Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Diretoria de Educação a Distância
Curso de Capacitação Docente
CCD25
(capacitaçã[email protected])
setembro de 2003
11/09/2003 – 04/12/2003
Horário das Atividades
Manhã: Quinta-feira das 8h30min às 12h10min.
Tarde: segunda-feira17h30min às 19h
Atividades orientadas
Professores Responsáveis
Dra. Maria Bernadette Petersen Herrlein, [email protected]
Dr. Paulo Rech Wagner, [email protected]
Equipe PUCRS VIRTUAL
Dra. Marilú Fontoura de Medeiros (Educação) [email protected]
Diretora da PUCRS VIRTUAL
Dr. Gilberto Mucilo de Medeiros (Educação) [email protected]
Planejamento e Gerência de Marketing
Professores-Assessores
Msc. Adriana Beiler (Informática) – [email protected]
Dr. Anamaria L. Colla (Ciências Sociais/Educação) – [email protected]
Dr. Adja Ferreira de Andrade (Informática) – [email protected]
Dr. Beatriz Regina Franciosi (Informática) – [email protected]
Esp. Beatriz Moraes Erdmann (História) – [email protected]
Dr. Carlos Gerbase (Famecos) – [email protected]
Dr. Elaine Turk Faria (Educação) – [email protected]
Msc. Joyce Munaski Pernigotti (Psicologia) – [email protected]
Msc. Jussara F. Binz (Letras/Educação) – [email protected]
Dr. Maria Bernadette P. Herrlein (Educação) – [email protected]
Dr. Paulo Rech Wagner (Informática) – [email protected]
Dr. Rubem Mário Figueiró Vargas (Engenharia Química) - [email protected]
Administração
Cristina Porto – [email protected]
Caroline Penna Luzzardi – [email protected]
Janine Ávila da Rosa – [email protected]
Simone Torrescana – [email protected]
Recepção
Amanda Ribeiro – [email protected]
Silvia de Souza Batista – [email protected]
Maribel Elisa Flach – [email protected]
Técnicos em telecomunicação
Antenor Vieira – [email protected]
Rafael de Souza Podolano – [email protected]
Rodrigo Cristaldo de Oliveira – [email protected]
Fabrício Rocha Flores – [email protected]
Responsável pela instalação de Pontos distantes
José Constantino Vaz – [email protected]
Técnicos do servidor
Leandro André Lopes – [email protected]
Sandro Adriano Kowalczuk – [email protected]
Monitores e Tutores Responsáveis pelo CCD
Emily Christmann – [email protected]
Paula Spanholli – [email protected]
Pedro Pernigotti – [email protected]
Rodrigo Barfknecht – [email protected]
Súmula
O CURSO DE CAPACITAÇÃO DOCENTE (CCD) tem ancoragem no campo
teórico das ciências da educação, nas ciências da Informação e da comunicação e
na lógica da sociologia dos usos do conhecimento. Busca a apropriação crítica do
paradigma educativo em Educação a Distância da PUCRS VIRTUAL, bem como a
aprendizagem dos recursos e ferramentas utilizadas em EAD.
O professor do CCD terá a possibilidade de construir o projeto de um
ambiente virtual de aprendizagem que promova cooperação, interatividade e
autonomia, dimensões essas vinculadas ao exercício do afeto, do desejo como
intensidades necessárias à consecução de ações em EAD. Os ambientes de
aprendizagem são construídos em uma plataforma híbrida, composta basicamente
por três protocolos de tecnologias de informação e de comunicação (H320- ISDN,
H323-IP, H331-Satélite) que incluem videoconferência, teleconferência, Internet e
ambientes construídos na WEB, além de recursos de telefonia, fax, 0800, CD-ROM
e materiais impressos, todos voltados a instituição de comunidades de
aprendizagem.
Objetivos
O Programa do Curso de Capacitação Docente em EAD, CCD, pressupõe a
construção de competências conceituais, humanas, técnicas, tecnológicas e
socioeducativas que facilitem a organização de ambientes de aprendizagem tanto
nas modalidades a distância quanto presencial, atendendo às dimensões de
autonomia, interatividade, cooperação, cognição, metacognição e afeto, com
respeito a princípios éticos e humanos.
