CV - Europass
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CV - Europass
CONSTRÓI AGORA O TEU FUTURO! Com o EUROPASS CV JÚNIOR constrói o teu Currículo de Vida. Sugestões, dicas e truques para te tornares imbatível. Informa-te na tua escola nos SPOs (Serviços de Psicologia e Orientação). Mais informações: [email protected] www.forum.pt/europasscvjunior www.europass.pt índice Introdução .......................................................................................................................................................................................................................................................3 O Europass Curriculum Vitae - ECV ...................................................................................................................................................................................4 Índice Visual ...................................................................................................................................................................................................................................5 Informação Pessoal ...............................................................................................................................................................................................................7 Posto de trabalho a que te candidatas .........................................................................................................................................................8 Experiência Profissional ...................................................................................................................................................................................................9 Educação e formação......................................................................................................................................................................................................1 0 Competências pessoais...............................................................................................................................................................................................1 2 Informação adicional ........................................................................................................................................................................................................1 8 Anexos................................................................................................................................................................................................................................................1 9 Empregabilidade .................................................................................................................................................................................................................................2 7 Competências .........................................................................................................................................................................................................................................2 9 Consciência e Atitude Comercial – Capacidade de Promover.......................................................................................3 0 Comunicação .............................................................................................................................................................................................................................3 1 Liderança ........................................................................................................................................................................................................................................3 4 Trabalhar em Equipa .........................................................................................................................................................................................................3 9 Resolução de problemas ............................................................................................................................................................................................4 1 Bibliografia .................................................................................................................................................................................................................................................4 3 CV junior , [2] introdução UROPASS CV JÚNIOR, um Kit desenvolvido pelo Centro Nacional Europass em parceria com a Forum Estudante, cujo objetivo é contribuir para que os estudantes possam, desde cedo, começar a preparar o seu Currículo de Vida. E O Centro Nacional Europass (CNE) é a entidade gestora do Europass em Portugal. O CNE pretende ajudar os cidadãos a desenvolverem o seu portfolio europeu através da criação de ferramentas gratuitas, contribuindo para a validação dos conhecimentos e competências adquiridos no contexto educativo, formativo e profissional, promovendo a empregabilidade. Com 23 anos de existência, o projeto FORUM ESTUDANTE chega aos jovens sempre em estreita colaboração com as escolas, fornecendo-lhes informação útil e prática, nas áreas da orientação escolar, profissional e emprego, de forma completamente gratuita. Deste modo, procurando sempre inovar e ir ao encontro das necessidades e expectativas dos jovens, desenvolvemos o Kit EUROPASS CV JÚNIOR. Este Kit visa sensibilizar e mobilizar os alunos para a construção do seu CV, nomeadamente na área das competências transversais (soft skills), passo fundamental para quem queira integrar mais tarde com sucesso o mercado de trabalho. O Kit Europass CV Júnior tem como público-alvo final os jovens do ensino secundário e profissional, pretendendo alertá-los para a construção, desde cedo, do seu CV, potenciando a sua futura empregabilidade. Para isso é importante mobilizar educadores e técnicos para este apoio ao aluno na construção informada do seu CV. O mercado de trabalho atual, cada vez mais competitivo, exige CV diferenciados e que ressaltem as competências transversais, muitas vezes ausentes nos Curriculum Vitae dos recém-formados. Assim, é importante que se despertem os alunos para a noção de competência e para a importância de decisões informadas sobre o seu trajeto de vida, que poderão mais tarde, traduzir-se em mais-valias no CV. Para auxiliar os profissionais que acompanham os jovens neste trabalho, construimos um conjunto de fichas de apoio que pretendem orientar a construção do CV, passo a passo. Isto para que os jovens fiquem de facto alertados para a importância das competências (técnicas e transversais) na empregabilidade e reconheçam como podem ser adquiridas, por vias formais ou não formais. Assim, com a elaboração do CV pretende-se um processo informado e consciente que traduza verdadeiramente a sua história de vida. Pretendemos concretizar esta consciencialização através do Europass CV, enquanto referência para a construção do Curriculum Vitae, familiarizando, desde cedo, os jovens com esta ferramenta. Neste sentido iremos desenvolver ações de formação para professores e técnicos por todo o país e disponibilizar materiais de apoio. Em termos de documentação este kit constitui o primeiro passo para a concretização dos objetivos referidos, incluindo um Dossier de Apoio e fichas temáticas de construção do CV com conteúdos ligados às questões da empregabilidade, referindo igualmente as competências mais valorizadas atualmente no mercado de trabalho (atitude/ consciência comercial, liderança, comunicação e resolução de problemas). As Fichas de construção do CV pretendem guiar o aluno na construção do seu CV, centrando-se em cada parte que o constitui com exemplos e conselhos. Os jovens têm a possibilidade de efetuarem o preenchimento do Europass CV online e utilizar a sua partilha na Internet como meio de divulgação. Todo este processo será sujeito a monitorização no sentido de potenciar a sua eficácia e prestar todo o apoio necessário aos intervenientes. O Kit Europass CV Júnior foi produzido com o apoio da Comissão Europeia. A informação nele contida vincula exclusivamente os seus autores, não sendo a Comissão responsável pela utilização que dela possa ser feita. O Kit é propriedade da Agência Nacional Erasmus+ Educação e Formação, estrutura de missão criada pela Resolução do Conselho de Ministros n.º 67/2007, de 9 de maio, alterada pela Resolução do Conselho de Ministros n.