AL5AL0ETEPA0108-Sequence-10

Transcrição

e 10
Das
c
Schuljahr
geht zu Ende!
u
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n
Le troisième trimestre de l’année scolaire arrive à sa fin.
Voici les dernières semaines que tu vas passer en compagnie
de la famille Berger et des élèves de la Königseggschule.
Pour clore l’année, monsieur Bänder a réservé une surprise
à ses élèves.
q
Tu vas donc, en même temps qu’eux :
faire la connaissance d’un autre musicien autrichien,
é
écouter quelques extraits d’une de ses œuvres
les plus connues,
découvrir la ville dans laquelle est né ce musicien.
S
En marge de ce projet, tu vas aussi :
chanter une chanson avec les élèves,
apprendre à distinguer les immatriculations
autrichiennes et allemandes,
vérifier que tu comprends l’heure qu’on t’indique,
revoir l’heure, ainsi qu’un peu de vocabulaire
sur le thème des aliments.
La fin d’une année scolaire, c’est aussi la période des bulletins.
Tu vas donc découvrir les systèmes de notation allemand
et autrichien. Puis, avant de quitter Antoine, tu l’entendras
faire, avec ses parents, des projets pour les vacances.
© Margarete Rass
Avec l’aimable autorisation
de l’Office national
autrichien du tourisme
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© Margarete Rass
Avec l’aimable
autorisation
207
© Cned - Académie en ligne
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1
Was machen wir mit dem Geld?
L’exposition sur l’Autriche à l’école Königseggschule a été un succès
sur tous les plans, y compris sur le plan financier. Monsieur Bänder va présenter
à ses élèves le projet qu’il a pour utiliser cet argent.
10
3
1
1. Herr Bänder hat eine Idee.
1
1a. Hör zu und kreuze an.
Wie viel Geld hat die Klasse?
950 Euro
850 Euro
900 Euro
Was möchte Herr Bänder machen?
Er möchte nach Wien fahren.
Er möchte nach Salzburg fahren.
Er möchte nach München fahren.
Wo ist Salzburg?
in Norddeutschland
in Süddeutschland
in Österreich
Was fragen die Kinder?
Wie weit ist Salzburg von Wien entfernt?
Wie lange dauert die Fahrt?
Wie weit ist Salzburg von Immenstadt entfernt?
Was antwortet Herr Bänder?
Salzburg ist 260 km entfernt.
Die Klasse fährt
mit dem Bus
mit dem Zug
mit dem Fahrrad
(Si tu hésites sur le sens du verbe fahren, retourne à la séquence 5, 5, 2.)
208
cycle 3 – niveau 3
allemand
fichier d’activités
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1
1b. Unterstreiche.
Écoute un extrait du dialogue précédent et souligne les phrases qui renseignent
sur la durée du trajet d’Immenstadt à Salzbourg. Entoure le verbe qui signifie durer.
Herr Bänder: Mit dem Zug fahren wir sechs Stunden. Mit dem Bus dauert die Fahrt
vier Stunden.
Linda: Sechs Stunden, das ist aber lange.
Daniel: Herr Bänder, dann fahren wir doch mit dem Bus. Oder?
Herr Bänder: Ja, wir fahren mit dem Bus. Das dauert nur vier Stunden.
1c. Schreibe.
Complète les bulles en imitant la dernière phrase de monsieur Bänder dans l’extrait
du dialogue ci-dessus.
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1
1d. Sprich.
Enregistre les réponses de la mère.
allemand
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2. Die Klasse 4b surft im Internet.
Schreibe.
Monsieur Bänder accompagne les élèves en salle d’informatique.
Observe les photos que les élèves ont trouvées sur Internet. Souligne dans les adresses
ci-dessous l’élément qui t’aide à retrouver la photo correspondante, puis complète
les fenêtres au-dessus des photos à l’aide de ces adresses.
http://www.salzburg.at/Mozart/Geburtshaus
http://www.salzburg.at/Mozart/Zauberflöte
http://www.salzburg.at/Spezialitäten/Mozartkugeln
http://www.salzburg-tourimus.com/Salzburg/Stadt/Winter
http://www.salzburg-tourismus.com/Salzburg/Stadt/Sommer
210
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3. Ein Rätsel.
