Relatório de atividades PET-Bio 2011
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Relatório de atividades PET-Bio 2011
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL ANEXO I Formulário do relatório de atividades Relatório Anual de Atividades (1º de janeiro a 31 de dezembro de 2011) ANO: 2011 1. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 1.1. 1.2. 1.3. Instituição de Ensino Superior: Universidade Federal de Roraima - UFRR Pró-Reitor(a) responsável pelo PET na IES: Prof Dr Fábio Luiz Wankler Interlocutor do PET na IES: Samuel Souza 2. IDENTIFICAÇÃO DO GRUPO Grupo: PETbio – PET Ciências Biológicas da UFRR Home Page do Grupo: http:\\www.petbio.ufrr.br Data da Criação do Grupo: 01 de junho de 2006 Natureza do Grupo: ( X ) Curso de graduação: Licenciatura em Ciências Biológicas (nome do curso) ( ) Multi/Inter-disciplinar............................................ (tema) ( X) Área do Conhecimento: Licenciatura e Bacharelado em C. Biológicas (cursos relacionados) ( X ) Institucional: Campus do Paricarana (nome do Câmpus) 2.5. Nome do(a) Tutor(a): Frank James Araújo Pinheiro 2.6. e-mail do(a) Tutor(a): [email protected] 2.7. Titulação e área: Doutor/Fisiologia Vegetal 2.8. Data de ingresso do(a) Tutor(a) (mês/ano): junho/2006 2.9. Informações sobre os bolsistas e não bolsistas: a)Quadro de identificação: 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Especificar o mês/ano de ingresso no curso de graduação da IES e no programa PET, o período letivo que está cursado e o coeficiente de rendimento escolar relativo ao último período letivo cursado, conforme quadro abaixo: Ingresso na IES Ingresso no PET Período letivo atual Coeficiente Atual de Rendimento Escolar 2011.1 Coeficiente Atual de Rendimento Escolar 2011.2 Mayara Marcelle Ibiapina Lopes 07/2007.2 04/2008 9º Desligou-se 03/2011 - Tharles Mesquita Araújo 07/2007.2 10/2008 8º 10,00 Formou 07/11 Jéssica de Paulo Leite 07/2007.2 10/2008 9º 9,00 7,29 Aldaíres Aíres da Silva Lima 07/2007.2 10/2008 9º 8,86 8,43 Carla Klis dos Santos Ximenes 07/2007.2 10/2008 9º 9,10 8,06 Cristiano Farkas Tonello 07/2007.2 10/2008 9º 7,87 Formou 07/11 Nome dos bolsistas 1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL Ingresso na IES Ingresso no PET Período letivo atual Coeficiente Atual de Rendimento Escolar 2011.1 Coeficiente Atual de Rendimento Escolar 2011.2 Jeane Silva Batista 07/2007.2 09/2009 9º 8,92 8,17 Diana Gomes Bezerra 07/2007.2 09/2009 9º 8,12 8,53 Luciana Ribeiro Souza 07/2009.2 04/2010 4º 7,62 Desligada em 08/11 Natusha Cacau Pinheiro 07/2009.2 10/2010 5º 7,50 8,54 Priscilla Rarimmy Lopes Pereira 07/2009.2 10/2010 5º 8,80 8,86 Dayse Pereira Sant’ana 07/2009.2 10/2010 5º 8,85 8,84 Ramoni Mafra de Lima 07/2009.2 06/2011 5º 8,61 8,89 Andressa Sampaio Oliveira 07/2010.2 06/2011 3º 8,00 8,63 Andressa Raquel S. Sganzerla 07/2010.2 09/2011 3º - 8,38 Fabiane ferreira Mateus 07/2010.2 09/2011 3º - 7,40 Ingresso na IES Ingresso no PET Período letivo atual Coeficiente Atual de Rendimento Escolar 2011.1 Coeficiente Atual de Rendimento Escolar 2011.2 07/2010.2 09/2011 3º - 7,39 Nome dos bolsistas Nome dos não bolsistas Clediane Gomes de Souza b) Em caso de declínio no rendimento acadêmico do grupo e/ou de um bolsista ou nãobolsista em particular, justifique. - Os bolsistas Tharles Mesquita Araújo, Matrícula nº 07250131 e Cristiano Farkas Tonello, Matrícula nº 0725009 colaram grau no semestre 2011.1, com bom desempenho. A bolsista Mayara Marcelle Ibiapina Lopes, Matrícula nº 07250061, sempre apresentou bom desempenho, permaneceu mais de dois anos no PETbio, portanto obteve certificado do PET e solicitou desligamento por ter conseguido emprego antes do término do curso. - A bolsista Luciana Ribeiro Souza, Matrícula nº 200925025 foi desligada por ter acumulado duas reprovações, contrariando normas do programa devido à redução do desempenho acadêmico. A acadêmica já havia sido alertada anteriormente. - O rendimento acadêmico dos petianos foi estimado pela média aritmética das disciplinas cursadas nos semestres 2011.1 e 2011.2. A média dos bolsistas em 2011.1 foi de 8,56 e 2011.2 foi de 8,33. Observando o grupo como um todo, a pequena redução na média do coeficiente de Rendimento Escolar não representa grandes problemas de desempenho acadêmico. A pequena queda de rendimento observada no grupo foi causada principalmente pelo baixo rendimento da petiana Fabiane ferreira Mateus, que inclusive teve uma reprovação no semestre 2011.2, mas já fora advertida pelo tutor e alertada para um possível desligamento caso não atenda as normas do programa. Mas os demais petianos, em 2011.2, até subiram o coeficiente de rendimento. - Quanto ao aproveitamento do grupo considero que os alunos, de forma geral, ao ingressarem no PET melhoram seu desempenho acadêmico. Ao ingressarem geralmente apresentam dificuldades em falar em público e na elaboração de relatórios, fato que vem sendo trabalhado continuamente para superar essas deficiências. E o crescimento cultural dos petianos é visível, um exemplo é a ex-petiana Thalita que foi aprovada um primeiro lugar para o mestrado no INPA e o ex-petiano Tharles que tornou-se professor substituto do CBio, no semestre seguinte a sua colação de grau. 2 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL 3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO GRUPO 3.1. Ensino/Pesquisa e Extensão Informar as doze atividades de ensino, pesquisa e extensão consideradas mais relevantes. Quadro I - no caso de atividades de Ensino Atividade 1 Natureza da Atividade Realizada: Leitura, elaboração de resenha e apresentação, na forma de seminário, de livros. Especificar o tipo da atividade desenvolvida: Seminário Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina... Tema: Livros paradidáticos com temas de romances. Cronograma de Execução da Atividade: Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório. Jan X Fev X Mar X Abr X Mai X Jun Jul Ago Set Out Nov Dez Público Alvo: Inicialmente o grupo PETbio, seguido de apresentação das resenhas e seminário para a comunidade acadêmica extensivo a comunidade externa. Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES. Descrição da Atividade: Consistiu inicialmente de escolha do tema, de forma livre, pelo petiano; encaminhada a bibliografia, seguindo as normas da ABNT, para o tutor. Elaboração de uma resenha, que fora trocada entre os petianos e feita uma apresentação de todos os livros para o grupo. Depois foram selecionados três livros, de cada tema de leitura e feita uma apresentação aberta para toda a comunidade, em um evento chamado café com letras. Essa prática exige que os petianos tenham sempre o hábito de ler, apresentem seus resumos, produzam uma resenha e discutam suas idéias. Entre os livros apresentados, no evento aberto, constam: romance Diva – petiana Jeane Silva Batista e Dom Casmurro – petiano Tharles Mesquita. Os demais petianos, no seminário, auxiliaram os prelecionistas e expuseram suas resenhas. Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade. Promotores da atividade: Grupo PETbio Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros. Parceiros ou colaboradores da atividade: Centro de Estudos da Biodiversidade - CBio Justificativa para realização da atividade: Esta atividade fazia parte do planejamento e abordou os temas referentes aos livros, que foram discutidos em algumas reuniões do grupo. Foi importante porque discutiu temas clássicos e desperta o interesse da comunidade em geral. Essa prática chama os alunos em geral para a discussão e melhora a prática pedagógica discutindo temas variados e procuram fugir do cotidiano estudantil e ao mesmo tempo abrindo campo para integração. E os benefícios são estimular o gosto pela leitura, aprimorar o conhecimento e o uso correto da língua pátria. Crescimento cultural acrescido de novas perspectivas devido ao contato com diversos autores de grande importância literária. Na justificativa, responda às seguintes perguntas: • Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc. 3 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL Resultados esperados com a atividade: Estimular o gosto pela leitura, melhorar o conhecimento da língua portuguesa. Aprimorar o conhecimento e treinar a escrita de resenhas literárias. Resultados alcançados com a atividade: Os alunos passaram a sentir-se mais seguros nas discussões e houve melhoria da integração da comunidade acadêmica. Também houve aprimoramento na qualidade da escrita dos petianos. Comentário geral: A principal dificuldade enfrentada para a execução desta tarefa foi a reunião dos demais acadêmicos e a disponibilidade de salas propícias para a apresentação. Alguns professores também compareceram à apresentação com posterior discussão, o que enriqueceu a atividade. Utilize este espaço para: • Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade; • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente. Petiano (a) Referência Bibliográfica (Romance) ALENCAR, J. Cinco Minutos. In: Coleção a obra prima de cada autor: IracemaAldaíres Aíres da Silva Lima Cinco Minutos. São Paulo: Martin Claret, 2005. 158 p. AZEVEDO, A. O mulato. 1 ed. São Paulo: Rideel, 2000. 72p. Carla Klis dos Santos Ximenes ASSIS, Machado. A mão e a luva. São Paulo: Ática, 2009. 96 p. Cristiano Farkas Tonello MEYER, Stephenie. Crepúsculo. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2009. 