PROGRAMA Simpósios e Comunicações Individuais

Transcrição

MERCREDI 13
Axe 1:
Évaluation et apprentissage politiques éducatives
Axe 2:
Évaluation et apprentissage pratiques pédagogiques
Axe 2:
Axe 3:
Évaluation et apprentissageméthodologies et des outils
Salle 2
Salle 3
Salle 21
Symposium (ID 174)
Symposium (ID 143)
A formação de professores:
uma avaliação sobre políticas
públicas instituídas em
Portugal e no Brasil
Participação infantil e práticas
avaliativas
Communications individuelles
De Angelo A.
Machado J. C.
Réseau thématique:
Évaluation et
Enseignement
Supérieur
Salle 9
Salle 11
Symposium (ID 81)
Atelier (ID 234)
Transition vers le numérique :
quelles implications pour
l’évaluation des élèves et leurs
apprentissages?
Rocher T.
Évaluation des
apprentissages en arts à
l’enseignement
supérieur
11h30-13h
Session 1
Leduc D. Béland S.
Communication 1
Symposium
Communication 1
Symposium
Machado J. C.
Sarmento M. J.
A formação continuada nas
escolas brasileiras: uma política
pública
em
processo
de
reconhecimento e consolidação
na cidade de Petrópolis, RJ Brasil
Educação da infância, direitos da
criança e práticas educacionais
participativas
Communication 2
Symposium
Communication 2
Symposium
Vasconcelos M. C. C.
De Angelo A
Avaliação de políticas públicas: a
formação e valorização de
professores no PEE/RJ/Brasil
A participação das crianças nos
processos avaliativos: “por onde
anda a educação infantil?”
Evaluation formative de la
maitrise
des
compétences
d'enseigner
les
sciences
expérimentales
Leçons à tirer du testing assisté
par ordinateur à large échelle
dans le cadre des Épreuves
Standardisées
(ÉpStan)
au
Luxembourg
Communication 3
Symposium
Communication 3
Symposium
ID 90
Communication 3
Symposium
Oliveira N. R.
Palma M. S.
As competências digitais dos
formadores para uma formação
em regime de elearning
Culturas lúdicas infantis
contexto da educação física
ID 176
Silveira, Y., Blaser, C. & Nizet, I.
L’Évaluation des productions
écrites au primaire en contexte
autochtone : pierre angulaire du
développement de la compétence
scripturales
ID 208
Khyati, A., Boumahmaza, M. &
Talbi, M.
Constantin, S. & Gharib, Y.
no
Effet des pratiques évaluatives
des enseignements sur le
sentiment d’efficacité personnelle
des enseignants
ID 122
Blanvillain, C. & Gremion, C.
Expérimentation et changement
de pratique évaluatives des
compétences métiers dans un
centre de formation professionnel
Communication 1
Symposium
Rocher T.
Tour d’horizon des contraintes et
opportunités liées à la mutation
numérique, dans le cadre des
programmes
d’évaluations
standardisées conduits en France
Communication 2
Symposium
Fischbach A.
Füeg, J.
La numérisation des évaluations à
grande échelle, une décision
stratégique
pour
le
développement de la qualité du
système éducatif
Communication 4
Symposium
Koenig V.
L’utilisabilité et les nouvelles
formes d’évaluation : pourquoi les
méthodes d’interaction hommemachine améliorent la qualité et
l’équité
des
évaluations
informatisées
Communication 5
Symposium
Kafaï-Afif A.
Environnement d’apprentissage
numérique : la richesse de
l’apprentissage personnalisé ;
enjeux et conditions liés à
l’évaluation et à la réussite des
élèves en mathématiques au
Luxembourg
MERCREDI 13
Axe 2:
Axe 2:
Axe 3:
Évaluation et apprentissage méthodologies et des outils
Axe 4:
Évaluation et apprentissageévaluations externes internationales
et nationales
Salle 13
Salle 4
Salle 10
Salle 22
Symposium (ID 237)
Symposium (ID 135)
Des dispositifs d'évaluation formative
en mathématiques aux
apprentissages des élèves
Evaluer des apprentissages spatiaux :
sur la base de quels modèles
cognitifs, pour quelles finalités ?
Duroisin N.
Coppé S.
Discutant:
Natacha D.
Yannick C. Roland M.
Communication 1
Symposium
Communication 1
Symposium
Horoks J. & Pilet J.
Duroisin N. & Demeuse M.
Analyser les pratiques d’évaluation des
enseignants à travers la prise en compte
des élèves
Quand l’évaluation des apprentissages
spatiaux est plus facile à dire qu’à faire…
« Eloge de la transversalité : autour de la
plus-value de la participation d’experts
transversaux dans les comités
d’évaluation de l’AEQES : regards
croisés sur le sens de la pratique des
experts transversaux dans l’élaboration
d’un processus d’évaluation
Communication 2
Symposium
Communication 2
Symposium
ID 74
Grugeon-Allys B. & Bedja S.
Maurer R.
ID 193
Silva, E., Santos, T. & Souza, E.
11h30-13h
Session 1
Avaliação, aprendizagem e os desafios
da prática pedagógica no ensino
fundamental
ID 226
Pires, G.
Avaliação Formativa - Conceções e
Práticas
Rôle du savoir dans des pratiques de
régulation en calcul algébrique
Représentations égocentrées et
allocentrées dans l'orientation spatiale:
des modèles à l'enseignement
Van Ouytsel, A., Berthiaume, D. &
Duykaerts, C.
Élaboration et évaluation des rapports à
visée diagnostique des résultats du test
PIRLS 2011
Communication 3
Symposium
Communication 3
Symposium
Chanudet C.
Froment M.-C. & Duroisin N.
Chibane, M., Halouane, Z. & Baddari,
K.
Evaluation des apprentissages de et par
la résolution de problèmes en
mathématiques : étude des pratiques et
des discours d’enseignants genevois
autour de l’évaluation formative
Evaluation des représentations
égocentriques et allocentriques d’un
environnement réel filmé : étude menée
auprès d’élèves âgés de 6 à 12 ans
Les indicateurs de performance dans
l'enseignement supérieur dans le cadre
de l’assurance qualité au sein d'une
faculté de l’Université de Bouira
Almeida, A. R. S. & Sampaio, R. L.
ID 129
Almeida, L. C., Dalben, A., Ferrarotto,
L. & Miranda, A. C.
Caminhos para a construção de um
instrumento de avaliação
multidimensional: por uma qualidade
educacional socialmente referenciada
ID 27
Duong Thi, D. T. & Loye, N.
ID 88
Reflexões sobre a reprovação na
licenciatura: relato de uma experiência
ID 153
MERCREDI 13
Axe 1:
Axe 2:
Salle 21
Salle 3
Axe 2:
Évaluation et
apprentissage - pratiques
pédagogiques
Salle 11
Symposium (ID 143) (suite)
Participação infantil e práticas
avaliativas
Communications
individuelles
De Angelo A.
Axe 3:
Recherches collaboratives sur
les pratiques évaluatives
Salle 9
Salle 13
Symposium (ID 206)
Transition vers le numérique
: quelles implications pour
l’évaluation des élèves et
leurs apprentissages ?
Évaluer les dispositifs de
formation : des enjeux pour les
recherches collaboratives
Aussel L.
Rocher T.
ID 87
Communication 4
Symposium
Santos, L. & Pinto, J.
ID 220
Communication 1
Symposium
Dara, P. & Gadisseux, C.
Almeida A. R. S.
14h30-16h
Session 2
Articular a avaliação sumativa
com a formativa para a
aprendizagem de todos os
alunos: potencialidades e
tensões.
ID 33
Avaliando a escola sob o olhar
da criança
Communication 5
Symposium
Varani, A.
ID 22
Communication 2
Symposium
A rotina na educação infantil:
avaliando a ilusão docente na
tentativa de controlar e silenciar
as crianças
Aussel L.
Pratiques d’annotations et
d’appréciations de
productions écrites dans un
contexte scolaire libanais
ID 205
ID 55
Ferreira, R. C. & Silva, G. P.
