Enade 2014 - Letras - Português e Inglês

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II Simulado Enade Estácio – Setembro de 2014.
Prezado(a) Aluno(a),
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Duração do simulado: 3 horas.
Tempo mínimo de permanência: 1 hora.
Ao término, entregue CARTÃO e FOLHAS DE
RESPOSTAS, assim como o caderno de questões do simulado.
Responda a todas as questões sem deixar
qualquer delas em branco – seja na discursiva, seja na de múltipla escolha. Lembre-se
que esta é uma das condições para você receber as horas de AAC.
Após o início da prova é proibida a utilização
de qualquer aparelho eletrônico (exemplos:
notebook, tablet, câmera fotográfica, calculadora etc) .
Parabéns! Você está prestes a realizar o 2º Simulado ENADE Estácio.
Esta prova foi produzida exclusivamente para o seu curso e é um passo importante na preparação para
sua carreira e futuro profissional.
Um bom desempenho no ENADE
valoriza ainda mais o seu diploma e
o coloca à frente nas disputas do
mercado de trabalho.
Se você planeja prestar concurso
público, aproveite: essa também é
uma excelente preparação para as
provas que estão por vir.
1.
Leia as Questões Discursivas de Conhecimento Específico e esboce a resposta;
2.
Faça as Questões Objetivas de Conhecimento Específico que souber, pule as que
tiver dúvida;
3.
Escreva a Resposta das Discursivas de Conhecimento Específico na folha de respostas;
4.
Responda TODAS as Questões Objetivas
de Conhecimento Específico no cartão de
resposta;
5.
Esboce as respostas das Questões Discursivas de Formação Geral;
6.
Faça as Questões Objetivas de Formação
Geral que souber, pule as que tiver dúvidas;
7.
Escreva a Resposta das Discursivas de Formação Geral na folha de respostas;
8.
Responda TODAS as Questões Objetivas
de Formação Geral no cartão de resposta.
Siga as instruções e prepare-se para
o ENADE em 23 de novembro!
BOA PROVA!
LETRAS
PORTUGUÊS E INGLÊS
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 01 .........................................................__....__
QUESTÃO 02 .......................................................____
O Cerrado, que ocupa mais de 20% do território
nacional, é o segundo maior bioma brasileiro, menor
apenas que a Amazônia. Representa um dos hotspots
para a conservação da biodiversidade mundial e é
considerado uma das mais importantes fronteiras
agrícolas do planeta.
Considerando a conservação da biodiversidade e a
expansão da fronteira agrícola no Cerrado, avalie as
afirmações a seguir.
A Morte — O Sol do Terrível
Com tema de Renato Carneiro Campos
Mas eu enfrentarei o Sol divino,
o Olhar sagrado em que a Pantera arde.
Saberei porque a teia do Destino
não houve quem cortasse ou desatasse.
I.
O Cerrado apresenta taxas mais baixas de
desmatamento e percentuais mais altos de
áreas protegidas que os demais biomas
brasileiros.
Não serei orgulhoso nem covarde,
que o sangue se rebela ao toque e ao Sino.
Verei feita em topázio a luz da Tarde,
pedra do Sono e cetro do Assassino.
II.
O uso do fogo é, ainda hoje, uma das práticas
de conservação do solo recomendáveis para
controle de pragas e estímulo à rebrota de
capim em áreas de pastagens naturais ou
artificiais do Cerrado.
III.
Exploração excessiva, redução progressiva
do habitat e presença de espécies invasoras
estão entre os fatores que mais provocam o
aumento da probabilidade de extinção das
populações naturais do Cerrado.
IV.
Elevação da renda, diversificação das
economias e o consequente aumento da
oferta de produtos agrícolas e da melhoria
social das comunidades envolvidas estão
entre os benefícios associados à expansão
da agricultura no Cerrado.
Ela virá, Mulher, afiando as asas,
com os dentes de cristal, feitos de brasas,
e há de sagrar-me a vista o Gavião.
Mas sei, também, que só assim verei
a coroa da Chama e Deus, meu Rei,
assentado em seu trono do Sertão.
(Ariano Suassuna - http://www.jornaldepoesia.jor.br/ari.html)
No texto de Ariano Suassuna, o autor sugere que:
A
Ele se considera um fraco.
B
O destino pode ser comandado por nós.
C
O Sertão é lugar sagrado.
D
A tarde é um período do dia bom para dormir.
E
A morte é como uma mulher delicada.
ÁREA LIVRE
É correto APENAS o que se afirma em
.
1
A
I.
B
II.
C
I e III.
D
II e IV.
E
III e IV.
