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SUMÁRIO
Introdução.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Objetivos .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 2
Possibilidades de Trabalho.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Conhecimento Religioso e Cidadania
INTRODUÇÃO
A disciplina de Ensino Religioso, aos poucos, vai tomando o seu espaço no currículo
escolar. Assumida como de matrícula facultativa e oferta obrigatória, parte integrante da
formação básica do cidadão, constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas
de Educação Básica, assegurando o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil.
Procura-se compreender o aluno, explorando temas de seu interesse concebendo
o Ensino Religioso de forma interdisciplinar, com estratégias que considerem este novo
perfil de indivíduos, estimulando, sobretudo, o diálogo.
O Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso, para a efetivação desta área
do conhecimento, definiu cinco eixos e os respectivos conteúdos: Culturas e Tradições
Religiosas, Teologias, Textos Sagrados e Tradições Orais, Ritos e Ethos (palavra de origem
grega que significa caráter). O professor deve ter ciência desses eixos, que constam dos
PCNERs, pois essa área interessa-se por tudo aquilo em que os seres humanos crêem
como suas manifestações, ações, instituições, rituais, enfim, tudo o que tem a ver com o
universo religioso.
A proposta dessa coleção é dar subsídios para que o professor de Ensino Religioso
auxilie os alunos a desenvolver a religiosidade presente em cada um, orientando-os para
a descoberta de critérios éticos, respeitando as escolhas dos que têm e dos que não
têm fé religiosa. Deste modo, eles poderão agir de maneira dialógica e reverente ante as
diferentes expressões religiosas.
OBJETIVOS
• Identificar o Fenômeno Religioso na sociedade em que vive.
• Comparar as manifestações religiosas.
• Identificar o papel social das Instituições Religiosas.
• Reconhecer a importância do conhecimento histórico cultural.
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POSSIBILIDADES DE TRABALHO
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Roda de conversa
Prepare esta aula desenvolvendo um fantoche (boneco) do personagem, desenvolva
um projeto com a disciplina de Artes para a construção desse boneco.
Divida a turma em grupos, estimule o uso de materiais de sucata. Cada grupo terá
seu mascote para motivar as outras aulas!
Você observou o quanto nosso personagem valoriza a instituição família e o quanto
ele é questionador. Fale sobre estes aspectos com os alunos.
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Savico e sua verdinha
Elabore um concurso com a turma para criar histórias em quadrinhos sobre
este momento na vida do Savico. Faça os desenhos seguindo a seqüência
dos acontecimentos da história. Use seu critério para criar as regras sobre o
desenvolvimento do concurso. Convide outros professores a fim de que elejam
os melhores trabalhos e faça, posteriormente, uma exposição.
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Roda de conversa
Destaque os valores de Savico, um menino que se relaciona muito bem com a família,
que gosta de estudar, de brincar, é curioso, perguntador e respeitador.
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As voltas de bicicletas do Savico
Chame a atenção dos alunos sobre a importância dos cuidados que se deve ter
quando andamos na rua. Sugestão: solicitar que, em duplas, conversem sobre os
tipos de passeios que fazem com a família.
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Atividade
Explore esta atividade, relembrando com seus alunos a importância das refeições
familiares e a qualidade e quantidade dos alimentos necessários para termos uma
vida saudável!
Promova um debate com as seguintes questões:
Como é a alimentação em minha família? Quais alimentos minha família consome
mais?
Incentive os alunos a usar os fantoches.
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RODA DE CONVERSA
Leve os alunos para a biblioteca da escola e faça um levantamento de dados
sobre:
• A origem dos nomes religiosos de pessoas (poderão ser parentes dos alunos,
funcionários da escola, etc.).
• As ruas com nomes religiosos.
• O porquê da escolha de certos nomes religiosos (É uma homenagem?).
• Depois do levantamento de dados, construa um painel com essas informações
para fixar no mural da sala.
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Pesquisa
Mostre o mapa do município para os alunos e grife as principais ruas e avenidas da
cidade.
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Atividade
Valorize as cruzadinhas, uma forma lúdica de levar conhecimento para seus alunos.
Divida a sala em grupos, cada um deles deve ter em mãos uma cartolina. Oriente-os
a criar cruzadinhas dos conteúdos trabalhados até o momento.
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Atividade
Com as pesquisas feitas pelas duplas crie um livrinho sobre as manifestações
religiosas da escola. Deixe a criatividade fluir na construção do livrinho!
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Pesquisa
Incentive os alunos a fazer a pesquisa com as pessoas mais velhas da família
e da comunidade local. Diga a eles o quanto é importante saber ouvir os mais
velhos e seus conhecimentos. Elabore com eles um roteiro de perguntas.