º 22/2008, de 7 de fevereiro, que assegura as funções de Centro Nacional Europass. CV junior , [3] O Europass Curriculum Vitae – ECV S O Curriculum Vitae, uma expressão latina que se pode traduzir por “percurso de vida”, nada mais é do que uma história, que contamos aos outros (empregadores), sobre a nossa trajetória e as competências que adquirimos com ela. Por isso mesmo é importante que o teu ECV seja claro e exato e, sempre que possível, justifiques com experiências práticas toda a informação. Desta forma, em vez de “competências de trabalho em equipa” deves escrever “trabalho em equipa no âmbito do planeamento de eventos”, por exemplo. Além disso, outros pormenores importantes a que deves estar atento na sua construção incluem erros ortográficos e gramaticais; não utilizares abreviaturas; não usares pronomes pessoais; não utilizares palavras com carga negativa (como “agressivo”, “mas”, “não”); evitares o exagero (“nunca”, “sempre”); não empregares bengalas de linguagem (“portanto”, “de forma que”); não usares frases longas; não utilizares verbos na forma passiva (“os projetos foram implementados” versus “implementação de projetos); evitares clichês (como dinâmico, responsável, criativo, etc., de forma isolada, ou seja, devem estar associados a experiências específicas ou demonstrados através destas); repetires informação e utilizares apenas vocabulário que domines. Antes de começares a redigir o teu ECV é importante leres todos os campos que incluis e pensares onde, na tua vida, é que tens experiências que te ajudaram a adquirir as competências em questão ou, em caso de não as possuires, como é que as podes adquirir. Claro que, como à partida a tua experiência profissional é pouca ou inexistente, é à formação que deves dar destaque, assim como outras atividades não-profissionais (ex. voluntariado). Se já estiveres à procura de emprego, uma opção pode ser um estágio profissional, pelo que o deves mencionar no teu ECV. Por fim, os campos que não têm a ver contigo ou que não consegues preencher, devem ser eliminados, para não existirem campos em branco no ECV. Em conclusão, o teu ECV é um documento dinâmico, é a tua identidade em cartão de visita. Sê original, faz o teu próprio EVC e não copies por um amigo. Por isso, deves sempre adaptá-lo ao posto de trabalho a que concorres ou que procuras e atualizá-lo sempre que tiveres uma nova experiência de relevo. [4] CV junior , erá então no ECV que se irão concentrar todas as nossas experiências e competências, para as quais procuramos despertar os jovens. Índice Visual Curriculum Curriculum V Vitae itae INFORMAÇÃO INFORMAÇÃO P PESSOAL ESSOAL In Indicar dicar o N Nome(s) ome(s) A Apelido(s) pelido(s) [T odos o os s campos campos d do oC CV ão o opcionais. pcionais. R Remova emova o os s ccampos ampos n não ão p preenchidos.] reenchidos.] [Todos V ssão In Indique dique a m morada orada ccompleta omple eta a ((Rua, Rua, n número, úmero, ccódigo ódigo p postal, ostal, lo localidade, calidade, p país) aís) lefone In Indique dique o n número úmero d de telefone e te úmero de ttelemóvel elemóvel Indique Indique o n número orreio e lectrónico In Indique dique o ccorreio electrónico essoal Indique o w website ebsite p pessoal Indique IMS) In In Indique dique o S Serviço de Mensagens Instantâneas Indique dique a a(s) (s) cconta(s) onta(s) d de em mensagem(ns) ensagem(ns) erviço d eM ensagens In stantâneas ((IMS) acionalidade Indique Indique a nacionalidade nacionalidade Sexo Se exo Indicar Indicar o sexo sexo | D Data ata ad de e nascimento nascimento dd/ dd/mm/aaaa mm/aaaa | N Nacionalidade PO POSTO STO DE DE TRABALHO TRABALHO A QUE QUE SE CANDIDATA CANDIDATA PR OFISSÃO PROFISSÃO EM EMPREGO PREGO PRETENDIDO PRETENDIDO EST ESTUDOS UDOS A Q QUE UE SE CA CANDIDATA NDIDATA Indique Indique o p posto osto a q que ue sse e ccandidata andidata / p profissão rofissão / e emprego mprego p pretendido retendido /e estudos studos a que que sse e ccandidata andidata (a (apagar pagar o os s ccampos ampos ssem em re relevância levância n na a coluna coluna da esquerda) esquerrda) EX EXPERIÊNCIA PERIÊNCIA PROFISSIONAL PROFISSIONAL [C [Comece omece p por or in indicar dicar a e experiência xperiência p profissional rofissional m mais ais rrecente. ecente. A ccada ada p posto osto p profissional rofissional p pertinente errtin tinente d deverá everá ccorresponder orresponder u uma ma e entrada ntrada sseparada.] eparada.] In dique a sd a Indique as datas attas ((de de - at até) é) In Indique dique a fu função nção o ou u ccargo argo o ocupado cupado In Indique dique o nome nome e m morada orada do em empregador pregador ((se se rrelevante elevante iindicar ndicar m morada orada e w website) ebsite) ! In dique a sp rincipais a ctividades e rresponsabilidades esponsabilidades Indique as principais actividades Tipo empresa actividade tipo od de ee empresa mpresa o ou u ssector ector d de ea actividade Tipo de em presa ou ssector ector de ac tividade Indique Indique o tip ctividade ED EDUCAÇÃO UCAÇÃO E FORMAÇÃO FORMAÇÃO [C [Comece omece p por or in indicar dicar a fo formação rmação m mais ais rrecente. ecente. C Cada ada ccurso urso d deverá everá ccorresponder orresponder u uma ma e entrada ntrada sseparada.] eparada.] In dique a sd a de - at Indique as datas attas ((de até) é) In Indique dique a d designação esignação d da aq qualificação ualificação a atribuída tribuída In Indique dique o n nível ível d do o Qu Quadro adro E Europeu uropeu d de e Qualificações Qualificações In Indique dique o n nome ome e tip tipo od da ao organização rganização d de ee ensino nsino ou fformação ormação ((se se rrelevante, elevante, o paí país) s) Indique dique u uma ma lis lista as principais disciplinas/competências adquiridas ! In ta ccom om a sp rincipais d isciplinas/compettências a dquiridas CO COMPETÊNCIAS MPETÊNCIAS PESSOAIS PESSOAIS Remova Re mova o os s ccampos ampos n não ão p preenchidos reenchidos Lí ngua m aterna Língua materna Ou tras línguas línguas Outras gua(s) m aterna(s) In Indique dique a lín língua(s) materna(s) COMPREENDER COM PREENDER Co Compreensão mpreensão o oral ral FALAR F ALAR Lei Leitura tura In Interacção teracção o oral ral ESC ESCREVER REVER Produção Produção o oral ral In Indique dique a L Língua íngua Específique nível Específique pecífique o n nível ível Es Específique pecífique o n nível ível Específique Específique o n nível ível Es Específique pecífique o n nível ível Es pecífique o n ível Es Indique Língua ngua In dique a Lí pecífique o n ível Específique nível ível Es Específique pecífique o n nível ível Es Específique pecífique o n nível ível Específique Específique o n nível ível Es Específique nível Específique o n In Indique dique o o(s) (s) d diploma(s) iploma(s) d de e lín línguas guas e rre respectivo espectivo n nível. ível. In Indique dique o o(s) (s) d diploma(s) iploma(s) d de e lín línguas guas e rre respectivo espectivo n nível. ível. Níveis: Níveis: A A1/2: 1/2: Ut Utilizador ilizador b básico ásico - B1/2 B1/2 utilizador utilizador iindependente ndependente - C1 C1/2: /2: u utilizador tilizador avanç avançado ado mum d e Re ferência p ara a sL ínguas Qu Quadro adro E Europeu uropeu Co Comum de Referência para as Línguas s ssuas uas ccompetências De Descreva screvva a as ompetências d de e ccomunicação. omunicação. IIndique ndique o ccontexto ontexto e em mq que ue fforam oram a adquiridas, por dquiridas, p or exemplo: exemplo: omunicação adqui ridas at ravés da exper iência ap rofissional e nquanto apacidade de ccomunicação ! boa ccapacidade adquiridas através experiência profissional enquanto e vvendas" endas" "responsável d "responsável de © União União Eu Europeia, ropeia, 2 2002-2013 002-2013 | http://europass.cedefop.europa.eu http://europass.cedeffop.eurropa.eu [5] Pá Página gina 1 / 2 CV junior , Competências de omunicação Co mpetências d e ccomunicação Índice Visual Curriculum Curriculum V Vitae itae Competências Competências d de eo organização rganização Co Competências mpetências ttécnicas écnicas Co mpetências iinformáticas nformáticas Competências Ou tras competências competências Outras de Condução e Co ndução Carta Ca rrtta d Indicar Indicar o N Nome(s) ome(s) A Apelido(s) pelido(s s) s ssuas uas ccompetências De Descreva screvva a as ompetências d de eo organização. rganização. IIndique ndique o ccontexto ontexto e em mq que ue fforam oram a adquiridas, dquiridas, p por or exem exemplo: apacidade de lliderança iderança ((actualmente actualmente rresponsável esponsável por um uma a equi equipa pa de 10 pes pessoas) soas) plo: boa ccapacidade De Descreva screvva a as não nas anteriores. ontexto ompetências ttécnicas écnicas n ão rreferidas eferidas n as rrubricas ubricas a nteriores. IIndique ndique o ccontexto s ssuas uas ccompetências oram adqui adquiridas, exemplo: em que fforam ridas, por exem plo: esponsável domínio ínio na iimplementação processos qualidade ontrolo da qual idade ((actualmente actualmente rresponsável ! bom dom mplementação de pr ocessos de ccontrolo pel a audi auditoria toria da qual qualidade) pela idade) s ssuas uas ccompetências or De Descreva screvva a as ompetências iinformáticas. nformáticas. IIndique ontexto e em que adquiridas, por mq ue fforam oram a dquiridas, p ndique o ccontexto exem exemplo: plo: offttware M icrosofft O ffffice ! bom dom domínio ínio do ssoftware Microsoft Office utras ccompetências De Descreva screvva o outras ompetências relevantes relevantes q que ue n não ão fforam oram m mencionadas. encionadas. IIndique ndique o co contexto ntexto e em mq que ue foram foram a adquiridas, dquiridas, p por exemplo: xemplo: or e ! ca carpintaria rpintaria In Indique dique a a(s) (s) ccategoria(s) ategoria(s) d de e vveículos eículos p para ara a as quais a(s) (s) ccarta(s) arrta ta(s) d de de que titular e ccondução ondução d eq ue é titu lar o sq uais a habi habilitam, litam, por exem exemplo: plo: !B !B IN INFORMAÇÃO FORMAÇÃO A ADICIONAL DICIONAL Pu blicações Publicações Ap resentações Apresentações pr ojectos projectos Co nferências Conferências Se minários Seminários Di stinções e P rémios Distinções Prémios Fi liações Filiações Re ferências Referências Indicar obras publicadas, apresentações, presentações, p projectos, rojectos, cconferências, onferências, sseminários, eminários, d distinções istinções e p prémios, rémios, In dicar o bras p ublicadas, a filiações, Apagar pagar os ccampos ampos ssem em rrelevância elevância na ccoluna oluna da es esquerda). querda). filiações, rreferências. eferências. A Exemplo de publicações: Exemplo d ep ublicações: aL íngua ! "C "Como elaborar um mC CV Vd de e ssucesso". ucesso". A Artigo: rtigo: « «O OD Dicionário icionário IInteractivo nteractivo n na aa aprendizagem prendizagem d da Língua omo e laborar u orrttuguesa. evista: Ter minologias 11, Ter mip, A ssociação de Ter minologia P de es pecialidade», R especialidade», Revista: Terminologias Termip, Associação Terminologia Portuguesa. Ex emplo d ep rojeto: Exemplo de projeto: ! Bi blioteca N acional d e Po rrttugal. Ar quiteto p esponsávvel p rincipal rresponsável elo d esenho, p rodução e Biblioteca Nacional de Portugal. Arquiteto principal pelo desenho, produção su perrv visão d e co nstrução ((2008-2012). 