mundial e passar essas
informações utilizando uma linguagem compreensível para leigos.
Com o Plano Real, mais especificamente, a inflação é controlada, a economia é estabilizada e o jornalismo econômico também vai se adaptando
à nova realidade. Passa a ter um outro perfil, a de apresentar à população as diversas possibilidades de investimentos e aplicações de curto,
médio e longo prazo, de mostrar ao consumidor que as parcelas de uma compra financiada não mais serão recalculadas com base na inflação e
de convencer as pessoas de que não é mais necessário encher o carrinho de supermercado no dia do pagamento do salário etc., enfim,
conscientizar a população de que a inflação estava sob controle e tirar os vícios do cotidiano de um cidadão que viveu durante diversos anos em
uma economia hiper-inflacionária. Nota-se, portanto, um esvaziamento de uma reflexão macro-econômica e por outro lado uma valorização da
micro-economia das empresas e do incentivo ao lucro individual na imprensa econômica em geral. Isto é, como nos Estados Unidos e na Europa,
o jornalismo econômico passa a ser um veículo de “palpites” financeiros para o enriquecimento individual e não um meio de debates
macroeconômicos e suas conseqüências sociais.
ECA
Eun Yung Park
As mudanças na cobertura econômica
e o boom do mercado financeiro
brasileiro nos últimos 10 anos
O jornalismo econômico resgata, de certa maneira, a postura do boom da Bolsa, ocorrida no início dos anos 70, e tenta convencer até os menos
endinheirados a investirem na bolsa de valores, um exemplo disso é a possibilidade de trabalhadores adquirirem ações da Petrobrás(em 2001) e
da Vale do Rio Doce(em 2002) com parte do FGTS no processo de privatização das duas empresas. Segundo a Bovespa (Bolsa de Valores de
São Paulo), em 1999, quando promoveram o “home broker” , o número de investidores pessoa física não chegava a 80 mil, hoje são quase 500
mil. Esse aumento deve-se também à facilidade da classe média brasileira para ter o acesso à Internet.
Objetivos
O interesse na rentabilidade, no enriquecimento e no sucesso individual que é estimulado pelo sistema capitalista neoliberal mundial, é também
refletido no conteúdo das páginas dos jornais econômicos. Um dos objetivos desse projeto é compreender as mudanças no conteúdo do
jornalismo econômico brasileiro após 1999 e sua contribuição para o crescimento dos investimentos de pessoas físicas no mercado financeiro.
Um outro objetivo é estudar o quanto a imprensa brasileira tem exercido o seu papel informativo sobre esse mercado para um público ainda
muito imaturo, comparado àqueles de economias muito mais desenvolvidas, acostumadas a investimentos muito mais sofisticados e complexos.
1) Pesquisa bibliográfica sobre o desenvolvimento do jornalismo econômico no Brasil.
2) Análise da mudança de conteúdo econômico dos jornais após 1999.
3) Análise da participação de investidores pessoa física desde 1999 no mercado financeiro.
461
4) Entrevistas com jornalistas da área.
O Diabetes Mellitus tipo 1 (DM1) caracteriza-se pela deficiência de produção de insulina conseqüente, na maioria das vezes, de um processo
auto-imune provocado por fatores genéticos e ambientais. Apesar de acometer diferentes faixas etárias, geralmente é diagnosticado antes dos
20 anos de idade (American Diabetes Association, 2006). No Brasil, a incidência de DM1 no interior de São Paulo era de 7,4 indivíduos em
100.000 pessoas por ano, avaliado entre os anos de 1987 e 1991 (Ferreira et al., 1993). Os distúrbios metabólicos mais evidentes são a
hiperlipidemia, a hiperinsulinemia, seguida pela falência das células ß das ilhotas endócrinas pancreáticas, levando à hiperglicemia (Poornima et
al., 2006). Essa hiperglicemia crônica está associada às complicações micro e macrovasculares, afetando os rins, olhos, nervos, coração e
vasos. Segundo Hayat et al. (2004), 80% das mortes associadas ao diabetes são devido às complicações cardiovasculares.
A compreensão dos mecanismos envolvidos na progressão do diabetes que diferenciam um indivíduo do outro até seu estágio final, tornaram-se
alvos de estudos para o tratamento dessa patologia. Fatores humorais parecem interferir diretamente nas adaptações induzidas pelo diabetes até
o seu desfecho final. Um exemplo que nos últimos anos vem sendo bastante investigado é o peptídio angiotensina II (AngII), produto final do
sistema renina angiontensina (SRA), responsável pelo aumento da susceptibilidade cardiovascular ao desenvolvimento de patologias complexas.
De fato, Heimann et al. (2005), estudando camundongos diabéticos geneticamente modificados para aumentar a expressão da enzima
responsável pela formação da AngII (enzima conversora de angiotensina - ECA), mostraram maior taxa de mortalidade nos animais com maiores
níveis de expressão da ECA. Esses dados sugeriram fortemente maior susceptibilidade ao desenvolvimento e agravamento do diabetes
associado ao genótipo da ECA.
EACH
Fabiana de
Sant'Anna
Evangelista
Efeito do treinamento físico aeróbio
sobre as alterações do músculo
esquelético induzidas por diabetes em
camundongos: papel do sistema
renina- angiotensina
No músculo esquelético, um dos sítios metabólicos mais importantes do organismo, a insulina influencia diretamente a utilização de substratos
energéticos, a função mitocondrial e a capacidade oxidativa (Stump et al., 2003). Além disso, redução da atividade das enzimas glicolítica e
oxidativa, redução da proporção de fibras musculares do tipo 1, predominantemente aeróbica, e intolerância ao exercício físico são observados
em pacientes com diabetes (Zoll et al., 2006). Todas essas adaptações metabólico-musculares contribuem para as complicações crônicas do
diabetes, e que supostamente poderiam ser agravadas pela maior quantidade de ECA. Isso porque, a AngII com seu efeito vasoconstritor é
responsável pela redução da perfusão sanguínea e aporte de nutrientes energéticos para o músculo esquelético (Zoll et al., 2006). De fato,
estudos com a administração de inibidores da ECA observaram melhora da função metabólica (Yamaguchi et al., 1999, Zoll et al., 2006).
A prática regular de exercícios físicos tem mostrado muitos benefícios sobre os fatores de risco para doenças cardiovasculares, incluindo
hipertensão, diabetes, e obesidade (Shepard, et al, 1999). O treinamento aeróbio melhora a função cardíaca e o metabolismo energético
(Evangelista et. al., 2006) e é fundamental para a prevenção e tratamento do diabetes (Bell et al., 2007). Eriksen et al. (2007) observaram
melhora na concentração de glicose em jejum e na tolerância à glicose em indivíduos que treinaram 3 sessões de 10 minutos por dia, com
intensidade moderada a alta durante 4 semanas. Souza et al. (2007) mostraram que oito semanas de treinamento físico aeróbio foram capazes
de reduzir a taxa de mortalidade de ratas diabéticas induzidas por estreptozotocina.
EERP
Fabiana Villela
Mamede
Análise do conhecimento dos
estudantes de enfermagem acerca da
Contracepção de Emergência em uma
universidade do interior do Estado de
São Paulo
Considerando a importância dos ajustes metabólicos associados ao diabetes, o papel do SRA na progressão da patologia e a aplicabilidade do
treinamento físico como importante tratamento não-farmacológico, pretendemos no presente estudo, avaliar se os níveis diferenciados de ECA
realmente interferem nas alterações metabólicas musculares esqueléticas induzidas pelo diabetes e, se o treinamento físico aeróbio é capaz de
atenuar essas respostas. Para isso, camundongos modificados geneticamente com 1 ou 3 cópias do gene da ECA, cujos níveis de ECA tecidual
e sistêmica são diferenciados, terão diabetes induzido por estreptozotocina, e posteriormente, serão submetidos ao treinamento físico com
natação. Este modelo de animal oferece uma grande oportunidade para o estudo da participação de um gene específico no desenvolvimento de
fenótipos complexos no contexto do animal como um todo. Além disso, o diabetes induzido por estreptozotocina reproduz de forma eficaz as
características do diabetes tipo 1, tais como hipoinsulinemia, hiperglicemia, hiperfagia, polidipsia, perda de peso corporal, aumento de lípides
séricos e estresse oxidativo (Okoshi et al., 2007).
Introdução: Para promover o PLanejamento Familiar, o Ministério da Saúde utiliza-se de vários meios, como ações educacionais e métodos
anticoncepcionais, que são maneiras (medicamentos, cirurgias e objetos) de prevenir uma possível gravidez (Brasil, 2006). Dentre estes métodos
anticoncepcionais, encontramos alguns que são mais utilizados, como os métodos hormonais (Carvalho et al, 2001), estes por sua vez são:
anticoncepcionais orais combinados de baixa dosagem, anticoncepcional oral de emergência, anticoncepcionais orais apenas de progestogênio,
anticoncepcionais injetáveis e implantes.
De acordo com Rathke et al (2001), o uso de métodos contraceptivos vem aumentando e juntamente com eles o uso da Contracepção de
462
Emergência (CE).
Como seu próprio nome diz, a CE destina-se ao uso em situações de emergência, como para evitar a gravidez após: a relação sexual
desprotegida, o rompimento do preservativo, o deslocamento do diafragma ou sua retirada antes de seis horas após a última relação sexual, o
deslocamento ou expulsão do DIU, o uso incorreto de anticoncepcionais orais ou injetáveis ou em caso de estupro (Wannmacher, 2005; Brasil,
2006).
Este método não deve ser usado regularmente, pois os índices de falha aumentam com o uso freqüente que será sempre menor do que aquela
obtida com o uso regular do método contraceptivo de rotina.
Podemos perceber que existem algumas particularidades do uso da CE e que muitas destas não são conhecidas ou compreendidas por muitas
pessoas. Sendo assim este estudo procura investigar o conhecimento e o uso a cerca da CE por estudantes universitárias.
Objetivo: Identificar o nível de conhecimento dos estudantes de enfermagem, sobre CE e sua utilização.
Metodologia: trata-se de uma pesquisa descritiva, de caráter quantitativo. Farão parte da pesquisa todos os estudantes de enfermagem maiores
de 18 anos e que estão matriculadas, no período de 2006 a 2008, no curso de Bacharelado ou Licenciatura em enfermagem pela Escola de
Enfermagem de Ribeirão Preto –USP.
Introdução: os cursos de economia se deparam com o desafio de desenvolver instrumentos para o ensino da nova abordagem de complexidade
em economia. Essa abordagem tem a vantagem de substituir os abstratos modelos teóricos usualmente empregados em aula por modelos mais
realistas, nos quais economias artificiais são simuladas por computador. Embora a literatura tenha crescido na área, esses avanços ainda nao
foram implementados no ensino da disciplina em nivel de graduação
FEARP
Fábio Barbieri
O Ensino da Abordagem de
Complexidade em Economia
objetivos: o objetivo do projeto é o estudo de modelos economicos baseados em agentes computacionais de modo a desenvolver formas de
expor a teoria economica em aulas de economia na graduação. Para tal, buscaremos estudar formas de representar tais modelos em simulações
utilizando linguagens de programação.
procedimentos metodológicos: a aluno estudará VisualBasic, uma linguagem de programação, para replicar modelos da área para ilustração em
sala de aula.
A aluna também deverá acompanhar a literatura sobre a abordagem de complexidade para investigar como a mesma pode ser exposta de forma
didática em cursos regulares de economia.
Descrição do projeto.
Este projeto de pesquisa propõe o desenvolvimento de um software interativo que seja capaz de calcular várias formas de aproximação e
interpolação de funções discretas (f:R->R), dadas por pares de pontos (x,f(x)) distribuídos no plano cartesiano. Deseja-se que o software seja
capaz de interagir com o usuário, permitindo:
* a leitura de um conjunto de pontos de um arquivo;
ICMC
Fabrício Simeoni de
Sousa
Desenvolvimento de um software para
o ensino de aproximação de funções
discretas
* a visualização no plano cartesiano dos dados e da solução aproximada, com recursos de translação e zoom;
* o cálculo de uma ou mais aproximações simulataneamente, para fins de comparação;
* a seleção e o movimento interativo dos pontos de entrada, e o cálculo em tempo real da solução modificada;
* inserção e remoção de pontos, com cálculo da solução em tempo real;
* inserção de pesos interativamente, dependendo do método utilizado.
463
FM
Fatima Correa Oliver
Estudo do acesso de pessoas com
deficiências aos serviços de saúde da
Direção Regional de Saúde XXI – São
José dos Campos – Secretaria de
Estado da Saúde de São Paulo
(continuidade)
EACH
Fátima de Lourdes
dos Santos Nunes
Marques
AVALIAÇÃO AUTOMATIZADA DE
FERRAMENTAS DE REALIDADE
VIRTUAL PARA TREINAMENTO
MÉDICO
EACH
Fátima de Lourdes
dos Santos Nunes
Marques
ATLAS VIRTUAL PARA ENSINO DE
PROCEDIMENTOS DE OBSTETRÍCIA –
IMPLEMENTAÇÃO TECNOLÓGICA
EACH
Fátima de Lourdes
dos Santos Nunes
Marques
IMPLEMENTAÇÃO DE REALISMO EM
FERRAMENTAS DE REALIDADE
VIRTUAL PARA TREINAMENTO
MÉDICO
Para este fim, o aluno candidato terá que estudar e implementar os métodos numéricos empregados para aproximação e interpolação de funções
discretas, como o método dos mínimos quadrados, interpolação de Lagrange, Hermite, Splines, B-Splines, e interpolações paramétricas, entre
outros. O aluno deverá também estudar implementações eficientes de tais algoritmos de forma a calcular as aproximações em tempo real. Ele
deve ainda estudar a biblioteca OpenGL para a implementação da parte gráfica e interativa do programa, em linguagem C.
O estudo compõe pesquisa maior sobre acesso e acessibilidade de pessoas com deficiências a serviços de saúde, numa região de 12
municípios (SP), que desenvolve política regional de atenção a essa população. Nessa região vem se delineando Política de Atenção a Pessoas
com deficiências, desde 1997, que envolve cerca de 200 serviços de saúde de diferentes graus de complexidade. Um dos aspectos centrais da
atenção desenvolvida é o reconhecimento da necessidade de ampliar o acesso das pessoas com deficiências ao sistema de saúde local. Ao
focar o acesso, o trabalho volta-se para uma análise que relaciona o contingente populacional que se utiliza desses serviços à estrutura urbana
oferecida pelo município, considerando distâncias aceitáveis para alcançar um meio de transporte e deste até a unidade de assistência. Tem se
realizado a partir de 1. caracterização da clientela usuária dos serviços com utilização de um questionário específico, 2. observação do
funcionamento dos serviços, no que diz respeito à dinâmica de acolhimento dos usuários (população em geral e pessoas com deficiências em
particular) orientada por questionário específico. Neste núcleo do estudo, foram pesquisados 29 serviços com diferentes níveis de complexidade,
atribuições e relevância para o acompanhamento de saúde. Também vem sendo levantadas as dificuldades/ possibilidades encontradas por
pessoas com deficiências para utilização dos serviços, através de roteiro de entrevista específico. Os dados serão agrupados e analisados
articuladamente com o conjunto da pesquisa constituindo-se como estudo de avaliação de política regional de atenção em, saúde. Os resultados
do estudo, aliados aos dos demais núcleos da pesquisa geral, comporão estudo de avaliação de desenvolvimento de atenção contribuindo para a
ampliação de experiências de atenção à saúde de pessoas com deficiências e para a formação profissional na área.
As aplicações de Realidade Virtual podem oferecer ferramentas diferenciadas para profissionais e alunos da área de saúde. Convencionalmente
o material didático para o ensino de anatomia e fisiologia é composto por livros, cadáveres e objetos físicos que simulam estruturas do corpo
humano. Os livros, em geral, proporcionam somente a representação bidimensional das estruturas, enquanto que os cadáveres apresentam
dificuldades em relação a sua obtenção e custo elevado de manutenção. Da mesma forma, os objetos físicos de simulação muitas vezes têm uso
limitado devido ao desgaste ou à dificuldade de reproduzir situações reais. Por meio de atlas virtuais, estudantes e docentes podem visualizar
estruturas do corpo humano e procedimentos de forma mais interativa, possibilitando maior abrangência das situações quando comparado com
as ferramentas tradicionais para o ensino dessa área. O objetivo deste projeto é a construção de um atlas virtual interativo e tridimensional para
estudo de anatomia e fisiologia relacionadas às ações inerentes ao procedimento de parto, a fim de fornecer uma ferramenta dinâmica para
docentes e alunos da área de obstetrícia. O atlas virtual proposto neste projeto utilizará objetos modelados que representam estruturas do corpo
humano e técnicas de interação para permitir variação de situações para imprimir flexibilidade e dinamismo ao ensino da área. Além do atlas
virtual que será uma ferramenta didática para a área de obstetrícia, será gerado material didático (tutoriais ou apostilas) para uso em cursos da
área de informática, tendo as implementações realizadas como exemplo de aplicação em diversas áreas do ensino da Computação. Para
alcançar os objetivos propostos foram definidas as seguintes etapas como procedimentos metodológicos: estudo dos objetos tridimensionais;
revisão bibliográfica; implementação de ambiente virtual; implementação das ações necessárias para treinamento do procedimento de parto;
elaboração de relatório parcial; implementação de interação no ambiente virtual; execução de testes e elaboração de relatório final e material
didático. Este projeto deverá ser realizado em conjunto com uma docente do curso de Obstetrícia (já estabelecida) e alunos do mesmo curso,
colaborando com a abordagem multidisciplinar proposta no projeto da EACH.
A Realidade Virtual tem sido muito utilizada para aplicações na área médica com o objetivo de ajudar estudantes de medicina e profissionais de
saúde no treinamento de procedimentos médicos antes de o fazerem em pacientes reais. A avaliação da aprendizagem do usuário é uma etapa
muito importante em qualquer processo educacional, incluindo sistemas de treinamento médico. Este projeto propõe a implementação de um
sistema automatizado para avaliação de usuários de ferramentas de treinamento médico que usam Realidade Virtual. Tais ferramentas são
geradas por um framework denominado ViMeT, que está em desenvolvimento usando tecnologia Java. Para alcançar os objetivos propostos
foram definidas as seguintes etapas como procedimentos metodológicos: estudo do framework ViMeT; revisão bibliográfica; estudo de sistema
gerenciador de banco de dados; definição do modelo lógico do sistema; implementação do modelo de dados; elaboração de relatório parcial;
implementação da avaliação; execução de testes e elaboração de relatório final e material didático. Este projeto deverá ser realizado com auxílio
de docentes dos cursos de saúde, contribuindo também com o projeto pedagógico multidisciplinar da EACH. O contato com esses docentes será
realizado na fase de definição modelo lógico do sistema. Além do sistema propriamente dito, que contribui para o ensino nas áreas de saúde,
será definida uma metodologia de avaliação dentro do contexto considerado e gerado material didático para uso em cursos da área de
informática, tendo o sistema proposto como exemplo de aplicação em diversas do ensino da Computação.
Os sistemas de Realidade Virtual têm sido amplamente utilizados como ferramentas para simulação e treinamento. Uma das áreas mais
beneficiadas com esta tecnologia é o treinamento médico. Este trabalho propõe a implementação de realismo em aplicações de treinamento
médico virtual, especificamente em ferramentas para simular exames de biópsia. Tais ferramentas são geradas por um framework denominado
ViMeT, que está em desenvolvimento usando tecnologia Java. O escopo deste projeto abrange o aperfeiçoamento de objetos tridimensionais
para representar órgãos humanos, o aperfeiçoamento de um procedimento de deformação previamente implementado e a finalização do exame
464
EACH
Fátima de Lourdes
dos Santos Nunes
Marques
RECUPERAÇÃO DE IMAGENS
BASEADA EM CONTEÚDO APLICADA
EM TESTE DE SOFTWARE PARA
ORÁCULOS GRÁFICOS
FFLCH
Fernanda Landucci
Ortale
Mapeamento das expectativas e das
percepções de futuros professores de
italiano quanto à própria formação em
contexto universitário.
FFLCH
Fernanda Padovesi
Fonseca
Análise e avaliação da presença da
cartografia na Geografia do ensino
médio (sistema público), como
subsídio à estruturação dos cursos de
cartografia no ensino universitário.
EACH
Fernando Jesús
Carbayo Baz
Escolares no Parque Estadual da
Cantareira: recursos para a
observação da biodiversidade
de biópsia. Os sistemas de Realidade Virtual têm sido amplamente utilizados como ferramentas para simulação e treinamento. Para alcançar os
objetivos propostos foram definidas as seguintes etapas como procedimentos metodológicos: estudo do framework ViMeT; revisão bibliográfica;
implementação de realismo dos objetos 3D; implementação de parâmetros físicos dos tecidos humanos considerados; elaboração de relatório
parcial; implementação da finalização do exame de biópsia; execução de testes; elaboração de relatório final e material didático. Este projeto
contribui com o ensino tanto na área médica, que é o campo de aplicação, quanto na área de Sistemas de Informação, visto que as técnicas e
conceitos utilizados e os resultados obtidos podem ser utilizados para ensino de conceitos na área de programação de computadores,
engenharia de software, banco de dados e realidade virtual, entre outras. Além da implementação proposta, será gerado material didático
(tutoriais ou apostilas) para uso em cursos da área de informática, tendo o sistema proposto como exemplo de aplicação em diversas do ensino
da Computação.
A atividade de teste de software é uma atividade crucial dentro do processo de desenvolvimento de software. No entanto, é uma atividade cara
devido ao trabalho operacional demandado, sendo, em alguns casos, inviável se as tarefas não forem automatizadas. Esse problema se agrava
quando o objeto de interesse é constituído por programas com saídas complexas, como é o caso de programas com saídas gráficas. Os
sistemas de recuperação de imagens baseada em conteúdo (CBIR - Content-Based Image Retrieval) utilizam técnicas de processamento de
imagens para buscar imagens similares a uma determinada imagem de consulta. Um sistema de CBIR envolve, basicamente, três partes:
critérios de similaridade, funções de similaridade e o próprio banco de dados. Este projeto faz parte de um projeto mais abrangente que visa a
definir uma estrutura completa de teste de software para programas com saídas gráficas usando CBIR. O escopo específico do presente projeto
consiste em definir casos de teste considerando o contexto citado e implementar extratores adequados para os casos selecionados. Para
alcançar os objetivos propostos foram definidas as seguintes etapas como procedimentos metodológicos: estudo da estrutura existente de CBIR;
revisão bibliográfica; estudo de conceitos de tecnologia; seleção de casos de teste; implementação de extratores; elaboração de relatório parcial,
relatório final e material didático. A idéia do projeto vem colaborar também com o projeto pedagógico da EACH, contemplando uma abordagem
multidisciplinar. Além da contribuição da pesquisa, será gerado material didático, em formato de tutorial ou apostila, para uso em cursos da área
de informática, tendo as implementações realizadas como exemplo de aplicação nas área de Engenharia de Software, Banco de Dados e
Processamento de Imagens.
Os cursos de Licenciatura têm sido foco intenso de discussões, sobretudo, após as diretrizes curriculares nacionais para a Formação de
Professores de Educação Básica, instituídas pelo Conselho Nacional de Educação (Parecer CNE/CP 009/2001). No âmbito desta universidade
as discussões culminaram na elaboração do Programa de Formação de Professores da USP, em 2004, em fase de implantação, trazendo novos
desafios a todos os professores que lecionam para os cursos de licenciatura.
Um aspecto importante em todo contexto educacional é conhecer o perfil dos aprendizes quanto aos interesses, necessidades e expectativas
sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esta pesquisa tem como objetivo mapear as expectativas e as percepções de alunos do Curso de
Licenciatura em Letras (italiano) em relação à própria formação, tendo como foco dois elementos: a proficiência lingüística e a preparação dos
alunos para a prática docente. Serão levantadas também as expectativas e as percepções dos professores universitários sobre a atuação dos
alunos e sobre o curso de Graduação em foco. Os sujeitos desta pesquisa pertencem a três grupos: a) ingressantes na licenciatura em língua
italiana; b) alunos matriculados no quarto ano de licenciatura em língua italiana e c) professores da Área de Língua e de Literatura Italiana que
lecionam no curso. Para coletar os dados serão utilizados os seguintes procedimentos: questionários, entrevistas e diários dialogados. A análise
de dados utilizará, principalmente, estudos das áreas de Lingüística Aplicada e de Educação sobre Formação de Professores.
O mapa está presente no cotidiano escolar do ensino médio, é um fato irrefutável principalmente após a implantação do projeto “São Paulo faz Escola” e seu material didático na rede pública. O presente projeto tem como objetivo a verificação de como se dá o ensino pelo mapa no ensino
médio da rede pública, recurso imagético que permite a visualização da distribuição geográfica dos fenômenos e a representação da
geograficidade de tais fenômenos. Face a tal observação, serão elencadas quais as metodologias a serem desenvolvidas para o ensino do mapa
nas disciplinas de cartografia do curso de Geografia com vistas à formação do professor de Geografia capaz de usar o mapa enquanto recurso
didático.
Brasil é um dos países com maior biodiversidade do mundo, ao passo que a fração da biodiversidade conhecida é muito pequena, e a ameaça
de extinção é iminente para muitas espécies. Impedir a extinção das espeçies é uma demanda social que se deve começar a cultivar na infância,
no ambiente familiar e escolar. Com esta finalidade, professores e alunos juntos, visitam diferentes ecossistemas. Além da contemplação da
natureza, que gera emoções espirituais, o reconhecimento das espécies e a compreensão do papel de cada uma nos ecossistemas, pode
despertar sentimentos de identificação e o desejo consciente de que vale a pena conservar as espécies e seus ecossistemas.
A proximidade do Parque Estadual da Cantareira da cidade de São Paulo tornam este Parque um ambiente propício para a contemplação e o
estudo da biodiversidade dos paulistanos. Chamar a atenção para a rica fauna que vive, despercebida, no solo da floresta, especialmente as
planárias terrestres, deve despertar admiração e curiosidade nos escolares graças às características biológicas destes animais e ao seu papel no
465
ambiente de solo. As planárias de solo são invertebrados predadores platielmintes, com 1 a 10 cm de comprimento, e possuem cores que vão do
preto homogêneo até uma variada combinação de listras e faixas verdes, amarelas, vermelhas ou alaranjadas, entre outras. Um guia com dados
biológicos e ilustrações que ajudem a reconhecer as espécies do Parque é o objetivo deste trabalho. O aluno fará um levantamento bibliográfico
das espécies conhecidas no Parque e identificará, por comparação com as espécies descritas, as planárias previamente coletadas pelo
orientador do projeto e disponíveis em coleção na EACH. No laboratório de Zoologia da EACH, coordenado pelo orientador, há equipamento
adequado para esta finalidade (câmeras fotográficas, lupas estereoscópicas, microscópios). Deste modo, o aluno fará um levantamento das
espécies ocorrentes no Parque, consistente em descrições do aspecto externo do animal e desenhos e fotografias dos animais. Todos estes
dados se tornarão acessíveis ao público através de uma página web de divulgação científica, que um aluno de iniciação científica, orientado pelo
mesmo professor, está desenvolvendo.
Introdução Quase todos os cenários de desenvolvimento do trafego aéreo, mostram um crescimento da capacidade de transporte no futuro. As
soluções para responder a esse aumento do trafego aéreo serão restritas por requerimentos econômicos e ambientais que podem levar a
configurações diferentes ou ate mesmo a uma aeronave completamente nova. No passado, se tentou minimizar o impacto ambiental após a
configuração já ter sido concebida e desenvolvida cujo projeto foi baseado em requerimentos de custo e desempenho. No futuro, requerimentos
ambientais terão uma influencia muito forte no projeto de uma nova aeronave. Desde seus componentes como asas, fuselagens e motores; a
disposição entre os componentes e, portanto na configuração final.
As mudanças climáticas globais o alto preço dos combustíveis levaram os maiores centros de pesquisa em engenharia aeroespacial a iniciarem
estudos de novos conceitos para serem aplicados as aeronaves que serão concebidas e produzidas nas próximas décadas.
Adicionando os problemas ambientais estão os problemas econômicos. Para 2020 as aeronaves deverão cumprir os seguintes requerimentos:
1. Redução dos custos de desenvolvimento e produção: deverão ser reduzidos os custos de produção em 35% e tempo de produção de 15 a
30%
2. Aumento da eficiência e desempenho da aeronave: a meta é de reduções no consumo de 20%
3. Reduções do impacto ambiental relacionados com ruído e climático, e melhora do ambiente do passageiro: reduções de 80% na emissão de
NO3, 20% em CO2, e diminuir o ruído externo e de cabine em 10dB cada.
EESC
Fernando Martini
Catalano
Novos conceitos para aeronaves mais
eficientes
4. Aumentar a capacidade operacional da aeronave no sistema de transporte e sua segurança: Metas para aumentar a capacidade de operar no
espaço aéreo reduzindo os custos de manutenção em 25% e reduzindo a taxa de acidentes no mesmo valor do crescimento do trafego aéreo.
Objetivos
O objetivo desse trabalho é estudar, através de métodos numéricos e ensaios em túnel de vento, novos conceitos para uma aeronave eficiente e
de pouco impacto ambiental. Principalmente, visando o item 2 acima. Os novos conceitos deverão contemplar componentes particulares, sua
interação com outros componentes até a integração completa com a aeronave. Os resultados gerarão um banco de dados de coeficientes
aerodinâmicos. Esse banco de dados poderá ser usado num programa de otimização do processo de projeto conceitual de uma aeronave.
O foco do trabalho será no aumento da eficiência aerodinâmica (L/D) de componentes e configurações que sejam viáveis tanto estruturalmente
como economicamente, tendo em vista o emprego de novos materiais como fibra de carbono.
Os seguintes itens serão pesquisados:
Sistemas
1. Novas configurações:
466
a. Blended wing body (BWB)
b. Joined wing
c. C-Wing
d. Motores sobre as asas para mitigar ruído do motor no solo.
Metodologia:
O Laboratorio de Aerodinamica da Escola de Engenharia de São Carlos da Universidade de São Paulo (LAE/EESC-USP) possui ampla
capacitação em ensaios aerodinâmicos de baixa velocidade. Possui vários túneis de vento, sendo o principal de circuito aberto e câmara de
ensaios de 1.7mx1.3mx3m com velocidade máxima de 55m/s. O túnel esta equipado para medir 400 tomadas de pressão, possui uma balança
aerodinâmica tipo sting de 6 graus de liberdade e uma de três graus para medidas de meio-modelo.
Nesse sentido, os ensaios poderão ser realizados para as configurações de baixa velocidade, algumas configurações de aeronaves menores
poderão ser testadas com modelos tridimensionais. Modelos tridimensionais propostos serão primeiramente analisadas com programas de
aerodinamica computacional (CFD).
O LAE/EESC-USP possui programas de CFD comerciais que poderão ser diretamente utilizados no projeto.
.
Medidas a serem realizadas:
a. Ensaios de distribuição de pressão
b. Mapeamento quantitativo de esteiras
c. Forças e momentos (L, D, M)
d. Visualização do escoamento
Resultados esperados:
Espera-se com esse projeto que seja gerado um banco de dados das características aerodinâmicas de varias configurações inovadoras e
conceitos que potencialmente possam levar a um projeto de uma aeronave eficiente e com impacto ambiental mínimo.
1- Introdução
EESC
Fernando Martini
Catalano
Projeto de desenvolvimento de
aerofólios para turbinas eólicas
Com o constante aumento da necessidade de energia da humanidade, vive-se um momento de busca por novas fontes energéticas,
467
preferencialmente renováveis e o mais limpas possível. A energia dos ventos (Energia Eólica) é uma destas fontes e já se mostra como
importante elemento da matriz energética de muitos países ao redor do mundo como Alemanha e Dinamarca.
No final do ano de 2007 estimava-se a capacidade total instalada de turbinas eólicas em aproximadamente 90 GW no planeta. Apesar de
representar uma pequena parcela da energia total produzida, o crescimento ao longo dos anos tem ocorrido de forma constante e espera-se para
o final de 2010 uma capacidade total de 160 GW no total.
No Brasil, existem metas de que 10% da energia total produzida seja através de fontes renováveis, demonstrando a importância da pesquisa e
desenvolvimento de todo o processo de geração de energia eólica. Também, a região do nordeste do Brasil é uma das melhores regiões de
ventos do mundo com ventos constantes e de velocidade adequadas à utilização de geradores eólicos.
2- Objetivos
Este projeto tem como finalidade desenvolver conhecimentos relacionados à geração de energia eólica, principalmente no que se refere à
aerodinâmica de geradores eólicos. Estudos de novos conceitos para aumentar a eficiência aerodinâmica dos perfis aerodinâmicos comumente
utilizados nos rotores de geradores eólicos de eixo horizontal. Alem disso, serão desenvolvidos e testados novos aerofólios através de
metodologia de otimização aerodinâmica. Espera-se com isso obter aerofólios com eficiência aerodinâmica alta adequados para as velocidades
de utilização no parque eólico brasileiro.
Para tanto são determinados como objetivos deste projeto:
• Desenvolvimento de novos aerofólios
• Ensaios com aerodinâmica computacional.
• Construção de um modelo bidimensional.
• Testes em túnel de vento
• Comparação com os resultados teóricos
• Projeto e construção de um modelo funcional.
O laboratório de aerodinâmica do Departamento de engenharia de Materiais, Aeronáutica e Automobilística, possui ampla capacidade tanto de
ensaios experimentais em túnel de vento com em simulação através de programas de aerodinâmica computacional. Os túneis de vento do LAE
são equipados para que se possa desenvolver toda gama de ensaios aerodinâmicos: distribuição de pressão, balança aerodinâmica,
anemometria a fio quente e visualização do escoamento tanto qualitativa quanto quantitativa. Para os ensaios de simulação em aerodinâmica
computacional o LAE possui licenças de programas comerciais como o CFX e, programas desenvolvidos pelo grupo que poderão ser utilizados
no projeto.
Portanto, para o projeto e estudos de aerofólios para geradores eólicos primeiramente será feita uma ampla análise com aerodinâmica
computacional na qual serão eleitos os de melhor eficiência aerodinâmica L/D (L = força de sustentação e D = arrasto). A partir desses aerofólios
serão construídas asas bidimensionais para ensaios em túnel de vento onde serão medidas as características aerodinâmicas como sustentação
(L), arrasto (D) e momento de arfagem (m). Essas características aerodinâmicas serão importantes para o projeto tridimensional da pá do
gerador eólico. Como um modelo em escala de um gerador eólico para caber num túnel de vento é muito pequeno e pouco representativo com o
real, será construído um modelo em escala real para ser testado em campo. O modelo real terá 6 metros de diâmetro e será testado no Campus
2. Caso o projeto seja eficiente, será proposto o desenvolvimento de um protótipo de dimensões maiores para ser construído no futuro e ser
468
utilizado como geradores de energia eólica para o campus 2.
4- Plano de Trabalho
A. Estudo sobre o desenvolvimento de aerofólios
B. Aprendizagem sobre projetos de turbinas eólicas
C. Pesquisa bibliográfica
D. Levantamento de dados existentes das características dos ventos no território nacional.
E. Estudos das características dos ventos no Campus 2 da USP na cidade de São Carlos
F. Criação de novos aerofólios (estudos bidimensionais)
G. Ensaios bidimensionais em túnel de vento.
H. Projeto aerodinâmico das pás do gerador (estudos tridimensionais)
I. Construção de um modelo de turbina
J. Averiguação dos resultados da pesquisa
K. Relatório final.
L. Possível instalação temporária do modelo no Campus 2
Introdução:
ICMC
Fernando Santos
Osório
Aprender e Ensinar através da Criação
de Jogos Digitais: Desafios da
Interdisciplinaridade
Este projeto se propõe a realizar trabalhos de pesquisa e desenvolvimento relacionados com a área de Desenvolvimento de Jogos Digitais. Esta
área está originalmente inserida junto à Computação (Ciências da Computação, Informática, Engenharia da Computação), entretanto, faz uso
intensivo de técnicas, conhecimentos e especialidades provindas de diversas outras áreas: matemática, física, design gráfico (projeto 2D/3D,
artes gráficas, e produção de vídeo), interação homem-máquina e interfaces, entre outras áreas. Portanto, além de fazerem uso de
conhecimentos e competências provindas de diferentes áreas do conhecimento, os jogos digitais também possuem uma outra importante faceta
desta sua interdisciplinaridade, relacionada ao fato de serem usados como ferramentas que permitem desenvolver competências e
conhecimentos através do uso destes, transformando um software de entretenimento em uma ferramenta de apoio ao ensino (jogos educativos).
Destaco aqui esta visão de que Jogos Digitais possuem múltiplas facetas, caracterizadas por esta interdisciplinaridade, e relacionadas com o fato
que estes podem ter diferentes papéis, a saber: (i) O uso de ferramentas e conhecimentos da área de computação, constituindo-se de um
excelente motivador para o aprendizado nas áreas de informática, matemática e física; (ii) A produção de jogos educativos que podem ser
usados como ferramentas pedagógicas, onde diversos estudos demonstram que tais ferramentas podem apresenta-se como um forte
469
componente motivador para o aprendizado de diferentes conhecimentos. A partir destas constatações, este projeto visa dar a oportunidade para
que alunos de cursos da área de Computação/Informática possam ter um maior contato com trabalhos de pesquisa e desenvolvimento de jogos
digitais. Estes alunos irão fazer uso de conhecimentos de programação, mas também de matemática, de física e de design gráfico 3D, de modo a
aperfeiçoarem seus conhecimentos em áreas de atuação relacionadas principalmente com o curso de graduação que estão desenvolvendo.
Além disto, os alunos irão desenvolver trabalhos que visam o desenvolvimento de jogos que serão aplicados como ferramentas de suporte ao
ensino, onde esperamos que forneçam assim um produto de seu estudo e pesquisa, que será de grande valia para os demais alunos que irão
usar o produto desta pesquisa: softwares educativos baseados na tecnologia de jogos 3D e disponibilizados aos demais alunos de diferentes
cursos.
Principais Objetivos
O principal objetivo deste projeto, como está indicado no título, é “Aprender e Ensinar através da Criação de Jogos Digitais”, sendo que esta
atividade será pautada pelo desafio de integrar conhecimentos provenientes de diferentes áreas (computação, matemática, física, design gráfico
e interfaces): os chamados “Desafios da Interdisciplinaridade” deste projeto.
O objetivo principal se desdobra em dois objetivos principais ligados a este projeto que são:
(i) O desenvolvimento de atividades de iniciação científica dos alunos ligados ao projeto: formação dos alunos na área de seus cursos através da
pesquisa e desenvolvimento na área de jogos digitais;
(ii) O desenvolvimento de ferramentas de apoio ao ensino, através do uso da tecnologia de desenvolvimento de jogos digitais, notadamente,
desenvolvendo ferramentas para o apoio ao ensino de matemática e física (áreas que reconhecidamente possuem um número elevado de
reprovações nos cursos das áreas exatas).
Sendo assim, este projeto visa criar ferramentas computacionais baseadas na tecnologia de jogos e disponibilizar estas ferramentas para que
sejam usadas como ferramentas de apoio ao ensino. A seguir iremos apresentar uma justificativa que motivou esta proposta, seguida do
detalhamento dos métodos, ferramentas e procedimentos, que serão usados a fim de atingir os objetivos propostos neste projeto, apresentados
na seção seguinte.
Os alunos bolsistas irão ter uma iniciação à pesquisa e desenvolvimento de aplicações baseadas em ferramentas de desenvolvimento de jogos.
As aplicações desenvolvidas terão como objetivo o apoio ao ensino de matemática e de física. Inicialmente serão desenvolvidos aplicativos para
a visualização em 3D, permitindo a interação com os modelos tridimensionais, que vão apresentar ao aluno conceitos de Álgebra Vetorial e de
Geometria Analítica. Os conceitos abordados, irão incluir a apresentação e interação com modelos de objetos tridimensionais, incluindo
elementos como: sistema de coordenadas, vetores, planos, objetos tridimensionais (esferas, cones, cilindros), conceitos de transformação de
coordenadas, cálculo de área e volume, entre outros conceitos relacionados com estas disciplinas. Os alunos serão incentivados a pesquisar e
desenvolver ferramentas que permitam ao usuário uma melhor visualização e compreensão dos conteúdos ministrados nestas disciplinas.
Também será estudado o desenvolvimento de pequenos jogos matemáticos interativos que permitam que se teste os conhecimentos adquiridos
com o uso da ferramenta.
470
Como um segundo foco de pesquisa será desenvolvido o estudo de uma biblioteca de simulação física, permitindo que sejam desenvolvidos
jogos do tipo quebra-cabeças baseados em simulação física. Estes jogos permitem o desenvolvimento de conceitos de física mas também
permitem que os alunos desenvolvam um raciocínio lógico e abstrato em relação a situações hipotéticas do mundo real, recriadas em simulação
(respeitando as leis físicas) em um ambiente virtual [Osório 2006].
As ferramentas utilizadas para o desenvolvimento de jogos serão editores gráficos para a modelagem de objetos 3D, como o Blender 3D
(ferramenta open-source), e engines de desenvolvimento de jogos, a saber, o DarkGDK-Microsoft/Visual C/C++ Express Edition [DarkGDK 2008].
Será adotado o DarkGDK que é uma ferramenta de desenvolvimento rápido de jogos 3D, disponibilizadas gratuitamente pela Microsoft para ser
usada juntamente com o ambiente de programação Visual Studio Express Edition (ferramenta também gratuita), onde adotaremos a linguagem
C/C++ (linguagem adotada nos cursos de Computação e Informática da USP-ICMC). Destaco que este ambiente já vem sendo adotado como
ferramenta de programação que foi apresentada aos alunos do ICMC da USP, como ferramenta “motivadora” para o desenvolvimento rápido de
jogos. Recentemente o proponente deste projeto apresentou um mini-curso sobre o DarkGDK na SemComp (Semana Acadêmcia da
Computação) do ICMC-USP: “Desenvolvimento Rápido de Jogos em 3D: Usando o GDK com o Microsoft Visual C/C++ (Game RAD)” apresentado por Fernando Osório e Kalinka Castelo Branco. O curso teve uma ótima receptividade por parte dos alunos, onde vários alunos
manifestaram o interesse de se engajar em projetos de pesquisa e desenvolvimento na área de jogos.
Além da engine de jogos DarkGDK também será utilizada a engine de simulação física, ODE – Open Dynamics Engine [Osorio 2006]. A ODE é
uma engine (biblioteca de funções) para a simulação da dinâmica de corpos rígidos, que mais recentemente tem sido adotada no
desenvolvimento de pesquisas e aplicações de simulação física [Osorio 2007] e em jogos [Clua 2005]. Esta ferramenta permite que se
desenvolvam pesquisas sobre simulação do comportamento e da dinâmica de corpos rígidos em ambientes de realidade virtual, onde atualmente
vem sendo muito empregada na simulação de robótica móvel autônoma (veículos e robôs articulados). Esta ferramenta irá permitir aos alunos
uma maior inserção junto as pesquisas que vem sendo desenvolvidas relacionadas com a simulação virtual com o uso de engines físicas. Neste
sentido os alunos irão trabalhas os jogos como uma simulação física virtual que ocorre em tempo real.
Concluindo, de modo mais resumido, as atividades que os bolsistas irão desenvolver serão as seguintes:
- Estudo da engine gráfica DarkGDK;
- Estudo da engine física ODE;
- Estudo e pesquisa sobre a implementação de jogos educativos na área matemática, mais especificamente focado no ensino de Álgebra Vetorial
e Geometria Analítica;
- Pesquisa sobre o projeto de ambientes virtuais 3D de apoio ao ensino;
- Projeto e implementação de um ambiente virtual interativo baseado em ferramentas de desenvolvimento rápido de jogos (Game RAD);
- Estudo e pesquisa sobre a implementação de um jogo baseado em simulação física;
- Pesquisa sobre o projeto de ambientes virtuais 3D de simulação física;
- Projeto e implementação de um ambiente virtual interativo baseado em ferramentas de desenvolvimento de jogos e de simulação física
(dinâmica de corpos rígidos);
471
Referências Bibliograficas
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472
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acesso em 10/11/2008).
473
O objetivo do presente projeto é acompanhar o aprendizado dos alunos ingressantes nos cursos do período noturno em 2009 através de técnicas
de mapeamento cognitivo ao cursarem as disciplinas Química Geral I e II.
IQ
IQ
Flavio Antonio
Maximiano
O PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM EM UMA AULA DE
BIOQUÍMICA
Flavio Antonio
Maximiano
ACOMPANHAMENTO DAS
DISCIPLINAS DE QUÍMICA GERAL
POR MÉTODOS DE MAPEAMENTO
COGNITIVO
FEARP
Flavio Donizete
Batistella
O ensino da disciplina contabilidade
avançada no Brasil e em outros países
ICMC
Francisco José
Monaco
Laboratório de Sistemas
Operacionais: Um Curso Prático
Baseado em Projeto
Para acompanhar o aprendizado conceitual dos estudantes pretende-se aplicar três técnicas diferentes de mapeamento cognitivo. Duas destas
técnicas, construção de mapas conceituais e teste de associação escrita de conceitos, são largamente utilizados em pesquisa da área. A terceira
técnica consiste tem sido desenvolvida em nosso grupo de pesquisa e consiste na obtenção de na análise de textos escritos pelos alunos a partir
de uma lista de conceitos previamente fornecidos.
As aulas da disciplina QBQ0215 – Bioquímica: Estrutura e Metabolismo de Biomoléculas, oferecida ao curso de graduação em Farmácia, têm
sido trabalhadas de uma forma diferente da tradicional aula expositiva. Nesta disciplina as aulas são divididas em períodos de estudo (PE) e
grupos de discussão (GD). Durante o PE os alunos, divididos em pequenos grupos, estudam o conteúdo da aula como auxílio de livros didáticos
e guiados por uma série de questões e atividades propostas chamadas de “objetivos de estudo”, o que constitui numa modalidade de estudo
dirigido (BORDENAVE e PEREIRA, 2005). Nesta etapa da aula o professor e os monitores da disciplina auxiliam os trabalhos dos grupos. Nos
momentos de GD, sob a coordenação do professor, os conhecimentos obtidos durante o PE são aplicados na resolução de problemas que
exijam uma maior nível cognitivo (TORRES, 1998).
Por se tratar de uma metodologia de ensino que prioriza a interação entre estudantes e entre os estudantes e o professor, através da discussão
de problemas e questões relativas ao conteúdo ensinado, a observação minuciosa desta dinâmica deve fornecer subsídios para o entendimento
de como os alunos constroem o seu entendimento a respeito do conteúdo científico ensinado em aula.
Baseando-se nas estratégias comumente empregadas para o registro de interações discursivas em sala de aula (CARVALHO, 2006 e
GIORDAN, 2006), as discussões em grupos durante os PE’s serão gravados em áudio (três ou quatro grupos de alunos distintos) e os GD’s serão registrados em áudio e vídeo. Estas gravações serão transcritas para o procedimento de análise com o auxílio do programa ViaVoice®,
IBM.
Para a análise das transcrições será utilizado o método de análise de entrevistas desenvolvido por Nicoll (2001) que estabelece regras para que,
a partir da transcrição, as proposições enunciadas pelos alunos possam ser transformadas em mapas conceituais que representem a estrutura
de conhecimento dos alunos que vai sendo construída durante o processo interativo da aula. Neste mapa, através de símbolos próprios, são
indicadas, por exemplo, as conclusões (corretas, incorretas ou incompletas) a respeito de um conceito ou da relação entre dois conceitos
envolvidos no tema em estudo.
Com as constantes mudanças recentes ocorridas no cenário contábil brasileiro torna-se fundamental uma reestruturação da grade de disciplinas
na graduação de Ciências Contábeis. O maior viés presente é a convergência para as normas internacionais de contabilidade (IFRSs). A
seqüência das disciplinas, os seus respectivos conteúdos programáticos, bem como os métodos de ensino, são pontos importantes a serem
devidamente observados e amplamente discutidos. Assim, dadas as diversas alterações constantes no atual cenário, para uma pesquisa possuir
profundidade mínima suficiente é preciso efetuar um recorte nessa investigação “empírica”. O objetivo deste projeto de pesquisa é analisar conteúdos, bem como métodos de ensino, abordados em disciplinas e livros de contabilidade avançada. Os procedimentos metodológicos
básicos se consubstanciarão por intermédio de pesquisas em conteúdos de livros de contabilidade avançada e intermediária, nacionais e
internacionais. A seleção de outros idiomas e países e vai depender dos idiomas os quais o aluno selecionado possuir facilidade.
As facilidades de acesso hoje proporcionadas pelas plataformas computacionais convencionais são conseguidas através de abstrações cada vez
mais sofisticadas, as quais, se por um lado tornam-se cada vez mais intuitivas e simplificadas, por outro encobrem mais fortemente os
mecanismos de hardware e software subjacentes, que de fato suportam essas funcionalidades.
Enquanto isso seja de fato desejável em benefício da usabilidade para o usuário final, o mesmo não se aplica ao especialista aprendiz que tem
como objetivo compreender os aspectos teóricos e práticos da tecnologia de computação. Encobertos por níveis intermediários de crescente
complexidade, os fundamentos que se aplicam aos equipamentos computacionais nem sempre são devidamente compreendidos pelos
profissionais em formação.
A disciplina de Sistemas Operacionais em cursos na área de computação, considerada básica na estrutura curricular de graduação, tem
importância de destaque nesse aspecto. É em seu escopo que o estudante aprende a interface entre o software e hardware, e compreende
como são fisicamente realizados conceitos abstratos de sistemas de computação.
474
Enquanto a disciplina reúne tópicos teóricos importantes, a efetiva apreensão dos aspectos práticos é bem explorada em cursos de graduação
através de práticas de laboratórios onde o estudante tem a oportunidade de exercitar os conceitos teóricos. Ao lado de bons livros-textos e
software de apoio didático, um recurso que vem sendo bem utilizado em cursos mais avançados oferecer ao aluno a oportunidade de atingir esse
objetivo através de um desafio: construir um sistema operacional.
Existe vasto material na Internet com informações úteis na condução desse projeto, incluindo abundante bibliografia sobre o sistema operacional
Linux (que foi desenvolvido também como um projeto de graduação). Essas fontes, todavia, encontram-se em sua maior parte esparsas em
artigos, tutoriais, relatos informais e códigos-fonte de inúmeros exemplos.
Este projeto tem como objetivo elaborar um curso de laboratório de Sistemas Operacionais que sirva de roteiro para a realização de um
programa de disciplina baseado no desenvolvimento de um SO funcional. O referido material incluirá uma apostila didática e um tutorial para
implementar um sistema operacional a partir do zero, referenciando a teoria correspondente. O conteúdo cobrirá princípios básicos, aspectos de
hardware, ferramenta e ambiente de desenvolvimento. Acompanhando a apostila, um CD contendo código-fonte de exemplos e software de
apoio fornecerá ao professor e ao estudante o material necessário para conduzir o curso em um semestre. Slides e conteúdo online também
serão produzidos Todo conteúdo será disponibilizado livremente sob uma licença tipo Open Source.
FFLCH
EEL
Gabriel Antunes de
Araujo
O português vernáculo sãotomense:
análise morfofonológica
George Jackson de
Moraes Rocha
ESTUDO DA CARACTERIZAÇÃO DE
LIGNINAS VISANDO APLICAÇÃO ÀS
AULAS PRATICAS DE LABORATÓRIO
DO CURSO DE ANALÍTICA EM
ENGENHARIA BIOQUÍMICA.
Será elaborada uma sequência de exemplos, cada um deles construído sob o anterior, com aprimoramentos incrementais, de modo que cada
passo possa ser entendido. Sugestões de soluções alternativas e desafios serão também incluídos de modo a estimular o aluno a explorar
outras possibilidades e ir além dos exemplos. Ao final o estudante terá construído um SO inicializável a partir de uma mídia, com a
funcionalidade elementar esperada em sistemas convencionais, compreendendo cada detalhe do que foi produzido.
Na República de São Tomé e Príncipe (STP) são faladas quatro línguas crioulas de base portuguesa: o sãotomense, o principense, o angolar e o
cabo-verdiano. Além destas línguas, o português é a língua oficial e aquela empregada na educação, pela mídia, na burocracia estatal e em
todos os aspectos do mundo letrado. No entanto, não há somente uma língua portuguesa em STP: a variante de prestígio do português europeu
convive com o português vernacular sãotomense (PVS). Nos últimos anos, as variantes vernaculares dos países de língua portuguesa têm
recebido grande atenção dos lingüistas. O contato entre as línguas africanas, seus falantes e o português alterou sobremaneira o idioma, tanto
no Brasil, como nos países africanos. Contudo, se o português vernacular brasileiro, angolano e de Moçambique têm sido objeto de estudo, o
mesmo não se pode dizer sobre o português popular de São Tomé e Príncipe. O objetivo deste projeto de pesquisa é descrever a fonologia e a
morfologia do português vernacular sãotomense, baseado em trabalho de campo original e, tendo como corpus, gravações de fala espontânea
de quatro falantes do PVS. Os dados serão transcritos de forma fonética, o que permitirá uma análise fonético-fonológica, incluindo a estrutura
silábica e prosódica da língua. Em seguida, analisaremos os processos de formação de palavras em geral e sua interação com a fonologia.
Introdução
A Lignina é um dos constituintes da biomassa vegetal, junto com celulose, polioses, pequenas quantidades de extrativos e sais minerais.Tratase de um dos principais componentes dos tecidos de gimnospermas e angiospermas, ocorrendo em vegetais e tecidos vasculares, fazendo parte
da parede celular e da lamela média dos vegetais.
Sabe-se que a lignina tem um importante papel no transporte de água, nutrientes e metabólitos, sendo responsável pela resistência mecânica de
vegetais, além de proteger os tecidos contra o ataque de microorganismos. (SALIBA et al. 2001) Em termos de abundância, é a segunda
matéria-prima natural mais encontrada.
475
Apesar de todos os estudos realizados até hoje sobre lignina, muitos pontos, relativos principalmente à sua estrutura (uma substância amorfa, de
natureza aromática e muito complexa), permanecem em dúvida. Isto decorre da grande diversidade da estrutura das ligninas quando se passa
de uma espécie vegetal para outra ou, até mesmo, dentro da mesma espécie, quando são analisadas partes diferentes do vegetal.
É possível verificar interesse científico e comercial principalmente como combustível. Outra possível aplicação é como um precursor para a
produção do carvão ativo (AC) (SUHAS et al. 2007).
É notável a pouca presença na literatura sobre a caracterização dessa componente da biomassa vegetal. Visando estudar este componente
destas biomassas vegetais para possíveis aplicações comerciais e científicas torna-se necessário tal projeto.
Objetivo
O principal objetivo deste trabalho é desenvolver técnicas analíticas para quantificação e caracterização das ligninas de resíduos agroindustriais
através do estudos de espectrometrias de infravermelho e ultra violeta, ressonância magnética nuclear, estudo dos grupos funcionais e formulas
mínimas, visando a implementação desta metodologia às aulas práticas de análises instrumentais do curso de Engenharia Bioquímica.
Primeiramente serão estudados e desenvolvidos roteiros de aulas práticas de análises de ligninas por espectroscopias de Ultravioleta e
infravermelho visando obter equações matemáticas a partir de curvas padrões com ligninas purificadas e espectros padrões de IR para as aulas
práticas.
Análises por espectroscopia na região do Ultravioleta.
Estas análises terão como objetivo obter equações matemáticas a partir de curvas de calibração com ligninas purificadas obtidas de biomassas
vegetais visando poder quantificas o teor de lignina em licores de deslignificação em processos de polpação de biomassas vegetais. Para tal,
serão obtidas curvas de calibração com soluções de lignina com concentrações conhecidas, obtendo-se curvas padrões, bem como a
determinação dos coeficientes de extinção das ligninas estudadas a partir da equação de Beer-Lambert.
476
Outras análises serão feitas a partir das ligninas estudadas e serão avaliadas as técnicas para determinar a viabilidade de de implementação
destas técnicas ao curso de analítica e análise instrumental, como são descritas abaixo:
Análises por espectroscopia na região do Infravermelho.
O objetivo desta técnica será de obter espectros padrões de ligninas estudadas para servir de modelo comparativo para as aulas préticas de
análise instrumental.
Espectros no infravermelho
As amostras de lignina serão previamente secas em dessecador com P2O5 sob vácuo durante 3 a 4 dias. Serão preparadas pastilhas de KBr
contendo 0,5% de lignina compactadas a 10 - 12 kgf/cm2 sob vácuo. A seguir serão medidos os espectros na região de 4.000 a 400 cm-1 em um
espectrofotômetro FTIR Nicolet 520.
Análises do teor de carboidratos nas ligninas estudadas
Hidrólise
Será utilizado o método Klason modificado.
Em um erlenmeyer de 100mL aquecido a 45°C por um banho termostatizado durante 1h, sob agitação vigorosa. A massa de cerca de 2g de
lignina base seca reagirá com 10mL de ácido sulfúrico a 72% (m/m). após 7 minutos a reação será interrompida pela adição de 50mL de água. O
material hidrolisado será transferido quantitativamente para um erlenmeyer de 500mL pela adição de 225mL de água. O erlenmeyer será
tampado com papel de alumínio, ficando a amostra pronta para a realização da pós-hidrólise.
Pós Hidrólise e filtração:
Para a completa hidrólise dos oligômeros de açúcares, as amostras serão submetidas a um tratamento por 30 minutos em autoclave a 121°C e
1atm. O filtrado foi recolhido e avolumado a 500mL e o material sólido retido no filtro será lavado com cerca de 1,5L de água destilada para a
remoção do ácido residual. Tal material será seco em estufa de 100oC até peso constante e será então quantificado a lignina insolúvel (Klason).
A fração líquida recolhida será transferida para um balão volumétrico de 250 mL para análises dos açúcares por Cromatografia Líquida de Alta
Eficiência(CLAE).
477
Determinação do teor de carboidratos
Os teores de celobiose, glicose, xilose, arabinose e ácido acético presente no hidrolisado obtido na etapa de determinação de lignina serão
analisados por cromatografia líquida de alta eficiência (CLAE). Filtra-se uma pequena amostra da solução em filtro Sep Pak C18 e analisa-se por
CLAE em um cromatógrafo Shimadzu modelo CR 7A empregando um detector de índice de refração Shimadzu modelo RID-6A. e uma coluna
Aminex HPX 87H (300x7,8 mm, BIO-RAD). A fase móvel utilizada é H2SO4 0,005 mol.L-1 com fluxo de 0,6 mL.min-1 a 45ºC.
As áreas médias dos cromatogramas para celobiose, glicose, xilose, arabinose e ácido acético são convertidas em equivalentes de celulose,
hemicelulose e grupos acetil, respectivamente.Dividem-se as massas pelo peso seco do material inicial e multiplica-se pelo fator de hidrólise. Os
fatores de conversão de glicose e celobiose para celulose são 0,90 e 0, 95, respectivamente. De maneira similar, xilose e arabinose foram
convertidas a hemicelulose usando-se o fator de 0,88. O fator de conversão do ácido acético a grupo acetil é 0,72. As concentrações dos
compostos serão determinadas a partir de curvas de calibração traçadas para cada componente.
Determinação do teor de furfural e hidroximetilfurfural
Os produtos de decomposição dos açúcares (furfural e hidroximetilfurfural) presentes no hidrolisado ácido serão analisados por CLAE utilizando
um cromatógrafo SHIMADZU modelo C-R7A com detector de UV visível marca SHIMADZU modelo SPD - 10A empregando uma coluna RP-18
(C-18) de 125 4 mm (Hewlett-Packard), e como fase móvel, solução de acetonitrila - água 1:8 (v/v) com 1% de ácido acético, num fluxo de 0,8
mL/min a 25°C.
As áreas médias dos cromatogramas para furfural e hidroximetilfurfural são convertidas em equivalentes de hemicelulose e celulose sendo o
fator de conversão de 1,3749 e 1,2857, respectivamente. As concentrações dos compostos serão obtidas a partir de curvas de calibração
traçadas para cada componente.
Determinação de lignina Solúvel no Hidrolisado
Para determinação de lignina solúvel, uma alíquota de 5mL do hidrolisado obtido é alcalinizada com 1 mL de NaOH 6 mol.L-1 até atingir pH 12 e
diluída em balão volumétrico de 50mL. Esta solução será analisada por espectroscopia de UV, determinando-se a absorbância da solução em
comprimento de onda 280nm, utilizando NaOH como referência. A concentração de lignina solúvel é determinada utilizando a Equação 1.
Clig = 4.187 x 10-2 (Alig280 – Apd280) - 3,279 x 10-4 [g/L] (1)
Onde:
Clig: concentração de lignina, em g/L.
Alig280: absorbância da solução de lignina, em 280 nm.
478
Apd280 = c1 1 + c2 2 :absorbância, em 280 nm, dos produtos de decomposição dos açúcares (furfural e hidroximetilfurfural),
cujas concentrações c1 e c2 foram determinados previamente por CLAE e 1 e 2 por espectroscopia de UV.
Determinação do teor de cinzas
Para a determinação do teor de cinzas nas ligninas, pesa-se em balança analítica aproximadamente 2g do material, com umidade conhecida, em
um cadinho de porcelana previamente calcinado e tarado em uma mufla a 800 oC por 2h. Após a calcinação, resfria-se o cadinho em dessecador
e determina-se a massa de cinzas.
Caracterizações da Lignina
Determinação de metoxilas
Cerca de 8 mg de amostra serão pesadas com precisão de 0,1 mg, diretamente em tubos de vidro de 3 mL com tampa de rosca e septo de
silicone. A essa amostra será adicionado 250 L de ácido iodídrico 47% (m/m). A mistura será aquecida a 125ºC em banho de silicone por 60 min.
Após o término da reação os frascos serão resfriados em gelo por 10 min. Em seguida serão adicionados através dos septos 900 * L de CHCl3 e
1,0 mL de água, com o auxílio de uma seringa. Os frascos serão agitados e abertos para a adição de 100 *L de 2-iodopropano (4% v/v em
CHCl3), utilizado como padrão interno. Os frascos serão rapidamente fechados e agitados. A fase de clorofórmio será analisada por
cromatografia gasosa utilizando um cromatógrafo CG 3537 com integrador MINIGRATOR e uma coluna CG 2193 - 30% de Carbowax 1500 em
Chr. W, 1,5 m 1/8" e um detector de ionização de chama. O teor de metoxilas será determinado de acordo com a metodologia descrita por
Barnett et al. (1982). O fator de resposta para o CH3I será obtido a partir da Equação 2 com padrões analíticos em concentrações entre 3 e 35
g/L, mantendo-se constante a concentração do padrão interno (CH3CHICH3) a 6,0 g/L.
EQUAÇÃO
2:
MCH3I / MPrI = f x ACH3I / APrI
onde:
- MCH3I = massa de iodeto de metila, em g;
- MPrI = massa de iodeto de propila, em g;
- ACH3I = área do pico do iodeto de metila;
- APrI = área do pico do iodeto de propila.
O valor de f utilizado para calcular a porcentagem de metoxila será obtido através do gráfico da razão das massas versus razão das áreas.
479
O método para a determinação das metoxilas será aferido com 4-metoxi-benzaldeído (usado como composto modelo de lignina), no qual a
porcentagem de metoxilas é conhecida. Os resultados obtidos para o modelo indicarão um teor de metoxilas.
Espectros de U.V. / Visível
Uma solução estoque será preparada dissolvendo-se cerca de 2 mg, de lignina polimerizada pesadas com precisão de 0,1 mg (previamente seca
em dessecador a vácuo com P2O5), em 25 mL de dioxano 96 %. A partir de diluições da solução estoque, com o mesmo solvente, serão obtidas
soluções com concentrações de 40, 20 e 10 mg/L respectivamente, as quais serão utilizadas para obter curvas de calibração em comprimentos
de onda de 280 e 310 nm. A solução contendo 40 mg/L de lignina será usada para obter o espectro registrado contra dioxano/água na mesma
diluição, varrido entre 250 a 400 nm num espectrofotômetro Shimadzu UV-150-02.
Acetilação e espectroscopia de RMN das ligninas
A acetilação será feita de acordo com o procedimento descrito por Lenz (1968).
Cerca de 30 mg de lignina, pesadas com precisão de 0,1 mg, serão dissolvidas em 5 mL de piridina e 5 mL de anidrido acético. A mistura será
borbulhada por 15 min com nitrogênio e o frasco selado. O sistema será deixado à temperatura ambiente no escuro durante 50 h. Ao término da
reação o excesso de anidrido acético será destruído pela adição de metanol. Os solventes serão evaporados sob pressão reduzida, com o auxílio
da formação de azeótropo com tolueno e etanol. Finalmente as amostras serão completamente secas em estufa a vácuo com P2O5.
Cerca de 20 mg de lignina acetilada serão dissolvidos em 0,5 mL de CDCl3 contendo 1% de TMS (tetrametilsilano). O espectro de RMN-1H será
registrado em um espectrômetro VARIAN GEMINI 300 MHz , utilizando pulsos de 90º (largura do pulso: 10,5 s), tempo de aquisição de 2,7 s e
um total de 16 varreduras (Chem e Robert, 1988).
Análise da distribuição de massas moleculares da lignina e do efluente
A distribuição de massas moleculares será determinada utilizando-se um sistema cromatográfico com uma coluna de 57 x 1,8 cm preenchida
com uma suspensão de Sephadex G-50 em NaOH 0,5 M. A fase móvel utilizada será NaOH 0,5 M num fluxo de 0,4 mL/min. Serão coletadas
frações de 4 mL e a absorbância de cada fração será lida em 280 nm. O volume de amostra injetado será de 0.4 mL e sua concentração de 2,0
mg/ml.
A coluna cromatográfica foi previamente calibrada com proteínas de massa molecular conhecida.
Calibração da coluna cromatográfica de GPC
A coluna de cromatografia será calibrada com proteínas de massa molecular conhecida. As proteínas serão aplicadas na coluna nas mesmas
condições da amostra.O volume médio de eluição das proteínas será transformado em um valor que independe do tamanho da coluna (Kd)
conforme a Equação 4.
EQUAÇÃO 3:
480
onde:
Vel = volume de eluição
Vo = volume de exclusão total
Vac = volume de permeação total
Cálculo dos valores de Mw, Mn e dispersibilidade
Os cromatogramas obtidos serão integrados em frações de 4 mL utilizando uma planilha de cálculo feita no programa Excel 3.1. Os valores de
Mw (massa molecular média), Mn (massa molecular média em número) e Mw/Mn (dispersibilidade) serão calculados pelas equações 4, 5 e 6,
respectivamente.
EQUAÇÃO 4: Mw = * ai x Mi
* ai
EQUAÇÃO 5: Mn =
* ai
.
* ai / Mi
EQUAÇÃO 6: D = Mw / Mn
onde: ai = área do cromatograma sob uma fração "i"
Mi = massa molecular da fração "i" obtido por interpolação na curva de calibração.
Metodologia para determinação da formula mínima
Freudemberg & Neih (1968) desenvolveram uma série de cálculos que permitem
o estudo de fórmulas mínimas de ligninas. Os grupos metoxila são expressos como uma unidade separada dos demais átomos de C, H e O da
molécula. Por esta razão, subtrai-se o conteúdo de C, H e O correspondente a metoxila do total encontrado para esses átomos.
Denominam-se Cp, Hp e Op as porcentagens individuais dos elementos contidos na metoxila. O conteúdo total na macromolécula desses
elementos é expresso por %C, %H e %O, as porcentagens resultantes são dadas pelas relações (SALIBA et al. 2001).
481
Referências
SALIBA; E.O.S, RODRIGUEZ; N.M, MORAIS; S.A.L, PILÓ-VELOSO;D, LIGNINS – ISOLATION METHODS AND CHEMICAL
CHARACTERIZATION. Cienc. Rural vol.31 no. 5 Santa Maria Sept./Oct. 2001
SUHAS; CARROTT, P. J. M.; CARROTT, M. M. L. R. Lignin – from natural adsorbent to activated carbon: A review. Bioresource Technology, v.
98, p. 2301-2312, 2007.
BARNETT, C. LOFERSKI, K. WARTMAN, C. ed Experimental Procedures Routinelly Applied in the Wood Chemistry Laboratory. Department of
Forest Products Madison, USA, 1982.
LENZ, B.L., Application of nuclear magnetic resonance spectroscopy to characterization of lignin. Tappi Journal, Atlanta, v.51, P.511-519, 1968.
CHEN, C.L., ROBERT, D., Characterization of lignin by 1H and 13C NMR spectroscopy. Methods in Enzymology, New York, v.161, p.137-175,
1988.
INTRODUÇÃO
O desenvolvimento da ciência e da tecnologia proporciona o disponibilidade de produtos mais sofisticados, concomitantemente aumenta o uso de
materiais combustíveis(BOURBIGOT, 2003).
O uso de materiais lignocelulósicos, tais como resíduos agroindustriasis em substituição aos derivados de petróleo é de grande interesse tanto
econômico quanto ambiental.
EEL
George Jackson de
Moraes Rocha
ESTUDOS DE OPERAÇÕES
UNITÁRIAS, INSTRUMENTAÇÃO E
CONTROLE DOS PROCESSOS DE
SEPARAÇÃO DOS PRINCIPAIS
COMPONENTES DO BAGAÇO DE
CANA EM ESCALA PILOTO.
A biomassa vegetal é constituída por celulose, hemicelulose, lignina, pequenas quantidades de extrativos e sais minerais, apresentando uma
estrutura lamelar, na qual se distribuem seus componentes. A celulose e a hemicelulose predominam na região da parede celular e a lignina se
distribui por toda estrutura, apresentando máxima concentração na lamela média (FENGEL E WEGNER, 1989). Os processos de transformação
das frações lignocelulósicas são limitados pela estrutura da biomassa. Geralmente, é necessária a ruptura do complexo lignina-celulosehemicelulose ou a remoção de cada fração por técnicas de pré-tratamento e deslignificação.
A celulose ocorre em espécies vegetais superiores como árvores e em organismos primitivos como algas marinhas e bactérias, é um polímero
formado por longas cadeias lineares de resíduos de glicose unidos por ligações glicosídicas β-D-glicose. Em sua estrutura, as moléculas de
glicose ligam-se através dos carbonos 1 e 4, formando a celobiose. A ligação 1-4 ocorre com a hidroxila na posição β (posição equatorial)
proporcionando a formação de um polímero linear, cujas cadeias possuem regiões cristalinas e amorfas e se encontram agregadas
paralelamente para formar as fibrilas elementares sendo insolúveis em água. Na sua forma polimérica pode ser utilizada na fabricação de papel e
ração animal e quando convertida em derivados como acetilcelulose, nitrocelulose, etanol, fibras têxteis artificiais, colóides de uso medicinal, na
obtenção de ésteres e éteres de celulose, bem como na obtenção de bioetanol quando hidrolisada à glicose e em seguida fermentada a etanol
(KLEMM, 1998).
A lignina é a macromolécula orgânica mais importante e abundante depois da celulose, confere alta resistência mecânica às plantas, de tal forma
482
que árvores com mais de cem metros se mantêm em pé (FENGEL E WEGNER, 1989). É também uma macromolécula amorfa, altamente
complexa e ramificada tridimensionalmente, é constituída por unidades de fenilpropano associadas por ligações estáveis do tipo C-C, aril-éter e
aril-aril (FENGEL E WEGNER, 1989). A lignina atua como uma camada protetora das microfibrilas de celulose, agindo como uma cola e
conferindo coesão ao conjunto de células.
As hemiceluloses, também chamadas de polioses, diferem da celulose por serem amorfas, com estrutura ramificada e compostas pela
combinação de vários açúcares (pentoses, hexoses, ácidos hexurônicos e deoxiexoses), no caso específico do bagaço de cana, o principal
açúcar é a xilose (GOLDSTEIN, 1981). Devido à combinação de diversos açúcares e por ser amorfa, as hemiceluloses são mais solúveis em
água e mais fácil de ser degradada que a celulose.
OBJETIVOS
O principal objetivo deste trabalho será promover treinamento dos alunos envolvidos no projeto na obtenção de dados de operações unitárias,
instrumentação e controle do processo piloto de pré-tratamento e deslignificação do bagaço de cana, visando implementar estes processos
práticos ás aulas de operações unitárias e análise instrumental, bem como elaborar instruções de trabalho dos equipamentos pilotos, dando
subsídio à disciplina de segurança do trabalho, para os cursos de Engenharia Bioquímica.
Para atingir este objetivo, as seguintes etapas são propostas:
1. Treinamento do bolsista nas operações de pré-tratamentos do bagaço de cana em escala piloto.
2. Treinamento do bolsista nas operações de deslignificação, em escala piloto, do bagaço de cana pré-tratado.
3. Obtenção de dados para as aulas de operações unitárias e análise instrumental.
4. Elaborar as instruções de trabalho para a operação segura dos equipamentos envolvidos nos processos.
5. Análise física e química das frações obtidas
MATERIAIS E MÉTODOS
PRÉ-TRATAMENTO
O bagaço na forma bruta será pré-tratado com uma solução de ácido sulfúrico 1%(m/v) e relação sólido/líquido (S/L) de 1:10 em um reator de
aço inoxidável a uma temperatura de 120 oC durante 20 minutos visando isolar-se a hemicelulose (ROCHA, 2006).
483
O reator será carregado com água e com o bagaço “in natura” e aquecido até 90 ºC. Após atingir esta temperatura será adicionado a solução de
ácido sulfúrico previamente preparada de forma que ao final da adição as proporções de ácido e S/L sejam mantidas em 1% e 1:10,
respectivamente. O reator será fechado e a temperatura elevada para 120 oC, sendo mantida por 20 minutos. O reator será então
despressurizado lentamente e ao atingir 100 oC e em seguida descarregado, sendo recolhida a suspensão em bombonas plásticas de 200L. A
suspensão obtida sera separada em uma centrífuga semi-industrial com capacidade de 100 L e 1100 rpm, recolhendo e quantificando-se a
fração hidrolisada da hemicelulose rica em açúcares de 5 carbonos. A fração sólida obtida(bagaço pré-tratado, também denominado celulignina)
será exaustivamente lavado até que se remova todo os açúcares residuais, bem como os demais compostos cromóforos formados durante o
processo. Será também quantificado o volume de água utilizado nesta operação. A celulignina obtida será quantificada e analisada para
determinar a composição do material pré-tratado (ROCHA, 2006).
DESLIGNIFICAÇÃO
A partir deste bagaço pré tratado serão conduzidos os processos de deslignificação alcalina com solução NaOH 1,5%(m/v) (reator de 350L a
100ºC, 1 hora). O pré tratamento do bagaço na sua forma bruta será efetuado em escala piloto, em um reator de ferro revestido de aço inoxidável
com capacidade de 350L, a uma temperatura de 190ºC por 15 minutos conforme procedimento descrito por Rocha, 2005.
Para a deslignificação alcalina em escala piloto, será empregada a fração lignocelulósica obtida no pré-tratamento com ácido sulfúrico. Um reator
de 350L será carregado com 150L de água e aquecido até 98-100ºC. Em seguida adiciona-se 10Kg de bagaço pré-tratado (com umidade
determinada) e 30L de solução contendo 3kg de NaOH dissolvido. Mantém-se a reação a 98-100ºC por 1h sob agitação de 100 rpm, para obter
concentração final de NaOH a 1,5% (p/v) e a razão sólido-líquido em 1:10 (m/v).
Após a reação de deslignificação, descarrega-se o reator coletando-se a fração solúvel (licor contendo lignina) juntamente com o resíduo
celulósico. Separa-se esta mistura por centrifugação a 1100 rpm. O licor rico em lignina será armazenado para futuras reações de modificações
químicas deste material. O resíduo celulósico é então lavado com água até que o filtrado não mais apresente coloração amarelada (presença de
lignina), e armazenado em câmara fria a uma temperatura de aproximadamente 4ºC (ROCHA, 2006).
.
Caracterização física e química das frações do bagaço
Os bagaços: in natura, bagaço pré-tratado, bagaço pré-tratado deslignificado (polpa bruta) e a polpa branqueada serão analisados quanto às
composições físicas e químicas, conforme os procedimentos a seguir.
Análise do teor de celulose, hemicelulose e lignina, determinação do teor de cinzas, de Viscosidade, determinação do grau de polimerização
(DP), análise por Infravermelho (IR).
Caracterização física e química das frações do bagaço
O bagaço in natura, bagaço pré tratado, bagaço pré tratado deslignificado (polpa bruta) e a polpa branqueada serão analisados quanto às
composições físicas e químicas, conforme os procedimentos descritos a seguir.
484
Determinação de lignina solúvel e insolúvel das frações celulósicas
Para as determinações de lignina solúvel e insolúvel, amostras de cada fração são hidrolizadas. Transfere-se uma amostra de 2g para um
béquer de 100 mL e adiciona-se 10mL de H2SO4 72% sob vigorosa agitação, em um banho termostatizado (45,0  0,5ºC) por 7 minutos.
Interrompe-se a reação com a adição de 50 mL de água destilada. Imediatamente a amostra é transferida quantitativamente para um erlenmeyer
de 500 mL elevando-se o volume de água a 275mL. Para completa hidrólise dos oligômeros restantes, o erlenmeyer será fechado com papel
alumínio e autoclavado por 15 min a 1,05 atm. Após a descompressão, o frasco será retirado da autoclave e resfriado até a temperatura
ambiente.
O material hidrolisado é separado dos sólidos por filtração, utilizando papel de filtro para sólidos gelatinosos, previamente tarado. O hidrolisado
será recolhido em balão volumétrico de 500 mL e o sólido contido no papel de filtro lavado com porções de 50 mL de água destilada até atingir o
volume do balão, o qual será armazenado para análise posterior. A lignina retida no papel de filtro é lavada com água destilada até isenção de
sulfatos (aproximadamente 1500 mL) e secada em estufa de 105°C até peso constante(ROCHA, 1997).
Para determinação de lignina solúvel, uma alíquota de 5mL do hidrolisado obtido é alcalinizada com 1 mL de NaOH 6 mol.L-1 até atingir pH 12 e
diluída em balão volumétrico de 50mL. Esta solução será analisada por espectroscopia de UV, determinando-se a absorbância da solução em
comprimento de onda 280nm, utilizando NaOH como referência. A concentração de lignina solúvel é determinada utilizando a Equação 1.
Clig = 4.187 x 10-2 (Alig280 – Apd280) - 3,279 x 10-4 [g/L] (1)
onde:
Clig : concentração de lignina, em g/L.
Alig280 : absorbância da solução de lignina, em 280 nm.
Apd280 = c1 1 + c2 2 :absorbância, em 280 nm, dos produtos de decomposição dos açúcares (furfural e hidroximetilfurfural),
cujas concentrações c1 e c2 foram determinados previamente por CLAE e 1 e 2 por espectroscopia de UV (ROCHA, 1997).
Determinação do teor de carboidratos
Os teores de celobiose, glicose, xilose, arabinose e ácido acético presentes no hidrolisado obtido na etapa de determinação de lignina serão
analisados por cromatografia líquida de alta eficiência (CLAE). Filtra-se uma pequena amostra da solução em filtro Sep Pak C18 e analisa-se por
CLAE em um cromatógrafo Shimadzu modelo CR 7A empregando um detector de índice de refração Shimadzu modelo RID-6A. e uma coluna
Aminex HPX 87H (300x7,8 mm, BIO-RAD). A fase móvel utilizada é H2SO4 0,005 mol.L-1 com fluxo de 0,6 mL.min-1 a 45ºC.
As áreas médias dos cromatogramas para celobiose, glicose, xilose, arabinose e ácido acético são convertidas em equivalentes de celulose,
hemicelulose e grupos acetil, respectivamente. Divide-se as massas pelo peso seco do material inicial e multiplica-se pelo fator de hidrólise. Os
fatores de conversão de glicose e celobiose para celulose são 0,90 e 0,95, respectivamente. De maneira similar, xilose e arabinose foram
convertidas a hemicelulose usando-se o fator de 0,88. O fator de conversão do ácido acético a grupo acetil é 0,72. As concentrações dos
485
compostos serão determinados a partir de curvas de calibração traçadas para cada componente(ROCHA, 2000).
Determinação do teor de furfural e hidroximetilfurfural
Os produtos de decomposição dos açúcares (furfural e hidroximetilfurfural) presentes no hidrolisado ácido serão analisados por CLAE utilizando
um cromatógrafo SHIMADZU modelo C-R7A com detector de UV visível marca SHIMADZU modelo SPD - 10A empregando uma coluna RP-18
(C-18) de 125 4 mm (Hawlett-Packard), e como fase móvel, solução de acetonitrila - água 1:8 (v/v) com 1% de ácido acético, num fluxo de 0,8
mL/min a 25°C.
As áreas médias dos cromatogramas para furfural e hidroximetilfurfural são convertidas em equivalentes de hemicelulose e celulose sendo o
fator de conversão de 1,3749 e 1,2857, respectivamente. As concentrações dos compostos serão obtidas a partir de curvas de calibração
traçadas para cada componente(ROCHA, 2000).
Análise de Viscosidade
A viscosidade da polpa obtida será feita conforme o método TAPPI T 230. Cerca de 0,1 g (base seca) de polpa seca ao ar é dissolvida em 25,0
mL de etilenodiamina cúprico 0,5 M em cobre. Para completa dissolução, a mistura é agitada por 120 minutos. Devido à presença de sílica a
solução é centrifugada a 2500 rpm durante 20 minutos. Transfere-se então a solução para um tubo viscosímetro Cannon Fenske 150, e mede-se
o tempo de escoamento em segundos, a uma temperatura constante de 25  0,1 oC.