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 03 .......................................................____
QUESTÃO 04 .......................................................____
A floresta virgem é o produto de muitos milhões de anos
que passaram desde a origem do nosso planeta. Se for
abatida, pode crescer uma nova floresta, mas a
continuidade é interrompida. A ruptura nos ciclos de vida
natural de plantas e animais significa que a floresta
nunca será aquilo que seria se as árvores não tivessem
sido cortadas. A partir do momento em que a floresta é
abatida ou inundada, a ligação com o passado perde-se
para sempre. Trata-se de um custo que será suportado
por todas as gerações que nos sucederem no planeta. É
por isso que os ambientalistas têm razão quando se
referem ao meio natural como um “legado mundial”.
Com o advento da República, a discussão sobre a
questão educacional torna-se pauta significativa nas
esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no
âmbito Federal quanto no Estadual. Já na Primeira
República, a expansão da demanda social se propaga
com o movimento da escolanovista; no período getulista,
encontram-se as reformas de Francisco Campos e
Gustavo Capanema; no momento de crítica e balanço do
pós-1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. É
somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os
brasileiros têm assegurada a educação de forma
universal, como um direito de todos, tendo em vista o
pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua
preparação para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto
constitucional prevê como dever do Estado a oferta da
educação tanto a crianças como àqueles que não
tiveram acesso ao ensino em idade própria à
escolarização cabida.
Mas, e as futuras gerações? Estarão elas preocupadas
com essas questões amanhã? As crianças e os jovens,
como indivíduos principais das futuras gerações, têm
sido, cada vez mais, estimulados a apreciar ambientes
fechados, onde podem relacionar-se com jogos de
computadores, celulares e outros equipamentos
interativos virtuais, desviando sua atenção de questões
ambientais e do impacto disso em vidas no futuro,
apesar dos esforços em contrário realizados por alguns
setores. Observe-se que, se perguntarmos a uma
criança ou a um jovem se eles desejam ficar dentro dos
seus quartos, com computadores e jogos eletrônicos, ou
passear em uma praça, não é improvável que escolham
a primeira opção. Essas posições de jovens e crianças
preocupam tanto quanto o descaso com o
desmatamento de florestas hoje e seus efeitos amanhã.
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
A relação entre educação e cidadania se estabelece na
busca da universalização da educação como uma das
condições necessárias para a consolidação da
democracia no Brasil.
PORQUE
Por meio da atuação de seus representantes nos
Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do século
XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso
à educação, inclusive aos jovens e adultos que já
estavam fora da idade escolar.
SINGER, P. Ética Prática. 2 ed. Lisboa: Gradiva, 2002, p.
292 (adaptado).
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
É um título adequado ao texto apresentado acima:
A
As duas são proposições verdadeiras, e a
segunda é uma justificativa correta da primeira.
A
Computador: o legado mundial para as
gerações futuras
B
Uso de tecnologias pelos jovens: indiferença
quanto à preservação das florestas
C
Preferências atuais de lazer de jovens e
crianças: preocupação dos ambientalistas
D
Engajamento de crianças e jovens na
preservação do legado natural: uma
necessidade imediata
E
B
As duas são proposições verdadeiras, mas a
segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
C
A primeira é uma proposição verdadeira, e a
segunda, falsa.
D
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda,
verdadeira.
E
Tanto a primeira quanto a segunda asserções
são proposições falsas.
Redução de investimentos no setor de
comércio eletrônico: proteção das gerações
futuras
2
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 05
.......................................................____
Na tabela abaixo, é apresentada a distribuição do número de empregos formais registrados em uma cidade
brasileira, consideradas as variáveis setores de atividade e gênero, de acordo com a Relação Anual de Informações
Sociais (RAIS).
Número de empregos formais por total de atividades e gênero, de 2009 a 2011.
Com base nas informações da tabela apresentada, avalie as afirmações a seguir.
I.
O setor com o melhor desempenho em termos percentuais foi o da Administração Pública, com a
geração de 7 490 postos de trabalho entre 2010 e 2011.
II.
De uma forma geral, comparando-se os dados de gênero, as mulheres vêm ocupando mais postos de
trabalho na Administração Pública e perdendo postos na Construção civil.
III.
Entre 2010 e 2011, o aumento na distribuição dos postos de trabalho entre homens e mulheres foi mais
equilibrado que o ocorrido entre 2009 e 2010.
IV.
O setor com o pior desempenho total entre 2010 e 2011 foi o da Agropecuária, extração vegetal, caça
e pesca, que apresentou aumento de somente 7 postos de trabalho.
É correto APENAS o que se afirma em:
A
I e II.
B
I e IV.
C
III e IV.
D
I, II e III.
E
II, III e IV.