Monsieur Bänder a une surprise pour ses élèves : devine qui ils vont rencontrer
à Salzbourg.
Sie leben in Österreich und sie wohnen in Wien. Sie gehen in die Schule. Sie sind 10 Jahre
alt. Sie haben Brieffreunde in Immenstadt. Es sind Jungen und Mädchen.
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Was machen wir in Salzburg?
Monsieur Bänder prépare avec les élèves le voyage à Salzbourg.
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1. Wolfgang Amadeus Mozart.
3
1a. Hör zu und lies.
Monsieur Bänder lit à ses élèves une courte biographie de Mozart qu’il a également
trouvée sur Internet.
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27. Jänner
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5. Dezemb
1791 Am
Avec l’aimable autorisation de l’Office national autrichien du tourisme
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1b. Eine Klassenarbeit.
Du bist der Lehrer.
Les élèves de monsieur Bänder répondent à un questionnaire sur la vie de Mozart.
À l’aide de la biographie de la page précédente, tu corriges les réponses
qu’a données Antoine.
Antoine
Nachname: Berger
Klassenarbeit
Vorname:
Was weißt du von Mozart?
Wie heißt die Mutter von Mozart?
Anna Maria
Marianne
Wie heißt der Vater von Mozart?
Leopold
Wolfgang
Welche Musikinstrumente spielt der Vater?
Violine
Klavier
Flöte
Wann ist Mozart geboren?
1756
1763
1791
In welcher Stadt ist Mozart geboren?
Salzburg
Wien
München
Wolfgang Amadeus Mozart kann:
mit vier Jahren Klavier spielen.
mit zehn Jahren Klavier spielen.
allemand
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2. Die Zauberflöte
2
2a. Höre und ergänze.
Monsieur Bänder présente aux élèves les principaux personnages de La Flûte
enchantée à l’aide de quelques images et d’extraits musicaux correspondants.
Écoute les extraits et complète les phrases ci-dessous.
Die Schlange will Prinz Tamino fressen.
Er schreit
.
Das ist der Vogelfänger Papageno.
Er wohnt im Reich der Königin der Nacht.
Er singt ein Lied: „Der Vogelfänger bin ich
ja, stets
heißa hopsasa.“
Papageno kann nicht mehr sprechen.
Er singt nur noch
.
Tamino kann nicht helfen.
Tamino bekommt eine Zauberflöte.
Papageno bekommt ein Glockenspiel.
Höre die Zauberflöte und das Glockenspiel.
Papageno spielt auf dem Glockenspiel und
wünscht sich eine Frau. Da kommt eine
Frau. Wie heißt sie?
Sie heißt:
Papagani
Papagena
Papagenu
© Lotte Reiniger, Museum im Stadtmuseum Tübingen
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allemand
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2b. Na, so was!
La Flûte enchantée est en quelque sorte un conte qui retrace le combat entre
les forces du Bien et du Mal.
Sarastro, un personnage mystérieux, retient dans son palais la princesse Pamina,
pour la protéger de sa mère maléfique, la Reine de la Nuit (die Königin der Nacht).
Celle-ci cherche un plan pour récupérer sa fille. Le hasard lui livre le prince Tamino,
parti chasser et poursuivi jusque dans son royaume par un serpent géant. Tamino
crie à l’aide, mais s’évanouit avant de voir qu’il est sauvé de justesse
par les trois Dames, les servantes de la Reine de la Nuit. À son réveil, il rencontre
Papageno, chasseur d’oiseaux pour le compte de la Reine de la Nuit. Ce dernier
fait croire à Tamino que c’est lui qui l’a sauvé du serpent, mais sera puni pour
ce mensonge : il devra rester muet. La Reine de la Nuit monte alors son stratagème :
Tamino tombe amoureux de Pamina, dont les trois Dames lui ont montré un portrait.