A viscosidade V da solução de polpa, será calculada da equação:
V = C.t.d
Sendo:
V = viscosidade da polpa a 25ºC, mPa.s [cP]
C = constante do viscosímetro (determinada por calibração)
t = tempo total de escoamento, [s]
d = densidade da solução de polpa, g/cm3 (=1,052)
Determinação do grau de polimerização (DP)
O grau de polimerização (DP) das polpas celulósicas será determinado a partir do valor de viscosidade intrínseca ([]), a qual será obtida
por medidas de tempo de escoamento de soluções das polpas em etilenodiamina cúprico, em viscosímetro capilar(HEINZE, 1998).
486
Determina-se a viscosidade intrínseca através de medidas de viscosidade relativa da seguinte forma: mede-se o tempo de fluxo do solvente (to)
e da solução de ensaio (t), a relação (t/to) é aproximadamente igual à relação das viscosidades da solução () e do solvente
(o). Estas relações fornecem o valor da viscosidade relativa.
esp = ( - 0) / 0
Assim, DP = [2000 x esp ]/[c x (1 + 0,29 x esp)]
Com c: concentração de celulose [g/L]
 / o = t / to = rel
sendo:
t = tempo de escoamento da solução de ensaio (s)
to = tempo de escoamento do solvente diluído (s)
rel = viscosidade relativa
Empregando-se o valor da rel e dos valores tabelados para o produto []x calcula-se a viscosidade intrínseca [], uma
vez que o valor de C é obtido pela razão: massa de amostra seca (g) pelo volume de solução (mL), ou seja, C é a concentração da solução de
ensaio.
Utilizando-se da relação de Inmergut, calcula-se o grau de polimerização médio da celulose nas polpas.
Relação de Imergut [19] (Harsh et al., 1990):
GP0,905 = 0,75 []
Determinação do teor de cinzas
Para a determinação do teor de cinzas nas frações do bagaço, pesa-se em balança analítica aproximadamente 2g do material (+- 0,1mg) com
umidade conhecida, em um cadinho de porcelana previamente tarado e calcinado em uma mufla a 800 oC por 2h. Após a calcinação, resfria-se o
cadinho em dessecador e determina-se a massa de cinzas (ASTM, 1995).
Análise por Infravermelho (IR)
A análise dos espectros de infravermelho da celulose metilada será efetuada comparando-se com os espectros da celulose não metilada. As
487
amostras de metilcelulose são previamente secas em dessecador com P2O5 à pressão reduzida por 3 a 4 dias, e preparadas como pastilhas de
KBr contendo 0,5% de metilcelulose, compactadas a 10 - 12 kgf.cm-2 sob pressão reduzida. Em seguida, registra-se os espectros na região de
4.000 a 400 cm-1 em um espectrofotômetro FTIR Nicolet Avatar 320.
REFERÊNCIAS:
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BOURBIGOT, S. M., LE BRAS AND J. TROITZSCH, Introduction, in
BOURBIGOT, S., M. LE BRAS, R. LEEUWENDAL, K. K. SHEN AND D. SCHUBERT, Polym. Degrad. Stab., 1999, 64, 419.
CONAB (Companhia Nacional de Abastecimento). Produção de cana no Brasil terá novo recorde. Disponível em: <http//www.conab.gov.br.
Acesso em: 14 de fevereiro de 2008.
FALES, C. J. T., ACEVEDO, R., Química de la celulosa.
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GOLDSTEIN, I., S., Organic chemicals from biomass, CRC Press, Boca Raton. (1981).
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ROCHA, G. J. M., “Deslignificação de Bagaço de Cana de Açúcar Assistida por Oxigênio”, Tese de Doutorado, Instituto de Química,
Universidade de São Paulo, USP, São Carlos (2000).
ROCHA, G. J. M., SILVA, F. T., ARAÚJO, G. T., CURVELO, A. A. S., “A fast and Accurate Method for Determination of Cellulose and Polyoses by
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(1997).
ROCHA, G. J. M., SILVA, J. S.. Estudo comparativo de polpas celulósicas obtidas a partir de bagaço de cana-de-açúcar pré-tratado por solução
ácida e explosão a vapor, in XVI Congresso Brasileiro de Engenharia Química COBEQ, Santos-SP, 24-27-setembro 2006.
EACH
Geórgia Christina
Labuto Araújo
Avaliação da capacidade de sorção de
Cr(VI) por cepa de leveduras
TAPPI T230 om-94 Viscosity of pulp (capillary viscosumeter method), (1994).
O presente plano de pesquisa está relacionado com o projeto Jovem Pesquisador “Estudo de sorção de metais e compostos orgânicos por
levedura para a biorremediação de resíduos industriais”, financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, Proc.
07/53860-6, coordenado pela Profa. Dra. Geórgia C. L. Araújo e que tem por objetivo a criação de subsídios para tratamento de resíduos
industriais e biorremediação de ambientes aquáticos.
488
Os problemas ambientais atuais estão relacionados principalmente à atividade industrial, o que afeta os corpos d’água mesmo em regiões sem
grandes centros industriais, dentre os poluentes gerados pelas indústrias, esta pesquisa destaca o cromo descartado em ambientes aquáticos. E
na tentativa de minimizar os impactos causados pelas atividades humanas, muitos trabalhos enfatizam questões ambientais, como por exemplo,
o desenvolvimento de técnicas de biossorção.
A utilização de biossorventes para a remoção de metais pesados tem apresentado maiores vantagens de custo-benefício em relação aos
adsorventes convencionais, visto que estes geralmente apresentam-se ineficientes, de alto custo e geradores de resíduos difíceis de serem
tratados, e diferentemente a biossorção apresenta baixo custo e um bom desempenho de remoção.
EACH
Geórgia Christina
Labuto Araújo
O aluno surdo matriculado no sistema
de ensino regular e sua visão em
relação à escola insertiva
O presente projeto visa investigar a sorção de Cr(VI), conhecidamente nocivo à saúde humana, animal e vegetal, por cepa de leveduras mortas,
ara isso serão avaliados diferentes parâmetros envolvidos na sorção de metais por substratos biológicos mortos, tais como temperatura, variação
do pH, efeito da força iônica, concentração do biossorvente e do analito de interesse etc. no intuito de estabelecer as melhores condições para a
sorção do analito de interesse para possibilitar o uso do biossorvente na remediação de resíduos reais.
O ambiente escolar pode incutir no aluno uma cultura própria uma vez que nele aluno troca impressões, percepções, conhecimentos,
fundamenta princípios, além de iniciar a construção de sua individualidade. Contudo, para que haja o desenvolvimento desta individualidade é
necessário à interação do aluno com seus pares, professores e que o aluno se sinta inserido e aceito. Colocando o foco no aluno, o presente
projeto visa investigar a visão do aluno surdo matriculado no sistema de ensino regular e sua visão em relação à escola insertiva, além de suas
experiências e percepção de inserção. Pra tanto, serão realizadas entrevistas com alunos surdos freqüentadores de escolas regulares da Zona
Leste de São Paulo, empregando métodos da observação direta extensiva.
RESUMO - As disciplinas de probabilidade e estatística para graduação em diversos cursos de diferentes universidades públicas brasileiras,
apresentam de maneira geral, ementas similares. Contudo, essas disciplinas no contexto de cursos de caráter aplicado, se diferenciam quanto à
profundidade com que cada tópico deve ser abordado, e em relação aos exemplos, aos estudos de casos, aos problemas e exercícios utilizados.
E nesse sentido, docentes e alunos se ressentem de textos direcionados e adequados à realidade desses cursos.
Este projeto tem como objetivos:
(1) Estudar a adequação da bibliografia existente em português para as disciplinas de Probabilidade e Estatística oferecidas pelo Departamento
de Física e Matemática aos cursos de graduação Bacharelado em Informática Biomédica (DFM-FFCLRP) e Ciências Econômicas (FEARP);(2)
Elaboração de material didático específico para essas disciplinas, que venha suprir suas respectivas necessidades de contextualização e
adequação à estrutura curricular e à realidade de mercado.
FFCLRP
Geraldine Góes
Bosco
Estudo da adequação de bibliografia e
elaboração de material didático no
ensino e aprendizagem de
Probabilidade
e Estatística no contexto de cursos de
graduação de caráter aplicado
INTRODUÇÃO - O departamento de Física e Matemática Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto é responsável pelas
disciplinas Introdução à Teoria de Probabilidade e Introdução à Inferência Estatística para o curso Bacharelado em Informática Biomédica, um
curso de graduação interunidades oferecido conjuntamente com a Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto. Além disso, o mesmo departamento
também é responsável pelas disciplinas Introdução à Probabilidade e à Estatística I e II, disciplinas do curso de Ciências Econômicas da
Faculdade de Ciências Econômicas e Administração de Ribeirão Preto (FEARP). As disciplinas Introdução à Probabilidade e Introdução à
Probabilidade e Estatística I apresentam ementas muito parecidas, contendo os mesmos temas gerais, com diferenças em alguns de seus
tópicos específicos, abrangidos numa e não em outra. Ambas as disciplinas são pré-requisitos para as disciplinas Introdução à Inferência
Estatística e Introdução à Probabilidade e Estatística II, respectivamente, e que também apresentam a mesma similaridade explicitada acima em
termos de ementas. Observou-se que docentes e alunos dessas disciplinas se ressentem da falta de material didático apropriado. Neste
contexto, esse projeto pretende investigar com mais rigor essa realidade que se apresenta, apontando as reais necessidades de material didático
específico de cada área e elaboração desses.
OBJETIVOS: (1) Estudar a adequação da bibliografia existente em português para o ensino de Probabilidade e Estatística nas disciplinas de
graduação Introdução à Probabilidade e Introdução à Inferência Estatística para o curso Bacharelado em Informática Biomédica (DFM-FFCLRP),
489
e das disciplinas Introdução à Probabilidade e Estatística I e II para o curso de graduação em Ciências Econômicas (FEARP); (2) E elaboração
de material didático específico para essas disciplinas.
METODOLOGIA
Pretendemos consultar os docentes, que ministraram nos últimos anos as disciplinas supra-citadas, quanto às suas queixas, dificuldades e
necessidades em relação a material didático específico, levantando a bibliografia utilizada, e obtendo, se possível, suas notas de aulas e demais
recursos didáticos elaborados.
Na sequência, a partir desse material coletado e demais bibliografia complementar, pretendemos elaborar um texto didático que possa ser usado
nas disciplinas de ambos os cursos. Esse texto seria dividido em blocos que se complementariam, de forma a termos num mesmo texto, diversos
níveis de profundidade dos temas gerais das ementas e abrangendo seus diversos tópicos específicos, mediando os pontos de diferenças entre
as disciplinas citadas acima. Completando esse sistema de blocos, seriam incluídos exemplos, problemas, estudos de casos e exercícios de
aplicação dos conteúdos específicos de cada área.
Mais especificamente, após consulta aos docentes e levantamento de exemplos específicos, pretendemos fazer um mapa geral do texto, definir
os temas gerais e os sub-temas, e criar o sistema de blocos. Nessa etapa, caso haja
disponibilidade e interesse, pretendemos debater esse mapa com os demais docentes envolvidos e com os coordenadores dos cursos. E na
última etapa teríamos a elaboração propriamente dita do texto, envolvendo escolha de editor de texto, digitação, confecção de figuras, edição e
revisão.
RESULTADOS ESPERADOS - Esperamos que ao término do desenvolvimento deste projeto tenhamos desenvolvido material didático especifico
e adequado que possa facilitar o trabalho dos docentes deste departamento no ensino de Probabilidade e Estatística, nas disciplinas de
graduação acima citadas. Também esperamos que esse material e venha contribuir enormemente para motivar os alunos, facilitando o processo
de aprendizagem dos conteúdos envolvidos.
Introdução
ECA
Geraldo de Souza
Dias Filho
Os Materiais de Pintura
Tendo em vista o fomento da prática de pintura entre os alunos da Escola de /comunicações e Artes mas também de outras unidades da
Universidade de São Paulo, deu-se início, desde 2007 nas aulas teóricas de pintura, ao fabrico pelo aluno de suas próprias tintas. Do interesse
despertado pela manipulação correta dos materiais desdobrou-se o atual projeto, que prevê a pesquisa técnicas dos materiais envolvidos na
prática de pintura a saber: colas, aglutinantes - [oleos, ceras e polímeros - e solventes, pigmentos, vernizes, outros materiais empregados na
composição cromática, além dos suportes - madeira, tecido, etc.
Objetivos:
Por tratar-se de esquisa técnica e artística, ela auxiliará na formação de um aluno diferenciado por seu conhecimento mais aprofundado nos
490
aspectos técnicos da pintura
EACH
Gerardo Kuntschik
EACH
Gerardo Kuntschik
Procedimentos Metodológicos: Pesquisa bibliográfica - ver bibliografia básica anexada ao projeto - Pesquisa de mercado: levantamento dos
materiais encontrados no mercado tanbo em lojas especializadas em arte, como em pintura de modo geral, prática artística, auxílio ao professor
nas demonstrações práticas em sala de aula
O cerrado é um dos biomas que vem sofrendo maior impacto no Brasil durante as últimas décadas. Isso é devido a vários fatores, dentre os
quais salientam-se o avanço da agricultura, primordialmente das culturas de soja e cana-de-açúcar, novas tecnologias que permitem obter
importantes lucros em locais que, até um par de décadas, eram fadados a fornecer limitados retornos econômicos, aumento dos preços das
commodities agrícolas no mercado internacional, dentre outras. A maioria das fisionomias desse bioma encontram-se desprotegidas pela
Dimensão espaço-temporal da mancha legislação, a qual só restringe a eliminação das formas florestais, constituídas pelo cerradão. Assim, a vegetação nativa das fisionomias
urbana de São José dos Campos - SP
savanicas pode ser substituída por culturas agrícolas. No entanto varias razões tornam desejável a conservação desse bioma: a alta
biodiversidade que nele existe, a escassa representatividade desse bioma em áreas de proteção e o fato das áreas de recarga do Aqüífero
Guarani ficar primordialmente em áreas de cerrado. O objetivo deste trabalho é avaliar o avanço da eliminação de vegetação nativa em áreas
originalmente cobertas por cerrado no Centro Oeste do Brasil. Utilizar-se-ão para isso técnicas de geoprocessamento, especificamente SIG e
imagens de satélite de varias datas, as que permitirão obter informações do avanço do antropismo na vegetação natural.
O projeto visa o monitoramento temporal da evolução da mancha urbana do Município de São José dos Campos - SP, ao longo dos últimos vinte
anos. Essa cidade apresenta uma dinâmica peculiar devida, entre outros fatores à sua localização, próxima de São Paulo e a sua facilidade de
acesso a outras grandes cidades como Rio de Janeiro. Esses fatos juntamente com medidas de caráter político, incentivaram a concentração de
centros de pesquisa e de empresas de alta tecnologia, demandadoras de mão de obra qualificada e bem remunerada. Como conseqüência, o
Avaliação do avanço no
crescimento polariza a importância da cidade no Vale do Paraíba, incentivando a migração e, como conseqüência, demandando novas áreas
desmatamento de áreas de cerrado
destinadas a habitação, comercio e lazer. A cidade apresenta altas taxas crescimento com a conseqüente pressão sobre o entorno e
utilizando ferramentas de
necessidades de planejamento e ordenação. O geoprocessamento fornece um conjunto de ferramentas adequadas para espacialização desse
geoprocessamento
crescimento e para o monitoramento multitemporal, permitindo identificar tendências e possíveis limitações. Se utilizarão imagens de
sensoriamento remoto orbital de satélites das séries Landsat e CBERS das décadas de 1980 e 2000 para a análise da dinâmica da ocupação.
Os procedimentos metodológicos consistirão na criação de bases de dados georreferenciados de diferentes datas, classificação das imagens,
identificação de tendências e de possíveis limitações para o crescimento da área urbana no futuro.
Desenvolvimento de unidades didáticas de células à combustível de glicerol para o ensino da operação de um conversor energético nas aulas
laboratoriais das disciplinas Química Geral e Físico-Química
Apresentação
IQSC
Germano Tremiliosi
Filho
Desenvolvimento de unidades
didáticas de células à combustível de
glicerol para o ensino da operação de
um conversor energético nas aulas
laboratoriais das disciplinas Química
Geral e Físico-Química
A finalidade desta solicitação é valorizar o ensino laboratorial de graduação. Apesar da temática aqui proposta abordar um sistema específico,
ela pode ser generalizada para outros sistemas. A sistemática a ser adotada envolve a modalidade de ensinar fundamentos com exemplos reais
adequadamente dimensionados e que permitem total interatividade com o aluno. Assim, está sendo proposto a montagem de células à
combustível unitárias para a geração de eletricidade a partir da oxidação do glicerol. Os sistemas a serem confeccionados serão
desmontáveis/montáveis para permitir total interatividade. A aprendizagem envolve conceitos sobre sistemas reacionais redox, conversão
energética a partir de reações, combustão limpa, aspectos ecológicos, produção de biocombustíveis, reaproveitamento de resíduos reacionais,
etc.
Assim, a proposta aqui apresentada se enquadra no Programa Ensinar com Pesquisa com o propósito de valorizar o ensino laboratorial através
de ações que permitam ao aluno compreender as necessidades do mundo em que vivemos e despertar o interesse pelas ciências experimentais.
491
RESUMO
Na presente solicitação planeja-se, num primeiro estágio, que o aluno prepare uma apresentação animada empregando a ferramenta
“PowerPoint” sobre princípios eletroquímicos associados a reações redox, princípio de funcionamento de uma célula à combustível, reações
envolvidas, produção de biocombustíveis, reaproveitamento de co-produtos reacionais, combustão limpa, aspectos ecológicos associados a
produção de combustíveis, etc. Na segunda fase do projeto planeja-se montar células à combustível de oxidação direta de glicerol. As células
serão montadas em estruturas transparentes para que o aluno possa observar todos os seus componentes internos. Uma dessas células
permitirá desmontagem/montagem para que o aluno compreenda o papel de cada um dos seus componentes isoladamente. Acreditamos que
estas tarefas contribuirão com o aprendizado experimental dos alunos das disciplinas laboratoriais de Química Geral e Físico-Química.
Adicionalmente, servirá de base para desenvolver outros sistemas empregando a mesma metodologia de aprendizagem aqui desenvolvida.
Motivação
A elevada e crescente demanda energética para a manutenção da sofisticada infra-estrutura social da atualidade está baseada principalmente na
queima de combustíveis fósseis, para a geração de energia. Entretanto, o consumo indiscriminado desses combustíveis trouxe conseqüências
como a crescente poluição ambiental e todos os problemas oriundos direta ou indiretamente da degradação do meio ambiente, incluindo
inúmeros males de saúde até alterações climáticas, como o aquecimento global.
Então, a matriz energética baseada no petróleo, carvão e gás natural não terá uma longa auto-sustentabilidade devido aos sérios problemas
ambientais, ao esgotamento das reservas e ao alto custo do petróleo. Assim, a proposição de novas fontes energéticas renováveis e menos
poluidoras se justificam
Neste contexto, a busca por fontes alternativas não poluentes de energia tornou-se de extrema importância. Uma proposta promissora que pode
contribuir nesta linha é o uso de células a combustível. As células a combustível podem encontrar aplicações tecnológicas, como por exemplo,
em geração de eletricidade distribuída, tração de veículos automotivos ou como fonte de energia para equipamentos portáteis. Trata-se de um
sistema eletroquímico que converte energia química proveniente de um combustível em energia elétrica. Produz energia limpa, com
confiabilidade e com elevada eficiência. Basicamente, uma célula à combustível é composta de dois eletrodos porosos separados entre si por um
eletrólito. No eletrodo negativo, ânodo, ocorre a oxidação do combustível (hidrogênio, metanol, etanol, etc.) e a formação de prótons que são
transportados através do eletrólito até atingir o eletrodo positivo, cátodo, onde acontece a reação de redução do oxigênio do ar, com a
conseqüente formação de água. Para completar o sistema, elétrons (provenientes da reação de oxidação do combustível no ânodo) circulam
pelo circuito externo, os quais são capazes de realizar trabalho elétrico.
O hidrogênio é o combustível que apresenta o melhor desempenho em uma célula a combustível. Entretanto, o desenvolvimento industrial desta
tecnologia apresenta um certo número de dificuldades, como, o problema de estocagem, de segurança e de distribuição de hidrogênio. Assim,
são preferidos combustíveis alternativos, de preferência na forma líquida, que podem ser facilmente encontrados e possam ser distribuídos
através da atual infra-estrutura dos derivados petrolíferos. A priori, os hidrocarbonetos estão descartados, uma vez que mostram reatividade
eletroquímica quase nula, não se candidatando como um combustível para alimentar diretamente uma célula à combustível. Por outro lado, os
álcoois e polióis de baixo peso molecular (metanol, etanol, etileno glicol, glicerol, etc) respondem aos critérios exigidos para alimentar
diretamente uma célula à combustível.
492
O Brasil está se despontando em uma posição de vanguarda no cenário mundial quanto a produção de bio-combustíveis (etanol e biodiesel),
devido ao seu clima adequado e ao seu elevado potencial de produção agrícola dos insumos empregados tanto na preparação de etanol como
de biodiesel. Hoje o país se destaca como um dos maiores produtores de etanol e também está cotado para ser o líder a nível mundial na
produção de biodiesel. Isto ilustra a importância estratégica internacional que o Brasil possa ter na área energética.
O biodiesel é produzido a partir de óleos vegetais ou gorduras animais que na presença de um catalisador reagem através de uma reação de
transesterificação com um álcool (por exemplo, etanol). Desta reação química de transformação de ácidos graxos em ésteres, resulta um
combustível (biodiesel) de alta qualidade, que substitui o óleo diesel derivado de petróleo e que pode ser utilizado sem a necessidade de
modificar o motor do veículo. No processo de transesterificação é produzido além do biodiesel (produto desejável) a glicerina (ou glicerol ou
propano-tri-ol), como um co-produto
Uma grande preocupação que surge é que a industria nacional não terá capacidade para processar a imensa quantidade deste co-produto,
quando o país estiver produzindo biodiesel em larga escala. Então, neste projeto será enfatizado a utilização do glicerol (glicerina) para produzir
eletricidade. Assim, os excedentes da glicerina produzida, além de ser empregada industrialmente na produção de cosméticos, resinas,
medicamentos, alimentos, tecidos, etc e exportada, poderão ser utilizados em processos de geração energética. Uma alternativa natural,
elegante e promissora que surge é o emprego deste co-produto na geração de energia elétrica através de célula à combustível direta de glicerol.
Assim, nesta proposta buscar-se-á desenvolver a célula à combustível de glicerol para ser empregada no ensino laboratorial como exemplo de
conversores energéticos. Esta célula não foi ainda desenvolvida e na presente proposta pretende-se desenvolver pequenos protótipos didáticos.
Objetivos
Os principais propósitos deste projeto é preparar uma apresentação animada empregando a ferramenta “PowerPoint” sobre os princípios
eletroquímicos associados a reações redox, princípio de funcionamento de uma célula à combustível, reações envolvidas, produção de
biocombustíveis, reaproveitamento de co-produtos reacionais, combustão limpa, aspectos ecológicos associados a produção de combustíveis,
etc. Adicionalmente, planeja-se montar células à combustível de oxidação direta de glicerol. As células serão montadas em estruturas
transparentes para que o aluno possa observar todos os seus componentes internos. Uma dessas células permitirá a desmontagem/montagem
para que o aluno compreenda o papel de cada um dos seus componentes isoladamente. Acreditamos que estas tarefas contribuirão com o
aprendizado experimental dos alunos das disciplinas laboratoriais de Química Geral e Físico-Química. Adicionalmente, servirá de base para
desenvolver outros sistemas empregando a mesma metodologia de aprendizagem aqui desenvolvida.
Metodologia
O desenvolvimento das atividades serão organizadas em duas etapas. Na primeira etapa pretende-se que o aluno prepare uma apresentação
animada empregando a ferramenta “PowerPoint”. Esta apresentação focará os princípios eletroquímicos associados a reações redox, princípio
de funcionamento de uma célula à combustível, reações envolvidas, produção de biocombustíveis, reaproveitamento de co-produtos reacionais,
combustão limpa, aspectos ecológicos associados a produção de eletricidade via célula à combustível, etc. O tempo estimado para a realização
desta atividade é de 06 (seis) meses.
Na segunda etapa do projeto planeja-se montar células à combustível unitárias de oxidação direta de glicerol. As células serão montadas em
estruturas transparentes (acrílico) para que o aluno possa observar todos os seus componentes internos. Uma dessas células permitirá a
desmontagem/montagem para que o aluno compreenda o papel de cada um dos seus componentes isoladamente. Adicionalmente, será
montado um sistema de teste e demonstração da eletricidade gerada via o funcionamento de um pequeno ventilador de 0,1 W de potência. O
493
tempo estimado para o desenvolvimento desta atividade é de 06 (seis) meses.
Acreditamos que estas tarefas contribuirão com o aprendizado experimental dos alunos das disciplinas laboratoriais de Química Geral e FísicoQuímica. Adicionalmente, todo o desenvolvimento aqui proposto servirá de base para montar outros sistemas ilustrativos de processos químicos,
empregando a mesma sistemática aqui aplicada.
ESALQ
Giancarlo Conde
Xavier Oliveira
O uso de mutantes de tomateiro na
introdução de novas práticas na
discipina Genética Geral - Fase II
INTRODUÇÂO: Genética Geral (LGN0215, 0217 e 0218) é oferecida para Eng. Agronômica, Eng. Florestal, Ciências Biológicas e Ciêncas dos
Alimentos, num total de 10 turmas. Até 2006, as aulas práticas, apostiladas, consistiam apenas de exercícios escritos, sem materiais biológicos
vivos nem experimentos. Em 2007, introduzimos, em caráter experimental para uma turma apenas, um novo programa de aulas práticas com
mutantes de tomateiro e alguns outros materiais. Dado o sucesso desse experimento, decidimos pela sua continuação e aperfeiçoamento, com a
introdução de novos mutantes e sua inclusão no Ensinar com Pesquisa de 2008, que também teve muito bons resultados. OBJETIVOS: Criar
uma nova apostila de Genética Geral baseada principalmente em experimentos realizados com mutantes de tomateiro, que cobrem boa parte do
programa da disciplina, e comparar a eficiência didática da nova apostila com a da tradicional. Especificamente, em 2009, pretendemos introduzir
novos mutantes e novas combinações de alelos, para compará-los com aquelas já usadas nos 2 anos anteriores.PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS: Por meio de cruzamentos artificiais planejados, são obtidas progênies F2 ou retrocuzadas envolvendo 1 ou mais genes
principais, isto é, que controlam caracteres qualitativos. Essas progênies são apresentadas aos alunos para análises, que ilustram os principais
tópicos do programa de Genética. Colateralmente, os alunos vivenciam alguns problemas práticos com que os geneticistas se defrontam no diaa-dia, que raramente são abordados por livros-textos - por exemplo, genes que afetam flor e genes que afetam fruto não podem ser avaliados no
mesmo dia, por razões óbvias.
Resumo
O projeto consiste na produção de material didático digital com conteúdo pedagógico, visando atividades interativas e centradas no aluno. O
material didático deve ser capaz de motivar no aluno o processo de aprender.
O CEPA utiliza Tecnologias adequadas ao Ensino a Distância. Uma das condições mais importantes das Tecnologias emergentes é que elas
devem refletir as exigências e necessidades dos usuários, assim como as novas Tecnologias devem satisfazer o usuário final, fornecendo
flexibilidade, mobilidade e eficiência em tudo.
Este projeto requer um trabalho detalhado e esforços de equipes multidisciplinares para atender à produção de material didático digital, visando o
ensino e a aprendizagem de forma eficiente.
IF
Gil da Costa Marques
Produção de Material Didático Digital
com Conteúdo Pedagógico
Introdução
O Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada-CEPA teve seu início em fevereiro de 1998 através da iniciativa do Prof. Dr. Gil da Costa Marques. Foi
estruturado no Instituto de Física da USP com o objetivo de desenvolver a pesquisa científica aplicada e aperfeiçoar o ensino em todos os níveis
através do uso da Tecnologia.
A Tecnologia é importante na educação. Existem várias opções tecnológicas disponíveis que fornecem algum tipo de atividade voltada para o
ensino/aprendizagem. Envolvidas no ensino/aprendizagem encontram-se quatro categorias principais:
1. Texto - é a tecnologia básica, impresso ou online (tipo pdf ou não);
2. Áudio - é utilizado para apresentar lições oralmente ou outro conteúdo sonoro, formando as tecnologias de multimídia;
3. Vídeo - é usado para apresentar conteúdo visual, imagens em movimento ou slides, ou apresentar as lições gravadas em vídeo, como TV, ou
vídeo em tempo real, como videoconferência;
4. Dados - é um termo comum para vários formatos de armazenamento eletrônico. Isso inclui apresentações tipo MS-Power Point, simulações,
494
animações, interativas ou não, bem como várias aplicações computacionais usadas na educação. Por exemplo, e-mails, fax, chats, fóruns e
várias aplicações via Web.
Estas categorias acima podem ser utilizadas com ferramentas síncronas (todos os participantes em tempo real, ao mesmo tempo) ou
assíncronas (sem sincronia, um tempo depois).
Para se criar material que possa ser utilizado no processo ensino-aprendizagem, são necessários, além dos educadores, os serviços de diversos
profissionais, principalmente das áreas de design e tecnologia. Estes materiais estão disponíveis nos mais diversos formatos, digitais ou não,
entre eles, textos, figuras, animações, simulações e vídeos. Aqueles em formato digital e com conteúdo pedagógico são conhecidos como
Objetos de Aprendizagem (Learning Objects - LO).
Objetos de Aprendizagem podem ser definidos como materiais didáticos digitais compostos por trechos extraídos de informação que podem ser
utilizados e re-utilizados durante o processo ensino/aprendizagem, realizados com suporte informatizado, com posterior aplicação de um
processo de avaliação para validação de seu propósito.
O Objeto de Aprendizagem por si só não garante o ensino. Ele deve estar inserido dentro de um contexto de aprendizagem, e aplicado através
de uma metodologia adequada. O repositório do CEPA consiste em inúmeros Objetos de Aprendizagem em Física, e em diversos formatos:
texto, figura, animação, vídeo, etc.
O CEPA tem como meta incorporar as novas Tecnologias da Informação da comunicação ao ensino/aprendizagem, visando produzir e
disponibilizar material educacional.
O ensino de Ciências e o da Física, em particular, podem ser enriquecidos utilizando-se, em curso presencial ou curso a distância, Objetos de
Aprendizagem com conteúdo atualizado que possam motivar e reforçar o aprendizado. Para tanto, é necessário selecionar os itens que possuem
alta qualidade, considerando três categorias gerais utilizadas para avaliação dos Objetos de Aprendizagem:
1. Qualidade de conteúdo,
2. Ferramenta eficiente para ensino/aprendizagem e
3. Facilidade de uso.
O CEPA trabalha com os seguintes temas na área de Física:
1. Mecânica – Centro de Massa
2. Mecânica Quântica
3. Teoria da Relatividade
4. Eletromagnetismo
5. Física Moderna
6. Estrutura da Matéria
7. Óptica
8. Oscilações e Ondas
9. Termodinâmica
10. Mecânica Estatística
495
11. Mecânica dos Fluidos
12. Física do Estado Sólido
Objetivos
Os objetivos específicos desse trabalho são:
1. Introduzir o aluno no método científico e tecnológico, fazendo-o perceber as possibilidades de opções para desenvolvimento na área científica;
2. Contribuir com a manutenção contínua do conteúdo do ambiente virtual de aprendizagem para o ensino de Física (http://efisica.if.usp.br e
http://ecalculo.if.usp.br);
3. Desenvolver material didático como simulações (applets) e animações, na área de Ciência e Física;
4. Colaborar na preparação de textos, vídeos, fotos, imagens e áudio, na área de Ciência e Física;
5. Colaborar na preparação de “sites” em geral;;
6. Colaborar na preparação de cursos a distância, com Web-aula, etc.;
7. Pesquisar material didático, Objetos de Aprendizagem, na Web na área de Ciências e Física, considerando as licenças de uso;
8. Selecionar o material didático pesquisado na Web, de acordo com critérios de avaliação adequado;
Plano de Trabalho e Cronograma de Execução
Plano de Trabalho
Para um período de um ano, o estudante deverá, inicialmente, adquirir familiaridade com as ferramentas que utilizará durante o estágio no Centro
de Ensino e Pesquisa Aplicada-CEPA.
Como solicitamos dez bolsas de Iniciação Científica, cada dois alunos se encaixarão nas seguintes atividades:
1. Aprender a produzir e editar vídeos.
2. Aprender a desenvolver animações interativas.
3. Aprender a desenvolver simulações interativas.
4. Aprender a preparar textos para impressão e para disponibilizar na Web.
5. Aprender a pesquisar e analisar material didático da Web.
Cronograma de Execução (ver documento na íntegra, em anexo)
496
Material e Métodos
O Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada - CEPA do IFUSP possui espaço físico adequado para acomodar dez (10) alunos bolsistas de
graduação.
O CEPA, também, possui recursos de hardware e software suficientes para atender aos alunos bolsistas, e todos os computadores têm acesso à
Internet. No período de um ano o estudante utilizará vários softwares diferentes.
Os livros e artigos que poderão ser utilizados para esse projeto estão disponíveis na Web, em formato pdf ou não, nas bibliotecas do IFUSP e
FEUSP, e também pelo Sistema Integrado de Bibliotecas da USP - SIBi.
Forma de Análise dos Resultados
Os resultados podem ser analisados pelo próprio orientador que possui muita experiência na área de produção de material didático, em Ciências
e em Física. Para analisar os “sites” produzidos, conta-se com a colaboração e consultoria do Prof. Dr. Ewout Ter Haar do Instituto de Física da
USP, que atua no CEPA na área de desenvolvimento de software e inovações tecnológicas. Quanto à análise da produção dos cursos a
distância, o CEPA tem a consultoria pedagógica da Profa. Dra. Stela C. B. Piconez da Faculdade de Educação da USP.
Bibliografia Fundamental
ENACTS, Distance Learning and Support – A scientific and technological study undertaken by the ICCC Group a.s, Division HPC, Prague, Czech
Republic (ICCC) for the ENACTS network. September 2003 – March 2004. http://www.epcc.ed.ac.uk/wpcontent/uploads/2007/02/distancelearning.pdf
http://www.epcc.ed.ac.uk/research/collaborations/enacts/
UNESCO United Nations Educational Scientific and Cultural Organization
http://oerwiki.iiep-unesco.org/index.php?title=Main_Page
http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID=48712&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
OU The Open University - Creating Open Educational Resources
http://openlearn.open.ac.uk/
http://openlearn.open.ac.uk/course/view.php?id=3636
Merlot Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching
http://physics.merlot.org/PeerReviewCriteria.html
497
MIT Massachusetts Institute of Technology OpenCourseWare
http://ocw.mit.edu/OcwWeb/web/home/home/index.htm
FFLCH
Gildo Magalhães dos
Santos Filho
Ciência e tecnologia na sociedade:
história, institucionalização e
conhecimento
Discussões em torno de percursos históricos da ciência e da técnica, evidenciadas como um processo de construção permanente de
conhecimento, para problematizar e compreender historicamente as atividades decorrentes, especialmente com referência embora não restrito à
sua inserção na sociedade brasileira.
Introdução
A difusão das redes digitais e as discussões sobre sua arquitetura, governança e economia ganharam enorme relevância na agenda de pesquisa
em Comunicação. Diferenciando-se de formas organizacionais consagradas como a empresa, o mercado, o Estado, a família e a sociedade civil,
as redes digitais criam um espaço de fluxos cuja taxonomia, dinâmica e regulação desafiam as formas anteriores de organização social e
econômica, impondo novas agendas políticas e, sobretudo, impondo ou abrindo o caminho para novas formas e modelos de produção cultural.
Em "Culturas da Rede - Inovação, Desenvolvimento e Teoria do Valor na Globalização Digital", organizamos esse debate em torno a um projeto
de colaboração com a Annenberg School of Communication da University of Southern California (USC, Los Angeles), o "Network Culture
Project".
Objetivos
O objetivo desse projeto de pesquisa é a integração da disciplina "Introdução à Iconomia", optativa oferecida desde 2007 a alunos da POLI, IME,
FEA e ECA, a iniciativas de ensino, pesquisa e extensão promovidas pela Annenberg-USC, um dos mais importantes centros de pesquisa e
ensino no campo das novas mídias audiovisuais digitais.
ECA
Gilson Schwartz
Economia da Cultura em Rede Inovação, Desenvolvimento e Valor na
Globalização Digital
Situada num dos mais importantes pólos de produção, pesquisa e inovação do setor, o pólo audiovisual de Los Angeles ("Hollywood"), com
intensa formação de redes em segmentos como cinema, games, internet 3D ("Second Life"), comunicações móveis (telefonia celular) e TV
digital, a Annenberg School of Communication iniciará em janeiro de 2009 o projeto "Network Culture Project", com a participação de Gilson
Schwartz como um dos "fellows". Assim, abrem-se perspectivas de cooperação em pesquisa associadas aos cursos de graduação da USP e na
USC, tendo como foco a revisão da literatura e a prospecção de tendências em culturas digitais, que certamente contribuirão para a formação de
alunos de graduação com interesse nas inovações, nos modelos de desenvolvimento e nos sistemas de valor decorrentes da evolução das
sociedades globalizadas em redes digitais.
As pesquisas e debates no projeto "Network Culture" da USC resultarão num blog, a ser iniciado em janeiro de 2009, no portal da Annenberg
School of Communication. A produção de textos, indicação de referências teóricas e o acompanhamento das culturas emergentes nas redes
digitais brasileiras serão o foco desse trabalho, com intensa interação com grupos de pesquisa nessas áreas e associações acadêmicas
brasileiras com foco em novas mídias (tais como ABCIBER, Intercom, etc.).
Essa atividade será amparada metodologicamente pela revisão da literatura teórica sobre novos modelos de criação, produção e valorização de
ativos digitais, assim como pelo acompanhamento do debate internacional sobre as perspectivas da globalização audiovisual num contexto de
crise estrutural do capitalismo após o "crash" de 2008. Serão sublinhadas as linhas de tendência no desenho ou geometria das redes, sua
governança e criatividade, especialmente como espaços inovadores para a produção e circulação de bens e serviços culturais. Serão
especialmente avaliadas algumas das caracteristicas frequentemente associadas a essas redes, tais como o seu grau de flexibilidade e abertura
(em especial por meio da penetração de softwares de código aberto ou "open source"), novos formatos da comunicação broadcasting, regras de
conectividade e governança global.
O resultado esperado é a formação de uma base de dados sobre culturas digitais no Brasil, especialmente o mapeamento da produção teórica e
pesquisas empíricas sobre as redes no Brasil, seus efeitos sociais, econômicos e políticos e, por fim mas não por menos, seus impactos na
formulação e implementação de políticas públicas de inclusão social, cultural e digital.
498
A Universidade de São Paulo campus de Ribeirão Preto possui 8 faculdades e vários departamentos envolvidos com pesquisa, extensão e
ensino cada espaço que compõe o conjunto da Universidade possui em si o contexto histórico-social, pois neste mesmo ambiente funcionaram
três sítios arqueológicos: Fazenda Monte Alegre no século XXI, Escola Prática de Agricultura Getúlio Vargas década de 40 e o Campus da USP
década de 50.
Pois, normalmente quando os estudantes, funcionários, docentes e comunidade percorrem o campus podem presenciar vestígios destes três
períodos compondo a paisagem da Universidade, sendo assim, retratados estes períodos e fatos importantes para a memória do Campus em
fotografias.
FFCLRP
Giulia Crippa
Patrimônio e Memória Social: Análise
dos acervos fotográficos da USP
campus Ribeirão Preto
Entretanto o tratamento na preservação preventiva deste suporte é necessário, como já foram identificadas, algumas unidades apresentam uma
deterioração do acervo fotográfico devido ao arquivamento incorreto em caixas de madeira e a utilização de cola nas fotografias . De acordo com
Mustardo (2002) o acondicionamento em caixas de madeira propicia o ataque de agentes biológicos, é uma das principais causas de
deterioração do material fotográfico, podendo diminuir a vida útil pela metade. Esses critérios básicos para a preservação não são seguidos em
algumas Unidades, infelizmente por não terem conhecimento na área, adotam usos costumeiros inadequados, porém é presenciado em algumas
o conhecimento e metodologias adequadas.
Cabe neste projeto a a disseminação deste conhecimento ainda não adquirido pelas unidades mas presente nas atividades de aprendizagem
dos alunos do curso de Ciências da informação, que podem vivenciar a aplicabilidade ou não dos princípios apreendidos em sala de aula, com
verdadeiras trocas de experiências e metodologias, respeitando as condições físicas e políticas adotadas nas Unidades.
INTRODUÇÃO
A palavra Inclusão, do verbo incluir (do latim includere), etimologicamente, significa conter, compreender, fazer parte de. A idéia de inclusão
pauta-se no princípio de igualdade das pessoas, entende-se, portanto, que todos têm pleno direito ao acesso à informação, aos recursos de
comunicação e à educação. “No âmbito escolar essa defesa se traduz no conhecido princípio segundo o qual “todas as crianças são iguais perante a lei”, com a conseqüente idéia de que a inclusão das crianças à margem do sistema escolar deve ser feita a qualquer custo. Assim, no
campo da Educação Especial, afirma-se com veemência que, se as crianças são iguais perante a lei, então todas, absolutamente todas, devem
estar na escola.” (KUPFER, 2002).
Nesse cenário a educação inclusiva baseia-se na causa primária: “todas as crianças deverão ir para a escola, na qual deverão ser tratadas como
iguais, para que a partir disso possam surgir as diferenças. Não, porém, as diferenças de cor, ou de amplitude perceptiva (mais ou menos cegas,
mais ou menos surdas, mais ou menos inteligentes), e sim aquelas que verdadeiramente interessam, ou seja, as diferenças subjetivas na
apreensão do mundo, já que são as diferenças que permitem o surgimento de seus estilos e, portanto, do novo. Um novo singular que poderá
retornar ao social para revigorá-lo.” (KUPFER, 2002). Logo, inferimos que, a escola inclusiva reconhece as diferenças e vê nessas uma forma de enriquecimento lucrativo e social.
FFCLRP
Glaucia Maria da
Silva
Educação Inclusiva e a formação
inicial de professores de Química
Dessa forma as pessoas com deficiências não mais necessitam freqüentar somente as chamadas “Escolas Especializadas”, mas podem receber educação nas Escolas Regulares de Ensino.
Assim, junto à escola inclusiva surge também a necessidade de que os professores da rede regular de ensino estejam preparados para receber
alunos com deficiência. Uma das maneiras de se capacitar esses profissionais é de se investir na formação inicial de professores, fazendo com
que estes em seus cursos de graduação tenham contato com as idéias da educação inclusiva, para que possam se despir de preconceitos e se
preparar para atuar em salas de aula inclusivas.
É o advento da inclusão que potencializa a necessidade de reestruturação na formação superior, em todos os cursos, mas acentuadamente
naqueles que lidam diretamente com a pessoa humana. E nesse contexto interativo, aliado a movimentos internacionais, o governo posiciona-se,
iniciando uma reestruturação nos cursos superiores.
Dessa forma, a inclusão escolar, aberta incondicionalmente às diferenças de todos os alunos, demanda transformações complexas na atual
concepção epistemológica, institucional e política de educação, sobretudo no que diz respeito aos processos de subjetivação, especialmente, as
construções e produções identitárias de educação. Além de partícipes ou co-atores da identidade de seus alunos, os professores são também
co-autores do processo de atualização de sua própria identidade profissional.
499
OBJETIVOS:
Investigar as percepções sobre educação especial inclusiva dos professores formadores e dos alunos do curso de Licenciatura em Química do
DQ da FFCLRP-USP e de outras Instituições de Ensino Superior; na perspectiva de reunir elementos que permitam uma melhor compreensão da
formação atualmente oferecida, para que seja possível aprimorá-la.
DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:
Pelas características do problema proposto, será realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa que busca captar a realidade dinâmica e
complexa do objeto de estudo no seu contexto histórico.
Inicialmente serão elaborados questionários e roteiros para as entrevistas.
Na etapa de coleta dos dados, serão aplicados os questionários e realizadas entrevistas semi-estruturadas com futuros professores
(licenciandos) e com professores formadores do curso de Licenciatura em Química do DQ da FFCLRP e de, pelo menos, mais três licenciaturas
em Química.
Em seguida, os dados obtidos serão sistematizados e analisados e serão feitas proposições visando o aprimoramento dos cursos de licenciatura
em química.
RESUMO
Neste projeto espera-se contribuir para o diagnóstico dos problemas enfrentados pelos estudantes no início de seu curso de Licenciatura em
Química e para a construção de um caminho de reflexão sobre a organização conceitual na disciplina Iniciação à Química, sob o ponto de vista
dos professores formadores e dos alunos, bem como de alternativas pedagógicas coerentes com esses novos caminhos. Na etapa de coleta de
dados serão utilizados diversos instrumentos, como questionários e entrevistas, além do levantamento de documentos e publicações que
permitam analisar o desenvolvimento histórico do currículo da disciplina de Química Geral nos cursos de graduação em Química brasileiros. Os
resultados serão analisados na perspectiva do projeto pedagógico do curso.
FFCLRP
Glaucia Maria da
Silva
TECENDO RELAÇÕES HISTÓRICAS E
CONSIDERAÇÕES SOBRE
CONTEÚDOS DIDÁTICOS DE UMA
DISCIPLINA INTRODUTÓRIA DO
CURSO DE LICENCIATURA EM
QUÍMICA DO DQ DA FFCLRP
INTRODUÇÃO
A Química é uma das ciências que sofreu um grande impacto causado tanto pela mudança de paradigma teórico no início do século passado,
com o advento da mecânica quântica, quanto pelo notório crescimento tecnológico. Assim, a Química é hoje uma ciência central, tanto por suas
interfaces com a Biologia, Física e Engenharia, quanto por suas aplicações em Agronomia, Ciência dos Alimentos, Farmacologia, entre outros.
Dentre as questões que podem ser colocadas sobre o assunto, a que adquire mais urgência é como preparar o cidadão para o domínio destes
novos saberes, que crescem de maneira cada vez mais veloz.
Essa questão torna-se ainda mais significativa quando se trata da formação de estudantes dos cursos de Licenciatura em Química, pois serão
eles os gestores desses saberes para as novas gerações e para a sociedade. E acaba sendo mais marcante nas discussões acerca da disciplina
Química Geral que, normalmente, é a primeira disciplina de Química oferecida aos alunos ingressantes nos cursos de graduação em Química
(Luz Júnior, 2004; Santos Filho, 2000b; Silva e Moradillo, 2002; Tardivo et al, 2006).
As principais dificuldades em relação a essa disciplina estão, em geral, relacionadas a definição do conteúdo que deve ser explorado ao longo da
disciplina e, principalmente, em como desenvolver tal conteúdo (Santos Filho, 2000a).
Uma ampla pesquisa sobre o processo de ensino e de aprendizagem em química geral (Hanson e Wolfskill, 1998), realizada em 42 instituições
500
de ensino superior nos Estados Unidos da América, revelou que os estudantes têm dificuldade de entender e aplicar os conceitos, achar
relevância, transferir conhecimento entre as disciplinas e identificar e desenvolver as habilidades necessárias para o sucesso acadêmico ou na
carreira. Essa situação teria relação com a diversidade da preparação acadêmica dos estudantes, sua inserção cultural e motivação, bem como
os objetivos para sua carreira.
No Curso de Licenciatura em Química da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão da USP esta realidade não é diferente. A primeira
disciplina introdutória de Química, denominada Iniciação à Química, causa muitas inquietações entre os professores formadores, principalmente
entre os integrantes da Comissão Coordenadora do Curso.
Nesse curso, a Iniciação à Química é uma disciplina anual de quatro horas semanais
(8 créditos), equivalente à disciplina Química Geral oferecida aos alunos ingressantes pela maioria dos cursos de graduação em Química. A
referida disciplina integra o bloco de Formação Específica, descrito no Projeto Pedagógico do curso que foi elaborado com base nas orientações
do Conselho Nacional de Educação (Diretrizes curriculares nacionais para os cursos de Química e Diretrizes curriculares nacionais para a
formação de professores) e no Programa de Formação de Professores da USP.
Essa disciplina, por ser a primeira da área de química que o licenciando cursa assim que ingressa na universidade, tem um papel muito
importante na sua formação principalmente no que se refere à mediação da transição do Ensino Médio para Sistema Universitário .
Em uma pesquisa sobre a evasão do curso de Química na Universidade de Brasília (Cunha et al., 2001), os próprios alunos pontuaram, com
relação a sua permanência no curso, alguns aspectos como, por exemplo, o despreparo para lidar com as diferenças entre o ensino médio e o
sistema universitário. Essas dificuldades dos estudantes no momento de transição entre o ensino médio e o universitário também foi objeto de
estudo na Holanda, por ocasião da proposição de uma reforma na escola secundária (Groot et al., 2003). Eles consideram importante melhorar
essa interface dos níveis de escolaridade em função da falta de motivação, falta de independência, nível de cognição baixo e uma inabilidade dos
estudantes para fazer relações com estudos futuros.
Além do seu conteúdo programático, a mesma tem a função de despertar no aluno ingressante o interesse pelo curso que escolheu. Para isso o
seu conteúdo tem que ser apresentado de forma atrativa, além de didática, e mostrar ao aluno conhecimentos novos em uma linguagem
adequada ao seu grau de maturidade e desenvolvimento.
Além disso, deveria demonstrar a ligação entre o conhecimento básico e as atividades profissionais do futuro professor de Química, contribuindo
para que o aluno desenvolva uma visão geral da Química, através de seus principais conceitos básicos e aplicações, tendo assim um papel
importante no sentido de reforçar a motivação dos calouros em continuar se dedicando ao estudo da área que eles escolheram para se
profissionalizar, mostrando também a importância da Química no desenvolvimento social, industrial e de outras ciências, bem como a
problemática do descontrole de suas aplicações (Pliego et al., 2002).
Ainda de acordo com esses autores, (Pliego et al, 2002), no ensino da disciplina de química geral destacam-se também objetivos mais amplos.
Indica-se a importância de uma introdução aos fundamentos teóricos da ciência química, ressaltando os aspectos históricos e epistemológicos.
Aponta-se, também, a análise da importância da química no desenvolvimento social, industrial e de outras ciências, bem como a problemática do
descontrole de suas aplicações.
Esses diagnósticos parecem, inclusive, aumentar o problema da seletividade. Por exemplo, uma pesquisa dos programas vigentes para a
disciplina de química geral em faculdades de bioquímica na Argentina feita por Schummer (1999) demonstrou não existir consenso sobre o
critério a ser utilizado para a seleção dos temas. Além do mais, haveria uma disparidade entre a bibliografia citada e, em alguns casos, uma falta
de atualização.
Outro ponto, de acordo com Schnetzler (2002), envolve o modelo dominante de ensino nos cursos de graduação universitária que continua a ser
o modelo transmissão/recepção e uma visão empirista/positivista da Química.
Alternativamente aos métodos de ensino centrados na transmissão de conhecimento, tem sido propostos ambientes de ensino onde os alunos
são agentes ativos, ambientes cooperativos de aprendizagem, nos quais os estudantes alcançam uma aprendizagem mais efetiva, e
desenvolvem logicamente novas idéias por processos que envolvem raciocínio (Hutchinson, 2000; Cooper, 1995; Phelps, 1996).
501
Para o aperfeiçoamento dos processos de ensino e aprendizagem em Química Geral, Francisco et al (1998), recomendam a ampliação do tempo
para discussões conceituais em sala de aula, estratégia que permitiu que os estudantes identificassem suas deficiências de conhecimento e
relacionassem conceitos, organizando-os de modo significativo.
Assim, neste projeto pretende-se contribuir para o diagnóstico dos problemas enfrentados pelos estudantes no início de seus cursos de química
e para a construção de um caminho de reflexão sobre a organização conceitual na disciplina Iniciação à Química, sob o ponto de vista dos
professores formadores e dos alunos, e de alternativas pedagógicas coerentes com esse novos caminhos.
OBJETIVOS
Ao longo do desenvolvimento deste projeto, espera-se contribuir para o diagnóstico dos problemas enfrentados pelos estudantes no início de seu
curso de Licenciatura em Química e para a construção de um caminho de reflexão sobre a organização conceitual na disciplina Iniciação à
Química, sob o ponto de vista dos professores formadores e dos alunos, e de alternativas pedagógicas coerentes com esses novos caminhos.
Em uma primeira etapa, será feito um levantamento visando analisar o desenvolvimento histórico do currículo da disciplina de Química Geral nos
cursos de graduação em Química brasileiros, bem como os materiais didáticos e as estratégias de ensino-aprendizagem comumente utilizadas
pelos professores ao ministrarem essa disciplina.
Posteriormente, serão realizadas entrevistas com:
i. professores do DQ que já ministraram a disciplina Iniciação à Química;
ii. professores do DQ das áreas específicas da química;
iii. estudantes do Curso de Licenciatura em Química que já cursaram a disciplina
a fim de levantar sua opinião em relação às dificuldades encontradas pelos estudantes ingressantes. aos conteúdos conceituais mínimos,
estratégias de ensino e aprendizagem e materiais didáticos que poderiam/deveriam ser utilizados na disciplina Iniciação à Química.
Algumas questões iniciais serão feitas e as respostas a essas questões, expressas em forma de narrativas, serão gravadas em áudio. As
gravações serão transcritas e textualizadas. A partir das narrativas serão procurados indícios e sinais que possam contribuir para o entendimento
das questões de interesse neste projeto (Bogdan e Bilklen, 1994).
FFLCH
Gloria da Anunciacao
Alves
VI Semana de Geografia- o ensino e a
pesquisa na articulação entre a
Universidade e a Escola pública
Na etapa final, espera-se que seja possível desenvolver e aplicar uma proposta de conteúdos didáticos e de estratégias de ensino e
aprendizagem, juntamente com os professores responsáveis pela disciplina Iniciação à Química. Para tal, estão também sendo programadas
reuniões bimestrais com outros docentes, direta ou indiretamente envolvidos no projeto, como as Professoras Daniela Gonçalves de Abreu,
Márcia Andréia Mesquita Silva da Veiga e Yassuko Iamamoto.
Objetivo Promover o intercâmbio/cooperação entre a universidade e as escolas públicas de ensino fundamental e médio através da prática
extencionista comprometida com a autonomia aos interlocutores. Intensificar a conectividade entre o conhecimento produzido na universidade, a
escola pública e a sociedade, por meio de ações afirmativas e de inclusão social. Efetivar troca de experiências entre o ensino público de
geografia da Região Metropolitana de São Paulo e o Departamento de Geografia/Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Nesse
sentido uma das tarefas dos alunos/estudantes de geografia do Departamento de Geografia da FFLCH-USP envolvidos nos projetos é a
elaboração de materiais didáticos (maquetes, vídeos, kits didáticos) , de preferência com a participação de professores da rede pública, bem
como o acompanhamento e participação de projetos desenvolvidos na disciplina geografia ou interdisciplinarmente nas escolas públicas do
ensino fundamental e médio de São Paulo ( tanto municipais como estaduais)
Resumo O projeto Semana de Geografia é uma iniciativa para efetivar a valorização do sistema de ensino/aprendizagem de geografia como
502
indicativo para formação do cidadão na escola da rede pública de ensino, através da prática da cooperação entre profissionais do ensino de
geografia e estudantes de graduação e licenciatura, sob orientação de professores da Universidade. E com o apoio institucional e as parcerias de
entidades comprometidas com a democratização do conhecimento, é possível capacitar atores na construção e recuperação da sociedade em
seu espaço geográfico. A partir de atividades cooperativas se efetiva a ação extencionista e comunicativa, pois projeta a interlocução entre o
ensino formal e a graduação e licenciatura em geografia, numa interface com a pesquisa no estudo diverso do saber geográfico, capacitam
estudantes e agentes do sistema educacional para pensar o mundo em que vivem de maneira autônoma e responsável com a sustentabilidade
da vida. Neste sentido, nos horizontes destas ações junto à sociedade, contém o respeito e o apoio à tomada de decisões de forma coletiva,
organizada e projetadas para a construção da melhoria das condições de vida da sociedade. Sua realização aponta para a possibilidade de um
futuro melhor baseado na independência, em que a cooperação, através de inserções participativas e voltadas às necessidades dos estudantes
e dos professores de geografia das escolas da rede pública, estimule a construção e o uso do espaço com autonomia, criando mecanismos para
a tomada de decisões independentes e antipaternalistas. Sendo assim, a realização do projeto e o acompanhamento das ações extensivas
experimentais configuram uma transferência de conhecimento multilateral, abnegando assim do assistencialismo
EACH
Graziela Serroni
Perosa
Expansão no ensino superior público
brasileiro: o caso da EACH.
FM
Haydée Fiszbein
Wertzner
MEDIDAS ACÚSTICAS E DE
PRODUÇÃO DE FALA EMPREGADAS
NO DIAGNÓSTICO DO TRANSTORNO
FONOLÓGICO
EACH
Helton Hideraldo
Biscaro
Reconstrução de Curvas a partir de
Pontos não Organizados
Procedimentos metodológicos: Levantamento bibliográfico e discussão semanal de bibliografia relacionada à temática de ensino de modo a
fundamentar o trabalho a ser realizado; discussão dos projetos enviados pelas escolas e seleção dos mesmos; acompanhamento dos projetos
realizados nas escolas públicas do Estado e da região metropolitana; auxílio na preparação da VI Semana de Geografia e nos cursos a serem
ministrados aos professores da rede pública; debates e avaliação dos resultados alcançados e elaboração de relatórios científicos;
Este projeto tem como preocupação interrogar o processo de expansão e de diversificação do sistema de ensino superior paulista. Tem como
objetivo identificar as características sociais e as trajetórias de escolarização em famílias dos ingressantes na Escola de Artes, Ciências e
Humanidades, da Usp em 2008. O bolsista irá se debruçar sobre um conjunto de aproximadamente 222 entrevistas aprofundadas, semiestruturadas, gravadas e transcritas pelos alunos de Ciclo Básico com três gerações de suas famílias, nas quais procurou-se interrogar os efeitos
de suas experiências educacionais sobre trajetórias individuais.
O Transtorno Fonológico é a alteração de fala e linguagem bastante ocorrente na população infantil e, portanto tem sido alvo de estudos
constantes. O objetivo da presente pesquisa é verificar medidas fonológicas e fonéticas, nos subtipos de transtorno fonológico com otite e
genético. Participarão da pesquisa 40 crianças, sendo 20 sem queixas de alteração de fala e linguagem, que constituirão o grupo controle 20
crianças apresentando transtorno fonológico entre 5:00 e 7:11 anos de ambos os gêneros. Para a execução do projeto serão aplicados:
entrevista detalhada para a confecção do heredrograma; protocolos especifico de fonologia os quais será calculado o índice PCC-R; de
inconsistência de fala; de diadococinesia, eletroglotografia e estimulabilidade de fala. Para coletar os dados da eletroglotografia e da
diadococinesia será necessário o Computadorized Speech Lab (CSL) 4500 da Kay Pentax, ao qual será acoplado o Electroglottograph, model
6103 e o programa Motor Speech Profile (model 5141). Será ainda acoplado o microfone de alta performance e fidelidade da Kay Pentax modelo
3706.A partir dos dados da entrevista e do heredograma, os sujeitos do GE serão agrupados de acordo com a presença de histórico de otite,
histórico de alterações de fala e linguagem na família.Em seguida serão analisados os resultados das medidas obtidas por meio dos testes e
verificada a sensibilidade e especificidade destes em relação à análise fonológica.
Reconstrução de objetos tem aplicações outros campos, tais como arqueologia, patrimônio histórico, arte, educação e desenho industrial. Uma
aplicação especialmente interessante de reconstrução a partir de nuvem de pontos é digitalização de esculturas e outros objetos históricoculturais. Esses objetos apresentam grandes desafios técnicos e um alto potencial para o desenvolvimento de novas técnicas. Dois projetos
pioneiros nessa área foram: o projeto Digital Michelangelo e o projeto Pietà.
Dentro desse contexto, em um projeto anterior de iniciação científica, foi desenvolvida uma técnica de reconstrução de curvas, chamada de
TCR (Topological Curve Reconstruction) inspirada em conceitos topológicos. O objetivo deste projeto de iniciação científica é fazer um estudo
sobre as garantias teóricas de reconstrução do algoritmo aqui desenvolvido.
Introdução:
IP
Henriette Tognetti
Penha Morato
Rede de apoio Social na pratica
psicológica em instituições
Procurado pela coordenação social da OSCIP Habitat, o LEFE visa, via desenvolver, a alunos de graduação, metodologia interventiva
participativa através de Oficinas de Recursos Expressivos e Vivências Lúdicas. Na consecução desse objetivo, oferece oportunidade para
graduandos se familiarizarem com modo de pesquisar para que famílias carentes socialmente tenham acesso a intervenções psico-socioeducativas, durante a construção civil em mutirão, organizando e capacitando a comunidade. Promovendo a inclusão social de famílias de baixa
renda pela conquista por habitação digna, na direção de políticas públicas, por trabalho social em parceria com entidades comunitárias da
periferia de São Paulo, permite ao aluno entrar em contato com campos de atuação do psicólogo como agente social de mudança. Através de
depoimentos dos participantes como registro de experiência, a análise de sentido será privilegiada como metodologia de pesquisa interventiva.
503
Objetivos:
1. Instrumentar alunos de graduação à metodologia de pesquisa interventiva participativa como ação social de mudança da prática psicológica.
2. Fornecer apoio psicológico à população vinculada a entidades comunitárias.
3. Oferecer um espaço de acolhimento ao sofrimento aos protagonistas de mutirões na construção de casas populares.
4. Instrumentalizar famílias ao trabalho comunitário.
Procedimentos:
1. Coleta de depoimentos dos participantes como registro de experiência e diários de campo de pesquisadores.
2. Análise pelo método da Analítica do Sentido.
A necessidade e importância da construção de uma Rede de Apoio Social se constituiu a partir do trabalho desenvolvido pelo LEFE, que suporta
projetos de intervenção em instituições de uma gama variada, compreendendo instituições de segurança, justiça e de saúde, em modalidade
principalmente de Plantão Psicológico. Essa ampliação desta modalidade oferece-se como um terreno fértil para a criação de novos tipos de
práticas psicológicas que garantam um atendimento efetivo aos usuários das respectivas comunidades. No entanto, a implantação desses novos
tipos de práticas psicológicas trazem à tona a dificuldade de encaminhamento dos clientes que requeiram outros tipos de atendimento e, desse
modo, a necessidade da constituição de parcerias com várias modalidades de profissionais a fim de dar continuidade às demandas surgidas;
impõe-se, então, a necessidade de formação de uma Rede de Apoio Social, envolvendo a constituição de uma gama de profissionais de saúde,
educação e, se possível e necessário, outras áreas de conhecimento, oriundos das mais diversas áreas de atuação. Na consecução desse
objetivo, oferece oportunidade para graduandos se familiarizarem com modo de pesquisar para que os clientes possam ser cada vez mais bem
atendidos no que demandam, assim como para que as instituições possam se aproximar, dando abertura para uma maior comunicação entre as
mesmas. Possibilita também que o aluno pesquisador entre em contato com uma gama muito variada de serviços e instituições, o que acaba por
enriquecer a sua formação ao apresentá-lo a realidades diversas. Inicialmente, a construção da Rede de Apoio Social se dará, para os alunos de
graduação, a partir dos serviços e laboratórios existentes dentro do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, e isto se dará através
da realização de entrevistas gravadas com os funcionários dos mesmos, posterior análise, utilizando como base a Fenomenologia Existencial e a
Análise do Existencial, e devolutiva, a fim de que se constituam parcerias tendo o LEFE como referência.
IP
Henriette Tognetti
Penha Morato
Cartografia como atenção psicológica
a mutirões habitacionais da periferia
de São Paulo
Objetivos:
1. Formação dos alunos de graduação através da ida a campo com finalidade de pesquisa interventiva, do contato com embasamento teórico
para análise e do contato com a comunidade;
2. Possibilitar encaminhamentos entre serviços e laboratórios de pesquisa;
3. Possibilitar comunicação e troca de conhecimento entre serviços e laboratórios de pesquisa;
4. Proporcionar um melhor atendimento à comunidade.
Procedimentos:
1. Contato com o serviço/laboratório;
504
2. Contato e/ou entrevista com o professor responsável;
3. Contato e/ou entrevista com funcionário que trabalhe no serviço/laboratório em questão;
4. Análise da entrevista;
Homero Fonseca
Filho
Pesquisa e desenvolvimento de
material didático para análise de
relevo no ensino de Cartografia
EACH
Homero Fonseca
Filho
Análise da vocação do estudante de
Gestão Ambiental para o aprendizado
via ensino à distância e análise de sua
acessibilidade aos recursos de
informática.
EEL
Humberto Felipe da
Silva
Percepção dos alunos da EEL-USP
sobre a aplicação prática no dia-a-dia
das ferramentas da gestão da
qualidade.
EACH
EACH
Humberto Miguel
Garay Malpartida
A QUALIDADE DE VIDA DOS IDOSOS
DURANTE O TRATAMENTO
ONCOLÓGICO
5. Devolutiva e formação da parceria, quando possível.
Este trabalho de iniciação científica visa analisar a vocação do estudante de Gestão Ambiental para aprender utilizando recursos e ferramentas
de aprendizado eletrônico e técnicas de ensino à distância em disciplinas do curso de Bacharelado em Gestão Ambiental, na Escola de Artes,
Ciências e Humanidades. Sabe-se que a implantação de ferramentas de ensino à distancia nesta modalidade de ensino ou como apoio ao
ensino presencial exige um planejamento acerca do perfil dos alunos e de sua disponibilidade de acesso aos recursos de informática, tanto de
equipamentos quanto de acesso à Internet. Assim este trabalho pretende verificar essas questões através de levantamentos com questionários
e análises estatísticas
A análise do relevo é um tema que está incorporado à área de Cartografia e Geoprocessamento. Na EACH há disciplinas que incluem cartografia
em seus programas que estão presentes nos seguintes cursos: a) Licenciatura em Ciências da Natureza, b) Gestão Ambiental e c) Lazer e
Turismo. Os objetivos deste trabalho são pesquisar, prospectar e produzir objetos de aprendizagem para análise do relevo para ensino de
cartografia. Pretende-se levantar dados referentes a pratica do ensino de Cartografia, as ferramentas didáticas empregadas, tecnologias,
software e analise prática do relevo, para a sua utilização em aula. Esses dados serão levantados, principalmente, através de pesquisas
bibliográficas, pesquisas de material em Internet, dados cartográficos produzidos por órgãos oficiais e estudar as diferentes técnicas aplicadas
para o estudos como: planimetria, altimetria. Pretende-se com este estudo elaborar material de apoio que facilite a interação do professor x aluno
com a disciplina, facilitando assim a compreensão da disciplina.
As organizações produtivas estão passando por carência de mão de obra com qualificações, competências e atitudes adequadas aos novos
processo e às demanda da competição globalizada. A formação de engenheiros passou por um período de baixa oferta visto que, nestes últimos
anos, os jovens, no mundo todo, deram preferência à formação em gestão empresarial. Entretanto, as mudanças no mundo do trabalho
ampliaram a demanda por profissional de engenharia, passando a exigir destes profissionais não apenas o conhecimento das ferramentas da
gestão da qualidade, mas e, principalmente, da atitude mental que faça com que estas técnicas sejam incorporadas á prática diária do futuro
profissional. Neste sentido pretende-se com este projeto avaliar de que forma a EEL-USP tem (ou não) desenvolvido e exigido de seus alunos a
prática das ferramentas da qualidade no “dia a dia” do processo de aprendizagem. Pretende-se com este projeto contribuir para o processo de
aprendizagem, adotando-se como metodologia a aplicação de um questionário com questões fechadas, em uma amostra que represente 30% do
total de alunos dos cursos de engenharia química e engenharia industrial química.
1. Introdução
Estimativas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) mostram que a população idosa, pessoas com idade igual ou superior a
sessenta anos em 2025 atingirá o montante de um bilhão e duzentos milhões de pessoas, já em 2050 o número quase dobrará atingindo dois
bilhões de pessoas. No Brasil, o número de idosos passou dos dois milhões, em 1950, para seis milhões em 1975 e, para 15,4 milhões, em
2002, significando um aumento de 700%. Estima-se, ainda, para 2020, que esta população alcance os 32 milhões. (IBGE) Com este aumento
populacional espera-se que nas próximas décadas, doenças associadas ao envelhecimento, adquiram significativa importância para a saúde
pública.
Entre estas doenças, o câncer se coloca entre as patologias cuja incidência aumenta claramente com a idade. Este aumento pode ser explicado
pelo acumulo de mutações somáticas ao longo do tempo e fragilidade associada ao envelhecimento (KUMAR et al, 2008) Dados mostram que a
maior porcentagem de mortalidade por câncer ocorre entre a faixa dos 55 e 75 anos de idade, sendo este a segunda causa de morte por doença,
no Brasil. Estudo realizado pelo Instituto Nacional de Câncer mostra que para 2008 são esperados 231.860 casos novos para o sexo masculino e
234.870 para sexo feminino. Uma grande parcela destes casos atingiram pessoas acima dos 60 anos. Estima-se que o câncer de pele do tipo
não melanoma (115 mil casos novos) será o mais incidente na população brasileira, seguido pelos tumores de próstata (49 mil), mama feminina
(49 mil), pulmão (27 mil), cólon e reto (27 mil), estômago (22 mil) e colo do útero (19 mil). (INCA, Estimativa do câncer no Brasil, 2008)
Um tumor (ou neoplasia) é definido por Willis como uma massa anormal de tecido, cujo crescimento é descontrolado e ultrapassa o do tecido
normal, persistindo da mesma maneira excessiva após o término dos estímulos que provocam a alteração. (KUMAR et al, 2008) . Porém, a
malignidade de um tumor, ou seja, a geração de um câncer agressivo, esta definida pela sua capacidade de criar vasos capilares próprios e
505
migrar a outros tecidos (metástase). (KUMAR et al, 2008). Sendo estes processos bastante complexos e imprevisíveis, o tratamento do câncer
maligno requer de varias estratégias, as vezes abordadas na clinica em forma conjunta e combinada. Assim, o câncer pode ser tratado de três
maneiras: cirurgia, radioterapia, quimioterapia e imunoterapia, e em alguns tipos de tumores pode ser utilizada imunoterapia e hormonoterapia.
O tratamento cirúrgico é realizado quando o câncer se encontra em fase inicial, e tem finalidade curativa ou paliativa. O planejamento cirúrgico
deve incluir todos os cuidados referentes aos princípios gerais da cirurgia e ao preparo do paciente e seus familiares sobre as alterações
fisiológicas e/ou mutilações que poderão advir do tratamento. A radioterapia é capaz de destruir células tumorais, empregando feixe de radiações
ionizantes de maneira localizada. buscando erradicar todas as células tumorais, com o menor dano possível às células normais circunvizinhas, à
custa das quais se fará a regeneração da área irradiada. A quimioterapia antineoplásica é o método que utiliza compostos químicos, chamados
quimioterápicos, que atuam de maneira sistêmica eliminando inclusive células tumorais circulantes. Já a imunoterapia envolve a manipulação
terapêutica de células e moléculas do sistema imune para eliminar seletivamente as células tumorais e a hormonoterapia utiliza inibidores da
sinalização de hormônios para propiciar o controle do crescimento tumoral. Esta ultima é comumente usada em tumores de mama e próstata.
Todos estes tratamentos podem apresentar efeitos secundários, colaterais ou indesejados para os pacientes, agravados inclusive por longos
períodos de administração. Esses fatores podem afetar globalmente a qualidade de vida destes pacientes, que, apesar de ser um termo muito
subjetivo é definida como a percepção do indivíduo de sua posição na vida no contexto da cultura e sistemas de valores nos quais ele vive em
relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações (FLECK et al, 1999). A percepção subjetiva do indivíduo recebe destaque no
conceito de qualidade de vida da Organização Mundial da Saúde (OMS) e é definida em três níveis: o primeiro nível diz respeito à percepção
subjetiva de uma condição objetiva (por exemplo, a percepção das complicações associadas a uma doença). O segundo nível relaciona-se com
a percepção global subjetiva de funcionamento (por exemplo, o quão bem um indivíduo dorme). No terceiro nível, há uma avaliação específica da
percepção subjetiva (por exemplo, o quão satisfeito um indivíduo está com seu sono.)
Sendo assim, o presente estudo abordara a temática da qualidade de vida durante a quimioterapia antitumoral, levando em consideração a visão
do próprio idoso frente às chances de sucesso do tratamento e o custo pessoal que ele envolve. Este pontuara também a questão do subtratamento, que ainda é abordada de forma restrita pela literatura.
2. Objetivos
O objetivo geral do trabalho é analisar a percepção da qualidade de vida de indivíduos idosos submetidos a tratamento quimioterápico.
Especificamente o projeto pretende:
1) Comparar a percepção da qualidade de vida usando o método WHOQOL-OLD entre indivíduos idosos tratados com quimioterápicos (incluindo
os sub-tratados) e indivíduos idosos não tratados.
2) Avaliar a influência do sub-tratamento sobre a qualidade de vida do idoso com neoplasia.
3. Metodologia
A pesquisa será realizada a partir de levantamentos bibliográficos (revisão de literatura) e aplicação de entrevistas que serão embasadas na
versão final do módulo WHOQOL-OLD que é composta por 24 itens com resposta por escala tipo Likert de 1 a 5, divididos em seis facetas. Cada
faceta é composta por 4 itens, gerando então escore que variam de 4 a 20 pontos. Os escores das seis facetas combinados com as repostas aos
24 itens geram também um escore total. A versão final do instrumento está disponível no site do departamento de Psiquiatria e Medicina Legal da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. (www.ufgrs.br/psiq). Este instrumento será aplicado no individuo com câncer em diferentes fases de
seu tratamento quimioterápico, para que se possa analisar (as entrevista serão realizadas durante todo o tratamento de quimioterapia do idoso).
As entrevistas somente serão realizadas perante a aprovação do comitê de ética do Instituto de Câncer do Hospital das Clínicas de São Paulo e
aprovação do próprio indivíduo que assinará o termo de consentimento livre esclarecido podendo este desistir do estudo quando achar
506
necessário.
Os problemas de corrosão pelo uso de ésteres de ácidos graxos em motores foram constatados por testes práticos realizados por fabricantes de
automóveis, em diferentes motores, após o uso de biodiesel como combustível (AEA, 2003 e BENVENUTTI, 2005) e aparecem sempre como
desafio a ser vencido em relatórios e apresentações de empresas de consultoria (FREITAS; PENTEADO, 2007). O biodiesel é um combustível
higroscópico que apresenta uma capacidade de absorção de água maior que o petrodiesel. A presença de água livre favorece a corrosão dos
componentes dos motores e tanques, bem como o desgaste nos sistemas de injeção e entupimentos de filtros.
EP
Idalina Vieira Aoki
AVALIAÇÃO DA CORROSIVIDADE DE
BIODIESEL B100 OU MISTURAS BX
PARA OS METAIS DO CIRCUITO DE
COMBUSTÍVEL EM VEÍCULOS
AUTOMOTORES COMO PRÁTICA DE
LABORATÓRIO DA DISCIPLINA DE
GRADUAÇÃO QUÍMICA
TECNOLÓGICA GERAL
FFLCH
Ieda Maria Alves
PREFIXOS NEGATIVOS NO
PORTUGUÊS BRASILEIRO
CONTEMPORÂNEO
FFLCH
Ieda Maria Alves
PREFIXOS INTENSIVOS NO
PORTUGUÊS BRASILEIRO
CONTEMPORÂNEO
Atualmente poucos trabalhos são encontrados na literatura avaliando a corrosão causada por biodiesel ou mesmo pela mistura diesel/biodiesel
(SGROY, 2005; SAVITA, 2007; SANDUM, 2007). O objetivo deste projeto consiste na avaliação da corrosividade do biodiesel produzido
comercialmente pela rota metílica e também por biodiesel produzido por nós pela rota etílica. Para tal irá se desenvolver estudo em laboratório
para dar suporte ao desenvolvimento, validação e preparo de roteiro de experiência de laboratório para avaliação da corrosividade do biodiesel
B100 ou misturas BX frente aos materiais metálicos empregados no circuito do combustível em veículos automotores. Irá se estudar a
corrosividade do biodiesel por técnica gravimétrica frente aos diferentes metais, entre eles, cobre, zinco, latão, alumínio, aço carbono, aço
estanhado e aço inoxidável.
Paralelamente ao objetivo técnico, este projeto tem um objetivo didático, pois seus resultados e sua metodologia deverão ser aplicados na
reelaboração conceitual das aulas de laboratório da disciplina Química Tecnológica Geral. Atualmente, estas aulas envolvem seis temas que
despertam interesse dos alunos mas que estão desvinculados entre si: a) Poder Calorífico de Combustíveis, b)Viscosidade de Óleos
Lubrificantes, c) Série Galvânica, Pilhas e Acumuladores, d) Obtenção e Caracterização de Revestimentos Metálicos, d) Tensoativos, e)
Polimerização em Emulsão – Fluidez de Polímeros. Com o objetivo de criar uma espinha dorsal que vincule estes experimentos entre si e os
aproxime de uma questão tecnológica estratégica, pensa-se em incluir o biodiesel em quatro delas: poder calorífico, viscosidade, série galvânica
(corrosão) e tensoativos (tensão superficial). No caso de poder calorífico, compararíamos o biodiesel ao álcool, à gasolina e ao petrodiesel. No
caso da viscosidade, compararíamos a viscosidade de óleos vegetais com a do biodiesel obtido a partir deles. No caso da corrosão, avaliaríamos
a corrosividade do biodiesel frente a diferentes metais e revestimentos metálicos.
A observação sistemática da neologia lexical no subprojeto Base de Neologismos do Português Brasileiro Contemporâneo, integrada ao Projeto
Observatório de Neologismos Científicos e Técnicos do Português Contemporâneo (Projeto TermNeo) , tem mostrado que os neologismos
formados por derivação prefixal correspondem a cerca de 30% das unidades lexicais neológicas coletadas. Representadas por diferentes tipos
de prefixos (intensidade, negação, quantidade, temporalidade), as formações prefixadas constituem um importante processo de formação de
palavras no português contemporâneo. Os prefixos intensivos, depois dos negativos, revelam-se os mais freqüentes dentre os dados prefixais já
coletados.
Neste projeto de Ensinar com Pesquisa, o orientando participará do projeto Base de Neologismos do Português Brasileiro Contemporâneo,
executando as seguintes atividades: coleta dos neologismos de duas edições por semana do jornal Folha de S. Paulo editadas de janeiro a
dezembro de 2008 com o auxílio de uma ferramenta informatizada elaborada por pesquisadores da USP-São Carlos; inserção dos neologismos
coletados na base de dados (Programa Access) do Projeto; estudo das formações prefixadas de caráter intensivo observadas nesses materiais,
com ênfase nos seguintes aspectos: verificação das classes gramaticais a que se prefixam; verificação do significado que imprimem à palavra
derivada; verificação dos aspectos sintáticos e pragmáticos vinculados ao seu emprego.
A observação sistemática da neologia lexical no subprojeto Base de Neologismos do Português Brasileiro Contemporâneo, integrada ao Projeto
Observatório de Neologismos Científicos e Técnicos do Português Contemporâneo (Projeto TermNeo) , tem mostrado que os neologismos
formados por derivação prefixal correspondem a cerca de 30% das unidades lexicais neológicas coletadas. Representadas por diferentes tipos
de prefixos (intensidade, negação, quantidade, temporalidade), as formações prefixadas constituem um importante processo de formação de
palavras no português contemporâneo. Os prefixos negativos revelam-se os mais freqüentes dentre os dados prefixais já coletados.
Neste projeto de Ensinar com Pesquisa, os orientandos participarão do projeto Base de Neologismos do Português Brasileiro Contemporâneo,
executando as seguintes atividades: coleta dos neologismos das edições semanais online das revistas Veja e Época editadas de janeiro a
dezembro de 2008 com o auxílio de uma ferramenta informatizada elaborada por pesquisadores da USP-São Carlos; inserção dos neologismos
coletados na base de dados (Programa Access) do Projeto; estudo das formações prefixadas de caráter negativo observadas nesses materiais,
com ênfase nos seguintes aspectos: verificação das classes gramaticais a que se prefixam; verificação do significado que imprimem à palavra
derivada; verificação dos aspectos sintáticos e pragmáticos vinculados ao seu emprego.
507
Introdução
A descoberta de novas formas de transmissão de conhecimento e, principalmente, a escolha de qual é a melhor para um determinado conteúdo
é um dos maiores e mais antigos desafios enfrentados pelos professores. Há tempos são discutidas metodologias pedagógicas, ferramentas
cognitivas e forma de ensino. Várias são as propostas, cada qual com seus prós e contras, constituindo-se de certa forma, numa evolução do
processo de ensino/aprendizagem.
A utilização do computador como componente desse processo tem aumentado nos últimos anos. Segundo Vendruscolo et al. (2005), o
computador apresenta um grande potencial como ferramenta de apoio, enriquecendo a organização de ambientes de ensino/aprendizagem dos
programas educacionais. Tutoriais on-line, meio de troca de informação e colaboração, suporte para exercício e prática, fonte de pesquisa, entre
outros, são vários exemplos que evidenciam tal utilização e credenciam o computador como uma ferramenta de disseminação de conteúdo,
originando os ambientes educacionais suportados por computador.