3
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 06 .....................................................____
QUESTÃO 07 .....................................................____
O anúncio feito pelo Centro Europeu para a Pesquisa
Nuclear (CERN) de que havia encontrado sinais de uma
partícula que pode ser o bóson de Higgs provocou furor
no mundo científico. A busca pela partícula tem gerado
descobertas importantes, mesmo antes da sua
confirmação. Algumas tecnologias utilizadas na
pesquisa poderão fazer parte de nosso cotidiano em
pouco tempo, a exemplo dos cristais usados nos
detectores do acelerador de partículas large hadron
colider (LHC), que serão utilizados em materiais de
diagnóstico médico ou adaptados para a terapia contra o
câncer. “Há um círculo vicioso na ciência quando se faz
pesquisa”, explicou o diretor do CERN. “Estamos em
busca da ciência pura, sem saber a que servirá. Mas
temos certeza de que tudo o que desenvolvemos para
lidar com problemas inéditos será útil para algum setor.”
A definição de desenvolvimento sustentável mais
usualmente utilizada é a que procura atender às
necessidades atuais sem comprometer a capacidade
das gerações futuras. O mundo assiste a um
questionamento crescente de paradigmas estabelecidos
na economia e também na cultura política. A crise
ambiental no planeta, quando traduzida na mudança
climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento
das potencialidades dos países.
O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar
os enormes desafios que se acumulam. Abriga
elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte
significativa da biodiversidade e da água doce existentes
no planeta; grande extensão de terras cultiváveis;
diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas
naturais.
CHADE, J. Pressão e disputa na busca do bóson. O Estado
de S. Paulo, p. A22, 08/07/2012 (adaptado).
O campo do desenvolvimento sustentável pode ser
conceitualmente dividido em três componentes:
sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica
e sustentabilidade sociopolítica.
Considerando o caso relatado no texto, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. É necessário que a sociedade incentive e financie
estudos nas áreas de ciências básicas, mesmo
que não haja perspectiva de aplicação imediata.
Nesse contexto,
pressupõe
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
desenvolvimento
sustentável
A
a preservação do equilíbrio global e do valor das
reservas de capital natural, o que não justifica a
desaceleração do desenvolvimento econômico e
político de uma sociedade.
B
a redefinição de critérios e instrumentos de
avaliação de custo-benefício que reflitam os
efeitos socioeconômicos e os valores reais do
consumo e da preservação.
C
o reconhecimento de que, apesar de os recursos
naturais serem ilimitados, deve ser traçado um
novo modelo de desenvolvimento econômico
para a humanidade.
PORQUE
II. O desenvolvimento da ciência pura para a busca
de soluções de seus próprios problemas pode
gerar resultados de grande aplicabilidade em
diversas áreas do conhecimento.
o
A
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da
I.
D
a redução do consumo das reservas naturais
com
a
consequente
estagnação
do
desenvolvimento econômico e tecnológico.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a
II é uma proposição falsa.
E
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é
uma proposição verdadeira.
a distribuição homogênea das reservas naturais
entre as nações e as regiões em nível global e
regional.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
4
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 08 .................
....................................____
Nelson Rolihlahla Mandela, (M vezo em 1918 -Joanesburgo em 2013) - Nascido numa família de nobreza tribal,
numa pequena aldeia do interior onde possivelmente viria a ocupar cargo de chefia, recusou esse destino aos 23
anos ao seguir para a capital, Joanesburgo, e iniciar sua atuação política. Passando do interior rural para uma vida
rebelde na faculdade, transformou-se em jovem advogado na capital e líder da resistência não violenta da juventude;
é considerado o político mais galardoado em vida, responsável pela refundação do seu país, como uma sociedade
multiétnica.
Considere as alternativas abaixo:
I.
O apartheid foi oficializado em 1948 na África do Sul e negava aos negros (maioria da população),
mestiços e asiáticos (uma expressiva colônia de imigrantes) direitos políticos, sociais e econômicos.
II.
A luta contra a discriminação no país levou Mandela a ser acusado de traição, sabotagem e conspiração
contra o governo em 1963, tendo sido condenado à prisão perpétua
III.
Em 1993, Nelson Mandela recebeu o prêmio Nobel da Paz por sua luta e na ocasião, ele dividiu o prêmio
com Frederik de Klerk, ex-presidente da África do Sul que iniciou o término do regime segregacionista e
o libertou da prisão.
IV.
Em 1994, Mandela foi eleito presidente da África do Sul, adotando um tom de reconciliação e superação
das diferenças, com a realização da Copa Mundial de Rúgbi, em 1995, no país.
É correto o que se afirma em:
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
I, II e III, apenas.
E
I, II, III e IV.
5
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 09 – DISCURSIVA 01 – FORMAÇÃO GERAL
.........
A Educação a Distância (EaD) é a modalidade de ensino que permite que a comunicação e a construção do conhecimento
entre os usuários envolvidos possam acontecer em locais e tempos distintos. São necessárias tecnologias cada vez mais
sofisticadas para essa modalidade de ensino não presencial, com vistas à crescente necessidade de uma pedagogia que
se desenvolva por meio de novas relações de ensino-aprendizagem.
