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© koi88 – fotolia.com 1879 09 / 2016 Musik und Schule Mildenberger Lieder – Tänze – Partituren Hejo, singt im Kanon! 30 Lieder für mehrstimmiges Singen NEU! Hejo, singt im Kanon! 30 Lieder für mehrstimmiges Singen, 64 S., 60 KVs, Ringb. Bestell-Nr. 1704-28 1 CD mit allen 30 Kanons Bestell-Nr. 1704-29 von Roland Leibold Jeder kennt Kanons wie „Bruder Jakob“ oder „Hejo, spann den Wagen an“. Bei einem Kanon singen alle die gleiche Melodie, aber zeitlich versetzt – durch diese ebenso simple wie wirkungsvolle Vortragsweise bekommt diese Liedform ihren besonderen Reiz. Mit seinen selbst komponierten Liedern möchte Roland Leibold die Freude am Kanonsingen neu wecken: Die Kanons • haben kurze, einprägsame Melodien, • Texte in unterschiedlichen Sprachen, • sind schnell gelernt und auswendig gesungen und •eignen sich für viele verschiedene Gelegenheiten – z. B. zwischendurch im Unterricht, zu Schulfesten, zur Stimmbildung, zum Geburtstag oder zum gemeinsamen Wandern. Zu etlichen Kanons gibt es zudem einfache Liedbegleitungen, die von Schülerinnen und Schülern auf Stabspielen oder von der Lehrkraft auf der Gitarre gespielt werden können. Methodische Hinweise und Vorschläge zur Erarbeitung sind jedem Lied beigefügt, sodass auch der fachfremd Unterrichtende mit allen nötigen Informationen bestens versorgt wird. Auf der dazugehörigen CD findet man alle 30 Lieder, jedes zuerst einstimmig und dann mehrstimmig im Kanon vorgetragen. Fanget an Fanget an Komposition: Roland Leibold Begleitung, Stabspiele Zum Lied Dieses Lied ist ein Kanon über das Üben eines Kanons. Beim Singen geschieht also genau das, was einen Kanon ausmacht: Aus einer einzigen Melodie entsteht ein mehrstimmiger Gesang. Die verschiedenen Töne jedes Kindes werden in Halben Noten (also taktweise wechselnd) durchgespielt und nach dem vierten Ton immer wieder von vorn begonnen, bis der Kanon schließt. Vorschläge zur Erarbeitung Bewegungsvorschlag Die ersten vier Takte werden zuerst rhythmisch gesprochen. Danach wird die Melodie vor- und nachgesungen. Von vorne beginnend wird die Melodie um die nächsten beiden Takte erweitert ( „… und mit ein bisschen Übung“); die Fortsetzung „… wird es uns gelingen“ schließt sich an. Die dritte Zeile ist einfach und schnell gelernt und kann nach demselben Prinzip hinzugefügt werden. Die Viertelpause im vorletzten Takt kann durch Klatschen markiert werden. Die Begleitung ist am einfachsten mit nebeneinandergestellten Klangstäben (z. B. Altmetallofon) zu spielen: Alle Kinder stehen im Kreis. Die Schritte zu 1. und 2. werden jeweils auf die Zählzeit 1 und 2 jeden Taktes ausgeführt. Kind 1: Kind 2: Kind 3: G – C’ – D’ – G’ E – A – H – E’ C – F – G – C’ -N r. 17 0 4 - 28 © 2016 Milden be r ge r a Verl g Dreistimmiger Kanon 7 8 pa OS li pa OS re schn li schn re (2x) zu 2. pa OK li pa OK re kl kl (2x) zu 3. Vier Schritte in die Kreismitte (links beginnt, der letzte Schritt ist ein Anstellschritt) und zurück. Gestaltungsvorschlag Drei Kinder spielen durch das gleichzeitige Anschlagen ihres jeweiligen Klangstabes die Dreiklänge in der Reihenfolge 1 – 2 – 3 – 4. Be ste ll zu 1. – Intro: Stabspiele (Begleitung, ohne Wiederholung) – Kanon als Lied: Stabspiele (Begleitung) und Gitarre (notierte Akkorde des Kanons) Be ste ll -N r. 17 0 4 - 28 © 2016 Milden be r ge r a Verl g Methodische Hinweise und Begleitsatz www.mildenberger-verlag.de/633 2 Lieder – Tänze – Partituren Du-wap di-du 30 Minimals für Instrumentalensemble von Roland Leibold In seinem Werk „Du-wap di-du“ hat der beliebte Komponist und Musiklehrer Roland Leibold 30 kleine Instrumentalstücke für 6- bis 