Center for Research in Psychology of the University of Lisbon

Transcrição

CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM CIÊNCIA PSICOLÓGICA DA FACULDADE DE PSICOLOGIA DA
UNIVERSIDADE DE LISBOA
Center for Research in Psychology of the University of Lisbon
PRODUÇÃO CIENTÍFICA (2010-2014)1
QUADRO-RESUMO
TIPO DE DOCUMENTO
Artigos em revistas nacionais e internacionais indexadas
Artigos em actas de encontros científicos com arbitragem científica
Capítulos de livro científico com arbitragem científica
Livros científicos com arbitragem científica
Comunicações em encontros científicos e Posters
Teses de Mestrado
QUANTIDADE
344
85
147
22
1.145
641
Teses de Doutoramento
44
Projectos relevantes desenvolvidos
98
Total
2.526
A informação apresentada foi solicitada às Instituições de Ensino Superior no âmbito do European Semester. Os dados apresentados são
da inteira responsabilidade da respectiva instituição.
1
The presented data were solicited to the Higher Education Institutions, for the European Semester. The information above is of full
responsibility of the respective institution.
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Souza, M., Rosinha, A., Fleury, L., & Silva, B (2014). Impacto da síndrome de Burnout sobre a satisfação no
trabalho: um estudo em cadetes do Exército Português. Apresentação de Poster. In Actas do VI Congresso
Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho. Centro de Convenção de Bonito. Mato Grosso do Sul Brasil
(8-11 ABR).
http://cbpot.sistematuse.com.br/portal/Modulos/processo/ver_trabalho.php?token=c779e7692d120e4b85877
57f6d00b226
PROJECTOS DESENVOLVIDOS
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PCO/111992/2009 - O Paradoxo dos Estereótipos e de outras Crenças: Resistentes, AutoPerpetuantes mas Dependentes do Contexto – Explorando um novo Modelo
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PCO/112466/2009 - Explicações das memórias falsas no paradigma DRM: ativação
associativa ou extração temática?
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PCO/113774/2009 - Interações entre memória semântica e episódica
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PCO/114822/2009 - O reconhecimento de objetos e a informação conceptual sobre objetos:
independência e inter-dependência
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PCL/122007/2010 - Processos de mudança no tratamento das perturbações de ansiedade
em crianças em idade escolar: o papel das cognições e do coping
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PCO/118148/2010 - Parameterizing Typicality to Study Brain Systems Underlying
Semantic Categories
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PSO/117009/2010 - Inferências Espontâneas de Traço em contexto: Proposta de um novo
enquadramento teórico
FCT Ref.ª PTDC/MHC-PSO/4399/2012 – Transições dos trabalhadores temporários de agencia: Motivos,
experiências e resultados
FCT Ref.ª EXPL/MHC-PSO/1400/2013 - Teste à Teoria da Liderança na Complexidade: Um Modelo
Computacional de Liderança Adaptativa
Projeto de Investigação Exploratória Investigador FCT Ref.ª IF/00886/2013/CP1194/CT0002 - The impact of
learning to read on the visual object recognition system
BIAL nº167/12 - Impacto das Variáveis da Imagem Corporal nos Indicadores Psicofisiológicos da Resposta
Sexual: Estudo Comparativo entre População Clínica e Não Clínica
BIAL nº89/12 - Interação entre o lobo temporal medial e lateral na expressão de memória:
dados de pacientes e de fMRI
POAT/FSE nº 859402013 - Desenvolvimento de instrumentos de avaliação do risco psicossocial para o
Programa Escolhas
PTDC/PSI-EDD/110682/2009 - Touchpoints: Estudo sobre os contributos da auto-regulação infantil, do
comportamento materno e da intervenção com a NBAS na vinculação no primeiro ano de vida
