WTH-5-Computerunterstuetzte Arrangements
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WTH-5-Computerunterstuetzte Arrangements
Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 1/33 COMPUTERUNTERSTÜTZTER LEHR- LERNARRANGEMENTS ...... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 2/33 ENTSCHEIDUNGS- UND BEURTEILUNGSFELDER ... 1) GRUNDLEGENDES ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 1 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 3/33 ... aus Sicht des GESTALTER/AUTOR (... problematisch in offenen, dynamischen Medien – Starre Struktur) Problemorientierte Perspektive auf Gestaltungsprozesse Medienwahl Lernangebot Zielgruppe Didaktische Struktur Analyse der Zielgruppe Spezifizierung der didaktischen Struktur Lernziele- und Inhalte Lernorganisation Spezifizierung der Lernorganisation Festlegen der Lehrinhalte ENTSCHEIDUNGSFELDER MEDIENDIDAKTIK ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 4/33 Lerner ... aus der Sicht des Lerner/Anwender Lernaktivität 1) 1) Die Die Interaktion Interaktion des des Lerners Lerners mit mit Inhalten Inhalten wird wird durch durch Lernaktivität Lernaktivität des des Lerners Lerners beeinflusst. beeinflusst. 2) 2) Lernziele Lernziele und und Motivation Motivation beeinflussen beeinflussen die die Lernaktivitäten. Lernaktivitäten. 3) 3) Lernziele Lernziele und und Motivation Motivation sind sind von von der der Wissensbasis Wissensbasis abhängig. abhängig. 4) 4) Der Der methodische methodische Aufbau Aufbau der der Wissensbasis Wissensbasis intendiert intendiert Motivationen Motivationen und und Lernziele Lernziele Motivation, Aufgabe, Ziel Lernmaterial ENTSCHEIDUNGSFELDER MEDIENDIDAKTIK ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 2 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 5/33 ANNAHMEN ZUM LEHREN UND LERNEN ... LERNTHEORETISCHE GRUNDLAGEN ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 6/33 1) Lernen ist ein aktiver und konstruktiver Prozess ... Konstruktion/Interpretation von Wissen als Zuweisung von Bedeutung. 2) Lernen ist situationsgebunden (Kontext) ... Wissensstrukturen werden in bestimmten Situation aufgebaut und mit Vorwissen verknüpft. 3) Lernen ist ein selbstgesteuerter und -referentieller Prozess 4) Lernen ist ein sozialer Prozess ... Individuelle Lernprozesse sind immer sozial eingebettet KONSTRUKTIVISTISCHE LERNBEGRIFFE ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 3 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 7/33 WAHRNEHMUNG INTERPRETATION HANDLUNG individuell, subjektiv, aktiv Realitätszugang, Bewertung aktives Auseinandersetzen KONSTRUKTIVISTISCHE LERNBEGRIFFE ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 8/33 SYSTEMATISIERUNGSVERSUCHE ... COMPUTERUNTERSTÜTZTE LERNUMGEBUNGEN ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 4 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 9/33 Lehrerzentriert Lehrerzentriert ÜBUNGSPROGRAMME (DRILL & PRACTICE) ROLLEN-/PLANSPIELE SIMULATIONSSYSTEME INFORMATIONS-SERVER KOMMUNIKATIONSMEDIEN STRUKTURIERUNGSMEDIEN Abnehmende Instruktion zunehmende Exploration TUTORIELLE PROGRAMME INTELLIGENTE TUTOR-SYSTEME PROBLEMLÖSE-WERKZEUGE Selbstorganisiertes-Lernen Selbstorganisiertes-Lernen TYPOLOGISIERUNG ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 10/33 ... Abfragen von Faktenkenntnissen zu Lerninhalten. ... mehrmalige Wiederholungssequenzen möglich/angedacht (z.B. bei fehlerhaften/falschen Antworteingaben) ... Listung und Archivierung von Lernerfolgen bzw. Fehlern (nicht die Regel) ... Zumeist als kombinierte Version von Informationsrepräsentationen und Einübungssequenzen. ... relativ einfache technische Handhabung ... hoher Instruktionsrahmen. ... geringe Variabilität und hoher Abstraktionsgehalt DRILL & PRACITCE (ÜBUNGSPROGRAMME) ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 5 