289 p. Jéssica de Paulo Leite WOLF, Fausto. O lobo atrás do espelho. Belo Horizonte: Leitura, 2007. Mayara Marcelle Ibiapina Lopes DE ASSIS, M. Dom casmurro.39. ed. São Paulo: Ática, 2005. Tharles Mesquita Araújo ALENCAR, José de. DIVA. 1ª ed. São Paulo: Rideel, 1997. Jeane Silva Batista ALENCAR, José de. Senhora. 23 ed. São Paulo: Ática, 1992. 215p. Diana Gomes Bezerra VERISSIMO, Erico. Olhai os Lírios do Campo. 4º ed. São Paulo: Companhia de Luciana Ribeiro Letras.2005. WILDE, Oscar. O retrato de Dorian Gray. Nova cultura, 2002. 238p. Natusha Cacau Pinheiro Priscilla Rarimmy Lopes Pereira WILLIAM, Shakespeare. Sonho de uma noite de verão. Belo Horizonte: Centro difusor de cultura. 2005. 38p. ASSIS, Machado de. Iaiá Garcia. Editora: Globo S.A. São Paulo-1997. Dayse Pereira Sant’ana Atividade 2 Natureza da Atividade Realizada: Aprimoramento de língua estrangeira Especificar o tipo da atividade desenvolvida: Tema: Leitura e compreensão de textos em inglês. Cronograma de Execução da Atividade: Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório. Jan X Fev X Mar X Abr X Mai X Jun X Jul X Público Alvo: A atividade foi destinada ao grupo PETbio. Ago X Set X Out X Nov X Dez X Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES. Descrição da Atividade: A atividade contou com a matrícula de quase todos os petianos, em cursos de inglês, principalmente os mais antigos. No grupo, foi realizada a leitura e compreensão de algum material escrito em inglês. Também contou com a colaboração do Professor Parmênio Camurça Citó, do Departamento de Letras da UFRR, que proferiu um treinamento de noções básicas de leitura de texto em inglês. Os petianos tiveram participação direta e sempre aqueles que tinham maior facilidade procuraram ajudar aos demais. A atividade visou mais estimular a leitura e compreensão de material em inglês e é uma atividade rotineira. Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade Promotores da atividade: Grupo PETbio Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros. Parceiros ou colaboradores da atividade: CCLA/Departamento de Letras – UFRR, CBio. Justificativa para realização da atividade: Esta atividade faz parte do planejamento e é necessária para qualquer estudante universitário, mas nem sempre todo aluno de graduação busca ter um nível mínimo de leitura e compreensão de línguas estrangeira. Por isso o PETbio vem tendo essa 4 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL iniciativa porque pretende que todos os alunos, inclusive fora do PET, tenha essa iniciativa e consigam compreender artigos, pelo menos de sua área de trabalho. E a cada dia essa exigência é crescente. Em termos de contribuição de prática pedagógica fica principalmente a conscientização e valorização desse conhecimento, e os petianos que ficam mais tempo no grupo sempre têm demonstrado bons resultados de seus desempenhos que é uma soma de tudo. E os benefícios são a melhor qualificação para o mercado de trabalho. Na justificativa, responda às seguintes perguntas: • Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc. Resultados esperados com a atividade: Melhor desempenho na leitura e compreensão de textos escritos em inglês. Resultados alcançados com a atividade: Todos fizeram cursos de inglês, principalmente inglês instrumental, fizeram a leitura e explicaram algum artigo e melhoraram seus desempenhos. Comentário geral: As dificuldades observas são a heterogeneidade do grupo, e os mais novos no grupo as vezes apresentam alguma resistência para a utilização de material em inglês, mas logo esse bloqueio vai reduzindo. Utilize este espaço para: • Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade; • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente Atividade 3 Natureza da Atividade Realizada: Recepção e Apoio ao processo ensino aprendizagem Especificar o tipo da atividade desenvolvida: Apoio ao ensino Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina... Tema: Recepção, biblioteca e plantão de atendimento pelo PETbio Diversos Cronograma de Execução da Atividade: Jan Fev X Mar X Abr X Mai X Jun X Jul X Ago X Set X Out X Nov X Dez X Público Alvo: Principalmente alunos dos cursos de Ciências Biológicas (Licenciatura e Bacharelado) e alunos de outros cursos acadêmicos que cursam disciplinas no CBio e comunidade em geral Descrição da Atividade: O PETbio participa da recepção aos calouros juntamente com Coordenação Geral de Ensino – CGE e Direção do CBio e se coloca à disposição em horários de atendimento, previamente definidos oferecendo serviços que possam sanar carências e necessidades do curso de graduação, promovendo alternativas para pesquisas, discussões, vivências e informações sobre diversos outros temas. No ano de 2011 foram realizadas atividades, pontuais e contínuas, entre as principais constam: 1º Recepção aos calouros do curso através de reunião geral e outras de integração em cooperação com o Centro Acadêmico de Biologia – Cbio e CBio nos meses inicias dos semestres letivos. 2º Biblioteca. O PET conta com um acervo de livros utilizados durante a graduação do curso que fica à disposição para os graduandos fazerem empréstimos mediante ficha de cadastramento. 3º Plantões. São oferecidos plantões semanais para atender dúvidas, realizar inscrições em atividades nas quais o PET é colaborador ou promotor, e atender à demanda da biblioteca do PET. 5 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL A minibiblioteca do PETbio, em 2011, realizou 95 empréstimos de livros. Sendo que os mais procurados foram: Zoologia dos Invertebrados e Microbiologia, seguidos por A vida dos vertebrados e Introdução à Genética. O processo atual para a organização e controle dos livros é constituído de duas fases: 1ª – Fazer uma ficha para todo aluno que deseje tomar livro emprestado, ficha esta para uso exclusivamente dos petianos e contendo: Nome Completo, Telefone Celular e Residencial, Endereço, Email e Anotações. 2ª – Cada livro emprestado deve ser devidamente assinalado no caderno de empréstimo correspondente, com data de saída e data de devolução (a real, não a esperada) e os telefones do aluno. A cada ano existe um petiano responsável mais auxiliares, sendo que os demais também podem executar o empréstimo. Já existem propostas para aumentar o rigor no controle do empréstimo, para 2012, tais como: determinar prazo de empréstimo de uma semana e caso haja atraso cobrar multa similar a biblioteca da UFRR e impedir novos empréstimos por um determinado período, permitindo somente a consulta local. Busca-se levar ao conhecimento da comunidade acadêmica, informações relevantes das atividades desenvolvidas pelo grupo e dentro dos cursos de Ciências Biológicas, através da recepção aos calouros, período durante o qual são apresentados os grupos que desenvolvem atividades nos cursos de Ciências Biológicas e as oportunidades, não somente no PETbio, mas também em outros programas oferecidos pela UFRR, tais como PIC, Monitoria, PIBID, bolsa trabalho e de auxílio estudantl, para que os novos estudantes possam se integrar às atividades de pesquisa, extensão e colaboração na discussão de assuntos voltados à busca constante de aperfeiçoamento e melhora do rendimento acadêmico. Promotores da atividade: PETbio Parceiros ou colaboradores da atividade: CBio, Centro Acadêmico de Biologia – CAbio, Professores do CBio e em alguns casos de outras unidades. Justificativa para realização da atividade: É uma atividade prevista no Planejamento, e visa colocar à disposição dos graduandos dos cursos de Ciências Biológicas os recursos oferecidos pelo PETbio, esperando que sejam atendidas demandas de materiais (livros didáticos) e de conhecimento geral e/ou específico, como demais informações e dúvidas a respeito de atividades desenvolvidas pelo PETbio e ao próprio curso de Ciências Biológicas. Resultados esperados com a atividade: Maior disposição de material e atendimento aos graduandos e pós-graduandos, visando auxiliá-los no decorrer de suas formações profissionais durante a graduação e pós-graduação, bem como aperfeiçoamento dos integrantes do grupo PETbio. Comentário geral: Esta atividade deve ser intensificada e espera-se poder dar um melhor atendimento, agora com melhor conforto na nova sala do PETbio, até com melhor acesso a internet. Utilize este espaço para: • Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade; • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente. Atividade 4 Natureza da Atividade Realizada: Reuniões periódicas Especificar o tipo da atividade desenvolvida: Palestra com discussão Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina... Tema: Discussão sobre assuntos variados abordando o processo ensino-aprendizagem Cronograma de Execução da Atividade: Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório. Jan Fev X Mar X Abr X Mai X Jun X Jul Ago X Set X Out X Nov X Público Alvo: Grupo PETbio e demais alunos do curso Dez X 6 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES. Descrição da Atividade: Consiste em discutir assuntos relacionados com o ensino e voltados para o processo ensino-aprendizagem, sempre procurando buscar alternativas para a melhoria do rendimento escolar, principalmente dos petianos, seguido de discussão dos problemas enfrentados e procurando identificar problemas pontuais que são repassados para a Coordenação do Curso e para o Centro como um todo. Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade. Promotores da atividade: grupo PETbio Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros. Parceiros ou colaboradores da atividade: Coordenação Geral de Ensino - CGE e Direção do CBio Justificativa para realização da atividade: O PETbio sempre se preocupou com o rendimento escolar, principalmente nos cursos de Licenciatura que apresentam altas taxas de evasão, por isso faz-se necessário o acompanhamento mais detalhado, principalmente dos alunos que apresentam mais dificuldade. Essa atividade faz parte do planejamento e vem chamando a atenção dos professores por procurar evitar a desistência do curso pelos alunos, principalmente por desistência logo após as primeiras avaliações durante os semestres. Na justificativa, responda às seguintes perguntas: • Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc. Resultados esperados com a atividade: Espera-se contornar algumas situações e melhorar o desempenho de muitos alunos e estimulando a permanência e persistência na sala de aula, pois o grupo PETbio avalia que uma das maiores causas da reprovação seja a desistência espontânea. Resultados alcançados com a atividade: Apesar de terem ocorrido reprovações, mesmo entre os petianos, todos os alunos tem procurado melhorar seu rendimento acadêmico. E também devido a melhoria das condições de infraestrutura do centro espera-se que isso contribua na melhoria do rendimento acadêmico. O PETbio já consegui resultados positivos impedindo a desistência, inclusive entre seus membros que conseguiram concluir o curso com bom resultado. Comentário geral: Esta atividade requer o apoio dos demais professores e da UFRR quem já vem ocorrendo. O objetivo é procurar fazer com que os alunos se concentrem mais no seu curso deixando de fazer outras atividades paralelas. Utilize este espaço para: • Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade; • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente. Atividade 5 Título da pesquisa/tema de estudo: Participação em eventos científicos Tema: Eventos científicos Cronograma de Execução da Atividade: Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório. Jan Fev Mar X Abr X Mai X Jun X Jul X Ago Set X Out Nov Dez Descrição da Atividade de pesquisa: A atividade complementou a discussão e os trabalhos de pesquisa, tanto individual como coletivo, e proporcionou a oportunidade de muitos participarem de eventos científicos de grande porte fora do Estado. Incluindo os eventos 63ª SBPC, XVI ENAPET e XIII C.B. de Limnologia houve a participação, com apresentação de trabalhos, de oito petianos mais o tutor. Alguns petianos participaram de eventos locais e os que não participaram diretamente se 7 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL envolveram com a preparação e também outros acadêmicos de Ciências Biológicas fora do PETbio tiveram participação na atividade. Além do próprio grupo, outros professores também contribuíram para a realização da atividade, dando orientações e mesmo participando das orientações, como foi ocaso das professoras Fabiana Granja (UFRR) e Núbia Abrantes Gomes (UFRR). Os petianos participaram desde a concepção da ideia, elaboração dos trabalhos, redação de resumos, efetivação das inscrições e busca por alojamento, com o apoio do tutor. E também nos eventos participaram expondo trabalhos e assistindo a programação científica e cultural. Descreva de forma sucinta em que consistiu/ consiste a atividade de pesquisa. • Informe se as ações de pesquisa complementam temas tratados no âmbito do PET, previamente definidos no Planejamento de Atividades do Grupo, ou tratam de temas específicos definidos por um pesquisador. • Informe se as ações de pesquisa foram desenvolvidas no conjunto das atividades do grupo PET com o seu próprio Tutor ou em local e horário diferentes e com orientador especifico externo ao grupo PET. • Em que consistiu a participação do(s) aluno(s)? Responsável direto pela atividade de pesquisa: Tutor com a colaboração de outros professores do CBio/UFRR. Caso a atividade de pesquisa não seja orientada pelo Tutor, informe o nome e o vínculo institucional do pesquisador. Parceiros ou colaboradores da atividade de pesquisa: CBio/UFRR. Justificativa para realização da atividade de pesquisa: Dentro do grupo sempre se falou e estimulou a participação dos petianos no evento próprio (ENAPET) e em outros eventos e considerando que o programa contava com recursos que poderiam custear parte das despesas como inscrições, alojamento e mesmo de locomoção, foi decidido no grupo que seria feito esse esforço, digo esforço porque Roraima fica distante de tudo e tem o custo de passagem mais elevado do pais. E mesmo assim o grupo teve muito êxito na execução dessa atividade que estava planejada. A atividade trouxe muitas vantagens para o desenvolvimento intelectual tanto individual como coletiva e o contato com petianos de outras instituições também foi muito enriquecedor. Muitos conheceram novos lugares, viram culturas que apesar de serem brasileiras, diferem bastante do extremo norte do pais. E essa atividade está muito relacionada com as discussões cotidianas do PETbio. Na justificativa, responda às seguintes perguntas: • Por que tomou a iniciativa de realizar este tipo de pesquisa? Qual a relação da pesquisa com as demais atividades desenvolvidas pelo grupo? Resultados esperados com a pesquisa: Os resultados almejados são o treinamento em atividades de iniciação científica dos alunos envolvidos. A proposta também contempla a troca de experiências com os demais acadêmicos não só da UFRR, mas também de outras instituições, e com a comunidade em geral. Resultados alcançados com a pesquisa: Desde a redação de resumos, superação de algumas dificuldades como a insegurança de alguns para viajarem sem os pais pela primeira vez e a gratificação por ter apresentado um trabalho e participado de um grande evento científico. Comentário geral: O programa pretende sempre incentivar a participação de seus membros em novos eventos, principalmente fora do Estado. Utilize este espaço para: • Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade; • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente. Atividade 6 Título da Pesquisa/Tema de estudo: Leitura, discussão e apresentação de artigo científico, com temas variados. Tema: Artigo científico com o tema voltado para a pesquisa do petiano Cronograma de Execução da Atividade: Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório. Jan Fev Mar X Abr X Mai X Jun X Jul X Ago Set Out Nov Dez Público Alvo: Inicialmente o grupo PETbio, seguido de apresentação do artigo, na forma de seminário, para a comunidade acadêmica extensivo a comunidade externa. Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES. 8 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL Descrição da Atividade de pesquisa: Inicialmente ocorreu a escolha do artigo pelo petiano, cujo assunto/tema deveria ser relacionado ao trabalho de pesquisa individual do petiano, pesquisado em periódicos qualis A ou B; encaminhada a bibliografia, seguindo as normas da ABNT, para o tutor. Elaboração de um resumo, que não fosse cópia do artigo, que fora trocada entre os petianos e feita uma apresentação de todos os artigos para o grupo, seguida de discussão, complementando temas tratados no PETbio. No artigo, procurou-se observar os itens constituintes como: título, introdução, material e métodos, resultados e discussão e conclusão. Para a metodologia sempre foi dada ênfase, procurando-se despertar nos petianos interesse para a realização de trabalhos científicos. Outros professores da UFRR também colaboraram na escolha e compreensão dos artigos. Descreva de forma sucinta em que consistiu/ consiste a atividade de pesquisa. • Informe se as ações de pesquisa complementam temas tratados no âmbito do PET, previamente definidos no Planejamento de Atividades do Grupo, ou tratam de temas específicos definidos por um pesquisador. • Informe se as ações de pesquisa foram desenvolvidas no conjunto das atividades do grupo PET com o seu próprio Tutor ou em local e horário diferentes e com orientador especifico externo ao grupo PET. • Em que consistiu a participação do(s) aluno(s)? Responsável direto pela atividade de pesquisa: Tutor do PETbio Caso a atividade de pesquisa não seja orientada pelo Tutor, informe o nome e o vínculo institucional do pesquisador. Parceiros ou colaboradores da atividade: Professores do CBio e de outros departamentos da UFRR Justificativa para realização da atividade: Esta atividade fazia parte do planejamento e abordou os temas referentes a artigos, que foram discutidos em algumas reuniões do grupo. Foi importante porque discutiu temas de interesse dos petianos, relacionados os seus trabalhos, de cunho nacional e internacional. Essa prática chama os alunos, em geral, para a discussão e melhora a prática pedagógica discutindo temas biológicos que nem sempre são pesquisados na UFRR. E os benefícios são estimular o gosto pela leitura em outra língua, aprimorar o conhecimento e o uso correto da língua inglesa. Crescimento cultural acrescido de novas perspectivas devido ao contato com diversos autores de grande importância científica. Na justificativa, responda às seguintes perguntas: • Por que tomou a iniciativa de realizar este tipo de pesquisa? Qual a relação da pesquisa com as demais atividades desenvolvidas pelo grupo? Resultados esperados com a pesquisa: Estimular o gosto pela busca de novos conteúdos e pela leitura, melhorar o conhecimento da língua inglesa. Aprimorar o conhecimento e treinar a escrita de resumos científicos. Resultados alcançados com a pesquisa: Os alunos melhoraram as técnicas de pesquisa e seguir as metodologias científicas. Houve avanços no nonhecimento individual e coletivo. Comentário geral: A principal dificuldade enfrentada para a execução desta tarefa foi a dificuldade de leitura em inglês apresentada por alguns petianos, mas vem sendo sanadas aos poucos. E também a dificuldade de acesso a internet que as vezes torna-se difícil. Utilize este espaço para: • Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade; • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente. Petiano (a) Referência Bibliográfica (artigo) OLIVI, M.; SANTANA, R. G.; MATHIAS, T. A. de F. Behavior, knowledge and Aldaíres Aíres da Silva Lima perception of risks about sexually transmitted diseases in a group of people over 50 years old. Rev. Latino-am. Enfermagem, Cuiabá, v. 16 (4), p. 679-85, jul/ago. 2008. BLUME, K. K.; MACEDO, J. C.; MENEGUZZI, A.; SILVA, L. B.; QUEVEDO, D.M.; Carla Klis dos Santos Ximenes RODRIGUES, M. A. S. Water quality assessment of the Sinos River, Southern Brazil. RS, Braz. J. Biol. vol. 70, no. 4, p. 1185-1193, 2010. MATOS, F. B.; CAMACHO, J. R.; RODRIGUES, P.; GUIMARÃES Jr. S. C. A research on the use of energy resources in the Amazon. Elsevier Ltd., Uberlândia, v. 15, Jéssica de Paulo Leite p.3196–3206. 