12-Jährige zusammengestellt. Diese sogenannten „Minimals“ bestehen aus kurzen, mehrstimmigen Melodien und können dank ihrer klaren Strukturen leicht erlernt werden: Die Oberstimme ist mit einem rhythmischen Text unterlegt, dieser wird gesprochen und dabei mit Körperinstrumenten begleitet, wodurch die beidhändige Spieltechnik auf Stabspielen vorbereitet wird. Die Übertragung auf die Stabspiele folgt dann Takt für Takt. Durch beliebige Wechsel von Solo- und Gruppenspiel wird • die Wahrnehmung sensibilisiert, • Musikalität trainiert und • das gemeinsame Musizieren im Klassenverband gefördert. Den Minimals vorangestellt ist eine Vielzahl von Rhythmusbausteinen, die mit verschiedenen Instrumenten flexibel einsetzbar und zu den meisten Stücken gespielt werden können. Zu jedem Minimal gibt es detaillierte methodische Hinweise mit Vorschlägen zur Erarbeitung. Eine CD, auf der sich Gestaltungsvorschläge für sämtliche Stücke befinden, rundet das Werk ab. Du-wap di-du 30 Minimals für Instrumentalensemble, 84 Seiten, 79 KVs, Ringb. Bestell-Nr. 1704-26 1 CD mit allen 30 Minimals Bestell-Nr. 1704-27 Heute machen wir Musik Heute machen wir Musik Komposition: Roland Leibold Dieses Minimal eignet sich besonders als ein Stück für Anfänger. Eine vier Takte lange Melodie wird wiederholt und zum Schluss hin geändert. Diese Melodie kann von verschiedenen Instrumenten gespielt werden. Die Begleitung zur Melodie ist eine markante Bass-Stimme, die einfach und daher schnell zu erlernen und vor allem für Bassklangstäbe geeignet ist. AGl AXyl AMet Bass Vorschläge zur Erarbeitung Die Melodie-Bausteine lernen die Kinder in zweitaktigen Abschnitten. Der erste Abschnitt ist „Heu - te ma - chen wir Mu - sik“. Der Abschnitt wird erlernt durch Vorsprechen und Nachsprechen. Dazu werden die folgenden Körperinstrumente eingesetzt: Heu - te OS pa re re ma - chen wir li li re – Intro: Begleitakkorde der Takte 1 - 4 – „Heute machen wir Musik“ – als Zwischenspiel „Du-wap di-du“ – „Heute machen wir Musik“ mit weiteren Soloinstrumenten Bei einer Aufführung kann man die zweite Zeile durch folgenden Text ersetzen: „Für euch, lie-bes Pu-bli-kum, spielt die Schulor-ches-ter-band!“ Vorlagen zum Einüben C Heu- C te Mu - sik, re li G G ma- chen re Du OS pa re und re ich, li al - le re re sind OS pa re HR pa ne’ re coo - le re re re re hier li Klas - sen -band! li li li E je- E E der spielt C Du C und Sind die Rhythmen mithilfe der Körperinstrumente gut eingeübt, folgt die Übertragung auf die Stabspielinstrumente. E sind 8 Be ste ll -N r. 17 0 4 - 26 © 2014 Milden be r ge r a Verl Be ste ll g 1704-26_Inhalt_s001-084.indd 8 Minimal für Altglockenspiel, Altxylofon, Altmetallofon und Klangbassstäbe 24.09.2014 06:50:26 -N r. 17 0 4 - 26 1704-26_Inhalt_s001-084.indd 9 © 2014 Milden be r ge r A wir A Mu- G sik, In - stru -ment. je - der spielt ein OS pa li li li li HR pa wir li Gestaltungsvorschlag a Verl g Methodische Hinweise E ’ne E ein G ich, G wir E coo- E le F In- A al- E stru- A le D D Klas- sen- D ment. G hier C band! 9 24.09.2014 06:50:26 www.mildenberger-verlag.de/219 3 Lieder – Tänze – Partituren Hallo ihr, singt mit mir! 30 Lieder zum Singen, Mitspielen, Begleiten und Tanzen Hallo ihr, singt mit mir! 30 Lieder zum Singen, Mitspielen, Begleiten und Tanzen, 80 S., 76 KVs, Ringb. Bestell-Nr. 1704-23 30 Lieder mit Singstimme, 1 CD Bestell-Nr. 1704-24 30 Play-back-Versionen, 1 CD Bestell-Nr. 1704-25 Kanon mit Bass-Stimme von Roland Leibold Als Fortsetzung von „Hey du da, sing mit mir!