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Roda de Conversa
A roda de conversa tem sempre o objetivo de motivar os alunos ao assunto que
será tratado em toda a unidade. Todos os questionamentos do Savico devem ser
debatidos com os alunos. É um momento especial para trabalhar o respeito aos
outros.
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No texto aparece a expressão “fenômeno religioso”. Este termo faz parte da
linguagem do ensino religioso e irá aparecer com freqüência em nossos textos,
portanto, é bom que o aluno saiba conceituá-lo. Procure estimular os alunos a
elaborar um dicionário com palavras e termos do ensino religioso, segundo a
compreensão deles.
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Pesquisa
O objetivo desta atividade é levar o aluno a conhecer a origem das instituições que
existem em sua cidade, assim estará desenvolvendo a cidadania. Faça os alunos
apresentarem o resultado das pesquisas.
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Pesquisa
No texto aparecem novas palavras para o dicionário de ensino religioso: “Sagrado
e religioso”. É interessante anotar e trabalhar estas diferenças. Motive os grupos a
apresentar a pesquisa como se fossem o Savico, falando dos locais sagrados: como
foi a pesquisa? Qual o local de que mais gostaram? Por quê? Estimule a criatividade
dos grupos.
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Pesquisa
Converse com os alunos sobre os hospitais da cidade: o nome, as diferenças entre
os hospitais, a higiene e como os pacientes são tratados.
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Atividade
Exercite a compreensão dos alunos nesta atividade. Vale a pena consultar o dicionário
de ensino religioso.
Páginas 26 e 27
Lembre os alunos sobre os tipos de hospitais. Neste texto aparecem palavras como:
Kardecista, espírita, Allan Kardec, espiritismo. Novamente pegue o dicionário explique
algumas características desta tradição religiosa.
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Sugestão de trabalho
Organize um passeio até uma instituição religiosa. Tenha a precaução de visitá-la
antes para observar se as condições são favoráveis para levar os alunos.
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Página 30
Vamos ler
Nesta atividade de leitura, destaque o respeito à diversidade, o direito e a liberdade
dos povos para expressar sua manifestação religiosa, aqui, por meio das preces.
Depois de lerem a prece africana, incentive quem quiser fazer uma prece de sua
tradição religiosa.
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O diálogo deve ser a base para a tolerância religiosa. Comece a explicar o processo
histórico do cristianismo. Quando iniciou as rupturas, os cismas, etc.
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Roda de conversa
Este é um momento de aconchego e de unidade entre os alunos. Comece o diálogo
destacando os sentimentos das pessoas quando estão em algum lugar sagrado; o
que significa estar ali, quais as diferenças entre esses lugares; quais lugares sagrados
seus alunos conhecem; há algum lugar diferente do habitual? E os grupos religiosos?
Quais as curiosidades dos alunos em relação a outras tradições religiosas? Elenque
todas as dúvidas.
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Pesquisa
Elabore um roteiro de perguntas sobre a Reforma Protestante, assim você estará
contribuindo com mais informações sobre esta tradição religiosa, mas respeite a faixa
etária de seus alunos. Elabore um roteiro sobre Martinho Lutero e explique em que
época aconteceu a Reforma.
Quais eram os questionamentos do povo na época? Estes são aspectos relevantes
do Protestantismo. Depois faça um debate em sala com o material da pesquisa. Não
se esqueça de utilizar o fantoche do personagem.
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Página 36
Atividade
Oriente o aluno a fim de que ele pesquise sobre o Catolicismo (cristianismo).
Acrescente dados como: católicos romanos e ortodoxos; a figura do papa, as
divergências entre ortodoxos e católicos.
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Pesquisa
O objetivo da atividade é fazer com que o aluno perceba a diversidade e as manifestações
religiosas existentes, exercitando o conhecimento adquirido anteriormente.
Sugestão de trabalho
Leve os alunos para a sala ou laboratório de informática da escola e proponha a eles
que construam estes dados em uma tabela. Peça, para isto, a orientação do professor
de informática. Depois faça um varal didático em sala para expor os resultados.
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Os símbolos sagrados se referem a uma realidade divina ou têm um sentido Sagrado,
foram construídos historicamente, de acordo com os costumes e tradições culturais e
religiosas de cada povo. Depois da leitura, solicite aos alunos que tragam um objeto
de valor pessoal que tenha para eles um significado simbólico, como uma foto, um
colar, uma pulseira, um brinquedo, etc. Estimule-os a contar por que tal objeto é tão
especial.
Sugestão de trabalho
Procure organizar com seus alunos uma síntese de todo o conteúdo do livro.
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