O Censo da Educação Superior de 2009, realizado pelo MEC/INEP, aponta para o aumento expressivo do número de
matrículas nessa modalidade. Entre 2004 e 2009, a participação da EaD na Educação Superior passou de 1,4% para
14,1%, totalizando 838 mil matrículas, das quais 50% em cursos de licenciatura. Levantamentos apontam ainda que 37%
dos estudantes de EaD estão na pós-graduação e que 42% estão fora do seu estado de origem.
O total de alunos matriculados na educação superior brasileira ultrapassou a marca de 7 milhões em 2012. É o que
apontam os dados do Censo da Educação Superior divulgados pelo Ministério da Educação em setembro de 2013. Esse
número representa aumento de 4,4% no período 2011–2012. Enquanto o número de matrículas nas instituições públicas
cresceu 7%, o aumento na rede particular, responsável por 73% do total, foi de 3,5%.
Se considerarmos o período de 2001-2012, podemos verificar que há tendência de crescimento nesta modalidade.
Considerando as informações acima, enumere três vantagens de um curso a distância, justificando brevemente cada uma
delas.
6
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Formação Geral
QUESTÃO 10 – DISCURSIVA 02 – FORMAÇÃO GERAL
.........
A Organização Mundial da Saúde (OMS) define violência como o uso de força física ou poder, por ameaça ou na
prática, contra si próprio, outra pessoa ou contra um grupo ou comunidade, que resulte ou possa resultar em
sofrimento, morte, dano psicológico, desenvolvimento prejudicado ou privação. Essa definição agrega a
intencionalidade à prática do ato violento propriamente dito, desconsiderando o efeito produzido.
DAHLBERG, L. L.; KRUG, E. G. Violência: um problema global de saúde pública. Disponível em: <http://www.scielo.br>. Acesso em: 18 jul. 2012 (adaptado).
A partir da análise das charges acima e da definição de violência formulada pela OMS, redija um texto dissertativo
a respeito da violência na atualidade. Em sua abordagem, deverão ser contemplados os seguintes aspectos:

tecnologia e violência;

causas e consequências da violência na escola;

proposta de solução para o problema da violência na escola.
7
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Conhecimento Específico – Letras - Inglês
QUESTÃO 15 .......................................................____
QUESTÃO 11 .........................................................__....__
Observe o diálogo a seguir:
Em inglês, quando um grupo de consoantes forma um
grupo ininterrupto – como str em “string” – dizemos que
se tem um:
Di: Mum, why can’t we go on holiday this summer?
Mum: Well, for a start, we can’t afford it.
O trecho destacado tem a função de:
A
Introduzir o primeiro tópico.
B
Rejeitar uma opinião.
C
Introduzir um novo assunto.
Negar o questionamento.
D
Conectar tópicos similares.
E
QUESTÃO 12 .......................................................____
Leia o diálogo a seguir:
Katya: Don’t forget to buy some bread on your way
home.
Tomas: I won’t. Oh and by the way, I invited Jon for
the weekend. Is that OK?
As instruções a seguir foram dadas por uma mãe a seu
filho. Leia, com atenção.
“I want you to write a list of ten things you like. Do it
carefully. Do not talk to me or your sister. Ask me
about any difficult words you cannot spell. When you
have finished, you can watch television.”
O trecho destacado tem a função de:
mudar o assunto da conversa.
rejeitar uma opinião.
introduzir um contraste.
enfatizar uma ideia.
conectar tópicos similares.
QUESTÃO 13 .......................................................____
A
B
C
D
E
Em fonética, duas palavras como “hit” e “hid”, que se
diferenciam por somente um som, ou fonema, formam o
que se denomina:
As palavras em destaque podem ser, respectivamente,
classificadas como:
substantivo, advérbio, adjetivo, advérbio.
advérbio, adjetivo, substantivo, advérbio.
verbo, substantivo, advérbio, adjetivo.
adjetivo, substantivo, advérbio, substantivo.
substantivo, advérbio, advérbio, adjetivo.
QUESTÃO 17 .......................................................____
A
B
C
D
E
Leia, com atenção, o seguinte diálogo:
Par mínimo.
Fonema vocálico.
Nasalização.
Alofone.
Som vozeado.
QUESTÃO 14 .......................................................____
A
B
C
D
E
Os sons plosivos são aqueles nos quais ocorre um
fechamento total da boca de modo a bloquear a saída do
ar por uma fração de segundos e, em seguida, este é
liberado de forma a produzir uma pequena explosão do
som. No inglês, são exemplos de plosivos as palavras
A
B
C
D
E
Cluster.
Phoneme.
Minimal pair.
Voiced sound.
Voiceless sound.