As novas tecnologias tais como: Inteligência Artificial (IA), Internet e Realidade Virtual (RV), dentre outras, trazem suporte e permitem a
interatividade, a participação, a intervenção, a bidirecionalidade e a multidisciplicinaridade em ambientes educacionais suportados por
computador. Importa atentar-se para essa nova tendência, para esse novo receptor e suas necessidades, pois assim será possível moldar o
processo de ensino/aprendizagem de forma substancial e fazer da sala de aula um espaço diversificado e não de uniformidade e de rotina.
FEARP
Ildeberto Aparecido
Rodello
Proposta da utilização de técnicas de
Realidade Virtual para a criação de
objetos de aprendizagem no
bacharelado em Administração da
FEA-RP
A criação de um ambiente artificial para aprendizagem pode ser um importante aliado para a forma apropriada para aquisição e sedimentação do
conhecimento. A artificialidade poderá ajudar na concentração do conteúdo a ser ensinado, e as relações com o exterior conferem veracidade às
propostas e geram possibilidades de troca, visando proporcionar uma evolução no processo de ensino/aprendizagem [Braga, 2001]. Para essa
finalidade, a RV apresenta-se como uma alternativa tecnológica com grande potencial, principalmente devido à possibilidade do aluno pode
interagir com o ambiente e ter respostas conforme a decisão tomada, e seu poder ilustrativo, em que o ambiente é apresentado de forma mais
natural e intuitiva possível.
Dentro desse contexto, este projeto tem como objetivo principal, o estudo da viabilidade da utilização de técnicas de RV para a criação de objetos
de aprendizagem no curso de Bacharelado em Administração da FEA-RP. A intenção é que, a partir de uma análise da matriz curricular e do
contato com os docentes das respectivas disciplinas, possam ser projetados objetos de aprendizagem que os auxiliem e se tornem um diferencial
dentro do processo de ensino/aprendizagem.
Metodologia de Desenvolvimento
O trabalho está dividido em três partes: revisão bibliográfica e preparação de material de apoio, levantamento das potenciais áreas, das
disciplinas e conteúdos e, elaboração das propostas dos objetos de aprendizagem.
Na primeira fase será feita uma revisão bibliográfica sobre: objetos de aprendizagem, RV e suas potencialidades e sua aplicação na Educação.
Também será preparado o material que servirá de base para a etapa seguinte. Esse material consiste em apresentações sobre RV e sobre suas
possibilidades de utilização. Serão elaborados também alguns formulários que servirão para a tomada de decisões na etapa de elaboração das
propostas (última etapa).
Durante a fase de levantamento das potenciais áreas, disciplinas e conteúdos, pretende-se utilizar a classificação da matriz curricular do curso de
Bacharelado em Administração da FEA-RP que consiste nas seguintes áreas: Desenvolvimento e Sustentabilidade Organizacional (envolvendo
disciplinas relacionadas as áreas de Administração Geral e Administração de Recursos Humanos), Gestão da Inovação e do Conhecimento
(envolvendo disciplinas relacionadas as áreas de Métodos Quantitativos, Administração da Tecnologia da Informação e Administração da
Inovação), Operações Produtivas e Financeiras (envolvendo disciplinas relacionadas as áreas de Administração Financeira e Administração de
Operações) e Mercados e Estratégia (envolvendo disciplinas relacionadas as áreas de Administração de Marketing e Administração da
Estratégia.)
508
Para cada uma dessas áreas, serão selecionadas uma ou duas disciplinas tendo como base a possível melhor adequação do seu conteúdo
programático face às características de RV estudadas na primeira etapa. Será feito contato com os docentes responsáveis com essas disciplinas
para: i) apresentar os potenciais da RV e caracterização dos objetos de aprendizagem e ii) solicitar o preenchimento de um formulário para
procurar evidenciar quais são objetivos pretendidos com o uso da RV na disciplina e quais os possíveis assuntos e cenários do conteúdo
programático que podem ser utilizados de acordo com seu ponto de vista. No caso da observação da não adequação do conteúdo, outra
disciplina será selecionada.
As respostas serão analisadas e serão elaboradas propostas dos objetos de aprendizagem. O desenvolvimento das propostas será pautado na
metodologia proposta por Pantelidis (1995). Nessa metodologia são descritos todos os requisitos necessários para o desenvolvimento de um
ambiente virtual com fins de ensino/aprendizagem e que abrangem desde os objetivos da disciplina, de uma categoria, de um objetivo e
descrição do ambiente virtual até as necessidades de hardware e software para sua implantação.
1) Antes do cálculo infinitesimal na geometria eram estudados somente os exemplos mais simples de curvas: retas, arcos de circunferência,
secções cônicas (elipses, hipérboles e parábolas). Estas são as curvas de base da geometria grega. Na antiguidade se conheciam também
outras curvas, como a quadratriz de Hípias e a cissóide de Diócles, que nasceram das tentativas frustradas de resolver (usando somente régua e
compasso) problemas tais como, o da quadratura do círculo e o da duplicação do cubo, respectivamente. A teoria geral das curvas planas
começou somente no fim de 1600 com a introdução das coordenadas cartesianas por obra do matemático e filosofo francês R. Descartes
(Cartesio). Este avanço permitiu também dar um procedimento geral para resolver vários problemas que não possuem solução usando somente
régua e compasso, como o da quadratura de uma figura e aquele das tangentes (determinação da reta que melhor aproxima uma curva na
vizinhança de um ponto). O primeiro será objeto do cálculo integral e o segundo levará I. Newton e G.W. Leibniz ao desenvolvimento do cálculo
diferencial. Outros problemas, como determinar a curva ao longo da qual se dispõe uma corda flexível e inextensível fixada no seu extremos
(proposto por J. Bernoulli), se traduzem analiticamente em equações diferencias, levando à descoberta das curvas transcendentais, como a
catenária, hoje amplamente utilizada na engenharia para a construção de pontes. Os progressos do cálculo infinitesimal no século XVIII
permitiram muitos avanços no estudo das propriedades das curvas e na construção de curvas a partir de outras já conhecidas.
ICMC
Irene Ignazia Onnis
Estudando as curvas planas com o
software MATHEMATICA.
Surgem conceitos como: círculo osculador, curvatura (que mede a flexão da curva em cada ponto), involuta e evoluta de uma curva, etc.
Conseqüentemente, surgem problemas do tipo: quando duas curvas têm a mesma curvatura, e quando podemos determinar uma curva plana
conhecendo a sua curvatura? Em respostas a tais perguntas é estabelecido o notório "Teorema Fundamental das Curvas Planas": uma curva
plana é determinada, a menos da sua posição no plano, por sua curvatura.
2) O objetivo do projeto é utilizar a linha de pesquisa “Geometria das curvas planas" para promover a interdisciplinaridade no ensino de tópicos
essenciais de geometria analítica, cálculo infinitesimal, álgebra linear e desenho geométrico, disciplinas que fazem parte da grade curricular dos
cursos de Matemática e de Física, abrangendo uma grande quantidade de alunos possivelmente interessados no projeto. Além disso, queremos
desenvolver no aluno habilidades de raciocínio lógico, a capacidade de relacionar assuntos e áreas e de inserir os tópicos tratados em contextos
mais amplos.
3) O conteúdo do projeto será desenvolvido na forma de seminários semanais apresentados pelo aluno, utilizando quadro e giz. Será também
usado o software MATHEMATICA como ferramenta para uma mais apurada compreensão dos tópicos da teoria das curvas planas selecionados.
Ressaltamos que, no intento de rever e fixar a teoria, o estudo será sempre acompanhado da resolução de exercícios, que serão entregues à
docente para sua correção, sendo que aqueles que o aluno achar mais importantes constarão no relatório final para uma melhor compreensão da
teoria, por parte do leitor. Desta maneira o aluno terá a experiência de como se confecciona um material didático.
FEARP
Irene Kazumi Miura
Estratégias Organizacionais no
Processo de Internacionalização do
Ensino: Uma avaliação da adequação
das CCint da USP às necessidades
dos estudantes e docentes.
A globalização do mercado demanda profissionais que saibam amoldar-se a situações diversas e que sejam flexíveis para compreender
diferentes culturas. Segundo Miura (2006), relevante é distinguir que a globalização é apresentada como um processo que exerce impactos
sobre a internacionalização do ensino superior. O papel das instituições, desta forma, é preparar os estudantes para se adaptarem às mudanças
informacionais constantes, para que eles possam contribuir com pesquisas de importância nacional e internacional.
A ausência de estratégias organizacionais (falta de políticas formais, insuficiência de recursos financeiros, carência de apoios nacionais e
regionais como políticas de fomento) e de estratégias programáticas (pesquisas conjuntas, parcerias internacionais, intercâmbio de alunos e
eventos interculturais) dificulta o processo de internacionalização.
509
O foco deste estudo é dar continuidade em pesquisas na área de internacionalização, focando no contexto geral da implementação deste
processo na Universidade de São Paulo, buscando responder a seguinte pergunta de pesquisa: As estratégias organizacionais da Universidade
de São Paulo estão adequadas ao processo de internacionalização do ensino superior?
Para este estudo, entende-se estratégias organizacionais com sendo as ações e infra-estrutura das CCints (Comissão de Cooperação
Internacional) da Universidade de São Paulo, que estão presentes em 22 unidades.
Objetivo Geral
Com base na pergunta de pesquisa, o objetivo geral do estudo é:
Avaliar se as estratégias organizacionais adotadas pelas CCint dentro da Universidade de São Paulo são adequadas às necessidades do
processo de internacionalização do ensino, abordando tanto as necessidades dos discentes como dos docentes.
Objetivos Específicos
Os seguintes objetivos específicos aparecem como complemento do objetivo geral:
• Avaliar a capacidade dos escritórios da CCint em auxiliar os estudantes no processo de decisão das Universidades/Países, no que tange ao
processo de suas necessidades atuais e futuras, principalmente no que tange a sua carreira;
• Avaliar o apoio que as unidades e os escritórios da CCint tem dado aos docentes que ministram disciplinas aos estudantes estrangeiros;
• Avaliar a capacidade dos escritórios da CCint em gerar parcerias que atendam as necessidades dos estudantes de graduação, pós-graduação
e dos docentes, dentro do enfoque de internacionalização definido pelas unidades da USP.
A pesquisa a ser desenvolvida é de caráter descritivo avaliando os objetivos delineados no projeto para o universo dos 22 escritórios das CCint
instalados na Universidade de São Paulo.
Os procedimentos técnicos a serem efetuados no desenvolvimento desta pesquisa serão: a pesquisa bibliográfica de estudos nacionais e
internacionais já desenvolvidos sobre o assunto; pesquisa documental das atividades dos CCint da USP; e um levantamento junto aos gestores
dos CCint e de docentes e alunos de cada unidade. Os dados do levantamento serão analisados a partir de uma abordagem estatística descritiva
e não-paramétrica.
IP
Isabel Cristina
Gomes
PESQUISANDO ARTIGOS: Uma
análise comparativa das publicações
do Family Relations e Family Process,
nos últimos 5 anos.
EACH
Isabel Cristina
Italiano
Diretrizes para a criação e confecção
de vestuário para a terceira idade
Esse projeto tem a finalidade de permitir ao aluno o contato com os principais periódicos americanos a respeito do tema de família e casal,
oferecendo a oportunidade da tomada de conhecimento acerca da pesquisa documental, comparando a partir de um formulario construido, as
principais características de 02 periódicos, escolhidos aleatóriamente, envolvendo estudos, pesquisas e intervenções terapêuticas com famílias e
casais, sob a ótica americana e analisar qual a inserção do referencial da psicanálise de família e casal nesse determinado contexto, nos ultimos
05 anos.
INTRODUÇÃO:
Terceira Idade é uma expressão que recentemente, e com muita rapidez, popularizou-se no vocabulário brasileiro.
510
No estudo da velhice, a expressão não tem referência a uma idade cronológica precisa, é mais uma forma de tratamento das pessoas com mais
idade. Estudos do IBGE apontam como idosos as pessoas de 60 anos ou mais.
Esta fase da vida começa a deixar de ser sinônimo de decadência, doenças, invalidez, um setor excluído e destituído de recursos econômicos.A
última etapa da vida passa a ser vista como uma nova etapa, tempo de lazer, de novos valores e com a universalização da aposentadoria, a
inatividade remunerada é cheia de realizações e conquistas pessoais.
Definido em termos biológicos: o envelhecimento compreende os processos de transformação do organismo que ocorrem após a maturação
sexual e que implicam na diminuição gradual da probabilidade de sobrevivência. Com o avanço da idade, alteram-se vários aspectos perceptíveis
no corpo humano, não sendo necessariamente doenças, apesar de muitas serem caracterizadas pelo avanço da idade.
Segundo o manual Merck de geriatria, na maioria dos indivíduos, a proporção de gordura corporal aumenta com a idade e, também, sua
distribuição. De fato, há menos gordura por debaixo da pele e mais na zona abdominal e, consequentemente, a pele torna-se mais fina,enrugada
e frágil. A forma do corpo também se altera e o idoso, por estas razões, tende a mudar as características de seu vestuário.
Além dos aspectos normais do envelhecimento que limitam determinados movimentos e atividades, existem problemas de saúde relatados pelos
idosos com maior frequência. Porém, mesmo com uma afecção crônica, muitos doentes podem continuar as atividades e não depender dos
outros.
A definição operacional de capacidade funcional diz respeito à independência para realizar atividades básicas da vida diária ou auto cuidado,
como vestir-se, locomover-se, alimentar-se, entre outras. A capacidade funcional também se refere a atividades instrumentais da vida diária,
como fazer compras, manter compromissos sociais e comunicar-se.
Em estudo lançado pelo IBGE, em 2002, sobre o perfil dos idosos responsáveis pelos domícilios no Brasil, a população de idosos, em 2000,
representa um contigente de quase 15 milhões de pessoas com 60 anos ou mais. As mulheres são maioria com 8,9 milhões dos idosos que são
responsáveis pelos domicílios e têm, em média 69 anos de idade. Em termos absolutos, este estudo indica quase 1 milhão de idosos vivendo na
cidade de São Paulo.
Os números mostram que, atualmente, uma em cada dez pessoas tem 60 anos de idade ou mais e para 2050, estima-se que relação será de
uma para cinco em todo mundo, o que demonstra alto índice de crescimento desta população.
Além disso,conforme o mesmo estudo do IBGE, o rendimento médio do idoso responsável pelo domicílio vem aumentando com o passar dos
anos e o sudeste se destaca com o maior índice.
OBJETIVOS:
O objetivo deste projeto é desenvolver diretrizes que orientem a criação e confecção de vestuário para terceira idade, de modo que suas
necessidades físicas e psicológicas possam ser atendidas de forma satisfatória. Serão pesquisados os aspectos relativos à modelagem, visando
conforto e ergonomia, com base no perfil do que deseja o consumidor e de suas limitações físicas e psicológicas, de forma a atender, mais
adequadamente, esta população.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
O trabalho proposto segue o cronograma de um ano para execução das seguintes atividades:
(1) Pesquisa bibliográfica: (a) características da terceira idade que influenciam o vestuário e (b) conceitos de ergonomia na modelagem e
conforto de vestuário;
(2) Pesquisa de campo: perfil do idoso e suas necessidades para um vestuário adequado;
511
(3) Análise dos resultados;
(4) Definição do conjunto de diretrizes, objetivo principal do trabalho.
Objetivos: O presente projeto buscará investigar e implementar novas estratégias de ensino e de avaliação dos conteúdos da Cinesiologia e
Biomecânica do movimento humano junto ao curso de graduação em Fisioterapia e Terapia Ocupacional.
FM
EACH
Isabel de Camargo
Neves Sacco
Ivandre Paraboni
A metodologia dialética no ensino da
Biomecânica e Cinesiologia do
Movimento para a graduação em
Fisioterapia e Terapia ocupacional
Geração Automática de Estruturas
Discursivas
EP
Ivette Frida
Cymbaum
Oppenheim
Animações para Disciplinas
Introdutórias de Ciência e Engenharia
dos Materiais I
EP
Ivette Frida
Cymbaum
Oppenheim
dos Materiais II
COntexto: Podemos destacar a importância da Biomecânica como uma ciência que examina o corpo humano e seus movimentos,
fundamentando-se nas leis, princípios e métodos mecânicos e conhecimentos anátomo-fisiológicos. A Fisioterapia e a área da reabilitação física
da Terapia ocupacional como áreas do conhecimento que estudam o movimento humano e suas implicações clínicas e patológicas, utiliza-se da
Biomecânica como ferramentas científicas e didáticas. Estas áreas do conhecimento são de extrema importância para a formação de diversos
profissionais relacionados à área de saúde, em especial o fisioterapeuta e o terapeuta ocupacional. A importância deste conhecimento é
confirmada por sua presença no Projeto Político Pedagógico do curso de graduação em Fisioterapia e terapia Ocupacional através de disciplinas
relacionadas à estes conteúdos: Cinesiologia aplicada à terapia ocupacional, Cinesiologia Clínica e Biomecânica do Movimento humano. Hoje o
Projeto Político Pedagógico do curso de fisioterapia e de terapia ocupacional é baseado numa metodologia tradicional escolástica e com uma
grade curricular rígida e não integrada. Pretende-se buscar o aperfeiçoamento da disciplina Biomecânica do movimento humano (MFT 0833)
junto ao Curso de Fisioterapia, e disciplina Cinesiologia aplicada à terapia ocupacional (MFT0165) buscando atualizar esta metodologia
tradicional hoje vigente para uma metodologia dialética articulada ao projeto pedagógico do Curso e às disciplinas adjacentes e relacionadas com
o conteúdo ministrado nesta disciplina. Estas disciplinas contribuem para a formação do profissional (perfil profissiográfico), conforme o Projeto
Político Pedagógico, a partir da instrumentalização do profissional para a compreensão dos padrões de movimento normais e patológicos, assim
como do desenvolvimento de habilidades e competências para atuar na investigação científica, contribui também para o desenvolvimento do
senso crítico e de investigação do aluno, assim como busca promover a socialização do saber científico, e dá uma base sólida e técnica de
conhecimentos básicos para atuação profissional.
Procedimentos metodologicos: O aluno envolvido com este projeto fará pesquisa sistematizada para investigar e implementar novas estratégias
de ensino e avaliação de conteúdos específicos dentro do ementário da disciplina de Biomecânica do movimento humano e Cinesiologia aplicada
á terapia ocupacional para alunos de graduação em Fisioterapia e terapia ocupacional, respectivamente. Este projeto tem uma característica
inovadora uma vez que em nosso departamento não há implementação de metodologia semelhante em disciplinas de graduação.
A geração de linguagem natural (GLN) a partir de dados de entrada não-lingüísticos desempenha um papel fundamental em um grande número
de aplicações de processamento de linguagem natural, como tradução automática, sumarização automática de textos, interfaces para a web
semântica e muitas outras. Apesar disso, é ainda uma área de pesquisa relativamente pouco explorada no país. Como um primeiro passo em
direção ao estudo e desenvolvimento de uma aplicação completa deste tipo, propomos um projeto em nível de Iniciação Científica enfocando a
primeira etapa da GLN, ou seja, o planejamento de documentos a partir de dados não-lingüísticos provenientes do domínio.
O objetivo desta pesquisa é o estudo de técnicas básicas de Inteligência Artificial envolvidas na etapa de Planejamento de Documento de uma
aplicação de Geração de Linguagem Natural, e sua implementação na forma de um módulo Planejador de Documentos acoplável a um possível
sistema de produção de documentos textuais em Português.
Como parte de um conjunto total de 30 animações, propomos neste projeto o desenvolvimento de 5 animações como complementação do
material didático da disciplina Introdução à Ciência dos Materiais para Engenharia - PMT2100 do Ciclo Básico da Escola Politécnica da USP. As
animações serão desenvolvidas na plataforma JAVA por sua reconhecida propriedade para esse fim e por sua ampla compatibilidade de
funcionamento nos mais variados ambientes digitais. Paralelamente a este projeto, dois outros similares estão sendo submetidos para
apreciação. As 5 animações a serem desenvolvidas em cada um dos projetos serão obrigatoriamente mutuamente distintas, permitindo a
elaboração de 15 animações até fevereiro de 2010. Pretendemos em projetos futuros desenvolver as 15 animações restantes completando
dessa forma todo o conjunto inicialmente vislumbrado.
512
EP
Ivette Frida
Cymbaum
Oppenheim
FOB
Levantamento dos estilos de
Izabel Regina Fischer aprendizagem visual-auditivocinestésico encontrados no Curso de
Rubira de Bullen
Odontologia da FOB - USP
EACH
Jacqueline Isaac
Machado Brigagão
dos Materiais III
Mapeamento das Ações do Programa
de Triagem Neonatal em Ermelino
Matarazzo
INTRODUÇÃO: A maneira mais simples e comum de identificar estilos de aprendizagem diferentes baseia-se nos sentidos. Normalmente
denominado modelo VAK (de Visual-Auditory-Kinesthetic), essa estrutura descreve os alunos como visuais, auditivos ou cinestésicos. Os alunos
visuais processam melhor as informações visuais; os alunos auditivos têm um melhor entendimento pela audição; e os alunos cinestésico-táteis
aprendem pelo toque e pelo movimento. OBJETIVOS: Aplicar um questionário entre os alunos do curso de Odontologia da FOB-USP. O intuito
será convidar os 200 alunos do Curso de Odontologia a participarem da pesquisa e no preenchimento do questionário. MATERIAL E MÉTODOS:
O questionário constará de 16 questões de múltipla escolha, o aluno poderá escolher somente uma alternativa de acordo com seu julgamento.
(http://www.usd.edu/trio/tut/ts/stylest.html). A aplicação do questionário será de forma anônima somente coletando a idade do aluno e o sexo. A
participação do aluno será de forma voluntária mediante convite. Ao final do estudo os resultados serão contabilizados nas três categorias
propostas: visual, auditivo e cinestésico com o intuito de se verificar a proporcionalidade entre elas, e se justificável adotar técnicas de ensino que
reforcem essas preferências. O questionário foi trazido para o português pela responsável pela pesquisa
Em 2001 foi criado pelo Ministério da Saúde o Programa Nacional de Triagem Neonatal (PNTN), através da Portaria GM/MS n.º 822/GM. Nesta
portaria, definem-se como objetivos: “desenvolver ações de triagem neonatal em fase pré-sintomática, acompanhamento e tratamento das
doenças congênitas detectadas no programa em todos os nascidos vivos, promovendo o acesso, o incremento da qualidade e da capacidade
instalada dos laboratórios especializados e serviços de atendimento, bem como organizar e regular o conjunto destas ações de saúde”
Este projeto tem por objetivo pesquisar a implantação e a consolidação do Programa de Triagem Neonatal em Ermelino Matarazzo. Busca
também identificar como estão sendo desenvolvidas as diferentes fases do processo de efetivação do programa, tais como a integração dos
serviços de saúde (hospitais/maternidades; laboratórios e outras instituições envolvidas).Vale ressaltar que falhas no sistema de referência e
contra-referência podem culminar no desenvolvimento de lesões graves e irreversíveis no sistema nervoso central da criança, como é o caso da
Fenilcetonúria, que decorre da ausência de enzimas para metabolizar o aminoácido fenilalanina, problema este passível de tratamento quando
diagnosticado precocemente
A partir da necessidade de aprimoramento do material de apoio nas aulas de Manejo e Conservação do Solo, o projeto “Produção de material
didático para a disciplina de Manejo e Conservação de Solos integrando as áreas de gênese, classificação de solos, física, fertilidade e nutrição
de plantas, juntamente com a fitotecnia e climatologia agrícola”, vinculado ao mesmo programa, foi iniciado em julho de 2008. No entanto, no
decorrer da implantação do projeto e acompanhamento das etapas realizadas até então, verificou-se extrema necessidade em realizar um novo
experimento, visando à continuação da pesquisa envolvendo os assuntos contidos no projeto já em execução, porém, dando maior enfoque à
interação dos solos em climas distintos.
Através da execução de experiências em campo e em laboratório, o projeto terá como objetivo, fornecer em aula resultados e material didático,
capazes de promover aos alunos maior facilidade em correlacionar as disciplinas do Departamento de Ciência do Solo (LSO) a assuntos
envolvendo o fator clima.
ESALQ
Jairo Antonio Mazza
Pesquisa sobre a interação Solo x
Planta x Clima para o ensino de
Manejo e Conservação de Solos.
O projeto a ser realizado para tal objetivo, trará em sua metodologia o desenvolvimento de experimentos envolvendo as discussões
presentes no projeto já em andamento:
- Desenvolvimento Radicular x Adubação x Solos;
- Resposta à adubação x Solos;
- Exportação de nutrientes x Adubação x Solos;
- Armazenamento de água x Solos
- Solos x Produtividade
513
EACH
Jane Aparecida
Marques
ANÁLISE DE IMAGEM DE
LOCALIDADES TURÍSTICAS
- SOLOS X CLIMA: Constituirá o complemento do experimento já em execução, ou seja, serão feitas análises não possíveis de serem realizadas
no experimento já em execução. Para isso, como já mencionado, necessita-se da implantação de experimentos submetidos a condições
climáticas diferentes. O local escolhido foi o município de Angélica, no estado do Mato Grosso do Sul. Serão realizados estudos comparativos
entre os dados discutidos a partir do experimento realizado em Onda Verde(SP) e o experimento a ser implantado no município de Angélica.
Este projeto tem como objetivo analisar e discutir a relevância do marketing em relação a um determinado destino turístico e como este pode
trabalhar conjuntamente com as ações governamentais, a fim de consolidar ou mesmo modificar sua imagem. Propõe-se realizar pesquisa
bibliográfica e levantamento de diferentes fontes secundárias, através das quais serão desenvolvidas as bases teóricas correspondentes ao
marketing turístico e ao planejamento de imagem, visando entender como se constrói a imagem de uma localidade e como isso pode ser
conduzida no imaginário das pessoas, considerando tanto os visitantes, em geral, quanto os próprios moradores.
I Resumo
Neste projeto nos propomos estudar conceitos básicos relativos ao estudo das equações
diferenciais parciais, bem como encontrar formas de apresentar tais conceitos na disciplina correspondente, SMA0169 - Equações diferenciais parciais. Para isso serão estudados os seguintes assuntos:
1. Conjuntos ortogonais de funções.
2. Método de Fourier.
3. Existência, unicidade e regularidade de soluçoees de problemas de contorno envolvendo
equações diferenciais parciais de segunda ordem.
Introdução
ICMC
Janete Crema
Séries de Fourier e aplicações em
equações diferenciais parciais.
O estudo das equações diferenciais parciais nasce, de certa forma, junto com o Cálculo e
vem da necessidade da investigação de problemas físicos, dos quais destacamos a equação do
calor, a equação da onda e soluções estacionárias destas. Da linearidade de tais equações segue o Princípio da Superposição de soluções e do
fato do Laplaciano, com condições de contorno adequadas, ser um operador auto-adjunto, segue que as soluçõesde problemas associados são
dadas na forma de séries, envolvendo conjuntos ortogonais de funções, dentre elas as séries trigonométricas. Este projeto se destina buscar
formas de estudar conjuntos ortogonais de funções e sua aplicabilidade na resolução de equações diferenciais parciais de segunda ordem.
II Objetivos
De modo geral, este projeto se destina a estudar os aspectos fundamentais dos seguintes
tópicos:
a. Conjuntos ortogonais de funçòes. Problemas de Sturm-Liouville.
b. Método de Fourier.
c. Equações do Calor, da Onda e de Laplace.
514
Buscaremos formas para apresentar tais tópicos na disciplina regular de Equações
diferenciais parciais. Deste modo prepararemos o aluno para
i) utilizar conceitos clássicos no estudo da existência e regularidade de soluções de problemas associados µas equações diferenciais parciais de
segunda ordem,
ii) estudar sua aplicabilidade em problemas concretos.
Assim o aluno terá uma formação sólida tanto nos conteúdos da Matemática pura como na
aplicada, envolvidos nestes conceitos. Além disso, o aluno não só terá condições de prosseguir na sua carreira acadêmica desenvolvendo
pesquisa nesta área, como será um bom professor desta disciplina no ensino universitário, já que terá conhecimento e experiência para tanto,
indo assim de encontro ao esperado para nossos alunos egressos.
IV Procedimentos
Para este projeto, o aluno deverá apresentar, via discussões semanais e por escrito o resultado dos estudos advindos de sua pesquisa individual. Deste modo trabalharemos para que
o relatório final deste projeto possa ser o projeto "piloto" para uma apostila a ser utilizada na disciplina SMA0169 - Equações diferenciais parciais.
O aluno também deverá apresentar seus estudos no "Simpósio de Matemática para a Graduação, evento que ocorre anualmente em nosso
instituto, desde 1998, e que consta de apresentações de palestras e mini-cursos por professores atuantes nas áreas
de Matemática, Matemática Aplicada e Estatística, bem como de mini-palestras de Iniciação
Científica apresentadas por alunos de graduação desta e de outras instituições.
Introdução
No Brasil, a área de Relações Internacionais constitui-se tardiamente em relação a outras disciplinas das Ciências Sociais. Embora algumas
iniciativas na área acadêmica possam ser destacadas, em termos de formação e pesquisa, o interesse por temas internacionais era, até então,
bastante restrito. A abertura política, o processo de liberalização econômica e a intensificação das negociações comerciais internacionais,
fizeram ampliar o interesse pela área.
IRI
Janina Onuki
O crescimento das Relações
Internacionais no Brasil: pesquisa e
ensino
Vinculada à discussão sobre a constituição de uma identidade da área, está a acomodação institucional da área de RI nas universidades
brasileiras, além da necessidade de definir os formatos possíveis de coexistência com áreas próximas já consolidadas.
Objetivos
A proposta deste trabalho visa acompanhar o desenvolvimento da área de RI em programas de pós-graduação específicos em Relações
Internacionais, e programas de Ciência Política, com área de concentração, analisando a evolução paralelamente ao crescimento da graduação.
Este trabalho parte do pressuposto de que os programas de pós-graduação desempenham um papel central no sentido de se forjar uma
identidade da área. Isso se dá na medida em que, simultaneamente, nesses programas são formados os recursos humanos de ensino e
pesquisa, e definidas as agendas de pesquisa nacional.
515
Para analisar a evolução das pesquisas, da formação, e definir como está se formatando a identidade da área de RI no Brasil, é necessário fazer
um mapeamento completo das pesquisas desenvolvidas na área. O objetivo central é fazer um diagnóstico sobre a evolução e estado da arte da
pesquisa em relações internacionais.
A avaliação do número de ingressantes e dos seus projetos de pesquisa, e a dedicação de docentes também a temas relacionados à área de RI,
poderá oferecer uma base para analisar os interesses dos pesquisadores. E indicar eventuais mudanças ocorridas nestes interesses,
influenciadas seja por mudanças internacionais, seja por demandas das agências de pesquisa, ou pelo ingresso de novos pesquisadores com
perfil diferenciado.
A partir da identificação das principais linhas de pesquisa será possível mapear a área de RI no Brasil. Tal diagnóstico poderá apontar para a
constituição de uma identidade, e traçar cenários para a consolidação ou estagnação da área. Além de oferecer, às próprias instituições,
alternativas para avaliar suas deficiências e oportunidades.
Metodologia
O período a ser estudado será entre 1990 e 2008, justificado pela preocupação em abranger o início da institucionalização mais efetiva da
pesquisa em RIs no Brasil. A radiografia será constituída dos seguintes itens:
 Análise do perfil dos trabalhos finalizados ou em curso nos programas de mestrado, doutorado e pós-doutorado. As informações serão
organizadas em forma de banco de dados, para consulta. A proposta é organizar os trabalhos do ponto de vista do seu conteúdo, de forma a
permitir analisar quais os principais interesses em termos de formação de agenda de pesquisa.
 Identificar as principais linhas de pesquisas dos programas de pós-graduação. Este será um segundo mapeamento complementar que
deverá incluir dados sobre as principais áreas, projetos apresentados por grupos de pesquisa, individuais, temáticos.
A partir do levantamento dos trabalhos, será possível definir os principais temas de projetos desenvolvidos com foco na área de RI e analisar
como a evolução da pesquisa tem se compatibilizado com a grade curricular dos principais cursos de graduação em RI.
Este documento descreve parte da pesquisa a ser realizada paralelamente às atividades de ensino na Escola de Artes, Ciências e
Humanidades da Universidade de São Paulo (EACH-USP). O objetivo desta pesquisa é investigar o uso de middlewares reconfiguráveis para
criar aplicações paralelas em ambientes como os telefones celulares e dispositivos embutidos. A grande oferta de arquiteturas com o
suporte para o paralelismo, como as tecnologias dual-core, tem demonstrado uma forte tendência para o processamento paralelo. Esta
pesquisa visa ir de encontro a esta tendência e facilitar o desenvolvimento de aplicações paralelas, sobretudo em ambientes com recursos
escassos. Como o middleware proposto nesta pesquisa tem
EACH
Jo Ueyama
Explorando o Paralelismo em
Dispositivos Embutidos e em
Telefones Celulares
uma arquitetura flexível, ele pode ser reconfigurado para o uso em uma diversidade de domínios como em redes de sensores e em Grades
Computacionais, onde em ambos os casos, há uma quantidade considerável de processamento paralelo e concorrente. Esta pesquisa
corresponde em parte à continuação do trabalho de pós-doutorado realizado na UNICAMP, com o financiamento da FAPESP. O bolsista a
ser
contratado auxiliará na implementação do protótipo do middleware FlexPar e realizará experimentos com o referido protótipo em ambientes
como os telefones celulares, para verificar os benefícios do
EESC
João Marcos de
Almeida Lopes
EESC
João Marcos de
Almeida Lopes
CANTEIRO - ESCOLA - Elementos
teóricos e metodológicos para sua
implementação
A FORMA E O CÁLCULO
uma alternativa para o ensino de
cálculo estrutural para arquitetos
paralelismo nestes ambientes.
Tendo em vista as limitações e dificuldades vividas pelos estudantes de arquitetura na apropriação das ferramentas básicas de dimensionamento
esturutural, pretendemos sistematizar, a partir deste projeto, um sistema de cálculo para qualquer elemento ou condição estrutural que tem,
como recurso único, a comparação entre triângulos – um módulo básico que constrói todo o raciocínio estrutural, sem nunca abandonar o
material e sua geometria.
O presente projeto de pesquisa propõe a estruturação de fundamentos teóricos e metodológicos para uma modalidade de Canteiro-Escola que
permita um processo de aprendizado profissional complementar que congregue, no mesmo ambiente didático, profissionais do canteiro de obras
(pedreiros, carpinteiros, armadores, mestres, encanadores, ajudantes etc.), estudantes de graduação e de pós-graduação em Arquitetura,
Urbanismo e Engenharia Civil e mesmo arquitetos, engenheiros civis e outros profissionais vinculados à Construção Civil. Para tanto, a pesquisa
propõe a composição de um conjunto de subsídios estruturados a partir de levantamentos, sistematização e análise de experiências e
referências de educação profissional, formação acadêmica, transferência de tecnologias e qualificação de trabalhadores neste setor.
516
Introdução e objetivos
O presente projeto tem como objetivo a criação da interface online do Curso Superior do Audiovisual. Este espaço online irá, posteriormente, se
transformar em um canal de televisão na web: o AV TV. Este ambiente virtual se constituirá em um canal de difusão, de caráter editorial, sob
responsabilidade dos alunos e professores proponentes deste projeto. Deverá ser também um espaço de arquivo das produções de alunos,
professores e ex-alunos, além de programas interativos (com possibilidade de transmissão ao vivo)
Vivemos numa fase de aceleração da evolução digital que possibilita mudanças de rumo da produção, distribuição e exibição audiovisual. Nosso
papel, como estudantes e pesquisadores desta área consiste em pensar como o cinema, a televisão e o rádio se integrarão à nova realidade
virtual.
Paralelamente ao desenvolvimento de tecnologias avançadas na produção audiovisual do mainstream, vemos a explosão do número de visitas a
sites de vídeos de baixa resolução e confecção barata. A forma de exibição adquiriu novos contornos: o espectador deixa a passividade para
escolher o que assistir, quando quiser. No Brasil, entretanto, tais possibilidades estão em seu início de exploração, o que nos coloca em uma
posição privilegiada de pesquisa e abertura de novos caminhos.produzidos dentro do curso ou em possíveis parcerias com outros cursos,
grupos, entidades e comunidades.
Metodologia
ECA
Joao Paulo Amaral
Schlittler Silva
Site AV TV - Website do Curso
Superior do Audiovisual
O Departamento de Cinema, Rádio e Televisão da Escola de Comunicações e Artes da USP não possui, neste momento, um website adequado
e atualizado e nem um canal de divulgação online. Com o projeto do AVTV, procura-se suprir essa lacuna.
Dado a urgência de um projeto como este dentro do Departamento, torna-se oportuno para o aprendizado de estudantes de audiovisual o
pensamento e a experimentação online, cujo principal desafio consistirá em inovar concomitantemente à análise da recepção do público.
Levar em conta um público mais amplo é algo urgente no curso, pois a exibição da maior parte dos exercícios realizados ao longo da graduação
se restringe aos próprios alunos do departamento e, no caso de trabalhos de conclusão de curso (filmes de curtas-metragens, programas de TV,
vídeos), a festivais universitários. Com a transmissão de programas através do Canal Online do Curso Superior do Audiovisual, o AVTV, os
produtores-estudantes conseguirão analisar a repercussão de seu trabalho através de fóruns, enquetes e listas de discussão online, onde
poderão discutir e trocar opiniões com espectadores.
Atualmente, a linguagem dos programas de um canal de TV online é diferente da cinematográfica e da televisiva, e poderá se modificar ao longo
do tempo, em função da contínua evolução tecnológica e de formatos. Assim, os realizadores deverão pesquisar formas de explorar
criativamente esta linguagem, expressando-se artisticamente e atraindo espectadores. Deste modo, haverá um amplo espaço para a
experimentação, com a possibilidade de abertura à participação de interessados e grupos não necessariamente vinculados ao Curso Superior do
Audiovisual que poderão amplificar o intercâmbio de experiências e idéias.
517
1. Introdução
Os fios são materiais constituídos por fibras naturais ou químicas, apresentando grande comprimento e reduzida seção transversal. Eles se
caracterizam por sua regularidade, diâmetro e peso, sendo que as duas últimas características determinam o título do fio (RIBEIRO, 1984). Dois
dos fatores importantes na composição do fio são: as propriedades físicas das fibras que formam o fio e o processo de fiação.
Nas fibras uma das propriedades fundamentais é a resistência da fibra, que depende da habilidade intrínseca de permanecer intacta e de suas
dimensões, outro fator é a coesão inter-fibras, quanto maior a área de contato entre as fibras melhor será sua resistência.
No caso de fibras cortadas, acontece a diminuição desproporcional da resistência devido à translação ineficiente de resistência de fibra para a
resistência do fio e da resistência do fio para a do tecido. Isso ocorre, pois o comprimento não uniforme das fibras, deslizamento inter-fibras,
orientação ao acaso das fibras dentro do fio, somente uma parte da resistência teoricamente disponível, baseada no número de fibras na seção
transversal do fio, pode realmente existir no fio (BARUQUE, 2008).
A resistência engloba ainda outros fatores, como a resistência moderada, que se associa à capacidade de deformação, resistência à cargas
(absorção de energia) e a capacidade de retração quando a carga é removida, fatores que influenciam no desgaste da amostra. A questão do
atrito também se insere na resistência, nesse caso mecânica, quando duas amostras de um determinado material são friccionadas até o ponto de
ruptura.
Já o processo de fiação consiste em transformar a matéria-prima fibrosa, previamente tratada, em um fio, com relação de massa por unidade de
comprimento (título) desejada. As características físicas da matéria-prima fibrosa condicionam e definem o processo de fiação a ser utilizado,
bem como o fio mais fino (com menor relação massa por unidade de comprimento) que pode ser produzido (ARAÚJO e CASTRO, 1984). As
características do fio e os processos de fiação são fundamentais para a confecção de um tecido de qualidade.
EACH
João Paulo Pereira
Marcicano
Projeto e Construção de dispositivos
didáticos para Laboratório de Fiação
Com as novas tecnologias aplicadas a essa área, nota-se uma maior utilização de novos tipos de materiais, inclusive de materiais que seriam
descartados, como no caso do fio de poliéster, que se dá através da reciclagem do Poli Etileno Tereftalato (PET), que é obtido através da coleta
de garrafas de refrigerante, por exemplo. Uma amostra pura desse fio apresenta vantagens como: boa qualidade, alta resistência e textura
agradável ao toque.
Outro exemplo de material reciclável usado na indústria têxtil são os resíduos sólidos desta: os restos de tecido, como o jeans. Segundo a
bióloga Susy Barbosa Gonçalves Ribeiro, é devido à grande demanda mercadológica do setor de jeans, que existe um montante significativo de
resíduos sólidos gerados por essa área industrial sem a devida preocupação com os impactos negativos causados por seu descarte inadequado.
A Santista Têxtil em parceria com a confecção brasileira de índigos Staroup, desenvolveu o Eco Denim, tecido feito com fibras de algodão
recicladas e retalhos de algodão da confecção. As peças produzidas com esse tecido são mais baratas que as tradicionais, e de acordo com
dados divulgados pela Staroup, o Eco Denim começou com uma participação de 5% nas vendas, e hoje já corresponde a 20% delas. No entanto
ainda não se tem dados concretos sobre as propriedades e características físicas desse material.
3. Objetivo
O projeto tem como objetivo estudar a produção de fios têxteis provenientes de resíduos sólidos, no caso, aqueles que vêm da indústria de jeans.
Esse método de fio reciclado vem da necessidade de criar uma nova forma de descartar o material excedente da produção de jeans, que é de
grande porte. Este estudo proporcionará uma maior divulgação desse novo material têxtil, fazendo com que mais empresas se mobilizem ao uso
desse resíduo, e sendo assim, reduzindo o montante desse material e o impacto provocado pelo descarte inadequado dele.
4. Metodologia
A metodologia consiste em um estudo teórico aprofundado, pesquisa de campo para a coleta de amostras e testes laboratoriais com as mesmas.
As etapas são:
- Fundamentação teórica de acordo com as diversas normas técnicas aplicáveis, como: Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT),
Normas Brasileiras (NBR) e International Organization for Standardization (ISO);
518
- Estudo do Eco Denim e de seus processos de produção;
- Testes laboratoriais realizados em fios de Eco Denim;
- Análise comparativa sobre o atrito e desgaste em fios tradicionais e de Eco Denim
5. Conclusão
Em suma, espero que a metodologia aplicada seja eficiente, e que assim este projeto facilite pesquisas e consultas sobre as propriedades dessa
nova modalidade de material têxtil.
6. Referencias Bibliográficas e Webgrafia
ARAÚJO, M. de.; CASTRO, E.M. de M. e. Manual de engenharia têxtil. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1984. V.1.
RIBEIRO, L.G. Introdução à tecnologia têxtil. Rio de Janeiro: Cetiqt/Senai, 1984. V.2.
BARUQUE, J.R. Apostila de propriedades das fibras têxteis da disciplina de Física Têxtil. Universidade de São Paulo, 2008.
RIBEIRO, S.B.G; MONTEIRO, V.E.D; dos SANTOS, M.C. M. G. M. RESÍDUOS SÓLIDOS PROVENIENTES DO JEANS. Bolsa de Recicláveis do
Sistema FIEMG, 2007.
Reportagem “Tecelões de São Bernardo transformam garrafas PET recicladas em artesanato”. Portal Riacho Grande (<http://www.riachogrande.net/pet.htm>). Disponível em: <http://reciclagem-artesanato.blogspot.com/2008/10/teceles-de-so-bernardotransformam.html > Acesso em 13/11/2008.
Reportagem “Marcas consagradas lançam versão Eco”. Rodrigo Gerhardt. Fonte: E-groups Educação ambiental. Disponível em:
<http://folhaverde.multiply.com/journal/item/49/49> Acesso em 13/11/2008.
Introdução
EACH
João Paulo Pereira
Marcicano
Estudo da produção de fios têxteis
provenientes de resíduos sólidos
reciclados da indústria de jeans
A disciplina Fiação Têxtil ensina as diversas tecnologias utilizadas para transformar fibras e outras matérias-primas têxteis em fios. Os processos
de fabricação abordados nas disciplinas de fiação utilizam mecanismos mecânicos complexos que na maioria das vezes somente são
compreendidos pelos alunos quando são vistos e manipulados fisicamente. Mesmo em visitas às plantas industriais a compreensão é
prejudicada porque as máquinas são fechadas e não podem ser paradas para observar o seu interior. O uso de imagens e filmes das máquinas
colaboram, mas o acervo é limitado por limitações dos fabricantes que detém as patentes e na maioria das vezes não autorizam a filmagem e
divulgação das imagens. O projeto propõe a criação de alguns dispositivos simples que possam simular o mecanismos envolvidos nos processos
de fiação. Esses mecanismos devem ser portáteis e não oferecer risco a saúde do operador.
519
Os laboratórios didáticos de fiação têxtil normalmente utilizam os mesmos equipamentos de produção que são utilizados na indústria ou
equipamentos que são construídos com finalidade didática com dimensões reduzidas. Nos dois casos a visualização do processo não é possível
porque os elementos que entram em contato com as fibras são circundados por peças não transparentes.
Objetivos
- projetar e construir dispositivos mecânicos para simular as operações de fiação têxteis como: abertura, limpeza, cardagem, estiragem, fiação
para serem utilizados no laboratório de fiação têxtil.
Metodologia
- revisão da literatura sobre os processos de fiação e normas técnicas de ensaios têxteis.
- desenho do dispositivo utilizando materiais e peças de baixo custo
- compra com verba de laboratório da escola e montagem dos dispositivos
- testes
Este projeto objetiva efetuar uma radiografia dos cursos de Bacharelado em Sistemas de Informação das universidades brasileiras, analisando as
circunstâncias de sua criação, expansão e contextualizando sua oferta e abordagem. A investigação será de natureza
EACH
EACH
FFCLRP /
FMRP
exploratória utilizando-se da compilação/análise de dados secundários de estatísticas de cursos superiores da área (INEP e Sociedade
Brasiliera de Computação) e do levantamento de informações primárias de alguns cursos. Será dada especial ênfase à análise de aspectos
organizacionais e sociotécnicos, procurando verificar em que medida os cursos analisados abrangem esses aspectos e comparando-os com a
abordagem do curso de Sistemas de Informação da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo. Como resultado,
será confeccionado um mapa quantitativo (nº. de cursos, ano de surgimento, quantidade de vagas), articulando-o com a análise de grades
curriculares e outros dados qualitativos (objetivo dos cursos, público-alvo, localização) de alguns cursos selecionados, com o intuito de compor
um quadro do ensino de graduação em sistemas de informação no Brasil na atualidade.
A engenharia de requisitos é a primeira etapa no processo de desenvolvimento de um software, pois é onde se definirá o escopo do projeto.
Erros cometidos nesta etapa que passam para as fases subseqüentes do desenvolvimento costumam ser extremamente caros de serem
corrigidos e podem definir se um projeto é bem sucedido ou um fracasso. Diversos desafios da engenharia de requisitos não têm apresentado
Uma Radiografia do ensino de
solução satisfatória com uma abordagem técnica. Este projeto objetiva estudar os problemas de engenharia de requisitos como problemas
João Porto de
graduação em Sistemas de Informação sociotécnicos, baseado em recentes trabalhos interdisciplinares sobre uma visão sociotécnica da engenharia de requisitos. Será realizada uma
Albuquerque Pereira
no Brasil
revisão bibliográfica a fim de contrastar as abordagens atuais para engenharia de requisitos com o referencial sociotécnico. Com base nesse
referencial teórico, o aluno efetuará uma pesquisa empírica qualitativa junto a um projeto real de desenvolvimento de software, de forma a
verificar em que medida as proposições teóricas se coadunam com as condições locais enfrentadas por profissionais de Sistemas de Informação
no Brasil.
O Centro de Psicologia Aplicada (CPA) do Departamento de Psicologia e Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão
Preto (Universidade de São Paulo) constitui-se em uma organização gerenciadora de estágios, que abriga também uma clínica-escola. Suas
funções principais são referentes à formação educacional do aluno do curso de Psicologia e o atendimento à comunidade de Ribeirão Preto e
região, por meio do oferecimento de práticas profissionais supervisionadas dirigidas à população, articulando atividades de ensino, pesquisa e
Sistema informatizado para controle e extensão universitária. O presente projeto tem o objetivo de desenvolver um programa de informatização destinado ao CPA, o qual será
Joaquim Cezar Felipe análise de dados de atendimentos no
composto de dois módulos: um dirigido a finalidades administrativas, que permita acompanhar o fluxo de pacientes na clínica e outro voltado a
Centro de Psicologia Aplicada
finalidades de investigação científica. Para a concretização deste programa, preve-se o desenvolvimento de aplicativos específicos para cada
módulo, juntamente com a implementação de um banco de dados que deverá armazenar as informações referentes aos pacientes e aos
respectivos atendimentos, de forma a permitir tratamento, recuperação e cruzamento de dados para análise e discussão.
João Porto de
Albuquerque Pereira
Uma visão sociotécnica da engenharia
de requisitos
Este sistema contribuirá fortemente para o processo de atualização da formação do aluno, preparando-o melhor para os desafios do mercado de
520
trabalho e o atendimento às mais recentes e duradouras necessidades da população.
FM
FM
Joel Claudio
Heimann
Joel Claudio
Heimann
Restrição de sal durante a gestação e
lactação em ratos Wistar: avaliação
longitudinal da sensibilidade à
insulina e análise funcional da célula
β pancreática na prole adulta
Avaliação do envolvimento do sistema
renina-angiotensina nas alterações
cardíacas da prole adulta (machos e
fêmeas) de ratas Wistar submetidas à
dieta hipossódica, normossódica e
hipersódica durante a gestação
A fotografia na era de sua
reprodutibilidade digital
ECA
Joel La Laina Sene
Ensaios fotográficos pertinentes ao
Curso Superior de Audiovisual
Estudos epidemiológicos revelaram que insultos que ocorrem durante a vida intra-uterina estão associados com diversas anormalidades, tanto
funcionais quanto estruturais na vida adulta. Estes estudos detectaram uma associação entre baixo peso ao nascimento e subseqüente diabetes
tipo 2, hipertensão e obesidade. Em nosso laboratório, Lopes e colaboradores demonstraram que a prole masculina adulta de ratas Wistar
alimentadas com dieta hipossódica desde a 8a semana de vida até o final da lactação, têm menor massa cardíaca comparada com prole
masculina adulta de ratas Wistar alimentadas com dieta normossódica pelo mesmo período. Esta diferença não foi observada na prole do grupo
materno de dieta hipossódica que recebeu captopril durante gestação e lactação. Estas observações sugerem que modificações do sistema
renina-angiotensina materno e/ou fetal induzidas por diferenças no conteúdo de sódio da dieta materna, podem alterar a organogênese cardíaca
fetal, com repercussões na prole adulta. A angiotensina II parece agir como um fator de crescimento cardíaco em ratos, durante a embriogênese
tardia e período pós-natal precoce, atuando tanto em vasos cardíacos como no miocárdio propriamente dito. Diante do exposto, se faz
necessário estudar o envolvimento do sistema renina-angiotensina nas alterações cardíacas da prole adulta (machos e fêmeas) de ratas Wistar
submetidas às dietas com diferentes conteúdos de sal durante a gestação.
Palavras-chave: Sistema renina-angiotensina, coração, miocárdio, sódio, sal, ambiente perinatal
O papel do ambiente perinatal na etiologia de doenças na vida adulta permanece matéria controversa. No entanto, diversos estudos publicados
nas últimas duas décadas têm dado suporte científico a esta hipótese. Modificações na dieta materna durante a gestação podem gerar
repercussões na prole adulta. Mais especificamente, o consumo de sal na dieta materna, restrição ou sobrecarga, durante a gestação e lactação,
representam um dos fatores ambientais associados à gênese de hipertensão arterial e resistência à insulina na vida adulta. Em um estudo deste
laboratório, ratas Wistar foram submetidas à restrição de sal na dieta durante o período perinatal. A prole destas ratas apresentou menor peso ao
nascimento e menor sensibilidade à insulina associada a dislipidemia na vida adulta. Para esclarecer este fenômeno, o presente trabalho avaliará
os efeitos da restrição de sal perinatal sobre o metabolismo de glicose e insulina desde a oitava semana de vida até a idade adulta da prole. O
peso será avaliado semanalmente do nascimento até 12 semanas de vida e a pressão arterial caudal será avaliada da 8ª à 12ª semana de vida.
O HOMA (Homeostasis Model Assessment) será utlizado como medida de sensibilidade à insulina e será realizado com 8, 10 e 12 semanas de
vida. Ao completarem 12 semanas de vida, a prole será submetida a dosagem de peptídio-C, microalbuminúria, análise funcional da célulaβ pancreática e expressão local de componentes do sistema renina-angiotensina.
Palavras-chave: ambiente perinatal, sal, resistência à insulina e célula-β pancreática
Os desafios se constituem na definição das bases que possam continuar instrumentalizando os estudantes do Curso Superior de Audiovisual na
área da Linguagem Fotográfica. Novas plataformas de captação, tratamento e de impressão fotográficas vem sendo instaladas. Assim os aportes
técnicos tendem a transformar ou modificar as narrativas imagéticas. Em nosso caso específico trata-se de encontrar alguns destinos para a
fotografia analógica tradicional em vista dos constantes avanços de desenvolvimento dos dispositivos eletrônicos de captação e tratamento da
imagem fotográfica.
Os métodos de pesquisa estarão apoiados na concepção de ensaios fotográficos experimentais que motivem a análise crítica e permitam a
consolidação de um núcleo de interesse. Tendo em vista que esse grupo de trabalho deve atuar no mesmo ambiente em que ocorrem as
disciplinas regulares de fotografia, as interfaces e contaminações devem constituir veículo fluido entre o ensino e a pesquisa.
521
O estudo do desenvolvimento motor a partir de uma característica multicausal busca instrumentos e técnicas formais que indiquem o peso de
cada característica no curso do desenvolvimento ao longo do tempo. Nesse sentido é interessante associar elementos referentes ao ambiente da
criança assim como das características hereditárias.
Em projeto executado (Edital CNPq Universal 19/2004), entendeu-se que o mapeamento das relações entre coordenação motora e aptidão física
torna-se importante nos dias atuais, haja vista o impacto negativo que o estilo de vida sedentário exerce sobre as diferentes dimensões do
desenvolvimento humano global (Blair, 1993; Seefeldt & Vogel, 1987; Tani, 2001). Porém, aspectos como obesidade central, hipertensão,
diabetes e dislipidemias, que são considerados fatores de riscos no desencadeamento das doenças cardiovasculares, não foram investigados,
sendo que eles poderiam atuar como restrições importantes no curso do desenvolvimento da criança. Por outro lado, fatores ambientais também
podem afetar o aparecimento de doenças e fatores de risco cardiovasculares em adultos. Entre esses fatores, destacam-se a prática de
atividades físicas e a aptidão cardiorrespiratória. Porém, a influência destes fatores no risco cardiovascular de crianças e adolescentes ainda não
está esclarecida, principalmente relacionando-a a pais e filhos.
EEFE
Jorge Alberto de
Oliveira
CRESCIMENTO, DESENVOLVIMENTO
MOTOR E SAÚDE DE CRIANÇAS,
ADOLESCENTES E FAMÍLIAS
NUCLEARES: UM ESTUDO DOS
FATORES DE RISCO E DOS EFEITOS
GENÉTICOS, AMBIENTAIS E SUAS
INTERAÇÕES
A utilização de uma metodologia longitudinal é fundamental para elucidar o padrão de desenvolvimento desses fatores e suas interfaces. Sendo
assim, o presente projeto de pesquisa visa investigar os padrões de desenvolvimento da coordenação e capacidade motora, famílias nucleares e
hereditariedade, fatores de risco, traços da personalidade e da aptidão física, considerando as possíveis influências que os meios físico e social
desempenham sobre esses padrões, ao longo de um período de 2 anos.
Este estudo encontra a sua justificativa fundamental na necessidade em interpretar, do ponto de vista desenvolvimentista, aspectos da história
natural das mudanças relacionadas ao crescimento, desenvolvimento e ao desempenho relacionados a fatores de suma importância nos núcleos
familiares, como sejam fatores de risco de doenças cardiovasculares num espaço etário considerado de máxima relevância – dos 6 aos 15 anos
de idade.
Haja vista, que este projeto se refere a continuidade de um outro, “Estudo longitudinal misto do desenvolvimento de aspectos da coordenação
motora e aptidão física em crianças brasileiras e portuguesas” Edital CNPq Universal 19/2004), que teve seu desfecho agosto pp. A continuidade
desse projeto é de suma importância para o mapeamento dos processos de mudanças desenvolvimentistas de crianças e adolescentes
brasileiros. Será adicionado a este projeto variáveis que não foram contempladas no primeiro (descritas na metodologia) e com isso, estaremos
analisando também os núcleos familiares e também fatores de risco. Portanto, consideramos que a primeira etapa do projeto (desenvolvido entre
2005 e 2007) foi significante para nortear nosso trabalho atual, ao mostrar falhas e caminhos novos a seguir após a experiência de dois anos e
quatro coletas de dados. Trata-se, também, de projeto com um forte pioneirismo e ousadia, ao convocar instituições universitárias de diferentes
países, bem como congrega distintas áreas do saber: auxologia, epidemiologia da atividade física e da aptidão física, aprendizagem motora,
desenvolvimento motor, epidemiologia genética e estatística.
EACH
Jorge Alberto Silva
Machado
EP
Jorge Luis Balino
ICMC
Jorge Luiz e Silva
Produção Colaborativa e
Compartilhamento através do uso de
ferramentas Wiki em sala de aula
Esse projeto tem como objetivo avaliar o uso de ferramenta de produção e edição colaborativa Wiki em sala de aula. Serão selecionadas dois
cursos para se avaliar os uso de Wiki por parte do corpo discente de forma consorciada aos objetivos da disciplina. Serão aplicados dois
questionários junto aos estudantes, um no início do disciplina e outro no final para avaliar o perfil do usuário, a experiência prévia ou não com o
compartilhamento e a colaboração e as dificuldades e facilidades encontradas.
Ensino de metodologias em resolução Este projeto tem como objetivo o ensino de metodologias aplicadas na resolução de problemas de Mecânica dos Fluidos. Estas metodologias
incluem a modelagem, a discretização numérica, a utilização de programas computacionais para simulação e representação de resultados e sua
de problemas de Mecânica dos
interpretação. O plano de trabalho será desenvolvido no grupo “Núcleo de Dinâmica e Fluidos” (NDF), do Departamento de Engenharia Mecânica
Fluidos
da Escola Politécnica – USP.
A Ferramenta ChipCFlow vem sendo desenvolvida nos últimos dois anos, e trata-se de uma ferramenta de compilação que executa algoritmos
através do Modelo de Arquitetura a Fluxo de Dados associado ao conceito de arquiteturas reconfiguráveis, com o objetivo de acelerar a
ChipCFlow - Uma Ferramenta para
execução de programas de aplicação escritos em C, aproveitando ao máximo o paralelismo considerado natural do modelo a Fluxo de dados e
Execução de Algoritmos Utilizando o
as características do hardware reconfigurável. Para se obter o máximo da arquitetura a Fluxo de dados dinâmica, é preciso ter uma memória que
Modelo a Fluxo de Dados
forneça dados, e receba dados, na velocidade de execução da arquitetura a Fluxo de dados. Nesse projeto portanto o objetivo é PROVA-DECONCEITOS para uma organização de memória a ser implementada para o modelo a Fluxo de dados do projeto ChipCFlow, considerando uma
Dinâmico em Hardware Reconfigurável
plataforma reconfigurável XilinxrVirtex II-pro. Com essa ferramenta, o aprendizado de programação paralela, como é o caso de programas
- Organização de Memória.
escritos em linguagem gráfica, se torna mais prático e acessível aos alunos, dada a extrema necessidade que existe em trabalhar em aspectos
ligados µa programação direta em hardware.
522
A Ferramenta ChipCFlow vem sendo desenvolvida nos últimos dois anos, e trata-se de uma ferramenta de compilação que executa algoritmos
através do Modelo de Arquitetura a Fluxo de Dados associado ao conceito de arquiteturas reconfiguráveis, com o objetivo de acelerar a
execução de programas de aplicação escritos em C, aproveitando ao máximo o paralelismo considerado natural do modelo a Fluxo de dados e
as características do hardware reconfigurável. Uma das partes importantes do projeto ChipCFlow é exatamente a conversão C em VHDL, a partir
de um pré-compilador, já desenvolvido, que gera um arquivo objeto em binário dos operadores a Fluxo de dados. Esta parte do projeto tem como
objetivo específico, testar as diversas possibilidades desse pré-compilador, gerando o VHDL correspondente e executando os mesmos direto no
Dinâmico em Hardware Reconfigurável
hardware, considerando uma plataforma reconfigurável. Com essa ferramenta, o aprendizado de programação paralela, como é o caso de
- Testes do Pré-Compilador C / VHDL.
programas escritos em linguagem gráfica, se torna mais prático e acessível aos alunos, dada a extrema necessidade que existe em trabalhar em
aspectos ligados a programação direta em hardware.
O uso de informações nutricionais contidas em tabelas de composição de alimentos tem sido uma ferramenta presente na atividade profissional
do Nutricionista, auxiliando na prescrição dietética para indivíduos ou grupos populacionais normais ou portadores de patologias que requerem
intervenção nutricional específica. Neste contexto, a prescrição dietética correta pressupõe o conhecimento do conteúdo de um grande número
de nutrientes e não nutrientes dos alimentos em diversas condições de produção, processamento, armazenamento e consumo. Na maioria das
vezes informações limitadas são disponíveis para o profissional que deve estimar conteúdos baseado em suposições quanto às perdas ou
Efeito da matriz alimentar e das
transformações que podem potencialmente ocorrer. Apesar de haver informações precisas quanto a transformações principais que alteram a
transformações químicas e
quantidade e a estrutura da maioria dos nutrientes e não nutrientes essenciais, estas informações referem-se geralmente a reações que ocorrem
bioquímicas no valor nutritivo dos
nos componentes isolados. O efeito da matriz alimentar nestas transformações geralmente não é considerado e muitas vezes nem conhecido.
alimentos
Este projeto visa identificar na literatura a descrição do efeito da matriz alimentar como modulador das transformações de compostos bioativos,
nutrientes e não nutrientes, que na produção, processamento, armazenamento e consumo dos alimentos, têm sua ação biológica modificada ou
comprometida. De posse dessas informações, atividades ou experimentos serão desenhados com o intuito de serem incorporados na disciplina
de Composição de Alimentos. Com isso, pretende-se aumentar a qualidade da formação do Nutricionista que estará apto a obter dados que
permitirão a realização de estimativas mais confiáveis do conteúdo dos principais nutrientes e não nutrientes essenciais na alimentação humana
nas inúmeras preparações tradicionais dos alimentos consumidos no Brasil.
ChipCFlow - Uma Ferramenta para
Execução de Algoritmos Utilizando o
Modelo a Fluxo de Dados
ICMC
Jorge Luiz e Silva
FSP
Jose Alfredo Gomes
Areas
EP
Jose Aquiles Baesso
Grimoni
Desenvolvimento de Ferramentas
Didáticas para Instalações Elétricas
EP
Jose Aquiles Baesso
Grimoni
Desenvolvimento de Material Didático
sobre Técnicas de Educação em
Engenharia
EACH
Jose Carlos Vaz
O projeto prevê o desenvolvimento de ferramentas didáticas para auxiliar no ensino de conceito de instalações elétricas para alunos de
graduação de engenharia. Para isto o aluno deverá aprender estes conceitos, aprender sobre as linguagens de programação,deverá projetar
,implementar e testar as ferramentas didáticas de animação e de simulação e experimentos práticos na área de instalações elétricas.
O projeto prevê que o aluno deverá fazer uma pesquisa sobre materiais pedagógicos e tecnologias que permitam preparar material didático para
ser usado por professores no planejamento, projeto e no desenvolvimento de cursos e disciplinas de engenharia.
O objetivo do projeto é realizar uma pesquisa que permita estruturar um banco interdisciplinar de casos para ensino em Gestão de Políticas
Públicas na EACH-USP, a partir de uma investigação sobre as possibilidades do uso dessa metodologia no contexto de PBL (Problem Based
Learning).
A pesquisa será estruturada de maneira a permitir que a estruturação do banco interdisciplinar de casos para ensino em Gestão de Políticas
Públicas construa-se levando em conta os acúmulos dos diversos campos do conhecimento que tradicionamente se valem desta abordagem de
ensino, como a Administração Pública, a Administração de Empresas, o Direito, a Contabilidade e a Controladoria, inclusive no que diz respeito à
utilização de recursos de portais. Esses acúmulos devem ser valorizados, porém o desafio colocado na abordagem definida para a pesquisa é
O uso da metodologia de estudo de
identificar as possibilidades de superar os limites disciplinares e desenvolver uma visão efetivamente interdisciplinar do uso de estudos de caso
casos no ensino de gestão de políticas
para ensino.
públicas
Isto exigirá o desenvolvimento de um olhar abrangente em termos de identificação de objetos de intervenção para o egresso do Curso de Gestão
de Políticas Públicas, que não deve ser apenas o portador de uma somatória de conhecimentos de várias disciplinas, mas um integrador de
conhecimentos. Felizmente, a realidade costuma ser mais gentil que a elaboração teórica: a pesquisa parte da premissa de que os objetos de
estudo têm um caráter marcadamente intersetorial e interdisciplinar. As políticas públicas no Brasil, inseridas no contexto dos desafios
contemporâneos da superação das desigualdades, promoção do desenvolvimento nacional soberano e aprofundamento da democracia,
exigem o aporte integrado e integrador de vários campos do conhecimento. O banco deverá ser estruturado não por disciplinas, mas por
problemas. Assim, por exemplo, não teremos casos de administração financeira, por exemplo, mas problemas que terão aspectos financeiros a
523
serem trabalhados, mas sua profunda imbricação com aspectos de tecnologia da informação, recursos humanos, controladoria, legislação etc. A
solução dos casos demandará dos alunos um olhar interdisciplinar, portanto. O método de estudos de caso aplicados ao ensino presta-se a esta
tarefa (BASSEY, 1999).
Com base nisso, será possível proceder à estruturação ção do banco interdisciplinar de casos para ensino em Gestão de Políticas Públicas.
Essa estruturação deverá partir de uma abordagem própria, construída a partir da literatura sobre o tema e sobre PBL, além do estudo de
iniciativas de outras instituições de ensino.
Para que essa abordagem própria do curso de Gestão de Políticas Públicas da EACH emerja, faz-se imperiosa uma profunda reflexão sobre o
projeto pedagógico do curso, que será auxiliada pela realização da avaliação institucional do curso, a dar-se no segundo semestre de 2008.
Ao proceder à estruturação do banco interdisciplinar de casos para ensino em Gestão de Políticas Públicas, dever-se-á considerar as
especificidades do curso, prática indispensável, segundo GOMES (2006): disciplinas e conteúdos, perfil desejado do egresso, competências,
contexto de aplicação, perfil do aluno, perfil dos docentes do curso, tecnologia disponível. A partir daí, serão feitas as opções que permitirão a
materialização do banco de casos: aqui entram não somente as opções didático-pedagógicas, mas também as opções tecnológicas, as escolhas
em termos de estrutura-padrão dos casos, abordagens de construção e análise de problemas, organização de informações para consulta
complementar, banco de soluções, disponibilização de resultado de aplicações etc.
FFLCH
Jose da Silva Simões
O aprendizado de uma língua
estrangeira como veículo de inserção
social: processo de ensinoaprendizagem e metodologias de
ensino de língua estrangeira (alemão).
O produto assim constituído passará a integrar o acervo de recursos didático-pedagógicos à disposição do curso e também o acervo do
Observatório Interdisciplinar de Políticas Públicas da EACH, podendo ser utilizado por vários docentes, que poderão elaborar estudos de caso
adequados às suas necessidades a partir dos recursos providos pela estrutura construída. Novos projetos de pesquisa poderão ser organizados
para incrementar a produção de casos. Ao longo do tempo, o acervo de casos ampliará as possibilidades de ensino no cursos. Além disso, os
casos poderão servir também de fonte de pesquisa para outros projetos.
Objetivo: O objetivo principal deste trabalho é de fazer com que alunos de graduação atuem como agentes de formação em comunidades
carentes, promovendo o aprendizado de língua estrangeira como forma de inserção social. Para tal, pretende-se: (1) identificar uma comunidade
onde o projeto de aulas de língua estrangeira será implantado (escola pública, comunidade de bairro, etc.) e traçar o diagnóstico social da
mesma; (2) discutir as diferentes abordagens e metodologias de ensino de língua estrangeira, identificando aquelas que melhor se adaptem à
comunidade em que se aplica o projeto; (3) elaborar um relatório com o registro das dificuldades e avanços dos alunos envolvidos no processo
de aprendizagem da língua estrangeira, acompanhado das estratégias desenvolvidas para vencer os obstáculos encontrados; (4) pesquisar
como a aprendizagem de uma língua estrangeira pode favorecer a absorção de indivíduos no mercado de trabalho; (5) pesquisar a importância
do aprendizado de línguas estrangeiras diante de um mundo globalizado e que promove uma maior mobilidade social; (6) pesquisar sobre
questões interculturais que envolvem (a) a divulgação da imagem do Brasil na mídia estrangeira e (b) uma reflexão a respeito do papel do
professor de língua estrangeira como agente de divulgação da cultura brasileira na interação com falantes de uma língua estrangeira específica.
Resumo
Em um mundo globalizado, em que as sociedades se acomodam a novas estruturas sociais e que permite uma grande mobilidade social,
certamente há ganhos do ponto de vista econômico-social. No entanto, esse mesmo quadro de reorganização social promove uma
desestabilização no interior das comunidades. Surge daí a demanda pelo domínio de línguas estrangeiras, o que permite aos indivíduos uma
atuação social mais efetiva tanto no mercado de trabalho como na construção de uma sociedade mais igualitária e menos preconceituosa. Com o
aprendizado de uma língua estrageira, constroem-se cidadãos mais plenos de suas capacidades laborativas, o que lhes permite a inserção em
524
outras esferas da sua e de outras comunidades, favorece uma interação maior entre os diferentes membros dos grupos envolvidos e ajuda a
erradicar preconceitos estabelecidos, construídos historicamente. Essa pesquisa pretende identificar como o aprendizado de uma língua
estrangeira pode modificar a realidade individual e social desses aprendizes. Também procura estudar as barreiras sociais que impedem o
trânsito de indivíduos entre as diferentes camadas sociais, quer seja em função de preconceitos estabelecidos, quer seja em função da ausência
de políticas de inserção social. O objeto de pesquisa específico é o processo de aquisição/aprendizagem de uma língua estrangeira por membros
de comunidades carentes. Os sujeitos dessa pesquisa são, ao mesmo tempo, os próprios alunos de graduação e também os alunos que iniciam
o processo de aprendizagem de uma língua estrangeira. Poderão candidatar-se subprojetos ligados ao ensino de alemão, espanhol e inglês.
Nos últimos anos, o uso de Serviços Web (SW) tem aumentando
consideravelmente devido principalmente à compatibilidade das suas
aplicações com a área de negócios. Uma das principais
características dos SW é que facilitam a conectividade entre
aplicações heterôgenes, isto é a interoperabilidade, e o reuso das
aplicações.
No desenvolvimento de aplicações baseadas em SW um desafio
consiste na seleção e integração de serviços distintos e de
diferentes empresas em tempo de execução e de forma eficiente e
efetiva, especialmente no caso da seleção de uma composição de
EACH
José de Jesus Pérez
Alcazár
Composição Automática de Serviços
Web: Aplicações e Extensões
serviços quando um serviço requisitado não está disponível.
Entretanto, a definição de novos processos que interagem com
outros já existentes hoje em dia é feita, geralmente, de forma
manual, o que pode ser uma tarefa demorada e pode gerar muitos
erros. Uma alternativa de solução é fazer essa composição de forma
automática. A composição automática de serviços foi estudada
inicialmente seguindo técnicas conhecidas de Planejamento em
Inteligência Artificial (IA) em que um problema do mundo real é
tratado como um estado inicial, uma meta e um conjunto de ações a
serem executadas de maneira lógica a fim de transformar esse
estado inicial do mundo na meta esperada. Desta maneira os avanços
existentes na área de IA para a solução do problema de composição
525
automática de serviços web podem ser aplicados.
Uma das técinicas de planejamento mais usadas neste problema é o
planejamento hierárquico, no qual uma tarefa é subdividida em
sub-tarefas, possibilitando uma maior flexibilidade na realização
destas e, consequentemente, aumentando a eficiência do processo em
relação ao planejamento tradicional. Devido à volatilidade da web,
é necessário também que o planejamento com incerteza seja
abrangido. Assim, o algoritmo SHOP2 e suas derivações, como o
ND-SHOP2, se mostram como uma boa alternativa englobando essas
duas necessidades.
Nos últimos anos, o uso de Serviços Web (SW) tem aumentando
consideravelmente devido principalmente à compatibilidade das suas
aplicações com a área de negócios. Uma das principais
características dos SW está na possibilidade de comunicação entre
aplicações diferentes facilitando a sua conectividade, isto é, a
possibilidade de solucionar problemas de interoperabilidade e
também reuso de aplicações. O uso da web semântica permite avançar
EACH
José de Jesus Pérez
Alcazár
Desenvolvimento de aplicações
baseadas em Serviços Web
Semânticos
ainda mais porque facilita que operações sobre estes serviços como
a invocação, descoberta e composição possam ser feitas de forma
automática.
A Web Semântica é uma visão de Web com significados de conteúdo e
serviços, os quais podem ser interpretados por programas de
computador. Os usuários da Web Semântica poderão delegar às
máquinas tarefas repetitivas como busca de informações e até
tarefas mais complexas como negociações na Web, diminuindo custos
526
e qualificando positivamente os serviços dispostos na rede. Dentro
do contexto da Web Semântica, para fazer uso de um serviço Web, um
agente de software precisa de uma descrição do serviço, e da forma
como pode ser acessado e executado. Portanto, é importante que
exista uma estrutura para especificar e compartilhar essas
descrições. Uma solução proposta para estruturação de informação é
o uso de ontologias. Ontologia é um conjunto de termos ou
conceitos que são usados para representar um domínio ou área do
conhecimento.
Este projeto estuda um dos três principais modelos ontológicos
citados na literatura para a manipulação de serviços web (OWL-S,
WSMO e WSDL-S), o WSMO. O objetivo final consiste em implementar
uma aplicação de Serviços Web Semânticos usando WSMO, na área de
negócios.
Introdução:
Parte-se da identificação de um distanciamento entre os elementos seguintes. De um lado, uma posição, em boa medida consensual entre
professores e alunos do curso de graduação em Ciências Econômicas da FEA/USP, acerca da relevância do estudo da história econômica, geral
e do Brasil, no processo de formação do economista. De outro, o peso efetivo das disciplinas de História Econômica no currículo do curso, bem
como, vinculados a esse peso, o evolver no tempo dos programas daquelas disciplinas e dos professores do Departamento de Economia da FEA
que as têm ministrado (seu número, formação, produção científica), e o próprio empenho / desempenho dos alunos nelas inscritos.
Objetivos:
FEA
Jose Flavio Motta
ECONOMIA & HISTÓRIA ECONÔMICA:
a relevância do saber histórico na
formação do economista vis-à-vis o
peso efetivo das disciplinas de
história econômica na FEA/USP.
Pretende-se explicitar de maneira mais precisa as características do aludido distanciamento, pesquisar suas causas, esboçar comparações com
a situação correlata em outros cursos de Economia (em instituições públicas como a FEA ou em instituições privadas; em faculdades do Brasil ou
do exterior), traçar essas comparações contemplando igualmente uma abordagem diacrônica (neste caso tomando também a própria FEA como
foco de comparação, desde a criação dessa instituição sexagenária).
Por fim, com o suporte dos resultados da análise realizada, retomar a discussão sobre a relevância do saber histórico na formação do
economista, seja para relativizar essa importância, seja para reafirmá-la e, em decorrência, avançar propostas de eventuais alterações no
currículo atual que se mostrem necessárias ou desejáveis.
Para a consecução do projeto, será analisada a bibliografia pertinente para a reflexão sobre os vínculos entre a Economia e a História. Ademais,
levantar-se-ão dados sobre alunos, ex-alunos, professores e ex-professores, para o que se solicitará a colaboração do Departamento de
527
Economia da FEA, do FEA+ Programa de Relacionamento com ex-alunos da instituição e da AMEFEA - Associação dos Amigos do
Departamento de Economia da FEA/USP. Elaborar-se-ão, também, questionários a serem submetidos a alunos, ex-alunos e professores. A
realização de entrevistas, mediante a seleção de algumas dessas pessoas, será também um recurso contemplado. Na medida do possível, esse
procedimento será reproduzido em outras instituições. A pesquisa na Internet será relevante para a obtenção de informações curriculares, em
especial de instituições estrangeiras.
FFLCH
Jose Guilherme
Cantor Magnani
Estudos da Comunidade Surda
FFLCH
Jose Guilherme
Cantor Magnani
Usos do tempo livre no contexto
urbano
FD
José Levi Mello do
Amaral Júnior
Democracia: compreensão didática de
aspectos teóricos e pesquisa de
questões atuais em nível de
Graduação
José Roberto Kassai
RISCO, RETORNO E
SUSTENTABILIDADE EMPRESARIAL
diante dos cenários de mudanças
climáticas globais - Pesquisa e Ensino
FEA
Este projeto tem como objeto de estudo uma população considerada, do ponto de vista do senso comum, ou mesmo dos serviços públicos, como
deficiente, mas que, observada em determinados espaços de encontro e lazer, desenvolve formas específicas de sociabilidade que tem como
base a língua de sinais e um conjunto de comportamentos denominado “cultura surda”. Essa polaridade entre “deficiência” e “diferença”, que também tem a ver com o caráter privado ou público do espaço onde se manifesta, coloca uma questão de fundo para a pesquisa antropológica
na medida em que se trata de uma abordagem de “ouvinte” – construída na modalidade auditiva-oral – a respeito de uma cultura desenvolvida
em outra modalidade, a gestual-visual. Dicotomias clássicas como natureza/cultura, sujeito/objeto, familiar/distante, língua/cultura podem ser
retomadas a partir de situações suscitadas pelo trabalho de campo próprio da etnografia em diálogo com outras abordagens que vêm sendo
desenvolvidas na área da lingüística sobre a língua de sinais. O objetivo do projeto é fazer o levantamento dos circuitos de encontro e lazer de
jovens surdos na cidade de São Paulo para analisar os padrões de sociabilidade e usos do espaço urbano na metrópole
Este projeto tem como objeto de estudo os usos e apropriações do espaço e de instituições no contexto urbano, especialmente na cidade de
São Paulo, para práticas que se desenvolvem no tempo livre. Não se trata, contudo, apenas de práticas comumente classificadas de lazer, pois
atualmente o conceito de tempo livre não se contrapõe mais, como nas primeiras etapas da revolução industrial, ao tempo ocupado pelo
trabalho. Atividades associativas, de religiosidade, militância política ou social, de busca de qualidade de vida, etc. podem ser pensadas como
diferentes formas de usos do tempo livre e, para identificá-las e buscar um fio condutor de análise, é preciso estabelecer uma forma de
abordagem, a etnografia, método de trabalho especifico da antropologia. Seu objetivo é identificar espaços e instituições urbanas que são
utilizados para o exercício de práticas compreendidas na categoria de tempo livre e analisá-las de um ponto de vista que permita superar a
perspectiva que as encara como escolhas individuais buscando, ao contrário, padrões coletivos que impliquem relações de sociabilidade na
paisagem aparentemente fragmentária dos atuais contextos urbanos, especialmente das grandes metrópoles
INTRODUÇÃO. Dentre os temas de que se ocupa o Direito Constitucional, um dos mais importantes é o relativo aos regimes de governo,
mormente o democrático. Por isso, já na disciplina Direito Constitucional I (código DES 118), oferecida no primeiro semestre curricular da
Graduação, há diversos tópicos que remetem direta ou indiretamente a este regime. Como desenvolver didaticamente a temática referida – com
aproveitamento máximo possível e despertando a vocação ao estudo e à pesquisa nos discentes – é o que a presente proposta pretende.
Ademais, o regime democrático é matéria de fundo adequada para o fim de pesquisar como melhor ministrar um conteúdo essencial e próprio
aos primeiros semestres do ensino jurídico em nível de Graduação. OBJETIVOS. Apresentar aos discentes técnicas de estudo e pesquisa que
lhes permitam: (1) identificar, catalogar e fichar bibliografia, nacional e estrangeira, sobre democracia; (2) identificar, catalogar e fichar decisões
jurisprudenciais, havidas no Supremo Tribunal Federal – bem como em Supremas Cortes e Tribunais Constitucionais estrangeiros – sobre
democracia; (3) fomentar o debate acadêmico, em especial com vistas a despertar vocações para a pesquisa entre o alunado; (4) aprofundar o
estudo da democracia para subsidiar outros projetos de pesquisa; (5) interagir com a comunidade acadêmica que estuda o regime democrático;
(6) repercutir em sala de aula os resultados do projeto; (7) elaborar e publicar artigos científicos sobre o tema do projeto de pesquisa.
