10.º ano - Escola Secundária de Gondomar

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS Nº1 DE GONDOMAR-ESCOLA SECUNDÁRIA DE GONDOMAR
PLANIFICAÇÃO ANUAL DE FRANCÊS – 10ºANO-FORMAÇÃO ESPECÍFICA
ANO LECTIVO 2014/2015
2. Plan annuel / Planificação anual - Formation spécifique (FE)
Competências
gerais
Competência de
comunicação
Competências específicas
Compreender
textos orais,
audiovisuais de
natureza
diversificada.
Atividades /Tarefas
Conteúdos
discursivos/lexicais/morfossintáticos
Discursivos:
Sequência conversacional/dialogal (U1), (U3), (U4), (U5), (U6)

Identificação de documentos

Associogramas
Sequência descritiva (U2), (U5), (U6), (U7), (U8)
Sequência narrativa (U3), (U7), (U8)
Sequência explicativa (U4), (U8)

Formulação de hipóteses

Compreensão global e
Lexicais:
selectiva

Identificação de indícios

Fórmulas ritualizadas (U1), (U5)

Registos de língua: cuidado e familiar (U1), (U2), (U3),(U5)

Truncação/empréstimos/siglas (U2), (U3), (U4), (U5)

Designação do objecto:
Sinonímia, hiperonímia (U2), U4)
culturais
textos escritos
de natureza
diversificada.

Identificação de sequências
discursivas

Identificação de
regularidades discursivas e
linguísticas

Identificação de registos de
Campos semânticos (U1), (U2), (U3), (U4),(U5), (U6)

Propriedades físicas e psicológicas (U2)

Localização no espaço (U2)

Verbos d’état (U2)

Figuras de estilo: comparação e metáfora (U2)

Verbos de acção (U3)

Localização no tempo (U3)

Caracterização das acções (U3)

Verbos impessoais (U4)

Expressões de reformulação: c’est-à-dire, en d’autres termes
Socioculturais /Recursos
 Manual: le nouveau.fr
(Unidade = U)
 Familles traditionnelles et
contemporaines (U1)
 L’adoption (U1)
 Jamel Debbouze (humoriste)
(U1)
 Grégoire (chanteur) (U1)
 Cinéma français (U1)
 Réseau sociaux (U2)
 Blogs (U2)
 Conflits internationaux (U2)
 Idoles (U2)
 Les Restos du cœur (U3)
 Unicef et autres associations
humanitaires (U3)
 Les chanteurs Corneille et
Zazie (U3)
 Les SDF (U3)
 L’exclusion et l’intégration (U3)
 Le système scolaire (U4)
 La vie lycéenne (U4)
 Le conseil régional (U4)
 Les représentations sociales
du travail (U5)
 La formation en alternance
(U5)
 Stéphane Lévin (L’explorateur)
(U5)
 Les métiers d’avenir (U6)
 Journée Internationale de la
jeunesse (U6)
 Les Salons de l’emploi (U6)
 Inventeurs français (U6)
 Le film Intouchables (U7)
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PLANIFICAÇÃO ANUAL DE FRANCÊS – 10ºANO-FORMAÇÃO ESPECÍFICA
ANO LECTIVO 2014/2015
língua

(U4)

Jogos de observação
Relações entre palavras (som/escrita: homofonia, homografia,
hominímia e paronímia) (U4)




Monuments et espaces de
Paris (U7)
Modes de vie en France (U7)
Richesse culturelle (musique,
peinture, …) (U7)
Solos de Régine Detambel
(U8)
Compositeurs classiques (U8)
Morfossintáticos:
Interagir
em situações de
comunicação de
natureza
diversificada
(oral e escrita).


Nomes (U1), (U2), (U3), (U4), (U5), (U6)

Determinantes e pronomes possessivos (U1)

Determinantes e pronomes demonstrativos (U4)

Adjectivos (U2)

Orações relativas. (U1) (U2)
Simulação de interacções

Pronomes pessoais sujeito, COD e COI, forma átona e tónica
orais a partir de matrizes

Aplicação de estruturas
linguísticas e discursivas

(U1),(U2),(U3)

Participação em interacções

Pronomes «y» e «en» (U5)
Advérbios, pronomes demonstrativos de localização espacial
(U2)
escritas (cartas/ email)

Preposições, advérbios e expressões de tempo (U3)

Tempos verbais:
- Simuler des interactions en
famille (U1)
- Écrire un e-mail pour : présenter
sa famille à un correspondant ou
annoncer une bonne nouvelle à la
famille (U1)
Simuler une interview à des
bénévoles (U3)
-discuter l’intégration au lycée
(U4)
- simuler un entretien d’embauche
(U5)
- écrire une lettre de motivation
(U5)
- participer à une discussion «Un
avenir se prépare à l’avance» (U6)
Présent (U1)
Produzir
textos orais
correspondendo
a necessidades
específicas de
comunicação
social.
textos escritos
Imparfait (U2)

Complemento, ordenação,
ordenação e reformulação
de sequências e texto
Passé composé: (U3)
Le futur (U2)
Passé simple (U8)
«Découvrir de qui on parle» (U2)
Raconter un épisode humoristique
des Intouchables (U7)
décrire des tableaux dans tous les
sens (U8)
Plus-que-parfait (U6)
Le présent du subjonctif (U5)
S’exprimer sur un blog – «Êtes-
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correspondendo
a necessidades
específicas de
comunicação
social.
Mediar (FE)
em situações
específicas de
comunicação
social.