Il croit que Sarastro détient Pamina par méchanceté et décide de partir la libérer,
accompagné de Papageno. Pour les aider dans leur projet, la Reine de la Nuit
demande à ses servantes de leur apporter des cadeaux : Papageno reçoit des grelots
qui lui donnent le droit d’exprimer trois souhaits et Tamino une flûte enchantée
grâce à laquelle il pourra apaiser les animaux sauvages ; trois jeunes garçons
les guident vers le palais de Sarastro. Arrivé au palais, Tamino comprend
la vérité et s’aperçoit que Sarastro ne cherche qu’à protéger Pamina. Il accepte
donc de se soumettre à des épreuves afin de prouver qu’il est digne de gagner
le cœur de Pamina. La Reine de la Nuit, de son côté, fait une dernière tentative
et essaie d’obliger Pamina à assassiner Sarastro, sans succès. Papageno, qui entretemps a libéré Pamina et à qui il reste un souhait, fera apparaître Papagena,
la femme de ses rêves. La Reine de la Nuit ayant échoué sera précipitée dans
les « abîmes » (dans l’obscurité) et l’opéra se termine par la victoire de « la lumière
et du soleil » contre les « forces obscures du mal ».
3. Die Schüler zeichnen Papageno.
Monsieur Bänder a demandé aux élèves de dessiner au crayon Papageno.
Donne ton avis sur les dessins en répondant à la question. Wie gefällt dir die Zeichnung?
Die Zeichnung
gefällt mir.
Die Zeichnung
gefällt mir nicht.
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Auf geht’s nach Salzburg!
Monsieur Bänder a expliqué à ses élèves la raison de l’excursion à Salzbourg :
cette ville est presque à mi-chemin entre Vienne (Autriche) et Immenstadt,
aussi madame Scherer, la maîtresse des correspondants autrichiens et lui-même
ont-ils organisé en cette fin d’année une rencontre d’un jour à Salzbourg.
10
3
3
1. Die Schüler singen ein Lied.
1
Quatre heures en autocar jusqu’à Salzbourg, c’est malgré tout un peu long !
Les enfants chantent une chanson pour passer le temps. Cette chanson ressemble de loin
au Traderi-dera français. Pendant la chanson, on fait circuler un objet. Pour commencer,
monsieur Bänder prête son chapeau. Sur le Bum, bum à la fin du couplet, les joueurs
se donnent des coups de coudes. Le joueur en possession de l’objet doit éviter
de le faire tomber.
1a. Sprich und schreibe.
En imitant le premier couplet, compose à ton tour le début des couplets suivants
avec d’autres objets fournis par les enfants. Fais bien attention aux noms masculins.
(Voir séquence 8, 4, 2, Na, so was!)
der Hut
• Nimm den Hut, den Hut, den wunderschönen Hut.
Gib ihn weiter und gib acht, wie man das macht.
Bum, bum!
,
• Nimm
der Stift
wunderschönen
Bum, bum!
• Nimm
das Buch
der Ball
wunderschöne
Bum, bum!
216
wunderschönen
Bum, bum!
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.
,
wunderschöne
Bum, bum!
allemand
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,
• Nimm
die Uhr
.
,
• Nimm
,
,
.
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3
3
2. Pause am Chiemsee.
2
Après trois heures de voyage, il est temps
de faire une pause.
Écoute le dialogue et dessine l’heure d’arrivée
au bord du lac Chiemsee, l’heure de départ
proposée par monsieur Bänder et celle
négociée par les élèves.
2a. Was essen die Kinder?
Suis les fils et retrouve le repas de chaque enfant.
Antoine
Costas
Linda
Sandra
© Margarete Rass
2b. Hör zu und schreibe die Namen.
Écoute les enfants et indique qui a apporté chacun des sandwiches suivants.
ein Salamibrot
ein Schinkenbrot
ein Käsebrot
2c. Sprich.
Tu es maintenant capable de dire ce que chaque enfant a apporté.