METODOLOGIA: (1) pesquisa bibliográfica e jurisprudencial, com fichamento do material obtido; (2) pesquisa bibliográfica e jurisprudencial
desenvolvida conjuntamente com outros discentes; (3) discussão – em sala de aula e em grupos de estudo e pesquisa – da literatura relativa ao
tema do projeto; (4) organização de eventos científicos sobre o tema do projeto, em especial seminários com a participação ativa de discentes.
1. INTRODUÇÃO: Dentre as cem maiores economias mundiais, mais da metade não são países e sim empresas com fins lucrativos e isso
demonstra a relevância dessas entidades no desenvolvimento econômico das sociedades. Entretanto, desde o início deste século, tem-se
reconhecido que essa é uma das causas que contribuíram para a degradação do meio ambiente e para os fenômenos das mudanças climáticas
globais (FAPESP, 2008), que não se restringem ao aquecimento global, mas englobam uma série de desafios a serem enfrentados durante o
século XXI, como inundações costeiras, perda da biodiversidade, fome, sede, doenças, conflitos etc. E, nesse cenário, pressupõe-se que as
terão que adotar outras métricas em seus objetivos (ONU, 2008) e que contemplem não apenas ações economicamente viáveis, mas também
socialmente justas, ambientalmente corretas e culturalmente aceitas.
2. OBJETIVOS: Este projeto tem por objetivo refletir sobre novos modelos e paradigmas a serem adotados pelas empresas e que reoriente o
tradicional foco de maximização de lucros dos acionistas para uma função mais nobre e abrangente em relação ao meio ambiente e que
contemplem o triple bottom line ( people, planet e profit) que são os resultados de uma empresa medidos em termos sociais, ambientais e
528
econômicos. Dentre os objetivos específicos, pode-se elaborar um estudo bibliométrico das principais contribuições nas últimas décadas, podese refletir sobre uma proposta de valor presente líquido a longo prazo próximo a zero, pode-se propor uma expansão dos conceitos de riscos e
remuneração adequada dos acionistas, pode-se abordar os passivos e ativos ambientais, a prestação de serviços à comunidade, o balanço
social e de recursos humanos e o conceito de desenvolvimento sustentável dentro dos padrões de contabilidade.
3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Esta pesquisa poderá adquirir o caráter exploratório e investigativo, bibliográfico e reflexivo, estudos
de casos, levantamentos de campo e poderá ser realizada de forma multidisciplinar e interdisciplinar. Poderá ser conduzido por um ou mais
alunos de acordo com os objetivos específicos e em comum acordo com o objetivo principal.
Introdução
“A indústria têxtil sempre teve um papel importante na história da economia mundial. Não importa a época, o vestuário, ao lado da alimentação,
sempre foi considerado um ponto fundamental nas necessidades básicas do ser humano.” (PEREIRA, sem ano).
Um dos processos mais importantes dentro do setor têxtil o é da Tecelagem, o qual produz o tecido plano. Os tecidos planos são artigos
produzidos em tear e formados pelo entrelaçamento perpendicular alternativo dos fios de urdume e de trama, segundo um desenho denominado
padronagem (MALUF e KOLBE, 2003).
A definição de tecido plano é a de produto têxtil constituído do entrelaçamento de dois conjuntos de fios que cruzam em ângulo reto. A trama
trata-se dos fios dispostos na direção transversal do tecido, representando sua largura e o urdume, dos fios dispostos na direção do comprimento
do tecido (Identification of Textile Materials, 1975).
Os tecidos são subdivididos em dois tipos:
EACH
Júlia Baruque Ramos
ANÁLISE DE DEFEITOS EM TECIDOS
PLANOS E SUAS POSSÍVEIS CAUSAS
Tecidos simples – tecidos formados por um conjunto de fios de urdume e um conjunto de fios de trama;
Tecidos compostos – mais de um conjunto de fios de urdume e um ou mais conjuntos de trama.
A qualidade é fundamental para a competitividade das empresas. Com a liberalização do comércio mundial de têxteis e vestuário potencializouse o aparecimento no mercado de produtos a preços cada vez mais reduzidos. Dessa forma, a qualidade tornou-se fator decisivo para a seleção
de produtos frente à invasão de importados. Dessa maneira, a qualidade e particularmente a análise de defeitos nos produtos têxteis e suas
fontes é implementada e desenvolvida nas empresas como área de investimento (MAHALL, 1993).
Assim, como em muitos ramos da indústria, o setor têxtil também sofre com problemas técnicos e mecânicos e outras variáveis que podem
prejudicar a fabricação de seus artigos. Defeitos em tecidos planos constituem um fator de diminuição do valor ao produto final e de alteração de
sua finalidade (LUNA, 1984).
529
De acordo com a quantidade e o tipo de defeitos, o fabricante acaba perdendo matéria-prima e horas trabalhadas sendo obrigado a vender seu
produto a um preço abaixo do valor de mercado para poder transformá-lo em moeda corrente e cobrir o investimento feito em sua produção.
Muitas das vezes acaba tendo sérios prejuízos por não conseguir cobrir os gastos realizados com a fabricação desse produto, tratando-se de um
problema comum neste setor.
Justificativa
Há uma grande quantidade e demanda de tecidos planos. No mercado de hoje, o qual é altamente competitivo, as empresas procuram cada vez
mais se destacar. Estão sujeitas a exigências cada vez maiores para melhorarem a qualidade de seus produtos, aumentarem a produtividade e
oferecerem produtos certificados e sem defeitos.
A informação sobre a qualidade do produto é fundamental quando se quer otimizar e maximizar o rendimento de uma linha de produção. Deste
modo, a análise de defeitos em tecidos planos é um dos principais meios para conhecer e eliminar os motivos de seu surgimento.
Objetivos
Este projeto tem o objetivo de investigar quais são os defeitos mais comuns em tecidos planos e verificar quais as possíveis causas para os
danos ocorridos. Essa catalogação permitirá uma fonte de informação passível de consulta à comunidade acadêmica e profissional relacionada
às áreas de têxtil e moda e para formação de conhecimento visando medidas preventivas básicas de tais defeitos.
Metodologia
A metodologia consiste em estudo teórico e visita a pelo menos uma planta fabril de tecelagem para conhecimento das medidas práticas
adotadas na prevenção dos defeitos no processo de fabricação de tecidos planos.
A metodologia consistirá nas seguintes etapas:
- Fundamentação teórica nos dados fornecidos por referências bibliográficas e análise conceitual das mesmas;
- Catalogação dos principais defeitos de tecidos planos e os motivos possíveis que originam tais defeitos;
- Visita à planta fabril para constatar na prática quais são as medidas adotadas na prevenção dos defeitos no processo de fabricação de tecidos
planos.
530
- Comparação do estudado em teoria e o constatado na prática. Análise dos principais motivos das diferenças constatadas.
- Contato com fabricantes para verificar uma possível doação de amostras com defeitos para a catalogação.
Introdução
As fibras vegetais constituem as matérias-primas mais utilizadas na tecelagem e nos trançados artesanais (Araújo, 1984), especialmente na
produção de cestas e outros objetos, como esteiras, peneiras, chapéus, bolsas e outros (Harries, 1976). Isso são resultado da diversidade de
plantas têxteis, especialmente as nativas brasileiras.
A necessidade de estudar novas fibras vegetais é por sua vez com intuito de se encontrar diferentes maneiras para o seu uso, para que se possa
extrair da natureza de maneira mais sustentável e auxiliar o equilíbrio da demanda de produção e consumo de fibras vegetais. Deve se destacar
que, além da tecelagem, dois outros empregos bastante promissores são o de elaboração de compósitos e produção de biocombustíveis.
Atualmente a maior parte dos compósitos são fabricados material sintético e/ou com madeira processada em cavacos, serragem e pó.
Entretanto, a madeira é um recurso não tão prontamente renovável, sendo que muitas das espécies vegetais (árvores) empregadas demoram
anos (em alguns casos até décadas) para estarem no ponto ideal de corte. Além disso, o reflorestamento tem outras funções tais como:
conversão do gás carbônico da atmosfera para oxigênio, proteção ciliar de nascentes, proteção dos solos contra erosão, etc. Desse modo, nem
sempre uma área apresentando espécies madereiras aproveitáveis sob o ponto de vista comercial pode ser sujeita à exploração. Por outro lado,
o cultivo de espécies produtoras de fibras nativas, com ciclo curto de crescimento, como cultura alternativa para comunidades locais, implicaria
em um impacto ambiental muito baixo ou nulo.
O consumo dessas fibras pode ser visto em diversas ramificações da área têxtil, como por exemplo, do vestuário; calçados; cama, mesa e
banho; acessórios, decoração, arquitetura, artesanatos e outros. E dentro desses ramos, são poucas fibras que estão sendo utilizadas, como o
algodão, linho, rami, seda e a lã (Vieira, 1988). Percebemos que isto ocorre, pois existem poucos estudos e pesquisas com credibilidade para
que possamos aproveitar da natureza os seus recursos de modo sustentável.
EACH
ESTUDO DAS PROPRIEDADES
FÍSICAS DAS FIBRAS VEGETAIS
“IMBIRA” e “ESPADA DE SÃO JORGE” ATRAVÉS DE TESTES LABORATORIAIS
Em adição, cada vez mais os materiais compostos de fibras vegetais têm mostrado suas diversas aplicações na construção civil, na indústria de
móveis e embalagens e em componentes automotivos (Silva, 2003). A aplicação de materiais lignocelulósicos como um componente de reforço
em compósitos poliméricos tem recebido uma maior atenção particularmente por causa de seus baixos preço e peso específico (Paiva et al,
1999; Rozman, et al, 1998). Por exemplo, a indústria automobilística tem mostrado grande interesse em produzir veículos com componentes
recicláveis ou biodegradáveis, em função das reduções de custo e peso dos veículos (Silva, 2003).
No presente trabalho, serão realizadas análises laboratoriais das principais propriedades físicas da das espécies popularmente chamadas
“Imbira” e a “Espada de São Jorge”. Essas análises referem-se a: quantidade de fibras, a resistência, a uniformidade, o toque, o índice de
rupturas , etc.
Objetivos
Temos por objetivos encontrar mais conceitos de utilidade para as fibras “Imbira” e “Espada de São Jorge”, através da análise de características
e propriedades físicas tais como: quantidade de fibras, a resistência, a uniformidade, o toque, o índice de rupturas , etc.
Metodologia
1. Coleta de Espécies
Com a finalidade de coleta dos vegetais, serão realizadas as atividades de campo, que dependendo das espécies elencadas e de sua ocorrência
natural, poderão ser efetuadas em terrenos da região ou unidades de conservação do Estado do São Paulo.
2. Preparo do Material Vegetal
531
O corte dos caules deve ser efetuado no período de florescimento das plantas próximo de sua base. Os feixes soltos são espalhados para
secagem no próprio campo (alternativamente, em estufa) e em seguida, são retiradas as folhas secas dos caules. Em caso de possuir máquina
apropriada, pode se testar decorticagem isoladamente ou em conjunto com a maceração ou outro método para extração das fibras.
Alternativamente, em caso de necessidade, será feita em laboratório esse trabalho em pequena escala através de uso de um martelo doméstico
sobre tábua de madeira e/ou raspagem com faca doméstica.
3. Ensaios Laboratoriais de Maceração em Água
O material coletado e seco será submetido à maceração por meio de 4 procedimentos distintos: a) Maceração em água à temperatura ambiente;
b) Maceração em água à temperatura ambiente com decorticação prévia; c) Maceração em água a 37oC; d) Maceração em água a 37oC com
decorticação prévia. Estima-se que o tempo de maceração para os experimentos pode variar de 7 a 21 dias.
4. Testes Físicos
Natureza – Refere-se à sua classificação como matéria-prima. (norma para identificação de fibras ASTM D 276-00a).
Microscopia das Fibras - Utilizando as amostras de fibras preparadas será realizado, segundo a norma ABNT NBR 13 538-1995, o ensaio de
identificação de fibras têxteis, por microscopia dos cortes longitudinal e transversal.
Determinação do Título Médio das Fibras - O procedimento sugere a utilização da norma ISO 1973-1995, método gravimétrico. Entretanto, tal
método é adaptado de modo que para o cálculo do título médio das fibras faz-se a medição do comprimento destas com o uso de uma régua e a
pesagem de feixes de fibras em balança analítica. Realiza-se a pesagem dos feixes (com 50 fibras cada) e tira-se a massa média de cada um
deles.
Ensaio de Tração de Fibras - A partir das amostras obtidas dos diferentes processos de obtenção de fibras, será realizado, segundo a norma
ASTM D 3 822-2001, o ensaio para propriedades de tração de fibras têxteis singelas, obtendo as seguintes medições: carga de ruptura,
alongamento e tenacidade. Será utilizado o dinamômetro com distância entre garras 20mm, velocidade das garras 20mm/min.
Em Bourdieu (2006) vemos a noção de capital, antes utilizada por Marx, ser aplicada a outras formas de riqueza. Ele fala sobre o capital social, o
cultural, o simbólico, sendo este último o conjunto de signos e símbolos que permitem situar os indivíduos no espaço social.
“O que faz o poder das palavras e das palavras de ordem, poder de manter a ordem ou de a subverter, é a crença na legitimidade das palavras e
daquele que as pronuncia, crença cuja produção não é da competência das palavras” (BOURDIEU, 2006).
“É pelo controle do capital simbólico que os dominantes impõem aos dominados seu arbitrário cultural, as hierarquias, as relações de dominação,
fazendo-os percebê-las como legítimas” (LOYOLA apud Bourdieu, 2002;; GARCIA, 2008). Esta é uma noção muito importante no trabalho de Bourdieu, denominada de “violência simbólica” (ELIAS, 1994; SETTON, 2008).
EACH
ESTUDO SOBRE AS FORMAS DE
AQUISIÇÃO DE INFORMAÇÃO DE
MODA, E A INCORPORAÇÃO DE
ELEMENTOS DO DESIGN EM
CLASSES SOCIAIS POPULARES
Esta pesquisa irá se deter a estudar as informações de moda que chegam aos jovens de 15 a 18 anos, idade que abrange o período do Ensino
Médio; considerando que a instituição escolar pode funcionar também como meio de reprodução de estética, principalmente no que toca a
composição do estilo.
O principal problema a ser tratado é a compreensão dos meios pelos quais as informações de moda chegam aos jovens, e como estes
incorporam estas “tendências”, ao seu estilo pessoal.
2. Objetivos
Este projeto tem como objetivo estudar os meios de informação, pelos quais os conteúdos de moda (inspirações, tendências, combinações)
chegam aos indivíduos. Identificar quais os elementos culturais que influenciam na composição da vestimenta, e como estes são incorporados
532
na cultura dos participantes do estudo. E ainda, sair de um lugar comum, onde premissas sem fundamentação acadêmica, são disseminadas.
3. Metodologia
-O aprofundamento teórico nos conceitos sociológicos se dará num primeiro momento, através da matéria de “Sociologia da Moda”, do 1º semestre; e também através do estudo de revistas acadêmicas de moda.
-Colher material de revistas de moda e comportamento, e de catálogos do atacado e varejo do vestuário, referentes à temporada de Inverno que
estará sendo comercializada no período da coleta; mas principalmente, que contenham certo apelo à classe social estudada.
-Participação no evento “São Paulo Fashion Week” na edição de janeiro, onde ocorrerá parte da coleta de dados.
-Estudo de tendências anteriores para que se tenha um histórico do que já vem sendo moda em temporadas anteriores.
-Realizar entrevistas com público restrito a classes populares, na idade em que cursam o Ensino Médio (15 a 18 anos), afim de delimitar a
pesquisa. As entrevistas consistirão em traçar o perfil dos indivíduos, e em saber como estes incorporam as informações de moda as quais têm
acesso; e também como se dá este acesso. Considerando-se que uma amostra de 25 homens e 25 mulheres seja suficiente e passível de
análise.
-Utilizando os conceitos sociológicos de reprodução, de habitus e de violência simbólica (entre outros), pretende-se analisar sistematicamente a
influência dos meios de informação na composição de estilo dos indivíduos entrevistados.
-Contrapor os dados das entrevistas com o que foi entendido das informações lançadas para a temporada.
Introdução
Devido à inexistência de uma formação especifica para a docência universitária, os professores de instituições de ensino superior vão exercendo
sua prática de forma intuitiva e autodidata, como se a formação profissional e acadêmica que receberam para serem pesquisadores resultasse
em um sucesso natural em sua prática como professores. A realidade nos mostra que quando o profissional passa a atuar no ensino superior, o
faz sem passar por qualquer processo formativo, e mesmo sem que tenham escolhido serem professores. (Pimenta e Anastasiou, 2005).
FCFRP
Juliana Maldonado
Marchetti
METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINOAPRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO
SUPERIOR: ANÁLISE DE UM CURSO
DE GRADUAÇÃO
Neste sentido, tem se discutido a profissionalização do professor universitário com base na ação de ensinar na universidade, como um conjunto
de competências e saberes específicos que precisam fazer parte da reflexão da prática destes professores, enquanto agentes de transformação
da sociedade. Se utilizar da pesquisa como forma de transformar o processo de ensino, se apropriando e refletindo sobre a prática docente.
Segundo Santos (In André, 2001), há a necessidade de se formar um docente investigador, reflexivo e crítico, capaz de problematizar a realidade
com a qual se defronta, adotando uma atitude ativa no enfrentamento do cotidiano escolar. Está surgindo um modelo de formação docente que
vislumbra o professor como um profissional que pode gerar novos conhecimentos sobre o ensino e a aprendizagem, através da reflexão sobre a
prática.
O professor universitário, como o de qualquer outro nível de ensino necessita não apenas de sólidos conhecimentos na área que pretende
lecionar, mas também de habilidades pedagógicas para tornar o aprendizado mais eficaz.
Neste sentido, a pedagogia do Ensino Superior tem progredido com novos conceitos e novos métodos. O estudante, que era visto como passivo
e receptor é hoje sujeito ativo e co-responsável pela sua formação. Desta forma, o foco da ação educativa se transfere do ensino para a
aprendizagem, e o professor precisa ser mais do que transmissor de conhecimento, e sim um facilitador para o aprendizado efetivo.
533
(Masetto,2003 e Theodoro e Vasconcellos, 2005)
Esta pesquisa busca encontrar as diversas formas pelas quais os docentes do curso de Farmácia-Bioquímica da FCFRP-USP traduzem o saber
científico para os alunos no contexto da sala de aula. Quais as metodologias mais usadas, e se existem tentativas de superação das formas “dar aulas” e “assistir aulas”. Se estas tentativas existem, saber quando e como elas acontecem, e se estão previstas no planejamento dos
professores e no Projeto Pedagógico do Curso.
Objetivos
1. Delinear o Perfil Pedagógico dos docentes da FCFRP - USP;
2. Fomentar a reflexão acerca da profissionalização do professor universitário e das metodologias de ensino por eles usadas;
3. Identificar experiências inovadoras e incentivar sua divulgação a fim de valorizar o trabalho docente reflexivo.
Sujeitos
Serão entrevistados todos os professores da FCFRP que ministram aulas para o curso de Graduação, nos períodos Integral e Noturno.
Instrumento
Para a realização da entrevista, será elaborado um questionário semi- estruturado (questões abertas e fechadas) que considere as seguintes
variáveis:
• Tempo de exercício na docência universitária • Tipo de disciplina que ministra (obrigatória, optativa, essencialmente teórica ou essencialmente prática)
• Importância da Disciplina que ministra na formação do estudante de acordo com o perfil profissiográfico definido no Projeto Pedagógico.
• Existência de formação inicial ou formação continuada em serviço.
Procedimento
Após a elaboração do questionário será realizado o contato com os docentes da Unidade por meio de um convite para participar voluntariamente
da pesquisa.
534
Para que os dados possam ser analisados de forma fiel, as entrevistas serão gravadas. Porém será mantido o sigilo das informações levantadas
nas entrevistas, bem como a identidade dos participantes.
Participarão da pesquisa apenas os docentes que assinarem o termo de consentimento informado, e estejam de acordo com a finalidade da
pesquisa e com a gravação da entrevista.
Após a realização das entrevistas, os dados serão analisados e separados em categorias.
Introdução:
Historiadores e cientistas sociais elaboraram a noção de sexualidade como uma “construção” de corpos, desejos, comportamentos e identidades, que todas as pessoas desenvolvem, durante suas vidas, por meio da apropriação subjetiva das possibilidades oferecidas pela cultura, pela
sociedade e pela história. Dessa perspectiva, a sexualidade não diz respeito apenas a impulsos, genes ou hormônios, nem se resume às
possibilidades corporais de vivenciar prazer e afeto, mas envolve um processo contínuo e nem sempre linear de aprendizado, reflexão e
performances, por meio do qual elaboramos a percepção de quem somos e do quê somos, processo esse que se desdobra em meio a condições
históricas, sociais e culturais específicas.
Ainda que se possa reconhecer matizes e orientações diversas dentro da visão “construcionista”, um ponto comum nessa perspectiva é decompor o estudo da sexualidade em diferentes dimensões – desejos, comportamentos, identidades – cuja articulação não é um pressuposto
ou ponto de partida, mas sim uma questão a ser problematizada, em termos de suas diferentes expressões, significados e implicações, no plano
da subjetividade e na experiência social mais ampla.
Do mesmo modo, as convenções relativas ao gênero podem variar segundo a cultura, a classe social, a época histórica. A cultura ocidental
privilegia a diferença sexual como suporte primordial e imutável da identidade de gênero. Segundo esse ponto de vista, as distinções anatômicas
expressariam uma grande linha divisória separando homens e mulheres, concebidos como corpos e sujeitos fundamentalmente diferentes e,
assim, destinados a abrigar e desenvolver emoções, atitudes, condutas e vocações distintas.
FFLCH
Julio Assis Simoes
Sexualidade e gênero na escola e na
universidade: diferença e
discriminação
A expressão “identidade de gênero” foi utilizada primeiramente no campo médico-psiquiátrico justamente para designar os “transtornos de identidade de gênero”, isto é, o desconforto persistente com o sexo atribuído ao corpo e a identificação subjetiva com o sexo oposto. Nos últimos
anos, outros campos da ciência, bem como pessoas que se identificam como travestis, transexuais, transgêneros, trans ou intersexuais, têm
retomado esse conceito, seja para questionar sua perspectiva patológica, seja para reivindicar direitos relativos ao reconhecimento social da
identificação com sexo, aparência e comportamentos diferentes dos esperados para o sexo atribuído no nascimento com base nas
características anatômicas. Assim como ocorreu com a noção de identidade de gênero, as idéias que culminaram na noção contemporânea de
homossexualidade e de orientação sexual foram produzidas e utilizadas primeiramente no campo médico-psiquátrico. Mais tarde, foram
retomadas por outros campos do conhecimento, assim como por pessoas que se identificavam como homossexuais, tanto para questionar o viés
patológico como para reivindicar o reconhecimento social da homossexualidade.
A definição de categorias de identidade ligadas à constituição corporal, ao gênero e à orientação sexual é bastante diversificada e se inscreve
numa hierarquia peculiar de valorização de determinados modelos de sexualidade “”normal”, à custa da estigmatização, degradação e mesmo criminalização da diversidade sexual. Essa hierarquia, no entanto, não forma um sistema absoluto, monolítico, todo-poderoso. Há uma luta
constante em torno do que é tido como moral, saudável, legítimo e legal em termos de sexualidade e gênero. As normas sociais nos
proporcionam um conjunto de orientações e referências, como se fossem mapas ou roteiros. Tais mapas ou roteiros, no entanto, não são
plenamente consistentes e coerentes entre si, pois retratam um mundo de afirmações e descrições que também se rivalizam e se contradizem.
Assim, as identidades de homens, mulheres, heterossexuais, homossexuais, transexuais ou o quer que seja são o produto de uma autodefinição
que está longe de ser uma operação simples ou automaticamente derivada dos comportamentos, do desejo ou do organismo. As identidades
sexuais e de gênero se produzem em meio a arranjos dinâmicos de relações sociais e significados culturais. Elas podem ser mais ou menos
duráveis, variando de caso a caso, e estão sujeitas a uma variedade de contingências e influências.
A diversidade de orientação sexual e de gênero não deveria determinar a classificação das pessoas em diferentes categorias, pois isso favorece
a discriminação e cristaliza o caráter flexível do desejo humano. No entanto, o direito de existência e expressão das diferentes possibilidades da
sexualidade ainda é matéria de controvérsia e disputa política.
535
Objetivos:
1. Compreender a sexualidade como um fenômeno complexo, cultural e histórico, como suporte de construções identitárias e de mecanismos de
regulação social.
2. Analisar a relação entre sexualidade, identidade e poder.
3. Analisar a relação ente sexualidade e normas sociais, focalizando tanto a convencionalização quanto a diversidade das crenças e
comportamentos sexuais segundo outros marcadores de diferença (classe, gênero, “raça”, idade, estilo de vida)
4. Identificar e problematizar situações de discriminação e violência associadas a comportamentos e/ou expressões de orientação sexual,
notadamente no ambiente escolar e universitário, na perspectiva da defesa dos direitos humanos.
Seleção e sistematização de leituras e discussões de bibliografia pertinente para elaborar os objetivos elencados nos itens (1) e (2)
EEFE
Julio Cerca Serrão
ANÁLISE DINÂMICA E
ELETROMIOGRÁFICA DA
LOCOMOÇÃO COM O USO DE
CALÇADO ESPORTIVO FALSIFICADO
Definição de recortes adequados para o treino da etnografia, seja em situações de observação direta – acompanhamento de cotidiano de salas
de aula – ou de reconstituição de episódios evidenciando discriminação, disputa e conflito – por meio de entrevistas ou análise de outros tipos de
material discursivo – adequados para desenvolver os objetivos elencados nos itens (3) e (4).
Num momento marcado pela tecnologia, especialização de produtos, e constante busca por maior qualidade, um produto destaca-se no
mercado: o calçado esportivo. Fatores como o uso para atividades do dia-a-dia, o apelo da moda e o aumento do número de atletas tornaram o
calçado esportivo essencial para o homem moderno. Com isso, estimulou-se outro fenômeno: a falsificação de calçados esportivos. Construídos
com materiais de qualidade inferior e vendidos a preços baixos, tais calçados são utilizados por parcela expressiva da população brasileira, tanto
em atividades cotidianas como na prática sistemática da atividade física. Considerando que um calçado esportivo ineficaz é uma das causas
apontadas para o aumento de lesões (NIGG & SEGESSER, 1992), a falsificação de calçados e sua influência podem tornar-se um problema de
saúde pública. Portanto, este estudo busca analisar a influência do calçado esportivo falsificado sobre o aparelho locomotor durante a
locomoção. Para isso, serão coletados dados referentes à força de reação do solo (esteira com plataformas de força - Sistema GAITWAY), à
pressão plantar (palmilhas sensorizadas - Sistema Pedar-Novel), e à atividade eletromiográfica (equipamento Lynx EMG 1000) durante marcha e
corrida, sob quatro condições de calçados esportivos: original “indoor”, falsificado ”indoor”, original “running” e falsificado “running”. Após
aquecimento de 10 minutos em velocidade auto-selecionada, os voluntários caminharão / correrão durante 50 minutos em velocidade préestabelecida e, ao final deste período, serão realizadas 3 coletas de 12 segundos. A velocidade de coleta para a marcha será de 5 km/h e, para a
corrida, de 9km/h. Este procedimento será realizado para cada condição e em dias diferentes.
536
EEFE
Julio Cerca Serrão
ANÁLISE ELETROMIOGRÁFICA DO
MEIO AGACHAMENTO E
AGACHAMENTO COMPLETO EM
CONDIÇÃO DE INSTABILIDADE
A realização de exercícios físicos em apoio instável vem sendo amplamente utilizada como importante meio para o treinamento de
propriocepção, porém pouco é conhecido sobre a questão da ativação muscular nessa condição e os resultados encontrados na literatura até o
momento são controversos. Dessa maneira, o presente trabalho tem como objetivo verificar como se dá a atividade eletromiográfica dos
músculos vasto lateral (VL), vasto medial (VM), semitendíneo (ST), glúteo máximo (GM), multífido lombar (ML), adutor (AD) e gastrocnêmio (GS)
durante a execução do agachamento completo (AC) e meio agachamento (MA) em diferentes condições de instabilidade. Serão comparadas as
execuções dos dois tipos de agachamento em 4 diferentes condições: estável, baixa instabilidade, instabilidade média e alta instabilidade, sendo
que as condições instáveis serão induzidas pelo aparelho Core Training Reebok. A amostra será composta por 10 indivíduos do sexo masculino
com experiência mínima no treinamento de força de 2 anos. Como instrumentos de medição serão utilizados o equipamento EMG 1000 Lynx Inc.
para a análise eletromiográfia e o sistema Peak Motus para a análise cinemática. O tratamento matemático será feito por intermédio de rotinas no
programa MATLAB 6.5 e, através do qual será possível a obtenção dos valores RMS dos músculos analisados e a classificação da atividade
muscular em diferentes faixas de intensidade. Para a análise estatística utilizar-se-á o Software Minitab com um post hoc de Tukey.
Introdução, finalidade e relevância do projeto
As populações tradicionais, quilombolas, caiçaras, indígenas, dentre outras, estão marcadas pela presença da oralidade na manutenção de sua
história e de suas práticas sociais, é o que vários autores, como Antonio Carlos Diegues (2001, 2002, 2004), José Geraldo Marques (2001),
Marta Vannucci (2002), André Alves (2004), Alpina Begossi (2004), Simone Rezende da Silva (2004), Antonio Carlos Diegues e André de Castro
C. Moreira (2001), Jean Hébette, Sônia Barbosa Magalhães e Maria Cristina Maneschy (2002) e José de Souza Martins (1997), apontaram em
suas reflexões.
Tais populações tradicionais não vivem situações históricas idênticas, mas participam de dilemas semelhantes em relação à manutenção de suas
práticas socioespaciais.
Na perspectiva da Geografia, acreditamos que a valorização de uma dimensão espacial, em que se traduzam a forma de apropriação da terra, a
dimensão do tempo cíclico em suas práticas socioespaciais, o significado da festa em suas crenças e na construção da sociabilidade, a
permanência do compadrio e da relação de vizinhança, dentre outras marcas, é fundamental para aprofundar as leituras já realizadas a partir de
outros campos do conhecimento, particularmente o da Antropologia.
FFLCH
Julio Cesar Suzuki
Geografia da oralidade - Uma
recuperação da história oral de
populações tradicionais no estado de
São Paulo
O contato do graduando em Geografia com a história das populações tradicionais pode ser de extrema valia, sobretudo ao permitir aprofundar
técnicas de campo e de gabinete em relação ao tratamento de depoimentos, de entrevistas e de histórias de vida; além de permitir a relativização
dos padrões culturais em que está inserido, estabelecendo novos nexos possíveis de respeito à diferença no mundo contemporâneo.
A finalidade ímpar do projeto, em relação à formação do educando, é a de permitir a aproximação com populações tradicionais, sobretudo as
quilombolas e as caiçaras do estado de São Paulo, aprofundando o conhecimento adquirido em aulas de Geografia Agrária, do curso de
graduação em Geografia/FFLCH/USP, bem como aprimorar a utilização de técnicas vinculadas ao estudo da história oral tão caras aos
pesquisadores que já se dedicam à recuperação das histórias de grupos agrafos.
Assim, o projeto “Geografia da oralidade ; Uma recuperação da história oral de populações tradicionais no estado de São Paulo” permitirá uma aproximação entre a Universidade e a sociedade, possibilitando uma melhor formação de seus educandos.
Objetivos
537
Geral
Pretende-se contribuir para a formação dos educandos no que concerne ao aprimoramento de técnicas de história oral na recuperação de
histórias de populações caiçaras e quilombolas do estado de São Paulo, corroborando com a manutenção das suas práticas socioespaciais.
Específicos
Introduzir o educando em técnicas de recuperação de história oral, tais como a de depoimento, de entrevista, de história de vida;
Realizar a transcrição das histórias orais, permitindo a construção de um banco de dados digital, importante para a formação de outros alunos de
graduação e de pós-graduação, bem como para a recuperação da história de cada uma das populações tradicionais foco do projeto de extensão
universitária;
Oferecer oficinas de formação aos jovens das populações tradicionais envolvidas no projeto, coerentes com os anseios surgidos em reuniões
com o grupo;
Relativizar os padrões culturais dos educandos, estabelecendo novos nexos possíveis de respeito à diferença no mundo contemporâneo;
Aprofundar conhecimentos adquiridos na disciplina de Geografia Agrária, na compreensão das práticas socioespaciais presentes no campo
brasileiro.
Metas
A meta primordial do projeto de cultura e extensão é a formação de alunos de graduação do curso de Geografia, no que concerne ao tratamento
da história oral na compreensão de práticas socioespaciais.
Pretende-se, nos 12 meses de execução do projeto, proceder à formação continuada dos educandos, com leitura, discussão e sistematização de
textos; sistematizar fontes secundárias nos primeiros 06 meses; realizar trabalho de campo no terceiro e no oitavo mês (visita de exploração,
depoimentos, entrevistas, história de vida, composição de séries fotográficas), bem como no décimo e décimo segundo mês (oficinas e discussão
dos resultados com as populações tradicionais); sistematizar fontes primárias (transcrições, classificações, seleções) e de documentos de
arquivos privados do quarto ao décimo primeiro mês; realização de relatórios parcial (no quarto e no quinto mês) e final (nos dois últimos meses
de execução do projeto).
538
A meta secundária é a produção de um livro, no qual se insiram as histórias de vidas de sujeitos das comunidades tradicionais, permitindo a
recuperação da história do grupo, bem como a organização de um seminário sobre “Geografia e história oral”.
Ações e atividades
Para a consecução da formação dos educandos e da recuperação da história de populações tradicionais, serão realizadas as seguintes ações e
atividades: formação continuada do grupo de educandos envolvidos, para a qual será exigida a leitura, o debate e a sistematização de textos
teóricos e históricos tratando de dimensões das práticas socioespaciais das populações tradicionais e da dinâmica do mundo contemporâneo;
sistematização de fontes secundárias, tais como relatórios, fotografias, imagens de satélite, fotografias aéreas, mapas, referentes às áreas e às
populações tradicionais envolvidas no projeto; realização de trabalho de campo, realizando entrevistas, coletando depoimentos, aplicando
questionários, compondo séries fotográficas, levantando documentos em arquivos privados; sistematização das entrevistas, dos questionários,
das histórias de vida, das fotografias e de documentos privados; redação de relatórios parcial e final; organização de oficinas e de reuniões com
as populações tradicionais envolvidas com o projeto de cultura e extensão.
As tecnologias de redes de computadores têm sofrido um grande crescimento nos últimos anos. Segundo (Torres, 2001), “As redes de
computadores surgiram da necessidade da troca de informações, onde é possível ter acesso a um dado que está fisicamente localizado distante
de você”. ICMC
Modelagem de Redes Sem Fio
Kalinka Regina Lucas
Utilizando o Network Simulator –
Jaquie Castelo
Estudos de Caso e Protocolos de
Branco
Segurança
As redes convencionais apresentam uma etapa complicada que é a passagem dos cabos para ser montada, exigindo-se às vezes obras civis, ou
deixando tubulações e canaletas à mostra, além disso, essas redes convencionais restringem o movimento dos equipamentos. A dificuldade em
manusear o cabeamento convencional somada à necessidade de mobilidade e a fácil instalação, vem aumentando o uso das redes sem fio e
tornando-as um sucesso (ZANNETI, GONÇALVES, 2006). Embora esse tipo de rede seja muito conveniente, existem algumas vulnerabilidades
colocando em risco a confidencialidade, integridade, autenticidade, disponibilidades da comunicação entre outros, que devem ser levados em
consideração pelos seus usuários (MAIA, 2006).
A ferramenta Network Simulator (NS) (VINT, 2006) é um simulador que oferece suporte a diversas tecnologias de rede. Será efetuado estudos
de caso de rede sem fio com a topologia Ad Hoc, também conhecida como peer to peer, que são redes não centralizadas e que não possuem
estações como base, portanto onde os dispositivos móveis são capazes de trocar informações diretamente entre si. Assim, além da
especificação de cenários de redes ad hoc que permitirão melhor ilustração de casos teóricos especificados em aulas teóricas de redes de
computadores será também estudado o protocolo de segurança presente na maioria dessas redes sem fio, o WEP (Wired Equivalent Privacy)
(MAIA, 2006). Este protocolo será estudado visando o desempenho do protocolo WEP nesse tipo de rede bem como suas falhas, com objetivo
de prover algumas melhorias neste protocolo com intuito de aumentar tanto o desempenho quanto a segurança nas redes wireless.
Resumo
EESC
Karin Maria Soares
Chvatal
Conforto ambiental e projeto
arquitetônico: estudo de metodologias
de apoio
O objetivo principal deste trabalho é efetuar um estudo das metodologias de auxílio ao projeto arquitetônico que avaliem o conforto ambiental dos
edifícios. Enfoque será dado nos aspectos relacionados à térmica, à iluminação natural e à eficiência energética. Essas metodologias poderão
consistir tanto de modelos físicos e programas computacionais quanto de recomendações de projeto. Obrigatoriamente serão selecionadas as
que possuam um apelo didático e cujo nível de complexidade seja compatível à disciplina de graduação. Em seguida, todas as informações
referentes às metodologias estudadas serão disponibilizadas, a fim de que sirvam de base não somente às disciplinas de Conforto Ambiental,
mas também às de Projeto e aos Trabalhos Finais de Graduação. Pretende-se que os alunos consultem essa referência sempre que necessitem,
incentivando assim a sua autonomia, sua capacidade de aprendizado e a multidisciplinaridade do Curso.
Introdução
539
No curso de Arquitetura e Urbanismo da EESC-USP, são previstas duas disciplinas na área de Conforto Ambiental, denominadas “SAP 0649: Conforto Ambiental nas Edificações” e “SAP 0675: Conforto Ambiental no Espaço Urbano”. Os programas dessas disciplinas tratam do conforto térmico, acústico e lumínico tanto nas edificações quanto no espaço urbano. O objetivo é fornecer aos alunos os conceitos básicos relacionados
ao conforto ambiental e possibilitá-los a intervir no ambiente construído de modo a garantir adequadas condições térmicas, acústicas e de
iluminação. O conforto ambiental está diretamente relacionado à eficiência energética, afinal, um edifício com adequada iluminação natural e
termicamente confortável é, conseqüentemente, um edifício energeticamente eficiente. Recentemente, o interesse em se reduzir o consumo de
energia nos edifícios tem sido impulsionado devido às preocupações com o aquecimento global e ao incentivo da utilização prudente e racional
dos recursos energéticos de forma a reduzir a emissão dos gases de dióxido de carbono para a atmosfera.
O entendimento dos conceitos básicos relacionados à área de conforto ambiental pressupõe conhecimentos de física que em parte são
fornecidos aos alunos em uma disciplina do primeiro ano do curso. Esforços têm sido conduzidos com o intuito de adequar o conteúdo dessa
disciplina de física introdutória às necessidades específicas dos alunos de Arquitetura (Donoso, Caram e Ramos, 2005). Em seguida, alguns
destes conhecimentos são aprofundados na disciplina de conforto ambiental, onde também deve ser feita a integração desses conceitos no
projeto do ambiente construído.
Há uma série de pesquisas que tratam das dificuldades da transposição dos conhecimentos básicos de conforto para a prática de projeto
(Szokolay, 1994, Chvatal, 1996, Delbin e Silva, 2007 e Cartana e Pereira, 2007). Uma das razões deve-se ao fato de que esta é uma disciplina
de caráter tecnológico, onde os conteúdos são muitas vezes fornecidos de forma compartimentada e as avaliações das soluções, conduzidas de
forma pontual.
Estes estudos apontam que a melhora da integração dos aspectos de conforto ao exercício de projeto pode ocorrer a partir do momento em que
metodologias mais adequadas possam ser aplicadas. Com a intenção de auxiliar nessa integração, surge este trabalho, cujo objetivo principal é
efetuar um estudo das metodologias disponíveis de apoio ao projeto de arquitetura que tratem do conforto ambiental. Como existem muitas
metodologias disponíveis atualmente, será primeiramente realizado um levantamento sistematizado das mesmas. Em seguida, será conduzido
um estudo mais aprofundado, com o intuito de se testar a sua aplicabilidade e verificar a sua adequação ao exercício de projeto arquitetônico,
através de um exemplo prático. Como resultado final, pretende-se disponibilizar os resultados do trabalho para que sejam utilizados tanto nas
disciplinas de Conforto e de Projeto quanto nos Trabalhos Finais de Graduação.
Objetivos
Objetivo geral
• Efetuar um estudo das metodologias de auxílio ao projeto arquitetônico que avaliem o conforto ambiental e possam ser utilizadas na disciplina
SAP 0649, que trata especificamente dos edifícios. Enfoque será dado nos aspectos relacionados à térmica, à iluminação natural e à eficiência
energética.
• Atualizar o conhecimento referente às metodologias disponíveis.
• Incentivar a discussão teórica e a visão crítica dos alunos com relação à aplicação dos conceitos básicos de conforto ambiental ao projeto de
arquitetura.
• Enriquecimento da disciplina, possibilitando aos alunos a experimentação dessas metodologias, de modo que possam aprofundar o seu estudo,
caso tenham interesse futuro.
• Desenvolver a habilidade de aprendizado dos alunos, fornecendo-os uma gama de metodologias, previamente testadas, que possam ser
540
utilizadas por eles durante o desenvolvimento de projetos, tanto na disciplina de conforto, quanto em outras do curso.
• Promover a multidisciplinaridade do curso, facilitando a integração da disciplina de conforto a outras do curso, como a de física, para o primeiro
ano, as de projeto, e o próprio TGI (trabalho de graduação integrado).
Procedimentos metodológicos e plano de trabalho
1 Revisão bibliográfica
Será essencial o aluno de iniciação científica conhecer os conceitos básicos de conforto térmico, iluminação natural e eficiência energética nos
edifícios, os quais serão utilizados posteriormente para o entendimento das metodologias a serem estudadas. A revisão da literatura se focalizará
sempre na aplicação desses conceitos básicos ao projeto de arquitetura e os meios de consulta serão sobretudo os livros-texto e o material
didático utilizados na disciplina SAP 0649. Segue a relação dos assuntos principais a serem estudados (aproximadamente um mês para cada um
deles):
• orientação dos edifícios em relação à radiação solar: movimento aparente do sol, cartas solares e proteções solares;;
• ventilação natural dos edifícios;;
• iluminação natural dos edifícios;;
• propriedades termo-físicas dos materiais e elementos construtivos;
• bioclimatologia aplicada à arquitetura.
2 Levantamento das metodologias
Nesta etapa, será efetuado um levantamento das metodologias existentes voltadas especificamente à avaliação do conforto termo-energético de
edifícios. Essas metodologias poderão consistir tanto de modelos físicos quanto de programas computacionais ou recomendações de projeto.
Obrigatoriamente serão escolhidas metodologias de auxílio ao projeto que possuam um apelo didático e cujo nível de complexidade seja
compatível à disciplina de graduação. As fontes a serem consultadas serão a internet, bases de dados, periódicos científicos da área e anais de
congressos.
Em seguida, essas metodologias serão caracterizadas tendo-se em vista os seguintes aspectos (outros poderão ser definidos posteriormente):
• Referencial teórico;;
• Facilidade de aquisição e/ou aparato instrumental necessário;;
• Aplicabilidade aos climas e edifícios brasileiros;;
• Forma de entrada dos dados do edifício (maquetes, desenhos, etc);
• Forma de apresentação dos resultados (gráficos, tabelas, desenhos, etc);;
• Facilidade de alteração das informações e obtenção de novos resultados;;
541
• Aspectos analisados (somente térmica, iluminação ou energia separadamente ? Há a possibilidade de integração dos aspectos ?).
3 Seleção e teste das metodologias
Tendo em vista a caracterização preliminar conduzida na etapa anterior, serão escolhidas as metodologias mais interessantes para uma análise
mais detalhada. Entende-se como metodologias mais interessantes aquelas que possam ser utilizadas nos climas brasileiros e que pareçam
efetivamente auxiliar no processo de projeto. Posteriormente, será então feito um teste das mesmas, através da sua aplicação em um modelo de
edifício previamente definido, e procurando-se responder às seguintes perguntas (outras poderão ser formuladas no decorrer da pesquisa):
• Tempo de duração da aplicação da metodologia (desde a entrada de informações até a obtenção da avaliação final).
• Facilidade de entendimento dos resultados fornecidos.
• Facilidade de alterações e obtenção de novos dados, auxiliando o processo contínuo de projeto.
De acordo com o cronograma do trabalho, o período de teste das metodologias compreenderá os meses de outubro de 2009 a janeiro de 2010. A
disciplina SAP 0649 será oferecida no segundo semestre de 2009, sendo que, a partir do mês de outubro, os alunos já terão aprendido os
conceitos básicos e poderão desenvolver um pequeno projeto que aplique os conhecimentos adquiridos. Poderá ser escolhida uma (ou mais)
metodologia (s) para que seja (m) utilizada (s) e testada (s) por eles nessa fase. As outras metodologias de interesse serão testadas
separadamente pelo próprio aluno de iniciação científica, o qual provavelmente integrará essa mesma turma.
4 Elaboração do relatório final e do artigo científico
Devido ao crescente interesse nos aspectos didáticos do ensino de conforto ambiental nas escolas de Arquitetura, prevê-se a preparação de ao
mínimo um artigo científico que divulgue os resultados da pesquisa.
EACH
FFCLRP
Káthia Maria Honorio
Katia Andreia
Gonçalves de
Azevedo
MODELO DIDÁTICO ANALÓGICO EM
AULAS DE CIÊNCIAS: ÊNFASE NA
APRENDIZAGEM DE CONCEITOS
QUÍMICOS
Cálculo Diferencial e Integral no curso
de Matemática Aplicada a Negócios:
minimizando os problemas de ensino
aprendizagem
Também é prevista a elaboração de um relatório final, o qual se encontrará facilmente disponível, de modo que todas as informações referentes
às metodologias estudadas sirvam de base para os próximos oferecimentos da disciplina SAP 0649, para as disciplinas de Projeto e os
Trabalhos finais de Graduação. Pretende-se que os alunos consultem essa referência sempre que necessitem, incentivando assim a sua
autonomia e a sua capacidade de aprendizado.
Nas aulas de ciências do segundo ciclo do ensino fundamental, os conteúdos curriculares abrangem muitos tópicos das ciências da natureza;
desde sistema solar, ciências da terra, meio ambiente e ecologia, sistemas biológicos, assim como conteúdos de física e química. Devido às
grandes dificuldades que os alunos possuem no aprendizado e, por esses conceitos serem muito abstratos, torna-se de difícil entendimento para
os alunos. Sendo assim, para facilitar a comunicação entre alunos e professores pode-se elaborar analogias, métodos de aprendizagem para
ensinar-lhes conceitos e processos, aos quais os professores podem utilizar diversas estratégias metacognitivas.
A proposta deste projeto é a utilização do Modelo Didático Analógico (MDA) e da Metacognição para ensinar alguns conceitos de Química
abordados em aulas de ciências para alunos de 8º série do ensino fundamental, e para conhecer a compreensão que eles têm sobre seu próprio
processo de aprendizagem, e assim possuir uma melhor base em relação aos conceitos da Química. Os alunos participantes desta investigação
serão 30 estudantes de oitava série da escola pública e estadual Prof.º Milton Cruzeiro, na região da Cidade A. E. Carvalho, zona leste de São
Paulo.
Introdução: O curso interunidades de Matemática Aplicada a Negócios, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras e da Faculdade de
Economia, Contabilidade e Administração de Ribeirão Preto foi criado em 2004 e é estruturado de tal forma que, durante os dois primeiros anos o
aluno tenha formação básica em matemática e durante os dois últimos anos, tenha formação básica em economia, administração e
contabilidade. Uma das disciplinas obrigatórias que o aluno ingressante deve cursar durante o primeiro semestre do curso é Cálculo Diferencial e
Integral I, como na maioria dos cursos de ciências exatas. A disciplina contempla o estudo de funções de uma variável real a valores reais e, em
particular, os conceitos de derivação e integração e assuntos relacionados. Tem-se percebido que esta é uma das disciplinas que os alunos
apresentam maior dificuldade de compreensão e, conseqüentemente, o índice de reprovação é relativamente alto, comparado com demais
disciplinas do curso. Acredita-se que isto se deve ao fato de que uma grande parte dos alunos não possui os conhecimentos prévios que
542
deveriam ter sido desenvolvidos durante o ensino médio, ou por não terem sido abordados, ou mesmo quando abordados, não foram assimilados
realmente. A abstração e o rigor matemático, evidenciados pelas demonstrações de resultados aplicados na disciplina, são os maiores
problemas. Feitas tais considerações, gostaríamos de propor um trabalho através do qual estes problemas fossem minimizados. Este projeto
propõe a utilização de softwares matemáticos como ferramenta no ensino de conceitos matemáticos e uma iniciação à Lógica Matemática para
facilitar o desenvolvimento de demonstrações. A Universidade de São Paulo possui licenças institucionais de softwares matemáticos como
Maple, Mathematica e MatLab disponíveis para uso na própria universidade.
Objetivo: Pretendemos com este projeto, primeiramente, que o aluno bolsista tenha a oportunidade de ampliar seus conhecimentos relacionados
aos softwares citados acima, bem como ampliar seus conhecimentos sobre os tópicos a serem abordados. Entretanto, o objetivo central é
permitir que os alunos ingressantes tenham um momento para discutirem suas dificuldades e tentar, seja através de ferramentas computacionais
ou de discussões sobre os temas, minimizar seus problemas e conseguirem assimilar com maior facilidade o que for desenvolvido em sala de
aula.
Desenvolvimento: O curso de Matemática Aplicada a Negócios possui as disciplinas Cálculo Diferencial e Integral I, II e III, (códigos: 5912001,
5912002 e 5912003, respectivamente). Todas estas disciplinas apresentam um conteúdo bastante extenso e, logicamente, este tipo de trabalho
deve ser visto como um trabalho de apoio ao desenvolvimento do aluno, não necessariamente envolvendo todos os tópicos abordados pelas
disciplinas, mas com o intuito de auxiliar na assimilação destes. Como o projeto é anual, será desenvolvido juntamente com as disciplinas
Cálculo Diferencial e Integral I e II, em encontros semanais com os alunos com a duração de duas horas, em um horário disponível na grade
curricular do primeiro ano.
Dividiremos, portanto, este projeto em duas etapas. Durante o primeiro semestre pretendemos fazer um amplo estudo sobre funções, tais como
domínio, imagem, bijeção, inversas, operações, composições, monotonicidade, periodicidade e alguns tipos particulares como funções
trigonométricas, exponenciais e logarítmicas e, também, abordar os conceitos de derivada e integração através do uso de ferramentas
computacionais. Paralelamente, desenvolver tópicos de lógica matemática, através de discussões em grupo ou aulas expositivas, que permitam
ao aluno um melhor entendimento sobre demonstrações desenvolvidas em sala de aula. Durante o segundo semestre, trabalharemos alguns
conceitos de geometria analítica como retas, planos, cônicas e superfícies quádricas, e auxiliar, através de softwares matemáticos a visualização
de gráficos de funções de duas variáveis, curvas de nível, entre outros conceitos abordados em Cálculo Diferencial e Integral II. Finalmente,
confeccionaremos uma apostila com alguns tópicos abordados para futuras consultas e utilização. Para tanto, o aluno bolsista também deverá
aprender a utilizar o software Latex, para digitação de textos matemáticos.
Durante todo o processo, estaremos em contato com os professores que estarão ministrando estas disciplinas e analisaremos o desenvolvimento
dos alunos durante o projeto.
Os alunos participantes do projeto poderão sugerir outros tópicos para serem trabalhados quando necessário.
FOB
Katia de Freitas
Alvarenga
INTERNET NA FORMAÇÃO EM
FONOAUDIOLOGIA: UTILIZAÇÃO POR
ALUNOS E PROFESSORES.
Metodologia: O aluno bolsista deverá pesquisar materiais didáticos para confecção de aulas/trabalhos em grupo ou usando ferramentas
computacionais e discutir os assuntos que serão trabalhados com os demais alunos durante o projeto em reuniões semanais com a orientadora.
A internet é uma rede global de computadores, que tem permitido um grande avanço na globalização de informações e a difusão de
conhecimentos, por meio da interface gráfica de uso simples e que permite acesso a texto, imagem e voz, denominada world wide web – www. A
internet é considerada a maior biblioteca existente, na qual com apenas um click é possível acessar mais de 100.000 websites relacionados a
saúde; sites de saúde oficiais do governo; Organizações Profissionais; jornais e artigos de periódicos específicos. Contudo, apesar da informação
estar prontamente disponível na internet, uma série de habilidades é necessária para localizá-las, analisá-las criticamente e o mais importante,
transformá-las em conhecimento que pode ser aplicado no contexto de formação e atuação do usuário. O objetivo deste estudo é caracterizar o
uso da internet entre alunos e professores do curso de Fonoaudiologia, analisando o nível de conhecimento, habilidades e atitudes frente às
informações obtidas. Método: Participarão deste estudo professores e alunos do 1º,2º,3º e 4º anos do Curso de Fonoaudiologia da Faculdade de
Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo. Trata-se de um estudo transversal, no qual será aplicado um questionário elaborado com
base em pesquisas prévias que apresentavam semelhante objetivo. O questionário contém 20 questões fechadas e uma pergunta aberta,
543
divididas em quatro seções: Distribuição demográfica; caracterização da casuística quanto ao uso da internet; utilização da internet para
desenvolver trabalhos acadêmicos e opinião do usuário quanto à utilização da internet para realizar trabalho acadêmico.
No esporte de alto rendimento o nível de habilidade não é condição suficiente para se obter sucesso. Transpor obstáculos é um desafio físico e
psicológico constante para o atleta em um mundo onde é imperiosa a necessidade de controle diante do risco de lesões. Um dos eventos
largamente apontados como limitante do desempenho é a dor, principalmente porque no senso comum se faz uma associação dessa
manifestação à lesão, dentro do universo do esporte. Apesar disto, a extensão de sua atuação como limitante do desempenho é pouco estudada,
talvez pelas dificuldades, principalmente éticas, de se conseguir fazer experimentos com seres humanos e atestar sua existência. Este trabalho
tem como objetivo avaliar e analisar como atletas de alto rendimento vivem e sentem a dor e qual a sua dimensão em sua carreira esportiva.
Serão avaliados atletas de nível olímpico, de diferentes modalidades esportivas (individuais e coletivas) em atividade ou que tenham encerrado
suas atividades nos últimos 5 anos. Utilizar-se-á como instrumentos de coleta de dados as histórias de vida, coletadas em forma de entrevistas
(dado qualitativo), o Questionário McGill de Avaliação de Dor e o Questionário de Estratégias de Enfrentamento de Dor (Turk & Melzac, 1992).
Pretende-se com esse design de pesquisa avaliar não apenas objetivamente a representação da dor entre atletas, mas também buscar os
diferentes significados atribuídos à uma condição tomada como a única capaz de afastar o atleta de suas atividades de rendimento.
EEFE
Katia Rubio
Mulheres olímpicas brasileiras
Se a dor é um estado é uma constante na vida do atleta de alto rendimento faz-se mister a apropriação, tanto por parte do atleta como da equipe
que o acompanha, dos vários significados atribuídos a essa sensação.
Nos casos onde as lesões são comprovadas por meios de processos diagnósticos objetivos, tanto por imagens como por exames clínicos, a
decisão sobre os procedimentos acompanha proximamente a objetividade do diagnóstico. Entretanto, existem inúmeros casos onde há uma
queixa de dor, específica ou não, não comprovada por exames. São esses os quadros de maior dificuldade de intervenção visto que a queixa se
situa no limiar entre a realidade e a fantasia do atleta, mas que ao ser manifesta verbal ou fisicamente, não deve ser desprezada.
Considerando as indicações da literatura sobre o componente subjetivo da dor, assim como as implicações culturais e as diversas
representações construídas ao longo da história de vida individual, é possível afirmar que o trato dessa queixa merece cuidado redobrado posto
que sua manifestação pode camuflar conteúdos latentes como insatisfação, dúvida, medo tanto em relação ao presente como às perspectivas
futuras de sua vida pessoal e profissional no esporte. Essa situação aponta para a importância e necessidade da manifestação da dor como um
sintoma que acusa uma desorganização do sujeito. E, portanto, diante da inespecificidade da dor, o uso de elementos exógenos pode camuflá-la
ou eliminá-la, mas não necessariamente atuará sobre sua origem.
O século XX representou um importante marco para a história, tanto no que se refere às questões políticas como sociais. Uma dessas conquistas
foi a participação da mulher no esporte competitivo. Em época de grandes mutações, a transformação dos papéis femininos, bem como as
atitudes e a percepção que as mulheres têm de si próprias, sofreram profundas transformações. A extensão desse exercício de gênero atinge as
esferas social, econômica e política, e o esporte – um dos maiores fenômenos sociais do século – também passou a ser parte importante desse
conjunto.
Ainda assim não podemos dizer que já experimentados tempos de respeito pela diferença entre gêneros. O modelo de sociedade patriarcal que
ainda prevalece na atualidade vem acompanhando a humanidade desde vários séculos antes de Cristo. Portanto, não é de se estranhar que a
predominância desses valores seja transposta para o esporte desde então, e acompanhe a humanidade ao longo de sua história.
EEFE
Katia Rubio
A dor em atletas de alto rendimento
Kennard & Carter (1994) discutem essa afirmação revelando que a mulher, tanto na Antigüidade como no contemporâneo, tem sido estudada e
descrita a partir de uma perspectiva eurocêntrica masculina, perspectiva essa de quem está no poder. Conseqüência disso seria a interpretação
tendenciosa de registros históricos que falam de uma história genérica da humanidade, mas que de fato retrata a história de homens.
No esporte essa prática se repete. A mulher foi considerada como usurpadora ou profanadora de um espaço consagrado ao usufruto masculino.
Fosse como atividade de lazer, ou ainda como prática sistemática com finalidades bélicas, o esporte unificou desde então o conjunto de adjetivos
que representam o mundo masculino: força, determinação, resistência e busca de limites.
A predomínio da lógica de dominação masculina no esporte invalidou, durante séculos e décadas do século XX, a experiência atlética como uma
busca feminina digna. A conseqüência dessa situação é que a mulher foi tida, por muito tempo, como invasora de um espaço masculino, e,
especialmente aquelas que praticaram esportes coletivos foram alvo de ataque, uma vez que o poder das mulheres em grupos sempre
representou uma grande ameaça à estrutura patriarcal. (Costa & Guthrie, 1994).
544
A representação que se tem de feminilidade no esporte de alto rendimento é um processo múltiplo e complexo que envolve numerosos fatores
como mídia, indústria da moda, patrocinadores e torcida.
Mesmo diante do espaço conquistado ao longo deste século, a participação feminina representa apenas uma das faces do discurso sobre as
relações de gênero que se espelha no esporte. Ela é peça de uma engrenagem maior e mais complexa que se encontra presente em todos os
nichos sociais e contribui para reproduzir as relações de gênero no esporte. Considerando a complexidade do tema e a importância social
crescente que o esporte vem conquistando esta pesquisa tem por objetivo recuperar a memória das atletas olímpicas que representaram o Brasil
em várias edições dos Jogos Olímpicos da Era Moderna e por meio dessas histórias individuais discutir o movimento de construção e
manutenção do imaginário esportivo brasileiro no que se refere a participação feminina. Este projeto vem ocupar uma lacuna de estudos
relacionados com o tema no âmbito da Universidade de São Paulo e envolverá um grupo de trabalho interdisciplinar preocupado com a questão
de gênero e olímpica.
Essa pesquisa se inscreve em um esforço mais amplo, que vem sendo realizado por diferentes estudos da área de sociologia da educação, de
compreender de maneira detalhada e circunstanciada quais são os efeitos do processo de escolarização sobre a constituição de perspectivas
profissionais. Mais especificamente, neste projeto, nosso interesse recai sobre a análise do papel da formação escolar na escolha e
desenvolvimento do ofício do escritor, em particular, de escritoras filiadas à REBRA – Rede de escritoras brasileiras - uma Organização NãoGovernamental que promove a associação de mulheres brasileiras que produzem literatura.
FE
Kimi Aparecida
Tomizaki
Análise dos efeitos da escolarização
sobre (im) possibilidades da
constituição da profissão de escritora
entre mulheres brasileiras.
Sendo assim, o presente projeto tem como objetivo central a compreensão dos efeitos da escolarização sobre o processo de profissionalização
de mulheres escritoras no Brasil. Tal objetivo será alcançando por meio de uma pesquisa desenvolvida junto à Rede de Escritoras Brasileiras
(REBRA), trata-se de Organização Não-Governamental que tem como objetivo reunir em associação mulheres brasileiras escritoras ou
estrangeiras que residem permanentemente no Brasil, e que produzam uma literatura voltada para nosso país. Essa associação presta serviços
para as escritoras associadas, como a divulgação de seus textos via internet para pessoas relacionadas ao “campo das letras”, tais como
editores e agentes literários; oferece preços mais baratos para a publicação de livros, bem como de lançamentos de antologias de prosa e verso,
entre outros. Dentre suas mais de 3000 associadas estão as já citadas Lygia Fagundes Telles, Nélida Piñon e Raquel de Queiroz.
Em um primeiro momento, pretende-se realizar levantamento bibliográfico e leituras, tendo em vista a apropriação do pensamento de Pierre
Bourdieu, especialmente no que se refere à sua análise sobre o papel da escolarização na constituição do universo de futuro profissional para os
indivíduos de diferentes origens sociais, com especial aprofundamento nos conceitos de campo e habitus. Em seguida será criado um
questionário, cujo principal objetivo será o levantamento do perfil sócio-econômico e cultural das escritoras associadas à REBRA. A partir desses
dados algumas escritoras serão selecionadas para serem entrevistadas. Nas entrevistas, por sua vez, o interesse recaíra sobre o papel da
escolarização nas possibilidades e limites encontrados por essas mulheres no investimento profissional como escritoras, bem como na análise de
como a dimensão escolar se relaciona com outras instâncias de socialização: família, religião, bairro, etc.
Introdução:
FFLCH
Larissa Mies
Bombardi
Desafios da produção agrícola
camponesa nos assentamentos de
Reforma Agrária: o Acampamento
Milton Santos – Americana/SP .
Este projeto tem como finalidade central desvendar/colaborar com as práticas agrícolas que se iniciam no Assentamento Milton Santos localizado
em Americana – São Paulo.O assentamento, cujo nome homenageia um grande geógrafo, tem três grandes peculiaridades que são, ao mesmo
tempo, um desafio: o assentamento é composto por muitas famílias de origem urbana, está localizado em uma região de latifúndios monocultores
de cana-de-açúcar e está muito próximo de duas grandes metrópoles: São Paulo e Campinas. Estas peculiaridades são um desafio na medida
em que os assentados de reforma agrária, para se consolidarem na terra, têm que lidar com as formas de subordinação de sua renda ao capital.
Isto significa que a viabilidade da reforma agrária depende da maneira como estes grupos camponeses lidam com o mercado. Neste sentido, é
fundamental entender suas práticas agrícolas e, ao mesmo tempo, possibilitar uma orientação das formas adequadas de manejo. A participação
de alunos de graduação neste projeto permite que os mesmos desenvolvam habilidades específicas da pesquisa e, ao mesmo tempo, possam
eles próprios ensinar, colaborando com os assentados no desenvolvimento de práticas agrícolas adequadas.
Objetivos:
Realização de pesquisa sobre as práticas agrícolas adotadas pelos agricultores do Assentamento Milton Santos (Americana-SP) no que tange à
sua adequação ao solo, ao clima e ao relevo da área e, também, às potencialidades do mercado consumidor local.
É objetivo também deste projeto permitir que os alunos desenvolvam a prática da docência e da pesquisa em contato com as famílias
assentadas. A prática da docência se dará por meio do compartilhamento dos conhecimentos acadêmicos com as famílias, traduzindo este
conhecimento e colaborando com suas práticas agrícolas. A pesquisa é de fundamental importância também para o desenvolvimento do projeto,
visto que os alunos desenvolvem o levantamento sócio-econômico e ambiental da área, de modo a orientar as práticas agrícolas, praticando,
545
assim, um exercício dialético entre pesquisar, ensinar e aprender.
Procedimentos Metodológicos:
Reunião de estudo permanente (quinzenal) com os alunos-pesquiadores;
Trabalho de campo quinzenal, envolvendo:
Observação, Entrevistas com as famílias camponesas, Questionários com as famílias camponesas, Acompanhamento das reuniões da
Cooperativa Agrícola (em andamento);
Entrevista com a população urbana do entorno;
Entrevista com os representantes comerciais de Americana;
Mapeamento do solo e das matas ciliares (em andamento);
Elaboração de carta de manejo agrícola;
FFLCH
Laura Patricia Zuntini
de Izarra
“A literatura da diáspora irlandesa da virada do século XIX”
Construção de uma proposta de práticas agrícolas adequadas ao meio e à sua viabilidade de comercialização local.
Com base nos documentos históricos e jornalísticos do período de 1880 a 1910 – principalmente publicados nos jornais The Southern Cross e
The Anglo-Brazilian Times – serão examinadas as representações de William Bulfin e William Scully, respectivos editores desses jornais nos dois
países Sul-americanos mais escolhidos pelos migrantes irlandeses (Argentina e Brasil). Serão selecionados textos literários e críticos que
representam os processos de construção de identidades do sujeito diaspórico, encontro de culturas e implicações dos vínculos construídos entre
identidade-nação receptora e nação de origem. Esses textos revelarão também elementos que conformam uma estética da diáspora e suas
tendências críticas. Vários textos da obra do escritor e jornalista William Bulfin, como por exemplo, cartas e romances, publicados em parte em
forma de epsódios no jornal THE SOUTHERN CROSS, formam um corpus ainda inédito.
1. Introdução:
Os biopolímeros, como celulose ou amido e seus derivados, são compostos químicos com uma ampla aplicação industrial. Podem tornar-se
substitutos dos polímeros sintéticos de difícil degradação como o politereftalato de etileno (PET), poli(metacrilato de metila) (PMMA) e o
politetrafluoretileno. Estes três polímeros, na ausência de estabilização por outros aditivos, podem levar anos para serem degradados somente
pela exposição à luz solar na presença de oxigênio . Por este motivo, há estudos recentes na literatura que investigam os efeitos da aplicação do
amido em blendas de polímeros para torná-los mais biodegradáveis. Os biopolímeros também encontram grande aplicação na indústria
alimentícia sendo utilizados como agentes espessantes ou aditivos em alimentos de baixa caloria nos quais o açúcar foi substituído por amido e
dextranas , assim como, na indústria farmacêutica, como agentes carregadores de drogas .
FFCLRP
Laura Tiemi Okano
O amido é composto por dois biopolímeros: a amilose, um polímero linear constituído por milhares de resíduos de D-glicose ligados entre si por
ligações alfa (1 a 4), embora existam evidências de pequenas ramificações na sua estrutura, e a amilopectina, um polímero ramificado formado
Elaboração de Experimentos Didáticos por ligações glicosídicas alfa-D-(1 a 4), com pontos de ramificações alfa-D-(1 a 6) a cada 24 a 30 unidades da D-glicose . A amilopectina pode
Utilizando Biopolímeros
conter até um milhão de resíduos glicosídicos, sendo uma das maiores moléculas da natureza. A presença de 4 a 5% de unidades de D-glicose
envolvidas nas ramificações da amilopectina confere uma conformação complexa, na forma de duplas hélices , que afeta profundamente as
características físicas, químicas e biológicas deste polissacarídeo. O conteúdo relativo de amilose e de amilopectina presente no amido depende
exclusivamente da sua fonte natural.
Durante o processo de solubilização do grânulo do amido em uma solução aquosa, sob aquecimento, ocorrem a dissociação e fusão das hélices
da amilopectina e aumento da viscosidade desta solução. O posterior aquecimento e agitação da solução provocam a desintegração da estrutura
do grânulo. O amido se solubiliza e a viscosidade da solução diminui. Após o resfriamento, as cadeias lineares movimentam-se e associam-se
em agregados. Ocorrem precipitação e formação de um gel, levando a retrogradação. O controle destes processos é um fator fundamental para
aumentar a funcionalidade do amido. Neste sentido, várias técnicas têm sido utilizadas para obter uma melhor descrição da estrutura do amido e
como isto afeta os processos de hidratação, plastificação, gelatinização, congelação, hidrólise ácida entre outros.
Medidas de espalhamento elástico de nêutrons na amilose e amilopectina determinaram que a configuração de duplas hélices não permite a
546
entrada de água no canal interno destas hélices. Por outro lado, o arranjo regular das hélices em superestruturas hexagonais deixa um poro
central com um diâmetro médio de aproximadamente 19 Å, onde várias moléculas de água podem ser acomodadas. Medidas de espalhamento
de luz foram utilizadas para estudar como ocorre a dinâmica das cadeias da amilopectina no regime semidiluído para explicar melhor os efeitos
da retrogradação do amido . Diferente dos polímeros lineares, as cadeias dos ramificados não são totalmente interpenetrantes quando se
sobrepõem, permitindo conclusões bastante interessantes sobre o processo de solubilização de substâncias no seu interior. O coeficiente de
difusão de espécies de vários tamanhos é importante para determinar várias propriedades relacionadas à indústria alimentícia. Por exemplo: a
textura de alimentos processados nos quais o açúcar foi substituído por amido e dextranas (iogurtes, recheios de tortas, alimentos para bebês),
produtos de baixa gordura onde o amido é um ingrediente da matriz.
Neste laboratório, resultados recentes do espectro do pireno nas soluções de amilopecina revelam que quando a sonda é aquecida junto com o
biopolímero há a formação de agregados. A adição de tensoativo não-iônico à solução de amilopectina promove a saída do pireno para um
ambiente mais polar, aumentando a intensidade da relação excímero/monômero. Atingindo-se a cmc do detergente não-iônico, a razão
excímero/monômero diminui devido a formação de micelas do tensoativo. Este tipo de comportamento somente é observado com a amilopectina
e não com derivados de celulose, como a carboximetil celulose, um polímero linear.
2. Objetivos:
Neste projeto propõe-se a elaboração de experimentos didáticos que envolvam biopolímeros. O estudante deverá aprender o que são
biopolímeros, suas diferenças e aplicações. Isto engloba vários conceitos de química coloidal e de superfície (por exemplo: viscosidade, tipo e
formato de partículas, agregação, polidispersão, médias de massas moleculares poliméricas, grau de substituição, entre outros), além de
técnicas experimentais que podem ser utilizadas para determinar estes parâmetros.
Posteriormente, o estudante terá a incumbência de elaborar experimentos didáticos que ilustrem estes conceitos, em dois níveis. Um mais
simples, utilizando biopolímeros e equipamentos não muito sofisticados que sejam acessíveis a quaisquer unidades de ensino superior de
química ou a um curso técnico de química (tais como medidas de viscosidade) e em um segundo momento, através de medidas de fluorescência
e anisotropia no estado estacionário e resolvida no tempo. Na segunda etapa de desenvolvimento do projeto, o estudante deverá aprofundar
seus conhecimentos sobre estes temas e enfrentará o desafio de elaborar roteiros simples para ilustrar estes conceitos e técnicas, que possam
ser utilizados em cursos de graduação ou tecnológico de química, onde não se encontram a disposição equipamentos sofisticados como um
fluorímetro resolvido no tempo. Este roteiro poderá utilizar fotos, filmagem do equipamento entre outros recursos que o discente deverá propor
para melhor ilustração e aprendizado de outros alunos que não dispõem da mesma possibilidade de realização "in loco" dos experimentos.
3. Materiais:
São necessários para este projeto: amilopectina e amilose (amylose type III) (Sigma), 2-hidroxietil celulose (Aldrich, PM = 90000, DS=1,5 e
MS=2,5), carboximetil celulose (Aldrich, viscosidade ultrabaixa 10-55 cPs, 4% sol. em água, a 25oC), cristal violeta, p-N,Ndimetilaminobenzonitrila (Aldrich), água ultrapura (sistema Milli-Q).
Os equipamentos são: viscosímetros capilares de diversos diâmetros, cronômetro, um espectrofotômetro UV-visível U-3000 e um
espectrofluorímetro F-4500, ambos da Hitachi (deste laboratório), um equipamento de fluorescência resolvida no tempo pertencente ao
laboratório do Prof. Dr. Amando Siuiti Ito – DFM – FFCLRP, baseado no método de Contagem de Fótons Únicos (Single Photon Counting) e que
utiliza uma fonte de excitação de um sistema laser titânio-safira da Tsunami 3950 Spectra Physics, excitado pelo laser de estado sólido Millenia
Spectra Physics e um espectrofluorímetro Spectronic SLM 8100C, com polarizadores Glan-Thompsom do laboratório do Prof. Dr. Richard John
Ward (DQ-FFCLRP).
4. Métodos:
Após o estudo da parte teórica envolvida neste projeto, o estudante realizará diversos experimentos de determinação de viscosidade de soluções
547
de diversas concentrações de biopolímeros (amilopectina, amilose, 2-hidroxietil celulose, carboximetil celulose) em várias temperaturas. Os
resultados experimentais serão utilizados como base para o desenvolvimento de roteiros de experimentos didáticos que possam ser utilizados
para o ensino destes conceitos.
Em uma segunda etapa, serão preparadas soluções estoque das sondas fotofísicas (20 mmol/L) nos solventes apropriados. Alíquotas desta
solução estoque serão utilizadas para preparar soluções de várias concentrações de biopolímero contendo estas sondas em concentração de 10
μmol/L e em solventes diversos (acetonitrila, etilenoglicol, água entre outros)
Medidas de absorção da luz ultravioleta-visível destas soluções definirão a faixa de comprimento de onda a ser utilizada como excitação nas
medidas de fluorescência. Medidas de supressão de fluorescência devida à formação de excímeros serão realizadas para determinação da
fluidez ou microviscosidade do interior dos microambientes poliméricos . Medidas de anisotropia de fluorescência no estado estacionário e
dinâmico fornecerão outros subsídios para a caracterização destes microambientes e análise será feita de acordo com o descrito na literatura
recente . Através dos resultados experimentais e da vivência do aluno realizando estes experimentos, deverão ser propostos roteiros didáticos
para a ilustração destes conceitos a alunos de outros cursos da graduação ou técnicos em química.
5. Justificativa:
Materiais biodegradáveis, como biopolímeros, atraem a atenção da população, porque são bons substitutos aos sintéticos de difícil degradação e
que poluem enormemente o mundo. Estes temas podem ser estudados de diversas formas. Este projeto visa o desenvolvimento de roteiros
didáticos que utilizam estas substâncias para explicar vários conceitos de química coloidal (viscosidade, tipo e formato de partículas, agregação,
polidispersão, médias de massas moleculares poliméricas, grau de substituição, entre outros) para alunos de cursos de graduação e técnicos de
química.
IFSC
Leila Maria Beltramini
Espaço interativo do CBME:
elaboração e avaliação de atividades
sobre doenças negligenciadas.
IFSC
Espaço Interativo do CBME: avaliação
de textos de apoio ao professor sobre
o tema 'DNA e biotecnologia'.
O desenvolvimento deste projeto é uma via de duas mãos. Em um sentido procura-se estimular os discentes a envolver-se muito mais com a
parte teórica que está sendo ou será ministrada pela grade curricular do atual curso. Prevê-se que discentes que sejam melhor formados tenham
seu campo de atuação ampliado. Em contrapartida, pretende-se elaborar novos roteiros experimentais que possam ilustrar vários conceitos para
alunos de graduação, de quaisquer unidades de ensino superior, especialmente, aquelas que não possuem acesso a equipamentos sofisticados
como o fluorímetro resolvido no tempo.
O CBME possui um espaço dedicado à educação e difusão científica cuja temática enfoca tópicos sobre microbiologia e biotecnologia,
destacando aspectos do cotidiano. Esse espaço é voltado para alunos e professores do ensino básico, bem como para o público em geral. De
modo a valorizar as visitas agendadas pelos professores com seus alunos e permitir que a temática apresentada possa ser trabalhada em sala
de aula, desenvolveu-se, no ano de 2008, textos de apoio ao professor. Esses textos contêm propostas de atividades práticas bem como
complementação teórica sobre o assunto escolhido, que poderão ser trabalhados antes e após a visita. Esse projeto objetiva avaliar os textos
produzidos, em colaboração com professores do ensino básico, quanto a sua aplicabilidade e adequação com relação à temática. Desse modo,
pretende-se comparar uma articulação entre a educação não formal e aquela praticada nas salas de aula, cujas metas têm como objetivos
comuns melhorar o aprendizado e despertar nos estudantes o entusiasmo em temas da ciência. O objetivo específico será avaliar o texto de
apoio produzido sobre o tema “Os microrganismos, o homem e suas aplicações em biotecnologia”, dirigido a professores do ensino básico, quanto a sua utilização em sala de aula, antes e após a visita agendada pelo professor ao Espaço Interativo do CBME.
O CBME possui um espaço dedicado à educação e difusão científica cuja temática enfoca tópicos sobre microbiologia e biotecnologia,
destacando aspectos do cotidiano. Esse espaço é voltado para alunos e professores do ensino básico, bem como para o público em geral. De
modo a valorizar as visitas agendadas pelos professores com seus alunos e permitir que a temática apresentada possa ser trabalhada em sala
de aula, desenvolveu-se, no ano de 2008, textos de apoio ao professor. Esses textos contêm propostas de atividades práticas bem como
complementação teórica sobre o assunto escolhido, que poderão ser trabalhados antes e após a visita. Esse projeto objetiva avaliar os textos
produzidos, em colaboração com professores do ensino básico, quanto a sua aplicabilidade e adequação com relação à temática. Desse modo,
pretende-se comparar uma articulação entre a educação não formal e aquela praticada nas salas de aula, cujas metas têm como objetivos
comuns melhorar o aprendizado e despertar nos estudantes o entusiasmo em temas da ciência. O objetivo específico será avaliar o texto de
apoio produzido sobre o tema “DNA e biotecnologia”, dirigido a professores do ensino básico, quanto a sua utilização em sala de aula, antes e
após a visita agendada pelo professor ao Espaço Interativo do CBME.
548
IFSC
Espaço Interativo do CBME: avaliação
de textos de apoio ao professor sobre
o tema ‘Os microrganismos, o homem e suas aplicações em biotecnologia’
Um dos objetivos assumidos pela coordenadoria de difusão do CBME é de contribuir para a disseminação e aprendizado de técnicas e conceitos
básicos da Biologia Celular e Molecular, de modo que o público atingido possa ter o interesse científico despertado, bem como associar estes
avanços com sua realidade. Nesse contexto, foi implantado um espaço interativo, aberto ao público escolar e não escolar, com diversas
atividades que abordam desde os conceitos básicos dessas áreas, passando por algumas doenças consideradas negligenciadas pelos
laboratórios farmacêuticos e que são objetos de pesquisa do CBME, até as tecnologias atuais envolvidas no estudo das biomoléculas. Assim, o
presente projeto propõe a elaboração, tutoria e avaliação de atividades interativas relacionadas às doenças negligenciadas causadas por
microrganismos, buscando (a) contextualizá-las no cenário educativo e (b) considerar as abordagens propostas pela literatura da área para esse
tipo de espaço (museus e centros de ciências). Um instrumento de avaliação será elaborado contendo questões relativas ao interesse
despertado pelas atividades, à importância da temática e ao tipo de linguagem utilizada.
O presente projeto situa-se dentro da linha temática “Ensinar com pesquisa”, articulando o ensino-aprendizagem, através das atividades de
tutoria no espaço interativo, com o desenvolvimento das habilidades de pesquisa, na construção e avaliação dessas atividades.
EERP
Leila Maria Marchi
Alves
Conhecimento sobre a doença
hipertensiva e fatores de risco para
hipertensão arterial entre estudantes
do ensino médio
IME
Leonardo Pellegrini
Rodrigues
O Teorema do Gráfico fechado para
aplicações multilineares
FFLCH
Descrição do sistema fonológico da
Língua Sânscrita: tradução comentada
Lilian Cristina Gulmini
dos capítulos I-IV do tratado sânscrito
Taittirîya-pratiçakhya.
IAGc
Liliana Alcazar Diogo
Integração entre aspectos teóricos e
práticos da análise espectral e
processamento digital de sinais
O candidato atuará em apenas um dos períodos em que o Espaço Interativo do CBME fica aberto ao público.
As doenças crônicas não transmissíveis têm-se constituído um importante problema de saúde pública. Ocorrências de doenças cardiovasculares,
como a hipertensão arterial, vem se manifestando entre pessoas cada vez mais jovens. Estudos epidemiológicos realizados nas últimas décadas
fornecem indícios consistentes de que a hipertensão arterial sistêmica do adulto é uma doença que, pelo menos em parte, tem início em idade
precoce. Segundo pesquisadores, entre crianças e adolescentes, a prevalência de hipertensão arterial sistêmica é crescente e está diretamente
associada a fatores de risco de natureza reversível tais como sedentarismo, obesidade, tabagismo e consumo de álcool. A prevenção destas
ocorrências deve privilegiar esforços para a correção dos fatores de risco de natureza modificável junto aos jovens. Uma das principais
dificuldades na abordagem terapêutica e profilática da hipertensão arterial é a enorme lacuna no conhecimento de sua etiologia. OBJETIVOS:
identificar o conhecimento sobre a doença hipertensiva e os fatores de risco para hipertensão arterial entre estudantes do ensino médio de uma
escola pública de um município do interior paulista. Dentre os diversos indicadores de risco que contribuem para o desenvolvimento da
hipertensão arterial nesta faixa etária, serão investigados os níveis de pressão arterial, a obesidade, a história familiar, o sedentarismo, o
tabagismo e o etilismo. METODOLOGIA: estudo descritivo de corte transversal a ser desenvolvido em uma Escola Estadual de Segundo Grau
localizada no município de Ribeirão Preto-SP. A amostra deverá ser constituída por adolescentes matriculados na segunda série do ensino
médio, no ano de 2009. A coleta de dados contemplará a avaliação do conhecimento dos estudantes acerca da doença hipertensiva,
identificação de dados sociodemográficos, histórico de doenças crônico-degenerativas, determinação de índices pressóricos, mensuração de
variáveis antropométricas e avaliação de sedentarismo, tabagismo e consumo de bebidas alcoólicas. Os dados serão analisados utilizando-se
análise de variância (ANOVA) para medidas repetidas e teste Tukey para comparações múltiplas das médias. Os resultados deverão ser
expressos como médias ± erros padrões das médias (EPM), e as diferenças consideradas estatisticamente significativas para p<0,05.