“ hat der erfahrene Musiklehrer und beliebte Liederschreiber Roland Leibold 30 weitere Lieder für 6- bis 12-Jährige zum gemeinsamen Musizieren in der Schule komponiert. Nachdenkliche wie auch lustige Texte und eingängige Melodien, die erfolgreich im Unterricht erprobt wurden, laden dazu ein, die Lieder zu singen, mit Stabspiel- und Rhythmusinstrumenten zu begleiten und mit einfachen Bewegungsfolgen aufzuführen. Neben diesen Liedern gibt es nun auch einige Rhythmusstücke, die mit Körperinstrumenten begleitet werden können. Zu fast allen Liedern werden zudem Instrumentals angeboten, die als instrumentale Vor-, Zwischen- und / oder Nachspiele mit Stabspiel instrumenten ausgeführt werden können. Ergänzt wird der Kopiervorlagen-Ordner durch zwei CDs: Eine enthält sämtliche Lieder mit Singstimme, auf der anderen finden sich die entsprechenden Play-back-Versionen dazu. Zu jedem Lied werden methodische Hinweise gegeben, die Informationen zum Textinhalt, Anmerkungen zur Erarbeitung sowie Vorschläge für Bewegungsgestaltungen umfassen. Instrumental und methodische Hinweise www.mildenberger-verlag.de/268 4 Lieder – Tänze – Partituren Hey du da, sing mit mir! 30 neue Lieder und Songs zum Singen, Begleiten, Spielen und Bewegen von Roland Leibold Das Ringbuch enthält 30 Lieder und Songs. Die ausführlichen methodischen Hinweise zur Erarbeitung der Lieder sowie die praktischen Vorschläge zur Bewegungsgestaltung und zur Begleitung auf Stabspielen und mit Rhythmusinstrumenten erleichtern den Lehrkräften die Arbeit wesentlich. Hinzu kommt, dass alle Lieder und Liedbegleitungen für die Schüler kopiert werden können, was der Unterrichtsarbeit gleichfalls sehr dienlich ist. Alle Lieder sind mit Instrumentalbegleitung auf einer CD eingespielt. Eine weitere CD mit InstrumentalArrangements gibt es als Play-back zum Mitsingen. Es finden sich in den 5 Bereichen „Morgen“, „Jahreszeiten“, „Advent und Weihnacht“, „In der Schule“, „Spiel und Spaß“ zu allen Gelegenheiten des Schulalltages passende Beispiele. Hey du da, sing mit mir! 30 Lieder und Songs zum Singen, Begleiten, Spielen und Bewegen, 66 S., Ringb. Bestell-Nr. 1704-20 30 Lieder und Instrumentalbegleitungen, 1 CD Bestell-Nr. 1704-21 30 Instrumental-Arrangements als Play-back zum Mitsingen, 1 CD Bestell-Nr. 1704-22 Kanon mit Begleitsatz Methodische Hinweise www.mildenberger-verlag.de/271 5 Lieder – Tänze – Partituren Sing mit zum Klavier Sing mit zum Klavier 50 Lieder mit Klavierbegleitung und Kopiervorlagen, 210 S., Ringb. Bestell-Nr. 1704-10 von Heinz-Peter Dobbelstein, unter Mitarbeit von Othmar Kist Das Ringbuch „Sing mit zum Klavier“ enthält 50 Lieder mit Klavierbegleitung und ist aus der mehrjährigen unterrichtlichen Praxis entstanden. Das Angebot umfasst Bewegungslieder, jahreszeitliche Lieder, Tierlieder, spaßige Lieder, Lieder über die weite Welt, Lieder zu zwischenmenschlichen Beziehungen, weihnachtliche Lieder, englische und französische Lieder. Die Lieder mit Klavierbegleitung empfehlen sich sowohl für das Klassensingen als auch für das Schulchorsingen. Dabei bieten die Klaviersätze die vorteilhafte Möglichkeit, den Gesang der Kinder zu unterstützen und so zu einem besseren Gelingen des Singens beizutragen. Die Liedbegleitungen sind leicht spielbar und können je nach Spielfertigkeit der Lehrerinnen / Lehrer oder auch Schüler / Eltern reduziert oder improvisatorisch erweitert werden. www.mildenberger-verlag.de/516 6 Lieder – Tänze – Partituren RONDO – Spiel mit zu Klassik und Pop von Othmar Kist und Edgar Zens „Spiel mit zu Klassik und Pop“ ist ein außergewöhnliches Werk für einen handlungsorientierten Musikunterricht in der Grundschule sowie in den weiterführenden Schulen. Es eignet sich auch für Musikarbeitsgemeinschaften. Durch Hören, Handeln und Erfahren wird der musikalische