QUESTÃO 16.......................................................____
A
B
C
D
E
Employee: Can you give me some feedback on my
performance so far?
Manager: Well, obviously it’s all still new for you but
on the whole we’re very happy with the way things
are going.
O trecho destacado tem a função de:
A
introduzir uma generalização.
B
fazer uma comparação.
C
enfatizar uma ideia.
D
rejeitar uma opinião.
E
introduzir um novo assunto
QUESTÃO 18 .......................................................____
Identify the infinitive or infinitive frase in the following
sentence:
I am eager to take any saturday job.
park, bark, dark.
nation, evasion, persuasion.
chin, rich, gin.
ram, ran, rang.
light, long, level.
A
B
C
D
E
8
am eager
any saturday job
to take any saturday job
eager to
any Saturday
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Conhecimento Específico – Letras - Inglês
QUESTÃO 19 .......................................................____
QUESTÃO 23 ......................................................____
As habilidades de produção na língua inglesa,
também conhecidas como habilidades ativas, são
aquelas nas quais o falante precisa efetivamente
produzir linguagem. São elas:
Leia com atenção: Viajar! Perder países! Ser outro
constantemente, Por a alma não ter raízes De viver de
ver somente! Não pertencer nem a mim! Ir em frente, ir a
seguir A ausência de ter um fim, E a ânsia de o
conseguir! Viajar assim é viagem. Mas faço-o sem ter de
meu Mais que o sonho da passagem. O resto é só terra
e céu. (Fernando Pessoa, 20-9-1933, Cancioneiro)
A
Speaking e writing
B
Speaking e listening
C
Writing e reading
D
Reading e listening
E
Listening e writing
No poema de Fernando Pessoa, há a temática da
viagem que tão bem caracteriza a história e a cultura do
povo português. A significação de viagem nesse poema
é porque refere-se
QUESTÃO 20 .......................................................____
As habilidades de recepção na língua inglesa,
também conhecidas como habilidades passivas, são
aquelas nas quais o falante não precisa produzir
linguagem, pois ele a recebe pronta e deve somente
decodifica-la. São elas:
A
Reading e listening
B
Speaking e writing
C
Speaking e listening
D
Writing e reading
E
Listening e writing
A
aos viajantes portugueses do século XIX.
B
à memória de seus ancestrais portugueses.
C
às grandes conquistas do Renascimento.
D
à busca por locais estrangeiros.
E
ao mergulho na alma humana.
QUESTÃO 24 .......................................................____
A noção de Gênero textual diferencia-se da noção e do
entendimento de Tipologia textual.
Assinale a alternativa que expressa esse entendimento:
A
Os gêneros textuais classificam-se em:
narrativos, descritivos, argumentativos,
expositivos ou injuntivos. Os tipos em: textos
formais e textos informais.
B
Tipologia textual permite que identifiquemos os
diferentes textos que circulam na sociedade.
C
Os gêneros textuais são homogêneos assim
como os tipos.
D
Os gêneros textuais são sequências com
diferentes organizações discursivas e os tipos
são definidos como: textos formais e informais.
E
Os gêneros textuais são diferentes sequências
discursivas com propósitos específicos e os
tipos são sequências linguísticas como:
narração, descrição, argumentação e injunção
QUESTÃO 21 .......................................................____
Which sentence shows the correct order of
adjectives?
A
A steel new carving knife.
B
A new carving steel knife.
C
A new knife carving steel.
D
A carving steel new knife.
E
A new steel carving knife.
QUESTÃO 22 .......................................................____
When a verb is considered transitive it means that it
requires
A
both a direct subject and one or more objects.
B
a direct subject only.
C
an object only.
D
a direct object but no more than one object.
E
a prepositions and articles only.
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2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Conhecimento Específico – Letras - Inglês
QUESTÃO 27 .......................................................____
A figura de linguagem na linha 11 (“Within the
Sonnet’s scanty plot of ground”) do poema é:
Responda as questões 25, 26 e 27 com base no
poema a seguir.
O poema foi escrito por William Wordsworth,
famoso escritor inglês do período romântico.
A
B
1 Nuns fret not at their convent’s narrow room;
2 And hermits are contented with their cells;
3 And students with their pensive citadels;
4 Maids at the wheel, the weaver at his loom
5 Sit blithe and happy; bees that soar for bloom,
6 High as the highest Peak of Furness-fells,
7 Will murmur by the hour in foxglove bells:
8 In truth the prison, unto which we doom
9 Ourselves, no prison is: and hence for me,
10 In sundry moods, ’twas pastime to be bound
11 Within the Sonnet’s scanty plot of ground;
12 Pleased if some souls (for such there needs must
be)
13 Who have felt the weight of too much liberty,
14 Should find brief solace there, as I have found.
C
D
E
Uma metáfora, comparando o soneto e um
pequeno pedaço de terra.