2011. SARKAR, S.K.; SAHA M.; TAKADA H.; BHATTACHARYA A.; MISHRA P.; BHATTACHARYA B. Water quality management in the lower stretch of the river Jeane Silva Batista Ganges, east coast of India: an approach through environmental education. Journal of Cleaner Production. Índia, v.15, n.16, p. 1559-1567, nov. 2007. BELLUTA, I.; SILVA, A. M. M. 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Jan X Fev X Mar X Abr X Mai X Jun X Jul X Ago X Set X Out X Nov X Dez X Descrição da Atividade de pesquisa: Esta atividade está prevista no planejamento e é de fundamental importância para o futuro Biólogo, pois além da parte de busca de material literário o petiano pratica e desenvolve pesquisa sob a orientação de um professor. Os projetos são definidos pelo orientador em consonância com o PETbio. Os trabalhos e pesquisas vem sendo desenvolvido em diferentes laboratórios ou escolas sob a coordenação de um orientador específico. Dentre as atividades que foram executadas destacam-se: revisão de literatura referente aos experimentos, utilização e aprendizagem de técnicas de laboratório, como preparação de meios de cultura, altoclavagem, limpeza e esterilização, preparo de soluções em diferentes concentrações, manuseio de equipamentos de laboratório, reações de digestão, ajuste de pH, leitura espectrofotométrica, ajuste de curva padrão, coletas e classificação de material botânico, visita a escolas, elaboração de material didático, pesquisa de campo e etc. Nesta atividade vários professores, da UFRR e de outras instituições, contribuem com o PETbio (Quadro abaixo) Descreva de forma sucinta em que consistiu/ consiste a atividade de pesquisa. • Informe se as ações de pesquisa complementam temas tratados no âmbito do PET, previamente definidos no Planejamento de Atividades do Grupo, ou tratam de temas específicos definidos por um pesquisador. • Informe se as ações de pesquisa foram desenvolvidas no conjunto das atividades do grupo PET com o seu próprio Tutor ou em local e horário diferentes e com orientador especifico externo ao grupo PET. • Em que consistiu a participação do(s) aluno(s)? Responsável direto pela atividade de pesquisa: Orientador (quadro abaixo) 10 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL Caso a atividade de pesquisa não seja orientada pelo Tutor, informe o nome e o vínculo institucional do pesquisador. Parceiros ou colaboradores da atividade: Professores orientadores do CBio, IFRR, EMBRAPA/RR. Justificativa para realização da atividade de pesquisa: Esta iniciativa faz parte da proposta de inserção de todos os alunos do PETbio em atividades de pesquisa desenvolvidas por docentes da UFRR, considerando a disponibilidades dos docentes orientadores e respeitando os interesses individuais de cada estudante quanto à área de atuação. A atividade relaciona-se com as demais atividades desenvolvidas pela busca de material de pesquisa, utilização de metodologias, redação de artigos, resultando na apresentação de trabalhos. Na justificativa, responda às seguintes perguntas: • Por que tomou a iniciativa de realizar este tipo de pesquisa? Qual a relação da pesquisa com as demais atividades desenvolvidas pelo grupo? Resultados esperados com a pesquisa: Os resultados almejados são o treinamento em atividades de iniciação científica, busca de material bibliográfico e treinamento em laboratório, incentivar o treinamento dos alunos para o mercado de trabalho e para questões como a redação de relatórios e projetos científicos. Resultados alcançados com a pesquisa: Alguns projetos já obtiveram resultados, resultando na apresentação de trabalhos em Congresso e outros ainda estão em fase de pesquisa e ajuste de metodologia. Essa trabalho tem favorecido a participação dos petianos em Congressos e vem facilitando a Monografia de conclusão de curso. Em 2011 seis petianos concluíram o curso com êxito. Comentário geral: O trabalho está sendo de grande valor experimental. Todo aluno do grupo, a partir de certo tempo no PETbio, deve desenvolver um trabalho de pesquisa e de preferência mudar de laboratório algumas vezes ao longo do curso para ganhar mais experiências e vivência. Utilize este espaço para: • Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade; • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente. Ord Nome 01 Cristiano Farkas Tonello 02 Tharles Mesquita Araújo 03 Aldaíres Aíres da Silva Lima 04 Jéssica de Paulo Leite 05 Carla Klis dos Santos Ximenes 06 Jeane Silva Batista 07 Dayse Pereira Santana 08 Diana Gomes Bezerra 09 Luciana Ribeiro Souza 10 Natusha Cacau Pinheiro 11 Priscilla Rarimmy Lopes Pereira 12 Ramoni Mafra de Lima Projeto Percepção ambiental e sensibilização de alunos da escola estadual Albino Tavares (zona rural de Boa Vista-RR) Detecção fenotípica de carbapenemases em cepas clínicas provenientes de hospital público no estado de Roraima Formação de professores pelo curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFRR: uma visão do licenciado e do formador Contribuição de jogo didático na aprendizagem de alunos da 7ª série da Escolas Estadual América Sarmento – Boa Vista - RR Análise das Variáveis limnológicas das águas dos rios Branco e Cauamé Educação Ambiental com ênfase na preservação de recursos hídricos para alunos de 5º e 6º séries (6º e 7º anos), da Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Severino Gonçalo Gomes Cavalcante, em Boa Vista-RR Avaliar a ação antiviral de princípios bioativos oriundos de plantas amazônicas. Variação sazonal dos parâmetros físicoquímicos do igarapé água boa de cima – Boa Vista - RR Avaliação do teor de sódio em resíduo oriundo de análise laboratorial do inajá Diversidade de Coleópteras nas grades do Programa de Pesquisa em Biodiversidade-ppbio em Roraima Ação antiviral de Rhychanthera grandiflora (AUBL) DC. (Melastomataceae) Avaliação dos metobólitos secundários de Rhychanthera grandiflora (AUBL) DC. (Melastomataceae) Orientador/Coorientador Prof Dr Frank James A. Pinheiro (UFRR) Profª Drª Fabiana Granja (UFRR)/ Profª Mscª Márcia Brazão e Silva Brandão (IFRR) Prof Dr Frank James A. Pinheiro (UFRR) Prof Dr Frank James A. Pinheiro (UFRR) Profª Drª Núbia Abrantes Gomes (UFRR) Profª Drª Núbia Abrantes Gomes (UFRR)/ Prof Dr Frank James Araújo Pinheiro (UFRR) Profª Drª Albanita de Jesus Rodrigues da Silva (UFRR) Prof Dr Carlos Eduardo Freitas Lemos (UFRR) Pesq. Rita de Cássia de Sousa Pompeu – Embrapa/RR Profª Drª Vânia Graciele Lezan Kowalczuk (UFRR) Profª Drª Albanita de Jesus Rodrigues da Silva (UFRR) Profª Drª Albanita de Jesus Rodrigues da Silva (UFRR) 11 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL Atividade 8 Título da pesquisa/Tema de estudo: Reuniões científicas Tema: Iniciação científica e pós-graduação. Cronograma de Execução da Atividade: Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório. Jan Fev X Mar X Abr X Mai X Jun X Jul Ago X Set X Público Alvo: Integrantes do grupo PETbio Out X Nov X Dez Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES. Descrição da Atividade de pesquisa: O Tutor discutiu juntamente com os petianos os fundamentos da pesquisa científica procurando esclarecer sobre o papel da Iniciação Científica, Organização do Currículum lattes. Todos os petianos foram estimulados a organizarem seus currículos. Ingresso na pós-graduação, Cursos de Pós-Graduação no Brasil e Exterior, Formas de obtenção de bolsas de estudo, Papel da Capes e CNPq, Escolha do orientador, Publicações, Lista Qualis, etc. O tutor orientou para a troca de experiências com outros pesquisadores. Também foram desenvolvidas atividades de busca de material científico, busca na biblioteca, redação de resumos para apresentação de trabalhos em congressos, redação de relatórios e artigos científicos. Procurou-se estender a atividade aos demais discentes do curso através de orientações dirigidas. Descreva de forma sucinta em que consistiu/ consiste a atividade de pesquisa. • Informe se as ações de pesquisa complementam temas tratados no âmbito do PET, previamente definidos no Planejamento de Atividades do Grupo, ou tratam de temas específicos definidos por um