O projeto em questão visa proporcionar aos alunos a aprendizagem de tópicos em Análise Funcional por meio de pesquisa. Serão estudados
teoremas fundamentais desta área da Matemática, como o teorema do Gráfico Fechado e o da Limitação Uniforme no caso linear e multilinear.
A cultura sânscrita conta com uma longa tradição em estudos gramaticais e descrições da língua; no entanto, praticamente nenhum dos tratados
sânscritos foi traduzido em Língua Portuguesa, o que dificulta o acesso dos alunos de graduação a informações mais consistentes acerca da
língua. O tratado Taittirîya-pratiçakhya pertence a essa tradição, apresentando nos quatro primeiros capítulos uma descrição acurada do sistema
fonológico do sânscrito védico. Os principais objetivos da pesquisa a ser realizada são: 1) preencher uma lacuna bibliográfica em Língua
Portuguesa no que se refere aos estudos fonológicos da Língua Sânscrita, fornecendo subsídios teóricos aos estudantes de graduação da
disciplina; 2) ampliar o conhecimento acadêmico sobre as teorias gramaticais indianas; 3) contribuir com material inédito em português para os
estudos comparativos de línguas indo-européias; 4) aproximar os conceitos presentes no tratado sânscrito com possíveis correlações com as
atuais teorias fonológicas por meio dos comentários aos sûtras traduzidos. O projeto, fundamentado essencialmente por pesquisa bibliográfica,
envolverá: cotejo das edições sânscritas do tratado, determinação do texto-base a ser traduzido, tradução do tratado; redação de um texto
introdutório compendiando os principais elementos da tradição gramatical sânscrita da escola Taittirîya à qual pertence o texto, elaboração de
comentários e elucidações estabelecendo relações entre o texto e as modernas descrições fonológicas.
O projeto está vinculado à disciplina obrigatória, AGG0330- Processamento de Sinais Digitais. O objetivo dessa disciplina é fornecer os
conhecimentos necessários para possibilitar a análise e processamento de sinais digitais. Embora o conteúdo teórico seja denso, é no uso
prático desses conteúdos que se busca capacitar os alunos.
Atualmente exatos 50% da disciplina são ministrados na forma de aulas práticas computacionais, envolvendo demonstrações e tarefas que os
alunos devem analisar e resolver.
549
O objetivo dessa proposta é aprimorar e desenvolver novas investigações sobre os conteúdos relativo ao tema.
O desenvolvimento do projeto será dividido em duas partes. Na primeira, o aluno irá efetuar individualmente as tarefas computacionais já
preparadas, anotar suas dúvidas e sugestões para investigações adicionais. Semanalmente em encontros com o orientador serão discutidas as
observações do aluno e planejado a expansão do tópico. Na segunda parte do projeto, seguindo o mesmo tipo de abordagem dos conteúdos já
preparados, serão investigadas e elaboradas demonstrações computacionais de algumas ferramentas de processamento que não são
ministradas na disciplina, mas que são úteis para o tratamento de alguns tipos de dados geofísicos. Esse projeto trata-se de um
aperfeiçoamento no tema, com o objetivo de preparar um material para divulgação, em um nível compatível para que um aluno (ou profissional
na área) que possua os conhecimentos básicos, tenha condições de consultar e utilizar as demonstrações preparadas.
O exame de seleção de alunos para o ingresso na Universidade de São Paulo é realizado pelo criterioso processo da FUVEST, Fundação
Universitária para o Vestibular. Desta forma, espera-se que os alunos ingressos dos diferentes cursos sejam bem preparados e o seu
desempenho é medido por uma média que consta em seu histórico.
FOB
Linda Wang
Correlação do desempenho dos
graduandos do Curso de Odontologia
da FOB-USP, a partir do rendimento
acadêmico no vestibular e na
conclusão de curso.
EE
Lislaine Aparecida
Fracolli
O ensino da Politica Nacional de
Humanizacao no curso de
enfermagem da EEUSP
EERP
Luciana Mara Monti
Fonseca
Cursos de graduação em Licenciatura
em Enfermagem: o ensino da
semiotécnica e semiologia do recémnascido pré-termo
EACH
Luciana Maria Viviani
LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS E
POSSIBILIDADES DE EDUCAÇÃO
PARA A CIDADANIA
Durante o desenvolvimento do curso, o aluno tem a sua disposição, infra-estrutura, recurso humano e condições de excelência que contribuem
em sua formação. No caso específico da Odontologia, esta formação decorre de uma interação entre disciplinas básicas, práticas e de aspectos
humanos. Paralelamente, na Faculdade de Odontologia da Bauru-FOB, há oportunidades de iniciação científica consolidadas como o PET e
PIBIC que contribuem na aprendizagem dos alunos. A extensão complementa a base de formação, oportunizando o trabalho de forma aplicada a
comunidade. Desta forma, este trabalho tem o objetivo de estabelecer uma comparação do desempenho de alunos formados pelo Curso de
Odontologia da FOB-USP a partir do rendimento acadêmico no vestibular e na conclusão de curso. Para este trabalho, serão avaliadas as fichas
e históricos dos alunos formados nos últimos vinte anos e suas notas de média de ingresso e de conclusão serão respectivamente tabelados. As
disciplinas do curso de odontologia serão agrupadas de acordo com a sua contribuição nos processos cognitivos e motores para analisar
comparativamente a participação destes fatores nos desempenhos dos alunos. Espera-se que o curso e suas condições possam favorecer a
formação do aluno e este trabalho busca o estabelecimento de um indicativo da participação do próprio aluno em sua formação universitária.
Para que reformas educacionais possam ocorrer, o entendimento de currículo é fundamental, e para o Curso de Enfermagem as reflexões sobre
currículo se constituem num dos elementos centrais em torno do qual giram os debates sobre a escola e seu significado social. Portanto, o
currículo não envolve apenas questões técnicas, relativas à conteúdo de ensino, procedimentos didáticos, métodos e técnicas pedagógicas,
sendo entendido como um instrumento social, cultural e histórico. A Política Nacional de Humanização (PNH) proposta pelo Ministério da Saúde
tem sido amplamente discutida na área da saúde e, geralmente, está relacionado à qualificação da relação entre o profissional da saúde e o
sujeito que busca pelo serviço de saúde. Reconhecendo que a construção da pratica da enfermeira com base no eixo da humanização da
assistência é de suma importância para o currículo de enfermagem. Tendo como pressuposto que o conteúdo dos currículos da graduação em
enfermagem exerce influência significativa no futuro exercício destes profissionais, o objetivo desta pesquisa é investigar o ensino da
humanização e a PNH no currículo do curso de enfermagem da EEUSP. A metodologia de escolha para esta pesquisa é a analise documental
das ementas e do conteúdo das disciplinas obrigatórias e optativas oferecidas no curso de bacharelado em enfermagem da EEUSP, em busca
de expressões e abordagens teórico-conceituais que nos remetam ao ensino da humanização e PNH .
Introdução: Os cursos de licenciatura em enfermagem estão voltados tanto para a formação docente, como para o ser enfermeiro, o que não
acontece com outras licenciaturas, assim, consideramos de extrema relevância apresentar precocemente ao estudante de licenciatura, as
características dos cursos de Licenciatura em Enfermagem existentes, auxiliando na compreensão de suas necessidades de formação,
ressaltando a responsabilidade de não apenas disponibilizar uma educação em enfermagem qualificada, mas também, a atenção à saúde
integral e humanizada. Objetivos: caracterizar os cursos de graduação em Licenciatura em Enfermagem brasileiros e identificar nos cursos
públicos de graduação em Licenciatura em Enfermagem brasileiros as disciplinas em que são oferecidos conteúdos sobre a semiotécnica e
semiologia do recém-nascido pré-termo. Procedimentos metodológicos: Trata-se de um estudo descritivo de natureza exploratória em que o
levantamento dos seguintes dados será realizado pela internet: tipo de instituição a qual pertence o curso (classificação acadêmica da instituição;
mantenedor; formas de acesso; denominação do curso; situação legal (criação, autorização, reconhecimento); conceito junto ao Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) e conceito junto ao Exame Nacional de Cursos (Provão); objetivos do curso; carga
horária; período; duração; número de alunos; áreas/departamentos; estrutura curricular; disciplinas. Para identificar as disciplinas em que são
oferecidos conteúdos sobre a semiotécnica e semiologia do recém-nascido pré-termo, serão solicitados aos coordenadores das áreas de
Enfermagem Pediátrica dos cursos públicos de graduação em Licenciatura em Enfermagem brasileiros, os programas das disciplinas em que são
contemplados conteúdos acerca da temática semiologia. Ao final do estudo, será enviado ao coordenador participante um feedback dos
resultados da pesquisa.
Este estudo tem como tema o livro didático de Ciências para o Ensino Fundamental de 5ª a 8ª séries (atual 6º a 9º ano), comprado pelo MEC e
distribuído gratuitamente às escolas públicas de todo o país, representando muitas vezes o único material didático disponível para subsidiar as
práticas escolares. Dada esta situação, considera-se relevante conhecer melhor esse material pedagógico, bem como os processos
responsáveis por sua produção e avaliação. Pretende-se analisar as 13 coleções didáticas de Ciências aprovadas pelo PNLD 2008, incluindo as
550
orientações ao professor, para verificar a presença de abordagens que subsidiem a educação para a cidadania. Tendo em vista as finalidades
sociais e educativas do ensino de Ciências, objetiva-se ainda identificar formas de interação dessas iniciativas editoriais com propostas
curriculares (PCNs) e programas avaliativos (PNLDs) oficiais.
FFLCH
Luciana Raccanello
Storto
Morfossintaxe da Evidencialidade em
Karitiana
O projeto pretende recolher informações sobre a história recente da educacão bilingüe nas aldeias visando, a longo prazo, parcerias entre os
representantes dos povos entrevistados e alunos de lingüística da USP em estudos de aspectos das línguas indígenas e na elaboração de
materiais didáticos e paradidáticos. No início do projeto, a realização de um mapeamento da situacão lingüística dos povos indígenas na grande
São Paulo é necessária. Após recolher informações sobre essas populações em instituições indígenas e indigenistas, como, por exemplo, o CIMI
(Centro Indigenista Missionário), o ISA (Instituto Sócio-Ambiental), o IDETI (Instituto de Desenvolvimento das Tradições Indígenas), a CTI, a
FUNAI, FUNASA, MEC e outros, deve-se visitar as famílias indígenas residentes na grande São Paulo e aplicar um questionário onde se
investigará a situação lingüística dessas etnias. Apesar de já haver informacões disponíveis sobre esses povos em publicacões organizadas
pelas instituicões acima (Prezia 2001, ), dificilmente o foco se encontra na área de educação bilingüe. As entrevistas só serão realizadas após
uma pesquisa bibliográfica sobre a língua, a etnologia e a história de cada povo. Após cada entrevista, será feito um convite ao indivíduo que
respondeu o questionário para visitar a USP e conversar com a coordenadora do projeto sobre possíveis parcerias futuras nas áreas de estudo
da língua e educação bilingüe.
O projeto objetiva descrever e explicar as interações entre os evidenciais direto e indireto na língua Karitiana (família Arikém, tronco Tupi) e
outros núcleos funcionais tais como tempo, aspecto, modo e negação. Trata-se de um trabalho já em andamento (Storto 1999, 2002, Vivanco
2008, Mello 2007, 2008), mas que necessita de vários colaboradores para ser concluido.
O que se sabe sobre a interação entre evidencias e outros núcleos fincionais em Karitiana até o momento está resumido abaixo:
• As construções declarativas no não-futuro podem receber o afixo de tempo somente no auxiliar evidencial indireto (ou no verbo e no evidencial),
enquanto as no futuro têm, necessariamente, uma flexão redundante, no verbo principal e no evidencial indireto.
FFLCH
Luciana Raccanello
Storto
A situação lingüística dos povos
indígenas da grande São Paulo
• As construções assertivas têm marca de tempo não-futuro apenas no evidencial indireto. No futuro, o evidencial indireto não têm marca de
tempo, mas o auxiliar aspectual dak, que ocorre obrigatóriamente entre o verbo e o evidencial indireto é que a recebe.
• As construções declarativas no não-futuro podem receber o afixo de tempo somente no auxiliar evidencial direto. O evidencial direto só ocorre
no tempo não-futuro, e no momento de referência de um passado remoto.
Pretende-se elicitar paradigmas junto aos falantes da língua em que os principais núcleos funcionais gramaticalizados serão colocados em
diversas situações de escopo na interação com os evidenciais. Estes dados serão comparados ao corpus já existente da língua, coletado ao
longo de sua carreira, por Storto, a fim de completar a descrição da distribuição dos evidenciais.
1 Introdução
FEARP
Luciana Romano
Morilas
Alternativas para incentivar a redução
da emissão de gases poluentes com
base em estudos jurídico-legais
O meio ambiente tem estado na pauta das discussões em todos os círculos ultimamente. É preocupação global, tendo em vista que os efeitos
nocivos de uma atitude ecologicamente incorreta em um ponto do globo afetam outro ponto direta e indiretamente, mesmo que há milhas de
distância. Sendo global, passa a ser governamental e acaba por tangenciar questões de soberania dos países. Assim, não é tarefa simples
convencer um país a editar normas que regulem as relações privadas no intuito de reduzir o impacto ambiental de todo o globo em detrimento do
lucro. Com isso, a única alternativa é conscientizar a própria iniciativa privada para que tome, sponte propria, atitudes ecologicamente corretas.
As certificações têm surgido com esse objetivo e as empresas ecologicamente corretas têm tido maiores oportunidades de lucro a longo prazo
em detrimento de maiores investimentos a curto prazo.
Vários tratados internacionais têm sido assinados com o objetivo de limitar a autonomia da vontade dos particulares nacionais dos países em
favor de uma comunidade global viável. Deve-se ressaltar que não se trata de uma questão defendida por “ecochatos”, mas de um problema de sobrevivência. A simples verificação do clima no dia-a-dia já nos mostra que a temperatura está, de fato, ficando mais elevada e que a vida nas
grandes cidades tem-se tornado cada vez mais insuportável em razão da poluição. As pesquisas têm corroborado com o que se sente todos os
551
dias.
O Brasil era chamado o “país do futuro”, mas parece que esse futuro já é presente. Cabe aos pesquisadores brasileiros oferecer ao mercado
mundial alternativas viáveis e sustentáveis para que se reduza a emissão de gases prejudiciais não só aqui, como no mundo todo. Uma das
alternativas poderia ser o uso de combustíveis não-fósseis, como o biodiesel e o álcool, de que tanto se tem falado ultimamente. E Ribeirão
Preto, no centro do maior estado produtor de álcool do país, é uma região propícia para isso.
Entretanto, pesquisas mostram que esta não é uma solução sustentável a longo prazo, com a previsão de sérios impactos ambientais colaterais,
como a eventual redução de área de plantio para alimentação, bem como uma redução não tão significativa na emissão de gases.
Há outras soluções viáveis e possíveis, porém um tanto mais trabalhosas que dependem de vontade político-institucional para serem
implantadas. O objetivo deste trabalho é justamente encontrar essas alternativas, a partir de algumas possíveis soluções pré-definidas.
2 Objetivos
O projeto se desenvolve em linhas paralelas no âmbito internacional e nacional, buscando-se desenvolver paralelamente ambos os estudos, com
o objetivo de:
1) estudar a normatização nacional e internacional acerca da redução da emissão de gases nocivos ao meio ambiente e ao homem;
2) pesquisar as soluções que os governos de outros países e o brasileiro vêm buscando para reduzir a emissão de gases e cumprir com a
normatização internacional;
3) pesquisar o que tem sido feito pela organizações internacionais e nacionais com o objetivo de se buscar a redução da emissão de gases
poluentes;
4) propor soluções criativas que se mostrem viáveis para serem aplicadas pela iniciativa privada no Brasil com o intuito de se agregar um valor
ecológico aos produtos, de modo a se reduzir a emissão de gases.
3 Procedimento metodológico
Parte-se da análise do sistema normativo internacional sobre a redução da emissão de gases nocivos ao meio ambiente e ao homem. Perscrutase, inicialmente, a cronologia dos tratados internacionais sobre o tema e busca-se a vigência e efetividade de cada um no sistema jurídico
internacional.
A partir da legislação alienígena, buscar-se-ão as normas brasileiras sobre o tema, desde leis em sentido estrito até a eventual existência de
decretos e portarias que regulamentem a emissão de gases no sistema jurídico nacional. Também procurar-se-á analisar o meio ambiente como
direito fundamental na Constituição Federal e como fundamento de validade para todo o sistema legal existente, tanto em âmbito federal, quanto
estadual e municipal, conforme as competências de cada ente federativo.
O próximo passo será buscar a eventual existência de experiências estatais no incentivo da produção de bens ecologicamente corretos,
primeiramente em outros países, como forma de estudo comparativo, e posteriormente no Brasil. O objetivo é encontrar na legislação pátria
qualquer experiência no sentido de se reduzir e incentivar que a própria iniciativa privada reduza a emissão de gases poluentes.
Em seguida, serão sondadas experiências organizacionais internacionais no sentido de associar a redução na emissão de gases poluentes ao
552
seu produto, como um valor agregado que possa gerar lucro em vez de despesa. Essa mesma busca será feita em empresas nacionais.
Com base em todo esse levantamento, serão buscadas, possivelmente em conjunto com as próprias organizações pesquisadas, soluções
criativas que se mostrem viáveis para serem aplicadas pela iniciativa privada no sentido de se incentivar que a redução de gases poluentes seja
encarada como um valor a ser agregado ao produto. Esse incentivo pode ocorrer em duas frentes: tanto na produção dos bens pelas indústrias
(produção limpa) como nos bens por ela produzidos (produtos menos poluentes).
Com a fundamentação teórica desenvolvida e após a pesquisa de campo, o relatório final concluirá quais as alternativas mais viáveis para que a
própria iniciativa privada se disponha a tomar a frente da causa ambiental, no que tange à redução da emissão de gases nocivos ao meio
ambiente.
Atualmente, os professores de ensino superior em cursos ligados à computação apresentam duas grandes preocupações. A primeira é quanto à
diminuição de candidatos por vaga nesses cursos. O que, de certa forma, contradiz as necessidades do mercado de trabalho que ainda carece
de pessoal qualificado nessa área. A segunda preocupação diz respeito à insatisfação dos graduandos com algumas disciplinas, principalmente
por não conseguirem vislumbrar a aplicação prática de diversos conceitos teóricos, o que pode, em casos extremos, aumentar a evasão destes
cursos.
EACH
EACH
Luciano Antonio
Digiampietri
Luciano Antonio
Digiampietri
Seleção Automática de Índices e
Visões Materializadas para a
Otimização de Bancos de Dados
Desenvolvimento de Jogos para o
Aperfeiçoamento na Aprendizagem de
Disciplinas de Ciência da Computação
O objetivo deste projeto é ajudar na resolução destes problemas por meio do desenvolvimento de um ambiente computacional para a
implementação e o gerenciamento de jogos de computador que poderá ser usado por professores de diversas disciplinas como exemplo prático
dos diversos conceitos teóricos ensinados na sala de aula. Além disso, grande parte do conteúdo que será desenvolvido neste projeto, incluindo
código fonte, jogos, tutoriais, simuladores e apresentações, estará disponíveis via Internet, possibilitando que qualquer um interaja com os
mesmos.
Atualmente, os otimizadores embutidos nos sistemas gerenciadores de bancos de dados utilizam índices e visões materializadas para produzir
planos de execução de consultas otimizados. Enquanto índices e visões materializadas podem acelerar a execução de consultas, existem custos
de espaço em disco e gerenciamento para mantê-los Este projeto tem como objetivo a especificação e implementação de um sistema que, dados
um banco de dados, uma carga de trabalha e o espaço disponível em disco, sugira quais índices e visões materializadas devem ser criados de
forma a otimizar o uso deste banco de dados. Como contribuições do desenvolvimento deste trabalho temos: (i) o estudo detalhado do
comportamento dos bancos que dados, que será de grande incremento ao conhecimento do aluno que desenvolva este projeto; (ii) a produção
de ferramentas para a sugestão de índices e visões materializadas que poderá ser utilizada por qualquer usuário de bancos de dados
(especialmente àqueles que utilizam sistemas gratuitos como MySQL e PostGreSQL); (iii) o estudo realizado poderá ser usado como exemplo
prático em disciplinas de bancos de dados nos tópicos indexação e otimização de consultas.
O estudo da biomecânica do corpo humano é um dos assuntos abordados no curso de Física Médica da FFCLRP e é atualmente uma
especialidade que permite avaliar a resistência e eficiência do corpo em condições adversas que ocorrem durante a atividade esportiva.
O objetivo deste projeto é desenvolver atividades teóricas e experimentais que descrevam a distribuição de forças no corpo humano e sua
dinâmica e desempenho durante as atividades esportivas. Com este trabalho pretende-se levar para a disciplina Física do Corpo Humano
5910158 do curso de Física Médica a aplicação dos conceitos de mecânica ao corpo humano, principalmente nas modalidades do atletismo.
FFCLRP
Luciano Bachmann
Estudo da biomecânica do corpo
humano durante atividades esportivas
Para abordar os conceitos físicos que ocorrem durante a execução de atividades física, serão abordados principalmente as atividades esportivas
relacionadas ao atletismo.
No primeiro semestre o estudante:
a) Estudará a bibliografia existente sobre a distribuição de forças nos sistema ósseo durante movimentos típicos que ocorrem no esporte; e
b) Elaborará um modelo teórico didático que descreverá todas as tensões que o sistema ósseo apresenta durante essas atividades
. Em seqüência estão listados os tópicos que serão abordados neste segundo semestre.
Estimativa da performance do corpo humano nas atividades atléticas;
553
Correlação do gasto energético para a locomoção do corpo humano com a tensão muscular.
As atividades experimentais deste projeto serão executadas no segundo semestre do projeto e se focalizarão na aquisição da posição do atleta
ao longo do tempo durante a execução das diversas modalidades individuais do atletismo: 100m; 200m; 400m; 800; 1500m; 5000m e marcha
atlética.
Com base nos valores experimentais, posição versus tempo, será possível calcular velocidade média, velocidade pico, aceleração e potência; e
assim interferir teoricamente no desempenho do atleta avaliado.
1. INTRODUÇÃO
O Projeto Radiorreportagem – O Universo Sonoro do Brasil é uma iniciativa do Departamento de Jornalismo e Editoração (CJE) da Escola de
Comunicações e Artes (Eca) da Universidade de São Paulo (Usp), que visa divulgar pelo rádio as diversas informações sobre cotidiano dos
brasileiros por meio da cultura popular. A intenção é preencher a lacuna deixada pelas rádios comerciais e educativas, com um conteúdo voltado
para as notícias que fogem da agenda diária dessas emissoras.
O plano de trabalho também visa conduzir o aluno diante do fazer jornalístico, ampliando as possibilidades no processo de ensino-aprendizagem.
A familiaridade com o radiojornalismo se alicerça nos conceitos transmitidos nas disciplinas de Jornalismo no Rádio e na TV, Radiojornalismo e
Projetos em Rádio. A proposta é de ampliar o conhecimento do aluno com a aplicação continuada do radiojornalismo por meio de um espaço
aberto de pesquisa, que o conduza à reflexão por meio da cobertura jornalística atuante, alternativa e inovadora.
A transversalidade do projeto permite que os alunos participem da produção e análise das radiorreportagens. As diretrizes possibilitam ao
interessado elaborar e pesquisar matérias jornalísticas relacionadas com o cotidiano brasileiro. Por meio de reportagens, o aluno analisa o
universo sonoro, realçado por meio dos sons naturais do local, assim como pela palavra do repórter conduzida por meio das narrativas
presenciais, ou seja, pelo relato do acontecimento.
ECA
Luciano Victor Barros
Maluly
Radiorreportagem – O Universo
Sonoro do Brasil
A proposta é que as reportagens sejam produzidas e analisadas, periodicamente, pelos alunos envolvidos no projeto. Toda a semana, os alunos
serão responsáveis pela elaboração de radiorreportagens, com posterior edição, sendo analisado o universo sonoro, por meio da metodologia
aplicada ao jornalismo, condicionada pelos parâmetros da mensagem informativa: estrutura, linguagem e estilo.
O projeto é uma oportunidade para ampliar as pesquisas em jornalismo, pelo fato de aliar a pesquisa e à extensão, já que possibilita ao
aluno,além do contato com o fazer jornalístico, analisar o conteúdo radiofônico por meio da pesquisa sobre ambientação sonora, ou seja, o aluno
analisa o próprio fazer por meio da sons captados na matéria.
A linha editorial que permeia as radiorreportagens fundamenta-se pela atuação responsável dos jornalistas para com o público, conduzindo o
trabalho de pesquisa pela busca das fontes seguras, bem como da captação do universo sonoro do local, fatores que levam ao esclarecimento
diante da notícia. Um jornalismo para todos, com uma linguagem fácil e acessível, que leve a divulgação da cultura popular brasileira.
2. OBJETIVOS
2.1. Objetivos Gerais
a) Ampliar os projetos de exercício do jornalismo, direcionado pelo projeto pedagógico do curso de jornalismo;
554
b) Atender as necessidades de exploração do meio radiofônico, atualmente inexistente no curso de jornalismo da Universidade de São Paulo;
c) Possibilitar a exploração da radiorreportagem como universo de pesquisa e extensão;
d) Trabalhar o jornalismo como forma de conhecimento.
2.2. Objetivos Específicos
a) Ampliar o universo sonoro por meio de um estudo prático diante da radiorreportagem
b) Aplicar os conceitos das disciplinas de Jornalismo no Rádio e na TV, Radiojornalismo e Projetos em Rádio, antes limitados apenas à sala de
aula;
c) Conduzir o processo de ensino/aprendizagem pela prática e reflexão sobre o radiojornalismo;
d) Familiarizar o aluno e o público pela prática de um jornalismo responsável, com a introdução de dados e fontes seguras, que possibilitem a
interpretação da notícia.
3. METODOLOGIA
Conforme a obra de Zita de Andrade Lima , a mensagem informativa pelo rádio se caracteriza por meio de três parâmetros inseparáveis: a
linguagem, a estrutura e o estilo. Como apoio, relacionamos, ainda, o conceito de linguagem por Luiz Artur Ferrareto e Werner Klippert , a
estrutura por Emílio Prado e o estilo por Pierre Ganz .
Linguagem: determina-se pela relação entre a linguagem verbal e não-verbal. No radiojornalismo, ocorre a predominância da fala (palavra), por
meio dos locutores, repórteres, colaboradores, entrevistados e ouvinte (falante), mas também se observam o universo sonoro (sons naturais ou
artificiais), conduzidos pelo efeito, a música, o ruído e o silêncio;
Estrutura: fundamenta-se pelas características da mensagem jornalística conforme o encadeamento dos fatos, privilegiando a seleção dos
principais dados, coletados por meio de pesquisa e/ou entrevistas. A estrutura da notícia determina os dados a serem emitidos e quem vai
participar da transmissão, assim como denota a linha editorial do programa;
Estilo: é a forma de comunicação e expressão do emissor. No jornalismo, é importante variar os estilos, que podem ser determinados tanto pela
rotatividade dos gêneros, como pela mescla de transmissões entre os locutores, colaboradores, repórteres, além da inserção de entrevistados e
ouvintes (falantes), que emitem a informação conforme as próprias características que o diferenciam, esclarecendo assim um diferencial entre as
mensagens emitidas conforme a participação e o conteúdo.
555
A metodologia de pesquisa é fundamentada pela produção da rádiorreportagem, ou seja, uma vez por mês, o aluno vai até um local, conduzindo
o relato pela narração e pela captação do som ambiente. Após a coleta, o material é editado, produzindo a matéria final, que é analisada
posteriormente conforme a estrutura, a linguagem e o estilo. Desta forma, o aluno tem, pela pesquisa, a possibilidade de documentar o universo
sonoro do Brasil, assim como analisar se a radiorreportagem utilizou os parâmetros básicos da mensagem informativa no rádio.
As radiorreportagens terão duração flexível, mas com a base de 5 (cinco) minutos em média, sendo a periodicidade de quatro reportagens por
semestre e por aluno, respeitando o período letivo. Além disso, após e durante a pesquisa, as matérias ficarão disponíveis no site do
www.eca.usp.br/radiojornalismo, endereço de divulgação dos programas, ou mesmo sendo disponibilizada para Rádio USP FM.
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FFCLRP
Lucy Leal Melo Silva
AVALIAÇÃO DO SERVIÇO DE
ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL:
PERSPECTIVA DOS EX-ESTAGIÁRIOS
EACH
Luis Mochizuki
Relação entre programas de extensão
universitária e estágio supervisionado
no curso de ciências da atividade
física da EACH
EACH
Luis Mochizuki
Os temas transversais e o sua relação
com a formação curricular e
interdisciplinaridade em cursos de
graduação na área da saúde
TUBAU, Iván. Periodismo oral. Barcelona: Piados, 1993.
Considerando a importância da avaliação de serviços psicológicos oferecidos à população, o presente estudo tem como objetivo continuar a
avaliação da intervenção em Orientação Profissional desenvolvida pelo Serviço de Orientação Profissional (SOP) do Centro de Pesquisa e
Psicologia Aplicada (CPA), do Departamento de Psicologia e Educação, da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
(FFCLRP), da Universidade de São Paulo, anteriormente realizada por Almeida (2003), Loosli (2003) e Fraga (2003) em três projetos de iniciação
científica. Este projeto objetiva avaliar o SOP na visão dos ex-estagiários, do período de 2001 a 2006, e, ao mesmo tempo analisar a inserção
profissional de egressos do curso de Psicologia. Serão enviados a todos os ex-estagiários (cerca de 100), pelo correio e/ou por e-mail, uma Carta
Explicativa sobre a pesquisa, um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, um questionário e um envelope pré-franqueado. Será utilizado o
questionário construído por Fraga (2003), que tem como base o sistema proposto por French, Hiebert e Bezanzon contemplando três dimensões
de análise (inputs, processos e outputs). Ele contém questões abertas e fechadas (escalas do Tipo Likert de 5 pontos) que visam avaliar: as
condições oferecidas pelo serviço (inputs); os processos que contribuem para o amadurecimento da escolha profissional (atividades
desenvolvidas, a interação com o psicólogo-estagiário, as atividades complementares, a assiduidade, o grau de importância dos temas
trabalhados); e os resultados obtidos com a orientação profissional (outputs). As questões abertas serão tratadas qualitativamente e as questões
fechadas serão analisadas quantitativamente através da estatística descritiva e Teste do Qui-quadrado. Serão feitas comparações entre as
respostas ex-estagiários com as dos ex-clientes, objeto de outra investigação que está sendo desenvolvida com Auxílio FAPESP.
O bacharel formado em ciências da atividade física é capaz de atuar na manutenção e promoção da saúde, bem como na sua prevenção e
reabilitação. Por outro lado, o egresso do curso de gerontologia está capacitado a atuar junto às demandas assistenciais específicas dos idosos,
contribuindo para que o envelhecimento possa ser um processo orientado, bem sucedido, assistido e cuidado. O curso de ciências da atividade
física contempla uma visão da prática da atividade física orientada para a promoção da saúde. Enquanto que o graduado em gerontologia estará
capacitado para compreender o fenômeno do envelhecimento como singular, universal, seqüencial, acumulativo, irreversível e não-patológico,
em que a pessoa idosa é o foco central, desenvolvendo-se num determinado contexto sócio-histórico. O aprimoramento profissional de cursos na
área da saúde, como os cursos de ciências da atividade física e gerontologia da EACH pode ocorrer por meio da integração entre cursos por
meio da interdisciplinaridade baseada na ação conjunta em torno de temas transversais. Entretanto, desconhecemos quais temas transversais
podem ser abordados para tal ação. O objetivo geral deste projeto de pesquisa é estudar o papel dos temas transversais na saúde para
aprimorar a formação interdisciplinar no curso de ciências da atividade física e gerontologia da EACH. Justifica-se a elaboração deste projeto na
necessidade de conhecer o papel da interdisciplinaridade na formação de cursos na área da saúde, em especial em ciências da atividade física e
gerontologia. A indicação de temas transversais em saúde pode facilitar a ação conjunta de cursos de graduação e ajudar o intercâmbio entre
docentes e discentes. A amostra experimental deste projeto de pesquisa são os projetos políticos pedagógicos dos cursos de ciências da
atividade física e gerontologia a EACH USP. Para estudar os projetos políticos pedagógicos, serão analisadas as ementas de cada disciplina e
selecionados os assuntos em comum abordados nos cursos analisados. A partir disso, será analisada a ocorrência de temas transversais. Para
isso, será desenvolvida uma base de dados com todas essas informações. As informações contidas na base de dados serão analisadas por meio
de estatística descritiva e análise de conteúdo. Esperamos com o desenvolvimento deste projeto apresentar o papel da análise curricular na
formação do e apresentar a relação de interdisciplinaridade nos cursos de ciências da atividade física e gerontologia
O bacharel formado em ciências da atividade física é capaz de atuar na manutenção e promoção da saúde, bem como na sua prevenção e
reabilitação. Os conteúdos do curso são desenvolvimentos ao longo da grade curricular de forma um ciclo básico inicial de 2 semestres;
enquanto nos outros semestres, a meta é dedicar-se ao desenvolvimento das disciplinas especificas obrigatórias e optativas, incluindo o estágio
supervisionado. Para facilitar o processo de seleção de disciplinas optativas, foi construída uma estrutura para os estágios supervisionados de
forma que gradativamente os alunos tenham uma visão de sua possível atuação profissional. Além da formação baseada nas disciplinas
curriculares, o aluno do curso de ciências da atividade física tem a disposição programas de cultura e extensão para aprimorar sua formação
acadêmico-profissional. Após a criação dos cursos na EACH, diferentes programas de extensão universitária foram oferecidos e muitos deles
557
EACH
Luis Paulo de
Carvalho Piassi
EACH
Luis Paulo de
Carvalho Piassi
EACH
Luis Paulo de
Carvalho Piassi
FORP
Luiz Carlos Pardini
ECA
Luiz Renato Martins
abrigaram alunos do curso de ciências da atividade física com objetivo de desenvolverem suas atividades de estágio supervisionado. Entretanto,
não conhecemos qual foi o papel dessa participação na formação efetiva dos atuais graduandos do curso e quais são as necessidades do
estágio supervisionado obrigatório que não foram atendidas pelos programas de extensão universitária. Para encontrar respostas para essas
dúvidas, o objetivo geral deste projeto de pesquisa é estudar a relação entre estágios supervisionados obrigatórios do curso de ciências da
atividade. Justifica-se a elaboração deste projeto na necessidade que se encontrar em saber se os projetos de extensão desenvolvidos por
docentes e alunos do curso de Ciências da Atividade Física são relevantes para a formação profissional dos alunos deste curso. A importância
da formação complementar do aluno de graduação é enfatizada no próprio regimento da graduação da Universidade de São Paulo; entretanto, o
conhecimento do impacto dessa formação ainda é desconhecido no curso de ciências da atividade física. Para estudar os programas de
extensão, serão analisados os objetivos de cada programa, o público alvo, as atividades desenvolvidas, o processo de acompanhamento dos
monitores do programa e quantos alunos participaram do programa de extensão com o objetivo de realizar o estágio supervisionado. Para isso,
será desenvolvida uma base de dados com todas essas informações. Desta forma, esperamos apresentar o papel da extensão universitária na
formação do aluno do curso de ciências da atividade física, apresentar a relação dos cursos de extensão universitária e o desenvolvimento dos
estágios supervisionados em ciências da atividade física e oferecer uma proposta de atuação que associe a extensão universitária e o estágio
supervisionado.
Essa pesquisa, dirigida sobretudo a bolsistas de Ciências da Natureza ou de Letras, pretende identificar vínculos entre a leitura de contos de
ficção científica e as reflexões sobre aspectos socioculturais da ciência e tecnologia por parte do leitor. Os contos são, historicamente, a forma
literária pela qual a ficção científica mais desenvolveu e estabeleceu questões especulativas sobre as possibilidades futuras e imagináveis da
Viagens no tempo e no espaço: o
ciência e suas idéias. Grande parte dos filmes de ficção científica – a face mais visível do gênero – foi inspirada ou baseada em
romance de ficção científica como
contos. Por seu caráter de síntese e leitura rápida e intensa, acreditamos que o conto é capaz de provocar no leitor o efeito de estimular
forma de lazer e aprendizado.
reflexões. A verificação disso se dará junto a alunos da disciplina “Estudos Diversificados II”, na modalidade “Visões de
Futuro através do Cinema da Literatura de Ficção Científica”, onde pretendemos investigar se a atividade de leitura proposta aos alunos
tem atingido os objetivos que se pretende com o curso.
Essa pequisa, dirigida sobretudo a bolsistas de Têxtil e Moda, pretende estabelecer relações de significado entre os figurinos e as estéticas de
época de produção de filmes de ficção espacial. Esse gênero de filme, que retrata viajantes no espaço pressupõe a imaginação de um tempo
futuro e do contato com civilizações desconhecidas. À luz da tendência da moda e da evolução da tecnologia têxtil ao longo das décadas,
As visões de futuro e as relações entre
pretende-se verificar em que medida o figurino das obras representa visões de futuro realizadas por conjecturas ou significações alegóricas
estéticas de época, figurino e
presentes no contexto sócio-histórico da produção da obra, empregando-se, para isso elementos da semiótica. A primeira etapa do trabalho é a
significação em filmes de ficção
seleção de obras cinematográficas, abrangendo todo o período do século XX até o presente, com o respectivo levantamento histórico de suas
científica.
condições de produção. O passo seguinte é o estudo das tendências e técnicas presentes no período e no contexto em questão. Finalmente, o
bolsista deverá traçar um panorama histórico das obras, estabelecendo as relações entre as estéticas de época e os figurinos presentes nos
filmes.
Esse projeto é dirigido a estudantes de lazer e turismo interessados nas articulações entre sua área e a educação. O romance, como forma de
lazer individual, permite ao leitor o aprofundamento em um universo ficcional comparável a uma viagem pela imaginação. Pretende-se nesse
trabalho, verificar em que medida esse envolvimento gera aprendizado conceitual. Particularmente, estamos interessados em investigar em que
A leitura de ficção científica como
medida o romance de ficção científica é capaz de estabelecer novos caminhos de interesse cultural, voltados para questões conceituais e
estímulo a reflexões sobre as relações socioculturais da Ciência. Para isso será selecionado um pequeno número de romances de ficção científica de um mesmo autor, que serão
entre ciência & tecnologia e a vida
inicialmente lidos e analisados sob referenciais teóricos da análise literária e da semiótica. Essas obras integrarão uma lista de romances que
humana
serão escolhidos como leitura por estudantes da disciplina “Estudos Diversificados II – Visões de Futuro através do cinema e literatura de Ficção
Científica”. Os estudantes que realizarem a leitura dessa obra serão acompanhados pelo bolsista através de uma seqüência de entrevistas
destinadas a caracterizar a percepção do leitor e o impacto da leitura sobre seu conhecimento de questões conceituais e socioculturais de
Ciência.
A pesquisa Ensino contribuirá para formação acadêmica aluno do Curso de Graduação apoiada em ferramentas virtuais (WEB) como
instrumento Pedagógico: Avaliará as informações (quantitativas e qualitativas) que estimularão a consciência crítica sobre os riscos e benefícios
Técnica Bite-Wing: Modelo de Ensino
da Radiação Ionizante (Raios X), pois a indicação da Técnica estará diretamente relacionada ao Diagnóstico (atendimento do paciente) que
e de Aprendizado em Teleodontologia
deverá contribuir para: Execução e Processamento da Radiografia Interproximal (Bite-Wing) visando o Diagnóstico Diferencia da patologias que
incidem nos dentes.
Pesquisador-principal e orientador-responsável: Luiz Renato Martins (Departamento de Artes Plásticas, ECA-USP; coordenador-científico do
Centro DESFORMAS)
Formação e Desmanche de um
Sistema Visual Brasileiro
O propósito da pesquisa é o de investigar as transformações ocorridas nas artes visuais do Brasil num horizonte histórico amplo; portanto sem se
prender a perspectivas autorais ou a manifestações estilísticas, consideradas em si ou isoladamente. De modo análogo, a investigação considera
558
a cultura como esfera de simbolização geral, em situação de interação com outros processos da vida social.
*
Coletivo e núcleo temático de investigações e debates:
A pesquisa será realizada em estreita cooperação com o funcionamento do Centro de estudos DESFORMAS - DESMANCHE E FORMAÇÃO DE
SISTEMAS SIMBÓLICOS (para programa de atividades, ver http://desformas.blogspot.com), foro de debates e reflexões multidisciplinares de
corte histórico e materialista, que congrega, em torno de questões estéticas, simbólicas e do estudo da história em geral, pesquisadores de
diferentes especialidades, com a preocupação comum da crítica transformadora da contemporaneidade, mediada por uma perspectiva histórica
voltada para a superação do capitalismo.
O Centro desenvolve, nesta perspectiva, estudos críticos e históricos dos modos de implantação e desenvolvimento de sistemas simbólicos anticoloniais em nações periféricas, e da determinação dos seus nexos intrínsecos com os processos gerais instauradores da chamada modernidade
e seus desdobramentos.
A tradição político-filosófica do materialismo histórico e do pensamento dialético, a história e a cultura das revoluções, a psicanálise, o “teatro
épico”, a “teoria crítica”, o “situacionismo” de Débord, a história da crítica, o debate brasileiro da “formação” e em torno da construção de uma tradição ensaística e seus pressupostos, as vertentes críticas anti-capitalistas do pós-estruturalismo francês, e as pesquisas da arte, do cinema,
do teatro, das letras, da arquitetura e do urbanismo modernos, bem como as intervenções contemporâneas com perspectiva radical e
transformadora, fundamentam e norteiam as linhas e ações de pesquisa desenvolvidas pelos membros fundadores do Centro.
Especial atenção é conferida, nas atividades do Centro, à análise e reflexão em torno de determinados macro-processos contemporâneos como
o das estruturas e situações de “exceção” e o do desmanche das estruturas urbanas e dos direitos do trabalho, no âmago dos quais assumem
relevância estratégica os modos de usos da imagem, a anexação sistêmica da cultura e das artes à cultura dos negócios, e os discursos e as
técnicas de dominação dos sistemas psíquicos e biológicos combinados nas chamadas tecnologias de bio-poder, na medida em que todos estes
constituem hoje campos inter-relacionados de enfrentamento vivo e com significação decisiva para as forças sociais em luta; e ao mesmo tempo
complexos de questões cuja aproximação requer perspectivas multidisciplinares e processos crítico-reflexivos integrados.
Introdução e Justificativa
A disciplina de Fundamentos Biológicos busca introduzir conceitos básicos de biomedicina incluindo conteúdos das disciplinas tradicionais de
morfologia, histologia, fisiologia, bioquímica e farmacologia, articulados entre si no cenário dos grandes sistemas funcionais do organismo
humano: sistema nervoso, cardiorrespiratório, urinário, digestório e endócrino.
EACH
Luiz Silveira Menna
Barreto
Neste trabalho, dar-se-á ênfase às neurociências, pois há dificuldades para manter a motivação dos alunos nesta área (Menna-Barreto, 2006),
Aulas práticas de Fundamentos
uma vez que as aulas teóricas são muito abstratas, dificultando a compreensão do conteúdo. As atividades práticas instigam os alunos a pensar
Biológicos - Sistema Nervoso humano.
e dialogar com esta área, o que facilita a união da teoria à prática. Ao fazer essa união, a aplicação deste conhecimento em suas profissões se
torna mais visível e concreta.
O foco da educação tem sido o conhecimento a ser ensinado de maneira mecânica e igual a todos os alunos, sem a devida atenção à
individualidade. Por sua vez os alunos, acostumados a perceber o mundo a partir da visão do docente, aceitam passivamente essa proposta
pedagógica, desempenhando um papel de receptor de informações, as quais nem sempre são compreendidas e geram conhecimento (De
Carvalho & Novo, 2005 ).
559
Proporcionar uma boa aprendizagem para o aluno não depende só do professor, pois é fundamental para uma educação que pretende ajudar o
aluno a perceber sua individualidade, tornando-o também responsável pelo ato de aprender, proporcionar a otimização de suas habilidades,
facilitar o processo de aprendizagem e criar condições de aprender como aprender (De Carvalho & Novo, 2005).
Seguindo o pensamento de Paulo Freire de que “o ato educativo deve ser sempre um ato de recriação, de re-significação de significados” (Feitosa, 1999), torna-se mais interessante a idéia de estimular o pensamento dos alunos através das atividades práticas, pois eles próprios
poderão criar novas atividades e aplicá-las posteriormente.
O desenvolvimento de aulas práticas, como já foi dito, estimula o estudante a ver como o conteúdo teórico se aplica no dia-a-dia, e facilita o
entendimento de como teorias são desenvolvidas e a finalidade das mesmas. Um exemplo prático disto é a proposta da construção de um
Rastreador do Olhar, equipamento este que mapeia os movimentos oculares e micro-sacadas. Há um protótipo deste equipamento de
rastreamento do olhar em funcionamento no Instituto de Ciências Biomédicas (ICB/USP), sob a coordenação do Professor Doutor R. Ranvaud,
do Departamento de Fisiologia e Biofísica. A proposta da construção deste equipamento na Escola de Artes, Ciências e Humanidades propiciará
aos estudantes uma visão mais detalhada dos movimentos oculares nas aulas referentes à visão, ministrada no primeiro bloco de Fundamentos
Biológicos I. Serão também aperfeiçoados os materiais utilizados na aula de estereognosia (no bloco de sistemas sensoriais), desenvolvendo
novas peças e maneiras de ministrar esta prática, em que o aluno deverá manusear tais objetos a fim de reproduzi-los em um desenho. Na aula
prática de olfação, utiliza-se camisetas brancas usadas utilizadas por alunos durante um certo tempo, e estas camisetas são dispostas a fim de
que os alunos, utilizando-se da olfação, tentem identificar o gênero do dono da camiseta. Neste caso trata-se de aperfeiçoar o protocolo,
testando novas possibilidades de evidenciar a relevância da informação mediada pela olfação na espécie humana.
Objetivos
Objetivo Geral:
Aplicar e desenvolver atividades práticas nas aulas de Fundamentos Biológicos I.
Objetivos específicos:
1) Acompanhar o desenvolvimento de um equipamento de rastreamento do olhar;
2) aprimorar e desenvolver os materiais utilizados nas aulas práticas de olfação;
3) aprimorar e desenvolver os materiais utilizados nas aulas práticas de estereognosia.
Materiais
Parte do equipamento será montado na EACH pelos alunos participantes do projeto, rastreador do olhar e objetos moldados para a prática de
estereognosia. Para a prática de olfação utilizaremos recursos já existentes na EACH.
Métodos
A pesquisa será realizada pelos monitores da disciplina na Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo, com alunos
560
que estejam cursando o primeiro módulo de Fundamentos Biológicos no primeiro semestre de 2009. Este módulo compreende o estudo do
Sistema Nervoso Central, sendo subdividido em três blocos: Sistemas Sensoriais, Sistema Motores, Biofísica, Sistema Nervoso Autônomo e
Atividade Nervosa Superior. Em cada bloco, serão utilizados materiais diferentes, concernentes ao assunto abordado nas aulas.
Cada monitor da disciplina ficará responsável por um dos três sub-projetos desenvolver as tarefas e avaliar o aproveitamento das mesmas,
através da análise dos roteiros de aula e de pesquisa de opinião.
A teoria dos direitos da personalidade tem sua elaboração doutrinária iniciada no século XIX. Porém, desde o início da civilização ocidental já se
tem notícia de referências legislativas da matéria.
O Código de Hamurabi §§ 195-197, 202 regula as sanções aplicáveis para o caso de violação à integridade física ou moral do ser humano.
Na filosofia grega encontra-se a maior contribuição para a teoria dos direitos da personalidade. Sendo o homem a origem e razão de ser da lei e
do direito, se estabelece o dualismo nas fontes jurídicas: direito natural (ordem superior criada pela natureza) e direito positivo (leis estabelecidas
na cidade). No direito natural encontra-se o germe da teoria dos direitos inerentes ao homem e preexistentes ao Estado, que têm na natureza o
seu fundamento e justificação.
O cristianismo foi responsável pelo reconhecimento da existência de um vínculo interior entre o homem e Deus, estabelecendo a importância do
respeito à dignidade da pessoa humana.
O direito romano dava proteção jurídica à pessoa em aspectos essenciais da personalidade: a actio iniuriarium (concedida à vítima de iniuria), a
Lex Aquilia e a Lex Cornelia (estabeleciam tutela jurídica no que diz respeito à agressão física e à violação de domicílio).
A Magna Carta, em 1215, assegurava algumas garantias legais contra a violação de direitos e assistência e amparo a necessitados.
No século XVI, com o Renascimento e o Humanismo, e nos séculos XVII e XVIII, com o Iluminismo, fica reconhecido o indivíduo como valor
central do direito, “desenvolvendo-se a teoria dos direitos subjetivos como tutela dos interesses e valores fundamentais da pessoa admitindo-se,
como objeto desses direitos, a própria pessoa humana (ius in re ipsum)”. FD de
Ribeirão
Preto
Lydia Neves Bastos
Telles Nunes
Estudo dos Direitos da Personalidade
- Preparando o exercício da cidadania
Vários são os documentos integrantes do cenário da civilização humana que são considerados importantes para a sistematização da teoria dos
direitos da personalidade: a regulamentação dos direitos naturais, denominados direitos humanos e que ao serem positivados são chamados
direitos fundamentais.
Na categoria dos direitos fundamentais surge um conjunto de direitos subjetivos que se caracterizam pelo objeto de sua tutela: os valores
essenciais da personalidade humana.
A evolução da teoria dos direitos da personalidade tem marcos históricos: a Bill of Rights, dos estados americanos (1689), a Declaração de
Independência das colônias inglesas na América do Norte (1776), a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789), a Declaração
Universal dos Direitos do Homem (1948), a convenção Européia dos direitos Humanos (1950), a Carta dos Direitos Fundamentais da União
Européia (2000).
Nas modernas codificações encontram-se perfeitamente estabelecidos os direitos da personalidade no direito italiano e no direito português.
Algumas disposições atinentes aos direitos da personalidade também são encontradas, dentre outros, nos Códigos: suíço, japonês, egípcio.
No Brasil, os direitos da personalidade estão estabelecidos e disciplinados na Constituição Federal de 1988, no Código Civil de 2002, em capítulo
próprio, nos artigos 11 a 21, no Código Penal e em leis especiais: Lei de Imprensa, Lei dos Transplantes, Lei dos Direitos Autorais, Lei de
Registros Públicos.
“(...) Esta nova vertente, por sua vez, na esfera do Direito Civil é incorporada com o advento da Lei nº 10.406, de 2002, que, em plena harmonia
com os parâmetros internacionais e constitucionais, inaugura o processo de ‘humanização do Direito Civil’ na história brasileira, emprestando
especial ênfase à proteção dos direitos da personalidade. Celebra-se, nos planos global, regional e local, o culto ao valor da dignidade humana,
diante do deságio de resgatar no direito o seu potencial ético e transformador, tendo em sua centralidade, fonte e essência a pessoa humana, o
respeito à sua personalidade física e moral e à sua plena e absoluta dignidade”. 561
Conceito e caracteres jurídicos dos direitos da personalidade.
“Direitos da personalidade são direitos subjetivos que têm por objeto os bens e valores essenciais da pessoa, no seu aspecto físico, moral e
intelectual”. Carlos Alberto Bittar ensina que: “Diferentes conceitos têm sido apresentados na doutrina como o de que são direitos que têm por objeto os modos de ser físicos ou morais da pessoa (De Cupis); ou são aqueles que concedem um poder às pessoas, para proteger a essência de sua
personalidade e suas mais importantes qualidades (Tobeñas e De Castro). Configuram direitos subjetivos, que, para os autores positivistas
(como De Cupis e Tobeñas), têm função especial em relação à personalidade, constituindo o minimum necessário e imprescindível ao seu
conteúdo. Constituem direitos cuja ausência torna a personalidade uma suscetibilidade completamente irrealizável, sem valor concreto: todos os
outros direitos subjetivos perderiam o interesse para o indivíduo e a pessoa não existiria como tal. São, pois, direitos ‘essenciais’, que formam a medula da personalidade”. Os direitos da personalidade são dotados de caracteres essenciais e especiais, sem eles não se configura a personalidade. São inerentes à
pessoa, ou seja, personalíssimos, absolutos, indisponíveis, intransmissíveis, irrenunciáveis, imprescritíveis e extrapatrimoniais.
Muito embora os direitos da personalidade sejam personalíssimos, significando que sua existência deve coincidir com a existência da pessoa,
eles ultrapassam os limites da vida do titular.
Assim, os direitos da personalidade acompanham o ciclo vital da existência do titular, querendo esta afirmação significar que desde a concepção
(seja ela natural ou assistida – fertilização in vitro ou intratubária) e mesmo após a morte (reconhecimento de manifestações da personalidade
post mortem). O sistema jurídico tutela a proteção aos direitos da personalidade como garantia constitucional do direito à vida.
A característica de ser absoluto faz com que os direitos da personalidade sejam oponíveis erga omnes. “Como já destacamos, o caráter absoluto desses direitos implica o fato de serem oponíveis erga omnes, impondo-se à coletividade respeitá-los. Quem desrespeitar os direitos da
personalidade de outrem responderá, dentre outras penas, por perdas e danos, visto que provoca lesão a ser humano determinado, que tem o
direito à integridade de sua esfera jurídica, a qual tem por centro e fundamento sua personalidade, sua dignidade humana”. A indisponibilidade e intransmissibilidade querem significar que os direitos da personalidade não passam da pessoa do titular. São, portanto,
inalienáveis e impenhoráveis.
Diante destas características pode ser dito que os direitos da personalidade são inalienáveis, ou seja, o titular não pode transmiti-los a outrem,
nem “causa mortis”, apesar de ultrapassarem, em alguns casos, a vida do titular. “Alguns atributos da personalidade, contudo, admitem a cessão de seu uso, como a imagem, que pode ser explorada comercialmente, mediante
retribuição pecuniária. Os direitos autorais e o relativo à imagem, com efeito, ‘por interesse negocial e da expansão tecnológica, entram na circulação jurídica e experimentam temperamentos, sem perder seus caracteres intrínsecos. É o que se apura na adaptação de obra para novela
ou no uso da imagem para a promoção de empresas’.”. A extrapatrimonialidade dos direitos da personalidade importa no não dimensionamento de interesses nem a avaliações econômicas.
Não suscetíveis de avaliação pecuniária os bens jurídicos nos quais incidem os direitos da personalidade, embora possam constituir objeto de
negócio jurídico patrimonial, e a violação de alguns deles possa ensejar o nascimento de obrigação de indenizar, ainda que seja reparação de
dano moral.
São imprescritíveis, significando que o exercício do direito pode dar-se a qualquer momento. Os direitos da personalidade não se extinguem pelo
não uso ou pelo decurso do tempo, ou ainda, diante da inércia do titular na pretensão de sua defesa.
Classificação dos direitos da personalidade.
Para a classificação dos direitos da personalidade devem ser considerados os aspectos fundamentais da personalidade que são objeto da tutela
jurídica: o físico, o intelectual e o moral, dando origem ao direito à integridade física, direito à integridade intelectual e direito à integridade moral.
562
O direito à integridade física compreende a proteção jurídica à vida, ao próprio corpo (com vida ou sem vida: o cadáver), à liberdade de alguém
submeter-se ou não a exame e tratamento médico.
Nesse aspecto deve ser considerado o direito à vida e à integridade física ocupando posição de maior importância no sistema dos direitos da
personalidade.
“O valor da vida e da integridade física torna, por isso, extremamente importante a sua defesa contra os riscos de sua destruição ou de alteração
da estrutura ou funcionamento normal do corpo humano, inclusive a simples ameaça contra a saúde”. Inserem-se neste contexto as práticas científicas próprias da chamada engenharia genética (ações sobre células humanas ou sobre embriões –
processos de fecundação in vitro e congelamento, manipulação e experimentação) e ações sobre os indivíduos (transplante de órgãos humanos,
reprodução humana assistida, esterilização e controle de natalidade, tratamentos médicos, eutanásia).
O direito à integridade moral compreende a proteção jurídica à honra, liberdade, intimidade, imagem, nome.
Dispõe o artigo XII da Declaração Universal dos Direitos do Homem, de 1948: “Ninguém será sujeito a interferência na sua vida privada, na sua
família, no seu lar ou na sua correspondência, nem a ataques a sua honra e reputação. Todo homem tem direito à proteção da lei contra tais
interferências ou ataques”. O artigo 21 do Código Civil dispõe: “A vida privada da pessoa física é inviolável, e o juiz, a requerimento do interessado, adotará as providências
necessárias para impedir ou fazer cessar ato contrário a esta norma”. No artigo 5º, inciso X da Constituição Federal de 1988 está estipulado:
“São invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito à indenização pelo dano material ou moral
decorrente de sua violação”. Ao lado das disposições constitucionais têm-se as disposições da lei civil que regula, conforme classificação doutrinária o direito à integridade
moral.
Claro está que o legislador constitucional inaugurou a regulamentação de questões importantes para a proteção de direitos da personalidade
tendo em vista as acaloradas discussões doutrinárias acerca do tema.
O direito à integridade intelectual compreende a proteção jurídica da liberdade de pensamento e o direito autoral de personalidade. “É a proteção jurídica às obras da inteligência, garantindo-se ao autor o poder de publicar, reproduzir ou explorar a produção de seu espírito, punindo os que se
apropriarem das concepções da inteligência de outrem”. Objetivos.
O estudo dos direitos da personalidade possibilitará aos acadêmicos posicionamentos jurídicos diante de situações cotidianas que evidenciam,
muitas vezes, violação ou ameaça de violação desses direitos, essenciais à dignidade e ao respeito à pessoa.
A importância do estudo dos direitos da personalidade evidencia-se quando das reflexões sobre a evolução do homem e da civilização.
As descobertas científicas no tocante à concepção e preservação da vida fazem surgir discussões sobre o respeito e o limite da ação humana
quando se tem por objeto de análise e estudo direitos da personalidade.
Faz-se, ainda, a observação que os direitos da personalidade são compatíveis com as pessoas jurídicas, considerando que são entes dotados de
personalidade jurídica. Ressalte-se que a observação é cabível para reconhecer os atributos intrínsecos à essencialidade da pessoa jurídica, tais
como o nome, a marca, a honra.
O estudo deve promover a busca de soluções para conflitos que envolvem os direitos da personalidade e promover a sistematização de formas
de exercício da cidadania como concretização do respeito à pessoa.
Ainda, o estudo sobre questões que envolvam a integridade física, intelectual e moral proporcionará o exercício dos direitos da personalidade em
harmonia com o sistema jurídico brasileiro, concretizando as aspirações legislativas de uma vida digna.
563
Tais afirmações têm sentido na medida em que a garantia de respeito aos direitos da personalidade se obtém com a consagração constitucional
dos direitos fundamentais e da dignidade da pessoa humana.
Os direitos fundamentais alcançam situações que superam a atuação dos direitos da personalidade e, portanto, sendo mais amplos, garantem a
sua efetividade.
Metodologia.
Para o desenvolvimento da pesquisa será utilizado o método dedutivo.
O acadêmico utilizará como guia de sua pesquisa as informações transmitidas durante as aulas a respeito da codificação dos direitos da
personalidade, ministradas no 1º semestre de 2008.
A realização de pesquisa bibliográfica será necessária para a sistematização do conceito, das características, e classificação dos direitos da
personalidade.
Depois da apresentação geral dos direitos da personalidade, o acadêmico deverá escolher um tema para apresentar a sua relação com o
exercício da cidadania.
O resultado da pesquisa será apresentado com a publicação de um artigo a ser elaborado pelo acadêmico.
O avanço das Engenharias e das Ciências Aplicadas demanda constantemente novos desenvolvimentos em equações diferenciais não lineares,
tanto em seus aspectos teóricos quanto numéricos. É notável que estudo das equações diferenciais integra de várias maneiras o conhecimento
do Cálculo Diferencial e Integral, Cálculo Numérico e Análise Matemática.
Os objetivos principais são:
- Formação mais profunda no tema Análise Matemática Aplicada.
- Proporcionar uma experiência de pesquisa científica.
ICMC
Ma To Fu
Introdução às Equações Diferenciais
Não-Lineares
- Aprimorar o raciocínio lógico-dedutivo e o uso do método científico.
- Aprimorar a formação do futuro professor nas disciplinas envolvidas.
A metodologia para a execução do Projeto é composta de três partes:
- Teoria matemática (seminários apresentados pelo bolsista)
- Atividades de pesquisa (discussões semanais)
EESC
Manoel Antonio
Lopes Rodrigues
Alves
CEUs e SESCs: um estudo sobre
containers e espacialidades urbanas
contemporâneas
- Simulação computacional (atividades de laboratório).
Constata-se na espacialidade urbana contemporânea uma nova lógica de transformação – eventualmente de expansão - das cidades, que
engendra a criação de novos espaços de consumo, valorizados e naturalizados na paisagem urbana. Um exemplar das novas formas criadas a
partir deste processo, são os containers ; entendidos como espaços privados que se prestam ao uso coletivo. Supostos fenômenos do espaço
público estruturam-se a partir do consumo e exercem um forte apelo à animação, aos encontros, que nestas estruturas verificam-se a partir de
um menor grau de aleatoriedade e espontaneidade, já que submetidos ao controle.
Este projeto de pesquisa tem como objetivo dar continuidade a investigação de aspectos relativos a processos de espacialização da cidade
564
contemporânea, particularmente da relação público / privado e sua (re)significação. A pesquisa objetiva caracterizar, através de revisão
bibliográfica e estudos de caso, que a cidade contemporânea, em suas novas formas de enunciação cultural da territorialidade urbana,
apropriada também por novas interpretações simbólicas contíguas e ambíguas de sua paisagem, demanda uma ênfase particular investigação
em aspectos da espacialidade do âmbito público do espaço urbano - que cada vez mais tem se diferenciado de sua noção convencional – e o
reconhecimento da necessidade de (re)significação de sua noção clássica: conceito, percepção, imagem e valoração.
Para tanto, na investigação de que maneira essas novas relações arquitetura-cidade se aproximas, a compreensão de estruturas de
conformação e espacialidades da cidade contemporânea apoiada no estudo de duas situações específicas: o papel exercido pelos equipamentos
culturais do Serviço de Social do Comércio do estado de São Paulo (SESC-SP), os SESCs e dos Centros Educacionais Unificados (CEUs), São
Paulo, correlacionados e cotejados ao conceito de container objetivando construir correlações com aspectos da privatização da vida pública, a
partir de um estudo das diferentes configurações assumidas por unidades selecionadas com essas novas configurações urbanas.
Esta solicitação objetiva a seleção de softwares e a definição de parâmetros para o funcionamento do Laboratório de Ambiente Imersivo
Colaborativo em Rede para Atividades Didáticas da Graduação (LAIC) da Escola de Engenharia de São Carlos. A proposta desse Laboratório
apresentada à linha 2 do Programa Pró-LAB da Pró-Reitoria de Graduação, devendo ser implementada ao longo de 2009. Promovendo o
Processos de Privatização dos
emprego de pedagogias diferenciadas, e por meio da exploração e familiarização com um ambiente tecnológico e gerencial, propõe-se a
Espaços Urbanos: novas dinâmicas de
implementação de um ambiente de experimentação aberto e colaborativo voltado ao ensino de graduação capaz de possibilitar o
espacialidades urbanas
desenvolvimento de conteúdos específicos para os distintos cursos de graduação da Escola de Engenharia de São Carlos, quais sejam:
Arquitetura e Urbanismo, Engenharia Ambiental, Engenharia Aeronáutica, Engenharia Civil, Engenharia de Computação, Engenharia Elétrica –
ênfases em Eletrônica e Energia e Automação-, Engenharia Mecânica, Engenharia Mecatrônica e Engenharia de Produção Mecânica.
EESC
Manoel Antonio
Lopes Rodrigues
Alves
EESC
Manoel Antonio
Lopes Rodrigues
Alves
LAIC - Laboratório de Ambiente
Imersivo Colaborativo em Rede para
Atividades Didáticas de Graduação:
seleção de softwares e definição de
parâmetros de aplicação
EESC
Manoel Antonio
Lopes Rodrigues
Alves
Portal Bibliográfico, complementação:
ferramenta de capacitação para o
desenvolvimento de atividades da
graduação e elaboração de trabalhos
de conclusão de curso
FFLCH
Manoel Mourivaldo
Santiago Almeida
Edição crítica obras literárias em
língua portuguesa
FE
Manoel Oriosvaldo de
CLUBE DE MATEMÁTICA
Moura
IFSC
Marcelo Alves Barros
Uso da Internet como uma ferramenta
educacional
Esta solicitação objetiva finalizar trabalho referente ao desenvolvimento de Portal de Capacitação de alunos de graduação para o
desenvolvimento de monografias, trabalhos de conclusão de curso e resumos de trabalhos científicos, bem como para o gerenciamento de
referências bibliográficas pessoais. O trabalho vem sendo desenvolvido conjuntamente sob a responsabilidade de bibliotecárias e docentes da
Comissão de Graduação da Escola de Engenharia de São Carlos (EESC). Objetiva-se instrumentalizar o aluno de graduação com uma
ferramenta que lhe permita um melhor desenvolvimento de suas atividades de ensino e aprendizagem nos cursos de Engenharia e Arquitetura.
Já disponível em versão de teste, o Portal deverá ser plenamente implementado até o final do primeiro semestre de 2009 –quando deverá ser
disponibilizado para outras unidades da USP.
A reflexão sobre o espaço urbano contemporâneo e relações sociais nesse espaço pressupõe o estudo dos ditos novos enclaves urbanos, que
são espaços privatizados, controlados, via de regra fechados, destinados tanto à moradia, quando ao lazer, trabalho e consumo.
Esta proposta objetiva a continuidade de investigação de aspectos da transformação da espacialidade urbana a partir da análise de situações
concretas, que se relaciona com um dos elementos tradicionais do espaço público, o da rua, e um dos novos enclaves contemporâneos, os
condomínios fechados, conseqüentes da privatização do espaço público por uma doutrina elitizada de segurança. Esses novos enclaves estão
inseridos na tendência contemporânea de criação de espaços dissociados e fragmentados no território urbano.
O projeto visa a realizar edição crítica de material da literatura portuguesa (do Brasil e Portugal) em diferentes épocas históricas. Propõe-se
continuar a desenvolver trabalhos de edição crítica de obras literárias em língua portuguesa, tendo como base teórico-metodológica a crítica
textual. Tem, portanto, como finalidade o estabelecimento do texto literário, retirando dele as alterações que possa ter sofrido no decurso de sua
transmissão ao longo do tempo, restituindo-lhe, assim, a sua genuinidade. Além disso, o torna inteligível, interpretando-o e elucidando alusões de
diferentes naturezas, como por exemplo, histórica. Na sua forma completa, a edição crítica inclui uma introdução com informações codicológicas,
bibliográficas, lingüísticas, sócio-culturais, estemática, e descrição dos critérios adotados para a edição. Apresenta, também, o aparato crítico
dando conta das variantes encontradas nos testemunhos cotejados. A princípio, do lado brasileiro, serão desenvolvidas atividades relacionadas
ao romance O Guarani (1857) de José Martiniano de Alencar (1829 – 1877) e Noite na Taverna (1855) de Manuel Antônio Álvares de Azevedo
(1831 – 1852).
Projeto de estágio envolvendo 20 alunos de metodologia do ensino de matemática (Curso Pedagogia e Matemática) que semestralmente
produzem e desenvolvem atividades de matemática com 80 alunos do curso fundamental da Escola de Aplicação da USP.
Este projeto tem como objetivo identificar os tipos de obstáculos epistemológicos e didático-pedagógicos que licenciandos de Física do Ensino
Médio enfrentam ao trabalharem conteúdos de Física Moderna e Contemporânea. Nossa metodologia de pesquisa é de natureza qualitativa e
para a coleta dos dados realizaremos entrevistas semi-estruturadas com acadêmicos do curso de Licenciatura em Física, da disciplina de Estágio
Supervisionado de Ensino e/ou Instrumentação para o Ensino, do Instituto de Física da USP de São Carlos. Com isso buscaremos compreender
565
quais as dificuldades presentes no processo de ensino e aprendizagem, assim como os condicionantes que dificultam ou impedem a introdução
de conteúdos de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio.
IFSC
Marcelo Alves Barros
Levantamento e classificação das
dificuldades de futuros professores de
Física sobre a inserção de tópicos de
Física Moderna e Contemporânea no
Ensino Médio
Este projeto tem como objetivo promover o desenvolvimento de competências profissionais nos licenciandos sobre tecnologias da informação e
comunicação por meio do oferecimento de oficinas de capacitação para professores em escolas públicas de Ensino Médio para o uso da internet
e conteúdos educativos multimídias. A partir de um trabalho de pesquisa-ação conduzido em parceria entre uma equipe do IEASC-USP e grupos
de professores em São Carlos, serão propostas referências práticas para programas de formação e qualificação de professores nessa área, bem
como para a inserção de disciplinas com ementa computacional no currículo dos cursos de licenciatura.
. Introdução e Contextualização
O presente projeto é continuidade ao projeto enviado em 2007 e se encontra em desenvolvimento em 2008, com necessidade de se estender em
2009.
A água é um recurso natural finito e essencial à vida, seja como componente bioquímico dos seres vivos, como meio de vida de várias espécies,
como elemento representativo de valores sociais e culturais, além de importante fator de produção no desenvolvimento de diversas atividades
econômicas.
O volume total de água no planeta é constante, com a água doce representando cerca de 35 milhões de Km3, ou seja, 2,52% da quantidade
total de água no planeta. O Brasil é um país privilegiado em termos de disponibilidade hídrica global, dispondo de um volume médio de
257.790 m3/s (considerando o território nacional mais a área de contribuição da Bacia Amazônica além da fronteira), o que representa um
volume per capita de 47.042 m3.Hab/ano (BEEKMAN, 1995, REBOUÇAS, 2005).
EACH
Marcelo Antunes
Nolasco
O saneamento ambiental
descentralizado visando o uso e a
conservação da água no ambiente
urbano e peri-urbano
Entre 1950 e 1980 o padrão de assentamento urbano da população latino-americana caracterizou-se por uma proliferação de centros urbanos de
todos os tamanhos. Na América Latina os pequenos povoados (20.000 a 90.000 habitantes) triplicaram; as cidades de porte médio (entre
100.000 a 999.000 habitantes) se quadruplicaram e as cidades grandes (de 1 a 2 milhões de habitantes) aumentaram de 4 para 18 em
1985. As metrópoles, cidades com mais de 2 milhões de habitantes, aumentaram de 4 em 1950 para 14 em 1985 na América Latina ( ONU,
2004).
A taxa de contaminação dos recursos hídricos é muito mais elevada na América Latina que em diversas outras regiões do mundo: fazendo um
cálculo per capita, a América do Sul contamina quase 11 vezes mais a água doce que a Europa (Felizatto et al, 2000). Isto não é surpreendente
porque se estima que menos de 10% dos municípios da América Latina e Caribe tratam adequadamente as águas residuárias antes de dispô-las
aos cursos naturais de água. Com isso, aproximadamente mais de 400 m3/s de águas residuárias são lançadas indevidamente aos corpos
d'água. O mais freqüente na América Latina é a disposição de águas residuárias sem tratamento em riachos e rios que, conseqüentemente
desembocam no mar.
No sentido, portanto, de se elevar à saúde humana e a qualidade de vida da população, os países em desenvolvimento deverão
necessariamente investir maciçamente em saneamento básico e desta forma a instalação de redes coletoras de esgoto e o tratamento do
mesmo deverá ser ampliado, elevando a oferta de efluentes tratados, enquanto que, simultaneamente a demanda por água potável irá crescer
com o aumento da população.
Segundo estudo do Banco Mundial de 2003, a Amazônia é a região brasileira maior abundância em recursos hídricos, reunindo cerca de 70% da
disponibilidade nacional, que soma algo como 38.000 m3/hab.ano. Essa disponibilidade decorre tanto da população rarefeita e da precipitação
média regional de 2.460 mm, quanto das dimensões da bacia do rio Amazonas e de seus principais afluentes, não somente em território nacional
(com disponibilidade de 169.870 m3/s), como também nos países de montante (Venezuela, Colômbia, Peru e Bolívia, responsáveis por aportes
de outros 89.000 m3/s). No que concerne à utilização dos recursos hídricos, a região amazônica se caracteriza pelas baixas densidades
populacionais e pela ausência de concentrações urbanas de grande porte, à exceção de Manaus (1,4 milhão de habitantes, algo como 50% da
566
população do estado de Amazonas) e da Região Metropolitana de Belém (Rebouças et al., 2005). As regiões Sul e Sudeste contam com
disponibilidade de água, razoavelmente bem distribuídas ao longo do ano, com ocorrência esporádica de eventos críticos (enchentes e
estiagens). A precipitação média anual é da ordem de 1.350 mm. Igualmente, a hidrografia natural não apresenta maiores obstáculos às
atividades humanas, distribuindo-se entre uma faixa mais estreita, com vertente atlântica, e outra, com maior extensão territorial, afluente às
bacias do Prata-Paraná e do São Francisco. Não obstante, tais predicados do meio ambiente natural, são agudos os problemas de recursos
hídricos relacionados, principalmente, à poluição urbano-industrial e às enchentes em cidades de grande e médio porte, problemas,
inequivocamente decorrentes das características dos processos de urbanização no Brasil (Tucci, 2001).
Com efeito, a malha urbana do país recebeu, em um lapso de 60 anos, algo como 110 milhões de novos moradores, partindo de uma taxa de
urbanização da ordem de 35% na década de 40, para os atuais 81% na média nacional, próximos a 90% quando consideradas apenas as
regiões Sul e Sudeste (Banco Mundial, 2003).
Ainda que as cidades do sul e sudeste detenham maior capacidade institucional, renda per capita e potencial de arrecadação e investimento,
convivem com importantes problemas de saneamento ambiental urbano.
Em uma abordagem genérica, destacam-se os seguintes fatores como os de maior expressão na delimitação do quadro de problemas de
recursos hídricos nessas metrópoles (IBGE, 2002): (i) os baixos níveis de tratamento dos esgotos domésticos, mesmo em cidades que lograram
superar os 90% na coleta de águas servidas (interior paulista, principalmente), o que implica em lançamentos in natura concentrados; (ii) a
disposição inadequada de resíduos sólidos, em lixões a céu aberto, quando não a ausência ou insuficiência de coleta em áreas de difícil acesso
natural ou sem vias de circulação, particularmente em favelas e ocupações irregulares; (iii) a impermeabilização crescente do solo urbano, com
redução nos tempos de concentração e interferência nas condições naturais de drenagem, amplificando os efeitos de cheias a jusante, muitas
vezes sem alternativas viáveis - técnica e/ou financeira - para intervenções em macrodrenagem; (iv) o comprometimento de mananciais
próximos, com escassez de disponibilidade hídrica em qualidade adequada; e, (v) a mútua interdependência entre todos estes e outros fatores,
devido a condições operacionais decorrentes dos próprios padrões inadequados de urbanização e de uso e ocupação do solo, acarretando
problemas para a prestação de diferentes serviços de interesse público, como, p. ex., a obstrução da rede de drenagem pelo lixo não coletado,
ligações de esgotos em galerias de águas pluviais (e vice-versa), dentre as interferências mais comuns (Costa, 2003).
Ao se abordar o recorte geográfico caracterizado pela Região Metropolitana - RMSP, conhecida como uma das maiores aglomerações humana
do planeta, apresenta-se como um dos principais cursos hídricos o rio Tietê, que é afluente da margem esquerda do rio Paraná, cortando o
Estado de São Paulo no sentido leste-oeste. A denominada Bacia do Alto Tietê se situa próxima à costa Atlântica. Com seus 5.985 km2, a bacia
praticamente engloba toda a RMSP, cuja população (Censo 2000) aproxima-se dos 18 milhões de habitantes, correspondendo a uma densidade
demográfica em torno de 3 hab/km2.
O Alto Tietê está hidraulicamente vinculado a várias bacias limítrofes principalmente: (i) à bacia do rio Piracicaba, pelo Sistema Cantareira que
realiza a transferência de cerca de 30 m3/s de suas cabeceiras para abastecimento da RMSP, representando cerca de 47,5% da demanda total
de 63 m3/s; e, (ii) à Baixada Santista através do Sistema Billings.
São fatos destacados sobre o Alto Tietê: a desmedida concentração populacional; a escassez de disponibilidade hídrica, expressa por uma
vazão Q7,10 de 20 m3/s (Demanda Urbana/Q7,10 = 3,25); a falta de tratamento de esgotos urbanos, pois somente com o Projeto de Despoluição
do rio Tietê (investimentos da ordem de U$ 900 milhões), está se atingindo, atualmente, cerca de 60% de índice de tratamento do volume
coletado; a disposição inadequada dos resíduos sólidos; a urbanização desordenada, aliada à excessiva impermeabilização do solo; e, a invasão
de áreas de proteção de mananciais, todos estes fatores atingem os recursos hídricos de forma adversa. A tabela 1, apresenta resumidamente
os principais problemas de qualidade de água nas diferentes regiões brasileiras. Nota-se que o denominador comum dos problemas de cada
região se deve principalmente as questões de saneamento básico, notadamente a falta de tratamento de esgotos sanitários e o tratamento e
disposição inadequada dos resíduos sólidos.
Portanto, este projeto insere-se no contexto de ampliar o conhecimento acerca das possibilidades de redução dos despejos nos cursos d´água,
com ênfase no rio Tietê. O coordenador deste projeto, responde pelas disciplinas ´Poluição das Águas´ e ´Saneamento Ambiental´ do Curso de
Gestão Ambiental da EACH. A proposta deste projeto, tem por finalidade contextualizar os conteúdos de ambas as disciplinas com o
desenvolvimento científico e tecnológico, visando capacitar ao aluno bolsista, o aprofundamento na temática de saneamento ambiental e
poluição das águas, de tal forma que os mesmos a partir da pesquisa consigam avançar no entendimento desta relevante área do conhecimento,
e a partir das novas capacidades adquiridas, consigam contribuir na proposição de soluções ao problema.
567
4. Objetivos
São objetivos deste estudo, o desenvolvimento e consolidação da área de pesquisa em Saneamento Ambiental, no na EACH no campus da USP
situado na zona leste da cidade de São Paulo. Para a consecução dos objetivos o projeto conta com o desenvolvimento de protótipos para
atender as diferentes demandas (área urbana e peri-urbana) no tratamento de esgoto sanitário para a proteção dos recursos hídricos e da
população local. Para isto serão desenvolvidas unidades em escala piloto para servir de unidades demonstrativas para o ensino e pesquisa em
saneamento ambiental na graduação. Objetiva-se desta forma, a consolidação desta área de conhecimento na EACH proporcionando a
formação de profissionais em ambiente multidisciplinar com potencial de atuação futura como pesquisador nesta área carente de bons
profissionais em nosso País.
4.1 Objetivos Específicos
Desenvolver um sistema de tratamento de esgoto de elevada eficiência e baixo custo de operação para áreas urbanas e peri-urbanas;
Ampliar o conhecimento sobre a utilização do esgoto tratado para a irrigação de áreas verdes, limpeza de pavimentos, ampliando a oferta de
água para fins menos nobres;
Formação de recursos humanos qualificados na universidade para a área de saneamento ambiental;
Realizar monitoramento para avaliar o desempenho dos sistemas propostos;
Produzir material técnico-cientifico de divulgação impresso e digital.
1. Introdução
EACH
Marcelo Arno Nerling
A Integração Regional e o Projeto de
Gestão do Curso de Gestão de
Políticas Públicas da Universidade de
São Paulo
O Projeto didático pedagógico do Curso e as Metas da Unidade para o desenvolvimento do ensino de Graduação, estão articulados com o
presente Projeto de iniciação científica que foca o ensino de graduação praticado na Universidade de São Paulo, envolvendo a sala de aula, o
curso, as questões curriculares, as modalidades de ensinar e aprender, o estágio, os resultados do ensino e a inserção profissional dos
egressos. O projeto de pesquisa apresentado se propõe a investigar a inserção do tema da integração regional sul americana no Projeto de
Gestão do Curso de Gestão de Políticas Públicas.
2. Objetivos
2.1 Objetivo geral
O projeto objetiva focar o ensino de graduação em um Curso da USP, a partir de uma abordem temática – integração e parlamento sul
americano -, visando indicar os desafios do ensino e da aprendizagem no Curso de Graduação em Gestão de Políticas Públicas na ênfase da
gestão de políticas públicas de organismos internacionais, com ênfase na integração regional sul americana à luz do Projeto Político Pedagógico
568
do Curso de Gestão de Políticas Públicas.