Colognesi, S. &
Van Nieuwenhoven, C.
Os instrumentos de avaliação
institucional da capacitação
destinadas a servidores públicos
brasileiros: um estudo sobre a
realidade da universidade
federal do Pará
Outiller les élèves à évaluer
les textes des pairs-auteurs
et développer des habilités
de relecture critique
ID 225
ID 199
Carreño, I. V. G.
Vannini, I., Jeannin, L.,
Salviesberg, M. &
Sbaragli, S.
Liderança distribuída a partir de
uma visão da gestão escolar em
algumas escolas de Madrid
Débats sur les 5
communications déjà
présentées
Évaluer les effets d’un dispositif
de formation à long terme. Le
point de vue de vue des
participant-e-s, enjeux théoriques,
méthodologiques et pragmatiques
Riachi, M.
Dias J.
Trabalho docente na escola
pública: sentidos para a
avaliação de desempenho no
cotidiano escolar
Lambert M. &
Charlier B.
Susciter l’implication des
étudiants dans l’évaluation
de leur « posture
professionnelle » centrée
sur l’écrit de pratiques
Méthodologies et outils pour
l’analyse vidéo de pratiques
d’évaluation formative en
classe. Un projet de
recherche international
Enjeux et tensions d’une
évaluation en contexte multi
partenarial. Le cas d’un dispositif
expérimental de formation au sein
d’un congrès médical
Communication 3
Symposium
Maubant P.
La posture évaluation comme
interprétation des discours sur et
pour la professionnalisation
MERCREDI 13
Axe 2:
Axe 3:
Salle 4
Salle 10
Évaluation et
Évaluation et
apprentissage pédagogiques
méthodologies et des outils
Axe 4:
Évaluation et
apprentissage évaluations externes
internationales et
nationales
Évaluation et
Enseignement Supérieur
Salle 2
Salle 22
Evaluer des apprentissages
spatiaux: sur la base de quels
modèles cognitifs, pour quelles
finalités ?
Symposium (ID 236)
L'évaluation des enseignements
et les politique qualité au Liban et
en Belgique
Duroisin N
Detroz P.
Discutant:
Natacha D.
Yannick C. Roland M.
ID 224
Communication 4
Symposium
Faulx, D. & Danse, C.
Comment rendre l’évaluation
apprenante en formation d’adultes?
Communication 5
Symposium
14h30-16h
Session 2
Minassian, L. & Dumoulin, C.
Letalle L.
Quelle évaluation de la politique de
lutte contre le décrochage en France
et au Québec? Le cas des
«Alliances éducatives»
Evaluer les apprentissages spatiaux au
travers des processus de régulation,
quels enjeux?
Detroz P.
Etude exploratoire de décalages
potentiels entre les méthodes
d’évaluation employées par PISA
et la complexité des réponses
apportées par les élèves : une
étude de cas avec un item de
mathématiques
ID 67
Duykaerts C., van campenhoudt,
L. & Degraef, V.
Recherche-action : les acteurs de
l’évaluation analysent
ID 115
ID 219
Dirani, A.
Dierendonck, C., Milmeister, M.,
Milmeister, P., Weis, C.,
Fischbach, A., Ugen, S. & Martin,
R.
Contribution de l'expérience scolaire
au développement de la créativité :
apports et limites de données autoreportées
ID 126
Maes, O., Deprit, A. & Moncarey,
C.
Un dispositif d'accompagnement
personnalisé en amont des stages
Communication 1
Symposium
Mehmeti, T.
Courbois Y., Farran E., Mellier D.,
Sockeel P. & Blades M.
Evaluer les capacités de navigation
spatiale chez les enfants au
développement typique ou atypique:
apport des environnements virtuels
ID 84
ID 162
L’implication des élèves lors
d’évaluations externes à faibles
enjeux : le cas de l’évaluation «
Épreuves Standardisées » au
Luxembourg
L’ajout de questions optionnelles
dans les questionnaires d’évaluation
des enseignements par les
étudiants: un piste prometteuse?
Communication 2
Symposium
Maguy C., Scarlet S. & Paula A.T.
Vers une autoévaluation au
supérieur: le profil des
compétences, un des piliers du
développement professionnel
Communication 3
Symposium
Naboulsi R. & Slim-Hoteit I.
L’évaluation des enseignements:
Défis des Pratiques réflexives en
vue d’une démarche qualité
MERCREDI 13
Axe 1:
Axe 2:
Axe 3:
Évaluation et
apprentissage politiques
éducatives
Évaluation et
apprentissage pratiques
pédagogiques
Évaluation et
apprentissageméthodologies et
des outils
Recherches
collaboratives sur
les pratiques
évaluatives
Salle 10
Salle 21
Salle 11
Salle 13
Communications
individuelles
Communications
individuelles
Communications
individuelles
Évaluer les dispositifs de
formation : des enjeux
pour les recherches
collaboratives
Aussel L.
ID 103
ID 181
ID 228
Fornerino, M., Cuny, C. &
Godener, A.
Chagas, L. & Pedro, N.
Elatlassi, M., Khyati, A.,
Talbi, M. & Boumahmaza,
M.
Mottier Lopez L.
Les attitudes des
enseignants marocains en
classe et les méthodes
d’enseignement modernes :
Cas de dosage
Une analyse de pratique
pour penser une recherche
participative sur l’évaluation
d’enseignements
universitaires de formation
continue certifiante en
enseignement
16h30-18h
Session 3
Le stress causé par les EEE
et l’impact sur la
performance académique
ID 167
ID 229
ID 69
Grenon, V. & Larose, F.
Jesuíno, L. & Baptista, M.
Stumpf, A. & Garessus, P.A.
L'évaluation des pratiques
évaluatives dans leur
contexte: vidéoscopie et
analyse séquentielle des
logiques et des démarches
Wiki como veículo
potencializador do feedback
do professor em aulas de
física: um estudo com alunos
do 9º ano
ID 168
ID 198
L'évolution d'un outil
d'évaluation de la qualité de
la formation des enseignants
du secondaire: genèse,
finalités, enjeux, limites et
perspectives
ID 121
Larose, F. & Grenon, V.
Haracemiv, S., Liviski, I. &
Corrêa, V.
François, N., Noël, S. &
Pirard, F.
L’évaluation des
«compétences
fondamentales» dans le
cadre de l’intervention
éducative d’organismes
communautaires montréalais
s’adressant aux parents
marginalisés
A integração das TIC na
aprendizagem de língua
inglesa no ensino superior
em Portugal
O uso da fotografia como
ferramenta de ensino e
aprendizagem: uma
abordagem e avaliação
inovadoras
Comment de futurs
enseignants du secondaire
supérieur en psychologie et
sciences de l’éducation
apprennent à évaluer les
apprentissages?
ID 214
ID 66
Paulo, M. & Paulos, C.
Zakaria, N.
Roteiros de avaliação no
âmbito dos processos de
reconhecimento e validação
de adquiridos experienciais:
Tensões e contradições
Conception d’un dispositif
d’évaluation des stagiaires
en sciences de l’éducation :
méthodologie d’élaboration
et mise en œuvre
Communication 4
Symposium
Communication 5
Symposium
Marcel J.-F. &
Bedin V.
Contribution à l'élaboration
d'un dispositif d'évaluation
de la recherche-intervention
MERCREDI 13
Axe 1:
Axe 2:
Axe 2:
Axe 3:
Évaluation et
apprentissagepolitiques
éducatives
Évaluation et
apprentissage- pratiques
pédagogiques
Évaluation et
apprentissage- pratiques
pédagogiques
Évaluation et
apprentissageméthodologies et des
outils
Salle 9
Salle 4
Salle 3
Salle 22
ID 45
ID 7
Lobo, A.
Alves, M. T. G. & Xavier, F. P.
Des dispositifs d'évaluation
formative en mathématiques aux
apprentissages des élèves
Coppé S.
ID 61
Communication 4
Symposium
Gurtner, J.-L. & Kappeler, G.
Gandit M. & Lepareur C.