2008-2012). supervisão de construção AN ANEXOS EXOS Enumere os documentos anexos nexos a ao oC CV, V, p por or e exemplo: xemplo: Enumere o sd ocumentos a ! có cópias dos diplomas certificados; rrttificados; pias d os d iplomas e ce rrttificados d ! ce certificados de ou de estágio; rabalho o ud ee stágio; e ttrabalho ! obr as publicadas publicadas ou ttrabalhos obras rabalhos de iinvestigação. nvestigação. [6] P Página ágina 2 / 2 CV junior , © União União Eu Europeia, ropeia, 2 2002-2013 002-2013 | http://europass.cedefop.europa.eu http://europass.cedeffop.eurropa.eu 1 Informação Pessoal Curriculum Vitae In Indicar dicar o N Nome(s) ome(s) A Apelido(s) pelido(s) IN INFORMAÇÃO FORMAÇÃO P PESSOAL ESSOAL [T [Todos odos o os s ccampos ampos d do oC CV V ssão ão o opcionais. pcionais. R Remova emova o os s ccampos ampos n não ão p preenchidos.] reenchidos.] In Indique dique a m morada orada ccompleta omple eta a ((Rua, Rua, n número, úmero, ccódigo ódigo p postal, ostal, lo localidade, calidade, p país) aís) lefone In Indique dique o n número úmero d de e te telefone úmero de ttelemóvel elemóvel In Indique dique o n número In Indique dique o ccorreio electrónico orreio e lectrónico ebsite p In Indique dique o w website pessoal essoal erviço d eM ensagens In stantâneas ((IMS) In Indique dique o S Serviço de Mensagens Instantâneas Indique dique a a(s) (s) cconta(s) onta(s) d de em mensagem(ns) ensagem(ns) IMS) In acionalidade Indique Indique a nacionalidade nacionalidade Sexo Se exo Indicar Indicar o sexo sexo | D Data ata ad de e nascimento nascimento dd/mm/aaaa dd/mm/aaaa | N Nacionalidade Nome(s) próprio (s) Apelido(s) Basicamente como te chamas ✔ José Miguel Santos Data de Nascimento Atenção à forma como colocas a data, deve estar no mesmo formato ao longo do ECV. ✔ 11/06/1996 ou 11 de junho de 1996 Nesta fase aconselhamos a não colocar morada completa, de forma a salvaguardar os teus dados, pois já são conhecidos alguns anúncios que não passam de phishing. Assim sendo coloca a tua cidade por exemplo, que já dá uma ideia ao potencial empregador a tua área de ação. Se for um anúncio internacional convêm colocares também o país. ✔ Grande Porto - Portugal Cidade Dá um número em que seja fácil contatar-te e colocar sempre o indicativo de Portugal (00351). Regra geral o telemóvel e apresenta-o separado em grupos de 3 dígitos para que seja de fácil leitura. ✔ +351 200 000 000 ou 00351 200 000 000 Telefone de contacto Atenção ao endereço que escolhes para contacto rápido e eficaz. Se queres passar uma imagem profissional e de confiança, estão proibidos [email protected], [email protected] ou algo neste registo. ✔ [email protected] Endereço eletrónico Coloca só se for vital para o cargo pretendido. E lembra-te! Atenção à forma como escreves. ✔ Skype: José.msantos | ✔ Blog: jms.blogspot.com | ✔ Site: www.jms.pt Mensagem instantânea Este tópico não é consensual. A fotografia serve para tornar o ECV mais pessoal e apelativo. É colocar um rosto no perfil explanado no texto. Se a oferta pedir boa aparência, então será melhor colocar uma foto. Mas se oferta for mais para conhecimento técnico, possivelmente não irão escolher-te para o cargo pelos teus lindos olhos. A escolha é tua. Fica a nota que estão proibidas fotos na praia ou em poses menos convencionais. Fotografia ✔ Página [7] CV junior , © 2 Posto de trabalho a que te candidatas PO POSTO STO DE DE TRABALHO TRABALHO A QUE QUE SE CANDIDATA CANDIDATA PR PROFISSÃO OFISSÃO EM EMPREGO PREGO PRETENDIDO PRETENDIDO EST ESTUDOS UDOS A QUE QUE SE CA CANDIDATA NDIDATA In Indique dique o p posto osto a q que ue sse e ccandidata andidata / p profissão rofissão / e emprego mprego p pretendido retendido /e estudos (apagar os s ccampos ampos ssem em re relevância na studos a que que sse e ccandidata andidata (a pagar o levância n a coluna esquerd da) coluna da esquerda) esquer De acordo com a tua situação escolhe uma opção: • Se estiveres a responder a uma oferta de trabalho deves selecionar “o posto de trabalho a que te candidatas”; • Caso seja uma candidatura espontânea deves selecionar “emprego pretendido”; • Se já tiveres uma profissão e estiveres à procura de trabalho nessa área, deves selecionar “profissão”; • Se estiveres a concorrer ao ensino superior ou a um estágio curricular e a universidade te pedir o EVC, deves selecionar a que estudos te candidatas; • Por fim, não menos importante, podes fazer a tua declaração pessoal, que no fundo é dares a conhecer um pouco a tua personalidade em poucas palavras. Posto de trabalho a que se candidata Indica o anúncio a que estás a responder. Não te esqueças de indicar sempre a referência do anúncio ✔ Gestor de contas/ Técnico comercial/ Assistente de loja/ Cozinheiro Emprego pretendido É um item que deves escolher quando realizas uma candidatura espontânea. ✔ Gestor de contas/ Nadador salvador/ Pasteleira/ Rececionista/ Técnica de analises laboratoriais Declaração pessoal Descreve as tuas competências. ✔ Elevadas competências ao nível da comunicação e organização de trabalho Função/ profissão Descreve a função. ✔ Cozinheiro/ Técnico de vendas/ Técnico de frio/ Rececionista. Estudos a que se candidata Descreve a que estudos te candidatas. ✔ Curso de especialização Tecnológica de Design/ Curso de Técnico de Marketing e Comunicação/ Curso Técnico de Sistemas informáticos Página [8] CV junior , © 3 Experiência Profissional EX EXPERIÊNCIA PERIÊNCIA PROFISSIONAL PROFISSIONAL [Comece or in dicar a e errtttin [C omece p por indicar experiência xperiência p profissional rofissional m mais ais rrecente. ecente. A ccada ada p posto osto p profissional rofissional p pertinente inente d deverá everá ccorresponder orresponder u uma ma e entrada ntrada sseparada.] eparada.] Indique as datas atas ((de de - at até) é) Indique a sd In Indique dique a fu função nção o ou u ccargo argo o ocupado cupado Indique Indique o nome nome e m morada orada do em empregador pregador ((se se rrelevante elevante iindicar ndicar m morada orada e w website) ebsite) dique a sp rincipais a ctividades e rresponsabilidades esponsabilidades ! In Indique as principais actividades Tipo de em presa ou ssector ector de ac tividade In dique o tip ctividade Tipo empresa actividade Indique tipo od de ee empresa mpresa o ou u ssector ector d de ea actividade Aqui descreves todas as tuas experiências profissionais anteriores. Este campo é importante porque demonstra aos empregadores a tua experiência como empregado. Não te esqueças que é muito importante abrir campos para todos os empregos que já ocupaste. Data Primeiro tens de saber as datas, ou seja, quando começaste e concluiste o trabalho; estágio profissional ou curricular; ou voluntariado que mencionaste, informação que irá aparecer na coluna da esquerda do ECV. (Coloca a data sempre da mesma forma e da experiência mais recente para a mais antiga). ✔ Junho 2013 a Setembro 2014 Janeiro 2011 a Maio 2013 Função ou cargo ocupado Dá um nome à função que exercias. ✔ Animador sociocultural Técnico comercial Resume o que fazias em poucas palavras. ✔ Monitor de colónia de férias Atendimento e vendas Empregador Coloca o nome da entidade que te recrutou, bem como cidade e país onde se localiza. ✔ Junta de freguesia, Lisboa - Portugal Armazém de revenda, Oeiras - Portugal Descreve os pontos mais relevantes da tua função. © Descreve os pontos mais relevantes da tua função. ✔ Planear, organizar, desenvolver e avaliar atividades de carácter cultural, social e lúdico para as crianças. Executar operações de controlo de caixa/ receber clientes/ constatar necessidades dos clientes/indicar localização dos produtos/ analisar e avaliar os resultados de vendas. Página A entidade empregadora valorizará um candidato que consiga conjugar atividades extracurriculares com as aulas. Mostra a tua versatilidade Mostra que tens vida para além da escola! As atividades mostram que consegues conciliar diferentes tarefas na tua vida. E acredita que mais tarde isso será valorizado. ✔ Espírito de equipa, capacidade de superação, resistência ao stress, iniciativa, comunicação, determinação, flexibilidade, conhecimentos