8º Ano C - ETN Objetivo

Nome:
Nº:
Disciplina: Língua Portuguesa
Ano/Série: 8° ano ______
Professor: Aliny Horvath Barbosa
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Bimestre: 4°
Data:
Este é o nosso último bimestre, durante este ano letivo realizamos em sala e em casa várias atividades sobre
interpretação textual e aprendemos mais alguns aspectos gramaticais importantes sobre nossa língua e que, conforme
vimos, serão usados durante toda nossa vida.
Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios
a seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Anote suas dúvidas para
saná-las na hora da correção desta atividade. Você também tem os plantões de estudos à sua disposição. Então, vamos
lá, mãos a obra.
Lembre-se: “As raízes do estudo são amargas, mas seus frutos são doces.” Aristóteles.
EXERCÍCIOS
1- Procure em uma gramática, internet, ou seu material didático escolas quais são as regras de uso dos
pronomes relativos e crie um fichamento me forma de tabela para seus estudos
2- Classifique as orações subordinadas adjetivas em restritivas ou explicativas:
01 - Duro é o sofrimento que nasce do vício.
02 - A água, que é incolor, é indispensável.
03 - Comprei um papagaio que fala muito.
04 - Deus, que é o pai de todos, sabia da luta que ele tivera.
05 - As pessoas que fingem não são dignas de confiança.
06 - Há coisas que nos comovem.
07 - O vulcão, que parecia extinto, voltou a dar sinal de vida.
08 - É teu tudo quanto aqui existe.
09 - Os bois da região, que contraíram febre aftosa, serão examinados.
10 - O livro que li é muito bom.
11 - A Lua, que é satélite da terra, inspirou muitos poetas.
12 - A neve, que é fria, provocou a morte da vegetação.
13 - Infeliz é o homem que não age honestamente.
14 - Os homens que tem seu preço são fáceis de corromper.
15 - Os idosos, que gostam de dançar, se divertiram muito.
16 - O professor indicou os livros que deviam ser lidos.
17- Conhece a casa onde moro?
18 - Espinhosa é a estrada por onde passamos.
19 - João, que era bom aluno, está desempregado.
20 – Todos adoram espelhos que se deformam.
21 – Poucas eram a árvores que o inverno despira.
1
22 – Balançou a rede, que rangeu nos galhos.
23 – Ele que era arguto, entendeu-me.
24 – Você é um dos poucos alunos que eu conheço.
25 - Eles são um dos casais que falaram conosco ontem.
26 - Meu tio, que era advogado, prestou serviços ao réu.
27 - Os artistas que declararam seu voto foram criticados.
28 – O professor, que facilita, ajuda os alunos nos conteúdos.
29 - O livro que li é muito bom.
30 - O jovem que se esforça progride.
3- O que são verbos defectivos? Escolha e conjugue pelo menos cinco verbos.
2
Nome:
Nº:
Disciplina: Artes
Ano/Série:8 ano
Professor: Amauri
Orientação de Estudos
4° Bimestre
Data:
Durante esse bimestre realizamos atividades como: resumos, trabalhos, tarefas, aulas práticas, debate. Grifamos
trechos importantes dos textos que buscavam discutir a influência tecnológica no campo artístico e com tudo o
conceito de técnica e como desenvolve- lá.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você
realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que
você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
1- Explique a gravura como arte e sua diversidade:
2- Explique a tecnologia na arte:
3- Qual relação da técnica com a tecnologia?
4- Explique o modernismo:
5- O que foi a escola de bauhaus?
3
6- Explique o conceito de técnica:
4
Nome:
Nº:
Disciplina: Inglês
Orientação de Estudos
8º Ano C
Professor: Felipe Curcino
Bimestre: 4º
Data de correção coletiva:____ /__
_/ 2015
Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre, chega o momento de revisarmos o conteúdo através de nossa orientação
de estudos.
Iremos relembrar as atividades realizadas no 4° bimestre: iniciamos revisando o tempo futuro simples, o condicional
e a “cláusula se”. Revimos como montar frases no futuro simples. Por exemplo: “It will rain in the afternoon.” “Choverá
de tarde”
Vimos também a utilização de três tipos de também (“Also, Too e Either”).
Trabalhamos também com “Every / Each / All”. Além disso, lemos e fizemos bastante exercícios de interpretação de
texto.