Observar em cada um dos tópicos que compõe o Projeto Político Pedagógico do Curso de Gestão de Políticas Públicas a presença ou a
significância do tema da integração sul americana:
Cap. I
Integração Sul Americana
Atos internacionais. Histórico da integração regional sul americana: Guerra Cisplatina; Guerra do Paraguai; Século XX até década de 80.
Formação do MERCOSUL. Declaração de Iguaçu. Interesses mútuos de Brasil e Argentina na integração regional.Tratado de Assunção.
Interesses de Paraguai e Uruguai associando-se ao MERCOSUL. O Protocolo de Ouro Preto. Processo de Fortalecimento dos anos 90 num
cenário democrático. Adesão da Venezuela. O Parlasul, seu Protocolo Constitutivo, o Processo de escolha dos representantes e o trabalho a ser
desenvolvido por seus membros. O Parlasul e sua relação com as outras instituições do MERCOSUL e com as instituições dos outros paísesmembros do bloco.
Cap. II
O Projeto de Gestão do Curso de Gestão de Políticas Públicas da Universidade de São Paulo
Visão
Missão
Nome do Curso
Natureza e duração do Curso
Perfil profissiográfico
Objetivos gerais
Condições de oferta
Modalidades de ensinar e aprender
Turmas/Turnos/Número de Alunos/Salas
569
Condições de ingresso
Proposta Curricular
Ementa das disciplinas
Plano de Aula das disciplinas
Eixos estruturantes
Núcleo de conteúdo básico em Resolução de Problemas (15%)
Núcleo de conteúdo profissionalizante (50%)
Núcleo de conteúdo prático (35%)
Bibliografia básica
Estágio
Trabalho de Conclusão de Curso
Pessoal Técnico
Pessoal Docente, qualificação, percentual de titulação e dedicação
Professores e Pesquisadores visitantes
Contratações emergenciais
Infra-estrutura
Predial
Laboratórios
Observatórios
Apoio didático-pedagógico
Ouvidoria
Atividades de nivelamento
Monitoria
Atividades extra-curriculares
Produtos do Curso
Mestrado em Gestão de Políticas Públicas
570
Site do Curso de Gestão de Políticas Públicas
Semana de Gestão de Políticas Públicas
Empresa Junior
Labex
Atividades externas
Iniciação à Pesquisa
Pesquisa e publicação docente
Atividades de extensão universitária
Formas de avaliação docente
Formas de avaliação discente
Provas
Trabalhos
Produtos
Avaliação continuada do Curso
Indicadores de Avaliação
Metas quantitativas e qualitativas trimestrais
Considerações Finais
3. Procedimento Metodológico
O primeiro Capítulo de objetivos específicos pretende desenvolver uma pesquisa descritiva, com procedimento técnico de pesquisa bibliográfica
e documental.
O segundo Capítulo de objetivos permitirá, também por meio de uma base descritiva, aplicar procedimentos técnicos de estudo de caso (Projeto
Didático Pedagógico do Curso de Gestão de Políticas Públicas).
EACH
Marcelo Fantinato
Aplicação de Técnicas de BPM e SOA
como Facilitador no Aprendizado de
Gestão de Processos
Assim, de forma indutiva, os resultados fornecerão elementos para o estudo do tema da integração regional e também para conhecimento e
análise do Projeto Didático Pedagógico do Curso de Bacharelado em Gestão de Políticas Públicas da Escola de Ciências, Artes e Humanidades
da Universidade de São Paulo.
Introdução: É fundamental que alunos do curso de graduação em Sistemas de Informação possuam domínio de tecnologias que apóiem a gestão
de processos, para que se destaquem na vida profissional posterior – seja ela na indústria ou na academia. Duas grandes áreas complementares
têm servido de apoio computacional para a gestão de processos – BPM (Business Process Management) e SOA (Service-oriented Architecture).
Por serem tecnologias relativamente recentes, elas não estão completamente integradas ao currículo disciplinar dos cursos de Sistemas de
Informação, em especial ao oferecido pela EACH. Este projeto tem o objetivo de se realizar experimentos práticos com estas tecnologias para
que os conhecimentos adquiridos possam ser usados em disciplinas correlatas do curso de Sistemas de Informação.
571
Objetivos: O grande objetivo deste projeto é possibilitar que uma importante área do curso de Sistemas de Informação – a gestão de processos –
seja mais bem explorada durante o curso de graduação, tendo como alvo a aplicação de tecnologias para seu apoio computacional. A exploração
de BPM e SOA se dará em diferentes níveis: de uma forma mais aprofundada pelos alunos a realizar o projeto e de uma forma menos
aprofundada pelos demais alunos do curso de Sistemas de Informação.
Desta forma, dois grandes sub-objetivos fazem parte deste projeto:
1. Iniciar um ou dois alunos na pesquisa científica – na área de BPM e SOA. Os alunos participarão de um projeto nos moldes de uma Iniciação
Científica, em que ele deverá entender o contexto no qual o problema a ser tratado está inserido, e na seqüência analisar os problemas em
aberto existe para que possíveis soluções sejam propostas;
2. Estudar a abordagem já existente para o “estabelecimento de contratos eletrônicos para serviços Web com base em modelos de
características”, identificar pontos de melhoria e propor extensões para esta abordagem. Exemplos de possíveis extensões são: contratação
dinâmica de serviços Web, envolvimento de várias partes ao invés de apenas duas, representação do modelo de processo como intermediário
entre o modelo de características e o processo de negócio;
3. Estabelecimento de uma infra-estrutura tecnológica para ser usada na disciplina de “Gestão de Processos de TI” do curso de graduação em Sistemas de Informação. Esta infra-estrutura deverá permitir que as técnicas de BPM sejam aplicadas em laboratório com base na arquitetura
SOA. Os alunos deverão preparar o ambiente e exemplos que possam ser executadas pelo professor e alunos da disciplina.
Procedimentos metodológicos: O projeto de pesquisa descrito aqui faz parte de uma pretensão maior de pesquisa a ser desenvolvida em médio
prazo, aproximadamente três anos. Para esta primeira fase, estão previstos o entendimento por parte dos alunos dos problemas existentes nesta
área e da definição de propostas de novas abordagens e soluções para a resolução destes problemas, principalmente os relacionados ao
trabalho de tese de doutorado alvo de estudo deste projeto. Como itens da metodologia a ser empregada especificamente neste projeto, têm-se:
* Aprendizado das áreas: prevendo que os alunos selecionados sejam de início do curso, é importante que no início de sua atuação no projeto
haja um esforço para um entendimento dos dois principais tópicos relacionados a este projeto: BPM e SOA. Embora parte destes assuntos esteja
prevista para ser coberta, pelo menos parcialmente, durante o curso de graduação, isso será feito em semestres mais adiantados do curso. Este
aprendizado se dará principalmente por meio de livros didáticos e tutoriais existentes na Internet.
* Revisão Bibliográfica: uma ênfase grande será dada ao entendimento da tese de doutorado “Uma Abordagem Baseada em Características para o Estabelecimento de Contratos Eletrônicos para Serviços Web” e de uma revisão bibliográfica atualizada de pesquisas similares já existentes na
área. Esta revisão é necessária para a identificação de problemas, limitações ou lacunas tanto nas abordagens encontradas quanto no trabalho
de tese de doutorado alvo. Esta revisão deverá ser orientada principalmente pelos trabalhos relacionados citados na referida tese. Os alunos
serão instruídos a buscar material bibliográfico prioritariamente nas principais conferências e revistas mais importantes, tanto da área de BPM
quanto na área de SOA.
* Estudos de Caso Experimentais: com o objetivo de se obter um melhor entendimento das tecnologias alvo, estudos de caso serão realizados.
Nestes estudos de caso, serão avaliados diferentes itens relacionados à execução de Serviços Web em um ambiente de rede, incluindo suas
definição, busca, descoberta e invocação. Além disso, a execução de processos de negócio formados por serviços Web e a avaliação de
atributos de QoS de serviços Web também serão exploradas. Aspectos de ambiente, tais como necessidade de servidores e suas configurações,
serão prioritariamente considerados;
* Divulgação de resultados: para a apresentação de resultados deste projeto, é previsto que os alunos realizem apresentações de seu trabalho
em fóruns apropriados, tais como: encontros de iniciação científica e semana do curso de Sistemas de Informação.
572
Introdução: Teste de Software e Linha de Produto com Modelos de Características são duas áreas independentes que não costumam ter grande
cobertura no ensino de graduação em cursos de Sistemas de Informação. Visando aprofundar o conhecimento de um ou dois alunos nestas
áreas, este projeto tem o objetivo de que seja realizado um estudo destas áreas para a definição de uma nova técnica de Teste de Software
baseada em Modelos de Características para Linha de Produto. Além disso, existe também o objetivo de que o projeto contribua para o melhor
entendimento das áreas cobertas pelos demais alunos do curso de Sistemas de Informação, com base em um tutorial a ser elaborado durante o
desenvolvimento do projeto.
Objetivos: O grande objetivo deste projeto é possibilitar que duas importantes áreas do curso de Sistemas de Informação sejam mais bem
exploradas durante a graduação, tendo como alvo a definição de uma nova técnica para a Engenharia de Software. A exploração de Teste de
Software e LP se dará em diferentes níveis: de uma forma mais aprofundada pelos alunos a realizar o projeto e de uma forma menos
aprofundada pelos demais alunos do curso de Sistemas de Informação.
Desta forma, dois grandes sub-objetivos fazem parte deste projeto:
1. Iniciar um ou dois alunos na pesquisa científica – na área de Teste de Software, aplicada à abordagem de LP. Os alunos participarão de um
projeto nos moldes de uma Iniciação Científica, em que ele deverá entender o contexto no qual o problema a ser tratado está inserido; e na
seqüência propor uma técnica para ser aplicada em solução ao problema que seja baseada na técnica de Modelos de Características;
2. Propiciar que o conhecimento adquirido pelos alunos durante o projeto de Iniciação Científica seja compartilhado com os demais alunos
integrantes do curso de Sistemas de Informação. Para isso, os alunos participantes prepararão um tutorial a ser seguido por outros alunos
interessados em aprofundar seus conhecimentos nos tópicos cobertos por meio de auto-estudo.
EACH
Marcelo Fantinato
Estudo de Teste de Software para
Linha de Produto e Elaboração de
Tutorial para Compartilhamento de
Conhecimento
Procedimentos metodológicos: O projeto de pesquisa descrito aqui faz parte de uma pretensão maior de pesquisa a ser desenvolvida em médio
prazo, aproximadamente três anos. Para esta primeira fase, está prevista a definição inicial da técnica a ser trabalhada, a ser refinada,
implementada e mais bem avaliada nos anos seguintes. Como itens da metodologia a ser empregada especificamente neste projeto, têm-se:
* Aprendizado das áreas: prevendo que os alunos selecionados sejam de início do curso, é importante que no início de sua atuação no projeto
haja um esforço para um entendimento dos dois principais tópicos relacionados a este projeto: Teste de Software e LP com Modelos de
Características. Embora parte destes assuntos esteja prevista para ser coberta, pelo menos parcialmente, durante o curso de graduação, isso
será feito em semestres mais adiantados do curso. Este aprendizado se dará principalmente por meio de livros didáticos e tutoriais existentes na
Internet.
* Revisão Bibliográfica: uma ênfase grande será dada à revisão bibliográfica de pesquisas similares já existentes na área e identificação de
problemas, limitações ou lacunas nas abordagens encontradas. Esta revisão deverá partir de níveis iniciais, por se tratar de um projeto inicial de
pesquisa em que tal trabalho de revisão bibliográfica ainda não foi pré-realizado por outros pesquisadores ligados a USP/EACH. Os alunos serão
instruídos a buscar material bibliográfico prioritariamente nas principais conferências e revistas mais importantes, tanto da área de Teste de
Software quanto da área de LP.
* Estudo de Caso Experimental: com o objetivo de se obter um melhor entendimento do contexto, um estudo de caso será realizado. Neste
estudo de caso, será avaliada a relação entre um modelo de características e o teste do software implementado com base neste modelo de
características. Outros estudos de caso podem eventualmente serem realizados com o objetivo de experimentar idéias usadas na definição da
técnica para a resolução do problema.
* Tutorial: para a elaboração do tutorial, resultado também esperado deste projeto, os alunos pesquisarão sobre métodos de elaboração de
tutorial. Além do assunto em si a ser coberto, é importante que os alunos busquem conhecimentos gerais sobre a elaboração de tutoriais, para
que o resultado final possa realmente agregar valor a possíveis outros alunos do curso interessados no aprendizado de parte das técnicas
estudas neste projeto.
* Divulgação de resultados: para a apresentação de resultados deste projeto, é previsto que os alunos realizem apresentações de seu trabalho
573
em fóruns apropriados, tais como: encontros de iniciação científica e semana do curso de Sistemas de Informação.
FFLCH
Marcelo Módolo
EESC
Marcelo Montaño
EACH
Marcelo Morandini
EACH
Marcelo Saldanha
Aoki
Este Projeto tenciona divulgar entre o alunado a necessidade de edições filológicas – rigorosamente estabelecidas – para o estudo lingüístico de
textos antigos do Português. Depois de uma formação robusta em Filologia, pretendemos editar textos de português brasileiro dos sécs. XVI-XIX
para uso da lingüística histórica, mais propriamente para os pesquisadores do Projeto de História do Português Paulista (PHPP) — Projeto
A FILOLOGIA DE MANUSCRITOS
Temático de Equipe, com auxílio financeiro da FAPESP, nº. 06-55944-0 — coordenado pelo Prof. Dr. Ataliba Teixeira de Castilho, sediado na
MODERNOS: EDIÇÃO DE TEXTOS
FFLCH-USP. A metodologia empregada será uma transcrição conservadora, semidiplomática — própria para documentação que será usada em
PARA A HISTÓRIA DO PORTUGUÊS
pesquisas lingüísticas, segundo os critérios de transcrição de documentos já empregados pelos pesquisadores do “Projeto para a História do
DE SÃO PAULO
Português Paulista” e também por MEGALE &TOLEDO NETO (2006). Trataremos, igualmente, da tipologização dos textos recolhidos com base
nas teorias que discutem sobre a sua historicidade, as assim chamadas “Tradições Discursivas” (Kabatek 2005). Desse modo faremos uma
classificação refinada dos textos coletados/ transcritos e veremos as tipologias de textos faltantes, que deverão ser coletadas para o futuro.
O curso de Engenharia Ambiental da Escola de Engenharia de São Carlos, criado em 2003, apresenta uma proposta de formação voltada para
os aspectos multidisciplinares afeitos à carreira. Essencialmente, a formação do aluno se dá a partir de um núcleo de disciplinas comuns que, ao
longo dos anos, são fortemente voltadas para uma fundamentação sólida em Ciências de Engenharia, e mais especificamente em Ciências de
Engenharia Ambiental. Em sua fase final, a formação do aluno é voltada para áreas específicas da Engenharia Ambiental, que envolvem o
desenvolvimento e aplicação de tecnologias de prevenção e controle da poluição ambiental, recursos hídricos, energéticos, e instrumentos de
análise e gestão ambiental. Como diretriz didático-pedagógica, o curso adota uma estratégia que busca valorizar não apenas o conhecimento
específico de uma matéria curricular, mas as relações entre os conteúdos das diferentes áreas de conhecimento envolvidas - afinal, um
Verificação da relação entre os
determinado conteúdo curricular tem sua importância dada na medida em que se relaciona com os demais e participa do processo de ensinoconteúdos curriculares de disciplinas
aprendizagem do todo. O presente projeto de pesquisa tem como proposta fundamental verificar em que medida as propostas e diretrizes do
de formação específica no curso de
curso de Engenharia Ambiental da EESC se refletem sobre as disciplinas de formação específica da área de gestão ambiental. Para tanto, serão
Engenharia Ambiental da EESC-USP
analisados em primeiro plano o conjunto de disciplinas frente ao conjunto de modificações estruturais ocorridas ao longo dos anos, o que
vinculadas à área de Gestão Ambiental envolverá a identificação de alterações da grade curricular (com relação ao conjunto de disciplinas) e alterações específicas (quanto ao conteúdo
e estrutura programática). Num segundo momento, procurar-se-á identificar a inter-relação apresentada pelas disciplinas, em seu conjunto e de
modo individual (com as demais disciplinas do curso). A pesquisa se valerá de levantamento e análise de informações documentais (atas de
reuniões, registros formais das disciplinas) com foco no resgate do processo histórico das alterações envolvidas e de suas justificativas. As
informações levantadas deverão ser sistematizadas e tabuladas, para melhor compreensão e visualização dos atributos considerados - focados
na identificação das conexões entre os conteúdos curriculares apresentadas pelas disciplinas. Espera-se, ao final, delimitar as correlações das
disciplinas voltadas para a formação específica em gestão ambiental consideradas como um corpo único, com objetivos comuns, e como
elementos autônomos inseridos numa estrutura coletiva de formação e transmissão de conhecimentos.
Nas últimas décadas, sistemas de suporte à Educação à Distância (EaD) vêm sendo cada vez mais utilizados em instituições de ensino e
empresas e com isso, a usabilidade desses sistemas vem ganhando bastante atenção por parte dos desenvolvedores, pesquisadores e
educadores. O fato de esses sistemas possuírem usuários normalmente distribuídos pela internet pode tornar cara e difícil a realização de testes
de usabilidade com usuários. Visando diminuir custos e tornar mais fácil a execução de testes de usabilidade, diversos autores defendem a
utilização de ferramentas que dão suporte a testes remotos e automatizados de usabilidade como uma alternativa. Na literatura científica, não se
Estudo e Análise da Utilização de
tem relatos de estudos sobre e aplicação dessas ferramentas no suporte aos testes com usuários em sistemas de EaD. Desse modo, o presente
Ferramentas para Suporte à Avaliação
projeto propõe uma pesquisa que visa estudar a aplicação de ferramentas automatizadas em testes de usabilidade com usuários em sistemas de
Remota e Automatizada de
EaD. Com a análise dos resultados produzidos por essas ferramentas nos testes, pretende-se identificar, dentre as ferramentas analisadas, uma
Usabilidade em Sistemas Web de
ferramenta ou conjunto de ferramentas que possam ser utilizadas para se obter o maior número possível de informações relevantes em um teste
Educação à Distância (EaD)
de usuário com um bom custo-benefício de instalação, configuração e utilização. Os resultados desse projeto de pesquisa irão contribuir para
uma pesquisa mais ampla desenvolvida em conjunto por pesquisadores da EACH – USP e do IC NIED - UNICAMP, que tem como objetivo
propor um modelo de avaliação de usabilidade para sistemas de EaD que tem entre suas características a utilização de ferramentas
automatizadas para suporte à testes com usuários. Desse modo, os resultados obtidos neste projeto de pesquisa irão contribuir para a definição
do modelo de avaliação de usabilidade para sistemas de EaD a ser proposto.
O interesse sobre o exercício de força (musculação) tem crescido nas últimas décadas, principalmente, pelo seu potencial de promover
adaptações benéficas, tais como, o ganho de força e a manutenção da massa magra. Além disto, outra adaptação que desperta muito a
Estudo da dor muscular de início
curiosidade dos pesquisadores é a dor muscular de início tardio (DMIT), freqüentemente, observada após a execução do exercício intenso. Esta
tardio induzida pelo treinamento de
resposta ao estímulo do exercício físico tem maior incidência sobre indivíduos iniciantes. Entretanto, pouco é sabido sobre a etiologia da DMIT.
força
Estudos iniciais levantaram a hipótese de que a intensidade do exercício é determinante para o surgimento da DMIT. A fim de investigar esta
hipótese, indivíduos fisicamente ativos serão submetidos a duas sessões de treino que visam promover objetivos distintos (Resistência muscular
574
EACH
Marcelo Vilela de
Almeida
EACH
Marcelo Vilela de
Almeida
EACH
Marcelo Vilela de
Almeida
localizada - RML e Hipertrofia - H). O treino de RML será executado a 50% da força máxima, enquanto que o treino de H será realizado a 75% da
força máxima. A intensidade da cada sessão também será controlada através da percepção subjetiva do esforço (PSE). As duas sessões terão o
volume total equalizado e serão executadas utilizando o mesmo exercício (supino). A DMIT será analisada através da escala analógica visual 24,
48 e 72 horas após cada sessão. O objetivo do presente estudo é verificar se existe relação entre a PSE (intensidade do exercício) e a DMIT. O
desenvolvimento de estratégias para o controle da intensidade do exercício é fundamental para a prescrição segura e eficiente do exercício de
força.
A partir de pesquisa bibliográfica sobre formação e atuação profissional, pretende-se realizar uma pesquisa de campo por meio da aplicação de
instrumento de coleta de dados (questionário) a ser encaminhado ao universo de alunos concluintes, em 2008, do Curso de Lazer e Turismo da
RETROSPECTIVA DA PESQUISA
Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da Universidade de São Paulo (USP) a fim de possibilitar a obtenção de subsídios para
ACADÊMICA BRASILEIRA SOBRE
possível revisão do projeto político-pedagógico do referido Curso, que se torna possível a partir das ações atualmente empreendidas pela PróEDUCAÇÃO EM TURISMO
Reitoria de Graduação (Pró-G) da Universidade de São Paulo. As informações obtidas poderão, ainda, ser submetidas à Câmara de Avaliação
da Pró-G, de forma a servir de pré-teste para a implantação do Módulo 3 do Sistema Integrado de Indicadores da Graduação (SIGA), em fase de
implantação gradual na Universidade.
Pesquisa que visa levantar e analisar programas de disciplinas ligadas ao agenciamento turístico de cursos superiores de Turismo a fim de
possibilitar a identificação de elementos que venham a enriquecer os programas das disciplinas relacionadas à área ministradas na Escola de
O ESTUDO DO AGENCIAMENTO
Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da Universidade de São Paulo (USP) e/ou, possivelmente, dar origem a novas disciplinas que possam
TURÍSTICO EM CURSOS SUPERIORES
tanto ser inseridas na matriz curricular do curso de Lazer e Turismo, como ser oferecidas como cursos de extensão, tendo em vista não apenas
DE TURISMO – ANÁLISE DISCIPLINAR
as exigências do mercado de trabalho (com o qual se pretende fazer uma aproximação por meio da pesquisa) mas também com o contexto
socioeconômico e tecnológico global mais amplo no qual o agenciamento turístico está inserido.
Pesquisa bibliográfica a ser desenvolvido por meio da identificação e análise da produção acadêmica (dissertações de mestrado e teses de
EGRESSOS DO CURSO DE LAZER E
doutorado e/ou de livre-docência) sobre Educação em Turismo desenvolvida a partir de 1975 até os dias atuais em programas de pós-graduação
TURISMO – CARACTERIZAÇÃO
das áreas de Turismo e Educação recomendados e/ou reconhecidos pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior –
SOCIOPROFISSIONAL DESTE
CAPES. Após a identificação e análise da referida produção, pretende-se caracterizar o universo a partir de alguns dos diversos critérios
UNIVERSO COMO SUBSÍDIO PARA A
propostos por Rejowski (1993) e de outros critérios específicos relativos ao perfil desta produção. Espera-se, por fim, a elaboração de uma
REVISÃO CURRICULAR
análise geral desta produção, bem como a indicação de temas ainda descobertos pela pesquisa até então realizada na área de Educação em
Turismo.
1.INTRODUÇÃO:
Ao observarmos os contornos que permitam pensar o ensino de Sociologia no ensino médio no Brasil e em especial no Estado de São Paulo, é
praticamente impossível não nos depararmos com as direções descontínuas que a disciplina vem trilhando. Ao conhecermos sua trajetória
histórica algumas perguntas fazem-se presentes: como pensar o ensino da disciplina Sociologia para o ensino médio hoje, entre sua presença e
sua ausência, constantes em sua história? Como pensá-la no Estado de São Paulo, já citado, onde a retirada desta disciplina da grade curricular
em 2008 levou a sua ausência negando o direito de um grande número de jovens ao acesso a conteúdos e a construção de olhares advindos
das Ciências Sociais de grande importância para a formação destes alunos? E agora, no calor da hora, do retorno da disciplina nas escolas
públicas do Estado de São Paulo a partir do ano de 2009, como pensá-la, observar as práticas docentes?
FE
Marcia Aparecida
Gobbi
SOCIOLOGIA DA IMAGEM E O
ESTUDO DAS IMAGENS PRESENTES
NOS LIVROS DIDÁTICOS DE
SOCIOLOGIA
Neste cenário escolar no qual encontra-se a disciplina escolar Sociologia no ensino médio em nosso país e, em especial, no Estado de São
Paulo, alguns bons ventos parecem soprar no que toca aos campos da pesquisa. Segundo Silva (2003), pode-se considerar que há uma
retomada nas discussões sobre o ensino de Sociologia para o nível Médio, podendo ser verificada uma regularidade na produção acadêmica
sobre o tema, o que até então tinha a fragmentação como característica predominante. Ainda assim, entre ânimos e desânimos gerados nos
intervalos em que a disciplina Sociologia comporá o currículo é possível e necessária a implementação de pesquisas objetivando conhecê-la
mais profundamente, bem como, às práticas docentes e o que está compreendido nas mesmas: utilização de recursos didáticos, abordagem dos
conteúdos propostos pela Secretaria de Estado da Educação ou não promovendo debates e práticas diversas. Isto é o que se configura como
proposta deste projeto inserindo-se nos pressupostos sugeridos por ensinar com pesquisa ao aluno de graduação.
OBJETIVOS:
575
Um levantamento prévio de pesquisas realizadas sobre a disciplina escolar Sociologia e seu ensino aponta para a existência de pesquisas
acadêmicas e livros relacionados à temática e voltados ao Ensino Médio. Porém, logo de inicio é possível perceber características
fragmentadas, tal como afirma Moraes (2003) tratando direta ou indiretamente do ensino de sociologia, tais como Machado, 1996; Santos
(2002), Meucci (2002), Silva (2006), Takagi (2007).
Propor um projeto que verse sobre as práticas docentes no ensino de Sociologia para o ensino médio é pensar como, em diferentes períodos a
disciplina tem sido definida. É colocar em pauta o processo de construção social que constitui a disciplina, observar, perscrutar, analisar práticas
construídas e realizadas atualmente, sobretudo neste momento .
A disciplina Sociologia, e a maneira como se insere no currículo escolar, é aqui entendida como um conhecimento produzido através de
relações sociais – e de relações sociais de poder. (Silva,1995: 194). Nesta ótica, as disciplinas escolares e seus conteúdos são legitimados
através dos embates estabelecidos entre os diferentes grupos sociais.
Um outro olhar possível referente a essa disciplina escolar é pensá-la como parte integrante das culturas escolares o que implicaria conceber a
escola como produtora de culturas próprias por intermédio de seus sujeitos e não como meros transmissores de saberes elaborados nos meios
acadêmicos, (Chervel,1990:182).
A proposta para este projeto consiste em discutir a disciplina escolar Sociologia e as práticas docentes, tanto em seus aspectos:
a) formal ou pré-ativo (Goodson,1995), procurando compreender quais as relações sociais de poder que originam as proposições oficiais para o
retorno da disciplina no ano de 2009.
b) real ou interativo (Goodson,1995), investigando as práticas escolares, observando os momentos de criação, conflitos e descompassos que
caracterizam as culturas escolares, em destaque as práticas pedagógicas dos docentes, voltando-se para os conteúdos abordados e utilização
de recursos didáticos.
Com o objetivo de implementar o projeto, a periodização sugerida volta-se para o ano de 2009, objetivando observar, estudar, problematizar o
período, aqui compreendido como fundamental ponto de partida para se pensar a disciplina atualmente, nisto que poderíamos chamar de uma
retomada da mesma no Estado de São Paulo.
4.PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Assim, procederemos ao levantamento e a análise de: Leis, Pareceres, Decretos e Portarias no âmbito federal e estadual referentes ao ensino de
Sociologia no Estado de São Paulo; propostas curriculares oficiais de governo estadual e federal para o ano de 2009 e demais documentos tais
como Orientadores Curriculares Nacionais para o ensino de Sociologia; projetos implementados; manifestações referentes à disciplina, feitas por
políticos, entidades de classe, universidades públicas paulistas, sindicatos de professores da rede estadual e municipal de São Paulo, imprensa,
boletins sindicais; entrevistas com os diferentes sujeitos envolvidos nesses processos; registros internos e documentação das escolas de ensino
médio nas quais foi ministrada a disciplina Sociologia, durante o período proposto. Isso possibilitaria um entendimento não apenas de conteúdos
e abordagens como também quais as relações sociais que as originaram, naquilo a que já me referi como aspecto pré-ativo da disciplina e do
currículo.
Ainda como forma de melhor compreender e investigar as práticas escolares, observando os momentos de criação, conflitos e descompassos
que caracterizam as culturas escolares e as práticas docentes, torna-se fundamental a coleta de relatos dos professores e professoras que
atuam no período proposto junto às escolas a serem pesquisadas. Esta coleta de dados implicará a busca, das escolas onde a disciplina
Sociologia está sendo ensinada nas imediações da Universidade de São Paulo, junto às Diretorias de Ensino da região metropolitana de São
Paulo, registros internos, atas de reuniões das escolas. Também comporão a metodologia de pesquisa; revisão bibliográfica para
aprofundamento do tema, orientações de leitura e discussão. Tal temática inclui-se nas abordagens voltadas para os desafios do ensino,
articulando-se desde as questões que envolvem a sala de aula, questões curriculares, práticas docentes, procurando promover a pesquisa
voltada para as particularidades do ensino publico paulista em especial no que tange a disciplina Sociologia no ensino médio.
576
BIBLIOGRAFIA BÁSICA E PRELIMINAR
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fundamental situadas em São Paulo. SP: Dissertação de mestrado em Educação – PUC-SP, 2001.
BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política. São Paulo. Editora Brasiliense. 1996.
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1. INTRODUÇÃO
Os estudos da disciplina Sociologia têm procurado enfocar ultimamente o ensino de Sociologia Meucci (2000) ou mesmo se debruçado, em
parte, sobre os recursos didáticos utilizados pelos professores, em especial o livro didático tal como Takagi (2007). Contudo, ainda são precários
os estudos voltados para a utilização de imagens nos livros didáticos, sobretudo de sociologia para o ensino médio.
FE
Marcia Aparecida
Gobbi
A DISCIPLINA SOCIOLOGIA NO
ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA
ESTADUAL DA CIDADE DE SÃO
PAULO E AS PRÁTICAS DOCENTES
Como alerta Bittercourt (2007) é importante estarmos atentos aos materiais didáticos utilizados pelos docentes, assim como, com a forma como
os analisamos. Os materiais didáticos, em especial os livros, evocam a relação entre produção e consumo, muitas vezes revelando ou ocultando
mecanismos de controle, exercem papel fundamental no mercado sendo fonte de lucros para a indústria de livros didáticos. Pode se depreender
disso, a principio, que a escolha do livro, seja individual ou coletiva, implementada por políticas públicas ou não, é uma questão política. O
mesmo pode-se pensar no que tange a presença dos textos imagéticos em seu conteúdo. Não podemos nos contentar com a explicação de que
se trata de apenas um veiculo neutro para o ensino e aprendizagem dos alunos e dos professores. Estranhar tais recursos e sua utilização é
problematizá-lo e, com isso, redimensionar o significado dos mesmos, destacando nesse projeto a utilização dos textos imagéticos nos livros
didáticos de sociologia para o ensino médio:fotografias, desenhos e reproduções de pinturas.
O livro didático sendo dos recursos mais usados entre os profissionais da educação, compondo uma tradição pedagógica. Segundo Bittencourt
(op.cit) as criticas têm apontado para muitas lacunas nos livros didáticos relativas aos conteúdos abordados. Em uma breve definição vale
afirmar que se trata de objeto cultural que representa um suporte de conhecimentos escolares, tantas vezes, resultados de propostas
curriculares. Torna-se elemento importante na constituição dos saberes escolares. Daí é possível depreender que temos em mãos um objeto de
formação docente, cabendo também a pergunta: se o texto escrito forma o profissional e os alunos que dele fazem uso a imagem fotográfica,
desenhos ou reproduções de pinturas podem ser compreendidos como exercendo a mesma função constituindo-se como textos imagéticos que
precisam ser investigados.
579
3.OBJETIVOS:
Este projeto se propõe a uma compreensão sociológica do uso das imagens nos livros didáticos de Sociologia para o ensino médio. Tais
imagens fotográficas, em sua maioria, são compreendidas como documentos e expressão do imaginário da sociedade atual. Procura pensar
sobre os usos sociais da fotografia, em especial, nos livros didáticos, dos significados da imagem como documento que registra as relações
cotidianas, as representações sociais presentes e que também conformam e atuam na formação de docentes e discentes que utilizam os livros
didáticos revelando transformações sociais, concepções e representações sociais.
Nos livros didáticos o uso de imagens tem aparecido com mais freqüência a partir da segunda metade do século XX. As fotografias em sua
maioria são transformadas em recursos didáticos ao serem incorporadas aos livros. Mas algo importante de pensarmos é a utilização dada pelo
professor às imagens, qual o tratamento metodológico empregado por ele ao voltar-se para as imagens presentes. Como as mesmas são
compreendidas? Que conhecimentos sociológicos as imagens produzem? Como utilizar o referencial teórico oferecido pelos diferentes campos
da sociologia para analisar, interpretar tais imagens? É possível mensurar a presença do texto imagético em relação ao texto escrito? Como as
mesmas colaboram no processo de formação dos profissionais que se utilizam das imagens em sala de aula? Tais perguntas consistem nos
objetivos desta proposta de pesquisa que pretende coadunar ensino e pesquisa como evidenciado no programa Ensinar com Pesquisa,
cultivando olhares e preocupação com recursos didáticos, em especial o livro didático de Sociologia para o ensino médio, adensando os estudos
da Sociologia da Imagem voltando-o também para as questões metodológicas relacionadas ao objeto cultural livro didático, aos usos sociais dos
mesmos e destes em destaque as imagens neles contidas, principal objeto deste projeto de ensino e pesquisa.
4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
Considerando os objetivos apresentados, torna-se necessário a utilização de um corpus documental que nos dê uma visão mais ampla sobre a
temática proposta e ao mesmo tempo permita perscrutar os diversos aspectos referidos. Para tanto, proponho que se proceda ao levantamento e
a análise de livros didáticos de Sociologia para o ensino médio, títulos a serem decididos posteriormente que, podem compor a Biblioteca de
Livros Didáticos da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, bem como, aqueles utilizados pelos professores de escolas da rede
pública estadual de São Paulo. Isso possibilitando não apenas a análise do conteúdo imagético, como também, os usos sociais dos mesmos e
do suporte – livro didático – analisado.
Ainda como forma de melhor compreender as imagens, faz-se imprescindível o levantamento bibliográfico para aprofundamento do tema,
procurando construir olhares próprios para a compreensão sociológica do uso das imagens nos livros didáticos, assim como, o refinamento das
metodologias de pesquisa para investigação do tema de forma a relacionar ensino e pesquisa, voltados para a educação pública.
5.BIBLIOGRAFIA PRELIMINAR:
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Paraná (1970-2002). Tese de doutorado. Universidade de São Paulo. FFLCH. 2006.
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sistemas de ensino (o caso do Paraná – 1970-2002) Texto para exame de qualificação. Universidade de São Paulo. 2003.
TAKAGI, Cassiana Tiemi Tedesco. Ensinar sociologia: análise de recursos do ensino na escola media. Dissertação de mestrado. Faculdade de
Educação da Universidade de São Paulo. 2007.
IF
Marcia de Almeida
Rizzutto
Implantação Ionica para modificação
de materiais
IF
Marcia de Almeida
Rizzutto
Reações nucleares com protons para
estudo de elementos leves
IF
Marcia de Almeida
Rizzutto
Simulações teóricas para o
entendimento do processo de
interação de partículas com a matéria
VIÑAO FRAGO, Antonio e ESCOLANO, Agustín. Currículo, espaço e subjetividade. DP&A editora. Rio de Janeiro. 2001.
O presente projeto visa como tópico principal para a formação do aluno de graduação a compreensão e o entendimento de conceitos de física
moderna com ênfase nos processos de interação de íons energéticos com a matéria e a aplicação destes conceitos para analise e
caracterização de objetos de arte e arqueológicos. Pretendemos com este tópico pesquisar e ensinar conceitos física moderna dados na
graduação como raio-X, perda de energia, interação da radiação e de partículas com a matéria. Neste projeto o aluno irá desenvolver no
processo de ensinar com pesquisa as habilidades de pesquisar um determinado tópico e questionar o conhecimento adquirido com este assunto
tornando-se conhecedor deste tema e futuramente desenvolver pesquisas neste tema.
moderna com ênfase nos processos de interação de íons energéticos com a matéria e a aplicação destes conceitos para modificação e
caracterização de materiais. Pretendemos com este tópico pesquisar e ensinar este conceito de física moderna dado na graduação e produzir
material pedagógico para ensino em sala de aula. Neste projeto a aluna irá desenvolver no processo de ensinar com pesquisa as habilidades de
pesquisar um determinado tópico e questionar o conhecimento adquirido com este assunto tornando-se conhecedor deste tema e futuramente
desenvolver pesquisas neste tema. Na prática a aluna irá inicialmente fazer um estudo do conceito físico de interação de íons com a matéria e
futuramente verificará a viabilidade de utilizar feixes iônicos em polímeros para modificá-los e torná-los biopolímeros com ênfase em polímeros
biodegradáveis. Este projeto de iniciação científica está vinculado ao Grupo de Física Aplicada com Aceleradores e o objetivo principal desse
projeto é contribuir para a formação do estudante ensiná-lo a pesquisar e torná-lo apto a ensinar o que foi pesquisado, bem como espera-se no
futuro que o aluno venha a desenvolver pesquisas no desenvolvimento de metodologias de modificação de polímeros com feixes iônicos.
O presente projeto visa como tópico principal a formação do aluno de graduação para a compreensão e o entendimento de conceitos de física
moderna com ênfase nos processos de reações nucleares com feixe de íons energéticos. Pretendemos com este tópico pesquisar e ensinar este
conceito de reacões nucleares que é um tópico estudado na graduação. Neste projeto o aluno irá desenvolver no processo de ensinar com
pesquisa as habilidades de pesquisar um determinado tópico e questionar o conhecimento adquirido com este assunto tornando-se conhecedor
deste tema e futuramente podera desenvolver pesquisas neste tema. Na prática o aluno irá inicialmente fazer um estudo do conceito físico de
reação nuclear e futuramente verificará a viabilidade de utilizar feixes iônicos de prótons para estudar e quantificar elementos leves em diferentes
materiais. Este projeto de iniciação científica está vinculado ao Grupo de Física Aplicada com Aceleradores e o objetivo principal desse projeto é
contribuir para a formação do estudante ensiná-lo a pesquisar e torná-lo apto a ensinar o que foi pesquisado, bem como espera-se no futuro que
o aluno venha a desenvolver pesquisas na area de reações nucleares com a técnica PIGE e deste modo realizar a determinação e quantificacão
de elementos leves existentes em diferentes materiais.
582
IF
Marcia de Almeida
Rizzutto
Arqueometria: estudo e aprendizado
de métodos físicos para análise de
objetos de arte e arqueológicos
moderna com ênfase nos processos de interação de íons energéticos com a matéria e a aplicação destes conceitos para modificação e
caracterização de materiais. Pretende-se com este projeto que o aluno aprenda com programs de simulações interpretar os diferentes
processoss de interação de ions com a materia e os efeitos deste ions nestas.
Existem atualmente alguns programas que utilizam banco de dados de perda de energia de diferentes ions em diversos materiais e com isto
permitem realizem simulações das interações de ions ou particulas carregadas com a materia compor exemplo o XRUMP e o SRIM. Ambos sao
programas de simulação Monte Carlo para amostras complexas e com multicamadas.
Como conseqüência dos avanços tecnológicos, muitos sistemas mecânicos estão sendo substituídos por eletro-mecânicos. Como exemplo podese citar o crescente número de componentes com sistemas embarcados em carros, aeronaves e trens. Muitos destes sistemas são críticos e não
podem tolerar falhas. Por isso, o teste de sistemas
embarcados é uma tarefa de grande importância
O aumento crescente da complexidade dos sistemas, além de um prazo normalmente curto para o cumprimento do cronograma de lançamento
de um produto, dificulta a tarefa de testes. Um dos principais problemas é que a etapa de teste normalmente é realizada no final do ciclo de
desenvolvimento de um projeto. Dessa forma, quando defeitos são encontrados, o custo para correção acaba sendo extremamente alto.
Uma das práticas para tentar minimizar esse problema é a criação de modelos precisos que apóiem o processo de desenvolvimento e
verificação. Dessa forma, a indústria de software tem investido na abordagem conhecida como teste baseado em modelos. Nela, utilizam-se
modelos que representam diferentes aspectos do software e, a partir deles, busca-se a automatização da atividade de teste, incluindo-se a
possibilidade de geração automática de conjuntos de teste.
ICMC
Márcio Eduardo
Delamaro
Técnicas Baseadas em Modelos para
Teste de Software em Sistemas
Embarcados
Recentemente desenvolveu-se um trabalho no qual uma ferramenta de teste chamada "Testing Tool for Dynamic Systems" foi criada para a
geração automática de casos de teste para modelos Scicos ou Simulink. Neste projeto pretende-se utilizar essa ferramenta para estudar sua
factibilidade e utilidade no teste de sistemas embarcados.
Para tanto, as seguintes tarefas são propostas:
- revisão bibliográfica
- estudo das características relativas a modelos Scicos e Simulink
- preparação de modelos \scicos ou \simulink para utilização em uma série de estudos de casos
- preparação e possível adaptação da ferramenta para geração de casos de teste para os modelos escolhidos;
- geração dos conjuntos de teste para os modelos escolhidos.
- avaliação da técnica e da ferramenta de geração;
- preparação de material didático e pacotes experimentais para utilização em disciplinas de graduação.
583
RESUMO
O escopo da pesquisa é a análise e reflexão da aplicação dos elementos centrais da Teoria da Ação Comunicativa de Jürgen Habermas, no
campo do direito e suas implicações, quer para a discussão e ampliação do conteúdo da Sociologia Jurídica, quer no âmbito da práxis jurídica
dos profissionais da área. Os elementos axiais em torno dos quais se desdobrará a pesquisa concernem à instrumentalidade da razão prática,
eminentemente orientada para os fins, no âmbito do ensino e da prática jurídicas. A orientação hegemônica da aprendizagem e práxis do direito
tem se centrado primordialmente na obtenção de resultados, determinada pelo princípio da eficácia, de inspiração ética maiormente utilitarista
com desprestígio ao conteúdo ético e moral do agir. Isto corrobora os sistemas de poder e econômicos prevalecentes atualmente na sociedade.
A metodologia da pesquisa de iniciação, em sua dimensão empírica, constará de análise teórica e de um estudo descritivo e exploratório, de
natureza eminentemente qualitativa. Os dados se originarão em entrevistas semi-estruturadas e gravadas realizadas ao longo do cronograma e
depois confrontados com o arcabouço teórico. O recurso ao questionamento e à reflexão descortina para as ciências em geral e para o direito em
particular uma nova abordagem, que é justamente o apelo a uma ação comunicativa orientada por valores, em que moral e direito interagem na
persecução daquilo que é bom tanto para o indivíduo quanto para a coletividade.
INTRODUÇÃO
a) A escolha do tema e a problematização
FD de
Ribeirão
Preto
Marcio Henrique
Pereira
CONTRIBUIÇÃO ACADÊMICA E
SOCIAL DA TEORIA DA AÇÃO
COMUNICATIVA PARA O ENSINO E A
PRÁTICA DO DIREITO
Durante o tempo em que ministramos o curso de Direito, seja agora no âmbito da universidade pública, seja no passado no âmbito da iniciativa
privada, pudemos perceber o quanto o discurso jurídico e sua práxis, movidas especialmente para a obtenção de resultados imediatos e pelo
princípio da eficácia, não contribuem majoritariamente para a transformação social, particularmente no campo da superação dos entraves
socioambientais hodiernos – investigação a que nos empenhamos desde o doutoramento. Na iniciativa privada, o estudo hegemônico do direito
demonstra-se acentuadamente pragmático. Urge, pois, uma compreensão holonômica e dialógica capaz de elidir as assimetrias sociais e de
fomentar uma nova perspectiva de vida, de base ecológica, para restaurar o nexo entre a razão instrumental e a razão prática orientada por
valores. Nesse sentido, a teoria crítica da escola de Frankfurt em geral e a teoria da ação comunicativa de Habermas, aplicadas ao campo do
direito são de singular relevância. A abordagem, todavia, se norteará por uma discussão aberta e dialética, em que se evidenciem não só as
virtudes da aplicação como também os seus limites, especialmente no contexto brasileiro.
b) Descrição
Título : Contribuição acadêmica e social da Teoria da Ação Comunicativa para o ensino e prática do direito
Tema: Análise jurídico-sociológica da possibilidade de contribuição acadêmica e social da Teoria da Ação Comunicativa de Jürgen Habermas
ao ensino e prática do direito na compreensão de suas diversas implicações.
Delimitação do tema: Análise, confrontação e reflexão das implicações da introdução da teoria crítica da escola de Frankfurt, especialmente na
consideração da teoria da ação comunicativa de Jürgen Habermas, no âmbito da sociologia jurídica e na práxis dos profissionais do direito.
Autor: Dr. Marcio Henrique Pereira
Destinatário: alunos do 2º ano do curso de graduação em Direito
Local: Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo (USP) – câmpus de Ribeirão Preto (SP)
Nível: orientação para a pesquisa de iniciação científica
Início: março de 2009
Previsão de conclusão: fevereiro de 2010
Palavras-chaves: ação comunicativa; razão instrumental; razão pragmática; ensino jurídico; sociologia jurídica; direitos socioambientais
584
OBJETIVOS
a) Objetivo principal:
Analisar a interação entre direito e sociedade, pelo viés da sociologia jurídica e da compreensão Teoria da Ação Comunicativa, com vistas a
superação de uma compreensão restrita do direito de base eminentemente pragmática, destinada a fins imediatos e na subordinação estrita ao
princípio da eficácia.
b) Objetivos específicos:
 Leitura e reflexão das principais obras concernentes à teoria da ação comunicativa e sua relação com o direito;
 Investigar o atual estágio de ensino da sociologia jurídica e suas implicações no âmbito profissional;
 Confrontar a teoria crítica com a práxis do aprendizado e ação profissional no âmbito jurídico e esboçar caminhos de diálogo e
soluções.
 Com relação às potencialidades dos discentes do programa, o intuito é fomentar a sensibilidade social; propiciar o desenvolvimento do
senso crítico, de solidariedade e de responsabilidade e incentivar o espírito de organização e liderança.
a) Material
α. Arcabouço teórico
O material da pesquisa consistirá na análise dos textos pertinente ao tema da investigação e ao recurso à observação do ensino e prática do
direito, bem como de eventuais argumentos, dados e estatísticas encontrados ao longo da investigação.
β. Entrevistas (elemento empírico)
O material originado das entrevistas, em número mínimo de dez e máximo de vinte, consistirá de um questionário prévio com estudantes e
profissionais egressos da rede privada ou pública dos cursos de direito da região de Ribeirão Preto versando precipuamente acerca dos fins
perseguidos pelos operadores do direito e da transformação do meio sócio-econômico mediante a prática jurídica.
b) Método
O percurso adotado como método se comporá das seguintes operações: leitura/ observação, interpretação e comparação.
α. Leitura e Observação
Consistirá na leitura atenta das categorias fundantes da sociologia jurídica e da teoria da ação comunicativa, bem como na observação dos
585
elementos sociais fáticos concernentes à prática jurídica encontrados tanto nas obras especializadas na compreensão da ação jurídica e sua
efetividade como nos resultados da pesquisa empírica.
Atividades propostas de leitura e observação:
1. Fomentar a atualização dos alunos nas áreas do seu interesse, mediante a leitura programa de textos e trabalhos científicos.
2. Participação em palestras ou similares ministradas por docentes ou profissionais no âmbito do tema da pesquisa;
3. Atividades de Treinamento:
o Através do levantamento bibliográfico e da preparação das respectivas fichas de referências bibliográficas;
o Realização de resumos de trabalhos científicos;
o Discussão de diferentes assuntos concernentes à sociologia jurídica;
o Estímulo à prática de exposição oral em público;
o Preparação de material didático e recursos audio-visuais para apresentações
4. Empenhar-se na iniciação científica, incluindo a participação em Seminários; a participação e/ou organização de atividades científicas
correlatas à investigação; elaboração de formas de extensão universitária mediante trabalhos educativos e apresentação de trabalhos
científicos em congressos.
β. Interpretação
Neste momento, dedicar-nos-emos ao exame e classificação dos fatos sociais coletados, o que se dará da forma seguinte:
- mediante aos recursos hermenêuticos e pedagógicos, buscar a compreensão do ensino do direito e da sociologia jurídica em particicular;
- atentar para os elementos comuns dentre os fatos investigados, ou seja, as reiterações de comportamento suscitadas em mais de uma situação
concreta;
- considerar as diferenças significativas de condutas coletivas, as quais podem ser tomadas como relevantes para outras iniciativas do gênero;
- averiguar em que medida as demandas jurídicas repercutiram nas comunidades envolvidas e no restante da sociedade;
- abordar as resistências institucionais às iniciativas sociais e à mudança dos paradigmas hegemônicos.
γ . Comparação
Neste momento, o trabalho será considerar os elementos resultantes da nossa pesquisa e compará-lo com os estudos teóricos e os de
aplicação social já existentes, e com base nesta comparação formular propostas de caráter concreto e abrangente que possam significar uma
ampliação e aprimoramento das iniciativas em favor do ensino jurídico, e, oferecer elementos para o redimensionamento dos aspectos pouco
producentes.
586
c) Forma de análise dos resultados
A última, mas não menos importante etapa, consistirá da análise crítica das etapas anteriores, dos elementos observados na relação entre
ensino e prática do direito ante a transformação social – as interações existentes entre sociedade e direito - especialmente pela leitura e reflexão
conceitual da obra de Habermas.
CRONOGRAMA
2009
1º semestre
I. Aquisição do arcabouço teórico:
II. Investigação sócio-jurídica:
1. Identificação dos problemas principais atinentes ao ensino e prática do direito
2. Realização das entrevistas.
2º semestre
I. Confrontação entre os aspectos eminentemente teóricos e aqueles de contorno práxico.
II. Redação e revisão de textos para a publicação dos resultados da pesquisa em congressos das áreas conexas ao tema (direito, sociologia ou
ciências sociais)
Examinar, mediante a leitura de textos de curso de Immanuel Kant sobre antropologia só muito recentemente publicados, como a antropologia foi
introduzida pela primeira vez por ele num curso de filosofia. Que importância atribuía ele a essa disciplina para torná-la parte integrante dos
estudos universitários?
FFLCH
Marcio Suzuki
Como uma disciplina filosófica entra
no currículo universitário?
Método
O grupo receberá em primeira mão e terá de analisar e comentar a tradução dos textos propostos. A partir deles será necessário investigar o que
leva Kant à postulação de que o conhecimento do homem é vital para a constituição da filosofia, acadêmica e ou não.
INTRODUÇÃO
EEL
Marco Antonio
Carvalho Pereira
REATORES NA WEB
As atividades de ensino evoluem com o passar do tempo, em função de novos conhecimentos e novas tecnologias. Nos dias atuais, cada vez
mais, atuar como professor, significa ser um facilitador do aprendizado dos alunos. Isto significa estar utilizando novas metodologias e técnicas
de ensino visando aumentar o interesse do aluno pelo aprendizado. A potenciabilização da Web, a serviço do ensino, aumenta o interesse dos
alunos em aprender sobre determinado assunto. Atualmente, como professor das disciplinas de Cinética Química e Reatores já possuo um site
para cada um das disciplinas, sites que de forma embrionária, vieram sendo construídos aos poucos nos últimos anos. A proposta de uma bolsa
no "Ensinar com Pesquisa" é aprimorar sensivelmente estes sites aprimorando assim as atividades extra classe dos alunos através da
interatividade que a Web proporciona.
OBJETIVOS
Aprimorar sites de Cinética Química e Reatores visando torná-lo um portal interativo para estas disciplinas.
587
1 - Pesquisa na Web sobre sites similares nas principais universidades do mundo
2 - Elaboração do projeto de um site na Web
3 - Sistematização do conhecimento sobre Cinética e Reatores
4 - Elaboração de conteúdo interativo sobre cinética química e funcionamento de reatores químicos.
5 - Disponibilização na Web do material elaborado
Introdução: O Comunicantus: Laboratório Coral do Departamento de Música da ECA-USP tem se constituído num espaço de interação entre as
átreas do ensino, pesquisa e extensão. Desde 2001, já estagiaram 53 alunos de graduação das diferentes habilitações em música. Os estágios
são vinculados à disciplina Práticas Multidisciplinares em Canto Coral e desenvolvidos nos coros comunitários mantidos pelo Laboratório Coral
(Coral Escola Comunicantus, Coral da 3a Idade da USP e Coral Oficina), sob supervisão dos professores Marco Antonio da Silva Ramos e
Susana Cecília Igayara.
ECA
Marco Antonio da
Silva Ramos
Práticas Multidisciplinares em Canto
Coral: um balanço das atividades de
estágio dos alunos de graduação no
Projeto Comunicantus: biênio 20072008.
Objetivos: 1)O projeto destina-se a fazer um balanço das atividades realizadas nos coros comunitários e comparar os objetivos pedagógicos e as
atividades desenvolvidas nos dois últimos anos face aos desafios do momento atual (2009). 2)Como objetivo mais amplo, o projeto pretende
fazer com que os alunos que se preparam para atuar na área do Canto Coral comunitário possam ancorar seu aprendizado na experiência
anterior já desenvolvida no Laboratório Coral. 3)Do ponto de vista da multidisciplinariedade do Projeto, serão acolhidas 5 áreas essenciais, com
um bolsista por área: Técnicas de ensaio em Canto Coral, Técnica Vocal para coro, Pesquisa e seleção de Repertório Coral, Educação Musical
para coralistas, Novas tecnologias em Canto Coral.
Procedimentos metodológicos: Cada bolsista trabalhará em sua área específica de atuação (Técnicas de ensaio em Canto Coral, Técnica Vocal
para coro, Pesquisa e seleção de Repertório Coral, Educação Musical para coralistas, Novas tecnologias em Canto Coral), procedendo a uma
análise quantitativo-qualitativa das atividades desenvolvidas e comparando o moemnto estudado com os desafios do momento atual. Nesta
medida, a pesquisa terá também o caráter de pesquisa-ação ou pesquisa participativa. Como resultado do trabalho de pesquisa, cada bolsista
apresentará um relatório fianl com os resultados alcançados, tabulação de dados ou listagens de precedimentos (conforme o caso) e breve
análise comparativa. Como referências teóricas, serão utilizadas as bibliografias de referência das disciplinas Práticas Multidisciplinares em
Canto Coral, acrescida de estudos recentes nas áreas abrangidas pela pesquisa.
1- Introdução
Um dos fenômenos que tem chamado a atenção dos cientistas de diversas áreas e do público em geral é a Internet, seus impactos econômicos,
sociais e culturais. O desenvolvimento de projetos individuais e coletivos nas sociedades contemporâneas encontra na Internet a possibilidade de
uma extensão dos limites físicos do cotidiano, gerando canais de comunicação, comunidades e redes de afinidades. Para Manuel Castells, o
êxito das comunidades virtuais está relacionado, em geral, ao fato delas estarem voltadas para a execução de tarefas ou perseguir interesses
comuns.
FFCLRP
Marco Antonio de
Almeida
A construção do conhecimento e as
novas tecnologias: usos culturais e
educacionais da Internet
São múltiplas as formas encontradas, na Internet, que possibilitam a comunicação interpessoal, o trabalho colaborativo e o acesso às
informações. Do e-mail aos sites, passando pelos chats e pelos blogs, a Internet é um amplo arsenal de possibilidades. Tomemos como exemplo
os weblogs ou “blogs”, que representam uma forma de comunicação em crescimento na Internet. A sua riqueza vem, sobretudo, do dinamismo,
da interatividade e da independência do indivíduo relativamente às mídias tradicionais. Um texto publicado em um blog é um produto trabalhado,
mas não detém a palavra final nem é normativo. O espaço para comentários, típico da maioria dos blogs, transforma-se em fórum de discussão,
de que participa qualquer interessado. Constrói-se, assim, no espaço virtual, uma comunidade de indivíduos com interesses comuns. Os blogs
são apenas o exemplo mais recente dessa característica da Internet.
Como em muitas outras áreas da vida em nossa sociedade, existe um sentimento generalizado de excesso de informação avulsa, que não é
integrada de forma sintética, gerando muitas vezes confusão e/ou desinformação no público leigo sobre determinado tópico. Isto poderá ser o
reflexo de uma dificuldade inerente em comunicar e integrar de forma sintética corpos de conhecimento cada vez mais vastos e abarcando maior
complexidade. A grande questão é: como as novas tecnologias podem contribuir para o ensino, configurando novas ferramentas e novas formas
de ensinar e aprender? Como a tecnologia é incorporada na sociabilidade cotidiana dos estudantes, e que tipo de laços ela produz? De que
588
maneira as pessoas se submetem ou re-inventam os usos da tecnologia?
A sociedade ainda sofre hoje com a monopolização da mídia e com a concentração da informação e do conhecimento, mas as novas tecnologias
de comunicação e informação descortinam formas diferenciadas para a construção, comunicação e apropriação do conhecimento. Além disso, as
“novas” tecnologias estabelecem combinações e hibridizações inéditas com as “velhas” tecnologias de informação e comunicação. Novos
espaços e situações de ensino-aprendizagem se configuram e novas dinâmicas se instauram e necessitam ser melhor conhecidos.
Objetivos e métodos
1-) Breve histórico dos surgimento dos fenômenos de comunicação/interação na Internet (e-mails, sites de relacionamento, comunidades virtuais,
blogs) será o passo inicial, buscando mapear suas principais características. Essa “cartografia histórica” da Internet em geral e da brasileira em
particular parece-nos importante por trazer subsídios para uma melhor compreensão de suas idiossincrasias e de seu potencial cultural e
educacional.
2-) Em relação ao aspecto qualitativo, a análise pretende escapar de certas visões deterministas da tecnologia, seja em seus aspectos negativos,
seja em seus aspectos positivos, procurando pensá-la a partir de suas contradições e das múltiplas configurações socioculturais que pode
ensejar. A Internet e os recursos por ela disponibilizados possuiriam o potencial de subverter ainda mais a lógica centralizadora dos grandes
meios de comunicação? Em que medida as novas possibilidades abertas pelos blogs e outras ferramentas digitais configurariam ou
representariam tendências sociais? Como a tecnologia é incorporada na sociabilidade e no diálogo público, e que tipo de laços ela produz? De
que maneira as pessoas se submetem ou re-inventam os usos da tecnologia e como isso modifica sua relação com as representações e valores
sociais “dominantes”? A pesquisa qualitativa em alguns sites, comunidades virtuais e blogs selecionados poderá trazer subsídios mais sólidos
para refletir acerca dessas questões.
Ensino-Aprendizagem através da TV
Digital
IME
Marco Aurélio Gerosa
IME
Um ambiente para Recebimento e
Marco Aurélio Gerosa Correção de Exercícios de
Programação em Java
IME
Montagem de Uma Plataforma
Marco Aurélio Gerosa Educacional a partir de Uma Bancada
de Componentes de Software
3-) Um terceiro objetivo é a compreensão de como se dá a interação entre a “nova” tecnologia da Internet e as “velhas” tecnologia de ensinoaprendizagem. Em geral é relativamente fácil avaliar o uso real que é feito dos produtos e serviços de informação oferecidos por uma unidade;
entretanto, é muito mais difícil avaliar as necessidades dos usuários, pois muitas delas nem chegam a ser percebidas por ele. Muitas vezes o
usuário só reconhece uma necessidade de informação quando os meios para satisfazê-la estão acessíveis. Para responder a essas questões,
selecionamos três meios de comunicação na internet (redes sociais, lista de discussão e sites informativos), que supostamente seriam mais
utilizados pelos alunos e professores da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras do campus de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo,
como forma de interação e busca por informações relacionadas ao meio acadêmico. Optamos por estudar a princípio dois sistemas/sites
oferecidos pela universidade como o próprio site da FFCLRP-USP e o STOA (rede social dos estudantes, professores e funcionários da
Universidade de São Paulo) e também três sistemas disponíveis na internet para qualquer usuário como o Yahoo! Grupos, o site de
relacionamentos pessoais Orkut (que oferece variadas comunidades relacionadas aos cursos da FFCLRP-USP) e o TelEduc (utilizado para a
criação de cursos na web).
O Brasil vem adotando a TV digital. O potencial de disseminação desta tecnologia e a disponibilidade de conteúdos multimídia disponíveis
oferecem uma abordagem promissora para o ensino-aprendizagem. Os atuais alunos de graduação devem ser preparados para lidar com esta
nova mídia, tanto como consumidores quanto produtores. Neste projeto de pesquisa, pretende-se integrar o Ambiente AulaNet, utilizado para
gerenciar conteúdos e para hospedar serviços colaborativos na Web, para oferecer suporte ao ensino-aprendizagem na TV digital e investigar as
potencialidades oferecidas por esta nova modalidade. Desta maneira, cursos que sejam aplicados através da Web ou presencialmente possam
ser complementados através de conteúdos e atividades na TV digital.
Cada disciplina possui uma dinâmica específica. Uma arquitetura baseada em componentes possibilita recompor o ambiente para cada dinâmica
em particular. A bancada Groupware Workbench possibilita desenvolver sistemas colaborativos a partir de componentes de software de dois
tipos: serviços e componentes de colaboração. Neste projeto de pesquisa pretende-se investigar os aspectos da composição de software para a
montagem de plataformas educacionais para várias disciplinas.
As disciplinas de Introdução à Computação (MAC0110 e MAC0115) são oferecidas para diversos institutos da USP, como IAG, IF, IGc, IO e IME.
O foco destas disciplinas é a construção de algoritmos e prática em uma linguagem computacional. Os alunos em geral apresentam muitas
dificuldades no entendimento da lógica de programação, que requer uma prática intensiva para ser desenvolvida. As turmas oferecidas
geralmente possuem uma quantidade muito grande de alunos (65 alunos em média), o que impossibilita ao professor acompanhar
individualmente cada aluno. Estas disciplinas costumam apresentar altos índices de reprovação (a média dos últimos 3 anos foi de 43%).
589
FEARP
Marco Aurelio
Gumieri Valerio
FEARP
Marco Aurelio
Gumieri Valerio
FEARP
Marco Aurelio
Gumieri Valerio
FFLCH
Marco Aurélio Werle
Visando reduzir estes problemas, no segundo semestre de 2008, foi utilizado nas turmas do prof. Marco Gerosa (ministradas para o Bacharelado
em Física e em Oceanografia), um sistema que recebe e testa automaticamente os exercícios dos alunos. O sistema recebe o código, compila e
roda uma bateria de testes, informando ao aluno em quais testes seu código falhou. O sistema apresentou bons resultados, levando os alunos a
estudarem e a se esforçar para resolver as diversas listas de exercícios. A correção automática facilitou o acompanhamento do professor, que
pôde acompanhar a turma através de relatórios. Neste projeto espera-se estender o sistema com novas funcionalidades e planejar experimentos
para a avaliação de seus resultados.
A pesquisa tem por intuito analisar todos os meandros e vicissitudes concernentes ao controle institucional das fusões e aquisições no setor
bancário, por meio de uma abordagem jurídico-econômica. Para cumprir seu escopo, o trabalho se divide em três partes. Na primeira, será
realizado um estudo da experiência internacional na análise de concentrações bancárias, tendo como base uma amostra de países da OCDE e
Repressão aos cartéis no sistema
da Comissão Européia. Na segunda parte, será analisado o arranjo institucional brasileiro para o controle de fusões entre bancos, não se
brasileiro de defesa da concorrência
olvidando de discutir as controvérsias acerca da matéria. Por fim, a terceira parte se ocupará com as peculiaridades do controle de atos de
concentração no setor aqui relevante em relação aos outros setores econômicos, traçando um paralelo entre o arcabouço geral de análise e as
preocupações específicas atinentes ao setor bancário, como, por exemplo, o problema de assimetria de informação e de estabilidade econômica.
O Cade condenou por práticas abusivas e lesivas à concorrência o Shopping Iguatemi, de São Paulo. O shopping terá que pagar uma multa
equivalente a 2% de seu faturamento bruto do ano de 1996, período anterior ao início do processo administrativo. O Cade condenou o centro
comercial pela existência em seus contratos com os lojistas de cláusulas de exclusividade - em que o empresário lojista não pode abrir filial em
outro shopping center - e de proibição de abertura de outra loja de uma rede num raio de dois quilômetros e meio do Iguatemi, chamada cláusula
de raio. O conselho decidiu ainda recomendar à SDE do Ministério da Justiça que investigue se outros shoppings adotam a cláusula de raio. Na
sua defesa, o Iguatemi sustentou que a cláusula de raio é uma prática universal, adotada por centros comerciais em todo o mundo e por
praticamente todos os shoppings centers no Brasil. A companhia ainda argumentou que o uso da cláusula de raio não impediu a abertura de
shoppings nos últimos anos. A cláusula de exclusividade é mais antiga e o Cade já havia condenado o Iguatemi em 2004 por causa dela, em um
processo aberto em 1997. No entanto, a punição está suspensa por uma liminar judicial conseguida pelos advogados do Iguatemi. Este ano, o
Cláusula de raio e de exclusividade em
Eldorado – que fica a menos de um quilômetro do Iguatemi - entrou com uma nova queixa no Cade reclamando que, apesar da decisão, o
centros comerciais (shoppings
Iguatemi continuava a proibir as lojas de abrir filiais em shoppings vizinhos e concorrentes. Em maio, o Iguatemi propôs reduzir o raio para dois
centers): análise econômica e jurídica
quilômetros e também diminuir a quantidade de lojas afetadas pela exclusividade. A proposta, levada a consulta pública, foi rejeitada pela maioria
das empresas e organizações de lojistas que participou da discussão. Três meses depois, o Iguatemi modificou a proposta aceitando eliminar a
exigência de exclusividade, mas mantendo a cláusula de raio. O shopping destacou que a distância excluiria os principais concorrentes do
Iguatemi (como Villa Lobos, Higienópolis, Jardim Sul e Morumbi), com exceção do Eldorado. O Cade rejeitou a proposta e optou por julgar a
empresa por lesar a competição. O relator do processo, Conselheiro Luis Fernando Rigato, determinou que, além de pagar a multa, o Iguatemi
remova as duas exigências de todos contratos em vigor - salvo em caso de concordância do lojista - e o proibiu de incluí-las nos novos contratos.
Para isso, foi fixado o prazo de 30 dias a contar da publicação da decisão do conselho no Diário Oficial da União. Diante desses eventos, a
pesquisa demonstra ser assunto de grande interesse e de amplas conseqüências no âmbito jurídico e econômico, o que justifica, destarte, sua
apresentação como objeto de estudo no Programa Ensinar com Pesquisa da Pró-Reitoria de Graduação da Universidade de São Paulo – USP.
A Lei n. 8.884, de 11 de junho de 1994, chamada de Lei de Defesa da Concorrência ou ainda Lei Antitruste, funda-se na repressão ao abuso do
poder econômico, nos princípios constitucionais da livre iniciativa e da livre concorrência e na atuação subsidiária do Estado na atividade
econômica, sendo a coletividade o titular dos bens jurídicos protegidos pela legislação. Ao abordar o controle de práticas potencialmente
prejudiciais à competição, a Lei n. 8.884/1994 consolida o entendimento de que a prevenção é mais eficaz do que a repressão na defesa dos
Análise dos atos de concentração no
mercados e na proteção dos consumidores. Nesse sentido, o Sistema Brasileiro de Defesa da Concorrência – SBDC ganhou dois instrumentos
setor bancário: um estudo motivado
para o combate aos cartéis: o programa de leniência que, por meio de um acordo, atenua a pena do participante que colaborar com a autoridade
pelas recentes fusões no mercado
antitruste para condenar o cartel, e o compromisso de cessação de prática que, por meio de um acordo, a autoridade antitruste suspende a
brasileiro
investigação de um possível cartel em troca do cumprimento de certas obrigações por parte dos acusados, que incluem a interrupção imediata
das atividades sob suspeita ou de seus efeitos lesivos e o pagamento de uma prestação pecuniária para o poder público. Diante dessas
novidades no combate aos cartéis, a pesquisa demonstra ser assunto de grande interesse e de amplas conseqüências no âmbito jurídico e
econômico, o que justifica, destarte, sua apresentação como objeto de estudo no Programa Ensinar com Pesquisa da Pró-Reitoria de Graduação
da Universidade de São Paulo – USP.
Pretende-se abordar a relação entre filosofia e história da filosofia em Hegel enquanto um problema educacional no campo da filosofia. Esse
projeto decorre de minha atividade de docência na graduação em filosofia na USP, pois ministro há vários anos as disciplinas "Filosofia geral" e
Formação, filosofia e história em
"Introdução à filosofia" utilizando o texto de Hegel "Introdução à História da Filosofia". Nesse texto, Hegel defende que a história da filosofia não é
Hegel
separada da própria filosofia, de modo que quem quiser ensinar filosofia deve ao mesmo tempo entrar em sua história, bem como essa história
não pode ser compreendida senão filosoficamente. Ou seja, a história da filosofia não é uma galeria de opiniões, mas o desenvolvimento
concreto do pensamento.
590
ECA
Marcos Camara de
Castro
LITERATURA CORAL: BIBLIOGRAFIA
E CANCIONEIRO - Fase II: teses e
artigos acadêmicos
Revisão musicológica e edição crítica da obra pianística do compositor mineiro Fructuoso Vianna, baseada no Acervo Fructuoso Vianna, doado à
ECA pela filha do compositor, Maria Guilhermina Vianna, em 14 de maio de 1998, em mãos do representante legal do donatário, coordenador
deste projeto, – constituído de manuscritos autógrafos, cópias e outros documentos –, para fins de estudo e performance.
RESUMO
A bibliografia sobre direção coral em edições brasileiras é ainda dispersa e não há uma revisão crítica dos enfoques e abordagens utilizados
pelos diferentes autores. Urge que se faça um levantamento da bibliografia brasileira sobre direção coral e detectar criticamente a visão brasileira
dessa prática tão difundida mas tão pouco analisada criticamente.
São questionamentos pertinentes a este projeto:
ECA
Marcos Camara de
Castro
1) Há um gesto coral tipicamente brasileiro?
“Fructuoso Vianna, Orquestrador do Piano — revisão musicológica e
2) Até que ponto a prática coral brasileira tangencia o estilo "Broadway" dos musicais norte-americanos?
edição da obra pianística de Fructuoso
Vianna para fins de estudo e
3) Até que ponto a prática coral brasileira tangencia o estilo coral europeu, de inclusão social e comunitária (nacional) e de prática de cidadania?
Performance , como parte da revisão e
edição de sua obra completa em 4
4) Como a prática coral brasileira lida com a dialética entre indivíduo e coletividade?
volumes".
5) Há realmente a necessidade de tradução de obras estrangeiras?
Paralelamente a este levantamento crítico, a publicação do "Cancioneiro Coral Brasileiro" estenderá à comunidade um repertório pronto para
execução, tanto por coralistas quanto por regentes, em formato padronizado – em papel e on-line (PDF) –, com ensaio introdutório (Relatório
Final das Pesquisas) e, sempre que necessário, notas explicativas sobre cada peça incluída. Este cancioneiro – atualizado periodicamente –
incluirá desde arranjos corais da MPB realizados por diversos autores até peças clássicas brasileiras em revisões musicológicas realizadas pelos
mais eminentes musicólogos brasileiros – muitos dos quais ligados diretamente a este Departamento de Música da ECA do campus de Ribeirão
Preto.
Introdução
O estudo da relação trabalho e educação na configuração urbano-rural do município de Luiz Antônio/SP: A International Paper do Brasil Ltda. e
Central Energética Moreno e a influência dessas empresas na configuração das relações sociais e econômicas presentes nas cidades, nesse
estudo em particular a influência dessas duas grandes agroindústrias presentes no município de Luiz Antônio, dando destaca à IP do Brasil, uma
das grandes multinacionais do ramo de papel e celulose.
FFCLRP
Marcos Cassin
A relação Trabalho e Educação na
configuração urbano-rural do
município de Luiz Antônio/SP: A
International Paper do Brasil Ltda. e
Central Energética Moreno
A International Paper no Brasil (IP Brasil) é a representante nacional da International Paper (IP), que foi constituída em 1898. A international
paper é uma empresa global, presente em 20 países, sendo fabricante de papel e embalagens. A unidade de Luiz Antônio-SP faz parte de seu
complexo agroindustrial. Segundo o site da IP Brasil, a unidade de Luiz Antônio, cuida desde os insumos até o treinamento de pessoal e é
responsável pela manufatura de 360 mil toneladas por ano de diversas marcas de papéis, dentro das quais 247 mil toneladas têm previsão de
exportação.
Objetivos
O presente projeto tem como objetivo analisar a relação trabalho e educação e a influência das agroindústrias, Central Energética Moreno, e
International Paper do Brasil, presentes no município de Luiz Antônio, na estrutura da cidade e nas relações sociais, econômicas e políticas que
configuram a cidade em estudo. Iniciaremos o projeto a partir das seguintes questões:
- Como a cidade organiza o sistema educacional, rede municipal, estadual e particular, para atender os interesses das agroindústrias nela
presentes?
- As instalações das agroindústrias enquanto processo de reorganização do trabalho exigiram mudanças na educação no município?
591
- O sistema escolar corrobora para a reprodução da força de trabalho, em especial no tocante ao ensino técnico profissionalizante?
Metodologia
A pesquisa em questão será realizada, através de revisão bibliográfica, análise documental visita a cidade de Luiz Antônio – SP, visitas as
Agroindústrias nela presentes sendo elas - a Central Energética Moreno e a International Paper Brasil, entrevistas com trabalhadores, moradores
e gestores do poder público municipal e reuniões com o grupo de pesquisa.
Resumo:
Os cursos de formação de professores de Educação Física para atuar na Educação Básica parecem não estar acompanhando as mudanças que
vêm ocorrendo nas últimas décadas na sociedade e na educação escolar. Tal assertiva é apresentada pelas universidades em suas pesquisas,
pelos sistemas públicos de ensino em seus levantamentos e pelos próprios professores, ao constatarem seu despreparo para o exercício das
suas funções. Sabe-se que práticas irrefletidas e baseadas apenas no fazer pelo fazer não condizem com os atuais objetivos e exigências da
sociedade contemporânea, todavia, tais práticas, no entender de inúmeros analistas, apresentam-se freqüentes quando se focalizam as aulas de
Educação Física. Para uma mudança efetiva deve ser estabelecida uma política clara e sistemática de formação inicial de professores que
poderá beneficiar-se de parcerias entre a universidade e escolas campo de estágio, visando traçar e construir um programa que permita a
inserção dos graduandos na realidade de trabalho de modo efetivo, favorecendo a retro-alimentação das atividades acadêmicas e,
conseqüentemente, o alcance de níveis mais elevados de conhecimentos sobre a docência escolar. Com esse sentido, tencionamos averiguar as
eventuais contribuições das experiências de estágio auferidas pelos alunos do curso de Licenciatura em Educação Física da USP, desenvolvidas
no âmbito das disciplinas Metodologia do Ensino de Educação Física I e II da FEUSP, na visão dos seus atores (alunos, ex-alunos e professores
colaboradores da escola-campo). Como método de investigação científica, optamos pela bricolagem, quando propõe o entretecimento da
interpretação crítica dos materiais coletados, dos pontos de vista dos envolvidos e da análise dos posicionamentos do próprio pesquisador com
relação ao objeto de estudo.
FE
Marcos Garcia Neira
A formação de professores de
Educação Física na Universidade de
São Paulo: análise das experiências
de estágio disciplinar
Objeto e problema da pesquisa:
A questão da formação docente tem despertado um interesse crescente por parte dos pesquisadores. Uma significativa parcela das recentes
investigações tem denunciado as limitações da formação inicial e indicado novos rumos formativos.
As principais críticas estão centradas nas estruturas curriculares vigentes, geralmente concebidas por um modelo de aplicação do conhecimento,
ou seja, os alunos assistem às aulas com o objetivo de conhecer e aprender sobre os conhecimentos disciplinares, para nos anos finais do curso,
aplicá-los nos estágios. Contudo, quando formados, e atuando como professores, percebem que a prática profissional se mostra diferente, pois a
mera aplicação dos conhecimentos científicos aprendidos durante a graduação não dá conta de resolver os problemas que emergem
cotidianamente.
Como lembra Tardif (2002),
(...) a prática profissional nunca é um espaço de aplicação dos conhecimentos universitários. Ela é, na melhor das hipóteses, um processo de
filtração que os dilui e os transforma em função das exigências do trabalho; ela é, na pior das hipóteses, um muro contra o qual vêm se jogar e
morrer conhecimentos universitários considerados inúteis, sem relação com a realidade do trabalho docente diário nem com os contextos
concretos de exercício da função docente. (p.257)
Para ficarmos com a melhor das hipóteses apontada pelo autor, é preciso que a formação inicial passe a reconhecer que no exercício
profissional do professor também se constroem saberes e que a teoria precisa dialogar com eles e não fazer de conta que eles não existem.
No campo da Educação Física escolar a investigação empreendida por Lippi (2005) constatou que os principais entraves para uma prática
592
pedagógica mais eficiente se encontram, entre outros fatores, na formação dos professores. Ao entrevistar os professores sobre suas
experiências formativas, o autor descobriu que a formação inicial a qual tiveram acesso distancia-se das problemáticas que se fazem presentes
no momento da atuação.
Neira (2008) verificou o mesmo fenômeno quando, ao debruçar-se sobre os currículos dos cursos de Licenciatura em Educação Física de
instituições públicas e privadas da cidade de São Paulo identificou a proliferação de sentidos atribuídos ao papel do componente, a polifonia de
vozes com significados opostos, a veiculação de informações distorcidas com relação à docência, a preocupação exacerbada com a
aprendizagem de conteúdos que se afastam das necessidades do profissional que atuará na Educação Básica e o descaso quase absoluto pelas
experiências formativas externas às aulas disciplinares.
Sabe-se que a formação inicial do professor é componente fundamental para avanços qualitativos na educação básica, pois é essa que se
constitui como alicerce para a construção de aprendizagens futuras e, conseqüentemente, para o aperfeiçoamento profissional. No entanto,
sabemos que a simples transmissão de conhecimentos científicos, mesmo que fundamental, não é suficiente para fornecer suporte ao professor
no momento em que atuará. Até porque, a prática pedagógica não é fruto apenas da formação científica, mas, também, é organizada a partir da
reflexão sobre o conjunto de conhecimentos empíricos apropriados pelos licenciandos nas suas vivências, experiências pessoais e profissionais,
oficinas, congressos, cursos, estudos complementares e, principalmente, em contato direto com o espaço onde desenvolverá suas atividades.
No caso da Educação Física, ainda, temos um agravante, pois os cursos de formação de professores de Educação Física, que vêm preparando
esses profissionais para atuação na Educação Básica, têm a missão de reverter uma posição que se consolidou historicamente, que são práticas
pedagógicas fundamentadas em outros contextos históricos e sociais, que não estão alinhados com os objetivos, princípios e finalidades atuais
da educação escolar, expressos nos documentos oficiais e na legislação. Segundo Soares (1999), tais práticas ainda são muito presentes, pois,
durante a história da Educação Física, diversas instituições exteriores à escola influenciaram as práticas educativas que não compreendem
aqueles objetivos almejados pela educação escolar, como por exemplo, a formação do físico para o trabalho e seleção de talentos esportivos.
Mesmo com a recente publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Física (Resolução CNE/CES 07/2004) que rege a
organização e funcionamento dos cursos de formação de professores do componente, observamos, na ativa, um grande contingente de
professores que se formaram em cursos com uma perspectiva diferente da atual, e considerando as exigências recentes tal formação apresentase repleta de lacunas como os próprios professores denunciam e as pesquisas acadêmicas corroboram.
Gatti (1997) confirma que os cursos de formação inicial apresentam falhas significativas na formação do professorado, com a organização de
cursos segmentados e sem articulação com o cotidiano e a realidade escolar:
As licenciaturas se apresentam como cursos híbridos em que a parte dos conteúdos específicos não se articula com as disciplinas de cunho
pedagógico e estas se apresentam com um mínimo de disciplinas no cômputo geral do curso. Desse modo, a formação deste professor, em nível
superior, é mais compartimentada ainda, quando comparada com a formação no 2º Grau, não havendo como captar, nessa estrutura híbrida,
uma perspectiva unificada que balize e articule todo currículo que é montado para determinada área (GATTI, 1997 p. 51-52).
Arroyo (2002), inconformado com a configuração dos atuais cursos de formação de professores, complementa:
As licenciaturas desfiguraram seus mestres. Os currículos gradeados e disciplinares empobreceram o conhecimento, a escola e os professores.
O peso central dado ao domínio dos conteúdos da área nas licenciaturas e o peso secundário dado ao domínio das artes educativas reflete essa
mesma concepção e trato descaracterizado do ofício e do campo educativo que vem se alastrando por décadas. Reduzimos a escola a ensino e
os mestres a ensinantes (ARROYO, 2002, p. 23).