técnicos, entusiasmo, organização, autonomia, responsabilidade, relacionamento interpessoal, liderança, criatividade, assertividade entre muitas outras… [9] CV junior , Desporto Música Artes plásticas Expressão dramática Intercâmbios culturais Trabalho em part-time Voluntariado Coleccionismo Línguas 4 Educação e formação ED EDUCAÇÃO UCAÇÃO E FORMAÇÃO FORMAÇÃO [C [Comece omece p por or in indicar dicar a fo formação rmação m mais ais rrecente. ecente. C Cada ada ccurso urso d deverá everá ccorresponder orresponder u uma ma e entrada ntrada sseparada.] eparada.] de - at Indique as datas atas ((de até) é) Indique a sd In Indique dique a d designação esignação d da aq qualificação ualificação a atribuída tribuída In Indique dique o n nível ível d do o Qu Quadro adro E Europeu uropeu d de e Qualificações Qualificações Indique Indique o n nome ome e tip tipo od da ao organização rganização d de ee ensino nsino ou fformação ormação ((se se rrelevante, elevante, o paí país) s) ! In ma lis ta ccom om a sp rincipais d isciplinas/competê dquiridas Indique dique u uma lista as principais disciplinas/competências t ncias a adquiridas Aqui escreves todas as formações para educação e formação que fizeste extra escola, e para as quais possuis certificados. Este campo é importante, porque demonstra aos empregadores que te preocupas com a tua formação e a complementas, além da escola. Mostra que estás disposto a aprender coisas novas e que gostas de o fazer. Nível 5 Nível 6 Nível 7 Nível 8 Qualificações 2º Ciclo do ensino básico 3º Ciclo do ensino básico obtido no ensino básico ou por percursos de dupla certificação Ensino secundário vocacionado para prosseguimento de estudos de nível superior Ensino secundário obtido por percursos de dupla certificação ou ensino secundário vocacionado para presseguimento de estudos de nível superior acrescido de estágio profissional – mínimo 6 meses Qualificação de nível pós-secundária não superior com créditos para prosseguimento de estudos de nível superior Licenciatura Mestrado Douturamento Data Primeiro tens de saber as datas, ou seja, quando começaste e quando concluiste o ciclo de estudos que mencionaste, informação que irá aparecer na coluna da esquerda do ECV. ✔ Setembro 2011 – Junho 2014 (se souberes o dia podes pôr a data completa) Designação da qualificação © Nome da instituição Disciplinas / competências atribuídas Cursos profissionais: deves mencionar que qualificação te dá o curso, informação que aparece ao lado da data. ✔ Curso Profissional (ensino secundário) – Técnico de animação sociocultural (Nível 4) Página Cursos gerais: descreves a qualificação que o curso te dá. ✔ Conclusão do 12.º ano – área de Línguas e Humanidades (Nível 3) Se tiveres uma boa média, podes ainda acrescentar qual é/foi no fim da informação anterior. Aqui escreves o nome da escola em que estudas(te), informação que irá aparecer por baixo da informação anterior. ✔ Escola Secundária Almeida Garrett ✔ Escola Profissional Alexandre Herculano Cursos Profissionais: deves pensar no teu perfil de saída, que competências tens agora, o que sabes fazer? ✔ Gestão de Projetos - Planeamento e implementação, em equipa, de projetos de intervenção sociocomunitária; - Capacidade de planeamento, organização, promoção e avaliação das atividades desenvolvidas para a comunidade, indivíduos e espaços; - Promoção da integração grupal e social; - Elaboração de relatórios de atividades; Cursos Gerais: o que destacas do teu plano de estudos? Quais foram as disciplinas mais relevantes que tiveste? ✔ - Português, Inglês, Alemão - Competências a nível de linguística - Psicologia - Matemática Aplicada às Ciências Sociais [ 10 ] CV junior , Níveis Qualificação Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 4 Outras formações ED EDUCAÇÃO UCAÇÃO E FORMAÇÃO FORMAÇÃO [Comece [C omece p por or indicar indicar a fo formação rmação m mais ais rrecente. ecente. C Cada ada ccurso urso d deverá everá ccorresponder orresponder u uma ma e entrada ntrada sseparada.] eparada.] de - at Indique as datas atas ((de até) é) Indique a sd In Indique dique a d designação esignação d da aq qualificação ualificação a atribuída tribuída In dique o n nível ível d do Indique o Qu Quadro adro E Europeu uropeu d de e Qualificações Qualificações Indique Indique o n nome ome e tip tipo od da ao organização rganização d de ee ensino nsino ou fformação ormação ((se se rrelevante, elevante, o paí país) s) ta ccom om a sp rincipais d isciplinas/competências a dquiridas ! In Indique dique u uma ma lis lista as principais disciplinas/competências adquiridas Aqui escreves todas as formações que fizeste extracurriculares, e para as quais possuis certificados. Este campo é importante, porque demonstra aos empregadores que te preocupas com a tua formação e a complementas, além da escola. Mostra que estás disposto a aprender coisas novas e que gostas de o fazer. Não te esqueças de abrir campos para todas as formações que frequentaste. Data Primeiro tens de saber as datas, ou seja, quando começaste e concluiste a formação. ✔ 13 de Junho 2014 ou 13 a 16 de Junho 2014 Aqui deves por o nome da ação de formação que frequentaste, e caso seja pertinente a sua duração. ✔ Curso de Inglês (30h) Curso Internet Segura e Redes Sociais Formação em Suporte Básico de Vida Curso de autodefesa Curso de Culinária Nome da instituição © Competências atribuídas Aqui escreves o nome da instituição que promoveu o curso, informação que irá aparecer por baixo da informação anterior. ✔ Escola de Inglês para Jovens Cruz Vermelha Portuguesa Escola de Autodefesa Página Escola de Culinária O que sabes fazer agora? Que aprendizagens/competências destacas? Podes olhar para o programa do curso (se existir) para perceber quais são. (Exemplo do Suporte Básico de Vida) ✔ Reconhecer potenciais fontes de perigo; Causas comuns de paragem cardiorespiratória; Quando e como pedir ajuda; Importância da correta posição das mãos no esterno para efetuar compressões torácicas; Importância da profundidade das compressões; Importância do timing e volume correto da ventilação artificial; Relação de compressões torácicas e ventilação artificial (Exemplo Auto defesa) ✔ Competências que permitam sistematizarem medidas de auto proteção; executar técnicas básicas de defesa pessoal e melhorar a condição física e psicológica; Identificar situações de risco; reagir adequadamente em situações de risco (Exemplo Culinária) ✔ Saber técnicas culinárias e conservação dos alimentos; Conhecer os diversos tipos de ingredientes e sazonalidade; Usar a criatividade na produção de novos pratos; Coordenar, orientar e estabelecer critérios de funcionamento e operação em todos os sectores da cozinha; Planear ementa. [ 11 ] CV junior , Designação da qualificação 5 Competências pessoais CO COMPETÊNCIAS MPETÊNCIAS PESSOAIS PESSOAIS Remova Re mova o os s ccampos ampos n não ão p preenchidos reenchidos Língua m aterna Língua materna Indique Indique a lín língua(s) materna(s) gua(s) m aterna(s) Outras línguas línguas Outras COMPREENDER COM PREENDER Compreensão ral Co mpreensão o oral In Indique dique a L Língua íngua FALAR FALAR Leitura Leitura Interacção In teracção oral oral ESCREVER ESC REVER Produção Pr odução o oral ral Es pecífique o n Específique nível ível Es Específique pecífique o n nível ível Es Específique pecífique o n nível ível Es Específique pecífique o n nível ível Es Específique pecífique o n nível ível Indique espectivo n In dique o o(s) (s) d diploma(s) iploma(s) d de e lín línguas guas e rre respectivo nível. ível. ngua Indique Língua In dique a Lí Es pecífique o n ível Es Específique nível Específique pecífique o n nível ível Es Específique pecífique o n nível ível Es Específique pecífique o n nível ível Es Específique nível pecífique o n ível In Indique dique o o(s) (s) d diploma(s) iploma(s) d de e lín línguas guas e rre respectivo espectivo n nível. ível. Ní veis: A A1/2: 1/2: Ut Utilizador ilizador b básico ásico - B1 B1/2 /2 utilizador utilizador iindependente ndependente - C1 C1/2: /2: u utilizador tilizador avanç avançado ado Níveis: Qu Quadro adro E Europeu uropeu Co Comum mum d de e Re Referência ferência p para ara a as sL Línguas ínguas m Línguas Chegamos à parte em que falamos das línguas que conheces. Estes conhecimentos podem vir da aprendizagem na escola, investimento pessoal, cursos extracurriculares, etc. Não te esqueças que deves abrir campos para todas as línguas. Língua Materna Aqui é só escreveres a língua com a qual cresceste. ✔ Português ✔ No caso de seres bilingue (Português / Inglês) © Outras Línguas Especificar o nível de conhecimento Página Deves mencionar as línguas estrangeiras que falas. ✔ Inglês / Espanhol / Alemão / Francês Esta categoria permite a descrição do grau de conhecimento que tens da língua em questão, indicada nos certificados / diplomas. Este grau é definido por níveis: A (Utilizador Elementar), B (Utilizador Independente) e C (Utilizador Proficiente ou Avançado). Dentro de cada nível tens duas hipóteses: A1 (Nível de Iniciação) e A2 (Nível Elementar), B1 (Nível Limiar ou Intermédio) e B2 (Nível Vantagem ou Pós-Intermédio); C1 (Nível de Autonomia ou Avançado) e C2 (Nível de Mestria ou Proficiente), e é avaliado por ti. Vê a grelha abaixo! ✔ Compreensão oral: B2 | Leitura: B2 Diploma – Escola de