Ausdrucksreichtum erschlossen und zur Beschäftigung mit Musik und dem Umgang mit Instrumenten motiviert. Zu jedem Musikstück gibt es bis zu drei Mitspielsätze von unterschiedlicher Schwierigkeit. Die Sätze sind teils in grafischer, rhythmischer und melodischer Notierung verfasst. Die grafisch und rhythmisch notierten Partituren gibt es auch als farbige Folien. RONDO – Spiel mit zu Klassik und Pop 164 S., 44 Folien, Ringbuch Bestell-Nr. 1701-27 30 Musikstücke, 1 CD Bestell-Nr. 1701-271 www.mildenberger-verlag.de/482 7 Lieder – Tänze – Partituren ORFF-BEAT Moderne Beats mit Orff-Instrumenten Orff-Beat 64 Seiten, 60 KVs, Spiralb. Bestell-Nr. 1701-93 1 CD mit allen Beats Bestell-Nr. 1701-94 Für die Recherche von Informationen und Weblinks auch mit rondoweb.de kompatibel! www.mildenberger-verlag.de/422 von Kurt Schlegel Wie kann man das altbewährte, aber manchmal etwas antiquiert wirkende Orff-Instrumentarium im Musikunterricht zu neuem Leben erwecken und es einmal anders nutzen? Auf diese Frage gibt „Orff-Beat“ eine zeitgemäße, erfrischende Antwort! Das Werk gliedert sich in drei Teile: •Zu Anfang gibt es einen Überblick über die Themen Rhythmik und Orff-Instrumente mit verschiedenen grundlegenden Übungen. •Im Hauptteil werden moderne Musikstile wie z. B. Techno, Trance oder Hip-Hop und dazu passende Beats vorgestellt, die mithilfe von konkreten Arbeitshinweisen auf den OrffInstrumenten erarbeitet werden. •Im letzten Teil sorgen Informationen über diverse Internetseiten und deren Inhalte dafür, dass die Schülerinnen und Schüler in der Schule sowie auch zu Hause ihre eigenen kleinen Musikstücke zusammenstellen und bearbeiten können. Ergänzt wird das Werk durch eine CD, auf der jede Übung des Einführungsteils und jeder abgebildete Beat des Hauptteils als Hörbeispiel zu finden sind. Durch „Orff-Beat“ wird das Musizieren mit Orff-Instrumenten zu einer neuen Erfahrung! Durch die übersichtlich gestaltete und umfassende Aufbereitung der Inhalte ist „Orff-Beat“ besonders gut für fachfremdes Unterrichten geeignet! Fußball-Techno In den 1980er-Jahren entstand eine neue elektronische Musik, die ganz eigene Wege ging: Sie war hauptsächlich zum Tanzen gedacht. Auf Texte wurde dabei immer mehr verzichtet. A Sie wurde auch nicht mit den damals üblichen Instrumenten gespielt, sondern nur mit Drum-Maschinen, Keyboards und Computern. Bei dieser Musik gibt es keine großen, langen Melodiebögen und auch keine rhythmische Vielfalt. B Das Besondere an Techno ist die Tanzbarkeit und die Entwicklung des Klangs innerhalb eines Musikstücks. Die Komponisten von Techno-Musik nennen sich nicht „Komponist“. Es sind DJs (Discjockeys), die diese Musik erfunden haben. Sie treten in Clubs auf und lassen dort ihre eigene Musik von Computern abspielen. So können die Leute direkt dazu tanzen. Bekannte DJs sind Sven Väth und Westbam. In den 1990er-Jahren gab es große Musik-Veranstaltungen, wie z. B. die Loveparade, bei denen tagelang getanzt wurde. Auch heute noch wird in Clubs oder bei öffentlichen Paraden, wie z. B. der Street Parade, zu Techno-Musik getanzt. i zuerst die Beats . Sprecht dabe zum Play-back Fußball-Techno 1. Sprecht den ( 72). ABCDEFGH . Sprecht die Beats nacheinander: al zum Play-back chno noch einm all-Te Fußb 71. 2. Sprecht den : d hintereinander jetzt aufbauen A A B A B C A B C D A B C D E A B C D E F A B C D E F G A B C D E F G H C D E F G en dazu ( 70). mit Instrument Beats und spielt 3. Sprecht die menten. nur mit den Instru 4. Spielt die Beats nungen im Text, Beto e rschiedlich t Spaß“. Beats durch unte ch „Fußball mach 5. Gestaltet die t Spaß“ und dana tellt. neu zusammens z. B. „Fußball mach indem ihr die Beats nt, geme Arran es 6. Erstellt ein eigen H es kracht! 