Neste sentido, torna-se relevante um trabalho de qualidade e bem articulado nos programas de formação inicial para fornecer o conjunto de
conhecimentos pedagógicos que possibilitarão um enfrentamento mais qualificado dos problemas que afligem o cotidiano escolar.
Duarte (2004) ao mesmo tempo em que verifica a importância da formação inicial como uma variável que interfere no rendimento dos alunos,
reconhece a dificuldade de desenvolver propostas eficazes que atendam as necessidades do professorado. Dessa forma, lança questionamentos
593
aos currículos universitários que apresentam como alicerce o ensino conteudista, padronizado, desconectado da realidade e definido com base
numa produção científica alheia aos problemas enfrentados pelos docentes no momento da sua atuação.
De forma atenta e procurando responder a tais demandas, a Universidade de São Paulo elaborou em 2004 o seu Programa de Formação de
Professores. Em síntese, trata de uma proposta arrojada que reconfigura o desenho curricular dos cursos de licenciatura e atribui, entre outras
mudanças, um papel fundamental à organização e funcionamento dos estágios.
No âmbito da Faculdade de Educação, após um amplo debate que envolveu todos os setores da comunidade acadêmica, um novo Projeto
Pedagógico das Licenciaturas (FEUSP, 2008) gradativamente substituirá o anterior formato. Entre as modificações mais significativas, a proposta
recém-elaborada incluiu Unidades de Estágio disciplinares, temáticas e de gestão do cotidiano escolar, as quais serão desenvolvidas em acordo
com projetos de estágio supervisionados, propostos por docentes da FE e aprovados e supervisionados pela Comissão de Acompanhamento
das Licenciaturas.
Espera-se que ao longo do seu percurso curricular na Faculdade de Educação, o licenciando vivencie situações diversas do contato com as
escolas. Dessa forma, para além dos estágios disciplinares promovidos pelas disciplinas “Metodologia de”, o futuro professor seja aproximado da escola-campo pela sua participação em projetos interdisciplinares que agruparão conhecimentos de diversas áreas e focalizarão aspectos que,
mesmo constituindo sua ação profissional, não fazem parte dos conhecimentos exclusivos da área em que atuará. Uma temática agregadora
como “o trabalho com museus”, conforme sugere o Projeto Pedagógico das Licenciaturas, reunirá alunos pertencentes aos cursos de
Licenciatura em Biologia, Letras, História, Geografia, Educação Física, Ciências Sociais, entre outros. O que se espera, no limite, é que o novo
formato das atividades de estágio promova, ao máximo, a inserção do licenciando no atual contexto que norteia as ações pedagógicas da
Educação Básica.
O entendimento de que tais mudanças são necessárias e correspondem não somente aos anseios da comunidade acadêmica, como também às
necessidades formativas do futuro licenciado fez surgir a intenção de identificar e compreender mais profundamente que espécie de
contribuições as experiências de estágio promovidas no âmbito das disciplinas sob nossa responsabilidade direta (Metodologia de Ensino de
Educação Física I e II), vêm trazendo à formação dos professores de Educação Física da USP.
Nossos questionamentos indagam as experiências promovidas pelo estágio disciplinar supervisionado.. Será que as atividades recomendadas
estão fornecendo suporte teórico-prático necessário para a atuação docente? Em que medida, respeitam a formação dos professores
colaboradores e dos licenciandos, suas expectativas e suas necessidades, na formulação, implementação e avaliação dos currículos de
Educação Física na Educação Básica? De que forma as aulas, leituras e demais atividades acadêmicas colaboram para compreensão do
fenômeno educativo? Como se relacionam os diversos sujeitos participantes do processo? Como as escolas-campo concebem a permanência e
participação dos estagiários no seu cotidiano? Quais os impactos das experiências de estágio na atuação didática do professor colaborador?
Entendemos que o desvelar dessas questões permitirá, a médio prazo, reconfigurar não só as propostas de estágio em andamento, como
também os conteúdos e abordagens presentes nas disciplinas mencionadas.
Objetivos
• Produzir uma análise crítica sobre uma das ações formativas da qual participam os alunos do curso de Licenciatura em Educação Física da
USP
• Investigar aspectos positivos e negativos presentes no atual formato dos estágios desenvolvidos no âmbito das disciplinas Metodologia do
Ensino de Educação Física I e II.
• A partir das descobertas alcançadas, sugerir e encaminhar modificações nas propostas de estágios disciplinares da FEUSP.
Método
594
Em função das características deste estudo, selecionamos a “bricolagem” como método de investigação. Nossa escolha justifica-se pela
utilização de diferentes instrumentos de pesquisa a ser mobilizados na busca pela compreensão as interpretações dos diversos atores sociais
sobre o objeto em foco. A partir da construção teórica de Kincheloe e Berry (2007), o método respalda-se na tentativa de produzir múltiplas
interpretações, não caindo nos equívocos proporcionados por explicações e análises realizadas a partir de um único referencial. Para tanto, fazse necessário ouvir os representantes dos diversos setores que se relacionam direta ou indiretamente com o problema investigado e
compreender em quais pressupostos que se fundamentam as suas interpretações.
Como o objeto da pesquisa é o estágio disciplinar do curso de Licenciatura em Educação Física da USP, ouviremos as pessoas nele envolvidas,
seja na posição de alvo, seja como colaboradores. Recorreremos às narrativas e materiais produzidos (relatórios e portfólios) pelos alunos da
disciplina, pelos ex-alunos e pelos professores-colaboradores das escolas-campo.
O propósito não é recolher documentos, fazer entrevistas, coletar dados e interpretá-los à luz da revisão de literatura. Fundamentados em
Kincheloe e Berry (2007), partiremos de um “texto como porta de entrada” (POETA). O POETA é um texto inicial que explicita as primeiras aproximações e interpretações do pesquisador sobre o fenômeno estudado. Esse texto será realimentado a partir das narrativas e das
interpretações dos informantes da pesquisa, que poderão posicionar-se a favor ou contra as concepções expressas, apresentar seus
argumentos, trazer novas informações, entre outras possibilidades. O POETA pode ser modificado e acrescentado. A realimentação ao texto
inicial pode alterar ampliar, esclarecer, modificar e questionar os conhecimentos prévios do texto.
Diferentemente de outras perspectivas de pesquisa, a intenção não é comparar uma entrevista com a outra, mas buscar elementos que
permitam-nos entender a compreensão, as interpretações e as impressões dos sujeitos sobre as atividades de estágio das quais participam,
indiferentemente à posição que nelas ocupam. O que pensam sobre as atuais propostas de estágio, quais os juízos de valor, quais são os
aspectos positivos e negativos, quais são as aprendizagens alcançadas, como dialogam com as demais atividades acadêmicas e quais seriam
as possíveis alternativas que propõem para melhoria do processo constituem-se nos elementos necessários para uma interpretação mais
profunda das experiências de estágio em questão. É importante destacarmos que os posicionamentos dos informantes não são eminentemente
individuais. Os informantes não sujeitos autônomos, eles influenciam e são influenciados pelas esferas sociais a que pertencem ou acessam. A
análise interpretativa dos materiais produzidos pelos alunos ou coletados durante as atividades de estágio constituem-se em elementos que
também realimentarão nosso POETA.
A bricolagem constitui-se nessa constante interação entre o POETA e o circuito de realimentação (alimentado por informantes e análises). O
processo de realimentação é contínuo e não-quantificável, dependendo das novas informações que surgem, o texto inicial pode ser
reorganizado. Esse ir e vir dá consistência ao conhecimento produzido, ou seja, o rigor e a validade.
O ato interpretativo na bricolagem deve promover o desvendar de significados e sentidos expressos pelos diferentes grupos, sendo a
hermenêutica crítica, um dos instrumentos para compreender como são construídas as interpretações da realidade pelos diversos grupos. A
hermenêutica crítica “é uma forma de investigação filosófica que se concentra na natureza cultural, social, política e histórica da pesquisa” (KINCHELOE e BERRY, 2007, p. 101). Ao invés de reprimir a subjetividade, busca-se entendê-la dentro do processo de construção de valores e
saberes sobre o objeto de investigação. A interpretação deve acontecer a partir de relações entre o indivíduo, o local e o particular com as
questões emergentes do ambiente macro-social. Ou seja, como as interpretações dos indivíduos conectam-se com os discursos explicativos
disponíveis na sociedade.
Entre o final do século XIX e meados do século passado, o filósofo e educador americano John Dewey (1859-1952) exerceu grande influência
em duas grandes áreas do conhecimento, além da Filosofia: a Educação e a Psicologia. Essa influência deu-se em âmbito internacional,
atingindo diversos países em todo o mundo. No Brasil, o principal divulgador das idéias deweyanas foi Anísio Teixeira, cujas formulações teóricas
e realizações administrativas sempre buscaram fundamentação em Dewey, no contexto do movimento educacional renovador conhecido como
Escola Nova, cujo desenvolvimento se deu entre os anos de 1920 e 1950.
FFCLRP
Marcus Vinicius da
Cunha
A presença de John Dewey em cursos
de graduação da FFCLRP-USP
Um dos princípios básicos do escolanovismo consistia em promover novas relações entre professor e aluno, considerando as características
psicológicas e sociais do indivíduo. A Escola Nova foi responsável pela formação de uma nova mentalidade na Educação, a qual passou a
incorporar os conhecimentos e as técnicas oriundas das ciências, particularmente da Psicologia. As concepções de Dewey ofereceram
significativa contribuição a essa mudança, enfatizando a relação intrínseca entre os aspectos psicológicos do educando e as características da
ordem social em que se situa o empreendimento educativo.
Devido à sua ênfase na escola como locus da formação do indivíduo e da transformação social, a obra do filósofo tornou-se bastante conhecida
na área da Educação. Há que se notar, porém, que Dewey foi responsável por notáveis contribuições também à Psicologia, uma vez que
595
promoveu forte interlocução com as correntes teóricas do pensamento psicológico que, no começo do século XX, delinearam o campo de tal
ciência. As formulações deweyanas somaram-se à de outros intelectuais que pleiteavam uma Psicologia objetiva e funcional, desprendida dos
conceitos legados pela filosofia metafísica, os quais encaminhavam a ciência psicológica para o terreno do introspeccionismo.
A influência de Dewey, no entanto, parece ter decrescido a partir de meados do século passado, tanto na Educação quanto na Psicologia,
continuando presente em certos setores da investigação filosófica. Entre os educadores, seu nome reapareceu nos anos 1980 por intermédio do
trabalho de Donald Schön, que cunhou a expressão “professor reflexivo”, a qual, desde então, tem incentivado novas teorizações e práticas
escolares, na mesma proporção em que tem motivado intensos debates entre os autores da área. Na Psicologia, ao que tudo indica, as
concepções originais deweyanas caíram no esquecimento, talvez por terem sido apropriadas, incorporadas e amalgamadas no discurso de
diversas correntes teóricas dessa área.
Diante disso, o objetivo geral deste projeto consiste em investigar a presença de John Dewey na configuração das teorias e práticas da
Educação e da Psicologia, focalizando a presença das concepções deweyanas nos cursos de Pedagogia e Psicologia da FFCLRP-USP,
mediante o seguinte objetivo específico: examinar as concepções teóricas e práticas que dão fundamento às disciplinas (obrigatórias e
optativas) dos cursos de Pedagogia e de Psicologia da FFCLRP-USP, no intuito de verificar se tais concepções fazem menção a John Dewey.
O projeto será desenvolvido por meio dos seguintes procedimentos, envolvendo a formação do(a) aluno(a) bolsista e o
desenvolvimento/aplicação de um instrumento para obtenção de dados, bem como a subseqüente análise dos mesmos:
– Leitura e discussão de textos sobre que versam sobre as concepções filosóficas, educacionais e psicológicas de John Dewey.
– Análise dos programas das disciplinas dos cursos de Pedagogia e Psicologia da FFCLRP-USP, focalizando especificamente a seção
Bibliografia Básica.
– Elaboração de um questionário, a ser respondido pelos docentes dos cursos de Pedagogia e Psicologia da FFCLRP-USP, a título de
complementar a análise dos programas das disciplinas.
FMVZ
Maria Angélica
Miglino
O MUSEU DE ANATOMIA
VETERINÁRIA COMO FERRAMENTA
NO ENSINO DA ANATOMIA
VETERINÁRIA
– Análise dos dados e redação de relatório.
O acervo do Museu de Anatomia Veterinária “Prof. Dr. Plínio Pinto e Silva” (MAV) conta hoje com mais de duas mil peças, entre elas, mais de
uma centena de esqueletos de animais selvagens e domésticos, animais taxidermizados, e outras peças anatômicas referentes a diversas
estruturas orgânicas. A grande variedade de técnicas de conservação possibilita ampla visão da construção do corpo e da morfologia animal nas
diferentes espécies. Este projeto tem o intuito de proporcionar à compreensão anatômica através da produção de peças, utilizando diferentes
técnicas. A avaliação utilizada no projeto será feita por meio da exposição de peças, confeccionadas pelos bolsistas e, avaliadas através de
questionários respondidos pelos alunos de graduação da FMVZ-USP, mediante à visita ao museu. Essa avaliação proporcionará uma resposta
aos modelos utilizados no ensino da anatomia.
Introdução: O Departamento de Física e Matemática da FFCLRP é responsável pelas disciplinas de Matemática, ministradas aos cursos de
Matemática Aplicada a Negócios, Economia, Física Médica, Química, Biologia e Informática Biomédica.
Os alunos advindos do ensino médio chegam à Universidade apresentando sérias deficiências em sua formação matemática, como também
demonstrando ansiedade em saber onde serão aplicados os novos conceitos aprendidos, principalmente nas disciplinas de Matemática,
consideradas disciplinas mais abstratas.
FFCLRP
Maria Aparecida
Bena
Motivando, através de aplicações, o
desenvolvimento dos conteúdos das
disciplinas de Cálculo e Álgebra
ministradas aos diferentes cursos da
FFCLRP e da FEARP
Devido ao extenso conteúdo a ser desenvolvido em cada disciplina, como também a ausência do requisito naquele momento, torna-se difícil
explorar aplicações em todos os tópicos a serem abordados.
Este projeto se propõe a motivar o desenvolvimento das disciplinas de Cálculo e Álgebra através de aplicações direcionadas para o curso que
estão sendo ministradas.
Objetivo: Além de ampliar a formação matemática do aluno bolsista e colocá-lo em contato com a linguagem usada em modelagem nas
diferentes áreas, objetiva-se com este projeto, motivar os alunos de diferentes cursos de graduação no aprendizado de conteúdos de Cálculo e
Álgebra, através de exemplos voltados para a sua área de formação, quando possível.
596
Tal ação permitirá aos alunos concretizar os conceitos, as idéias e as técnicas abstratas aprendidas em sala de aula.
Desenvolvimento: As disciplinas envolvidas por esse projeto são basicamente as disciplinas de Cálculo Diferencial e Integral e Álgebra Linear.
Tais disciplinas abrangem os seguintes conteúdos:
- funções reais de uma variável real: algumas funções especiais, limite, continuidade, diferenciabilidade, aplicações de derivadas; integrais e
aplicações e métodos de integração;
- funções reais de várias variáveis reais: limite, continuidade, diferenciabilidade, fórmula de Taylor; teorema da função implícita, extremos de
funções de duas variáveis: simples e condicionados; integrais múltiplas e integrais de linha;
- seqüências e séries numéricas, critérios de convergência e divergência de séries; seqüência de funções; série de potências;
- equações diferenciais ordinárias e estabilidade; equações de diferenças e estabilidade;
- álgebra matricial, sistemas lineares, dependência linear, espaços vetoriais, determinantes, autovalores e autovetores, formas quadráticas,
matrizes não negativas e teoria de Perron-Frobenius.
No primeiro semestre o bolsista se concentrará em exemplos e aplicações referentes às disciplinas que estão sendo oferecidas naquele
momento e utilizará esse material para auxiliar, principalmente, os alunos ingressantes na assimilação dos novos conteúdos. No segundo
semestre, repetirá o procedimento com as disciplinas posteriores. Quando necessário, o aluno bolsista fará primeiramente estudos da parte
teórica de determinados tópicos.
EERP
Maria Cândida de
Carvalho Furtado
A integralidade da assistência à
criança na percepção do aluno de
Graduação em Enfermagem
EERP
Maria Conceição
Bernardo de Mello e
Souza
avaliação cognitiva de egressos de
2008 da EERP/USP
Metodologia: O aluno bolsista deverá pesquisar, desenvolver e discutir com a orientadora, exemplos e aplicações sobre os tópicos abordados em
Cálculo e Álgebra, e posteriormente apresentá-los aos alunos que estão cursando as disciplinas de Matemática naquele semestre,
principalmente aos ingressantes. Para alcançar tal objetivo, o bolsista deverá contactar os docentes ministrantes das referidas disciplinas,
colocando-se à disposição para apresentar as aplicações das diferentes áreas em sala de aula, ou em horários extra-sala, acessível aos alunos
interessados.
A assistência à criança vem se transformando mediante mudanças ocorridas nos perfis epidemiológico e demográfico geral e da população
infantil, como também frente aos avanços científicos, bem como a incorporação de tecnologias, a participação das mães e dos pais na
assistência, o reconhecimento da importância do trabalho multiprofissional e a preocupação com a qualidade de vida e direitos humanos. No
contexto de saúde que envolve a criança, é imprescindível a indissociabilidade do processo de cuidar, por meio da integralidade das ações de
saúde, pois a criança é entendida como sujeito inserido em um ambiente social e familiar, em constante interação com o meio. O presente estudo
é uma pesquisa do tipo survey cujo objetivo é descrever como os alunos apreendem a integralidade do cuidado prestado à criança no seu
processo de aprendizagem no Curso de Graduação em Enfermagem da EERP-USP – Bacharelado. Para tanto, serão coletados dados
utilizando-se um questionário aplicado a todos os alunos do 5 e 7 semestres do referido curso, totalizando 160 alunos. A unidade de análise dos
dados será cada sujeito da pesquisa e, portanto, as respostas de cada sujeito serão codificadas de forma padronizada e na seqüência serão
formadas categorias de maior abstração. Os resultados serão apresentados em quadros contendo as categorias, subcategorias e códigos com a
respectiva freqüência absoluta e relativa.
Curso de Bacharelado em Enfermagem e, em 2006, teve início o Curso de Licenciatura. Em ambos os cursos o projeto político pedagógico
primeira turma de estudantes formada no novo currículo conclui o curso em 2008. O objetivo é analisar conhecimentos cognitivos do egresso do
curso de bacharelado no ano de 2008. Será desenvolvido como pesquisa descritivo-exploratória, de natureza quanti-qualititiva, tendo em vista a
597
possibilidade de construir uma visão ampliada acerca do objeto de investigação. Os estudantes do quarto ano serão convidados a participar da
realização de uma avaliação cognitiva, com duração de três horas. Esta avaliação é composta por questões formuladas e já utilizadas no Exame
Nacional de Avaliação de Desempenho (ENADE), nos anos de 2004 e 2007. Constará de 22 questões fechadas, de múltipla escolha, e quatro
questões discursivas acerca das distintas áreas de saber que compõem a formação do enfermeiro generalista, além de três questões referentes
à formação geral. Esta avaliação será aplicada aos estudantes que concordarem em participar da pesquisa, após assinatura do Termo de
Consentimento Livre e Esclarecido. Este projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da EERP/USP. Os dados serão submetidos à
análise descritiva, freqüência e percentual.
Resumo do Projeto
Neste projeto pretendemos desenvolver um trabalho envolvendo alunos ingressantes e outros não ingressantes no curso de Licenciatura em
Matemática, de maneira que cada um dos últimos seja responsável por um grupo dos primeiros, a fim de ajudá-los no enfrentamento de suas
dificuldades na disciplina obrigatória de Cálculo para funções de uma variável real.
Introdução
O presente projeto está sendo proposto como um piloto para uma das turmas do período noturno, precisamente a turma 47, constituída por
metade dos alunos que ingressarem à noite em 2009, além de outros alunos dependentes, isto é que não foram aprovados na disciplina em anos
anteriores, quando a cursaram.
De modo geral, os alunos trabalham, sendo que, aqueles que não o fazem no inicio do ano, após alguns meses assumem algum tipo de
emprego, pois quase sempre é esse o motivo da escolha pelo curso noturno.
IME
Maria Cristina
Bonomi Barufi
Trabalho cooperativo na disciplina
inicial de Cálculo envolvendo alunos
ingressantes e não ingressantes no
curso de Licenciatura em Matemática
Uma das disciplinas obrigatórias do primeiro ano é a de Cálculo para funções de uma variável real que inicialmente procura estabelecer uma
ponte com a Matemática desenvolvida na Escola Básica. Nessa disciplina, as falhas ou carências das aprendizagens anteriores fatalmente
aparecem. Os conteúdos mais ou menos memorizados, sem significado, precisam muitas vezes ser reapresentados e novamente trabalhados, a
fim de não constituírem dificuldades que, no novo contexto do Cálculo, podem se tornar instransponíveis prejudicando a aprendizagem dos
conteúdos novos.
O que tem sido observado nos últimos anos é que, apesar dos esforços realizados na disciplina de Cálculo, os alunos, principalmente do noturno,
com pouco tempo para estudar, além de, em geral, apresentarem uma formação prévia problemática, acabam desistindo, abandonando a
disciplina e muitas vezes o próprio curso.
Objetivos do Projeto
Os objetivos do presente projeto são os seguintes:
• Fornecer apoio aos alunos ingressantes para que superem mais eficazmente as dificuldades iniciais trazidas de sua formação básica e que se
manifestam na disciplina inicial de Cálculo. Esse apoio seria viabilizado por um grupo de alunos já aprovados nessa disciplina, sob a orientação
da professora autora do projeto.
• Aumentar o envolvimento dos alunos ingressantes na disciplina de Cálculo e possibilitar a alunos bolsistas que já cursaram essa disciplina o
desempenho de um papel de auxílio na formação acadêmica de colegas iniciantes.
Além de necessária, a possibilidade de envolver estudantes bolsistas do Curso de Licenciatura é muito interessante, uma vez que exigirá o
aprofundamento desses alunos no nível dos conceitos e técnicas trabalhadas, ou seja, nas construções significativas no âmbito da disciplina –
598
ensino com pesquisa – bem como viabilizará a própria criação por parte deles de novos problemas, eventuais tópicos – pesquisa para o ensino.
Nesse sentido, o crescimento desses alunos torna-se também um objetivo do projeto, decorrente da metodologia de trabalho.
Estamos prevendo a participação de até 10 bolsistas para trabalhar no projeto. Cada um deles será responsável por um grupo de ingressantes
(por volta de 7 alunos) com os quais deverá desenvolver semanalmente uma coleção de questões, fechadas ou não, a respeito de tópicos da
disciplina de Cálculo, tomando o devido cuidado em permitir que as dúvidas apareçam e os alunos se tornem mais questionadores e
interessados, evitando a volta ao esquema da simples memorização. O trabalho dos bolsistas será realizado em horários extras, diferentes doa
horários das aulas regulares da disciplina.
Os bolsistas terão pelo menos um encontro semanal com a orientadora para verificar o andamento dos trabalhos e a discussão de novas
questões para serem propostas.
Caberá à professora orientadora o acompanhamento dos trabalhos, a elaboração de material para ser desenvolvido por cada grupo de alunos
juntamente com o bolsista responsável.
1. Introdução
Miroel Silveira participou da cena teatral brasileira no seu período de formação, entre 1930 e 1986. Sua produção artística abrange produção
cultural, traduções, autoria de textos literários e críticas de arte. Paralelamente, Miroel Silveira ingressou na Universidade de São Paulo como
professor de Teatro Brasileiro sendo o primeiro no país a obter o título de Doutor em Artes com a pesquisa “A contribuição italiana para o teatro brasileiro”, orientada pelo Prof. Dr. Décio de Almeida Prado, em 1973.
Hoje, o arquivo que leva seu nome, sob a guarda da Biblioteca da Escola de Comunicações e Artes, abriga mais de seis mil processos de
censura prévia ao teatro e é a base para a realização de pesquisas em vários níveis, de Pré-Iniciação Científica a Pós-Doutorado, todos no
âmbito do Projeto Temático A Cena Paulista - Um Estudo da Produção Cultural de São Paulo de 1930 a 1970 a partir do Arquivo Miroel Silveira
(AMS) da ECA-USP.
ECA
Maria Cristina
Castilho Costa
Miroel Silveira - Percurso Acadêmico e
Artístico
As pesquisas desenvolvidas no AMS têm caráter interdisciplinar nas áreas de Comunicações, Artes, História e Sociologia. Identificam produtores,
mecenas e artistas que ajudaram a realizar a produção cultural paulista e foram responsáveis também pelo desenvolvimento dos meios de
comunicação de massa e da indústria cultural. Transitando entre os palcos e as telas da televisão e do cinema, assim como nas ondas do rádio,
esses protagonistas têm suas trajetórias contextualizadas no âmbito da Estética e História da Comunicação no Brasil.
Homem de múltiplas atuações, a biografia de Miroel Silveira tem sido reconstruída a partir de duas pesquisas. Uma delas, Miroel Silveira - Um
homem de seu tempo, da aluna do curso de Jornalismo da ECA-USP Juliana Belda, traçou um panorama geral da vida desse artista e
acadêmico. Esse trabalho identificou quais instituições possuem dados brutos, materiais e informações que permitam esse trablho de
reconstrução biográfica. Outra pesquisa, Miroel Silveira - Um Homem de Teatro no Espírito de seu Tempo, tem sido conduzida em nível de
mestrado por Jaqueline Pithan dos Santos.
Dada a complexidade dessa reconstrução biográfica, o presente projeto visa dar conta da interseção entre o percurso acadêmico e o percurso
artístico de Miroel Silveira.
599
2. Objeto
Homem de muitas atividades – literato, poeta, tradutor, diretor, produtor teatral, crítico teatral e literário, administrador cultural, professor,
pesquisador, ensaísta e ator, Miroel Silveira influenciou marcadamente a cena teatral brasileira. Seu avô, João Batista Silveira, teve vários livros
publicados, inclusive uma obra de medicina em francês. O pai de Miroel, Valdomiro Silveira, herdou essa aptidão, sendo apontado hoje como o
criador da literatura regional no Brasil com sua obra mais conhecida, Os Caboclos, livro editado em 1920 pela Companhia Editora Nacional.
Valdomiro foi ainda advogado e seus trabalhos forenses foram admirados pelas gerações futuras. Além disso, fez carreira política, sendo
reconhecido por sua habilidade oratória.
Do lado materno, herdou o sangue espanhol, que segundo Miroel “se vê facilmente pela minha cara e certos ademanes”. Sua mãe, Maria Isabel,
dedicava-se ao humor usando o pseudônimo de baronesa do Itororó, segundo o poeta santista Valdir Alvarenga, que dedica um artigo a Miroel
Silveira em sua revista eletrônica Sua Cara.
É em meio a essas influências que nasce Miroel Silveira, em 8 de maio de 1914, na cidade de Santos, litoral paulista. Morava à rua Conselheiro
Nébias, 816, tendo de um lado a praia, e do outro, uma grande biblioteca com livros em vários idiomas, mais precisamente em sua casa. Esse
contato com tantos autores, fez com que Miroel aprendesse francês, italiano e espanhol lendo, de forma autodidata.
Foi diplomado bacharel em Direito pela Universidade do Largo de São Francisco, em São Paulo, profissão que exerceu por apenas cinco anos
em Santos. Depois, decidiu abandonar tudo e seguir para o Rio de Janeiro, onde iniciou sua vida dedicada integralmente ao teatro. Miroel foi
ainda contista premiado e descobridor de vários talentos do teatro, como Cacilda Becker, Jardel Filho e Marisa Orth, só para citar alguns.
Exerceu influência decisiva na História do Teatro Brasileiro.
Foi o primeiro Professor Titular em Direção Teatral no Brasil. Professor da ECA-USP a partir de 1968, foi criador e coordenador do TeatroLaboratório da Escola de Comunicação e Artes (TECA) da USP, núcleo de pesquisas em que contou com a colaboração de Lea Vinocour
Freitag, Sábato Magaldi, e Jacó Guinsburg; além de ter criado ainda o Teatro da Universidade de São Paulo (TUSP). Integrou a Comissão
Estadual de Teatro de São Paulo, foi crítico e colaborador de diversos jornais de Santos, Rio de Janeiro e São Paulo, e autor de diversas
adaptações de um gênero para outro.
A partir das análises dos Memoriais (M 170-Adjunto, 171-Livre-Docente, 172-Titular Biblioteca-ECA) podemos mapear os últimos anos de
pesquisa de Miroel Silveira, que vão até 1984, sendo que a do período 1984/1988, ainda é desconhecida. Foi através também dessa análise que
podemos afirmar que a contribuição do Prof. Miroel Silveira foi, principalmente, a união da teoria com a prática. Um exemplo é a sua tese de
Livre-Docência, intitulada O segredo de São Cosme quem sabe é São Damião”, publicada na Revista de Teatro da SBAT nº 443. Trata-se de
uma peça teatral apresentada na defesa, ação pioneira nos moldes acadêmicos, uma das muitas feitas pelo mestre. “Com este texto, inaugurou Miroel Silveira na Universidade de São Paulo a possibilidade de defesa e concessão de alto título acadêmico (Livre-Docência) mediante a
apresentação de um texto teatral. Aprovado com distinção, deixou a porta aberta a outros candidatos, que a partir de então, puderam e podem
ser avaliados em plano rigorosamente artístico, e não apenas erudito e acadêmico” (Revista de Teatro – SBAT nº443).
Sobre ela, declara ele próprio em seu Memorial: "(...) Desta maneira, dentro de seus parâmetros mais amplos, continuamos interessados nas
vivências populares com as quais permanentemente trabalhamos em diversos projetos. No que se refere especificamente ao texto/espetáculo, O
Segredo de São Cosme, essa pesquisa busca um resultado mais perfeito na encenação que iniciaremos brevemente, nos primeiros meses de
600
83, utilizando elementos da USP e da Academia de Capoeira Cordão de Ouro, orientada pelo meu Mestre Reinaldo Suassuna".
Miroel classificou a peça no gênero “capoeiragem”. Esta atividade de pesquisa era chamada por ele de “cultura espontânea”, e não encontramos escritos específicos sobre ela, porém acreditamos que haja reflexões não publicadas.
Além disso, encenou peças como São Paulo 1907 – Uma Serenata ao Sugo, produto de seu trabalho de pesquisa sobre A Contribuição Italiana
ao Teatro Brasileiro – tese de doutorado – à qual deu prosseguimento no estudo de Italia Fausta e Nino Nello, a grande trágica do teatro nacional
e o grande cômico da cena popular ítalo-paulista, trabalhos que completam A Contribuição Italiana ao Teatro Brasileiro, no sentido que mostram
a evolução de dois elementos nascidos entre os filodramáticos. Nesta encenação aplicou também sua pesquisa sobre a arte circense na
preparação de atores em meus cursos de Direção, Interpretação e Improvisação Teatral, no nível principalmente de graduação, assim como na
apresentação de “Mme Underground”. Em entrevista ao jornal O Estado de S. Paulo há a menção a uma peça escrita em torno de 1975 – Travessia de Eros Oxumarê, que não consta
dos Memoriais, assim como a última peça de sua autoria, encenada por ele, A Profecia de Nósnumdamos.
Percebemos, portanto, que a reconstrução dessa biografia múltipla e ímpar em muito contribuirá para a compreensão de nossa história artística e
acadêmica.
3. Objetivos
3.1 Objetivo geral
Reconstruir a biografia de Miroel Silveira, com foco em seu percurso acadêmico e artístico.
- Sistematizar informações sobre a atuação acadêmica e artística de Miroel Silveira.
- Fornecer subsídios para outras pesquisas e atividades desenvolvidas no Arquivo Miroel Silveira.
- Elaborar textos de divulgação científica e acadêmicos sobre Miroel Silveira.
4. Procedimentos Metodológicos
A metodologia engloba pesquisa bibliográfica e documental, além de entrevistas com pessoas que conviveram profissionalmente com Miroel
Silveira.
601
Introdução/ Justificativa
O conhecimento de materiais e técnicas de laboratório de química muitas vezes é restrito a poucos alunos ingressantes nas universidades,
porque a maioria dos alunos do ensino médio nunca fez uma atividade prática relacionada à química, ou seja, nunca entraram em um laboratório
de química e/ou testaram um único experimento relacionado com o conteúdo programático de sua escola. Os alunos da Escola de Engenharia de
Lorena (EEL/USP), na sua maioria, não tiveram aulas experimentais durante o segundo grau, o que torna as aulas práticas do início do curso um
grande desafio para o professor que ministra a disciplina.
As disciplinas Química Geral Experimental I e II podem ter até 45 alunos por turma. A carga horária semanal é de somente duas horas semanais
e neste pouco tempo o professor deve relacionar a teoria (Química Geral I e II) à aula prática, explicar o tópico do dia, ensinar o aluno (em grupo
e individualmente) a manusear os equipamentos e vidrarias, segurança no laboratório e acondicionamento de resíduos químicos gerados
naquela aula. Sendo estas aulas seu primeiro contato com o conteúdo programático (Experimental) e algumas técnicas de laboratório, o
aprendizado pode ser deficiente. Portanto, se o aluno tiver ao seu alcance material para consultar durante a semana que antecede a aula e/ou
tirar dúvidas que possam ter ficado da aula anterior, a aula tornar-se-ia mais dinâmica e haveria um incremento no aprendizado deste aluno.
Com o acentuado crescimento da área tecnológica, atualmente estão disponíveis várias ferramentas que podem contribuir na obtenção de
material de apoio às aulas presenciais, facilitando a aprendizagem.
As universidades estão passando por transformações na forma de ensinar, exigindo a capacitação interdisciplinar do professor, aliando
Educação e Comunicação. Neste caso, tanto o aluno quanto o professor têm passado por uma fase de adaptação ao uso destas ferramentas.
As atividades a serem desenvolvidas pelo aluno bolsista servirão como estímulo na complementação e consolidação do conhecimento adquirido
nas disciplinas do seu curso, alem de desenvolver a sua capacidade de buscar alternativas para solucionar problemas e estimular a sua
compreensão das conseqüências ambientais inerentes ao desenvolvimento da sua futura profissão.
EEL
Maria da Rosa Capri
Desenvolvimento de material didático
multimídia voltado para o ensino da
disciplina de Química Geral
Experimental
Objetivos
Os objetivos deste projeto são:
- Fazer um levantamento dos experimentos que serão dados aos alunos da EEL/USP nas disciplinas Química Geral Experimental I e II.
- Contribuir para a diminuição do consumo de reagentes e efluentes devido ao conhecimento prévio adquirido pelos alunos com o material
desenvolvido.
- Elaborar material didático explorando diversos recursos computacionais.
- Obter imagens dos experimentos.
- Fazer editoração eletrônica das imagens.
- Disponibilizar o material produzido em CD.
- Proporcionar ao aluno bolsista condições e orientação para elaborar e desenvolver pesquisas aplicadas ao ensino.
Desenvolvimento metodológico
602
Na parte inicial do projeto os alunos deverão fazer um levantamento dos experimentos que serão dados nas disciplinas Química Geral
Experimental I e II.
Na segunda fase, o aluno deverá testar os experimentos para elaborar uma estratégia de apresentação dos mesmos em menor tempo e com a
maior informação possível, ou seja, fazer uma avaliação crítica e seleção do material a ser apresentado, bem como escolher a forma de
apresentação. Para tanto, ele fará também pesquisa bibliográfica referente aos tópicos relacionados aos conteúdos programáticos da disciplina
para montar as aulas virtuais. As ferramentas a serem utilizadas serão livros, revistas acadêmicas, internet e grupos de pesquisa em educação
em química. Para tanto, o aluno passará por um treinamento em ferramentas de busca pela internet.
Na terceira fase deverá preparar e executar os experimentos e filma-los, ou seja, obter imagens dos experimentos dando enfoque ao manuseio
do material, noções de segurança, métodos de limpeza e acondicionamento do material de laboratório. Deverá construir o material didático a
partir de ferramentas de software, explorando os recursos disponíveis e fazer editoração eletrônica das imagens.
Na quarta fase ele irá disponibilizar o material elaborado aos alunos que cursam a disciplina. Para isso deverá fazer um levantamento das
instalações físicas para utilização do material resultante deste trabalho, como disponibilidade de espaço físico, grupo de apoio técnico e dos
alunos.
EE
FFLCH
Maria De La Ó
Ramallo Verissimo
Maria Eliza Miranda
Avaliação de um roteiro para consulta
de saúde infantil com foco nos
cuidados para promoção do
desenvolvimento
Vinculações essenciais entre a
Geografia como conhecimento
acadêmico e como disciplina escolar.
Para encerrar o projeto, quinta fase, deverá escrever o relatório, publicar e apresentar os resultados do trabalho conforme exigência do
edital do programa.
O projeto “Nossas Crianças: janelas de oportunidades” (Janelas) foi desenvolvido para apoiar e instrumentalizar as equipes de saúde nas ações de promoção do desenvolvimento infantil. Os instrumentos elaborados para o programa são: 1) o manual de apoio da equipe de saúde, 2) o livro
das famílias e 3) a ficha de acompanhamento dos cuidados para a promoção da saúde infantil. O manual de apoio contém temas relacionados ao
desenvolvimento infantil e sugestões para educação emancipatória nesses temas e o livro das famílias contém ilustrações e textos simples
relativos aos mesmos temas. Ambos são intitulados “Toda hora é hora de cuidar” . A ficha de acompanhamento dos cuidados para a promoção
da saúde infantil visa manter registro das avaliações infantis e acordos entre o profissional e a família sobre o cuidado infantil. O projeto piloto de
sua implantação foi levado a cabo em várias unidades de saúde no município de São Paulo, e avaliado mediante investigação durante os anos
de 2004 a 2006, com apoio do CNPq. Os resultados demonstraram, de maneira geral, que as ações propostas no programa foram bem aceitas
pela equipe de saúde assim como pela população. Como membros do grupo de trabalho que desenvolveu o material, docentes da Escola de
Enfermagem da Universidade de São Paulo, estão introduzindo o programa como parte das atividades de saúde infantil. A pesquisa proposta
tem como objetivo geral avaliar a implementação da ficha no ensino de graduação. Para tanto, o bolsista acompanhará atividades de orientação
para uso da ficha, bem como analisará os relatórios de entrevistas realizadas pelos alunos. A docente responsável pelo conteúdo referente à
aplicação da ficha elaborou um instrumento para registro das impressões dos estudantes sobre sua utilização. Esse instrumento será revisado e,
se necessário, serão incluídas questões que possibilitem avaliar melhor as possibilidades e limites da ficha para o aprendizado.
A pesquisa é de cunho comparativo quanto às abordagens didático-pedagógicas que se vinculam ao ensino superior de formação de professores
e aquelas que se podem encontrar nas práticas docentes da educação básica. Na verdade procura-se dar ênfase ao conhecimento pedagógico
no próprio processo de formação da Graduação em Geografia devido também a necessidade de se repensar o modelo didático do ensino de
Graduação.
Este projeto de pesquisa parte da concepção que considera necessário repensar a formação de professores a partir da realidade do ambiente
educacional, desvendando as demandas que o ambiente escolar contemporâneo apresenta. Além disso, considera ainda que é necessário
verificar as relações que há entre o conhecimento didático-pedagógico do ensino superior e aquele desenvolvido na educação básica, já que a
maior parte das análises considera que o professor na escola, é o profissional de quem se espera uma atuação autônoma e competente para a
resolução cotidiana dos dilemas educacionais que a sociedade contemporânea está enfrentando. Nesse sentido, o ensino de Geografia ocupa
um lugar de destaque no currículo escolar devido sua característica de ciência dinâmica que auxilia o desenvolvimento da representação do
mundo e da representação das relações que há no mundo.
A proposta deste projeto pretende contribuir para o desenvolvimento das competências e habilidades necessárias na formação do professorpesquisador com ênfase na valorização do conhecimento didático e político-pedagógico necessário ao futuro exercício do magistério. Assim,
destacamos quanto à competência de gestão do conhecimento que deve desenvolver o futuro licenciado em Geografia:
• A capacidade de análise do contexto de sua formação e do ambiente profissional em que atuará como professor.
603
• A habilidade de leitura do alcance das políticas educacionais no ambiente de aprendizagem acadêmico e escolar.
• A independência intelectual e ética na abordagem dos temas e conteúdos de Geografia no ensino superior e na educação básica.
• O domínio e o conhecimento das tendências contemporâneas de Geografia e de Educação.
• O domínio das temáticas de códigos e linguagens nos currículos de Geografia.
• O desenvolvimento da prática de um trabalho autoral e produtor de conhecimentos específicos no campo do ensino de Geografia.
Orientada pelos objetivos expostos, esse projeto de pesquisa visa articular teoria e prática na investigação da dimensão didático-pedagógica e
curricular do ensino atual de Geografia numa abordagem comparativa entre o ambiente acadêmico e o ambiente escolar, desenvolvendo as
seguintes atividades:
 Visita a escolas públicas de ensino fundamental e médio.
 Investigação na própria Instituição formadora: Deptº de Geografia/F.F.L.C.H./USP
 Visita a outras Instituições de Ensino Superior de Geografia.
 Entrevistas com gestores, professores e alunos do ensino fundamental e médio e do ensino superior de Geografia.
 Análise de Projetos Político-Pedagógicos de Instituições de educação básica e de ensino superior.
 Identificação e análise de metodologias, materiais didáticos e recursos utilizados na educação básica e no ensino superior atual de
Geografia.
 Identificação e análise das tendências temáticas nos currículos de Geografia da educação básica e do ensino superior de Geografia.
FO
FO
Maria Ercilia de
Araujo
Maria Ercilia de
Araujo
Expectativas dos estudantes do curso
de Odontologia sobre sua formação
profissional
Validação dos parâmetros propostos
pela FOUSP para avaliação do curso
pelos egressos
 Levantamento bibliográfico e inventário das temáticas de Geografia e Educação envolvidas na pesquisa.
O estudo tem como objetivo analisar o nível das expectativas dos estudantes do curso de Odontologia. Para tal, será realizada uma pesquisa
qualitativa-descritiva, com dados coletados a partir de entrevistas semi-estruturadas realizadas com alunos do 1.º ano do curso (1° e 2°
semestres e dos alunos que estão concluindo (8° e 9° integral e 11° e 12° noturno) o Curso de graduação em Odontologia da FOUSP.
Verificaremos como se dá a escolha profissional, se há de uma grande complexidade envolvida no processo de escolha profissional, a noção do
que vem a ser a Odontologia como ciência e profissão, qual a expectativas em relação ao futuro profissional, que identidade / identificação tem
com o curso de Odontologia. A pesquisa terá caráter exploratório e os resultados serão apresentados e analisados de forma descritiva.
Resumo:
A Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo – FOUSP passa por um momento de reestruturação curricular que pretende rever
seu projeto político-pedagógico em sua totalidade a partir da efetivação dessa reformulação que se iniciou em dezembro de 2005. A estrutura
curricular em vigência teve seu início há mais de 30 anos, sendo que, no decorrer dos últimos anos houve pequenas modificações como a
introdução de algumas disciplinas e eliminação de outras, mas de um modo geral alterando muito pouco a estrutura do currículo. Portanto, há
muito se vêm sentindo a necessidade de se introduzir inovações indispensáveis ao acompanhamento das necessidades da sociedade, além de
propiciar ao aluno desde o início do curso uma maior vivência com a odontologia e suas incumbências como ciência da saúde. Objetivos: Validar
uma proposta de avaliação do curso de graduação a partir de vertente “acompanhamento dos egressos” a fim de diagnosticar situações positivas e negativas por meio do conhecimento da realidade e possibilitar a realização de intervenções adequadas para a melhoria do Curso de
Graduação em Odontologia da FOUSP. Metodologia: Propõe-se a aplicação de um questionário semi estruturado, nos egressos do Curso de
Graduação em Odontologia da FOUSP, formados nos últimos cinco anos, utilizando o cadastro da Associação de ex-alunos da FOUSP e
contemplando os seguintes aspectos: I – Trajetória Acadêmica; II - Acompanhamento do egresso; III - Apreensão do Curso pelos egressos.
Espera-se que as entrevistas possam diagnosticar situações positivas e negativas por meio do conhecimento da realidade e afim de possibilitar a
realização de intervenções adequadas para a melhoria do Curso de Graduação em Odontologia da FOUSP.
604
FFCLRP
Maria Eugenia
Queiroz Nassur
O aprendizado, o ensino e a
divulgação de técnicas analíticas para
alunos e professores do Ensino Médio
O presente projeto visa divulgar as técnicas analíticas, espectrofotometria de absorção molecular no UV-visível, fotometria de chama,
espectroscopia de absorção e emissão atômica, análise por injeção em fluxo, voltametria cíclica, cromatografia gasosa e cromatografia líquida de
alta eficiência, as quais compõem o programa da disciplina de Métodos Instrumentais do Curso de Licenciatura em Química do Departamento de
Química (FFCLRP – USP), para alunos e professores do Ensino Médio. Para tal, pretende-se confeccionar materiais didático-pedagógicos e de
divulgação científica que serão utilizados em visitas de alunos do Ensino Médio junto ao Departamento de Química, e realizar mini-cursos tanto
em escolas de Ensino Médio, quanto na Universidade. O Curso na Universidade será realizado junto à disciplina Métodos Instrumentais, durante
a realização da atividade Prática como componente curricular. Essa atividade tem com o objetivo contextualizar os conteúdos da disciplina e
propor uma prática docente junto ao ensino médio, conforme é estabelecido pelo Projeto Político Pedagógico. Acredita-se que o presente projeto
seja tanto importante para a formação dos futuros professores de química, quanto para as escolas de ensino médio, por aproximá-la da
universidade e propiciar algo nem sempre presente em seu cotidiano.
O Ensino de Química, assim como as demais componentes da educação básica, têm sido marcado por uma estrutura metodológica que enfatiza
a memorização de informações, nomes, fórmulas e conhecimentos fragmentados da realidade dos alunos. Esse processo geralmente desmotiva
o aprendizado e desfavorece a aquisição de competências e habilidades necessárias para o entendimento das questões sociais inerentes à
prática da cidadania.
A fim de superar algumas limitações deste modelo de ensino, o GEPEQ-IQUSP – Grupo de Pesquisa em Educação Química, Instituto de
Química da Universidade de São Paulo (campus São Paulo) – propõe a organização dos conteúdos escolares na forma de “Oficinas Temáticas”, um conjunto de atividades experimentais articuladas em torno de um tema gerador.
Nas oficinas, estas atividades são baseadas em experimentos interligados a partir de um tema gerador que contextualiza o conhecimento e
favorece a construção de uma visão mais global do mundo, uma vez que tais atividades são correlacionadas a questões sociais, ambientais,
econômicas etc.
IQ
Maria Eunice Ribeiro
Marcondes
Investigando as Concepções sobre
Ciência, Tecnologia e Sociedade de
Licenciandos do IQUSP.
Neste sentido, a elaboração e aplicação desta sistemática de ensino na educação básica, configura uma oportunidade para o licenciando de
vivenciar durante seu processo de formação situações de aprendizagem que possibilitem o contato com a abordagem contextualizada do ensino
e uma reflexão sobre suas potencialidades no processo de ensino e aprendizagem.
Objetivo
Propomos neste projeto, elaborar um material de apoio baseado na concepção de oficinas temáticas, aplicá-lo a alunos do ensino médio,
investigar a aprendizagem de alunos do ensino médio mediadas por esse material, e investigar as contribuições na formação inicial de
professores no IQUSPP.
Metodologia
O desenvolvimento desse projeto consta das seguintes etapas: pesquisa bibliográfica sobre o tema escolhido para a elaboração da oficina;
seleção, teste e adaptação de experimentos, elaboração de roteiros experimentais e textos de apoio aos participantes da oficina. Além disso,
com o oferecimento da atividade, será feita uma investigação sobre a aprendizagem de algumas idéias tratadas na oficina.
Introdução
IQ
Maria Eunice Ribeiro
Marcondes
Na LDB/96 são apontados alguns marcos significativos em relação à educação básica. No artigo 2, a lei define os princípios e fins da Educação
“Oficinas Temáticas de Química”, uma Nacional: “A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por
proposta para reflexão sobre a
finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.
contextualização do ensino na
formação inicial de professores
O desenvolvimento de competências e habilidades que capacite o indivíduo para exercício de sua cidadania, requer uma abordagem
contextualizada dos conhecimentos escolares integrados por uma visão da ciência como uma atividade humana inserida no seu meio social e
tecnológico (CTS), permitindo ao estudante estabelecer relações entre o saber escolar e seu cotidiano (FURIÓ E VILCHES, 1997) .
605
Diante desta necessidade, o futuro professor de química deve estar preparado para este desafio, que exige conhecimentos que possibilite
uma abordagem contextualizada da ciência, em particular a Química, considerando suas inter-relações com a tecnologia e a sociedade (CTS).
Neste sentido, a formação inicial de professores deve proporcionar situações de aprendizagem com foco na abordagem CTS e promover a
interação do futuro docente com esta temática em diferentes contextos do ensino química (ACEVEDO, 1996) .
No curso de licenciatura em química do IQUSP, a abordagem CTS é apresentada e discutida nas quatro disciplinas de “Instrumentação
para o Ensino de Química”. Nelas esta temática, surge inserida em diversos momentos, como nos estudos sobre tendências atuais do ensino de
química, sua interface com a experimentação, na análise de livros didáticos entre outras situações.
Objetivo
Considerando a importância de conhecimentos sobre as relações estabelecidas pela tríade Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), este projeto
tem como principal objetivo mapear e analisar as crenças e concepções explícitas de licenciandos do IQUSP sobre CTS.
Trajetória metodológica:
Os dados serão coletados através utilizando um instrumento de coleta de dados do tipo VOSTS (AIKENHEAD, 1992) e entrevistas semiestruturadas. Os dados serão tratados tendo em vista diferentes concepções sobre a abordagem CTS no ensino de química (SILVA E OUTROS,
2007). Esta pesquisa poderá trazer subsídios que contribuem para revelar em que medida a formação dos licenciandos está alcançando parte de
suas metas, e para eventuais reformulações nas disciplinas de Instrumentação Para o Ensino de Química.
Referências:
1. Furió, C.; Vilches, A. (1997). Las actitudes del alunnado hacia las Ciencias y las relaciones Ciencia, Tecnologia e Sociedad. En L. Carmen et al
(Ed.). La enseñanza y el aprendizage de las Ciencias de la Natureza en la educación secundária (pp 47-71). Barcelona:Editorial Horsoni.
2. Acevedo, J. A. (1996). La formación del professorado de enseñanza
secundaria y la educación CTS. Una cuestión problemática. Revista
interuniversitaria de formación del professorado, 26, 26-30.
3. Aikenhead, G. S.; Ryan, A. G. The Development of a New Instrument: "Views on Science-Technology-Society" (VOSTS). Science Education,
v76 n5 p477-91 Sep 1992
4. Silva, Erivanildo Lopes da e outros . Materiais instrucionais numa perspectiva CTSA: uma análise de unidades didáticas produzidas por
professores de química. In: VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, Florianópolis. Cadernos de Resumos.
Florianópolis : Editora da Universidade Federal da Santa catarina, 2007.
606
Introdução: mais de 95% das crianças deficientes auditivas (DA) apresentam audição residual de qualquer grau. Assim sendo, deve ser dada a
estas crianças a oportunidade de desenvolverem estes resíduos, por meio de dispositivos de amplificação sonora.(Bevilacqua e Formigoni,
1997). Conforme resolução do Conselho Federal de Fonoaudiologia, o Fonoaudiólogo é o profissional habilitado para realizar os procedimentos
seleção, indicação e adaptação de aparelhos auditivos, supõe-se que os currículos dos cursos de Fonoaudiologia das universidades brasileiras
estejam estruturados para formação neste aspecto: oferecendo metas de formação e compromisso com a qualidade.
FOB
Maria Fernanda
Capoani Garcia
Mondelli
Dispositivos de amplificação sonora:
formas de ensino nas universidades
Brasileiras.
A Clínica do Curso de Fonoaudiologia da USP/ Campus Bauru está credenciada à Portaria GM/MS nº 2073 de setembro de 2004, que institui a
política nacional de atenção à saúde auditiva a ser implantada em todas as unidades federadas, respeitadas as competências das três esferas de
gestão, e conseqüentemente oferece conhecimento relacionado ao DA e a forma de reabilitação do mesmo.Diante da necessidade de maiores
reflexões sobre as formas mais apropriadas de viabilizar um ensino de qualidade para a amplificação sonora, é importante trazer para discussão
uma visão mais crítica sobre as principais diretrizes curriculares dos cursos de graduação em fonoaudiologia no Brasil.
Objetivo: Realizar um levantamento para verificar se a proposta das diretrizes curriculares para os cursos de graduação em Fonoaudiologia, em
âmbito nacional, prevê conteúdos a serem contemplados em específico na área de amplificação sonora.
Procedimento metodológico: realizar um estudo qualitativo das universidades brasileiras que oferecem graduação em fonoaudiologia por meio de
um levantamento da internet e a partir deste conhecimento verificar as diretrizes curriculares das escolas, para posterior análise crítica das
mesmas no que tange o ensino de dispositivos de amplificação sonora.
A partir do conhecimento das diretrizes universitárias sugerir (se necessário) modificações relacionadas a forma de ensino da amplificação
sonora no campus da FOB/USP.
O contexto atual de formação do enfermeiro generalista, visa proporcionar aos estudantes oportunidades de aprendizagem significativa com o
desenvolvimento de competências que os possibilitem identificar e solucionar problemas que são comuns na prática profissional.
A assistência a pessoas com feridas crônicas faz parte do cotidiano do profissional qualquer que seja o contexto de prática de enfermagem, o
que nas últimas décadas tem sido um desafio, face ao avanço tecnológico e ao aumento do conhecimento sobre o assunto, o que exige
constante atualização para permitir uma atuação eficaz e segura.
Embora o tratamento de feridas deva ser feito por uma equipe multiprofissional, com integração de saberes de diferentes áreas, a decisão sobre
a terapia tópica também é de domínio do enfermeiro. Isso, exige conhecimento atualizado, habilidades técnicas e atitudes positivas para adoção
das inovações, já que tratar a ferida não é somente trocar um curativo (CHAYAMITI et al., 2007).
EERP
Maria Helena Larcher
Caliri
Experiências de docentes de
enfermagem relacionadas ao processo
ensino-aprendizagem da assistência a
pessoas com feridas crônicas e a
viabilidade do uso do Teleduc como
ferramenta de apoio
As feridas crônicas são consequências de patologias e/ou condições crônicas de saúde diretamente associadas aos fatores de risco ou a sua
causalidade que quando não consideradas no tratamento, impedem o alcance de resultados positivos e a sua resolução, mesmo quando são
utilizados os recursos mais sofisticados hoje disponíveis para terapia tópica.
Diabetes mellitus por exemplo, está associada à principal causa no mundo, para as amputações não traumáticas de membros inferiores.
Entretanto a pessoa com diabetes que apresenta neuropatia periférica pode conviver por muito tempo com problemas nos pés, mesmo tendo
acompanhamento em um serviço de saúde quando o cuidado é fragmentado ou focalizado somente na lesão tecidual sem considerar o controle
da doença (KING 2008).
POLETTI (2005) em investigação realizada com 36 docentes de enfermagem dos cursos de graduação de Universidades Publicas do Estado de
São Paulo, sobre o ensino e tratamento de úlcera por pressão (UPP) identificou que 42% não se consideravam capacitados para o ensino da
temática, por falta de de conhecimento e falta de habilidade técnica para o cuidado. Quanto aos métodos de ensino mais utilizados, na sala de
aula, 44% citaram a aula expositiva e no laboratório, a demonstração da técnica pelo professor. Outros métodos que possibilitam a participação
mais ativa do aluno no processo ensino-aprendizagem foram pouco utilizados. Quanto aos temas abordados nas disciplinas que enfocavam o
conteúdo UPP, observou-se pouca atenção para o ensino dos aspectos do registro da assistência prestada ao paciente (36%) e para o uso do
sistema de refêrencia e contra-referência embasado na avaliação da ferida e do paciente (13,9%). Estes aspectos não abordados, são
fundamentais para permitir a continuidade da assistência pelos membros da equipe e para avaliação dos resultados obtidos assim como para
atender as normas éticas e legais de uma assistência segura e de qualidade.
607
Frente a importância do conhecimento sobre feridas crônicas para a assistência de enfermagem em todos os contextos de cuidar e do
desenvolvimento da competência do estudante de graduação durante o curso, esta pesquisa será desenvolvida com os seguintes objetivos:
1. Identificar as experiências de docentes de enfermagem relacionadas ao processo ensino-aprendizagem da assistência a pessoas com feridas
crônicas realizadas pelos estudantes;
2. Caracterizar os contextos de aprendizagem e as estratégias utilizadas
3. Avaliar como os docentes tem utilizado o Teleduc como ferramenta de apoio para as atividades de ensino – aprendizagem, e os elementos
que facilitam ou dificultam o seu uso;
Metodologia
Trata-se de estudo descritivo, quantitativo que tem como população alvo os docentes dos cursos de graduação da Escola de enfermagem de
Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP-USP), do bacharelado e licenciatura em enfermagem, que aceitarem participar.
O projeto de pesquisa será submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa da EERP-USP para aprovação . Os sujeitos que concordarem em
participar assinarão o termo de consentimento pós- informação e serão esclarecidos quanto aos seus direitos segundo as normas para
desenvolvimento de pesquisas com seres humanos do CONEP.
Os dados serão coletados por meio de um questionário semi-estruturado com perguntas abertas e fechadas que será desenvolvido e validado
pelos pesquisadores (estudante e orientador) para atender os objetivos do estudo, considerando as variáveis sócio-demográficas, tipos de
atividades realizadas pelos alunos, estratégias e recursos utilizados pelos docentes, uso do Teleduc.
Os dados coletados serão organizados em uma planilha Excel por meio de dupla digitação para a validação do processo. Serão analisados
considerando a frequência das variáveis categóricas e estatística descritiva das variáveis contínuas.
Os resultados serão apresentados na forma de gráficos e tabelas e discutidos considerando a literatura nacional e internacional pertinente ao
assunto. Serão divulgados em eventos cientificos e em periódicos especializados nacionais e internacionais.
Referencias bibliográficas
CALIRI, MHL; MARTINS GP Análise da produção científica da enfermagem Brasileira na área de feridas crônicas e meios utilizados para a sua
disseminação. Revista Estima, v.6, n.1, p. 14-21, 2008.
CHAYAMITI, EMPC et al., Dificuldades para o uso de inovações: assistência às pessoas com feridas crônicas nas Unidades de saúde de
Ribeirão Preto.Revista Estima v.5, n.3, p. 22-28, 2007.
DAY, L; SMITH, EL Integrating quality and safety content into clinical teaching in the acute care setting. Nursing Outlook v.55, n.3, p. 138-143,
2007
608
KING, LB Impact of a preventive program on amputation rates in the diabetic population J WOCN 35(5): 479-484; 2008
POLETTI, NAA O ensino da prevenção e tratamento da úlcera por pressão em escolas públicas do Estado de São Paulo Ribeirão Preto: Escola
de Enfermagem de Ribeirão Preto (Tese), 2005, 178 p.
FM
Maria Helena
Morgani de Almeida
IRI
Maria Herminia
Brandao Tavares de
Almeida
ECA
Maria Immacolata
Vassallo de Lopes
FFLCH
Maria Inês Batista
Campos
A formação do terapeuta ocupacional
da USP para atuação junto a pessoas
idosas em distintas modalidades de
atenção.
Las Américas y el Mundo
A metodologia da pesquisa na rede
Linguagens e identidades em
materiais didáticos de língua
portuguesa
RIBEIRO, MAS; LOPES, MHBM Desenvolvimento, aplicação e avaliação de um curso a distância sobre tratamento de feridas. Revista Latino
Americana de Enfermagem, v.14,n.1, p. 77-84, 2006.
APRESENTAÇÃO: Os terapeutas ocupacionais têm sido chamados a atuar junto às pessoas idosas em distintas modalidades de atenção, uma
vez que atuam de acordo com o paradigma da promoção da saúde e dispõem de conhecimentos e técnicas que objetivam a prevenção de
doenças, recuperação da saúde e reabilitação. OBJETIVOS: 1) Identificar as possíveis contribuições da formação em terapia ocupacional pela
USP-SP para a atuação junto a pessoas idosas em distintas modalidades de atenção e 2) Propor eventuais ajustes à formação, de maneira a
melhorar sua adequação às demandas sociais e em saúde de pessoas idosas. MÉTODO: A partir de estudo exploratório e descritivo serão
obtidas informações de natureza qualitativa junto aos profissionais formados pelo Curso de Terapia Ocupacional da USP – SP no período de
2004 a 2007. Estas informações versarão sobre áreas de atuação profissional desde a formação até o momento da pesquisa, com destaque para
as oportunidades de atuação na área de gerontologia, desafios identificados para aqueles que atuam ou atuaram nesta área, possíveis
contribuições da graduação em terapia ocupacional para o enfrentamento destes desafios, outras formas de enfrentamento adotadas, sugestões
de aprimoramento do Curso de graduação para a atuação nesta área. A técnica a ser adotada para obtenção dos dados será preenchimento de
questionário semi-estruturado. ANÁLISE DE RESULTADOS: As informações obtidas serão analisadas através da análise temática de conteúdo.
Palavras-chave: terapia ocupacional, gerontologia, envelhecimento, idoso, ensino.
Trata-se de projeto cooperativo, liderado pelo CIDE-México, que tem por objetivo analisar atitudes e valores dos cidadãos e de lideranças de
diferentes países das Américas, com relação a questões internacionais. Em cada país, será aplicado questionário com um conjunto de questões
comuns a todos os países e outro específico de cada país. Atualmente, participam do projeto, além de pesquisadores do CIDE-México, equipes
do Chile, Peru, Colombia , Argentina e Estados Unidos, além da equipe brasileiro. A pesquisa no Brasil ficará sediada no IRI e contará um um
grupos de pesquisadores multi-institucional, pertencentes ao IRI-USP, IRI-PU/RJ, IUPERJ e provavelmente CEBRI.
Um aspecto que tem desafiado a “imaginação metodológica” dos pesquisadores de diversas áreas das Ciências Sociais são as possibilidades
abertas pelas tecnologias digitais. Uma série de indagações tem se colocado, entretanto, a respeito da validade e especificidade da pesquisa
feita no ambiente em rede, com as interfaces possibilitadas por ela. Por exemplo, a respeito da utilização de técnicas tradicionais da pesquisa
social (questionário, observação participante, etnografia etc.), nesse contexto. Certos autores chegam a falar, salientando características próprias
da pesquisa com (ou em) meios digitais em “webgrafia” ou “netgrafia” enquanto métodos próprios de pesquisa na Internet.
Nesse sentido, o objetivo da investigação proposta é avançar na compreensão dessas metodologias em suas especificidades e convergências
com métodos e técnicas de pesquisa com maior tradição. Assim, o estudo objetivará perceber o “estado da arte” da discussão metodológica a
respeito dessas novas possibilidades, em seqüência, dirigindo-se à investigação na área da Comunicação, o estudo se voltara à averiguação da
incorporação dessa reflexão na pesquisa realizada no Brasil.
Em termos metodológicos, quanto ao primeiro objetivo, será feita a composição de um corpus de textos metodológicos em Ciências Sociais e
Comunicação que discutem as especificidades da pesquisa nos ambientes digitais, em particular a Internet, com um estudo bibliográfico do
mesmo. Num segundo momento, mapeados os principais aspectos da discussão metodológica anterior, objetiva-se perceber o nível de
apropriação da mesma na pesquisa em Comunicação, a partir do estudo de um conjunto significativo de teses e dissertações da área da
Comunicação. Tal procedimento compreenderá, além de uma análise de teor qualitativo, um estudo bibliométrico.
Neste projeto de iniciação à docência de língua portuguesa, o objetivo é incentivar os estudantes de graduação a atuar na educação básica,
especialmente, no ensino fundamental II e médio, desenvolvendo uma articulação entre o conhecimento acadêmico e a sala de aula. O foco
prioritário deste plano é integrar o aprendizado de língua portuguesa nos cursos de graduação do curso de Letras, tanto nos conteúdos
referentes às línguas falada e escrita, quanto na análise uso da linguagem como constitutiva das interações sociais. Em cooperação com
algumas escolas da rede pública, promover a educação básica do sistema público, estimulando os graduandos da USP a se comprometerem
com as atividades didáticas dos professores de Português.
609
Neste plano, foram estabelecidas as seguintes metas: a) fomentar experiências metodológicas e práticas docentes, utilizando recursos de
tecnologia da informação e da comunicação b) orientar os alunos da educação básica e média a superar problemas relacionados a conteúdos
identificados pelos professores e pelos alunos; c) valorizar o espaço da escola pública como lugar de construção do conhecimento específico na
formação de professores da educação fundamental; d) proporcionar aos discentes de graduação experiências metodológicas e práticas docentes
inovadoras, articulando o conteúdo específico de português e a realidade local da escola. A metodologia adotada para o desenvolvimento do
projeto será desenvolvida em dois níveis:
1. “Aprendizagem baseada em problemas”, ou PBL (Problem-Based Learning), pela qual se pretende envolver e motivar os alunos, por meio de
desafio, para que eles próprios pesquisem soluções para os problemas apresentados em cada seqüência didática.
2. Procedimentos de observação e descrição das linguagens usadas em diferentes contextos para propor variadas produções lingüísticas, o que
resultará em objeto de estudo e de aprendizagem.
INTRODUÇÃO
Este estudo investiga o ensino de hipermídia e de usabilidade nos cursos de jornalismo nas principais universidades do Brasil e dos Estados
Unidos. Sua estratégia, organização, necessidade e repercussão no mundo acadêmico e no mercado de trabalho.
OBJETIVOS
Elaborar um modelo teórico e prático para o ensino de hipermídia e de usabilidade no curso de jornalismo, baseado em pesquisa estado da arte.
Incorporar seus resultados, enriquecendo a disciplina "Design hipermídia baseado em usabiliade" ministrada pela docente proponente deste
projeto.
ECA
Maria Laura Martinez
Hipermídia e Usabilidade no Ensino de
Jornalismo.
1- Estudo do estado da arte da literatura acadêmica sobre o assunto.
2- Levantamento feito por questionários e pesquisa na internet dos conteúdos programáticos relativos ao ensino de hipermídia e usabilidade nas
principais universidades brasileiras e americanas.
3- Pesquisa por meio de entrevistas e questionários da repercussão para alunos e ex-alunos destes conteúdos nas suas atividades acadêmicas
e no mercado de trabalho.
4- Levantamento de requisitos para o ensino destas áreas no jornalismo.
FFCLRP
Maria Lucia Arruda
de Moura Campos
Influência de livros didáticos e da
mídia nas concepções dos alunos do
curso de Química sobre temas
ambientais
5- Análise dos resultados.
Em trabalhos anteriores, constatamos que são realizadas nas escolas da região de Ribeirão Preto, várias atividades visando a promoção da
educação ambiental. Porém, estas são muitas vezes realizadas de forma pontual e disciplinar, sem necessariamente alcançar a responsabilidade
ambiental. Além disso, a veiculação de informações sobre temas ambientais na mídia e livros didáticos para o ensino médio colaboram para
compreensões parcias e/ou equivocadas sobre alguns problemas ambientais. A formação de professores é fundamental para a introdução da
dimensão ambiental no sistema educativo de forma efetiva e sem mitos. Desta forma, neste projeto pretende-se inicialmente investigar como é
feita a abordagem de assuntos dentro de temas ambientais como efeito estufa e camada de ozônio, tanto na mídia como em livros didáticos
voltados ao ensino médio. Posteriormente pretende-se conhecer e elencar as concepções dos graduandos dos primeiros anos do Curso de
Bacharelado e Licenciatura em Química da FFCLRP sobre os referidos problemas ambientais. Os dados levantados neste projeto poderão
subsidiar mudanças programáticas nas disciplinas de "Química Ambiental" e "Química e Meio Ambiente" e nas elaborações de propostas e
materiais didáticos que visem colaborar para compreensão científica e desmistificada de alguns conceitos. A realização deste projeto contribuirá
para implantação do Projeto Pedagógico do referido Curso.
610
FEARP
Maria Lucia
Lamounier
Café, ferrovias e mão-de-obra em São
Paulo, 1860-1890
O propósito da pesquisa é examinar a implantação da malha ferroviária em São Paulo, focalizando especialmente os seus efeitos para a
expansão cafeeira e para o processo de reorganização das relações de trabalho durante a segunda metade do século XIX. Nosso marco
cronológico estende-se de 1860 a 1890. A década de 1860 revela a coincidência entre o início da expansão da rede ferroviária em São Paulo,
que se dá a partir da construção do trecho Santos-Jundiaí, concluído em 1867, e as discussões em torno da adoção de uma política de abolição
gradual da escravidão, que culminou com a aprovação da Lei do Ventre Livre em 1871. Os anos finais da década de 1880 condensam as
condições que precipitaram a abolição definitiva da escravidão e a constituição de um mercado de trabalho livre na província: o sucesso do
programa de imigração subsidiada, o fluxo de imigrantes que se dirige para o interior da província e a difusão do sistema de colonato. A pesquisa
vai privilegiar a fase de construção das principais estradas e ramais pertencentes às companhias São Paulo Railway, Paulista, Estrada de Ferro
Rio Claro e Mojiana. A área abarcada pelas três companhias constituía então a principal região de expansão cafeeira da província. Uma série de
questões indica os caminhos a serem privilegiados ao longo da pesquisa. Em primeiro lugar, questões sobre o modo como as companhias
planejaram e organizaram os trabalhos de construção. Como eram os contratos efetivados com os empreiteiros? Quais as principais dificuldades
enfrentadas durante as obras de construção (mapeamento, traçado, obras-de-arte, movimento de terras, assentamento etc)? Em segundo lugar,
questões relacionadas com a mão-de-obra. A grande onda de construção de ferrovias ocorre especialmente nas décadas de 1860, 1870 e 1880,
quando se colocava de forma mais premente a questão de uma solução para o “problema da mão-de-obra”, garantindo a contínua expansão cafeeira. A construção de ferrovias exigia um grande número de trabalhadores qualificados, engenheiros, técnicos e outros. Mas a grande
maioria dos trabalhadores nas obras de construção estava engajada em tarefas que não exigiam nenhuma qualificação. Quem eram os
trabalhadores empregados na construção (e manutenção) das ferrovias? Quem eram e como eram recrutados esses trabalhadores (escravos,
nacionais, migrantes e imigrantes)? Sob quais condições ou regimes de trabalho eram engajados? Que relações estabeleceram-se entre esses
diferentes tipos de trabalhadores? O núcleo básico da documentação a ser analisada constitui os relatórios das companhias ferroviárias e
relatórios dos empreiteiros e engenheiros encarregados das obras. Serão consultados também debates legislativos, relatórios dos presidentes de
província, relatórios do Ministério da Agricultura e outros relatórios do governo, contratos de trabalho, coleção de leis, jornais, periódicos, obras
de viajantes, almanaques e outros.
A atividade se desenvolverá junto à Comissão de Graduação. O pesquisador estará em contato de um lado com as Comissões de Coordenação
de Curso (CoC Arquitetura e Urbanismo e Coc Design) e de outro, com a Sessão de Alunos. A falta de integração e diálogo de conteúdo entre a
área acadêmica (docentes, CoCs, Comissão de Graduação) e a área de apoio, que administra e efetiva matrícula e frequência às disciplinas,
leva sistematicamente a grandes prejuízos no caminhamento do curso por parte do aluno e consequentemente na qualidade do ensinoaprendizagem.
De um lado docentes desconhecem a forma como as propostas político-pedagógicas e a estrutura do curso passa aos estudantes e é por eles
apropriada. Pouco se sabe quanto às dificuldades sentidas pelos estudantes em inteirar-se do projeto de curso e em percorrê-lo ao longo do
período. De outro, a sessão de alunos orienta-se por procedimentos administrativos, muitas vezes formais, com baixa compreensão dos
conteúdos e alternativas que poderiam propiciar caminhos mais consistentes para o seguimento do curso pelos estudantes.
A presente proposta tem em vista contribuir na superação dessas dificuldades. Nessas condições, o bolsista deverá proceder a pesquisa e
sistematização nos seguintes campos:
FAU
Maria Lucia Refinetti
Rodrigues Martins
Conhecer a Graduação
• História da consolidação do curso e correspondentes currículos e grades;
• Identificação de tipologias de demandas relativas ao curso feitas pelos estudantes à sessão de alunos e respectivas proporções;
• Perfil do curso efetivamente seguido pelos formandos, incluindo escolhas de disciplinas optativas por área e créditos cumpridos fora da
unidade;
• Tempos e formas de estudo e sua articulação com atividades extra-curriculares e estágio;
• Avaliação sobre aprendizado e situações que o facilitam;;
A pesquisa será feita em material bibliográfico (monografias, teses e relatórios) referentes ao curso; nos arquivos da sessão de alunos e por meio
de entrevistas: a estudantes em final de curso, docentes, funcionários da sessão de alunos (incluindo rotinas de serviço e descrição de tarefas).
O produto de tal trabalho será da maior relevância para orientar a implementação do Projeto Político Pedagógico, acompanhamento de sua
realização e revisões para sua melhoria.
611
A atividade se desenvolverá junto ao Laboratório de Habitação e Assentamentos Humanos – Labhab, do Departamento de Projeto FAU. O
laboratório é um núcleo que interliga atividades de ensino, pesquisa e extensão universitária, visando principalmente a formulação de alternativas
para as demandas habitacionais, urbanas e ambientais que visem a inclusão social. Do ponto de vista do ensino de graduação, desenvolve esta
abordagem nas disciplinas AUP 0274 - DESENHO URBANO E PROJETO DOS ESPAÇOS DA CIDADE e AUP 0545 - HABITAÇÃO DE
INTERESSE SOCIAL, que vem discutindo os conflitos que se estabelecem nas áreas centrais das metrópoles brasileiras.
FAU
Maria Lucia Refinetti
Rodrigues Martins
Ensino e pesquisa na temática da
moradia social
FMRP
Maria Paula
Panuncio Pinto
Conhecendo as estratégias de ensinoaprendizagem utilizadas nos cursos
de graduação da FMRP: o ponto de
vista de docentes e estudantes
FMRP
Maria Paula
Panuncio Pinto
A tutoria institucional como estratégia
de acompanhamento de alunos
ingressantes na FMRP – USP:
avaliando suas contribuições para o
processo de ensino-aprendizagem
IF
Maria Regina Dubeux TEMAS AMBIENTAIS E SEUS
ASPECTOS POLÊMICOS
Kawamura
IF
Maria Regina Dubeux INQUIETAÇÕES SOBRE CIÊNCIA:
PERGUNTAS DE LEITORES
Kawamura
IF
TEMAS E REPRESENTAÇÕES DA
Maria Regina Dubeux
CIÊNCIA NA DIVULGAÇÃO
Kawamura
CIENTÍFICA
IF
EVOLUÇÃO DO PERFIL DE ALUNOS
Maria Regina Dubeux
INGRESSANTES NA LICENCIATURA
Kawamura
EM FÍSICA
O projeto de iniciação científica aqui proposto possibilitará ao aluno a vivência de uma experiência de articulação entre o desenvolvimento destas
disciplinas de graduação e a prática do Laboratório. Neste sentido, envolverá atividades em sala de aula, no Laboratório e a articulação entre as
duas esferas. O projeto se envolverá com as linhas de pesquisas adotadas pelo Laboratório: Estado, mercado e sociedade na produção do
espaço urbano; Terra urbana para assentamentos humanos; Meio Ambiente e habitação; Provisão da habitação.
As atividades a serem desenvolvidas no projeto incluem: sistematização de bibliografia de referência sobre a questão da moradia social;
pesquisa sobre notícias e acontecimentos recentes relacionados à temática; sistematização de banco de dados e biblioteca do laboratório;
levantamento sobre a prática profissional dos arquitetos e urbanistas que trabalham com moradia social, no poder público e na assessoria a
movimentos sociais.
A FMRP – USP através da Comissão de Graduação e do Centro de Apoio Educacional e Psicológico – CAEP mantém um programa institucional
de tutoria que pretende ir além do acompanhamento, orientação e supervisão pedagógica do processo ensino-aprendizagem. Baseia-se e
desenvolve-se a partir do conceito mais amplo de mentoring e visa estabelecer uma relação de confiança, suporte e acompanhamento pessoal e
profissional entre os tutores (mentores) e os estudantes. Propõe-se a acompanhar alunos ingressantes dos cursos de Fisioterapia,
Fonoaudiologia, Medicina, Nutrição e Terapia Ocupacional durante seu primeiro ano na universidade. A despeito da inovação oferecida pelas
práticas tutoriais – as quais partem da idéia de uma pedagogia orientada para o processo de humanização e de construção de soluções
solidárias, visando uma formação integral e humanística – na prática observamos uma baixa adesão dos estudantes aos grupos de tutoria. O
presente estudo pretende, através de abordagem qualitativa com a realização de grupos focais, obter o ponto de vista dos estudantes e sua
avaliação sobre sua participação no programa de tutoria institucional. Serão abordados 35 a 50 estudantes que participam ou participaram do
programa, em grupos de discussão.
A situação colocada pelo ingresso na Universidade pressupõe uma nova visão sobre o que é estudar e como fazê-lo com responsabilidade e
disciplina. No contexto da educação universitária “aprender” ganha um novo significado: teoricamente o estudante escolheu uma carreira e ao
deixar a Universidade será um profissional, com compromissos e responsabilidades assumidos frente à sociedade Nessa nova perspectiva
espera-se do aluno uma maior participação e envolvimento, com responsabilidade e autonomia.. Ao professor é conferido o papel de mediador,
aquele que vai enfrentar o desafio de motivar, envolver e estimular a autonomia dos estudantes. Professor e aluno passam a assumir papéis
muito diferentes daqueles tradicionalmente esperados. Ao sair do terreno da lógica e da técnica para questões complexas que envolvem
participação, conscientização e integração de conteúdos e saberes, percebemos que práticas tradicionais podem deixar escapar o caráter
transdisciplinar presente nas profissões da saúde, cujo corpo teórico se forma a partir da contribuição de disciplinas diversas, que devem
integrar-se à compreensão da realidade. É nesse território que se situa nosso problema de pesquisa: pretendemos com este estudo identificar as
estratégias de ensino-aprendizagem que vem sendo utilizadas pelos docentes nos cursos de graduação da FMRP-USP (questionário semiestruturado) e a perspectiva dos estudantes em relação à sua experiência de aprendizagem (grupos focais com graduandos dos cursos da
unidade). Dados serão analisados a partir de uma abordagem quali-quantitativa..
Investigar as relações entre ciência e tecnologia, em seus diversos âmbitos, tanto do ponto de vista dos saberes como dos conhecimentos
associados entre ambas, buscando identificar as diferentes formas pelas quais aspectos tecnológicos podem vir a ter uma presença mais
marcante em disciplinas de cunho estritamente científico. Em particular, pretende-se analisar a questão dos recursos tecnológicos associados
aos sistemas de comunicação, sua relação com os conhecimentos científicos, seu impacto sobre a produção e sua contribuição à vida social.
Traçar a evolução do perfil de alunos ingressantes no curso de Licenciatura em Física da USP no que diz respeito às suas expectativas e
concepções acerca da formação e profissão do professor, e da sua imagem da Física enquanto ciência
Analisar, em mídias de divulgação científica, a natureza das perguntas/respostas de leitores sobre temas relacionados com o universo físico,
buscando investigar o potencial desse material tanto como instrumento didático, quanto como elemento para a capacitação do futuro professor
no campo da divulgação da ciência
Acompanhar as discussões contemporâneas sobre algumas questões ambientais polêmicas, buscando um aprofundamento dos conhecimentos
a elas associados e identificando os aspectos que subsidiam os diferentes pontos de vista veiculados. Pretende-se explicitar o caráter aberto
dessas questões, parte de sistemas complexos, e contribuir para um debate crítico das mesmas. Sistematizar o conhecimento sobre esses
temas, apresentando-o de forma clara, com ênfase especial no desenvolvimento da argumentação e da tomada de posição de forma crítica, em
612
discussões específicas no ensino de graduação.
IF
AS RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIA E
Maria Regina Dubeux
TECNOLOGIA NO ENSINO E NA
Kawamura
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Realizar um levantamento das temáticas relacionadas à ciência e tecnologia (particularmente na área de física) presentes em diferentes revistas
de divulgação científica nacionais (Ciência Hoje, Superinteressante, Galileu e Scientific American Brasil) e investigar as imagens de ciência que
esses materiais veiculam, visando sistematizar esse conhecimento de forma a incorporá-lo em discussões específicas no ensino de graduação
Este projeto de pesquisa situa-se na área da Comunicação Mercadológica, tratando de instrumentalizar uma das funções mais importantes para
o sucesso das investidas organizacionais em direção de seu mercado: a análise do retorno dos investimentos realizados em comunicação.
Preocupação recente, no campo de estudos da Comunicação Mercadológica, apresenta-se ainda como uma área difusa, pouco definida,
apresentando mais dúvidas e questões do que respostas pragmaticamente aceitáveis.
No mercado difícil, cerrado e concorrencial em que vivemos e realizamos negócios, torna-se, porém, cada vez mais crucial o controle da eficácia
dos investimentos aplicaos em comunicação, devido à importância vital desta variável de Marketing sobre a performance dos negócios e os
enormes custos que ela acarreta.
Como decidir sobre investimentos em comunicação institucional e como controlar as conseqüências dessas decisões constitui o problema central
deste projeto.