Inglês Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas Compreender Compreensão Oral Leitura A1: Reconheço palavras/expressões comuns relacionadas comigo e se ditas de forma clara e pausada. A2: Percebo expressões/palavras comuns, ligadas a interesses pessoais (família, compras, onde vivo); compreendo o essencial num anúncio e mensagens curtas, simples e claras. B1: Percebo o essencial em assuntos quotidianos; compreendo o mais importante em programas sobre a atualidade ou de interesse pessoal, se falarem de forma clara e pausada. B2: Compreendo exposições longas (temas familiares); percebo a maioria das notícias e outros programas; compreendo muitos filmes. C1: Compreendo exposições longas, mesmo pouco estruturadas ou com articulação implícita de ideias; compreendo sem dificuldades programas de TV. C2: Sem dificuldades na compreensão oral, mesmo na velocidade natural dos nativos, depois de me habituar ao sotaque. A1: Percebo nomes conhecidos, palavras e frases muito simples (avisos, cartazes, etc.). A2: Leio textos curtos e simples; consigo localizar informação concreta e previsível em textos simples (anúncios, ementas); compreendo cartas pessoais curtas e simples. B1: Compreendo textos com uma linguagem corrente ou sobre assuntos familiares; percebo descrições de acontecimentos, sentimentos, etc., em cartas pessoais. B2: Leio artigos sobre assuntos atuais com pontos de vista particulares; compreendo texto literário em prosa. C1: Compreendo textos longos e complexos (literários ou não) e diferentes estilos; compreendo artigos especializados e instruções técnicas longas (fora das minhas áreas de conhecimento). C2: Leio facilmente quase todos os textos, mesmo mais abstratos e complexos (manuais, artigos de especialidade, literatura). CV junior , [ 12 ] 5 Competências pessoais É importante referires se os idiomas foram aprendidos num contexto formal ou informal, como por exemplo, filmes, viagens, música, conversação em local de trabalho, etc. Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas Falar Interação Oral Produção oral A1: Comunico de forma simples com ajuda; respondo a questões simples sobre assuntos familiares/rotineiros de necessidade imediata. A2: Comunico em situações simples e rotineiras se a informação for simples e direta; participo em pequenas trocas de palavras (sem compreender o suficiente para manter uma conversa). B1: Lido com a maioria das situações onde a língua é falada; consigo entrar em conversas sobre assuntos conhecidos (família, passatempos, atualidade). B2: Converso fluente e espontaneamente e comunico com nativos; participo em discussões em contextos conhecidos, apresentando e defendendo pontos de vista. C1: Exprimo-me de forma espontânea e fluente, uso a língua de forma flexível e eficaz; formulo ideias e opiniões com precisão e adequo o discurso ao outro. C2: Participo em qualquer conversa / discussão e uso expressões idiomáticas e coloquiais; exprimo-me fluentemente e transmito pequenas mudanças de sentido; em caso de engano consigo reformular sem ser percebido. A1: Uso expressões e frases simples para descrever onde vivo e pessoas conhecidas. A2: Consigo usar expressões e frases para falar, de forma simples, da minha família, escola, etc. B1: Consigo exprimir-me, de forma clara e detalhada, sobre vários assuntos do meu interesse; explico pontos de vista. B2: Uso expressões de forma simples, sobre experiências, sonhos, etc.; explico/justifico opiniões e planos; conto uma história, resumo livros/filmes e descrevo reações. C1: Apresento descrições claras e detalhadas sobre (sub)temas complexos, aspetos específicos e conclusões adequadas. C2: Consigo fazer exposições ou argumentações de forma fluente, apropriada e organizada, para que o outro identifique o mais importante. Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas Escrever A1: Consigo escrever um postal simples e curto (por exemplo, sobre férias); consigo preencher uma ficha com dados pessoais (nome, morada, nacionalidade). A2: Escrevo notas e mensagens curtas e simples; consigo escrever uma carta pessoal muito simples (de agradecimento, por exemplo). B1: Escrevo textos articulados e simples sobre assuntos familiares; consigo escrever cartas pessoais com experiências e impressões. B2: Escrevo textos claros e detalhados sobre vários assuntos do meu interesse; consigo escrever textos expositivos/relatórios, com informações ou argumentos; escrevo cartas sobre o significado de dados acontecimentos ou experiências. C1: Exprimo-me de forma clara, bem estruturada e com certo grau de elaboração; escrevo cartas, comunicações, relatórios, sobre assuntos complexos, destacando o mais importante; escrevo no estilo mais apropriado a quem vai ler. C2: Escrevo textos de forma fluente e adequada; escrevo cartas complexas, relatórios, artigos, cuja estrutura ajuda o leitor a entender e recordar o mais importante; faço resumos/análises de textos literários ou profissionais. CV junior , [ 13 ] 5 Competências pessoais Competências de Co mpetências d e ccomunicação omunicação De Descreva screva a as ompetências d de e ccomunicação. omunicação. IIndique ndique o ccontexto ontexto e em mq que ue fforam oram a adquiridas, dquiridas, p por or s ssuas uas ccompetências exem plo: exemplo: ! boa ccapacidade apacidade de ccomunicação omunicação adqui ridas at ravés da exper iência ap rofissional e nquanto adquiridas através experiência profissional enquanto "responsável d e vvendas" endas" "responsável de Competências de Comunicação Comunicação © Em que contexto adquiriste, praticaste e/ou desenvolveste capacidades de Página comunicação. Deves dar exemplos concretos. Não esquecendo que um bom comunicador: • Expressa-se oralmente e por escrito com clareza, fluência e precisão • Adapta o discurso e a linguagem aos diversos tipos de interlocutores • É normalmente assertivo na exposição das suas ideias, captando naturalmente a atenção dos outros • Demonstra respeito pelas opiniões alheias ouvindo-as com atenção e valorizando-as ✔ • Boa capacidade de comunicação resultante do trabalho como explicador • Participação em grupos de debate • Excelente capacidade de comunicação adquirida em debates escolares • Boa comunicação escrita, resultado da colaboração com o jornal/rádio da escola • Boa comunicação resultante da vida associativa • Boa comunicação resultante da divulgação de eventos Curriculum Vitae Competências Competências d de eo organização rganização Indicar o Nome(s) Apelido(s) De Descreva screvva a as ompetências d de eo organização. rganização. IIndique ndique o ccontexto ontexto e em mq que ue fforam oram a adquiridas, dquiridas, p por or s ssuas uas ccompetências exem exemplo: apacidade de lliderança iderança ((actualmente actualmente rresponsável esponsável por um uma a equi equipa pa de 10 pes pessoas) soas) plo: boa ccapacidade e Competências de Organização Capacidade para programar, organizar e controlar as atividades e projetos variados, definindo objetivos, estabelecendo prazos e determinando prioridades. ✔ • Responsável pelo torneio de basquete • Organização de um evento • Elaboração de um programa de estudo • Coordenador de voluntários na recolha de brinquedos Curriculum Vitae Indicar o Nome(s) Apelido(s) • Secretária da associação de estudantes Co Competências mpetências ttécnicas écnicas as rrubricas ubricas a nteriores. IIndique ndique o ccontexto s ssuas uas ccompetências De Descreva screvva a as ompetências ttécnicas écnicas n não ão rreferidas eferidas n nas anteriores. ontexto ridas, por exem plo: em que fforam oram adqui adquiridas, exemplo: ontrolo da qual idade ((actualmente actualmente rresponsável mplementação de pr ocessos de ccontrolo esponsável ! bom dom domínio ínio na iimplementação processos qualidade idade) pela pela audi auditoria toria da qual qualidade) r Competências Técnicas Controlo de maquinaria específica ou técnicas especificas para algumas profissões Para determinadas profissões é importante dominar algumas máquinas ou técnicas ✔ Apto para trabalhar com impressora offset Conhecimento e trabalho com autoclave e espectoftómetro Experiência no desenho de luz em palco Conhecimento das normas de qualidade, adquirido na formação de higiene e segurança no trabalho [ 14 ] CV junior , Organização e Planeamento 5 Competências Pessoais nformáticas Co Competências mpetências iinformáticas or ndique o ccontexto mq ue fforam oram a dquiridas, p s ssuas uas ccompetências De Descreva screvva a as ompetências iinformáticas. nformáticas. IIndique ontexto e em que adquiridas, por exem exemplo: plo: offttware M icrosofft O ffffice ! bom dom domínio ínio do ssoftware Microsoft Office Competências Informáticas Hoje em dia, como sabes, todos temos de perceber de informática. Como já tens alguma experiência na área, aqui só tens de a referir. Competências informáticas Deves falar sobre as competências nesta área. Aqui é importante que destaques alguma que seja importante para o teu futuro trabalho. Por exemplo, conhecimentos de programas de edição de imagem, faturação, conhecimento de linguagens informáticas, podem ser valorizados, pelo que se não os tiveres, podes procurar cursos nesses programas (por exemplo, formação em Autocad). Nos trabalhos sem esta vertente, menciona-se normalmente o conhecimento que temos dos programas do Microsoft Curriculum