52 53 Basics · Musikstile und Beats · Orff im Netz Hintergrundinformationen und Arbeitshinweise zu den Beats 8 © Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1701-93 © Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1701-93 Basics · Musikstile und Beats · Orff im Netz Beats zum Thema „Techno“ kennenlernen That’s our life von Regina Wittemeier „That’s our life” – „Das ist unser Leben“: Die 23 Songs dieser Sammlung geben genau das wieder, was dem Schulalltag und der Lebenssituation elf- bis fünfzehnjähriger Jugendlicher entspricht. Es ist darin die Rede von Schule, von Freundschaft, Liebe, Freizeit, von Ferien, vom Abschied und von Gefühlen, die Menschen in diesem Alter bewegen. Einige Lieder regen zu Gesprächen und Diskussionen an, andere orientieren sich an Themen aus dem Lehrplan. Die Texte, teils deutsch, teils englisch und teils in einem Sprachgemisch von beidem, stoßen erfahrungsgemäß auf große Akzeptanz, da die Jugendlichen sich mit den Inhalten identifizieren können. „That’s our life“ Schülerbuch mit 23 Liedern, 40 S., Gh Bestell-Nr. 5700-10 Mathe-Song Klavierbegleitungen, 93 S., Ringbuch Bestell-Nr. 5700-11 Instrumental-Arrangements, 1 CD, 23 Lieder Bestell-Nr. 5700-101 Vokal-Version, 1 CD, 23 Lieder Bestell-Nr. 5700-12 I need some friends 7 © Mildenberger Verlag GmbH, 77652 Offenburg 5700-10.p65 7 02.04.2008, 11:39 19 © Mildenberger Verlag GmbH, 77652 Offenburg www.mildenberger-verlag.de/560 5700-10.p65 19 02.04.2008, 11:39 9 Lieder – Tänze – Partituren ¡ CANTEMOS ! 24 lateinamerikanische Lieder für den Musikunterricht von Wolfgang Junge In Lateinamerika wird viel und gerne gesungen. Dabei sitzen oft Kinder, Jugendliche und Erwachsene zusammen und singen gemeinsam ganz unterschiedliche Lieder: traditionelle Lieder, Spaßlieder, ältere Lieder, Kinderlieder, moderne „Hits“ usw. Dieser Querschnitt spiegelt sich in den 24 Liedern dieser Mappe wider. Es gibt Lieder für jede Altersstufe und von unterschied lichem Schwierigkeitsgrad. Besonders gut klingen die Lieder, wenn sie in der Originalsprache gesungen werden. Lehrer und Schüler ohne Spanischkenntnisse können die Texte sehr leicht mithilfe der Lauttexte erlernen. Zu jedem Lied gibt es auch eine sinngemäße Textübersetzung ins Deutsche. „¡Cantemos!“ 24 Lieder mit Begleitsätzen, Kopiervorlagen, 92 S., Ringb. Bestell-Nr. 5700-20 24 Lieder, Originalsprache, 1 CD Bestell-Nr. 5700-201 24 Lieder, Play-back-Version, 1 CD Bestell-Nr. 5700-202 www.mildenberger-verlag.de/163 10 Lieder – Tänze – Partituren Rock‘n Glock Mit Klassen musizieren – Echt einfach! von Achim Rheinschmidt Rock’n Glock ist ein außergewöhnliches Werk für den klingenden Klassenraum. Speziell für das Musizieren im Klassenverband und den Ensembleunterricht entwickelt, lässt es sich auch vom fachfremd unterrichtenden Musiklehrer umsetzen. Der Fachspezialist in Musik dagegen nutzt das umfangreiche Stimmenmaterial und erweitert die grundlegende Klassenzimmerfassung um das klassenspezifische Instrumentarium. Harmonien und Rhythmen aus den Bereichen Rock, Pop und Latin bilden die Grundlage für die überwiegend 8-taktigen Loops. Durch eigenes Tun – beim Spielen, Hören und Zusammenwirken mit anderen – entwickelt sich ein harmonisches Bauwerk, bei dem das Lernen schon fast nebenbei geschieht. Die Hardware-Basis für alle 15 Instrumental-Loops bilden Instrumente, welche an den meisten Schulen vorhanden sind oder preiswert angeschafft werden können. • 15 mehrstimmige Instrumental-Loops zu Rock- und Pop-Styles • Klassenzimmerbesetzung: Blockflöte, Altglockenspiel, BassXylofon, Claves-Stimme • Partituren für den