A questão de pesquisa gira em torno da compreensão dos esforços de aprendizagem que estão sendo realizados, nesta área, por empresas
inovadoras, nesta questão, com a finalidade de realizar uma primeira proposição de um modelo de simulação de Análise de Retorno de
Investimentos em Comunicação Mercadológica, como resposta da academia ao que já se conseguiu colher de informações sobre as práticas de
mercado.
O propósito desta pesquisa é contribuir para a elucidação dos processos de valorização do exercício profissional e acadêmico da Comunicação
Mercadológica, enquanto elemento constitutivo do caráter institucional de organizações com fins lucrativos, bem como buscar mais informações
sobre algumas das práticas desta área, em três grandes organizações.
EACH
Maria Schuler
MÉTODO DE ANÁLISE PERMANENTE
DE RETORNO SOBRE INVESTIMENTO
EM COMUNICAÇÃO
Pretende-se conseguir um método de fácil aplicação, que possa ser utilizado como ferramenta de permanente avaliação das ações
comunicativas da empresa rumo à otimização de recursos, facilitando assim a tomada de decisão futura para os profissionais de Marketing
ligados a área de Comunicação, Finanças, Marketing, além de outras áreas dentro de uma empresa.
O objetivo principal é, baseados em revisão de literatura e no estudo de práticas adotadas por algumas organizações pioneiras, gerar um
modelo dinâmico para simular o impacto dos investimentos em Comunicação Mercadológica sobre o conjunto de variáveis que ela movimenta,
visando o resultado financeiro de uma campanha, ou seqüência de campanhas.
A escolha das organizações constantes desta pesquisa se faz pela já aplicação de metodologias de mensuração, com resultados mesmo que
parciais já conhecidos.
A este objetivo principal, acrescentam-se os seguintes objetivos específicos:
Descrição dos instrumentos de avaliação, mensuração e controle da eficácia da comunicação nos processos contemplados nesta
pesquisa.
Descrição do aproveitamento das metodologias aplicadas no que concerne ao processo de elaboração orçamentária, nas
organizações estudadas.
Elaboração da inteligência de um modelo de simulação de Análise de Retorno de Investimentos em Comunicação Mercadológica.
613
Teste do modelo de simulação em organizações parceiras.
EERP
Maria Suely Nogueira
A prática pedagógica do professor
universitário no campus USP –
Ribeirão Preto: características,
desafios e perspectivas
ICB
Maria Tereza Nunes
Grupo de Apoio Pedagógico aos
Alunos de Graduação do
Departamento de Fisiologia e Biofísica
(GAPAGFIS)
FFLCH
Maria Zilda da Cunha
Criança e linguagem: a leitura em
intertextos de autoria e recepção.(fase
II)
EACH
Mariana Aldrigui
Carvalho
A escolha por Lazer e Turismo: uma
análise do perfil do ingressante
O Grupo de Apoio Pedagógico do Campus de Ribeirão Preto, mantendo sua preocupação com a qualidade do ensino de graduação, volta-se,
nesse momento, para a prática pedagógica docente, enfocando-a como tema de pesquisa. A intenção é produzir conhecimentos voltados à
prática pedagógica dos profissionais do Campus USP-RP que subsidiem a construção futura de ações de formação pedagógica. Tendo por
objetivos:Conhecer a identidade docente e suas relações com a prática pedagógica, a partir de suas próprias concepções, em cursos das áreas
exatas, biológicas e humanas do campus de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, na perspectiva de contribuir para a
formulação/implementação de diretrizes e estratégias políticas para qualificar a docência para o ensino de graduação;Caracterizar e analisar as
concepções do docente sobre sua prática no ensino de graduação;Identificar e analisar limites e possibilidades de desenvolvimento da prática
docente.Trata-se de pesquisa descritivo-exploratória, de natureza qualitativa que se propõe a analisar a prática pedagógica dos professores
universitário. No contexto deste estudo, o foco se incide na prática dos docentes universitários que, em seu cotidiano acadêmico, no ensino de
graduação, constrói e reconstrói a sua prática pedagógica, configurando uma identidade docente.Tendo em vista a proposta da pesquisa, serão
realizadas entrevistas com docentes dos distintos cursos deste Campus, contemplando as áreas biológica, exatas e humanas. Em se tratando de
pesquisa qualitativa, não será pré-estabelecido um número de sujeitos participantes. Inicialmente, será entrevistado um docente de cada curso,
por sorteio, sendo utilizado o critério de saturação dos dados para cada grande área de conhecimento . Ou seja, será sorteado um docente de
cada curso de cada uma das áreas de saber. O pesquisador do GAPRP, responsável pela realização da entrevista, entrará em contato com os
respectivos docentes, agendando período, horário e local convenientes para a entrevista. As entrevistas serão realizadas após assinatura do
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. O projeto desta pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Escola de
Enfermagem de Ribeirão Preto – USP. A análise dos dados será pautada pela análise temática, que consiste em apreender os núcleos de
sentido que compõem uma comunicação cuja presença ou freqüência signifiquem alguma coisa para o objetivo analítico visado (MINAYO, 1999).
A análise temática consiste de três etapas: pré-análise, exploração do material, tratamento dos resultados obtidos e interpretação.
O projeto visa dar continuidade ao grupo de estudos composto de alunos de graduação, pós-graduação e professores, no Departamento de
Fisiologia e Biofísica, com o propósito de: (a) discutir variados temas de fisiologia, integrando esses conhecimentos com o de outras áreas; (b)
elaborar atividades teórico-práticas com vistas a proporcionar a aproximação do conteúdo a ser trabalhado com a realidade e (c) prestar apoio
pedagógico aos alunos de graduação que apresentam dificuldades no aprendizado das disciplinas que estão cursando bem como àqueles que
gostariam de um maior aprofundamento em temas de seu interesse e que sejam da nossa competência. O GAPAG conta com um endereço
eletrônico próprio ([email protected]), para o qual serão enviadas perguntas, idéias, opiniões e sugestões de temas de estudo de Fisiologia,
pelos alunos de graduação dos diferentes cursos oferecidos pela USP para que possam ser discutidas e trabalhadas no GAPAG. Os alunos que
demandarem as questões serão, a seguir, contatados pelo GAPAG, por e. mail, e solicitados a comparecerem ao nosso Departamento, onde se
reunirão com o GAPAG que, por meio de instrumentalização adequada, iniciará a discussão dos temas levantados. Esperamos que tais alunos
auxiliem na divulgação desse projeto o que poderá ampliar as possibilidades de oferecermos um apoio didático importante aos graduandos, e de
acompanhá-los no decorrer do seu curso.
objetivos -reconhecer, a partir de diversos recursos discursivos de um mesmo autor, a construção de seu projeto poético no endereçamento
criança/adulto. -refletir sobre a especificidade da literatura para jovens e preparar discentes e docentes para o exercício de leitura teórico-crítica,
seleção e estudo de obras de literaturas de língua portuguesa e consequente docência; - verificar o grau de incidência da leitura de textos
literários na escola.
Esta pesquisa pretende o aprofundamento das reflexões sobre leitura e relações que as crianças (diante do hibridismo de códigos e linguagens e
da inserção no universo hipermidiático) estabelecem com a linguagem literária, questão que implica na resignificação da natureza e
especificidade da literatura infantil, tendo em vista a sua função social, ideológica e estética e a mediação necessária para a formação do leitor
literário.
considerando-se o nível de correlação que se pretende, estaremos operando nos domínios dos estudos comparados de literaturas de língua
portuguesa, no estabelecimento de relações intra e extra-literárias, enfrentando a complexidade de interação de linguagens e colocando em
conexão diferentes sistemas e culturas e revitalizando semioses de produção, mediação e recepção
O presente projeto de pesquisa busca traçar o perfil dos alunos ingressantes no curso de Lazer e Turismo da Escola de Artes, Ciências e
Humanidades da USP, mais especificamente o perfil acadêmico, por meio da análise de seus históricos escolares de segundo grau, a fim de
identificar carências em sua formação. A compreensão mais ampla da formação prévia do aluno permitirá uma melhor estruturação de conteúdos
ao longo do curso, por meio da identificação dos pontos carentes de aprofundamento e fortalecimento conceitual necessários ao bom
desempenho em Lazer e Turismo.
614
O projeto tem por objetivo caracterizar, por meio da análise dos históricos escolares do segundo grau, o perfil acadêmico dos ingressantes em
Lazer e Turismo. A hipótese central do projeto é que os alunos ingressantes no curso de Lazer e Turismo têm baixo desempenho acadêmico no
segundo grau, particularmente nas áreas de exatas, e pautam a escolha do curso pelo fato de não haver disciplinas ligadas a estas áreas.
O objeto da pesquisa será constituído pelos históricos escolares dos alunos ingressantes, preservando a identidade dos alunos, de modo que
sejam considerados apenas o sexo, o tipo de instituição (pública ou privada), o ano de conclusão e as notas atribuídas nas disciplinas cursadas
para integralização do currículo do segundo grau.
O presente projeto de pesquisa busca identificar que habilidades e competências devem ser desenvolvidas nos alunos do curso de Lazer e
Turismo a partir do ponto de vista de gestores de viagens corporativas atuantes na cidade de São Paulo. A área de viagens corporativas (ou
viagens de negócios) teve grande crescimento nos últimos anos e tem sido apontada como aquela com maior capacidade de absorção da mãode-obra qualificada, em função de suas complexidades, o que exigirá uma revisão da formação do profissional para este segmento.
Devido ao crescimento da atividade turística no Brasil, e das empresas prestadoras de serviços ligados às viagens, houve um significativo
aumento na oferta de cursos superiores ligados a estas áreas em praticamente todos os estados brasileiros. Esse aumento, aparentemente,
deveu-se em grande parte ao “modismo”, em detrimento da efetiva resposta às necessidades dos locais onde nasceram os cursos, ou ainda de
uma análise das tendências futuras do mercado de trabalho.
EACH
Mariana Aldrigui
Carvalho
Viagens Corporativas: Competências
necessárias para a atuação
profissional do egresso em Lazer e
Turismo
Apesar do grande número de cursos, e da crescente necessidade de mão-de-obra qualificada no setor para alavancar e consolidar o
desenvolvimento do Turismo, não há garantias de que os alunos que concluam cursos superiores na área de Turismo desenvolvam as
habilidades e competências necessárias à atuação como gestores de viagens corporativas.
Considerando o cenário brevemente descrito acima, e fazendo uso da relação de competências indicadas como importantes para a atuação em
Hotelaria, o presente projeto tem por objetivo avaliar quais as competências necessárias ao bacharel em Lazer e Turismo para a atuação na área
da gestão de viagens corporativas.
A hipótese central do projeto é que as competências identificadas serão praticamente as mesmas apontadas para a atuação em Hotelaria,
ressalvadas as particularidades das funções desenvolvidas.
FEARP
Mariana Simões
Ferraz do Amaral
Fregonesi
AVALIAÇÃO DA EXPERIÊNCIA
OBTIDA POR MEIO DO ESTÁGIO
SOCIAL NO CURSO DE
ADMINISTRAÇÃO
O objeto da pesquisa será constituído por gestores de viagens corporativas atuantes na área, identificados a partir de consulta à Associação
Brasileira de Gestores de Viagens Corporativas (ABGEV), que indicarão, em entrevistas, que competências entendem necessárias à atuação
nesta área.
Responsabilidade Social Corporativa é um tema muito discutido na academia nacional e internacional. Diversos artigos fizeram uma revisão
crítica da literatura considerando a diversidade de definições e teorias acerca do tema (entre eles: Frederick, 1998; Carroll, 1999; Garriga e Melé,
2004; Ashley, Coutinho e Tomei, 2000; Passador e Ferraz, 2007). Essa diversidade dificulta o desenvolvimento de uma seqüência lógica sobre o
tema. Assim, neste trabalho optou-se por adotar a classificação proposta por Garriga e Melé (2004) para organizar o desenvolvimento do
referencial teórico sobre o assunto.
Não existe ainda um consenso sobre a definição de responsabilidade social. Em um extremo, há uma visão mais econômica em que a empresa é
615
socialmente responsável se maximizar os ganhos do acionista de maneira ética, pois assim estará beneficiando a economia e a sociedade. Em
outro extremo, há quem defenda que a responsabilidade social abrange ações de filantropia da empresa, ainda que estas não estejam
relacionadas com suas atividades operacionais. Entre esses extremos, há uma série de definições. E, ainda, há quem defenda que a
responsabilidade social é um continuum entre esses dois extremos, isto é, a empresa parte de uma visão focada no acionista e “evolui” para uma visão focada nos stakeholders.
Assim como a teoria de Responsabilidade Social Corporativa (RSC), que ainda é muito diversificada e muitas vezes divergente, a prática social
nas empresas varia de ações simples passíveis de propaganda que geram poucas mudanças reais na sociedade até investimentos sociais reais
que intervêm significativamente na comunidade local.
O curso de administração da FEA-RP/USP apresenta em sua grade curricular o Estágio Social como disciplina obrigatória. O aluno deve realizar
150 horas de estágio em uma atividade de cunho social. O objetivo principal desta pesquisa é comparar as competências adquiridas pelos alunos
de administração no estágio social com as competências utilizadas nas decisões de investimentos sociais.
O trabalho caracteriza-se como um estudo empírico. Para coleta de dados será utilizado questionário em todas as fases da pesquisa. A pesquisa
com os alunos será feita em dois grupos: alunos que já cursaram estágio social e alunos que ainda cursaram a disciplina, sendo este o grupo de
controle. Os dois grupos responderão ao mesmo questionário. Paralelamente será aplicado um outro questionário aos responsáveis pelas
decisões de investimento social de uma amostra aleatória de empresas de capital aberto.
O ensino de contabilidade no Brasil passou a ser alvo de pesquisas acadêmicas recentemente. Nesse sentido, o curso de Administração se
desenvolveu mais rapidamente. Uma das ferramentas muito utilizadas por docentes de gestão de negócios é o estudo de caso.
O estudo de caso leva casos práticos, fictícios ou não, para a sala de aula. O caso é sempre a exposição de uma situação e de alguns problemas
a serem resolvidos. A contabilidade passou a adotar esse método, muito conceituado na Harvard Business School recentemente.
Paralelamente desenvolveu-se o método da aprendizagem baseada em problemas (PBL). Essa metodologia prevê o aluno pró-ativo e coloca o
docente como um orientador e não como expositor das teorias em sala de aula. A metodologia vem sendo aplicada no Brasil. A USP Leste foi
planejada para uso desta metodologia em todos os seus cursos.
FEARP
Mariana Simões
Ferraz do Amaral
Fregonesi
ESTUDO DE CASO X APRENDIZADO
BASADO EM PROBLEMAS NO
ENSINO DE CONTABILIDADE
SOCIETÁRIA
Diante disso, duas alternativas se mostram viáveis: estudo de caso e PBL. Apesar de terem alguns pontos comuns, existem muitas diferenças.
Algumas já foram identificadas: no PBL, o primeiro contato com a teoria vem de pesquisa realizada pelo próprio aluno, enquanto no estudo de
caso, vem do professor; no PBL existe uma metodologia bem definida para resolução do problema, já o estudo de caso dá maior liberdade para o
aluno.
O objetivo principal desta pesquisa é comparar o método do estudo de caso com o método de aprendizagem baseada em problemas no curso de
ciências contábeis da FEA-RP/USP.
A pesquisa caracteriza-se como um experimento, pois haverá aplicação do método em um grupo de alunos e outro grupo será o grupo de
controle. Os casos deverão abordar temas relacionados à contabilidade internacional e empresas reais. Serão desenvolvidos três casos que
serão aplicados simultaneamente no grupo de estudo e no grupo de controle. O grupo de alunos que participará do estudo estará cursando 1º
ano de Ciências Contábeis ou de Economia Empresarial e Controladoria (disciplinas equivalentes).
FEARP
Mariana Simões
Ferraz do Amaral
Fregonesi
INSERÇÃO DE CONCEITOS DE
RESPONSABILIDADE SOCIAL NO
ENSINO DE CONTABILIDADE: UMA
ANÁLISE DE CURRÍCULOS
INTERNACIONAIS
O aluno pesquisador deve ter bom aproveitamento escolar e aproveitamento acima de 7,0 em Contabilidade Intermediária (ECEC) ou
Contabilidade Introdutória II (CONT).
A grade curricular do curso de Ciência Contábeis da FEA-RP/USP possui poucas disciplinas de cunho social: duas optativas apenas. Entretanto,
a sociedade tem pressionado as empresas para a realização de investimentos sociais e analisar investimentos é um dos papéis do contador.
Além disso, as empresas têm emitidos relatórios sócio-ambientais para explicar esses investimentos e emitir relatórios para explicar
investimentos também pode ser papel do contador. Assim, cabe ao curso que forma os contadores prepará-los, tanto em termos técnicos quanto
em termos de princípios, para essa nova realidade. Nesse contexto, é importante atualizar a grade curricular quanto ao tema responsabilidade
social na graduação.
As empresas de capital aberto têm divulgado nos últimos anos seu Balanço Sócio-ambiental (ou Balanço de Sustentabilidade), um documento
que relata as preocupações da empresa com a sociedade e descreve suas ações de responsabilidade social e ambiental. O conceito de
Responsabilidade Social tem sido muito discutido ultimamente, mas ainda não existe consenso quanto à sua definição e menos ainda quanto à
616
responsabilidade atribuída à empresa. Friedman defende que a empresa quando busca maximizar seus lucros, respeitando os princípios éticos,
já é socialmente responsável, pois gera empregos e paga impostos. Outros autores defendem que a empresa deve se preocupar com o bemestar de seus stakeholders e alguns ainda defendem a caridade entre os objetivos da empresa.
Assim, esse trabalho tem como objetivo principal comparar os conceitos de responsabilidade social incluídos na grade curricular de Ciências
Contábeis e na grade curricular de Economia Empresarial e Controladoria da FEA-RP/USP com aqueles inseridos na grade curricular de cursos
de negócios de três universidades norte-americanas. O trabalho tem ainda como objetivo comparar os conceitos estudados nas universidades
com os conceitos evidenciados nos Relatórios de Sustentabilidade das empresas de capital aberto. Para tanto, o pesquisador deverá utilizar
análise documental para coleta de dados.
É imprescindível que o pesquisador tenha fluência na leitura em inglês e tenha bom aproveitamento escolar, principalmente na disciplina
Contabilidade Intermediária (ou Contabilidade Introdutória II ou disciplina equivalente).
A disciplina LAN 0188 – Gastronomia Molecular acaba de ser introduzida na grade curricular do Curso de Ciências dos Alimentos, segundo o
novo projeto pedagógico. Esta disciplina visa capacitar os alunos a identificar e compreender os processos físico-químicos de transformação dos
alimentos em técnicas gastronômicas clássicas; e capacitá-los também quanto às tendências e novas possibilidades da Gastronomia Molecular
mediante equipamentos e food ingredients disponíveis nos dias de hoje. Também é uma forma de abrir espaço ao cientista de alimentos em uma
parcela altamente remunerada no mercado de trabalho.
O objetivo dessa pesquisa é dar prosseguimento às atividades da fase I do projeto “Definição dos procedimentos experimentais para montagem
do programa de aulas da disciplina Gastronomia Molecular –LAN 0188” como forma de completar o elenco de aulas programadas, para o início da disciplina em 2009.
ESALQ
Marilia Oetterer
ESALQ
Mario Massayuki
Inomoto
A escolha dos temas será baseada no conteúdo programático da disciplina, os quais deverão ser ligados às transformações físico-químicas dos
alimentos (por exemplo, reações de caramelização, de escurecimento enzimático, reação de Maillard, oxidação e ranço, entre outras), às
características organolépticas (cor, sabor, aroma e textura de vinho, carnes, pescado, etc) e ainda utilização de ingredientes para elaboração de
emulsões, patisserie, fondants, entre outros, considerando os equipamentos (congeladores, secadores, defumadores, estufas, microondas,
cutter) e demais facilidades existentes nos laboratórios do LAN. Até o momento, na fase I deste projeto, foram definidas experimentalmente e
viabilizadas 3 aulas práticas: 1) Reação de Maillard – Análise Sensorial de Bacalhau; 2) Ação antimicrobiana de Especiarias (condimentos); e 3)
Reação de neutralização das Bases Nitrogenadas Voláteis Totais presentes no peixe com o uso limão (ácido cítrico). Os protocolos destas 3
aulas já estão disponíveis para utilização. Nesta fase II pretende-se a) realizar, em aulas práticas, os temas eleitos na Fase I deste projeto; b)
definir as etapas de preparo das aulas que serão realizadas anteriormente à aula propriamente dita. E realizar modificações, se necessárias, na
redação de Procedimentos Operacionais Padronizados (POP´s) das aulas práticas eleitas na Fase I e elaborar os POP’s das aulas da Fase II,
após realização de seus testes; elaborar questionários para avaliação das aulas práticas ministradas, no final do semestre, por parte dos alunos;
c) Realizar testes de laboratório para avaliar a viabilidade real de cada aula eleita, adaptando-as ao espaço, aos materiais e equipamentos
disponíveis e à restrição de tempo necessário para a realização, já que nos cursos noturnos o tempo de aula é reduzido. Serão Testadas outras
3 (três) aulas práticas que poderão ser introduzidas no cronograma da disciplina de Gastronomia Molecular que são: 1-Caracterização química
do aroma de vinhos, 2-Processos que interferem na maciez da carne bovina, identificada por análise sensorial e 3- Comparação dos parâmetros
de uma analise sensorial com avaliações físicas instrumentais para determinação de diferenças de textura entre tipos de queijos.
A disciplina LEF0233 (Zoologia e Ambiente) é disciplina obrigatória, com 3 créditos-aulas e 1 crédito-trabalho, oferecida aos alunos do 2o.
semestre do curso de Gestão Ambiental. O conteúdo programático da disciplina foi definido entre os anos de 2000 e 2001, durante a fase de
discussão da missão e estrutura do futuro curso de Gestão Ambiental, que teve sua primeira turma ingressante em 2002. No corrente ano, a
disciplina LEF0233 está sendo lecionada pela 7a. vez. O objetivo do presente projeto é avaliar a relevância e pertinência do conteúdo da
disciplina, por meio de questionário a ser respondido por alunos e ex-alunos da disciplina, e, a partir de tais resultados, estabelecer bases para a
alteração ou adequação do conteúdo e/ou estrutura didática da disciplina. Como primeira atividade, serão elaboradas perguntas (número mínimo
Disciplina LEF0233 (Zoologia e
de 6 e máximo de 10) de múltipla escolha destinadas a medir o grau de conhecimento dos entrevistados sobre informações consideradas
Ambiente) na formação do profissional importantes para o profissional em Gestão Ambiental e que tenham sido ministradas na disciplina LEF0233. Como forma de atribuir valor
de Gestão Ambiental
quantitativo às respostas, cada questão terá 3 opções, uma delas altamente inadequada (valor = 0), uma parcialmente adequada (valor = 1) e
uma altamente adequada (valor = 2). Outro conjunto de perguntas (mínimo de 6 e máximo de 10) serão elaboradas para medir o grau de
atualização e capacidade de julgamento dos entrevistados em questões ambientais que tenham relação direta com o conteúdo da disciplina
LEF0233. Um terceiro conjunto de perguntas (mínimo de 4 e máximo de 6) servirá para estimar o grau de interesse com que os entrevistados
acompanharam a disciplina. O universo de entrevistados incluirá alunos do 2o., 3o. e 4o. anos do curso de Gestão Ambiental e os ex-alunos
formados em 2005, 2006 e 2007 e atualmente com posição de trabalho em atividade ligada à Gestão Ambiental (12 indivíduos de cada ano). Os
integrantes do universo terão como outro fator para seleção, a estratificação em 3 grupos de aproveitamento (notas finais) na disciplina - 1/3 com
Definição (Fase II) dos procedimentos
experimentais para montagem do
programa de aulas da disciplina
Gastronomia Molecular –LAN 0188
617
as maiores notas, 1/3 com notas médias e 1/3 com as menores notas. Os resultados servirão para se quantificar: (a) o grau de conhecimento dos
entrevistados sobre o conteúdo programático da disciplina; (b) as diferenças no conhecimento entre os diferentes anos e estratos de
aproveitamento; (c) correlações entre o grau de conhecimento dos entrevistados e sua capacidade de julgar corretamente as questões
ambientais atuais e seu interesse na disciplina LEF0233.
A profissão de fisioterapeuta teve a sua regulamentação definida há pouco mais que 30 anos e de desde então tem buscado a sua inserção na
área da saúde, junto à equipe multiprofissional nos seus vários níveis de Atenção (REBELATTO, BOTOMÉ, 1987). Possui especificidades bem
definidas, mas ainda apresenta muitos desafios a vencer, seja na constante investigação científica das evidências das suas ações, seja na
consolidação da sua atuação profissional no mercado de trabalho.
O objetivo deste estudo é buscar informações sobre os fisioterapeutas egressos das primeiras turmas do Curso de Fisioterapia da Faculdade de
Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo e sua relação frente ao mercado de trabalho profissional e suas tendências com a sua
formação profissional prévia.
FMRP
Marisa de Cássia
Registro Fonseca
Fisioterapia: uma profissão em
movimento
Será realizado em duas etapas: elaboração e posterior aplicação de um questionário semi-estruturado (LEMOS, 2004). Serão avaliados os
egressos desta Universidade nos últimos quatro anos, por meio de carta-convite virtual e posterior envio das questões através de endereço
eletrônico, realizado pelo bolsista do projeto.
A primeira etapa do projeto será a elaboração de um questionário semi-estruturado, após levantamento da literatura, leitura e discussão sobre
este instrumento de avaliação. Serão incluídos itens como: identificação geral, experiência profissional após a graduação, cursos de formação
complementar realizados após a graduação, frequência a eventos científicos da área e/ou sub-especialidades, inserção do profissional em
Programa de Pós Graduação Latu sensu ou Strito Sensu e a relação da atuação profissional e/ou pós-graduação na área escolhida durante a
graduação ou mudança de área e suas possíveis razões. Outro item a ser analisado será a mportância da formação profissional recebida na
graduação e a escolha da área de atuação profissional atual. A pesquisa é investigativa e observacional.
INTRODUÇÃO Educação em saúde é entendida como o ensino oportunizado com a finalidade de emancipar socialmente a pessoa, fazendo-a
buscar melhores condições de vida e modificando os fatores que determinam o processo saúde-doença. considerando que a educação em
saúde é necessária nos diferentes espaços comunitários inclusive dentro da própria universidade, este estudo tem como objetivo conhecer as
necessidades de educação em saúde dos funcionários da Escola de Artes Ciências e Humanidade - USP. Os objetivos específicos são:
conhecer o perfil da comunidade (caracterização) e apontar as necessidades de educação em saúde da comunidade. METODOLOGIA Estudo
descritivo exploratório, de caráter quantitativo.
EACH
Maristela Belletti Mutt
Urasaki
EDUCAÇÃO EM SAÚDE:
NECESSIDADES DOS FUNCIONÁRIOS
DA ESCOLA DE ARTES CIÊNCIAS E
HUMANIDADES - USP
Os dados serão coletados na Escola de Artes Ciências e Humanidades (EACH) - USP
Farão parte da população todos os funcionários (as) da EACH que aceitarem participar da pesquisa.
Para a coleta de dados será aplicado um questionário contendo dados para caracterizar o perfil do (a) funcionário (a) e dados sobre as
necessidades de educação em saúde, contendo questões fechadas e abertas.
A análise dos dados estará fundamentada na estatística descritiva.
EERP
Marlene Fagundes
Carvalho Gonçalves
A Implantação do Curso de
Licenciatura em Enfermagem na
EERP-USP: o currículo integrado e a
articulação entre formação e mundo
do trabalho
O projeto será submetido ao Comitê de Ética para aprovação.
Este projeto de pesquisa tem como objetivo levantar a história da implantação do Curso de Licenciatura em Enfermagem da EERP-USP, com
ênfase nos aspectos ligados ao currículo integrado e à relação ensino e trabalho. O citado Curso foi instalado em 2006, seguindo-se a orientação
das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de
Professores de Educação Básica, em Nível Superior, Curso de Licenciatura, Graduação Plena; e no Programa de Formação de Professores da
USP. A base do seu Projeto Político Pedagógico é o currículo por competência e integrado; a articulação da formação ao mundo do trabalho; e o
referencial pedagógico da educação crítico-reflexiva, aprendizagem significativa. Esses elementos apontam para as características do Curso em
questão. Para a realização dessa pesquisa serão utilizados os seguintes procedimentos metodológicos: 1) entrevistas com participantes da
implantação do Curso: professores, funcionários e alunos que participaram do processo. Serão utilizados roteiros semi-estruturados, contendo
identificação dos sujeitos, papel que desempenharam no processo e suas impressões sobre o mesmo; 2) pesquisa documental: busca e análise
de documentos que se relacionam com a implantação do Curso, desde legislação, documentos registrados em diferentes instâncias legais,
referenciais teóricos, regimentos, o próprio PPP, etc. Todo material obtido será organizado, transcrito e submetido à análise, para constituir o
registro da história da implantação do curso, considerando-se especialmente os aspectos ligados ao currículo integrado. Considerando-se que tal
implantação vem ao encontro das discussões realizadas no país sobre as diretrizes do SUS envolvendo a formação de seus profissionais, bem
618
como para as discussões na área da própria educação no ensino superior, faz-se importante registrar, refletir e discutir sobre as experiências que
contribuem para os avanços no conhecimento sobre o ensino da Graduação, e em especial na área da Saúde.
FORP
Marlivia Goncalves
de Carvalho
Watanabe
Avaliação da ampliação dos cenários
de práticas no curso de Odontologia
da FORP/USP
EERP
Marta Angélica Iossi
Silva
O bullying na escola: análise da
agressividade entre adolescentes no
espaço escolar.
O atual currículo da FORP/USP amplia os cenários de ensino-aprendizagem ao implantar as disciplinas Programa Saúde da Família, que têm por
objetivo desenvolver atividades ao longo de toda a formação acadêmica, proporcionando ao aluno, desde cedo, o contato com a realidade social
e dos serviços de saúde, oferecendo-lhe condições para superar a dicotomia entre estudo e trabalho, valorizando a incorporação de tecnologias
leves e o trabalho em equipe multiprofissional. Esse projeto pretende avaliar essas Disciplinas do ponto de vista da experiência dos alunos do 1º
ao 4º ano do curso e os reflexos por eles sentidos na sua formação como profissional de saúde/cirurgião-dentista. Portanto, foi elaborado um
questionário de avaliação, a ser aplicado no final de cada disciplina, enfocando os seguintes aspectos: aulas teórico-práticas, participação dos
alunos, trabalho na equipe de saúde da família, condições de infra-estrutura e o impacto na formação, cujos resultados possibilitarão o
aprimoramento das atividades desenvolvidas.
A violência a que os adolescentes estão sujeitos na sociedade e em particular na escola não pode ser descontextualizada da violência percebida
no meio social. Na escola esta pode ainda assumir formas específicas, a exemplo do bullying entre pares. Este fenomeno é identificado em
termos nacionais e internacionais por bullying. O bullying é o abuso sistemático do poder. É uma forma de comportamento agressivo, entre
pares, usualmente maldosa, deliberada e com frequência persistente, podendo durar semanas, meses ou anos, sendo difícil às vítimas
defenderem-se a si próprias (Sharp; Smith, 1994; Pereira; Pinto, 2001). Este problema, não sendo novo, tende a tomar maiores proporções se
não houver consciência que o bullying existe e que devem ser tomadas medidas para o reduzir. Estas medidas devem ter sobretudo um carácter
preventivo. Neste sentido o trabalho do enfermeiro especialmente na atenção primária, pode e deve colaborar para o enfrentamento e prevenção
desta problemática.
O objetivo deste projeto é proceder o diagnóstico das questões de agressão/vitimação entre pares em uma escola de Ensino Fundamental e
Médio do Distrito Oeste de Ribeirão Preto.
ESALQ
FFCLRP
Marta Helena Fillet
Spoto
Martin Eduardo
Poletti
Pensando e adequando o estudo da
Tecnologia de Frutas e Hortaliças
através da elaboração de
procedimentos experimentais para
aulas práticas
Estudo das interações de raios X e
gama com a matéria: teoria e
aplicação
Trata-se de um estudo de delineamento transversal a partir de uma amostra de conveniência. Para a coleta de dados será utilizado um
questionário adaptado a partir do questionário de Olweus (1989) por Pereira e Tomás (Pereira, 2008). Os dados coletados deverão ser
submetidos a processamento eletrônico, usando o sofware Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) para análise.
A disciplina LAN 2680 – Frutas e Hortaliças é oferecida ao Curso de Ciências dos Alimentos e ministrada aos alunos do 6º semestre. Esta
disciplina aborda processos tais como: bioquímica e fisiologia pós-colheita de frutas e hortaliças; pós-colheita, sistema de embalagem e
armazenamento, processamento mínimo, congelamento, tratamento térmico, concentração, osmose, secagem e desidratação; substâncias
conservantes e enzimas no processamento.
Pretende-se estabelecer e ajustar os protocolos para as aulas práticas da disciplina LAN 2680 – Frutas e Hortaliças, lecionada para o curso de
Ciências dos Alimentos da ESALQ/USP. Serão eleitos temas baseados no conteúdo programático da disciplina ligados à análise da qualidade da
matéria-prima e à obtenção dos produtos, particularmente no que se refere à operação dos equipamentos instalados na Planta de
Processamento de Alimentos do Departamento de Agroindústria, Alimentos e Nutrição da ESALQ/USP.
Introdução
A investigação da interação da radiação eletromagnética ionizante (raios X e gama) com a matéria desempenha um papel importante tanto para
a ciência básica como para a ciência aplicada. As interações fundamentais -efeito fotoelétrico, espalhamento elástico e inelástico de fótons- estão
presentes na tecnologia de raios X e gama e são ferramentas essenciais para um maior entendimento das propriedades estruturais, como, por
exemplo, em análise de materiais, bem como na medicina e que utilizados na investigação terapêutica (radioterapia) e diagnóstica
(radiodiagnóstico) de uma doença [1-3].
O processo de aprendizado das interações de fótons com a matéria requer por um lado descrever a cinemática dos elementos que interagem e
as probabilidades de ocorrência destes processos em base as diversas abordagens teóricas (quântica relativística ou não-relativística) que
pretendem unificar e simplificar a descrição destes processos [1-5], e, por outro lado, requer a contextualização destas interações nas diversas
aplicações no âmbito das ciências aplicadas, principalmente na ciência da Saúde e Biológicas, uma vez que estas interações fornecem as bases
para o entendimento da formação das imagens radiográficas, tomográficas (convencional e por emissão de pósitron), do tratamento de tumores
com radiação, da determinação de estrutura e função de proteínas, macromoléculas, etc [2,3,6].
619
Neste cenário de constante evolução e desenvolvimento teórico e prático, torna-se evidente a necessidade de estudos que permitam a
sistematização de seu estudo de forma a auxiliar o processo de ensino e aprendizado, principalmente para o desenvolvimento das competências
necessárias aos alunos do curso de Física Médica e sua área de trabalho após a graduação.
Desta forma, este projeto tem como objetivos estudar e apontar os aspectos relevantes no processo de aprendizagem das interações de fótons
com a matéria em cursos de graduação de ciências exatas, bem como desenvolver materiais didáticos para as aulas da disciplina Física das
Radiações do curso de graduação de Bacharelado em Física Médica, do Departamento de Física e Matemática, da Faculdade de Filosofia,
Ciências e Letras de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo.
Objetivos
Estudar os aspectos relevantes no processo de aprendizagem das interações de raios X e gama com a matéria e desenvolver materiais didáticos
para da disciplina Física das Radiações do curso de graduação de Bacharelado em Física Médica.
Metodologia
O atual conteúdo ministrado na disciplina Física das Radiações será avaliado com relação à sua importância histórica e didática e a sua ligação
com aplicações nas ciências aplicadas. A posteriori serão avaliadas novas ferramentas didáticas alternativas, computacionais e instrumentais,
tanto para sua descrição teórica quanto prática [6,7].
A partir deste panorama serão reformulados e/ou propostos novos conteúdos teóricos e práticos para a disciplina que possuam importância
didática para auxiliar o aprendizado das interações de fótons com a matéria no seu aspecto teórico e aplicado, buscando, principalmente, a
formação do aluno na área específica de Física Médica. Para isto, serão estudados e desenvolvidos recursos didáticos (material escrito,
simulações computacionais e instrumentação) necessários para alcançar os objetivos proposto.
Resultados esperados
A expectativa é de que ao final do desenvolvimento deste projeto, tenham sido desenvolvidos materiais didáticos específicos para uso nas aulas
de Física das Radiações, auxiliando o processo de ensino e aprendizagem dos processos de interação de fótons com a matéria. Espera-se,
ainda, que as simulações computacionais e demonstrações práticas propostas e desenvolvidas para a disciplina de Física das Radiações
forneçam ferramentas alternativas para o aprendizado deste estudo e para a formação do bacharel em Física Médica.
Referências
[1] JACKSON, D., HAWKES, D.J. X-ray attenuation coefficients for elements and mixtures. Physics Reports. v. 70, n. 3, p. 169-233, 1981.
[2] JOHNS, H. E., CUNNINGHAM, J. R. The Physics of Radiology. Springfield: Charles C. Thomas, 1983.
[3] ATTIX, F.H. Introduction to Radiological Physics and Radiation Dosimetry. John Wiley & Sons, 1986.
[4] KANE, P. P., et al. Elastic scattering of x-rays by atoms. Physics Reports. v. 140, n. 2, p. 75-159, 1986.
[5] KANE, P. P. Inelastic scattering of x-rays and gamma rays by inner shell electrons. Physics Reports. v. 218, n. 2, p. 67-139, 1992.
620
[6] CESAREO, R., HANSON, A. L., GIGANTE, G. E., PEDRAZA, L. J., MATHABOALLY, S. Q. G. Interaction of kev photons with matter and new
applications. Physics Reports 213 (3): 117-178, 1992.
[7] BERGER, M.J., et al. XCOM: Photon Cross Sections on a Personal Computer. Versão 1.3 (Online). Disponível em:
http://physics.nist.gov/xcom. (29/05/2008). National Institute of Standards and Technology, Gaithersburg, MD. 2005.
Introdução:
A indústria têxtil utiliza diferentes espécies de fibras provenientes da natureza, havendo ainda as que são artificialmente produzidas pelo homem,
através da utilização de materiais oriundos dos reinos vegetal e mineral (AGUIAR,1996).
Os substratos fabricados são utilizados para diferentes tipos de aplicações, por isso a necessidade de conhecimento das fibras adequadas para
produção dos artigos têxteis.
A descoberta das fibras químicas provocou um profundo impacto em muitos hábitos e atividades do homem, gerando significativas mudanças
nas condições de vida da humanidade (AGUIAR,1996). Nesse projeto será estudada a fibra de Poliéster, pois esta é uma das mais usadas em
todo o mundo, e a fibra Polietileno Tereftalato(PET), a revolução em ganhos econômicos e principalmente ambientais.
O poliéster é uma fibra sintética com características como: versatilidade, alta elasticidade, resistência à umidade, resistência à tração, boa solidez
á luz e ao desbotamento. São utilizadas em diversos artigos como roupas masculinas e femininas, decoração, peças de cama, mesa e banho
entre outras.
Os fios de poliéster são produzidos por fusão de grânulos de poliéster e extrusão, obtendo-se multifilamentos ou fibras descontínuas, isto é,
fibras cortadas (SANCHES, 2006).
O PET é uma fibra ecologicamente correta de poliéster, um polímero termoplástico com características como: excelente toque, bom caimento
quanto tecido pronto, conforto, durabilidade, versatilidade, ou seja, pode realizar as mais diversas misturas com fibras diferentes e o processo de
reciclagem para fabricação acontece sem perdas, ocorrendo o reaproveitamento total das garrafas.
EACH
Mauricio de Campos
Araujo
Abordagem do histórico do Jeans com A fabricação das fibras começa no momento em que as garrafas são recolhidas por catadores ou empresas especializadas e levadas para as
a tecnologia
indústrias de reciclagem. Ao chegarem são separadas por cores, pré-moídas, pré-lavadas e transformadas em flakes (material limpo e triturado).
Segundo a revista PET (2001), os flakes passam por um processo de refino, constituídos por lavagens mais profundas, secagem e por uma
câmara de descontaminação seguindo assim para indústrias de fiação.
Ainda, segundo a mesma revista, ao chegarem na fiação, passam por um processo de refusão, filtragem, granulação e cristalização obtendo-se
os filamentos. Sua fabricação é semelhante ao do poliéster, afinal ambos são desenvolvidos a partir da mesma resina de polímero.
O processo de fiação consiste em transformar as fibras em fios. Os fios são transformados em substratos por meio da tecelagem.
Os tecidos subdividem-se em tecidos planos, tecidos de malhas e tecidos nãotecidos. O enfoque deste trabalho será para os tecidos planos.
A tecelagem é responsável pela fabricação de tecidos planos. Tecidos planos ou comuns: são aqueles obtidos pelo entrelaçamento de dois
conjuntos de fios (urdume e trama) formando um ângulo de 90º(CHATAIGNIER, 2006).
O tecido plano é produzido pela máquina de tecer ou tear, onde os fios de urdume (sentido comprimento do tecido) são entrelaçados com os fios
de trama (sentido largura do tecido).
Assim são gerados os uniformes profissionais, pela tecelagem. Esses necessitam de conforto, durabilidade, proteção e características extras de
bem-estar, como por exemplo, roupas com ação bactericida.
Com a correria do dia-a-dia os trabalhadores, com o imenso número de afazeres, não podem perder tempo com problemas como o mau cheiro
provocado pelo suor nos uniformes devido a proliferação de bactérias provocando sensações de desconforto e incomodo.
621
Por isso, segundo a empresa M&G, a prata oferece uma tecnologia inorgânica antibacteriana com agentes bactericidas, ou seja, com sua
aplicação direta nos polímeros os íons destroem a parede celular da bactéria, ligam-se ao seu material genético e o destroem impedindo desta
forma, a proliferação destas no tecido. Esses íons vão garantir durabilidade ao artigo, a destruição das bactérias impedindo o mau cheiro do suor,
funcionalidade e o conforto aos uniformes.
Por fim, esse projeto cobiça estudar profundamente a atuação dos íons de prata nos polímeros e as vantagens que estes proporcionam quando
aplicados aos uniformes.
Objetivo:
O objetivo da realização deste projeto é entender as vantagens que o íon de prata oferece quando aplicado nas fibras de Poliéster e de PET,
fibras utilizadas na fabricação dos uniformes de trabalhadores. Sendo primordial estudar a ação bactericida destes e o que garantem em
benefício ao seu uso como: combate ao mau cheiro do suor, devido à proliferação das bactérias, conforto, melhor toque, durabilidade, entre
outras características.
Metodologia:
A metodologia utilizada nesse trabalho para um ano de estudos será:
1- Pesquisas bibliográficas através do uso de teses, livros, sites que possam aumentar o conhecimento nessa área.
2- Pesquisas de campo para estudo do conforto nos uniformes profissionais e necessidades de seus usuários.
3- Pesquisas de campo para análise da funcionalidade dos tecidos.
4- Análise dos resultados obtidos com a pesquisa.
Devido a importância da aparência nas ultimas décadas Lipovetsky (1989) diz que “a personalização fantasista no espetáculo oferecido aos
olhares do outro”, propondo-se a idéia de que a moda “utiliza uma rede de sentidos, formas, imagens, signos e palavras “ para dialogar como o objeto e o usuário. É a partir dos códigos usados pela moda que ocorre uma interpretação e reinterpretação dos fenômenos culturais, sociais e
políticos, um desses códigos é utilizado para tornar os usuários iguais, mas não deixando a individualidade de lado, por exemplo, as calças
jeans, todos são iguais da cintura pra baixo e individuais da cintura para cima (CATOIRA, 2006).
EACH
Mauricio de Campos
Araujo
A importância dos tratamentos
bactericidas nos uniformes
profissionais.
O jeans ao longo do tempo tornou-se versátil e um símbolo da juventude, sendo uma peça popular e uma peça usada nas mais altas sociedades.
“Tornou-se um processo democrático do vestir”, abolindo as “diferentes simbologias”, “mas reduzindo as desigualdades externas” (CATOIRA,
2006). Assim o jeans demonstra que “a moda é um fenômeno de massa, um comportamento que destaca o efêmero, provocando
transformações” (CATOIRA, 2006). Ele surgiu na mesma década da alta costura, era um tecido usado para barracas e em 1853 Levis Strauss
incorporou-o na vestimenta e os primeiros a usarem foram os operários das minas do oeste americano e logo depois os homens do campo
começaram a usá-las já que era um tecido resistente. Além deles o jeans passou a ser usado também, pelos heróis do cinema os, cowboys
americanos de modo que a publicidade assumiu o papel de manipular a consciência dos consumidores (década de 1940).
Na década de 1950 o jeans é usado pelos jovens, com jaquetas de couro e camiseta. Com as transformações sociais, luta pela liberdade e ao
ritmo do rock in roll, a moda foi focada nos adolescentes e o jeans continuou a ser a principal vestimenta. Nas décadas de 1970 e 1980, a moda
é marcada pela sua liberdade, os hippies propagam o slogan Paz e Amor, surge novas tecnologias e valorização do corpo. Assim o jeans “foi um dispositivo de sedução-expressão, pois ele se transformou numa manifestação da cultura individualista fundamentada no culto ao corpo (...)”. É nesse contexto que durante essas décadas que o jeans deixou de “manifestar especificidade” e tornou-se um símbolo. Ganhando objetos de
grupos específicos para passar de “código de vestuário” para uma “excitação do social”, enobrecendo a moda e glorificando o ser humano. No movimento hippies as calças ganham características de velhas e rasgadas na maioria pelo próprio uso ou por lavagens caseiras com
hipoclorito de sódio, levando a moda da rua para a indústria. Com a nova moda, a indústria começa a usar de artifícios químicos para acelerar os
622
processos de desgastes.
É na lavanderia que ocorre os procedimentos químicos e físicos para que o jeans tenha uma estética diferenciada, este processo tem por
objetivo proporcionar às peças um melhor aspecto visual, toque e estabilidade dimensional. A lavagem está basicamente dividida em preparação,
desengomagem, lavagem propriamente dita, amaciamento, secagem e passadoria.
 Preparação: acomodação das peças;
 Desengomagem: o objetivo é tirar a gomo do tecido e esta etapa é úmida;
 Lavagem: pode ser feita por pedras-pomes e argilas nodulizadas que recebe o nome de délavé que proporciona o efeito de irregular e
o desbotamento, com enzimas (ácida ou neutras), ou simplesmente com água;
 Amaciamento: é a fase final do processo úmido, onde se confere a prenda , o toque desejado;
 Secagem: faz-se em tumbler. Requer um especial cuidado com a temperatura (máxima de 90°C). Quando muito elevada, pode
aumentar o encolhimento do tecido/roupa;
 Passadoria: Pode ser feita com prensa e tem como objetivo eliminar rugas.
Ainda na indústria com o surgimento de novas tecnologias e com o uso e descobertas de novas fibras sintéticas, essas foram incorporadas no
jeans que antes era feito apenas de algodão, sendo a trama de cor branca e o urdimento azul. O poliéster foi logo introduzido na composição dos
fios proporcionando um fio mais forte e com maior durabilidade da trama. Surgiram também o jeans com Lycra e o chambray, uma variação do
peso que de 15 Oz passou para 5Oz.
Os vários tipos de lavagens serviram como uma estratégia de Marketing diferenciando assim o produto, no caso calça jeans, e essa
diferenciação que se dá na lavagem é repassada aos consumidores no produto final.
Segundo Catoira (2006) “O jeans ultrapassa a forma de tecido e calça desbotada, usada para agredir os padrões burgueses, e passa a se
encontrado nas lojas de grifes, que ditam moda de vanguarda, nos anos 70”. OBJETIVO
Este projeto tem o objetivo de relacionar as duas áreas do curso de Bachalerado em Têxtil e Moda, agregando conceitos de tecnologia quanto
de criação. A partir do momento que o jeans deixa de ser apenas uma roupa de trabalho “signo” e assume a “função de contingente, e torna-se
um signo social, uma roupa de lazer” representando um símbolo de liberdade e rebeldia tornando democrático o seu uso, devido ao contexto em
que surgiu e foi inserido.
Por ser uma peça do vestuário dos jovens rebeldes e libertários, o jeans passou a ser o tecido de maior produção e popularidade. A justificativa
para tal popularidade são as vantagens que esse tecido possui, como resistência, fácil lavagem e tem um caráter utilitário e nivelador social. Ao
jeans básico foi aplicado novo processo de lavagens que deram a ele uma nova estética.
Assim o objetivo é relacionar as duas áreas para que no final tenha-se um produto com boa qualidade e bom aspecto visual.
METODOLOGIA
623
A metodologia será realizada nas duas áreas propostas, moda e tecnologia, as etapas serão:
 Revisão da literatura já citada;
 Pesquisa no setor de beneficiamento;
 Pesquisa na área de moda específica para as calças jeans;
 Fundamentação teórica dos processos químicos e físicos de lavanderia
EACH
EACH
Meire Cachioni
Meire Cachioni
“História de vida e educação escolar: um relato dos alunos da Universidade
Aberta à Terceira Idade da EACH
USP”.
"Atividades de educação digital na
Terceira Idade: um convite para
inclusão social
Perfil dos idosos freqüentadores do
SESC-SP"
EACH
Michele Schultz
Ramos de Andrade
“Orientações para Mulheres: Conhecendo a Musculatura do
Assoalho Pélvico”
A inclusão digital na terceira idade assume grande importância para a inserção social, frente a uma sociedade informatizada e digital. Além disso
pode dar ao idoso mais autonomia, maior auto-estima, bem como representar um importante elemento na manutenção dos processos cognitivos.
Este projeto tem como objetivo verificar a influência da inclusão digital nos aspectos bio-psico-sociais dos indivíduos idosos que frequentam o
programa de Internet livre do SESC-SP. Utilizaremos questionários para levantamento sociodemográfico e de características psicológicas. Os
dados serão submetidos a análise estatística descritiva e análise de conteúdo segundo Bardin.
A educação do idoso é uma necessidade social e precisa de planejamentos; como um processo de entendimento da educação na terceira idade
possibilitando o bem estar do idoso como um ser bio-psico-social. O presente projeto visa: a) Levantar dados sociodemográfico dos participantes
da UNATI Universidade Aberta à Terceira Idade; b) Conhecer a história de vida de cada um dos participantes para analisar quais os fatores que
proporcionaram ou não o aprendizado anteriormente; c) Conhecer as características dos auto-relatos dos discentes em relação à trajetória
escolar e as oportunidades que tiveram durante as etapas do ciclo de vida que proporcionaram estar novamente em contato com o processo
educativo; d) Analisar os dados e compará-los ao projeto: “Centro de Referência do Idoso de São Miguel Paulista: o perfil dos alunos
freqüentadores do curso de alfabetização”. Para verificar se as oportunidades e o empenho do indivíduo proporcionam um avanço no processo
educativo. Os instrumentos utilizados serão: a) um questionário com questões fechadas e mistas que visa o levantamento de dados
sociodemográficos e um questionário com questões abertas para conhecer um pouco sobre a história de vida e os fatores que levaram os idosos
à inserção no processo educativo.
A proposta do projeto é dar orientações gerais proporcionando a familiarização das mulheres com a musculatura do assoalho pélvico (MAP)
através de instruções e experiências sensitivas alcançadas com exercícios voluntários. Essa orientação é necessária para prevenir que as
mulheres apresentem enfraquecimento da MAP, o que pode ocasionar, por exemplo, incontinência urinária. As orientações serão dadas através
de cursos que abordarão anatomia da pelve feminina, desenvolvimento da gestação, destacando principalmente a importância da atividade física
e da MAP durante e após a gestação. Os assuntos serão divididos em três grandes blocos, visando a compreensão e a organização do conteúdo
a ser ministrado.
INTRODUÇÃO
Segundo Tafuri, a gênese moderna supõe que a arquitetura renunciando ao papel simbólico, ao menos no sentido tradicional e, para evitar a sua
própria destruição, descobre sua vocação científica. Ainda complementando a sua linha de pensamento afirma que, deslocando o seu “lugar” tradicional a vanguarda aceita tornar política a sua própria obra e, enquanto agentes políticos, os arquitetos devem assumir a tarefa de invenção
contínua de soluções aos níveis mais generalizáveis. Nesse giro o papel da ideologia torna-se determinante.
EESC
Miguel Antonio
Buzzar
ARQUITETURA MODERNA E OS
EQUIPAMENTOS SOCIAIS
PROMOVIDOS PELO IPESP NA
REGIÃO NORDESTE DO ESTADO DE
SÃO PAULO
O Modernismo Brasileiro nas artes plásticas, na arquitetura e no urbanismo, desde as suas origens estabeleceu duas constantes programáticas
que acabariam por marcar o seu reconhecimento, tornando mais ou menos válida a experiência moderna, em função ou não da expressão
destas constantes nos trabalhos artísticos e arquitetônicos. Grosso modo, estas constantes podem ser definidas como o caráter nacional da
produção moderna local e o compromisso com a modernização do país. A tarefa de inventar soluções, ou representações, dessas duas
constantes programáticas e associá-las na formulação arquitetônica, esteve por vezes presente nas ações e trabalhos de grupos de arquitetos. A
produção de equipamentos públicos durante a gestão do governador Carvalho Pinto no Estado de São Paulo (1959-1963), a partir do Programa
de Ação (PAGE), do ponto de vista da difusão da arquitetura moderna e dos compromissos e valores que os seus protagonistas estabeleceram
com as constantes programáticas, configura-se como um dos momentos mais ricos dessa arquitetura, na qual o modernismo expressou uma
mediação entre desenvolvimento (através do Plano) e a população. As obras implementadas pelo PAGE, valendo-se da hegemonia já alcançada
pela Arquitetura Moderna ao final dos anos 1950, possibilitaram a difusão moderna e o desenvolvimento de sua linguagem, não se limitando as
edificações realizadas à repetição de uma linguagem consagrada. A invenção de novas soluções para os programas das edificações reforçou os
compromissos programáticos dos arquitetos, na medida em que, a arquitetura moderna brasileira pode se valer para sua consecução, de um
conjunto significativo de equipamentos públicos que o PAGE implementou. Foram mais de 300 obras implantadas ou reformadas, entre escolas,
postos de saúde, fóruns, casas de agricultura implantadas pelo estado, que identificavam a arquitetura moderna com a modernização nacional,
revestida de um caráter social, alimentando a ideologia arquitetônica.
624
OBJETIVOS
Objetivo Geral da Pesquisa
Estudar e analisar a difusão da Arquitetura Moderna no interior do estado de São Paulo, através dos equipamentos sociais implantados pelo
PAGE na região nordeste do Estado de São Paulo.
Objetivos Específicos
- analisar asobras implantadas pelo PAGE.
- levantar os arquitetos e engenheiros autores dos projetos, sendo ou não da esfera da administração pública.
- estudar as obras implantadas pelo PAGE, considerando o seu contexto político, social e cultural, com o objetivo de interpretar as concepções
dos autores.
- investigar as permanências e continuidades das obras do Plano de Ação.
IF
ICMC
Mikiya Muramatsu
Miriam Cardoso
Utsumi
ARTE & CIÊNCIA NO PARQUE
Aprendizagem da Docência: um olhar
sobre as narrativas e reflexões de
licenciandos de Matemática durante o
Estágio Supervisionado
O trabalho pretende guiar-se, em uma fase inicial, pelo estudo dos textos teóricos e dos atos governamentais, isto é, pela pesquisa bibliográfica e
documental, incluído os projetos arquitetônicos. Em um segundo momento, a pesquisa empírica e análise das obras
Apesar do significativo movimento que hoje se observa no sentido de valorizar exposições científicas e a criação de Centros de Ciências no
Brasil, estas atividades ainda acontecem dentro das academias ou mesmo em espaços ligados às universidades. E essas características, certa
forma, ainda inibe a participação de grande parcela da população que encontra-se fora do âmbito escolar; uma vez que a maior parte das visitas
a estes locais são organizadas pelas escolas de ensino fundamental e médio. Outro fator que também contribui para uma baixa freqüência da
população não escolar nestes locais é o desconhecimento total do que poderiam ali encontrar. Ainda é muito forte a idéia de que estas
exposições apresentam um excessivo vinculo com a cultura escolar e com isso excluindo uma parcela da população que se considera
despreparada para assimilar as questões ali colocadas. Consideramos portanto, que se faz necessário mais do que nunca ações no sentido de
levar esses espaços até à população, buscando com isso apresentar esta nova linguagem científica, desprovidas das pompas formais deste
conhecimento e com ênfase no aspecto lúdico e fortemente contextualizada com o cotidiano do cidadão comum. Pensamos que desta forma
podemos estar atraindo estas pessoas para eventos similares e para visitações menos esporádicas a estes espaços científicos. Por outro lado
acreditamos também que este movimento contribui, mesmo que de forma muito tímida, para a construção de uma cultura científica, da
população em geral.
O projeto levará aos freqüentadores dos parques municipais da cidade de São Paulo, a Ciência e a Tecnologia através de uma abordagem lúdica
e interativa. Serão montadas em mesas dobráveis experimentos de Física e Biologia. As intervenções serão realizadas por estudantes
universitários sob a coordenação de professores da Universidade de São Paulo com apoio do CNPq – Projetos de Difusão e Popularização da
Ciência e Tecnologia (Proc. No. 553538/2006-3). (www.fig.if.usp.br/~aciencia/index.htm. Nos ultimos 12 meses o projeto atendeu mais de 30.000
pessoas,nos parques e escolas publicas.
É indispensável que os educadores em formação tenham clareza da necessidade de se adequarem, de forma crítica e reflexiva, aos desafios e
demandas educacionais apontados como referenciais para o século XXI por diversos pesquisadores (HARGREAVES, 1994; IMBERNÓN, 2000;
DUARTE, 2001; CONTRERAS, 2002; PIMENTA, 2002; ALARCÃO, 2003; entre outros), superando e ultrapassando concepções prejudiciais ao
pleno desenvolvimento do processo humano de ensino e de aprendizagem. Esse processo, contínuo, que poderia ser denominado de
aprendizagem da docência pode ser potencializado por diversas atividades que as instituições de formação desenvolvem com seus licenciandos,
entre elas, o estágio supervisionado na escola básica. Com o objetivo de investigar o processo de aprendizagem da docência, concepções,
ansiedades, preocupações, obstáculos e superações vivenciadas por professores em formação inicial, durante a realização de seus estágios
será realizada uma análise documental dos diários de bordo produzidos pelos licenciandos durante a disciplina de Prática do Ensino de
Matemática, período noturno, nos anos de 2007 e 2008. A análise dos dados obtidos será feita com base na análise qualitativa do conteúdo,
onde serão elegidos temas que ilustrem o processo vivenciado e em que medida as atividades desenvolvidas na disciplina contribuíram para o
processo de aprendizagem da docência.
625
Palavras-chave: Educação Matemática; formação docente; narrativas; estágio supervisionado.
EERP
Moacyr Lobo da
Costa Junior
A criação e estruturação de ensino da
Escola de Enfermagem de Ribeirão
Preto-USP na década de 50.
A história da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP-USP) se inicia em 1951, em um cenário de
Enfermagem moderna, com inserção na universidade. O avanço desta instituição está vinculado à trajetória de Dra. Glete de Alcântara, cuja
liderança e impacto na Enfermagem enquanto profissão alcançou níveis internacionais. A EERP-USP destacou-se na História da Enfermagem
através criação do terceiro programa de Pós-Graduação do país, nível mestrado, na década de 70 e do primeiro programa de doutorado do país,
em parceria com a Escola de Enfermagem de São Paulo, em 1981 e também por sua designação como Centro Colaborador da Organização
Mundial da Saúde para o desenvolvimento da pesquisa em Enfermagem desde 1988. No momento atual a EERP-USP passa por um momento
de reflexão e mudanças em sua estrutura curricular, movimento que vem ocorrendo nas últimas décadas. A presente pesquisa possui como
objetivo geral resgatar a estrutura curricular da EERP-USP, de 1951-1970 (período em que a Dra. Glete exerce a direção da Unidade), com um
olhar focado nas disciplinas e ênfase atribuída a cada uma delas, comparando sua estrutura inicial com a grade curricular da EE-USP e da grade
curricular cursada por Dra. Glete de Alcântara no Canadá e Brasil, analisando a influência dessas ideologias na formação do enfermeiro em
Ribeirão Preto. Trata-se de um estudo descritivo exploratório retrospectivo, de perspectiva histórica com utilização do método da pesquisa
documental. Os locais de busca de fontes serão a Seção de Graduação da EERP-USP e EE-USP, Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto,
entre outros. A análise dos documentos será norteada pelas definições de Bardin (1977) no que se refere à análise documental
O ensino dos sistemas de representação gráfica, no contexto dos cursos de artes visuais, procura desenvolver a capacidade de visualização
tridimensional e do raciocínio espacial do aluno, no propósito de familiarizá-lo com as prerrogativas inerentes à execução de desenhos projetivos
e perspectivas de objetos plásticos.
O desafio do projeto, aqui apresentado, é apreender como as potencialidades das tecnologias digitais podem favorecer o desenvolvimento de
novos procedimentos didáticos vinculados aos conteúdos de ensino das disciplinas CAP-208 (Formas de Expressão e Comunicação Artística:
Desenho Geométrico), CAP-209 (Linguagem gráfica) e CAP-210 (Perspectiva e Sombras), ministradas no Departamento de Artes Plásticas da
ECA/USP. Intenta-se perceber como as mídias digitais podem ajudar na produção de recursos didáticos vinculados a esse grupo de disciplinas,
tomando como pressuposto a integração da habilidade do aluno em representar imagens, dada na concomitância do uso dos instrumentos
convencionais de desenho e das novas ferramentas de ensino favorecidas pelas especificidades dinâmicas e interativas das tecnologias digitais.
No que tange aos resultados esperados, pretende-se realizar a produção dos recursos didáticos relacionados aos conteúdos das disciplinas
CAP-208 e CAP-209. Objetiva-se também a apresentação da pesquisa em eventos acadêmicos e a sua publicação em anais e/ou revistas.
ECA
Monica Baptista
Sampaio Tavares
O uso das mídias digitais no ensino do No que concerne às atividades realizadas no primeiro ano de pesquisa, cabe destacar:
desenho projetivo e da perspectiva de
objetos plásticos
1.Pesquisa bibliográfica e de referência sobre: perspectiva; desenho projetivo; ensino e aprendizagem; mídias digitais.
2.Seleção e definição dos conteúdos de ensino a serem aplicados com elaboração de um mapa detalhado com a disposição hierárquica dos
conteúdos a serem apresentados no site.
3.Produção de texto abrangendo os conteúdos programáticos vinculados às disciplinas CAP-210.
4.Pesquisa e escolha das ferramentas (softwares) a serem utilizadas: L@st Software Sketch Up 5; Google Sketch Up 6; Macromedia Flash 2004;
Adobe Flash CS3; Adobe Photoshop CS2; Autodesk 3D Studio MAX 8.
5.Produção de apresentações e animações prévias, que receberam críticas, comentários e sugestões dos alunos da disciplina CAP-210 (2008.1).
6.Definição da interface gráfica do site.
7.Estruturação do funcionamento do site em Flash (em andamento).
626
Objetivos:
1. Apreender como as potencialidades das mídias digitais contribuem no desenvolvimento de novos procedimentos didáticos vinculados aos
conteúdos de ensino das disciplinas CAP-208 (Formas de Expressão e Comunicação Artística: Desenho Geométrico), CAP-209 (Linguagem
gráfica) e CAP-210 (Perspectiva e Sombras), ministradas no Departamento de Artes Plásticas da ECA/USP.
2. Desenvolver a produção de recursos didáticos vinculados aos conteúdos da disciplina CAP-208 (Formas de Expressão e Comunicação
Artística: Desenho Geométrico) e CAP-209 (Linguagem gráfica).
Estratégias de ação:
1. Pesquisa e estudo por parte dos novos alunos das ferramentas (softwares) a serem utilizadas: L@st Software Sketch Up 5; Google Sketch Up
6; Macromedia Flash 2004; Adobe Flash CS3; Adobe Photoshop CS2; Autodesk 3D Studio MAX 8.
2. Pesquisa bibliográfica e de referência.
3. Seleção e definição dos conteúdos de ensino a serem aplicados.
4. Produção de texto abrangendo os conteúdos programáticos vinculados às disciplinas CAP-208 e CAP-209.
5. Produção de material didático.
Resultados esperados:
1. Produção de recursos didáticos.
2. Apresentação da pesquisa em eventos acadêmicos.
EACH
Nadia Zanon Narchi
IFSC
Nelma Regina
Segnini Bossolan
3. Publicação da pesquisa em anais e/ou revistas acadêmicas.
Os Centros de Parto Normal ou Natural (CPN) são unidades de atendimento ao parto normal de baixo risco localizadas fora do centro cirúrgico
RESULTADOS MATERNOS E
obstétrico, intra-hospitalares, como o caso do Hospital Geral de São Mateus (HGSM), ou extra-hospitalares, como as Casas de Parto. Este
PERINATAIS DA ASSISTÊNCIA AO
estudo está sendo proposto como o objetivo de descrever os resultados maternos e perinatais do CPN do HGSM após três anos de sua
PARTO NO CENTRO DE PARTO
inauguração. O estudo será documental e retrospectivo, devendo ser utilizados livros de parto e outros documentos que evidenciem indicadores
NATURAL DO HOSPITAL GERAL DE
de gestão, processo e resultado da assistência materna e perinatal daquele CPN, partindo-se do pressuposto que os resultados sejam
SÃO MATEUS (HGSM)
favoráveis, ou seja, mostrem como o uso de práticas menos intervencionistas na atenção ao parto normal de baixo risco por enfermeiras
obstetras resultam em indicadores favoráveis.
A arte de contar histórias pode ser utilizada como uma estratégia de incentivar a leitura e o interesse pela Ciência bem como complementar, de
forma lúdica, as atividades desenvolvidas no contexto formal de educação. Partindo-se de uma experiência bem sucedida implementado pelo
projeto “A arte de contar a Ciência nos Jardins da Percepção do CDCC” (CNPq 553831/2006-2), pretendemos ampliar os temas já abordados no
mesmo. Nesse contexto, o principal objetivo desta proposta é integrar a pesquisa sobre a ciência e a arte e o desenvolvimento de atividades
artísticas (contação de história), de modo a promover a apresentação e a discussão de temas da ciência. Para alcançar esse objetivo, propõe-se
Espaço Interativo do CBME: Clube de
a utilização dessa estratégia para abordar alguns dos temas integrantes do “Espaço Interativo do Centro de Biotecnologia Molecular Estrutural”. Ciências para alunos do ensino médio.
Os temas serão desenvolvidos de forma a conter uma dinâmica de contação em que serão abordados temas científicos e conteúdos referentes à
vida e à obra de um cientista, tendo como base obras literárias de referência. A apresentação será feita por um contador de história (bolsista) ao
público visitante do espaço acima e nas escolas de ensino básico de São Carlos, que utilizará um figurino único, variando apenas alguns itens
considerados relevantes e que identifiquem o tema abordado. O desenvolvimento de habilidades que proponham maior interação do público com
a atividade é uma das dinâmicas propostas, pois o contador deverá, em alguns momentos, realizar perguntas à platéia, convidar alguns membros
627
do público para participar e compor a apresentação, sugerir perguntas pertinentes ao tema.
Para cada atividade será elaborado um kit que conterá: a história adaptada com o roteiro de apresentação; figurino; material impresso (folders,
cartazes, entre outros); ficha única de avaliação aplicada em cada atividade, contendo questões direcionadas aos públicos escolar e não-escolar;
ficha de registro para o contador e bibliografia complementar.
Dois temas serão escolhidos e trabalhados durante o ano. Cada bolsista fica responsável por um dos temas e irá realizar a busca e o tratamento
de informações científicas de modo a complementar os roteiros das histórias escolhidas para serem dramatizadas. Além disso, irá elaborar
instrumentos de avaliação indicando a contribuição desta abordagem no processo de ensino-aprendizagem.
IFSC
Nelma Regina
Segnini Bossolan
IFSC
Nelma Regina
Segnini Bossolan
FOB
Nilce Emy Tomita
FFCLRP
Noeli Prestes Padilha
Rivas
Espera-se, com isso, proporcionar aos visitantes do CBME e das escolas de São Carlos atividades que despertem a atenção para temas
científicos e culturais e estimular o gosto pela leitura.
Dentro das atividades da Coordenadoria de Educação e Difusão de Ciências do CBME, em 2007 foi implantado o “Clube de Ciências do CBME”. Alunos do ensino fundamental (7ª e 8ª séries) da rede pública de São Carlos são convidados a participar do Clube a cada ano, com o objetivo de
estimulá-los a uma aproximação com o mundo da ciência. Vinte alunos selecionados participam de encontros semanais, realizados na sede do
Espaço Interativo do CBME: Clube de
Espaço Interativo do CBME, nos quais são estimulados a apresentarem suas dúvidas com relação às diferentes temáticas expostas no Espaço.
Ciências para alunos do ensino
Após as questões levantadas os alunos passam a propor soluções experimentais que possam responder às dúvidas levantadas. Atividades
Fundamental.
experimentais e lúdicas são realizadas de modo que os estudantes, ao interpretá-las, propõem soluções para as mesmas. Assim, de forma crítica
e contextualizada através do processo de produção científica, novos conhecimentos podem ser assimilados pelos estudantes. Assim, o bolsista
participará ativamente destas atividades, tanto no planejamento como no contato direto com os estudantes durante o desenvolvimento das
mesmas.
Dentro das atividades da Coordenadoria de Educação e Difusão de Ciências do CBME, em 2007 foi implantado o “Clube de Ciências do CBME”. Alunos do ensino médio da rede pública de São Carlos são convidados a participar do Clube a cada ano, com o objetivo de estimulá-los a uma
aproximação com o mundo da ciência. Vinte alunos selecionados participam de encontros semanais, realizados na sede do Espaço Interativo do
Divulgando a Ciência por meio de
CBME, nos quais são estimulados a apresentarem suas dúvidas com relação às diferentes temáticas expostas no Espaço. Após as questões
atividades lúdicas como a contação de
levantadas os alunos passam a propor soluções experimentais que possam responder às dúvidas levantadas. Atividades experimentais e lúdicas
histórias
são realizadas de modo que os estudantes, ao interpretá-las, propõem soluções para as mesmas. Assim, de forma crítica e contextualizada
através do processo de produção científica, novos conhecimentos podem ser assimilados pelos estudantes. Assim, o bolsista participará
ativamente destas atividades, tanto no planejamento como no contato direto com os estudantes durante o desenvolvimento das mesmas.
Tendo por foco a formação de profissionais de Odontologia, buscaremos fazer uma leitura construída historicamente entre a proposta de
Diretrizes Curriculares Nacionais (2002), a 3ª Conferência Nacional de Saúde Bucal (2004), a implantação dos projetos das entidades de ensino
na área de saúde, como a ABENO (Associação Brasileira de Ensino Odontológico, 2005-2006), o Curso de Ativação de Processos de Mudança
na Formação Superior de Profissionais de Saúde (2005-2006), o Encontro das Faculdades de Odontologia da USP – Discussão sobre a
reestruturação curricular (2006), o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde – Pró-Saúde (2007) e o Curso de
Pedagogia Universitária, promovido pelo Grupo de Apoio Pedagógico da Universidade de São Paulo (2008). A proposta de mudanças na
disciplina Saúde Coletiva (BAO 0321), contida no plano de ação “Cenários de ensino-aprendizagem na Faculdade de Odontologia de BauruMetodologias de ensinagem na FOBUSP” (Tomita, 2006), foi aprovada pelos colegiados desta unidade em 2008 e terá sua implantação no ano letivo 2009. Na concentração (espaço
USP
da FOB-USP), são propostas atividades de leituras, seminários e discussões de realidades. Na dispersão (unidade do SUS), as atividades
incluem a vivência do cotidiano dos serviços. A escolha do eixo abordagem pedagógica (Campos et al., 2000) como condutor do presente projeto
baseia-se na necessidade de compreensão do objeto do trabalho docente como um processo que envolve um conjunto de pessoas na
construção de saberes. Tendo por objetivo identificar as metodologias de ensinagem adotadas no curso de graduação em Odontologia;
descrever o desenvolvimento de operações mentais pelo discente segundo as estratégias de ensino adotadas; e identificar que métodos de
ensino estimulam os processos de apreensão de conhecimento, serão coletados os programas de aprendizagem das disciplinas ministradas no
curso de graduação em Odontologia e será realizada uma análise de metodologias de ensinagem adotadas no momento da concentração da
disciplina Saúde Coletiva.
MÚLTIPLOS OLHARES SOBRE O
PEDAGOGO QUE ATUA EM ESPAÇOS
EDUCATIVOS NÃO ESCOLARES:
CONTRIBUIÇÕES PARA O
CURRÍCULO DE PEDAGOGIA NA
FFCLRP
As transformações contemporâneas contribuíram para consolidar o entendimento da educação como fenômeno multifacetado. Em várias esferas
da prática social, mediante as modalidades de educação informal, não-formal e formal, amplia-se a produção e disseminação de saberes e
modos de ação (conhecimentos, conceitos, habilidades, hábitos, procedimentos, crenças, atitudes), levando à práticas pedagógicas. Estamos
diante de uma sociedade genuinamente pedagógica, conforme expressão de Beillerot (1985). Nesse sentido, a Pedagogia, como campo de
conhecimentos sobre a problemática educativa na sua totalidade historicidade, tem um papel fundamental na discussão dos rumos da educação
brasileira, particularmente a partir da implantação da nova LDB (Saviani, ,2008; Libâneo, 1998, 2006). As mudanças ocorridas na vida social e
produtiva têm trazido para o campo da Pedagogia novas possibilidades de atuação dos profissionais da educação (docentes e não – docentes),
no trabalho, nas organizações não governamentais, nos meios de comunicação, nos sindicatos e nos vários espaços que têm sido abertos no
628
setor de serviços para atender às demandas sociais.
Com o reconhecimento da especificidade do campo de atuação do pedagogo, os cursos começaram a construir percursos interdisciplinares,
articulando os saberes relativos ao trabalho pedagógico aos campos de outras ciências, de modo a formar profissionais de educação com novos
perfis, capazes, por exemplo, de atuar com as novas tecnologias, com diferentes mídias e linguagens, com a participação social, com o lazer,
com programas de inclusão e com outras inúmeras possibilidades formativas que a vida social e produtiva tem demandado em decorrência da
reestruturação produtiva. Estas possibilidades abertas pela prática social e produtiva não foram contempladas nas Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Pedagogia, pois reduz o pedagogo ao professor de educação infantil, séries iniciais, magistério de nível médio e cursos
profissionalizantes para os técnico-administrativos das escolas e dos sistemas de ensino.
Os estudos até aqui realizados, apontam que existem fragilidades e controvérsias no campo da legislação e na proposição de políticas públicas
para a área da pedagogia. Alguns questionamentos se fazem necessários: o que o identifica epistemológica e profissionalmente o pedagogo em
todo o território nacional? Como atuar em diversos contextos? O que significa uma formação teórica consistente para o pedagogo, independente
de sua área de atuação?
Ressalta-se que a formação deste profissional se desenvolve com pesquisa que confronta o real e o produzido sobre o real, que aponta
possibilidades e perspectivas de transformação da realidade existente, que supere a visão fragmentada dos espaços escolares e não escolares.
Por outro lado, é importante que se afirme que as áreas e demandas específicas, como educação de pessoas com necessidades especiais,
educação no campo, de indígenas, para a inserção nas mídias, etc., se faça em espaços como nos estágios curriculares, nos cursos de
formação continuada, entre outros, de forma a atender as demandas dos espaços educativos não escolares.
Para a discussão de concepção de formação do profissional da educação alguns elementos são fundamentais, dentre os quais, destacam-se a
possibilidade efetiva de articulação entre a formação inicial, formação continuada e o espaço laboral. O percurso do processo de formação para a
competência profissional do pedagogo condiciona, de certo modo, a construção dos saberes que dão conteúdo e forma à sua práxis.
Desta forma, este projeto de iniciação científica tem como objetivo: a) investigar os percursos profissionais de pedagogos que atuam em
diferentes espaços não-escolares, contribuindo assim, para a reflexão do currículo de Pedagogia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de
Ribeirão Preto, Campus USP de Ribeirão Preto; b) Identificar, no processo formativo inicial, quais saberes científicos e pedagógicos que
contribuíram para uma prática pedagógica competente e atuante destes pedagogos que atuam nos espaços não-escolares.
Estratégias teórico-metodológicas
Considerando-se a natureza do objeto e do problema da pesquisa propomos a realização de investigação de cunho qualitativo por assumirmos
como objetivo investigar o fenômeno em toda a sua complexidade e em contexto natural, buscando-se compreender, descrever, descobrir e
produzir hipóteses sobre o tema pesquisado – a formação, identidade e atuação do pedagogo não-escolar.
Partindo da abordagem qualitativa, a investigação será realizada em três fases, que se complementam:
1. A primeira fase no sentido de descobrir, analisar e compreender a atuação do pedagogo em diferentes contextos, através do estudo da
literatura e legislações pertinentes.
2. A segunda fase, através da análise documental, estudar o currículo do Curso de Pedagogia, evidenciando as disciplinas, os programas e as
atividades complementares.
3. A terceira fase abrangerá entrevistas semiestruturadas com dez pedagogos que atuam em ambientes hospitalares, ONGs, empresas, etc.
Procuraremos compreender como o currículo de Pedagogia é construído. Os conceitos de educação, pedagogia, currículo serão desenvolvidos a
partir das formulações de autores como Schimied-Kowarzik (1983), Houssaye (2004), Libâneo (1998, 2006), Beillerot (1985), Pimenta
(1999,2002) e Saviani (2008), dentre outros.
629
No PFPUSP o “estágio supervisionado” é distribuído entre diversas disciplinas que integram o programa de formação de professores – sejam
elas ligadas aos institutos de origem ou aos departamentos responsáveis pelas “disciplinas pedagógicas” – e assume múltiplas modalidades.
Suas atividades não devem ser fragmentadas e justapostas, mas ligadas aos Projetos de Formação de Professores da USP, sempre visando à
integração das disciplinas e atividades entre si.
A responsabilidade pela organização dos estágios curriculares é compartilhada entre as unidades de origem e os departamentos (ou Faculdade
de Educação) responsáveis pelas disciplinas pedagógicas, cabendo a estes últimos a organização e regulamentação de 300 horas e às unidades
específicas às 100 horas restantes. Sua supervisão cabe sempre aos docentes da universidade e as horas-aula dedicadas à supervisão direta do
estágio podem ser consideradas como parte integrante das 400 horas exigidas por lei. Em ambos os casos, as CoCs devem promover a
necessária integração entre os projetos de estágio.
O PFPUSP foi implantado nas Unidades, a partir de 2004, de acordo com suas condições, como é o caso da FFCLRP.
Dos diferentes aspectos relevantes a serem investigados, este trabalho foca a sua análise nos elementos referentes ao estágio supervisionado a
partir da questão de pesquisa: Como os Cursos de Licenciatura da FFCLRP se apropriaram das perspectivas apresentadas pelo Programa de
Formação de Professores da USP, em relação ao estágio curricular supervisionado? Como a organização do estágio curricular supervisionando
tem sido compartilhada entre os Departamentos de origem e o Departamento responsável pelos saberes pedagógicos na Unidade?
Nesse sentido, este projeto tem como objetivo geral analisar na perspectiva do Programa de Formação de Professores da USP o estágio
curricular supervisionado presente nos cursos de Licenciatura da FFCLRP quanto à concepção e organização.
FFCLRP
Noeli Prestes Padilha
Rivas
O Estágio Supervisionado dos cursos
Quanto aos objetivos específicos este projeto pretende: Identificar a apropriação das perspectivas evidenciadas no Programa de Formação de
de Licenciatura da FFCLRP na
Professores da USP em relação ao estágio supervisionado pelos cursos de licenciatura da FFCLRP quanto à concepção e organização.
perspectiva do Programa de Formação
de professores da USP: entre o
- Analisar as disciplinas de estágio dos cursos de licenciatura da FFCLRP e suas relações com as propostas do Programa de Formação de
instituído e o instituinte.
Professores da USP.
- Identificar na fala dos professores e educadores a concepção de estágio e sua relação com a formação profissional.
Metodologia e Estratégia de Ação
A pesquisa será desenvolvida utilizando, como referencial metodológico, a abordagem qualitativa (BOGDAN; BICKLEN, 1994), a técnica de
Análise Documental para tratamento dos documentos e Análise de conteúdo (BARDIN, 1977) para análise das entrevistas. A pesquisa focará
seu estudo nos quatro cursos de Licenciatura da FFCLRP, Licenciatura em Química, Licenciatura em Biologia, Licenciatura em Música e
Licenciatura em Pedagogia.
Serão analisados os projetos pedagógicos em relação ao estágio supervisionado, as disciplinas pertencentes aos Blocos relacionados direta ou
indiretamente ao estcgio, e como estes cursos estruturaram a organização do estágio curricular supervisionado sobre os referenciais do
Programa de Formação de Professores da USP.
A pesquisa também prevê a realização de entrevistas semi-estruturadas a serem realizadas com 4 (quatro) professores, um de cada curso de
licenciatura, contratados especificamente para o estágio ou caso não tenha professor específico, o professor da unidade responsável pelo curso,
bem como a entrevista com educadores dos

2009 - Pró-Reitoria de Graduação

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