16h30-18h
Session 3
Apprendre a s’auto-évaluer par le
biais du dossier de formation
ID 104
Effets de différentes modalités
d’évaluation formative sur l’évolution
du milieu de l’élève
Communication 5
Symposium
Fristalon, I.
Évaluation formative, évaluation
sommative et examens dans la
pratique de trois professeures de
portugais de 12eme année
Currículo escolar e desigualdade:
oportunidades de aprendizado
segundo a avaliação nacional
“Prova Brasil”
ID 72
ID 20
Laflotte, L.
Pereira, G. A. & Aguiar, P. A.
Coppé S., Moulin M. & Roubin S.
Du processus de reconnaissance à
l'évaluation de la pratique
professionnelle. Le cas de
séminaires d'analyse de l'activité
pour une pratique professionnelle en
développement
ID 132
Analyses de l’évolution de réponses
d’élèves lors d’évaluations
formatives dans le cadre de la
résolution d’un problème complexe
Goffin, G. & Fagnant, A.
Les conceptions des futurs
enseignants du secondaire en
matière d’évaluation : frein ou levier
à un changement de pratiques ?
Evaluer les interactions maîtreélèves en classe à la lumière des
connaissances
psychopédagogiques des
enseignants du primaire
O diário de campo como registro de
avaliação e reflexão das práticas de
estágio no curso de licenciatura em
química do Instituto Federal de
Santa Catarina - Brasil
ID 75
ID 197
Babin, M.-J., Croteau, M. &
Monetta, L.
Silva, E., Santos, T., Magalhães,
A. & Parlandin, A.
L'évaluation clinique objective
structurée en orthophonie
Avaliação da aprendizagem:
articulações e perspectivas com o
mundo do trabalho
ID 150
ID 151
ID 250
Luisoni, M. & Monnard, I.
Vitale, M.
Santos, T. J. C. P. & Alves, M. P.
Les enseignants débutants du
canton de Fribourg et l’évaluation
sommative : entre prescriptions et
pratiques réelles.
De la coévaluation à l’autoévaluation : actions et perceptions
dans uns classe de FLE
A avaliação das aprendizagens:
sentidos e implicações do ponto de
vista dos alunos
JEUDI 14
Axe 1:
Évaluation et
apprentissage - politiques
éducatives
Axe 2:
Évaluation et
pédagogiques
Axe 2:
Évaluation et
pédagogiques
Axe 3:
Évaluation et
apprentissageméthodologies et des
outils
Salle 21
Salle 4
Symposium (ID 60)
Salle 22
Salle 13
Axe 4:
Évaluation et
internationales et
nationales
Salle 7
Communications
individuelles
Agir évaluatif et
accompagnement
professionnel
Communications
individuelles
Communications
individuelles
Communications
individuelles
ID 23
ID 19
ID 91
ID 36
Rego, A. M., Araújo, R.,
Ramos, K. & Viana, K.
Braibant, J.-M. &
Tempels, L.
Fossetti, S., Franchon,
P. & Barras, H.
Defoin, C.
Les évaluations des
programmes par les
étudiants sont-elles
crédibles ? Etude de la
relation entre les
perceptions des étudiants
et les données
quantitatives relatives aux
programmes
ID 40
L'évaluation annuelle
d’une nouvelle filière de
formation dans une
logique d’aide au pilotage,
le cas de la filière
d’ostéopathie de la HESSO
ID 140
ID 246
Braibant, J.-M. &
Tempels, L.
Trosseille, B.
Verbeke, A.
ID 196
Jorro A.
Communication 1
Symposium
Sousa, R. & Santos, T. F. A.
Charlier E. & Baudson C.
Avaliação de política de
aceleração da aprendizagem
na Educação Básica
8h30-10h
Session 4
ID 139
Romão, P. &
Fradinho, M. F.
Analyse des postures et
des gestes de
l’accompagnateur dans
différents contextes
Contributos do
componente curricular
Avaliação da
Aprendizagem para o
desenvolvimento da
Quarta Geração da
avaliação: o que dizem
estudantes do curso de
Pedagogia
ID 238
Communication 2
Symposium
Cardoso, T. & Santos, J.
R.
Petitgnat P.
Fatores de impacto no
(in)sucesso escolar dos
alunos e escolas, medidos
por avaliação interna
(escola) e externa (exames)
L’évaluation au service du
développement
professionnel
ID 24
Communication 3
Symposium
Participção em fóruns
online e sucesso em elearning: um contributo
para (re)pensar a
avaliação digital
Ghisleni, A. & Munhoz, A.
Jorro A.
Perspectivas analíticas sobre
os desempenhos da
educação básica no Rio
Grande do Sul: as
aproximações entre o IDEB e
o contexto de atuação das
escolas
ID 39
Agliardi, D. A. & Welter, C.
B.
O pacto nacional de
alfabetização na idade certa
(PNAIC): aprendizagem e
avaliação no ciclo da política
educativa
L’activité évaluative dans
le conseil en évolution
professionnelle
ID 57
ID 152
Basso, F. P., Moojen, S.,
Jou, G. I. & de Salles, J.
F.
El-khatib, W.
Jeantheau, J.-P.,
Johnson, R. & Johnson,
S.
Costa, C. B.
Bichi P. & MercierBrunel Y.
A utilização de novas
modalidades de avaliação
da aprendizagem e sua
importância para uma
trajetória de trabalho
harmoniosa dos
professores: a experiência
do Quebec
Régulations évaluatives et
nature des interprétations
en littérature
ID 173
Comparação da produção
textual escrita de adultos
com dislexia de
desenvolvimento e
controles leitores
proficientes
ID 149
Communication 4
Symposium
Les évaluations
standardisées des élèves
Les évaluations de
programmes par les étudiantsen France : avancées et
reculs
sont-elles crédibles?
Les représentations des
étudiants à l’égard de
l’évaluation des
enseignements: le cas de
la Faculté de Pédagogie
de l’Université Libanaise.
ID 68
Huneault, C., Rotondi, I.
Dell'Ambrogio, P.,
Stassen, J.-F. & Geley,
M. S.
La contribution des
étudiants dans
l’évaluation qualité :
développement d’un outil
pour les programmes de
l’Université de Genève
Reflections à propos du
baccalauréat français
Axe 4:
Évaluation et
internationales et
nationales
Salle 18
Communications
individuelles
Auto-évaluation
institutionnelle par l'outil
diagnostique CAF:
comment et pourquoi
réaliser un exercice
d’auto-évaluation par
l’outil CAF?
Auto-évaluation
diagnostique CAF: de la
mosaïque de services à
un service unique d’appui
à l’étudiant (SAE) grâce à
l’exercice d’autoévaluation par le CAF
enseignement. L’exemple
du SAE Condorcet
ID 247
Vander Poorten, F.
Auto-évaluation
diagnostique CAF:
apports du Label ECU
«Effective CAF User»
pour la Haute École en
Hainaut
JEUDI 14
Axe 2:
Salle 3
Symposium (ID 161)
Axe 2:
Évaluation et
pédagogiques
Salle 15
Symposium (ID 79)
Apprentissage accompagné et
évaluation… un duo en
équilibre instable ?
Qu’apprennent les
évaluateurs de leur activité
d’évaluation?
Gremion C.
Maubant P.
Tourmen C. Dechamboux L.
Axe 2:
Évaluation et
pédagogiques
Salle 9
Axe 3:
Évaluation et
apprentissageméthodologies et des outils
Salle 10
Axe 3:
Évaluation et
Salle 16
Communications
individuelles
Communications
individuelles
Communications
individuelles
Communication 1
Symposium
ID 47
ID 71
ID 5
Tominska E., Balslev K.,
Dobrowolska D.,
Vité A. P. & Vanhulle S.
Mottier Lopez L., Filliettaz
M. & Dechamboux L.
Deriaz, D., Voisard, N.,
Allain, M. & KaestnerLentillon, V.
Maury, S. & Vantourout, M.
Qu’est-ce que les enseignants
apprennent de leur activité
d’évaluation en classe dans
des échanges de modération
sociale? Une étude
exploratoire
Quelles pratiques
d’enseignement et
d’apprentissage en éducation
physique en regard du
contexte évaluatif ? Le point
de vue des élèves
Plenchette, M., Pathé, M.,
Damigo, C., Besnard, B.,
Baudier, B., Montero, M. &
Perault, M.