Um símile, comparando a redação de um
poema a um campo.
Uma comparação entre o poeta e um
fazendeiro.
Uma metáfora, comparando os prazeres de
escrever um poema aos prazeres da
jardinagem.
Uma paródia que zomba do papel do poeta na
sociedade.
QUESTÃO 28 .......................................................____
Assinale a alternativa que completa corretamente o
enunciado.
Um leitor pode compreender o mesmo texto de modos
diversos em diferentes momentos, porque
QUESTÃO 25 .......................................................____
A organização do poema descreve uma:
A
série de exemplos seguida de uma
generalização e uma aplicação pessoal.
B
série de ideias logicamente desenvolvidas com
uma aplicação pessoal concludente.
C
generalização seguida de uma série de
exemplos relacionados ao amor.
D
assertiva específica seguida de exemplos e de
uma contradição da assertiva inicial.
E
resposta seguida de um questionamento que
não pode ser respondido.
QUESTÃO 26 .......................................................____
Ainda sobre o poema de Wordsworth, qual dos
trechos a seguir melhor resume a ideia central do
texto?
A
“the prison, unto which we doom / Ourselves,
no prison is” (linha 8–9)
B
“hermits are contented with their cells” (linha 2)
C
“Maids at the wheel . . . / Sit blithe and happy”
(linha 4–5)
D
“such there needs must be” (linha 12)
E
“Who have felt the weight of too much liberty”
(linha 13)
10
A
a obra literária muda de forma com o passar do
tempo, por isso o leitor percebe novos sentidos
no texto a cada releitura.
B
a linguagem do texto torna-se menos complexa
a cada releitura, por isso o leitor tem maior
facilidade para identificar novos sentidos no
texto.
C
o horizonte de expectativas do leitor modifica-se
a cada releitura, permitindo-lhe perceber novos
sentidos no texto.
D
o texto permanece o mesmo a cada releitura,
mas as palavras mudam de sentido e são
entendidas de outra maneira pelo leitor.
E
o leitor muda de opinião em relação aos sentidos
do texto, devido à transformação do estilo
literário predominante no momento de cada
releitura.
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Conhecimento Específico – Letras - Inglês
Responda as questões 29, 30 e 31 com base no trecho do romance “Adam Bede” (1859), do autor inglês
George Eliot.
QUESTÃO 29
.............
O trecho “Even idleness is eager now — eager for amusement” (linhas 10–11) exemplifica:
I.
II.
III.
Metáfora
Personificação
Paradoxo
Está(ão) correta(s):
A
B
C
D
E
Somente III.
Somente I e II.
Somente I e III.
Somente II e III.
I, II e III.
11
.
2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Conhecimento Específico – Letras - Inglês
QUESTÃO 30 .......
.............................................._ ___
O trecho do romance de Eliot indica uma série de contrastes entre o lazer do passado e o do presente EXCETO:
A
B
C
D
E
ciência versus arte.
rural versus urbano.
mente versus corpo.
complacência versus aspiração.
crença versus dúvida.
QUESTÃO 31 .........
............................................_ ___
O tom do trecho do romance de Eliot pode ser classificado como:
A
B
C
D
E
levemente satírico.
duramente sarcástico.
altamente sentimental.
friamente objetivo.
intensamente otimista.
QUESTÃO 32 .......
n................................................____
Leia o texto para responder à questão:
“(...) Cada época tem seu quadro de referência para identificar a literatura, tem suas normas estéticas, a partir das
quais efetua julgamentos. Em outras palavras, cada época tem suas convenções, valores, visões de mundo,
formando um certo universo, cujos elementos interdependentes mantêm entre si relações associativas e funcionais,
em constante processo. Uma obra pode ser considerada literária (ou não) em função de um julgamento que, em
cada período, é conseqüência das normas estéticas a partir das quais se julga. Ou seja, considerar um texto como
literário (ou não) depende do contexto. Evidentemente, isto não implicaria na existência de algo “ o contexto “ que
fosse externo ao texto, que o determinasse. Não haveria uma oposição dentro versus fora, não existiriam
compartimentos incomunicáveis, separando o texto do contexto, que não seria visto como “externo” em relação ao
“interno” do texto. Poder-se-ia, isto sim, dizer que o contexto está “dentro”, já que determina as próprias fronteiras
do que pode vir a ser considerado como texto. Em outras palavras, o contexto não se reduziria a envolver ou
circundar o texto, porque, na medida em que fornece as normas a partir das quais se delimita o que é texto, tornase também constitutiva deste.“
(JOBIM, José Luis. (org.) Palavras da crítica: Tendências e Conceitos no Estudo da Literatura. Rio de Janeiro:
Imago, 1992. p. 129-130 e 382-385, Col. Pierre Menard)
Assinale a alternativa que interpreta corretamente as concepções apresentadas no texto.