Agora é o momento de você relembrar e registrar tudo o que aprendeu ao longo do 4° bimestre. Você pode utilizar a
apostila e/ou dicionário para consulta, mas tente realizar sem consulta primeiro. Isto será importante para que você
identifique sua dificuldade com mais facilidade. Realize sua orientação de estudo com bastante calma e atenção!
Bom trabalho!
Teacher Felipe – 8° ano C
5
1) Durante as primeiras aulas do bimestre, revisamos o tempo “Simple Future” que significa futuro simples.
Você aprendeu que a fórmula consiste em “Sujeito + will + verbo no infinitivo (sem “to”).” Neste exercício
você terá que passar para o Inglês as seguintes frases que estão no português:
a- Eu irei ao parque com os meus pais.
___________________________________________________________________
b- Paul McCartney virá ao Brasil.
___________________________________________________________________
c- Nós viajaremos para o Rio de Janeiro.
__________________________________________________________________
d- Ele comprará um carro.
__________________________________________________________________
e- Eu irei ao cinema.
__________________________________________________________________
2) Revisamos também o “Conditional”. Você aprendeu que para se construir uma frase neste modo, basta que
eu utilize a fórmula “Sujeito + Would + verbo no infinitivo (sem o “to”)”. Neste exercício você terá que
transformar as frases para a forma condicional:
a- My mother will make delicious food in the end of year.
___________________________________________________________________
b- My parents will go to church.
___________________________________________________________________
c- My daughter will write a letter.
___________________________________________________________________
d- My fish will die outside of the aquarium.
___________________________________________________________________
6
3) Ainda no momento de revisão nós vimos orações condicionais. As orações condicionais (“if clauses”)
expressam a dependência entre uma circunstância ou condição e um fato ou resultado. Estas circunstâncias
e fatos podem ser presentes, passados ou futuros. Uma frase condicional é formada por duas orações: a
oração condicional (que exprime a condição), introduzida por “if” e a oração principal (main clause), que
menciona a consequência. Neste exercício você terá que completar as frases. Lembre-se das fórmulas: “If +
Simple Present, Simple Future” ou vice-versa; ou pela fórmula “If + Simple Past, Conditional” ou vice-versa.
a- If it rains today, I _______________________ at home. (stay)
b- If I see Jim, I _________________ him this letter. (show)
c- If he wants to pass, he ____________________ to study. (need)
d- If she ______________ (go) by bus, it would be cheaper.
e- If he had time, he _____________________ (play) with you.
4) Na aula 46 trabalhamos com três tipos de “também”. São eles: “Too, Also e Either”. Too sempre vem no final
de frases afirmativas, basicamente quando respondemos. Also, para contrariar o “too”, apesar de também
significar “também”, é mais usado no meio das frases, geralmente antes de algum verbo. Either, significa
“também”, mas esse é usado apenas no final de frases negativas. No exercício abaixo, você terá que
completar os espaços em brancos com Too, Also ou Either:
a) I don’t like sea fruits and meat _________________________.
b) Jason _______________ loves snowboarding and skiing.
c)
I Love you ________________.
d) Joe _______________ likes to drink Coke.
e) Maria doesn´t get up late ________________________.
5) Vimos também como utilizar “Every”, “Each” e “All”. Você aprendeu que utilizamos “every” antes de
substantivos no singular, com o verbo na 3ª pessoa do singular. Utilizamos “each” antes de substantivos no
singular com o verbo também no singular. E, finalmente, utilizamos “all” antes de substantivos no plural com
o verbo também no plural. Neste exercício você terá que completar os espaços em branco com “Every, each
ou all”:
a- ___________ the books are covered with dust.
b- I get up early ________________ day.
c- I need to speak to _______________ one of you.
d- I know ________________ student in that school.
e- ___________ cake costs at least one dollar.
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Nome:
Nº:
Disciplina: Matemática
Ano/Série: 8 ano
Professor: Gisleine
Orientação de Estudos
4° Bimestre
Data:
Caro aluno, mas um ano letivo se encerra. E, nada mais com uma orientação de estudos para organizar as
ideias e auxiliá-los. Neste bimestre iniciamos com a conversão das temperaturas º C (graus Celsius) para º
F (graus Fahrenheit) e vice versa.