pesquisador. • Informe se as ações de pesquisa foram desenvolvidas no conjunto das atividades do grupo PET com o seu próprio Tutor ou em local e horário diferentes e com orientador especifico externo ao grupo PET. • Em que consistiu a participação do(s) aluno(s)? Responsável direto pela atividade de pesquisa: Tutor do PETbio Caso a atividade de pesquisa não seja orientada pelo Tutor, informe o nome e o vínculo institucional do pesquisador . Parceiros ou colaboradores da atividade: Professores do CBio, Biblioteca central da UFRR. Justificativa para realização da atividade: A atividade estava prevista no planejamento e começa a despertar o interesse em alguns petianos e estimular aqueles que já estão mais envolvidos com a pesquisa e buscam fazer pós-graduação logo após o término da graduação. Geralmente há grande interesse do grupo que busca essas informações e considera difícil continuar os estudos, mas serve como estímulo. Contribui para tornar os alunos mais seguros e participativos nos eventos científicos. Na justificativa, responda às seguintes perguntas: • Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido? • Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc. Resultados esperados com a pesquisa: Amadurecimento dos petianos e preparo para ingresso na pós-graduação. Resultados alcançados com a pesquisa: Os estudantes tiveram a oportunidade de conhecer e esclarecer suas dúvidas sobre as temáticas acima discutidas, sendo esta atividade considerada enriquecedora pelo grupo e facilitadora para a continuação da carreira, onde muitos não pensam em seguir a profissão, principalmente os alunos da Licenciatura. Comentário geral: A atividade não teve grandes dificuldades, mas o acesso a internet na instituição/estado ainda é muito lenta e geralmente dificulta a busca e comunicação. Utilize este espaço para: • Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade; • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente. 12 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL Quadro III - no caso de atividades de Extensão Atividade 9 Natureza da atividade realizada: Orientação de alunos para apresentação em feira de ciências Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina... Tema: Apresentação de trabalho em feira de ciências Cronograma de Execução da Atividade: Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório . Jan Fev X Mar X Abr X Mai X Jun X Jul Ago X Set X Out X Nov X Dez Público Alvo: Comunidade externa, principalmente alunos de escolas do ensino básico, técnico e tecnológico. Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Severino Gonçalo Gomes Cavalcante, Escola Estadual América Sarmento Ribeiro, Escola Estadual Ayrton Senna da Silva, Escola Estadual Carlos Casadio e Escola Municipal Dalício Farias Filho. Também foram dadas orientações a alunos de outras escolas, mas as feiras de ciências principais concentraram-se nessas escolas, que tiveram um público bem considerado, principalmente de adolescentes na faixa de 9 a 15 anos de idade, de ambos os sexos. Também houve a participação dos familiares e do público em geral. Informe se a atividade foi destinada à comunidade acadêmica ou à comunidade externa. Especifique o local de realização e o público, estimando a quantidade, a faixa etária e o gênero. Descrição da Atividade: A atividade consistiu em orientar alunos de uma forma geral, pelos petianos, para a realização de eventos, principalmente feira de ciências, ao longo do período escolar. Seguido de orientação específica, funcionando como monitor. A orientação dirigida ia desde a escolha do tema até a apresentação propriamente dita. Os petianos que fizeram orientação dirigida foram Aldaires, Luciana, Jéssica, Jeane, Carla Klis e Diana. Os eventos abordam temas diversos, como o da escola América Sarmento que teve maior destaque tratou de reciclagem de lixo, utilização de água e leitura. Tendo o envolvimento direto dos estudantes, professores, administração da escola, participação de artistas locais e etc. O grupo sobre a reciclagem do lixo, com a participação das petianas Aldaíres, Jéssica e Luciana, feito por alunos da 7ª série, teve como objetivo informar sobre quais os produtos recicláveis, as formas de reutilização desses materiais e as consequências quando liberados no meio ambiente. Realizaram, também, uma dinâmica com os alunos, utilizando um jogo didático com o tema reciclando o sete, para a fixação do tema. O objetivo foi sensibilizar os alunos em relação ao lixo em sala de aula. A petiana Jeane orientou duas alunas da 7ª série da escola América Sarmento a presentarem um trabalho sobre a revitalização dos igarapés, fazendo referência para as situações de antes e após a urbanização. A petiana Luciana orientou a aluna Crislayne Torres Rosa (3° ano do ensino médio da escola Ayrton Senna) e o aluno Arthur Correia (7ª série do ensino fundamental da escola Carlos Casadio), para desenvolverem trabalhos com o intuito de participarem da Feira de Ciências das suas escolas, sobre o tema coleta seletiva de lixo, utilizando material reciclado para a confecção de cartazes e jogo didático, objetivando melhorar a compreensão dos alunos. Descreva de forma sucinta em que consistiu/ consiste a atividade extensionista e indique em que consistiu a participação do(s) aluno(s). Promotores da atividade: Escolas da rede pública Estadual e Municipal Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros. Parceiros ou colaboradores da atividade: Secretaria de Educação Estadual (Profª Jussandra Pereira – escola América Sarmento) e Secretaria Municipal de Educação, CBio, UFRR. Justificativa realização da atividade: Muitos dos alunos do PETbio fazem o curso de Licenciatura e nos períodos finais ficam mais envolvidos com as escolas, como também os do Bacharelado são 13 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL estimulados, pelo PETbio, a se envolverem com esse tipo de atividade, que estava prevista no planejamento, e é uma forma de desinibir os futuros profissionais Biólogos. Como benefício vem o planejamento de atividade, contato com outros profissionais, direção de escolas e alunos de uma forma geral, além do treinamento didático. Nas apresentações também o ganho de conhecimento cultural e o contato externo a universidade enriquece as interações sociais. Na justificativa, responda às seguintes perguntas: • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Quais os benefícios da atividade para o grupo, quanto aos aspectos acadêmicos, culturais e sociais? Resultados esperados: Desenvolvimento de trabalhos de pesquisa e orientação, redação e confecção de novos materiais e equipamentos didáticos e/ou de pesquisa. Resultados alcançados: Participação dos petianos, elaboração de jogos didáticos, cartazes e formação de uma consciência coletiva sobre a preservação do meio ambiente. Comentário Geral: A atividade foi muito proveitosa, auxiliou os petianos e trouxe resultados positivos. As dificuldades são normais, alguns petianos, principalmente os mais novos geralmente tem mais dificuldade e os do Bacharelado ainda pensam que essa atividade é mais indicada para os da Licenciatura. Utilize este espaço para: • Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade extencionista; • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente. Atividade 10 Natureza da atividade realizada: Sondagem e Aplicação de novas práticas para melhorar o desempenho da docência e o ensino aprendizagem. Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina... Tema: Valorização da prática para o melhor desempenho do ensino aprendizagem. Cronograma de Execução da Atividade: Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório . Jan Fev Mar X Abr X Mai X Jun X Jul Ago Set X Out X Nov X Público Alvo: Comunidade externa, alunos das redes públicas Estadual e Municipal. Dez Informe se a atividade foi destinada à comunidade acadêmica ou à comunidade externa. Especifique o local de realização e o público, estimando a quantidade, a faixa etária e o gênero. Descrição da Atividade: A atividade consistiu na aplicação de questionários para avaliar o prepara do docente para a atividade da docência e questionário para avaliar uma prática docente utilizada pelo petiano como, por exemplo, avaliar o conhecimento sobre determinado assunto ou o uso de uma determinada prática pedagógica. A petiana Aldaíres A. da Silva Lima avaliou o conhecimento prático adquirido pelos docentes formados em Ciências Biológicas pela UFRR, constatou deficiência no preparo prático. Jéssica de Paulo Leite produziu e aplicou jogo didático como metodologia complementar para fixação de conteúdo, constatando vantagem. Jeane Silva Batista aplicou questionário e fez visita técnica a área que sofreu impacto ambiental como forma de conscientização de alunos, Cristiano Farkas Tonello fez palestra para sensibilizar alunos quanto a conscientização ambiental. Carla Klis Ximenes estudou aspectos da qualidade da água, avaliando os efeitos da urbanização e mostrando a influência antrópica. Tharles Mesquita Araújo estudou aspectos de bactérias em hospitais públicos de Roraima. Descreva de forma sucinta em que consistiu/ consiste a atividade extensionista e indique em que consistiu a participação do(s) aluno(s). Promotores da atividade: PETbio, professores do CBio Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros. Parceiros ou colaboradores da atividade: Escolas públicas Estaduais e Municipais, Hospitais públicos. Professores do CBio. Justificativa para a realização da atividade: A atividade amplia o conhecimento dos estudantes sobre a futura profissão que será desenvolvida e amplia o conhecimento na interação com a sociedade. Beneficia o petiano individual e coletivamente, buscando novos conhecimentos. Na justificativa, responda às seguintes perguntas: • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Quais os benefícios da atividade para o grupo, quanto aos aspectos acadêmicos, culturais e sociais? 