10 Jahre Girls`Day – Mädchen

10 Jahre Girls‘Day – Mädchen-Zukunftstag
Daten, Fakten und Trends zum Aktionstag
GEFÖRDERT VON
AKTIONSPARTNER
10 Jahre Girls‘Day
10 Jahre
Girls‘Day
 2010 Kompetenzzentrum Technik - Diversity - Chancengleichheit e.V.
Girls‘Day – Das Ziel
Die Zielsetzung:
Erweiterung des Berufswahlspektrums von
Mädchen und jungen Frauen
 2010 Kompetenzzentrum Technik - Diversity - Chancengleichheit e.V.
Schulischer Erfolg von Mädchen
Schulabschlüsse an allgemeinbildenden Schulen nach Geschlecht
Deutschland 2008 Quelle: Statistisches Bundesamt 2009 und eigene Berechnung
männlich %
80,0
70,0
weiblich %
69,3
65,1
60,0
54,1
54,0
51,6
48,4
50,0
46,0
45,9
40,0
34,9
30,7
30,0
20,0
10,0
0,0
ohne
Hauptschulabschluss
Hauptschulabschluss
Realschulabschluss
Fachhochschulreife
allgemeine
Hochschulreife
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Zu enges Berufswahlspektrum
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Girls‘Day – die größte MädchenBerufsorientierungsaktion weltweit
In zehn Jahren gesamt
über 60.000
Veranstaltungen
mehr als 1 Million
Plätze für Mädchen
1. Girls‘Day 2001
39 Veranstaltungen
1.800 Plätze für Mädchen
10. Girls‘Day 2010
9.618 Veranstaltungen
122.588 Plätze für Mädchen
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Aktionsbeispiele
Mädchen bei "Ihrer"
Sendung, die direkt
auf "Radio
Girls’Day" im SWR
ausgestrahlt wurde.
Mädchen beim FraunhoferInstitut Pfinztal
Feuerwehr Braunschweig
"Ich baue lieber was zusammen, als
anderen die Haare zu schneiden",
14-jährige Schülerin, Autohaus in
Soest.
IBM,
Karlsruhe
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noch mehr Aktionsbeispiele…
BASF,
Ludwigshafen
Fraunhofer-Institut Pfinztal.
Ein Haar unter dem Rasterelektronenmikroskop, bearbeitet
und mit dem Girls‘Day-Logo versehen am Girls‘Day beim
Forschungszentrum Jülich
Fachhochschule Bielefeld
" Im Entsorgungszentrum besichtigten wir am Girls'Day den Recyclinghof. Was mir besonders gut gefallen
hat, war die Sickerwasserkläranlage. In meinem späteren Berufsleben will ich sehr gerne damit zu tun
haben. Das heißt, ich werde wahrscheinlich den Beruf der Fachkraft für Abwassertechnik erlernen!"
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Öffentlichkeitswirksamkeit
www.girls-day.de
seit 2001:
138 Mio Seitenaufrufe
15 Mio allein 03/04 2010
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Girls‘Day - am Rande:
Mail vom 15. April 2010
„Habe mich gerade als Clementine Schubert angemeldet. Mein richtiger
Name ist Clemens Schubert. Ich bin also ein Junge und möchte
trotzdem teilnehmen.“
Mail vom 10. April 2010 von Teresa:
„hallo ich hab eine frage und zwar muss ich in der schule ein referat
über den girls‘day halten und vor- und nachteile und mir sind keine
nachteile bekannt und ich wollte wissen, ob sie mir ein paar sagen
könnten.“
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10 Jahre Girls‘Day – das Ziel
Entw icklung Ausbildungsanfängerinnen
in den 20 am stärksten besetzten Ausbildungsberufen
75
74,1
74,0
74,0
74
73,5
73,1
73
72,6
72
71,8
71,6
71
70
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Quelle: Statistisches Bundesamt und eigene Berechnungen
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10 Jahre Girls‘Day
Polen
Kosovo
Niederlande
GD International
Tschechien
Liechtenstein
Schweiz
Österreich
Luxemburg
Belgien
Spanien
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Evaluation des Girls‘Day
o Standardisierte Fragebogenerhebung
o Längsschnittstudie
o Durchführung jährlich seit 2002  9. Erhebungswelle
Erhebungsgruppen 2010:
Schülerinnen
N=8.218, Rücklauf 40%
Unternehmen / Institutionen N=3.106, Rücklauf 42%
Schulen
N=1.512, Rücklauf 18%
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Evaluation des Girls‘Day
Inhalte:
Durchführung in den Unternehmen/Institutionen
Girls‘Day in den Schulen
Berufsorientierung der Schülerinnen
Einfluss des Girls‘Day auf die Berufsorientierung