Beispiel:
Linda hat ein Salamibrot und einen Apfel.
allemand
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4
Ankunft in Salzburg
C’est déjà presque midi lorsque l’autocar d’Immenstadt arrive à Salzbourg
au point de rendez-vous. Mais là, plusieurs cars sont déjà garés.
Comment retrouver celui des correspondants ?
10
1. Wo sind unsere Brieffreunde?
1
3
4
1a. Hör zu und kreuze an.
Monsieur Bänder et les enfants se demandent quel pourrait être l’autocar des amis
viennois. Écoute leur dialogue et écris Ja, das ist vielleicht der Bus sous les bus qui pourraient
être ceux des correspondants.
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1b. Schreibe.
Monsieur Bänder doit maintenant aller vérifier quel est le bon autocar. Il aborde un
des chauffeurs et commence par dire bonjour et se présenter. Puis il dit d’où il vient et ce
qu’il cherche. Retrouve ce qu’il peut dire au chauffeur du car.
1c. Hör zu.
Écoute le CD et coche la bonne réponse.
Mit wem spricht Herr Bänder?
Frau Matuschka
Das ist
die Busfahrerin
die Lehrerin aus Wien
Sind die Brieffreunde im Bus?
ja
nein
Frau Scherer
Herr Ratzenbeck
2. Im Marionettentheater.
Les deux classes sont venues à Salzbourg pour assister à une représentation de La Flûte
enchantée donnée au théâtre de marionnettes très réputé.
2a. Antworte.
Monsieur Bänder a réservé les places sur Internet et imprimé le bon de commande.
Réponds aux questions ci-dessous et enregistre-toi.
Salzburger Marionettentheater
Schwarzstraße 24 - A-5020 Salzburg, Österreich
Tel.: ++43-(0)662-8724060 - Fax: ++43-(0)662-882141
e-mail: [email protected]
Anzahl der Karten
Erwachsene.
Datum
2
Preisklasse
Erwachs.
22. Juni
2004
Kinder
Zeit
Euro 35
Die
Zauberflöte
15:30 Uhr
45
Programm
Kinder
Euro 14
.
• Wie viel kostet eine Theaterkarte für die Kinder? Eine Theaterkarte kostet
• Um wie viel Uhr gehen die Schüler ins Theater? Die Schüler gehen um
insTheater.
2004.
• Ergänze das Datum: 22.
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2b. Postkarteneinkauf.
Schreibe.
Nach dem Theater kaufen sich die Schüler Postkarten.
Kennst du noch die Namen? Schreibe sie unter die Karten.
Observe les cartes postales qu’ont achetées les élèves
à la sortie du spectacle.
Sauras-tu retrouver le nom des personnages ?
die Schlange mit Tamino – Papageno –
die Königin der Nacht – drei Knaben und Pamina –
Papagena
Das ist
Das ist
Das ist
Das sind die drei Knaben und Pamina.
Das ist
Avec l’aimable autorisation du Théâtre de Marionnettes de Salzbourg
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3
4
3
3. Nach dem Marionettentheater: Wo ist Daniel?
À la sortie de la salle, monsieur Bänder et madame Scherer recomptent leurs élèves.
Monsieur Bänder s’aperçoit que Daniel a disparu.
Observe l’exemple, écoute le CD et cherche Daniel avec eux.
Beispiel:
Wo ist Daniel? Ist er auf der Bühne?
Nein, er ist nicht auf der Bühne.
allemand
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5
Pläne für den Sommer
Les élèves d’Immenstadt seraient bien restés un jour de plus avec leurs amis
viennois. Mais il faut rentrer et se tourner vers d’autres préoccupations.
En effet la fin de l’année scolaire approche.
10
3
5
1. Es gibt bald Zeugnisse.
1
L’excursion ne doit pas faire oublier la fin du trimestre. Les élèves vont recevoir leurs bulletins :
en allemand die Zeugnisse.
1a. Hör zu und ergänze.
Chez lui, monsieur Bänder prépare les bulletins. Écoute-le et complète le relevé de notes.