14 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL Resultados esperados: Avaliar aspectos de conhecimento de um determinado grupo, aplicar e avaliar se existe uma conscientização sobre o assunto estudado. Resultados alcançados: Todos realizaram as avaliações propostas e obtiveram os resultados planejados e puderam expor suas ideias a um grupo de pessoas. Comentário Geral: A etapa mais difícil foi organizar palestras e aplicar questionários pois em determinadas situações o entrevistado não estava disponível. Utilize este espaço para: • Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade extencionista; • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente. Atividade 11 Natureza da atividade realizada: Oficina e palestras Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina... Tema: Universidade na Escola - Escola na Universidade Cronograma de Execução da Atividade: Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório. Jan Fev Mar Abr X Mai X Jun Jul Ago Set X Out X Nov Dez Público Alvo: Alunos do Ensino Médio de Escolas Públicas, principalmente do 3º ano do ensino médio. Faixa etária principal de 16 a 18 anos Informe se a atividade foi destinada à comunidade acadêmica ou à comunidade externa. Especifique o local de realização e o público, estimando a quantidade, a faixa etária e o gênero. Descrição da Atividade: Neste evento os petianos apresentaram alguns trabalhos de coleções botânicas e zoológicas feitas por alunos de Ciências Biológicas da UFRR para alunos de ensino médio, principalmente do 3º ano da rede pública de algumas escolas de Boa Vista, e também procuraram demonstrar as áreas de atuação do biólogo no campo profissional. Procurando despertar o interesse e informando os benefícios da profissão para os futuros ingressantes no Curso. A atividade procurou integrar tanto acadêmicos de licenciatura como os de bacharelado e procurou esclarecer as dúvidas dos alunos secundaristas, ao mesmo tempo em que os petianos procuravam ganhar experiência para futura atuação didático-pedagógica. Dando continuidade a atividade os petianos foram as escolas e proferiram palestras, distribuindo material impresso informativo sobre o perfil do profissional que se pretende formar no curso. No intuito de demonstrar, para a comunidade estudantil, como funciona o curso e também o que é o PET e como este programa pode influenciar na vida acadêmica dos alunos. Foram abordadas também as atividades desenvolvidas pelo PETbio para os alunos e comunidade em geral. Descreva de forma sucinta em que consistiu/ consiste a atividade extensionista e indique em que consistiu a participação do(s) aluno(s). Promotores da atividade: PETbio e CBio. Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros. Parceiros ou colaboradores da atividade: CBio e rede pública de ensino médio de Roraima. Justificativa realização da atividade: Esta atividade estava prevista no planejamento de atividades e contou com a participação de todos os petianos. Objetivou instruir os alunos do 3º ano do ensino médio, para tirar dúvidas sobre o curso de Ciências Biológicas e em alguns casos sobre outros cursos para os quais querem prestar vestibular, além de interagir com a comunidade em geral. A atividade trousse valores de autoestima e possibilita maior segurança na atuação e desempenho profissional. Na justificativa, responda às seguintes perguntas: • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Quais os benefícios da atividade para o grupo, quanto aos aspectos acadêmicos, culturais e sociais? Resultados esperados: O grupo esperava esclarecer as dúvidas dos alunos do ensino médio, principalmente para os do 3° ano, sobre o curso de Ciências Biológicas, integrar-se com a comunidade em geral, desinibir os componentes do grupo PETbio. Resultados alcançados com a atividade: O grupo procurou interagir com os alunos verificando que houve êxito nas respostas com relação às dúvidas sobre a área de atuação do biólogo, as 15 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL modalidades do curso, as vantagens da escolha de certa modalidade, as disciplinas estudadas, os horários do curso, além de dúvidas sobre animais, plantas, vírus, bactérias. Tanto acadêmicos como alunos adquiriram novos conhecimentos. Comentário Geral: Foi uma experiência muito boa para o grupo, principalmente para os de licenciatura, já que eles irão atuar com esse grupo de alunos. Utilize este espaço para: • Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade extencionista; • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente. Atividade 12 Natureza da Atividade Realizada: Encontro contendo: minicursos, palestras, mesa-redonda e excursão. Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina... Tema: XI Semana de Biologia : Unidades de Conservação de Roraima Cronograma de Execução da Atividade: Evento: 11 a 14 de outubro de 2011. Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório. Jan Fev Mar X Abr X Mai X Jun X Jul X Ago X Set X Out X Nov X Dez Público Alvo: Comunidade acadêmica interna e externa a UFRR, profissionais das Ciências Biológicas e áreas afins, da UFRR e de outras instituições. Realizada no auditório do PRONAT/UFRR. Público aproximado de 180 pessoas. Como participantes predominou jovens (acadêmicos), principalmente do sexo feminino (estudantes de Ciências Biológicas). Como palestrantes geralmente adultos (Professores). Informe se a atividade foi destinada à comunidade acadêmica ou à comunidade externa. Especifique o local de realização e o público, estimando a quantidade, a faixa etária e o gênero. Descrição da Atividade: Esta atividade já faz parte do calendário de atividades do PETbio. Os petianos participaram inicialmente das etapas de elaboração do projeto, organização do evento, desde sua concepção, definição temática, busca por apoio e patrocínio, contatos com palestrantes, divulgação nos diversos meios de comunicação, apoio logístico e apoio técnico aos ministrantes de minicursos, palestras e mesa-redonda, bem como após o evento na avaliação e entrega de certificados. Na etapa de organização foram desenvolvidas atividades sócio recreativas, buscando angariar fundos para custear o evento. O evento já faz parte da programação do CBio, com participação integral. O evento contou como principais atividades as listadas abaixo. E após o encerramento da atividade na sede da UFRR ocorreu uma excursão de dois dias a Estação ecológica da Ilha de Maracá, com a participação de 40 estudantes, incluindo graduação e pósgraduação, mais dois professores e técnicos do ICMbio. Atividade Mini-curso Mini-curso Mini-curso Mini-curso Mini-curso Mini-curso Mini-curso Mini-curso Mini-curso Mini-curso Mini-curso Mini-curso Mini-curso Tema Macrófitas Aquáticas “Aspectos Florísticos e Moleculares” Práticas no Ensino da Geologia e Paleontologia Algas Diatomáceas e sua Importância como Bioindicadores da Qualidade da Água Práticas no Ensino da Geologia e Paleontologia Macrófitas Aquáticas “Aspectos Florísticos e Moleculares” Algas Diatomáceas e sua Importância como Bioindicadores da Qualidade da Água Biologia e Ecologia de Algas Práticas no Ensino da Geologia e Paleontologia Algas Diatomáceas e sua Importância como Bioindicadores da Qualidade da Água Biologia e Ecologia de Algas Bioecologia de Morcegos (quirópteros) Reutilização de Garrafas Pets Macrófitas Aquáticas “Aspectos Florísticos Prelecionista Graduanda Aline Gondim de Freitas Graduanda Ângela Cristine Scaramuzza dos Santos Graduanda Anielle de Souza Conceição Profª Drª Elizete Celestino Holanda Profª Drª Fabiana Granja Profª Msc Francisca Edjane M. Magalhães Graduando Giordano Sobral de Almeida Graduanda Joicy Compagnon Mariano Profª Drª Lucília Dias Pacobahyba Graduanda Maria Madalena Oliveira da Silva Mestranda Mayara Nunes Cardoso Graduanda Nathália Alves Almeida Graduanda Raissa Maria Sampaio de Paiva 16 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL Mini-curso Mini-curso Mini-curso Mini-curso Palestra Palestra Palestra Palestra Palestra Palestra Palestra e Moleculares” Fotografia Científica Bioecologia de Morcegos (quirópteros) Macrófitas Aquáticas “Aspectos Florísticos e Moleculares” Biodiversidade e a Avaliação de Impactos Ambientais Fotógrafo Roberto Carlos Caleffi Graduando Ubirajara Dutra Capaverde Júnior Profª Drª Flávia Antunes Profº Drº William Ernest Magnusson Parque Nacional do Viruá Estação Ecológica de Maracá Levantamentos Padronizados da Biodiversidade na Amazônia Unidades de Conservação de Roraima Solos e Relações Ambientais nas Unidades de Conservação de Roraima Turismo nas Unidades de Conservação de Roraima Arqueologia e Preservação do Patrimônio Cultural Antônio Lisboa Msc Benjamim Bordallo da Luz Drº William Ernest Magnusson Drº Alcir Gursen De Miranda Drº José Frutuoso do Vale Júnior Msc Haroldo Eurico Amóras dos Santos Arqueológo Roberto Costa de Oliveira Palestras PPBio palestrante/bolsista Anielle de Sousa da Conceição, Maria Madalena Oliveira da Silva, Raissa Mª Sampaio de Paiva Daniele Rocha Silva Andréia Nascimento da Conceição Laylah Roberta Barbosa Pereira Lorrane Aesha Malta Feitoza Andréia da Silva Alencar palestra orientador Pesquisa em Limnologia nas grades do PPBio: algas e macrófitas Prof. Dr.