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Organisationen: Teilnahmegründe
Gründe für die Teilnahme am Girls'Day – Mädchen-Zukunftstag
Personalressourcen für die
Zukunft zu erschließen
79,2
11,4
5,2 4,2
Außendarstellung unseres
Betriebs
77,9
13,7
5,2 3,2
Entspricht dem
Unternehmensleitbild
76,7
Anteil der weiblichen
Beschäftigten erhöhen
13,3
Unternehmensbindung der
Beschäftigten
15,6
0%
26,3
30,7
35,2
Nachfragen von Schulen
66,1
10,9
20%
17,9
30,5
45,3
40%
60%
5,3 4,7
6,4
7,8
7,3
80%
100%
n = 3106
zutreffend
teils, teils
nicht zutreffend
fehl. Angabe
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Organisationen: Veranstaltungsform
Wen haben Sie zum Girls'Day eingeladen? (Mehrfachnennungen)
100%
81%
80%
83%
85%
86%
87%
89%
89%
Offenes Angebot
73%
Töchter/Bekannte
60%
40%
20%
Schulklassen
35%
24%
31%
29%
21%
15%
26%
25%
25%
23%
23%
13%
12%
12%
10%
10%
0%
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
N 2003 = 1.673
N 2004 = 1.875
N 2005 = 2.317
N 2006 = 2.180
N 2007 = 2.660
N 2008 = 2.750
N 2009 = 3.078
N 2010 = 3.076
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Qualitätskriterien
Die Mädchen
Werden von weiblichen Azubis/Studierenden betreut, die auch als
Vorbilder wirken
Können praktisch arbeiten und ausprobieren, müssen nicht nur zuhören
und zuschauen
Können ein Produkt herstellen, das sie mitnehmen, zu Hause zeigen
können oder gut in Erinnerung behalten
Werden von Personal- und Ausbildungsleitungen begrüßt, herzlich
willkommen geheißen und für eine Ausbildung geworben
Sind an Orten, wo sie spüren, dass jemand an ihrer Zukunft Interesse
zeigt und ihnen etwas zutraut
Bleiben in Kontakt, werden zu einem Praktikum eingeladen
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Zielgruppenspezifische Angebote
Schülerinnen der 5. und 6.Klasse, Siemens AG Berlin:
Weibliche Elektronik-Azubis betreuten die Mädchen
beim Löten, Schweißen, Rechner zerlegen und beim
Rundgang durch die Ausbildungswerkstatt.
Die Mädchen der 10. Klasse bauten am
Girls‘Day eine echte Konzertbühne auf alles was gutes Licht und besten Sound
ausmacht.
Eine Ausbildung in Veranstaltungstechnik
kannten sie vorher noch nicht.
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Organisationen: Maßnahmen
Werden derzeit an Ihrem Unternehmensstandort bzw. in Ihrer
Institution konkrete Maßnahmen durchgeführt, um Mädchen und junge Frauen für
(informations-) technische / naturwissenschaftliche Arbeitsfelder zu gewinnen?
34,0%
Zusammenarbeit mit Schulen
48,9%
28,8%
Öffentlichkeitsarbeit
44,8%
26,3%
Technikorientierte Berufspraktika
36,6%
27,2%
Besonderes Personalmarketing
33,7%
22,3%
Schnuppertage für Schülerinnen
31,2%
11,9%
Geschlechtersensible Bewerbungs-, Einstellungsverfahren
25,3%
14,7%
Gezielte Ansprache von Mädchen, Frauen für Bewerbungen
22,9%
12,3%
Verbindliche Kooperationsvereinbarungen mit Schulen
21,8%
4,7%
Mentoringmodelle
8,6%
2,1%
5,6%
2,1%
4,6%
Stipendien für Studentinnen
Förderpreise für besondere Leistungen
0%
bereits häufiger: n = 2615
zum ersten Mal: n = 430
10%
20%
30%
Bereits häufiger teilgenommen
40%
50%
60%
erstes Mal
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Schulen: Form der Beteiligung
In welcher Art und Weise waren Sie am Girls'Day – Mädchen-Zukunftstag
beteiligt? (Mehrfachnennungen)
81,7
Organisatorische Vorbereitung des Girls'Day
48,9
Inhaltliche Behandlung des Girls'Day im Unterricht
38,8
Herstellung von Kontakten zu Betrieben bzw. Institutionen
Betreuung der Jungen am Girls'Day
24,1
Begleitung der Schülerinnen in die Betriebe bzw. Institutionen
23,8
22,9
Gespräche mit Eltern
16
Informiert, aber nicht beteiligt
12
sonstige Beteiligungsformen
n = 1512
Prozent0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
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Schulprofil nach Teilnahme
Beinhaltet ihr Schulprofil einen Schwerpunkt zur
Beruforientierung der Schülerinnen und Schüler mit
besonderer Berücksichtigung genderspezifischer Aspekte?