PTDC/CPC-ELT/3719/2012 - Medicina & Narrativa: (con)textos e práticas interdisciplinares
FCT Projetos de Partilha e Divulgação de Experiências com Inovação Didática 58/ID/2014 - Melhorar as
aprendizagens através da avaliação: o potencial dos métodos centrados nos alunos no contexto do Ensino
Superior
Processo 401533/2011-5 Financiado pelo CNPq- Centro Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico Training Teachers and Self-regulated Learning - A autorregulação da aprendizagem na formação dos académicos
bolsistas do programa institucional de iniciação à docência do Curso de Pedagogia/Universidade Federal de
Pelotas (Universidade de Pelotas, Brasil)
Programa de Internacionalização da Pós-Graduação no RS – Edital FAPERGS nº 012/2013 - Autorregulação da
escrita: concepções e práticas de professores do 5º ano ao 9º ano das escolas do Brasil e Portugal Financiado
pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul – FAPERGS
2013/B011 - Factores de rendimiento en la escuela rural: Características contextuales. Fundación Universitaria
Antonio Gargallo/Ibercaja
Grupos envolvidos PEAAR - Programa de Estudos da Aprendizagem Autorregulada, da Faculdade de Psicologia
da Universidade de Lisboa e GEPAAR Grupo de Estudos e Pesquisa da Aprendizagem Autorregulada, da
Universidade Federal de Pelotas
Processo: 472132/2014-8 Chamada: CHAMADA MCTI/CNPQ/MEC/CAPES Nº 22/2014 - Ciências Humanas,
Sociais e Sociais Aplicada - Dos significados à autorregulação: perspectivas de estudantes com trajetórias
académicas de insucesso
155981-155981-LLP-1-2009-UK-ERASMUS-ENWA - EUROPLAT Erasmus Academic Network
Ref.ª 527992 -LLP-1-2012-1-DE-ERASMUS-ENW – Nice 2- Network for Innovation in
Career Counselling & Guidance in Europe
European Policy Network on School Leadership (EPNoSL)
Life Design International Research Group
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PCO/099526/2008 - Pensamento Analítico versus Holístico
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PCO/111992/2009 - O Paradoxo dos Estereótipos e de outras Crenças
Resistentes, Auto-Perpetuantes mas Dependentes do Contexto – Explorando um novo Modelo
associativa ou extração temática?
Semantic Categories
FCT Ref.ª PTDC/MHC-PSO/4399/2012 – Transições dos trabalhadores temporários de agência: Motivos,
experiências e resultados
FCT Proc.º 441.00 DAAD - Auto-Regulação nos comportamentos de saúde: o papel da regulação emocional no
modelo HAPA (Protocolo de Cooperação FCT - DAAD [DeutscheArkademischeAru stauschdien (sDt AAD])
BIAL nº167/12 - Impacto das Variáveis da Imagem Corporal nos Indicadores Psicofisiológicos da Resposta
Sexual: Estudo Comparativo entre População Clínica e Não Clínica
BIAL nº89/12 - Interação entre o lobo temporal medial e lateral na expressão de memória:
dados de pacientes e de fMRI
POAT/FSE nº 859402013 - Desenvolvimento de instrumentos de avaliação do risco psicossocial para o
Programa Escolhas
FCT Ref.ª PTDC/EIA-EIA/103676/2008 - InsiThe - suporte a terapias In-Situ
FCT Ref.ª PTDC/CPE-CED/108563/2008 - Cyberbullying – a diagnosis of the situation in Portugal
FCT Ref.ª PTDC/CPE-CED/103195/2008 - Learning Orchestration in higher education - contributions to learning
quality and academic success
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PSO/099346/2008 - Situated Social Cognition
FCT Ref.ª PTDC/PSI-EDD/110682/2009 - Touchpoints: Estudo sobre os contributos da auto-regulação infantil,
do comportamento materno e da intervenção com a NBAS na vinculação no primeiro ano de vida
FCT Ref.ª PTDC/CPE-CED/114362/2009 - Student engagement in schools: Differentiation and
Promotion
Ref.ª 527992 -LLP-1-2012-1-DE-ERASMUS-ENW – Nice 2- Network for Innovation in Career Counselling &
Guidance in Europe
European Policy Network on School Leadership (EPNoSL)