ª Lucilia Dias Pacobahyba Fungos de solo isolados em duas grades do PPBio-Roraima Projeto PPBio, realizados no laboratório de substâncias bioativas Projetos do Herbário da UFRR Prof. Dr.ª Silvana Tulio Fortes Prof. Dr.ª Albanita de Jesus Rodrigues da Silva Prof. Dr.ª Albanita de Jesus Rodrigues da Silva Macroinvertebrados aquáticos do PPBio Roraima Produção de Enzimas por fungos e leveduras isolados do Parque Nacinonal do Viruá - RR Prof. Drª Vânia Graciele Lezan Kowalcz Prof. Drº Marcos José Salgado Vital Descreva de forma sucinta em que consistiu/ consiste a atividade extensionista e indique em que consistiu a participação do(s) aluno(s). Promotores da atividade: Centro Acadêmico – CA e grupo PETbio Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros. Parceiros ou colaboradores da atividade: UERR, CBio, PRONAT/UFRR, ICMbio. Patrocínio: PROEX/UFRR Justificativa para realização da atividade: Esta já é um evento esperado por todos os acadêmicos de Ciências Biológicas da UFRR e de outras IES de Roraima. Promove a integração dos estudantes. Traz benefícios para os acadêmicos na composição de atividades complementares. Para o grupo PETbio fortalece: a capacidade de trabalhar em equipe, treinamento na habilidade de planejar e executar atividades, desenvolvimento de iniciativa para procurar auxílio na solução de problemas, desenvolvimento de habilidades para lidar com situações inesperadas, como mudanças de programação de última hora, integração com outras instituições, treinamento nas habilidades de lidar com um público heterogêneo, com demandas variadas, treinamento nas habilidades de negociação, por ocasião da busca de apoio e patrocínio para o evento, etc. Na justificativa, responda às seguintes perguntas: • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade? • Quais os benefícios da atividade para o grupo, quanto aos aspectos acadêmicos, culturais e sociais? Resultados esperados com a atividade: Melhorar a integração entre discentes e docentes dos cursos de Ciências Biológicas da UFRR; Promover o desenvolvimento de atividades extracurriculares; Proporcionar uma maior visibilidade aos Cursos de Ciências Biológicas tanto no âmbito da UFRR, quanto para fora dela; Proporcionar oportunidade de treinamento aos alunos do PETbio no que se refere ao planejamento, coordenação e execução de eventos. Resultados alcançados com a atividade: Alta participação dos acadêmicos, ocorreu integração entre 17 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL discentes, especialmente, entre alunos do PETbio com alunos calouros e na projeção do evento para a sociedade em geral, principalmente outras instituições de ensino. Discutiu assuntos de fundamental importância para a preservação da biodiversidade, que vem sofrendo sérios ataques nos dias atuais. Comentário geral: A organização de um evento desta natureza não é uma tarefa simples, mesmo com todo o planejamento houve imprevistos e outros problemas que tiveram de ser enfrentados pelo grupo, tais como: incompatibilidades entre os tempos disponíveis e o efetivamente utilizado por alguns palestrantes, falta de equipamentos auxiliares nos minicursos e energia durante algumas apresentações, etc. Porém a equipe soube lidar com estas situações e superar as dificuldades impostas, de forma a não comprometer o desenvolvimento da programação pré-definida. Utilize este espaço para: • Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade extencionista; • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente. 4. CONDIÇÕES DE DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES Sugere-se que esta etapa do relatório seja discutida conjuntamente pelo grupo (tutores e alunos), de modo que as informações traduzam a compreensão de todos. 4.1. A carga horária mínima de oito horas semanais para orientação dos alunos e do grupo foi cumprida pelo(a) Tutor(a)? ( X ) Integralmente ( ) Parcialmente ( ) Não foi cumprida Justifique: Existem horários fixos (reuniões) e horários variados............................................ .................................................................................................................................................. 4.2. A carga horária de vinte horas semanais para cumprimento das atividades do PET foi cumprida pelos alunos bolsistas e não bolsistas? ( X ) Integralmente ( ) Parcialmente ( ) Não foi cumprida Justifique: Existem os horários fixos de reuniões e plantões e os variados onde são realizados os trabalhos de ensino, pesquisa e extensão.......................................................... 4.3. As atividades planejadas foram realizadas? ( X ) Integralmente ( ) Parcialmente ( ) Não foram realizadas Justifique: Algumas com maior nível de detalhes e outra mais variadas e com algumas alterações na programação e tempo de realização................................................................ 18 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL 4.4. Informe sobre a participação da IES em relação ao apoio institucional para o desenvolvimento das atividades acadêmicas do grupo: ( X ) Integral ( ) Parcial ( ) Não houve apoio Justifique: O PETbio sempre teve bom apoio institucional e recentemente ganhou uma sala mais ampla e melhor estruturada............................................................................................ 4.5. Informe sobre a interação do grupo com o projeto pedagógico do curso de graduação ao qual está vinculado: ( X ) Efetiva ( ) Parcial ( ) Não houve interação Justifique: O grupo sempre procurou interagir com a coordenação e tem acompanhado as discussões do novo PPP......................................................................................................... 4.6. Informe sobre a atuação da SESu, considerando os aspectos de acompanhamento e gestão do PET: ( ) Excelente ( ) Regular ( X ) Bom ( ) Ruim Justifique: As bolsas e os recursos de custeio não deveriam atrasar .................................... ................................................................................................................................................ 4.7. Informe sobre a atuação do Comitê Local de Acompanhamento do PET quanto ao acompanhamento e orientação do grupo: ( ) Excelente ( ) Regular ( X ) Bom ( ) Ruim Justifique: O acompanhamento tem sido bom, mas poderia melhorar disponibilizando um interlocutor específico e dedicado só ao programa como o PET............................................. 5. INFORMAÇÕES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES 5.1. Dirigidas ao Grupo (Tutor e Alunos) 19 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL 5.1.1. Considerando as atividades desenvolvidas pelo grupo, relacione, no mínimo, três atividades desenvolvidas pelo grupo PET, que caracterizem indicadores da indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão. a) Leitura, elaboração de resenha e apresentação, na forma de seminário, de livros e artigos; b) Palestras, minicursos e excursão sobre as unidades de conservação de Roraima, que integrou o grupo com outras instituições e levou os participantes para o conhecimento in loco; c) Participação em eventos científicos, que exigiu atividades de ensino, para a elaboração do trabalho fez-se uma pesquisa e depois foi mostrado o trabalho para a comunidade de outras instituições e público em geral. 5.2. Dirigidas ao Tutor 5.2.1. Informe as atividades acadêmicas/ científicas mais relevantes que realizou/ participou no ano. (Congressos, publicações, pesquisas, etc) - Participação de trabalho com apresentação de pôster na 63ª SBPC, realizada na UFG, em Goiânia GO, 15 a 17/07/2011, intitulado: Avaliação de perdas de solo e água em sistemas de cultivo, sob chuva natural, no ambiente de savana em Boa Vista, Roraima, dos autores Isabel Cristina Leão Pinheiro, Wellington Farias Araújo, Valdinar Ferreira Melo, José Frutuoso do Vale Júnior e Frank James Araújo Pinheiro. - Orientação e participação de trabalho com apresentação de pôster no XVI ENAPET, realizado na UFG, em Goiânia - GO, de 12 a 16/07/2011, intitulado: X Semana de Biologia: Biodiversidade de Roraiama, dos autores Pinheiro, N.C., Bezerra, D.G., Souza, L.R., Pereira, P.R.L., Sant’ana, D.P., Tonello, C.F., Araújo, T.M., Pinheiro, F.J.A. - Participação na I Excursão multidisciplinar ecoarte do projeto fazer e aprender, promovido por UFRR/PROEX/ICLP, ocorrida em 03 de setembro de 2011. - Organização e participação da XI Semana de Biologia - UFRR – Unidades de Conservação de Roraima, promovida pelo CABio/PETbio/CBio/PROEX/UFRR, no período de 11 a 14 de outubro de 2011, PRONAT/UFRR. - Desenvolvimento de trabalho de pesquisa, financiado por CNPq/FEMACT-RR, com orientação de alunos, intitulado: Determinação do teor de selênio em cereais, legumes, frutos, água e solo em Boa Vista, Roraima. - Aula ministrada: 20 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL - Graduação: BIOC 35 – Fisiologia Vegeral – 75 h (turmas A e B), BIOC 23 – Bioestatística – 45 h (turmas A e B), BIOC 24 – Biofísica – 45 h, BIOB 61 – Pesquisa nas Ênfases – 10 h. - Pós-Graduação: MAG 502 – Recursos Naturais para produção agrícola – 30 h, PCS 1103 – Bioestatística – 60 h. - Presidente de Comissão de seleção para o