Visão Geral da Metodologia

Ambientes Acolhedores para Crianças e Adolescentes
Criando melhores ambientes com e para Crianças, Adolescentes e Famílias
Visão Geral da Metodologia
Ambientes Acolhedores para Crianças e Adolescentes são escolas, comunidades e cidades
envolvidas em um processo de longo prazo para melhorar as condições de cumprimento aos
direitos das crianças e adolescentes e de garantia ao seu desenvolvimento integral.
O Kit Metodológico Ambientes Acolhedores para Crianças e Adolescentes contém ferramentas
intergeracionais de monitoramento, planejamento, advocacy e ação, que visam empoderar
crianças, adolescentes e adultos na construção colaborativa de melhorias em seus ambientes
do cotidiano. Aproximadamente 15.000 participantes em mais uma dezena países já utilizaram
essa metodologia para:
•Coletar dados locais sobre as condições das comunidades e escolas
•Entender questões de equidade junto às autoridades locais
•Melhorar a qualidade de ambientes já constituídos
•Melhorar ou ampliar serviços e programas para crianças e adolescentes
•Ampliar oportunidades para participação
•Informar e desenvolver políticas locais para crianças e adolescentes
Qualquer pessoa ou instituição interessada em conhecer as perspectivas de crianças e
adolescentes sobre suas escolas, comunidade e cidades é incentivado a utilizar esta
metodologia. As atividades e ferramentas podem ser usadas em qualquer país do mundo,
independentemente de seu nível de desenvolvimento. Este kit de instrumentais é único, pois
permite que grupos organizados observem e analisem a importância de ambientes naturais,
construídos e sociais no desenvolvimento integral e saudável de crianças e adolescentes. É uma
metodologia inovadora, pois utiliza recursos visuais lúdicos e símbolos que possibilitam a
participação de crianças e adultos que não leem em todo o processo.
A metodologia pode ser integrada a atividades escolares, usada em atividades de contraturno,
ou ainda integrada a programas de comunidades. Os facilitadores do processo podem ser
jovens, professores, representantes dos serviços públicos e outros adultos que trabalham em
organizações voltadas à infância, adolescência ou família. Grupos que utilizam este kit de
instrumentais são encorajados inclusive a adaptar o processo para adequar aos interesses,
recursos e tempo de sua própria comunidade e/ou escola.
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Os instrumentais da metodologia contêm quarto módulos, compostos no total por oito
atividades, que possibilitam o monitoramento e a melhoria de condições de comunidades e
escolas (conforme Figura 1), realizados pelos próprios atores desses locais: crianças e
adolescentes entre 7 e 18 anos, pais de crianças entre 0 e 6 anos, pais de crianças e
adolescentes com 7 a 18 anos, profissionais da educação e outros membros da comunidade
escolar, representantes de serviços públicos. Sugere-se que os módulos e atividades sejam
utilizados na ordem indicada, para que o processo de criação de ambientes acolhedores para
crianças e adolescentes seja mais abrangente.
Figura 1: Processo para Criação de Ambientes Acolhedores para Crianças e Adolescentes
Legenda para Figura Tabela:
• Módulo: Um segmento de atividades desenhadas para alcançar um resultado específico
• Atividades: Um método para alcançar um resultado específico
• Resultados: O que se espera alcançar com cada módulo
• Guia do Facilitador: Passo-a-passo com sugestões para facilitação das atividades
• Recursos: Ferramentas e Materiais adicionais para o facilitador
o Ferramentas da Atividade: Recursos necessários para conduzir cada atividade
o Materiais de Apoio: Recursos para aprender mais sobre o conteúdo e o processo
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Módulo A – MONITORAMENTO
Grupos identificarão as fortalezas e fraquezas das atuais condições de aprendizagem e de vida em sua escolar e/ou comunidade
ATIVIDADES
GUIA DO FACILITADOR
RECURSOS
Ferramentas da Atividade:
O que são ambientes
1.1. Painel para Atividade de Introdução
acolhedores para crianças e
1.2. Apresentação Ambientes Acolhedores para Crianças e Adolescentes
adolescentes?