Communication 2
Symposium
Communication 2
Symposium
ID 48
ID 77
ID 51
Dechamboux L.
Daeppen, K. & Pulzer-Graf,
P.
Tamani, S. & Radid, M.
Fristalon I.
Remy, S., Camerman, J. &
Colin, B.
Du processus de reconnaissance
à l’évaluation de la pratique
professionnelle. Le cas de
séminaires d’analyse de l’activité
pour une pratique professionnelle
en développement.
Les interventions à visée
régulatrice des enseignants
auprès d’élèves apprentisscripteurs en difficulté
Communication 3
Symposium
Communication 3
Symposium
Portelance L. & Caron J.
Tourmen C., Berriet-Solliec
M. & Lépicier D.
Quelle efficacité du soutien
pédagogique dans le cadre
d'un maintien au primaire?
Les théoriciens spontanés:
comment des évaluateurs
construisent et révisent leurs
savoirs dans l’expérience
8h30-10h
Session 4
Impact des modalités des
questions sur les
performances des évalués :
étude empirique en
mathématiques en fin de
collège
Difficultés d’apprentissages
des concepts de base de la
thermodynamique chimique
en rapport avec les pratiques
d’évaluation
Communication 1
Symposium
Zingaretti S.
Evaluation des activités de
formation et de conseilaccompagnement sur le
des enseignants-chercheurs
Communication 2
Symposium
Dumont A.
Développement d’une
plateforme de mise en ligne
de questionnaires : partage
d’expérience et bilan.
Retour d’expérience sur
l’accompagnement à
l’innovation pédagogique dans
une haute école spécialisée
suisse
Communication 3
Symposium
ID 240
ID 54
Pagnani, B.
Mounier, E.
Vifquin, J.-M.
Le défi pédagogique de
l’évaluation des compétences
dans un diplôme
professionnel. Le cas de la
Licence professionnelle
«Formation –
Accompagnement» à
l’Université de Strasbourg
Évaluer les connaissances
mathématiques dans des
tâches de dénombrement
chez les élèves du Cours
Préparatoire, élèves âgés de
6-7 ans : un nouvel outil
d’analyse, des premiers
résultats.
ID 38
Le travail personnel en fin de
cycle secondaire De l
‘évaluation de sa mise en
place expérimentale à
l’évaluation du travail de
production
Professionnalité des futurs
infirmiers: la compétence
analysée comme interactivité
ID 221
Bichel, P. & Debrux, T.
L’évaluation des pratiques
innovantes et de leur impact
sur les apprentissages
Discutant:
Lebrun M.
ou
Berthiaume D.
Communication 1
Symposium
Des stagiaires en quête
d’apprentissages au contact des
formateurs?
Salle 2
Symposium (ID 93)
Colet N. R.
Discutant:
Maubant P.
Equilibres et déséquilibres
discursifs dans les méandres de
l’évaluation : la visée des
formateurs accompagnant les
stagiaires lors des entretiens
formatifs et certificatifs
Évaluation et Enseignement
Supérieur
Le développement de
l’observation professionnelle
via la vidéoformation :
perspectives de recherche
pour analyser le transfert.
ID 56
El Soufi, A.
Le portfolio numérique : un
outil d’apprentissage et
d’évaluation
Vonie S.
Evaluation de l’utilisation de
l’EEE et de ses effets sur le
des enseignants à l’Université
de Strasbourg
Communication 4
Symposium
Lison C.
Se former pour favoriser
l’apprentissage des étudiants
JEUDI 14
Axe 1:
Évaluation et apprentissagepolitiques éducatives
Salle 2
Symposium (ID 102)
Axe 2:
Salle 3
Evaluation des compétences,
apprentissages des élèves et
politiques d'éducation prioritaire
Apprentissage accompagné et
évaluation… un duo en équilibre
instable ?
Soussi A.
Dutrévis M.
Gremion C.
Maubant P.
Axe 2:
Salle 21
Discutant:
Maubant P.
Axe 3:
Salle 4
Symposium (ID 218)
Rôle(s), forme(s) et usage(s)
des données issues de
l'évaluation dans les
dispositifs
d'accompagnement
d'équipes éducatives en
projet de développement
professionnel
Validation des acquis de
l’expérience
Salle 22
Communications
individuelles
Dierendonck C.
Discutant:
Hugon M.-A.
Communication 1
Symposium
Communication 4
Symposium
Ntamakiliro L. &
Giroud P. G.
Gremion C.
ID 44
Communication 1
Symposium
Genelot, S. & Cartierre, N.
11h35-13h05
Session 5
L’efficacité relative des projets
d’éducation prioritaire dans le
canton de Vaud en Suisse
Accompagner et contrôler: étude d’un
cas problématique
Communication 2
Symposium
Communication 5
Symposium
Soussi A. &
Nidegger C.
Boucenna S.
Rémery, V.
Pirard F.
Evaluer sans noter: quels effets
sur le sentiment d’efficacité
personnelle des collégiens?
ID 35
L’accompagnement
professionnel et les
conceptions de l’évaluation
Communication 2
Symposium
Arzoumanian, P.
Compétences des élèves et
pratiques pédagogiques dans un
contexte d'éducation prioritaire à
Genève?
L(’a)symétrie dans la relation
d’accompagnement
Communication 3
Symposium
Quels sont les enjeux
pédagogiques et didactiques de
l’utilisation d’animations
interactives pour évaluer les
élèves?
ID 10
Fontaine S.,
Cadieux A. & Savoie-Zajc L.
Accompagner pour mieux
évaluer: la coformation au
service des pratiques
d’évaluation
Communication 3
Symposium
Chilotti, P.
Dutrévis M. &
Fouquet-Chauprade B.
La co-construction de
l’évaluation ou le tutorat comme
monde commun
Attentes et aspirations en contexte
d’enseignement prioritaire: le point
de vue des enseignants et de leurs
élèves
Comprendre le
developpement d'un
discours d'experience sur
le travail en situation
d'accompagnement a la
VAE
ID 216
Besençon, P.-A.,
Deronchène, M., Coos,
D., Noesen, J., Bever, B.,
Pillonel, R., Bermudez,
C., Pilar, N. & De Paor, C.
Valider les acquis de
l’expérience selon une
approche par dossier
ID 163
Housen, M. & Pirard, F.
Bernard N. &
Faulx D.
Évaluation de la réflexivité
au travers de portfolios
L'évaluation au service de
l'accompagnement d'équipes
éducatives. Expérience au
sein du projet Solidarité.
ID 30
ID 58
Genoud, P. A.
Leunus, C., Straeten, M.
H. & Bastin, I.
Evaluation des attitudes en cours
d’allemand : comparaison de
classes ordinaires et en
immersion partielle
ID 70
Développer
des
compétences
professionnelles à travers
l’élaboration d’un portfolio
tout au long de la
formation initiale des
futur(e)s enseignant(e)s du
secondaire inférieur
Axe 2:
Évaluation et
pédagogiques
Salle 15
Axe 2:
JEUDI 14
Axe 3:
Salle 9
Salle 10
Axe 3:
Évaluation et
Salle 13
Symposium (ID 157)
A avaliação em educação
infantil a partir da avaliação
de contexto
Salle 7
Symposium (ID 59)
Communications
individuelles
Coutinho A. S.
L’étude des pratiques
d’évaluation sommative des
enseignants : une urgence
pour mieux comprendre les
compétences professionnelles
en jeu
Mottier Lopez L.
Pasquini R.
Communication 1
Symposium
11h35-13h05
Session 5
Coutinho A. S. &
Moro C.
Avaliação de contexto a partir
de uma experiência de
pesquisa em uma instituição
pública de educação infantil
em Curitiba
Communication 2
Symposium
Abreu G. S. A. &
Dias J.
Avaliação de contexto em uma
instituição pública de
educação infantil em
Florianópolis
Communication 3
Symposium
ID 123
ID 86
ID 242
Leroy, V., De Clercq, M. &
Frenay, M.