A autorregulação da aprendizagem na formação dos académicos bolsistas do programa institucional de iniciação
à docência do Curso de Pedagogia/Universidade Federal de Pelotas (Universidade de Pelotas, Brasil)
Programa de Estudos da Aprendizagem Auto-Regulada (PEAAR)
Projeto IDEA - Investigação de Dificuldades para a Evolução na Aprendizagem
associativa ou extração temática
Semantic Categories
Auto-Regulação nos comportamentos de saúde: o papel da regulação emocional no modelo HAPA (Protocolo de
Cooperação FCT - DAAD [DeutscheAr kademischeAru stauschdien (sDt AAD])
DFRH/WIIA/6/2011 - Low on high: how different visual pathways affect object recognition
FCT Ref.ª PTDC/ESC/64875/2006 - School Failure and School Drop Out in the University of Lisbon: Contexts and
Trajectories
FCT Ref.ª PTDC/CPE-CED/108563/2008 - Cyberbullying – a diagnosis of the situation in Portugal
FCT Ref.ª PTDC/PSI-EDD/110682/2009 - Touchpoints: Estudo sobre os contributos da auto-regulação infantil,
do comportamento materno e da intervenção com a NBAS na vinculação no primeiro ano de vida EDU200913460 - subprograma EDUC - Efficacy and quality in rural schools: A transferable model? Ministerio de la Ciencia
y Innovación de España.
155981-155981-LLP-1-2009-UK-ERASMUS-ENWA - EUROPLAT Erasmus Academic Network
Ref.ª 527992 -LLP-1-2012-1-DE-ERASMUS-ENW – Nice 2- Network for Innovation in Career Counselling &
Guidance in Europe
A autorregulação da aprendizagem na formação dos académicos bolsistas do programa institucional de iniciação
à docência do Curso de Pedagogia/Universidade Federal de Pelotas
Programa de Estudos da Aprendizagem Auto-Regulada (PEAAR)
Projecto PARQ - Programa de Acolhimento e Relação de Qualidade (Program of Quality
Relations in Residential Care)
independência e interdependência
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PCO/112466/2009 - Explicações das memórias falsas no paradigma
DRM: ativação associativa ou extração temática?
FCT Ref.ª PTDC/CPE-CED/103195/2008 - Learning Orchestration in higher education contributions to learning quality and academic success
FCT Ref.ª PTDC/CPE-CED/108563/2008 - Cyberbullying – a diagnosis of the situation in
Portugal
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PTO/102046/2008 - Employment relationship in temporary workers:
Human resource management importance
FCT Ref.ª PTDC/ESC/64875/2006 - School Failure and School Drop Out in the University of
Lisbon: Contexts and Trajectories
155981-155981-LLP-1-2009-UK-ERASMUS-ENWA - EUROPLAT Erasmus Academic
Network
DFRH/WIIA/6/2011 - Low on high: how different visual pathways affect object recognition
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PCO/099526/2008 - Pensamento analítico versus holístico
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PTO/102046/2008 - Employment relationship in temporary workers: Human resource
management importance
FCT Ref.ª PTDC/CPE-CED/108563/2008 - Cyberbullying – a diagnosis of the situation in
Portugal
FCT Ref.ª PTDC/PSI-PTO/102046/2008 - Employment relationship in temporary workers: Human resource
management importance
FCT Ref.ª PTDC/ESC/64875/2006 - School Failure and School Drop Out in the University of
Lisbon: Contexts and Trajectories
Aprender em parceria (APAR): Avaliação da Eficácia da Implementação do Peers Early Education Partnershio
(PEEP) em Portugal
Adaptação e validação para Portugal do Questionário de Qualidade de Vida Dermatológica (Dermatology Life
Quality Index – DLQI (Finley & Khan, 1992)
La eficacia y la calidad en la adquisición de competencias caracterizan a la escuela rural: es un
modelo transferible a otra tipología de escuela?
NEMED – Network of Multigrade Education

Center for Research in Psychology of the University of Lisbon

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