1.3. Notas da Apresentação
Atividade 1: Sensibilizar
1.4. Cartela em Branco de Imagens para Consulta
Introduzindo a ideia de
Participantes discutem as
1.5. Dicas para Acrescentar Itens de Consulta
ambientes acolhedores
coisas boas e ruins de suas
1.6. Reflexão sobre a Atividade 1 - Sensibilizar
para crianças e
comunidades ou escolas para Materiais de Apoio:
adolescentes
crianças e adolescentes, e
1.a. Introdução à Metodologia
identificam questões que
1.b. Visão Geral da Metodologia
querem examinar em
1.c. Formas de Usar a Metodologia
maiores detalhes durante a
1.d. Garantindo a Participação de Todos
iniciativa.
1.e. Planejando sua Iniciativa
1.f. Mapa de Estudos de Caso
Mapeamento da Comunidade
Ferramentas da Atividade:
Mapeamento da Escola
2.1. Exemplo de Temas para os Mapas
Atividade 2: Explorar
2.2. Exemplo de Símbolos para os Mapas
Participantes criam mapas
Localizando ambientes
2.3. Exemplo de Mapas
para ilustrar o quanto suas
acolhedores para
2.4. Ferramenta de Mapeamento Online
escolas e/ou comunidades
crianças e adolescentes
2.5. Reflexão sobre a Atividade 2 - Explorar
atendem a necessidades e
nas escolas e
Materiais de Apoio:
direitos das crianças e
comunidades
2.a. Adaptando a Metodologia ao seu Contexto
adolescentes, e identificam
2.b. Garantindo a Participação de Todos
cada local que precisa de
2.c. Identificando os Participantes
melhorias.
Ferramentas da Atividade:
3.1. Instruções para o Livreto
3.2. Modelo para o Libreto
3.3. Instruções para o Questionário
3.4. Modelo para o Questionário
3.5. Instruções para a Consulta Individual
3.6. Modelo para a Consulta Individual
3.7. Itens para Consulta na Comunidade
3.8. Imagens para Consulta na Comunidade
3.9. Cartelas de Imagens para Consulta na Comunidade
Consultando sua Comunidade 3.10. Instrumentos de Consulta à Comunidade (Por faixa etária e tema)
Atividade 3: Consultar
Consultando sua Escola
3.11. Instrumentos de Consulta à Comunidade (Branco)
3.12. Itens para Consulta na Escola
Consultando
Participantes marcam suas
3.13. Imagens para Consulta na Escola
participativamente a
próprias opiniões sobre suas
3.14. Cartelas de Imagens para Consulta na Escola
opinião das condições
comunidades e/ou escolas e,
3.15. Instrumentos de Consulta à Escola (Por faixa etária e tema)
atuais das comunidades
de maneira colaborativa,
3.16. Instrumentos de Consulta à Escola (Branco)
e escolas para crianças e
tabulam e discutem os
3.17. Dicas para Modificar a Atividade 3 - Consultar
adolescentes
resultados, priorizando
3.18. Modelo de Painel de Resultados
melhorias necessárias.
3.19. Exemplo de Painel de Resultados
3.20. Modelo de Painel de Resultados por Gênero
3.21. Guia para Discussão
3.22. Reflexão sobre Atividade 3 – Consultar
3.23. Critérios Práticos para Desempate de Itens
Materiais de Apoio:
3.a. Apresentando os Direitos da Criança e do Adolescente
3.b. Garantindo a Participação de Todos
3.c. Trabalhando com Diferentes Faixas Etárias
3.d. Identificando os Participantes
3.e. Caso do Haiti
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Módulo B – PLANEJAMENTO
Grupos identificarão objetivos específicos para sua iniciativa e criarão planos de melhoria a partir da contribuição da comunidade
e/ou escola
ATIVIDADES
GUIA DO FACILITADOR
RECURSOS
Ferramentas da Atividade:
Tabulando e Apresentando os
4.1. Visualizações de Dados Compreensíveis para Crianças e
Resultados
Adolescentes
4.2. Modelo para Análise de Dados na Comunidade
Atividade 4: Analisar
Participantes calculam percentuais e
4.3. Modelo para Análise de Dados na Escola
Resumindo, priorizando e
médias para compreender, analisar,
4.4. Reflexão sobre a Atividade 4 - Analisar
apresentando os resultados
ranquear e apresentar os resultados
Materiais de Apoio:
da consulta utilizando gráficos
4.a. Formas de Usar a Metodologia
compreensíveis para crianças e
4.b. Conhecendo Alguns Conceitos de Tabulação e Análise
adolescentes.