Pouille, J. & Bressoux, P.
Silva, C., Carvalho, L, Alves,
M. P. & Flores, M. A.
Evaluer le projet professionnel de
l’étudiant lors de son entrée à
l’université : validation de cinq
profils professionnels auprès
d’étudiants de Psychologie
Mesure de l’anxiété scolaire et
performances : Validation d’une
échelle et expérimentations en
contexte de classe
Xu, Y. & Lee, H.-I.
Platteaux, H., Sieber, M. & Coen,
P.-F.
Bettencourt, M. B. & Earp,
M. L. S.
Analyse d’un dispositif automatisé
d’évaluation diagnostique
d’étudiants dans un centre
universitaire de langues
étrangères
As avaliações do ensino pelos
estudantes: efeitos em
contextos diferenciados
ID 138
Jans, V. & Manfredini, T.
Double confrontation des
autoévaluations du
fonctionnement de groupe… au
service de l’apprentissage du
travail en équipe chez les
étudiants de l’enseignement
supérieur
ID 131
Barras, H. & Perisset, D.
Perception des étudiants en formation
à l’enseignement secondaire sur leur
développement professionnel, le
dispositif de formation et leurs
représentations
Communication 2
Symposium
ID 180
Sayac N.
Nature et diversité des tâches
mathématiques proposées en
évaluation sommative par des
professeurs des écoles, en
France
ID 233
Communication 3
Symposium
Tonin, E. C.
Leroux J. L.
Harlaux, P.-A. & Georges, S.
Bondioli A. & Savio, D.
Uma abordagem reflexiva e
dialógica sobre a avaliação de
contextos educativos: a
“promoção do interno”
Aligner ses pratiques
d’évaluation sommative, ou la
quête perpétuelle de cohérence
ID 130
ID 212
Pasquini R.
Avaliação das aprendizagens
no ensino superior: desafios e
experiências
ID 85
Le contrat d’évaluation en
didactique des langues : une
analyse multimodale de
l’évaluation orale en contexte
universitaire
Communication 1
Symposium
Mise en place de procédures
psychométriques pour calibrer des
épreuves d’évaluation langagières
Os estudantes adultos e o
acesso ao Ensino Superior
ID 154
ID 202
Casanova, D., Brown, G.,
Boumaaz, A. & Demeuse, M.
Arcoverde, A. C. B. &
Albuquerque, C. M. P.
Comment l’analyse des données
de production permet d’améliorer
la formation continue des
évaluateurs d’une épreuve
d’expression orale.
Avaliação de impactos como
contributo à reformatação de
políticas
Pratiques d’évaluation
sommative en enseignement
supérieur : les tâches complexes
et les outils de jugement
JEUDI 14
Axe 1:
Évaluation et apprentissage - politiques
éducatives
Salle 2
Evaluation des compétences,
apprentissages des élèves et politiques
d'éducation prioritaire
Axe 1:
Évaluation et
éducatives
Salle 3
Axe 2:
Évaluation et
pédagogiques
Salle 21
Axe 3:
Évaluation et
apprentissage méthodologies et des outils
Salle 22
Communications
individuelles
Communications
individuelles
Communications
individuelles
Soussi A.
Dutrévis M.
Recherches collaboratives
sur les pratiques
évaluatives
Salle 7
L’étude des pratiques
d’évaluation sommative
des enseignants : une
urgence pour mieux
comprendre les
compétences
professionnelles en jeu
Mottier Lopez L.
Pasquini R.
Communication 4
Symposium
Chesnais A.
Différenciation dans le processus
d'enseignement-apprentissage des
mathématiques en France, en éducation
prioritaire et ailleurs
ID 164
ID 62
ID 82
Alves, F. K. R. A., Fança, M.
& Melo, A. D. D.
Paulos, C.
Guerreiro, M. P., Oliveira, A.
S. & Henriques, M. A.
As implicações da avaliação
de desempenho na
valorização dos docentes da
rede pública estadual do Rio
Grande do Norte (Brasil)
14h30-16h
Session 6
Communication 5
Symposium
Nakhili N. & Benhayoun A.-M.
Des dispositifs à la classe ordinaire, quels
soutiens aux apprentissages? Ruptures et
continuités de l’activité enseignante dans un
collège REP
Quand des enseignants de
l’école primaire corrigent des
textes en français. Étude de
cas.
Communication 5
Symposium
ID 172
ID 230
Parreira, A.,
Lehmann, L. & Martins, P.
M.
Basso, F. P. & Abrahão, M.
H. M. B.
Lomba, S.
Aprendizagem e avaliação da
aprendizagem na
universidade: a lição do
pensamento complexo e da
gestão de competências
Avaliação das estratégias de
autorregulação na produção
textual escrita de escolares
Raulin D. & Lebeaume J.
O Guided Inquiry e a
avaliação das aprendizagens
ID 195
ID 112
ID 244
Correa, V. S. A. &
Zainko, M. A. S.
Ferraço, C. E. & Gomes, M.
A.
Moreira, N., Alves, M. P. &
Silva, A. M.
Complexidade, cotidianos
escolares e processos
avaliativos: ou sobre
problematizações das
práticas pedagógicas
ID 37
ID 188
Castilhos, A. F., Santos, J.
A. F. S., Ritter, M. R., Bellé,
M. B., Lima, R. L. &
Pascoali, S.
Oliveira, R. & Oliveira, I.
A avaliação das
aprendizagens no espaçotempo de práticas coletivas
e solidárias: um estudo de
caso na educação
profissional de cuidadores
de idosos
O mapa concetual como
instrumento de avaliação
digital - um estudo realizado
no ensino superior
Mottier Lopez L.
Implementação de avaliação
sumativa em linha numa
unidade curricular de
farmacologia e terapêutica
medicamentosa do curso de
licenciatura em enfermagem
ID 189
A dimensão operacional do
projeto pedagógico do curso
de matemática: avaliação da
politica de formação de
professores e a qualidade da
educação básica no Brasil
A avaliação no âmbito do
reconhecimento de
adquiridos experienciais:
Perceções de educadores de
adultos
Communication 4
Symposium
Avaliação de um programa
de formação em
competências
empreendedoras no Ensino
Superior
Investigation des liens entre
intentions évaluatives (des
professeurs) et conscience
évaluative (des collégiens)
JEUDI 14
Axe 2:
Évaluation et apprentissage - pratiques
pédagogiques
Axe 2:
Axe 3:
Axe 3:
Salle 10
Salle 9
Salle 4
Salle 13
Symposium (ID 133)
ePortfolio: quelles plus-values pour
l’apprentissage lorsque le numérique
s’invite à la pratique du portfolio ?
Rôle(s), forme(s) et usage(s) des
données issues de l'évaluation dans
les dispositifs d'accompagnement
d'équipes éducatives en projet de
Gremion C. Coen P.-F.
Dierendonck C.
Discutant:
Hugon M.-A.
Communication 1
Symposium
14h30-16h99
Session 6
Duroisin N.
Le portfolio orientant électronique, un outil
efficace pour travailler l’orientation chez les
élèves?
ID 127
Communication 4
Symposium
Dael, A. V., Schmit, N., Wolfs, J.-L. &
Van Antwerpen, P.
Kafaï A. & Salah S.
Évaluation du développement de
compétences suite à un apprentissage
par projet transdisciplinaire : étude de
cas en Faculté de Pharmacie
Le développement de la qualité scolaire
au Luxembourg: accompagnement à
l’évaluation interne dans les
établissements scolaires
ID 106
Communication 5
Symposium
Communication 2
Symposium
Leblanc, G. L.
Ardid, M. & Etienne, R.
Coen P.-F., Guesewel A., Cartulano V. &
Paukovics E.
Utilisation d’un e-portfolio dans la formation
des professeurs d’instrument : quelle plusvalue selon les étudiants et les professeurs?
Nizet I.
Évaluation des pratiques
pédagogiques et apprentissage du
métier enseignant au moyen de
«visites-éclairs»
Communication 3
Symposium
Gremion C., Perrenoud N. L. & Méresse A.