O CCD oferece condições para que o professor-parceiro possa:
Apresentar projeto de um ambiente de aprendizagem, assim como de uma
comunidade virtual de aprendizagem, exercitando o trabalho colaborativo,
compartilhado. Espaços esses construídos em equipe (incluindo tutores, monitores,
técnicos e outros colaboradores da equipe de EAD) e focado na arquitetura
pedagógica e na topologia da PUCRS VIRTUAL).
Modalidades
O Programa do Curso de Capacitação Docente em Educação a Distância, em
sua 25ª edição é parte de um processo de qualificação que visa à produção de
ambientes de aprendizagem. Este programa é desenvolvido por meio de processos
interdependentes, de construção socioindividual do conhecimento, que remetem às
seguintes estratégias:
Assessoramento:
O assessoramento envolve a orientação, a tutoria e o monitoramento das
atividades. Pressupõe o acolhimento e o acompanhamento do professorparceiro, ou do grupo de professores-parceiros, para a construção de
ambientes de aprendizagem.
O assessoramento tem quatro grandes focos: o planejamento como um todo
dos ambientes de aprendizagem, a organização das atividades individuais e
coletivas, a previsão de ferramentas e serviços e a experiência de
desenvolvimento de módulos/processos/blocos de aprendizagem, os quais
envolvem videoconferência e estruturação de atividades coletivas e
individuais.
Incluem-se, além do presencial, assessoramentos via grupos de discussão
(chats), e-mails, fóruns e tolls free.
Aulas-laboratório:
Objetiva a inserção em tecnologias de informação e de comunicação
aplicadas à práticas de ensino e aprendizagem, assim como a apropriação de
pressupostos filosóficos e sociopedagógicos que norteiam a EAD na PUCRS
VIRTUAL, em um fazer pedagógico de construção socioindividual. As aulaslaboratório se enquadram na categoria de aulas teórico-práticas, nas quais se
busca explorar sentidos relevantes à constituição de ricos e efetivos
ambientes de aprendizagem.
Oficinas:
Constituem-se em ação teórico-prática de imersão, centrada no saber fazer,
visando consolidar competências múltiplas para a construção de ambientes
de aprendizagem, que promovam o conhecimento, no ambiente virtual, sob a
ótica da autonomia, interatividade, afeto, cognição, metacognição e
cooperação. Busca a consolidação destas competências na construção de
ambientes de aprendizagem que mediatizem a interação contínua e transitiva
entre alunos, na modalidade aluno-aluno, aluno-professor, aluno-máquina,
aluno-tecnologia, aluno-conhecimento, instrumentalizando-os, com vistas à
comunicabilidade entre aluno distante e professor e, no caso específico do
CCD25, entre aluno-professor e professor-assessor.
Atividades Independente:
Na atividade independente, o aluno trabalha em seu ritmo exercitando suas
motivações e desejos, individualmente ou com parceiros para construir o
projeto de ambiente de aprendizagem. Orientado para a aprendizagem
autônoma, embora compartilhada, o aluno (professor-parceiro) recorre aos
materiais e ferramentas disponibilizadas, apoiado pela equipe de monitores,
tutores e professores-assessores.
Grandes Temas
1. Topologia EAD
2. Virtualidade
3. Ferramentas e serviços em EAD apropriados à modelagem de ambientes
virtuais de aprendizagem
4. Arquitetura Pedagógica
5. Ambientes de aprendizagem
6. Ambientes Integrados de aprendizagem
7. Modelagem de Ambientes de Aprendizagem
8. Comunidade Virtual de Aprendizagem
9. Legislação
10. Avaliação em EAD
Avaliação
As avaliações, no CCD, assumem sua dimensão formativa, de
acompanhamento, considerando, a participação dos professores-parceiros nas
atividades propostas, a entrega de tarefas, a ação cooperativa e tendo apoio,
também, no gerenciador de cursos WEBCT. Esses momentos de avaliação
objetivam fornecer informação útil aos interessados com o objetivo de facilitar o
processo de aprender a aprender durante a organização e construção do ambiente
de aprendizagem para a educação a distância ou de implementação de ações
pedagógicas na modalidade presencial.
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