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 11/33 ... Repräsentation von Sachverhalten/Inhalten in typografischer, visueller und auditiver Form. ... Begleitung/Instruktion im Lernprozess durch einen virtuellen Tutor bzw. ‚virtual teacher‘ ... Vermittlung & Kontrolle von Faktenkenntnissen zum Sachverhalt ... Wiederholungsmöglichkeiten, allerdings begrenzte Interaktivität ... Detaillierte Darstellungen bei Fehlschlägen und Verweis auf zu wiederholende Lernbereiche ... Führung und Listung von Lernerfolgen Typische Vertreter: Vertreter: - Sprachenlernprogramme TUTORIELLE PROGRAMME ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 12/33 ... Übernahme virtueller Rollen in einer relativ simpel konstruierten Spielsituation ... Führung eines Spielstandes, Listung eigener Aktivitäten ... Feedback über die Ausführungsqualität und gelöste Aufgaben ... Berechnung von Simulationen auf der Grundlage von Spielerentscheidungen ... Multiple visuelle/audititve Darstellung der Spielsituationen Typische Vertreter: Vertreter: - Unterhaltungsspiele (sog. ADVENTURES) - Tätigkeitsspezifische Anleitungsprogramme ROLLEN- UND PLANSPIELE ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 6 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 13/33 ... Konstruktion eines modellartigen Ausschnittes aus der Realität künftiger Berufs- und Tätigkeitsfelder ... Übernahme / Übertragung von Rollen und der damit verbundenen Zielen und Aufgaben (z.B. Kooperation vs. Konkurrenz) ... Gestaltung mehr oder weniger komplexer Handlungsabläufe ... Berechnung von Simulationen auf der Grundlage von Spielerentscheidungen (INPUT) ... Visualisierung von Prozessen bzw. Ergebnissen, die von den Spielerentscheidungen ausgelöst wurden (Multiple Visualisierung) ... Variierung des Instruktionsgrades in Abhängigkeit des Lehrenden bzw. des Programms/der Software Typische Vertreter: Vertreter: - Berufsspezifische Trainingsund Entscheidungsprogramme (Unternehmenscontrolling) SIMULATIONSPROGRAMME ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 14/33 ... Simulation realer oder erdachter Vorgänge unter Berücksichtigung der Einflüsse von Zeit- und Systemvariablen ... Beschreibung/Gestaltung realer Vorgänge in ein Systemmodell (Problematik des Transfer in die Realität) ... Anwendung der Szenario-Technik, Generierung von Elementen, Zusammenhängen, Wirkungskreisen ... Umsetzung aktiven explorativen Lernen ... Einsetzbar sowohl als Lern- und Teachware Typische Vertreter: - Technische Simulatoren - Unternehmenssimulatoren SIMULATIONS-GENERATOREN ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 7 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 15/33 ... Programme und Hardware mit Datenbank- oder Hypermedia-Systemen (sowohl im INTRA- als auch im INTET-Bereich, CD-ROM, andere Träger) ... Direkter unterrichtlich gezielter Einsatz vs. indirekte informelle Nutzung ... Informationsrecherche mit geringem Instruktionsgrad Typische Vertreter: Vertreter: - Bibliothekskataloge - Archive elektronischer Zeitschriften INFORMATIONSSERVER ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 16/33 Verschiedene Formen lokaler und globaler Interaktivität und Kommunikation - Internet (web), Intranet (web) (LAN, GAN) Medium - E-Mail Medium – Newsgroups (Bulletin, Anschlagbrett) Medium – Diskussionsforen Medium - Chat Medium - World Wide Web (verteiltes Hypermediasystem) - Web Pages (themenbezogene Webseiten) - Navigation, Zusatzmodule (Java) KOMMUNIKATIONS - TOOLS ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 8 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 17/33 ... Organisieren und Präsentieren von Daten (numerisch, grafisch, akustisch) ... Tools zur Erzeugung von Datenbanken und Informationsplattformen ... Zumeist integrierter Bestandteil anderer Programme Typische Vertreter: Vertreter: - Textverarbeitungsprogramme - Grafikprogramme - Präsentationsprogramme STRUKTURIERUNGS-TOOLS ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 18/33 ... gestatten dem Lerner selbständig neue (Hilfs-)Werkzeuge zu erkunden und einzusetzen ... greifen erst unterstützend und minimal ein, wenn der Lerner nicht weiterkommt (Blockaden) Gekennzeichnet durch 3 Modell-Annahmen: - Lehrermodell (Modell Lehrerhandeln) - Schülermodell (Modell Schülerhandeln) - Lernstrategie-Modell (Modelllösungen und -wege) INTELLIGENTE TUTORPROGRAMME .. Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 9 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 19/33 ... Programmiersysteme (z.B objektorientierte Programmiersprachen) Modellierungssysteme (offene Simulation) - selbständige Programmierung vom Modellen realer oder erdachter Vorgänge (TEACHWARE) Beispiele: - Modellierung sozialer Prozesse - Modellierung ökonomischer Prozesse PROBLEMLÖSE - TOOLS ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 20/33 DIDAKTIKSCHE, METHODISCHE ÜBERLEGUNGEN ... ÜBERLEGUNGEN ZUR GESTALTUNG Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 10 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 21/33 1) Tätigkeitsanalyse ...Abstrahierung von Gegenständen vs. realitätsnahe Handlungsfolgen 2) Analyse der Sachlogik ...Sammlung der Inhalte und Gliederung nach sachimmanenten Gesichtspunkten ohne pädagogische Kriterien (Sachexperte) ...Gewichtung und Reduktion der Inhalte deklarativ, vernetzt, isoliert, Sammlung Gliederung Gewichtung - .......... - .......... - .......... - .......... - .......... - .......... - ......... - ......... - .......... -.......... prozedural - .......... -.......... - ........ kontextuell, verankert, isoliert, - .......... - ......... STRUKTURIERUNG DER LEHRZIELE ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 22/33 Erarbeitung Erarbeitung aller aller relevanten relevanten Inhalte Inhalte zum zum Thema Thema Strukturierung und Auswahl der Inhalte 1. 2. 3. Gewichtung und Reduktion der Inhalte 1. 2. 3. 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 1.1.1 1.2.1 2.1.1 3.1.1 STRUKTURIERUNG DER LEHRZIELE ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 11 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 23/33 ... innere Sachlogik (ganzheitlich, fachspezifisch) ... deduktive vs. induktive Sachzugänge ... Exemplarität, Elementarität ... mögliche Lernpfade (erwünscht/nicht erwünscht) ... Aufbereitung der Wissensstrukturen ... zielgruppenorientierte Fachsprache ... Anknüpfung an Vorwissen ... Passung der Lernschritte (groß, klein, medium) ... Zugänglichkeit ... Abstraktionsgehalt ... Inhaltsstruktur ... etc. LERNZIELEVALUATION & -VERGLEICH ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 24/33 Exposition Exploration Konstruktion Kommunikation ... Vergleich mit eigenen methodischen Antizipationen (lerngruppenabhängig) MODELLE DER LERNSEQUENZIERUNG ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 12 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 25/33 - Lehrende - - Lernangebote - - Lernende - Anzahl Räumlich-zeitliche Voraussetzungen Voraussetzungen Organisation Akquisition Akquisition Auswahl Auswahl Zuweisung Disposition - Ressourcen - Zusammensetzung Anzahl Kursraum Hilfsmittel Medien Kosten ORGANISATION DES LERNAGEBOTES ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 26/33 ... Prüfung von Hard- und Softwareressourcen ... Kompatibilität ... Präsentationsform und -größe (siehe Kompositionsmodelle) ... Anschlussvarianten (Internet) ... Alternativlösungen (DVD, Real Player, Alternativmedien) ... Wahrscheinliche ‚Vorführeffekte‘ ... Organisation nach technischen Möglichkeiten (Bsp. Planspiel) ... Lizenzfragen und damit verbundene Nutzungsvarianten ... Online vs. Offline Lernsequenzen ... Technische Nachbereitung vs. Vorbereitung ... Problem: Animationen, etc. (Extra Anwendungen) TECHNISCHE EVALUATION ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 13 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 27/33 Eingabe/Ausgabe Dialog Werkzeuge MULTIMEDIA-BEWERTUNGSASPEKTE ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 28/33 Grundprinzip = Reduzierung des DialogDialog- oder Bedienaufwands. 