Vitae em várias organizações. Indicar o Nome(s) Apelido(s) Office, muito usado ✔ - Conhecimentos de Office na ótica do utilizador (descreve conhecimentos que são comuns e que, normalmente aprendemos sozinhos) - Conhecimento básico de aplicações gráficas (Autocad e PowerPoint) - Conhecimento avançado de software de faturação (Hansa) - Conhecimentos de informática aplicada à restauração (serviço de padaria/pastelaria) - Bom domínio de software de edição de fotos, adquirido enquanto fotógrafo amador Outras Outras competências competências utras ccompetências De Descreva screvva o outras ompetências relevantes relevantes q que ue n não ão fforam oram m mencionadas. encionadas. IIndique ndique o co contexto ntexto e em mq que ue foram foram a adquiridas, dquiridas, p por exemplo: xemplo: or e ! ca carpintaria rpintaria Outras Competências Atualmente fala-se muito das soft skills, as competências transversais que devem estar presentes independentemente da profissão que queiras seguir. Vejamos as que mais sentem falta os recrutadores/empregadores. És capaz de orientar e dinamizar equipas e grupos de trabalho, com vista ao desenvolvimento de projetos e à concretização dos objetivos? Onde e como tiveste este comportamento? ✔ • Organização de recolha de brinquedos na Instituição de Apoio à Criança • © Monitor de colónias de férias na Junta de Freguesia Página • Presidente do grupo de jovens/associação da Escola Secundária D. Manuel II • Dinamização do espaço cultural da comunidade do povo de Cabo-Verde [ 15 ] CV junior , Liderança 5 Competências Pessoais Outras Outras competências competências Trabalho em Equipa utras ccompetências De Descreva screvva o outras ompetências relevantes relevantes q que ue n não ão fforam oram m mencionadas. encionadas. IIndique ndique o co contexto ntexto e em mq que ue foram adquiridas, adquiridas, p por exemplo: xemplo: foram or e carpintaria rpintaria ! ca Dá exemplos concretos de como: • Integras-te bem em equipas de constituição variada, dentro e fora do teu contexto habitual de trabalho • Tens um papel ativo e cooperante nas equipas e grupos de trabalho em que participas • Partilhas informações e conhecimentos com os colegas e disponibilizas-te para os ajudar quando solicitado • Ajudas no desenvolvimento ou manutenção de um bom ambiente de trabalho e fortalecimento do espírito de grupo ✔ • Participação na equipa de vólei • Participação no coro • Participação na conferência X para divulgação dos resultados alcançados • Relações públicas de um evento y Resolução de Problemas Uma rota possível para resolver problemas é: • Avaliar a informação ou as situações • Dividi-las nos seus aspectos chave • Considerar várias formas de lidar e resolver esses elementos chave • Decidir quais as formas mais apropriadas a usar Encontra exemplo do dia a dia que ajudem a ilustrar esta situação. ✔ • Gestão criteriosa da mesada • Participação na mediação escolar • Participação nas olimpíadas de química (essencial para resolver problemas teóricos) Iniciativa. Tens capacidade de atuar de modo independente e proativo no teu dia a dia, de tomar iniciativas face a problemas e empenhas-te em solucioná-los? Iniciativa traduz-se, nos seguintes comportamentos: • Posturas ativas e dinâmicas, respondendo às solicitações e desafios • Concretizar de forma autónoma e rápida as atividade atribuídas • Procurar soluções alternativas para a resolução dos problemas ✔ • Criação de uma rádio on line • Criação de um jornal escolar • © Organização da festa de fim de ano • Criação de um grupo de dança/ hip-hop És capaz de trabalhar o conhecimento e a experiência, rever modelos mentais e investigar novas temáticas? ✔ • Elaboração de relatórios sobre diversas experiências realizadas • Aprofundamento da temática das redes sociais • Estudo de teatro e correntes de representação • Desenvolvimento de um artigo sobre doces/música/insetos/estrelas… [ 16 ] CV junior , Aprender a Aprender Página 5 Competências Pessoais Entusiasmo e Motivação O entusiasmo e motivação são indispensáveis pois estimulam a cumprir com qualidade as tarefas, a comprometeres-te na realização destas, dedicares-te ao teu sucesso, como também manteres um ambiente agradável. Este ponto será essencial no momento da entrevista. É importante mostrares que esse posto de trabalho é realmente uma posição que te alicia e motiva. Determinação / Assertividade Uma pessoa determinada tem condições mentais para superar a frustração e correr atrás do objetivo a que se propôs. A assertividade permite defenderes os teus direitos sem violar os direitos dos outros, responderes sim ou não em tempo útil sem ser rude com o interlocutor. ✔ • Capacidade de defender direitos legítimos num debate/ numa reclamação • Capacidade de fazer e receber elogios • Responsável pela resposta de email´s da associação X • Jogador de rugby… Consciência e Atitude Comercial Em que contexto adquiriste, praticaste e/ou desenvolveste consciência e atitude comercial. Deves dar exemplos concretos. Sabendo que é a capacidade de olhar a realidade por uma perspetiva comercial em cada dinâmica económica, social e cultural, ver quais as necessidades não satisfeitas, as oportunidades que geram, onde estará o valor acrescentado, qual será o mercado, quem serão os clientes, os fornecedores e os concorrentes. ✔ • Consciência comercial desenvolvida com angariação de fundos para a viagem de finalistas/baile • Atitude comercial como promotora de cosméticos • Consciência e atitude comercial resultante da venda de pulseiras personalizadas • Tesoureira da associação de estudantes CV junior , [ 17 ] 6 Informação adicional IN FORMAÇÃO ADICIONAL ADICIONAL INFORMAÇÃO Pu Publicações blicações Apresentações resentações Ap pr projectos ojectos Co nferências Conferências Se Seminários minários Di stinções e P Prémios rémios Distinções Fi Filiações liações Re Referências ferências Indicar obras publicadas, apresentações, presentações, p projectos, rojectos, cconferências, onferências, sseminários, eminários, d distinções istinções e p prémios, rémios, In dicar o bras p ublicadas, a filiações, rreferências. f rências. A Apagar pagar os campos campos ssem em rrelevância elevância na ccoluna oluna da es esquerda). querda). efe filiações, Exemplo d ep ublicações: Exemplo de publicações: aL íngua omo e laborar u ! "C "Como elaborar um mC CV Vd de e ssucesso". ucesso". A Artigo: rtigo: « «O OD Dicionário icionário IInteractivo nteractivo n na aa aprendizagem prendizagem d da Língua de es pecialidade», R especialidade», Revista: evista: Ter Terminologias minologias 11, Ter Termip, mip, A Associação ssociação de Ter Terminologia minologia P Portuguesa. orrttuguesa. Ex emplo d ep rojeto: Exemplo de projeto: ! Bi blioteca N acional d e Po rrttugal. Ar quiteto p esponsávvel p elo d esenho, p rodução e Biblioteca Nacional de Portugal. Arquiteto principal rincipal rresponsável pelo desenho, produção e co nstrução ((2008-2012). 2008-2012). su perrv visão d supervisão de construção Deves indicar informações relevantes nestas categorias. Caso não tenhas alguma(s) categoria(s) apagas esse campo do teu ECV. Reflete sobre a sua relevância no teu ECV e como podes obter essa referência, caso seja importante para o teu futuro. Apresentações Projetos Conferências Aqui podes referir publicações ou trabalhos de investigação, se já os tens. ✔ “Como elaborar um CV de sucesso”. Artigo: «O Dicionário Interativo na Aprendizagem da Língua de especialidade», Revista: Terminologias 11 Refere apresentações que já tenhas feito. Curriculum Vitaesobre doenças crónicas na Feira de Saúde Indicar Nome(s) Apelido(s) ✔ Apresentação deoRamalde ✔ Importância da reciclagem na preservação do planeta, na Junta de Freguesia Descreve projetos em que tenhas participado. ✔ Escola Secundária de Oliveira - Participação no projeto “Mais Verde” (2011-2013) Se estiveste em conferências, seminários, workshops, podes mencioná-las neste campo. ✔ “Workshop sobre Gestão de Conflitos” ✔ Seminário sobre sustentabilidade Carta de Condução © Carta Ca rrtta d de Condução e Co ndução Carta de Condução Página In Indique dique a a(s) (s) ccategoria(s) ategoria(s) d de e vveículos eículos p para ara a as quais a(s) (s) ccarta(s) arrta ta(s) d de e ccondução ondução d de eq que ue é titu titular lar o sq uais a habi habilitam, litam, por exem exemplo: plo: !B !B Caso não tenhas carta podes eliminar este campo. Caso tenhas já carta de condução deves referir a categoria que te habilita a conduzir. Pode ainda ser importante acrescentar a posse de viatura própria, se for o caso, pois pode ser importante e reforça a tua mobilidade e disponibilidade, sem dependeres dos transportes públicos. ✔ Carta de Motociclos (A) ✔ Carta de Veículos Ligeiros (B) [ 18 ] CV junior , Publicações AN ANEXOS EXOS Enumere os documentos anexos nexos a ao oC CV, V, p por or e exemplo: xemplo: Enumere o sd ocumentos a ! có cópias dos diplomas certificados; rrttificados; pias d os d iplomas e ce rrttificados d ! ce certificados de ou de estágio; rabalho o ud ee stágio; e ttrabalho ! obr as publicadas publicadas ou ttrabalhos obras rabalhos de iinvestigação. nvestigação. Anexos - Aqui deves enumerar os anexos que vais mencionar no ECV, como cópias de diplomas e certificados, certificados de trabalho ou de estágio, obras ou publicações, cartas de recomendação, carta de apresentação, etc. - Só deves anexar os documentos que são mesmo importantes para a candidatura que estás a fazer. - Não deves anexar documentos longos, por exemplo publicações. Podes referi-las no campo Informações Adicionais e/ou adicionar um link se for relevante. - Deves enumerar os documentos numa ordem lógica (cronológica ou por ordem de aparecimento da informação no ECV, por exemplo) para facilitar a leitura. - Ah! Nunca deves enviar os originais, pois podes ficar sem eles – risco de extravio, mas sim cópias (caso seja pedido). ✔ 1. © Certificado de conclusão do ensino secundário Página 2. Comprovativo de estágio 3. Carta de recomendação 4. Carta de apresentação [ 19 ] CV junior , 7 Anexos 7 Anexos Exemplos de Europass CV Curriculum Curriculum V Vitae itae INFORMAÇÃO PESSOAL PESSOAL INFORMAÇÃO Ma ria P Pereira ereira T Torres orres Maria Coimbra Coimbra +351 """ ! 