Complemento, ordenação,
Le conditionnel présent (U4), (U5).(U6)
ordenação e reformulação
Le conditionnel passé (U6)
de sequências e texto

Modo imperativo (U1)

Modo gerundivo (U4)

A frase interrogativa (U1) (U3)

A frase negativa (U6)

Discurso directo/discurso indirecto (U5)

Advérbios em «ment» (U6)

Expansão da frases com conectores de causa (U4)
Consequência (U4)

Reconto em LM de
Condição (U6)
sequências em LE
Fim (U6)

Tradução em LM de
Concessão/opposição (U5)

Síntese em LM de textos em
sequências em LE

Expansão da frase simples por justaposição e coordenação
(U5), (U6)
LE
Competências
estratégicas
Utilizar
Adquirir
estratégias de
organização do
processo de
aprendizagem e
de superação
autónoma de
dificuldades
hábitos de
pesquisa

Reflexão metacognitiva

Pesquisa multimédia
vous influencé(e) par votre
idole ?» (U2)
Écrire la biographie d’un artiste
engagé (U3)
S’exprimer pour ou contre la
mixité à l’école (U4)
Participer à un concours d’écriture
pour célébrer la Journée
internationale de la Jeunesse (U6)
Rédiger une critique du film pour
publier dans un magazine de
cinéma (U7)
Exprimer son point de vue (U8)
Traduction de texte « famille
d’accueil » (U1)
Traduction « journal d’ados » (U2)
Résumé «J’ai croisé un SDF»
(U3)
Traduction : les diplômés de
l’université (U4)
Traduction : étudiante en
alternance (U5)
Compte-rendu : un événement
unique (U6)
Mon parcours d’apprentissage (UMon parcours)
Biographie linguistique U-Mon
parcours)
Niveau de compétence ( U-Mon
parcours)
Autoavaliação delf 1, delf 2, delf 3
Activités em Cahier.fr
Aula digital : Recursos p/ alunos
Mémo.fr
Domínios de referência socioculturais
L’adoption par les stars (U1)
Le film «De vrais mensonges»
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PLANIFICAÇÃO ANUAL DE FRANCÊS – 10ºANO-FORMAÇÃO ESPECÍFICA
ANO LECTIVO 2014/2015
autónoma
recorrendo aos
media e às TIC
Formação para a
cidadania
Participar
no contexto
social da escola
de forma
responsável e
colaborativa.

Atitudes e valores
Domínios de referência socioculturais
(U2)
Chanteurs et chansons engagés
(U3)
Quiz : ciblez son profil (U4)
À la recherche d’un métier (U5)
Créatrices et créateurs d’avenir
(U6)
Abordagem , ao longo manual, de
temáticas que visam a
consciencialização dos alunos e a
sua mobilização para causas
humanitárias e sociais.
Tarefas propostas ao longo do
manual
 CALENDARIZAÇÃO:
Competências /conteúdos/atividades das Unidades 1, 2, e 3 do Le Nouveau.fr , Texto editores
1ºperíodo
Competências /conteúdos/atividades das Unidades 4 e 5 do Le Nouveau.fr , Texto editores
2º período
Competências /conteúdos/atividades das Unidades 6, 7 e/ou 8 do Le Nouveau.fr , Texto editores
3º período
 AVALIAÇÃO:
Calendário
(proposta)
Competências
Competências escritas
1º período
2º período
60% (definida pelo CP da escola)
Teste de diagnóstico Unidade «Mon parcours»
1º teste: Compreensão escrita /mediação (FE)/ interação/ produção
2º teste: Compreensão escrita /mediação (FE)/ interação/ produção
1º teste: Compreensão escrita /mediação (FE)/ interação/ produção
2º teste: Compreensão escrita /mediação (FE)/ interação/ produção
Novembro
Dezembro
Fevereiro
Março / Abril
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PLANIFICAÇÃO ANUAL DE FRANCÊS – 10ºANO-FORMAÇÃO ESPECÍFICA
ANO LECTIVO 2014/2015
3º período
Competências orais
1º período
2º período
3º período
Atitudes e valores
1º período
1º teste: Compreensão escrita /mediação (FE)/ interação/ produção
2º teste: Compreensão escrita /mediação (FE)/ interação/ produção
30%
Maio
Junho
(Portaria n.º 1322/2007, de 4 de outubro
Teste de compreensão do oral
Tarefa de interação /produção
Teste de compreensão do oral
Tarefa de interação /produção
Teste de compreensão do oral
Tarefa de interação /produção
Outubro
Dezembro
Janeiro
Março /Abril
Maio
Junho
10% (definida pelo CP da escola)
Observação directa /preenchimento de grelhas
Ao longo do período
2º período
Observação directa /preenchimento de grelhas
Ao longo do período
3º período
Observação directa /preenchimento de grelhas
Ao longo do período