V.
Développement d’un dispositif d’«e-valuation
formatrice interactive»
ID 105
De l’évaluation à la «valuation»: enjeux
de la co construction de savoirs
professionnels en contexte collaboratif
Analyse comparative d’une formation
en présentiel et d’une formation mixte
(jeu sérieux et une journée en
présentiel) à Hydro-Québec
ID 120
Marique, P.-X., Van de Poël, J.-F. &
Hoebeke, M.
Quel outil d’entrainement pour des
étudiants en médecine évalués par
QCM en physique ?
ID 145
ID 98
Homburg, D.
Dell'Ambrogio, P., Stassen, J.-F.,
Rinaldi, J.-M. & Carfora, N.
Mettre l’évaluation au service de
l’apprentissage des compétences tout
en respectant les exigences de
pertinence, de validité et de fiabilité : le
cas d’un atelier de prise de parole en
public à HEC-Ecole de Gestion de
l’ULg.
Évaluation précoce de la filière d’études
et liens avec la réussite
ID 156
Dionne, E., Grondin, J. & Latreille,
M.-E.
L’apport du modèle de Rasch dans un
processus de validation d’un test de
concordance de script
VENDREDI 15
Axe 1:
Axe 2:
Axe 3:
et apprentissage méthodologies et des outils
Salle 13
Symposium (ID 203)
Salle 21
Salle 7
Axe 4:
Évaluation et apprentissageévaluations externes
internationales et nationales
Salle 9
École première sous la
loupe: quelle évaluation pour
quels apprentissages ?
Veuthey C.
Marcoux G.
Salle 10
Symposium (ID 136)
Les recherches collaboratives
autour de l’accompagnement
des pratiques professionnelles
: démarches de coconstruction des acteurs en
présence
Nieuwenhoven C. V.
Communication 1
Symposium
Marcoux G., Veuthey C. &
Marmet A. F.
8h30-10h
Session 7
Dossiers d’évaluation : rendre
visible la progression de l’élève
pour qui et pour quoi?
Communication 2
Symposium
ID 113
ID 200
ID 11
Oliveira, F. L.
Droui, M.
Hébert, M.-H., Boudreau, M.,
Mélançon, J., Boily, F. &
Frenette, E.
A tessitura da complexidade na
visão transdisciplinar: a formação
de professores da educação
infantil
Le test FCI pour évaluer les
apprentissages en mécanique
ID 187
ID 64
Santos, P. & Flores, M. A.
Roy, M. & Michaud, N.
Une recherche collaborative sur
les pratiques d’évaluation au
préscolaire 5 ans : quand les
besoins de développement
professionnel des enseignantes
donnent le ton
ID 124
Vers une évaluation
diagnostique pour l'action
pédagogique?
Communication 3
Symposium
Joigneaux C. & Minassian L.
Nouveaux programmes,
nouvelles évaluations? L'école
maternelle française à la
recherche d'un nouveau
modèle pédagogique
Les gestes de régulation des
enseignants face aux obstacles
d’apprentissage des élèves en
production écrite : Quels liens
avec les progrès observés ?
ID 243
ID 92
ID 2
Alves, M. P., Aguiar, M. &
Machado, E. A.
Dutrévis, M. & Soussi, A.
Diakhate, D. & Audran, J.
Les évaluations cantonales à
Genève: vers une standardisation
des épreuves
De la médiation par le numérique
au développement professionnel
des enseignements du supérieur
Avaliação no Ensino Superior:
perspetivas centradas na análise
de uma Narrativa Integrada na
área das Ciências Sociais
ID 165
Monteiro, V., Ribeiro, A. F.,
Mata, L. & Peixoto, F.
Blondeau, M. & Schetgen, M.
Renforcer la dynamique
collaborative entre des maîtres
de stage et des superviseurs par
la co-construction d’un modèle
d’accompagnement
Communication 2
Symposium
Delcave V., Maes O., Biémar S.
& Labeeu M.
«Professionn’ailes»… un
dispositif d’accompagnement
collaboratif au service des
premiers pas dans le metier
Communication 3
Symposium
Monfette O., Bélair L.M.,
Blanchette S., Miron G. & Lebel
C.
Analyse des outils facilitant
l’accompagnement des stagiaires
en enseignement;
point de vue des formateurs de
terrain.
ID 99
Relação entre o
suporte/feedback do professor e
o desempenho e motivação dos
alunos para a aprendizagem
Analyse des pratiques
d’évaluation certificative des
attitudes en Techniques
d’éducation à l’enfance : le cas
de l’épreuve finale de cours
Nieuwenhoven C. V., Colognesi
S., Bothy E. & Wattiez R.
Couchepin, C. T.
Lint S. V.
Avaliar para aprender: Um
estudo sobre conceções e
práticas de avaliação com
estudantes e docentes do Ensino
Superior
Communication 1
Symposium
Evaluation des seminaires de
collaboration interprofessionnelle
initiative du Pôle Santé de
l'Université Libre de Bruxelles
VENDREDI 15
Axe 1:
Axe 3:
Axe 4:
Évaluation et
éducatives
Évaluation et
pédagogiques
Évaluation et
apprentissage méthodologies et des
outils
Évaluation et
internationales et
nationales
Salle 2
Salle 3
Salle 4
Salle 22
ID 120
ID 100
ID 134
ID 32
Marique, P.-X., Van de Poël, J.-F. &
Hoebeke, M.
Nizet, I. & Côté, J.-A.
Blanc, C. & Goasdoué, R.
Scremin, S. M. B., Nassar, S. M.,
Wilges, B. W. & Cislaghi, R.
Quel outil d’entrainement pour des
étudiants en médecine évalués par
QCM en physique ?
8h30-10h
Session 7
Axe 2:
Évolution de l’assessment literacy de
futurs enseignants en enseignement
secondaire en contexte de stage
Qu'évaluent les questionnaires de
compréhension de texte ?
Avaliação de cursos técnicos como
instrumento de aprendizagem:
identificação de barreiras
ID 170
ID 201
ID 128
ID 207
Almeida, T. &
De Giorgi, B.
Leduc, L., Mohr, A., Marichal, E. &
Duchâteau, D.
Rodriguez-Smith, S., JheanLarose, S. & Goasdoué, R.
Jorge, T.
L’évaluation comme outil de
remédiation à l’université
ID 215
Vers un modèle d’analyse du
potentiel de soutien à l’autorégulation
des apprentissages de dispositifs
d’Assessment for Learning :
exemples d’applications dans un
projet d’aide à la réussite en 1er
bachelier à l’Université de Liège.
ID 204
Loffi, V. M. & Poggi, M. M.
Compréhension de textes:
Comparaison de deux modes
d'évaluation
As reformas educacionais dos anos
1990 e a centralidade das políticas
de avaliação: choque de gestão e
políticas gerencialistas no Estado de
Minas Gerais - Brasil
ID 137
ID 241
Papadimitriou , P. & Warmoes, C.
Stocker, E. & Hunziker, K. B.
Augusto, R.
Les compétences transversales des
étudiants évaluées dans la formation
universitaires en cursus d’Histoire.
Noter (l’enseignement de) l’art : entre
liberté de création et exigences
institutionnelles dans le cadre d’une
formation à visée certificative
d’enseignants en arts visuels du
secondaire supérieur, comment
concilier processus de création
personnel et la
Transition entre école obligatoire et
monde professionnel: enjeux autour
d'une recherche
ID 148
ID 117
ID 217
ID 177
Perrin, D.
Nakhili, N., Douady, J. Hoffmann,
C. & Lendrin, N.
Halleux, G. & Gheysen, O.
Oliveira, H. V.
Rhétorique de la professionnalisation
et évaluation des compétences en
formation des enseignants
Mise en œuvre de l’Evaluation des
formations et des Enseignements par
les Etudiants (EEE) : un dispositif de
type "détecteur de fumée" à
l’épreuve des faits.