000 """ 000 """ 000 m.#torres@ [email protected] %mail.#com $g pe Ma Sk Skype Maria.Torres ria.#Torres &k'y( POSTO DE D TRABAL POSTO QUE QU )E TRABALHO * H +O A , -E CAND SE CANDIDATA )ID )ATA . / ca de 0 Tur Técni Técnica Turismo ismo 1PERIÊN 2 CIA PROFISSIONAL EX PROFISSIONAL EXPERIÊNCIA "!67"09/ 84/5 " 345 06/ 2"!6 2014– 2014 06/2014–09/2014 2014 0an /te d 0e C /h ;a |< Bartender * rten /d 0er Ajudante Aj9ud de Cozinha oz:in Ba 0os V Ro sa d dos Ventos e/ ntos Rosa % (rep (arar e sservir 0as;? A (on /sá =v>el p (or p ebid ssit@ ê/ Resp Responsável por preparar errvv>ir b bebidas; Assitência ncia a ao o ccliente; lie/ nte?; + Hi Higienização gie/ ni:zaAçB ão e a arrumação rrumaAçB ão 0 d de e ( ent / os de 0e cozinha, :n /h ;a,E d 0e a 0o co / íClios e equi D pam ut ens utensílios equipamentos d cozi de acordo cord com mo os s padrões padrões de hi higiene giene e ssegurança egurança al alimentar; imentar; % /A / ? ( 0 F 0 ;% / 09/2012–12/2013 09/ 2012 2012–12//2013 "845"!57!545"! Mo Monitora nitora d de eO Ocupação cupação de T Tempos empos Li Livres vres ( eArrttoB 0 ( > As Associação so/ciação0So Sorriso rriso Ab Aberto AB organização de atividades pedagógicas; E Elaboração laboração ccom om as ccrianças rianças do sseu Pr eparação e o rganização d udico-pedagógi Preparação ea tividades lludico-pedagógicas; eu ? AB /A 0 ( deAB : Apanham B 0 ent > 0o ao 0 es 0 G( 0 %H% plano estudo; Acompanhamento c/om estudo; tudo; pl ano es tudo;%A ( / 0 ( /; / 0 ? 0 ? ED EDUCAÇÃO UCAÇÃO E FORMAÇÃO FORMAÇÃO )09/ 2011 06//2014 09/2011–06/2014 2011– "845"!!7"345"!6 Té Técnica cnica d de e Tu Turismo rismo e R Restauração estauração AB .co/la Pr 0 Es Escola Profissional ofissional An António tónio G Gouveia ouveia Ní Nível vel 4 QRQ C> 6 , , / / H/ J > I Ge Geral: ral: JglêsK;Francês; A plicações In formáticas; In Inglês;Francês; Aplicações Informáticas; /% @ ? / @ ? ( AF /I = ? Pr ofissional: Profissional: Animação T urística; Tur iIsmo-/InfoK rmação e Animação Turismo-Informação Turística; I A ? ABhiment/o Tur AíBstico; C Téc nicasG /em col Técnicas Acolhimento Turístico; . / ; / C igiene e segurança segurança n aa rrumação, p reparação e bidas?( N ormas d eh Se rviço d eR estauração e Be Serviço de Restauração Bebidas Normas de higiene na arrumação, preparação % bebi / das%ssimples /Aes e / ccompostas); B);E ( ( AB B al impl ompostAas odutAos i* ment0aresL; pr eparaç0ão;de co n>feAcçã0o nos pr confecção produtos alimentares; preparação bebidas 0 ( ( M? /I AB / ( 0 / ? ( ( AB 0 10/ 10/2013–12/2013 2013 12//2013 2013– !"45"! 7!545"! Cu Curso rso IInternet nternet S Segura egura e Re Redes des S Sociais ociais / dos / Amigos % daa Se 0 Associação Associação d os Am igos d Segurança gurança AB 0 % 0 % /A Conhecimento dos de protecção na a iinternet nternet e e equipamentos quipamentos ttecnológicos; ecnológicos; os rriscos iscos e fformas ormas d ep rotecção n Conhecimento d /;izar redes /p /moção Dd ( /ervHiç%os; ? ro ep ess/oas e sserviços; Otim red/es socias s0ocias ccomo Otimizar de promoção de pessoas omoIccanais anais 0 d e( ccomunicação omunAiB caç/ão e : 0 / 0 / AB ( AB 0 ( >A ? COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS PESSOAIS PESSOAIS 2 porrttuguês, es português, espanhol panhol % @ E ( /; ( Outras línguas Outras línguas C/% COMPREENDER COM PREENDER ) Co Compreensão mpreensão o oral ral ( / B inglês inglês /% @ !3484!6 17/9/14 17/9/14 B2 *5 FALAR FALAR ESCREVER ESCREVER Leitura Leitura Interacção Interacção o oral ral / AB Produção Produção o oral ral 0 AB B2 *5 B2 *5 B2 *5 B2 *5 FC FCE E – Fi First rst Certificate Cerrtificate iin nE English nglish by O Oxford xfford ((Nível Nível B B2) 2) N -/ B ( E 5""5G5"!6 < ; (K44 ( # 0 I (# ( # © União União Europeia, Europeia, 2 2002-2014 002-2014 | ht http://europass.cedefop.europa.eu tp://europass.cedeffop.eurropa.eu [ 20 ] =% / ! 4 5 P Página ágina 1 / 2 CV junior , aterna Língua materna Língua m C/% / 7 Anexos Exemplos de Europass CV francês francês B2 B2 B1 B1 B1 Ní Níveis: veis: A A1/A2: 1/A2: Utilizador Utilizador b básico ásico - B1/B2: B1/B2: utilizador utilizador iindependente ndependente - C1/C2: C1/C2: utilizador utilizador a avançado vançado Quadro E uropeu Co mum d e Re ferência p ara a sL ínguas Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas Co mpetências d de e ccomunicação omunicação Competências Co mpettências d de organização rganização Competências eo écnicas Co mpetências ttécnicas Competências Co mpetências iinformáticas Competências nformáticas rganização e Bo a ccapacidade apacidade d Boa de e ccomunicação omunicação e e excelente xcelente rrelacionamento elacionamento iinterpessoal nterpessoal ffruto ruto d da ao organização edes ssociais ociais di vulgação de event divulgação eventos os da as associação sociação onde er era am monitora; onitora; A Aplicação plicação do ccurso urso ssobre obre rredes anho ccom om o par a expandi ormas de ccomunicação; para expandirr fformas omunicação; Ex Excelente celente a adaptação daptação d do od discurso iscurso a ao o iinterlocutor nterlocutor g ganho vol untariado ccom dosos; Capacidade Capacidade d de eg gerir erir cconflitos onflitos iinerentes nerentes a equipas equipas m multifuncionais ultifuncionais nos om iidosos; voluntariado event os. eventos. Or ganização d e rrecolha Organização de ecolha d de ea alimentos limentos ccom om o b banco anco a alimentar, limentar, ccom om u uma ma e equipa quipa d de e2 20 0p pessoas; essoas; B Boa oa ca pacidade d e lliderança iderança co capacidade de como mo d delegada elegada d de e tturma urma ((3 3a anos); nos); P Preparação reparação e o organização rganização d de e vvários ários rganização d oD esporrtto IInterescolas; e ventos para para ccrianças; rianças; Ge eventos Gestão stão de de e equipa quipa d durante urante a o organização do Desporto nterescolas; Capacidade de rabalhar ccom om o p programa rograma F Fidélio; idélio; F Formação ormação e em m HA HACCP; CCP; P Participação arrtticipação n na am mediação ediação Ca pacidade d e ttrabalhar mitiu apr ender a rresolver esolver cconflitos; onflitos; Consciência envolvida ccom om a escolar, me permitiu aprender Consciência ccomercial omercial des desenvolvida es colar, que m e per undos par a o bai le de ffinalistas; inalistas; angariação para baile angar iação de ffundos e ffacturação acturação ((HANSA); HANSA); Do mínio d as fferramentas erramentas M avançado do o ssoftware de Domínio das MS SO Office Conhecimento ofttw ware d ffffice Co nhecimento a vançado d (Word, Power Bom das ower Point; Word, P Excel); B om dominio dominio d as redes redes ssociais; ociais; (W Point; Excel); IN INFORMAÇÃO FORMAÇÃO A ADICIONAL DICIONAL Projetos Pr ojetos Responsável p ela p rodução e e nsaios d o gr upo iinfantil nfantil par a a enc Aprender e So rrir - Responsável Aprender Sorrir pela produção ensaios do grupo para encenação enação (2 (2012) 012) Dinamização d as a tividades (2 013) De Desporto sporrtto iinterescolas das atividades (2013) nterescolas – Dinamização Vo luntariado p ara o ccombate olidão ((2014) 2014) na A ssociação S ol do D ia. Voluntariado para Associação Sol Dia. ombate à ssolidão © União União Europeia, Europeia, 2 2002-2014 002-2014 | ht http://europass.cedefop.europa.eu tp://europass.cedeffop.eurropa.eu [ 21 ] Pá Página gina 2 / 2 CV junior , 17/9/14 17/9/14 7 Anexos Exemplos de Europass CV Cu Curriculum rriculum V Vitae itae INFORMAÇÃO PESSOAL PESSOAL INFORMAÇÃO Carlos Carlos M Miguel iguel Si Silva lva L Lopes opes Faro Faro +351 000 000 000 [email protected] [email protected] www.robots.pt www.robots.pt Carlos.Lopes rlos.Lopes Skype Sk kype Ca Masculino | D Data t de de n nascimento Nacionalidade acionalidade Portuguesa ascimento 1998 | N Se Sexo exo Masculino ata Porrttuguesa EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL PROFISSIONAL EXPERIÊNCIA 2012– Presente 09//2012 09/2012–Presente 20 Tr Treinador einador A Adjunto djunto Fut Futebol ebol C Clube lube O OS SM Mourinhos ourinhos nalisar jjogos, ogos, ccolaborando olaborando ccom om o ttreinador reinador p Ob Observar serrv var e a analisar principal rincipal n na ae elaboração laboração d do op plano lano d de e jjogo; ogo; ee stratégias e m ad effinição d Pe Pensar nsar e ccooperar ooperar n na definição de estratégias métodos étodos a a aplicar plicar n no op processo rocesso d de e ttreino; reino; om o tr einador p op rocesso d e tr eino e m cconjunto onjunto ccom Av Avaliar aliar o os s rresultados esultados d do processo de treino em treinador principal; rincipal; Aumentar a s vvias ias d om o sa tletas; e ccomunicação omunicação ccom as de observação de os atletas; eo bserrv Aumentar vação e d ED EDUCAÇÃO UCAÇÃO E FORMAÇÃO FORMAÇÃO 09/ 2011 2011–06//2014 09/2011–06/2014 Co Conclusão nclusão d do o1 12ºano 2ºano - Ci Ciências ências e T Tecnologia ecnologia Ní Nível vel 3 QRQ Es Escola cola Se Secundária cundária S Sofia ofia C Castro astro Matemática; G eomettria Descritiva; Descritiva; F ísica; A plicações IInformáticas; Matemática; Geometria Física; Aplicações nformá áticas; 09/ 2013 2013–12//2013 09/2013–12/2013 Ro Robótica bótica Ní Nível vel 1 Es Escola cola d de eR Robótica obótica IInternacional nternacional esenvolvimento d ee quipamentos rrobóticos, obóticos, u tilizando ccomo omo fferramentas erramentas Qualificação para desenvolvimento de equipamentos utilizando Qu alificação p ara o d otores, servo serrvo vo m motores, motores, otores, pr programação, ogramação, cconexões onexões el elétricas, étricas, ccriando riando rrotinas otinas oper operacionais acionais ccom om m movimentos. movimentos. 