A
Entre o texto literário e o contexto em que é produzido estabelece-se uma relação de causa e consequência,
na medida em que o autor é influenciado e regulado pelas normas estéticas vigentes no momento em que
cria sua obra, que dessa maneira tornam-se “internas” a ela.
B
O contexto delimita a compreensão do texto, pois o leitor necessita de conhecimentos sobre o momento em
que foi produzida a obra para ser capaz de depreender os sentidos do texto, associando-os ao universo de
referências do autor, que é ”externo” à obra.
C
O Historiador da Literatura pode considerar um texto literário ou não sem necessitar referir-se ao contexto
em que foi criado ou ao modo como foi recebido por seus contemporâneos, pois o que define a literariedade
de uma obra são as referências do crítico no momento da leitura.
D
Cada estilo de época corresponde a um complexo de referências históricas, filosóficas, culturais e artísticas,
entre as quais se incluem as normas estéticas que se tornam hegemônicas e tornam-se traços constantes
em uma ou mais gerações literárias.
E
A dialética “interno/externo” não é relevante para a definição do estatuto literário de uma obra, pois somente
o contexto em que foi produzida permite ao leitor identificar o quadro de referências a partir do qual (e,
algumas vezes, contra o qual) ela foi criada.
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2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Conhecimento Específico – Conhecimentos Pedagógicos
QUESTÃO 33
.......................................................____
O estudo mais profundo da realidade nos leva a perceber que ela é mais complexa do que parece à primeira vista.
Nem sempre todos os aspectos parecem claros, quando olhamos um fato, uma realidade ou mesmo um quadro.
Nossa forma de raciocinar foi condicionada ao pensamento disjuntivo. É forma comum de pensar e falar: é isso
ou aquilo, é certo ou errado, é ficção ou realidade, é falso ou verdadeiro etc. Numa perspectiva relacional dizemos
que uma determinada situação pode ser certa e/ou errada; falsa e/ou verdadeira; ficção e/ou realidade.
Observe atentamente o quadro a seguir do gravador Holandês Maurits Cornelis Escher e leia as afirmações.
I.
O quadro retrata um garoto e uma garota montando um quebra cabeça.
II.
No quadro, o garoto ajoelhado representa a realidade e os demais personagens são fictícios, pois são
parte do quebra cabeça.
III.
O quadro nos apresenta uma relação de continuidade e complementaridade entre a ficção e a
realidade.
IV.
No quadro, há nítida separação entre ficção e realidade.
V.
No quadro, todos os personagens, figuras humanas, são retratados como fictícios.
VI.
Há uma relação de oposição entre a ficção e a realidade.
Assinale a afirmativa que contém, na perspectiva relacional, TODOS os itens verdadeiros:
A
I – II.
B
II – III.
C
II – IV.
D
V- VI.
E
III-VI.
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2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Conhecimento Específico – Conhecimentos Pedagógicos
QUESTÃO 34
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Analise o seguinte enunciado:
Nesse mundo de expressões diversificadas, o leitor é chamado a interagir de forma mais efetiva,
nos diferentes processos comunicativos,
PORQUE
pensar em leitura e escrita, nos dias de hoje, é considerar a existência de uma nova dinâmica
promovida pela difusão de inúmeras linguagens, que participam das atividades cotidianas dos
indivíduos em sociedade.
Assinale a opção correta a respeito desse enunciado.
A
B
C
D
E
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira asserção como a segunda são proposições falsas.
QUESTÃO 35
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Quando perguntado em entrevista à Revista Kalunga: "O que o professor precisa desenvolver na sala de aula?" o
professor Nilson Machado respondeu: "Eu acho que em vez de ler, escrever e contar, ele tem que desenvolver a
capacidade de expressão e compreensão. Expressão de si e compreensão do outro. Expressão em diferentes
linguagens. Antigamente, a ideia geral de leitura era ler e entender um texto; agora, é preciso ler o
mundo."(www.revistakalunga.com.br.)
Correlacionando a tirinha da Mafalda com a argumentação de Nilson José Machado, avalie as afirmativas a seguir:
I.
O processo de conhecimento deve ser construído de maneira que o conteúdo faça sentido para que o aluno
possa estabelecer uma relação com o mundo que o cerca.
II.
O ato de ensinar deve ter como objetivo transformar a realidade.
III.
A escola deve ensinar os conteúdos com o compromisso de que tudo que foi proposto durante o ano letivo
seja transmitido aos alunos.
IV.
O Currículo oculto não deve ser levado em consideração, tendo em vista que a escola precisa garantir a
aprendizagem formal.
V.
O ato de planejar deve ser encaminhado sob uma perspectiva de uma prática social.
Estão corretas APENAS as afirmativas:
A
B
C
D
E
I e II.
I , II e III.