Fatoração e produtos notáveis estavam presentes em todas as aulas e de todas as maneiras. Descobrimos
o Teorema de Pitágoras e a diferenciar números racionais de irracionais.
Nas aulas de geometria reconhecemos ângulos e polígonos regulares utilizando régua e compasso.
Agora é com você, utilize seu conhecimento e seus registros para concluir essa última orientação.
Faça com calma e atenção e, não se esqueça de trazer na data combinada.
1) Simplifique as expressões:
a) X² - 7x + 6 =
X² - X
b) 4X² - 4 =
X+1
2) Fatore a soma ou a diferença de cubos.
a) 27X³ - 1 =
b) X³ + 8Y³ =
8
3) Fatore o numerador e o denominador, simplificando a expressão.
a) X – 1 =
X³ - 1
4) Para cada equação fracionária, dê a condição de existência e resolva-as.
a) 3 =
3
X+1 7
b) 9X – 1 = 5
X
5) Os carpinteiros costumam colocar uma espécie de trava de forma triangular quando fazem portões,
telhados, etc. Isso se deve ao fato de que o triângulo é, dentre os polígonos...
a) O que tem mais ângulos.
b) O que tem mais lados.
c) Uma figura rígida que não se deforma.
d) O que suporta maior peso.
6) Determine o número total de diagonais que passam e não passam pelo cento da circunferência.
a) Icoságono regular
b) Polígono regular de catorze lados.
9
7) Calcule:
a) (
b)
30)² =
12 .
12 =
8) Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre
a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você
realizou com muita facilidade.
10
Nome:
Nº:
Disciplina: Ciências
Ano/Série: 8° ano
Professor: Josi e Katia
Orientação de Estudos
Bimestre:4°
Data:
Neste início do 4° Bimestre estudamos sobre Sistema Endócrino: As Glândulas e seus Hormônios, Sistema Reprodutor
Masculino e Feminino, Métodos Contraceptivos e DST’s. Com base no que estudamos, responda as seguintes questões
para auxilio da prova.
1. Quais são os dois sistemas que coordenam o nosso organismo?
2. O que são hormônios?
3. Quais as glândulas do sistema endócrino?
4. Qual a função da glândula pineal?
5. Qual a função do hormônio somatotrófico?
6. Quais os hormônios da neuroipófise?
11
7. Qual a função da prolactina e do hormônio luteinizante?
8. Qual a função do folículo estimulante?
9. Qual a função da tireóide na regulação do metabolismo?
10. Explique as duas disfunções da tireóide.
11. Quais são os hormônios produzidos pela paratireóide? Qual sua função
12. Quais são os principais hormônios das suprarrenais?
13. Qual a função da insulina e do glucagon (produzidas pelo pâncreas)?
12
14. Cite alguns sintomas da diabetes.
15. Quais são os hormônios produzidos nos ovários e nos testículos?
16. Qual a função da uretra nos meninos?
17. Quais os órgãos que compões o sistema reprodutor masculino e feminino?
13
Nome:
Nº:
Disciplina: Educação Física
Ano/Série: 8º Ano
Professor: Mariano
Orientação de Estudos
4º Bimestre
Data:
Durante esse bimestre realizamos atividades em sala de aula e questionário sobre o Basquetebol, também tivemos
as aulas práticas . Foi feita a correção do questionário e foram tiradas as dúvidas.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a seguir
retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas
para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Responda as seguintes questões.
1-Quantos segundos cada equipe tem, para passar da defesa para o ataque?
2-O atleta dentro do garrafão, na hora do arremesso, salta, arremessa a bola e sofre um contato (falta) e mesmo assim
a bola entra na cesta, o que árbitro deve marcar?
3-Quando foi criado o basquete?
14
Nome:
N°
Disciplina: GEOGRAFIA
Professor: FERNANDO
Orientação de estudos
Bimestre: 4°
Ano/Série: 8°C
Data:
Nesse bimestre procuramos entender a situação econômica e política da Europa e do Japão no mundo
atual, desenvolvendo uma trajetória histórica com início no final da Segunda Guerra Mundial até os dias de
hoje. Entender o processo de formação da União Europeia e a sua importância para o crescimento da Europa
no pós-guerra. Entender e analisar a importância da União Europeia, destacando os seus mecanismos de
atuação e analisando o ingresso de novos países. Compreender o quadro físico japonês e sua inserção no
mundo globalizado.