02/2014–02/2014 2014–02//2014 02/2014 Fo Formação rmação e em mS Suporte uporrtte B Básico ásico d de eV Vida ida Cr Cruz uz V Vermelha ermelha P Portuguesa ortuguesa Executar abordagem básica da aérea; Massagem posição ardíaca e a p osição llateral ateral de ssegurança; egurança; Executar a bordagem b ásica d a vvia ia a érea; M assagem ccardíaca Identificar a o e vvia ia a érea p or ccorpo Identificar obstrução de aérea por estranho actuar; bstrução d orpo e stranho e a ctuar; COMPETÊNCIAS COMPETÊNCIAS PESSOAIS PESSOAIS Língua m aterna Língua materna português por rttuguês Outras línguas Outras línguas inglês inglês COM COMPREENDER PREENDER FALAR FALAR ESC ESCREVER REVER Compreensão Compreensão o oral ral Lei Leitura tura Interacção Interacção o oral ral Pr Produção odução o oral ral B2 B2 B2 B2 B2 Níveis: Níveis: A A1/A2: 1/A2: Utilizador Utilizador b básico ásico - B1/B2: B1/B2: utilizador utilizador iindependente ndependente - C1/C2: C1/C2: utilizador utilizador a avançado vançado Qu adro E uropeu Co mum d e Re ferência p ara a sL ínguas Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas © União União Europeia Europeia 2 2002-2014 002-2014 | ht http://europass.cedefop.europa.eu tp://europass cedeffop. op eurropa eu e [ 22 ] Pá Página gina 1 / 2 CV junior , 17/9/14 17/ 9/14 7 Anexos Exemplos de Europass CV Co Competências mpetências d de e ccomunicação omunicação Bo a ccapacidade apacidade d de e ccomunicação omunicação e rrelacionamento elacionamento m multicultural ulticultural ffruto ruto d de e iintercâmbios ntercâmbios d de e rrobótica; obótica; Boa treinador a Bo m rrelacionamento elacionamento iinterpessoal nterpessoal a adquirido dquirido e enquanto nquanto treinador adjunto dos os in infantis fantis B B;; B Boa oa djunto d Bom os par a os es cuteiros; Bo m trabalho trabalho e co municação iinstitucional nstitucional e fformal ormal p para ara pedi pedirr apoi apoios para escuteiros; Bom em m equipa, equipa, comunicação re sultante d a iinteracção nteracção n resultante da no o ffutebol; utebol; eo rganização Competências Competências d de organização me ncontro n a jjunta unta d e ffreguesia reguesia ssobre Or ganização d eu obre a utomação/robótica; T esoureiro d Organização de um encontro na de automação/robótica; Tesoureiro do grupo og rupo apacidade d tão or çamental, ffruto de jjovens; ovens; Excelente Excelente ccapacidade ruto da ges tão do dinheiro dinheiro par de gestão orçamental, gestão para e ges a quipa, fr uto d ad inamização d ac ampamentos; Boa scuteiros; Ca Boa gestão gestão de de e og rupo d ee acampamentos; equipa, fruto da dinamização do grupo de escuteiros; Catequese; tequese; Pa rticipação em atividades atividades na A ssociação C ultural dos P astorinhos. Associação Cultural Pastorinhos. Participação om o ttempo empo llúdico; údico; R ealizar e ísico; xercício ffísico; Ge stão d e sstress tress – Eq uilibrar o ttempo empo d e ttrabalho rabalho ccom de Equilibrar de Realizar exercício Gestão eus d ias; D istribuir ttarefas. arefas. Pl anear b em o s sseus Planear bem os dias; Distribuir Gestão d e ttempo empo – Faz er um plano plano se manal e d iário co ma s ttarefas; arefas; D efinir a iimportância mporrttância d e ca da de Fazer semanal diário com as Definir de cada Gestão ai uando n ma d escrição d tarefa, a atr rioridades; D istribuir ta ecessário; F azer u oq atribuindo prioridades; Distribuir tarefas quando necessário; Fazer uma descrição do que tribuindo p refas q ue vvai tarefa, aze z rp ara ca da ttarefa; areffa; S ser n ecessário ffazer er p ontual. ser necessário para cada Ser pontual. stam de de desafios; desafios; Gostam Gostam d e iideias deias iinovadoras; novadoras; P arrttilham iinformações; Empreendedorismo - Go nformações; Empreendedorismo Gostam de Partilham rincipalmente a iinternet; nternet; S ão d inâmicos; Co m ccapacidade apacidade d Dominam a s ttecnologias ecnologias p ed ecisão. as principalmente São dinâmicos; Com de decisão. Dominam Co Competências mpetências ttécnicas écnicas esolução d ep roblemas n e rrobótica; obótica; B da a iiniciativa niciativa e rresolução de problemas no o ccampeonato ampeonato d de Boa oa d destreza estreza Desenvolvimento d Desenvolvimento manual para operar ar peç peças as pequenas pequenas;; manual par a oper Co mpetências iinformáticas nformáticas Competências Bom domínio de técnicas d de ep programação rogramação e rredes edes iindustriais; ndustriais; Ex Excelente celente u utilização tilização d das as fferramentas erramentas Bo md omínio d e técnicas MS Office Excel, Access, Access, Powerpoint); Powerpoint); B Bom om domínio domínio do do auto auto CAD; CAD; Offffice (Word, (Word, Excel, INFORMAÇÃO INFORMAÇÃO A ADICIONAL DICIONAL rémios Distinções Prémios Di stinções e P 2º Lugar no Fes tival de R Festival Robótica Braga obótica 2013 – Br aga Es cuteiro Escuteiro © União União Europeia Europeia 2 2002-2014 002-2014 | ht http://europass.cedefop.europa.eu tp://europass cedeffop. op eurropa eu e [ 23 ] Página Página 2 / 2 CV junior , 17/9/14 17/ 9/14 7 Anexos Exemplos de cartas de motivação João Pedro Alves +351 111 111 111 Odemira, 14 de Setembro 2014 Assunto: Oportunidade de trabalho – Adjunto de Culinária Exmo. Sr. Manuel Jordão Empresa – Restaurante “Ao Centro da Vila” (Colocar mesmo o nome da pessoa responsável pelo recrutamento – investiga) Fiz minha formação em culinária e restauração na escola profissional de Odemira, aliada à experiência prática adquirida no estágio curricular no hotel “As Estrelas” e no restaurante “ Maravilhas do Mar”, representaram uma excelente preparação para trabalhar na área da culinária. Gostaria de marcar uma reunião para ter oportunidade de evidenciar de que modo o meu perfil vai ao encontro das suas necessidades de recrutamento. Durante o curso desenvolvi competências na área de culinária e conservação de alimentos: Adquiri conhecimentos sobre as caraterísticas dos diversos ingredientes e a sua sazonalidade, pus em prática a minha criatividade na produção de menus promocionais, planeie e organizei eventos de gastronomia local e tive ainda oportunidade de gerir reservas e comunicar com os clientes. Gostaria de poder utilizar essas competências ao serviço da empresa. Desejo reforçar o meu interesse no posto de adjunto de cozinha, pois seria uma ótima oportunidade de por em prática o que aprendi. Com a minha formação de base e o entusiasmo por novas aprendizagens, estou certo que poderei ser uma aquisição de valor para a empresa. Agradeço desde já o tempo dedicado à análise da minha carta e do meu CV. Atenciosamente, aguardando uma resposta João Pedro Alves João Pedro Alves CV junior , [ 24 ] 7 Anexos Exemplos de cartas de motivação Maria Pereira Torres +351 000 000 000 Coimbra, 17 de Setembro 2014 Assunto: Oportunidade de trabalho – Técnica de Turismo Exma. Sr.ª Maria Amélia Menezes Empresa Turismo Rural “As Três Marias” (Colocar mesmo o nome da pessoa responsável pelo recrutamento – investiga) A minha formação como técnica de turismo e restauração na Escola Profissional António Gouveia, aliada à experiência prática adquirida no estágio curricular no Hotel Encanto, foram uma excelente preparação para trabalhar na área do turismo. Gostaria muito de poder reunir consigo para lhe poder evidenciar de que modo o meu perfil vai ao encontro das vossas necessidades de recrutamento. Durante o curso desenvolvi competências de organização e planeamento de eventos, gestão de reservas e de comunicação. Fui ainda desafiada a trabalhar com o programa Fidélios. Seria um enorme prazer utilizar essas competências ao serviço da empresa. Gostaria de reforçar o meu interesse no posto de técnica de turismo, pois seria uma ótima oportunidade de por em prática o que aprendi. Com a minha sólida formação de base e o entusiasmo por novas aprendizagens, estou certa que poderei ser uma aquisição de valor para a empresa. Agradeço desde já o tempo dedicado à análise da minha carta e do meu CV. Atenciosamente Maria Pereira Torres Maria Pereira Torres CV junior , [ 25 ]
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