I , III e V.
II , III e IV.
I , II e V.
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Conhecimento Específico – Conhecimentos Pedagógicos
QUESTÃO 36
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Os meios de comunicação têm causado impactos nos modos de pensar e nas práticas sociais da juventude que
afetam os processos de ensino e aprendizagem.
“É em razão dessas demandas que a didática precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de
aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais
precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que
desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar. Nesse caso, a
característica mais destacada do trabalho de professor é a mediação docente pela qual ele se põe entre o aluno e
o conhecimento para possibilitar as condições e os meios de aprendizagem, ou seja, as mediações cognitivas”
(LIBÂNEO).
Dessa forma, a prática do professor deverá contribuir para:
A
um ensino que conforme o estudante para o respeito e a obediência em qualquer situação.
B
a formação de sujeitos pensantes e críticos com competências para lidar com a realidade.
C
a formação de um sujeito que depende sempre do professor para aprender.
D
um ensino que privilegie a atividade do aluno e esteja centrado no professor.
E
a formação do professor que privilegie a transmissão do conhecimento centrada na sua ação em sala de
aula.
QUESTÃO 37
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Um dos desafios impostos ao professor seria criar, na sala de aula, um ambiente onde os alunos questionassem o
mundo, se sentissem insatisfeitos com as limitações de suas representações e abertos às explicações científicas,
a fim de que, através do conhecimento crítico, pudessem lutar pela transformação das suas realidades sociais.
Entretanto, para que essa prática pedagógica se concretize no espaço de sala de aula, é necessária uma mudança
de postura por parte de alunos e professores. É preciso romper com o modelo tradicional de ensino em que o aluno
apenas assimila passivamente o conteúdo que o professor determinou como verdade absoluta. Requer uma prática
desveladora, que desoculta realidades e contribui para a formação crítica e emancipada dos alunos.
Nesse sentido, é preciso que o professor assuma uma postura de pesquisador, na qual o docente:
A
reproduz modelos teóricos em sua prática, seguindo o livro didático como referência determinante.
B
age intuitivamente sem intenção em sua prática, tratando em sala de aula apenas conteúdos trazidos pelos
alunos.
C
é empirista em sua prática, tomando como referência experiências passadas que deram certo.
D
se aprofunda nas fontes teóricas e as confronta dialeticamente com sua prática, buscando novas respostas.
E
faz experimentos em laboratórios, visando à descoberta de uma prática que possa ser aplicada em todos
os contextos.
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2º Simulado Estácio - ENADE 2014
Conhecimento Específico – Letras - Inglês
QUESTÃO 38 – DISCURSIVA 03 – CONHECIEMENTO ESPECÍFICO
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O trecho, a seguir, foi retirado do primeiro capítulo da obra “The adventures of Huckleberry Finn”, escrito
pelo renomado autor americano Mark Twain.
“YOU DON’T KNOW ABOUT ME UNLESS YOU HAVE read a book by the name of The Adventures of Tom
Sawyer. That book was written by Mark Twain, and he holds the truths mainly. Not all parts of the story are true,
but most of it is. I don’t know anyone who tells the truth all the time, except perhaps Aunt Polly or the Widow
Douglas or Tom Sawyer’s sister, Mary. These people are written about in The Adventures of Tom Sawyer.
That book ends like this: Tom and I find money that was stolen and we are allowed to keep it. We become rich.
We each have 6,000 dollars in gold. Judge Thatcher put the money in a bank for us, and we can have a dollar a
day. That is more money than a person can know how to spend.”
De que maneira Mark Twain representa o período realista da literatura americana na obra anterior?
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Conhecimento Específico – Letras - Inglês
QUESTÃO 39 – DISCURSIVA 04 – CONHECIEMENTO ESPECÍFICO
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Os anos que sucederam a Primeira Guerra Mundial foram recheados de rebeliões contra as convenções sociais,
sexuais e estéticas previamente estabelecidas e uma tentativa vigorosa de estabelecimento de novos valores.
Alguns artistas jovens decidiram protestar e criar uma nova arte. Iniciou-se, então, um grupo denominado “The
Lost Generation”. O nome dado ao grupo foi usado pela primeira vez por Gertrude Stein, que disse a
Hemingway: "You are all a lost generation".
Descreva três características principais desse grupo de autores, justificando sua resposta.
QUESTÃO 40 – DISCURSIVA 05 – CONHECIEMENTO ESPECÍFICO
.........
Leia o trecho a seguir, extraído do livro “The Ambassadors”:
"Live all you can; it's a mistake not to. It doesn't so much matter what you do in particular so long as you have
your life. If you haven't had that what have you had?”
A obra foi escrita por Henry James, um dos grandes autores do período modernista.
Descreva
esse
período,
ressaltando,
pelo
menos,
duas
principais
17
características.