PETbio/UFRR, Portarias Nº 001/2011-CGE/CBio e Nº 002/2011-CGE/CBio. - Presidente da Comissão Consultiva para a escolha de Reitor e Vice-Reitor da UFRR, mandato 2012 a 2016, Portaria Nº 268/GR. - Diretor do Centro de Estudos da Biodiversidade – CBio, a contar de 15/06/2011, Portaria Nº 175/GR. - Orientador e presidente da banca examinadora da monografia de conclusão do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, intitulada: Percepção ambiental e sensibilização de alunos da Escola Estadual Albino Tavares (zona rural de Boa Vista – RR), do aluno Cristiano Farkas Tonello, defendida no dia 05/07/2011. - Orientador e presidente da banca examinadora da monografia de conclusão do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, intitulada: Formação de professores pelo curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFRR: uma visão do licenciado e do formador, da aluna Aldaíres Aires da Silva Lima, defendida no dia 28/11/2011. - Orientador e presidente da banca examinadora da monografia de conclusão do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, intitulada: Contribuição de jogo didático na aprendizagem de alunos da 7ª série da Escola Estadual América Sarmento – Boa Vista - RR, da aluna Jéssica de Paulo Leite, defendida no dia 28/11/2011. - Coorientador e Presidente da banca examinadora da monografia de conclusão do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, intitulada: Educação ambiental com ênfase na preservação de recursos hídricos e da água potável para alunos de 5ª e 6ª séries (6º e 7º anos), da Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Severino Gonçalo Gomes Cavalcante, em Boa Vista - RR, da aluna Jeane Silva Batista, defendida no dia 06/12/2011. - Membro da banca examinadora da monografia de conclusão do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, intitulada: Os laboratórios de Ciências nas Escolas Estaduais de Boa Vista - RR, do aluno Jonas Castro Nascimento, defendida no dia 01/12/2011. - Membro do Comitê Local de Acompanhamento do PET – CLA/UFRR, Portaria 006/2010-PROEG. 21 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL 5.2.2. Considerando as atividades desenvolvidas pelo grupo e a sua ação efetiva como Tutor, relacione, no mínimo, três aspectos que caracterizem a metodologia que você utiliza na Educação Tutorial. a) Trabalho em grupo – As decisões do grupo, sobre qualquer tema em discussão, são respeitadas e cada membro tem a oportunidade de expor seu ponto de vista e defendê-lo, inclusive na seleção de novos petianos, respeitando-se o bom senso. O tutor procura orientar o grupo, buscando a unidade e o respeito às diferenças em todos os níveis. b) Atitude e reflexão - Todas as atividades planejadas são pensadas e discutidas exaustivamente com o grupo de forma a preencher, de maneira equilibrada, deficiências específicas na formação acadêmica dos estudantes. São utilizados indicadores de excelência acadêmica como referência, buscando-se sempre melhorar o programa. Nenhuma atividade é imposta pelo tutor, sendo a conversa e o convencimento as ferramentas determinantes para elaboração e execução das atividades. c) Autocrítica e reavaliação – Todos os estudantes são estimulados a fazer auto-crítica sobre a sua dedicação e crescimento pessoal no programa. O tutor também se coloca a disposição em reunião para receber as críticas dos estudantes de forma a corrigir rumos e estabelecer novas metas. 5.2.3. Considerando as atividades desenvolvidas no grupo e a sua ação efetiva como Tutor, relacione, no mínimo, três ações que caracterizem suas contribuições ao avanço qualitativo do curso de graduação ao qual está vinculado. a) Incentivo a melhoria do rendimento escolar e combate a evasão; b) Discussões sobre temas que afetem diretamente a atuação do biólogo, procurando identificar deficiências, e posterior apresentação aberta ao público de forma a complementar a formação acadêmica e estimular o enriquecimento cultural dos estudantes; c) Participação efetiva nas tomadas de decisão do curso. 5.2.4. Considerando as atividades desenvolvidas no âmbito do grupo e a sua ação efetiva como Tutor, relacione, no mínimo, três aspectos que tenham sido originalmente construídos no PET e que foram incorporados à sua prática docente junto aos demais alunos da graduação. 22 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL A filosofia do trabalho em grupo do PET estimulou-me a realizar modificações nas estratégias de ensino, visando fortalecer a troca de ideias e fomentar a discussão sobre temas interdisciplinares entre os alunos; b) Como o programa PET visa à estratégia democrática de convencimento onde as opiniões têm pesos iguais. Venho mudando minha atuação, como professor, procurando ouvir aos alunos em relação ao aprendizado da disciplina que ensino, de forma a tentar reconhecer falhas e corrigir rumos; c) O PET também ensinou-me a perceber a importância da formação cultural. Hoje percebo que o cidadão precisa cada vez mais a conviver em sociedade, interagindo com todos. a) 5.3. Dirigida ao conjunto dos Alunos do PET 5.3.1. Informe os trabalhos apresentados/ publicados por cada um dos alunos do grupo, indicando o evento, o local e a data. Autor Luciana Ribeiro Souza, Andrea Boaventura Araújo, Rita de Cássia Pompeu de Souza, Juciel Silva Souza Cristiano Farkas Tonello Carla Klis dos Santos Ximenes, Fernando Robert S. da Silva, Lilian Cristina C. do Nascimento, Raissa Maria S. Paiva, Maria dos Prazeres de Araújo Nery Santana Título do trabalho Evento Local Data Montagem de acervo de bioindicadores da qualidade do solo SIU X EPIC Identificação de formigas cortadeiras em áreas de savana em Boa Vista-RR 63ª SBPC Goiânia – Go UFG 10 a 15 de julho de 2011 Análise da água em Boa Vista – RR: um estudo de caso no igarapé do frasco II Congresso Brasileiro de Educação Ambiental Aplicada e Gestão Territorial Boa Vista - RR PRONAT/ UFRR 06 a 09 de setembro de 2011 Variação Limnológica das águas dos Rios Branco e Cauamé na altura da Cidade de Boa Vista - RR XIII Cong. Brasileiro de Limnologia Natal – RN UFRN 04 a 09 de setembro de 2011 Boa Vista – RR 07 a 10 de junho UFRR de 2011 Carla Klis dos Santos Ximenes, Nubia Abrantes Gomes, Maria do Socorro R. da Silva, Hillândia B. da Cunha Tharles Mesquita Araújo, Márcia Brazão e Silva Brandão, Fabiana Granja, Cátia alexandre Ribeiro Menezes Tharles Mesquita Araújo, Márcia Brazão e Silva Brandão, Cátia alexandre Ribeiro Menezes, Fabiana Granja Ramoni Mafra de Lima, Francisco das Chagas Nascimento, Marcos José Salgado Vital, Albanita de Jesus Rodrigues Pinheiro, N.C., Bezerra, D.G., Souza, L.R., Pereira, P.R.L., Sant’ana, D.P., Tonello, C.F., Araújo, T.M., Pinheiro, F.J.A. Susceptibilidade antimicrobiana de cepas de Pseudomonas sp. isoladas de amostras clínicas em Boa Vista RR 63ª SBPC Goiânia – Go UFG 10 a 15 de julho de 2011 Prevalência de cepas gram-negativas em amostras clínicas procedentes de um hospital público em Boa Vista - RR 63ª SBPC Goiânia – Go UFG 10 a 15 de julho de 2011 Fitoquímica da casca e partes aéreas de Rhynchanthera grandiflora (AUBL) DC. (melastomataceae) X EPIC Boa Vista – RR UFRR 7 a 10 de junho de 2011 X Semana de Biologia: Biodiversidade de Roraiama XVI ENAPET Goiânia – Go UFG 12 a 16 de julho de 2011 Natusha Cacau Pinheiro e Vânia Graciele Lezan Kowalczuk Coleoptera aquáticos em área de Savana (PPbio Cauamé), Roraima Semana de Integração Boa Vista – RR 07 a 10 de junho Universitária UFRR de 2011 SIU 23 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL 5.3.2. Considerando as atividades desenvolvidas pelo grupo e a ação efetiva do Tutor, relacione, no mínimo, três aspectos que caracterizem avanços qualitativos na formação acadêmica e na formação cidadã dos petianos. a) b) c) d) Atuação de forma coletiva no planejamento e implementação das atividades; Maior empenho para participar de eventos técnico-científicos; Melhor desempenho nas apresentações em público; Melhoria do coeficiente de rendimento escolar, principalmente dos petianos mais antigos 6. PARECER FINAL DO COMITÊ LOCAL: Analisando o Relatório de Atividades referente ao ano de 2011 do PET BIO da UFRR percebeu-se que ao longo do período o grupo contou com um total de 16 (dezesseis) alunos bolsistas e 01 um aluno não bolsista. Conforme relatado, a média de rendimento acadêmico do grupo foi de 8,56 no primeiro semestre e 8,33 no segundo semestre, o que demonstra um bom rendimento dos acadêmicos. No que se refere às atividades realizadas no âmbito do Ensino, Pesquisa e Extensão, foram apresentadas as 12 (doze) mais pertinentes, representando assim um aproveitamento de todos os petianos no desenvolvimento daquelas, bem como um cronograma que permitiu o desenvolvimento de trabalhos durante toda a vigência do relatório. No que tange às justificativas, todas estavam dentro da proposta ao qual o Grupo PET se presta, qual seja o atingimento das normas contidas no artigo 2º da Portaria MEC nº 976, de 27 de julho de 2010. Finalmente, entendem-se como pertinentes as justificativas apresentadas quanto à orientação, metodologia empregada e influência do grupo PET dentro do curso de graduação. Assim, recomenda-se a APROVAÇÃO do presente relatório. 24 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - SESU DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE DE IFES – DIFES COORDENAÇÃO-GERAL DE RELAÇÕES ESTUDANTIS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL 25
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