Du cours magistral vers un
enseignement hybride avec grand
groupe : le blog, outil d‘apprentissage
et d’évaluation
Testagem processual de produção
escrita
A métrica na educação: uma
avaliação do professor e uma
educação pós-moderna
VENDREDI 15
Axe 1:
Axe 1:
Axe 2:
Validation des acquis de
l’expérience
Évaluation et
apprentissage politiques éducatives
Évaluation et
apprentissage politiques
éducatives
Évaluation et
pédagogiques
Salle 13
Salle 2
Salle 3
Salle 4
Communications
individuelles
Communications
individuelles
Communications
individuelles
Communications
individuelles
Recherches
collaboratives sur
les pratiques
évaluatives
Salle 10
Les recherches
collaboratives autour de
l’accompagnement des
pratiques professionnelles:
démarches de coconstruction des acteurs en
présence
10h20-11h50
Session 8
Nieuwenhoven C. V.
ID 4
ID 177
ID 108
Gouin, J.-A. & Hamel, C.
Oliveira, H. V.
Nicolau, P., Morato, P, &
Santos, S.
Convergences et divergences
dans le discours des
formateurs de stagiaires en
enseignement au secondaire
A métrica na educação:
uma avaliação do
professor e uma educação
pós-moderna
ID 80
ID 182
Radid, M., Tamani, S. &
Richi, S.
Souza, A. S., Neto, A. C.
& Araújo, N. V.-C.
Evaluation scolaire au
secondaire : Quels problèmes
pour quelles solutions ?
Avaliação e o uso de
incentivos financeiros por
resultados da escola na
política de
responsabilidade
educacional de MossoróRN (2010-2015)
Desafios da educação
inclusiva nas práticas
avaliativas no ensino
secundário-implicações
para a formação de
professores
ID 169
ID 245
Cavaco, C.
Communication 4
Symposium
O contributo da avaliação
na aprendizagem – uma
reflexão em torno de
dinâmicas de educação não
formal e informal
Portelance L., Gervais C. &
Vivegnis I.
ID 186
Ré, S.
Lima, N. & Cunha, D.
A autoavaliação e a
coavaliação como
estratégia terapêutica no
processo de aprendizagem
do desenho
Certificar os saberes do
trabalho: uma análise do
dispositivo de
reconhecimento de saberes
e certificação profissional no
Brasil
ID 146
ID 184
ID 107
Daeppen, K. & Ntamakiliro,
L.
Silvestre, M. J., Gomes,
S., Cid, M., Saragoça, J.
& Fialho, I.
Basso, F. P., Frison, L. M.
B. & Abrahão, M. H. M. B.
Valle, M. C. A.
Tensões de um agir
avaliativo em mutação na
escola atual
O processo de avaliação no
contexto da autorregulação
da aprendizagem
ID 179
ID 194
Hébert, M. H., Frenette, E.,
D’Amours-Raymond, J.,
Hadchiti, R. & Fréchette, E.
Pereira, D. Flores, M. A.
Avaliação no ensino
superior: um estudo com
docentes universitários
Regard sur les croyances de
futurs enseignants québécois
à l’égard de l’évaluation
Communication 5
Symposium
Pasche-Gossuin F.
ID 144
Impact de l’organisation du
secondaire I en filières sur la
satisfaction des élèves
Effets anticipés de dispositifs
de formation sur les pratiques
professionnelles
d’enseignants associés
Saberes experienciais de
adultos pouco escolarizados
Spécificités et enjeux du
travail conjoint des
formateurs/trices en milieu de
stage
VENDREDI 15
Axe 1:
Axe 2:
Axe 3:
Évaluation et
pédagogiques
Évaluation et
apprentissage pratiques pédagogiques
Évaluation et
apprentissage méthodologies et des
outils
Salle 7
Salle 21
Salle 22
Salle 9
ID 232
ID 53
ID 185
ID 141
Marinho-Araujo, C. & Rabelo, M.
Zampieri, S.
Lafont, P. & Pariat, M.
Beroud, J.Y.
Avaliação de perfil e competências na
educação superior
10h20-11h50
Session 8
Axe 2:
Évaluation et
éducatives
ID 43
ID 8
Mobilité internationale et démarche
d’apprentissage dans le cadre d’un
Master : un parcours de
construction de soi ?
ID 190
Silva, M. A. & Oliveira, I.
Durand, M. J., Jouni, A. & Noël, J.
Ronveaux, C.
Exploiter les technologies mobiles et
fixes pour documenter le processus
d'apprentissage des élèves, évaluer
dans une perspective formative et
guider les pratiques pédagogiques
ID 222
L’archi-élève comme outil d’aide à
la décision de finir une séquence
Jarmoune, M & Khyati, A.
Elatlassi, M., Khyati, A.,
Boumahmaza, M., Talbi, M.
Avaliação das aprendizagens: do
regulamentado à sala de aula de
Geografia
ID 159
Barboza, L. M. V., Fernandes, C. O.
& Haracemiv, S. M. C.
Contextualização e temas
estruturadores no exame nacional do
ensino médio de química
Les nouvelles technologies (TIC)
comme instrument d’apprentissage
dans l’école
NTIC comme outil pédagogique
d'évaluation, comment les intégrer ?
ID 171
ID 147
Almeida, M., Costa, E. & Pinho, A.
S.
Boily, M., Michaud, N. & Bergeron,
J.
O dispositivo de Avaliação Externa do
Projeto Piloto de ensino bilingue
precoce no 1º CEB em Portugal
L’utilisation du portfolio numérique
en classe maternelle : un outil
pédagogique pour développer et
évaluer les compétences chez les
élèves de la maternelle
ID 227
Identification des types de
raisonnement utilisés par les
élèves marocains lors de
l’apprentissage des méthodes de
la chimie des solutions
ID 223
Grapin, N.
Conception d’un modèle de
diagnostic basé sur une approche
didactique pour évaluer des
connaissances numériques en
mathématiques
Former à l’évaluation : le levier de
l’autoévaluation entre auto contrôle
et auto questionnement
ID 142
Vanwinkel, A. & Saussez, G.
Evolution de l’accompagnement de
l’étudiant de deuxième année en
Architecture des Jardins et du
Paysage et dans un dispositif
professionnalisant ?
ID 192
Haroun, Z.
La dimension métacognitive dans le
dispositif d'évaluation de la
compréhension de textes :
alignement curriculaire et
propositions didactiques
INDICE
ID
Session
Auteurs
Salle
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Diakhate, D. & Audran, J.
Gouin, J.-A. & Hamel, C.
Plenchette, M., Pathé, M., Damigo, C., Besnard, B., Baudier, B.,
Montero, M. & Perault, M.
Alves, M. T. G. & Xavier, F. P.
Durand, M. J., Jouni, A. & Noël, J.
Chilotti, P.
Hébert, M.-H., Boudreau, M., Mélançon, J., Boily, F. & Frenette, E.
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Session 6
Session 7
Session 3
Braibant, J.-M. & Tempels, L.
Pereira, G. A. & Aguiar, P. A.
Riachi, M.
Rego, A. M., Araújo, R., Ramos, K. & Viana, K.
Ghisleni, A. & Munhoz, A.
Van Ouytsel, A., Berthiaume, D. & Duykaerts, C.
Genoud, P. A.
Scremin, S. M. B., Nassar, S. M., Wilges, B. W. & Cislaghi, R.
Varani, A.
Arzoumanian, P.
Defoin, C.
Castilhos, A. F., Santos, J. A. F. S., Ritter, M. R., Bellé, M., B.,
Lima, R. L. & Pascoali, S.
Bichel, P. & Debrux, T.
Agliardi, D. A. & Welter, C. B.
Braibant, J.-M. & Tempels, L.
Silva, M. A. & Oliveira, I.
Genelot, S. & Cartierre, N.
Lobo, A.
Deriaz, D., Voisard, N., Allain, M. & Kaestner-Lentillon, V.
Daeppen, K. & Pulzer- Graf, P.
Remy, S., Camerman, J. & Colin, B.
Zampieri, S.
Vifquin, J.-M.
Colognesi, S. & Van Nieuwenhoven, C.
El Soufi, A.
El-khatib, W.
Leunus, C., Straeten,, M. H. & Bastin, I.