de Dados
Ferramentas da Atividade:
Fazendo um Plano de Melhorias
5.1. Tipos de Planos Locais
5.2. Modelo de Tabela de Plano de Melhoria
Atividade 5: Planejar
Participantes desenvolvem um plano
5.3. Exemplo de Plano de Melhoria
Planejando melhorias de
de melhorias para suas escolas,
5.4. Modelo de Orçamento de Plano de Melhoria
curto e longo prazo para
comunidades, organizações ou até
5.5. Modelo de Relatório para Plano de Melhoria
crianças, adolescentes e
mesmo cidades, e identificam os
5.6. Reflexão sobre a Atividade 5 - Planejar
famílias
recursos necessários para implantar o Materiais de Apoio:
plano desenvolvido.
5.a. Formas de Usar a Metodologia
5.b. Trabalhando com Diferentes Grupos Etários
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Módulo C – AÇÃO & ADVOCACY
Grupos implantarão seus planos de melhoria para aprimorar suas condições de vida e aprendizagem
ATIVIDADES
GUIA DO FACILITADOR
RECURSOS
Apresentando e discutindo
resultados com outros
Ferramentas da Atividade:
Atividade 6: Compartilhar
Participantes desenvolvem
6.1. (Em desenvolvimento)
Compartilhando os
estratégias para compartilhar
6.2. Reflexão sobre a Atividade 6 - Compartilhar
resultados da consulta e os
resultados das consultas em suas
planos de melhoria
comunidades e/ou escolas e seus
Materiais de Apoio:
planos de melhoria com públicos
6.a. Formas de Usar a Metodologia
interessados diferentes e
6.b. Trabalhando com Diferentes Grupos Etários
tomadores de decisão.
Projeto da Escola (salas de aula;
pátios; escolas; etc.)
Atividade 7: Agir
Agindo para melhorar as
condições das comunidades
e escolas
Projeto da Comunidade
(playgrounds; parques; praças;
espaços ao ar livre; ruas; habitação;
infraestrutura; etc.)
Participantes melhoram suas
comunidades e escolas a partir de
projetos participativos e
ferramentas de programação
Ferramentas da Atividade:
7.1. Recomendação de Materiais LEGO
7.2. Reflexão sobre a Atividade 7 - Agir
Materiais de Apoio:
7.a. Formas de Usar a Metodologia
7.b. Trabalhando com Diferentes Grupos Etários
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Módulo D – RESULTADOS
Grupos documentarão e refletirão sobre as lições aprendidas para ajudar a sustentar e replicar o processo
ATIVIDADES
GUIA DO FACILITADOR
RECURSOS
Ferramentas da Atividade:
8.1. (Em desenvolvimento)
Monitorando e Avaliando a
8.2. Modelo de Estudo de Caso
Iniciativa
8.3. Reflexão sobre a Atividade 8 - Reflexão
Atividade 8: Reflexão
Participantes e facilitadores
Materiais de Apoio:
Compreendendo o impacto
refletem sobre aquilo que foi
8.a. Planejando sua iniciativa
da iniciativa
realizado, aquilo que aprenderam, e
8.b. Criando um Observatório para Direitos das Crianças
registram sucessos e desafios gerais
e dos Adolescentes
da iniciativa
8.c. Desenvolvendo um Estudo de Caso
8.d. Mapa de Estudos de Caso
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