Lehrer • Klavierstimme, Keyboardstimme und Gitarrengriffe für den Lehrer oder fortgeschrittenen Schüler • B-, F- und Es-Stimmen • Basic „Schlagzeug-Pattern“ • Bauanleitungen für Notenständer und Notenschuber Rock’n Glock 237 S., 24 S. Kommentar, 211 KVs, Ringb. Bestell-Nr. 1701-30 15 Musikstücke, zusätzlich 4 BandFassungen, 1 CD Bestell-Nr. 1701-31 Gleitschirm Gleitschirm Keyboard Partitur Melodie in C Gleitschirm Piano 1. Stimme in C 2. Stimme in C F C E Dm Am C 3. Stimme in C Bass in C Klanghölzer Bb F A Bb C C 31 © 2003 Mildenberger Verlag · Rock’n Glock 30 www.mildenberger-verlag.de/465 © 2003 Mildenberger Verlag · Rock’n Glock © 2003 Mildenberger Verlag · Rock’n Glock 29 11 Lieder – Tänze – Partituren Tanzend durch die Jahrhunderte Tänze und Choreografien für den kreativen Musikunterricht von Elke Liebrenz und Andrea Spengler Begeben Sie sich auf eine musikalische Zeitreise und lernen Sie dabei Tänze vom Mittelalter bis zur Gegenwart kennen! Mit „Tanzend durch die Jahrhunderte“ werden Schülerinnen und Schüler an verschiedene Epochen herangeführt. Schritt für Schritt werden ihnen dabei die dazugehörigen Tänze nähergebracht. Zu jedem Tanz gibt es: •viele Hintergrundinformationen, wodurch der Tanz in seinen historischen Kontext eingebettet wird, •Tipps zur Erarbeitung, die zur erlebnisorientierten Umsetzung des Vorgegebenen anregen, aber auch Raum für kreative Ausgestaltung lassen, •Abbildungen der einzelnen Tanzschritte in tabellarischer Form, sodass eine unmittelbare Ausführung der Schrittfolge möglich wird, •eine Choreografie, die mit den Kindern einstudiert und zu einem bestimmten Musikstück präsentiert werden kann, •Vorschläge zu Kostümen und Bühnenbild für eine Aufführung. Tanzend durch die Jahrhunderte 64 Seiten, Spiralb., mit CD Bestell-Nr. 1701-50 Morisca – Hintergrundinformationen Morisca – Schrittfiguren Erläuterung der Choreografie Teil B 1 Stern Mit Zz 1 begeben sich die Paare in die Mitte und bilden einen Kreis. Dann legen die Paare ihre rechten Hände in der Mitte des Quadrats übereinander und gehen 8 Schritte im Uhrzeigersinn. Bei Zz 8 wird jeweils die Richtung gewechselt und die Schrittfolge wiederholt. Historischer Kontext Als Kernzeitraum der Renaissance wird das 15. und 16. Jahrhundert angesehen. Das Ende dieser Epoche vollzieht sich im beginnenden 17. Jahrhundert in Italien durch den neu hervortretenden Stil des Barocks. Teil Zz Tanzbaustein Im ausgehenden Mittelalter und der Frührenaissance wurden TänzeAzunehmend Tanzmeisà dos und Partnerwechsel 4 x 8 vonDos tern festgehalten, teilweise in eigens dafür entworfenen Notationen. Vom Beginn der ersten Dos à dos mit Kontrapartner 1x8 schriftlichen Aufzeichnungen bis heute hat sich jedoch keine allgemein verständliche und von DosTanznoà dos mit eigenem Partner 1x8 Tanzwissenschaftlern, Choreografen und auch Tänzern gleichermaßen angewandte Kontrapartner gehen in 4 Schritten aufeinander zu – klatsch auf Zz 4: x 4entscheidenden tation durchsetzen können. Die jeweiligen Notationen betonen besonders1die rechts vor Schwerpunkte und ermöglichen so Rückschlüsse auf die Gewichtung einzelner Parameter wie– links vor – rechts vor – li tipp & klatsch mit Kontrapartner Kontrapartner gehen in 4 Schritten auseinander – klatsch auf Zz 4: Raum, Schrittmaterial und Armführung. 