Mottier Lopez L. Pasquini R. (Symposium)
Jorro A. (Symposium)
Gurtner, J.-L. & Kappeler, G.
Paulos, C.
Roy, M. & Michaud, N.
Zakaria, N.
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Duykaerts C., van campenhoudt,
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Session 2
Session 6
Huneault, C., Rotondi, I., Dell'Ambrogio, P., Stassen, J.-F. & Geley,
M. S.
Stumpf, A. & Garessus, P.- A
Rémery, V.
Maury, S. & Vantourout, M.
Laflotte, L.
Duong Thi, D. T. & Loye, N.
Babin, M.-J., Croteau, M. & Monetta, L.
Tamani, S. & Radid, M.
Tourmen C. & Dechamboux L. (Symposium)
Radid, M., Tamani, S. & Richi, S.
Rocher T. (Symposium)
Guerreiro, M. P., Oliveira, A. S. & Henriques, M. A.
Minassian, L. & Dumoulin, C.
Xu, Y. & Lee, H.-I.
Pouille, J. & Bressoux, P.
Santos, L. & Pinto, J.
Almeida, A. R. S. & Sampaio, R. L.
Constantin, S. & Gharib, Y.
Fossetti, S., Franchon, P. & Barras, H.
Dutrévis, M. & Soussi, A.
Colet N. R. (Symposium)
Dell'Ambrogio, P., Stassen, J.-F., Rinaldi, J.-M. & Carfora, N.
Monteiro, V., Ribeiro, A. F., Mata, L. & Peixoto, F.
Nizet, I. & Côté, J.-A.
Soussi, A. & Dutrévis M.
Fornerino, M., Cuny, C. & Godener, A.
Fristalon, I.
Leblanc, G. L.
Ardid, M. & Etienne, R.
Valle, M. C. A.
Nicolau, P., Morato, P, & Santos, S.
Ferraço, C. E. & Gomes, M. A.
Oliveira, F. L.
Dirani, A.
Nakhili, N., Douady, J. Hoffmann, C. & Lendrin, N.
Marique, P.-X., Van de Poël, J.-F. & Hoebeke, M.
François, N., Noël, S. & Pirard, F.
Blanvillain, C. & Gremion, C.
Leroy, V., De Clercq, M. & Frenay, M.
Couchepin, C. T.
Maes, O., Deprit, A. & Moncarey, C.
Dael, A. V., Schmit, N., Wolfs, J.-L. & Van Antwerpen, P.
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Session 7
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Session 6
Rodriguez-Smith, S., Jhean-Larose, S. & Goasdoué, R.
Almeida, L. C., Dalben, A., Ferrarotto, L. & Miranda, A. C.
Platteaux, H., Sieber, M. & Coen, P.-F.
Barras, H. & Perisset, D.
Goffin, G. & Fagnant, A.
Gremion C. Coen P.-F. (Symposium)
Blanc, C. & Goasdoué, R.
Coppé S. (Symposium)
Nieuwenhoven C. V. (Symposium)
Stocker, E. & Hunziker, K. B.
Harlaux, P.-A. & Georges, S.
Romão, P. & Fradinho, M. F.
Trosseille, B.
Beroud, J.Y.
Vanwinkel, A. & Saussez, G.
De Angelo A. (Symposium)
Daeppen, K. & Ntamakiliro, L.
Homburg, D.
Silvestre, M. J., Gomes, S., Cid, M., Saragoça, J. & Fialho, I.
Boily, M., Michaud, N. & Bergeron, J.
Perrin, D.
Costa, C. B.
Luisoni, M. & Monnard, I.
Vitale, M.
Jeantheau, J.-P., Johnson, R. & Johnson, S.
Chibane, M., Halouane, Z. & Baddari, K.
Casanova, D., Brown, G., Boumaaz, A. & Demeuse, M.
Dionne, E., Grondin, J. & Latreille, M.-E.
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Session 1
Session 1
Coutinho A. S. (Symposium)
Barboza, L. M. V., Fernandes, C. O. & Haracemiv, S. M. C.
Gremion C. & Maubant P.
Mehmeti, T.
Housen, M. & Pirard,, F.
Alves, F. K. R. A., Fança, M. & Melo, A. D. D.
Blondeau, M. & Schetgen, M.
Grenon, V. & Larose, F.
Larose, F. & Grenon, V.
Ré, S.
Almeida, T. & De Giorgi, B.
Almeida, M., Costa, E. & Pinho, A., S.
Basso, F. P. & Abrahão, M. H. M. B.
Basso, F. P., Moojen, S., Jou, G. I. & de Salles, J. F.
Machado J. C. (Symposium)
Silveira, Y., Blaser, C. & Nizet, I.
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Session 2
Session 7
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Session 7
Session 5
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Session 2
Session 4
Session 8
Session 8
Session 2
Session 2
Session 1
Session 8
Oliveira, H. V.
Hébert, M. H., Frenette, E., D’Amours-Raymond, J., Hadchiti, R. &
Fréchette, E.
Bettencourt, M. B. & Earp, M. L. S.
Chagas, L. & Pedro, N.
Souza, A. S., Neto, A. C. & Araújo, N. V.-C.
Basso, F. P., Frison, L. M B. & Abrahão, M. H. M. B.
Lafont, P. & Pariat, M.
Lima, N. & Cunha, D.
Santos, P. & Flores, M. A.
Oliveira, R. & Oliveira, I.
Parreira, A., Lehmann, L. & Martins, P. M.
Ronveaux, C.
Haroun, Z.
Silva, E., Santos, T. & Souza, E.
Pereira, D. Flores, M. A.
Correa, V. S. A. & Zainko, M. A. S.
Sousa, R. & Santos, T. F. A
Silva, E., Santos, T., Magalhães, A. & Parlandin, A.
Haracemiv, S., Liviski, I. & Corrêa, V.
Vannini, I., Jeannin, L., Salviesberg, M. & Sbaragli, S.
Droui, M.
Leduc, L., Mohr, A., Marichal, E. & Duchâteau, D.
Veuthey C. Marcoux G. (Symposium)
Papadimitriou , P. & Warmoes, C.
Ferreira, R. C. & Silva, G. P.
Aussel L. (Symposium)
Jorge, T.
Khyati, A., Boumahmaza, M. & Talbi, M.
Jans, V. & Manfredini, T.
Paulo, M. & Paulos, C.
Loffi, V. M. & Poggi, M. M.
Besençon, P.-A., Deronchène, M., Coos, D., Noesen, J., Bever,
B., Pillonel, R., Bermudez, C., Pilar, N. & De Paor, C.
Halleux, G. & Gheysen, O.
Dierendonck C. (Symposium)
Dierendonck, C., Milmeister, M., Milmeister, P., Weis, C.,
Fischbach, A., Ugen, S. & Martin, R.
Dara, P. & Gadisseux,, C.
Pagnani, B.
Jarmoune, M & Khyati, A.
Grapin, N.
Faulx, D. & Danse, C.
Carreño, I.V.G.
Pires, G.
Elatlassi, M., Khyati, A., Boumahmaza, M., Talbi, M.
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Session 3
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Session 5
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Session 4
Session 7
Session 5
Session 7
Session 6
Session 8
Session 4
Session 4
Session 3
Elatlassi, M., Khyati, A., Talbi, M. & Boumahmaza, M.
Jesuíno, L. & Baptista, M.
Lomba, S.
Marinho-Araujo, C. & Rabelo, M.
Tonin, E. C.
Leduc D. Béland S. (Atelier)
Detroz P. (Symposium)
Duroisin N (Symposium)
Cardoso, T. & Santos, J., R.
Mounier, E.
Augusto, R.
Silva, C., Carvalho, L, Alves, M. P. & Flores, M.A.
Alves, M. P., Aguiar, M. & Machado, E. A.
Moreira, N., Alves, M. P. & Silva, A. M
Cavaco, C.
Verbeke, A.
Vander Poorten, F.
Santos, T. J. C. P. & Alves, M. P.
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PROGRAMA Simpósios e Comunicações Individuais

Transcrição

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