Mathematik Deutsch Sachkunde Musik Werken Sport
Antoine
Berger
Daniel
Maier
Sandra
Winter
Costas
Thakis
Linda
Werding
1
3
2
2
1
1
3
2
3
2
1
3
2
2
4
3
4
4
1
1b. Na, so was! Die Noten in Deutschland und Ö sterreich.
Comme tu as pu le remarquer dans l’activité ci-dessus, la notation en Allemagne
s’échelonne de 1 à 6, et en Autriche de 1 à 5. Cependant, à l’inverse du système
français, la meilleure note est 1, la moins bonne 5 ou 6. Si cela te paraît étrange,
tu peux le comparer à la notation par lettres qu’on utilise parfois en France :
A pour la meilleure note (1), B pour un bon travail (2), C pour un travail moyen (3),
et ainsi de suite. Par ailleurs, les bulletins comportent une appréciation qui doit
donner une idée d’ensemble du travail : sehr gut quand le travail est très bon,
gut lorsque c’est bien, befriedigend lorsque c’est assez bien, ausreichend lorsque
c’est juste passable et ungenügend lorsque c’est insuffisant.
222
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n
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1c. Hör noch einmal zu und schreibe.
Écoute à nouveau le monologue de monsieur Bänder et écris dans la colonne de droite
du relevé de notes (activité 1a) les appréciations qu’il fait à propos du travail de chaque
élève. Pour cela, tu peux t’aider des symboles suivants :
sehr gut –
gut –
ausreichend –
mangelhaft
1d. Hauptschule oder Realschule?
De leur côté, les élèves de la classe d’Antoine ont des sentiments partagés en cette fin
d’année : en effet, le système scolaire allemand veut qu’à la fin de la quatrième classe
(environ CM1), les élèves soient préorientés. Ils vont donc quitter l’école Königseggschule
qu’ils connaissent pourtant si bien et dans laquelle ils ont vécu tant de choses. Suivant leurs
résultats et leurs projets pour l’avenir (vie professionnelle, études de moyenne ou
de longue durée), ils rejoindront une Hauptschule, une Realschule ou un Gymnasium.
10
3
5
2. Ferien in Frankreich.
2
En ce mois de juin, il fait déjà très bon et la famille Berger prend son repas du soir
dehors sur la terrasse. Antoine interroge ses parents sur les projets d’été. Il a une petite
idée derrière la tête.
2a. Hör zu und schreibe.
Écoute la première partie de la discussion et retrouve, à l’aide de ce dialogue et
des grilles mystérieuses, le nom des trois villes d’Allemagne et de France dans lesquelles
les parents Berger projettent de séjourner pendant les vacances.
Attention, les lettres dans les grilles se lisent en tournant et de gauche à droite ou
de droite à gauche.
R
U
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223
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5
2b. Und jetzt? Hör zu.
Maintenant qu’il connaît le programme des prochaines vacances, Antoine explique
à ses parents ce à quoi il a pensé.
Écoute la fin de la discussion et coche la(les) bonne(s) affirmation(s).
Die Großeltern in Toulouse haben ein großes Haus.
Frau Berger will nicht.
Sandra ist die Freundin von Antoine.
Sandras Eltern sind sehr sympathisch.
Vielleicht möchte Familie Winter (Sandras Familie) auch nach Frankreich fahren.
2c. Antoine möchte mit Familie Winter sprechen.
Schreibe und sprich.
Antoine recherche des photos de Toulouse
pour rendre le projet attrayant. Aide-le à trouver
les arguments pour convaincre les parents Winter
d’accompagner la famille Berger en France.
Dächer von Toulouse
Avec l’aimable autorisation de la Mairie de Toulouse
Fachwerkhaus
© Martine Ramond
Beispiel:
Eine Straße in Toulouse
« Plafond », église des Jacobins (Palmier)
© Margarete Rass
Toulouse ist eine große Stadt.
groß • modern • interessant • schön
Antoine part en vacances avec beaucoup de projets
en tête et il te souhaite Schöne Ferien.
Cette séquence ne comporte pas
de séance 6. Voici le moment de faire
ta cinquième évaluation.
224
allemand
Canal du Midi

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