1x4 links rück – rechts rück – links rück – re ran & klatsch in eigene Hände Das Erlernen der edlen Künste war für einen jungen Adligen der Renaissance nicht weniger in 8 Schritten rechtsschultrig am Kontrapartner vorbeigehen, sodass ein wichtig als die Beherrschung der Waffenkünste. Musik und Kunst standen 1 x 8in außerordentmit neuen Kontrapartnern entsteht lich hohem Ansehen und galten als wesentlicher Bestandteil des gesellschaftlichenQuadrat Umgangs. Dabei bot der Tanz den jungen Leuten die beste und legitimste Möglichkeit, einander näherzukommen. Auf ihren Kavalierstouren bereisten junge Adlige die Länder Alpen, um B 1 jenseits 4 x 8 der Stern sich in den schönen Künsten weiterzubilden. Auf der Reiseroute standen vor Italien,legen wo ihre rechten Hände in der Mitte des Quadrats übereinander Paare 1 xallem 8 die Musik- und Tanzkultur besonders hoch entwickelt war, und Frankreich, wo derund Tanz eine 8 Schritte im Uhrzeigersinn gehen lange Tradition hatte und bereits im späten 15. Jahrhundert gedruckte Tanzbücher erschienen. Richtungswechsel: 8 Schritte gegen den Uhrzeigersinn 1x8 Es gab folgende Tanzformen: 8 Schritte im Uhrzeigersinn 1x8 – Kreisformen (Reigen, Rondo) 8 Schritte gegen den Uhrzeigersinn 1x8 – Gasse (Longway) – Gruppentänze (als Paar in der Gruppe oder mit ständigem Partnerwechsel) – solistische Tänze, Paartänze und Mischformen A 4x8 Dos à dos und Partnerwechsel – einzelne eigene Choreografien Tipp: langsames Gehen und langsame Drehung Teil B 2 Handtour Zz 1 x 8: Die Kontrapartner legen ihre rechten Hände aneinander und drehen sich 8 Schritte im Uhrzeigersinn. Zz 2 x 8: Danach drehen sie sich links herum. Zz 3 x 8 und Zz 4 x 8: Die Schrittfolge wird mit dem eigenen Partner wiederholt. Tipp: langsames Laufen Teil B 3 Kiekbuschfassung („Gruß dem König“) Kiekbuschfassung mit eigenem Partner: Mädchen: rechts seit – links ran – rechts seit – links tipp mit Knicks Junge: rechts seit – links ran – rechts seit – links tipp mit Verbeugung Beide gehen zuerst nach rechts und danach nach links. A 1x8 1x8 1x8 Handtour Kontrapartner legen ihre rechten Hände aneinander und drehen sich in 8 Schritten im Uhrzeigersinn Handtour mit linker Hand entgegen des Uhrzeigersinns zum eigenen Partner drehen; Handtour mit eigenem Partner im Uhrzeigersinn Handtour mit eigenem Partner gegen den Uhrzeigersinn A 4x8 Dos à dos und Partnerwechsel B3 4x8 Kiekbuschfassung („Gruß dem König“) beide 9 Paare: Seitschritte nach rechts – Knicks / Verbeugung Seitschritte nach links – Knicks / Verbeugung 15.09.2015 11:32:28 Kontrapartner gehen aufeinander zu – Knicks / Verbeugung … und wieder zurück – Knicks / Verbeugung Wiederholung der gesamten Bewegungsfolge B2 Aufeinanderzugehen der Kontrapartner: Zz 3 x 8: rechts vor – links vor – rechts vor – links tipp mit Knicks / Verbeugung zum Kontrapartner; Zz 4 x 8: links rück – rechts rück – links rück – rechts tipp mit Knicks / Verbeugung zum Kontrapartner Ablauf Morisca – Choreografie Tanzen in der Renaissance 1x4 1x4 1x4 1x4 2x8 1701-50_Inhalt.indd 9 Informationen zum Kontext 4x8 1x8 Diese Abfolge noch einmal in schnellerem Tempo wiederholen. schneller B1 A B2 A B3 A B1 A B2 A B3 13 12 1701-50_Inhalt.indd 12 Erklärung der Tanzschritte 1701-50_Inhalt.indd 13 15.09.2015 11:32:32 15.09.2015 11:32:32 Die Tänze sind einzeln einstudier- und aufführbar, können aber auch mithilfe einer genauen Anleitung zu einer großen Bühnenaufführung zusammengefügt werden. Auf der dazugehörigen Audio-CD befinden sich sämtliche Musikstücke zu den Tänzen, perfekt auf die Choreografien abgestimmt. www.mildenberger-verlag.de/549 12 Lieder – Tänze – Partituren Tanzreise durch Osteuropa von Britta Meier Die Tanzreise durch Osteuropa bietet Tanzchoreografien für Anfänger und Fortgeschrittene für den Schul- und Freizeitbereich, die sowohl im Rahmen des Musik- als auch des Sportunterrichts eingesetzt werden können. Für die einzelnen Tänze werden jeweils verschiedene Tanzformen mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad angeboten. Mit leichten Tänzen finden auch Anfänger den Einstieg. Mit jeder neuen Tanzform begeben sich die Tanzanleitungen auf ein höheres Niveau. Die Sammlung umfasst 14 osteuropäische Tänze mit 29 Tanzformen. Dazu eine Vielzahl an Bewegungsspielen für Tanzanfänger, die auch als Vorübungen zu den Tänzen der CD passen. Tanzreise durch Osteuropa Tanzchoreografien, 58 S., Gh Bestell-Nr. 1700-95 14 Musikstücke, 1 CD Bestell-Nr. 1700-96 www.mildenberger-verlag.de/550 13 Lieder – Tänze – Partituren Notenlernen mit Trommelspaß von Martin Herrmann Beruhend auf den Wortsilben verschiedener Tiernamen lernen die Schülerinnen und Schüler in nur wenigen Wochen Rhythmen vom Blatt zu lesen und auf ihrem Instrument umzusetzen. Das System ist deshalb so erfolgreich, weil es extrem einfach ist, aber nie langweilig wird. Notenlernen mit Trommelspaß Lehrerhandbuch mit did. Kommentaren, 52 Seiten inkl. 12 Kopiervorlagen, 11 Folien Bestell-Nr. 1700-45 Schülerarbeitsheft, 32 Seiten inkl. 1 Bogen Tippsie-Aufkleber, vierf., Gh Bestell-Nr. 1700-46 Das Konzept Das Konzept besteht aus drei Modulen: •Basics: Die Kinder erlernen das Trommeln der ersten Tiernamen-Pattern nach einzelnen Bildvorlagen. (Dauer: 2 Wochen, 20 min je Woche) •Rhythmicals: Schnell werden aus den kurzen BasicÜbungen längere Rhythmusstudien aus verschiedenen Tiernamen-Pattern, ebenfalls nach Bildvorlagen. Anschließend werden die Noten eingeführt und anstelle der Tierbilder benutzt. (Dauer: 4 Wochen, 20 min je Woche) •Notenübungen: Die Schüler erhalten Rhythmicals in Notenschrift. (Dauer: 2 bis 4 Wochen, 20 min je Woche) www.mildenberger-verlag.de/582 Drumsticks, Holz, natur, 1 Paar Bestell-Nr. 1700-47 Die Idee Je ein Tier steht für ein Rhythmus-Pattern, z. B.: Drumsticks, Holz, natur, VPE 10 Paar Bestell-Nr. 1700-48 Eis – bär q q Eis – bär q ee Fle – der – maus Fle – der – maus Schild – krö – te Schild – krö – te Ein Rhythmical sieht dann z. B. so aus: 14 eeq www.rondoweb.de Die Internetseite zum RONDO-Musiklehrgang www.rondoweb.de •Instrumenten-Show •Komponisten-Galerie •Lexikon •Musiklabor •Musik-Planet •Links • kostenlos • keine Anmeldung Rondo-Musiklexikon: Das multimediale RondoMusiklexikon enthält alle wichtigen Stichworte des Musiklehrgangs Rondo 5 bis 10 mit vielen Links ins Internet. Komponisten-Galerie: 5 Jahrhunderte mit den interessantesten Komponisten und Epochen. Instrumenten-Show: Alle wichtigen Instrumente mit Geschichte und Technik. Musiklabor: Musiktheorie übersichtlich dargestellt mit Musikbeispielen. Interaktiver Musiklehrgang für die Sekundarstufe www.rondoweb.de Musik-Planet: Eine fantastische Musiksoftware-Sammlung rund um den Computer, z. B.: • Session Partner simuliert am Computer eine komplette Musikgruppe. • Midioke! ist ein Karaoke-Player. • Coagula berechnet aus Bildern Tondateien. • Hammerhead ist ein Software-Drumcomputer. • Rebirth ist ein Softwaresynthesizer. • Cubase ist ein komplettes Aufnahmestudio. 15 Mildenberger Verlag Service Bestellung: Fax 07 81 / 91 70 - 50 Bestellen leicht gemacht. www.mildenberger-verlag.de · [email protected] Antwort Mildenberger Verlag GmbH Bestellservice Postfach 20 20 77610 Offenburg 1879 09 / 2016 Meine Mildenberger-Kundennummer: ✍ Bitte senden Sie uns gemäß Ihren aktuellen Abgabebedingungen: Menge Bestell-Nr. Kurztitel Preis Summe = Bestellwert *Bei Ihrer Bestellung kann eine Porto- und Verpackungspauschale anfallen. Bitte informieren Sie sich zu unseren aktuellen Artikelpreisen, der Porto- und Verpackungspauschale und den allgemeinen Liefer- und Zahlungsbedingungen unter: www.mildenberger-verlag.de/agb Privatadresse zzgl. 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