1) Standardvorgaben/Dialogfenster erleichtern die Bedienung ... spiegeln die Häufigkeit einer bestimmten Information wieder ... für Kontrollkästchen, Optionsfelder, Listen, Eingabefelder, Schaltflächen 2) Menüs ... Menüs sollten in ihrer Struktur transparent und verständlich sein (erwartungskonform und selbstbeschreibungsfähig). ... Menüs sollten den Grad der Benutzung/Bedienungsaufwand reduzieren. ERGONOMISCHE DIALOGGESTALTUNG ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 14 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 29/33 Gruppierung von Informationen/fachliche Gestaltung 1) 2) Die Gruppierung von Information wird über die Optimierung der Abstände zwischen den Bildschirmelementen erzielt. Fachlich zusammengehörige Elemente sollten auch auf dem Bildschirm zusammen dargestellt werden Darstellung von Schrift/Farbe 1) 2) 3) Auf kursive Darstellung sollte prinzipiell verzichtet werden.. Beachtung der Abhängigkeit von Bildschirm- Schriftgröße (17 Zoll/max. 8) Nie alleine Farbe als Codierung verwenden, nur als unterstützendes Mittel um Informationen hervorzuheben. ... Farbe sparsam einsetzen. ... Es sollten bestimmte Kombinationen von extremen (gesättigten) Farben strikt vermieden werden. http://www.sozialnetz.de/ca/ph/het/ ERGONOMISCHES MASKENLAYOUT ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 30/33 AUSGEWÄHTLE ASPEKTE DER GESTALTUNG ... DER LEHRER ALS AUTOR ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 15 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 31/33 Überlegungen ... Produktauswahl Navigation - Benutzermenü - Navigationsschaltflächen - einfache Hyperlinks Pfadtypen - Einfacher Pfad - Pfad mit zwei Richtungen - Rundweg - Integrativer Rundweg Verhalten - Scanning - Browsing - Searching - Exploring - Wandering Beispiel: KOLOSS (KOmmunikationswissenschaftliches Lern-Online-Software-System der Universität Essen) .. Microsoft Power Point .. Netscape Composer .. Microsoft Frontpage .. Pagemaker Gestaltungsfunktionen .. Informations-Applikation .. Verarbeitungs-Applikation .. Steuerungs-Applikation .. Meldungs-Applikation FRAME – MANAGEMENT ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 32/33 COMMUNICATION-TOOLS ... Grafisches Design .. Microsoft Photo Draw .. Corel Draw .. Adobe Photo Shop .. Paint Shop Pro Audio/Video .. Real Player .. Windows Media Player .. Formac Studio DV .. ACD Video Magic Shared application .. DVD, MP3-Player .. Adobe Acrobat Distiller/Reader .. Microsoft Excel .. Microsoft Word GESTALTUNGSWERKZEUGE ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 16 Fortbildung Fortbildung –– Lehrer(innen) Lehrer(innen) an an Mittelschulen Mittelschulen 33/33 ... nutzen die Idee ‚mentaler Modelle‘ für die Gestaltung eines konstruktiven Lernprozesses. 1) „Communication tools“ Unterstützung der Kommunikation in Form von Text, Grafik, Sprache oder Video 2) „Shared Application“ Tools, die eine gemeinsame (a)synchrone Bearbeitung von Dokumenten ermöglichen 3) „Shared Workspace“ Tools für gemeinsame asynchrone Bearbeitung auf verschiedenen Plattformen 4) „Conceptmanager“ Tools zur Strukturierung und Entwicklung von Lernwegen und -strategien 5) „Pedagogical agents“ Assistent tools für den Lerner für Routinen, Recherchen ...etc. COGNITIVE TOOLS ... WEITERE GESTALTUNGSWERKZEUGE ... Einsatz ützter Lehr- Lernarrangements computerunterst Lehr Einsatz computerunterstü computerunterstützter LehrLernarrangements PROFESSUR WIRTSCHAFTSPÄDAGOGIK Andreas Neubert (wiss. Mitarbeiter) 19/05/06 17