Vamos relembrar?
1- O que é a União Europeia? E quais suas principais características?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
2- Quais os três principais tratados de formação da União Europeia?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
3- Quais são os países fundadores da União Europeia?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
4- Todos os signatários da União Europeia adotaram o Euro como moeda oficial?
_____________________________________________________________________________________.
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5- Caracterize o Japão quanto à(o):
a) desenvolvimento industrial.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
b) pesca
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
c) agricultura.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
d)revelo
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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Nome:
Disciplina: Filosofia
Atividade: Orientação de Estudos
Nº:
Ano/Série: 8°
Professor: Ricardo
Bimestre: 4
Nota:
IMPORTANTE:
1. As Orientações de Estudo, nas disciplinas de Filosofia e Sociologia, possuem caráter de trabalho. Assim, faça
os exercícios aqui propostos com o maior capricho e concentração possível.
2. Não serão aceitos trabalhos entregues fora do período combinado. Obviamente, salvo os casos que
apresentarem justificativa plausível na coordenação.
3. Faça todos os exercícios à caneta. Exercícios feitos com lápis não serão considerados válidos.
4. Na impossibilidade de impressão desse documento, faça em papel almaço ou em outro que mantenha o
mínimo de capricho. Não há necessidade de confecção de capa mas é prudente que o trabalho contenha o
cabeçalho com todas suas informações. Trabalhos realizados em folha de caderno e destacados no momento
de entrega não serão aceitos.
5. Todas as orientações de estudo serão corrigidas em sala de aula. Assim, não falte na semana de correção!
6. Bom Estudo!
Após conhecermos os círculos culturais com compuseram o que hoje chamamos de mundo ocidental e mundo
oriental, fomos convidados a conhecer a chamada “noite escura de mil anos”, a nossa Idade Média. Devemos lembrar,
dentro de um contexto filosófico, que a Idade Média é o período onde o cristianismo possui maior poder. O papa tinha
poderes comparado aos líderes de Estado (quando não, um poder maior!) e ninguém tinha coragem de enfrentar os
poderes da Igreja. Se considerarmos que fé e razão são duas ferramentas que não podem e não devem se misturar,
devemos então considerar que a filosofia esteve “adormecida” durante toda a Idade Média? A resposta é não meus
amigos. Essa orientação de estudos vai ajudar a vocês compreenderem melhor do que estamos falando.
A proposta dessa orientação de estudos é que você pesquise sobre dois grandes pensadores da Idade média: Santo
Agostinho e São Tomás de Aquino. O que devo pesquisar? Toda a informação que puder (biografias, ideias). Cabe
lembrar que você pode utilizar qualquer fonte de pesquisa desde que ela seja segura e confiável (nunca “wikipedia” e
“yahoo respostas”, ok?). Ao trazer a informação, cite a fonte para que, no momento da correção coletiva, seus colegas
possam anotar a fonte e também pesquisar posteriormente.
Espera-se que, com esse trabalho, você compreenda a importância que a Idade Média e esses dois grandes pensadores
tiveram na formação de uma linha de pensamento que até hoje existe. Sendo assim, vamos aos trabalhos. Bons
Estudos!
17
18
Nome:
N°
Disciplina: HISTÓRIA
Professor: FERNANDO
Orientação de Estudos
Bimestre: 4°
Ano/Série: 8°C
Data:
Nesse bimestre estudamos as transformações pelas quais o mundo passou durante o século XIX, a partir
da segunda revolução industrial e das unificações de nações como a Alemanha e a Itália e do surgimento
dos EUA como potência, que mudaram o jogo geopolítico mundial que culminou no neocolonialismo e que
formaram as bases das grandes guerras do século posterior.
Vamos relembrar?
1- Quais as principais características da segunda revolução industrial? E onde ocorreu?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
2- Explique:
Taylorismo:____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
Fordismo:_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
Toyotismo:____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
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4- Quais fatores contribuíram para a eclosão de movimentos sociais em meados do séc. XIX?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
5- O que foi a Comuna de Paris?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
6- De que forma a Guerra Franco Prussiana contribuiu para a formação do Estado alemão e para as
guerras mundiais do século XX?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
7- Giuseppe Garibaldi foi um dos líderes no processo de unificação italiano. Aqui no Brasil o mesmo
participou de qual momento histórico?