50%
34,1%
40%
39,7%
30%
20%
18,4%
10%
0%
erstes M al
Zweite Teilnahme
Dritte Teilnahme o der häufiger
ja
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Image technischer Berufe
Welchen Aussagen zu technischen und naturwissenschaftlichen Berufen
stimmst du zu?
53,2
Teamarbeit ist in diesen Berufen besonders gefragt
37,4
Es gibt gute Aufstiegsmöglichkeiten
47,3
42,8
Berufe in Technik etc. sind abwechslungsreich
46,2
45,1
Für Frauen so leicht wie für Männer dort einen Arbeitsplatz zu
finden
44,8
4,15,3
2,9 7
4 4,8
39,3
11,3 4,6
Gute Zensuren sind für solche Berufe eine Voraussetzung
40,2
49
5,4 5,4
Man kann dort gut verdienen
39,1
51,1
2,27,6
In solchen Berufen arbeiten wenig Frauen
37,1
Die Berufe sind später gut mit eigenen Kindern vereinbar
15,2
In solchen Berufen hat man zu wenig mit Menschen zu tun 6,4
59,6
29
60
23,9
67,4
Die Berufe bieten schlechte Arbeitsmarktchancen 2,9
26,9
62
stimmt
stimmt teilweise
20%
stimmt nicht
12,5 3,1
15,2
Solche Berufe sind langweilig 4,5
0%
n = 8218
47,3
40%
60%
10
4,6
4,2
8,3
80%
100%
fehl. Angabe
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Schülerinnen: Berufsfelder
In welchen Tätigkeitsbereichen könntest du dir vorstellen später zu
arbeiten?
Kunst / Design
Soziales / Erziehung
21,1
56,1
Verkauf / Beratung
25,1
35,2
Informations- u. Kommunikations-technik
30,6
Wissenschaft / Forschung
30,3
Multimedia
29,8
Technik
31,4
26,9
37,1
Medizin / Pflege
30,5
23,9
3,4
19
3,8
4,6
3,9
33,6
5,3
33
27,7
16,2
35,9
41,5
30,8
26,5
4,4
6,3
4,8
41
Journalismus / Politik
23,9
22,2
49,7
4,2
Handwerk
23,2
23,5
48,7
4,6
45,7
5,5
Ingenieurwesen
23
Umwelt / Landwirtschaft
19,2
0%
n = 8218
15,5
65
sehr gut / gut vorstellen
25,8
25,9
20%
eventuell vorstellen
4,1
50,7
40%
60%
eher nicht / gar nicht vorstellen
80%
100%
fehl. Angabe
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Schülerinnen: Wunsch nach Ausbildung
Hättest du Lust, an dem Girls'Day-Platz später einmal ein Praktikum
oder eine Ausbildung zu machen oder dort zu studieren?
weiß nicht
54,1%
ja
32,6%
fehl. Angabe
1,5%
nein
11,9%
n = 8218
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Bewerbungen ehemaliger Teilnehmerinnen
Haben sich bei Ihnen Mädchen auf Praktikumsplätze oder Ausbildungsplätze
beworben, die bei Ihnen in den Jahren davor am Girls'Day – MädchenZukunftstag teilgenommen haben?
72,2%
nein
ja
fehlende
Angabe
11,8%
16,0%
n = 2615
 2010 Kompetenzzentrum Technik - Diversity - Chancengleichheit e.V.
Eingestellte Bewerberinnen
Einstellung von ehemaligen Girls'Day-Teilnehmerinnen, die sich auf
Praktikumsplätze und Ausbildungsstellen beworben haben
nein
44,2%
ja
55,8%
n = 419
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Girls‘Day: Erster Kontakt zu Unternehmen
Bei meiner Firma hat es
mir am Girls´Day so gut
gefallen, dass ich mir
sehr gut vorstellen
könnte, da zu arbeiten.
Ich habe beschlossen,
dort ein Praktikum zu
machen und vielleicht
bekomme ich dann auch
eine Stelle da.
(Jasmin, 13 Jahre)
 2010 Kompetenzzentrum Technik - Diversity - Chancengleichheit e.V.
Der nächste Girls’Day...
14. April 2011
www.girls-day.de
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