_____________________________________________________________________________________.
20
Nome:
Disciplina: Espanhol
Nº:
Ano/Série: 8 Ano
Professor: Weslley R. Caetano
Atividade: Orientação de Estudos e Trabalho
Bimestre: 4º
Data: ___/__/___
Durante esse bimestre realizamos várias atividades concernentes a gramática e a cultura espanhola propostas
na apostila. Interpretamos textos, fizemos ditados, escrevemos diálogos, vimos os verbos de cambio, as profissões,
Pronomes de complemento direto e indireto, pronomes possessivos, os alimentos, os verbos ser e estar, expressões
idiomáticas, el verbo gostar + pretérito imperfeito do subjuntivo.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a
seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis
dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila de espanhol para consultá-la caso necessite. Lembre-se de que o material de
Espanhol deve estar em sua mochila, caso precisemos dele em classe.
Bom trabalho!
1. Escriba diez frases utilizando los verbos de cambio.
a) ____________________________________________________________________________
b) ____________________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________________
d) ____________________________________________________________________________
e) ____________________________________________________________________________
f) ____________________________________________________________________________
g) ____________________________________________________________________________
h) ____________________________________________________________________________
i) ____________________________________________________________________________
j) ____________________________________________________________________________
21
2. Mira a los dibujos e di cuales son los nombres de esas profesiones:
a)_____________________________
e)_____________________________
b)_____________________________
f)_____________________________
c)_____________________________
g)_____________________________
c)_____________________________
3. Sustituye las palabras subrayadas por pronombres de C.D / C.I.:
a) El niño rompió el cochecito.
___________________________________________________________________________
b) Transmite mis felicitaciones a tu madre.
___________________________________________________________________________
c) Quiero enseñar a Andrés buenas maneras.
___________________________________________________________________________
d) Tendrás que dar a tu papá muchas explicaciones.
___________________________________________________________________________
e) ¿Ustedes compraron aquellas cortinas?
___________________________________________________________________________
22
4. Completa los huecos con los posesivos adecuados:
a) No me gusta que utilicen __________ bolígrafos.
b) Lo __________ (de mi ) lo resuelvo yo.
c) Lo hizo a __________ propia manera.
d) ¡Dios __________, ayudame!
e) Cada persona tiene __________ propio estilo de vida.
Para realizar corretamente as atividades a seguir, lembre-se dos procedimentos aprendidos em classe:
 Ler mais de uma vez a questão;
 Grifar os dados importantes para a resolução e a(s) pergunta(s);
 Escolher as opções mais adequadas para solucionar as questões;
 Revisar suas respostas verificando se as mesmas estão corretas.
5. Mira el siguiente correo electrónico de Javier a su amigo Alfredo y subraya a los posesivos.
Asunto: Noticias de La Paz......................................................................................................
Para: [email protected] ...................................................................................................
De: [email protected] ………………………………………………………………………
Querido Freddy.
No sabes qué bien me está yendo por estos lados. Ojalá puedas venir a visitarme en mi estadía en La Paz. Cuando
tengas unos días libres, vení a pasar tus vacaciones acá. Quiero que conozcas a mis amigos. La novia de Mariano y
su amiga Florencia son muy simpáticas e interesantes. Tal vez los tres vayan a Montevideo el verano que viene.
Estoy contento de alejarme un poco de la rutina Montevideo. Sabés que me encanta nuestra ciudad, pero es my
interesante conocer nuevas culturas. Acá también hay muchas cosas para hacer; la ciudad es muy diferente e
interesante. Hoy es la primera vez que tengo tiempo para sentarme a escribirles a mis amigos. Quizás este fin de
semana viajemos para visitar el Lago Titicaca, el segundo más grande de Sudamérica y el lago navegable más alto
del mundo. Está a 3800 metros sobre nivel del mar, ¿te imaginás? ¡¡Estoy súper ansioso!! No creo que pueda dormir
esta noche…
Bueno, eso es todo por ahora. Que te vaya bien con todos tus proyectos. Ah te recomiendo que veas fotos de la
región en Internet; hay cosas buenísimas. Espero que esté todo bien por allá. Un abrazo, Javi.
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a
seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita
facilidade.
¡Buena Actividad!
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